第一篇：英語數(shù)字教案
活動主題：
活動時間：2012年12月27日 授課教師：Showing 活動目標：1.讓小朋友學會用英語數(shù)1—5；
2.熟悉
3.通過故事引導讓小朋友了解媽媽對孩子的愛?；顒訙蕚洌簲?shù)字PPT、雨傘一把、鴨媽媽一個、鴨寶寶五個、小貼畫若干。
活動程序： I．Warming up
1.Greetings 打招呼
2.Sing a song
3.Play a game
6.Role play 情景表演（老師當鴨媽媽，請五個小朋友當鴨寶寶，一邊聽歌一邊表演，每唱完一段坐回去一個小朋友，最后一段帶著所有的小朋友離開）
第二篇：英語數(shù)字教案
小學三年級PEP英語上冊Unit 6 Numbers第一課時
一、教學目標
1.使學生能聽、說、認讀數(shù)字1~10，并能按照指令做出相應的動作。
2.通過一系列的活動，培養(yǎng)學生主動思維、用英語思考的能力。3.創(chuàng)設(shè)情境，使學生感受數(shù)字在生活中存在的廣泛性與重要性。
二、教學重難點
1.教學重點：數(shù)字1~10的正確認讀。
2.教學難點：根據(jù)生活實際，拓展對數(shù)字的應用。
三、教學方法（可省略的）：教學法、示范法
四、教學用具 多媒體課件、數(shù)字卡片
五、教學過程(一)熱身復習1.師生問候
T: Good morning, boys and girls！Ss: Good morning, teacher.T: How are you? Ss: I’m fine, thank you!
2、播放歌曲《How Are You 》讓學生跟著唱。
（二）新知呈現(xiàn)
T: Now , today ,we will learn some numbers , let’s go and have a look.（伸出手指個數(shù)表示或課件圖片呈現(xiàn)食物的個數(shù)，引出十個數(shù)字）如：教讀數(shù)字one
（學生邊看圖邊跟讀one）T:plesse look at the picture.read after me.出示單詞卡片，采取學生教學生的教學模式。請學生小組開火車讀單詞。
T：the number is ……(出示卡片，引導學生認數(shù)字)T: Yes,(出示單詞卡)read after me, one,one,one,show me the”one”(老師邊教邊用手勢做出one，然后將單詞卡貼于黑板上)T:who can try? You,please.(學生教學生，對表現(xiàn)好學生的加星星)以此類推教剩下的九個數(shù)字。
（三）趣味操練(游戲)
1、火車接龍。老師準備好一系列數(shù)字卡片，可為電話號碼、QQ號等，請學生依次快速讀出來。
2、每個學生從1-10中挑一個數(shù)字，老師也挑一個數(shù)字，比如5。把每個學生的數(shù)字和老師的數(shù)字都系在黑板上(不用排序)。而這九位學生跟老師一起站在講臺上進行游戲，全體學生拍腿兩次，拍手兩次，而教師邊在說自己數(shù)字的同時還得做手勢表示，再拍手一次大聲說出一個學生的數(shù)字，所挑該數(shù)字的學生接著往下做，依次類推，一直玩下去，直到每個學生的數(shù)字都被聯(lián)系一直兩次為止。
(四)鞏固擴展
播放歌曲Ten little candles.讓學生跟著唱。T:Now,let’s sing a song.（五）總結(jié)課堂，作業(yè)反饋
1、再次回顧課堂所學的內(nèi)容
2、布置書寫作業(yè)及學唱兒歌
第三篇：英語數(shù)字教案
小學三年級PEP英語上冊Unit 6 Numbers 第一課時one
一、教學目標
1.使學生能聽、說、認讀數(shù)字1~5，并能按照指令做出相應的動作。2.通過一系列的活動，培養(yǎng)學生主動思維、用英語思考的能力。3.創(chuàng)設(shè)情境，使學生感受數(shù)字在生活中存在的廣泛性與重要性。
二、教學重難點
1.教學重點：數(shù)字1~5的正確認讀。
2.教學難點：根據(jù)生活實際，拓展對數(shù)字的應用。
三、教學方法
情境教學法、示范法
四、教學用具
多媒體課件、數(shù)字卡片
五、教學過程
Step Ⅰ Warming-up 1.師生問候
T: Good morning, boys and girls！Ss: Good morning, teacher.T: How are you? Ss: I’m fine, thank you!
