第一篇：中級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教案

教案

使用教材：《目標(biāo)漢語(yǔ)基礎(chǔ)篇》

教學(xué)對(duì)象：成人初級(jí)班(以英語(yǔ)為母語(yǔ)留學(xué)生)授課學(xué)時(shí)：10分鐘

一、教學(xué)課程：第六課

約朋友

二、教學(xué)目的：

1.通過(guò)引導(dǎo)、圖示使學(xué)生了解一些常用的地點(diǎn)名詞，學(xué)會(huì)其讀音，理解其意義； 2.通過(guò)講解新詞語(yǔ)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用詞語(yǔ)，并能在交際中使用； 3.適當(dāng)?shù)膶?duì)所講詞語(yǔ)進(jìn)行延伸，從而擴(kuò)大詞匯量。

三、教學(xué)要求：

1.要求能正確的掌握每個(gè)生詞的讀音； 2.要求能夠理解詞語(yǔ)意義，并能用本課生詞造日常的句子，并知道其運(yùn)用的場(chǎng)合。

四、教學(xué)內(nèi)容：

1.生詞學(xué)習(xí)

約 明天 空兒 聽(tīng)說(shuō) 風(fēng)景 非常 漂亮 一起 2.重點(diǎn)生詞

約 空兒 聽(tīng)說(shuō) 非常 一起

五、、教學(xué)方法

直觀法：多媒體教學(xué)

六、教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，今天是圣誕節(jié)，上完課你們有什么計(jì)劃嗎？要約朋友們出去玩嗎？好的，這節(jié)課讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第六課——約朋友。學(xué)完后，今天學(xué)到的馬上就可以用得上了。2.生詞教學(xué)

1)總體上帶讀一遍生詞；

2)具體講解，先講單詞“約”標(biāo)注好拼音、詞性和相應(yīng)的英文，再例舉出相關(guān)的詞語(yǔ)：“約朋友”、“有約”、“約會(huì)”，最后用3個(gè)的例句解釋?zhuān)?，圣誕節(jié)到了，我想約朋友去我家過(guò)節(jié)。都要帶讀一遍。接著講“明天”用圖片展示昨天、今天、明天的關(guān)系，稍微拓展一下。同樣舉兩個(gè)例子：明天我們要交作業(yè)了∕明天我們要上漢語(yǔ)課。同樣帶讀一遍。接下來(lái)講“空兒”強(qiáng)調(diào)一下兒話(huà)音，例舉相關(guān)單詞：空閑、有空兒、沒(méi)空兒。再用一個(gè)對(duì)話(huà)來(lái)舉例：—你這幾天好像很有空閑??？可你今天有空兒?jiǎn)? —今天沒(méi)空兒。帶讀一遍。接著講“聽(tīng)說(shuō)”，先講字面含義：聽(tīng)別人說(shuō)的。再用已經(jīng)學(xué)過(guò)的近義詞“據(jù)說(shuō)”來(lái)理解“聽(tīng)說(shuō)”再著重提一下兩次的異同：同：都有“聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)”的含義。區(qū)別：“聽(tīng)說(shuō)”多用于口語(yǔ)當(dāng)中，更口語(yǔ)化；“據(jù)說(shuō)”更書(shū)面化。然后分別舉例加深理解，例子：我聽(tīng)說(shuō)金美明天不來(lái)上課？據(jù)說(shuō)，三百年前這里還是一片湖泊。帶讀一遍。最后請(qǐng)同學(xué)起來(lái)分別用兩個(gè)詞造句。接著再用圖片法和例句來(lái)理解“風(fēng)景”、“非?！?、“漂亮”這三個(gè)單詞。然后分別舉例：我剛?cè)チ斯鹆致糜?，桂林的風(fēng)景真美?。。@個(gè)小女孩笑起來(lái)非?？蓯?ài)。／這個(gè)女明星長(zhǎng)得非常漂亮。都要帶讀一遍例句?！胺浅！边@個(gè)詞還用已學(xué)過(guò)的近義詞“很、十分”來(lái)輔助理解。最后講解最后一個(gè)單詞“一起”，舉出相關(guān)固定搭配“和?一起”再舉例：圣誕節(jié)快到了，我打算和朋友們一起出去玩。講解完后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用“聽(tīng)說(shuō)”、“風(fēng)景”、“非常”、“漂亮”這幾個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子。3)把教的詞帶入課文中，結(jié)合課文講解：

大衛(wèi)：山本，明天下午有空兒?jiǎn)幔?山本：什么事？

大衛(wèi)：聽(tīng)說(shuō)濱海路的風(fēng)景非常漂亮，我們一起去吧。山本：濱海路？

大衛(wèi)：對(duì)，是海邊的一條小路。綠樹(shù)、大海，還有藍(lán)天、白云?? 山本：好，我想請(qǐng)孫明和我們一起去。

大衛(wèi)：好主意。明天下午一點(diǎn)吧，我們宿舍門(mén)口見(jiàn)。山本：沒(méi)問(wèn)題，我去約孫明。

4)進(jìn)行句子替換練習(xí)(請(qǐng)同學(xué)起來(lái)進(jìn)行練習(xí))A:山本，明天下午有空兒?jiǎn)?？老?今天晚上

B:什么事？ 金美 明天早上

大衛(wèi) 明天上

聽(tīng)說(shuō)濱海路的風(fēng)景非常漂亮，我們一起去吧。

學(xué)校的書(shū)店有很多漢語(yǔ)書(shū)

超市的水果很好

你今天有空兒

5)布置課后作業(yè): ? 熟記這節(jié)課生詞的讀法和寫(xiě)法，下節(jié)課要聽(tīng)寫(xiě)。? 預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

