第一篇：嶺南版2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期四年級美術(shù)教案

2016——2017學(xué)年度第一學(xué)期

四年級美術(shù)教案

第一課：《走進(jìn)民間美術(shù)》2016年9月1日 第一課時：《豐富多彩的民間美術(shù)》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、收集、整理民間美術(shù)作品并進(jìn)行歸類。

二、能用語言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點等。

三、能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的畫面。教學(xué)要點：

重點：能描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。難點：嘗試對調(diào)查的作品標(biāo)出相關(guān)知識及其表達(dá)的吉祥寓意。興趣點：找出與“寓意”“諧音”“象征”相對應(yīng)的圖案紋樣。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。

2.讓學(xué)生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關(guān)系，了解和進(jìn)行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術(shù)品。4.板書課題：豐富多彩的民間美術(shù)

二、課堂發(fā)展

1、觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術(shù)品？

3.小組活動：討論你所知道的民間藝術(shù)品，設(shè)計小組考察報告的格式。

4、作業(yè)布置：能評述或臨摹民間美術(shù)作品，能填寫考察報告，舉辦小展覽。

三、展示與評價

1、教師用花瓶、服飾、餐具等形狀作展板，讓學(xué)生體驗紋飾裝飾美化生活。

2、評價：自評、互評、教師導(dǎo)評。

四、課后延伸

布置：收集身邊的民間美術(shù)作品。第二課時：《尋找身邊的民間美術(shù)》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、收集、整理民間美術(shù)作品并進(jìn)行歸類。能用語言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點等。能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的畫面。

二、與同學(xué)一起到社區(qū)調(diào)查收集民間美術(shù)作 品，分析、整理、歸類。與同學(xué)一起合作布置小展覽。

三、對民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。教學(xué)要點：

重點：能描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。難點：嘗試對調(diào)查的作品標(biāo)出相關(guān)知識及其表達(dá)的吉祥寓意。興趣點：民間美術(shù)的分類與特色。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。

2.讓學(xué)生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關(guān)系，了解和進(jìn)行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術(shù)品。4.板書課題：尋找身邊的民間美術(shù)

二、課堂發(fā)展

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術(shù)品？

3.小組活動：討論你所知道的民間藝術(shù)品，設(shè)計小組考察報告的格式。

4、作業(yè)布置：能評述或臨摹民間美術(shù)作品，能填寫考察報告，舉辦小展覽。

三、展示與評價

1、作業(yè)評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

2、教師小結(jié)：能評述或臨摹民間美術(shù)作品，能填寫考察報告的學(xué)生進(jìn)行表揚。第二課《美妙的泥紋飾》2016年9月8日 第一課時：《泥板植物》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)初步的浮雕構(gòu)成知識，培養(yǎng)學(xué)生抽象構(gòu)成的能力。

二、在紋樣的組合排列和色調(diào)處理中加深對圖案形式美（統(tǒng)一、變化）的感性認(rèn)識。教學(xué)要點：

重點：認(rèn)識設(shè)計植物浮雕。難點：

1、對植物浮雕知識的理解。

2、運用泥團、泥條、泥塊形成點、線、面，簡練夸張地表現(xiàn)植物的主要特征。興趣點：①玩泥巴，識陶藝。②多種泥塑手法運用構(gòu)成肌理變化美。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

1、出示課前準(zhǔn)備的構(gòu)成的植物造型及教師的范品，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞。認(rèn)識這些植物有不同的花、果、葉、莖，它們的形狀、顏色各有特色。

2、板書課題：泥版植物

二、課堂發(fā)展

1、指導(dǎo)學(xué)生觀看右上圖的照片，指出樹葉的形狀本來很簡單，色彩也很單純，由于它重重疊疊，便產(chǎn)生了豐富奇妙的裝飾效果。人們從這現(xiàn)象中找出了一種規(guī)律，就是現(xiàn)代設(shè)計的構(gòu)成方法——雕塑。教師演示用兩片樹葉的外形，并將它們部分疊合，從它們形狀、色彩的變化，說明用這種構(gòu)成形式可以設(shè)計出很漂亮的植物浮雕。

2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的浮雕設(shè)計作品，講解設(shè)計步驟，邊講邊演示：

①選一個不太復(fù)雜的任意形作基本形(只畫外形)。

②在紙上畫一個14cmX14cm的方格，把基本形逐個畫在格內(nèi)，使每個基本形之間都有一部分疊合在一起，注意疊合時高低、左右位置或方向的變化，疊合部分的面積也應(yīng)有大小、多少的變化。

③選擇同一種植物的三四個不同構(gòu)圖，標(biāo)在畫紙上，然后按稿著色，進(jìn)行雕塑。

3、布置作業(yè)：先讓學(xué)生朗讀理解課文及作業(yè)要點，后按要求以泥塑方法設(shè)計一幅植物浮雕。

三、展示與評價

1、展示作品。

2、你喜歡哪件作品？為什么？怎么改進(jìn)？ 第二課時：《泥板動物》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、能用像皮泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板動物浮雕。

二、在比較中，學(xué)會觀察與比較動物的不同形態(tài)與特征。能在創(chuàng)作中，大膽想象與表現(xiàn)泥板動物浮雕。

三、熱愛大自然，喜歡大自然的小動物。知道動物、泥與人的關(guān)系。教學(xué)要點：

一、課堂導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞浮雕藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受浮雕藝術(shù)作品的“夸張、變形、概括、對稱”等動物造型特點。

2、讓學(xué)生能用語言說出動物的形態(tài)和特征。它們的頭、身驅(qū)、四肢、斑紋、色彩等有什么不同？把你喜歡的動物，說說她形態(tài)特點和色彩特點。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：像皮泥、的特征，嘗試用像皮泥塑出凹凸起伏、夸張、變形的動物畫面。

4、板書課題：泥板動物

二、課堂發(fā)展

1、觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2、問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕藝術(shù)作品？

3、小組活動：討論你所知道的浮雕藝術(shù)品。你準(zhǔn)備用像皮泥雕出什么樣的植物作品。

4、作業(yè)布置：能綜合運用塑、刻等手法表現(xiàn)夸張、變形的泥板動物浮雕。

三、展示與評價

1、自評：我用了哪些泥塑手法完成作品？

2、互評：你最喜歡哪件作品？為什么？怎樣改進(jìn)？ 第三課時：《神秘的圖騰柱》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)初步的雕塑構(gòu)成知識，培養(yǎng)學(xué)生抽象構(gòu)成的能力。

2、在紋樣的組合排列和色調(diào)處理中加深對圖案形式美（統(tǒng)一、變化）的感性認(rèn)識。教學(xué)要點：

重點：認(rèn)識設(shè)計圖騰柱。難點：

1、對圖騰柱知識的理解。

2、運用泥團、泥條、泥塊形成點、線、面，簡練夸張地表現(xiàn)圖騰柱的主要特征。

3、運用紙制作圖騰柱。

興趣點：①圖騰柱的故事；②欣賞圖騰柱藝術(shù)；③合作創(chuàng)作圖騰柱。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

1、出示課前準(zhǔn)備的構(gòu)成的圖騰柱造型及教師的范品，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞。

2、認(rèn)識這些圖騰柱有不同形狀、顏色各有特色。

3、介紹圖騰柱的有關(guān)知識。

4、板書課題：神秘的圖騰柱

二、課堂發(fā)展

1、指導(dǎo)學(xué)生觀看課前準(zhǔn)備的照片。

原始部落認(rèn)為某種動物或自然跟本氏族有特殊關(guān)系，而其當(dāng)作本氏族的標(biāo)志，形成圖騰。圖騰柱是其中一種表現(xiàn)形式。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖騰柱的神秘抽象之處。

2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的圖騰柱作品，引導(dǎo)學(xué)生嘗試探索如何折（卷）紙材畫成裝飾柱？如何卷成泥柱子塑造裝飾柱？你還能運用哪些材料和方法塑造與眾不同的裝飾柱？

3、圖騰柱造型大膽夸張，由各種不同形象大小穿插、組合而成，柱身遍布裝飾，別有情趣；講解設(shè)計步驟，邊講邊演示：

①畫出柱體外形； ②劃分柱體單元； ③添加裝飾紋樣。

4、選擇自己喜愛的方法（繪畫、泥塑等），個人或小組創(chuàng)作一個裝飾柱。

三、展示與評價

1、組織展示作業(yè)，評選優(yōu)秀圖騰柱作品。

2、引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面評選作品： ①介紹你自己的作品的創(chuàng)意； ②評一評誰的作品最夸張、有趣； 第三課：《廚房交響曲》2016年9月20日 第一課時：《炊具與餐具》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、能用透疊的方法畫一組炊具與餐具。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、造型能力及色彩搭配能力。教學(xué)要點：

重點：畫一張炊具與餐具的透疊畫。難點：透疊方法的掌握。

興趣點：剪出生活或想象中的炊具與餐具的不同造型。教學(xué)過程：

一、課堂發(fā)展

1、讓學(xué)生說說哪些是炊具，哪些是餐具，并用語言總結(jié)。（討論）

2、通過分類小游戲來認(rèn)識炊具餐具。

3、讓學(xué)生用概括的方法試畫準(zhǔn)備好的炊具陶罐。

4、選對錯游戲，辨別構(gòu)圖優(yōu)劣

5、利用已有的概括圖形，通過重疊交叉的方法，擺放出構(gòu)圖合理的圖畫。（準(zhǔn)備教具）

6、觀察不同透明色的形狀重疊后會出現(xiàn)不同的色彩變化。（請學(xué)生嘗試）

7、分析兩張范例畫，說說它們構(gòu)圖和上色方面的優(yōu)劣。（學(xué)習(xí)好的構(gòu)圖和填色方法）

8、布置作業(yè)：①選取幾件感興趣的炊具和餐具先形象概括（畫大）

②把概括的形象交叉重疊畫在畫紙上（畫滿）

③涂顏色時注意用不同的顏色區(qū)分透疊產(chǎn)生的新圖形（畫完）

二、展示與評價

你最喜歡哪一幅作品？為什么？ 第二課時：《媽媽的好幫手》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、能想象設(shè)計外形奇特、色彩大方、多功能的“廚房好幫手”。

二、在設(shè)計創(chuàng)作“廚房好幫手”的過程中，能異想天開，大膽設(shè)計創(chuàng)作。

三、在探究創(chuàng)作過程中，能體會美術(shù)與生活的聯(lián)系，表達(dá)對媽媽的感激之情。教學(xué)要點：

重點：能想象設(shè)計外形奇特、色彩大方、多功能的“廚房好幫手”。難點：在設(shè)計創(chuàng)作“廚房好幫手”的過程中，能異想天開，大膽設(shè)計創(chuàng)作。

解決難點的方法：提供更多的機器人范作供學(xué)生參考，鼓勵他們大膽聯(lián)想、舉一反三。興趣點：①設(shè)計多功能的“廚房好幫手”

②想象“廚房好幫手”機器人的外形、色彩、功能。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

教學(xué)課件

二、課堂發(fā)展

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

圖片導(dǎo)入，觀看一組父母在廚房煮飯的圖片。

1、同學(xué)們回憶一下，你的媽媽每天都在廚房做飯，辛苦嗎？

2、教師小結(jié)，是呀，媽媽真辛苦！每天都在為我們的飲食起居操心，古人云“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌”告訴我們首先要孝順父母，今天就讓我們來發(fā)揮自己聰明才智為媽媽設(shè)計一個“好幫手”。

3、導(dǎo)入并板書課題：媽媽的好幫手。

（二）合作探究，引導(dǎo)啟發(fā)

