第一篇：對外漢語教學(xué)教案

第6課 周末

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

在本課，你應(yīng)學(xué)會：1.談?wù)撝苣┥?/p>

2.句式：你想不想去？

熱身：聽錄音，朗讀下列詞和短語。

聽音樂 讀書 去超市 跑步

上網(wǎng)

打電話

全班活動：兩人一組，互相了解對方在周末經(jīng)常做什么，然后對全班同學(xué)講一講。

你周末經(jīng)常——嗎？

是的，你呢？

不，我經(jīng)?！Ｄ阒苣┙?jīng)常做什么？

表達：聽錄音，然后與同伴一起練習(xí)下列對話。

巴差：孫麗，這個周末MBK商場的東西打折，我打算去看看，你想不想去？

孫麗：想去，但是星期六我要寫作業(yè)，星期天還要和媽媽一起去寺廟，沒有時間。巴差：你周末經(jīng)常去寺廟嗎？

孫麗：不，我周末經(jīng)常在家寫作業(yè)、看電視，有時候和媽媽去寺廟或者超市。你周末經(jīng)常做什么？

巴差：我經(jīng)常和朋友去玩兒，有時候在家看看書，聽聽音樂，休息休息。孫麗：是嗎？真有意思。對了，你喜歡不喜歡上網(wǎng)？ 巴差：當(dāng)然喜歡！我經(jīng)常上網(wǎng)和朋友聊天，非常方便。孫麗：是啊！我還經(jīng)常上網(wǎng)看電影，特別有意思。

巴差：我也是。今天放學(xué)以后你來我家吧，咱們一起上網(wǎng)看電影。孫麗：太好了！下課以后我去找你。

生詞：

1周末

7經(jīng)常

13聊天

2東西

8超市

14方便

3打折 9出去 15來

4但是 10玩

5寺廟 11聽

6時間 12音樂

練習(xí)：兩人活動：用所學(xué)句型，就圖片內(nèi)容與同伴對話。

例： A：你周末經(jīng)常做什么？

B：我經(jīng)常聽音樂。

A：你看不看電影？

B：看/不看電影。

圖一：打籃球/跑步 圖二：睡覺/寫作業(yè)

圖三：看電視/上網(wǎng) 擴展：聽錄音，然后與同伴一起練習(xí)下列對話。

擴展詞語：游泳館 游泳

已經(jīng)

長 身體

路 沒 行 得 錯

對話：

劉云：巴差，明天我和巴妮去HEP游泳館游泳，你去不去？ 巴差：明天不行，我要去買衣服。劉云：你已經(jīng)很長時間沒鍛煉身體了。

巴差：去商場買東西要走很多路，還要和很多人擠，也是一種鍛煉?。⒃疲赫f得沒錯。孫麗能不能去游泳？ 巴差：她周末也沒有時間。

劉云：你們周末都那么忙，那咱們今天放學(xué)以后去吧。

巴差：真不好意思，你們?nèi)グ?，今天放學(xué)以后我和孫麗要一起看電影。劉云：真的？可是星期五晚上電影院人很多。

巴差：沃恩不去電影院，在我家上網(wǎng)看。你有沒有興趣？你也來吧！劉云：好，游泳的事明天再說。

忙 不好意思 電影院

興趣 再說

全班活動。完成下表。你在周末的不同時間里經(jīng)常做什么？與同學(xué)分享一下吧。

6：00——9：00 9：00——12：00 12：00——14：00 14：00——17：00 17：00——20：00 20：00——22：00

課后活動：

小制作。這個周日你打算做什么？請審計并制作一個作息時間表，看誰設(shè)計得漂亮。

第二篇：對外漢語教學(xué)教案

對外漢語教學(xué)教案

一、【教學(xué)課型】漢語拼音教學(xué)

二、【教學(xué)目標(biāo)】正確認讀 b p m f 四個聲母，會正確書寫。會正確拼讀音節(jié)。

三、【教學(xué)重點】正確認讀b p m f 四個聲母

四、【設(shè)計理念】主要的教授對象是歐美中小學(xué)生，重視基礎(chǔ)階段的教學(xué)對初學(xué)者來說尤其重要，因此通過大量的聯(lián)系和反復(fù)的實踐將語言知識轉(zhuǎn)化為技能。應(yīng)以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，教學(xué)活動注重實踐性，通過讓學(xué)生動口動腦來達到教學(xué)目的，注重教學(xué)手段的多樣化，避免學(xué)生聽不懂。

五、【教學(xué)方法】

1、通過具體事物與所要教的聲母聯(lián)系起來記憶它們的拼讀方法與拼寫技巧；

2、運用模仿法以及演示法（板書演示）等教識字母。

六、【教學(xué)過程】

（一）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)6個單韻母 a o e i u ü。

（1）、在屏幕上放出6個單韻母，讓學(xué)生齊讀，教師幫助糾音。

（2）、拿出準(zhǔn)備好寫有6個韻母的卡片，叫學(xué)生看著卡片上的字母把它讀出來。

2、揭示新課 板書書寫：b p m f

（二）借助工具，學(xué)習(xí)新知

1、整體認知b p m f

教師示范 b p m f 這四個聲母的發(fā)音

2、具體教學(xué)