第二篇：對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)閱讀課教案

中級(jí)漢語(yǔ)閱讀課教案

教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)留學(xué)生

課程名稱(chēng)：中級(jí)漢語(yǔ)閱讀課小議食文化（第85課）

課時(shí)：2學(xué)時(shí)（100分鐘）

教學(xué)目的及要求：

1．要求學(xué)生掌握中國(guó)的傳統(tǒng)飲食文化。

2．要求學(xué)生了解中國(guó)和北美食文化的差異

3．練習(xí)閱讀技巧技能，即：通過(guò)前邊或后邊的句子推測(cè)生詞的意思。

教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)：

1．課文

2．生詞

本課的教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀了解中國(guó)食文化、北美的食文化以及兩者之間的差異。鍛煉學(xué)生的猜詞能力（技能訓(xùn)練）

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、組織教學(xué)：師生互問(wèn)，導(dǎo)入跟課文有關(guān)的相關(guān)內(nèi)容。

二、課文

1．給出閱讀提示。

2．根據(jù)提示限時(shí)閱讀課文

3．根據(jù)課文提問(wèn)

4．講解生詞

5．逐段細(xì)讀

三、限時(shí)閱讀，完成練習(xí)

四、課文小結(jié)

五、布置作業(yè)

教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)（1分鐘）

二、閱讀

1．提問(wèn)導(dǎo)入：有人到中國(guó)人家里做過(guò)客嗎？

有誰(shuí)吃過(guò)中國(guó)菜嗎（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)下吃過(guò)的中國(guó)菜）

有誰(shuí)會(huì)做中國(guó)菜？

誰(shuí)來(lái)主動(dòng)講下北美的食文化？（5分鐘）

說(shuō)明：剛開(kāi)始上課，學(xué)生的情緒還沒(méi)穩(wěn)定下來(lái)。先用導(dǎo)入語(yǔ)引起學(xué)生的感興趣的話(huà)題，用簡(jiǎn)單的閱讀任務(wù)進(jìn)行過(guò)度。

2．閱讀提示：（2分鐘）

中國(guó)人做菜為什么很麻煩?

中國(guó)人一般怎么請(qǐng)客人吃飯？

北美人的一日三餐食怎么吃的？

3．限時(shí)閱讀課文：（5分鐘）

4．根據(jù)課文回答問(wèn)題（老師提問(wèn)，學(xué)生回答）（6分鐘）

可采用以下三個(gè)步驟：

第一、要求學(xué)生分組完成，提出比賽建議，看哪個(gè)組完成得最快，最好。

第二、當(dāng)?shù)谝粋€(gè)小組示意完成時(shí)，可告知全班速度冠軍的得主，待有三個(gè)小組完成時(shí)，可喊停。

第三、請(qǐng)各組說(shuō)出答案，評(píng)價(jià)他們的答案是否正確，最后大家評(píng)議哪個(gè)小組完成得最好。

問(wèn)題及答案

⑴為什么中國(guó)人做菜很麻煩？（因?yàn)樗麄儚哪铣缘奖保瑥奶焐铣缘降叵?，精致的菜要做幾天幾夜，精致的點(diǎn)心要里三層外三層）

⑵中國(guó)人請(qǐng)客吃飯是客人自己帶菜和酒來(lái)嗎？（不是）

⑶中國(guó)人的家常菜一般要幾個(gè)菜？（起碼也要四菜一湯）

⑷北美人用在做飯的時(shí)間多嗎？為什么？（不多，因?yàn)樵绮透饔懈鞯某苑ǎ灰铒柖亲?，午餐在外面買(mǎi)，只有晚餐稍花時(shí)間。

說(shuō)明：必要時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生回到課文中找到答案

5．生詞講解（技能訓(xùn)練通過(guò)上下句猜詞）（10分鐘）

先給出例子

板書(shū)：阿里來(lái)中國(guó)留學(xué)三年了，他說(shuō)的漢語(yǔ)很地道，大家可以向他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

這幅畫(huà)很出名，被很多人津津樂(lè)道。

他們的經(jīng)驗(yàn)豐富，我們可以借鑒一下

提問(wèn)：地道什么意思？

津津樂(lè)道什么意思？

借鑒又是什么意思？

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)下——可以通過(guò)前面或后面的句子推測(cè)生詞的意思

老師小結(jié)：

地道：純正的，沒(méi)有異物來(lái)參雜的，質(zhì)量夠標(biāo)準(zhǔn)的（說(shuō)的簡(jiǎn)單就是：很正宗，真正的）

再舉例子：他是個(gè)地道的中國(guó)人。

津津樂(lè)道：對(duì)有興趣的事情說(shuō)個(gè)沒(méi)完。

再舉例子：這個(gè)消息讓人津津樂(lè)道。

借鑒：從別人身上吸取好的部分，去除不好的部分

再舉例子：通過(guò)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，我們?nèi)〉昧顺晒Α?/p>

6．練習(xí)（讓學(xué)生鞏固學(xué)到的技能）10分鐘，分組練習(xí)

根據(jù)前后的句子推測(cè)劃線(xiàn)詞語(yǔ)的意思，一共有9個(gè)句子，需要推測(cè)9個(gè)目標(biāo)詞.第一步：請(qǐng)學(xué)生在小組中討論句子的意思（5分鐘）

第二步：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，看其答案是否正確，給出目標(biāo)詞的正確答案。

