第一篇：36偉大的友誼教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、談話揭題

1、[板書：友誼] 友誼是什么意思？（朋友之間的情誼）

2、形容兩個(gè)朋友之間的感情很好，我們可以用哪些詞語(yǔ)？

3、[板：偉大] 簡(jiǎn)介馬克思、恩格斯的生平。

偉大是什么意思？出示解釋。課文里應(yīng)選擇什么？

二、自學(xué)課文，初步感知。

1、看圖。讀通課文。

四、理清課文脈絡(luò)

1、找出過(guò)渡段。過(guò)渡段在課文中起什么作用？

2、根據(jù)過(guò)渡段給課文分段。

3、說(shuō)說(shuō)課文的結(jié)構(gòu)：總分總

4、段意

五、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名讀第一段。說(shuō)說(shuō)這一段是什么結(jié)構(gòu)的段式？

2、這一段用了幾個(gè)共同？劃出來(lái)。

3、朗讀。（一系列的短語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，很有氣勢(shì)）

4、簡(jiǎn)介《共產(chǎn)黨宣言》

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、自讀本段。這一段主要寫什么？

2、提出問(wèn)題。

3、馬克思為什么會(huì)遭到迫害？敵人怎么迫害他？

4、面對(duì)敵人的迫害？馬克思是怎樣對(duì)待的？ 齊讀。想想他為什么能做到這樣？

5、恩格斯為什么要幫助他？是怎樣幫助他的？ 指名讀例子。

把最能體現(xiàn)恩格斯對(duì)馬克思無(wú)私幫助的詞語(yǔ)用“?！秉c(diǎn)出來(lái)。（不斷、連忙、迅速）讀一讀。讓人一聽(tīng)就能感覺(jué)到恩格斯的無(wú)私。馬克思是怎樣感謝他的？讀出感謝的語(yǔ)氣。

6、填上相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：

（）馬克思發(fā)現(xiàn)了共產(chǎn)主義真理，是共產(chǎn)主義的奠基人，（）反動(dòng)政府迫害他，使他長(zhǎng)期流亡在外，生活很貧苦。（）馬克思毫不在意，仍然堅(jiān)強(qiáng)地進(jìn)行研究工作和革命活動(dòng)。又（）恩格斯和馬克思有共同的革命信念，（）他把馬克思的生活困難看作是自己的困難，竭盡全力幫助馬克思。

7、讀了這一段后，說(shuō)說(shuō)你的感想。

8、自讀本段。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、恩格斯對(duì)馬克思的幫助是無(wú)私、熱忱的。

2、具體表現(xiàn)在哪里呢？用（）標(biāo)出。

四、總結(jié)

1、讀2、3小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)寫了什么？

[板書設(shè)計(jì) ： 20、偉大的友誼

熱忱幫助

馬克思、恩格斯

生活上

教學(xué)過(guò)程 ：

一、學(xué)習(xí)過(guò)渡段

1、自由讀第4小節(jié)，說(shuō)說(shuō)與上下文有什么聯(lián)系？

2、討論匯報(bào)。（承上啟下）

3、小結(jié)：像這樣起承上啟下作用的段落就叫過(guò)渡段。

三、學(xué)習(xí)5、6自然段

1.指名讀第三段,思考:課文從哪幾個(gè)方面講他們?cè)谑聵I(yè)上互相關(guān)懷,互相幫助,親密合作的? 2.討論,指名發(fā)言.(1)他們同住在倫敦的時(shí)候,;(2)分開(kāi)后;(3)他們的關(guān)懷無(wú)微不至;3.他們?cè)趥惗貢r(shí)時(shí)怎么做的?(1)指名答.(2)第五自然段的每天和第六自然段的幾乎每天有什么區(qū)別?這個(gè)詞說(shuō)明了什么?(單擊熱詞每天)(3)理解各抒己見(jiàn),滔滔不絕.(單擊熱詞)(4)通過(guò)學(xué)習(xí)我們確實(shí)已體會(huì)到馬克思和恩格斯是好朋友，可好朋友之間怎么還會(huì)發(fā)生激烈的爭(zhēng)論呢？ [板書：真理] 4他們分開(kāi)后又時(shí)怎樣的?

