第一篇：三年級上冊《四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版

一，教學(xué)內(nèi)容：人們在三年級的書上講授79----81頁。

二，教學(xué)目標(biāo)：

1.直觀感知四邊形，區(qū)分和識(shí)別四邊形，了解四邊形的特征，進(jìn)一步把握矩形和正方形的特征。

2.通過圓的圓，量的一倍，折疊一倍，比活動(dòng)如培養(yǎng)學(xué)生觀察和總結(jié)能力抽象，發(fā)展空間想象力。

3.通過東西的生活進(jìn)入教室，感受四邊形的生活無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

三，教學(xué)重點(diǎn)：感知四邊形的特點(diǎn)，了解矩形和正方形的特點(diǎn)。

教學(xué)難度：使用要素來繪制矩形和正方形。

四，助教，學(xué)習(xí)工具：課件

五，教學(xué)過程：

前臺(tái)課件顯示各種圖形圖像。

首先，知道四邊形

1，只是你在大屏幕上看到什么圖形？誰說的？（矩形，正方形，圓形-----）

你仔細(xì)看！看起來圖形在我們的生活中無處不在，事實(shí)上，像矩形，正方形，平行四邊形，梯形被稱為四邊形。這一課我們一起來理解四邊形。（黑板：四邊形，閱讀主題）2，（課件制作）自學(xué)指南1，（1）自學(xué)習(xí)79例1，你認(rèn)為是一個(gè)四邊形圖形圈出來。（2）仔細(xì)觀察這些四邊形，有什么特點(diǎn)呢？先自學(xué)，然后用同一張表交換。（時(shí)間3分鐘）

3，學(xué)生活動(dòng)報(bào)告后：老師：誰是怎么說你怎么圈？（我認(rèn)為2號(hào)，4號(hào)，5號(hào)是四邊形）（有不同的意見？）

誰在想他呢？（找人1）

4，正確答案從批準(zhǔn)，分：圓圈上請舉手，你真的很棒，掌聲自己。圓圈錯(cuò)了同學(xué)不要?dú)怵H，只要仔細(xì)聽取學(xué)習(xí)。

5，四邊形的特點(diǎn)是什么？誰會(huì)報(bào)告？（教師報(bào)告：四邊形有四條直邊，有四個(gè)角）你同意嗎？

6，讓我們看看大屏幕（課件演示----側(cè)）分區(qū)指南說：四邊形有四條直邊;（課件展示角度）部分引用：四邊形有四角。

7，誰能談?wù)勊倪呅蔚奶攸c(diǎn)？（命名3人，每人說，名字1）

8，剛剛沒有打開上升，說說哪里錯(cuò)了？（原因）因?yàn)?9，（課件生成圖形的兩個(gè)特點(diǎn)）這些都是四邊形呢？為什么？（我認(rèn)為第一個(gè)不是一個(gè)四邊形，因?yàn)?--所以---）

10，學(xué)生有一雙擅長找眼睛。你能談?wù)勀男ο笫撬倪呅蔚谋砻鎲幔?/p>

二，知道矩形，正方形 1，（由四邊形提供）這些四邊形給我們的生活裝飾真的很美??！你能把這些方格分開一個(gè)點(diǎn)嗎？搭腔。

2，誰想先說呢？（我將圖形分成兩類：矩形和正方形，因?yàn)樗鼈兌际侵苯?，另一組，因?yàn)樗膫€(gè)角不是直角。邊長：矩形，正方形，平行四邊形，菱形組，因?yàn)樗麄兪堑韧诹硪贿?，剩下的小組，因?yàn)樗麄兊倪叢灰粯娱L---------老師（按照學(xué)生的報(bào)告分類）3，（課件）我們稱這個(gè)圖為一般的四邊形;矩形和正方形稱為特殊四邊形。（地圖）那么他們在哪里特別？見自學(xué)指南 4，（課件制作）自學(xué)指南2：（1）仔細(xì)觀察矩形和方形邊和角，手折，數(shù)量 一個(gè)音量，比一個(gè)比率，你發(fā)現(xiàn)邊緣和角度有什么特點(diǎn)？

（2）首先學(xué)習(xí)在同一個(gè)表交換。（時(shí)間3分鐘）5，誰會(huì)報(bào)告矩形的特性？（在舞臺(tái)上）

（1）我使用直尺測量矩形的頂部是厘米，底部是厘米，我發(fā)現(xiàn)矩形在頂部和下面同樣長。左長厘米，右長厘米，左右長只要長矩形等于另一邊;我使用正方形的四個(gè)角的直角，發(fā)現(xiàn)四個(gè)角是直角。

