第一篇：2013最新湘教版版小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

第一課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)游戲《歡迎你》 教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)新學(xué)期新同學(xué)新環(huán)境加以認(rèn)識(shí)； 2、玩玩唱唱中學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 在音樂(lè) 活動(dòng)中認(rèn)識(shí)新同學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴 教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

師：小朋友，新的學(xué)期開(kāi)始了，我們來(lái)到了新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了好多新同學(xué)，你知道他們的名字嗎？

2、師：請(qǐng)小朋友作自我介紹。

總結(jié)：小朋友介紹得真好，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》

3、請(qǐng)同學(xué)跟老師讀歌詞。重點(diǎn)拍手讀好節(jié)奏。4、演唱歌曲《 歡迎你》

師：歡迎你學(xué)會(huì)了，新同學(xué)認(rèn)識(shí)了，回家把同學(xué)介紹給爸爸媽媽好嗎？ 師：你會(huì)開(kāi)火車(chē)嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)火車(chē)怎么開(kāi)的？

師：好了，我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)自己的小火車(chē)回家。小朋友們趕快到火車(chē)站來(lái)集合。小主人來(lái)當(dāng)我們的火車(chē)頭。準(zhǔn)備好了沒(méi)有？預(yù)備，出發(fā)！

5、課堂小結(jié)

師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并且做了好多游戲，你們開(kāi)心嗎？請(qǐng)你們一定要記住喲

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《誰(shuí)的歌兒多》 教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣； 2、根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作，做到不喊唱；、養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾；

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：、教學(xué)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。2、教學(xué)難點(diǎn)：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行！”

教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，小獎(jiǎng)品 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、活動(dòng)過(guò)程

1、教師引導(dǎo)小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。2、從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開(kāi)門(mén)戲”，打好“當(dāng)頭炮”。

3、要求學(xué)生自己報(bào)幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱(chēng)及形式等。4、老師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；以鼓勵(lì)為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同 學(xué)，不要正面批評(píng)或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”

5、盡量讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。6、內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。

7、讓孩子在活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，不要講小話(huà)，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱情的小觀眾。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動(dòng)作，真是出色的小歌手！

四、下課 學(xué)生隨音樂(lè)出教室！

第二課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：演唱《其多列》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《其多列》，背唱歌曲。

2、用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器為歌曲《其多列》伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并背唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)并為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入： 師：世界矚目的北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式我想小朋友們都看過(guò)吧，現(xiàn)在就讓我們隨著大屏幕重溫一上當(dāng)時(shí)讓人激動(dòng)的場(chǎng)面！（播放課件）師：我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，五十六個(gè)民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國(guó)的大花園中競(jìng)相開(kāi)放，現(xiàn)在我們就來(lái)一起欣賞幾朵美麗的小花吧！（播放課件）。師：你們聽(tīng)，哈尼族的小朋友迎著風(fēng)，披著陽(yáng)光向我們走來(lái)了。（播放歌曲范唱）

二、新歌學(xué)唱 師：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你們?cè)诩叶甲鲞^(guò)哪些勞動(dòng)啊？如：洗衣服、掃地、擦玻璃、拖地、切菜等。讓學(xué)生隨著《其多列》的音樂(lè)做勞動(dòng)的動(dòng)作。

師：請(qǐng)同學(xué)們看著歌片再聽(tīng)一遍，可以輕聲跟著一起哼唱。師：“其多列”是哈尼語(yǔ)，它的意思是“快來(lái)”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。請(qǐng)你們也來(lái)唱一唱這一句，招呼你的小伙伴。（教師彈奏第一樂(lè)句的伴奏音樂(lè)）師：小伙伴們要出發(fā)了，他們要去哪里，做什么啊？（隨琴輕唱第一句）

師：小朋友們還需要帶什么工具嗎？（隨琴輕唱第二句）師：請(qǐng)小朋友完整演唱歌曲的第一段。

師：有了學(xué)習(xí)第一段的基礎(chǔ)，老師相信大家可以自己學(xué)會(huì)第二段，請(qǐng)同座位的同學(xué)合作試著唱一唱。（隨琴輕聲唱歌曲第二段）師：請(qǐng)小朋友完整地演唱這首歌曲。

三、用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

四、游戲

第三課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)游戲《打掌掌》

教學(xué)目標(biāo)

1、能用身勢(shì)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。

2、能唱學(xué)會(huì)演唱歌曲《打掌掌》。、能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。

4、能唱準(zhǔn)3、5、6 三個(gè)音的音高，并根據(jù)柯達(dá)伊手勢(shì)唱出歌曲旋律。教具準(zhǔn)備 電子琴、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程

一、師生互相問(wèn)好，導(dǎo)入 打拍子進(jìn)入問(wèn)好學(xué)習(xí)。

二、師生問(wèn)答：3、5、6的小手在哪里？

用相應(yīng)的音高來(lái)問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生用相同的音高來(lái)答,建立音高概念，對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，容易接受且能達(dá)到很好的效果。

三、看打掌掌的圖譜，音樂(lè)的節(jié)拍有2/4拍3/4兩種，這是歌曲學(xué)唱的難點(diǎn)。要感受到這種節(jié)拍的變換，圖譜是最直觀的方式，在孩子們通過(guò)耳朵感受音樂(lè)之后，再用圖譜來(lái)強(qiáng)化這一節(jié)拍變換的認(rèn)識(shí)，讓孩子們?cè)诖蛘普茣r(shí)心里更有底。

四、對(duì)掌掌。

請(qǐng)孩子們根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)自己選擇拍掌掌的方式，讓孩子們有自由發(fā)揮的空間。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《夏夜 》 教學(xué)目標(biāo)

1、．能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)三拍子音樂(lè)帶來(lái)的美感。

2、通過(guò)感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《夏夜》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來(lái)演唱歌曲。

3、通過(guò)欣賞歌曲，學(xué)生能感受歌曲的不同演唱形式。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

二、整體感知歌曲

三、歌曲新授

1、今天我們就要學(xué)唱這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏朗讀歌詞。

A 教師逐句教唱，用連貫的聲音表現(xiàn)出它的漫天飛舞。誰(shuí)能用力度記號(hào)來(lái)表示老師演唱的效果。（唱）

B 請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好了自己的聲音連起來(lái)演唱吧。

C 這是一首謎語(yǔ)歌曲，在謎底沒(méi)有揭示前，要用怎樣的情緒演唱？那揭示時(shí)要用怎樣的語(yǔ)氣和音量來(lái)演唱呢？（師范唱）

A 請(qǐng)你聽(tīng)錄音中的小朋友是用怎樣的形式來(lái)演唱的？

2、教師評(píng)價(jià)

同學(xué)們美妙的歌聲仿佛把老師帶到了美麗的夏夜。螢火蟲(chóng)漸漸地飛遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像是天邊的閃爍星星一般。

四、欣賞歌曲

1、你聽(tīng)有一群同學(xué)乘著歌聲的翅膀《摘星星》去了！他們是用怎樣的演唱形式去“摘星星”的呢？

2、歌曲是幾拍子的？

3、兩拍子的歌曲表現(xiàn)出了快樂(lè)活潑的音樂(lè)情緒。

五、課堂小結(jié)

第四課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：牽牛花當(dāng)喇叭 教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱《牽?；ó?dāng)喇叭》歌唱黨的好政策給山村帶來(lái)的可喜變化。

2．學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，能準(zhǔn)確地用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)變化。3．能用自然的聲音有感情地演唱進(jìn)行歌表演。教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律，和老師一起隨音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作“吹喇叭”。

二、導(dǎo)入新歌教學(xué)： 指導(dǎo)學(xué)生看圖 生1：看到了房子、太陽(yáng)、花、樹(shù)?? 生2：看到了美麗的山村景象。生3：有許多喇叭花。師：（這是一節(jié)美術(shù)課嗎？讓我們往下看。）

師：請(qǐng)同學(xué)們用音樂(lè)的眼光和知識(shí)去看，會(huì)看到什么呢？ 生4：形狀像喇叭的花。師：稱(chēng)“牽?；ā?/p>

師：同學(xué)們?cè)谏罨螂娨曋惺欠衲芸吹竭^(guò)形狀像喇叭花的樂(lè)器呢？ 生5：?jiǎn)顓?、小?hào)、擴(kuò)音喇叭、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)。師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“牽牛花當(dāng)喇叭”。師：引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)歌詞的意思。

師：朗誦歌詞，理解歌詞的含義，激發(fā)學(xué)生審美情趣。

三、新歌律動(dòng)表演教學(xué)

四、用打擊樂(lè)器為歌曲配伴奏

生1：碰鐘，每小節(jié)一次，敲出清脆悅耳的聲音。（喇叭形狀）生2：三角鐵，一小節(jié)一次。

生3：鑼鼓，一拍一次，表示一朵朵花連在一起。

幾件樂(lè)器及鋼琴合奏，讓學(xué)生積極參與，相互配合，培養(yǎng)集體合作的精神。第二課時(shí) 音樂(lè)游戲：《好朋友來(lái)啦》 教學(xué)目標(biāo)

1、啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往的常識(shí)，讓學(xué)生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂(lè)趣。

2、學(xué)生能共同合作進(jìn)行表演唱；懂得和朋友交往的禮節(jié)。教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)唱《好朋友來(lái)了》

二、.聽(tīng)音樂(lè)做游戲

教師播放《好朋友來(lái)了》，先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一遍，教師提出要求： 一半學(xué)生用布蒙住

眼睛，一半學(xué)生不蒙眼睛，一起聽(tīng)音樂(lè)的前奏任意跳動(dòng)。當(dāng)音樂(lè)進(jìn)入演唱部分時(shí)，沒(méi)蒙眼睛的這部分學(xué)生任意找一位蒙住眼睛的學(xué)生做四手對(duì)拍的游戲，當(dāng)唱到“誰(shuí)呀”時(shí)，兩位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，如果被蒙住眼睛猜出和自己對(duì)話(huà)的學(xué)生名字，便可以把布換給該學(xué)生蒙上眼睛，繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)猜好朋友的名字。

注意：猜完名字后需問(wèn)好，握手直到整段音樂(lè)結(jié)束才能交換蒙布。（游戲過(guò)程中學(xué)生遇到困難，教師應(yīng)提醒互相幫助。）

三、演唱歌曲。

1、音樂(lè)熟聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生邊演唱邊游戲。

2、注意提醒學(xué)生演唱到不同人物時(shí)用不同音色與不同語(yǔ)氣進(jìn)行演唱。

3、音樂(lè)是在戲劇情節(jié)中進(jìn)行的，應(yīng)讓學(xué)生投入到戲劇中角色的情感中進(jìn)行表演。

四、唱唱演演。

教師把學(xué)生分成四人小組，根據(jù)曲中的任務(wù)和情節(jié)進(jìn)行表演唱。如：全班圍成圈坐，請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)“客人”，音樂(lè)起，“客人”邊小跑邊拍手尋找

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．音樂(lè)游戲：《好朋友來(lái)啦》 2．聽(tīng)賞：《藍(lán)精靈之歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真的學(xué)會(huì)演唱歌曲《好朋友來(lái)啦》 聽(tīng)賞：《藍(lán)精靈之歌》。

2、能用充滿(mǎn)童趣、天真的動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、能禮貌待人，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

唱師生問(wèn)好歌和學(xué)生禮貌問(wèn)候。

二、導(dǎo)入新課

小朋友們，今天老師帶你們認(rèn)識(shí)幾個(gè)好朋友，大家看看是誰(shuí)來(lái)了？ 藍(lán)精靈給我們帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。（播放歌曲《藍(lán)精靈之歌》）《藍(lán)精靈之歌》選自動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)精靈》，講了一群藍(lán)精靈團(tuán)結(jié)協(xié)作斗敗了他們的敵人格格巫，他們真的好勇敢，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的歌曲吧?。ㄔ俅尾シ拧端{(lán)精靈之歌》）

三、學(xué)習(xí)新課

1． 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新歌，學(xué)習(xí)歌詞。

藍(lán)精靈最?lèi)?ài)和同學(xué)們做朋友了，看他來(lái)我們教室做客了。我們一起當(dāng)小主人，歡迎他們。（老師扮演客人邊做敲門(mén)的動(dòng)作，邊念歌詞“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，學(xué)生回答：“嘿，有人敲門(mén)。誰(shuí)呀？”一邊表演，一邊熟悉歌詞。多表演幾遍，知道學(xué)生熟悉歌詞為止。注意提醒學(xué)生注意文明用語(yǔ)）2．學(xué)唱歌曲

A、播放課件，讓學(xué)生整體感知歌曲后教師范唱。B、學(xué)生隨琴跟唱

C、指導(dǎo)學(xué)生正確有感情的演唱歌曲

四、表演歌曲

1．教師和學(xué)生一起表演一遍，糾正學(xué)生有錯(cuò)誤的地方。

2．學(xué)生兩人一組自由表演，提醒學(xué)生注意：扮演客人的小朋友，要唱出自己的名字。

五、總結(jié)下課。

1．表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的同學(xué)。

2．提醒學(xué)生下次到別人家做客要注意文明禮貌。

第五課

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《飛呀飛》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。

2、通過(guò)不同情緒的音樂(lè)，感受“飛”，表現(xiàn)“飛”，并對(duì)自然界、生活中的“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，大膽參與創(chuàng)編活動(dòng)。

3、積極參與本課的評(píng)價(jià)活動(dòng)，能夠愉快與他人合作，發(fā)表自己的意見(jiàn)，與大家一起分享。教學(xué)過(guò)程

一、引入

1、聽(tīng)音樂(lè)，感受大雁飛

2、聽(tīng)音樂(lè)，感受小鳥(niǎo)飛

師：春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小鳥(niǎo)也飛來(lái)了，讓我們隨著音樂(lè)和小鳥(niǎo)一起飛吧！

生：聽(tīng)《飛呀飛》，模仿小鳥(niǎo)飛。

師：這次飛和剛才模仿的大雁飛，有什么不同？

二、學(xué)唱《飛呀飛》 1．學(xué)習(xí)歌詞

（1）師：讓我們帶著歡快的心情來(lái)學(xué)一首“小鳥(niǎo)飛”的兒歌吧?。ò鍟?shū)出示第一段歌詞。）

（2）老師有節(jié)奏地教讀第一段歌詞，生有節(jié)奏地學(xué)讀第一段歌詞。

（3）老師用一問(wèn)一答的方式引導(dǎo)學(xué)生熟記歌詞。師：你們看，這又是誰(shuí)來(lái)了？（出示紙飛機(jī)）生：飛機(jī)飛來(lái)了！

師：小鳥(niǎo)拍著翅膀飛，飛機(jī)又是怎樣飛呢？ 生：飛機(jī)是伸直翅膀飛的。（4）完整有節(jié)奏地朗讀《飛呀飛》 2．學(xué)唱歌曲

師：小朋友們讀得真棒！還有小朋友會(huì)唱呢！不信，你們聽(tīng)聽(tīng)！（1）學(xué)生在老師的引導(dǎo)下清唱歌曲。

（2）在學(xué)唱過(guò)程中，老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，反復(fù)演唱。（3）引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。（4）情感處理

師：小鳥(niǎo)在天空自由自在地飛翔，如果你是一名飛行員，駕駛著飛機(jī)在藍(lán)天上翱翔，你覺(jué)得怎么樣？ 生：（略）

引導(dǎo)學(xué)生神氣、自豪地演唱歌曲第二段。

師：小朋友們唱得真好！我也忍不住要來(lái)唱一唱了。（師生一問(wèn)一答演唱）

三、創(chuàng)編“飛” 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《牧童謠》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)觀向上的好品德。

2、認(rèn)識(shí)下加一間的re并唱準(zhǔn)其音高。

教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、讀譜知識(shí)：3、5、6

三、綜合訓(xùn)練

1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)書(shū)上四條樂(lè)句，每句分別是那些音？ 并跟琴分別唱唱。

2、教師彈奏四條樂(lè)句中的其中一條，請(qǐng)同學(xué)用手指表現(xiàn)教師彈奏的是哪一條。

四、學(xué)唱歌曲《牧童謠》。

1、聽(tīng)范唱，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)這首歌的情緒怎樣（歡快、風(fēng)趣）

2、學(xué)唱曲譜

3、學(xué)唱歌詞 有節(jié)奏的朗讀歌詞。跟琴聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

4、歌曲處理：

教師指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出：力度不宜過(guò)強(qiáng)，中速演唱。

情緒要積極飽滿(mǎn)。襯詞“那斯那斯嗨”要唱得輕巧跳躍，音斷氣連。5．集體有感情的齊唱歌曲。

五、集體舞表演。

1、我們知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，像我們學(xué)唱的牧童謠就是有風(fēng)味的歌曲。接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)有我國(guó)蒙古族的風(fēng)格的一段舞蹈。

2、學(xué)習(xí)單一動(dòng)作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。

3、分解動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生將整套動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)完整練習(xí)。

4、跟著音樂(lè)練習(xí)。注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)樸的情感表演勞動(dòng)時(shí)的喜悅。

5、請(qǐng)同學(xué)上前表演。

第六課

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《買(mǎi)菜》

教學(xué)目標(biāo):

一、喜歡《買(mǎi)菜》并能學(xué)會(huì)這首歌；

二、能大膽,自信地用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境；

三、能與同學(xué)合作,創(chuàng)造性地演唱《買(mǎi)菜》。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《買(mǎi)菜》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：小朋友,你們都去過(guò)菜市場(chǎng)嗎?那你們都想當(dāng)家嗎?今天,老師就給大家一個(gè)機(jī)會(huì),我們就一起來(lái)當(dāng)一次家,來(lái)做一次小主人,好嗎?

二、新授活動(dòng)

1、首先，我們要去菜市場(chǎng)。這樣吧,怕小朋友有些不懂,我們還是請(qǐng)奶奶和我們一起去好嗎?

2、學(xué)第一句歌詞: 今 天的|天 氣|真呀 真正|好|

3、同學(xué)們,你們看菜市場(chǎng)都有什么菜呀?(雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚(yú),蠶豆,毛豆,小豌豆)

4、你們喜歡吃這些菜嗎?好，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：

5、我們來(lái)看看哪個(gè)組能把菜譜很快的背下來(lái)?

6、小組比賽,互評(píng)。

7、這么多菜,你們拿得了嗎?(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了-||)

8、這么高興,我們就來(lái)唱一唱吧!

9、隨樂(lè)演唱。

10、集體表演。

三、課堂小結(jié)。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《我愛(ài)我的家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美柔和的歌聲演唱《爺爺爸爸和我》，并且通過(guò)欣賞課外的《我愛(ài)我的家》，進(jìn)一步感受體驗(yàn)親情的可貴。

2、懂得尊重長(zhǎng)輩，培養(yǎng)學(xué)生的表演及創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)怎樣關(guān)愛(ài)家人及身邊的人。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)英國(guó)歌曲《可愛(ài)的家》進(jìn)教室。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生從上課一開(kāi)始，就感受到優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，品味到有關(guān)“家”的外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品。

二、歌曲《爺爺爸爸和我》 1．導(dǎo)入：

師：家，是我們生活、成長(zhǎng)的地方，它能給我們關(guān)心，給我們溫暖，每個(gè)人都有家，你們一定很愛(ài)自己的家吧！家里主要有哪些成員呢？ 生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶??

師：現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)歌曲《爺爺爸爸和我》，我們應(yīng)該用什么樣的聲音和情緒來(lái)演唱呢？ 生：溫柔、深情?? 2．拓展：

師：今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位爸爸，一位媽媽?zhuān)銈儾虏孪笳l(shuí)的爸爸媽媽?zhuān)浚?）聆聽(tīng)課外歌曲《我愛(ài)我的家》

（2）通過(guò)欣賞這兩首歌曲，采取討論的方法進(jìn)一步感受體驗(yàn)親情的可貴。師：歌曲中哪些地方象自己的媽媽和爸爸？到底他們是好還是壞？為什么？

3、延伸：

師：小朋友，我們每個(gè)人都有爸爸媽媽?zhuān)麄冊(cè)敢鉃槲覀冏鋈魏问虑?，是不是天底下最疼?ài)你的人??？你們愛(ài)他們嗎？你會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)呢？

生：給他們捶背、幫忙做家務(wù)、生病了照顧他們。生：自己的事情自己做。三：總結(jié)

第七課

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《太陽(yáng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)《太陽(yáng)》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。

2、用輕快活潑的情緒演唱《太陽(yáng)》，并且通過(guò)這首歌的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編等技能。

教學(xué)重點(diǎn)：用輕快活潑的情緒演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一：組織教學(xué) 師生問(wèn)好！

二：布置場(chǎng)景——太陽(yáng)公公笑咪咪

1、導(dǎo)入：猜謎

2、我們一起來(lái)唱一唱太陽(yáng)吧

三、新授《太陽(yáng)》

1、導(dǎo)入：

2、感受：太陽(yáng)帶給我們的光明和溫暖 讓我們隨著笛聲用“?！眮?lái)輕輕地哼唱。（播放《太陽(yáng)》）。現(xiàn)在就讓我們跟著錄音機(jī)里的大姐姐一起來(lái)唱一唱（播范唱）

3、出示歌題

4、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)

小朋友，老師把沒(méi)有歌詞的地方去掉，把他唱一遍，你們聽(tīng)！這是第一遍。第二遍老師把沒(méi)有歌詞的地方加進(jìn)去唱一唱，你們聽(tīng)！你喜歡老師唱的哪一遍？為什么？

四、露一手

小朋友表演的真不錯(cuò)！老師知道我們班每一個(gè)小朋友都有一個(gè)小本領(lǐng)。你能不能用你的本領(lǐng)把這太陽(yáng)的美麗可愛(ài)表達(dá)出來(lái)呢？

五、聽(tīng)賞歌曲

1、《太陽(yáng)起床，我也起床》

2、《小白船》 六：總結(jié)

小朋友玩的高興嗎？讓我們一起回家吧！

第八課

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《小青蛙找家》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。

2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3、學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài)，從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生聽(tīng)著《小青蛙》進(jìn)入教室

二、學(xué)習(xí)新課

1、猜謎語(yǔ)

師：同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)?lái)了一封信,我打開(kāi)一看呀，原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ),我們來(lái)猜一下： 媽媽有腿沒(méi)有尾，兒子有尾沒(méi)有腿，兒子長(zhǎng)成媽媽樣，斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。(打一動(dòng)物)（學(xué)生回答后，老師總結(jié)總結(jié)）

師：媽媽有腿沒(méi)有尾”那是青蛙，而有尾沒(méi)有腿的兒子又是誰(shuí)嗎？（小蝌蚪）。對(duì)，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中游來(lái)游去，挺逗人喜愛(ài)的.他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來(lái)，這時(shí)，烏龜爺爺游了過(guò)來(lái)，告訴小青蛙說(shuō)：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了?? 同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫小青蛙找家，好嗎？ 2、學(xué)習(xí)節(jié)奏

向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。跳跳 呱 呱 跳跳跳 呱呱呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來(lái))

3、創(chuàng)編動(dòng)作

師：有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來(lái)?最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾。（請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿）

三、學(xué)唱歌曲

1、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

2、學(xué)唱歌曲。

3、全體學(xué)生演唱

4、歌曲處理。

（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)演唱時(shí)你想到了什么？編創(chuàng)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱）

四、全班同學(xué)進(jìn)行表演。五：總結(jié)。

第九課

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《大眼睛羚羊》 教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)

播放范唱，初步了解歌曲內(nèi)容

快來(lái)吧來(lái)吧，多么喜歡，大眼睛羚羊回來(lái)啦，我心里常常把它懷念，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記它。

二、聆聽(tīng)新授歌曲 熟悉歌曲，熟悉歌詞。

快來(lái)吧來(lái)吧，多么喜歡，大眼睛羚羊回來(lái)啦，我心里常常把它懷念，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記它。

三、感受

和老師一起欣賞，感受強(qiáng)弱的變化，了解強(qiáng)弱在表現(xiàn)歌曲內(nèi)容中的作用。

四、讀歌詞，學(xué)唱歌，再演唱。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《龜兔賽跑》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞本課歌曲，使學(xué)生懂得做事情要有毅力，要有堅(jiān)持不懈的精神。

2、通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。

3、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)

1、請(qǐng)學(xué)生講述上節(jié)課留下的作業(yè)《龜兔賽跑》的故事。

2、利用圖片來(lái)幫助同學(xué)完整地講述龜兔賽跑的故事。

三、導(dǎo)入新課

師：今天我們一同和這兩只小動(dòng)物去美麗的森林參加一場(chǎng)比賽，看看大家能不能找到非常棒的小動(dòng)物做伙伴？

四、講授新課

1、跟隨多媒體畫(huà)面，播放整個(gè)音樂(lè)童話(huà)故事。（初聽(tīng)全曲）

2、鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論后由學(xué)生回答問(wèn)題。

3、鼓勵(lì)學(xué)生戴上頭飾來(lái)表演小兔子烏龜行走的樣子。

4、利用多媒體展示：幾種西洋樂(lè)器。

學(xué)生活動(dòng)：思考兔子和烏龜?shù)奶攸c(diǎn)，然后分別聽(tīng)辨樂(lè)器音色

五、總結(jié)

第十課

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《藍(lán)鳥(niǎo)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《藍(lán)鳥(niǎo)》，學(xué)生能有感情地演唱歌曲。

2、能夠積極參與集體舞《藍(lán)鳥(niǎo)》，體驗(yàn)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作、互送祝福的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕快、明亮的聲音有感情的演唱《藍(lán)鳥(niǎo)》。教學(xué)難點(diǎn)：

1、音符mi——do音程的音準(zhǔn)。

2、能夠大膽、主動(dòng)地參與集體舞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、組織教學(xué)。

2、師生問(wèn)好！

二、實(shí)踐活動(dòng)

師：剛才，同學(xué)們將快樂(lè)和祝福送給了小伙伴，你們優(yōu)美的歌聲吸引了窗前飛過(guò)的小鳥(niǎo)，喲，是美國(guó)的藍(lán)鳥(niǎo)，它想把美國(guó)小朋友的新年祝福帶過(guò)來(lái)送給我們每一個(gè)人，想要得到它的祝福嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們先和老師跟上藍(lán)鳥(niǎo)的節(jié)奏“飛”起來(lái)吧！

1、律動(dòng)，跟師邊有節(jié)奏朗讀歌詞邊做動(dòng)作。（出示歌詞）

第一句：“藍(lán)鳥(niǎo)藍(lán)鳥(niǎo) 飛過(guò)窗口”

動(dòng) 作：奇數(shù)行同學(xué)拍手?jǐn)[頭，一拍一次；偶數(shù)行同學(xué)起身，前兩小節(jié)身體左右晃動(dòng)兩次，后兩小節(jié)自轉(zhuǎn)一圈，雙手做上下飛舞一次。第二句：“藍(lán)鳥(niǎo)藍(lán)鳥(niǎo) 飛過(guò)窗口”

動(dòng) 作：奇數(shù)行同學(xué)起立，全體同學(xué)重復(fù)第一句偶數(shù)行同學(xué)的動(dòng)作。第三句：“請(qǐng)把我的祝福 帶給小伙伴” 動(dòng) 作:前兩小結(jié)，叉腰跳步xx xx x x 奇數(shù)排同學(xué)轉(zhuǎn)向左邊，偶數(shù)排的同學(xué)轉(zhuǎn)向右邊，兩兩相對(duì)。后兩小節(jié)，叉腰右腳點(diǎn)地，頭向右點(diǎn)頭一次，向左點(diǎn)地，頭向左點(diǎn)頭一次。第四句：“請(qǐng)把我的祝福 帶給小伙伴”

動(dòng) 作：與第三句動(dòng)作一樣，身體繼續(xù)往后轉(zhuǎn)至另一邊，兩兩相對(duì)。第五句：“哦—祝你快樂(lè)”

動(dòng) 作：第一小節(jié)收腳，左手叉腰，右手做招呼狀左右擺手，一拍一次，頭隨手動(dòng)。第二小節(jié)，兩兩牽手碎步交換位置。第三小節(jié)，雙腳并步蹲，同時(shí)雙手交叉于胸前，頭向右點(diǎn)頭。

三、歌曲學(xué)習(xí)

1、引出歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)《藍(lán)鳥(niǎo)》，初步感受歌曲的情緒和內(nèi)容。

師：同學(xué)們真棒，接下來(lái)藍(lán)鳥(niǎo)要用動(dòng)人的歌聲傳遞祝福，邊聽(tīng)邊想歌曲有什么樣的情緒？藍(lán)鳥(niǎo)送給我們的祝福是什么？（播放音樂(lè)）學(xué)生回答：略