二、學(xué)習(xí)第7自然段

5.理解無(wú)微不至.課文中講了哪些事例來(lái)說(shuō)明他們的互相關(guān)懷是無(wú)微不至的?你從中體會(huì)到什么?(1)為對(duì)方在事業(yè)上的成就感到驕傲;(2)恩格斯幫馬克思翻譯文稿甚至代寫;(3)馬克思幫恩格斯編寫著述;(4)恩格斯全力完成<<資本論>>最后兩卷的出版工作

(在共同的事業(yè)中,兩個(gè)人都心甘情愿,毫不保留地為對(duì)方做出犧牲,合作得就像一個(gè)人一樣,這種友誼是偉大的.)

五、學(xué)習(xí)第8自然段

1、齊讀該段。[板：40年共同創(chuàng)造馬克思主義]

2、質(zhì)疑：共同創(chuàng)造為什么稱馬克思主義？ [板：偉大的友誼]

3、偉大該選哪個(gè)選項(xiàng)？ [板書設(shè)計(jì) ： 20、偉大的友誼 馬克思主義（40年）

馬克思——偉大的友誼——恩格斯 生活 竭盡全力 事業(yè) 不分你我 共同 創(chuàng)造真理]

第二篇：《偉大的友誼》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

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《偉大的友誼》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《偉大的友誼》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

一、素質(zhì)教育目標(biāo)：

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課“返”、“購(gòu)”等12個(gè)生字，理解“各抒已見(jiàn)”、“無(wú)微不至”的詞語(yǔ)。

2、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)思想感情，（課后“思考、練習(xí)第2題）。（1）他們討論各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題，一連談上好幾個(gè)中頭，各抒已見(jiàn)，滔滔不絕，不時(shí)候還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論。

（2）馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無(wú)微不至的。他們時(shí)時(shí)刻刻設(shè)法給對(duì)方幫助，都為對(duì)方在事業(yè)上的成就感到驕傲。

（3）在40年里，在向著共同的奮斗目標(biāo)中，他們建立了偉大的友誼。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1、理清課文結(jié)構(gòu)，懂得過(guò)渡段在課文中的作用。

2、從課文所敘述的具體事例中，體會(huì)人物的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。練習(xí)用“各抒已見(jiàn)”、“無(wú)微不至”造句。

（三）德育參透點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)革命導(dǎo)師的崇拜和愛(ài)戴，并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼要建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

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1、理解課文中說(shuō)明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。

2、練習(xí)具體事例中體會(huì)人物的思想感情。

3、引導(dǎo)學(xué)生懂得過(guò)渡段的作用，并在作文中練習(xí)運(yùn)用。

（二）解決辦法

在教學(xué)過(guò)程 中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句，進(jìn)行感情朗讀來(lái)解決。

三、教具準(zhǔn)備： 課件一套：

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、根據(jù)不同要求，用相應(yīng)的符號(hào)劃出有關(guān)的詞、句。

2、自學(xué)、質(zhì)疑，分小組討論交流。

3、有感情地朗讀課文。

五、教學(xué)步驟 ：

第一課時(shí)

（一）明確目標(biāo)

1、檢查預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，理清課文敘述的層次。

2、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)課文的思想感情。、3、有感情的朗讀課文

（二）整體感知

想一想馬克思和恩格斯之間的友誼表現(xiàn)在哪些方面。

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（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

1、看圖揭題，釋題。

①出示電腦屏幕,讓生看圖思考，圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)在干什么?(馬和恩在共同地研究學(xué)問(wèn)。馬和恩在激烈爭(zhēng)論問(wèn)題。）②簡(jiǎn)介馬、恩的和生平：

馬和恩都是法國(guó)人,是偉大的革命導(dǎo)師,他們共同創(chuàng)造的馬克思主義理論是全世界革命人民行動(dòng)指南,他們之間的友誼也是值得大家學(xué)習(xí)的光輝典范，是偉大的友誼。板書課題）

③齊讀課題,說(shuō)說(shuō)從課上你了解了什么？你還想知道什么？（引導(dǎo)明白“友誼”前“偉大”，說(shuō)明這種友誼非同一般）

2、檢查預(yù)習(xí)情況。

①相互讀給同桌聽(tīng),并適當(dāng)評(píng)議。②檢查生字的掌握情況。

特別注意這幾個(gè)字的讀音：掙、忱、抒、述（翹舌音）。③馬和恩的友誼表現(xiàn)在哪些地方?