1、課件出示課本中《節(jié)約空間的外旋式全自動炊具》等作品，引導(dǎo)學(xué)生從“好幫手”功能方面進(jìn)行想象，構(gòu)思為媽媽減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)的“好幫手”。

2、課件出示課本中的0

三、展示與評價 組織學(xué)生展示作業(yè)。

你發(fā)現(xiàn)了民間玩具的哪些特征？ 誰的個性作業(yè)寫得好或畫得好？

四、課后延伸

1、了解本土民間玩具的相關(guān)信息。

2、利用身邊的廢舊材料制作自己喜歡的小玩具。第三課時：《漂亮的掛盤》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、認(rèn)識掛盤的功能與藝術(shù)性；運用適合紋樣，巧用材料設(shè)計裝飾掛盤。

二、在比較中體會均齊式、平衡式的美感形式：感知適紋樣，體現(xiàn)色彩單純、明快的美、體會夸張、變形的手法，體會國內(nèi)外掛盤藝術(shù)的不同風(fēng)格。

三、在選擇與創(chuàng)作中，感受各種材料、彩繪掛盤和陶盤不同的設(shè)計與制作方法及不同的美感。

四、在探究創(chuàng)作過程中，能體會美術(shù)與生活的聯(lián)系，表達(dá)對媽媽的感激之情。教學(xué)要點：

重點：能運用均齊式、平衡式的紋樣設(shè)計裝飾掛盤。

難點：能運用明快的色彩和簡練、夸張的手法設(shè)計適合的紋樣裝飾掛盤。興趣點：①感受與想象“鳥”掛盤、“瑞獸”掛盤的造型、色彩與寓意。

②嘗試用各種材料制作掛盤。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同風(fēng)格掛盤。導(dǎo)入新課。2.讓學(xué)生能用語言說出色彩單純明快的美、體會夸張、變形的手法掛盤。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）嘗試使用學(xué)過的繪畫、剪貼、泥塑等多種技能。（2）可以選擇對稱或均衡等美感形式：（3）圖案內(nèi)容可以選擇“動物、植物、人物”等具象形。

4.板書課題：漂亮的掛盤

二、課堂發(fā)展

1、觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2、提問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和這些不同的藝術(shù)掛盤的藝術(shù)作品？

3、小組活動：討論你所知道的不同藝術(shù)品的掛盤。你準(zhǔn)備用什么樣材料設(shè)計作品。

4、布置作業(yè)：能運用“均齊式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，簡練、夸張的藝術(shù)手法設(shè)計適合紋樣裝飾掛盤畫。

三、展示與評價

1、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己作品的創(chuàng)意。

2、教師評價：是否構(gòu)圖飽滿，能運用明快的色彩和簡練、夸張的手法設(shè)計裝飾掛盤。第四課時：《蔬果造型》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、通過觀察，了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。

二、利用蔬果固有的色彩和造型，學(xué)習(xí)夸張裝飾的方法，運用削、剪、拼、插等方法，設(shè)計制作出情趣盎然的蔬果造型。

三、體驗蔬果造型的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，并善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。教學(xué)要點：

重點：用將收集到的若干蔬果運用各種方法創(chuàng)作出有趣的蔬果形象。體驗設(shè)計、運用的樂趣。

難點：讓學(xué)生針對性地聯(lián)想，嘗試用發(fā)散性的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作。興趣點：①欣賞蔬果的卡通形象。

②表演蔬果的童話故事。

③創(chuàng)作蔬果的童話故事。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

1、你喜歡吃蔬菜和水果嗎？它們對我們身體有什么好處？蔬果除了可以食用之外，還可以變成一件藝術(shù)品。

2、欣賞蔬果制作的范作。這是什么東西？是用什么材料制作的？是怎樣做出來的？你最喜歡哪個作品？（說一說各種蔬果的名稱、形狀和顏色的特點）

3、揭示課題：蔬果造型

二、課堂發(fā)展

1、出示蘿卜，請學(xué)生思考：蘿卜像什么？（老鼠、鬧鐘、蝌蚪??）

我們可以加上哪些東西使它變得更像你想象當(dāng)中的形象？

學(xué)生交流：如做金魚，用蘿卜做身子，將小西紅柿用牙簽插入做眼睛，胡蘿卜切塊做嘴巴，芹菜葉做尾巴??

這里運用了哪些方法？學(xué)生思考回答：插、切、剪等。

參考教科書，學(xué)習(xí)如何巧妙地運用蔬果的形、色造型，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

2、學(xué)生說說自己帶的蔬果可以用來創(chuàng)作怎樣的造型。

學(xué)生交流各自的想法，對蔬果的形狀、色彩、質(zhì)地等特點進(jìn)行分析。這像什么？那像什么？可以做什么？還需去掉哪些？補上哪些？等等。

3、學(xué)生制作。

蔬果造型的制作要盡量少剪、少削，保持蔬果的自然形態(tài)。注意用刀安全。

三、評價與發(fā)展

1、以小組為單位，依據(jù)自己制作的蔬果人物造型進(jìn)行童話故事新編。

2、讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。第五課時：《鹽的妙用》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、感知肌理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感。運用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。

二、在嘗試探索中，自主掌握“撒鹽派遣法”。在觀察想象中，感受機理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感。

三、對“撒鹽排遣法”產(chǎn)生的機理效果產(chǎn)生興趣。教學(xué)要點：

重點：運用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。

難點：能對點、線、面狀的機理效果進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造、重新設(shè)計一幅有趣的畫面。興趣點：感受肌理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感；運用“撒鹽法”產(chǎn)生的肌理效果，進(jìn)行聯(lián)想和再創(chuàng)造活動。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。

2、讓學(xué)生能用語言說出色彩單純明快的美、體會夸張、變形的機理效果。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：

（1）欣賞畫家梁培龍的作品《歡樂的小溪》感受“特殊技法”創(chuàng)作的一種節(jié)奏美。

（2）嘗試探索“撒鹽排遣法”，體驗畫面產(chǎn)生異變而制造的特殊的點、線、面狀的機理：

（3）明確作業(yè)要求，即運用點、線、面狀的機理進(jìn)行聯(lián)想，再創(chuàng)造有趣的畫面。

4.板書課題：鹽的妙用

二、課堂發(fā)展

1、觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2、問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和這些不同的機理的藝術(shù)作品？

3、小組活動：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準(zhǔn)備用什么樣材料設(shè)計作品。

4、作業(yè)布置：能運用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。

三、展示與評價

作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表揚。2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？ 第四課：《我們的大自然》2016年10月3日 第一課：《美麗的荷塘》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、體會畫家借物抒情的表達(dá)方式。

二、學(xué)習(xí)寫意畫的用筆、用墨、并進(jìn)行臨摹變化，表現(xiàn)荷花的畫面。

三、在觀察與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。

四、在觀察與比較中，體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗寫意畫的用筆、用墨。教學(xué)要點：

重點：學(xué)習(xí)畫家寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面。難點：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。興趣點：水墨畫的筆墨表現(xiàn)情趣。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。

2、讓學(xué)生能用語言說出色彩單純明快的美、體會中國畫寫意技法表現(xiàn)大自然的動物、植物。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：

（1）讓學(xué)生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意。

（2）讓學(xué)生了解荷花的生長過程，荷花的作用，開闊視野：

（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結(jié)構(gòu)，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學(xué)生觀察與表現(xiàn)的能力。

4.板書課題：美麗的荷塘

二、課堂發(fā)展

1、觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2、問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的 知道的哪些和這些不同的荷花的藝術(shù)作品？

3、小組活動：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準(zhǔn)備用什么去畫荷花。

4、作業(yè)布置：能創(chuàng)造性地運用寫意畫的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。

三、展示與評價

作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

1、教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表揚。

2、課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？ 第二課：《快樂的黑天鵝》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、能向大師學(xué)習(xí)，運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂的黑天鵝”。

二、觀察與回憶中，了解黑天鵝的生活習(xí)性，感受其優(yōu)美的動態(tài)和黑亮的色彩。

三、體會畫家對“黑天鵝”的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生喜愛珍奇動物，保護(hù)生態(tài)平衡的情感。教學(xué)要點：

重點：能向大師學(xué)習(xí)運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“黑天鵝”。

難點：能運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂黑天鵝”。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入：

1、創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。

2、讓學(xué)生能用語言說出色彩單純明快的美、體會寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“黑天鵝”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：

（1）黑天鵝的生活習(xí)性。

（2）黑天鵝生動、優(yōu)美的動態(tài)（如昂首闊步、左右搖擺、展翅飛翔、踩水飛奔、優(yōu)美的曲項、撥水暢游等）：

（3）黑天鵝的形態(tài)、色彩、（形狀象鵝，體形較大，通身黑羽毛，上嘴有紅、白、粉紅的色彩，短短的尾巴，黑色的腳，有蹼）。

4、板書課題：快樂的黑天鵝

二、課堂發(fā)展：

1、觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2、問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和這些不同的天鵝的藝術(shù)作品？

3、小組活動：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準(zhǔn)備用什么方法去畫？

4、作業(yè)布置：能用寫意畫的方法畫出黑天鵝動態(tài)的變化、快樂的場景及色彩的特征。

三、展示與評價作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

1、教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表揚。

2、課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？ 第三課：《千姿百態(tài)的樹》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、通過觀察感受樹的自然形態(tài)美，學(xué)習(xí)用毛筆作畫，概括、簡練地畫出一棵樹。

二、通過學(xué)習(xí)有關(guān)的國畫知識激發(fā)學(xué)生熱愛和學(xué)習(xí)中國繪畫藝術(shù)。教學(xué)要點：

重點：了解中國畫筆墨知識，能認(rèn)識不同的運筆方法所產(chǎn)生的不同效果。難點：運用不同的運筆方法和水墨顏色嘗試畫出一幅中國畫。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

欣賞課本中的圖例，感受國畫筆墨的表現(xiàn)力和作者筆下創(chuàng)造出來的“樹”的造型美與藝術(shù)美。欣賞黎雄才的《樹》及石魯?shù)摹豆虐貐⑻臁罚赋霰菊n學(xué)習(xí)內(nèi)容。

板書課題：千姿百態(tài)的樹

二、課堂發(fā)展

1、我國傳統(tǒng)繪畫是用毛筆作畫。毛筆畫是指用毛筆、墨、宣紙等工具進(jìn)行描繪的畫，毛筆畫塑造的形象以線條為主，并重視用筆和用墨的技法。

出示準(zhǔn)備好的工具材料向?qū)W生介紹：

毛筆——狼毫、羊毫、兼毫。

墨——中華墨汁或書畫墨汁均可。宣紙——生宣、熟宣。

用筆方法——中鋒、側(cè)鋒。技法分勾、皴、擦、點、染(教師演示)。用墨——濃、淡、干、濕、焦(演示)。

2、繪畫方法(教師邊講解、邊示范)：

抓住樹的形態(tài)，用木炭或鉛筆定出樹的主要枝干。

從樹干到樹枝進(jìn)行勾畫(先畫前面，再畫后面，注意樹干的粗細(xì)變化。樹干和長樹枝用重墨畫出，小枝用淡墨畫)。

用濃淡不同的墨色表現(xiàn)樹葉的疏密、遠(yuǎn)近。畫葉可用點葉或夾葉的方法，要注意枝干參 差錯落，有疏有密。用較濃的墨畫密處和近處的葉，用較淡的墨畫疏處和遠(yuǎn)處的葉。