⑴地道的菜要做幾天幾夜（）

A道理B真正的 C地下通道D好吃

⑵肉要慢慢燉，雞湯要慢慢煲，面要緩緩地發(fā)（）

A很快 B快 C不快不慢 D慢慢

⑶家庭做飯所花的時(shí)間比中國(guó)婦女上公園打太極地時(shí)間還要短（A從 B用 C占 D在

⑷他們嫌中國(guó)的菜太油，味精太多，好放鹽（）

A喜愛(ài) B不愛(ài) C喜歡 D不喜歡

⑸蔬菜，葷菜，買(mǎi)來(lái)的已經(jīng)是煮熟的或是半熟的。（）

A冷凍的菜B有油的菜C有肉的菜D做好的菜

⑹甜點(diǎn)水果一概不用煮（）

A能 B也 C很 D都

⑺餐餐吃漢堡包，三明治也不覺(jué)得膩（）

A喜歡 B喜愛(ài) C愛(ài)好 D討厭

⑻講究的是氛圍，情調(diào)，方便（）

A研究 B鄭重 C重要 D重視

⑼并不在意烹調(diào)手藝的好壞（）

A不研究 B不看重 C不重要 D不認(rèn)為）

7選擇對(duì)下列句子的解釋?zhuān)?分鐘）

⑴只要它有特色，一吃就讓你忘記了自己還有高血壓，糖尿病和肥胖癥

A吃有特色的菜不能忘記了自己的病。

B吃好的菜的時(shí)候也別忘記自己的病。

C好的菜讓人吃起來(lái)連自己的病都忘了。

⑵端菜的師傅就會(huì)向你報(bào)出每一道菜的名字

A端菜的師傅向你報(bào)告菜是從哪兒來(lái)的。

B端菜的師傅會(huì)向客人說(shuō)出每道菜的菜名。

C端菜的師傅把知道的菜的名字告訴你。

⑶說(shuō)是吃晚飯，可是天一亮主人就開(kāi)始忙了

A為了說(shuō)過(guò)的吃完飯，主人早上就開(kāi)始準(zhǔn)備

B雖然是招待客人吃飯，但是主人早上就開(kāi)始準(zhǔn)備了

C只有晚飯主人才早上開(kāi)始準(zhǔn)備

可帶領(lǐng)學(xué)生回到課文中找答案

三：限時(shí)閱讀

㈠

1．閱讀“不知何人??”限時(shí)1分鐘

2．請(qǐng)學(xué)生找到文章后面的答案

3．老師提問(wèn)，學(xué)生回答（2分鐘）

現(xiàn)在北京的野山菌火鍋買(mǎi)賣(mài)

A很好

B很不好

C馬馬虎虎

D一般

老百姓花多少錢(qián)可以吃到一頓野山菌火鍋？

A幾百塊

B一百多

C一百以下

D一百塊

㈡

1．閱讀“在世界??”（限時(shí)1分鐘）

老師可以在閱讀前拿來(lái)中國(guó)的筷子，在課堂中展示，引起學(xué)生的閱讀興趣。

2．老師講解，一起找出答案，檢查閱讀理解的完成情況（3分鐘）

文中沒(méi)有談到筷子的那方面？

A筷子的歷史

B筷子的質(zhì)地

C筷子的顏色

D用筷子的原因

根據(jù)短文，哪種筷子不太貴？

A烏木鑲金

B象牙筷子

C各種玉簪

D竹子筷子

㈢

1．閱讀“北京后邊??”(3.5分鐘)

提問(wèn)導(dǎo)入：這家餐館在哪里？

這家菜館有什么規(guī)定？

（提示學(xué)生帶著問(wèn)題去看課文，老師最后要給出問(wèn)題的答案）

2．提問(wèn)并檢查完成情況（1.5分鐘）

下面哪個(gè)不是短文的內(nèi)容？

A這個(gè)餐廳不許客人點(diǎn)菜 B這個(gè)餐廳只有一張餐桌

C飯店老板以前是教授

D這個(gè)餐廳只接待外國(guó)人

這個(gè)餐廳不想擴(kuò)展規(guī)模的原因是？

A沒(méi)有錢(qián)Ｂ沒(méi)有時(shí)間Ｃ房間太?。牟说闹谱骱軓?fù)雜

四：課文小結(jié)（10分鐘）

1．小結(jié)中國(guó)人的飲食文化。北美人的飲食文化。兩者之間的差異。

2．小結(jié)生詞的運(yùn)用，必要時(shí)可要求學(xué)生造句，學(xué)會(huì)運(yùn)用

3．小結(jié)目標(biāo)詞，讓學(xué)生掌握根據(jù)上下句推測(cè)目標(biāo)詞的技能

五：布置作業(yè)（5分鐘）

1．布置學(xué)生完成課后閱讀《小議食文化》練習(xí)1(要求學(xué)生不要看課文，直接判斷正誤，此題是考學(xué)生對(duì)課文信息的反饋能力，下節(jié)課評(píng)講答案)

2．完成課后閱讀“第四屆全國(guó)烹飪大賽?”提醒要限時(shí)閱讀

3．讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用中國(guó)筷子，有時(shí)間可去學(xué)習(xí)做一道中國(guó)菜

注意提醒學(xué)生：閱讀過(guò)程中不要太依賴(lài)字典

閱讀時(shí)不要用手指讀，而應(yīng)大聲朗讀，或默讀

閱讀不要糾纏于難點(diǎn)

第七課《我學(xué)習(xí)漢語(yǔ)》

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 詞重讀

A 一般的雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞中總有一個(gè)音節(jié)讀的重，這個(gè)音節(jié)叫重讀音節(jié)。

B 一般的重讀音節(jié)都在最后的音節(jié)。課文

A 姓名的詢(xún)問(wèn)

B 國(guó)籍的詢(xún)問(wèn)

教學(xué)目的與要求： 通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生能夠

能感知雙音節(jié)詞中的重讀現(xiàn)象。

知道重讀與清聲的區(qū)別。

表演和復(fù)述對(duì)話(huà)。

教學(xué)用具：

PPT 卡片

教學(xué)安排：

本課一次完成，共兩課時(shí)。

第一課時(shí)：復(fù)習(xí)辨音辨調(diào)三聲變調(diào)輕聲聲調(diào)搭配

學(xué)習(xí)詞重讀

引入交際對(duì)話(huà)

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文復(fù)述課文表演對(duì)話(huà)活學(xué)活用

復(fù)習(xí)詞重讀

總結(jié)本課重點(diǎn)