老師：和他的想法一樣，請舉手。還有誰有不同的方法？（我折疊的矩形，我發(fā)現(xiàn)矩形在對面有三角形的直角四邊角是直角）

如果學(xué)生沒有說對面，老師指導(dǎo)：上下相對，左右相對，我們有這邊之間的相對關(guān)系稱為，也就是矩形邊的相等。

通過剛才的操作，我們知道矩形（引用）都是直角。（命名1人，火車（師板），每人說，命名）

6，學(xué)生可以真的很棒，不僅知道四邊形，而且還發(fā)現(xiàn)矩形和正方形的特征，你真是太棒了。這里我們做一組練習(xí)。

四，鞏固實(shí)踐 1，填空

2,81 Page 1判斷的理由

3,81第2頁我們說的選擇的理由（錯(cuò)誤的學(xué)生舉手和觀看在同一張桌子）

五，談?wù)勈斋@

你有什么？

老師：這節(jié)課我們知道四邊形有（引用）----，知道矩形----，方形-----。也實(shí)現(xiàn)了合作的樂趣。其實(shí)啊，在矩形和正方形上有很多有趣的知識(shí)，我們來學(xué)習(xí)以后。完成下面的工作。

六操作： 82頁6 七，完成思考問題的運(yùn)作。

第二篇：三年級上冊《四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：讓學(xué)生通過對四邊形的觀察和直觀感知，能夠區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，掌握四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括能力。

過程方法：通過找一找，涂一涂，說一說，分一分，圍一圍等多種活動(dòng)，使學(xué)生感受到生活中的四邊形無處不在，并滲透分類思想。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好習(xí)慣，以及與他人合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形及其特征。教學(xué)難點(diǎn)：對四邊形進(jìn)行分類 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種圖形。教學(xué)過程：

一、主題圖引入

同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？

光明小學(xué)校園里，同學(xué)們也正在進(jìn)行各種活動(dòng)，我們一起去看看。(課件出示主題圖)。看了這熟悉的校園場景，你能獲取哪些信息？仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了些什么圖形？（先自己找一找，再同桌交流）

師：大家真能干!在我們的校園中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，看來啊，圖形在我們生活中無處不在。這些圖形把我們的校園裝點(diǎn)得真美！其中像長方形、正方形、自動(dòng)門上的形狀(平行四邊形)、橘黃色(菱形)地磚的形狀、足球場上攔網(wǎng)架上的形狀(直角梯形)都叫四邊形，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)四邊形。(板書課題：四邊形)

二、探究新知：

1、教學(xué)例1(1)動(dòng)手操作，涂一涂：(讓學(xué)生感知面)請同學(xué)們，打開數(shù)學(xué)書第35頁，看這頁上有許多的圖形(如下圖)(2)你能從中找出四邊形嗎?涂上你自己喜歡的顏色。比一比，看誰涂得又

快又好看。

(3)涂完后，同桌交流。(師隨學(xué)生的回答，將課件中的圖形涂上顏色)

2、說一說，概括四邊形的特征.（1）指第13個(gè)圖問，它是四邊形嗎，為什么不是？（它是長方體，它有六個(gè)面，而四邊形只有一個(gè)面，也就是說四邊形是平面圖形。）

指第1個(gè)，第3個(gè)，第10個(gè)圖形，問：為什么這幾個(gè)圖形不是四邊形？（因?yàn)樗鼈冇械氖俏鍡l邊，有的是三條邊，還有的是十二邊），也就是說我們找到的四邊形它們的邊都具有什么特點(diǎn)呢？（可能說四邊形的邊都是四條，也可能說四邊形都有四條直的邊。）

（2）為什以第4個(gè)，第8個(gè)圖形不是四邊形呢？（因?yàn)樗鼈兊倪叢粌H不是四條，而且是彎曲的）也就是說我們找到的四邊形都有四條直的邊。

（3）第9個(gè)圖形為什么不是四邊形？（因?yàn)樗鼪]有角，一個(gè)角都沒有），而我們找到的四邊形都有四個(gè)角。

（4）通過剛才大家的仔細(xì)觀察，我們就發(fā)現(xiàn)了四邊形的特點(diǎn)，請大家大聲讀出我們的發(fā)現(xiàn)：四邊形有四條直的邊，有四個(gè)角。