教學(xué)聲母b：教師示范發(fā)音，與阿拉伯?dāng)?shù)字“6”聯(lián)系起來強化學(xué)生記憶 教學(xué)聲母 p：教師示范發(fā)音，把“b”與“p”聯(lián)系起來，“p”就是把“b”倒過來就寫可以了

教學(xué)聲母m：教師示范發(fā)音，與門“n”聯(lián)系起來讓學(xué)生加深認識 教學(xué)聲母f：教師示范發(fā)音，與傘聯(lián)系起來加深學(xué)生對“f”的認識

5、初步認識拼音

一個音節(jié)中，聲母在前，韻母在后，一口氣連續(xù)地讀出一個字的音，就叫做拼音。拼讀時，聲母要讀得輕短，韻母要讀得響亮。??????????

（四）、作業(yè)布置

練習(xí)所學(xué)的幾個發(fā)音抄寫字母個十遍。

第三篇：對外漢語教學(xué)教案

一、課文：

山本：你今天考得怎么樣？

羅蘭：這次沒考好。題太多了，我沒有做完。你做完了沒有？ 山本：我都做完了，但是沒都做對，做錯了兩道題。

羅蘭：語法題不太難，我覺得都做對了。聽力比較難，很多句子我沒聽懂。山本：我也不知道都對了沒有。我的詞典呢？ 羅蘭：我沒看見你的詞典。你找詞典干什么？ 山本：我查一個詞，看寫對了沒有。

羅蘭：別查了，休息休息吧?？齑蜷_錄像機，看看你錄的電視劇。山本：我的衣服還沒洗完呢，還要給我姐姐寫信。羅蘭：看完錄像再洗吧。

二、注釋

1、考：表示考試，考得怎么樣只考試發(fā)揮得怎么樣即試卷做得好還是不好。在這里做動詞。

2、做完了：即完成，要與做完區(qū)分開，做完在不同的語境中有不同的意思，如：你今天必須把作業(yè)做完，這里的做完不代表完成。

3、不太、比較：表程度，在這里做程度副詞；不太難即不是很難，相對簡單；比較難即不簡單。

4、呢：語氣詞，在這里表疑問。

5、怎么樣：是指考的好不好，考得怎么樣也可替換成考得好不好。

6、沒聽懂：即不清楚，不明白。沒表否定

三、練習(xí)

1、發(fā)音練習(xí)

a、Kao hao

b、dou zhou c、kan han d、dui tui e、nan han f、ci chi

2、注意不同聲調(diào)的詞語表示的不同意義

Wan 完 wan 晚 ti 題 ti 踢

nan 難

lan 懶 tai 太 tai 臺

四、用正確的語調(diào)讀下列句子

你今天考得怎么樣？

這次沒考好。

你做完了沒有？

我沒看見你的詞典。你找詞典干什么？

快打開錄像機，看看你錄的電視劇。

我的衣服還沒洗完呢

五、分組對話進行練習(xí)

六、替換聯(lián)系

你今天考得：怎么樣

好不好

可以嗎

行不行

我沒聽：懂

清楚

明白

（比較）：難 很 不太 有點兒

七、模仿表演

甲：今天考試難嗎？

乙：有點難，我做得不好，你做的怎么樣？ 甲：我的還好，就是數(shù)學(xué)做得不怎么樣。乙：我的數(shù)學(xué)也做得不好。甲：語文呢？ 乙：語文還可以，你呢？

甲：我覺得語文很簡單，應(yīng)該都作對了。乙：那很好啊。甲：希望結(jié)果會好。乙：會的，不用擔(dān)心。

八、你們國家的考試有哪些科目？成績怎么算？

九、說出自己知道的考試科目名稱。

第四篇：對外漢語教學(xué)教案（精選）

對外漢語教學(xué)教案

一、【教學(xué)課型】漢語拼音教學(xué)

二、【教學(xué)目標(biāo)】正確認讀 dtn l四個聲母，會正確書寫。會正確拼讀音節(jié)。

三、【教學(xué)重點】正確認讀 dtn l四個聲母

四、【設(shè)計理念】第二語言教學(xué)主要的教授對象是成人，重視基礎(chǔ)階段的教學(xué)對初學(xué)者來說尤其重要，因此通過大量的聯(lián)系和反復(fù)的實踐將語言知識轉(zhuǎn)化為技能。應(yīng)以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，教學(xué)活動注重實踐性，通過讓學(xué)生動手動腦來達到教學(xué)目的，注重教學(xué)手段的多樣化，通過游戲引入教學(xué)內(nèi)容，避免學(xué)生聽不懂。

五、【教學(xué)方法】

1、通過摘蘋果的游戲引入課堂內(nèi)容；

2、用實物鼓和鼓錘模擬字母發(fā)聲更形象、生動、有吸引力；

2、運用模仿法、夸張法以及演示法（板書演示）等教識字母。

六、【教學(xué)過程】

（一）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)6個單韻母及y w b p m f6個聲母。

（1）、今天老師帶同學(xué)們一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（出示一棵蘋果樹，樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。）請同學(xué)們仔細看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。