師：這是一首清新質(zhì)樸、歡快活潑的兒童歌曲。藍(lán)鳥(niǎo)送給我們的祝福是“祝你快樂(lè)"。

2、跟師有節(jié)奏的朗讀。

3、跟琴用“啦”逐句學(xué)唱旋律。

4、學(xué)生填詞跟琴演唱。

5、“快”通過(guò)提醒同學(xué)注意老師演唱時(shí)的口型和音的變化來(lái)比較，引出連音線(xiàn)。連音線(xiàn)：標(biāo)記在音符的上面，它有兩種用法：

（1）延音線(xiàn):如果是同一個(gè)音，則按照拍節(jié)彈奏完成即可，不用再?gòu)椬唷?/p>

（2）圓滑線(xiàn)：是用于多個(gè)(一般是兩個(gè)以上)相同或不同音高的音符之上，表示要唱（奏）得圓滑。

6、歌曲的情感處理，完整地演唱歌曲。

7、放音樂(lè)伴奏，學(xué)生歌舞表演《藍(lán)鳥(niǎo)》。

四、總結(jié)

總結(jié)：我們的生活是幸福的、快樂(lè)的，讓我們和歌曲中的藍(lán)鳥(niǎo)一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，老師在此也把祝福送給大家。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《粉刷匠》

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：用樂(lè)器為歌曲配伴奏。教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

2、學(xué)生能夠用樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。

3、通過(guò)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的愉快。教學(xué)用具：、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、小帽子 教學(xué)過(guò)程：

一、節(jié)奏游戲：

1、導(dǎo)入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個(gè)游戲，游戲的名字就叫“超級(jí)模仿秀”。

2、游戲要求：請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，然后把它模仿出來(lái)。

3、教師分別拍擊X 0︱ X 0 ︱和X XX∣X 0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、你們模仿得真像，現(xiàn)在我們分成兩組，請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，第一組拍X 0︱X 0︱兩遍，第二組拍X XX∣X 0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。、5、看來(lái)我們同學(xué)的節(jié)奏感真強(qiáng)，現(xiàn)在老師把難度加大，請(qǐng)你們把這兩條節(jié)奏合在一起拍。（教師指導(dǎo)學(xué)生合拍）

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們拍得真齊，現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

2、教師播放歌曲的伴奏，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。

3、你們配合的真好，剛才老師聽(tīng)到有些同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰(shuí)愿意給大家唱一唱？（唱后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)）

4、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)小粉刷匠的演唱吧！

5、你們聽(tīng)得真仔細(xì)，下面請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）

6、請(qǐng)你們自己試著唱一唱歌曲。

三、歌曲處理：

1、導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來(lái)一句一句的唱一唱。

2、我們先來(lái)看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。

3、聽(tīng)了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情?，F(xiàn)在我們來(lái)看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。

4、你們唱得真美！我們現(xiàn)在來(lái)看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們?cè)诔谌鋾r(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái)，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來(lái)唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。

5、你們唱得真好聽(tīng)，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老師唱得和你

們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做了一個(gè)漸慢的處理）

6、你們覺(jué)得在唱這句時(shí)，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出非常俏皮、可愛(ài)）那現(xiàn)在我們就來(lái)唱唱這句。

7、其實(shí)，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自?xún)?nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會(huì)在歌曲中流露出來(lái)，你們是不是這樣做的呢？請(qǐng)你們用歌聲和動(dòng)作告訴老師。（完整演唱歌曲）

四、歌曲拓展：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的小房子已經(jīng)被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子周?chē)€有一些紙屑、和塵土，為了讓小房子變得更美麗、更干凈讓我們一起為它打掃一下衛(wèi)生吧！

2、你們想想在給房子打掃衛(wèi)生時(shí)，你們都會(huì)做哪些動(dòng)作？請(qǐng)你們做一做。

3、請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)為小房子打掃衛(wèi)生。

4、小結(jié)：你們看，小房子在的辛勤勞動(dòng)下變得這么干凈，這么漂亮，你們可真能干，真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。那我們今天的音樂(lè)課就上到這兒，請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊走出教室。

第十一課

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《火車(chē)開(kāi)啦》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。

2、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。

3、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入

二、欣賞《火車(chē)開(kāi)啦》 初聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)啦》 師：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？ 復(fù)聽(tīng)。

三、歌詞創(chuàng)編

師（戴著火車(chē)司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車(chē)司機(jī)）誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開(kāi)心的情緒來(lái)唱一唱。生：（聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊自由做動(dòng)作）

師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來(lái)學(xué)這首歌，誰(shuí)先會(huì)唱，我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一份小禮品。小老師們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。生：（互教）師：（點(diǎn)評(píng)）《火車(chē)開(kāi)了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽(tīng)呀，那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？

師：老師先來(lái)編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)開(kāi)了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)走了。誰(shuí)來(lái)編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了！生：（創(chuàng)編歌詞）

師：小朋友們編的歌詞真好?。∥覀儊?lái)試一試唱唱我們自己編的詞。

五、音樂(lè)游戲

師:我們的小司機(jī)開(kāi)著自己的火車(chē)，你最想去哪兒? 師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。生：（投票）讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京，到那兒看升旗。師：去××地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過(guò)××平原，××隧道，××大橋，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。生：（擺凳子）師：（問(wèn)擺設(shè)）一路上小火車(chē)要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著太陽(yáng)出發(fā)吧。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《郊游》 教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)描寫(xiě)動(dòng)物的樂(lè)曲感興趣，在仔細(xì)聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，能?chē)L試用自己的方式表現(xiàn)想象中的樂(lè)曲意境及動(dòng)物神態(tài)。

2、能區(qū)分歌曲《郊游》中相同的不同的部分，并能用歌唱、律動(dòng)及繪畫(huà)等形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、能熟練地演唱歌曲《郊游》，演唱時(shí)聲音自然，情緒飽滿(mǎn)。

4、知道自然界中的動(dòng)、植物是人類(lèi)的好朋友，應(yīng)與他們和睦相處。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生集中精神聆聽(tīng)管弦樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分歌曲中相同和不相同的部分，并大膽用自己的方式表達(dá)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、多媒體出示春天百花盛開(kāi)的美景圖。

師提問(wèn)：小朋友，這是什么季節(jié)？（春天）春天你最喜歡干什么？（放風(fēng)箏、游玩）

師總結(jié)：是呀！春天是一年的開(kāi)始，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里我們盡情的游玩，聞著幽幽的花香，腳踩柔軟的青草，盡情、自在的游玩，肯定是一件無(wú)比快樂(lè)的事。你看，有 人正享受著春天 的美好，你聽(tīng)，他們?cè)诔┦裁矗?/p>

2、學(xué)生欣賞歌曲《郊游》

3、學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)诔┦裁?？學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌詞。

師總結(jié)：他們?cè)谘?qǐng)我們一起去郊外游玩。讓我們也趕緊出發(fā)吧！

4、跟著音樂(lè)拍手打節(jié)拍。（跟著老師做）師提問(wèn)：我們來(lái)到了郊外，郊外的景色怎樣？

學(xué)生自由說(shuō)，老師提示，我們用歌曲的歌詞來(lái)回答老師。學(xué)生回答：白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡。

5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀節(jié)奏。

師：老師想讓你們按書(shū)中樂(lè)曲的節(jié)奏來(lái)回答老師。

教師出示節(jié)奏，先用跑、走、拖來(lái)朗讀節(jié)奏，再讓學(xué)生加入歌詞朗讀節(jié)奏。

6、春天真美，郊外真美，讓人忍不住想唱起來(lái)。

（1）教師范唱歌曲，唱到最后兩句可以讓學(xué)生一起唱。（2）跟著老師演唱歌曲。老師唱一句，學(xué)生唱一句。

（3）完整演唱歌曲。（4）有感情地演唱歌曲。

師提問(wèn)：唱著這首歌你的心情怎樣？（快樂(lè)、高興、興奮）師：那你怎樣把你的快樂(lè)傳遞給大家，讓大家分享你的快樂(lè)？ 學(xué)生回答：（1）可以通過(guò)歌聲來(lái)回答。（教師用兩種不同的唱法演唱，讓學(xué)生選擇）（2）用表情來(lái)傳達(dá)。（3）可以邊拍手邊唱。

教師組織用各種不同地方法來(lái)演唱。

7、讓學(xué)生完整的有感情的演唱。

8、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演唱。

9、跟著伴奏，為樂(lè)曲加上打擊樂(lè)器，加上動(dòng)作演唱。

師：老師感受到了小朋友們快樂(lè)，郊游的確是一件快樂(lè)的事，剛才我看到有的小朋友忍不住想跳起來(lái)，誰(shuí)來(lái)表演為歌曲伴舞，下面小朋友為他們伴唱，伴奏。（打擊樂(lè)器演奏、學(xué)生加入動(dòng)作表演。）

三、課堂總結(jié)

音樂(lè)無(wú)處不在，在山林間，在小溪邊，在馬路上、有了音樂(lè)電影、電視才更精彩，我們小朋友們的動(dòng)畫(huà)片才更形象，如果我們平常多留心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)真的是我們生活中不可缺少的一部分，它真的是很 美妙、很神奇。

第十二課

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《過(guò)新年》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽(tīng)、模仿、演奏，體會(huì)鑼鼓節(jié)奏的熱鬧、歡騰氣氛，并能通過(guò)聲音、表情、肢體動(dòng)作等表現(xiàn)喜悅之情。

2、通過(guò)對(duì)歌曲的反復(fù)聆聽(tīng)、演唱，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用打擊樂(lè)器鼓、鑼等表現(xiàn)歌曲情緒。

3、通過(guò)欣賞、觀察、討論、游戲，感受并體驗(yàn)過(guò)新年的喜慶氣氛，激發(fā)學(xué)生表達(dá)、交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，滲透中華民族的慶典文化，感受大江南北人們特有的風(fēng)俗民情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”及“鑼鼓聲”。

2、模擬鑼鼓節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)碟片、鑼。教學(xué)過(guò)程：

一、視聽(tīng)結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境 “說(shuō)”新年

師：同學(xué)們喜歡過(guò)年嗎？為什么喜歡過(guò)年？（生答：過(guò)年敲鑼打鼓很熱鬧，放鞭炮、穿新衣，有好東西吃，有新衣服穿??貼對(duì)聯(lián)??）

二、了解體驗(yàn)打擊樂(lè)器

師：在過(guò)年的時(shí)候哪些打擊樂(lè)器最能表現(xiàn)熱烈喜慶的氣氛呀？ 生：鼓、鑼??。

師：展示打擊樂(lè)器：鼓、鑼、鈸并講解如何演奏。師：鑼鼓喧天迎新年，誰(shuí)想上來(lái)體驗(yàn)敲鑼打鼓？ 生：請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)敲一敲。

三、游戲激趣解決難點(diǎn)

1、導(dǎo)入游戲

師：剛才小朋友敲打得很有節(jié)奏感，那我們不妨玩一個(gè)和節(jié)奏有關(guān)的游戲，怎么樣？ 生：好！

2、游戲規(guī)則

老師：這個(gè)游戲叫《快樂(lè)列車(chē)》——老師扮演火車(chē)頭（戴上頭飾），在音樂(lè)的伴奏下行駛在你們中間，當(dāng)我停在你面前的時(shí)候，我會(huì)打一段節(jié)奏請(qǐng)你模仿，如果模仿對(duì)了，就請(qǐng)乘上我們的《快樂(lè)列車(chē)》，然后列車(chē)?yán)^續(xù)行駛到下一位同學(xué)。

3、進(jìn)行游戲

（1）初次模擬鑼鼓聲 師：敲鑼鼓節(jié)奏。

生：學(xué)生模擬我敲的鑼鼓聲分別乘上快樂(lè)列車(chē)。（2）再次模擬鑼鼓聲 ×× ×× ∣× 0∣

四、“聽(tīng)”新年

師：鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢。橫批是?生: 過(guò)新年

師:聽(tīng)！歌曲《過(guò)新年》里面的鑼鼓聲和我們剛才模仿的鑼鼓節(jié)奏一樣嗎？

1、初聽(tīng)：《過(guò)新年》 師:播放課件：《過(guò)新年》。

2、復(fù)聽(tīng)：《過(guò)新年》

請(qǐng)小朋友們用身邊的道具模擬鑼鼓聲為歌曲伴奏。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞

4、再次聽(tīng)《過(guò)新年》。請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中難點(diǎn)。

五、“唱”新年

1、重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)：歌曲最后一句。（咚 蹌 咚蹌 0 咚咚 嗆 0）

2、師生歌曲接龍游戲。

3、請(qǐng)學(xué)生輕聲完整地跟伴奏演唱歌曲。

4、檢查效果。（分男生和女生、分組、分領(lǐng)唱和齊唱等）

六、延伸拓展傳播文化

師：中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族，在過(guò)年的日子里,人們用舞龍舞獅祈禱來(lái)年平安吉祥；用中國(guó)結(jié)寄托團(tuán)圓的心愿；用貼窗花帶來(lái)春天的溫暖；用春聯(lián)和福字表達(dá)對(duì)新年美好的祝愿，還有吃餃子拜年等等，都希望來(lái)年生活更加幸福美滿(mǎn)。

播放課件：展示不同地區(qū)過(guò)新年時(shí)的風(fēng)俗民情。

七、總結(jié)。

第二篇：小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教案

第一單元有趣的聲音世界 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．尋找生活中的聲音。2．歌曲《大雨和小雨》。3．聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。教學(xué)目標(biāo)：

1．能尋找并模仿生活中的聲音。2．能創(chuàng)造幾種聲音。

3．學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。教學(xué)過(guò)程：

（一）尋找生活中的聲音

1．教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵）。

2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽(tīng)”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

3．教師將學(xué)生所傾聽(tīng)到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)？

4．想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。2．由教師范唱或聽(tīng)錄音。

3．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？

（三）聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音

1．我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。

2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？ 3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．音樂(lè)活動(dòng)“在音樂(lè)廳里”。2．歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。教學(xué)目標(biāo)：

1．能說(shuō)出幾種樂(lè)器的名稱(chēng)，感受人聲與樂(lè)器的不同音色。2．會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。教學(xué)過(guò)程：

（一）在音樂(lè)廳里

1．教師播放音樂(lè)廳里合唱和管弦樂(lè)隊(duì)的錄像。提問(wèn)：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂(lè)器的聲音）？

2．請(qǐng)你在教材圖中找一找，你認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器呢？學(xué)生說(shuō)出一種樂(lè)器，教師就可以出示這種樂(lè)器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會(huì)演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其它的樂(lè)器。

3．有打擊樂(lè)器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂(lè)器的音色。4．還知道其他的樂(lè)器嗎？

（二）學(xué)唱《布娃娃彈琴》

1．你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。2．教師范唱或放錄音。

3．跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。4．邊唱歌曲邊做律動(dòng)。

（三）學(xué)唱《大鼓和小鼓》

1．播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像，提問(wèn)：隊(duì)伍中有什么打擊樂(lè)器呢（大鼓和小鼓等）？

2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色不同等等）？ 3．學(xué)唱《大鼓和小鼓》。

4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢(shì)。（以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱）。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房

（一）。教學(xué)目標(biāo)：

了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。教學(xué)過(guò)程：

1．教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。2．教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

3．教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。

4．安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)制《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房

（二）。教學(xué)目標(biāo)：

能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。教學(xué)過(guò)程：

1．學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

2．將學(xué)生分成2～4組，討論如何用聲音來(lái)表現(xiàn)。

3．分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來(lái)表現(xiàn)。4．師生共同評(píng)價(jià)。

5．如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。第二單元我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)教學(xué)案例 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．聽(tīng)賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。2．學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。教學(xué)目標(biāo)：

1．能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。2．熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受人聲和器樂(lè)不同的音色。3．學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢(shì)唱歌。教學(xué)過(guò)程：

（一）聽(tīng)賞《國(guó)歌》 1．引入新課。

教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請(qǐng)學(xué)生起立，播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)賞一遍。

2．可向?qū)W生提問(wèn)：在什么場(chǎng)合、情景下唱、奏國(guó)歌？然后播放有關(guān)唱、奏國(guó)歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片，再請(qǐng)一至兩位學(xué)生補(bǔ)充。

3．介紹國(guó)歌的來(lái)歷，并聽(tīng)齊唱和銅管樂(lè)演奏的國(guó)歌，使學(xué)生感受人聲與樂(lè)器的不同音色。

4．教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)劊脴?lè)器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》給他們的不同感受。

5．播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫(huà)面，讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系。

（二）學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1．教師可讓學(xué)生自己談一談，國(guó)旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國(guó)旗知識(shí)。

2．教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語(yǔ)言節(jié)奏朗讀一遍。4．學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。

5．教師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國(guó)旗國(guó)旗”，學(xué)生接唱“真美麗”……第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。2.認(rèn)識(shí)常用課堂打擊樂(lè)器碰鈴、響板。3．聽(tīng)賞歌曲《吹蘆笙》。教學(xué)目標(biāo)：

1．能有興趣地聽(tīng)喜樂(lè)，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個(gè)民族的兒童歌曲。

2．能有表情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。3．認(rèn)識(shí)碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》

1．教師掛出中國(guó)地圖和長(zhǎng)江、黃河風(fēng)景圖，介紹長(zhǎng)江、黃河，并請(qǐng)學(xué)生指出長(zhǎng)江和黃河在中國(guó)地圖上的位置。

2．教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。

3．跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。4.請(qǐng)幾級(jí)學(xué)生集體演唱，并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

（二）聽(tīng)賞《吹蘆笙》

1．教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。2．教師簡(jiǎn)單介紹侗族及其吹奏樂(lè)器蘆笠的主要特點(diǎn)。3．引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。

4．在聽(tīng)賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。

（三）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：碰鈴、響板

1．教師向?qū)W生展示樂(lè)器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂(lè)器的不同音色。

2．教師將樂(lè)器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂(lè)器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。3．教師出示卡片

碰鈴 dang dang dang dang 響板 da da da da da da da da 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏。可分組交換練習(xí)，每?jī)扇藶橐唤M作樂(lè)器交換。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

歌表演《彝家娃娃真幸?！贰＝虒W(xué)目標(biāo)：

1．能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。2．能主動(dòng)、大方地參加歌表演。教學(xué)過(guò)程

（一）用碰鈴和響板為歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏

1．在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。

2．教師給出節(jié)奏卡片。學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。

3．每?jī)扇艘唤M發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。4.教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。

（二）歌表演《舞家娃娃真幸?！?1．在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)歌曲的錄音。

2．學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。3.教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡(jiǎn)單的彝族集體舞。

4.教師請(qǐng)出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。

5.要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂(lè)器。第三單元 我們都是好朋友 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《各族小朋友在一起》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)幾個(gè)主要少數(shù)民族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

2、學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。

3、認(rèn)識(shí)幾個(gè)少數(shù)民族的服飾和特色頭飾。教具準(zhǔn)備：

鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機(jī)、自制課件 教學(xué)過(guò)程：

1、同學(xué)們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？

你知道它們是哪個(gè)民族的嗎？誰(shuí)說(shuō)對(duì)了就給誰(shuí)穿戴上。

2、提問(wèn)：“我國(guó)有幾個(gè)民族，你能說(shuō)出都有哪幾個(gè)民族？” 56個(gè)民族的兄弟姐妹組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里的人們都生活地幸?？鞓?lè)，能歌善舞的各族人民，每當(dāng)節(jié)日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達(dá)自己喜悅的心情。

3、你會(huì)跳哪個(gè)民族的舞蹈？ 播放各民族的舞蹈。（vcd）讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)民族的舞蹈。

師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)跳簡(jiǎn)單的有民族特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作

4、簡(jiǎn)單介紹幾個(gè)民族的特色服飾 藏族

新疆維吾爾族 蒙古族 傣族 漢族 高山族

5、剛才同學(xué)們表演得都很棒，下面我們各個(gè)民族的小朋友們隨著音樂(lè)表演各族的舞蹈好嗎？（師巡回指導(dǎo)）

6、師：引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念，不僅同班同學(xué)是好朋友，同校、同村、同市同省的同學(xué)都是我們的好朋友，各個(gè)兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個(gè)國(guó)家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友，通過(guò)討論，學(xué)生將加深對(duì)這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。

7、教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學(xué)生輕輕跟著唱歌詞。

8、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。

9、分組設(shè)計(jì)第一、三樂(lè)句的打擊樂(lè)配法，尤其要設(shè)計(jì)好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動(dòng)作設(shè)計(jì)，或拍手、呼喊。各族分別做匯報(bào)表演。

第二課時(shí)

《彝家娃娃真幸?！?/p>

【教學(xué)目標(biāo)】

１．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠快樂(lè)地掌握歌曲的知識(shí)點(diǎn)──節(jié)奏 和 的練習(xí)，并能自信、有感情地演唱歌曲。

２．能力目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲的實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力、團(tuán)結(jié)合作能力和音樂(lè)創(chuàng)新能力。

３．情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的思想感情；通過(guò)聽(tīng)唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)彝族音樂(lè)的特點(diǎn)，用身體動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

準(zhǔn)確掌握節(jié)奏 和 ；有感情地演唱歌曲；對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、音樂(lè)知識(shí)──彝族簡(jiǎn)介

１．導(dǎo)入：今天老師要帶大家認(rèn)識(shí)彝族，圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹（出示我國(guó)地圖，播放錄像片段）：彝族是我國(guó)人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國(guó)聞名的瀘沽湖景區(qū)?；鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開(kāi)展許多活動(dòng)，如摔跤，同學(xué)們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。

二、彝族舞蹈練習(xí)

１．導(dǎo)入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂(lè)宮更富有神奇的童話(huà)色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的彝族舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。

三、新歌學(xué)唱

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們剛剛介紹了很多關(guān)于彝族的知識(shí)，學(xué)習(xí)了彝族的舞蹈，下面我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一首彝族歌曲： １．師：聽(tīng)老師為你們來(lái)唱一唱，一起來(lái)學(xué)習(xí)。２．用La來(lái)模唱旋律。

３．按節(jié)奏試讀歌詞（聽(tīng)伴奏帶試讀兩次）。４．跟著磁帶聽(tīng)唱。

５．鼓勵(lì)學(xué)生自主參與演唱。６．分組演唱。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

2、歌曲《快樂(lè)小舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)為《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望和能力，并繼續(xù)從中培養(yǎng)熱愛(ài)集體和主動(dòng)合作的精神。

2、學(xué)會(huì)《快樂(lè)小舞曲》的歌詞及歌譜。教學(xué)過(guò)程：

（一）歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏

1、跟著錄音或教師的琴聲復(fù)習(xí)歌曲《各族小朋友在一起》。

2、復(fù)習(xí)上一節(jié)課用各種打擊樂(lè)器為《各族小朋友在一起》的第一、三樂(lè)句伴奏。

3、師生共同為歌曲的第二、四樂(lè)句和結(jié)束句設(shè)計(jì)伴奏，教師歸納、總結(jié)，并寫(xiě)出伴奏譜，為為歌曲伴奏。

4、請(qǐng)幾個(gè)小組同時(shí)表演一兩個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作，然后隨著《各族小朋友在一起》的伴奏邊唱邊舞，各組盡量不要雷同，師生共同予以評(píng)價(jià)。

5、綜合歌聲、伴奏與表演，作到人人參與，個(gè)個(gè)投入。

（二）歌曲《快樂(lè)小舞曲》

1、用四張圖片引入《快樂(lè)小舞曲》的教學(xué)。（節(jié)奏卡片）

2、帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞，要求咬字準(zhǔn)確，吐字清楚。

3、跟著錄音學(xué)唱歌曲《快樂(lè)小舞曲》。

4、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌譜，并要求背唱。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、為《快樂(lè)小舞曲》伴奏。

2、集體舞《快樂(lè)小舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在《快樂(lè)小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高參與率。

2、在唱、表演、伴奏一體的音樂(lè)環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及相互合作精神。

3、進(jìn)一步加深對(duì)“X ——”和“X”的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

1、隨錄音復(fù)習(xí)《快樂(lè)小舞曲》的歌詞及歌譜。

2、隨伴奏帶或教師的琴聲背唱《快樂(lè)小舞曲》的歌詞及歌譜。

3、逐塊出示節(jié)奏卡片：

（1）X — X X | X X X — |（2）X X — X | X X X — |（3）X —X — | X X X — |（4）X X X X | X — X — | 要求學(xué)生用手中的打擊樂(lè)器按譜演奏（奏二分音符時(shí)三角鐵可用滾奏、鈴鼓可用搖奏。）

4、教師用鈴鼓奏出兩小節(jié)節(jié)奏，學(xué)生模仿。

5、將四張節(jié)奏卡片的節(jié)奏分配給三角鐵、雙響筒、鈴鼓、碰鈴等四種打擊樂(lè)器演奏，為《快樂(lè)小舞曲》伴奏，有學(xué)生決定各自打擊樂(lè)器演奏的節(jié)奏。

6、一組學(xué)生演唱，另一組學(xué)生伴奏；然后再調(diào)換過(guò)來(lái)練習(xí)數(shù)遍。

7、學(xué)生在原位進(jìn)行歌表演，動(dòng)作由師生共同設(shè)計(jì)。

8、用《快樂(lè)小舞曲》的錄音進(jìn)行集體舞，教師也要參與其中，動(dòng)作要盡量簡(jiǎn)單，讓所有的學(xué)生都自信地進(jìn)行舞蹈。

音樂(lè)游戲《音樂(lè)探寶》 教學(xué)內(nèi)容：

音樂(lè)游戲《音樂(lè)探寶》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲形式全面復(fù)習(xí)第一、二、三單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性和學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

3、在游戲中保持既有競(jìng)爭(zhēng)又友好、和諧的氣氛。教學(xué)過(guò)程：

1、在教師引導(dǎo)下，學(xué)生們仔細(xì)觀察課本中的九幅圖畫(huà)，初步了解游戲的全部?jī)?nèi)容。（圖片）

2、教師設(shè)問(wèn)，首先是這個(gè)游戲如何進(jìn)行，是全班在一起做還是分組競(jìng)賽？其次是如何向前走，一次最多可以走幾步，用擲骰子還是抽 簽，誰(shuí)來(lái)當(dāng)評(píng)委？

3、學(xué)生可以分為小組討論或自由發(fā)言，最后教師可以總結(jié)以下幾點(diǎn)：

（1）這個(gè)游戲可以集體做，也可以分組競(jìng)爭(zhēng)。（2）用骰子擲不妥，因?yàn)轺蛔涌赡苡小?”或“6”，而課本的游戲中一共只有“9”，如跳得過(guò)多，一下子就達(dá)到終點(diǎn)，就失去了全面復(fù)習(xí)的意義，所以用抽簽的方法（“1”或“2”）較好。

（3）集體做時(shí)由教師當(dāng)評(píng)委，分組做時(shí)由一組學(xué)生（輪流擔(dān)當(dāng)）當(dāng)評(píng)委。

4、先進(jìn)行集體游戲，由班長(zhǎng)抽簽決定向前的步數(shù)，其中的“2”（說(shuō)出這是什么樂(lè)器）可由教師出示實(shí)物，不要局限于鈴鼓；“3”和“6”可分別請(qǐng)兩個(gè)小組的學(xué)生用打擊樂(lè)器及幾種非常規(guī)音源和人聲來(lái)模仿；“4”由教師播放《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和《吹蘆笙》的錄音（無(wú)歌詞的伴奏帶）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌名。到達(dá)“8”時(shí)，如抽簽抽到“2”則在原地待命，并將“8”的內(nèi)容重復(fù)做一遍，教師可將節(jié)奏變換。直到抽到“1”，才能進(jìn)入終點(diǎn)“9”。

５、分組進(jìn)行游戲，仍可能有很多種方案，例如將全班分成四組，第一、二組先進(jìn)行，第三、四組當(dāng)評(píng)委，下一遍則反過(guò)來(lái)。還可以四組同時(shí)進(jìn)行，由教師當(dāng)評(píng)委，但當(dāng)幾組同時(shí)進(jìn)行游戲時(shí)，“2”和“4”的內(nèi)容必須不斷變化，“3”和“6”的模仿手段及聲響也應(yīng)個(gè)組有異，如后面的組照搬前面的模仿手段，應(yīng)讓其停走一次。