3、我們知道了四邊形的特征，你能說說我們身邊哪些物體的表面是四邊形 我們剛才找到的這些四邊形，都具有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是：有四條直的邊，有四個(gè)角。

3、教學(xué)例2(給四邊形分類)看來同學(xué)們都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面我們就一起來發(fā)現(xiàn)學(xué)具袋里的秘密。

今天老師在學(xué)具袋中給大家準(zhǔn)備了一些圖形，我們來看一看。這六個(gè)圖形都是(四邊形)，仔細(xì)觀察它們，如果請你給這些圖形分類，你會(huì)分嗎？想一想，可以按什以依據(jù)來分？

學(xué)生可能說1、2、5一類因?yàn)檫吺侵钡模?、4、6一類因?yàn)檫吺切钡模瑤熞龑?dǎo)：為什么1、2、5的邊是直的？因?yàn)樗膫€(gè)角是直角，而3、4、6邊是斜的，因?yàn)樗膫€(gè)角不是直角，是銳角或鈍角。其實(shí)我們是按角將它們分成了兩類。1、2、5是我們學(xué)過的長方形和正方形，它們的四個(gè)角都是直角，這也是它們與其

他四邊形的不同之處。（師板書：長方形、正方形四個(gè)角都是直角）

學(xué)生可能說1、5、6一類，有兩條長邊有兩條短邊，2、4一類，四條邊都差不多，3一類，四條邊的長短都不一樣，師引導(dǎo)，比一比1、5、6的兩條長邊和兩條短邊，它們還有什么特殊的地方？

因?yàn)?和4四條邊相等，對邊也相等，所以我們還可以1、2、4、6分為一類，它們都是對邊相等的四邊形，3一類，四條邊都不相等。

6是長方形嗎？對邊也相等，為什么不是，長方形不僅對邊相等，四個(gè)角都是直角。

4四條邊都相等，是正方形嗎，正方形特點(diǎn)是四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。

四、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課我們不僅知道了四邊形的特點(diǎn)：有四條直的邊，有四個(gè)角，而且我們還通過動(dòng)手測量將四邊形進(jìn)行了分類，同學(xué)們不僅觀察能力強(qiáng)，而且動(dòng)手能力、思維能力也很強(qiáng)。繼續(xù)努力！你們真棒！

同學(xué)們活動(dòng)得開心嗎？你們和四邊形成為好朋友了嗎？課后請你們在我們的生活中找出我們的好朋友──四邊形，并請爸爸、媽媽一起認(rèn)識(shí)它，好嗎？

第三篇：三年級上冊《四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

四 邊 形 的 認(rèn) 識(shí) 教 案

學(xué) 校：薊縣第二小學(xué)年 級：三年級姓 名：劉文升

《四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)技能：讓學(xué)生通過對四邊形的觀察和直觀感知，能夠區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，掌握四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括能力。

過程方法：通過找一找，涂一涂，說一說，分一分，圍一圍等多種活動(dòng)，使學(xué)生感受到生活中的四邊形無處不在，并滲透分類思想。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好習(xí)慣，以及與他人合作交流的意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形及其特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對四邊形進(jìn)行分類 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種圖形。學(xué)習(xí)過程：

二、主題圖引入

同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？ 光明小學(xué)校園里，同學(xué)們也正在進(jìn)行各種活動(dòng)，我們一起去看看。(課件出示主題圖)?？戳诉@熟悉的校園場景，你能獲取哪些信息？仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了些什么圖形？（先自己找一找，再同桌交流）

師：大家真能干!在我們的校園中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，看來啊，圖形在我們生活中無處不在。這些圖形把我們的校園裝點(diǎn)得真美！其中像長方形、正方形、自動(dòng)門上的形狀(平行四邊形)、橘黃色(菱形)地磚的形狀、足球場上攔網(wǎng)架上的形狀(直角梯形)都叫四邊形，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)四邊形。(板書課題：四邊形)

三、探究新知：

1、教學(xué)例1(1)動(dòng)手操作，涂一涂：(讓學(xué)生感知面)

請同學(xué)們，打開數(shù)學(xué)書第35頁，看這頁上有許多的圖形(如下圖)(2)你能從中找出四邊形嗎?涂上你自己喜歡的顏色。比一比，看誰涂得又快又好看。