3、自讀課文，理清層次。

①找一找，哪個(gè)自然段概括地講了馬克思和恩格斯之間的友誼所表現(xiàn)的地方？

②具體寫生活上，恩熱忱幫助馬的哪幾個(gè)自然段？

③具體寫在共產(chǎn)主義事業(yè)下，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密合作是哪幾個(gè)自然段？（第5、6、7自然段）

④那么，第4自然段和前后幾段有什么關(guān)系？（承上啟下）

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⑤概括敘述的層次，我們可以將全文分為哪幾段？ 分組討論、交流、教師點(diǎn)撥、小結(jié)。

第一段（第一自然段），概括地講馬克思和恩格斯是好朋友。第二段（第2、3自然段），講恩格斯在生活上幫助馬克思。第三段（第4—7自然段），講馬克思和思格斯在共產(chǎn)主義事業(yè)上親密合作。

第四段（最后一個(gè)自然段），講馬和恩的友誼是偉大的友誼。

4、導(dǎo)學(xué)課文第一段 ①指名讀課文第一段 ②思考、討論

A、用波浪線劃出這段話的中心句。（第一句）B、第一句和第2、3句之間是什么關(guān)系？（總分關(guān)系）

C、體會(huì)一下，這段話是用了五個(gè)“共同”，說(shuō)明了什么？（志同道合，友誼是建立在共同的事業(yè)之上）問(wèn)：這段在全文中起到什么作用？（總起段）

③有感情讀這一段。

（四）作業(yè)

練習(xí)朗讀課文

第二課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)二、三、四段課文，理解文中說(shuō)明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。

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2、引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中體會(huì)人物的思想感情。

3、有感情地朗讀課。

（二）目標(biāo)完成過(guò)程

1、學(xué)習(xí)檢查

馬克思與思格斯的關(guān)系怎么樣？（是好朋友）他們的友誼是建立在什么之上的？（共同的事業(yè)之上的）、（齊讀這一段）

2、學(xué)習(xí)第二段

① 指名朗讀第二段、思考下列問(wèn)題：

A、馬克思和活窮苦的原因是什么？（請(qǐng)用波浪線劃出）

問(wèn)：“馬克思是共產(chǎn)主義理論的奠基人”，這句話強(qiáng)調(diào)了什么？（馬對(duì)共產(chǎn)主義理論的偉大貢獻(xiàn)）

B、馬克思生活窮苦到什么程度？（請(qǐng)用橫線劃出）

小組討論，指名回答后讓生讀讀議議，了解馬克思生活窮苦的程度； 培養(yǎng)學(xué)生歸納：當(dāng)衣服買兩包，付不出欠款，借錢買郵票。C、馬克思生活窮苦，但他的態(tài)度怎樣？（用“△”劃出主要詞語(yǔ)），這表現(xiàn)了馬克思怎樣的精神？（堅(jiān)定的革命意志和忘我的獻(xiàn)身精神）D、恩格斯是怎樣幫助馬克思的？這說(shuō)明什么？

② 有感情地朗讀這一段(各自然)

3、導(dǎo)學(xué)第三段

①輕聲讀第三段、思考：

作者是從哪些方面寫馬克思和恩格斯在事業(yè)上親密合作的？（A、同住倫敦時(shí)B、分開(kāi)后C、工作上互相關(guān)懷）

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②電腦出示馬與恩討論問(wèn)題的照片，指名讀第5自然段，學(xué)習(xí)這一段，你有什么體會(huì)？ A、小組討論 B、全班交流 電腦出示：

讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)思想感情。

1、他們討論問(wèn)題的詞語(yǔ)，體會(huì)思想感情。從“每天下午”——體會(huì)到他們討論的次數(shù)多。

從“各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題”可體會(huì)到他們討論的范圍廣。從“一連談上好幾個(gè)鐘頭”可體會(huì)到他們討論的時(shí)間長(zhǎng)。

從“各抒已見(jiàn)，滔滔不絕，有時(shí)候，還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論”，可體會(huì)到他們討論的內(nèi)容很深入。