2、播放歌曲《follow me 》讓學生跟著唱。
Step Ⅱ Leading-in T: Now , today ,we will learn some numbers , one ,two ,three , four , five.let’s go and have a look.Step Ⅲ Presentation 1.教讀數(shù)字one
（1）學生邊看圖邊跟讀one T:plesse look at the picture.read after me.（2）出示單詞卡片，采取學生教學生的教學模式。請學生小組開火車讀單詞。
T：the number is ……(出示卡片，引導學生認數(shù)字)T:who can try? You,please.(學生教學生，對表現(xiàn)好學生的加星星)(3)鞏固練習one T: Who’s Number One?
Ss:The monkey is Number One.(學生可能會說 monkey ,老師要引導學生回答完整：The monkey is Number One.這時對表現(xiàn)好的小組加星星)T: Yes,(出示單詞卡)read after me, one,one,one,show me the”one”(老師邊教邊用手勢做出one，然后將單詞卡貼于黑板上)2.按照教讀one的方法，教讀two three four five 3.教讀黑板上的5個單詞
(1)有序的教讀黑板上的單詞。
(2)打亂順序教讀，并逐個的把卡片取下來。
(3)讓學生上臺，按照指令貼數(shù)字卡片。(Put the CARDS on the blackboard)(4)讓學生上臺，按指令指出數(shù)字卡片。(Touch the number …..)Step Ⅳ Wrap up 播放歌曲Ten little candles.讓學生跟著唱。
T:Now,let’s sing a song.T:After class , please read the numbers and use the numbers
第四篇：教案+反思 英語 數(shù)字
教學設(shè)計（教案）
（一）教學目標：
1.知識目標：
學生已有的對數(shù)字認知水平為one—five;本節(jié)課在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學習數(shù)字six—ten.要求學生能聽說認讀數(shù)字1-10；能聽懂Let’s do里的指示語，并能按照指令做出相應的動作；
2.能力目標：拓展學生對數(shù)字的應用，感受數(shù)字在生活中存在的廣泛與重要；通過一系列任務(wù)活動，培養(yǎng)學生主動思維、大膽實踐、自主探究的學習能力；
3.情感目標：結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)真實情境，引導學生關(guān)注生活，激發(fā)學習興趣和熱情，提高學習的積極性和主動性；培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識和精神。
4.策略目標：鼓勵學生積極運用多種學習方法和策略，自主獲取信息，主動交際，分享交流；延伸數(shù)字教學，透過數(shù)字找規(guī)律，拓展?jié)B透數(shù)字10—100，讓充分運用所學知識與技能，以建構(gòu)新的語言知識。
（二）教學重點與難點分析：本課時的教學內(nèi)容為數(shù)字1—10的教學。由于學生在平時學習、作業(yè)中已不斷接觸并熟練掌握了數(shù)字1—5，因此在進行教學設(shè)計時，充分考慮到學生這一實際認知水平，對教學做了簡單調(diào)整，通過游戲，快速回顧了數(shù)字1—5，并自然過渡到數(shù)字6—10的教學。教學重點： 數(shù)字6，7，8，9，10的認讀；教學難點： 如何結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)大量真實、生動的語言環(huán)境，拓展學生對數(shù)字的應用，讓學生感受到數(shù)字在生活中廣泛存在，并發(fā)揮著重要作用。能否讓學生學以致用是本課教學成敗的關(guān)鍵。
（三）教學方式（或方法）：
情境探究法； 任務(wù)探究法；討論法；
（四）教學過程：
1.Warm-up
（1）Ps sing an English song.（2）Free talk between teacher and Pupils.2.Revision直接引出課題：Numbers請學生說說自己所知道的數(shù)字：1，2，??（復習數(shù)字1—5，邊呈現(xiàn)相關(guān)數(shù)字圖片。若有學生能說出新的數(shù)字，則隨機教學新數(shù)字。）3.Presentation（1）Numbers learing1/ Telephone numbers（播放課件，請學生快速認讀電話號碼）
“110（報警電話）； 120（急救電話）；”
“119（火警電話）——引出數(shù)字“nine”的認讀教學。（連鎖認讀）
“12345（市長熱線）”
“96121（天氣咨詢）——引出數(shù)字“six”的認讀教學。（快速傳圖讀詞）
2/ T（take out a pencil）： Look!What’s this? P: A pencil.T（take out some pencils）： Oh, yes.And how many pencils? Let’s count!