(3)涂完后，同桌交流。(師隨學(xué)生的回答，將課件中的圖形涂上顏色)

2、說一說，概括四邊形的特征.（1）指第13個(gè)圖問，它是四邊形嗎，為什么不是？（它是長方體，它有六個(gè)面，而四邊形只有一個(gè)面，也就是說四邊形是平面圖形。）

指第1個(gè)，第3個(gè)，第10個(gè)圖形，問：為什么這幾個(gè)圖形不是四邊形？（因?yàn)樗鼈冇械氖俏鍡l邊，有的是三條邊，還有的是十二邊），也就是說我們找到的四邊形它們的邊都具有什么特點(diǎn)呢？（可能說四邊形的邊都是四條，也可能說四邊形都有四條直的邊。）

（2）為什以第4個(gè)，第8個(gè)圖形不是四邊形呢？（因?yàn)樗鼈兊倪叢粌H不是四條，而且是彎曲的）也就是說我們找到的四邊形都有四條直的邊。

（3）第9個(gè)圖形為什么不是四邊形？（因?yàn)樗鼪]有角，一個(gè)角都沒有），而我們找到的四邊形都有四個(gè)角。

（4）通過剛才大家的仔細(xì)觀察，我們就發(fā)現(xiàn)了四邊形的特點(diǎn)，請大家大聲讀出我們的發(fā)現(xiàn)：四邊形有四條直的邊，有四個(gè)角。

3、我們知道了四邊形的特征，你能說說我們身邊哪些物體的表面是四邊形

我們剛才找到的這些四邊形，都具有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是：有四條直的邊，有四個(gè)角。

4、我們以前所學(xué)的長方形和正方形，是特殊的四邊形，討論：它們特殊在哪兒呢？（長方形和正方形四個(gè)角都是直角，長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。）

3、教學(xué)例2(給四邊形分類)看來同學(xué)們都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面我們就一起來發(fā)現(xiàn)學(xué)具袋里的秘密。

今天老師在學(xué)具袋中給大家準(zhǔn)備了一些圖形，我們來看一看。這六個(gè)圖形都是(四邊形)，仔細(xì)觀察它們，如果請你給這些圖形分類，你會(huì)分嗎？想一想，可以按什以依據(jù)來分？

（1）按角分，1、2、3是一類，4、5、6是一類。（2）按邊分，1、2、3、4、5是一類，6是一類。

四、鞏固練習(xí)

1、我知道了，四邊形有（）（）的邊，有（）個(gè)角。長方形和正方形是特殊的四邊形，長方形的（）相等，正方形的（）相等，它們的四個(gè)角都是（）角。

2、你享受到哪些快樂？

五、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課我們不僅知道了四邊形的特點(diǎn)：有四條直的邊，有四個(gè)角，而且我們還通過動(dòng)手測量將四邊形進(jìn)行了分類，同學(xué)們不僅觀察能力強(qiáng)，而且動(dòng)手能力、思維能力也很強(qiáng)。繼續(xù)努力！你們真棒！

同學(xué)們活動(dòng)得開心嗎？你們和四邊形成為好朋友了嗎？課后請你們在我們的生活中找出我們的好朋友──四邊形，并請爸爸、媽媽一起認(rèn)識(shí)它，好嗎？

3、下課后和大家說說你看到的四邊形，比比看誰說得多！

第四篇：三年級上冊《四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

《四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過對四邊形的觀察和直觀感知，能夠區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，掌握四邊形的特征。

2、進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括能力；培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好習(xí)慣，以及與他人合作交流的意識(shí)。

過程方法：

通過找一找，涂一涂，說一說，分一分，圍一圍等多種活動(dòng)，使學(xué)生感受到生活中的四邊形無處不在，并滲透分類思想。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形及其特征。教學(xué)難點(diǎn)：對四邊形進(jìn)行分類 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種圖形。教學(xué)過程：

一、主題圖引入

師：同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？

師：有一所小學(xué)校園里，同學(xué)們也正在進(jìn)行各種活動(dòng)，我們一起去看看。(課件出示主題圖)?？戳诉@熟悉的校園場景，仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了些什么圖形？（先自己找一找，再同桌交流，然后學(xué)生發(fā)言，再強(qiáng)調(diào)正方形和長方形是他們學(xué)過的圖形，并把正方形和長方形的卡片貼在黑板上。）