提問(wèn)：“各抒已見(jiàn)，滔滔不絕”是什么意思？

2、有感情地齊讀第5段

3、導(dǎo)學(xué)第三段

A、指名讀第6自然段，思考：

（1）馬克思和恩格斯分開(kāi)了，在事業(yè)上是怎樣合作的？（2）幾乎每天通信說(shuō)明了什么？

B、默讀第7自然段思考：

（1）找出中心句并劃出來(lái)，（第1句）

提問(wèn)：“無(wú)微不至”是什么意思？“互相關(guān)懷”體現(xiàn)在哪里？（幾件事？）

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

A、恩格斯幫助馬克思翻譯、代寫。B、馬克思幫助恩格斯完成一部分著作。

C、恩格斯在馬克思逝世后，整理出版《資本論》后兩卷。（3）電腦屏幕出示：

“馬克思和恩格斯……感到驕傲。

A、齊讀、說(shuō)說(shuō)、體會(huì)思想感情（像兄弟一樣）

4、學(xué)習(xí)第四段（最后一段）（1）齊讀

（2）電腦出示在“40年里頭……偉大的友誼”。

（3）思考：A、“40年”說(shuō)明了什么？他們合作取得了什么成果： “共同目標(biāo)”指的是什么？（共同創(chuàng)造偉大的馬克思主義，共同獻(xiàn)身于偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)）。

B、這段在全文中起了什么作用？（總結(jié)全文、點(diǎn)明主題）

5、小結(jié)：

問(wèn)：A、這節(jié)課你學(xué)到了什么？ B、還有什么不懂？

6、作業(yè) ：有感情地朗讀課文◆[2003年2月28日]

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第三篇：《偉大的友誼》教學(xué)設(shè)計(jì)之三-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字18個(gè)，理解詞語(yǔ)54個(gè)。

2、給文章分段，學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。

3、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，讀通課文

教學(xué)難點(diǎn)：掌握全部生字新詞

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題

1、[板書：友誼]友誼是什么意思？（朋友之間的情誼）

2、形容兩個(gè)朋友之間的感情很好，我們可以用哪些詞語(yǔ)？

3、[板：偉大]

簡(jiǎn)介馬克思、恩格斯的生平。

偉大是什么意思？出示解釋。課文里應(yīng)選擇什么？

二、自學(xué)課文，初步感知。

1、看圖。讀通課文。

2、討論課后問(wèn)題。

三、檢查自學(xué)

1、開(kāi)火車讀生字詞語(yǔ)。

2、質(zhì)疑問(wèn)難。

3、寫一寫難寫的生字詞。

4、分節(jié)朗讀課文、評(píng)析。

四、理清課文脈絡(luò)

1、找出過(guò)渡段。過(guò)渡段在課文中起什么作用？

2、根據(jù)過(guò)渡段給課文分段。

3、說(shuō)說(shuō)課文的結(jié)構(gòu)：總分總

4、用摘錄法口述段意。

[板：總：好朋友

生活上互相關(guān)心，互相幫助

分：事業(yè)上不分你我，親密合作

總：偉大的友誼]

五、課堂練習(xí)

1、熟讀課文

2、抄寫詞語(yǔ)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生字詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助的。

3、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。

教學(xué)重點(diǎn)：了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助

教學(xué)難點(diǎn)：感受馬克思和恩格斯的親密無(wú)間

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名讀第一段。說(shuō)說(shuō)這一段是什么結(jié)構(gòu)的段式？