（2）、請同學(xué)上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號的空果盆圖）。

（3）、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。

（4）、2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么？指名讀聲母。

2、揭示新課

板書書寫：dtn l

（二）借助工具，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)聲母d

（1）教師示范發(fā)音

（2）出示實物鼓和鼓錘，請同學(xué)上來敲鼓。聽到了什么聲音？

（3）這個“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母 d。（板書 d）

（4）教師示范發(fā)d音，學(xué)生看老師舌尖位置。

（5）學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母 d。

2、教學(xué)聲母 t

（1）教師示范發(fā)音

（2）（板書 t），用夸張法教授

（3）教師示范讀t（注意區(qū)別t和d的發(fā)音）。請學(xué)生讀。

（4）學(xué)生模仿讀t，多種形式讀準(zhǔn)聲母t。

3、教學(xué)聲母n

（1）教師示范發(fā)音

（2）（板書n），指出和英文nine的開頭部分發(fā)音類似。

（3）請學(xué)生讀，連同以上教的d和t。不會或讀錯的教師糾正。

4、教學(xué)聲母l

（1）以life引出發(fā)音，提問學(xué)生“l(fā)”該怎么讀

（2）示范正確讀音

（3）開小火車復(fù)習(xí)學(xué)的四個生母

5、拼拼音節(jié)

（1）教師在1號果盆里取出e 貼在d 的旁邊d—e—de。請同學(xué)試著拼拼。

（2）教師又取出 a i u，貼在 d的下面，小組合作，自由拼讀，然后交流。

（3）用同樣的方法拼讀 t 與單韻母相拼的音節(jié)。

（三）、教師板書，畫好拼音線，教學(xué)書寫拼音字母。

（四）、作業(yè)布置

練習(xí)所學(xué)的幾個發(fā)音抄寫字母個十遍。

第五篇：對外漢語教學(xué)教案

對外漢語教學(xué)

（教案）

一、課型： 中級漢語詞匯課。

二、教學(xué)對象：

掌握1500詞左右的漢語進修生。（中級）

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、詞組：越……越……

2、量詞：趟

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認知領(lǐng)域：

（1）通過語法的學(xué)習(xí)，能夠掌握“越??越??”的語義特征、句式特點和準(zhǔn)確用法。

（2）通過量詞的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確掌握量詞“趟”的意義和用法。

2、技能領(lǐng)域：

（1）聽：能夠聽懂含有“越??越??”句式和量詞“趟”的語句。（2）說：能夠會用“越??越??”句式和量詞“趟”來表達。（3）讀：能夠會讀“越??越??”句式和量詞“趟”。

（4）寫：能夠會用“越??越??”句式和量詞“趟”來寫作。

3、情感領(lǐng)域：

（1）學(xué)生有了解中國傳統(tǒng)思想文化的愿望。（2）學(xué)生有用這種詞匯來描述自己經(jīng)歷的愿望。

五、教學(xué)重點和難點：

掌握重點生詞“越??越??”和“趟”的詞義和用法。

六、教學(xué)方法：

1、運用直觀手段，使用多媒體輔助教學(xué)。

2、講練結(jié)合，精講多練，聽說領(lǐng)先，同時加強漢字的讀寫訓(xùn)練。

七、教具：

媒體類：圖片、動畫

八、教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入新課（1分鐘）

（二）學(xué)習(xí)生詞（6分鐘）

1、領(lǐng)讀。

2、講解。

（1）越??越??/ 越來越??：

PPT圖片：他以前很矮，隨著年齡的增長，所以現(xiàn)在他怎么樣了？

——他越長越高。/ 他越來越高。

PPT圖片：杰克以前很瘦，可是因為媽媽做的菜太好吃了，所以他現(xiàn)在怎么樣了？

（2）S1越??S2越??

如： A、湯姆特別喜歡吃辣的。

——菜越辣他越喜歡吃。B、天氣越冷我們穿得越多。C、你們的漢語水平越高，老師——（越高興）——他越吃越胖。/ 他越來越胖。

（3）趟：V.+一趟

趟表示來回走動的次數(shù)，前面的動詞一般是“來、去、跑、走、回”，強調(diào)來回的整個過程。

如：我去了一趟教室。

請你來辦公室一趟。

他去了一趟上海。

3、齊讀。

4、個別認讀。

5、綜合練習(xí)（7分鐘）

（1）圖片展示：這是你們送給老師的生日卡片，老師看著這張卡片。（老師越看越高興）

（2）用生詞填空。

她的錢包丟了，特別著急，我告訴他別著急。（越著急越找不到。）（3）問：你/他昨天去了哪？

可以答：我昨天去了一趟超市。

他昨天去了一趟圖書館（4）用生詞填空。

我剛?cè)チ艘唬ㄌ耍┗疖囌尽?/p>

爸爸去了一（趟）北京。

九、布置作業(yè)（1分鐘）

1、各寫一個“越??越??”和“趟”的句型。

2、預(yù)習(xí)生詞。