６、當(dāng)有一組先到達(dá)終點(diǎn)后，游戲不要結(jié)束，要等全部參賽組到達(dá)時(shí)才結(jié)束，先期到達(dá)的組可以幫后面的組員一起進(jìn)行表演。第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．聲音的長(zhǎng)短。2．《在動(dòng)物園里》。教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿各種動(dòng)物的叫聲，并在教師的弓1導(dǎo)下，邊模仿叫聲，邊拍節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

教學(xué)過(guò)程：

1．將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。

2．教師播放獅子的叫聲錄音，請(qǐng)學(xué)生猜一猜它是誰(shuí)？ 3．學(xué)牛模仿，總結(jié)獅子叫聲的特點(diǎn)：音長(zhǎng)、低沉。教師隨即在獅子的圖片上出示節(jié)奏卡：

4．一半學(xué)生拍節(jié)拍，一半學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲；互換練習(xí)；全體學(xué)生手拍節(jié)拍，口中模仿動(dòng)物的叫聲。

5．一名學(xué)生模仿任意一種動(dòng)物的叫聲，其余學(xué)生豬。6．教師在這種動(dòng)物的圖片上出示節(jié)奏卡：

7．依次將黑板上的動(dòng)物，按叫聲分類(lèi)（方法同4）。獅子： 小狗： 小雞： ×-× × × × × × 小貓： 鴨子： 老鼠：

可以變換方式，由個(gè)別學(xué)生選擇其中一個(gè)圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學(xué)生判斷正誤。

8．學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》（聽(tīng)兩遍錄音）。9．教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞：

× × × × | × × × 0 | × × × | × × × | 獅 子 睜 眼 看 我 們，真 好 玩 真 好 玩，獅 子 跳 舞 多 起 勁，真 好 玩 真 好 玩，五 色 小 鳥(niǎo) 吹 口 哨，真 好 玩 真 好 玩，動(dòng) 物 園 里 動(dòng) 物 多 真 好 玩 真 好 玩，教師念歌詞，學(xué)生拍節(jié)奏Z學(xué)生跟著老師邁念歌詞邊拍節(jié)奏。10．用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

11．教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。12．有表情、完整地演唱歌曲。

13．兩名學(xué)生為一組，選兩種叫聲不同的動(dòng)物共同演唱。下節(jié)課課上匯報(bào)。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．歌曲《在動(dòng)物園里》。2．音樂(lè)活動(dòng)“聲音的長(zhǎng)短”；聽(tīng)賞樂(lè)曲《獅子》。教學(xué)目標(biāo)：

1．在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)感受聲音的長(zhǎng)短； 2．練習(xí)三聲部合奏能力，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。教學(xué)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。2．上節(jié)課課后練習(xí)匯報(bào)：兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行表演。

3．動(dòng)物大合唱：教師選中一組節(jié)奏準(zhǔn)確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué)，再加上老師組成一個(gè)三個(gè)聲部的“動(dòng)物大合唱”。

4．學(xué)生聆聽(tīng)，感受大合唱中三聲部的和諧美。

5.學(xué)生練習(xí)：將全體學(xué)生分成三個(gè)大組，剛才示范的組當(dāng)指揮，練習(xí)“大合唱”（全體手拍節(jié)拍）。

6．學(xué)生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。

7．教師出示各種打擊樂(lè)器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、響板），學(xué)生自由選擇、討論，練習(xí)剛才模擬的動(dòng)物的叫聲。

8．匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。

9．欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。這首樂(lè)曲描述的是動(dòng)物園中的哪一種動(dòng)物？為什么？

10．你怎么感受到是獅子？體會(huì)理解音樂(lè)要素在音樂(lè)作品中的作用。

11．觀看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》片斷。

12．教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手，理解樂(lè)曲音色中“威嚴(yán)”的感受：獸中之王——獅子。

13．聽(tīng)樂(lè)曲模仿獅子在森林中昂首漫步的神態(tài)。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．聽(tīng)賞樂(lè)曲《大象》。2．唱歌《兩只小象》。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會(huì)三拍子的韻律感。2．欣賞《大象》，區(qū)分獅子與大象不同的音樂(lè)形象。教學(xué)過(guò)程： 1．完整欣賞《獅王進(jìn)行曲》：這首樂(lè)曲的曲名？ 2．欣賞《大象》：這也是一首描述動(dòng)物的樂(lè)曲。聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物？

3．這兩首樂(lè)曲有什么不同：《獅王進(jìn)行曲》更威嚴(yán)，這一首稍活潑。

4．告訴學(xué)生樂(lè)曲名稱(chēng)《大象》。

5．誰(shuí)來(lái)模仿大象的動(dòng)作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰；左手托住右臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕下垂。

6．聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由運(yùn)用肢體語(yǔ)言，感受體會(huì)大象快樂(lè)的舞蹈。7．學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》。

8．教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。9．學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

10．教師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌詞。

11．自由討論，如何創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．歌表演《兩只小象》。2．聽(tīng)賞樂(lè)曲《蔭中鳥(niǎo)》。教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會(huì)歌曲三拍子舞蹈的韻律。2．欣賞《蔭中鳥(niǎo)》，感受樂(lè)曲帶給人們的愉快感受，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》。2．歌表演《兩只小象》。展示上節(jié)課后學(xué)生自由創(chuàng)編的結(jié)果，體驗(yàn)三拍子的韻律感。

3．聽(tīng)賞《蔭中鳥(niǎo)》，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)：音樂(lè)中什么動(dòng)物在鳴叫？ 4.初聽(tīng)樂(lè)曲：小鳥(niǎo)怎么叫？為什么叫得這么好聽(tīng)？ 5．出示圖片：《鳥(niǎo)類(lèi)的家園》請(qǐng)你觀察。6．圖片上的鳥(niǎo)的家怎么了？什么原因造成的？我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

7．請(qǐng)你為鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)美好的家。學(xué)生可以在黑板上即興創(chuàng)作，也可在圖畫(huà)紙上創(chuàng)作。

8．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，體會(huì)鳥(niǎo)兒在綠茵下快樂(lè)歌唱的愉快心情。第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)賞樂(lè)曲《鴨子拌嘴》。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，體會(huì)音的強(qiáng)弱、快慢對(duì)比。2．將樂(lè)曲編成故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。教學(xué)過(guò)程：

1．圖片導(dǎo)入：圖片上畫(huà)了什么動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗?2．鴨子生活在什么地方？ 3．欣賞《鴨子拌嘴》：你聽(tīng)到了什么？

4．將全體學(xué)生分成兩組，一組聽(tīng)到水擦演奏的老鴨時(shí)請(qǐng)舉手，一組聽(tīng)到小鏡演奏的小鴨時(shí)請(qǐng)舉手。

5．任意扮演老鴨或小鴨。體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

6．你能將這段音樂(lè)講述的內(nèi)容編成故事講給大家聽(tīng)嗎？ 7．請(qǐng)你回家后，將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。第五單元 動(dòng) 畫(huà) 城 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．童謠《唐僧騎馬咚得咚》。2．歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。教學(xué)目標(biāo)：

按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂(lè)的分句準(zhǔn)確變換動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：

（一）念歌謠

1．教師請(qǐng)學(xué)生看教材插圖，或播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》的片斷，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的片名。

2．請(qǐng)學(xué)生指出插圖或動(dòng)畫(huà)片中的人物名稱(chēng)，教師板書(shū)或粘貼人物頭像。

3．請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看插圖或動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)出各個(gè)人物的外形特征，教師逐一總結(jié)。如學(xué)生說(shuō)唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結(jié)并念童謠：

× × × × × × × 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚

學(xué)生說(shuō)孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機(jī)靈活潑等，教師總結(jié)并板書(shū)：

× × × × × × 孫 悟 空 跑 得 快

學(xué)生說(shuō)豬八戒肩扛釘耙、長(zhǎng)嘴大耳、動(dòng)作遲鈍等，教師總結(jié)并板書(shū)：

× × × × × × 豬 八 戒 鼻 子 長(zhǎng)

4．教師先拍手× × × ×，然后邊拍手邊按教材所給節(jié)奏念童謠。

5．教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學(xué)生。學(xué)生可兩人一組，邊念歌謠邊對(duì)拍手掌，如下例：

節(jié)奏：× × × × 歌謠：唐 僧 騎 馬 拍手：合 右 合 左

6．教師與學(xué)生邊拍手邊接念童謠，如下例： 教師：× × × × 學(xué)生：× × × 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚，（二）模仿

1．看動(dòng)畫(huà)片或插圖，啟發(fā)學(xué)生模仿五個(gè)角色的形態(tài)。2．模仿白龍馬的蹄聲。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《西游記》里的另一個(gè)角色：白龍馬，發(fā)揮想象，模仿馬蹄聲。

3．念歌謠，請(qǐng)少數(shù)學(xué)生表演動(dòng)作。

請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動(dòng)作。

（三）聽(tīng)賞《一個(gè)師傅仨徒弟》

1．先完整地聽(tīng)賞一遍歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。

2．教師簡(jiǎn)單介紹歌詞內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生集中注意力聆聽(tīng)，樂(lè)曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽(tīng)情緒有無(wú)變化，音區(qū)的高與低。歌曲前8個(gè)小節(jié)情緒較平和，第9小節(jié)開(kāi)始情緒稍微激動(dòng)一些。

3．復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)情緒的變化自編動(dòng)作表演。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．聽(tīng)賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。2．學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。教學(xué)過(guò)程：

（一）聽(tīng)音樂(lè)《三只小豬》 1．導(dǎo)入新課

請(qǐng)學(xué)生講看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，哪些是美國(guó)的迪士尼動(dòng)畫(huà)片，喜歡哪幾部動(dòng)畫(huà)片。

請(qǐng)學(xué)生講《三只小豬》的故事，故事情節(jié)可有多種版本。2．聽(tīng)《三只小豬》的音樂(lè)。

教師播放《三只小豬》的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生判斷樂(lè)曲中大灰狼的音響。3．復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

教師再次播放《三只小豬》的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。

（二）聽(tīng)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》 １．跟老師學(xué)唱歌曲。

教師教唱唱名，學(xué)生學(xué)唱唱名；學(xué)生完整地演唱唱名；教師教唱簡(jiǎn)單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學(xué)生學(xué)唱；學(xué)生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。2.演唱并做動(dòng)作。

學(xué)生在教師的提示下，有節(jié)奏地朗讀三段文字，并自由地表演。

（三）歌唱并表演 1．提問(wèn)

教師提問(wèn)，在大灰狼粗暴的推搡下，誰(shuí)的房屋倒塌了，誰(shuí)的房屋最安全？

教師繼續(xù)提問(wèn)，三只小豬誰(shuí)才真正不怕大灰狼？ 2．演唱

全體學(xué)生演唱我們才不怕大灰狼人并根據(jù)故事情節(jié)表演（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編大灰狼拍打房門(mén)的聲音）。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》 教學(xué)目標(biāo)：

l．聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》；用打擊樂(lè)器演奏歌曲的前奏。2．練習(xí)山谷回聲（詞語(yǔ)卡農(nóng)）。教學(xué)過(guò)程：

（一）聽(tīng)賞《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》 1.初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》。歌曲描寫(xiě)了七個(gè)小矮人從礦井勞動(dòng)完之后回家的情景。說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？想象一下，小矮人勞動(dòng)一天是滿(mǎn)載而歸，還是空手而返？

2．教師提問(wèn)，一上課同學(xué)們就回到教室，同學(xué)們是怎么知道開(kāi)始上課了。學(xué)生回答，上課鈴響了。教師繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生，火車(chē)開(kāi)了，有什么聲音？“發(fā)出‘嗚——”的汽笛聲；軍人齊步走，聽(tīng)什么信號(hào)？“一二一”的口令；運(yùn)動(dòng)員比賽，聽(tīng)裁判的鳴槍聲；門(mén)鈴響了，有人來(lái)了等等。

生活中許多聲音就是信號(hào)，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助。

七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號(hào)呢？ 3．復(fù)聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊思考，七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號(hào)提醒大家勞動(dòng)結(jié)束了呢？

學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲： 4．敲打擊樂(lè)器 清學(xué)生思考，怎樣用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器模仿勞動(dòng)結(jié)束的節(jié)奏。例如； 三角鐵：

4個(gè)四分音符敲4下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對(duì)邊滾奏。

5．第三次聽(tīng)音樂(lè)，回答問(wèn)題

這首歌曲為什么是《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》而不是《勞動(dòng)歌》？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動(dòng)結(jié)束了？

例如，小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕松愉快時(shí)，吹口哨。例如，歌曲結(jié)束時(shí)，小矮人歌聲越來(lái)越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越遠(yuǎn)，歌聲漸漸消失。介紹了歌曲背景的移動(dòng)和變化。

再如，歌曲開(kāi)始一聲聲“嗨嗬”再接一聲聲“嗨嗬”，仿佛小矮人行進(jìn)在山谷中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩，給人以開(kāi)闊深遠(yuǎn)的環(huán)境聯(lián)想。

（二）詞組卡農(nóng) 1．山谷回聲 聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》，說(shuō)說(shuō)山谷回聲有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答，一個(gè)聲音還沒(méi)完，第二個(gè)同樣的聲音又傳來(lái)，第二個(gè)聲音還沒(méi)完，第三個(gè)聲音又傳來(lái)。

請(qǐng)學(xué)生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學(xué)生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農(nóng)練習(xí)，營(yíng)造山谷回聲的效果。例如：

學(xué)生A：嗨嗬————————————————————————————

學(xué)生B： 嗨嗬—————————————————————— 學(xué)生C： 嗨嗬———————————————— 2．用學(xué)過(guò)的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)。3．請(qǐng)學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語(yǔ)或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡(jiǎn)單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。例如：

（三）聽(tīng)音樂(lè)，走步 1．認(rèn)識(shí)小矮人

請(qǐng)學(xué)生介紹七個(gè)小矮人的名字：害羞鬼、萬(wàn)事通、噴嚏精、瞌睡蟲(chóng)、開(kāi)心果、糊涂蟲(chóng)、愛(ài)生氣。

2．帶著表情做動(dòng)作

根據(jù)教材提供的插圖，請(qǐng)學(xué)生各做一個(gè)勞動(dòng)動(dòng)作。例如，有挑擔(dān)的、扛鋤頭的、推車(chē)的、抬筐的、鏟礦的等。

跟著音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊步走。

（四）分組表演

請(qǐng)兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂(lè)器敲前奏，一組演小矮人，注意 在音樂(lè)漸弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．聽(tīng)賞《小機(jī)靈之歌》

2．音樂(lè)活動(dòng)“猜一猜誰(shuí)在敲” 教學(xué)目標(biāo)：

1．聽(tīng)賞《小機(jī)靈之歌》，學(xué)唱歌曲引子部分。2．聽(tīng)音樂(lè)和節(jié)奏做游戲。教學(xué)過(guò)程：

（一）看頭飾，聽(tīng)音樂(lè)

1．請(qǐng)學(xué)生戴上自制的頭飾，說(shuō)說(shuō)自己是哪部動(dòng)畫(huà)片的人物。同一部動(dòng)畫(huà)片的學(xué)生集中在一起。

每提到一部動(dòng)畫(huà)片，教師就放這部動(dòng)畫(huà)片的歌曲或音樂(lè)。如：學(xué)生提到動(dòng)畫(huà)片《西游記》，教師就放《一個(gè)師傅仨徒弟》音樂(lè)；提到《白雪公主和七個(gè)小矮人》，放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè)；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂(lè)。

教師播放《小機(jī)靈之歌》，拿出一休的頭飾，請(qǐng)學(xué)生猜出動(dòng)畫(huà)片的名稱(chēng)：《聰明的一休》。

2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出《聰明的一休》是哪個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫(huà)片。

3．教師補(bǔ)充說(shuō)明日本兒童生活、服飾等的特點(diǎn)：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

（二）學(xué)唱《小機(jī)靈之歌》第一句 1．初聽(tīng)《小機(jī)靈之歌》，說(shuō)出自己最喜歡的音樂(lè)片斷。2．復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出上述幾個(gè)最喜歡的音樂(lè)片斷有哪些特點(diǎn)。如，“啊，啊，開(kāi)動(dòng)腦筋啊”，表現(xiàn)了小一休什么形象。再如，“格的格的”在歌曲的開(kāi)始和結(jié)尾，表現(xiàn)了一體什么動(dòng)作或形象？啟發(fā)學(xué)生注意引子的音樂(lè)特點(diǎn)。

3．教師范唱歌曲引子部分，學(xué)生聽(tīng)唱幾遍，然后完整地演唱。4．跟著教師播放的錄音帶，學(xué)唱引子和尾聲。

（三）敲打擊樂(lè)器

用三種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏：

（四）做游戲：猜一猜 1．放音樂(lè)，猜一猜動(dòng)畫(huà)片

請(qǐng)學(xué)生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手× × × ×。聽(tīng)到相關(guān)音樂(lè)，就走到圈里，圍成一個(gè)小圈。例如：教師彈奏或播放《一個(gè)師傅仨徒弟》的音樂(lè)，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè)，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生退回到外圈，戴《白雪公主和七個(gè)小矮人》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂(lè)，戴《三只小豬》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。

教師把整個(gè)單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學(xué)生能辨別各首歌曲出自哪都動(dòng)畫(huà)片，并準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍手。

2.聽(tīng)音樂(lè)，表演

繼續(xù)上面的游戲，要求學(xué)生按× × × ×的節(jié)奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動(dòng)作。例如，教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè)，戴小矮人頭飾的學(xué)生，邊一拍一步地走到圈內(nèi)，邊做表情。害羞鬼、萬(wàn)事通、噴嚏精、糊涂蟲(chóng)、開(kāi)心果、瞌睡蟲(chóng)、愛(ài)生氣各自做出不同的表情。

4．聽(tīng)節(jié)奏，猜一猜

學(xué)生圍成一個(gè)圈，請(qǐng)四個(gè)學(xué)生蒙著眼站在圈內(nèi)，各自代表一部動(dòng)畫(huà)片。大圈里的學(xué)生戴著各自的頭飾傳球。音樂(lè)一停，手里拿球的學(xué)生必須把自己所代表的動(dòng)畫(huà)片的節(jié)奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂(lè)器或走步表現(xiàn)出來(lái)。圈內(nèi)的學(xué)生如果能聽(tīng)出來(lái)與自己是同一部動(dòng)畫(huà)片里的人物，就勝出了。被猜中的學(xué)生與蒙眼的學(xué)生相互交換位置。游戲繼續(xù)下去。第六單元 迎 新 春 第一課 教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《新年好》。教學(xué)目標(biāo)：

能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏。教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)入新課（可由教師提問(wèn)：我國(guó)及世界各國(guó)在迎接新年到來(lái)時(shí)，有哪些風(fēng)俗、習(xí)慣）。

2．放錄音或CD，讓學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。

3．教師分句教唱歌曲（由于學(xué)生已經(jīng)通過(guò)各種媒介接觸過(guò)這首歌曲，所以，學(xué)唱起來(lái)不會(huì)感到困難）。

4．在學(xué)生能比較熟練地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可啟發(fā)學(xué)生自編歌詞。

①可在歌詞“祝賀大家”處，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽(tīng)：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。

②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞?？傊?，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造的積極性，教師不作簡(jiǎn)單的評(píng)判，而由學(xué)生自己選擇，以利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。

5．在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。6．在打擊樂(lè)器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．唱歌《找春天》。2．欣賞《獅子舞繡球》。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)唱歌、聽(tīng)賞教學(xué)內(nèi)容，感受春天的歡快氣氛。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力；了解與音樂(lè)有關(guān)的民俗文化。教學(xué)過(guò)程：

（一）唱歌《找春天》

1．用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生尋找春天的景象。2.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引入歌曲《找春天》。3．放錄音或聽(tīng)教師演唱。

4.教師教唱，注意切分音的節(jié)奏；啟發(fā)學(xué)生用歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。

（二）欣賞《獅子舞繡球》

1．教師用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)人新課。

2．教師出示與過(guò)春節(jié)相關(guān)的民俗活動(dòng)的圖片或幻燈片（全家團(tuán)圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)等活動(dòng)）。

4．放錄音聽(tīng)賞一遍；教師提出問(wèn)題：這首歌曲的情緒是抒情、優(yōu)美的，還是歡快、活潑的？

5．聽(tīng)賞幾遍以后，教師可啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲中的打擊樂(lè)器伴奏；如條件較好，教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。

6．啟發(fā)學(xué)生回答本地過(guò)春節(jié)時(shí)，有哪些與音樂(lè)相關(guān)的活動(dòng)。7．復(fù)習(xí)歌曲《新年好》?？蓡l(fā)學(xué)生自編動(dòng)作，感受四三拍歌曲的韻律。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《新年好》。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)唱歌曲《新年好》，初步掌握歌曲中強(qiáng)弱的對(duì)比。2．為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。教學(xué)過(guò)程：

1．先聽(tīng)兩遍錄音，使學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。2．教師作簡(jiǎn)單說(shuō)明，歌詞中的“咚咚嗆（qiāng），是模仿鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏的襯詞。

3．教師分句教唱歌詞。

4．教師分句彈奏旋律，學(xué)生唱歌詞。

5．在有襯詞的地方，按教科書(shū)上的要求，拍手。注意，此處的拍手，不是與節(jié)奏同步，而是有的小節(jié)一拍一下，有的小節(jié)只拍一下。但要注意，最后一句第二小節(jié)的第二拍休止。

6．歌曲第三樂(lè)句與第四樂(lè)句是由兩個(gè)分別重復(fù)的分句組成，教師 可在此處設(shè)計(jì)力度的對(duì)比。“鞭炮聲聲鑼鼓響”力度稍強(qiáng)，“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱；“唱歌跳舞多歡暢”力度稍強(qiáng)，而“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱。也可與此相反，讓學(xué)生比較兩種設(shè)計(jì)有何不同。

7．在教師幫助下，在歌曲過(guò)門(mén)處，用打擊樂(lè)器模仿鑼鼓點(diǎn)伴奏。8．在打擊樂(lè)器的伴奏下，演唱歌曲。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

歌表演《柳樹(shù)姑娘》。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》。

2．通過(guò)歌表演，用身體動(dòng)作感受四三拍的韻律。教學(xué)過(guò)程： 1．由于歌曲旋律比較流暢，可隨錄音學(xué)唱幾遍（不要求學(xué)生背唱，能跟錄音哼唱即可）。

2．歌曲的情緒抒情、優(yōu)美，但注意第三樂(lè)句與前后樂(lè)句在情緒上有對(duì)比。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意情緒的變化，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一課 好朋友（１課時(shí)）

課 題 你的名字叫什么

教學(xué)目的 消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對(duì)音

樂(lè)課和音樂(lè)老師多一份親切感；學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

重 難 點(diǎn) 感受《玩具兵進(jìn)行曲》

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。

１、學(xué)生在門(mén)口排隊(duì)，聽(tīng)著《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)入教室。

２、進(jìn)入教室后，到座位上站好，隨音樂(lè)拍手踏步。彈《叮叮

鐺》第一遍左右拍手各一下，同時(shí)踏步，頭左右晃動(dòng)。第 二遍左右拍手各三下，速度加快。

二、組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

１、看學(xué)生是否來(lái)齊。２、盡快熟悉學(xué)生。

四、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》。



1、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)樂(lè)曲，不說(shuō)曲名，聽(tīng)之前提問(wèn)學(xué)生感覺(jué)樂(lè)曲里有什么人，在干什么?學(xué)生可邊聽(tīng)邊做自己喜歡的動(dòng)作，教師要注意提示學(xué)生合著音樂(lè)走或跳，在學(xué)生心中建立走和動(dòng)是與音樂(lè)相關(guān)的意識(shí)。聽(tīng)完后問(wèn)問(wèn)題。

2、看書(shū)第2頁(yè)，問(wèn)學(xué)生看到了什么？（四個(gè)士兵，扛著槍很威風(fēng)的樣子）并說(shuō)出曲名；講解曲子背景：很多作曲家都寫(xiě)過(guò)以玩具兵為題材的兒童歌曲，德國(guó)作曲家萊昂·耶塞爾寫(xiě)的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最廣的一首?！锻婢弑M(jìn)行曲》據(jù)說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫(xiě)成。內(nèi)容是這樣的：晚上，小主人睡覺(jué)了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來(lái)。他們先排列成整齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開(kāi)箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。

3、復(fù)聽(tīng)。前面有個(gè)短小的引子，描寫(xiě)玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開(kāi)始游行。里面加有木琴和木魚(yú)聲；樂(lè)曲有時(shí)明朗活潑，有時(shí)顯得雄壯而有氣勢(shì)。當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表示；在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真，樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。

4、第三次聽(tīng)時(shí)還可以想像著玩具兵的樣子表演，使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。



五、學(xué)唱《你的名字叫什么》。1

1、聽(tīng)錄音或教師范唱，給學(xué)生完整的歌曲感受后請(qǐng)學(xué)生翻書(shū)找找這首歌在哪里？（3頁(yè)）

2、幾個(gè)小朋友在做什么?(一問(wèn)一答的問(wèn)對(duì)方名字，老師講解)這些小朋友們自報(bào)姓名，互相認(rèn)識(shí)，有沒(méi)有成為好朋友呀？

3、聽(tīng)老師范唱幾次（用不同的姓名），學(xué)生聽(tīng)范唱時(shí)輕輕地拍著手合上歌曲的節(jié)拍，心里默唱。

4、教唱歌曲１－２遍后，老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂(lè)句，唱一樂(lè)句）

5、學(xué)生隨琴齊唱。（固定一個(gè)姓名李曉明）。

6、學(xué)生齊唱三遍。（李曉明、劉芳、王洪）

7、師生對(duì)唱加動(dòng)作。（李曉明、劉芳、王洪）

8、生生對(duì)唱（用自己的名字）。

9、請(qǐng)２－３名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)唱歌或小組唱，邊唱邊自編動(dòng)作表演。（一起問(wèn)，輪流答）

第一課 好朋友（２課時(shí)）

課 題 拉勾勾

教學(xué)目的 能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》并學(xué)習(xí)《拉勾勾》。認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。

重 難 點(diǎn) 三拍子節(jié)奏型

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、師生互相問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、復(fù)習(xí)歌曲。

1、問(wèn)進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的樂(lè)曲叫什么？（《玩具兵進(jìn)行曲》）

2、老師唱《你的名字叫什么》，會(huì)唱的請(qǐng)起立與師一起唱。

3、學(xué)生齊唱三遍。（李曉明、劉芳、王洪）

4、師生對(duì)唱。（李曉明、劉芳、王洪）

5、生生對(duì)唱。

6、請(qǐng)２－３名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)唱歌或小組唱，邊唱邊自編動(dòng)作表演。（一起問(wèn)，輪流答）

五、認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志。

1、翻書(shū)4頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生回答你認(rèn)為這些小朋友在做什么？

2、提醒學(xué)生看小朋友身邊的小標(biāo)志：小話(huà)筒表示唱歌表演、孔雀開(kāi)屏表示律動(dòng)、歌表演、集體舞、樂(lè)徽表示演奏、小電腦表示動(dòng)腦思考、小耳機(jī)表示聆聽(tīng)音樂(lè)、小書(shū)本表示學(xué)知識(shí)、對(duì)拍手表示做游戲。在以后的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)遇到這些小標(biāo)志，你能認(rèn)出來(lái)嗎？比如我們馬上就學(xué)習(xí)的第6頁(yè)，上面有個(gè)什么，表示什么意思呢？（小話(huà)筒表示我來(lái)唱支歌）

六、學(xué)唱《拉勾勾》。

1、聽(tīng)錄音或教師范唱，給學(xué)生完整的歌曲感受。

2、問(wèn)：書(shū)上這幾個(gè)小朋友在做什么?你們有沒(méi)有這樣玩過(guò)？（用金勾勾銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛(ài)、團(tuán)結(jié)）

3、范唱幾次，學(xué)生聽(tīng)范唱時(shí)輕輕地拍著手合上歌曲的節(jié)拍，心里默唱。

4、指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低，可用手指著“金勾勾，銀勾勾”唱。教唱歌曲１－２遍后，老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂(lè)句，唱一樂(lè)句）

5、學(xué)生隨琴齊唱。

6、學(xué)生齊唱三遍。

7、請(qǐng)２－4名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)唱歌或小組唱，邊唱邊自編動(dòng)作表演。

七、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

1、聆聽(tīng)音樂(lè)，自由想像。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇爝€是很悲傷。注意音樂(lè)中還出現(xiàn)了什么聲音?并為樂(lè)曲取名。