2、這一段用了幾個(gè)共同？劃出來(lái)。

3、朗讀。（一系列的短語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，很有氣勢(shì)）

4、簡(jiǎn)介《共產(chǎn)黨宣言》

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、自讀本段。這一段主要寫什么？

2、提出問(wèn)題。

3、馬克思為什么會(huì)遭到迫害？敵人怎么迫害他？

4、面對(duì)敵人的迫害？馬克思是怎樣對(duì)待的？

齊讀。想想他為什么能做到這樣？

5、恩格斯為什么要幫助他？是怎樣幫助他的？

指名讀例子。

把最能體現(xiàn)恩格斯對(duì)馬克思無(wú)私幫助的詞語(yǔ)用“?！秉c(diǎn)出來(lái)。（不斷、連忙、迅速）

讀一讀。讓人一聽(tīng)就能感覺(jué)到恩格斯的無(wú)私。

馬克思是怎樣感謝他的？讀出感謝的語(yǔ)氣。

6、填上相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：

（）馬克思發(fā)現(xiàn)了共產(chǎn)主義真理，是共產(chǎn)主義的奠基人，（）反動(dòng)政府迫害他，使他長(zhǎng)期流亡在外，生活很貧苦。（）馬克思毫不在意，仍然堅(jiān)強(qiáng)地進(jìn)行研究工作和革命活動(dòng)。又（）恩格斯和馬克思有共同的革命信念，（）他把馬克思的生活困難看作是自己的困難，竭盡全力幫助馬克思。

7、讀了這一段后，說(shuō)說(shuō)你的感想。

8、自讀本段。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、恩格斯對(duì)馬克思的幫助是無(wú)私的，那么馬克思對(duì)恩格斯呢？（竭盡全力，毫不猶豫）

2、具體表現(xiàn)在哪里呢？用（）標(biāo)出。

你覺(jué)得哪里使你最感動(dòng)？

3、這一段在寫法上，同第2節(jié)有什么相同點(diǎn)？

（概括——具體事例）

四、總結(jié)

1、讀2、3小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)寫了什么？

2、說(shuō)說(shuō)你的感想？

五、課堂作業(yè)

1、將成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并將所填字的意思寫在橫線上。

省吃（）用_________ 一（）如洗________（）盡全力________（）不猶豫________

2、作業(yè)本

[板書設(shè)計(jì)：

20、偉大的友誼

好朋友

馬克思、恩格斯 生活上：互相幫助]

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。理解含義深刻的句子，加深體驗(yàn)。

2、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解3、4小節(jié)含義深刻的句子，加深體驗(yàn)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)過(guò)渡段

1、自由讀第5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)與上下文有什么聯(lián)系？

2、討論匯報(bào)。（承上啟下）

3、小結(jié)：像這樣起承上啟下作用的段落就叫過(guò)渡段。

二、學(xué)習(xí)第7自然段

1、同學(xué)們，你們喜歡怎樣的勞動(dòng)？

（1）輕松的；（2）繁重的；

可有個(gè)人喜歡的是一項(xiàng)這樣的勞動(dòng)。（引入第7自然段）

2、出示：日以繼夜地抄寫、整理、補(bǔ)充、編排，幾次累得生病，花了整整兩年時(shí)間才完成。

3、思考：你感覺(jué)這是一項(xiàng)怎樣的勞動(dòng)，從哪些地方可以看出來(lái)？那這個(gè)人是誰(shuí)呢？他究竟在完成什么呢？

4、自由讀第七自然段，說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)在干什么？”

5、如此繁重的工作，而且是為別人而做，恩格斯卻怎么說(shuō)？

他為什么會(huì)這樣說(shuō)？

三、學(xué)習(xí)5、6自然段

1、指名讀第5自然段。

思考：這一自然段寫了他們之間的哪些事？

2、用“讀、劃、議”方法學(xué)習(xí)該段。

（1）生“讀、劃、品”。

（2）師生共議。

（3）設(shè)疑：通過(guò)學(xué)習(xí)我們確實(shí)已體會(huì)到馬克思和恩格斯是好朋友，可好朋友之間怎么還會(huì)發(fā)生激烈的爭(zhēng)論呢？

[板書：真理]

3、他們?yōu)槭裁茨苓@樣深入、熱烈地討論？這樣經(jīng)常地通信呢？填空：

[因?yàn)樗麄冇校?/p>

共同的（）共同的（）

共同的（）共同的（）

共同的（）共同的（）]

4、由此可見(jiàn)，他倆的思想完全融全了，力量也使在一塊兒了，真的分不清哪是你的，哪是我的。這就叫做：

[板：不分你我]

5、用“因?yàn)椴环帜阄?，所??”的句式逐句引讀第六自然段。

四、回返第7自然段

1、思考：現(xiàn)在你覺(jué)得恩格斯完成《資本論》是一位怎樣的人選？為什么？

2、再指導(dǎo)朗讀恩格斯說(shuō)的那句話，深入體會(huì)。

五、學(xué)習(xí)第8自然段

1、齊讀該段。[板：40年共同創(chuàng)造馬克思主義]

2、質(zhì)疑：共同創(chuàng)造為什么稱馬克思主義？

[板：偉大的友誼]

3、偉大該選哪個(gè)選項(xiàng)？

[板書設(shè)計(jì)：

20、偉大的友誼

◆[2004-03-11]

馬克思主義

（40年）

馬克思——偉大的友誼——恩格斯

生活

竭盡全力

事業(yè)

不分你我 共同

創(chuàng)造真理]

第四篇：《偉大的友誼》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

１、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)馬克思和恩格斯的了解，激發(fā)對(duì)革命導(dǎo)師的崇敬。

２、通過(guò)自讀，懂得為什么說(shuō)他們的友誼是偉大的友誼；知道他們的友誼是建立在共同的事業(yè)基礎(chǔ)上的。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

１、理解馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的。

２、通過(guò)朗讀體會(huì)人物的思想感情。

三、教學(xué)過(guò)程：

㈠導(dǎo)課。

１、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么叫友誼。

２、在上節(jié)課，我們已經(jīng)解決了一些問(wèn)題，但是，為什么說(shuō)馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有解決，今天我們就帶著這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)自讀，體會(huì)出為什么說(shuō)他們的友誼是偉大的。

㈡馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪些方面。

１、齊讀第４自然段。

２、指名回答。（生活上、事業(yè)上）

㈢學(xué)習(xí)第２、３自然段。

１、讓學(xué)生自由讀書，思考：從生活上怎樣看出他們的友誼是偉大的？

２、用讀的方式匯報(bào)，堅(jiān)持自讀、自悟、自評(píng)、互評(píng)的原則。

３、點(diǎn)撥。

“竭盡全力”（舉例）

“寧愿”（取舍）犧牲精神

４、思考：為什么恩格斯要這樣幫助馬克思？（聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)）

重點(diǎn)理解“共同目標(biāo)”，目標(biāo)指什么：（在人類創(chuàng)建一個(gè)美好的社會(huì)，沒(méi)有剝削，沒(méi)有壓迫，推翻資本主義社會(huì)。）

５、小結(jié)：恩格斯在生活上熱忱地幫助馬克思支持了他的事業(yè)表現(xiàn)出他們的友誼是偉大的，那么在事業(yè)上他們又是怎樣做的？表現(xiàn)出他們的友誼是偉大的。

㈣學(xué)習(xí)５、６、７自然段。

１、默讀：哪些詞句讓你感受最深，請(qǐng)你作上記號(hào)，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。

２、邊讀邊重點(diǎn)體會(huì)課后思考，練習(xí)２的句子。

“每天下午”討論的次數(shù)多。

“各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題”討論范圍廣。

“一連談上好幾個(gè)鐘頭”討論得深入。

“各抒己見(jiàn)”“滔滔不絕”“激烈爭(zhēng)論”探求真理時(shí)態(tài)度嚴(yán)肅。

“無(wú)微不至”沒(méi)有一個(gè)細(xì)微之處照顧不到的。

“時(shí)時(shí)刻刻”經(jīng)常的。

......（這些內(nèi)容通過(guò)讀理解）

３、引讀第７自然段，思考：從哪兒看出他們是無(wú)微不至相互關(guān)懷的？

４、重點(diǎn)讀懂：“竭盡全力”、“毅然”、“驕傲”。

５、他們?yōu)槭裁茨苓@樣做？（為了共同的目標(biāo)）

㈤看插圖，說(shuō)說(shuō)馬克思和恩格斯在干什么？

㈥學(xué)習(xí)第１、第８自然段。

１、男生讀第１自然段，女生讀第８自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

２、談：合作四十年，創(chuàng)造了馬克思主義。

㈦總結(jié)全文。

通過(guò)學(xué)習(xí)，談一談為什么說(shuō)馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。板書：

偉

大 生活上 的共同目標(biāo)

友 事業(yè)上

合作四十年

誼

創(chuàng)造馬克思主義◆

第五篇：《偉大的友誼》教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課“返”、“購(gòu)”等12個(gè)生字，理解“各抒已見(jiàn)”、“無(wú)微不至”的詞語(yǔ)。

2、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)思想感情，（課后“思考、練習(xí)第2題）。

（1）他們討論各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題，一連談上好幾個(gè)中頭，各抒已見(jiàn)，滔滔不絕，不時(shí)候還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論。

（2）馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無(wú)微不至的。他們時(shí)時(shí)刻刻設(shè)法給對(duì)方幫助，都為對(duì)方在事業(yè)上的成就感到驕傲。

（3）在40年里，在向著共同的奮斗目標(biāo)中，他們建立了偉大的友誼。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1、理清課文結(jié)構(gòu)，懂得過(guò)渡段在課文中的作用。

2、從課文所敘述的具體事例中，體會(huì)人物的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。練習(xí)用“各抒已見(jiàn)”、“無(wú)微不至”造句。

（三）德育參透點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)革命導(dǎo)師的崇拜和愛(ài)戴，并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼要建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解課文中說(shuō)明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。

2、練習(xí)具體事例中體會(huì)人物的思想感情。

3、引導(dǎo)學(xué)生懂得過(guò)渡段的作用，并在作文中練習(xí)運(yùn)用。

（二）解決辦法

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句，進(jìn)行感情朗讀來(lái)解決。

三、教具準(zhǔn)備：

課件一套：

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、根據(jù)不同要求，用相應(yīng)的符號(hào)劃出有關(guān)的詞、句。

2、自學(xué)、質(zhì)疑，分小組討論交流。

3、有感情地朗讀課文。

五、教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

（一）明確目標(biāo)

1、檢查預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，理清課文敘述的層次。

2、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)課文的思想感情。、3、有感情的朗讀課文

（二）整體感知

想一想馬克思和恩格斯之間的友誼表現(xiàn)在哪些方面。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

1、看圖揭題，釋題。

①出示電腦屏幕,讓生看圖思考，圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)在干什么?(馬和恩在共同地研究學(xué)問(wèn)。馬和恩在激烈爭(zhēng)論問(wèn)題。）

②簡(jiǎn)介馬、恩的和生平：

馬和恩都是法國(guó)人,是偉大的革命導(dǎo)師,他們共同創(chuàng)造的馬克思主義理論是全世界革命人民行動(dòng)指南,他們之間的友誼也是值得大家學(xué)習(xí)的光輝典范，是偉大的友誼。板書課題）

③齊讀課題,說(shuō)說(shuō)從課上你了解了什么？你還想知道什么？（引導(dǎo)明白“友誼”前“偉大”，說(shuō)明這種友誼非同一般）

2、檢查預(yù)習(xí)情況。

①相互讀給同桌聽(tīng),并適當(dāng)評(píng)議。

②檢查生字的掌握情況。

特別注意這幾個(gè)字的讀音：掙、忱、抒、述（翹舌音）。

③馬和恩的友誼表現(xiàn)在哪些地方?

3、自讀課文，理清層次。

①找一找，哪個(gè)自然段概括地講了馬克思和恩格斯之間的友誼所表現(xiàn)的地方？

②具體寫生活上，恩熱忱幫助馬的哪幾個(gè)自然段？

③具體寫在共產(chǎn)主義事業(yè)下，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密合作是哪幾個(gè)自然段？（第5、6、7自然段）

④那么，第4自然段和前后幾段有什么關(guān)系？（承上啟下）

⑤概括敘述的層次，我們可以將全文分為哪幾段？

分組討論、交流、教師點(diǎn)撥、小結(jié)。

第一段（第一自然段），概括地講馬克思和恩格斯是好朋友。

第二段（第2、3自然段），講恩格斯在生活上幫助馬克思。

第三段（第4—7自然段），講馬克思和思格斯在共產(chǎn)主義事業(yè)上親密合作。

第四段（最后一個(gè)自然段），講馬和恩的友誼是偉大的友誼。

4、導(dǎo)學(xué)課文第一段

①指名讀課文第一段

②思考、討論

a、用波浪線劃出這段話的中心句。（第一句）

b、第一句和第2、3句之間是什么關(guān)系？（總分關(guān)系）

c、體會(huì)一下，這段話是用了五個(gè)“共同”，說(shuō)明了什么？（志同道合，友誼是建立在共同的事業(yè)之上）問(wèn)：這段在全文中起到什么作用？（總起段）

③有感情讀這一段。

（四）作業(yè)

練習(xí)朗讀課文

第二課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)二、三、四段課文，理解文中說(shuō)明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。

2、引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中體會(huì)人物的思想感情。

3、有感情地朗讀課。

（二）目標(biāo)完成過(guò)程

1、學(xué)習(xí)檢查

馬克思與思格斯的關(guān)系怎么樣？（是好朋友）他們的友誼是建立在什么之上的？（共同的事業(yè)之上的）、（齊讀這一段）

2、學(xué)習(xí)第二段

①指名朗讀第二段、思考下列問(wèn)題：

a、馬克思和活窮苦的原因是什么？（請(qǐng)用波浪線劃出）

問(wèn)：“馬克思是共產(chǎn)主義理論的奠基人”，這句話強(qiáng)調(diào)了什么？（馬對(duì)共產(chǎn)主義理論的偉大貢獻(xiàn)）

b、馬克思生活窮苦到什么程度？（請(qǐng)用橫線劃出）

小組討論，指名回答后讓生讀讀議議，了解馬克思生活窮苦的程度；

培養(yǎng)學(xué)生歸納：當(dāng)衣服買兩包，付不出欠款，借錢買郵票。

c、馬克思生活窮苦，但他的態(tài)度怎樣？（用“△”劃出主要詞語(yǔ)），這表現(xiàn)了馬克思怎樣的精神？（堅(jiān)定的革命意志和忘我的獻(xiàn)身精神）

d、恩格斯是怎樣幫助馬克思的？這說(shuō)明什么？

②有感情地朗讀這一段(各自然)

3、導(dǎo)學(xué)第三段

①輕聲讀第三段、思考：

（a、同住倫敦時(shí)b、分開(kāi)后c、工作上互相關(guān)懷）

②電腦出示馬與恩討論問(wèn)題的照片，指名讀第5自然段，學(xué)習(xí)這一段，你有什么體會(huì)？

a、小組討論

b、全班交流

電腦出示：

讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)思想感情。

1、他們討論問(wèn)題的詞語(yǔ)，體會(huì)思想感情。

從“每天下午”——體會(huì)到他們討論的次數(shù)多。

從“各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題”可體會(huì)到他們討論的范圍廣。

從“一連談上好幾個(gè)鐘頭”可體會(huì)到他們討論的時(shí)間長(zhǎng)。

從“各抒已見(jiàn)，滔滔不絕，有時(shí)候，還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論”，可體會(huì)到他們討論的內(nèi)容很深入。

提問(wèn)：“各抒已見(jiàn)，滔滔不絕”是什么意思？

2、有感情地齊讀第5段

3、導(dǎo)學(xué)第三段

a、指名讀第6自然段，思考：

（1）馬克思和恩格斯分開(kāi)了，在事業(yè)上是怎樣合作的？

（2）幾乎每天通信說(shuō)明了什么？

b、默讀第7自然段思考：

（1）找出中心句并劃出來(lái)，（第1句）

提問(wèn)：“無(wú)微不至”是什么意思？“互相關(guān)懷”體現(xiàn)在哪里？（幾件事？）

a、恩格斯幫助馬克思翻譯、代寫。

b、馬克思幫助恩格斯完成一部分著作。

c、恩格斯在馬克思逝世后，整理出版《資本論》后兩卷。

（3）電腦屏幕出示：

“馬克思和恩格斯??感到驕傲。

a、齊讀、說(shuō)說(shuō)、體會(huì)思想感情（像兄弟一樣）

4、學(xué)習(xí)第四段（最后一段）

（1）齊讀

（2）電腦出示在“40年里頭??偉大的友誼”。

（3）思考：a、“40年”說(shuō)明了什么？他們合作取得了什么成果：

“共同目標(biāo)”指的是什么？（共同創(chuàng)造偉大的馬克思主義，共同獻(xiàn)身于偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)）。

b、這段在全文中起了什么作用？（總結(jié)全文、點(diǎn)明主題）

5、小結(jié)：

問(wèn)：a、這節(jié)課你學(xué)到了什么？

b、還有什么不懂？

6、作業(yè)：有感情地朗讀課文◆[2003年2月28日]