布置作業(yè)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間安排和分配：

一組織教學(xué)（2分鐘）二復(fù)習(xí)舊課（15分鐘）

語(yǔ)音復(fù)習(xí)（15分鐘）

三講練新課（33分鐘）

詞重讀（12分鐘）

生詞聽(tīng)寫(xiě)（10分鐘）

引入課文（10分鐘）

總結(jié)（1分鐘）

教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟

一組織教學(xué)（2分鐘）

復(fù)習(xí)舊對(duì)話(huà)：你們好？你好--今天星期幾？今天星期二。漢語(yǔ)難嗎？不太難。好的，今天我們學(xué)習(xí)第七課。

二復(fù)習(xí)舊課（15分鐘）

辨音辨調(diào)（3分鐘）

教師領(lǐng)讀一遍，將學(xué)生分三組（教室中間1組，教室左邊2組，教室右邊3組。）

二組讀A，三組讀B，教師指讀。

三聲變調(diào)（4分鐘）

教師領(lǐng)讀一遍

一組讀A，二組讀B,三組讀C,一起讀D

叫三個(gè)同學(xué)起來(lái)，老師指讀。

輕聲（4分鐘）

老師領(lǐng)讀一遍

一組齊讀一遍，二組讀A,三組讀B

叫三個(gè)同學(xué)指讀

聲調(diào)搭配（4分鐘）

老師領(lǐng)讀一遍

叫三個(gè)同學(xué)指給大家讀。

三講練新課：

詞重讀（12分鐘）

A 引入（2分鐘）

提問(wèn)法：這是什麼？雜志。--雜志是誰(shuí)的？老師的。--恩，我的。

雜志（zázhì）---(zázhi)

我的（wǒ

de）--(wǒ

d?/da)領(lǐng)讀錯(cuò)的

B 學(xué)生感知(8分鐘)

爸爸媽媽哥哥弟弟妹妹謝謝什么朋友你們請(qǐng)吧誰(shuí)的你好漢語(yǔ)銀行郵局明天學(xué)校公園再見(jiàn)老師歡迎咖啡

從左邊同學(xué)開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)的讀A組，再讀B組。

老師領(lǐng)讀一遍

來(lái)源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4bc68a440100abok.html)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教案（轉(zhuǎn)）_修竹墨影_新浪博客

第三篇：對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)聽(tīng)力教案

開(kāi)始：

教師：“同學(xué)們，下午好，同學(xué)們有沒(méi)有認(rèn)真對(duì)上節(jié)課的聽(tīng)力進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)啊，有沒(méi)有完成布置的課后作業(yè)呢，——有（預(yù)想答案）好，那么我們開(kāi)始新的聽(tīng)力旅程?！?/p>

面聽(tīng)：

1、“京欣一號(hào)”西瓜皮薄，口感好，在北京市場(chǎng)暢銷(xiāo)多年?！昂Ｆ摺蔽鞴系奶攸c(diǎn)是個(gè)兒大，成熟期晚。今年的新品種“農(nóng)科一號(hào)”也很受消費(fèi)者歡迎，其銷(xiāo)售量?jī)H次于“京欣一號(hào)”

用PPT展示問(wèn)題：在北京市場(chǎng)上銷(xiāo)售量最大的西瓜是哪個(gè)品種？ 教師聽(tīng)前準(zhǔn)備：下面一段話(huà)我們將聽(tīng)到幾個(gè)西瓜的品種，用漢字或拼音記下來(lái)，第一遍念完，問(wèn)下學(xué)生寫(xiě)了什么，緊接念第二遍，在聽(tīng)第二遍前處理語(yǔ)言點(diǎn)“僅次于”。這樣聽(tīng)完第二遍后檢查學(xué)生的答案，并公布答案“京欣一號(hào)”

2、商場(chǎng)廣播：顧客王先生請(qǐng)注意！顧客王先生請(qǐng)注意！您的孩子正在服務(wù)臺(tái)等你，請(qǐng)您馬上過(guò)來(lái)！請(qǐng)您馬上過(guò)來(lái)。）

用PPT展示問(wèn)題：請(qǐng)你聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)：發(fā)生了什么事？ 教師聽(tīng)后準(zhǔn)備：該段材料教師念完之后，學(xué)生可能回答不好，教師則用遞進(jìn)追詢(xún)來(lái)提問(wèn)學(xué)生：孩子在哪兒？為什么在那兒？孩子怎么了——丟了（預(yù)想答案），公布答案：王先生粗心把孩子弄丟了，3、遺憾的是中國(guó)隊(duì)自己也沒(méi)有抓住進(jìn)一步擴(kuò)大比分的機(jī)會(huì)，尤其是第33分鐘時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)將一個(gè)寶貴的點(diǎn)球踢飛，使中國(guó)最終和本次比賽的冠軍無(wú)緣 用PPT展示問(wèn)題：最后中國(guó)隊(duì)得了冠軍嗎？

教師念第一遍是在“踢飛”這邊停頓，并提問(wèn)：“第33分鐘，隊(duì)長(zhǎng)怎么了？學(xué)生可能會(huì)模仿重復(fù)句子，此時(shí)教師可以板書(shū)“踢飛”并用動(dòng)作演示，緊接繼續(xù)念完后提問(wèn)：最后中國(guó)隊(duì)得了冠軍嗎？教師板書(shū)“和··無(wú)緣”略作講解并讓一個(gè)學(xué)生試著造句，公布答案：中國(guó)隊(duì)沒(méi)有得了冠軍。

機(jī)聽(tīng)：

1、美國(guó)人最近把鬧鐘評(píng)為他們最討厭的發(fā)明之一，實(shí)際上，鬧鐘并不只是把我們從美夢(mèng)中吵醒，它還會(huì)損害健康。一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，被鬧鐘突然吵醒的人比睡到自然醒的人血壓更高，心跳更快，鬧鐘的鈴聲也會(huì)增加壓力，壓力會(huì)帶來(lái)高血壓，睡眠問(wèn)題和精神憂(yōu)郁。專(zhuān)家建議睡覺(jué)時(shí)保持和鬧鐘之間至少1米遠(yuǎn)，如果你必須上鬧鐘，請(qǐng)用柔和一些的音樂(lè)，或者用手機(jī)里好聽(tīng)的音樂(lè)。其實(shí)最好的辦法是早睡早起，別讓鬧鐘把自己吵醒。

用PPT展示該材料問(wèn)題： 1人們?yōu)槭裁从憛掫[鐘？

A聲音不好聽(tīng)

