認(rèn)識(shí)四邊形

課題

認(rèn)識(shí)四邊形

課型

新授課

設(shè)計(jì)說(shuō)明

四邊形的認(rèn)識(shí)是學(xué)生對(duì)“圖形與幾何”認(rèn)識(shí)的擴(kuò)展，由抽象思維發(fā)展到形象思維，通過(guò)實(shí)踐探究，提高學(xué)生的感知能力和分辨能力。在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，遵循知識(shí)的形成過(guò)程及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的活動(dòng)中了解和掌握新知。

1.在實(shí)踐互動(dòng)中感受四邊形的特征。

通過(guò)利用學(xué)具與生活中的四邊形進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生體會(huì)到四邊形在生活中無(wú)處不在，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、交流能力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在操作中進(jìn)一步了解四邊形的特征。

通過(guò)“圍一圍”、“比一比”、“量一量”等熟悉實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生既了解了四邊形的特征，又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，知道它們的角都是直角。

2.通過(guò)“找一找”、“圍一圍”、“涂一涂”、“剪一剪”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括的能力。

3.通過(guò)情景圖和生活的事物，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)四邊形及其特征。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：PPT課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、三角板、彩紙、剪刀。

課時(shí)

1課時(shí)

安排

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。（6分鐘）

1.談話：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的校園越來(lái)越美了。有花有草，還有各式各樣的石頭，這樣的校園你們喜歡嗎？尚市鎮(zhèn)小學(xué)的校園也很美，讓我們一起來(lái)看一下。（出示主題圖）

2.大家觀察得真仔細(xì)！找到了那么多的圖形。有圓形、三角形，還有不少的四邊形。聽(tīng)說(shuō)過(guò)四邊形嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)和它交交朋友。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)四邊形）

1.學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考。

2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.長(zhǎng)方形和正方形都有幾條邊,幾個(gè)角？

答案：它們都有四條邊四個(gè)角。

2.判斷。

（1）數(shù)學(xué)課本是四邊形。（）

（2）課桌面是四邊形。（）

（3）教室里的黑板面是四邊形。（）

（4）每一個(gè)四邊形都有四條邊。（）

答案：√√√√

3.看圖填空。

說(shuō)說(shuō)上圖中有

（）個(gè)四邊形。

答案：13

二、動(dòng)手操作

1.初步感知：其實(shí)，剛才大家已經(jīng)找到了很多四邊形（課件出示）。試著說(shuō)一說(shuō)，你想象中的四邊形是什么樣子的？

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察四邊

1.同桌互相說(shuō)說(shuō)心目中的四邊形。

2.小組討論交流，選代表匯報(bào)四邊形的特征：有四條直的邊和四個(gè)角。

探究新知。（25分鐘）

形，在小組內(nèi)討論、交流、匯報(bào)四邊形的特征。

3.動(dòng)手操作，找出四邊形。

圍一圍：引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出自己心目中的四邊形。

圈一圈：（教材第79頁(yè)例1)把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來(lái)。

剪一剪：引導(dǎo)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的彩紙、剪刀、剪出一個(gè)自己喜歡的四邊形。

4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊哪些物體的表面是四邊形的。

3.動(dòng)手操作。在釘子板上圍出自己心目中的四邊形。

學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口。強(qiáng)調(diào)：只要有四條直的邊和四個(gè)角，這個(gè)圖形就是四邊形。

4.仔細(xì)觀察，找出身邊物體表面的四邊形。如：教室的門(mén)窗的面、黑板的面書(shū)本的面等。

三、鞏固練習(xí)。（5分鐘）

完成教材第79頁(yè)“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查，集體訂正。

教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：

四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（4分鐘）

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.布置作業(yè)。

1.交流自己本節(jié)課的收獲。

2.獨(dú)立完成作業(yè)。

五、教學(xué)板書(shū)

六、教學(xué)反思

《四邊形》一課是一節(jié)概念課，同時(shí)這又是一節(jié)操作性很強(qiáng)的課，學(xué)生通過(guò)操作能進(jìn)一步理解、鞏固概念。這一教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”、“找一找”、“圈一圈”等活動(dòng)，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形有四條直的邊和四個(gè)角。在這節(jié)課中，我做得比較好的地方有：1.關(guān)注生活經(jīng)驗(yàn)，提供感性材料。學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和數(shù)學(xué)中的“空間與圖形”有關(guān)，生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展學(xué)生空間觀念的寶貴資源。學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過(guò)很多圖形，對(duì)四邊形也不陌生。因此，本節(jié)課以學(xué)生熟悉的校園場(chǎng)景為教學(xué)素材，目的就是聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富他們對(duì)圖形特別是四邊形的感性認(rèn)識(shí)，并從整體上感知自己生活中的四邊形。既使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣和親切感。

教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：