T-Ps: one, two, three??seven, seven pencils.引出數(shù)字“seven”的認讀教學。（請多位little teacher帶讀）
3/ T（take out some oranges from the pocket）： Look!What’s in my hand? P: orange（s）。
T: Guess!How many oranges? Ps: ??T: Now, let’s count!One, two, ??eight.Oh, eight oranges.（請學生幫忙拿出老師口袋里的最后一個橘子。并把小橘子獎勵給猜對的小朋友。）——引出數(shù)字“eight”的認讀教學。（Play a game: Warm & cool）4/ T 拿出鑰匙包： I have some keys.Do you know how many keys here? P guess: 1? 3? 6? 9???T: Let’s count, how many keys here? One, two,??ten.Oh, I have ten keys.——引出數(shù)字“ten”的認讀教學。Play a game: 聽音敲詞游戲——復習鞏固數(shù)字1—10.（2）Ps open English books, listen to the tape, then read the text.（3）Watch TV, and do it.（看課件，學習Let’s do）“Show me 1 and 2;Show me 3 and 4;Show me 5 and 6;Show me 7 and 8?引導學生邊說邊做，突出and, 為下一環(huán)節(jié)的實施鋪墊。
（四）Practice
（1）Solve math problems with numbers① 播放課件，呈現(xiàn)一個數(shù)學算式：3+4=？ T: What’s 3 and 4?P: 7!T: Super!
呈現(xiàn)句子：What’s 3 and 4?② 呈現(xiàn)下一個數(shù)學算式：1+6=？
學生嘗試用英語來表達：What’s one and six? P: ??③ DIY活動任務(wù)布置： DIY——輪到你了！請從下列任務(wù)中任選一項完成： Task 1: 請設(shè)計一個數(shù)學加法算式（要求算式的和最好能在10或10以內(nèi)）； Task 2: 請設(shè)計一個電話號碼，（最好不超過5位）；
好了嗎？
下面就請你和自己大組的同學說一說吧！別忘了，如果他們能正確回答出你設(shè)計的題目，請在旁邊畫上一個。咱們比一比，誰的 多？學生自選一項任務(wù)設(shè)計完成后開展充分的自由討論活動。
（2）T take out some toys on the desk.（a toy monkey;a doll;an elephant）① T: Look!Toys.Monkey, doll, elephant.Now they are on sale.（出示售賣牌）Monkey!How much? Guess!One yuan? Five yuan???