B醒了就睡不著 C 鬧鐘沒(méi)有用D 鬧鐘損害健康 2鬧鐘對(duì)身體的影響，課文沒(méi)提到什么？

A引起頭痛

B心跳快

C 血壓高 D增加壓力 3想早起，最好的辦法是什么？

A請(qǐng)人叫醒自己

B 離鬧鐘遠(yuǎn)一點(diǎn) C用柔和的音樂(lè)當(dāng)鈴聲D早點(diǎn)兒睡覺(jué)，早點(diǎn)兒起床

教師聽(tīng)前準(zhǔn)備：隨機(jī)調(diào)查班級(jí)的學(xué)生：“當(dāng)你熬夜時(shí)明早要上班，用什么辦法使自己早起呢，”——鬧鐘，讓別人叫醒（預(yù)想答案），將學(xué)生答案板書(shū)在黑板上并讓學(xué)生選擇最常用的方法，“好，大多數(shù)的人選擇鬧鐘，現(xiàn)在我們聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘對(duì)我們有什么影響呢？”

聽(tīng)完一遍后把問(wèn)題展示出來(lái)，當(dāng)放第二遍時(shí)提示學(xué)生把關(guān)鍵詞記下來(lái)，兩遍過(guò)后檢查學(xué)生答案，答案是:(D A D)如果有錯(cuò)在問(wèn)題關(guān)鍵處停頓，讓學(xué)生模仿重復(fù)原句。

2、學(xué)生1：老師，我有一個(gè)問(wèn)題，向別人問(wèn)路，或者在飯館向服務(wù)員點(diǎn)菜時(shí)，應(yīng)該怎么稱(chēng)呼他們？老師：這個(gè)問(wèn)題好，你們平時(shí)是怎么稱(chēng)呼的？學(xué)生2：在飯館可以叫他們“服務(wù)員”。在路上呢，年輕女的可以叫“姑娘”。男的可以叫“小伙子”。我在路上聽(tīng)到過(guò)別人這么叫。老師：一般只有歲數(shù)大的人才能叫年輕人“姑娘”和小伙子，比如四十歲以上的人可以叫。你們太年輕了，不行。學(xué)生1：老師我能叫你“阿姨”嗎？這個(gè)我也聽(tīng)到過(guò)。老師：這個(gè)嘛你不是小孩子，我也沒(méi)那么老，聽(tīng)到你叫我阿姨，可能會(huì)有點(diǎn)兒不高興。但是上了年紀(jì)的人，比如五六十歲的，叫阿姨，人家會(huì)很高興。對(duì)更老的。還可以叫奶奶，對(duì)男的，可以叫爺爺。

放一遍聽(tīng)力之前把問(wèn)題用ppt展示出來(lái)：簡(jiǎn)答題：

1、什么時(shí)候稱(chēng)呼“服務(wù)員”，2、誰(shuí)可以稱(chēng)呼陌生人為“小姑娘”或是“小伙子”，3、誰(shuí)可以稱(chēng)呼女性陌生人為“阿姨”

當(dāng)?shù)谝槐槁?tīng)力結(jié)束后，隨機(jī)檢查學(xué)生的答案，此時(shí)學(xué)生答案并不是很好，接著問(wèn)題轉(zhuǎn)化為判斷正誤（1、可以稱(chēng)呼在飯館工作的人“服務(wù)員”。（）

2、“姑娘”“小伙子”必須是二十多歲。（）

3、歲數(shù)大的人可以稱(chēng)呼年輕人“姑娘”或“小伙子”（）

4、小孩子能稱(chēng)呼上了年紀(jì)的女性陌生人“阿姨”或稱(chēng)呼更老的女性陌生人為“奶奶”（）這些問(wèn)題在聽(tīng)第二遍前展示出來(lái)，接著放第三遍，第三遍聽(tīng)后檢查學(xué)生判斷正誤的題，這樣可以很好套用到簡(jiǎn)答題中，教師聽(tīng)前準(zhǔn)備：在黑板上板書(shū)“稱(chēng)呼”“服務(wù)員”“小姑娘”“小伙子”“阿姨”，并提示學(xué)生在聽(tīng)材料的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到這些詞匯，讓學(xué)生注意一點(diǎn)，機(jī)聽(tīng)：

教師聽(tīng)前準(zhǔn)備：現(xiàn)在我們來(lái)看一段電影片段，在看的時(shí)候我有一個(gè)任務(wù)要大家完成，這邊有兩個(gè)表格，現(xiàn)在大家記錄以下兩點(diǎn)內(nèi)容：男主人公對(duì)自己的描述和評(píng)價(jià)，二是他對(duì)應(yīng)征者的要求，男主人公對(duì)自己的評(píng)價(jià)視頻片段先播放一遍，在第一個(gè)項(xiàng)目上停頓一下，就第一項(xiàng)目男主人公講了“你要找一個(gè)帥哥就別來(lái)”引導(dǎo)學(xué)生填好項(xiàng)目與特征，特征是男主人公不帥，這應(yīng)該是從長(zhǎng)相這個(gè)項(xiàng)目去評(píng)價(jià)。接著播放下去，第三遍時(shí)可以在關(guān)鍵處停頓，讓學(xué)生有時(shí)間完成，最后檢查學(xué)生填寫(xiě)情況，最后

布置課后作業(yè)，課后作業(yè)是（收集和整理自己國(guó)家對(duì)陌生人的稱(chēng)呼并在下節(jié)課討論，對(duì)本課的聽(tīng)力材料進(jìn)行反思和整理做一個(gè)口頭報(bào)告

第四篇：對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)教案

對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教案

教學(xué)對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)A、B班，其中A班共16名學(xué)生，B班18名學(xué)生。

學(xué)生漢語(yǔ)水平：初級(jí)、中級(jí)水平學(xué)生參半，初級(jí)水平的學(xué)生大都是中途轉(zhuǎn)來(lái)的，有的學(xué)過(guò)一年、兩年的漢語(yǔ)，有的為零基礎(chǔ)；中級(jí)水平者大都是從一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)，能夠和老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常會(huì)話(huà)交流。