2、講解樂(lè)曲：樂(lè)曲名字叫《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，小狗叫聲出現(xiàn)了幾次，為小狗的叫聲涂上顏色。還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，在課本圖中大膽添畫(huà)。樂(lè)曲顯得十分活潑而富于彈跳性，生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了小主人輕松、愉快的心情；樂(lè)曲中口哨停止，主旋律轉(zhuǎn)給低音樂(lè)器演奏。它描繪了小狗跟隨小主人在馬路上跑跑跳跳的可愛(ài)動(dòng)作，同時(shí)，也描繪了街頭喧鬧的景象



4、第三次聽(tīng)樂(lè)曲，教師可鼓勵(lì)學(xué)生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

 第二課 快 樂(lè) 的 一 天（１課時(shí)）

課 題 其多列

教學(xué)目的 能夠整齊地用活潑、輕快的聲音演唱《其多列》

重 難 點(diǎn) 節(jié)奏譜

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)《口哨與小狗》進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、師生互相問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、復(fù)習(xí)歌曲。

1、問(wèn)進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的樂(lè)曲叫什么？（《口哨與小狗》）

2、請(qǐng)學(xué)生看圖形譜用手指著“金勾勾，銀勾勾”齊唱。

3、不熟之處教唱１－２遍后，老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂(lè)句，唱一樂(lè)句）

4、學(xué)生隨琴齊唱三遍。

5、請(qǐng)２－4名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)唱歌或小組唱，邊唱邊自編動(dòng)作表演。

6、復(fù)習(xí)《你的名字叫什么》，會(huì)唱的請(qǐng)起立與師一起唱。

7、學(xué)生齊唱三遍。（李曉明、劉芳、王洪）

8、師生對(duì)唱。（李曉明、劉芳、王洪）

9、生生對(duì)唱。

10、請(qǐng)２－３名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)唱歌或小組唱，邊唱邊自編動(dòng)作表演。（一起問(wèn)，輪流答）

五、學(xué)唱《其多列》。

1、問(wèn)學(xué)生我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)哈尼族，知道

哈尼族小朋友他們平時(shí)做些什么嗎？由此引出課題《其多列》。

2、學(xué)生聽(tīng)老師范唱歌曲，感覺(jué)其情緒。

3、放錄音聽(tīng)歌曲，翻開(kāi)書(shū)Ｐ11，邊聽(tīng)邊看上面的歌詞，說(shuō)說(shuō)哈

尼族小朋友他們平時(shí)做些什么？（這首歌是孩子們結(jié)伴上山砍柴、揀竹葉的路上唱的）

4、教學(xué)生讀歌詞，以便更好地理解其內(nèi)容。

5、教唱歌曲。（提示學(xué)生用輕松而歡快的聲音演唱，注意要清

楚地唱好一字一音的歌詞。結(jié)尾的“其多列”應(yīng)唱得更為輕柔、親切）

6、可以讓學(xué)生自編歌詞。（爸爸帶我上公園，去看狗熊和老虎）

六、下圖以小人圖形譜代替四分音符與八分音符及其時(shí)值：

下面的圖表，為課本中四行小人圖形譜的節(jié)奏譜，應(yīng)讀為：



1、請(qǐng)學(xué)生翻書(shū)11頁(yè)，講解“走、跑跑”的形狀，意思。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生把四行節(jié)奏依次讀準(zhǔn)確，然后分兩小組同時(shí)讀，再交換。還可以讓學(xué)生重新排列讀。

第二課 快 樂(lè) 的 一 天（２課時(shí)）

課 題 快樂(lè)的一天

教學(xué)目的 能注意力集中地聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，初步知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

重 難 點(diǎn) 創(chuàng)編節(jié)奏短句

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)《其多列》進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、師生互相問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。



四、復(fù)習(xí)歌曲。

1、問(wèn)進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的樂(lè)曲叫什么？（《其多列》）

2、老師唱《其多列》，會(huì)唱的請(qǐng)起立與師一起唱。

3、歌詞教讀。（李曉明、劉芳、王洪）

4、學(xué)生齊唱三段。

5、男女生各唱一段，第三段齊唱。

6、請(qǐng)２－３名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)唱歌或小組唱，邊唱邊自編動(dòng)作表演。

五、復(fù)習(xí)節(jié)奏譜。

1、請(qǐng)學(xué)生分辨小人“走、跑跑”的形狀，回憶其含義。

2、學(xué)生依次讀四行節(jié)奏，可請(qǐng)學(xué)生起來(lái)邊拍邊讀。

3、分兩小組同時(shí)讀，再交換。還可以讓學(xué)生重新排列讀。

4、請(qǐng)學(xué)生看著課本上《其多列》的小人圖形譜示意節(jié)奏，老師講解：山坡示意旋律的起伏的呈現(xiàn)方式，這不僅給大家直觀的感受，而且有一定的趣味性。每一棵竹子代表一個(gè)小節(jié)線(xiàn)。

5、老師邊唱邊用手勢(shì)的高低使學(xué)生意識(shí)到旋律的起伏。學(xué)生邊唱邊模仿。

六、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》



1、請(qǐng)學(xué)生翻書(shū)8頁(yè)，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)畫(huà)面？（5個(gè)）我們一起來(lái)給每幅畫(huà)面安個(gè)名字，大家先想想，你會(huì)給它取什么名，任選一幅圖。（“早早起”、“上學(xué)去”、“來(lái)學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“靜靜睡”）這是一個(gè)小朋友在“快樂(lè)的一天”中的學(xué)習(xí)和生活。

2、我們每個(gè)同學(xué)的一天是不是也由這幾個(gè)部分組成呢？我們來(lái)完整地初聽(tīng)音樂(lè)，要注意傾聽(tīng)，看看同學(xué)們能否分辨哪首小曲是哪幅圖，它讓你想到了什么，音樂(lè)情緒是怎樣的？（初步感受、聽(tīng)辨表現(xiàn)歡快、活潑和溫柔、寧?kù)o等不同情緒的樂(lè)曲）

3、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生自由想像，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)每段音樂(lè)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。

4、翻書(shū)10頁(yè)，以“快樂(lè)的一天”為題，說(shuō)一句話(huà)：“你去做什么?”學(xué)生隨意創(chuàng)編一句話(huà)，節(jié)奏自行掌握，時(shí)值準(zhǔn)確即可。

七、復(fù)習(xí)《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。



第二課 快 樂(lè) 的 一 天（３課時(shí)）

課 題 跳繩

教學(xué)目的 學(xué)唱《跳繩》，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑、歡快的情緒。

重 難 點(diǎn) 音有長(zhǎng)短

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)《快樂(lè)的一天》進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、師生互相問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、學(xué)唱《跳繩》

1、同學(xué)們有沒(méi)玩過(guò)跳繩，喜不喜歡？跳繩可以一個(gè)人玩，也可以?xún)蓚€(gè)人搖繩，很多人一起玩，是不是？引出課題《跳繩》。

2、老師范唱歌曲后問(wèn)：此曲情緒如何？（活潑、跳躍）

3、有感情地朗讀歌詞。（歌詞形象地刻畫(huà)了小朋友喜愛(ài)小繩的 心情，表達(dá)了小朋友每天跳小繩為建設(shè)祖國(guó)而鍛煉身體的決心）

4、教唱歌曲１－２遍，啟發(fā)學(xué)生理解“小繩子，很靈巧”的含義，演唱時(shí)聲音要輕快而有彈性。

5、老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂(lè)句，唱一樂(lè)句）

6、學(xué)生隨琴唱歌，練習(xí)隨歌聲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。

7、請(qǐng)１－２組學(xué)生上臺(tái)唱歌。

五、創(chuàng)編與活動(dòng)。

1、歌曲《跳繩》第一句采用了小鈴圖形譜示意旋律的高低。歌曲的第二段詞未出全，是想請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦編創(chuàng)合適的詞演唱，誰(shuí)愿來(lái)試一試？（我們都要把你來(lái)跳，下課時(shí)間多有趣，大家都來(lái)跳一跳；兩人搖繩眾人跳，小朋友們快來(lái)玩，我們一起跳一跳。）

2、理解歌曲，有感情地演唱歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上表現(xiàn)。

3、用畫(huà)圖形的方式感受音有長(zhǎng)短。紅綢舞紅綢飄動(dòng)長(zhǎng)；乒乓球跳動(dòng)短。以生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生感知長(zhǎng)短，為過(guò)渡到音樂(lè)中時(shí)值長(zhǎng)短的感知做鋪墊。

4、以紅綢的線(xiàn)和乒乓球的點(diǎn)，從視覺(jué)上感受長(zhǎng)與短。

5、知道音有長(zhǎng)短，并舉例（走與跑的長(zhǎng)短，三角鐵與響板聲、在琴上彈出長(zhǎng)音與短音）

六、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)第一課歌曲并表演。１、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。（要求背唱）

２、小組起立背唱歌曲。３、請(qǐng)２－３名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)唱歌。

 第三課 祖國(guó)您好（１課時(shí)）

課 題 國(guó)旗國(guó)旗真美麗

教學(xué)目的 知道國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征；能用自然親切的聲音唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

重 難 點(diǎn) 聽(tīng)國(guó)歌

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、復(fù)習(xí)《跳繩》。

五、學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。



1、教師提問(wèn)：國(guó)旗是什么顏色、上面有什么？見(jiàn)到過(guò)國(guó)旗嗎、在什么地方？（書(shū)上、電視、學(xué)校等）由此引出課題《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

2、翻開(kāi)書(shū)Ｐ16，看上面的圖，說(shuō)說(shuō)看到些什么？

3、學(xué)生聽(tīng)老師范唱歌曲。

4、唱完后問(wèn)學(xué)生想不想學(xué)？教學(xué)生讀歌詞后，請(qǐng)學(xué)生齊讀，師講解歌詞抒發(fā)了孩子們贊美與喜愛(ài)國(guó)旗的真摯情感。

5、教唱歌曲，注意音量適中，音與音之間要唱得連貫。

6、提醒后兩句要唱得更為親切、自然，尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。

7、在唱歌過(guò)程中，教師可啟發(fā)學(xué)生看17頁(yè)上的圖，第一拍(強(qiáng)拍)拍手，第二拍(弱拍)拍腿，邊唱邊拍，拍的要自然，拍腿不要用力，感受歌曲的節(jié)拍。

8、學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，教師可像唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上唱唱名。

9、表演《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

六、聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

1、問(wèn)學(xué)生會(huì)不會(huì)唱《國(guó)歌》，什么場(chǎng)合會(huì)放《國(guó)歌》？聽(tīng)《國(guó)歌》。

2、聆聽(tīng)后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想中國(guó)體育健兒奪得世界冠軍時(shí)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情景，聯(lián)系學(xué)校的升旗儀式，說(shuō)一說(shuō)國(guó)歌響起的時(shí)候，你應(yīng)該做什么?引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗時(shí)應(yīng)肅立，敬隊(duì)禮或行注目禮，神情專(zhuān)注而莊重，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

3、復(fù)聽(tīng)后，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)后的心情是怎樣的？教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。

七、編創(chuàng)與活動(dòng)。P15 7

1、這是一個(gè)“傳消息”的游戲，即傳遞節(jié)奏的練習(xí)。做法：由每一組的第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始拍擊節(jié)奏向后傳，拍擊時(shí)盡量不出聲音，由最后一名學(xué)生準(zhǔn)確地拍擊出來(lái)，優(yōu)勝組在自己課本的右下角畫(huà)一朵大紅花。

2、課本上的節(jié)奏以拍手圖出現(xiàn)，每一長(zhǎng)方格表示一小節(jié)，其節(jié)奏為:

每一組都可用這一節(jié)奏，看哪一組正確。



3、教師還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，創(chuàng)編者由第一人起傳，傳至最后拍擊出來(lái)。這樣大家會(huì)更有興趣。

八、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。

第三課 祖國(guó)您好（２課時(shí)）

課 題 同一首歌

教學(xué)目的 學(xué)習(xí)《同唱一首歌》，能在歌唱中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情；能按圖格拍擊節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。

重 難 點(diǎn) 創(chuàng)編節(jié)奏

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、師生互相問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、復(fù)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

１、教師領(lǐng)讀歌詞。

２、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

３、教唱歌曲１－２遍。

４、老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂(lè)句，唱一樂(lè)句）

５、學(xué)生隨琴唱歌。

６、請(qǐng)２－３名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)表演或小組表演唱。



五、學(xué)唱《同一首歌》。

1、看書(shū)18、19頁(yè)，知不知道上面有哪些少數(shù)民族的小朋友？他們?cè)谧鍪裁?，為什么要拉著手?/p>

2、師范唱。

3、教讀歌詞時(shí)教師可進(jìn)行拍手拍腿的動(dòng)作。第一拍子拍手，第二拍、第三拍拍腿。使學(xué)生有一定的節(jié)拍意識(shí)。

4、教唱歌曲。

5、全班齊唱。注意歌詞中“像呀”的“呀”輕輕地帶出來(lái)，“媽媽”兩字要唱得親切，結(jié)尾稍8 慢一些。歌中唱到四名少數(shù)民族小朋友，喻示著各民族人民團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)祖國(guó)，共同歌唱祖國(guó)媽媽。



6、歌曲唱完后，將歌中的空格填上同學(xué)的名字，主要為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生會(huì)覺(jué)得唱起來(lái)更親切，更有興致。

7、最后啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作，也可以將學(xué)生劃分為小組，集體編創(chuàng)，一組組展示編創(chuàng)的動(dòng)作，以表達(dá)歌曲的情感。教師對(duì)學(xué)生的編創(chuàng)應(yīng)給予鼓勵(lì)和積極的肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

六、聽(tīng)《頌祖國(guó)》。

1、初聽(tīng)可讓學(xué)生輕輕拍著手合上音樂(lè)，談一談，聽(tīng)了這段音樂(lè)是想跳舞還是想散步?

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，師講解：《頌祖國(guó)》是一首器樂(lè)曲，它是根據(jù)維吾爾族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的。樂(lè)曲的旋律活潑、歡快，流暢上口，其節(jié)奏緊湊、舞蹈性強(qiáng)。樂(lè)聲響起，我們仿佛置身于身著節(jié)日盛裝、熱情洋溢的維吾爾族人民之中，邊歌邊舞，同聲歌頌偉大的祖國(guó)。樂(lè)曲結(jié)束在熱烈歡快的氛圍中。

3、第三次聽(tīng)時(shí)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，將自己對(duì)樂(lè)曲的愉快感受表現(xiàn)在動(dòng)作上，可以選擇課本上的兩個(gè)動(dòng)作，也可以自編動(dòng)作，教師通過(guò)學(xué)生的動(dòng)作了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的情況，提醒學(xué)生動(dòng)作合上音樂(lè)。

七、復(fù)習(xí)歌曲《跳繩》、《其多列》、《拉勾勾》、《你的名字叫什么》。

第四課 可愛(ài)的動(dòng)物（１課時(shí)）

課 題 動(dòng)物說(shuō)話(huà)

教學(xué)目的 能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。

重 難 點(diǎn) 學(xué)唱歌曲 

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、學(xué)唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。



1、教師提問(wèn)：找找書(shū)上面有些什么動(dòng)物？它們各自是怎樣說(shuō)話(huà)的？（嘰、嘎、吱吱喳、咕咕兒呱）由此引出課題《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。

2、完整地聆聽(tīng)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，學(xué)生感受，拍手聽(tīng)、默唱。

3、唱完后問(wèn)學(xué)生想不想學(xué)？教學(xué)生讀歌詞后（把動(dòng)作加上），請(qǐng)學(xué)生齊讀。

4、教唱歌曲，注意音量適中，音與音之間要唱得連貫。

5、演唱時(shí)，教師可以提示：“怎樣演唱能表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情，用你的聲音告訴我”。9 啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感，做到有感情地演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。

6、全班齊唱。（確定一段學(xué)會(huì)后才教第二段）

7、請(qǐng)學(xué)生為第20頁(yè)這幅圖編個(gè)小故事。

五、朗讀歌謠。

1、請(qǐng)學(xué)生看第21頁(yè)下面的格子，聽(tīng)老師朗讀歌謠。（讀出二拍子的強(qiáng)弱）

2、跟著老師讀。

3、學(xué)生自己拍手讀。

六、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。

第四課 可愛(ài)的動(dòng)物（２課時(shí)）

課 題 三只小豬

教學(xué)目的 能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的樂(lè)曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處；在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。

重 難 點(diǎn) 欣賞

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、師生互相問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、聆聽(tīng)《三只小豬》。

1、完整聆聽(tīng)《三只小豬》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好像在做什么?（小豬歡快的叫聲，好似小豬們?cè)谟螒?、捉迷藏，一切都是那樣愜意。?/p>

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛(ài)的小豬?？凑l(shuí)能記住小豬叫的地方，隨著樂(lè)曲學(xué)小豬的叫聲。

3、三幅動(dòng)作提示圖分別是： ①扭著身體學(xué)小豬走路；

②用手指抵住鼻尖，模仿小豬翹鼻子。

③兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。

五、復(fù)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。

六、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》。

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。

2、老師講故事，引發(fā)學(xué)生的想象?！犊鞓?lè)的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂(lè)片斷。音樂(lè)開(kāi)始，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，描寫(xiě)了大自然從朦朧中漸漸醒來(lái)，天越來(lái)越亮了。接著音樂(lè)出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律：這好像在寫(xiě)小鳥(niǎo)醒來(lái)啦，它眨著惺忪的10 眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦袋，唱起了黎明的歌。時(shí)間不早啦，該出門(mén)了，小鳥(niǎo)拍了拍翅膀飛出了窩：小鳥(niǎo)飛呀！飛呀！飛到了熊貓百貨商店門(mén)前的大樹(shù)上。仿佛使人們看見(jiàn)了兩只活潑可愛(ài)的小熊貓來(lái)到水塘邊打水，一聲大镲響，這是小熊貓把水桶丟進(jìn)了水塘。然后，由豎琴奏出了一串琶音，表現(xiàn)了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接著它倆把水桶提出水面抬起來(lái)，此刻單簧管吹出了４小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。他們走過(guò)樹(shù)林，走過(guò)小橋，小鳥(niǎo)向熊貓問(wèn)早，小熊貓也回答了小鳥(niǎo)的問(wèn)候，并說(shuō)“歡迎大家到商店來(lái)買(mǎi)東西。”接著樂(lè)隊(duì)奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律，仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺(tái)，開(kāi)始接待來(lái)買(mǎi)東西的顧客。

3、復(fù)聽(tīng)時(shí)可將音樂(lè)分成兩部分?！按笊值脑绯浚懵?tīng)到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時(shí)候，你好像又聽(tīng)到了什么聲音”。利用音樂(lè)中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想像力。讓學(xué)生跟著音樂(lè)表演，樂(lè)曲結(jié)束時(shí)教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾可分組進(jìn)行，讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái)，利用樂(lè)器、人聲、拍打動(dòng)作為樂(lè)曲做結(jié)尾。聆聽(tīng)音樂(lè)，要以學(xué)生的自覺(jué)感受為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)、大膽地做，以促進(jìn)學(xué)生的思維更為活躍。

4、可邊聽(tīng)邊念歌謠。

1、樹(shù)林靜悄悄，陽(yáng)光一道道，早晨空氣多新鮮，小鳥(niǎo)醒來(lái)了。

2、小猴蕩秋千，松鼠蹦蹦跳，兩只快樂(lè)的小熊貓，又點(diǎn)頭來(lái)又問(wèn)好。

3、拍拍翅膀飛出窩，小鳥(niǎo)飛呀飛得高，飛到熊貓百貨店，又唱歌兒又歡笑。

4、木桶打滿(mǎn)水，跨上獨(dú)木橋，搖搖晃晃朝前走，清清溪水叮咚跳。

5、.瞧，那邊是誰(shuí)過(guò)來(lái)了？哦，兩只可愛(ài)的小熊貓，扛起木桶朝

前走，胖乎乎的身體搖呀搖。

6、百貨商店柜臺(tái)里，站著快樂(lè)的小熊貓，“歡迎大家快快來(lái)，買(mǎi)啥東西任你挑?！?/p>

七、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。

第四課 可愛(ài)的動(dòng)物（3課時(shí)）

課 題 《我有一只小羊羔》

教學(xué)目的 在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

重 難 點(diǎn) 樂(lè)器伴奏

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、師生互相問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、學(xué)唱《我有一只小羊羔》。

1、教師要以完整有感情的范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

2、讀歌詞，使學(xué)生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛(ài)的形象，并感受到小主人公對(duì)小羊羔真摯、親切的感情。

3、提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。唱會(huì)歌曲后，跟著老師用唱名唱歌。

4、在演唱中變換演唱形式并編創(chuàng)動(dòng)作，表達(dá)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

5、編創(chuàng)歌詞，可分小組進(jìn)行。

五、認(rèn)識(shí)樂(lè)器。

1、認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。①觀察示意圖，知道怎樣敲擊。

②想一想碰鐘的聲音是長(zhǎng)的，還是短的?怎樣能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。

2、認(rèn)識(shí)木魚(yú)。學(xué)習(xí)敲擊木魚(yú)的正確姿勢(shì)，要通過(guò)學(xué)生探索、學(xué)習(xí)來(lái)完成。①知道怎樣敲，觀察示意圖。

②想一想還可以怎樣敲，能有幾種敲擊方法，讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)。

六、樂(lè)器伴奏。

1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí)，有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱，做到有感情地讀。（用樂(lè)器伴奏）

2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。

3、全班唱歌，教師可啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)歌詞，表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

4、用木魚(yú)為歌曲伴奏，注意看課本上木魚(yú)圖后面的圓點(diǎn)，它們有大有小，示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕，要接著歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊，并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。

七、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。

第五課 靜靜的夜（１課時(shí)）

課 題 小寶寶睡著了

教學(xué)目的 通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”。學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。

重 難 點(diǎn) 欣賞《搖籃曲》

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、復(fù)習(xí)《可愛(ài)的動(dòng)物》、《我有一只小羊羔》。

五、學(xué)唱《小寶寶睡著了》。



1、教師提問(wèn)：當(dāng)我說(shuō)靜靜的夜時(shí)，同學(xué)們聯(lián)想到了什么?由此引出第五課課題《靜靜的夜》。

2、聽(tīng)老師唱一首歌，學(xué)生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍，體會(huì)歌曲甜美的意境。請(qǐng)同學(xué)們給它取個(gè)名。翻書(shū)，第27頁(yè)，講解歌詞描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽(tīng)著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。

3、教學(xué)生讀歌詞后，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。

4、教唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲的意境及母親對(duì)孩子真摯的愛(ài)有所感受，有感情地演唱歌曲。提示學(xué)生唱得連貫、輕柔，唱準(zhǔn)、唱好結(jié)束句。

5、根據(jù)這首歌曲的意境，建議碰鐘敲擊的力度、音色，最后輕輕地為歌曲伴奏。

六、聆聽(tīng)《搖籃曲》。



1、初聽(tīng)全曲后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?這首歌曲的旋律流暢，意境安寧，節(jié)奏舒緩，旋律優(yōu)美、抒情，中速，力度稍弱，給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動(dòng)感，表現(xiàn)母親在親切溫柔地?fù)u著搖籃哄嬰兒睡覺(jué)的情景。

2、復(fù)聽(tīng)全曲時(shí)，可讓學(xué)生自由地做輕柔的動(dòng)作，用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛(ài)心。

七、編創(chuàng)與活動(dòng)。P30

1、音的強(qiáng)弱是本課的知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐理解音的強(qiáng)弱。a.用比較的方法分辨老虎的叫聲、小貓的叫聲，說(shuō)出哪個(gè)強(qiáng)，哪個(gè)弱。

b.教師可事先預(yù)備一個(gè)鼓，由學(xué)生親自嘗試得出結(jié)論用力敲聲音大即強(qiáng)，輕輕敲聲音小即弱。c.敲擊身邊的物品，桌子、桶、盒、瓶子，敲擊出強(qiáng)弱兩種聲音。

d.將學(xué)生分成小組，用強(qiáng)弱兩種聲音自由拍擊即定節(jié)奏，分組表演給大家看。

八、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。

第五課 靜靜的夜（２課時(shí)）

課 題 閃爍的小星

教學(xué)目的 學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

重 難 點(diǎn) 《星光恰恰恰》 教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、師生互相問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、復(fù)習(xí)歌曲《小寶寶睡著了》。

１、教師領(lǐng)讀歌詞。

２、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

３、教唱歌曲１－２遍。

４、老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂(lè)句，唱一樂(lè)句）

５、學(xué)生隨琴唱歌。

６、請(qǐng)２－３名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)表演或小組表演唱。



五、學(xué)唱《閃爍的小星》。

8、看書(shū)28、29頁(yè)，可采用啟發(fā)聯(lián)想的形式，為學(xué)生制造一定的氛圍，讓學(xué)生描述晴朗的夜空，星星、月亮、云彩的美麗景象。

9、老師范唱，讓學(xué)生體會(huì)歌曲情感，用輕快的聲音表達(dá)歌曲的情感。學(xué)唱歌曲前可提示學(xué)生有感情地朗讀歌詞，并注意讀音的準(zhǔn)確，讀歌詞要有強(qiáng)弱，拍手、拍手心，邊讀邊拍，看著歌詞的深淺顏色、讀出強(qiáng)弱。

10、唱歌時(shí)要求學(xué)生想到靜靜的夜，“你演唱的聲音應(yīng)該是怎樣的?”使學(xué)生體會(huì)要用連音斷音相結(jié)合的方法演唱。歌詞要唱得輕快、干凈，力度不要強(qiáng)。

11、集體演唱時(shí)要想到歌曲的意境及演唱的效果，從小培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲要注意情感的表達(dá)。

12、歌曲學(xué)會(huì)后，可自編動(dòng)作表演歌曲。教師可將學(xué)生分成小組討論表演動(dòng)作。教師應(yīng)注意鼓勵(lì)學(xué)生的編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

13、歌曲學(xué)會(huì)后，跟著老師像唱歌詞一樣唱唱名，做音的高低的手勢(shì)感受音的高低。

六、集體舞《星光恰恰恰》。

4、聽(tīng)音樂(lè)，感受情緒。(活潑輕快)

5、讓學(xué)生通過(guò)身體的律動(dòng),感受音樂(lè)的活潑、歡快。

6、課本上提供了兩種動(dòng)作，一是走步，二是左右扭動(dòng)腰臀。八拍為一組動(dòng)作，前六拍走步，后兩拍扭動(dòng)腰臀。還可以前六拍走步，后兩拍做轉(zhuǎn)身跳。

7、學(xué)生可以設(shè)計(jì)自己的動(dòng)作，也可以設(shè)計(jì)行走的隊(duì)形，同一方向走或?qū)γ孀摺?/p>

8、此律動(dòng)可調(diào)劑課堂的氣氛，亦可以穿插在每節(jié)音樂(lè)課中。

七、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲《跳繩》、《其多列》、《拉勾勾》、《你的名字叫什么》等。

第六課 愛(ài)勞動(dòng)（１課時(shí)）

課 題 洗手絹 14

教學(xué)目的 通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》感受音樂(lè)的歡快情緒體會(huì)本課主題--愛(ài)勞動(dòng)。用愉悅的聲音演唱《洗手絹》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

重 難 點(diǎn) 欣賞《勞動(dòng)最光榮》

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、復(fù)習(xí)《小寶寶睡著了》、《閃爍的小星》。

五、學(xué)唱《洗手絹》。

1、教師提問(wèn)：“你在家是否幫助爸爸、媽媽干家務(wù)活?自己能干什么活?” 由此引出第五課課題《洗手絹》。 

2、引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽(tīng)范唱，體會(huì)其演唱的情緒。(輕松活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛(ài)形象)

3、教學(xué)生讀歌詞后，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。

4、提示學(xué)生以喜悅的心情，明亮的聲音演唱《洗手絹》。“哎啰”要唱得俏，結(jié)束句要唱得干脆利落，輕松柔和。

5、歌曲學(xué)會(huì)后，教師可引導(dǎo)學(xué)生編詞演唱，讓學(xué)生思考填哪個(gè)勞動(dòng)的詞適合演唱以提高學(xué)生編唱和表演的興趣。

6、創(chuàng)編動(dòng)作表演時(shí)，可讓學(xué)生分角色，并注意語(yǔ)氣與動(dòng)作。

7、用木魚(yú)和碰鐘為歌曲伴奏，木魚(yú)的節(jié)奏是 敲。

六、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》。



1、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，感受其基本情緒，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)出了哪些動(dòng)物?