請學生猜一猜這些玩具的價格，然后出示相應的價格標簽。（每位學生有1元的“購買力”。呈現(xiàn)句子：How much?引導學生運用How much? 和數(shù)字開展商品價格的問答。
②請一個學生幫忙推銷商品。（鼓勵學生在購買商品時進行價格協(xié)商。）置——學生自主交流、活動——活動反饋Task 3: 請試著推銷自己的一件文具用品，開價不超過10元，允許還價。看看誰最能干，用最少的錢買到最多的物品哦！
（3）播放課件，呈現(xiàn)時鐘畫面與相關(guān)時間
T: What time? P: ??引導學生使用句型What time?和所學的數(shù)字進行有關(guān)時間的對話。
五。Enrichment
播放英語動畫片，跟唱歌曲；復習回顧數(shù)字1—10，并滲透數(shù)字10，20，30，40，??100。引導學生找出這些數(shù)字的讀音有何規(guī)律，拓展學生數(shù)字意識。
本案的反思與總結(jié)
《國家英語課程標準》特別強調(diào)課程要從學生學習興趣、生活經(jīng)驗、認知水平出發(fā)，倡導體驗、參與、實踐、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。在教學活動中，筆者通過生動有趣、形式多樣的教學手段吸引著學生，激發(fā)他們的學習興趣和熱情，廣泛了解學生已有認知水平，關(guān)注他們的生活經(jīng)驗，積極開展任務(wù)型教學活動，鼓勵學生大膽參與各項語言學習活動，積極探索，團結(jié)合作；同時密切關(guān)注學生在學習過程中所反映出來的情感態(tài)度，即時評價，不斷鼓勵，使學生能不斷感受到語言學習的成功與滿足。
（一）鼓勵積極探究，培養(yǎng)自主學習能力弘揚人的主體性是時代發(fā)展的主旋律?！白灾鳌本褪且寣W生真正成為教學的主體，讓學生積極能動地參與教學活動，積極主動地進行學習認識和學習實踐活動。自主探究、自主學習的過程也就是學生的自我教育、自我活動和自我拓潛的過程。在本案的新授詞匯呈現(xiàn)和理解過程中，鼓勵學生用手摸物品理解數(shù)字，聽音模仿，小老師帶讀，同桌互相觀察口型并糾正等方式，讓學生通過自己的理解、感悟、揣摩、糾正等反復練習中逐漸感知語言知識。然后，在DIY教學環(huán)節(jié)中，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好、能力水平而自主選擇相應的學習任務(wù)，主動運用已初步學到的英語數(shù)字知識，或獨立操作，或與同學合作完成任務(wù)活動，很好地復習鞏固了本課新授的數(shù)字內(nèi)容。此外，在最后的拓展數(shù)字教學中，學生們通過自主觀察和研究，發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)字詞匯在語音和字形上的共有現(xiàn)象，找到了相應的語言規(guī)律。這一方面鍛煉了學生的思考、分析、和語言表達能力，同時也使他們體驗到成功的喜悅和滿足，激發(fā)他們發(fā)揮出自己的最大潛能。
（二）巧妙設(shè)置活動任務(wù)，提高學生學習效率語言源于生活，脫離實際生活的語言是不存在的。只有將語言融入生活，語言才會綻放它的魅力。而活動任務(wù)的展開正是培養(yǎng)學生將課堂語言知識與生活實際相連的最佳手段之一。創(chuàng)新教學改變了傳統(tǒng)教學模式中教師講——學生聽，忽視學生主動參與和探究能力培養(yǎng)弊端。針對學生的不同能力層次、興趣愛好，分別設(shè)置了不同的學習活動和任務(wù)。如：請學生設(shè)計一個和為10或10以內(nèi)的數(shù)學加法算式；或者選擇設(shè)計一個電話號碼；還可以選擇介紹時鐘上的數(shù)字所表示的時間等。不同的學習任務(wù)難易程度各不相同，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好和實際學習水平對活動任務(wù)進行自由選擇。在一個個富有挑戰(zhàn)又充滿樂趣的任務(wù)活動中學生們激情四射，興致盎然。此時此刻，學生已完全成為了學習的主人，能夠積極主動地探索和學習。當然，在學生開展各種任務(wù)活動的同時，教師也應扮演好助學者（facilitator），組織者（organizer），監(jiān)督者（monitor），以及學生的伙伴（partner）等多種角色。三年級的學生生性活潑好動，對新鮮事物有著極大的好奇心和求知欲，想學也喜歡學英語。對各種游戲、活動的參與積極性很高，有強烈的表現(xiàn)欲望。因此，在教學設(shè)計過程中，充分考慮采用TPR教學法，讓學生唱唱、聽聽、說說、看看、甚至四處走走、玩玩，五官并用，不斷激發(fā)學習的興趣和熱情。同時，在教學過程中，注意培養(yǎng)學生的記憶、觀察和思維能力，讓學生在各種快樂的活動過程中不知不覺回顧、復習及鞏固語言知識，發(fā)展語言技能。