師：大家真能干!在我們的校園中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，看來啊，圖形在我們生活中無處不在。這些圖形把我們的校園裝點(diǎn)得真美！其中像長方形、正方形、自動(dòng)門上的形狀(平行四邊形)、橘黃色(菱形)地磚的形狀、足球場上攔網(wǎng)架上的形狀(直角梯形)都叫四邊形，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)四邊形。(板書課題：四邊形)

4、請同學(xué)們讀課題“四邊形”

二、探究新知：

1、從我們的課題“四邊形”，誰能說說你想象中的四邊形是怎么樣的？

學(xué)生自由發(fā)言（學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，老師先不做評價(jià)，學(xué)生發(fā)完言后再總結(jié)學(xué)生的發(fā)言信息）

2、播放屏幕，師：這個(gè)是有四條邊的圖形，那它是不是四邊形呢？（不是，因?yàn)橹挥腥齻€(gè)角。而沒有四個(gè)角）

師：這個(gè)是有四個(gè)角的圖形，那它是不是四邊形？（不是，因?yàn)樗乃臈l邊是彎的）

師：那這個(gè)像長方形的圖形，它又是不是四邊形呢？（不是，因?yàn)樗鼪]有角）師：老師再讓同學(xué)們看最后一張圖形，同學(xué)們來看看它是不是你們認(rèn)為的四邊形呢？（是）

3、指著屏幕問：看，老師把這些圖形畫出來了，請你打開課本第35頁找到例1圖，在這么多圖形里你覺得哪些才是四邊形呢？

把你認(rèn)為是四邊形的圖形找出來，用彩色筆涂上自己喜歡的一種顏色。涂完后同桌互相說一說你是怎么想的？

4、學(xué)生獨(dú)立涂顏色，教師巡視。

5、完成后展示學(xué)生的答案。(師隨學(xué)生的回答，將課件中的圖形涂上顏色)

6、說一說，概括四邊形的特征.四邊形有四條直的邊

（特別強(qiáng)調(diào)“直的”，請同學(xué)們讀兩遍）

有四個(gè)角

封閉圖形

7、根據(jù)四邊形的特點(diǎn)

指第13個(gè)圖問，它是四邊形嗎，為什么不是？（它是長方體，它有六個(gè)面，而四邊形只有一個(gè)面，也就是說四邊形是平面圖形。）

指第1個(gè)，第3個(gè)，第10個(gè)圖形，問：為什么這幾個(gè)圖形不是四邊形？（因?yàn)樗鼈冇械氖俏鍡l邊，有的是三條邊，還有的是十二邊）

為什以第4個(gè)，第7個(gè)圖形不是四邊形呢？（因?yàn)樗鼈兊倪叢粌H不是四條，而且是彎曲的）

第9個(gè)圖形為什么不是四邊形？（因?yàn)樗鼪]有角，一個(gè)角都沒有）

8、畫一畫

請同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的格子紙，根據(jù)四邊形的特點(diǎn)，在紙上畫一個(gè)四邊形。（學(xué)生畫好之后，用多媒體演示一遍，再讓學(xué)生拿出手指，跟著多媒體一起邊數(shù)邊邊畫四邊形）

9、長方形和正方形的特點(diǎn)

長方形：對邊相等，四個(gè)角都是直角

正方形：四條邊相等，四個(gè)角都是直角

長方形和正方形的相同點(diǎn)：對邊相等，四個(gè)角都是直角

不同點(diǎn)：長方形只是對邊相等，正方形的四條邊都相等

10、請同學(xué)們在我們的教室里觀察一下，看一下那些東西的形狀是四邊形呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的四邊形）

11、教學(xué)例2(給四邊形分類)看來同學(xué)們都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面我們就一起來發(fā)現(xiàn)學(xué)具袋里的秘密。

今天老師在學(xué)具袋中給大家準(zhǔn)備了一些圖形，我們來看一看。這五個(gè)圖形都是(四邊形)，仔細(xì)觀察它們，如果請你給這些圖形分類，你會(huì)分嗎？想一想，可以按什以依據(jù)來分？（提醒學(xué)生，長方形和正方形的邊和角的特點(diǎn)，可以根據(jù)邊和角來分，當(dāng)然還可以根據(jù)其它的來分）