2、復(fù)聽(tīng)全曲，問(wèn)：小動(dòng)物們愉快幸福的生活是怎樣得來(lái)的?它們的心情是怎樣的?把你在音樂(lè)中感受到的用線(xiàn)條表現(xiàn)在課本上。教師不要限制學(xué)生選擇填畫(huà)哪一種線(xiàn)條。

3、第三次聽(tīng)后可展開(kāi)討論，“為什么小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)。”“為什么勞動(dòng)最光榮”，“你還知道哪些小動(dòng)物怎樣勞動(dòng)？”以拓展學(xué)生的思維。從而理解勞動(dòng)光榮的道理，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)。，碰鐘的節(jié)奏是合著歌曲輕輕地

4、大家一起唱《勞動(dòng)最光榮》，讓學(xué)生想像其歡快的音樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。

七、編創(chuàng)與活動(dòng)。

1、比較圖譜“小人”，掌握“x-”的節(jié)奏，兩個(gè)“走”是兩拍，四個(gè)“跑”是兩 拍，一個(gè)“走”是兩拍。學(xué)生可分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì)，反復(fù)讀，看手勢(shì)結(jié)束。為了讀的準(zhǔn)確可邊拍手邊讀，準(zhǔn)確掌握其時(shí)值。

2、創(chuàng)造“勞動(dòng)”的聲響，是一種趣味節(jié)奏練習(xí)?？蓡l(fā)學(xué)生想像校園勞動(dòng)的各種聲音，大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音：“叮當(dāng)”“叮叮?！薄Ｍ瑢W(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上用大掃帚掃地的聲音：“刷!—刷!—!”學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音：“擦!擦!”。讓學(xué)生看圖自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。

3、還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造其他勞動(dòng)的聲音，在創(chuàng)造中獲得樂(lè)趣，在實(shí)踐中獲得知識(shí)。

八、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。

第六課 愛(ài)勞動(dòng)（２課時(shí)）

課 題 大家來(lái)勞動(dòng)

教學(xué)目的 通過(guò)聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)所描繪的人物形象。能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。重 難 點(diǎn) 二拍子的時(shí)值

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、師生互相問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、復(fù)習(xí)歌曲《洗手絹》。

１、教師領(lǐng)讀歌詞。

２、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。３、教唱歌曲１－２遍。

４、老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂(lè)句，唱一樂(lè)句）

５、學(xué)生隨琴唱歌。

６、請(qǐng)２－３名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)表演或小組表演唱。



五、學(xué)唱《大家來(lái)勞動(dòng)》。

14、老師范唱，讓學(xué)生體會(huì)歌曲情感。

15、看書(shū)37頁(yè)，《大家來(lái)勞動(dòng)》是一首描繪勞動(dòng)生活的歌曲，旋律鏗鏘有力，采用重復(fù)的手法模仿勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)，生動(dòng)地描繪了大家喊著號(hào)子齊心協(xié)力、努力勞動(dòng)的情景。

16、學(xué)唱歌曲前可提示學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

17、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱《大家來(lái)勞動(dòng)》，感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào)。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲更富有動(dòng)力感。

18、學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師唱唱名。

19、用樂(lè)器伴奏。

六、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》。

1、初聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)想像，“音樂(lè)講述了一個(gè)怎樣的故事?”“為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃?”啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。

2、全體學(xué)生在復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)隨著音樂(lè)表演，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色，合上音樂(lè)的節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動(dòng)作，表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。

3、老師講解：《三個(gè)和尚》是動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》的音樂(lè)。樂(lè)曲以民族樂(lè)器的獨(dú)特音響描繪出“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃”的故事經(jīng)過(guò)。音樂(lè)主題是從寺廟中的經(jīng)調(diào)演變而來(lái)的，使人聯(lián)想到寺院的鐘聲、誦經(jīng)聲。二胡惟妙惟肖地描繪了小和尚念經(jīng)時(shí)的生動(dòng)形象。板胡代表小和尚；墜胡代表瘦和尚；北方的管子代表胖和尚。三種樂(lè)器輪流演奏，好像和尚們?cè)趯?duì)話(huà)。沒(méi)水吃了三個(gè)和尚均拉長(zhǎng)了臉，三樣樂(lè)器“嘰嘰喳喳”奏個(gè)不停，尾部拖著一個(gè)幽默的長(zhǎng)音，表示三人爭(zhēng)吵不休；而當(dāng)寺廟著火三人救火時(shí)，三種樂(lè)器則此起彼伏，抑揚(yáng)和諧，表現(xiàn)了三人齊心協(xié)力撲滅火災(zāi)時(shí)的忙碌情景。樂(lè)曲以簡(jiǎn)單的三件樂(lè)器描繪了生動(dòng)有趣的三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了繁忙的挑水滅火的勞動(dòng)情景，學(xué)生可從中體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的不同情緒，想像所表現(xiàn)的不同內(nèi)容。

七、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲《跳繩》、《其多列》、《拉勾勾》、《你的名字叫什么》等。

第七課 小精靈（１課時(shí)）

課 題 小青蛙找家

教學(xué)目的 通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》感受民族樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物；演唱《小青蛙找家》，表現(xiàn)喜歡小動(dòng)物的心情。

重 難 點(diǎn) 欣賞《小青蛙》

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、復(fù)習(xí)《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》。

五、學(xué)唱《小青蛙找家》。



1、教師提問(wèn)：“喜歡不喜歡小青蛙？” 由此引出第七課課題《小青蛙找家》。 

2、引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽(tīng)范唱，體會(huì)其演唱的情緒。(活潑有趣)

3、教學(xué)生讀歌詞后，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。

4、提示學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。

5、學(xué)生可以邊唱邊跳。由全體學(xué)生圍成圓圈，若干學(xué)生扮演“小青蛙”跳到一位學(xué)生面前，“家”的學(xué)生與“小青蛙”交換位置。音樂(lè)再起，新的“小青蛙”又開(kāi)始找“家”，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

6、歌曲學(xué)完后進(jìn)行游戲的同時(shí)可選擇幾名學(xué)生擔(dān)任伴奏，木魚(yú)為“××”，碰鐘為“×—”，注意敲擊的聲音與唱歌的聲音協(xié)調(diào)。

六、聆聽(tīng)二胡齊奏曲《小青蛙》。



1、初聽(tīng)全曲。種子非常喜歡雨露，盼著喝飽了雨水發(fā)芽長(zhǎng)大，那么小動(dòng)物呢?它們也喜歡雨水嗎?我們今天就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小青蛙》這首樂(lè)曲。感受我國(guó)的民族樂(lè)器二胡是怎樣表現(xiàn)《小青蛙》的。

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)提示學(xué)生：“在樂(lè)曲聲中你聽(tīng)到了小青蛙的叫聲嗎?還模仿了哪個(gè)小動(dòng)物叫聲?你知道哪里描繪了青蛙活潑的跳動(dòng)，哪里描寫(xiě)了茫茫的夜色，還有狂風(fēng)、云霧，你都感受到了嗎?

3、第三次聽(tīng)樂(lè)曲，當(dāng)你聽(tīng)到你認(rèn)為是描寫(xiě)了一定事物的音樂(lè)時(shí)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)隨意做動(dòng)作，然后，讓學(xué)生把感受到的音樂(lè)用語(yǔ)言描繪成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。

七、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。

第七課 小精靈（２課時(shí)）

課 題 小蜻蜓

教學(xué)目的 用柔和聲音演唱《小蜻蜓》，表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情；通過(guò)聆聽(tīng)《野蜂飛舞》，感受西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物。重 難 點(diǎn) 欣賞《野蜂飛舞》

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、師生互相問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》。

１、教師領(lǐng)讀歌詞。

２、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

３、教唱歌曲１－２遍。

４、老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂(lè)句，唱一樂(lè)句）

５、學(xué)生隨琴唱歌。

６、請(qǐng)２－３名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)表演或小組表演唱。



五、學(xué)唱《小蜻蜓》。

20、老師范唱，讓學(xué)生體會(huì)歌曲情感。

21、用模唱的方法學(xué)會(huì)歌曲《小蜻蜓》。指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲時(shí)，唱得柔和、抒情。

22、讓學(xué)生用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景，從而讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓，保護(hù)益蟲(chóng)的道理。

23、注意提示學(xué)生說(shuō)出小蜻蜓的身體特征，學(xué)會(huì)歌曲后，參考動(dòng)作或自編動(dòng)作表演《小蜻蜓》。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作，并選擇創(chuàng)編好的動(dòng)作，全體同學(xué)一齊做。使學(xué)生有信心在今后的學(xué)習(xí)中更善于動(dòng)腦編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情。

5、樂(lè)器伴奏。

六、聆聽(tīng)《《野蜂飛舞》。

1、求學(xué)生能安靜地聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《野蜂飛舞》。初聽(tīng)可結(jié)合課本畫(huà)面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，先講《薩丹王的故事》，以加深對(duì)音樂(lè)的理解。《野蜂飛舞》是俄國(guó)作曲家里姆斯基－科薩科夫創(chuàng)作的。歌劇的腳本取材于俄國(guó)詩(shī)人普希金(1799-1837年)同名童話(huà)詩(shī)。歌劇故事寫(xiě)的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但皇后的姐姐出于嫉妒，給沙皇寫(xiě)信誣告皇后生了怪胎。薩丹王聽(tīng)信讒言，下令把皇后和王子裝進(jìn)木桶，投入大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃生。王子長(zhǎng)大后無(wú)意中從鷹爪下救下了被魔法變成天鵝的公主。公主為了報(bào)答王子，幫助王子變成一只野蜂，跟隨商船飛越大海，回到皇宮去報(bào)仇。在船主的幫助下，王子最終實(shí)現(xiàn)了目的，戰(zhàn)勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。父子、夫妻終得團(tuán)圓，王子也和公主結(jié)為終身伴侶?！兑胺滹w舞》描寫(xiě)王子化作野蜂，懷著急切的心情，飛越大海，趕回皇宮的情景。音樂(lè)具有無(wú)窮動(dòng)的體裁特征，連續(xù)16分音符半音級(jí)進(jìn)的滑行音調(diào)，形象地模仿野蜂飛舞的嗡嗡聲，曲調(diào)忽高忽低，音量時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，既表現(xiàn)了野蜂盤(pán)旋飛舞的情景，又表現(xiàn)了王子歸心似箭的焦急心情?？梢詥l(fā)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)圖形譜，如：

3、第三次聽(tīng)時(shí)隨著音樂(lè)模仿野蜂飛舞的動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)野蜂飛舞忽上忽下、聲音時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的特點(diǎn)。

七、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲

信息反饋

第八課 小 小 音 樂(lè) 家（１課時(shí)）

課 題 《布娃娃彈琴》

教學(xué)目的 學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》。

重 難 點(diǎn) 音的長(zhǎng)短 教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、復(fù)習(xí)《小青蛙找家》、《小蜻蜓》。

五、學(xué)唱《布娃娃彈琴》。



1、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。聽(tīng)錄音初步感受歌曲。

2、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。

3、四小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲?！岸６＿恕币幂p快。

4、注意學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。

5、可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。

六、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》。

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。感受鋼琴的音色。

2、說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指敲擊節(jié)拍。

3、隨著音樂(lè)用動(dòng)作表示出三拍子的感受。

七、編創(chuàng)與活動(dòng)：音的長(zhǎng)短

1、音的長(zhǎng)短是本課的知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感受理解音的長(zhǎng)短。

2、用比較的方法說(shuō)出瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短。

3、用打擊樂(lè)器敲擊，說(shuō)出哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短。

4、將學(xué)生分成小組，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行討論，并且用筆在紙上畫(huà)出長(zhǎng)短線(xiàn)條。

第八課 小 小 音 樂(lè) 家（２課時(shí)）

課 題 法國(guó)號(hào)

教學(xué)目的 學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。通過(guò)聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》初步感受分辨音樂(lè)的不同情緒。

重 難 點(diǎn) 音的強(qiáng)弱 教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、師生互相問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、復(fù)習(xí)歌曲《洋娃娃彈琴》。

１、教師領(lǐng)讀歌詞。

２、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

３、教唱歌曲１－２遍。

４、老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂(lè)句，唱一樂(lè)句）

５、學(xué)生隨琴唱歌。

６、請(qǐng)２－３名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)表演或小組表演唱。



五、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》。

1、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》。

2、演唱時(shí)聲音干凈而富有彈性?！拔税桶汀钡谝粋€(gè)字“嗡”，要唱得強(qiáng)，似號(hào)聲，“巴”要唱得輕巧，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。

3、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，第二、三拍用手指點(diǎn)擊桌面為弱。

4、學(xué)生自編動(dòng)作表演歌曲。

六、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》。

24、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。

25、樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?樂(lè)曲的洋娃娃怎樣跳舞，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

26、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，一部分同學(xué)隨著音樂(lè)做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂(lè)曲的快慢。

七、聽(tīng)辨強(qiáng)弱的游戲：走走跳

1、學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學(xué)生走和跳，鼓聲強(qiáng)時(shí)跳，鼓聲弱時(shí)走。

2、教師擊鼓速度可慢些，強(qiáng)弱要分明，教師可四音為一組，如： 

(強(qiáng))××××；（弱）××××；便于學(xué)生反映在動(dòng)作上。

3、還可以讓學(xué)生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，鼓聲弱時(shí)逆時(shí)針走。

4、教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎樣活動(dòng)更有趣。讓學(xué)生動(dòng)腦參與到編創(chuàng)活動(dòng)中。

八、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。

第八課 小 小 音 樂(lè) 家（3課時(shí)）

課 題 欣賞《號(hào)手與鼓手》

教學(xué)目的 通過(guò)聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》感受分辨不同樂(lè)器的音色、節(jié)拍。感受音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。

重 難 點(diǎn) 欣賞

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、師生互相問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、復(fù)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》。

１、教師領(lǐng)讀歌詞。

２、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。３、教唱歌曲１－２遍。

４、老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂(lè)句，唱一樂(lè)句）

５、學(xué)生隨琴唱歌。

６、請(qǐng)２－３名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)表演或小組表演唱。





五、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》。



1、完整初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)到喇叭聲音舉手表示。

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。

3、分組表演。

六、復(fù)習(xí)音的長(zhǎng)短及聽(tīng)辨強(qiáng)弱。

七、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。

信息反饋

第九課 游戲（１課時(shí)）

課 題 《火車(chē)開(kāi)了》

教學(xué)目的 通過(guò)演唱《火車(chē)開(kāi)啦》，聆聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。

重 難 點(diǎn) 欣賞 教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、復(fù)習(xí)《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》。

五、學(xué)唱《火車(chē)開(kāi)了》。

1、聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)啦》的錄音，初步感受歌曲。

2、聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)啦》的錄音，默讀歌詞。

3、聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)啦》的錄音，按節(jié)奏讀歌詞。

4、聽(tīng)老師范唱，小聲跟唱，自編動(dòng)作表演。

六、聆聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》。

1、初聽(tīng)樂(lè)曲前不做導(dǎo)言，讓學(xué)生感受樂(lè)曲鮮明的形象，可提示“你想到了什么?”說(shuō)一說(shuō)自己想像的事物。

2、簡(jiǎn)介樂(lè)曲軼事，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲中描述的火車(chē)是怎樣開(kāi)動(dòng)的。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。

七、編創(chuàng)與活動(dòng)：火車(chē)開(kāi)了。

將學(xué)生分成四組進(jìn)行比賽。活動(dòng)過(guò)程：大家一齊唱開(kāi)火車(chē)的歌，從一個(gè)站向另一個(gè)站“開(kāi)”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開(kāi)”去。要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、清晰。達(dá)到要求者給這個(gè)車(chē)站起名字，然后再繼續(xù)游戲。

八、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。

第九課 游戲（２課時(shí)）

課 題 《躲貓貓》

教學(xué)目的 學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。

重 難 點(diǎn) 游戲

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、師生互相問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、復(fù)習(xí)歌曲《火車(chē)開(kāi)了》。１、教師領(lǐng)讀歌詞。

２、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。３、教唱歌曲１－２遍。

４、老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂(lè)句，唱一樂(lè)句）

５、學(xué)生隨琴唱歌。

６、請(qǐng)２－３名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)表演或小組表演唱。

五、學(xué)唱《躲貓貓》。

5、聽(tīng)錄音感受歌曲的風(fēng)格。

6、聽(tīng)教師范唱歌曲，學(xué)生拍手感受。

7、教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。一學(xué)生跟節(jié)奏讀詞。

8、聽(tīng)教師范唱歌曲，學(xué)生心里默唱。記住歌詞。

9、聽(tīng)琴邊拍手邊唱歌。教師注意歌中“快”“來(lái)”等一字多音處指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。

10、用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)歌曲，開(kāi)始游戲。學(xué)生可編創(chuàng)游戲，共同商議游戲的方法，使大家在創(chuàng)編中活動(dòng)起來(lái)。

六、聆聽(tīng)《捉迷藏》。

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的生動(dòng)活潑的情緒。提示：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想到了什么?什么樂(lè)器在演奏?

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)隨著樂(lè)曲做動(dòng)作。提示：這首樂(lè)曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖?

七、游戲方法：



可將學(xué)生分成小組進(jìn)行。每組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)擔(dān)任“找”的任

務(wù)。游戲開(kāi)始全體唱歌，互相串座位“躲起來(lái)”，讓一個(gè)同學(xué)“蒙”上眼睛。歌聲結(jié)束，全組同學(xué)加兩聲“哦”用高位置喊出。只有熟悉同學(xué)們的聲音，找到“藏起來(lái)”的每一個(gè)組員，游戲才結(jié)束。然后換組進(jìn)行。高聲喊“哦”是苗族小朋友在游戲時(shí)常采用的方法。對(duì)方躲在大石頭或大樹(shù)后面，小朋友找不到時(shí)，就說(shuō)一聲：“打聲‘wō huǒ’吧!”于是躲著的小伙伴就喊兩聲“哦”，聰明的小朋友循聲而至，找出躲著的同伴，直至所有的人。大家共同唱起《躲貓貓》。游戲從頭開(kāi)始。

八、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。

第九課 游戲（3課時(shí)）

課 題 欣賞《號(hào)手與鼓手》 教學(xué)目的 通過(guò)聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》感受分辨不同樂(lè)器的音色、節(jié)拍。感受音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。

重 難 點(diǎn) 欣賞 教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、師生互相問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、復(fù)習(xí)歌曲《躲貓貓》。

１、教師領(lǐng)讀歌詞。２、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。３、教唱歌曲１－２遍。

４、老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂(lè)句，唱一樂(lè)句）

５、學(xué)生隨琴唱歌。

６、請(qǐng)２－３名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)表演或小組表演唱。



五、編創(chuàng)與活動(dòng)。



1、課本出現(xiàn)的兩組節(jié)奏，第一組是火車(chē)的叫聲和大車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，第二組是大車(chē)輪和小車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，火車(chē)輪的聲音讓學(xué)生填寫(xiě)完整。

2、啟發(fā)學(xué)生回答火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的各種聲響，學(xué)出來(lái)，給大家聽(tīng)，“大車(chē)輪的聲音填寫(xiě)哪個(gè)音合適?” 

3、學(xué)生仔細(xì)看教師手勢(shì)分三組依次讀出，再讀兩組（叫聲、大輪聲）(大輪聲、小輪聲)，再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果。

4、可讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)“火車(chē)開(kāi)來(lái)了，又開(kāi)走了”的情景，設(shè)計(jì)讀節(jié)奏的方法，看哪一組表現(xiàn)的形象、生動(dòng)。

七、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。

信息反饋

第十課 過(guò)新年（１課時(shí)）

課 題 《小拜年》

教學(xué)目的 通過(guò)聽(tīng)《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂(lè)情緒。

重 難 點(diǎn) 欣賞

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、復(fù)習(xí)《火車(chē)開(kāi)了》、《躲貓貓》。

五、學(xué)唱《龍咚鏘》。

5、用模唱的方法唱會(huì)歌曲《龍咚鏘》。

6、聽(tīng)歌曲《龍咚鏘》的錄音，學(xué)習(xí)十字步，讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲的情緒，唱熟歌曲。

7、教師可將學(xué)生分成小組討論打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)，提出小組意見(jiàn)。敲擊給大家聽(tīng)，選擇幾個(gè)合適的不同結(jié)尾，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的成功與愉悅。

8、編創(chuàng)秧歌舞動(dòng)作，可選擇紅綢或手絹，自編動(dòng)作，邊唱邊表演。

六、聆聽(tīng)《小拜年》。

1、初聽(tīng)《小拜年》感受東北民間音樂(lè)的風(fēng)格。

2、想一想冬季里都做哪些游戲?

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)模仿冬季里你喜歡的游戲，或由學(xué)生分組看圖進(jìn)行北方生活小品表演。

七、編創(chuàng)與活動(dòng)：認(rèn)識(shí)鑼、鼓、镲，學(xué)習(xí)其演奏姿勢(shì)。

1、由教師逐一示范其正確的演奏姿勢(shì)。

2、把學(xué)生分成小組，探索演奏方法，要求：

(1)有幾種敲擊方法?(2)怎樣敲擊長(zhǎng)短不同的聲音?

4、將各小組探討過(guò)的方法一一展示，看哪一組發(fā)現(xiàn)的方法多，敲擊出的不同的聲音多。

第十課 過(guò)新年（２課時(shí)）

課 題 《新年好》

教學(xué)目的 通過(guò)唱《新年好》感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè)情趣。并通過(guò)紅綢舞、秧歌舞步的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。

重 難 點(diǎn) 游戲 教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、師生互相問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、復(fù)習(xí)歌曲《龍咚鏘》。

１、教師領(lǐng)讀歌詞。

２、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。３、教唱歌曲１－２遍。

４、老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂(lè)句，唱一樂(lè)句）

５、學(xué)生隨琴唱歌。

６、請(qǐng)２－３名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)表演或小組表演唱。





五、學(xué)唱《新年好》。

1、聽(tīng)歌曲《新年好》的錄音，感受歌曲的旋律，教師可加強(qiáng)學(xué)生每次感受的目的性，如：感受節(jié)拍、哼唱旋律、默唱歌詞、跟唱歌詞等。讓學(xué)生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌詞，唱會(huì)歌曲。

2、全體學(xué)生自編動(dòng)作表演歌曲，選兩名學(xué)生為同學(xué)們的歌聲伴奏，用碰鐘敲擊每小節(jié)第一拍。還可以敲擊第三拍。

六、聆聽(tīng)《平安夜》。

11、初聽(tīng)《平安夜》時(shí)提示學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)心里有什么感受?

12、教師將錄音放弱，隨錄音講述關(guān)于平安夜的小故事，讓學(xué)生對(duì)這首歌有所了解，帶著感情充分地感受歌曲安寧、祥和的音調(diào)，復(fù)聽(tīng)時(shí)隨著歌聲輕輕做動(dòng)作。

七、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲

第四篇：湘美一年級(jí)上冊(cè)教案

第一課：大家一起畫(huà)

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

2、熟悉常用的繪畫(huà)工具和材料，體驗(yàn)畫(huà)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)良好的繪畫(huà)習(xí)慣。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉常用的繪畫(huà)工具和材料，體驗(yàn)畫(huà)的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

各類(lèi)彩色筆、各類(lèi)質(zhì)地的繪畫(huà)用紙、教學(xué)范畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備繪畫(huà)工具，規(guī)范繪畫(huà)習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生上臺(tái)介紹自己所帶的各類(lèi)彩筆，當(dāng)當(dāng)小老師，教教我們?cè)趺从茫?/p>

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、教師出示各類(lèi)的范畫(huà)作品，讓學(xué)生欣賞，1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）他們畫(huà)了什么？象什么？

3）他用了什么彩筆？

4）猜猜是怎么畫(huà)的？

5）你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣？掛在哪比較好？為什么？

2、看看他們的用紙，有什么不同？

1）教師出示各種質(zhì)地的繪畫(huà)用紙，讓學(xué)生摸一摸，感受一下紙的質(zhì)感。

2）分組挑選喜歡的紙，猜想會(huì)有怎樣的效果？

3）嘗試練習(xí)：

合作小組一起畫(huà)一畫(huà)。

3、交流體會(huì)，相互欣賞

四、學(xué)生作業(yè)

以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫(huà)方式，大膽的畫(huà)畫(huà)。（室內(nèi)、市外均可）。

五、教師巡回指導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)生正確用筆。

2、鼓勵(lì)膽小的學(xué)生大膽的繪畫(huà)。

3、室外注意安全。

六、課堂小結(jié)

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)繪畫(huà)的內(nèi)容、繪畫(huà)的過(guò)程中發(fā)生的事。

2、說(shuō)說(shuō)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

3、相互評(píng)價(jià)。

4、教師總結(jié)

課后反思： 第二課：花花綠綠的糖紙

總課時(shí)：

教學(xué)目的：

1、嘗試用紙和彩筆，通過(guò)看看、做做、畫(huà)畫(huà)等方法大膽地表現(xiàn)自己心中的想法。

2、運(yùn)用美術(shù)的色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)與裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作花花綠綠的糖紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

運(yùn)用現(xiàn)有的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，初步感知色彩的對(duì)比與和諧之美。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

今天我們班某某過(guò)生日，他說(shuō)他有一引起禮物要送給大家。（請(qǐng)這位小朋友分糖）

喜歡這些糖嗎？花花綠綠的糖紙那我們應(yīng)該怎么樣感謝他呢？

你為什么喜歡這些糖？（學(xué)生回答）

這樣的糖你喜不喜歡？（出示一些白紙包的糖）

對(duì)啊，我們喜歡它就因?yàn)樗群贸杂制粒裉煳覀兙蛠?lái)欣賞一下花花綠綠的糖紙。

二、新課教學(xué)

1、談話(huà)

在上課之前我們已經(jīng)收集了各種各樣的糖紙，請(qǐng)小朋友拿出來(lái)給大家欣賞一下。

這些糖紙都是從哪里收集起來(lái)的，它們經(jīng)常出現(xiàn)在哪些場(chǎng)所？

從你小組小朋友收集的糖紙中選出你認(rèn)為最美麗的糖紙3張。

（投影展示）

2、觀察

請(qǐng)你猜猜這張?zhí)羌埵菑氖裁葱螤畹奶巧先∠聛?lái)的，它是什么形狀什么顏色的，上面還有哪些花紋。

3、討論

評(píng)一評(píng)，哪張?zhí)羌埬阕钕矚g。

找找這些美麗的糖紙的共同點(diǎn)。（顏色，造型）

一般的糖紙都是方形、長(zhǎng)方形的，有沒(méi)有其它形狀的紙？

如果讓你設(shè)計(jì)糖紙，你想選用什么形狀的呢？（注意實(shí)用、特別）

你想用什么顏色來(lái)表現(xiàn)？你會(huì)用花紋嗎？

在涂色的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？（滿(mǎn)、均勻）

欣賞書(shū)本上小朋友的作品，他們的作品有哪些好的地方呢？

4、嘗試設(shè)計(jì)

按照自己的想法，請(qǐng)你也試著設(shè)計(jì)幾張美麗的糖紙。

5、評(píng)一評(píng)

將你畫(huà)好的糖紙給大家看看，聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。

把你的糖紙拿回去給爸爸媽媽看看，聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)。

三、布置作業(yè)

在課余尋找一些適合做“糖”的物品，如橡皮、紙團(tuán)等，再找一引起 裝糖的包裝盒，漂亮的細(xì)繩等。

第二課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入

上堂課我們看了糖紙，也畫(huà)了糖紙。小朋友把自己設(shè)計(jì)的糖紙給家人看了，他們?cè)趺凑f(shuō)呢？

我們的小朋友都設(shè)計(jì)得很棒，那么今天我們就要用手來(lái)包糖了

二、課堂制作

1、討論

拿來(lái)出你準(zhǔn)備好的“糖”和設(shè)計(jì)好的“糖紙”，給大家看看，你的糖是什么樣子的，適合拿什么形狀的糖紙來(lái)包

你知道糖果是怎么包的嗎？（請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)）

2、教師示范

卷、擰

3、試一試

還有沒(méi)有其它的包法？（出示示范品，簡(jiǎn)單講解）

小組討論，運(yùn)用各種方法包扎。

4、比一比

比比哪一小組包出來(lái)的糖有特色

討論：如果你是一位買(mǎi)糖的人，對(duì)你挑選的糖有什么要求嗎？

（造型、顏色、大小等）

如果你是一位賣(mài)糖的人，你會(huì)用什么方式推銷(xiāo)你的糖。

（外形、包裝）

今天我們要舉行一個(gè)糖果展銷(xiāo)會(huì)，看看哪個(gè)小組的小朋友最會(huì)“做生意”，請(qǐng)你們?cè)凇百u(mài)”之前先包裝好你的糖，給它取個(gè)好聽(tīng)的名字。每個(gè)小組再準(zhǔn)備些“錢(qián)”，每組一種，如三角形、五角形、圓形等。