（三）關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)真實生活情境學生生活在現(xiàn)實社會中，他們的任何學習所得都必須通過與社會生活現(xiàn)實進行比照、印證才能達到結(jié)構(gòu)化程度。如果把學生的學習過程置于豐富的日常生活情景中，使日常生活的情境化推理進入問題發(fā)現(xiàn)與解決的思維路徑，則不但有助于學生學習興趣與思維積極性的激發(fā)，而且也有助于學生對科學原理的理解、掌握和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的提高。這就要求我們在英語教學中應盡可能創(chuàng)設(shè)真實的教學情境，給學生提供一個貼近生活現(xiàn)實的語言氛圍能最大化的激起學生學習語言、運用語言的興趣與愿望。本案的設(shè)計思路便是以數(shù)字為主線貫穿始終，圍繞生活中的數(shù)字，設(shè)計了一系列豐富而又有現(xiàn)實意義的教學環(huán)節(jié)。如：“電話號碼中的數(shù)字；商品價格上的數(shù)字；數(shù)學中的數(shù)字；時鐘里的數(shù)字”這四大環(huán)節(jié)。此外，又讓學生在課前便有意識的去觀察和收集生活中的數(shù)字。結(jié)果學生找到了許多生活中的數(shù)字，有門牌號、郵政編碼、汽車牌照、報刊雜志名稱等，幾乎涵蓋了生活的方方面面。學生在學習過程中，感到與自己的生活非常貼近，學習的積極性和熱情自然也就高漲。與此同時，也培養(yǎng)了學生的動手能力，獲取資料、篩選并分類整理資料的能力，形成智慧共享。
（四）關(guān)注情感體驗，培養(yǎng)團結(jié)合作的意識與能力作為英語教師，應盡可能創(chuàng)設(shè)機會，引導學生與他人合作，努力營造師生共同研究、共同探索的良好氛圍，學會溝通，學會互相理解和尊重，學會分享知識與資源。讓學生在合作學習中體會到互相團結(jié)幫助的快樂和滿足，懂得許多重要的學習活動需要彼此相互合作才能完成，而合作又能為學習者提供更多的學習機會和學習資源。在本案設(shè)計的各項活動任務(wù)中，學生必須學會與他人充分合作，相互幫助，才能獲得“雙贏”。如當學生為完成推銷自己的商品這一活動任務(wù)時，他必須熟練運用所學的知識和語言去和同學展開積極的交流和對話，學會傾聽，學會團結(jié)互助，才有可能在限定的時間內(nèi)最大程度地推銷出自己的商品，或者購買到自己喜愛的物品。另外，在全班的資源交流中，同學們互相學習，各取所長，盡自己最大努力汲取著別的學習小組同學用同樣的勤奮和努力所得到的知識信息。
這節(jié)課目標明確，層次分明，突出認讀，因此學生不僅能聽說，而且還很快就能認讀one，two，three，four，five，six, seven，eight 這8個英語單詞了。在操練鞏固部分，利用低年級學生好動好勝好奇的心理活動，設(shè)計了“數(shù)一數(shù)”“記憶數(shù)字”“數(shù)字計算”等一系列游戲競賽活動，有利于激發(fā)學生的學習興趣，同時還培養(yǎng)了同學們的合作精神，最后活動“找數(shù)字”設(shè)計，讓學生把所學的東西用于生活，在生活中發(fā)現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學生們的觀察能力。
在這節(jié)課上，學生們所接受的信息量是巨大的，是驚人的，遠遠超出了課本所要求掌握的基本知識，但他們?nèi)詫W得津津有味，絲毫不覺得枯燥無聊，因為那是由他們自己主宰的課堂，他們在合作學習中品味著學習的快樂，體驗著人和人之間互相關(guān)心，互相幫助，互相鼓勵，共同進步的感覺有多么美好，感受著自己辛勤付出后成功的滿足！
第五篇：小學三年級英語數(shù)字教案
PEP小學英語三年級下冊Unit 3 How
many 教案
教學目標: 知識與技能目標: 1． 通過教學使學生聽懂并且能夠在實際情景中靈活運用句型 How many??do you have? I have?.2． 提高學生綜合運用語言的能力。情感態(tài)度目標: １． 培養(yǎng)學生運用新語言做事情的興趣及與他人合作的意識。２． 學生能根據(jù)所學內(nèi)容改編對話，增強對英語學習的自信心和興趣。教學重點、難點分析：
1、本課時的教學重點是掌握句型How many??do you have? I have?.2、How many句型后用名詞復數(shù)，名詞復數(shù)的讀音是本課時教學的難點。教具準備: 錄音磁帶，鉛筆、書、蠟筆等實物，小獎品，課件
教學過程： Warm-up/Review 1.Greetings T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Liu.T: How are you? Ss: Fine, thank you（設(shè)計理念：師生親切的問候，既拉近師生間的距離，又創(chuàng)設(shè)了說英語的氛圍。）
2.Now let’s sing a song “One Two Three Four Five”（課件展示三年級下冊第三單元Part A部分歌曲）
（設(shè)計理念：唱歌，既可以對舊知識進行復習，又帶動了學生學習的熱情。）3.Play a game.課件展示閃爍的星星, then says : let’s play a game.Look, the numbers are on the stars.Let’s guess numbers.If you’re right, I’ll give you a big star.Guess, how many?（設(shè)計理念：學生猜數(shù)字得星星，進一步鞏固學生對數(shù)字的掌握，為下面句型的學習奠定了基礎(chǔ)。）(以上環(huán)節(jié)，通過問候、歌曲、游戲等各種形式的熱身活動，營造濃厚的英語課堂氣氛，激發(fā)學生學習的熱情，使他們自然地進入英語學習的狀態(tài)，更重要的是這些設(shè)計面向全體學生，使每一位學生既復習了知識，又獲得了學習英語的快樂。)Introduction 1.教師手中拿著3本書說：Look!I have three books.How many books do you have? 引導學生回答出：I have ? books.2．讓學生用自己身邊的物品說句子：I have?在學生說的過程中，教師可以對某個學生的物品給與贊賞：Oh, how nice!(Cool!Super!Great!)并引導學生在具體的情景中加以運用。
3．教師拿出一個鉛筆盒說：How many pencils in this pencil-box? Who can ask the question about it? 啟發(fā)學生用How many pencils do you have?進行提問。教師說：Guess, please！如果有學生答對，教師及時說：That’s right!如果沒有學生回答對：教師可對一個學生說：Open it and see.并把鉛筆拿出來對全班學生說：Count, please.和學生一起數(shù)，數(shù)到16。教師說：Oh, 16 pencils.That’s right.I have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。
4.T: Now take out your pictures and things, ask and answer with your partner.同桌兩人一組利用手中的圖畫或東西做問答練習.找?guī)捉M到前面表演,獎勵學生小獎品，鼓勵學生大膽地說。
(設(shè)計理念：通過談話方式自然導入新課，和同學一起數(shù)數(shù)并讓孩子說I have ?.然后拿出鉛筆盒，利用孩子的好奇心理，啟發(fā)學生用How many ?do you have ?這一句型進行提問。最后采用激勵方法讓孩子們自覺地參與到課堂活動中來。)5.教師拿出一盒蠟筆，說：Look at this box of crayons!Are they nice? 使學生說出：Oh , how nice!教師繼續(xù)問：Whose crayons are they? How many crayons? Now look at screen, listen it carefully.Then answer my question.(課件播放Part B Let’s talk 部分的內(nèi)容)6．請學生回答教師提出的問題,播放動畫, 學生一句一句跟讀課文.（設(shè)計理念：《英語課程標準提倡“任務(wù)型”教學理念，通過讓學生完成任務(wù)，培養(yǎng)學生用語言做事情的能力，讓學生享受到學會英語的喜悅，激發(fā)學生深層的學習興趣。）Practice 1．讓學生戴上頭飾兩人一組表演課文對話，對表演好的同學給與獎勵。2．讓學生模仿課文用自己身邊的物品自編并表演新對話。3.Guessing Game
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。（多種多樣的練習形式，調(diào)動學生的學習積極性，同時在各種趣味練習中，加深對本課教學內(nèi)容的理解，鞏固了對新語言知識的掌握，達到同步練習口語和聽力的目的。）Add-activities Group Survey 把學生分成五人或六人一組，給每人一張調(diào)查表格，讓他們用How many ? do you have ? 來詢問同伴，并根據(jù)同伴的回答填寫表格。pencilspenscrayonsbooks
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