讓同桌合作一起來分，分完后學(xué)生發(fā)言。（老師在黑板上把學(xué)生的分法操作一遍）

1）按是不是直角分：兩類①四個(gè)角都是直角的：

②不是四個(gè)角都是直角的：

2）按邊的長度關(guān)系分：①四條邊都相等：

②對邊相等： ③四條邊都不相等：

3）①對邊相等的：②對邊不相等的：

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12、請同學(xué)們動(dòng)手操作，拿出你們的學(xué)具釘子板和橡皮筋，圍一圍書本上36頁做一做第2題里的圖形。

三、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課我們不僅知道了四邊形的特點(diǎn)：有四條直的邊，有四個(gè)角，而且我們還知道長方形和正方形都有四個(gè)角。

同學(xué)們活動(dòng)得開心嗎？你們和四邊形成為好朋友了嗎？課后請你們在我們的生活中找出我們的好朋友──四邊形，并請爸爸、媽媽一起認(rèn)識(shí)它，好嗎？

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《認(rèn)識(shí)四邊形》

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《認(rèn)識(shí)四邊形》精品教案

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》三年級上冊第34~36頁的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.直觀感知四邊形,能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形,知道它們的角都是直角。

2.通過圍一圍、涂一涂、剪一剪、說一說、找一找等系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。

3.通過情境圖和生活中的事物,使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并將數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活中。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能直觀感知四邊形,能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

多媒體課件,不規(guī)則形狀紙若干,剪刀,三角板,直尺,釘子板,水彩筆,學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題

多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時(shí)的情景(主題圖)。

師:這是我們熟悉的場景,你都發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論)小組反饋,匯報(bào)結(jié)果。(學(xué)生說的同時(shí),課件閃出各種圖形)

師:你能將這些圖形進(jìn)行分類嗎? 各組拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具),分一分,看哪組分得合理。(小組合作,分一分)(注:教師參與小組合作,了解情況)小組反饋,匯報(bào)結(jié)果。(課件同步顯示分類情況)

二、探索交流、解決問題

1.課件隱去其他圖形(三角形,圓形),抽象出四邊形。

問:這些圖形是一類的,叫什么名字呢?(四邊形)(板書課題)為什么叫四邊形?它們有什么特征?(小組討論)反饋:有四條直直的邊,有四個(gè)角的圖形就是四邊形。(課件在圖形下閃現(xiàn)相應(yīng)文字)2.引申。

師出示長方形和正方形,再出示兩個(gè)不規(guī)則四邊形。

師:它們都叫四邊形,有什么地方不一樣呢? 師:用三角板和直尺比一比它們的角,量一量它們的邊,你們能發(fā)現(xiàn)什么? 小組匯報(bào):長方形和正方形的角都是直角,正方形的四條邊都相等,它們是特殊的四邊形。3.圍一圍。

活動(dòng)內(nèi)容:請學(xué)生在釘子板上圍出自己想象的四邊形,教師參與活動(dòng)。

反饋展示。(有長方形、正方形、梯形、平行四邊形以及不規(guī)則

四邊形)(注:不同的四邊形各展示一個(gè),讓學(xué)生全面感知四邊形。)` 4.學(xué)習(xí)例1。

活動(dòng)內(nèi)容:(課件)把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。

學(xué)生在教材上圖畫。

集體訂正

反饋

說一說；你身邊的哪些物體的表面是四邊形。

5、學(xué)習(xí)例2 請同學(xué)們四人一組分類。

請同學(xué)們說一說你們是怎么分的；你分類的依據(jù)和理由是什么? 學(xué)生匯報(bào)；師生總結(jié)。（圖形分類感悟）

三、鞏固應(yīng)用；內(nèi)化提高

1、剪一剪。

活動(dòng)內(nèi)容:拿出準(zhǔn)備好的紙、剪刀,每個(gè)學(xué)生剪出自己喜歡的四邊gh形。(1分鐘,看誰剪得又快又好又多)反饋展示,教師評價(jià)。(邊要求直直的)2.找一找。

活動(dòng)內(nèi)容:在我們的教室,你能找到四邊形嗎?

四、回顧整理、反思提升

師小結(jié):同學(xué)們活動(dòng)得開心嗎?你們和四邊形成為好朋友了嗎?,今天放學(xué)后,請你們在家中,找出我們的好朋友──四邊形,并請爸

爸、媽媽一起認(rèn)識(shí)它。板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)四邊形

有四條直的邊 有四個(gè)角