想想你的糖賣(mài)多少錢(qián)比較好呢？

5、賣(mài)糖

賣(mài)糖了！請(qǐng)各個(gè)小組把自己的糖擺在桌上，相互走動(dòng)，看到你最喜歡的糖，就可以把自己的“糖”給賣(mài)的小朋友

6、評(píng)一評(píng)

比比誰(shuí)收到的“錢(qián)”最多，選出前三名，示范糖果。

請(qǐng)大家評(píng)評(píng)，說(shuō)說(shuō)為什么他的糖那么受歡迎，有什么優(yōu)點(diǎn)呢？

三、總結(jié)

今天我們小朋友學(xué)到了更多的東西，會(huì)包糖還會(huì)賣(mài)糖了

以后的課堂上我們還有更多的機(jī)會(huì)，等著大家呢！課后反思：

第三課：繞繞涂涂

總課時(shí)：

教學(xué)目的：

1、在繞線(xiàn)和涂繪的情感體驗(yàn)中，使學(xué)生直觀地感受到線(xiàn)與形的關(guān)系。

2、教學(xué)中不要機(jī)械地要求學(xué)生先看準(zhǔn)了什么形狀再來(lái)畫(huà)，而是要學(xué)生在邊看邊畫(huà)的過(guò)程中去揣摩物體的形狀，體驗(yàn)涂繪和繞線(xiàn)的樂(lè)趣。

3、啟發(fā)學(xué)生感知和認(rèn)識(shí)物體的形狀。通過(guò)用線(xiàn)實(shí)物的線(xiàn)繞出物體的形狀，體驗(yàn)繞線(xiàn)和涂繪活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

用線(xiàn)繞或涂出物體的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：

用線(xiàn)繞或涂出物體的形狀，并能組成有一定主題的畫(huà)面。

教師用具：

噴膠、有色卡紙、線(xiàn)團(tuán)、實(shí)物圖片、剪刀、范畫(huà)、彩色筆等。

學(xué)生用具：

有色卡紙、線(xiàn)團(tuán)、膠水、小剪刀、彩色筆。

教學(xué)過(guò)程：

（一）引入新課：

老師問(wèn)：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？你們看過(guò)那些魔術(shù)表演？學(xué)生回答。今天老師給大家?guī)?lái)了一段精彩的魔術(shù)表演。首先，老師在黑板上貼一張有色卡紙，接著手里拿起一瓶噴膠往卡紙上來(lái)回噴了幾次，然后選了一種顏色的線(xiàn)團(tuán)在卡紙上繞呀繞，然后，用另一種顏色的線(xiàn)團(tuán)在卡紙上來(lái)回地繞，不一會(huì)兒，老師用剪刀把線(xiàn)一剪，一幅以《蝴蝶.花叢》為主題的畫(huà)便展現(xiàn)在學(xué)生的面前。老師問(wèn)：那一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，老師這一張畫(huà)是用什么方法畫(huà)出來(lái)的？畫(huà)里有那一些形狀？學(xué)生回答。老師小結(jié)：不同的彩線(xiàn)就是一支支彩筆，這一張畫(huà)是老師用了不同的彩線(xiàn)繞出來(lái)的，用這一方法還可以繞出很多很多美麗的圖畫(huà)來(lái)呢。今天老師就和大家一起拿起手中的彩線(xiàn)和彩筆繞一繞、涂一涂、玩一玩好不好？板書(shū)課題——“繞繞涂涂”。

（二）講授新課：

出示菠蘿、蘋(píng)果等實(shí)物圖片，讓幾位學(xué)生到黑板上試?yán)@出物體形狀，其他同學(xué)各自選擇一種顏色的線(xiàn)或彩筆進(jìn)行涂一涂、繞一繞，進(jìn)一步引起學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。接著教師將同學(xué)們?cè)嚴(yán)@和試涂的練習(xí)進(jìn)行歸納：

（1）根據(jù)不同的物體可以選取不同的彩線(xiàn)和彩筆來(lái)表現(xiàn)物體形狀。

（2）只要概括地涂或繞出物體的形狀和特征。

（3）注意涂、繞線(xiàn)時(shí)的疏密變化和線(xiàn)面的對(duì)比。（教師作線(xiàn)的疏密變化和線(xiàn)與面的對(duì)比示范）

欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)和教師制作的范畫(huà)，并啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更豐富的表現(xiàn)內(nèi)容。結(jié)合教師編寫(xiě)的兒歌：“繞呀繞，繞彩線(xiàn)，線(xiàn)兒變化真豐富；繞呀繞，涂啊涂，線(xiàn)兒變化真神奇。繞出奇異動(dòng)植物，涂繞心中彩世紀(jì)?！?提醒學(xué)生在涂繞時(shí)要比較輕松，可以讓他們?cè)谛》秶鷥?nèi)涂或繞逐步擴(kuò)大而接近所想畫(huà)的物體外形。

（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行繞繞涂涂，隨意地繞出自己喜歡的物體形狀。大家在繞和涂時(shí)要把注意力放在物體的外型上，注意要由小范圍逐漸擴(kuò)大。慢慢地接近所想畫(huà)的物體外形。在繞涂的過(guò)程中要把每一部分的形狀看清楚，再在涂畫(huà)時(shí)組合在一起。還要注意物體各部分大小長(zhǎng)短的比例，從而涂畫(huà)的較相似。

（四）作業(yè)要求：

（1）將作業(yè)紙貼在已準(zhǔn)備好的展板上。

（2）要求兩人一組用線(xiàn)涂繞出一兩種自己喜歡的物體形狀并能組合成一幅有一定主題的畫(huà)。

（五）作業(yè)講評(píng)：

由每一組給自己作業(yè)一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后老師選出優(yōu)、良、中各等級(jí)的作業(yè)各數(shù)張，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)給作業(yè)分?jǐn)?shù)的理由和完成作業(yè)的經(jīng)過(guò)，接著讓學(xué)生互相觀摩，由學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)十張。結(jié)合老師的分?jǐn)?shù)最后評(píng)定學(xué)生作業(yè)等級(jí)。

（六）教師小結(jié)：

今天這一課大家學(xué)的很認(rèn)真，有很多同學(xué)都能很好地繞出自己喜歡的物體。并且顏色搭配的很棒！同學(xué)們都學(xué)習(xí)了用線(xiàn)繞出物體的形狀，運(yùn)用這一學(xué)習(xí)知識(shí)，還能用什么方法和材料繞出更多美麗的圖畫(huà)來(lái)？老師等待你們奇跡的出現(xiàn)。課后反思;

第四課：有趣的拓印

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、尋找、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中美麗有趣的各種紋理。

2、能運(yùn)用正確的方法拓印花紋。

3、能養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生去體驗(yàn)用各種不同的方法去拓印各種不同的物體。

難點(diǎn)：拓印技法的掌握。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

拓印用紙，拓印的各種物體，拓印的范品。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

準(zhǔn)備各類(lèi)拓印的用具。

二、導(dǎo)入新課。

1、出示拓印作品與繪畫(huà)作品比較，1）看這兩張畫(huà)，你覺(jué)得有什么不同？

2）你知道第一張是怎么做的嗎？

2、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、學(xué)生根據(jù)剛才所說(shuō)自由嘗試拓印。

2、交流：發(fā)現(xiàn)拓印的效果不佳，為什么？

3、教師小結(jié)：

教授拓印的要點(diǎn)：

1）將紙覆蓋在物體上，不移動(dòng)。

2）將油畫(huà)棒輕輕橫涂。

3）根據(jù)物體，拓印的最后，在邊緣稍微加深。

四、學(xué)生作業(yè)。

拓印練習(xí)。

五、教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、第一次拓印，技法掌握較難，幫助有困難的學(xué)生。

六、課堂小結(jié)。

1、作業(yè)展評(píng)。

2、課后多多熟練拓印技法。

3、想想還能用什么工具拓印什么物體？效果會(huì)怎么樣？

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

準(zhǔn)備各類(lèi)拓印的用具。

二、導(dǎo)入新課。

上節(jié)課拓印作品的展示，回顧拓印的要點(diǎn)。

三、欣賞感知。

1、我們課后去拓印了什么物體？

1）教師出示樹(shù)葉、硬幣、鑰匙等多種拓印作品，學(xué)生欣賞，說(shuō)一說(shuō)。

2）教師出示樹(shù)皮的拓印畫(huà)，學(xué)生猜猜，拓印的是什么物體？

2、我們除油畫(huà)棒外，還能用什么繪畫(huà)工具呢？

3、教師出示各類(lèi)拓印作品讓學(xué)生欣賞。

說(shuō)說(shuō)用什么工具拓印了什么物體？

四、學(xué)生作業(yè)。

室內(nèi)、室外自由尋找，用自己喜歡的繪畫(huà)工具拓印各種物體，看看會(huì)有怎樣的拓印效果？

五、室外作業(yè)要求。

1、排隊(duì)出教室，進(jìn)教室。

2、規(guī)定活動(dòng)區(qū)域，認(rèn)真繪畫(huà)。

3、注意安全。

六、學(xué)生繪畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、拓印技法掌握較難，幫助有困難的學(xué)生。

七、課堂小結(jié)。

1、作業(yè)展評(píng)。

2、說(shuō)說(shuō)室外拓印感受。課后反思：

第五課：我的太陽(yáng)

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)

1、能抓住太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。

2、在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)出熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。

3、能運(yùn)用擬人的方法，按自己的意愿，畫(huà)出想象中的太陽(yáng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的抽象性思維能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：抓住太陽(yáng)的基本形，大膽的進(jìn)行想象。

難點(diǎn)：學(xué)生描繪過(guò)程中，怎樣豐富太陽(yáng)的形象

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：范畫(huà)圖片、繪畫(huà)用紙、錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、幻燈片。

學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、彩筆等

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)。

1、準(zhǔn)備各類(lèi)繪畫(huà)用具，規(guī)范繪畫(huà)習(xí)慣。

2、講關(guān)于太陽(yáng)的故事。

二、導(dǎo)入新課。

1、有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰(shuí)？為什么？

2、觀看關(guān)于太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)片，感知太陽(yáng)對(duì)大地、人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

3、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、太陽(yáng)到底是怎么樣的？

1）學(xué)生大膽自由的說(shuō)，甚至可以自由的到黑板上畫(huà)。

2）交流，小結(jié)。

老師也不知道太陽(yáng)是怎么樣的？

2、領(lǐng)學(xué)生到教室外，觀察真真實(shí)實(shí)的太陽(yáng)。

1）看太陽(yáng)在哪里？

2）他老在哪嗎？什么時(shí)候會(huì)變？怎么變？

3）太陽(yáng)是什么顏色的？

4）太陽(yáng)是什么形狀的？

5）你能很清楚的看到太陽(yáng)嗎？他的光芒是怎么樣的？

6）你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？

3、回教室交流，欣賞畫(huà)家作品與學(xué)生同齡人作品。

1）談?wù)劗?huà)家的《太陽(yáng)》作品？你覺(jué)得怎么樣？

2）欣賞同齡人作品？交流評(píng)價(jià)。

四、學(xué)生作業(yè)。

要求：

1、畫(huà)3個(gè)大小不等造型不同的太陽(yáng)；

2、自己想象組合，必須能表現(xiàn)出陽(yáng)光的熾熱與無(wú)限；

3、基礎(chǔ)較好同學(xué)可再添加云層的色彩。

五、教師巡視指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、作業(yè)展評(píng)

1、相互間評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)；

2、鼓勵(lì)學(xué)生注意平時(shí)要多觀察、多想象；

3、總結(jié)。

第二課時(shí)

一、故事引題

1、錄音播放《后羿射太陽(yáng)》的故事，傳說(shuō)中的故事也就是人們根據(jù)想象編出來(lái)的。

2、出題《想象中的太陽(yáng)》

二、根據(jù)故事，引導(dǎo)學(xué)生想象太陽(yáng) 的表情

如喜、怒、哀、樂(lè)等表情

三、根據(jù)幻燈片和課文中的范畫(huà)，組織討論

1、圖中的太陽(yáng)和小朋友在一起干什么？

2、你喜愛(ài)哪一個(gè)太陽(yáng)，為什么？

四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，發(fā)動(dòng)學(xué)生編一則《我與太陽(yáng)······》的小故事。

如：《我惹太陽(yáng)生氣啦》

《我為太陽(yáng)引路》

《我為太陽(yáng)過(guò)生日》

《太陽(yáng)和我一起去游泳》等

五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

要求：

1、根據(jù)自編小故事畫(huà)出想象中的太陽(yáng)；

2、構(gòu)圖完整，色彩豐富；

3、畫(huà)面整潔，字跡漂亮。

六、作業(yè)展評(píng)

1、相互間點(diǎn)評(píng)，批改；

2、展出部分優(yōu)秀作業(yè)；

3、總結(jié)。

課后反思：第六課：奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進(jìn)行再現(xiàn)。

2、能關(guān)注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進(jìn)行思考和交流。

3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線(xiàn)添畫(huà)，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：留意反復(fù)撕紙的紙片形狀的變化，并能粘貼、添線(xiàn)成畫(huà)。

難點(diǎn)：對(duì)于形狀的聯(lián)想，添線(xiàn)成畫(huà)的創(chuàng)造能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：各色紙片，繪畫(huà)工具，若干范品

學(xué)具：水彩筆，膠水。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

教學(xué)具的準(zhǔn)備，規(guī)范繪畫(huà)習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生嘗試練習(xí)： “跟我一起撕”色紙隨意撕：

1）師生一起撕紙：快撕、慢撕，學(xué)生體會(huì)后說(shuō)說(shuō)：撕出來(lái)的有什么不一樣？

2）我要撕個(gè)圓，我們應(yīng)該怎么撕？為什么？

3）你能撕個(gè)正方形嗎？

4）你還能撕什么形狀？

2、展示，交流，說(shuō)說(shuō)撕紙的感受？撕的開(kāi)心嗎？

3、揭示課題

三、欣賞感知

1、我們從來(lái)沒(méi)這么過(guò)癮的撕過(guò)紙，還想更過(guò)癮的來(lái)撕一撕?jiǎn)幔?/p>

2、學(xué)生再次嘗試練習(xí)：

你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！

3、學(xué)生情緒高漲，說(shuō)說(shuō)這回撕的開(kāi)不開(kāi)心？跟前一次的撕紙比，哪個(gè)開(kāi)心？為什么？

4、隨意的撕，我們沒(méi)有約束，所以我們很開(kāi)心，那就讓我們?cè)匍_(kāi)心一下？請(qǐng)你用膠水隨意的貼一貼。

5、你覺(jué)得你撕的那張最好？你最驕傲？為什么？

6、你能不能把它根據(jù)你說(shuō)的添畫(huà)一下？使它更形象？

7、學(xué)生嘗試練習(xí)：

學(xué)生把你認(rèn)為撕的最好的添畫(huà)一下。

8、學(xué)生交流，看來(lái)沒(méi)用的紙，一下子被我們賦予了生命！

9、引導(dǎo)學(xué)生觀察其他的撕紙，象什么？能添畫(huà)成什么？

10、除了正著看，還能怎么看？看看他象什么？

四、學(xué)生作業(yè)

將自己粘貼的撕紙?zhí)懋?huà)成一幅有意義的畫(huà)

五、教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)

1、作品展示。

2、學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的撕紙?zhí)懋?huà)。課后反思： 第七課：做拼音卡片

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試設(shè)計(jì)拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四個(gè)角形狀相近似，設(shè)計(jì)的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。

3、體驗(yàn)裝飾美化學(xué)習(xí)生活中小物件的樂(lè)趣和成功感。

4、復(fù)習(xí)鞏固拼音知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在保留拼音字母的形狀特征的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計(jì)拼音字母形象。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)做拼音卡片的美觀，而不改變拼音字母的形狀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范品，各色彩筆，打孔機(jī)。

學(xué)具：水彩筆，油畫(huà)棒，一根絲線(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備繪畫(huà)工具，規(guī)范繪畫(huà)習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、對(duì)比導(dǎo)入

1)請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種卡片拿出來(lái)，同學(xué)間交換看看、玩玩。

如：數(shù)字卡片，英語(yǔ)卡片，識(shí)字卡片等等。做拼音卡片

2）說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些卡片？為什么？

3）說(shuō)說(shuō)卡片的用處？有什么好處？給我們帶來(lái)什么方便？

4）出示拼音卡片的范品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞：

這幾張卡片，你覺(jué)得怎么樣？跟剛才的有什么不一樣的地方？

三、欣賞感知

1、啟發(fā)想象變形

1）“開(kāi)小火車(chē)”讀拼音字母卡片

2）在這么多的拼音字母卡片中，你最喜歡哪個(gè)字母？為什么？

3）今天小字母?jìng)円_(kāi)個(gè)別開(kāi)生面的“化妝舞會(huì)”，得改頭換面的變變，他們想請(qǐng)我們的小設(shè)計(jì)師幫他們?cè)O(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，你們說(shuō)怎么樣？

4）挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說(shuō)說(shuō)自己挑選的拼音字母象什么？該怎么設(shè)計(jì)？

5）全班交流，相互補(bǔ)充。

2、制作方法：

1）你能看出是什么拼音字母嗎？

2）我們將它變成了什么？

3）出示畫(huà)的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發(fā)生了什么變化？出現(xiàn)了什么效果？為什么會(huì)這樣？

4）師生小結(jié)：涂拼音字母和背景應(yīng)選擇顏色差別大的兩種色彩。

3、欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發(fā)卡片形狀。

四、學(xué)生作業(yè) 學(xué)生自由選擇字母，充分發(fā)揮個(gè)性，創(chuàng)作出各具特色的拼音卡片。

五、教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)

1、學(xué)生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友”

2、教師小結(jié)。課后反思：

第八課：小鳥(niǎo)找家

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能完成一幅以《小鳥(niǎo)找家》為題目的想象畫(huà)，并了解到不同畫(huà)家對(duì)光的表現(xiàn)手法。

2、過(guò)程方法：通過(guò)參與游戲，學(xué)生能體驗(yàn)迷路者的感受；故事情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生要想辦法幫助一只迷路的小鳥(niǎo)找家，從中學(xué)生會(huì)嘗試運(yùn)用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂(lè)意幫助迷路者（小鳥(niǎo)）找到回家的道路。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受對(duì)光的表現(xiàn)，完成一幅形象生動(dòng)的《小鳥(niǎo)找家》想象畫(huà)。

難點(diǎn)：通過(guò)游戲，體會(huì)迷路者的感受，將《小鳥(niǎo)找家》畫(huà)的形象生動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：游戲的音樂(lè)，畫(huà)面，畫(huà)家的作品。

學(xué)具：水彩筆，油畫(huà)棒，畫(huà)紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄?/p>

1、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，在講課前，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲怎樣？

2、游戲方法：

由一、二組學(xué)生用布蒙住三、四組學(xué)生的眼睛，再請(qǐng)一、二組組長(zhǎng)（6人）蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長(zhǎng)把蒙眼的同學(xué)送到指定的位置，并要求學(xué)生在蒙眼的條件下走到另外一個(gè)指定位置。

（教學(xué)設(shè)想：該游戲的設(shè)計(jì)，有兩個(gè)目的：首先是通過(guò)游戲使學(xué)生對(duì)該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；其次是希望學(xué)生在游戲中，能獲得一種類(lèi)似于在黑夜里迷路的感覺(jué)。獲得這種感覺(jué)，對(duì)學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)非常重要。）

3、反思：

要求學(xué)生對(duì)游戲進(jìn)行反思，回憶游戲時(shí)的感受。抽選不同的學(xué)生代表（原地不動(dòng)的、嘗試移動(dòng)的、走錯(cuò)方向的、能到達(dá)目的地的）談其感受。

4、擴(kuò)展：

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，在眼睛被蒙住的時(shí)候，你最需要的是什么？

二、展開(kāi)：

1、出示音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《小鳥(niǎo)找家》，通過(guò)音樂(lè)和畫(huà)面吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)故事情景。

2、當(dāng)動(dòng)畫(huà)播放到“小鳥(niǎo)因?yàn)樘旌?，找不到回家的道路時(shí)，急得在哭”這個(gè)畫(huà)面時(shí)暫停，要求學(xué)生思考：小鳥(niǎo)現(xiàn)在的感受以及小鳥(niǎo)現(xiàn)在最需要的是什么？

（教學(xué)設(shè)想：這樣的設(shè)計(jì)，是為了使學(xué)生在游戲中得到的體驗(yàn)可以遷移到小鳥(niǎo)身上。使學(xué)生能深切體會(huì)小鳥(niǎo)此刻的感受和需要。這樣可以方便學(xué)生找到幫助小鳥(niǎo)回家的方法。）

3、結(jié)合學(xué)生對(duì)思考問(wèn)題的回答，幫助學(xué)生明確：幫助小鳥(niǎo)回家的關(guān)鍵 是 要找到光。

4、明確作業(yè)要求：

同學(xué)們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥(niǎo)回家的道路呢？請(qǐng)用畫(huà)筆把你的想法畫(huà)下來(lái)。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生對(duì)作業(yè)要求進(jìn)行思考并開(kāi)始創(chuàng)作。

四、教師巡堂輔導(dǎo)

通過(guò)共享部分學(xué)生的創(chuàng)意，擴(kuò)展其他學(xué)生的思路。對(duì)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等方面作個(gè)別輔導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)與欣賞

1、學(xué)生把作業(yè)到黑板上進(jìn)行展示。

2、抽選部分學(xué)生，要求其向同學(xué)們介紹自己的構(gòu)思。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察：小作者是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)黑夜里的“光”的？是線(xiàn)條？形狀？顏色或其它？

3、對(duì)學(xué)生們的作品進(jìn)行肯定：同學(xué)們都很聰明，創(chuàng)造了各種各樣的光，幫助小鳥(niǎo)找到了回家的道路。而且，大家畫(huà)“光”的方法也各不相同。同學(xué)們想知道，繪畫(huà)大師們是如何畫(huà)“光”的嗎？

4、展示畫(huà)家作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從線(xiàn)、形、色等繪畫(huà)要素入手，分析畫(huà)家表現(xiàn)光的方法。

（教學(xué)設(shè)想：畫(huà)家作品要選擇學(xué)生容易接受的。我選擇的畫(huà)家包括了凡高、克利等。作品展示時(shí)畫(huà)面要清晰、精美，能喚起學(xué)生對(duì)美的感受。

5、教師與學(xué)生一起對(duì)這節(jié)課進(jìn)行回顧：想想看，我們這節(jié)課干了些什么？通過(guò)回顧，使學(xué)生能對(duì)本節(jié)課接受的信息進(jìn)行一次調(diào)理，更好地知道自己在本節(jié)課里到達(dá)做了什么，學(xué)了什么，收獲了什么。

6、結(jié)束課堂。課后反思：

第九課：鳥(niǎo)語(yǔ)花香

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了解花和鳥(niǎo)的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感。

4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛(ài)護(hù)花鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。

難點(diǎn)：頭飾的制作的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范品，各類(lèi)制作的用具

學(xué)具：水彩筆，油畫(huà)棒，剪刀，雙面膠

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備繪畫(huà)制作工具，規(guī)范繪畫(huà)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、上堂課，我們幫助小鳥(niǎo)找到了家，小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥(niǎo)來(lái)感謝我們。

2、欣賞課件：小鳥(niǎo)在花叢中嬉戲，花兒競(jìng)相開(kāi)放。

1）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

2）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3）小鳥(niǎo)是怎么飛？大家模仿飛一飛。

4）花兒是怎么樣的？它是怎么開(kāi)放的？大家表演。

三、欣賞感知

1、課件演示小鳥(niǎo)形態(tài)。

1）他是什么鳥(niǎo)？是什么顏色的？

2）他有幾個(gè)部分組成？

3）師生同練：

通過(guò)小鳥(niǎo)的組成部分分析，畫(huà)畫(huà)小鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)。

2、小結(jié)交流：

今天，小鳥(niǎo)們要去參加森林的舞會(huì)，要評(píng)評(píng)誰(shuí)是最美的小鳥(niǎo)，所以他們想請(qǐng)我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢？該從小鳥(niǎo)哪里入手為他打扮呢？

1）根據(jù)學(xué)生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥(niǎo)換新衣。

2）教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥(niǎo)，多美的小鳥(niǎo)，美的象公主，你想說(shuō)些什么？

3）你想打扮一只怎么樣的小鳥(niǎo)？（戰(zhàn)士小鳥(niǎo)、飛行員小鳥(niǎo)，空姐小鳥(niǎo)等有職業(yè)的各種小鳥(niǎo)）。

四、學(xué)生嘗試練習(xí)：打扮小鳥(niǎo)

1、將小鳥(niǎo)有個(gè)性的打扮。

2、涂上美麗、鮮艷的顏色。

3、自己學(xué)著剪一剪。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)

1、展示小鳥(niǎo)作品，讓學(xué)生自由思考：我該如何展示我的小鳥(niǎo)？

2、師生共同探討展示的方法。

3、制作頭飾，胸飾等。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了解花和鳥(niǎo)的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感。

4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛(ài)護(hù)花鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。

難點(diǎn)：頭飾的制作的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范品，各類(lèi)制作的用具

學(xué)具：水彩筆，油畫(huà)棒，剪刀，雙面膠

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備繪畫(huà)制作工具，規(guī)范繪畫(huà)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、回顧上堂課，學(xué)生自由展示小鳥(niǎo)作品，并根據(jù)自己的小鳥(niǎo)身份表演。

1）關(guān)于小鳥(niǎo)的故事。

2）關(guān)于小鳥(niǎo)的歌曲。

3）關(guān)于小鳥(niǎo)的舞蹈。

4）小鳥(niǎo)集體表演。

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、課件欣賞：花兒開(kāi)放

1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）她是怎么開(kāi)放的？你能用動(dòng)作來(lái)模仿一下嗎？

3）你知道這是什么花嗎？

4）小組討論：

還有什么花？他們的形態(tài)是怎么樣的？

2、欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態(tài)。

3、學(xué)生根據(jù)上堂課小鳥(niǎo)的頭飾，胸飾的做法，來(lái)繪畫(huà)花兒，制作花兒的頭飾。

1）回顧上堂課的小鳥(niǎo)頭飾的制作過(guò)程。

2）學(xué)生繪畫(huà)花兒。

3）合作小組討論、制作：根據(jù)小鳥(niǎo)頭飾的做法，制作花兒的頭飾。

四、學(xué)生制作，播放《玩具進(jìn)行曲》。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、展示，游戲。

1、學(xué)生自由選擇小鳥(niǎo)，花兒的頭飾或胸飾，進(jìn)行表演活動(dòng)。

1）學(xué)生帶上自己制作的頭飾（小鳥(niǎo)或花兒），自由組隊(duì)，商量表演的內(nèi)容。

2）“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”聯(lián)歡會(huì)。

讓學(xué)生在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目。

2、教師小結(jié)

1）你學(xué)到了什么？

2）今天你快樂(lè)嗎？ 課后反思:

第十課：小動(dòng)物蓋房子

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解造型活動(dòng)中繪畫(huà)、拼貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式。

2、能運(yùn)用較為合理的方法，大膽想象，為小動(dòng)物“建造”一所有特色的房子。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)助人為樂(lè)的含義。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用畫(huà)或撕貼、捏泥等方法，給小動(dòng)物建個(gè)房子。

難點(diǎn)：創(chuàng)作出獨(dú)特而有趣的房子。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、范作，示范用具，各種各樣音樂(lè)動(dòng)畫(huà)，各種材質(zhì)的“建造”材料。

學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、橡皮泥或彩色紙或水彩筆、紙剪刀、膠帶紙等自備各種“建造”材料。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、情景導(dǎo)入

1）談話(huà)導(dǎo)入：上堂課，我們與小鳥(niǎo)們玩的很開(kāi)心，今天就在小鳥(niǎo)家的樓下，又發(fā)生了一件事。

2）欣賞課件：《風(fēng)娃娃與小動(dòng)物的故事》

在小鳥(niǎo)家的樓下住著三個(gè)小伙伴，小熊、小猴、還有小兔，他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，冬天到了，北風(fēng)來(lái)了，小熊和小猴去叫小兔，我們一起在修一修房子，可小兔看了看萬(wàn)里無(wú)云的藍(lán)天，明媚的陽(yáng)光，說(shuō)：“這么好的天，睡懶覺(jué)最好，不用修房子。”于是，小兔就懶懶的睡覺(jué)了。小熊與小猴只好兩個(gè)人開(kāi)始修房子了，小熊扛來(lái)了木頭，小猴車(chē)來(lái)了磚頭，“叮叮咚咚”的一陣，房子煥然一新。晚上到了，北風(fēng)娃娃來(lái)了，“呼?呼?”小動(dòng)物們都溫暖的睡覺(jué)了，小熊蓋上大被子睡了，小猴也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)??“嘩啦啦”一聲，小兔家被調(diào)皮的北風(fēng)娃娃吹倒了，小兔急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，“怎么辦，這可怎么辦”，小熊與小猴跑出來(lái)，安慰小兔，并先收留小兔一晚??