局部可用淡墨渲染，以豐富畫面層次.(注意提醒學(xué)生試筆，了解用筆、用墨的變化關(guān)系和用水的分量）

3、布置學(xué)生根據(jù)發(fā)下的樹的寫生資料進(jìn)行臨摹練習(xí)。

三、展示與評價

1、展示作品，自評與互評。

2、師生交流作畫感受，歸納小結(jié)。第五課：《我的圖畫日記》2016年10月15日 第一課時：《我的第一次》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、了解圖畫日記的表現(xiàn)形式和結(jié)構(gòu)特點；能用圖畫日記的形式和運用夸張的手法表現(xiàn)“我的第一次”。

二、在“記憶——聯(lián)想”過程中向同學(xué)描述自己“第一次”經(jīng)歷時的神情、動態(tài)；在觀察和臨摹中，體驗畫家簡練、夸張的藝術(shù)手法；在構(gòu)思與創(chuàng)作中，運用圖畫日記的表現(xiàn)形式和結(jié)構(gòu)要素進(jìn)行創(chuàng)作。

三、喚起對往事的會議，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。教學(xué)要點：

重點：掌握圖畫加文字的圖畫日記創(chuàng)作方法。

難點：能靈活運用不同的畫種和風(fēng)格，創(chuàng)作夸張有趣的圖畫日記。興趣點：①欣賞畫家的幽默畫作品。

②向同學(xué)講述照片中“我的第一次”。

③學(xué)習(xí)夸張的表現(xiàn)手法。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

多媒體課件。

二、課堂發(fā)展

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

4、創(chuàng)設(shè)情境：播放打針、拔牙、新學(xué)期開學(xué)、少先隊員入隊等圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的類似的情景。

5、設(shè)問：在這么多經(jīng)歷的故事中，哪一件是最難忘的“我的第一次”？怎么樣才能更好地把“我的第一次”用繪畫的方式展示出來？

6、板書課題：我得第一次。

（二）合作探究，引導(dǎo)啟發(fā)

1、出示課本有關(guān)“第一次”的作品：《第一次拔牙》《第一次刷墻》《第一次養(yǎng)鳥》《第一次放風(fēng)箏》等。

2、學(xué)生思考。

①這些繪畫作品分別屬于什么繪畫類型？ ②這些作品包含了那些內(nèi)容元素？

③從課本中的畫中找出“驚心動魄、驚恐、開心、擔(dān)心”等表情。

3、小組討論：欣賞完作品后，把自己的第一次的經(jīng)歷說出來，與同組同學(xué)共同分享。

4、以書中范畫《第一次拔牙》為例讓學(xué)生討論：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面？ 教師邊講解邊示范繪畫步驟：①構(gòu)思畫稿。（形象、勻稱）②涂上顏色。（強調(diào)大膽、均勻、整潔）③文字說明。（日期、天氣、事件，說明要簡單明了）

5、欣賞回顧課本的其他作品，分析它們的繪畫類型，選擇自己喜歡的類型創(chuàng)作“我的第一次”。

（三）創(chuàng)作體驗，享受成功

1、作業(yè)要求：能用“圖畫日記”的形式，畫出“我難忘的第一次”，表現(xiàn)

四、展示與評價 組織學(xué)生展示作業(yè)。

你發(fā)現(xiàn)了民間玩具的哪些特征？ 誰的個性作業(yè)寫得好或畫得好？

四、課后延伸

鼓勵學(xué)生用圖畫日記的方式記錄生活中的點點滴滴。第二課時：《我的一天》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、在復(fù)習(xí)圖畫日記的創(chuàng)作要素的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)以組畫的形式表現(xiàn)圖畫日記。

二、能用流暢的線條和組畫形式表現(xiàn)一天經(jīng)歷的趣事。

三、學(xué)會選擇、回顧有意義的記憶，培養(yǎng)敏銳的觀察力。教學(xué)要點：

重點：激發(fā)學(xué)生記憶，能用線條和組畫形式表現(xiàn)一天經(jīng)歷的趣事。

難點：能把事情發(fā)生時，“我”與周圍人物的表情、動態(tài)、環(huán)境等生動地表現(xiàn)出來。興趣點：①激發(fā)學(xué)生對“我的一天”的記憶。

②描述與表現(xiàn)“我”與周圍人物的表情、動態(tài)。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

多媒體課件。

二、課堂發(fā)展

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、正式開始上課前，向?qū)W生提出問題：你最難忘的一天是什么？激發(fā)學(xué)生的回憶和思考。

2、板書課題：我的一天。

（二）合作探究，引導(dǎo)啟發(fā)

1、讓學(xué)生欣賞《三毛流浪記》，引導(dǎo)學(xué)生觀察三毛一天的遭遇。

2、作品中的人物動態(tài)、表情是怎么樣的？作者是怎樣運用線條表現(xiàn)“三毛”與周圍的人物的表情、動態(tài)、環(huán)境的？

3、欣賞課件中反映“我的一天”的幾個場景的圖片?；貞浺惶熘械膬扇?，然后做動作，讓同學(xué)猜“我”一天中的三件事。

4、小組活動，出示學(xué)生作品《難忘的一天》，引導(dǎo)思考：“如何選擇一天經(jīng)歷的最能抒發(fā)自己情感的趣事？”

①討論：作者分別選擇了一天中的哪些事？

②討論：作者如何根據(jù)“我的一天”選擇內(nèi)容，組成三幅連續(xù)的畫面。

5、選擇與構(gòu)思，提出問題。

①選擇：在我的一天中，選擇什么時間、什么事情最能抒發(fā)自己的情感？ ②構(gòu)思：怎樣構(gòu)圖才能突出主要人物、事件？運用什么線條表現(xiàn)？

6、講授創(chuàng)作表現(xiàn)方法（出示步驟圖）。

①構(gòu)圖“按時間順序安排兩三幅畫面，將所要表現(xiàn)的人物形象與環(huán)境的各個部分加以組織，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐渲谩！薄ⅱ诋嬅婢€條處理。③思考表現(xiàn)。

（三）創(chuàng)作體驗，享受成功

1、作業(yè)要求：把自己一天中發(fā)生的有趣事情，用兩三幅畫面表現(xiàn)出來。能把事情發(fā)生時，“我”與周圍人物的表情、動態(tài)、環(huán)境等生動

五、展示與評價

六、課后延伸

嘗試把一件有趣的事，運用圖畫日記的組畫方式完成。第六課：《小小設(shè)計師》2016年10月22日 第一課時：《印染“花布”》 教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試染紙設(shè)計制作過程，感知我國民間傳統(tǒng)的手工印染工藝。

2、能嘗試不同的折法、染法、印染出來各種色彩對比的圖案。

3、通過欣賞，了解印染藝術(shù)與生活應(yīng)用的關(guān)系。

4、感受歷史悠久的的民間傳統(tǒng)手工印染工藝，產(chǎn)生傳承與嘗試設(shè)計的興趣。教學(xué)要點：

重點：嘗試“染紙”設(shè)計制作過程。

難點：能嘗試不同的折法、染放，印染出各種不同色彩對比的圖案。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入：

1、從多媒體課件中欣賞印染藝術(shù)品和學(xué)生作品。讓學(xué)生了解印染藝術(shù)與生活應(yīng)用的關(guān)系。提供印染的生活用品，激發(fā)學(xué)生記憶與聯(lián)想，如衣服、圍巾、窗簾。

思考：這些圖案紋樣有什么共同特點（對稱與不對稱、圖案色彩自然擴散）？

2、通過欣賞，感知我國民間傳統(tǒng)的印染工藝。感受對稱與均衡的藝術(shù)手法，啟發(fā)設(shè)計構(gòu)思。

體會扎染圖案與蠟染圖案不同的美感效果，啟發(fā)創(chuàng)作思路。

3、嘗試與探究：

①自由嘗試探討“折法——對邊折疊、對角折疊”、“染法——點染、浸染”的技能、體驗不同的折疊、印染方法，感受其圖案形態(tài)的千變?nèi)f化。

②探究嘗試“輻射折染、十字折染”的折、染的技巧，感受有目的地折疊、印染，提高設(shè)計的能力，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)探究的興趣。

4、探究設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系。

①討論：怎樣的圖案才合適做床單、頭巾、燈罩、花傘、桌布、窗簾、衣服用的花布圖案。

②嘗試、體驗：怎樣的折疊、印染才能印染出對稱、均齊不對稱的圖案紋樣。③欣賞折法——染法——色彩運用。

5、想象創(chuàng)作。引導(dǎo)靈活運用這點、印染的方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。①思考：我設(shè)計的花布可以做什么用？ ②想象創(chuàng)作：紙材選擇；折法選擇：餓按法選擇。

6、板書課題：印染“花布”

二、課堂發(fā)展：

1、觀看課件，欣賞課件中的各種印染的作品。

2、問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？

3、小組活動：討論說一說對印染作品是怎樣理解？你能用教師教你方法？染出畫出一幅美麗的染紙作品嗎？

4、教師演示方法：

①折紙方法——對邊折疊，對角折疊、平行折、放射折、對稱折、不規(guī)則折； ②捆扎——中間扎、兩邊扎； ③染方法——點染、浸染、捏染。

5、作業(yè)布置：能嘗試不同的折法、染法、印染出各種不同色彩對比的圖案。

三、展示與評價

1、作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

2、教師小結(jié)：能用不同的折法、染法、印染出各種不同色彩對比的圖案。第二課時：《可愛的童帽》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、感知帽子設(shè)計與生活應(yīng)用的關(guān)系。

二、欣賞民間虎頭帽、了解民間童帽設(shè)計的“禹意”。

三、對帽子設(shè)計產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛生活的情感。教學(xué)要點：

重點：能用線與色設(shè)計童帽的形狀和裝飾花紋。

難點：能用“直線與曲線、粗細(xì)疏密的線”設(shè)計表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能、不同款式的童帽。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入：

1、創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對童帽的好奇之情。

①欣賞傳統(tǒng)的童帽與現(xiàn)代的童帽，了解民間童帽設(shè)計的“禹意”，了解童帽設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系。

②嘗試探究設(shè)計的方法。③欣賞學(xué)生用線描手法設(shè)計的童帽。

2、欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語言說出自己見過或用過的童帽。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：

（1）在欣賞虎頭帽時能說一說有什么主要的特征？

（2）你能用設(shè)計童帽的方法設(shè)計不同的款式嗎？

3、板書課題：可愛的童帽

二、課堂發(fā)展

1、觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2、問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生探索與創(chuàng)意想象：

（1）童帽的基本形。有帽蓋、帽花有具象形、抽象形的花紋變化等。

（2）抓住基本形進(jìn)行變化。帽蓋有圓柱體、半球體、封頂與露頂?shù)淖兓?，?）引導(dǎo)創(chuàng)作構(gòu)思。

①從季節(jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：我設(shè)計的童帽是御寒、防曬、還是裝飾或保護(hù)用？ ②從童帽的基本形進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：從帽蓋、帽檐、帽耳、貿(mào)花中思考變化，創(chuàng)造與眾不同的童帽。

③從童帽的色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：如具象形、抽象形的花紋、冷暖、明暗、深淺等對比色。

4、小組活動：討論：了解童帽設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系，感受不同材料、怒濤款式帽子不同的審美效果。

5、選擇與構(gòu)思。

①從季節(jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思？ ②從童帽的基本形進(jìn)行變化構(gòu)思。③從童帽的色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。