教學(xué)內(nèi)容：《學(xué)漢語(yǔ)情景會(huì)話(huà)》內(nèi)蒙古教育出版社

教材分析：《學(xué)漢語(yǔ)情景會(huì)話(huà)》是由黃妙軒、勝利等人主編的一本主要針對(duì)于蒙古國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的教材。全書(shū)按話(huà)題內(nèi)容分成15個(gè)單元，共50課，內(nèi)容排列由簡(jiǎn)到難，由日?；緯?huì)話(huà)到漢語(yǔ)文化知識(shí)介紹，可以說(shuō)這本書(shū)的內(nèi)容編排是非常適合蒙古學(xué)生使用的，不僅能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的閱讀興趣和求知欲，也可以讓他們感受豐富的漢語(yǔ)文化，達(dá)到愉快地學(xué)習(xí)并掌握漢語(yǔ)。

第十六課 買(mǎi)電器

（一對(duì)兒情侶買(mǎi)電器）

女：咱們今天先買(mǎi)什么電器呀，洗衣機(jī)還是電冰箱？ 男：還是買(mǎi)電視吧，世界杯就要開(kāi)始了。售貨員：你們要買(mǎi)電視嗎？ 女：這臺(tái)37英寸的多少錢(qián)？ 售貨員：一萬(wàn)兩千八百元。女：太貴了！

男：看一個(gè)便宜的吧。

售貨員：34英寸的便宜一些，九千三百元。女：這個(gè)價(jià)位還行，你覺(jué)得呢？

男：我覺(jué)得價(jià)格還可以，但是樣式一般。

售貨員：這一臺(tái)您覺(jué)得怎么樣？這是今年的新款，售價(jià)九千八百元。

男：我覺(jué)得這臺(tái)比那臺(tái)好，就買(mǎi)這臺(tái)，好嗎？ 女：行，聽(tīng)你的。男：能用信用卡嗎？

售貨員：能，請(qǐng)到收銀臺(tái)刷卡。

教案

第三單元 購(gòu)物·買(mǎi)電器

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課中的新詞語(yǔ)和新句型

2、了解漢語(yǔ)數(shù)字和蒙語(yǔ)數(shù)字讀法之間的區(qū)別

3、掌握對(duì)話(huà)中的口語(yǔ)語(yǔ)法

4、可以模仿課文自編購(gòu)物對(duì)話(huà)，或者根據(jù)模擬情境實(shí)現(xiàn)買(mǎi)/賣(mài)東西的目的

教學(xué)重點(diǎn)：

1、本課中的詞匯和句型

2、“A還是B”的用法

3、“太+形容詞+了”的意義和用法

4、漢語(yǔ)中描述價(jià)格的數(shù)字讀法

5、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的家用電器 教學(xué)難點(diǎn)：

1、選擇疑問(wèn)句的用法和意義

2、“用+名詞”的用法和意義 教學(xué)方法：互動(dòng)法，游戲法，任務(wù)法

教學(xué)用具：詞語(yǔ)卡片、彩色粉筆、家電圖片、人民幣 教學(xué)時(shí)數(shù)：3個(gè)課時(shí)（120分鐘）教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生互致問(wèn)候，點(diǎn)名檢查出勤情況

二、新課導(dǎo)入及教學(xué)：

1、問(wèn)題導(dǎo)入：

老師：同學(xué)們，如果你們?cè)谥袊?guó)讀書(shū)，想去商店買(mǎi)一臺(tái)電腦，你會(huì)和賣(mài)電腦的人說(shuō)什么呢？

學(xué)生：會(huì)，我們學(xué)了今天的就會(huì)了！

老師：那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)在中國(guó)買(mǎi)東西需要說(shuō)什么。

2、處理生詞：（1）電器：名詞

常見(jiàn)的家用電器：電視機(jī)、洗衣機(jī)、電腦、電冰箱、空調(diào)、電風(fēng)扇、電暖氣、抽油煙機(jī)、電爐子

電器的量詞：臺(tái)

一臺(tái)電視機(jī)/洗衣機(jī)/電腦/空調(diào)/電風(fēng)扇/電暖氣/抽油煙機(jī)/電爐子

（2）售貨員：名詞

售：賣(mài)

拓展：售票員

（3）情侶：名詞 量詞：一對(duì)兒情侶（“一對(duì)兒”表示兩個(gè)）（4）先：副詞 后面加動(dòng)詞 例：我先寫(xiě)作業(yè)再出去玩兒。

（5）還是：連詞 A還是B？（注：A和B必須是一樣的成分）例：你喜歡跑步還是打籃球？

你喝果汁還是喝咖啡？

（6）就要：副詞，表示情況馬上要發(fā)生 例：（下個(gè)星期放假）我們就要放假了。

（還有五分鐘下課）快要下課了。

（7）世界杯：名詞，很多國(guó)家的足球運(yùn)動(dòng)員在一個(gè)國(guó)家進(jìn)行足球比賽。

（8）英寸：名詞（9）萬(wàn)：數(shù)詞

（10）太+形容詞+了：表示達(dá)到或超過(guò)需要的程度。

三、課堂活動(dòng)：

記憶詞語(yǔ)：大小聲讀詞語(yǔ)

老師大聲讀，學(xué)生小聲讀，把本課中的詞語(yǔ)貼在黑板上，老師大聲讀，學(xué)生小聲讀，老師小聲讀，學(xué)生大聲讀，違規(guī)者原地跳一下。

四、總結(jié)和布置作業(yè)：記憶本課中的詞語(yǔ)，熟讀課文，搜集家用電器的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片，或者自己畫(huà)家用電器

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生互致問(wèn)候，點(diǎn)名檢查出勤情況

二、復(fù)習(xí)檢查：聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課的詞語(yǔ)，檢查課文朗讀的情況

三、新課教學(xué)：

1、詞語(yǔ)：

（1）貴：形容詞 反義詞：便宜

（2）價(jià)位：名詞 價(jià)位高/價(jià)位低/價(jià)位合理（大概的價(jià)錢(qián)）同義詞：價(jià)格、價(jià)錢(qián) 例：這部手機(jī)的價(jià)格/價(jià)錢(qián)是多少？（3）樣式：名詞 同義詞：款式 例：你想買(mǎi)什么樣式/款式的手機(jī)？

苗苗穿的衣服是今年的新樣式/款式。

（拓展：新款、舊款）（4）一般：形容詞

例：（他的學(xué)習(xí)不好也不壞）他的學(xué)習(xí)一般。

（她長(zhǎng)得不漂亮也不丑）她長(zhǎng)得一般。（5）售價(jià)：名詞 商品的價(jià)錢(qián) 例：這臺(tái)電視售價(jià)是多少？

售價(jià)很高/很低（6）用：動(dòng)詞

例：老師用紅色的筆批改作業(yè)。

我們用藍(lán)色的筆寫(xiě)字。

我經(jīng)常和哥哥用漢語(yǔ)說(shuō)話(huà)。（7）信用卡：名詞

量詞：一張信用卡 動(dòng)詞：刷信用卡（刷卡）<動(dòng)作示范>（8）收銀臺(tái)：名詞

2、課文朗讀和講解：

（1）朗讀：老師常速朗讀一遍，慢速領(lǐng)讀一遍并糾音。（2）講解：課文領(lǐng)讀完之后，詢(xún)問(wèn)以下幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題： A、有幾個(gè)人在對(duì)話(huà)？分別是誰(shuí)？（一對(duì)兒情侶、一位售貨員）B、買(mǎi)東西的兩個(gè)人是什么關(guān)系？（他們是情侶）C、這對(duì)兒情侶要買(mǎi)什么？（一臺(tái)電視機(jī)）

D、他們買(mǎi)的電視機(jī)是多少價(jià)位的？（九千八百元）E、這對(duì)兒情侶是付的現(xiàn)金嗎？（不是，他們刷的信用卡）

3、購(gòu)物常用句型： 您需要點(diǎn)什么？

我想買(mǎi)一臺(tái)/一部/一件??

您覺(jué)得這臺(tái)/這部/這件??怎么樣？這是今年的新款。這臺(tái)/這部/這件??多少錢(qián)？ 能便宜點(diǎn)兒?jiǎn)幔?能打折嗎？ 不能，這是最低價(jià)了。

好吧，就要這臺(tái)/這部/這件??了，請(qǐng)幫我包起來(lái)。

四、課堂活動(dòng)

練習(xí)詞語(yǔ)和句型。將學(xué)生分成兩個(gè)組，一組為買(mǎi)電器的顧客，一組為賣(mài)電器的售貨員，讓他們自己想一想自己的角色應(yīng)該說(shuō)什么。

五、總結(jié)和布置作業(yè)：記憶本課中的詞語(yǔ)和句型，背誦對(duì)話(huà)。準(zhǔn)備自編自演買(mǎi)電器的會(huì)話(huà)。

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生互致問(wèn)候，點(diǎn)名檢查出勤情況

二、復(fù)習(xí)檢查：檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)和句型，以及課文朗讀背誦情況

三、學(xué)生對(duì)話(huà)展示：

請(qǐng)分好組的學(xué)生展示對(duì)話(huà)，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況打分，分?jǐn)?shù)最高的小組獲得笑臉獎(jiǎng)勵(lì)。最后對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)情況予以點(diǎn)評(píng)和反饋。

四、課堂總結(jié)和作業(yè)：總結(jié)購(gòu)買(mǎi)東西時(shí)需要用到的詞語(yǔ)和句型，預(yù)習(xí)新課《邀請(qǐng)·參加婚禮》

五、課后反思和總結(jié)：總體來(lái)說(shuō)，本課內(nèi)容進(jìn)行得較為順利和成功，在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有積極參與進(jìn)來(lái)，這與他們自身的性格和漢語(yǔ)水平有關(guān)系，因此，在接下來(lái)的課程中，應(yīng)該設(shè)計(jì)適合這幾名學(xué)生漢語(yǔ)水平的活動(dòng)，讓他們也能融入到漢語(yǔ)活動(dòng)中來(lái)。

第五篇：對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)課教案

對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)課教案

使用教材《中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》北京大學(xué)出版社

教學(xué)目的：擴(kuò)展自我介紹的表達(dá)，學(xué)會(huì)介紹他人的表達(dá)。

教學(xué)時(shí)間：共4學(xué)時(shí)，安排在兩個(gè)教學(xué)循環(huán)中完成。

教學(xué)對(duì)象：中級(jí)學(xué)生12人左右

教學(xué)流程：

A.第一個(gè)教學(xué)循環(huán)

1、教師口述對(duì)話(huà)第一部分(開(kāi)頭——“好說(shuō)，好說(shuō)”)，同時(shí)把對(duì)話(huà)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，以幫助學(xué)生熟悉和記憶。

操作：口述對(duì)話(huà)即為成段表達(dá)，提前作為輸入提供給學(xué)生，使學(xué)生在沒(méi)有預(yù)習(xí)的情況下對(duì)課文大意有所了解。

關(guān)鍵詞語(yǔ)：敲 打算 進(jìn)修 感興趣 得(děi)剛 恐怕 打擾了 好說(shuō) 見(jiàn)面熟

2、教師和學(xué)生就課文內(nèi)容對(duì)話(huà)，使學(xué)生熟悉課文，記憶課文。

3、就課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行講解。

4、學(xué)生進(jìn)行成對(duì)會(huì)話(huà)練習(xí)，并要求學(xué)生盡量將課文內(nèi)容記住，教師巡視指導(dǎo)，解決學(xué)生的疑難，并適時(shí)進(jìn)行糾音。

5、當(dāng)學(xué)生練習(xí)熟練后，請(qǐng)每對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)操練，要求操練時(shí)盡量脫離書(shū)本。

6、教師糾正學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，包括語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣和影響理解的語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤。

7、利用練習(xí)三進(jìn)行操練。

8、教師口述對(duì)話(huà)第二部分(“好說(shuō)，好說(shuō)”——文末)，同時(shí)把對(duì)話(huà)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，以幫助學(xué)生熟悉和記憶。

關(guān)鍵詞語(yǔ)：大吃一驚沒(méi)想到交朋友招呼和??一樣和??差不多挺??的見(jiàn)面熟拿??開(kāi)心

9、按相同步驟處理課文第二部分。

10、布置練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容，課后完成練習(xí)一、二(可建議學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組共同完成)。

B.第二個(gè)教學(xué)循環(huán)

1、教師總結(jié)上次課的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

2、教師和學(xué)生利用課文所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“自我介紹”操練。

操作：課前在黑板上寫(xiě)好相應(yīng)的問(wèn)題，給出表達(dá)框架——

“我的名字是／我叫／我是??”

“(我)是??人／我來(lái)自??”

“(我)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)已經(jīng)??了”

“(我)喜歡??／我的愛(ài)好是??”

教師自我介紹完畢后，向?qū)W生提問(wèn)。

請(qǐng)學(xué)生由左到右依次進(jìn)行自我介紹，要求學(xué)生的表達(dá)至少要囊括上面所有問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮。然后將學(xué)生的名字和簡(jiǎn)單情況記錄下來(lái)。

3、將事先準(zhǔn)備好的寫(xiě)有學(xué)生姓名和簡(jiǎn)單情況的字條隨機(jī)發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生用課文所學(xué)語(yǔ)句及在“自我介紹”環(huán)節(jié)中所聽(tīng)到的信息介紹自己手中字條上的同學(xué)。

4、布置學(xué)生復(fù)習(xí)

主要交際點(diǎn)：介紹和自我介紹

1、初次見(jiàn)面打招呼：(1)您貴姓？(免貴姓李)；(2)您是從美國(guó)來(lái)的??先生／女士／小姐吧？(是啊，請(qǐng)問(wèn)您是??)(3)你好。

2、第三方介紹：(1)我來(lái)介紹一下，這位是??(2)來(lái)，認(rèn)識(shí)一下兒，這是??(3)你們還沒(méi)見(jiàn)過(guò)面吧，??(4)這就是我跟你提起過(guò)的??

3、正式場(chǎng)合的介紹：(1)女士們，先生們，首先，請(qǐng)?jiān)试S我把出席這次??的來(lái)賓介紹給大家。(2)各位老師，各位同學(xué)，我把出席這次??的領(lǐng)導(dǎo)向大家介紹一下兒。(3)我們榮幸地請(qǐng)到了幾位著名的??來(lái)跟大家見(jiàn)面，我來(lái)給大家介紹介紹。

4、無(wú)人介紹時(shí)提出要求(一般用于朋友之間)：(1)我很想認(rèn)識(shí)??，你能把我介紹給他嗎？(2)這位姑娘是誰(shuí)啊？怎么也不給我們介紹介紹？(3)我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)你的??呢，什么時(shí)候給我們介紹介紹。【原課文】

來(lái)，認(rèn)識(shí)一下兒

瑪麗是中國(guó)一所大學(xué)新來(lái)的留學(xué)生，她的好朋友大衛(wèi)也在這所大學(xué)學(xué)習(xí)。這天，她到大衛(wèi)的宿舍去找他??

瑪麗：(敲門(mén))

田中：誰(shuí)呀？

瑪麗：請(qǐng)問(wèn)，大衛(wèi)同學(xué)是在這兒住嗎？

田中：是啊，可他現(xiàn)在不在，出去了。你是??

瑪麗：我叫瑪麗，是他的朋友，剛從美國(guó)來(lái)。

田中：進(jìn)來(lái)坐會(huì)兒吧，他馬上就回來(lái)。

瑪麗：打擾了。(進(jìn)屋)

田中：請(qǐng)坐。我姓田中，日本人，是大衛(wèi)的同屋。我是前年九月來(lái)這所大學(xué)的，現(xiàn)在是歷史系二年級(jí)的學(xué)生。

瑪麗：我也打算在歷史系進(jìn)修。我對(duì)中國(guó)歷史很感興趣

田中：那咱們以后就是同學(xué)啦！

瑪麗：我的漢語(yǔ)還不行，今年恐怕入不了系。以后還得請(qǐng)你多多幫助。

田中：好說(shuō)，好說(shuō)。

(大衛(wèi)和他的中國(guó)朋友王峰進(jìn)來(lái))

瑪麗：大衛(wèi)！還認(rèn)識(shí)我嗎？

大衛(wèi)：瑪麗！是你呀！好久不見(jiàn)了！什么時(shí)候來(lái)的？怎么也不告訴我一聲兒？

瑪麗：我想讓你大吃一驚。怎么樣？沒(méi)想到我們會(huì)在這兒見(jiàn)面吧？

大衛(wèi)：是??！(招呼王峰和田中)來(lái)，認(rèn)識(shí)一下兒，這是我大學(xué)時(shí)的朋友瑪麗，(對(duì)瑪麗)這是我的中國(guó)朋友王峰。

瑪麗、王峰：你好！

大衛(wèi)：(指著田中)這是?

瑪麗：他是你的同屋，叫田中，是日本人，歷史系的留學(xué)生。

大衛(wèi)：(吃驚地)你怎么知道？

瑪麗：我們是剛認(rèn)識(shí)的

大衛(wèi)：你還是和以前一樣，跟誰(shuí)都“見(jiàn)面熟”，和我這位中國(guó)朋友差不多，是吧，王峰？

王峰：(對(duì)瑪麗)我這個(gè)人是挺愛(ài)交朋友的，以后有什么要幫忙的，找我好了。

大衛(wèi)：對(duì)，以后你有什么事就問(wèn)他，他什么都知道。

王峰：(輕聲對(duì)大衛(wèi))可我不知道你還有這么漂亮的女朋友。

大衛(wèi)：別拿我開(kāi)心了！