3）小朋友們，那小兔明天該怎么辦呢？

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、設(shè)疑：那我們?cè)撛鯓訋椭⊥媚兀?/p>

合作小組討論，交流。（幫小兔造房子）

2、我們要幫小兔造怎樣一幢房子呢？

合作小組討論，交流，各小組基本定稿。

3、“小兔房子投標(biāo)會(huì)”

1）說(shuō)說(shuō)你們小組為小兔建造的房子？

2）你們的房子有什么設(shè)施？

3）你們的房子有什么優(yōu)勢(shì)？

4）最能體現(xiàn)小兔家的特色之處在哪？

5）你們打算用什么建筑材料，有什么優(yōu)勢(shì)？為什么用這些建材？

6）估計(jì)花費(fèi)多少錢(qián)？

4、師生交流，小結(jié)：

制定最經(jīng)濟(jì)，實(shí)用，美觀的小兔之家。

5、欣賞范品，看看他們?yōu)樾⊥媒ㄔ斓姆孔樱?/p>

1）說(shuō)說(shuō)他們的房子你覺(jué)得的怎么樣？

2）你們從他們的房子中吸取了什么優(yōu)點(diǎn)？

3）他們是用什么建材建的？

4）你知道是怎么做的嗎？

四、學(xué)生作業(yè)

合作小組一起為小兔建造一幢美觀、實(shí)用的房子。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、作品展示

1、“小兔房子展示會(huì)”

2、教師小結(jié)

小兔真開(kāi)心，謝謝大家，今天你幫小兔建造了房子，你在這個(gè)過(guò)程中，想說(shuō)些什么？

（可以自己說(shuō)，對(duì)同學(xué)說(shuō)，對(duì)小兔說(shuō)等等）課后反思：

第十一課：數(shù)字變變變

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)數(shù)字的變化。

2、能根據(jù)數(shù)字的形狀進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造出信的繪畫(huà)形象。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)助人為樂(lè)的含義。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：課件、數(shù)字卡片、圖形范作。

難點(diǎn)：繪畫(huà)工具、泥工工具、紙工工具以及其它學(xué)生自選工具。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、數(shù)字卡片、圖形范作。

學(xué)具：繪畫(huà)工具、泥工工具、紙工工具以及其它學(xué)生自選工具。

教學(xué)過(guò)程

一、體會(huì)數(shù)字特征

導(dǎo)入：老師給大家?guī)?lái)了幾位朋友，它是大家非常熟悉的（出示數(shù)字卡片）

你們看，他們不僅可以幫助我們學(xué)習(xí)，還可以變魔術(shù)呢？

1、采取抽簽的形式把數(shù)字0-9分成10個(gè)小組，每個(gè)組選出組長(zhǎng)一名，并為本組抽出相應(yīng)的數(shù)字牌。

2、教師先趣味化介紹一個(gè)數(shù)字：我是9，我有圓圓的大腦袋，扎著一根小辨，你看我美嗎？分組討論該組數(shù)字的外形特征。

3、每組介紹該組數(shù)字的特征。

二、感受數(shù)字變化，激發(fā)對(duì)變形的興趣。

1、課件演示，情景漸入

動(dòng)物王國(guó)召開(kāi)聚會(huì)，通過(guò)介紹動(dòng)物出場(chǎng)利用課件演示“2”的變化。

①蛇逐漸游動(dòng)，變成“2”定格，師問(wèn)：變成什么？

（貼出卡片）→2（引導(dǎo)由形變?yōu)閿?shù)字方式。）

②將定格的“2”逐漸變成鴨子，師問(wèn)：像什么動(dòng)物

（貼出卡片）2→

③鴨子頭轉(zhuǎn)動(dòng)，逐漸變成“6”。

“6”（引導(dǎo)由數(shù)字變形的方式。）

2、通過(guò)添畫(huà)變化體會(huì)

游戲：猜猜我是誰(shuí)？

課件演示長(zhǎng)頸鹿隱藏部分，添畫(huà)成完整動(dòng)物形象。（引導(dǎo)將“數(shù)字形”添畫(huà)成數(shù)字方式。）

三、拓展思維，合作交流，體驗(yàn)各種形式變化的樂(lè)趣。

1、小組討論

討論：除了用畫(huà)的方法還可以用什么方法變化成數(shù)字。

2、教師提出建議

用不同材料和方式表現(xiàn)數(shù)字的變化，可以畫(huà)，可以物體組合或動(dòng)

作表現(xiàn)等形式，有一個(gè)新方法，就可以得到一只聰明的藍(lán)貓標(biāo)志。

3、組內(nèi)自由討論 確立幾種具體的表現(xiàn)方法（如體態(tài)表示，物品表示。）

4、學(xué)生嘗試表現(xiàn)

教師參與其中交流，共同體會(huì)變化的樂(lè)趣。

四、展示成果，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

1、數(shù)字登臺(tái)亮相，開(kāi)展游戲。

2、以填空的方式展示出其它數(shù)（按自然數(shù)的排列順序），間隔的展示變化后的數(shù)字上臺(tái)，為空白處的數(shù)字進(jìn)行填空。提供變化后的一個(gè)數(shù)字，并邀請(qǐng)其它數(shù)字進(jìn)行。

3、找朋友。數(shù)字之間自由組合，產(chǎn)生新數(shù)。如2和1，組成21。

4、簡(jiǎn)單計(jì)算。師出示制作的加減符號(hào)，讓學(xué)生組成簡(jiǎn)單算式。

五、拓展思維

展示豐富的數(shù)字畫(huà)和字母畫(huà)，拓展學(xué)生思維。

（課件或范作展示）

六、教師小結(jié)

我們今天和數(shù)字交了朋友，做了游戲，同學(xué)們也幫助數(shù)字變了魔術(shù)。生活中還有很多的東西可以變化出美麗的圖形，只要你們做個(gè)有心人，就能找得到。課后反思：第十二課：會(huì)飛的娃娃

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”。

2、利用自然小常識(shí)進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及動(dòng)手制作能力，從中感受成功的喜悅。

3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生合理利用材料制作，發(fā)揮想象力。

難點(diǎn)：使學(xué)生制作出較有特色，有新意的娃娃。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范作，示范用具，各種各樣不同類(lèi)型的糖果。

學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線(xiàn)、紙剪刀、膠帶紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

挑選一個(gè)有風(fēng)的日子，在網(wǎng)球場(chǎng)教師事先放置各種不同的顏色、形狀的廢舊用品。

如：報(bào)紙、有色紙、皺紙、塑料繩等各種環(huán)保用具。

二、導(dǎo)入新課

1、今天天氣很好，我們到外面欣賞一下我們美麗的校園。

2、組織學(xué)生欣賞我們美麗的校園，特別注意引導(dǎo)校園的美麗的環(huán)境。當(dāng)還沒(méi)走到網(wǎng)球場(chǎng)，學(xué)生就對(duì)滿(mǎn)地的“垃圾”大叫起來(lái)?！罢l(shuí)這么不愛(ài)干凈？”

3、教師適時(shí)提出：我們是接著欣賞校園美景，還是來(lái)保護(hù)校園美景？

三、欣賞感知

1、學(xué)生們開(kāi)始“撿垃圾”：

1）教師要求：學(xué)生分組整理同種類(lèi)型的“垃圾”，如：一組整理繩子類(lèi)：一組整理塑料袋等等。比比哪組最快！

2）學(xué)生們各自分類(lèi)，整理“垃圾”。

3）大家小結(jié)：在整理中，為什么整理塑料袋的組最慢？

幫助整理，為什么還是不行？

2、探討塑料袋“會(huì)飛”的原因。

1）為什么塑料袋“會(huì)飛”？

2）塑料袋一個(gè)一個(gè)飛在天空中你覺(jué)得怎么樣？

3）你有辦法既環(huán)保，又將這美麗留在空中嗎？

3、學(xué)生利用這些“垃圾”嘗試制作。

4、交流：利用“垃圾”的制作。比比誰(shuí)的“飛”的最高！

5、教師故意分不清學(xué)生放高的“娃娃”，你有什么辦法能使我一認(rèn)就認(rèn)出來(lái)呢？

四、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生嘗試“打扮”自己的“娃娃”。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、放飛“娃娃”。

師生一起放飛“娃娃”，放飛希望。課后反思：

第十三課：猜猜我是誰(shuí)

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰(shuí)”活動(dòng)的愉悅。

2、知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。

3、用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

難點(diǎn)：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范品若干，各種紙質(zhì)撕貼材料等

學(xué)具：各種紙質(zhì)撕貼材料，剪刀，膠水等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)撕紙

1、聽(tīng)：教師背對(duì)學(xué)生撕紙，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？

2、嘗試撕紙：

師生圍坐在一起盡情的撕紙。

1）邊撕紙邊探討：撕紙時(shí)為什么會(huì)發(fā)出聲音？

2）撕紙時(shí)聲音的輕重會(huì)有什么樣的不同？

3）撕紙與用剪刀有什么不同？

4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？

5）如果要撕兩個(gè)相同的形狀，你有什么方便的好辦法？

3、分析撕紙：

這一大堆撕好的紙，我們?cè)撛趺崔k？能有什么用？

4、揭示課題

三、欣賞感知

1、出示教師制作的紙面具，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析。

1）看一看：

①你觀察了面具，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②面具的內(nèi)容是什么？

③面具用了什么顏色的彩紙？

2）摸一摸：

①你又有什么發(fā)現(xiàn)？

②摸上去有什么感覺(jué)？為什么有這樣的感覺(jué)？

3）戴一戴：

①戴上后有什么樣是感覺(jué)？

②表演給大家看看。

4）想一想：①你看過(guò)后，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么樣做？

2、全班師生討論：制作步驟。

3、你認(rèn)為怎樣為自己眼睛、嘴巴開(kāi)洞最準(zhǔn)確，最方便？（小組探討）

4、欣賞各種面具，了解面具的常識(shí)，啟發(fā)學(xué)生制作。

四、學(xué)生作業(yè)

師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、展示、游戲。

1、帶上面具，游戲活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”

2、相互欣賞，相互活動(dòng)。課后反思：

第十四課：變臉

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合中國(guó)川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法

2、能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。在整個(gè)折折、畫(huà)畫(huà)、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3、感知、了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。

難點(diǎn)：在整個(gè)折折、畫(huà)畫(huà)、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等。

學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線(xiàn)、紙剪刀、膠帶紙。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)。

1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。

2、用耐人尋味的“小魔術(shù)”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。

二、引導(dǎo)階段。

1、音美藝術(shù)的綜合，欣賞中國(guó)戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。

2、利用媒體對(duì)學(xué)生形成視覺(jué)沖擊，最直接的了解“變臉”，學(xué)生自己自然而然的揭示了課題。

三、發(fā)展階段。

1、師生進(jìn)一步了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)。

2、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和急切的求知欲。

四、綜合階段。

以“拜師學(xué)藝”為情境，“彭師傅出考題”開(kāi)展教學(xué)全程，將多媒體作為主要教學(xué)手段，教師與學(xué)生融為一體，共同“拜師學(xué)藝”，共闖難關(guān)，奪得勝利。

1、第一關(guān)考題：師生根據(jù)折紙步驟圖，共同嘗試“闖關(guān)”。

2、第二關(guān)考題：不同方向的觀察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗試添畫(huà)。

3、第三關(guān)考題：師生討論、探究、發(fā)現(xiàn)“變臉”機(jī)關(guān)，共同嘗試“變臉”。

4、第四關(guān)考題：中國(guó)川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。

五、拓展階段。

1、貫徹“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的新理念，與學(xué)生輕松的討論討論今天學(xué)習(xí)的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。

2、大家毫無(wú)約束的用自己喜歡的方式來(lái)玩一玩、樂(lè)一樂(lè)、笑一笑。

3、小結(jié) 課后反思：

第十五課：穿花衣的熱帶魚(yú)

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看，畫(huà)，想，做等方法對(duì)熱帶魚(yú)進(jìn)行裝飾，初步理解裝飾的概念。

2、使學(xué)生懂得運(yùn)用畫(huà)、剪、撕線(xiàn)條進(jìn)行裝飾的表現(xiàn)方法。

3、通過(guò)審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)欣賞，觀賞熱帶魚(yú)的外形，花紋，色彩，指導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生添加上美麗的花紋。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：范作，示范用具，熱帶魚(yú)的錄像帶，彩色筆，白紙

學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、彩色水筆，彩紙，剪刀，紙等

教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課

1、猜謎語(yǔ)：

搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

水泡水泡水里游，那是它的小皮球。

2、學(xué)生說(shuō)出答案“魚(yú)”，教師出示一條美麗的魚(yú)。

3、出題：穿花衣的熱帶魚(yú)

4、解釋“熱帶魚(yú)”并引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)是穿花衣的熱帶魚(yú)和熱帶魚(yú)有什么特點(diǎn)？帶著問(wèn)題看錄像。

二、欣賞教學(xué)，感受魚(yú)的特征及美態(tài)

1、放錄像，熱帶魚(yú)的欣賞

指導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過(guò)程中加深對(duì)熱帶魚(yú)特征的認(rèn)識(shí)和記憶：魚(yú)的外形的幾何特征，魚(yú)身花紋及色彩的特征。

2．小組討論：你喜歡熱帶魚(yú)嗎？為什么喜歡？

通過(guò)提問(wèn)，點(diǎn)出熱帶魚(yú)的美感特征（外形美，花紋美，色彩美）并回應(yīng)引入的問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)裝飾熱帶魚(yú)

1、教師講授與示范制作的過(guò)程。

1）折出（畫(huà)，撕，剪）熱帶魚(yú)的外形

鼓勵(lì)學(xué)生采用各種不同方法制作，外形上也可大膽創(chuàng)新。

2）示范用畫(huà)和撕貼花紋的方法裝飾熱帶魚(yú)

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

作業(yè)要求：運(yùn)用畫(huà)，剪，撕，折，貼等方法表現(xiàn)熱帶魚(yú)。

五、情景教學(xué)，師生共同創(chuàng)作畫(huà)面

1、教師出示一張黑板長(zhǎng)度大的白紙――――海底世界

2、學(xué)生活動(dòng)：

1）教師組織學(xué)生將自己做的魚(yú)貼上大畫(huà)面。

2）再鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想錄像帶的海底世界，共同添畫(huà)上或剪貼出背景及

其他生物，使畫(huà)面豐富。

六、課堂總結(jié) 課后反思：

第十六課：尋找美麗

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能關(guān)注身邊的事物，并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。

2、能用語(yǔ)言較清楚地描述物品的某一特征，并畫(huà)出物品的一些特征。

3、在活動(dòng)中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：找自己認(rèn)為“美麗”的物品，談自己喜愛(ài)的理由。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)“美”，說(shuō)說(shuō)美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體“博物”。

學(xué)具：帶上自己喜歡的物品。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、課前布置學(xué)生帶家里認(rèn)為最美，自己最喜歡的東西。

2、課前師生共同將帶來(lái)的美的小物品，布置成小型展覽。

二、導(dǎo)入新課

1、今天，我們班中經(jīng)過(guò)我們的努力，我們自己動(dòng)手布置了一個(gè)別致，漂亮的物品小展覽，瞧瞧，你覺(jué)得怎么樣？

2、你們認(rèn)為我們?cè)鯓咏M織欣賞比較好？

（全班集體討論，選擇最佳欣賞方案。）

三、欣賞感知

1、教師以一種較為松散的形式，自由欣賞別人所發(fā)現(xiàn)的美物品，自由交流。

1）教師示范向?qū)W生介紹自己帶來(lái)的物品。

a)介紹帶來(lái)了什么東西？叫什么名字？

b)這件東西有什么用途？

c)你認(rèn)為它美在什么地方？

d)對(duì)物品的形狀、色彩??的介紹。

e)你覺(jué)得把它放在哪里最美？

2）學(xué)生向大家介紹自己帶來(lái)的美麗的物品。

能運(yùn)用教師傳授的欣賞評(píng)價(jià)方法，進(jìn)行述說(shuō)、評(píng)價(jià)。語(yǔ)言流暢、清晰，意思表達(dá)清楚。

2、師生相互評(píng)價(jià)美的物品。

說(shuō)說(shuō)評(píng)價(jià)美的方法？

3、學(xué)生、老師在帶來(lái)的物品中共同尋找出最美的物品。

四、學(xué)生嘗試作業(yè), 教師巡回指導(dǎo)

選擇自己認(rèn)為最美的物品描畫(huà)下來(lái)，能抓住自己喜愛(ài)物件的主要特征并將它畫(huà)下來(lái)。

1、及時(shí)反饋、糾正，并參與其中。

2、幫助有困難的學(xué)生。

六、小結(jié)、展示。

對(duì)照說(shuō)說(shuō)你抓住了物品最美的什么特征？ 課后反思：

第十七課：童年的手印

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)玩泥壓手印的樂(lè)趣，童年的手印陶冶和激發(fā)珍視美好童年生活的情懷。

2、觀察自己的手印，童年的手印基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表現(xiàn)出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢(shì)壓出手印的制作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：有意選擇手的姿勢(shì)壓出手印的制作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：泥板等泥塑用具

學(xué)具：泥板或橡皮泥等泥塑用具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生自由玩泥巴，體驗(yàn)?zāi)喟偷馁|(zhì)感。

2、說(shuō)說(shuō)泥巴給你的感受。

三、欣賞感知

1、欣賞泥的圖片，賞析世界各地不同顏色、質(zhì)地的泥。

2、說(shuō)說(shuō)泥在生活中的巨大作用？

泥與植物、與動(dòng)物、與人類(lèi)的密切關(guān)系。

3、播放摔泥巴，壓泥板的課件。

1）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2）為什么要摔泥巴？

3）怎樣來(lái)壓泥板？

4）為什么要壓泥板？

4、學(xué)生嘗試摔泥巴、壓泥板，教師巡回指導(dǎo)，幫助動(dòng)手能力差的學(xué)生。

5、觀察壓好的泥板。

1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

2）為什么會(huì)有手?。?/p>

3）在手印上，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4）這是誰(shuí)的手印，看看掌紋。

6、學(xué)生嘗試壓手印。

怎樣才能壓出漂亮的手??？

7、你還能怎樣壓手印？

8、再添加些什么能成為一幅漂亮的“童年的手印”？

9、欣賞其他優(yōu)秀的手印作品。

1）說(shuō)說(shuō)他們的創(chuàng)意？

2）他們的創(chuàng)意有什么蘊(yùn)含的意蘊(yùn)？

四、學(xué)生作業(yè)

創(chuàng)作一幅完整、有意義的“童年的手印”。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、小結(jié)、展示。

1、說(shuō)說(shuō)泥板手印的創(chuàng)意。

2、你打算將這幅有意義的“童年的手印”放在哪里？為什么？

課后反思：

第十八課：美麗的鉛筆頭

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試?yán)枚喾N方法美化、裝飾學(xué)具。

3、能制作出有一定個(gè)性的鉛筆頭。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：制作有個(gè)性的鉛筆頭。

難點(diǎn)：有個(gè)性的鉛筆頭。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范作，示范用具，課件等。

學(xué)具：教材、鉛筆，橡皮泥。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

游戲?qū)耄骸百?gòu)物”游戲

三、欣賞感知

1、發(fā)現(xiàn)美

1）邀請(qǐng)“小天使”

2）“購(gòu)物”游戲：

課件出示“家友超市”，欣賞各種各樣的鉛筆。

教師制作了各種美麗的鉛筆頭，模擬超市，進(jìn)行自由買(mǎi)賣(mài)。

2、欣賞美

1）你擁有了這樣一支鉛筆，你想說(shuō)些什么？

2）采訪購(gòu)物感受，揭示課題

3、探索美

1）自由說(shuō)說(shuō)，你看到這么美的鉛筆頭，你有什么想法？

2）我們?cè)撛趺醋瞿?？（課件演示：？）

3）用什么材料來(lái)做？

4）怎么制作？（全班討論）

5）播放用橡皮泥制作的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生制作，這回你能說(shuō)說(shuō)是怎么樣做的嗎？

6）課件演示：紙材料制作的鉛筆頭

你還能說(shuō)說(shuō)用哪些材料來(lái)制作嗎？

7）課件演示：各種鉛筆頭制作的方法。

（紙、繩、掛件等）

8）制作好了，我們?cè)撛鯓影惭b呢？

四、創(chuàng)造美

創(chuàng)作游戲：

1、自己提出制作要求，教師小結(jié)。

2、學(xué)生嘗試練習(xí)。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、運(yùn)用美

1、以小組為單位，在有背景的實(shí)物投影儀上講故事。

2、自己評(píng)價(jià)金、銀、銅牌。

七、拓展美

學(xué)生歌唱《其多列》，表演鉛筆頭。

課后反思：

第十九課： 花兒朵朵

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會(huì)花兒朵朵由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫(huà)下來(lái)，花兒朵朵提高對(duì)基本形的認(rèn)識(shí)把握和動(dòng)手能力。

3、在花兒朵朵活動(dòng)中增進(jìn)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)花朵的特征排列多種花朵圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：求異思維的應(yīng)用?；▋憾涠?教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、實(shí)物投影儀、學(xué)具盒、水彩筆。

學(xué)具：水彩筆、學(xué)具盒、白紙、墊板。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、課外檢查：

你在課外研究學(xué)具盒的各種玩法，你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了哪些玩法？

2、揭示課題

三、賞析感知

1、欣賞課件：花的圖片

1）大自然中的花有什么特點(diǎn)？

2）觀察花的組成、結(jié)構(gòu)。

3）用幾何形替換不同的花瓣的形狀。

4）你發(fā)現(xiàn)花瓣的排列順序有什么特點(diǎn)？

師生歸納：花瓣由花蕊向四周開(kāi)放。

2、讓學(xué)生用身體或其他方式表現(xiàn)花朵。

3、嘗試：請(qǐng)同學(xué)用學(xué)具擺一擺，試一試，拼擺一朵花。

1）交流、小結(jié)：展示拼擺的花朵。

2）用勾線(xiàn)的方法把花朵勾畫(huà)下來(lái)。

3）你還能否使這朵花更漂亮？

4）展示范品，說(shuō)說(shuō)添加的方法？

四、學(xué)生作業(yè)

用今天的學(xué)具，幾何形拼擺或繪畫(huà)一瓶各種花朵組成的瓶花。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、展示：

1、展示自己滿(mǎn)意的作品，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、說(shuō)說(shuō)今天的花朵在生活中的應(yīng)用？

七、課后拓展

說(shuō)說(shuō)花與人的關(guān)系，欣賞花在生活中的利用。

課后反思：

第二十課：小小食品店

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、享受自制“食品”的喜悅，提高對(duì)美食的興趣與欣賞水平。

2、學(xué)習(xí)泥塑的簡(jiǎn)單技法，用可塑性材料進(jìn)行食物造型。

3、在布置食品店，進(jìn)行模擬商品交易過(guò)程的游戲中，體驗(yàn)社會(huì)生活分工協(xié)作的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥塑的簡(jiǎn)單技法，用可塑性材料進(jìn)行造型。

難點(diǎn)：制作的精巧，細(xì)致。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：學(xué)成蛋糕房課件，各類(lèi)范品，制作用具。

學(xué)具：教材、彩泥等各類(lèi)制作工具。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、課件演示：學(xué)成蛋糕房，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

1）你看到了什么？

（蛋糕，面包，糕點(diǎn)，餅干等）

2）你去過(guò)哪兒?jiǎn)幔渴裁磿r(shí)候去過(guò)？

3）你能簡(jiǎn)單的為大家介紹一下嗎？

4）你對(duì)他們哪兒的什么印象最深刻？

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、教師出示多份蛋糕，供合作小組欣賞感知。

1）這是什么？

2）你知道是怎么做的嗎？

3）你覺(jué)得好看嗎？你覺(jué)得哪里最好看？

聞聞他的味道，怎么樣？

4）想不想嘗嘗？品嘗蛋糕。說(shuō)說(shuō)味道？

2、教師制作的范品展示。

1）你知道這是又是用什么做的嗎？

2）你知道做的是什么？

3）你知道制作的步驟嗎？

3、學(xué)生們相互討論，交流。

你們覺(jué)得做糕點(diǎn)怎么樣才能做的象？

（抓住糕點(diǎn)的特征，重點(diǎn)是制作糕點(diǎn)的奶油的樣式，精致的制作奶油裝飾）。

4、情境創(chuàng)設(shè)

四人小組為單位，合資開(kāi)一家小小食品店，你有什么高招來(lái)促進(jìn)銷(xiāo)

售呢？

1）你們是怎樣分工的？

2）你們主要是經(jīng)營(yíng)什么食品？

3）你們的特色食品是什么？

4）價(jià)格怎么樣？

四、學(xué)生嘗試練習(xí)

用彩泥，彩紙等各色材料制作“食品”，經(jīng)營(yíng)小小食品店。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、展示，游戲。

1、“小小食品店”開(kāi)張，模擬經(jīng)營(yíng)。

2、學(xué)生扮演，“店主”食品介紹，“顧客”挑選。

3、學(xué)生們游戲活動(dòng)小結(jié)。課后反思：

第五篇：湘版教小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案全冊(cè)

第1課 老師你好教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)賞歌曲《老師你好》，學(xué)唱歌曲《老師最理解我》。教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《老師你好》，感受歌曲表達(dá)的情緒。

2.能用輕松明亮的聲音演唱《老師最理解我》 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、聽(tīng)賞歌曲《老師你好》

1.導(dǎo)入：今天我想大家來(lái)談?wù)勛约鹤钕矏?ài)的老師。讓學(xué)生暢談自己與老師一起的生活.學(xué)習(xí)。老師也暢談自己的老師，讓學(xué)生感覺(jué)尊師之情是每一個(gè)人都應(yīng)該有的。

2.讓我們一起送一首歌曲給我們敬愛(ài)的老師。讓學(xué)生在歌曲播放前先有感情地將歌詞朗誦，體會(huì)當(dāng)中表達(dá)的內(nèi)容。

3.聽(tīng)賞歌曲。

4.談?wù)劯枨那榫w與速度。

5.再次聽(tīng)賞，邊聽(tīng)賞邊寫(xiě)下，你對(duì)老師的祝福。

二、學(xué)唱歌曲《老師最理解我》

1.同學(xué)們送給老師的祝福很精彩，這里，有一位同學(xué)也獻(xiàn)給老師一張精美的卡片：播放課件，聽(tīng)賞歌曲《老師最理解我》。

2.我們和他一起送這首歌給我們的老師吧，聽(tīng)唱歌曲。

第二課時(shí)

1.跟老師演唱歌譜，熟悉旋律。2.再次跟唱歌曲。

3.請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲伴奏。

小 結(jié)：這節(jié)課我們將我們最真摯的祝福送給了我們的老師，但我知道每一位老師最想要的節(jié)日禮物就是看到你們健康的成長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)，你們?cè)敢馑瓦@樣的禮物給老師嗎？

第2課 折 紙 船

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《折紙船》。教學(xué)目標(biāo)：

能用熱情歡快的聲音學(xué)唱《折紙船》，并能感受祖國(guó)與臺(tái)灣同胞團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真摯 感情。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景