6、創(chuàng)作表現(xiàn)。

①了解本課的作業(yè)要求。

②分析童帽的設(shè)計步驟：構(gòu)思：畫出帽子的外形：嘗試用直線與曲線粗細(xì)疏密的先，表現(xiàn)童帽不同的。質(zhì)感：與眾不同。

7、作業(yè)布置：能用不同的線設(shè)計與表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。

三、展示與評價 外觀美麗、色彩鮮艷、對比強烈、裝飾花紋簡練、有趣、線條流暢，用直線與曲線、粗細(xì)疏密的線：表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。第三課時：《我設(shè)計的童裝》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、了解一些服裝知識。②能用繪畫或剪貼的方法設(shè)計一件對稱、美觀大方的童裝：

二、在觀察、聯(lián)想和思考活動中，體會童服與美術(shù)造型、色彩搭配等關(guān)系。

三、樹立設(shè)計意識，提高審美能力。教學(xué)要點：

重點：能用繪畫或剪貼的方法設(shè)計一件對稱、美觀大方的童裝：

難點：能選擇適當(dāng)?shù)募埐?，設(shè)計、裁剪、裝飾一件（套）對稱或不對稱的童裝。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入：

1、激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。學(xué)會用審美的眼光進(jìn)行觀察、選擇衣服與啟發(fā)創(chuàng)作構(gòu)思。

用“模特”展示各種造型、色彩的童裝，能讓顧客整體觀察。

2、欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語言說出自己想設(shè)計怎樣的童裝。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：

（1）感知服裝商店和商品的概念，學(xué)習(xí)用審美的眼光挑選服裝。

（2）欣賞不同季節(jié)的童裝，并根據(jù)服裝的基本形進(jìn)行創(chuàng)意的變化，發(fā)展創(chuàng)造性思維。4.板書課題：我設(shè)計的童裝

二、課堂發(fā)展：

1、觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2、問：在欣賞中，你喜歡什么衣服？適合什么季節(jié)？美在哪里？當(dāng)你走進(jìn)童裝商店時，你是怎樣挑選衣服的？哪件衣服適合自己？形狀是否美觀？顏色搭配是否合理（激發(fā)觀察、想象、選擇的興趣）。

3、教師設(shè)計：

①構(gòu)思?？钍?、對稱與不對稱、男裝或女裝、季節(jié)、上衣、褲子、背心、裙子。②選材。選擇合適表現(xiàn)布質(zhì)的紙材，如染紙、壓平的瓦楞紙、掛歷紙。

③畫圖。根據(jù)衣服的基本形進(jìn)行創(chuàng)意變化，如方形、圓形、還是三角形衫衣，波浪紋衣領(lǐng)還是心形衣領(lǐng)等。④剪裁、粘貼。前、后幅重疊對折，再對稱剪，再改變，前、后粘貼。⑤裝飾。衣領(lǐng)、袖口、衫邊、衫身等。

4、小組活動：討論：能用繪畫或剪貼的方法，為自己設(shè)計一件美觀大方的童裝。

5、選擇與構(gòu)思。能用繪畫或剪貼的方法，設(shè)計一件對稱、美觀大方的童裝，并選擇適當(dāng)?shù)募埐?，抓住童裝的基本形進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計變化，繪畫或剪貼與眾不同的童裝。

6、創(chuàng)作表現(xiàn)

①構(gòu)思?？钍健ΨQ與不對稱、男裝或女裝、季節(jié)、上衣、褲子、背心、裙子。②選材。選擇合適表現(xiàn)布質(zhì)的紙材，如染紙、壓平的瓦楞紙、掛歷紙。

③畫圖。根據(jù)衣服的基本形進(jìn)行創(chuàng)意變化，如方形、圓形、還是三角形衫衣，波浪紋衣領(lǐng)還是心形衣領(lǐng)等。

④剪裁、粘貼。前、后幅重疊對折，再對稱剪，再改變，前、后粘貼。⑤裝飾。衣領(lǐng)、袖口、衫邊、衫身等。

7、作業(yè)布置：能選擇適合的紙材設(shè)計裝飾一件（套）對稱或不對稱的童裝。

三、展示與評價

外形美觀、大方、色彩對比、醒目：有創(chuàng)意變化。第四課時：《我們的“小超市”》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、能把本單元或本學(xué)期的作業(yè)設(shè)計為各種各樣的“商品”

二、在觀察與記憶時，設(shè)計商品、展具活動中，學(xué)會思考、構(gòu)思與創(chuàng)作。

三、發(fā)展人際關(guān)系，并從中獲得社會經(jīng)驗與知識，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。教學(xué)要點：

重點：學(xué)會將本單元設(shè)計的“小商品”為“小超市”進(jìn)行綜合的展示設(shè)計。

難點：能按照“商品”的需要，設(shè)計制作造型美觀，實用的“展具”等立體造型。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入：

1、創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞各種個樣的兒童超市。讓學(xué)生體驗體驗超市與美術(shù)設(shè)計的關(guān)系。

2、讓學(xué)生能用語言說出你逛兒童超市時的感覺嗎？進(jìn)入本課創(chuàng)作主題：學(xué)會將本單元設(shè)計的“小商品”為“小超市”進(jìn)行綜合的展示設(shè)計。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：你能用什么方法畫設(shè)計出一個“小商品”為“小 超市”進(jìn)行綜合的展示。

4板書課題：我們的“小超市”

二、課堂發(fā)展

1、觀看課件，欣賞課件中小“小超市”中的各種小商品。

2、問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？

3、小組活動：討論說一說你用什么方法設(shè)計一個展具。你能教師教你方法？設(shè)計出展具擺放你的小商品。

4、教師演示方法：

①觀察兒童超市、激發(fā)生活記憶，關(guān)注超市環(huán)境的設(shè)計。

②根據(jù)商品的需要，設(shè)計適合用的“商品”“展臺”“展柜”“展架”等平面、立體造型。

③把本單元或本學(xué)期的作業(yè)設(shè)計為“商品”并進(jìn)行裝飾。④小超市開張了，如何服從工作安排，當(dāng)好自己的角色。

5、作業(yè)布置：能分組設(shè)計制作美觀，實用的展具。

三、展示與評價

課后課制作童裝設(shè)計圖冊，收集和設(shè)計更多美觀，實用、獨特的童裝。

第二篇：嶺南版小學(xué)美術(shù)四年級上冊教案

小學(xué)美術(shù)教案嶺南版四年級上冊

第1課 如意吉祥的民間美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達(dá)吉祥如意主題的圖案紋樣。

能用語言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點等。

能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的畫面。

2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)“比較”情境，體驗民間表達(dá)“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等。

嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅畫面。

3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。

教學(xué)重點： 能用語言描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。

教學(xué)難點：靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。教學(xué)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。

2.讓學(xué)生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關(guān)系，了解和進(jìn)行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術(shù)品。4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術(shù)品？

3.小組活動：討論你所知道的民間藝術(shù)品，你準(zhǔn)備用什么方法和材料進(jìn)行創(chuàng)造一幅有特色的民間作品？

（三）作業(yè)布置：

能用適當(dāng)?shù)牟牧?，運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。

（五）結(jié)果：

1.作業(yè)評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。2.教師小結(jié)：對構(gòu)圖完整，畫面有特點的學(xué)生進(jìn)行表揚。3.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？ 4.課后思考題：尋找身邊的民間美術(shù)，寫成文字或畫出草圖，下節(jié)課帶來。

第2課 尋找身邊的民間美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：收集、整理民間美術(shù)作品并進(jìn)行歸類。能用語言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點等。能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的畫面。2.過程與方法：與同學(xué)一起到社區(qū)調(diào)查收集民間美術(shù)作 品，分析、整理、歸類。與同學(xué)一起合作布置小展覽。4.情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間 吉祥的圖案。

教學(xué)重點： 能描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。教學(xué)難點： 嘗試對調(diào)查的作品標(biāo)出相關(guān)知識及其表達(dá)的吉祥寓意。教學(xué)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。

2.讓學(xué)生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關(guān)系，了解和進(jìn)行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術(shù)品。4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術(shù)品？

3.小組活動：討論你所知道的民間藝術(shù)品，設(shè)計小組考察報告的格式。

（三）作業(yè)布置：

能評述或臨摹民間美術(shù)作品，能填寫考察報告，舉辦小展覽。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。

（五）結(jié)果：

1.作業(yè)評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。2.教師小結(jié)：能評述或臨摹民間美術(shù)作品，能填寫考察報告的學(xué)生進(jìn)行表揚。

3.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？ 4.課后思考題：尋找各種小植物，下節(jié)課帶來。

第3課 泥板植物浮雕

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：認(rèn)識浮雕。

能用像皮泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。2.過程與方法：在比較中，學(xué)會觀察與比較植物的不同形態(tài)與色彩。

能在創(chuàng)作中，大膽想象與表現(xiàn)泥板植物浮雕。3.情感：熱愛大自然，喜歡大自然的花草樹木。知道植物、泥與人的關(guān)系。

教學(xué)重點： 能用泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。

教學(xué)難點： 能表現(xiàn)前后前后層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。教學(xué)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞浮雕藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受浮雕藝術(shù)作品的“夸張、變形、概括、對稱”等植物造型特點。2.讓學(xué)生能用語言說出植物的生長形態(tài)和色彩。它們的枝干、葉莖、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？把你喜歡的植物，說說她1形態(tài)特點和色彩特點。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：像皮泥、的特征，嘗試用像皮泥塑出凹凸起伏、夸張、寫實的植物畫面。4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕藝術(shù)作品？

3.小組活動：討論你所知道的浮雕藝術(shù)品。你準(zhǔn)備用像皮泥雕出什么樣的植物作品。

（三）作業(yè)布置：

能綜合運用塑、刻等手法表現(xiàn)夸張、變形的泥板植物浮雕。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。

（五）結(jié)果：

5.作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)植物的浮雕的作品進(jìn)行表揚。

2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？

第4課 泥板動物浮雕

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：認(rèn)識浮雕。

能用像皮泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板動物浮雕。2.過程與方法：在比較中，學(xué)會觀察與比較動物的不同形態(tài)與特征。能在創(chuàng)作中，大膽想象與表現(xiàn)泥板動物浮雕。

3.情感：熱愛大自然，喜歡大自然的小動物。知道動物、泥與人的關(guān)系。

教學(xué)重點： 能用泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板動物浮雕。

教學(xué)難點： 能表現(xiàn)前后前后層次、凹凸畫面的泥板動物浮雕。教學(xué)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞浮雕藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受浮雕藝術(shù)作品的“夸張、變形、概括、對稱”等動物造型特點。2.讓學(xué)生能用語言說出動物的形態(tài)和特征。它們的頭、身驅(qū)、四肢、斑紋、色彩等有什么不同？把你喜歡的動物，說說她形態(tài)特點和色彩特點。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：像皮泥、的特征，嘗試用像皮泥塑出凹凸起伏、夸張、變形的動物畫面。4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕藝術(shù)作品？

3.小組活動：討論你所知道的浮雕藝術(shù)品。你準(zhǔn)備用像皮泥雕出什么樣的植物作品。

（三）作業(yè)布置：

能綜合運用塑、刻等手法表現(xiàn)夸張、變形的泥板動物浮雕。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。

（五）結(jié)果：

6.作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)動物的浮雕的作品進(jìn)行表揚。

2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？

第5課 神秘的圖騰柱

教學(xué)目標(biāo)：

知道圖騰柱是世界各民族常見的裝飾藝術(shù)。能選擇繪畫方法，并運用各種相形組合一個圖騰柱。

教學(xué)重點：用繪畫的方法,運用各種形象組合一個圖騰柱。教學(xué)難點： 能創(chuàng)造形態(tài)夸張,變化的圖騰柱漂亮的造型。

第一課時：

教學(xué)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞浮雕藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受浮雕藝術(shù)作品的“夸張、變形、概括、對稱”等圖騰柱造型特點。2.讓學(xué)生能用語言說出你見過圖騰柱嗎?它有什么造型特色?哪些材料可以設(shè)計制作柱體造型?造型獨特,夸張變形怪異神秘。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：圖騰柱給你什么感受(細(xì)膩,粗獷,古樸,現(xiàn)代,神秘,怪異等)在哪些地方有這種感覺? 4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖騰圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活 中遇到的和知道的哪些圖騰柱藝術(shù)作品？

3.小組活動：討論你所知道的圖騰柱術(shù)品。你準(zhǔn)備用繪畫 形式畫出什么樣的圖騰柱作品。

（三）作業(yè)布置：

創(chuàng)造出與眾不同、夸張變化的神秘圖騰柱。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。

第二課時

（一）、課堂導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境（運用課件展示）

（二）繼續(xù)欣賞圖騰柱的各種圖片

1.看,由一個串一個的形態(tài)夸張的怪人怪獸構(gòu)成的圖騰柱,多么神秘,怪異.2.圖騰柱今天已成為公園廣場游覽區(qū)的藝術(shù)品.(三)學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)

(四)學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。

（五）結(jié)果：

2.作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試用繪畫形式表現(xiàn)圖騰拄的作品進(jìn)行表揚。

2.課后拓展：問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？

第6課 炊具與餐具

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：認(rèn)識“透疊”、“重疊”畫法。

能用“透疊”、“重疊”與組合的方法畫出吹具與餐具的線條或色彩裝飾畫。

2.過程與方法：在“記憶與表現(xiàn)“中，對比感受傳統(tǒng)和現(xiàn)代吹具與餐具的造型、色彩、功能，在探索中，學(xué)會設(shè)計、裝飾、重疊畫面。3.情感：體會社會與科技的發(fā)展，感受生活美。

教學(xué)重點： 能用“透疊畫法“畫出吹具與餐具的線條或色彩裝飾畫。教學(xué)難點： 能畫出主體物突出、畫面豐富多變、重疊色表現(xiàn)準(zhǔn)確的吹具與餐具裝飾畫。教學(xué)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞吹具與餐具藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受透疊和重疊藝術(shù)作品的“對稱、均衡、重復(fù)、對比”等美術(shù)要素。2.讓學(xué)生能用語言說出什么是重疊色彩法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）用線條表現(xiàn)透疊的畫面，注意構(gòu)圖飽滿、畫面豐富、注意吹具與餐具的外形、大小、高低不同的組合。（2）用色彩表現(xiàn)重疊的畫面，重疊部分的顏色應(yīng)該用前后兩部分的顏色調(diào)和而成。4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些透疊和重疊的藝術(shù)作品？

3.小組活動：討論你所知道的透疊和重疊藝術(shù)品。你準(zhǔn)備用什么樣材料繪畫作品。

（三）作業(yè)布置：

能畫出主體物突出、畫面疏密有序、形態(tài)豐富多變、重疊色彩表達(dá)準(zhǔn)確的吹具與餐具裝飾話畫。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。

（五）結(jié)果：

7.作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表揚。2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？ 3.課后思考題：幫媽媽做一件事，把你找到資料下節(jié)課帶來。

第7課 媽媽的好幫手

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：能用剪貼的方法、為媽媽設(shè)計一條外形美觀、色彩對比強烈的圍裙。能想象設(shè)計外形奇特、色彩大方、多功能的“好幫手”。

2.過程與方法：在回顧和表達(dá)中，體驗人時間的情感、媽媽的關(guān)愛。

探監(jiān)怎樣設(shè)計媽媽的圍裙、復(fù)習(xí)剪貼的方法，體會美術(shù)與生活的關(guān)系。

在設(shè)計創(chuàng)作“好幫手”的過程中、能異想天開、大膽設(shè)計創(chuàng)作，表達(dá)對母親的感激之情。

3.情感：能表達(dá)愛媽媽、愛家人的思想情感。

教學(xué)重點： 用運用手繪、剪貼或想象設(shè)計的方法設(shè)計美觀、實用的圍裙。

教學(xué)難點： 能想象設(shè)計外形奇特、色彩大方、多功能的“好幫手”。教學(xué)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞學(xué)生作品。讓學(xué)生體驗人時間的情感、媽媽的關(guān)愛。

探監(jiān)怎樣設(shè)計媽媽的圍裙、復(fù)習(xí)剪貼的方法，體會美術(shù)與生活的關(guān)系。

2.讓學(xué)生能用語言說出媽媽在又在廚房里忙開了，如洗菜、煮飯、抄菜、清潔等情節(jié)。我能為媽媽做點什么？進(jìn)入本課創(chuàng)作主題：為媽媽設(shè)計圍裙和能減輕媽媽家務(wù)負(fù)擔(dān)的好幫手。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：你用什么方法給媽媽設(shè)計一個漂亮的圍裙。4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圍裙圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些圍裙藝術(shù)作品？

3.小組活動：討論你所知道怎樣做圍裙術(shù)。你準(zhǔn)備用什么方法設(shè)計出一個漂亮的圍裙來。

（三）作業(yè)布置：

能為媽媽設(shè)計外形美觀、色彩對比強烈的圍裙。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。第二課時

（一）、課堂導(dǎo)入：

創(chuàng)設(shè)情境（運用課件展示）

（二）繼續(xù)欣賞的各種圖片

1.體驗人時間的情感、媽媽的關(guān)愛。2.探監(jiān)怎樣設(shè)計成為媽媽的好幫手，用想象繪畫的方法體會親情。(三)學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)

(四)學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。

（五）結(jié)果：

2.作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試用繪畫形式表現(xiàn)媽媽的好幫手的作品進(jìn)行表揚。

2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？

第8課 漂亮的掛盤

教學(xué)目標(biāo)：

1.與技能：認(rèn)識掛盤的功能與藝術(shù)性。

感知均齊式、平衡式圖案設(shè)計的“適合紋樣”。用均齊式、平衡式計紋樣掛盤。

2.過程與方法：在比較中體會均齊式、平衡式的美感形式：感知適 紋樣，體現(xiàn)色彩單純、明快的美、體會夸張、變形的手法，體會國內(nèi)外掛盤藝術(shù)的不同風(fēng)格。

在選擇與創(chuàng)作中，感受各種材料、彩繪掛盤和陶盤不同的設(shè)計與制作方法及不同的美感。

3.情感：進(jìn)一步感受美術(shù)與生活的關(guān)系，體會變廢為寶的樂趣。教學(xué)重點：能運用均齊式、平衡式的紋樣設(shè)計裝飾掛盤。

教學(xué)難點：能運用明快的色彩和簡練、夸張的手法設(shè)計適合的紋樣裝飾掛盤。教學(xué)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同風(fēng)格掛盤。導(dǎo)入新課。

2.讓學(xué)生能用語言說出色彩單純明快的美、體會夸張、變形的手法掛盤。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）嘗試使用學(xué)過的繪畫、剪貼、泥塑等多種技能。（2）可以選擇對稱或均衡等美感形式：（3）圖案內(nèi)容可以選擇“動物、植物、人物”等具象形。4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的 知道的哪些和這些不同的藝術(shù)掛盤的藝術(shù)作品？

3.小組活動：討論你所知道的不同藝術(shù)品的掛盤。你準(zhǔn)備用什么樣材料設(shè)計作品。

（三）作業(yè)布置：

能運用“均齊式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，簡練、夸張的藝術(shù)手法設(shè)計適合紋樣裝飾掛盤畫。

（四）巡視輔導(dǎo)： 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。

（五）結(jié)果：

8.作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表揚。2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？

第9課 瓶子的化裝舞會

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：感知唐代“三彩雙魚瓶”和宋代“青白瓷堆塑瓶”的藝術(shù)價值。

2.過程與方法：參與欣賞活動，體驗古代藝術(shù)家的審美情趣：在聯(lián)想中、利用瓶子原形、色彩、大膽地進(jìn)行想象設(shè)計和表現(xiàn)。在個人或創(chuàng)作中、嘗試運用粘貼、堆塑、淺浮雕、高浮雕等放裝飾瓶子。3.情感：了解古代陶瓶的價值、喜歡陶瓶藝術(shù)、體驗創(chuàng)造美的樂趣。培養(yǎng)“變廢為美”的意識。

教學(xué)重點：選擇廢棄瓶子和材料裝飾瓶子、體驗“變廢為美”的樂趣。教學(xué)難點：能保留瓶子的基本形狀，運用像皮泥進(jìn)行“彩塑浮雕”創(chuàng)作。教學(xué)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同風(fēng)格的彩瓶。導(dǎo)入新課。

2.讓學(xué)生能用語言說出色彩單純明快的美、體會夸張、變形的手法彩瓶。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）嘗試使用學(xué)過的、剪貼、泥塑等多種技能。（2）可以選擇對稱或均衡等美感形式：（3）圖案內(nèi)容可以選擇“動物、植物、人物、抽象”等形象。4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的 知道的哪些和這些不同的藝術(shù)彩瓶的藝術(shù)作品？

3.小組活動：討論你所知道的不同藝術(shù)品的彩瓶。你準(zhǔn)備用什么形狀的瓶子設(shè)計作品。

（三）作業(yè)布置：

能運用“均齊式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，簡練、夸張等像皮泥的藝術(shù)手法設(shè)計彩瓶。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。

（五）結(jié)果：

9.作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表揚。2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？

第10課 蔬果的童話

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：了解蔬果根、莖、葉、芽、花、果等都含有豐富的營養(yǎng)。能利用蔬果的自然形態(tài)、色彩特點，進(jìn)行雕刻、塑造、創(chuàng)意設(shè)計一個立體形象。

2.過程與方法：在聯(lián)想中、能對蔬果的自然形態(tài)、花紋質(zhì)感進(jìn)行觀察、構(gòu)思新形象。在比較中體驗添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。在創(chuàng)作中利用蔬果的自然形態(tài)創(chuàng)造新形象。

3.情感：注意觀察生活、養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生活美的能力。大膽想象，培養(yǎng)思維能力。

教學(xué)重點：對蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感等特點進(jìn)行聯(lián)想與添加、組合造型，培養(yǎng)觀察與設(shè)計思維能力。

教學(xué)難點：對蔬果的原形進(jìn)行切、刻、雕、挖創(chuàng)造與眾不同的藝術(shù)形象。教學(xué)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情境：欣賞“蔬果童話形象”讓學(xué)生感受生活的美好。2.讓學(xué)生能用語言說出蔬果童話形象夸張、變形的蔬果娃娃。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）蔬果娃娃它們象什么？（2）小作者是怎樣利用蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感進(jìn)行構(gòu)想與創(chuàng)作的？（3）你喜歡哪一件作品？為什么？ 4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果創(chuàng)作些什么？

知道的哪些和這些不同的蔬果的藝術(shù)作品？

3.小組活動：討論你所知道的不同蔬果藝術(shù)品的。你準(zhǔn)備用什么樣方法設(shè)計作品。

（三）作業(yè)布置：

能運用多種制作方法，設(shè)計與眾不同的新形象來表現(xiàn)蔬果的童話故事。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。

（五）結(jié)果：

作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表揚。2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？

第11課 鹽的妙用 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：感知肌理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感。運用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。

2.過程與方法：在嘗試探索中，自主掌握“撒鹽派遣法”。在觀察想象中，感受機理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感。

3.情感：對“撒鹽排遣法”產(chǎn)生的機理效果產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點：運用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。

教學(xué)難點：能對點、線、面狀的機理效果進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造、重新設(shè)計一幅有趣的畫面。教學(xué)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。

2.讓學(xué)生能用語言說出色彩單純明快的美、體會夸張、變形的機理效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）欣賞畫家梁培龍的作品《歡樂的小溪》感受“特殊技法”創(chuàng)作的一種節(jié)奏美。（2）嘗試探索“撒鹽排遣法”，體驗畫面產(chǎn)生異變而制造的特殊的點、線、面狀的機理：（3）明確作業(yè)要求，即運用點、線、面狀的機理進(jìn)行聯(lián)想，再創(chuàng)造有趣的畫面。4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的 知道的哪些和這些不同的機理的藝術(shù)作品？

3.小組活動：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準(zhǔn)備用什么樣材料設(shè)計作品。

（三）作業(yè)布置：

能運用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。

（五）結(jié)果：

作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表揚。2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？

第12課 美麗的荷塘

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：體會畫家借物抒情的表達(dá)方式。

學(xué)習(xí)寫意畫的用筆、用墨、并進(jìn)行臨摹變化，表現(xiàn)荷花的畫面。2.過程與方法：在觀察與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。在觀察與比較中，體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗寫意畫的用筆、用墨。

3.情感：學(xué)習(xí)大師借物抒情表現(xiàn)荷花。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)畫家寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面。教學(xué)難點：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。教學(xué)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。

2.讓學(xué)生能用語言說出色彩單純明快的美、體會中國畫寫意技法表現(xiàn)大自然的動物、植物。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）讓學(xué)生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）讓學(xué)生了解荷花的生長過程，荷花的作用，開闊視野：（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結(jié)構(gòu)，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學(xué)生觀察與表現(xiàn)的能力。4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的 知道的哪些和這些不同的荷花的藝術(shù)作品？ 3.小組活動：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準(zhǔn)備用什么去畫荷花。

（三）作業(yè)布置：

能創(chuàng)造性地運用寫意畫的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。

（五）結(jié)果：

作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表揚。2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？

第13課 快樂的黑天鵝

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：能向大師學(xué)習(xí)，運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂的黑天鵝”。

2.過程與方法：①在觀察與回憶中，了解黑天鵝的生活習(xí)性，感受其優(yōu)美的動態(tài)和黑亮的色彩。②在觀察與欣賞中，學(xué)習(xí)畫家是怎樣表現(xiàn)主體物和背景的。③在嘗試臨摹中，探究畫家是怎樣運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)快樂黑天鵝的。④在變化表現(xiàn)中，體會成功的快樂。

3.情感：體會畫家對“黑天鵝”的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生喜愛珍奇動物，保護(hù)生態(tài)平衡的情感。

教學(xué)重點：能向大師學(xué)習(xí)運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“黑天鵝”。

教學(xué)難點：能運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂黑天鵝”。教學(xué)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。

2.讓學(xué)生能用語言說出色彩單純明快的美、體會寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“黑天鵝”。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）黑天鵝的生活習(xí)性。（2）黑天鵝生動、優(yōu)美的動態(tài)（如昂首闊步、左右搖擺、展翅飛翔、踩水飛奔、優(yōu)美的曲項、撥水暢游等）：（3）黑天鵝的形態(tài)、色彩、（形狀象鵝，體形較大，通身黑羽毛，上嘴有紅、白、粉紅的色彩，短短的尾巴，黑色的腳，有蹼）。4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的 知道的哪些和這些不同的天鵝的藝術(shù)作品？

3.小組活動：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準(zhǔn)備用什么方法去畫？

（三）作業(yè)布置：

能用寫意畫的方法畫出黑天鵝動態(tài)的變化、快樂的場景及色彩的特征。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。

（五）結(jié)果：

作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表揚。2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？

第14課 千姿百態(tài)的樹

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：感受樹木的千姿白態(tài)。學(xué)習(xí)用中國畫寫意技法表現(xiàn)樹木或樹林。

2.過程與方法：在欣賞與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)情感。在臨摹與體驗中，了解樹與樹林的畫法。自主學(xué)習(xí)、構(gòu)思、大膽表現(xiàn)。3.情感：喜歡畫樹：激發(fā)愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的情感。教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)用中國畫寫意技法表現(xiàn)樹木或樹林。

教學(xué)難點： 能創(chuàng)意運用中國畫寫意技法表現(xiàn)有特色的樹或樹林。教學(xué)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞學(xué)生作品。讓學(xué)生體驗中國畫寫意技法表現(xiàn)樹木或樹林。

2.讓學(xué)生能用語言說出你知道的中國寫意畫的方法嗎？進(jìn)入本課創(chuàng)作主題：用中國寫意畫的方法畫出千姿百態(tài)的樹。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：你用臨摹的方法畫出千姿百態(tài)的樹。4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的大師的作品。2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？ 3.小組活動：討論說一說理解大師們的作品？你能教師教你方法？畫出一幅千姿百態(tài)的樹。

4.教師演示方法：①枝干的畫法——先畫前面，再畫后面，注意粗細(xì)變化。樹干、長枝用重墨，小枝用淡墨，前面用用濃墨，后面用淡墨。②點葉——要根據(jù)葉形象用筆。如畫針、竹葉時，可以用尖筆，中峰畫：用梅花點、胡椒點畫樹葉時，可用禿筆：畫闊葉時，用側(cè)峰、破筆點去畫。關(guān)鍵是要注意樹葉的排列參差錯落，有梳有密，點葉的墨色要注意濃、淡、干、濕的變化。

（三）作業(yè)布置：

能用中國畫寫意技法表現(xiàn)有特色的樹或樹林。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。

第二課時

（一）、課堂導(dǎo)入：

創(chuàng)設(shè)情境（運用課件展示）

（二）繼續(xù)欣賞的各種圖片

1.復(fù)習(xí)筆墨技法。學(xué)生練習(xí)：點、染、勾、檫的技法：濃、淡、干、濕、焦等墨色。

2.能用語言描述樹木的千姿百態(tài)，能用中國畫寫意技法表現(xiàn)樹木或樹林。(三)學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)

(四)學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。

（五）結(jié)果：

2.作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

1.教師小結(jié)：能用寫意畫的方法表現(xiàn)樹林的變化、快樂的場景及色彩的特征。

2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？

第15課 我的第一次

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：①了解圖畫日記的表現(xiàn)形式，結(jié)構(gòu)特點。②能用圖畫日記的形式和運用夸張的手法表現(xiàn)“我的第一次”。

2.過程與方法：①在記憶—聯(lián)想中，大膽想同學(xué)描述自己“第一次”經(jīng)歷時的神情、動態(tài)。②在欣賞與構(gòu)思中，探討表現(xiàn)手法。③在觀察與臨摹中，體驗畫家簡練、夸張的藝術(shù)手法。④在構(gòu)思與創(chuàng)作中，運用圖畫日記的表現(xiàn)形式和結(jié)構(gòu)要素進(jìn)行創(chuàng)作。

3.情感：①喚起對往事的回憶，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。②自由獲得身心的和諧，完善健全人格。

教學(xué)重點：

能用圖畫日記的形式大膽表現(xiàn)“我的第一次”發(fā)生的事。教學(xué)難點： 能用圖畫日記的形式和夸張的手法、表現(xiàn)“我的第一次”經(jīng)歷時的神情、動態(tài)。教學(xué)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。①激發(fā)記憶思維。教師取出有關(guān)“我的第一次”的照片或日記，想學(xué)生講述自己的“第一次”經(jīng)歷的故事，特別是描述自己當(dāng)時的神情、動態(tài)，激發(fā)學(xué)生對自我、生活、社會、自然的感受。②激發(fā)聯(lián)想思維。聽聲音聯(lián)想：如歌聲、踢足球、炒菜聲、大叫聲、鬧鐘聲等等：觀看場景聯(lián)想：如家庭生活、學(xué)校生活、社會生活、自然生活等場景。2.欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語言說出自己第一次的事。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）表現(xiàn)“第一次”的內(nèi)容，是學(xué)生最熟悉的日常生活中常見的踩高蹺、放風(fēng)箏、養(yǎng)鳥等是自己印象深刻的事情。（2）表現(xiàn)“第一次”的神情、動態(tài)，描繪我在“第一次”嘗試中的表情。4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中我的第一次？如何成功、失敗、難過、驚恐、后悔、驚心動魄、可笑等動作和表情。

3.小組活動：討論通過欣賞后，你把自己的第一次的經(jīng)歷說出來，與全組共欣賞。

（三）作業(yè)布置：

能用圖畫日記的形式，畫出我難忘的第一次，表現(xiàn)我的神情、動態(tài)。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。

（五）結(jié)果：

作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表揚。

第16課 我的一天

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：①復(fù)習(xí)圖畫日記的創(chuàng)作要素。②認(rèn)識以組畫的形式表現(xiàn)的能用圖畫日記：③能用線條和組畫形式表現(xiàn)一天經(jīng)歷的趣事。2.過程與方法：①在記憶觀察模仿想象中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②在自主學(xué)習(xí)中，解決“如何選擇我在一天中經(jīng)歷的最能抒發(fā)自己情感的事。③在創(chuàng)作中，嘗試解決構(gòu)圖、粗細(xì)蔬密的線條的運用、圖畫日記的要素等問題。

3.情感：①學(xué)會選擇、取舍、儲存各種美好的記憶，培養(yǎng)敏銳的觀察力。

教學(xué)重點： 激發(fā)學(xué)生記憶，能用線條和組畫形式表現(xiàn)一天經(jīng)歷的趣事

教學(xué)難點：

能把事情發(fā)生時“我”與周圍人物的表情、動態(tài)、環(huán)境等生動地表現(xiàn)出來。教學(xué)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。①激發(fā)記憶思維。按時間順序（早上、課間、課中）。②構(gòu)圖。三張畫面中，小作者怎樣安排“我”與周圍的人物在畫中的位置（主題突出）。③小作者是怎樣運用線條表現(xiàn)“我”與周圍的人物的表情、動態(tài)、環(huán)境（如粗細(xì)疏密的線條、“高興、生氣、開心”等表情、動態(tài)）。④小作者怎樣以組畫形式，表現(xiàn)圖畫日記“我的一天”（復(fù)習(xí)圖畫日記的要素：畫面、文字、天氣、日期）。

2.欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語言說出自己一天的事。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）表現(xiàn)“一天”的內(nèi)容，是學(xué)生最熟悉的日常生活中常見的踩高蹺、放風(fēng)箏、養(yǎng)鳥等是自己印象深刻的事情。（2）表現(xiàn)“一天”的神情、動態(tài)，描繪我跟周圍的環(huán)境。4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？回憶一天中的兩三件事，然后做動作，讓同學(xué)猜“我”一天中的三件事（激發(fā)觀察、想象、選擇的興趣）。

3.提供“早上、課間、課中”的學(xué)生作品，自主解決“如何選擇我在一天經(jīng)歷的趣事、最能抒發(fā)自己情感的事”。

4..小組活動：討論：小作者分別選擇了一天中的哪三件事？是最能抒發(fā)自己情感的事嗎？討論：小作者如何根據(jù)“我的一天”選擇內(nèi)容，組成三張畫面（構(gòu)圖、運用粗細(xì)疏密的線條、畫面、文字、天氣、日期要素）。

4.選擇與構(gòu)思。①選擇。在我的一天中，選擇什么時間、什么事情最能抒發(fā)自己的情感？②構(gòu)思。怎樣構(gòu)圖，才能突出主要人物、事件、運用什么線條表現(xiàn)？怎樣處理好土畫日記的四要素。5.創(chuàng)作表現(xiàn)。①構(gòu)圖“按時間順安排2——3幅畫面，將所要表現(xiàn)的人物形象與環(huán)境的各個部分加以組織，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐渲?。②畫面線條處理：嘗試處理畫面的粗細(xì)疏密的線條，使畫面更美麗。③思考表現(xiàn)：畫面什么地方寫上文字、天氣、日期才合適、美觀。

（三）作業(yè)布置：

能用線條和組合形式把我與周圍人物的的神情、動態(tài)、環(huán)境等表現(xiàn)出來。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。

（五）結(jié)果：

作業(yè)評價：能選擇能抒發(fā)自己情感的事：線條流暢，有粗細(xì)疏密：畫面與文字安排合理。

第17課：印染“花布”

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：①嘗試染紙設(shè)計制作過程，感知我國民間傳統(tǒng)的手工印染工藝。②能嘗試不同的折法、染法、印染出來各種色彩對比的圖案。

2.過程與方法：①通過欣賞，了解印染藝術(shù)與生活應(yīng)用的關(guān)系。②在嘗試與探究中，體驗不同的折疊、印染的技能，感受其圖案形態(tài)的千變?nèi)f化。③探究“輻射、平行、十字折染”的技巧，感受有目的地折疊、印染、提高設(shè)計的能力。④在想象創(chuàng)作中，靈活運用折疊、印染的方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

3.情感：感受歷史悠久的的民間傳統(tǒng)手工印染工藝，產(chǎn)生傳承與嘗試設(shè)計的興趣。

教學(xué)重點： 嘗試“染紙”設(shè)計制作過程。

教學(xué)難點： 能嘗試不同的折法、染放，印染出各種不同色彩對比的圖案。教學(xué)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞印染藝術(shù)品和學(xué)生作品。讓學(xué)生了解印染藝術(shù)與生活應(yīng)用的關(guān)系。①提供印染的生活用品，激發(fā)學(xué)生記憶與聯(lián)想，如衣服、圍巾、窗簾。②思考：這些圖案紋樣有什么共同特點（對稱與不對稱、圖案色彩自然擴散）？ 2.通過欣賞，感知我國民間傳統(tǒng)的印染工藝。①感受對稱與均衡的藝術(shù)手法，啟發(fā)設(shè)計構(gòu)思。②體會扎染圖案與蠟染圖案不同的美感效果，啟發(fā)創(chuàng)作思路。

3.嘗試與探究：①自由嘗試探討“折法——對邊折疊、對角折疊”、“染法——點染、浸染”的技能、體驗不同的折疊、印染方法，感受其圖案形態(tài)的千變?nèi)f化。②探究嘗試“輻射折染、十字折染”的折、染的技巧，感受有目的地折疊、印染，提高設(shè)計的能力，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)探究的興趣。

5.探究設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系。①討論：怎樣的圖案才合適做床單、頭巾、燈罩、花傘、桌布、窗簾、衣服用的花布圖案。②嘗試、體驗：怎樣的折疊、印染才能印染出對稱、均齊不對稱的圖案紋樣。③欣賞折法——染法——色彩運用。

5.想象創(chuàng)作。引導(dǎo)靈活運用這點、印染的方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。①思考：我設(shè)計的花布可以做什么用？②想象創(chuàng)作：紙材選擇；折法選擇：餓按法選擇。6.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種印染的作品。2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？

3.小組活動：討論說一說對印染作品是怎樣理解？你能用教師教你方法？染出畫出一幅美麗的染紙作品嗎？ 4.教師演示方法：①折紙方法——對邊折疊，對角折疊、平行折、放射折、對稱折、不規(guī)則折。②捆扎——中間扎、兩邊扎③染方法——點染、浸染、捏染。

（三）作業(yè)布置：

能嘗試不同的折法、染法、印染出各種不同色彩對比的圖案。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。

（五）結(jié)果：

2.作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

1.教師小結(jié)：能用不同的折法、染法、印染出各種不同色彩對比的圖案。

第18課 可愛的童帽

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：①感知帽子設(shè)計與生活應(yīng)用的關(guān)系。②能用各種線條與色彩設(shè)計童帽的性質(zhì)、裝飾花紋。

2.過程與方法：①欣賞民間虎頭帽、了解民間童帽設(shè)計的“禹意”。②了解現(xiàn)代款式多樣，用料各異的童帽，感受社會發(fā)展和人們生活的提高。③在創(chuàng)作與表現(xiàn)過程中、學(xué)會結(jié)合應(yīng)用印象設(shè)計。

3.情感：①對帽子設(shè)計產(chǎn)生興趣。②培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛生活的情感。教學(xué)重點： 能用線與色設(shè)計童帽的形狀和裝飾花紋。

教學(xué)難點： 能用“直線與曲線、粗細(xì)疏密的線”設(shè)計表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能、不同款式的童帽。教學(xué)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對童帽的好奇之情。①欣賞傳統(tǒng)的童帽與現(xiàn)代的童帽，了解民間童帽設(shè)計的“禹意”，了解童帽設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系。②嘗試探究設(shè)計的方法。③欣賞學(xué)生用線描手法設(shè)計的童帽。

2.欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語言說出自己見過或用過的童帽。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）在欣賞虎頭帽時能說一說有什么主要的特征？（2）你能用設(shè)計童帽的方法設(shè)計不同的款式嗎？ 4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生探索與創(chuàng)意想象：（1）童帽的基本形。有帽蓋、帽花有具象形、抽象形的花紋變化等。（2）抓住基本形進(jìn)行變化。帽蓋有圓柱體、半球體、封頂與露頂?shù)淖兓?，?）引導(dǎo)創(chuàng)作構(gòu)思。①從季節(jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：我設(shè)計的童帽是御寒、防曬、還是裝飾或保護(hù)用？②從童帽的基本形進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：從帽蓋、帽檐、帽耳、貿(mào)花中思考變化，創(chuàng)造與眾不同的童帽。③從童帽的色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：如具象形、抽象形的花紋、冷暖、明暗、深淺等對比色。4..小組活動：討論：了解童帽設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系，感受不同材料、怒濤款式帽子不同的審美效果。

5.選擇與構(gòu)思。①從季節(jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思？②從童帽的基本形進(jìn)行變化構(gòu)思。③從童帽的色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。

6.創(chuàng)作表現(xiàn)。①了解本課的作業(yè)要求。②分析童帽的設(shè)計步驟：構(gòu)思：畫出帽子的外形：嘗試用直線與曲線粗細(xì)疏密的先，表現(xiàn)童帽不同的。質(zhì)感：與眾不同。

（三）作業(yè)布置：

能用不同的線設(shè)計與表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。

（五）結(jié)果：

作業(yè)評價：外觀美麗、色彩鮮艷、對比強烈、裝飾花紋簡練、有趣、線條流暢，用直線與曲線、粗細(xì)疏密的線：表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。

第19課 我設(shè)計的童裝

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：①了解一些服裝知識。②能用繪畫或剪貼的方法設(shè)計一件對稱、美觀大方的童裝：

2.過程與方法：①在觀察、聯(lián)想和思考活動中，體會童服與美術(shù)造型、色彩搭配等關(guān)系。②在模仿服裝與設(shè)計活動中，自由體會剪裁方法。③在探究設(shè)計與創(chuàng)作活動中，大膽想象、設(shè)計、創(chuàng)作與展示。3.情感：①樹立設(shè)計意識，提高審美能力。②大膽進(jìn)行創(chuàng)意變化，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點：

能用繪畫或剪貼的方法設(shè)計一件對稱、美觀大方的童裝： 教學(xué)難點： 能選擇適當(dāng)?shù)募埐?，設(shè)計、裁剪、裝飾一件（套）對稱或不對稱的童裝。教學(xué)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。學(xué)會用審美的眼光進(jìn)行觀察、選擇衣服與啟發(fā)創(chuàng)作構(gòu)思。如：①服裝是商品的一種，商店的服裝帶有季節(jié)性。②用“模特”展示各種造型、色彩的童裝，能讓顧客整體觀察。③知道童裝要符合年齡，挑選的服裝要適合自己，形狀要美觀、大方、顏色搭配要和諧對比，比例要協(xié)調(diào)等。一方面提高學(xué)生的審美觀察與感受能力，另一方面讓學(xué)生在品評服裝的過程中，培養(yǎng)審美設(shè)計意識。

2.欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語言說出自己想設(shè)計怎樣的童裝。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）感知服裝商店和商品的概念，學(xué)習(xí)用審美的眼光挑選服裝。（2）欣賞不同季節(jié)的童裝，并根據(jù)服裝的基本形進(jìn)行創(chuàng)意的變化，發(fā)展創(chuàng)造性思維。③自主探究設(shè)計與剪裁方法。4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你喜歡什么衣服？適合什么季節(jié)？美在哪里？當(dāng)你走進(jìn)童裝商店時，你是怎樣挑選衣服的？哪件衣服適合自己？形狀是否美觀？顏色搭配是否合理（激發(fā)觀察、想象、選擇的興趣）。3.教師設(shè)計：①構(gòu)思?？钍?、對稱與不對稱、男裝或女裝、季節(jié)、上衣、褲子、背心、裙子。②選材。選擇合適表現(xiàn)布質(zhì)的紙材，如染紙、壓平的瓦楞紙、掛歷紙。③畫圖。根據(jù)衣服的基本形進(jìn)行創(chuàng)意變化，如方形、圓形、還是三角形衫衣，波浪紋衣領(lǐng)還是心形衣領(lǐng)等。④剪裁、粘貼。前、后幅重疊對折，再對稱剪，再改變，前、后粘貼。⑤裝飾。衣領(lǐng)、袖口、衫邊、衫身等。

4..小組活動：討論：能用繪畫或剪貼的方法，為自己設(shè)計一件美觀大方的童裝。

5.選擇與構(gòu)思。能用繪畫或剪貼的方法，設(shè)計一件對稱、美觀大方的童裝，并選擇適當(dāng)?shù)募埐?，抓住童裝的基本形進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計變化，繪畫或剪貼與眾不同的童裝。

6.創(chuàng)作表現(xiàn)。①構(gòu)思?？钍?、對稱與不對稱、男裝或女裝、季節(jié)、上衣、褲子、背心、裙子。②選材。選擇合適表現(xiàn)布質(zhì)的紙材，如染紙、壓平的瓦楞紙、掛歷紙。③畫圖。根據(jù)衣服的基本形進(jìn)行創(chuàng)意變化，如方形、圓形、還是三角形衫衣，波浪紋衣領(lǐng)還是心形衣領(lǐng)等。④剪裁、粘貼。前、后幅重疊對折，再對稱剪，再改變，前、后粘貼。⑤裝飾。衣領(lǐng)、袖口、衫邊、衫身等。

（三）作業(yè)布置：

能選擇適合的紙材設(shè)計裝飾一件（套）對稱或不對稱的童裝。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。

（五）結(jié)果：

作業(yè)評價：外形美觀、大方、色彩對比、醒目：有創(chuàng)意變化。

第20課 我們的小“超市”

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：①能把本單元或本學(xué)期的作業(yè)設(shè)計為各種各樣的“商品”②能設(shè)計制作美觀，實用的“展具”。

2.過程與方法：①在觀察與記憶時，設(shè)計商品、展具活動中，學(xué)會思考、構(gòu)思與創(chuàng)作。②在模擬超市活動中，學(xué)會合作、學(xué)會禮貌用語。3.情感：發(fā)展人際關(guān)系，并從中獲得社會經(jīng)驗與知識，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。

教學(xué)重點： 學(xué)會將本單元設(shè)計的“小商品”為“小超市”進(jìn)行綜合的展示設(shè)計。教學(xué)難點：

能按照“商品”的需要，設(shè)計制作造型美觀，實用的“展具”等立體造型。教學(xué)過程：

第一課時：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞各種個樣的兒童超市。讓學(xué)生體驗體驗超市與美術(shù)設(shè)計的關(guān)系。

2.讓學(xué)生能用語言說出你逛兒童超市時的感覺嗎？進(jìn)入本課創(chuàng)作主題：學(xué)會將本單元設(shè)計的“小商品”為“小超市”進(jìn)行綜合的展示設(shè)計。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：你能用什么方法畫設(shè)計出一個“小商品”為“小超市”進(jìn)行綜合的展示。4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中小“小超市”中的各種小商品。2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？

3.小組活動：討論說一說你用什么方法設(shè)計一個展具。你能教師教你方法？設(shè)計出展具擺放你的小商品。

4.教師演示方法：①觀察兒童超市、激發(fā)生活記憶，關(guān)注超市環(huán)境的設(shè)計。②根據(jù)商品的需要，設(shè)計適合用的“商品”“展臺”“展柜”“展架”等平面、立體造型。③把本單元或本學(xué)期的作業(yè)設(shè)計為“商品”并進(jìn)行裝飾。④小超市開張了，如何服從工作安排，當(dāng)好自己的角色。

（三）作業(yè)布置：

能分組設(shè)計制作美觀，實用的展具。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。第二課時

（一）、課堂導(dǎo)入：

創(chuàng)設(shè)情境（運用課件展示）

（二）繼續(xù)欣賞的各種圖片

1.把自己的展品、展具跟小組放在一起，組合成一個小超市。2.小超市開張了，服從工作安排，當(dāng)好自己的角色。(三)學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)

(四)學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。

（五）結(jié)果：

2.作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

1.教師小結(jié)：能用禮貌用語，能創(chuàng)設(shè)小超市，小組合作，能介紹商品造型色彩。

第三篇：(嶺南版)四年級美術(shù)教學(xué)計劃

府谷四小2014-2015學(xué)第二學(xué)期

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

四年級 賈瑞懷

一、學(xué)生知識能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

四年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

二、教學(xué)目的任務(wù)：

1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

2、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計與制作。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

三、教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)難點：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)主要措施：

1.教學(xué)應(yīng)與學(xué)生實際生活緊密相結(jié)合

2.教學(xué)要充分重視學(xué)生的個性差異和不同傾向性，尊重學(xué)生的選擇

3.努力營造平等、民主、融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感體驗

4.重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果

五、教學(xué)進(jìn)度安排： 小橋、流水、森林 13拓印游戲 2 高山、大海、江河 14彈涂得游戲 3 從不同角度畫物體 15克隆“動物園” 4 我的書包 16家鄉(xiāng)綠夢 5 趣味紙筆插 17海底宴會 6 自己做鎮(zhèn)紙 18編織樂園 7 自行車和摩托車 19站立的紙筒人 8 變寫生畫為裝飾畫 20有趣的日用品 9 變照片為黑白畫 10改改畫家的畫 11水和蠟的游戲 12蠟和筆的游戲

第四篇：四年級嶺南版美術(shù)教學(xué)計劃

無情的時光老人像一陣寒風(fēng)，走得無聲又匆匆，我們迎來了新的學(xué)習(xí)生活，這也意味著，又要準(zhǔn)備開始寫教學(xué)計劃了。那么教學(xué)計劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢？下面是小編整理的四年級嶺南版美術(shù)教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。

一、學(xué)情分析

四年級學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫習(xí)慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現(xiàn)。學(xué)生已掌握了不少的美術(shù)知識，并有意識地在課余時間接觸有關(guān)美術(shù)的知識，能自覺地感悟生活中的美。

二、教學(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)：多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時教學(xué)中進(jìn)行各種想象畫訓(xùn)練，各種美術(shù)知識技能滲透，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力。

1． 注意滲透開放式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上大膽地表現(xiàn)。

2． 貫徹啟發(fā)式原則，采用多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活波地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

三、教材分析：

1、目標(biāo)：綜觀整冊教材，我認(rèn)為側(cè)重目標(biāo)不外乎兩點：一是基本的“欣賞評述”。我認(rèn)為，欣賞課，是訓(xùn)練學(xué)生評述能力的最好載體。我們美術(shù)課是一門人文學(xué)科，和人文關(guān)系最密切的就是“欣賞評述”領(lǐng)域。二是于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域。要通過動手能力的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，一邊動手設(shè)計一邊思考一邊借鑒，會取得一定的效果。

2、重點：：運用多種媒介，進(jìn)行形﹑色的簡單組合﹑裝飾與欣賞表述

3、難點：走近——仿生科學(xué)樂園。要求：在教學(xué)中充分發(fā)掘教材中的教育因素，有極地、生動地對學(xué)生進(jìn)行思政治教育和品德教育

四、教學(xué)方法：

1、豐富多樣，靈活有趣。

2、在教學(xué)時，教師可以結(jié)合學(xué)校、班級特色引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計?；?、班徽，讓學(xué)生感知標(biāo)識的實用價值。這一類課，要注意對學(xué)生作品的評價，通過設(shè)立“最佳設(shè)計獎”“最佳色彩獎”“最佳夠思”等獎項，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維

五、教學(xué)措施。

1、注重對學(xué)生造型·表現(xiàn)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，讓學(xué)生初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新

精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言。老師鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解。

3、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

4、加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關(guān)系。

5、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系；調(diào)查了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄規(guī)劃與制作；通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

6、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

7、教師以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

8、教師盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索在一定歷史條件下的美術(shù)信息開闊視野，展示他們的美術(shù)作品進(jìn)行交流。

一、奮斗目標(biāo)。

通過本學(xué)期的教學(xué)，幫助學(xué)生了解美術(shù)作品和的特點，增強學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。同時進(jìn)一步擴大學(xué)生美術(shù)的知識面，增強學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，通過動手操作的一些課程加強學(xué)生的動手能力并促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。具體為：

1、通過精美剪紙藝術(shù)和美術(shù)作品的欣賞，增加學(xué)生對美術(shù)和特產(chǎn)的了解，增強學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，同時獲得美術(shù)知識。

2、將三年級時學(xué)習(xí)的對線條的認(rèn)識提高到線條的裝飾運用當(dāng)中，進(jìn)一步鞏固三年級學(xué)習(xí)的內(nèi)容的`基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生的想象，繼而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3、將繪畫與手工相結(jié)合的設(shè)計課教學(xué)，打破美術(shù)教學(xué)中以繪畫為中心的單一教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣、愛好和創(chuàng)造能力。

4、繪畫方面?zhèn)戎赜诓使P畫

二、教學(xué)重點。

考慮到四年級學(xué)生的年齡特點，運用一些水調(diào)的顏料不太適合他們的實際，因此繪畫的重點是彩筆畫。不過比起一年級來在繪畫的構(gòu)思、造型、著色和復(fù)雜程度都要大得多，它關(guān)系到學(xué)生繪畫基本功的進(jìn)一步加強。因此在本學(xué)期教學(xué)當(dāng)中要把彩筆畫放到重要的地位。

三、教學(xué)難點。

將繪畫與手工項結(jié)合的設(shè)計課教學(xué)，既要顧及學(xué)生手工的質(zhì)量，兩者都是重要的部分，同時制作過程的指導(dǎo)和時間的把握是教學(xué)的難點。

四、教學(xué)措施。

1、由于教材畫面較小，教師教學(xué)中應(yīng)該準(zhǔn)備一些大幅的范畫掛圖或用粉筆在黑板上作演示，使學(xué)生都能看得清楚看得明白。

2、一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學(xué)的需要。為克服這一方面的不足，教師教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該準(zhǔn)備一些必要的實物，使教學(xué)更直觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、根據(jù)實際教學(xué)的需要，有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。

4、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因為美術(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的，但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級上課。由于美術(shù)課經(jīng)常要用刀和其它工具，白小心容易誤傷自己和他人，一定要提醒學(xué)生注意安全，尤其要防止學(xué)生持刀玩耍，甚至斗毆。另外還要注意雜物的清掃，保持教師的衛(wèi)生和整潔。

5、要求學(xué)生做好材料的準(zhǔn)備工作。要做到課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準(zhǔn)備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學(xué)進(jìn)程。

同學(xué)知識能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

四年級同學(xué)已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表示，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和發(fā)明精神。

教學(xué)目的任務(wù)：

1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)明性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

2、學(xué)習(xí)簡單立體物的表示方法，學(xué)習(xí)色彩表示方法，進(jìn)行和自身生活切近的設(shè)計與制作。

3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)同學(xué)美術(shù)表示和美術(shù)發(fā)明的欲望。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)同學(xué)美術(shù)表示和美術(shù)發(fā)明的欲望。

教學(xué)難點：同學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

個人教研專題：

小組合作學(xué)習(xí)中同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培養(yǎng)。

完成任務(wù)的措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會課標(biāo)精神，制定切實可行的的教學(xué)計劃。

2、好課前的各項準(zhǔn)備活動。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

課時布置：

第一周：觀賞和旅游

第二周：游樂場 中外民居

第三周：粉印版畫 生活用品

第四周：老房子

第五周：點、線、面

第六周：會變的花 會變的樹

第七周：水墨游戲

第八周：剪紙（一、二）

第九周：十二生肖

第十周：紙卷造型

第十一周：近大遠(yuǎn)小

第十二周：退遠(yuǎn)的色彩和變化的筆觸

第十三周：新老街道

第十四周：小設(shè)施 我設(shè)計的小設(shè)施

第十五周：我制作的小設(shè)施（一、二）

第十六周：摸物背形

第十七周：實物的聯(lián)想（一、二、三）

第十八周：染紙

第十九周：書簽 民間年畫

第二十周：復(fù)習(xí)考試

一、全冊教材分析

（一）主要內(nèi)容及教材重點、難點：

主要內(nèi)容：

本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。

教材重點：

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

教材難點：

強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

知識和能力：

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀：

在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、學(xué)情分析

通過三年級的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了一些小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用，對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認(rèn)識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高，在接下來的四年級美術(shù)課堂上，應(yīng)該繼續(xù)堅持繪畫和動手的結(jié)合教學(xué)，使得孩子在意識和動手方面繼續(xù)提高。

三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)本班學(xué)生實際與個人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個點談本學(xué)期的具體措施。

合作的學(xué)習(xí)方式：提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計、制作能力。

采取巧妙的設(shè)計提問、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識活動突顯出來，從而使每一個學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實踐能力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

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第五篇：(嶺南版)四年級美術(shù)教學(xué)計劃

小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)工作計劃

（2011--2012學(xué)年第二學(xué)期）

任教者

一、學(xué)生知識能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

四年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

二、教學(xué)目的任務(wù)：

1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

2、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計與制作。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

三、教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)難點：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)主要措施：

1.教學(xué)應(yīng)與學(xué)生實際生活緊密相結(jié)合2.教學(xué)要充分重視學(xué)生的個性差異和不同傾向性，尊重學(xué)生的選擇

3.努力營造平等、民主、融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情

感體驗

4.重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果

五、教學(xué)進(jìn)度安排：小橋、流水、森林高山、大海、江河從不同角度畫物體我的書包趣味紙筆插自己做鎮(zhèn)紙自行車和摩托車變寫生畫為裝飾畫變照片為黑白畫

10改改畫家的畫

11水和蠟的游戲

12蠟和筆的游戲

13拓印游戲

14彈涂得游戲

15克隆“動物園”

16家鄉(xiāng)綠夢

17海底宴會

18編織樂園

19站立的紙筒人

20有趣的日用品