1.你們知道臺(tái)灣在哪里嗎？能在地圖上找到它嗎？ 2.我們今天就來(lái)了解一下美麗的寶島——臺(tái)灣

3.可是因?yàn)榉N種原因，臺(tái)灣現(xiàn)在還不能回到我們的身邊，那我們能不能向臺(tái)灣的小朋友送去遙遠(yuǎn)的祝福呢？

4.不過(guò)臺(tái)灣實(shí)在太遠(yuǎn)了，下面我們請(qǐng)風(fēng)姐姐來(lái)幫忙，把我們的祝福送到臺(tái)灣去。出示課件，讓學(xué)生模仿發(fā)“u”音。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.臺(tái)灣和我們是隔著一個(gè)海峽，現(xiàn)在讓我們一起折個(gè)紙船送去臺(tái)灣。播放歌曲，邊聽(tīng)邊折。

2.大家的船真漂亮，如加上我們的歌聲就更美了。跟唱歌曲。3.朗讀歌詞。

4.律動(dòng)，用自己做的紙船來(lái)律動(dòng)。5.跟唱歌曲，邊唱邊律動(dòng)。

6.請(qǐng)學(xué)生將自己的祝福寫(xiě)到船上再歌唱。

小 結(jié)：每位同學(xué)都希望我們的寶島臺(tái)灣回到祖國(guó)的懷抱里，我相信有了大家的祝福，將來(lái)臺(tái)灣一定會(huì)回到我們的懷抱里。

第3課 山野童趣

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)豎笛，學(xué)唱歌曲《采山》。教學(xué)目標(biāo)：

能用自然流暢的聲音演唱歌曲《采山》；欣賞《牧童短笛》，體會(huì)當(dāng)中的情景；認(rèn)識(shí)豎笛，了解其結(jié)構(gòu)，探索演奏豎笛的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1.你們到過(guò)山里嗎？誰(shuí)能向大家說(shuō)說(shuō)大山里的景象。2.看，一個(gè)山里的孩子來(lái)了，放課件。

3.你聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得這孩子的心情是怎樣的 ？ 4.分段欣賞。

a.靜聽(tīng)音樂(lè)第一段，談?wù)勀阍谝魳?lè)里想象到什么景象。b.欣賞第二段，說(shuō)說(shuō)與第一段有什么不一樣？

c.聽(tīng)第三段，聽(tīng)第三段你有什么感覺(jué)，與第一、二段有相同嗎？ d.小組討論怎么樣用圖形來(lái)表示這三段。e.老師總結(jié)結(jié)論。

二、認(rèn)識(shí)豎笛

1.瞧，牧童正向我們走來(lái)，他拿著一個(gè)小禮物來(lái)讓我們認(rèn)識(shí)。（播放課件，觀察豎笛）

2.聆聽(tīng)豎笛的聲音。

3.小組探索豎笛，了解豎笛的構(gòu)造。

4.嘗試吹豎笛，模仿吹奏的姿勢(shì)，探索怎樣吹才能吹出較美的聲音。5.教師總結(jié)吹奏的姿勢(shì)與方法。

三、學(xué)唱歌曲

1.山里除了有悠揚(yáng)的笛聲還有很多樂(lè)趣，讓我們一起去看看。（聽(tīng)歌曲《采山》）2.隨歌曲，自由用身體的動(dòng)作為歌曲伴奏。

3.想象采山的樂(lè)趣，用動(dòng)作模仿采山的各種好玩的東西。在音樂(lè)中律動(dòng)。4.朗誦歌詞。5.跟唱歌曲。

6.組組合作，用課本里節(jié)奏為各自的演唱伴奏。

小

結(jié)：今天，我們感受到了山野里的種種樂(lè)趣，還認(rèn)識(shí)了牧童還有他的音樂(lè)。以后我們還會(huì)隨音樂(lè)去感受更多的精彩生活。第4課 音樂(lè)家聶耳 教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)唱歌曲《賣(mài)報(bào)歌》，欣賞《金蛇狂舞》。教學(xué)目標(biāo)：

了解音樂(lè)家聶耳的生平及其《賣(mài)報(bào)歌》的故事；積極參與《賣(mài)報(bào)歌》的情景活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)故事《小毛頭與賣(mài)報(bào)歌》

1.聽(tīng)《賣(mài)報(bào)歌》進(jìn)課室，這首歌曲熟悉嗎？它的作者是誰(shuí)？（聶耳）說(shuō)說(shuō)你對(duì)聶耳先生的了解！

2.老師對(duì)學(xué)生的述說(shuō)進(jìn)行補(bǔ)充。老師講述《小毛頭與賣(mài)報(bào)歌》的故事。從故事里，你感受到聶耳先生是怎樣的一個(gè)人？

3.聆聽(tīng)《賣(mài)報(bào)歌》，這首歌曲大家不陌生，它講述了一個(gè)什么樣的故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？ 4.聽(tīng)唱歌曲。

5.賣(mài)報(bào)的孩子在這么困難的生活下有沒(méi)有放棄生活？讓我們學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)強(qiáng)！表演賣(mài)報(bào)的生活景象。請(qǐng)學(xué)生出來(lái)做情景表演。

二、學(xué)唱新歌 １.導(dǎo)入課題

同學(xué)們看過(guò)電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無(wú)依無(wú)靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣(mài)，吃不飽.睡不好，過(guò)著悲慘的生活，有的報(bào)童還積極為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣(mài)報(bào)歌》。

２.欣賞歌曲錄音。體會(huì)歌曲情緒。

３.視唱歌譜,教師范唱一遍，然后學(xué)生邊視唱邊劃拍，注意解決×××節(jié)奏型的視唱方法。

４.學(xué)唱歌詞,老師范讀第一段歌詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二、三段歌詞。５.歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)速度.力度等表現(xiàn)因素，說(shuō)出自己的處理方法，注意三段之間的大致對(duì)比。

三、小結(jié)。

結(jié)合對(duì)歌詞的處理，進(jìn)行小結(jié)談話(huà)，使學(xué)生受到感染教育，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而能力學(xué)習(xí)。

第5課 在祖國(guó)懷抱里

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》。教學(xué)目標(biāo)：

用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會(huì)歌曲，用熱情.歡快的聲音表現(xiàn)歌曲；掌握四分音符.二分音符和全音符的基礎(chǔ)知識(shí)；欣賞《我為祖國(guó)守大橋》。教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)音符之家

1.今天，老師將帶大家去音符的家里作客。讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們一家有什么成員！

能學(xué)一學(xué)，邊拍邊唱嗎？請(qǐng)學(xué)生示范，老師指導(dǎo)，再讓拍對(duì)的同學(xué)當(dāng)小老師帶大家拍。

2.大家學(xué)得真棒，瞧，音樂(lè)們都出來(lái)歡迎你們來(lái)了。（展示課件）– 全音符 二分音符

四分音符

你們打算怎樣來(lái)記住這些音符？讓學(xué)生自己歸納音符的特點(diǎn)。

3.你們真有辦法，現(xiàn)在音符之家遇到了這樣的困難（展示課件）有些音符找不到自己的房間，我們根據(jù)他們的特點(diǎn)，把送回去吧?。ㄒ孕〗M的形式進(jìn)行，互相說(shuō)說(shuō)）請(qǐng)學(xué)生出來(lái)用鼠標(biāo)幫老師完成。

大家一起來(lái)演唱。

二、學(xué)習(xí)歌曲〈在祖國(guó)懷抱里〉

1.音符娃娃回家，它們非常感謝你們的幫助，邀請(qǐng)你們一起來(lái)欣賞一首動(dòng)聽(tīng)的歌〈在祖國(guó)的懷抱里〉

2.原來(lái)，音符娃娃帶來(lái)了幾個(gè)少數(shù)民族的孩子，他們來(lái)自哪個(gè)民族??？讓我們讀一讀歌詞就知道了！

3.聽(tīng)唱歌曲兩遍，感覺(jué)哪里有困難？老師幫助解決難點(diǎn)。

4.我們祖國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，你知道我們祖國(guó)有多少個(gè)民族？各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)，愉快地生活在一起，瞧，他們?cè)诳鞓?lè)地歌舞呢，（播放〈愛(ài)我中華〉的歌曲片段）讓我們與他們一起舞蹈吧，模仿歌曲動(dòng)作。

5.下面，我們也將與歌曲里孩子們一起歌舞，請(qǐng)你們幫他們配上舞蹈動(dòng)作。放歌曲，讓學(xué)生自由為歌曲配上動(dòng)作。

6.用自己想到的動(dòng)作為歌曲伴舞。

三、欣賞《我為祖國(guó)守大橋》 1.同學(xué)們，我們今天之所以能有這樣的幸福生活，是誰(shuí)來(lái)保護(hù)的？（警察.解放軍）2.他們?nèi)找故匦l(wèi)著我們的邊疆，從不松懈，看，他們守護(hù)在我們祖國(guó)的每一個(gè)角落。（播放〈我為祖國(guó)守大橋〉的動(dòng)畫(huà)）

3.你們看到了什么？暢談自己的所見(jiàn)，所感？

小結(jié)：我們生活在祖國(guó)懷抱里是那么的快樂(lè)，讓我們各族的小朋友一起幸福成長(zhǎng)。

第6課

新 疆 好

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會(huì)歌曲《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》。教學(xué)目標(biāo)：

能感受《新疆是個(gè)好地方》的情緒和歌曲的大概內(nèi)容；能學(xué)會(huì)歌曲《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》。教學(xué)過(guò)程；

一、情景導(dǎo)入

1.今天，老師將帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方：它位于我國(guó)的西北地區(qū)，物產(chǎn)豐富，那里盛產(chǎn)各種香甜的水果——新疆。

2.誰(shuí)能談?wù)剬?duì)新疆的了解。

3.我們一起到新疆去瞧瞧吧?。ǚ拧缎陆莻€(gè)好地方》，新疆真是個(gè)好地方，請(qǐng)同學(xué)朗讀歌曲的歌詞，加深對(duì)新疆的了解。

4.再次欣賞歌曲

二、學(xué)習(xí)歌曲《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》。

1.今天，有位新疆的老大爺也來(lái)到了我們這里，看看他為我們帶來(lái)了什么？（聽(tīng)歌曲）

2.再聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)庫(kù)爾班大叔的心情是怎樣的？ 3.聽(tīng)唱歌曲。

4.老師解釋反復(fù)記號(hào)。5.有感情地演唱歌曲。

三、為歌曲進(jìn)行伴奏

1.今天，我將帶大家進(jìn)入節(jié)奏世界。x x ︱ x xx︱ xx x ︱ xx xx ︱

2.每個(gè)小組選擇以上其中一種節(jié)奏并且選擇適合的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3.小組進(jìn)行表演，并進(jìn)行評(píng)價(jià).總結(jié)。

4.老師用多種樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲伴奏，請(qǐng)大家看看效果怎樣？老師總結(jié)應(yīng)該根據(jù)歌曲不同的部分作出不同的伴奏，效果更佳。

5.請(qǐng)學(xué)生上來(lái)和老師合作完成伴奏。

6.讓小組根據(jù)老師剛才的示范，自由創(chuàng)作伴奏的形式。7.小組進(jìn)行表演，老師總結(jié)。

小結(jié)：新疆真是個(gè)好地方，讓我們不但學(xué)到了好聽(tīng)的歌曲，還學(xué)會(huì)了豐富的節(jié)奏。

第7課 火紅的隊(duì)旗

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)唱《紅星歌》。教學(xué)目標(biāo)：

能有表情地演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》能認(rèn)真聆聽(tīng)；能認(rèn)真聆聽(tīng)《紅星歌》；能積極參與游戲活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 1.聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》進(jìn)教室。

大家剛才聽(tīng)到的是什么歌曲？你對(duì)這首歌曲哪些了解？老師對(duì)歌曲作介紹。2.跟唱歌曲，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出不足的地方。

3.熟悉歌詞，讓學(xué)生邊讀邊觀察，第一段與第二段歌詞的區(qū)別。4.有感情地完整地歌唱隊(duì)歌。

二、活動(dòng)

1.同學(xué)是否記得自己什么時(shí)候第一次唱起隊(duì)歌？你還記得入隊(duì)時(shí)的情形嗎？還記得在隊(duì)旗下所說(shuō)的誓言嗎？

2.由小組組成各個(gè)小分隊(duì)，想一到兩句自己想在隊(duì)旗下說(shuō)的誓言，然后由選一位同學(xué)當(dāng)領(lǐng)誓人，帶領(lǐng)組員進(jìn)行宣誓。

3.請(qǐng)小組出來(lái)宣誓，老師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。4.老師總結(jié)同學(xué)們的誓言，并提出成為優(yōu)秀少先隊(duì)員的要求。

二、學(xué)唱歌曲

1.播放電影《閃閃的紅星》地片段。

2.介紹電影的主題歌《紅星歌》。3.播放《紅星歌》完整的錄音。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育：戰(zhàn)爭(zhēng)年代，許多小朋友為了早日取得革命的勝利，小小年紀(jì)加入了革命，革命隊(duì)伍中涌現(xiàn)出許多“紅小鬼”.“小八路”，也涌現(xiàn)出了很多小英雄。中國(guó)革命的勝利就是無(wú)數(shù)革命的烈士用鮮血和生命換來(lái)的。

5.提出問(wèn)題：這首歌曲的情緒是什么？體會(huì)歌曲中雄壯的情緒。6.學(xué)唱《紅星歌》的歌譜及歌詞，讓學(xué)生對(duì)歌曲有更深的體會(huì)和感受。7.講解重音記號(hào)：“ >”表示力度加強(qiáng)。

問(wèn)：有重音記號(hào)的地方要怎么演唱？（果斷 堅(jiān)定的 不拖泥帶水的）學(xué)生重點(diǎn)演唱帶有重音記號(hào)的地方。

8.帶著大家做一個(gè)“走路” 的游戲。找3組學(xué)生配合老師給的音樂(lè)來(lái)模仿紅軍戰(zhàn)士來(lái)走路：（都配以紅星歌）第一組老師用非常快的節(jié)奏；第二組用非常慢的節(jié)奏；第三組用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，啟發(fā)學(xué)生速度快慢是影響樂(lè)曲情緒一個(gè)重要的因素。

9.用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲,教師伴奏。

三、拓展：

1.用步伐作律動(dòng)：踏著歌曲的節(jié)拍，原地齊步走。同桌之間換位置，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.分辨進(jìn)行曲：

A.問(wèn)：你還知道哪些進(jìn)行曲？

B.教師補(bǔ)充《少先隊(duì)隊(duì)歌》.《米老鼠進(jìn)行曲》.《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

C.進(jìn)行曲的特點(diǎn)：用步伐節(jié)奏寫(xiě)成的曲子。一般是2/4或者4/4拍子，雄壯有力的。

四、小結(jié)：我們雖然生活在幸福和平年代，但是潘冬子那種勇敢.機(jī)智.不怕困難的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

第8課

小貓釣魚(yú)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚(yú)》。教學(xué)目標(biāo)：

用活潑的聲音學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚(yú)》；能積極參與到音樂(lè)童話(huà)劇的表演。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1.聽(tīng)《小貓釣魚(yú)》的歌曲進(jìn)入教室。在動(dòng)物的世界中，你最喜歡模仿哪種動(dòng)物，能做一做嗎？

2.今天，在動(dòng)物的世界里發(fā)生了這樣一件事情（播放課件）。誰(shuí)能簡(jiǎn)單復(fù)述這個(gè)故事。（在學(xué)生講故事時(shí)，輕輕地放歌曲音樂(lè)）

3.跟唱歌曲。

4.能不能邊唱邊為歌曲配上動(dòng)作。

5.師生接龍讀歌詞，生用適當(dāng)?shù)那楦醒莩?。（風(fēng)趣——著急.傷心——自信——高興）

6.承接以上的情感體現(xiàn)，用豐富的情感演唱歌曲。

二、音樂(lè)劇表演

1.請(qǐng)各小組來(lái)演一演這個(gè)音樂(lè)故事，同學(xué)們可以加入對(duì)白.各種適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，看看哪組可以獲得我們的表演大獎(jiǎng)。

2.分組進(jìn)行表演，老師及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，讓后面表演的組可以得到啟發(fā)。3.老師作總結(jié).評(píng)價(jià)。

小結(jié)：時(shí)間不早了，我們的小貓們也要回家了。謝謝同學(xué)們今天精彩的表演。

第9課 歡樂(lè)的山寨

教學(xué)內(nèi)容：

表演《擺手舞》，欣賞《苗嶺的早晨》。教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)土家民族舞，感受土家民族舞蹈的特點(diǎn)。

2.通過(guò)欣賞《苗嶺的早晨》使學(xué)生充分感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境和情趣。了解小提琴和口笛的音色。

3.培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)土家寨

1.播放《土家喜愛(ài)咚咚喹》。

2.導(dǎo)入情境。

3.播放CAI土家族民族風(fēng)光片。

二、體驗(yàn)土家樂(lè)

1.組織學(xué)生展示課前收集的素材，并討論交流。A.引導(dǎo)學(xué)生從舞蹈方面談。B.引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)方面談。C.引導(dǎo)學(xué)生從服飾家居方面談。D.引導(dǎo)學(xué)生從民俗方面談。E.引導(dǎo)學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷談。2.讓學(xué)生上臺(tái)展示收集到的裝飾品。

三、跳擺手舞

1.播放VCD《擺手舞》錄象。

2.擺手舞有哪些基本動(dòng)作呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。3.教師教授基本動(dòng)作，學(xué)生模仿。4.學(xué)生跟音樂(lè)跳。5.擺隊(duì)形跳。

四、學(xué)唱歌

1.學(xué)生跟琴聲用咚輕聲哼唱。2.唱譜。3.朗誦歌詞。

4.下面我們把歡樂(lè)唱出來(lái)。5.有感情演唱。

五、聽(tīng)賞《苗嶺的早晨》 六.小結(jié)

第10課 多年以前 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《多年以前》。

教學(xué)目的：

1.在聽(tīng)賞歌曲《哩哩哩》的過(guò)程中，能感受其歡樂(lè)跳躍的情緒，并能隨樂(lè)哼唱。2.能學(xué)會(huì)唱歌曲《多年以前》，能體會(huì)歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地.有表情地參與表演。

3.能在“跳格子”的音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣，聽(tīng)賞導(dǎo)入。

1.動(dòng)一動(dòng)，小朋友隨《哩哩哩》的音樂(lè)律動(dòng)（小鳥(niǎo)飛）進(jìn)教室。2.聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。（播放動(dòng)畫(huà)歌曲《哩哩哩》）

導(dǎo)語(yǔ)：歡迎小朋友來(lái)到音樂(lè)森林做客，看！小鳥(niǎo)都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢！聽(tīng)，是哪些小鳥(niǎo)來(lái)了呢？

3.學(xué)一學(xué)，學(xué)布谷鳥(niǎo)和百靈鳥(niǎo)的叫聲。

二、參與游戲，學(xué)習(xí)新知

1.看一看，小鳥(niǎo)演示“跳格子”游戲，跳到哪個(gè)格子就唱出那個(gè)格子里的音符，碰到休止符就不出聲。2.玩一玩。

（1）請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)在音樂(lè)格子中跳一跳，看誰(shuí)最棒。（2）看誰(shuí)能跳出與別人不同的路線(xiàn)，請(qǐng)學(xué)生嘗試跳新的路線(xiàn)。3.想一想，教師引導(dǎo)學(xué)生注意格子里的休止符。

4.學(xué)一學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作表示四分休止符，如擺頭.拍肩.點(diǎn)頭等，進(jìn)一步掌握四分休止符的時(shí)值。

三、情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)歌曲 1.聽(tīng)一聽(tīng)

導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，大家都玩累了，我們一起去小鳥(niǎo)家休息一會(huì)吧！

多媒體動(dòng)畫(huà)：歌曲《多年以前》音樂(lè)加朗讀，畫(huà)面為森林深處，藍(lán)天下一群美麗的小鳥(niǎo)在歡樂(lè)地歌唱。

2.唱一唱 導(dǎo)語(yǔ)：小鳥(niǎo)的家園美不美呀？請(qǐng)同學(xué)們用聲音來(lái)描繪一下美麗的樹(shù)林和藍(lán)天下翱翔的小鳥(niǎo)，好嗎？

（1）出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“La”高興地哼唱。（2）出示第一段歌詞，學(xué)生朗讀后隨琴演唱。（3）師生接龍，看誰(shuí)接得快。3.唱一唱（學(xué)習(xí)歌曲第二段）

（1）體驗(yàn)鳥(niǎo)兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“l(fā)u”再次帶情緒哼唱。

（2）受渴望鳥(niǎo)兒歸來(lái)的心情，依譜唱第二段歌詞。4.演唱全歌

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在春天又來(lái)到了，到處是綠樹(shù)成蔭，鮮花滿(mǎn)園，讓我們隨小鳥(niǎo)一起歡樂(lè)地歌唱吧?。ń處熃M織.指揮，全班學(xué)生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢(shì)動(dòng)作和拍手拍肩等動(dòng)作進(jìn)行表演和伴奏。）

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

第11課 小放牛

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會(huì)演唱歌曲《對(duì)十》，欣賞雙簧管獨(dú)奏《小放?！贰＝虒W(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)演唱《對(duì)十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂(lè)的情緒，并能邊唱《對(duì)十》邊打霸王 鞭。

2.能積極參與音樂(lè)活動(dòng)《誰(shuí)家的門(mén)鈴在響》，認(rèn)識(shí)一些寬音程。

3.能人真聆聽(tīng)雙簧管獨(dú)奏《小放?！罚e極參與樂(lè)曲的表演活動(dòng)，體驗(yàn)放牛的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1.營(yíng)造音樂(lè)環(huán)境：隨著明快的《小放?！芬魳?lè)，學(xué)生高高興興走進(jìn)教室，師生問(wèn)好。2.音樂(lè)活動(dòng)《誰(shuí)家的門(mén)鈴在響》。

師：同學(xué)們，今天小精靈邀請(qǐng)大家去參加在森林中舉行的燈謎活動(dòng)，你們高興嗎？（1）用多媒體或動(dòng)物頭飾展示。

（2）老師彈琴，學(xué)生聽(tīng)模仿唱，唱得好獎(jiǎng)?lì)^飾。3.猜謎。

二、學(xué)唱新歌 1.掌握新歌

（1）全班聽(tīng)錄音范唱《對(duì)十》，初次感受河北民歌的特點(diǎn)。（2）熟悉歌詞。（3）熟悉旋律。（4）學(xué)習(xí)歌詞。

A.全班跟琴試唱一、二段。B.男.女同學(xué)分別試唱三、四段。C.鞏固練唱。D.演唱處理。

想一想，參加這次盛大的猜謎活動(dòng)，你的心情會(huì)怎樣？ 我們應(yīng)該用怎樣的聲音演唱《對(duì)十》？

E.創(chuàng)作。請(qǐng)學(xué)生把猜謎活動(dòng)的謎語(yǔ)模仿《對(duì)十》編成歌兒唱一唱。2.學(xué)打霸王鞭

（1）請(qǐng)學(xué)生拿出課前已制作好的霸王鞭。（2）教師介紹霸王鞭。

（3）學(xué)生仔細(xì)觀察教材插圖的提示，自主探索霸王鞭的打法。（4）老師師范打霸王鞭，然后學(xué)生分組練習(xí)。

（5）全班邊唱《對(duì)十》邊打霸王鞭，進(jìn)行自由表演，然后分組上臺(tái)展示，評(píng)選優(yōu)秀小組。

三、聽(tīng)賞《小放?！?/p>

（1）多媒體展示小放牛的情景畫(huà)面，播放《小放?！芬魳?lè)。

（2）聽(tīng)一聽(tīng)，想一想：這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？這首樂(lè)曲描繪了怎樣的畫(huà)面？（3）熟悉主題音樂(lè)。（4）復(fù)聽(tīng)全曲。

四、總結(jié)

第12課 夜 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會(huì)演唱《月圓曲》，欣 賞《搖籃曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1.用 輕松.自然.抒情的聲音學(xué)會(huì)演唱《月圓曲》，能自信.有表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評(píng)活動(dòng)。

2.欣 賞《搖籃曲》，能感受到歌曲抒情.優(yōu)美的情緒，能用自己的肢體語(yǔ)言參與表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、情趣激趣

1.情景布置：教室里要求燈光教較暗，營(yíng)造出溫柔.靜謐的氛圍。2.聽(tīng)覺(jué)感受：學(xué)生隨著《月圓曲》的音樂(lè)走進(jìn)教室。

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊：聽(tīng)賞《搖籃曲》

1.說(shuō)一說(shuō)：老師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到歌曲后的感受。2.動(dòng)一動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生學(xué)著媽媽哄寶寶的模樣動(dòng)一動(dòng)。3.唱一唱：請(qǐng)學(xué)生用“u”來(lái)學(xué)媽媽哄寶寶睡覺(jué)。

三、引導(dǎo)掌握 1.創(chuàng)設(shè)情境

師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺(jué)的情景，你還能回想出你知道的與“夜”有關(guān)的詩(shī)或兒歌來(lái)告訴同學(xué)們嗎？

2.歌詞教學(xué)

（1）師：剛才同學(xué)們講得真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？ “月兒圓，月兒亮，月兒照四方。

星星伴著月兒游，大地?fù)Q銀裝，換銀裝?！保?）師：讓我們一起來(lái)朗誦這首兒歌吧！3.曲譜教學(xué)

（1）這么美的夜，讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們內(nèi)心的贊美吧?。?）教師范唱。

（3）全體學(xué)生用“u”模唱曲譜。（4）分組試唱曲譜，然后合作共同唱出。4.歌曲教學(xué)（1）輕聲唱詞。

（2）你覺(jué)得有哪句難唱？讓我們一起來(lái)唱一唱。（3）接龍游戲。(師唱.生唱.師生合唱.交換唱)（4）演唱整首歌曲。

四、創(chuàng)編表演

1.師：請(qǐng)你來(lái)做小導(dǎo)演。為這首歌曲編排一個(gè)最佳表演方案，形式可以多種多樣。2.分組討論，匯報(bào)演出。

3.互評(píng)：哪一組好？好在哪里？哪一組還有待改進(jìn)，可以怎樣改進(jìn)？

五、課堂小結(jié)

第13課 小螺號(hào)

教學(xué)內(nèi)容 ：

學(xué)習(xí)歌曲《小螺號(hào)》。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)歌曲《小螺號(hào)》，指導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲完整地演唱。2.體驗(yàn)節(jié)奏的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

1.用歡快活潑的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。2.大膽表現(xiàn)，敢于交流，領(lǐng)略合作的愉快。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好：

師：快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始了，請(qǐng)同學(xué)們把你們最精彩的一面展現(xiàn)給老師吧！

二、導(dǎo)入新課：

（一）聽(tīng)聲音

師：下面我想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細(xì)聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？（播放海鷗的聲音）你還聽(tīng)到了什么聲音？（播放海浪的聲音），現(xiàn)在可以把你們的眼睛睜開(kāi)了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對(duì)，今天老師就帶著你們?nèi)タ春＃ǘ嗝襟w：海邊景色）。

（二）做律動(dòng)

師：這么美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？（跟音樂(lè)做律動(dòng)）

三、新課教學(xué)： 1.看實(shí)物，說(shuō)海螺

師：同學(xué)們看老師撿到什么好寶貝了？（出示海螺實(shí)物）讓我們一起看一看吧。（生回答海螺的特點(diǎn)）

2.聽(tīng)范唱，讀歌詞。

A.師：有一個(gè)小朋友撿到個(gè)很神奇的海螺，它不但能吹出美妙的聲音來(lái)，而且每 當(dāng)吹響它的時(shí)候，海上還會(huì)發(fā)生奇妙的事情呢，讓我們從歌聲中來(lái)找找答案吧！（播放《小螺號(hào)》范唱）

B.學(xué)生自由回答,老師貼對(duì)應(yīng)的歌單。C.按節(jié)奏用接龍的方式讀歌詞。4.用聽(tīng)唱法輕聲唱。

師：同學(xué)們朗讀得這么優(yōu)美，相信你們唱得也一定很好聽(tīng)，請(qǐng)大家輕聲得跟著音樂(lè) 唱一唱吧。（播放《小螺號(hào)》范唱）

5.老師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒。

6.歌曲處理：前半部分給人的感覺(jué)就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼.玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。后四句節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺(jué)就比較優(yōu)美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點(diǎn)回家，聲音要唱得連貫。

7.完整演唱歌曲。

四、小組合作，表現(xiàn)歌曲 1.打擊樂(lè)演奏

師：下面把你們自己制作的打擊樂(lè)器拿出來(lái)，用你喜歡的方式來(lái)為歌曲伴奏吧！2.選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲

師：讓我們隨著音樂(lè)一起唱起來(lái).動(dòng)起來(lái)結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧。