第一篇：嶺南版初三美術(shù)第一第二單元教案

第一單元

永恒的雕塑藝術(shù)

第一節(jié) 瑰麗深沉的漢唐雕塑

九市中學(xué)

何玉萍

一、教學(xué)課題與課時

1、教學(xué)課題《瑰麗深沉的漢唐雕塑》

2、教學(xué)課時：1課時

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對漢唐雕塑作品的欣賞，使學(xué)生能夠體驗和感受雕塑美。

2、培養(yǎng)學(xué)生對生活細(xì)節(jié)的觀察能力，陶冶良好的藝術(shù)情操，啟發(fā)學(xué)生的審美情趣。

三、教學(xué)重點和難點

1、教學(xué)重點：使學(xué)生感受漢唐雕塑的美。體會作品構(gòu)思和掌握雕塑的材質(zhì)。

2、教學(xué)難點：通過感受形體，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、教學(xué)過程

1、提到唐代的雕塑作品，大家首先會想到什么啊？ *唐三彩。

*昭陵六駿（昭陵北面祭壇東西兩側(cè)的六塊駿馬青石浮雕石刻）。

包括：“拳毛騧（gua）”、“什伐赤”、“白蹄烏”、“特勒驃”、“青騅”、“颯露紫”。六駿是李世民在唐朝建立前先后騎過的戰(zhàn)馬，為紀(jì)念這六匹戰(zhàn)馬，李世民令工藝家閻立德和畫家閻立本（閻立德弟弟），用浮雕描繪六匹戰(zhàn)馬列置于陵前。

2、雕塑的特征

雕塑作為三維空間的實體，首先給人的感覺是它的形體美，形體美是雕塑的靈魂，雕塑的形體比例要勻稱，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，通過展示形體給人一種動勢、情緒與生命力。

3、雕塑的種類

一般可以分為浮雕和圓雕兩類。

按照用途分：墓葬雕塑、宗教雕塑、景觀雕塑。

4、雕塑的用途

在古代，雕塑是驅(qū)邪鎮(zhèn)惡的神獸，或是陪伴主人長眠的寵物，或反映了主人身份、地位和財富的藝術(shù)品。

5、課本作品欣賞 三彩乘駝樂人俑 唐 荊軻刺秦王

東漢 臥牛

漢

白蹄烏

唐（昭陵六駿之一）天鹿

唐 女傭

唐 修訂寺塔門額

唐 天王立像

唐

五、課堂小結(jié) 雕塑的特征、種類。

第一單元

永恒的雕塑藝術(shù)

第二節(jié) 雕琢出來的人文光彩

九市中學(xué)

何玉萍

一、教學(xué)課題與課時

1、教學(xué)課題《雕琢出來的人文光彩》

2、教學(xué)課時：1課時

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對雕塑作品的欣賞，使學(xué)生能夠體驗和感受雕塑美。

2、培養(yǎng)學(xué)生對生活細(xì)節(jié)的觀察能力，陶冶良好的藝術(shù)情操，啟發(fā)學(xué)生的審美情趣。

三、教學(xué)重點和難點

1、教學(xué)重點：使學(xué)生感受雕琢出來的人文光彩。

2、教學(xué)難點：通過感受形體，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：伴隨著歐洲“文藝復(fù)興”運動的發(fā)展，歐洲各國涌現(xiàn)出一批以“人”為題材的雕塑作品，煥發(fā)出人性的魅力，折射出人文的光彩，成為人類藝術(shù)寶庫無價的瑰寶。

2、欣賞與探索

（1）、《母憐圣子》：米開朗基羅《哀悼基督》雕像的題材取自圣經(jīng)故事中：耶穌被釘上十字架后，圣母和門徒們立即趕來奔喪，耶穌托付約翰好好照顧自己的母親，并對大祭司波拉多說：“我一向光明正大地對世人說話”，說完即仰面向蒼天大聲呼號：“父啊!我將我的靈魂交在你的手里!”即斷了氣，圣母將兒子的尸體抱在懷里，陷入深深的悲哀之中。米開朗基羅《哀悼基督》雕像表現(xiàn)耶穌基督被釘死在十字架上后，圣母瑪麗亞抱著耶穌身體痛哭的情景。

提問：米開朗其羅在《哀悼基督》此作品用了怎樣的人物組合方式呢？作品里人

物表情什么樣的呢？

（2）、《海神尼普頓的噴泉》尼普頓在希臘神話中叫做波賽冬，尼普頓是他的羅馬名字，他是主神宙斯的弟弟，是一位擁有強大力量、有時甚至能與兄長分庭抗禮的鎮(zhèn)海之神。由于宙斯和尼普頓兩兄弟同樣雄壯有力，在藝術(shù)中常常很難區(qū)分，唯一的辦法是看他們手中的象征物：拿霹靂的是雷神宙斯，拿三叉戟的則是海神尼普頓。

（3）欣賞PPT上的其他雕琢作品《嚇唬人的愛神》《自由女神像》《珀爾修斯與美杜薩》

《薩賓人的劫掠》等。

五、課堂小結(jié) 復(fù)習(xí)雕塑的分類： 兩大類：圓雕、浮雕

第二單元

繁忙的都市印象

第一節(jié) 城市掃描●都市網(wǎng)絡(luò)

九市中學(xué)

何玉萍

一、教學(xué)課題與課時

1、教學(xué)課題《城市掃描●都市網(wǎng)絡(luò)》

2、教學(xué)課時：1課時

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受現(xiàn)代城市的嶄新面貌。

2、體驗畫面中俯視與仰視、動與靜、縱橫交錯的點線面與色彩構(gòu)成的節(jié)奏美感。

3、學(xué)會用各種不同圖案造型手法和表現(xiàn)方式完成主題創(chuàng)作。

三、教學(xué)重點和難點

1、教學(xué)重點：使用點線面構(gòu)成具象或者抽象的表現(xiàn)形式。

2、教學(xué)難點：表現(xiàn)對象的空間感和節(jié)奏感。

四、課前準(zhǔn)備

教師攝影作品和相關(guān)資料圖片

五、教學(xué)過程

1、看一看

播放電影，感受未來都市的建筑和交通工具。

教師的攝影照片和網(wǎng)絡(luò)圖片，看看深圳、廣州等地的都市景象。

2、想一想

如果在月球上給你一塊土地建設(shè)動感的大都市，你該如何建設(shè)呢？（閉上眼睛想一想）

3、說一說

你印象中的動感都市應(yīng)該是怎樣的？你會遇到哪些技法問題？都市網(wǎng)絡(luò)指什么？

六、課堂作業(yè)

作業(yè)：用“都市印象”為題畫一幅畫。用點線面來表現(xiàn)都市生活的動感、速度和節(jié)奏的美感，寫實、抽象都可以，材料工具不限。教師在黑板上同時繪畫，激發(fā)學(xué)生的興趣和對教師的崇拜。

五、作品評價

這節(jié)課我的收獲是什么？ 那些作品是我喜歡的？為什么？ 最近有哪些比賽，你參加了嗎？

2010年亞運會會在廣州召開。我覺得城市建設(shè)應(yīng)該有些什么不同？

六、教學(xué)小結(jié)

平時應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生使用美術(shù)語言來表達(dá)自己的感受。

第二單元

繁忙的都市印象

第一節(jié) 按動快門●移動鼠標(biāo)

九市中學(xué)

何玉萍

一、教學(xué)課題與課時

1、教學(xué)課題《按動快門●移動鼠標(biāo)》

2、教學(xué)課時：1課時

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受繪畫、攝影和電腦繪畫作品各自的特點和神奇。

2、體驗兩種工具在操作過程中的預(yù)期效果、偶然變化的樂趣，對創(chuàng)新、創(chuàng)意思路的激活。

3、掌握兩種軟件處理圖片的幾種方法。

三、教學(xué)重點和難點

1、教學(xué)重點：掌握兩種以上的軟件處理圖片的手法的應(yīng)用，造成點、線、面夠成明顯的、具有節(jié)奏感的畫面特殊效果

2、教學(xué)難點：不同工具和表現(xiàn)手法的應(yīng)用

四、教學(xué)過程

（一）、由學(xué)生的日常照片對比裝飾變化的繪制畫面導(dǎo)入

（二）、切入攝影

1、攝影構(gòu)圖的概念

攝影構(gòu)圖就是運用攝影的手段在畫面當(dāng)中進(jìn)行安排和布局，把各種造型元素組織成一個整體，以尋求一個最佳的畫面形式，以求最好地表現(xiàn)主題思想。

2、評價畫面優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn) 畫面要具有普遍性的主題

畫面的形象表現(xiàn)力要強

畫面要簡潔簡潔可以突出主體

簡潔可以帶來視覺快感 畫面要具有一定的形式美 畫面構(gòu)成諸元素及其處理

A、主體是畫面的主要表現(xiàn)對象，是畫面主題思想的重要體現(xiàn)者，是畫面存在的基本條件，是控制畫面全局的焦點；

B、通俗地講，主要的被攝對象，想給觀眾觀看的主要事物，就是畫面的主體。C、主體的作用 表達(dá)內(nèi)容的中心 結(jié)構(gòu)畫面的中心 D、處理主體的原則

主體突出，是畫面構(gòu)圖的出發(fā)點和基本任務(wù) E、突出主體的方法

主體位置

a、黃金分割構(gòu)圖； b、九宮式構(gòu)圖； c、S 形構(gòu)圖； d、對角線構(gòu)圖；

e、對稱式構(gòu)圖。

Ｆ、主體面積

a、直接突出主體；

b、間接突出主體

利用明暗對比；利用色彩對比；利用動靜對比

五、課堂小結(jié)

展示藝術(shù)性較強的圖片、裝飾和抽象繪畫，了解概括、簡化的意義，提煉點、線面構(gòu)成的元素，強化節(jié)奏感、形式感。

第二篇：七年級下冊美術(shù)第一單元教案(嶺南版)

七年級下冊美術(shù)教案

第一單元 教案設(shè)計

總課題：世界遺產(chǎn)之旅（欣賞、評述）單元總目標(biāo)：

1．通過本單元的欣賞、評述活動,能夠在感受、理解和體驗的過程中,發(fā)現(xiàn)與描述美術(shù)作品某些層次的深層意蘊。

2．通過欣賞、評述活動，能初步了解不同美術(shù)作品的審美文化價值和社會價值，并能進(jìn)行判斷、交流與評價。

單元課時分配：本單元包括四步學(xué)習(xí)活動，可用2課時進(jìn)行教學(xué)。

第一單元第1課時

課題：世界遺產(chǎn)之旅——中國世界遺產(chǎn)之美

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，欣賞感受我國的世界遺產(chǎn)所具有的民族文化特征，感受中華民族的博大精深，激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情。培養(yǎng)對人類共有的世界遺產(chǎn)的珍視和強烈的保護(hù)意識。

2、通過對聯(lián)合國教科文組織審批的中國的世界遺產(chǎn)（含文化與自然雙重遺產(chǎn)和文化景觀遺產(chǎn)）圖片的欣賞，了解我國的世界文化遺產(chǎn)目前的數(shù)量、所在地、藝術(shù)和歷史價值，保護(hù)的意義等方面的知識，豐富學(xué)生的藝術(shù)視野和文化素養(yǎng)。

教學(xué)重點：

中國的世界遺產(chǎn)數(shù)量、所在地、藝術(shù)的美，保護(hù)的意義。

教學(xué)難點：

通過欣賞感受我國的世界文化遺產(chǎn)所具有的民族文化特征，激發(fā)同學(xué)們的 愛國熱情。培養(yǎng)對人類共有的文化遺產(chǎn)的珍視和強烈的保護(hù)意識。教學(xué)準(zhǔn)備：

中國的世界文化遺產(chǎn)欣賞圖片、影像資料等。

教學(xué)安排： 一教時

教學(xué)過程：

引導(dǎo)階段：

教師通過投影展示我國“長城、故宮、敦煌莫高窟”等中國風(fēng)景名勝，讓學(xué)生欣賞感受：在漫漫的歷史長河中，人類創(chuàng)造了無數(shù)精湛絕倫的文化藝術(shù)杰作，前人為后人留下了數(shù)不清的文化遺產(chǎn)，推動了文明的不斷發(fā)展、進(jìn)步和延續(xù)，但隨著時間的推移，有很多文化遺產(chǎn)已經(jīng)瀕于消亡，作為后人，我們有責(zé)任保護(hù)這些人類共同的文化遺產(chǎn)。要保護(hù)他們，我們首先要了解他們、熟悉它們。今天我們就來認(rèn)識我國的世界文化遺產(chǎn)。由此引出本節(jié)課的主題，教師板書課題：《中國世界遺產(chǎn)之美》

發(fā)展階段：

一、世界文化遺產(chǎn)定義

世界遺產(chǎn)是指被聯(lián)合國教科文組織和世界遺產(chǎn)委員會確認(rèn)的人類罕見的、目前無法替代的財富，是全人類公認(rèn)的具有突出意義和普遍價值的文物古跡及自然景觀。

定義:指人類共同繼承的文化及自然遺產(chǎn),包括億萬年的地球史上,人類發(fā)展過程中遺留下來的不可再生的人造工程或人與自然的聯(lián)合工程及考古遺址地帶等具有很高的歷史,藝術(shù),科學(xué)價值。

二、不同種類的中國的世界文化遺產(chǎn)：

（一）、世界文化遺產(chǎn)（26處）

周口店北京人遺址、甘肅敦煌莫高窟、長城、陜西秦始皇陵及兵馬俑、明清皇宮、湖北武當(dāng)山古建筑群、山東曲阜的孔廟、孔府及孔林、河北承德避暑山莊及周圍寺廟、西藏布達(dá)拉宮、蘇州古典園林、山西平遙古城、云南麗江古城、北京天壇、北京頤和園、重慶大足石刻、皖南古村落、明清皇家陵寢、河南洛陽龍門石窟、四川青城山和都江堰、云岡石窟、吉林高句麗王城、王陵及貴族墓葬、澳門歷史城區(qū)、中國安陽殷墟、開平碉樓與古村落、福建土樓、河南天地之中古建筑群。

（二）、世界自然遺產(chǎn)（8處）

四川黃龍國家級名勝區(qū)、湖南武陵源國家級名勝區(qū)、四川九寨溝國家級名勝區(qū)、云南“三江并流”。自然景觀：

1、四川大熊貓棲息地 2、中國南方喀斯特

3、江西三清山、中國丹霞山

（三）、世界文化與自然雙遺產(chǎn)（4處）

山東泰山、安徽黃山、四川峨眉山—樂山大佛、福建武夷山。

（四）、世界文化景觀（3處）

廬山、五臺山、西湖

（五）、人類口述與非物質(zhì)遺產(chǎn)（5處）

昆曲、中國古琴藝術(shù)、新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)、蒙古族長調(diào)民歌、侗族大歌。

三、中國世界遺產(chǎn)美在哪？

（一）、世界自然遺產(chǎn)的美

1、形象美

2、色彩美

3、動態(tài)美

4、聽覺美

5、季節(jié)變化的美

（二）、世界文化遺產(chǎn)的美

1、歷史文化美

2、建筑外形、裝飾的美

3、科學(xué)的美

（三）、世界文化與自然遺產(chǎn)的美

1、科學(xué)的美

2、自然的美

3、歷史文化美

四、世界文化遺產(chǎn)的選定原則

文物：從歷史、藝術(shù)或科學(xué)角度看具有突出的普遍價值的建筑物、碑雕和碑畫、具有考古性質(zhì)成份或結(jié)構(gòu)、銘文、窟洞以及聯(lián)合體； 建筑群：從歷史、藝術(shù)或科學(xué)角度看在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出的普遍價值的單立或連接的建筑群；

遺址：從歷史、審美、人種學(xué)或人類學(xué)角度看具有突出的普遍價值的人類工程或自然與人聯(lián)合工程以及考古地址等地方。

五、《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》

聯(lián)合國教育、科學(xué)及文化組織大會于1972年10月17日至11月2日在巴黎舉行了第十七屆會議，會上通過了《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》。

六、世界遺產(chǎn)的識別和申報程序

1、一個國家通過簽署《世界遺產(chǎn)公約》和保證保護(hù)該國的文化和自然遺產(chǎn)而成為締約國。

2、任何締約國要把本土上具有突出普遍價值的文化和自然遺產(chǎn)列出一個預(yù)備名單。

3、然后從預(yù)備名單中篩選要列入《世界遺產(chǎn)公約》的遺產(chǎn)。

4、把填寫好的提名表格寄給聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)中心。

5、聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)中心檢查提名是否完全，并送交國際自然與自然資源保護(hù)聯(lián)盟（ＩＵＣＮ）和／或國際古跡遺址理事會（ＩＣＯＭＯＳ）評審。

6、專家到現(xiàn)場評估遺產(chǎn)的保護(hù)和管理情況

7、按照文化與自然遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，國際自然 與自然資源保護(hù)聯(lián)盟（ＩＵＣＮ）和 ／ 4 或國際古跡遺址理事會（ＩＣＯＭＯＳ）對上交的提名進(jìn)行評審。

8、國際自然與自然資源保護(hù)聯(lián)盟（ＩＵＣＮ）和／或國際古跡遺址理事會（ＩＣＯＭＯＳ）做出評估報告。

9、世界遺產(chǎn)委員會主席團(tuán)的7名成員審查提名評估報告，并向委員會做出推薦。

10、有著21名成員的世界遺產(chǎn)委員會最終做出錄入、推遲錄入或淘汰的決定。七、三清山“申遺”歷程

八、世界遺產(chǎn)的保護(hù)

我國的世界文化遺產(chǎn)、文化與自然雙重遺產(chǎn)是獨一無二的歷史文化載體和人類歷史發(fā)展的見證。它們所反映的是中華民族的悠久歷史和燦爛文化，它們具有時代性、不可再生性、不可替代性。

我國的世界自然遺產(chǎn)代表著某一類地質(zhì)地貌中最重要的歷史演化過程，展示了我國獨特的地質(zhì)地貌和生物資源。這些世界遺產(chǎn)，已經(jīng)成為我國的重要旅游資源。使人們能夠領(lǐng)略到中國的傳統(tǒng)文化和絢麗的自然風(fēng)光之美。

第一單元第2課時 保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)

本課在教材中的作用：

本課在教材中的欣賞課中屬于外國美術(shù)作品欣賞的第一課，學(xué)生對外國美術(shù)方面的知識了解太少，所以難度較大。但本課又是擴(kuò)大學(xué)生知識面的一節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會有很大的興趣。課業(yè)類型：欣賞課 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)了解人類古代文明的藝術(shù)成就。

2、通過圖片的欣賞，掌握各地藝術(shù)風(fēng)格的異同。

3、通過學(xué)習(xí)和對比，體會我國作為“四大文明古國”之一的自豪與驕傲。

教學(xué)重點：掌握各地藝術(shù)風(fēng)格的異同。教學(xué)難點：學(xué)會欣賞。教具準(zhǔn)備：教材、多媒體設(shè)備。教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，組織聽講情緒。

2、板書課題（多媒體）： 古文明之旅

3、導(dǎo)入新課：

師問：大家知不知道我國是“四大文明古國”之一？ 生答：知道。

師問：那大家知不知道，“四大文明古國”是哪四個？ 生答：中國、印度、埃及、巴比倫。

師：除了“四大文明古國”外，古希臘古羅馬是歐洲文明的發(fā)源地也有非常豐富的文明成果。今天我們就到印度、埃及、巴比倫以及古希臘古羅馬去看一看外國古代文明的藝術(shù)成果。

一、印度

印度是世界文明古國之一。世界三大宗教之一的佛教便產(chǎn)生在公元前六世紀(jì)的印度。從孔雀王朝（公元前324-前187年）到笈多王朝（公元4-5世紀(jì)）這近千年的歷史中，佛教美術(shù)得到了很大發(fā)展，且對亞洲其他各國佛教美術(shù)產(chǎn)生了重要的影響?，F(xiàn)存的等身大的佛立像，是笈多王朝時期佛像雕刻的代表作。佛像的姿態(tài)肅穆慈祥，袈裟緊貼身體，衣褶清晰，線條流暢，頭后有精致華麗的光環(huán)，表現(xiàn)了一種莊嚴(yán)靜穆之美。（用多媒體展示并補充相關(guān)圖片）

印度莫臥兒王朝時期（公元1526-1858年），由阿拉伯國家傳入的伊斯蘭教十分流行，各地興建了許多清真寺（21）和其它伊斯蘭教風(fēng)格的建筑，被稱為“印度的珍珠”的泰姬陵就是其中最著名的代表。這是莫臥兒王朝全盛時期的皇帝沙賈汗為紀(jì)念他早亡的愛妻泰姬·瑪哈爾所建造的陵墓，由來自波斯、土耳其、法國、意大利等國杰出的工匠共同設(shè)計建造。1632年破土，1648年建成。陵墓全部用潔白如玉的大理石建成，象征泰姬的美貌和愛情的純潔。陵墓的藝術(shù)形象既有肅穆的紀(jì)念性，又具有開朗的親切感。各部分之間比例勻稱，既講究對比，又十分統(tǒng)一和諧，是一件精美無比的建筑物。（用多媒體展示并補充相關(guān)圖片）

二、古埃及、兩河流域 埃及和兩河流域⒁是人類文明最早的發(fā)祥地。早在埃及古王國時期（約公元前2686－前2181年），它在建筑和雕刻方面都已取得了很高的成就。著名的胡福金字塔、獅身人面像和拉荷特普及其妻諾夫爾特公主像，就是其中的代表作。（用多媒體展示并補充相關(guān)圖片）

金字塔是埃及法老（即國王）的陵墓。胡福金字塔是埃及最大的金字塔，高146米，故亦稱大金字塔。它不僅突出地體現(xiàn)了古埃及無與倫比的建筑技術(shù)，而且具有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力。它以巨大而又極其單純的幾何形體，給人以高大而又無比穩(wěn)定的感覺，充分體現(xiàn)了統(tǒng)治者的權(quán)勢與神圣。

與埃及文明幾乎同時期的兩河流域文明，在美術(shù)方面也有重要的成就。公元前七世紀(jì)的著名浮雕《受傷的母獅》，十分引人注目。身中數(shù)箭的母獅，滿身鮮血淋漓，身子的后半部已癱倒在地，但它健壯的前爪仍在掙扎著想從地上站立起來。那昂頭怒吼的神態(tài)，極其悲壯。像這樣極其真實而富有生氣的藝術(shù)形象，在那一時期的美術(shù)作品中是不多見的。（用多媒體展示并補充相關(guān)圖片）

三、古希臘、羅馬

古希臘和古羅馬是歐洲古代文明的發(fā)源地。它們在雕刻、建筑等方面創(chuàng)造的輝煌成就，奠定了西方美術(shù)的基礎(chǔ)，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（用多媒體展示并補充相關(guān)圖片）米隆的《擲鐵餅者》，抓住了一個極富表現(xiàn)力的瞬間，完美 8 地表現(xiàn)了運動員健美的身體和強勁的力量，充分顯示了古希臘美術(shù)家塑造人體的高度技巧。（用多媒體展示）取材于古希臘神話的著名雕刻《拉奧孔》，以它精心的構(gòu)思和對人體解剖的深入理解，在保持人的形體美的前提下，表現(xiàn)了拉奧孔及其兩個兒子身遭巨蛇襲擊時痛苦掙扎的情景。（用多媒體展示）

世界建筑史上的杰作、古希臘的帕特農(nóng)神廟，采用古希臘建筑的典型形式——列柱圍廊式，造型莊重宏偉，各部分比例勻稱，風(fēng)格開朗，并配以大量精美的浮雕，從而成為西方古典建筑的典范。（用多媒體展示并補充相關(guān)圖片）古羅馬的美術(shù)是古希臘美術(shù)的繼承和發(fā)展。華麗的《奧古斯都像》是羅馬帝國第一任皇帝（公元前27-后14）的肖像。奧古斯都⒄的形象像一個被神化了的英雄，赤著雙腳，腳旁的小愛神丘比特，暗示出他受愛和美的女神維納斯的庇護(hù)。雕像的寫實風(fēng)格使人聯(lián)想到傳統(tǒng)的古希臘雕塑。（用多媒體展示）

羅馬大角斗場是羅馬帝國弗拉維王朝的創(chuàng)立者韋斯巴香驅(qū)使數(shù)萬名奴隸和戰(zhàn)俘于公元70-82年建造的。整個建筑呈橢圓形，長軸直徑約188米、短軸直徑約156米，可容納45000人，建筑立面高48.5米，分為四層，下三層均采用“券柱式”，十分華麗。它的完善的型制，在體育建筑中一直沿用到現(xiàn)在，充分說明了古羅馬建筑藝術(shù)所達(dá)到的高度水平。（用多媒體展示）

四、課堂小結(jié)：（用多媒體展示）

五、教學(xué)札記

通過學(xué)習(xí)了解人類古代文明的藝術(shù)成就。通過圖片的欣賞，掌握各地藝術(shù)風(fēng)格的異同。通過學(xué)習(xí)和對比，體會我國作為“四大文明古國”之一的自豪與驕傲。

第三篇：嶺南版五年級美術(shù)教案

嶺南版小學(xué)第九冊美術(shù)教案

第一單元

畫家筆下的生命贊歌

第1課

陽光下的世界

一、教學(xué)目標(biāo)

能用美術(shù)術(shù)語說出自己對畫家筆下的陽光下的世界的感受；能觀察同一景物在不同時間段陽光照射下的變化或畫一幅表現(xiàn)陽光的作品。

二、教學(xué)重點：

從名家的作品中感受陽光給世間萬物所帶來的迷人色彩。

三、教學(xué)難點：

能用簡單的美術(shù)術(shù)語談自己對美術(shù)作品的感受和理解。興趣點：

①與同學(xué)一起欣賞討論、評述、交流、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動。②激發(fā)對大自然的熱愛情感。

四、教學(xué)課時：1課時

五、教學(xué)過程：

1、通過欣賞各種陽光下的美景，讓學(xué)生感受到陽光孕育著生命，也給世界帶來了溫暖和亮麗的景色。用畫筆表現(xiàn)陽光下多彩的世界，是畫家終身追求的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生去探討一些藝術(shù)家們在這方面做出的成績和貢獻(xiàn)。

2、欣賞探密一——莫奈為什么長期迷戀于陽光與色彩的表現(xiàn)？ 看一看：清晨、正午、夕陽、日落雪景時的麥草堆的色彩有什么不同？色調(diào)變化如何？（讓學(xué)生從色彩的冷暖、色調(diào)的變化去分析作品給人的視覺感受）

議一議：莫奈為什么要表現(xiàn)不同時段的麥草堆？（對大自然的色彩、光與影產(chǎn)生千變?nèi)f化的迷人效果的研究，2、欣賞評述——你欣賞莫奈的作品嗎？

聽一聽：一些評論家對莫奈作品所作的評論，介紹莫奈的生平和藝術(shù)地位。

想一想：你對莫奈作品有何感受？你欣賞他嗎？ 議一議：為什么欣賞或不欣賞？

說一說： 你對莫奈作品《麥草堆》系列作品的欣賞小評論。能從構(gòu)圖、色彩上分析作品的成功之處，談自己的感受和看法。

3、欣賞探密二——中國畫技法如何表現(xiàn)陽光？

看一看：作者用什么方法表現(xiàn)陽光下沐浴的三個游泳者？（淡墨、淡色塊與空白交錯的方法）

想一想：作者為什么選擇較難表現(xiàn)陽光的中國畫技法？（作者是在生活中細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，敢于創(chuàng)新的精神鼓勵著他。）

說一說：你對作者大膽創(chuàng)新的做法聯(lián)想到什么？重在啟發(fā)學(xué)生如何善于學(xué)習(xí)作者對傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新追求，對困難不示弱的精神。

4、拓展欣賞——陽光下的世界，真美！

看一看：課外收集的陽光下的世界（繪畫作品、攝影作品等）說一說：充滿活力的陽光，不僅孕育著生命，也給世界帶來溫暖和亮麗的景色，你在生活中對陽光的感受如何？ 畫一畫：把你在生活中感受到的陽光畫面畫出來與大家一起分享！板書設(shè)計：

欣賞評述——欣賞探密二——拓展欣賞

教學(xué)后記：

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能用美術(shù)術(shù)語說出自己對畫家筆下的陽光下的世界的感受；能觀察同一景物在不同時間段陽光照射下的變化或畫一幅表現(xiàn)陽光的作品。能用簡單的美術(shù)術(shù)語談自己對美術(shù)作品的感受和理解。從名家的作品中感受陽光給世間萬物所帶來的迷人色彩。

第2課

繪畫作品中的勞動者

一、教學(xué)目標(biāo)：

能用美術(shù)術(shù)語說出自己對畫家筆下的纖夫的感受；能觀察畫中各人物的表情、特點，深刻感受到沙皇統(tǒng)治下纖夫們的沉重的苦難及堅強的毅力。

二、教學(xué)重點：

從名家作品中感受勞動創(chuàng)造了世界，勞動最光榮，能用簡單的美術(shù)術(shù)語談自己對美術(shù)作品的感受和理解。學(xué)習(xí)大師們對勞動者的尊重和贊美。

三、教學(xué)難點：

了解畫家通過勞動者的動態(tài)、表情去表達(dá)自己的感受。興趣點：

①激發(fā)對勞動者的尊敬和贊美；

②表演畫中人物的動作，激發(fā)觀察的興趣；

③與同學(xué)一起欣賞討論、評述、交流、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動。

四、教學(xué)課時：1課時

五、教學(xué)過程：

１、欣賞《伏爾加船夫曲》導(dǎo)入課題（感受與激趣）

聽一聽：創(chuàng)設(shè)情境，播放《伏爾加河船夫曲》樂曲或朗讀，欣賞后提問：你聽到了什么？

看一看：《伏爾加河纖夫》

（1）觀察各個纖夫的動態(tài)、表情、衣著特點，你能發(fā)現(xiàn)哪位纖夫是新手、哪位是已經(jīng)習(xí)慣這種工作的？你從什么地方可以看出來？

（2）纖夫們是怎樣工作的？作者是誰？為什么作者畫了大量的時間去寫生后才創(chuàng)作這幅作品？

議一議：讓學(xué)生合作討論從畫面的構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容上如何去感受和理解列賓筆下的纖夫的苦難和堅強的毅力。作者為什么要表現(xiàn)這些纖夫？

說一說：你看后有什么感受？

演一演：模仿纖夫的姿態(tài)和動作，體驗纖夫的苦難和堅強。

2、欣賞其他各圖，要求通過看一看、議一議、說一說的方法去探究作者的創(chuàng)作意圖以及他們對勞動者的贊美之情。

3、分組介紹本組所欣賞的作品的內(nèi)容、形式、特點及疑問，并綜合本組同學(xué)的感受做一個簡短的演講匯報。

4、欣賞課外收集的表現(xiàn)勞動者的美術(shù)作品，了解和認(rèn)識更多的畫家并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大師的興趣。

5、讓學(xué)生回憶自己所經(jīng)歷過的勞動場面，談?wù)勛约旱捏w驗和感受，能畫的同學(xué)可以通過線條畫把自己勞動的感受畫出來，也可以用文字表達(dá)出來。

6、欣賞評述學(xué)生創(chuàng)作的各類作品。

7、課后延伸：鼓勵學(xué)生多點去勞動，感受勞動給人帶來的無限歡樂。板書設(shè)計：

欣賞評述——欣賞探密二——拓展欣賞

教學(xué)后記：

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能用美術(shù)術(shù)語說出自己對畫家筆下的纖夫的感受；能觀察畫中各人物的表情、特點，深刻感受到沙皇統(tǒng)治下纖夫們的沉重的苦難及堅強的毅力。從名家作品中感受勞動創(chuàng)造了世界，勞動最光榮，能用簡單的美術(shù)術(shù)語談自己對美術(shù)作品的感受和理解。學(xué)習(xí)大師們對勞動者的尊重和贊美。了解畫家通過勞動者的動態(tài)、表情去表達(dá)自己的感受。

第3課

童眼看世界

一、教學(xué)目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生對生活的感性認(rèn)識能力； ②運用平面造型元素表現(xiàn)內(nèi)心對世界的感受。

二、教學(xué)重點：

①引發(fā)學(xué)生對生活和世界的感性認(rèn)識； ②啟發(fā)想象。

三、教學(xué)難點：

創(chuàng)造性地運用點線面色等造型元素將想象和感受表現(xiàn)出來。興趣點：

①欣賞課本中的學(xué)生作品； ②交流想象與感受； ③作品的創(chuàng)作與展示。

四、教學(xué)課時：1課時

五、教學(xué)過程：

1、活動一：游戲與激趣。

①以聽歌曲——《奇妙的小世界》，或玩猜謎游戲的形式，引出話題，導(dǎo)入課題。

② 播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，對身邊事物的關(guān)注。

③設(shè)問：“兒童的內(nèi)心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么樣子的呢？”

2、活動二：欣賞與啟發(fā)

①指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合“范例導(dǎo)賞”的問題，去賞析課本提供的藝術(shù)家作品

②欣賞課本中的學(xué)生作品。(從造型、色彩、想象內(nèi)容、表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行欣賞評述)你最喜歡哪幅作品?為什么?小作者想表達(dá)什么? ③比較各種表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果，啟發(fā)工具材料的選擇運用，激發(fā)造型表現(xiàn)的欲望。

3、活動三： 交流與創(chuàng)作

①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”為題展開想象，（可以結(jié)合在第一冊學(xué)過的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”讓學(xué)生展開聯(lián)想）美麗的世界、七彩的舞臺、生機盎然的地球、一次動物園的歷險、一個晚上的夢境、課間的歡笑、郊游的快樂、親情和友情，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、說出自己的感受和想象，啟發(fā)創(chuàng)作。

②指導(dǎo)學(xué)生選用自己喜歡的材料和造型方法將自己的感受和想象表現(xiàn)出來。（可以根據(jù)學(xué)校的藝術(shù)特色選擇各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作，如泥塑、剪紙、版畫等）

4、活動四：展示與評價

1.展示學(xué)生的作品，組織學(xué)生開展賞評問答游戲。(提供評價要點): ①構(gòu)思獨特,富有童趣；

②造型生動,色彩和諧； ③參與學(xué)習(xí)的情況；

④個性和創(chuàng)新。

2.教師進(jìn)行點評和學(xué)習(xí)小結(jié) 板書設(shè)計：

游戲與激趣——欣賞與啟發(fā)——交流與創(chuàng)作——展示與評價

教學(xué)后記：

通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生對生活的感性認(rèn)識能力，學(xué)生基本能運用平面造型元素表現(xiàn)內(nèi)心對世界的感受，引發(fā)學(xué)生對生活和世界的感性認(rèn)識 啟發(fā)想象，創(chuàng)造性地運用點線面色等造型元素將想象和感受表現(xiàn)出來。

第4課

多彩的民族紋樣

一、教學(xué)目標(biāo)：

①初步認(rèn)識各民族多姿多彩服飾上漂亮的紋飾。②民族紋樣的主要特點。

③ 民族紋樣中單獨紋樣構(gòu)成的局部。

二、教學(xué)重點：

①感知漫畫的藝術(shù)特點及表現(xiàn)手法； ②引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解刷牙的動作和神態(tài)； ③學(xué)會運用漫畫的手法表現(xiàn)生活中一件小事。

三、教學(xué)難點：

運用夸張的造型手法來塑造和表現(xiàn)生活中的常見的小事。

四、教學(xué)課時：1課時

五、教學(xué)過程：

1、猜一猜、玩一玩、說一說

⑴猜一猜：出一個有關(guān)牙齒的小謎語讓學(xué)生猜猜 ⑵比一比：同學(xué)之間相互比一比誰的牙齒長得漂亮潔白 ⑶說一說：引出刷牙的話題，導(dǎo)入課題。2.說一說、看一看、想一想

⑴談一談：讓學(xué)生談?wù)剬λ⒀赖恼J(rèn)識以及自己所了解的口腔保健知識 ⑵看一看：這些表現(xiàn)刷牙的漫畫的造型有什么特別的地方？給你什么感覺？哪幅作品最吸引你?為什么? ⑶議一議：什么是漫畫？怎樣用漫畫的形式把刷牙的形象表現(xiàn)出來？

3、演一演、照一照、畫一畫、評一評

⑴演一演：讓學(xué)生表演一下刷牙的動作和神態(tài)，激發(fā)創(chuàng)作聯(lián)想。⑵照一照：對著鏡子看看自己刷牙的神情和動作特征。⑶畫一畫：嘗試運用漫畫的手法將刷牙的動作和神態(tài)表現(xiàn)出來。評一評：展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自評和互評，教師作點評。板書設(shè)計：

猜一猜、玩一玩、說一說

教學(xué)后記：

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識了漫畫的藝術(shù)特點和表現(xiàn)方法，嘗試用夸張的手法繪制漫畫作品用藝術(shù)視角觀察身邊的事，能感知漫畫的藝術(shù)特點及表現(xiàn)手法引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解刷牙的動作和神態(tài)，能運用夸張的造型手法來塑造和表現(xiàn)生活中的常見的小事學(xué)會運用漫畫的手法表現(xiàn)生活中一件小事。

第5課

剪出繽紛的生活

一、教學(xué)目標(biāo)：

①了解中國民間獨特的藝術(shù)形式、色彩、花紋特征以及作品的內(nèi)涵； ②找出疊色剪紙與單色、套色剪紙的區(qū)別； ③運用剪、刻、貼等手法來創(chuàng)作一件疊色剪紙作品。

二、教學(xué)難點： ①感受民間剪紙的寓意 ②剪、刻、貼綜合運用的方法； ③各種彩紙的搭配。

三、教學(xué)重點：

①感受疊色剪紙作品中繽紛的色彩、豐富的層次、有趣的紋飾和審美的情趣；

②能運用剪、刻和貼的方法；

③掌握線條連接不斷的設(shè)計和裝飾花紋的運用； ④疊色時色彩的搭配。

四、教學(xué)課時：1課時

五、教學(xué)過程：

1、探究疊色剪紙作品的形式特征（感受與激趣）

說一說：教師出示《獅子娃》疊色剪紙作品讓學(xué)生，讓學(xué)生說一說說自己的感受：你喜歡這張作品嗎？為什么？（可愛、夸張、色彩艷麗、造型樸實、民間風(fēng)格）

找一找：出示多幅單色、套色、疊色的剪紙作品，讓同學(xué)們把它們進(jìn)行“找朋友”的游戲，同屬一類的放在起，并且找出這些剪紙作品各有什么特點？（找出異同的地方）

2、探究疊色的組成要素（發(fā)現(xiàn)與感悟）

說一說：疊色剪紙中的裝飾花紋有什么特點？（月牙形、鋸齒形??）找一找：疊色剪紙作品中的色彩特點。（了解民間色彩的規(guī)律）比一比：與以前學(xué)過的剪紙比較，在制作中除了常用方法外還增加了哪些？

看一看、說一說：在學(xué)生作品中①你最喜歡哪一張作品？為什么喜歡？（色彩吸引你？形狀很特別？）②引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)生作品所具有的造型稚拙簡練，趣味渾樸天然，構(gòu)圖飽滿、具有創(chuàng)意的特點。

3、探究疊色的制作方法（學(xué)習(xí)與嘗試）

試一試：①嘗試以一個簡單的形狀，按制作步驟進(jìn)行制作，看看在制作時會不會遇到什么問題；②在整個構(gòu)圖中，如何才使畫面的各部分連接不斷；③嘗試用各種彩色紙進(jìn)行搭配，選好適合在自己作品中的所運用的色彩。

4、創(chuàng)作具有創(chuàng)意的“家園小景”（創(chuàng)新與表現(xiàn)）

想一想：①從哪方面內(nèi)容來表現(xiàn)“家園小景”；②選什么形象（具象或抽象）。

5、分享與評價

評價點：創(chuàng)意美、色彩美、造型美、比一比、說一說：我的作品美在哪里？我的創(chuàng)意在哪里？ 板書設(shè)計：

說一說——找一找——試一試——分享與評價

教學(xué)后記：

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能了解中國民間獨特的藝術(shù)形式、色彩、花紋特征以及作品的內(nèi)涵，找出疊色剪紙與單色、套色剪紙的區(qū)別，運用剪、刻、貼等手法來創(chuàng)作一件疊色剪紙作品，感受民間剪紙的寓意 剪、刻、貼綜合運用的方法，各種彩紙的搭配。

第6課

印出美麗的瓶花

一、教學(xué)目標(biāo)：

①了解版畫的藝術(shù)形式及作品的內(nèi)涵； ②掌握吹塑紙版畫制作方法。

③ 體驗不同制作效果給人的不同感受；

二、教學(xué)重點：

①了解版畫特色、如何欣賞版畫作品 ②能初步掌握制作紙版畫的方法。

三、教學(xué)難點：

① 制版和印制版畫的方法；

四、教學(xué)課時：1課時

五、教學(xué)過程：

1、探究活動：對版畫作品進(jìn)行欣賞與評述。

說一說：（感受形式美、色彩美、體會畫家作品的內(nèi)涵）讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽耗阆矚g這張作品嗎？它給你什么感覺？（提供選擇詞語：高雅、生動、夸張、清新、艷麗、造型簡潔、寧靜）。

想一想：（理解花的內(nèi)涵，激發(fā)想像）不同的花還代表著不同的情感和含義，（提供一些花的圖片和所代表含義的文字）例如白玫瑰代表純潔與高貴；水仙代表高雅，清逸，芬芳脫俗；黃康乃馨代表長久的友誼，讓同學(xué)們找出它們各自的含義把進(jìn)行聯(lián)線結(jié)對。

比一比：（感受作品所具有各自特點和內(nèi)涵）綠色調(diào)子的瓶花給你什么感覺？藍(lán)色調(diào)子的瓶花給你什么感覺？你自己比較喜歡哪一幅，引導(dǎo)學(xué)生感受相同底版用不同色調(diào)印制時。（綠色調(diào)子使畫面顯得絢麗多彩，藍(lán)色調(diào)子令人覺得寧靜而又神秘）

2、體驗活動：嘗試紙版畫的制版和印制。

想一想：（學(xué)習(xí)與嘗試）①自己喜歡的花和瓶子的形狀；②怎樣把它們組合起來，想想用什么色調(diào)表現(xiàn)比較好？③花和瓶的設(shè)計是具象的還是抽象的。

試一試：（創(chuàng)新與表現(xiàn)）①按制作步驟進(jìn)行制作，在制作時會不會遇到什么問題，如何去解決它的；②運用的色彩時能不能把握好色調(diào)；③嘗試用有沒有更好的方法來達(dá)到自己想到的效果。

5、分享與評價

評價點：創(chuàng)意美、色彩美、造型美、比一比、說一說：我的作品美在哪里？我的創(chuàng)意在哪里？ 板書設(shè)計：

探究活動——體驗活動——分享與評價

教學(xué)后記：

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解了版畫的藝術(shù)形式及作品的內(nèi)涵，掌握吹塑紙版畫制作方法，體驗不同制作效果給人的不同感受，了解版畫特色、如何欣賞版畫作品，能初步掌握制作紙版畫的方法。

第7課

彩塑動物

一、教學(xué)目標(biāo)：

①了解民間彩塑創(chuàng)作的藝術(shù)特征。②復(fù)習(xí)泥塑基本技能；

③運用基本形的要素進(jìn)行組夠、添加、創(chuàng)作自己喜歡的動物小彩塑。

二、教學(xué)重點：

①掌握泥塑的基本技能確立具體的塑造對象，運用、夸張變形的手法塑造造出動物的形體，并進(jìn)行裝飾彩繪。

②運用基本形的要素 進(jìn)行塑造、裝飾彩繪小動物。

③了解不同地區(qū)的民間動物小彩塑的造型特點。

三、教學(xué)難點：

①感受民間藝人創(chuàng)作動物小彩繪時；采用的簡練又夸張的創(chuàng)作手法。②仿造民間藝人的創(chuàng)作手法進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)作。

四、教學(xué)課時：1課時

五、教學(xué)過程：

1、觀察與發(fā)現(xiàn)

看一看：民間彩塑用什么材料制作的？

比一比：它們的外形、色彩、花紋與現(xiàn)實的動物有什么不同？ 說一說：民間彩塑有什么特點？

比一比；不同地區(qū)的民間彩塑有什么不同？相同和不同之處在哪里？ 說一說：你喜歡哪一件？為什么？

2、探討與想象

（1）如何將動物的形狀概括成一個或幾個基本形體？（如：圓拄 體、球體。）怎樣將幾部分連接起來并作細(xì)部的加工呢？（2）想想不同地區(qū)的民間動物彩塑身上的紋飾和現(xiàn)實動物身上的 花紋有什么不同？如何進(jìn)行添加這些文飾？

（3）準(zhǔn)備用什么基本的形塑造自己心目中已確立的動物的對象，并能夠做到生動、傳神、逼真的表現(xiàn)動物的外形特征？

3、分享與評價

（1）創(chuàng)設(shè)“合作創(chuàng)作”的情景。（2）欣賞作品；分享共同勞動的成果。

（3）自我與他人評價（外形美，點、線、色的裝飾美）板書設(shè)計：

觀察與發(fā)現(xiàn)——探討與想象——分享與評價

教學(xué)后記：

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解了民間彩塑創(chuàng)作的藝術(shù)特征，復(fù)習(xí)泥塑基本技能，運用基本形的要素進(jìn)行組夠、添加、創(chuàng)作自己喜歡的動物小彩塑，掌握泥塑的基本技能確立具體的塑造對象，運用、夸張變形的手法塑造造出動物的形體，并進(jìn)行裝飾彩繪，解不同地區(qū)的民間動物小彩塑的造型特點。

第8課

民間磚雕

一、教學(xué)目標(biāo)：

①欣賞民間建筑裝飾藝術(shù)中的精湛作品，感受人物造型雕塑的表現(xiàn)特征。

②了解塑造人物雕塑的基本技能。

③運用合適的泥料借助工具，創(chuàng)作自己喜歡的人物雕塑作品。

二、教學(xué)重點：

運用合適的泥料；借助雕塑工具塑造、組構(gòu)不同的雕塑人物。

三、教學(xué)難點：

①對不同雕塑材料性能把握。②立體造型、色彩搭配。

四、教學(xué)課時：1課時

五、教學(xué)過程：

1、觀察與體驗

通過教學(xué)課件（或?qū)嵉貐⒂^）向?qū)W生介紹嶺南地區(qū)保存最完整，特點最鮮明，規(guī)模宏大，氣勢雄偉的清末民間建筑陳家祠中的石雕、磚雕、木雕、陶雕和灰塑使學(xué)生重點掌握在眾多雕塑中造型古樸、生動的人物磚雕、灰塑藝術(shù)特點，感受民間藝術(shù)的精華，激發(fā)學(xué)生對人物雕塑創(chuàng)作的興趣。

2、探索與想象

（1）什么是磚雕、灰塑藝術(shù)？

（2）探索磚雕、灰塑的造型表現(xiàn)手法及如何將其表現(xiàn)手法合理的運用到現(xiàn)實的泥塑造型人物中，并進(jìn)一步探索其技能、技法？

（3）如何運用泥料進(jìn)行塑造人物并涂色或燒制成陶？

3、“模仿練習(xí)”與想象

（1）引導(dǎo)看圖，自學(xué)泥塑的基本技能，鼓勵發(fā)明創(chuàng)新“技能技法”。（2）引導(dǎo)塑造出人物的大體塊和主要結(jié)構(gòu)、并借助工具、雕、壓、刻細(xì)部結(jié)構(gòu)，進(jìn)行想象練習(xí)；發(fā)展形象思維激發(fā)創(chuàng)作的靈感，塑造出人物小雕塑。（3）模仿民間磚雕、灰塑中的人物造型表現(xiàn)手法和技能、技巧；大膽的進(jìn)行想象、創(chuàng)作；塑造出新的人物雕像并刻畫出人物的特征。

4、合作與創(chuàng)作

討論：分組討論如何進(jìn)行創(chuàng)作人物小雕塑？

制作：教師示范制作泥塑的整個過程，引導(dǎo)分工合作，關(guān)注互相幫助，材料、工具共享。鼓勵創(chuàng)作性的設(shè)計；共同分享塑造人物的整個過程。

5、欣賞與評述：

（1）學(xué)生作品的展示與欣賞。

（2）對比與交流；將學(xué)生作品與民間藝人的作品加以展示和對比，說說創(chuàng)作的藝術(shù)的手法和特點各有什么不同？

（3）評述合作創(chuàng)作雕塑作品的整個過程和樂趣。交流學(xué)習(xí)中的收獲和價值觀。板書設(shè)計：

觀察與體驗——探索與想象——“模仿練習(xí)”與想象——合作與創(chuàng)作 教學(xué)后記：

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能欣賞民間建筑裝飾藝術(shù)中的精湛作品，感受人物造型雕塑的表現(xiàn)特征。了解塑造人物雕塑的基本技能。運用合適的泥料借助工具，創(chuàng)作自己喜歡的人物雕塑作品。運用合適的泥料；借助雕塑工具塑造、組構(gòu)不同的雕塑人物。

第9課

正負(fù)圖形的畫面

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)“超現(xiàn)實主義”美術(shù)作品 學(xué)習(xí)虛實相生、圖形、色塊交錯互襯的繪畫原理。

二、教學(xué)重點：

圖形互襯、色塊互襯.三、教學(xué)難點：

視覺轉(zhuǎn)換。

四、教學(xué)課時：1課時

五、教學(xué)過程：

1、欣賞·討論·感受：感受魔幻畫面的不可思議，認(rèn)識超現(xiàn)實主義。欣賞《卡特·布蘭奇》油畫。馬格里特（比利時）（1）、作者是誰？那個國家？馬格里特（比利時）

（2）、他是哪個畫派的主要代表人物？（超現(xiàn)實主義畫家主要成員）（3）、什么是超現(xiàn)實主義？

（4）、在這幅作品中，騎馬者和馬在樹前還是在樹后？（5）、這樣的畫面給你什么樣的感覺？

2、觀察·分析·發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)正負(fù)形的含義及視覺效果，并分析正負(fù)形的特征及構(gòu)成條件。

中國的《陰陽太極圖》

（1）、畫面是由什么構(gòu)成的（黑、白），（2）、黑白是怎樣互襯的？（沒有白就看不出黑，沒有黑就襯不出白）（3）、它顯示了什么道理？

3、欣賞、討論、感受：感受畫家的智慧和創(chuàng)造精神，學(xué)習(xí)畫面隱喻、雙關(guān)的特點?！遏斮e之壺》魯賓（丹麥畫家）（1）、你看到了什么？

（2）、給你一種什么樣的感覺？（風(fēng)趣、幽默、）

（3）、你覺得畫面具有什么特點？（用圖形表現(xiàn)出神秘的意念和玄妙的哲思，有隱喻、雙關(guān)的特點。

4、欣賞·學(xué)習(xí)：不規(guī)則形的相互交錯。埃舍爾（荷蘭）的《嚴(yán)格分割設(shè)計》（1）、你能說一說這幅畫嗎？

（2）、你發(fā)現(xiàn)了了多少種形象？（在一切形象與形象的空隙中發(fā)現(xiàn)出另一個形象）

（3）、表現(xiàn)了畫家的什么精神？（非凡的創(chuàng)造精神）（4）、你有什么樣的聯(lián)想？

5、合作·探索·發(fā)現(xiàn)：（1）、規(guī)則形的相互交錯。（2）、不規(guī)則形的相互交錯。

（1）、小組欣賞規(guī)則形的相互交錯和不規(guī)則形的相互交錯圖。（2）、小組合作用規(guī)則形或不規(guī)則形進(jìn)行排列。（3）、小組展示合作作品。（4）、談感受。板書設(shè)計：

欣賞·討論·感受——觀察·分析·發(fā)現(xiàn)——欣賞、討論、感受——欣賞·學(xué)習(xí)——合作·探索·發(fā)現(xiàn)

教學(xué)后記： 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本學(xué)習(xí)“超現(xiàn)實主義”美術(shù)作品，學(xué)習(xí)虛實相生、圖形、色塊交錯互襯的繪畫原理。視覺轉(zhuǎn)換。圖形互襯、色塊互襯。

第10課

奇思妙想

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解奇思妙想組合的藝術(shù)價值：創(chuàng)造性、視覺合理性和視覺享受。

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對兩種不同的物體進(jìn)行巧妙地結(jié)合在一起。要求自然、生動、且富有幽默和內(nèi)涵。

二、教學(xué)重點：

物體組合要自然、生動、創(chuàng)意。

三、教學(xué)難點：

有意義的主題性組合和內(nèi)涵。

四、教學(xué)課時：1課時

五、教學(xué)過程：

1、展示和交流小組收集的奇思妙想圖片，感受奇思妙想的藝術(shù)魅力。（1）、小組展示有不同意義的奇思妙想的圖片資料。（2）、學(xué)生對自己感興趣的圖片發(fā)表評述與感想。

（3）、舉一反三，談?wù)勈芩俗髌穯l(fā)，自己有什么創(chuàng)新設(shè)想（4）教師融進(jìn)學(xué)生里，共同創(chuàng)作一幅有趣的招貼畫或一個創(chuàng)新的造型形象??。

2、欣賞·分析·發(fā)現(xiàn)：組合物體外形特征上的共同點 《犀鳥與樂器》

（1）、畫面是由哪幾個物體組成？它的組合巧在哪里妙在哪里？（2）、它們之間形體的共同點是什么？還有其他更好的組合方案嗎？試試看。

（3）、作品給你一種什么樣的感覺？對你有哪些啟發(fā)？

3、欣賞·交流·學(xué)習(xí)兩物組合的藝術(shù)性和合理性。（要求自然、生動、且富有幽默和內(nèi)涵。）

《為什么和平還未實現(xiàn)》（海報）金特·凱澤（德國）（1）、畫面對立的兩物是什么？

（2）、畫中的兩物是怎樣組合的？（差異的雙方相互借用，相互重合，在不斷擴(kuò)散的造型的演繹中，構(gòu)成了一個嚴(yán)謹(jǐn)、和睦的視覺圖形。）

（3）、畫面表現(xiàn)了什么意思？（表現(xiàn)出時代強烈需要和平的同時，戰(zhàn)爭并沒有結(jié)束這一主題。）

4、在合作游戲?qū)W習(xí)中啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，與創(chuàng)作思路。

（1）、對物體的聯(lián)想。想象、看看、說說生活中哪些物體具有多樣圖意解釋（看誰說的多說得準(zhǔn)）

（2）、找找課室里的物品，說說能把它們重新有趣的組合嗎？（3）、說說你在生活中都看到那些物品是有趣的組合。板書設(shè)計：

欣賞·分析·發(fā)現(xiàn)——啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維

教學(xué)后記：

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解了奇思妙想組合的藝術(shù)價值：創(chuàng)造性、視覺合理性和視覺享受。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對兩種不同的物體進(jìn)行巧妙地結(jié)合在一起。要求自然、生動、且富有幽默和內(nèi)涵。有意義的主題性組合和內(nèi)涵。物體組合要自然、生動、創(chuàng)意。

第11課

呼喚環(huán)保的小海報

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識海報的構(gòu)成要素、作用以及不同風(fēng)格的海報特有的表現(xiàn)形式；

2、了解海報的制作環(huán)節(jié)和方法。

3、學(xué)習(xí)欣賞不同的海報作品。

二、教學(xué)重點：

海報的特征、海報的制作過程。

三、教學(xué)難點：

海報內(nèi)容與形式有機結(jié)合。

畫面造型、構(gòu)圖。

四、教學(xué)課時：1課時

五、教學(xué)過程：

1、探究活動一：創(chuàng)設(shè)情景，播放有關(guān)環(huán)保的影像，感受環(huán)保的意義。說一說：

① 你知道什么叫“環(huán)?！眴?？

② 要是人類沒有環(huán)保的意識，我們生存的環(huán)境將會怎么樣呢？ ③ 要讓全世界人類都懂得這個道理，可以有什么途徑？

2、探究活動二：探究海報的作用。想一想：

①為什么要用海報的形式宣傳環(huán)保，它有什么優(yōu)點？ ②你認(rèn)為一張好的海報應(yīng)該有什么特點？

3、探究活動三：探究環(huán)保海報的設(shè)計制作方法。想一想：

① 你想宣傳那方面的環(huán)保行為和批評那些破壞行為？ ② 提煉你所想表達(dá)畫面的主要元素。①

確定海報用哪種材料制作。

4、探究活動四：感受創(chuàng)作的樂趣，交流制作經(jīng)驗。

5、審美和評價

評價點：①海報主題清晰； ② 創(chuàng)意新穎有個性； ③ 畫面具有視覺沖擊力： ④ 制作方法獨特； 板書設(shè)計：

創(chuàng)設(shè)情景——感受創(chuàng)作的樂趣

教學(xué)后記：

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本認(rèn)識了海報的構(gòu)成要素、作用以及不同風(fēng)格的海報特有的表現(xiàn)形式；了解海報的制作環(huán)節(jié)和方法。學(xué)習(xí)欣賞不同的海報作品。海報的特征、海報的制作過程。海報內(nèi)容與形式有機結(jié)合。

第12課

環(huán)保小發(fā)明

一、教學(xué)目標(biāo)：

能恰當(dāng)?shù)乩脧U舊物品的造型、顏色完成一件立體的小藝術(shù)品。

二、教學(xué)重點：

造型組合

三、教學(xué)難點：

合理地運用廢舊物品的外形、顏色進(jìn)行造型組合。

四、教學(xué)課時：1課時

五、教學(xué)過程：

1、探究活動一：布置廢舊物展覽，培養(yǎng)環(huán)境意識。分類游戲：

① 按點材、線材、面材進(jìn)行分類； ② 按不同質(zhì)感進(jìn)行分類； ③ 按不同色彩進(jìn)行分類。想一想，說一說：

① 選一個你喜歡的廢棄物，說說它美在哪里? ② 有哪些獨特的地方，讓你想到了什么？

2、探究活動二：與同學(xué)交流一些科技新聞或常識，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維.①你準(zhǔn)備創(chuàng)作一個什么小發(fā)明？ ②你是通過什么途徑取得靈感？ ③你準(zhǔn)備用什么形式完成環(huán)保小發(fā)明？

3、探究活動三：感受創(chuàng)作的樂趣，交流制作經(jīng)驗 ① 把握廢棄物的特征，選擇適合的廢棄物； ② 從應(yīng)用方面選材或根據(jù)材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。

4、布置環(huán)境、科技、美術(shù)展。

5、欣賞與評價

評價點：①造型組合、裝飾、審美；②科學(xué)性；③變廢為寶 板書設(shè)計：

環(huán)保小發(fā)明

廢舊物展覽——感受創(chuàng)作的樂趣——交流制作經(jīng)驗

教學(xué)后記：

通過本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本能恰當(dāng)?shù)乩脧U舊物品的造型、顏色完成一件立體的小藝術(shù)品。合理地運用廢舊物品的外形、顏色進(jìn)行造型組合。

第13課 開平碉樓

一 教學(xué)目標(biāo)：

1、運用美術(shù)語匯欣賞評述民間建筑的實用功能與審美功能；學(xué)習(xí)形體組合、形體挖切、建筑花紋裝飾和簡單透視原理，能用畫面表現(xiàn)建 筑物的立體造型。

2、在欣賞交流中了解我國地方、民族特色的建筑；在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)會以繪畫或手工表現(xiàn)心中的碉堡建筑。

二 教學(xué)重難點重點：開平雕樓的造型特征、形體組合與裝飾美感特征 表現(xiàn)建筑物的立體感。三 教學(xué)過程：

導(dǎo)入課程 出示報紙登報開平雕樓申報廣東省非物質(zhì) 文明遺產(chǎn)成的新聞，以開平雕樓本身發(fā)生的新聞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。課堂發(fā)展1 民間建筑圖片展示

說一說：分小組在教室里布置學(xué)生自己收集 的圖片資料，由小組代表講述小組如何分工的如尋找方法、尋找方向．尋找內(nèi)容。看一看：觀察圖片展覽，選出自己放喜歡的作品，同學(xué)之間交流心得。想一想：建筑的主要特征有哪些？開平碉樓有哪些特征？類似的建筑還有哪些？

比一比：自己的家鄉(xiāng)有類似的建筑物嗎？它們相同的地方與不同的地方有哪些？

碉樓藝術(shù)欣賞評述。

①碉樓的審美價值：“建筑是凝固的音樂”“建筑是造型與材質(zhì)相結(jié)合的藝術(shù)”乏導(dǎo)學(xué)生從調(diào)樓通過欣賞不同地域具有地方特色的民俗建筑，讓學(xué)生初步了解建筑的造型手法，學(xué)會欣賞和評述建筑美。

獨特的造型美、紋飾美等進(jìn)行評述。碉樓的實用功能：開平碉樓形成的背景，把碉樓建立成直立式的特殊意義。運用造劃手段表現(xiàn)碉樓二 畫一畫：

根據(jù)課本提供的資料或自己尋找的照片資料，用線條畫出碉樓的形體并進(jìn)行裝飾。新課第一網(wǎng)做一做：嘗試用廢舊紙盒等物品制作一個類似碉樓的建筑模型。

評一評：教學(xué)過程中出示評價標(biāo)準(zhǔn)．有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生評述。

引導(dǎo)學(xué)生了解建筑美、造型空間、建筑裝飾等美術(shù)語匯。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生從圖案的花紋、形狀、顏色等各方面進(jìn)行評述。教學(xué)反思：

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生都了解我國地方、民族特色的建筑；在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)會以繪畫或手工表現(xiàn)心中的碉堡建筑。

第14課

年畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

①了解“年畫”的由來，在不同時代的風(fēng)格和作用。②年畫的對稱性、色彩、造型夸張性 ③運用夸張創(chuàng)作出一幅現(xiàn)代年畫。

二、教學(xué)重點：

1、年畫的作用和含義

2、年畫的特有表現(xiàn)手法：對稱、夸張、喜慶、吉祥。

二、教學(xué)難點：

能對年畫的人物造型、色彩特征、喜慶效果進(jìn)行創(chuàng)造性的想象。

三、教學(xué)過程：

1、活動一：有關(guān)年畫的文化。

① 收集有關(guān)門畫的傳說，故事，感受“年畫”文化。如：講講年畫的來歷，傳統(tǒng)門畫上的二位人物是誰？他們?yōu)槭裁匆N在門上？有什么作用？ ② 收集有關(guān)“年畫”的美術(shù)作品，感受不同表現(xiàn)形式的年畫的藝術(shù)美。

2、活動二：欣賞評析教材上的門畫。

①

請說出每幅年畫作品的藝術(shù)特點。（造型、色彩??形象夸張、威武、可愛、豐滿??）

② 你最喜歡哪一幅？為什么？

③ 比較傳統(tǒng)版、卡通版、現(xiàn)代版年畫的藝術(shù)效果。激發(fā)學(xué)生對表現(xiàn)形象的選擇運用與造型表現(xiàn)的創(chuàng)作欲望。

3、活動三：觀察聯(lián)想與創(chuàng)作表現(xiàn)。

① 選擇自己所喜歡的一幅年畫，就其表現(xiàn)形式、人物特征、色彩搭配進(jìn)行觀察、聯(lián)想。

② 選擇自己喜歡的作畫工具、材料、表現(xiàn)方式，進(jìn)行年畫的創(chuàng)作。

4、活動四：分享與評價。

提供評價要點： ① 構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷。② 造型美觀、喜慶熱鬧。③ 分享成功、過程愉快。板書設(shè)計：

年畫

收集傳說、故事——欣賞年畫——觀察聯(lián)想與創(chuàng)作表現(xiàn)

教學(xué)后記：

通過本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生了解了“年畫”的由來，在不同時代的風(fēng)格和作用。年畫的對稱性、色彩、造型夸張性運用夸張創(chuàng)作出一幅現(xiàn)代年畫。

第15課

石獅

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、石獅文化、立體造型、裝飾花紋。

2、繪畫臨摹石獅作品。

二、教學(xué)重點：

了解石獅特有的造型和身上的花紋，能用畫筆表現(xiàn)出石獅的形態(tài)。

三、教學(xué)難點：

1、表現(xiàn)石獅的形態(tài)、威武；

2、表象石獅的立體感

四、教學(xué)課時：1課時

五、教學(xué)過程：

1、欣賞與評析

通過賞析、比較、評價，讓學(xué)生感知博大精深的中國傳統(tǒng)文化及石獅藝術(shù)美；

欣賞唐代順陵石獅，請學(xué)生說說石獅的藝術(shù)特點，它帶給你什么樣的感受。

欣賞盧溝橋欄桿上的石獅，向?qū)W生講述那段難忘的歷史、激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

欣賞各種各樣的石獅，領(lǐng)會不同藝術(shù)表現(xiàn)手法石獅的藝術(shù)美，欣賞天安門前的雄獅：體會威嚴(yán)、正氣、不可侵犯的皇家氣勢。

2、觀察與發(fā)現(xiàn)；

看一看：本課的石獅中，哪些雄偉威武？哪些活潑可愛？為什么？ 說一說：從嘴、眼、、鼻、毛、軀干、腿、爪等方面分析不同石獅的不同表現(xiàn)方法。

評一評：你最喜歡那幅石獅作品，為什么？

3、想象與創(chuàng)作

選擇你喜歡石獅，進(jìn)行臨摹作業(yè)。（基本要求）發(fā)揮想象創(chuàng)作出你喜歡的石獅作品。（較高要求）

4、互評與自評。板書設(shè)計：

石獅

欣賞與評析——觀察與發(fā)現(xiàn)——想象與創(chuàng)作——互評

教學(xué)后記：

通過本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生石獅文化、立體造型、裝飾花紋。繪畫臨摹石獅作品。了解石獅特有的造型和身上的花紋，能用畫筆表現(xiàn)出石獅的形態(tài)。

第16課

家鄉(xiāng)的橋

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實地參觀、調(diào)查訪問家鄉(xiāng)的橋，了解家鄉(xiāng)的橋文化。

2、能用語言描述橋的造型特點與線條美。

3、用不同的藝術(shù)方式表現(xiàn)橋，綜合運用所掌握的知識。

二、教學(xué)重點： 了解橋的實用價值和審美價值。

三、教學(xué)難點：

對橋進(jìn)行聯(lián)想，不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)橋。

四、教學(xué)課時：1課時

五、教學(xué)過程：

1、收集與探索

（1）通過調(diào)查了解家鄉(xiāng)橋的造型特征、橋名及家鄉(xiāng)的橋文化。（2）調(diào)查有關(guān)橋的歷史傳說或故事。（3）收集有關(guān)橋知識的資料。（4）收集橋的圖片。

2、欣賞與交流

（1）欣賞各種橋梁建筑，了解橋的橋的外觀、形態(tài)、建橋工藝和技術(shù)水平。

（2）橋梁是歷史的見證。（3）橋梁是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶。（4）橋的美學(xué)價值，歷史文化的保護(hù)。（5）欣賞大師筆下的橋和同齡朋友的制作的橋。

3、創(chuàng)作與想象

（1）基本結(jié)構(gòu)

起支撐作用部分：樁、墩、拱、梁、架、柱、索 交通部分：橋面 安全和裝飾部分：護(hù)欄（2）設(shè)計橋梁模型草圖（3）制作過程：

剪、刻、挖操作時，注意用刀安全；繪畫設(shè)計時，注意顏色搭配；為你設(shè)計的橋起個名字并說說象征的意義。板書設(shè)計：

家鄉(xiāng)的橋

收集與探索——欣賞與交流——創(chuàng)作與想象

教學(xué)后記：

通過本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生通過實地參觀、調(diào)查訪問家鄉(xiāng)的橋，了解家鄉(xiāng)的橋文化。能用語言描述橋的造型特點與線條美。用不同的藝術(shù)方式表現(xiàn)橋，綜合運用所掌握的知識。

第17課 風(fēng)箏飄飄

一 教學(xué)目的：

1、通過對風(fēng)箏的欣賞，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

2、通過風(fēng)箏的制作，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生動手、動腦和協(xié)作能力。

二 教學(xué)重點難點：風(fēng)箏的審美情趣和制作 三：制作過程 四 教學(xué)課時：二課時 五教學(xué)過程 童是愛美的，而且對美的事物感受很早，隨著年齡的增長，他們渴望藝術(shù)享受的心情日益增強，尤其是進(jìn)入小學(xué)以后，對于美的事物的追求更為強烈。作為小學(xué)美術(shù)教育。應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他們愛美的要求，采取多種形式實施美術(shù)欣賞教學(xué)。它對于培養(yǎng)學(xué)生的愛好、欣賞能力，陶冶情操等萬面都有極其重要的意義。本課，我擬從以下幾方面入手：

1、充分利用多媒體資源，通過圖片、音樂、實物等刺激學(xué)生的感官，引發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的強烈愿望。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，在活動中及時肯定鼓勵學(xué)生的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3、分組教學(xué)，在學(xué)習(xí)中努力培養(yǎng)學(xué)生合作、動手、動腦的能力。

4、制作、放飛風(fēng)箏，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的鑒賞能力。

教學(xué)過程： 一、風(fēng)箏的起源

師：同學(xué)們，你們放過風(fēng)箏嗎？

風(fēng)箏，是中華民族向西方國家傳播的科學(xué)發(fā)明之一。它同我國古代“四大發(fā)明”一樣，曾為人類的科學(xué)事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)，己被英國學(xué)者李約瑟編入《中國科學(xué)技術(shù)史》。風(fēng)箏在我國有很久的歷史了，同學(xué)們知道從什么時候就有了風(fēng)箏嗎？

二、風(fēng)箏的種類

師：同學(xué)們，風(fēng)箏的品種極為豐富，要想盡數(shù)統(tǒng)計清楚很不容易，也許根本辦不到。簡單的辦法是把風(fēng)箏按一定標(biāo)準(zhǔn)劃分成幾大類，從而對風(fēng)箏的主要品種有一個概略的認(rèn)識。按照我們課前的布置，分組交流一下，然后選一個代表把風(fēng)箏的種類給大家介紹一下？

生：我們組通過收集資料，根據(jù)風(fēng)箏的造型、按照其表現(xiàn)的題材內(nèi)容可分為下述幾類

三、風(fēng)箏的制作

師：制作一只風(fēng)箏，一般要經(jīng)過設(shè)計，選料，整形，綁扎裁剪，繪畫，裝配，拴腳線，試放等十道工序，其主要工藝過程可概括為扎，糊，繪，放四部分，通常稱做“風(fēng)箏四藝”，也有的總結(jié)為“扎，糊，繪，放，風(fēng)，線”六門技能。制作風(fēng)箏要選擇各種各樣的工具。主要有：剪子，鉗于，火爐，酒精燈或蠟燭，挫刀，大小鋸，大小剪刀，燙斗，單把和雙把刨子，以及各種顏料，綁扎的繩。

師：同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的工具，我們一起做一個風(fēng)箏(出示多媒體課件，同學(xué)們每組共同完成一個風(fēng)箏的制作)同學(xué)們在繪制風(fēng)箏

五、作品展示：

師：同學(xué)們，大家都己經(jīng)繪制完成了，下面進(jìn)行展示。(滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。同時也鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。充分培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力，同時讓學(xué)生互相交流，取長補短。)生：(學(xué)生拿著作品到實物投影前來展示，可講解作品名稱，制作方法及創(chuàng)作意圖、顏色配置等)我們小組制作的是“金魚風(fēng)箏”。

小結(jié)： 是我收集的一組風(fēng)箏，我們一起來欣賞一下。(課件出示)學(xué)們，春天來了，風(fēng)一天天變軟了，變?nèi)崃?，變暖了，也一天天地變大了，風(fēng)中的孩子多起來了，天上的風(fēng)箏也多起來了。春天是最美的季節(jié)，是許多夢想隨萬物一起復(fù)蘇、一起生長、一起放飛的季節(jié)，滿天的五彩繽紛，滿天的快樂飛翔，只是一切都要把握在自己的手上，有熱情，有信心，有耐心，才能把這滿天如花的夢想，變成秋天里累累的碩果。了解更多的風(fēng)箏的故事，把風(fēng)箏放得更高更遠(yuǎn)，誦讀更多的與風(fēng)箏有關(guān)的古詩??就讓清朝詩人高鼎所著的《村居》把我們的思緒引得更遠(yuǎn)吧!教后反思: 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生欣賞了風(fēng)箏，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。通過風(fēng)箏的制作，豐富了學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生動手、動腦和協(xié)作能力。

第18課

家鄉(xiāng)的節(jié)日

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過調(diào)查或訪問，了解家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗。

（2）能用語言描述節(jié)日用品的造型特色、裝飾特色和色彩特點。（3）能運用色彩表現(xiàn)節(jié)日的喜慶活動。

二、教學(xué)重點：

（1）了解家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生對我國博大精深的民族文化的濃厚興趣。

（2）能用美術(shù)形似表現(xiàn)家鄉(xiāng)節(jié)日氣氛。

三、教學(xué)難點: 能用不同的工具、材料或圖片去表現(xiàn)節(jié)日的氣氛，制作節(jié)日用品。

四、教學(xué)課時：1課時

五、教學(xué)過程：

活動一：確立研究與活動的內(nèi)容。

1、學(xué)生以小組為單位，自主選擇所研究的節(jié)日，確定活動的內(nèi)容。

2、確立用何種形式，如何表現(xiàn)家鄉(xiāng)的節(jié)日的喜慶活動?；顒佣焊鶕?jù)研究的目標(biāo)搜集資料。

1、查閱書籍，收集有關(guān)節(jié)日的文獻(xiàn)資料。

2、請教老師、父母及其他人，獲取感性資料。

3、網(wǎng)上查詢，篩選與所選節(jié)日相關(guān)的信息。

4、實地參觀傳統(tǒng)節(jié)日用品的制作過程，感受節(jié)日的氣息。

5、觀看音像制品，感受節(jié)日的氛圍?；顒尤航涣髡碣Y料與創(chuàng)作

1、用表格歸納整理資料的方法。名稱節(jié)日來歷地域時間

（1）用多種材料制作節(jié)日用品，或者用繪畫形式表現(xiàn)節(jié)日活動，注意表現(xiàn)節(jié)日的喜慶氣氛和色彩特點。

（2）用各種節(jié)日用品裝飾教室。活動四：成果展示、評議

舉行發(fā)表會，鼓勵學(xué)生運用各種方式展示自己小組的研究成果，同時交流心得。板書設(shè)計：

家鄉(xiāng)的節(jié)日

搜集資料——交流整理資料與創(chuàng)作——成果展示、評議

教學(xué)后記：

通過本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生通過調(diào)查或訪問，了解家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗。能用語言描述節(jié)日用品的造型特色、裝飾特色和色彩特點。能運用色彩表現(xiàn)節(jié)日的喜慶活動。

第四篇：(美術(shù))嶺南版第二冊教案

（美術(shù)）嶺南版第二冊教案

第一課：《漫游飛行世界》

教學(xué)目標(biāo)：自然美的感知活動和情感美的表達(dá)活動，引導(dǎo)兒童“觀賞自然和美術(shù)作品的形與色，用簡短話語大膽表達(dá)自己的感受”

重點難點：欣賞飛行作品，體驗美的樂趣感知自然中的色彩、花紋、形狀 教學(xué)過程：第一課時：

一、導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)自然環(huán)境：樹林，草叢，花叢，池塘?? 設(shè)問：小朋友在尋找什么？

2、創(chuàng)設(shè)由地面到天空的情境。設(shè)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、板書課題。

三、講授新課

1、觀察與思考，集體回答??

2、小組議論：飛行的鳥，自由自在，天空一望無際，還可以看到地面上美麗的風(fēng)景。

3、思考與自由發(fā)言：

我認(rèn)為天空有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？ 設(shè)置懸念，吸引學(xué)習(xí)興趣。重點引導(dǎo)對形與色的注意。教師不作結(jié)論。轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)

4、課堂發(fā)展

1）、觀察比較不同地域的鳥望圖 設(shè)問：你能尋找哪幾種不同的色彩

2）、設(shè)問：除了美麗的天空，還能看到什么？ 3）、導(dǎo)賞大師與兒童作品。

設(shè)問：上述圖片中那些地方使你產(chǎn)生“可愛、生動、神奇、驚喜、美麗、奇怪”的感覺？ 藝術(shù)家創(chuàng)造了那些會飛的形象呢？

5）、思考想像：用詞組描述科技手段帶來哪些沖擊力強的視覺感受。（太空、航空業(yè)的發(fā)展）6）、動手表達(dá)：怎樣學(xué)習(xí)畫家表現(xiàn)會飛的形象呢？ 鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，提出見解，教師不作任何裁判。

引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感興趣的細(xì)節(jié)，說出并畫出自己飛行的夢想。8）各組組長組織反思評價：可以自由選擇其中集體進(jìn)行評價。自評，他評鼓勵、自信

教學(xué)后記：學(xué)生的想象力比較豐富，但表現(xiàn)起來就不是那么理想了。第二課時：

一、學(xué)生說說上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會。

二、小組活動，互相說說自己飛行的夢想

三、學(xué)生活動，把畫添畫完整，實現(xiàn)自己的飛行的夢。

四、小觀摩活動，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己的夢想，體會樂趣。

五、總結(jié)，推薦學(xué)生上臺說說你是怎樣畫出自己的飛行夢想的。鼓勵學(xué)生多想象，創(chuàng)作更多有趣的物品。

第二課：《海底世界多奇妙》

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解有關(guān)的海洋知識。

2．會用畫出的各種海洋生物等裝飾環(huán)境。3．在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)重點教學(xué)難點：了解、認(rèn)識海洋，想象表現(xiàn)它們。對海洋的認(rèn)識、理解。教學(xué)過程：第一課時：

一、引入新課：

1、一段有關(guān)海底的小電影和圖片

問：小朋友，你們知道這段小故事發(fā)生在哪里嗎？（海洋??）你們還知道海洋中有什么嗎？（珊瑚、水草??）

2、在海洋中有數(shù)不清的生物。它們有的大還有那么小的，輕便、千變?nèi)f化。

3、今天我們就來表現(xiàn)想象海洋生物。

4、板書課題，引入新課。

二、講授新課：

1、認(rèn)識、了解海洋生物。

A、小朋友，你們知道海洋生物有那些摸樣嗎？（課件出示海洋生物圖片）（課件顯現(xiàn)宇宙中星球運行圖）

B、根據(jù)課件圖讓學(xué)生認(rèn)識海洋中奇妙的生物。

2、啟發(fā)聯(lián)想：

A小朋友，你們知道地球上有什么嗎？（山、海、河流、陸地??）

出示地球儀，不同的顏色代表不同的含義，不同的線條代表不同的含義。你知道那些是屬于海洋的呢？為什么？

B海洋中有很多生物，我們用肉眼是看不清它們的，小朋友，我們現(xiàn)在來想象一下，在你的心中，奇妙的生物會是什么樣的呢？（指導(dǎo)學(xué)生討論、談自己的看法。）

3、如何表現(xiàn)：

A出示一畫面，假如這是我們的海洋。B畫上我們心中想象的海洋生物。

C課件出示范品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞各種漂亮的想象海洋生物。

4、海洋的點綴：

A、我們的海洋這么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。B、課件欣賞作品

美國藝術(shù)家的作品，是得到海洋的啟發(fā)而創(chuàng)作的。

三、學(xué)生活動，畫出自己想象中海洋生物的摸樣。

教學(xué)后記：學(xué)生對海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能開動腦筋想象，因此草稿畫得還不錯。

第二課時

一、學(xué)生說說上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會。

二、小組活動，互相說說自己想象中的海洋

三、學(xué)生活動，把畫畫完整

四、小觀摩活動，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。

五、總結(jié)，推薦學(xué)生上臺說說你是怎樣畫出自己的海洋生物的各小組相互欣賞各組的作業(yè)，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。共同評選出哪一組的作業(yè)最有創(chuàng)意。鼓勵學(xué)生多想象，創(chuàng)作更多有趣的物品。教學(xué)后記：學(xué)生畫出來的作品很富想象力，效果不錯。

第三課：《五彩的泡泡》

教學(xué)目標(biāo)：

1、設(shè)置情境，使學(xué)生體驗游戲（吹泡泡）的樂趣，能感受泡泡造型與色彩的變化，學(xué)會正確的觀察方法。

2、通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生能選擇適合的方法（點、線、色）表現(xiàn)作品。

3、學(xué)生能主動有意識地通過媒材表現(xiàn)自己的感受，表現(xiàn)出畫面的美感，懂得互相欣賞，能共同分享接力畫的快樂，促進(jìn)交流與合作。

教學(xué)重點：以圓形的構(gòu)成游戲培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣。教學(xué)難點：造型與色彩在畫面的運用。

難點處理：（1）幾位學(xué)生演示重疊組合效果，教師現(xiàn)場指導(dǎo)。（2）圓構(gòu)成的作品欣賞與剖析。學(xué)生用具：彩色筆、色紙、膠水、顏料、圓形摸具等。教學(xué)安排：

1、在組織學(xué)生進(jìn)行游戲時，關(guān)注學(xué)生的觀察與感受。以集體和小組游戲相結(jié)合，由小組選出學(xué)生作示范并小結(jié)。

2、讓學(xué)生在觀察與審美中調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望，不能流于游戲形式。如何觀察泡泡的形與色老師作好現(xiàn)場指導(dǎo)。

3、因課安排在室外進(jìn)行，必須考慮學(xué)生的安全和注意環(huán)境衛(wèi)生。教學(xué)過程：

（1）首先選擇課室外一個場地，將學(xué)生分成四個小組，師生在歡快的樂曲中開始作吹泡泡的游戲，然后老師選擇三位學(xué)生作現(xiàn)場演示吹泡泡并向?qū)W生設(shè)疑：吹出的泡泡是什么形狀？這些形狀的色彩有什么變化，為什么？（學(xué)生遇到困難時，老師指導(dǎo)和提示）

（2）接著讓學(xué)生根據(jù)觀察泡泡的形與色并拿起彩色筆在紙上嘗試畫出大小的圓形，最后選出三張作業(yè)由學(xué)生自評：對作業(yè)的感受？優(yōu)點缺點，為什么？作進(jìn)行講解，教師對重疊構(gòu)成的疏密、色彩搭配作小結(jié)。

（3）教師出示有秩序重疊和無秩序重疊組合的幾張范圖，通過比較讓學(xué)生感受有秩序重疊構(gòu)成畫面產(chǎn)生的美感。

（4）教師提示學(xué)生除了用彩色筆表現(xiàn)出圓形和色彩外，還可以用什么方法和材料表現(xiàn)？教師出示利用各種表現(xiàn)手法制成的范品讓學(xué)生欣賞。（5）教師對印、撕紙貼的制作方法作演示和講解。

（6）教師提出作業(yè)要求：從吹泡泡游戲得到的圓形及色彩啟示，分四組以接力畫游戲完成作業(yè)。利用彩色筆或其他材料選擇一種方法表現(xiàn)一幅形與色組成的畫面。畫面形的組合應(yīng)有大小、色彩的變化，美觀有趣，可將造型和色彩進(jìn)行適當(dāng)夸張和變形。

學(xué)生在作業(yè)時配以樂曲和兒歌：泡泡大，泡泡圓，壓印撕貼畫圓圈。你來吹，我來吹，一二三四一齊吹。有大的，有小的，還有動物形狀的。像燈泡，像冰球，好像水果一串串。小朋友，快動手，別讓泡泡都溜走。拿紙來，拿筆來，壓印撕貼畫下來。

（7）小結(jié)：學(xué)生互相欣賞觀摩：、a學(xué)生在游戲中掌握觀察的基本方法。并從觀察與審美中獲取知識和樂趣。b、學(xué)生能在今后的創(chuàng)作繪畫中獲得啟示。c、能積極參與游戲并介紹自己的想法與創(chuàng)意。

d、對圓形、色彩的重復(fù)組合構(gòu)成的初步了解。

第四課：《七彩虹》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解彩虹的色彩排序，認(rèn)識常用色。

2、靈活運用所學(xué)的知識，畫一幅有彩虹的畫。

3、增加學(xué)生的自然常識。

教學(xué)重點：認(rèn)識并能準(zhǔn)確排序彩虹的七種顏色。

教學(xué)難點：大膽想象并表達(dá)自己對彩虹的情感或者關(guān)于彩虹的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：七色色標(biāo)卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。教學(xué)過程：

一、設(shè)問導(dǎo)入： 師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？ 學(xué)生：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

教師出示七種顏色的色標(biāo)，學(xué)生辨認(rèn)七種不同的色彩。

二、分析理解：

1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？ 學(xué)生根據(jù)教材說出七種顏色的正確的順序。

2、混色游戲：教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導(dǎo)學(xué)生觀察變化。再請小朋友把黃、藍(lán)兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化。從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。

3、欣賞感知：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請學(xué)生說一說自己看了這些畫以后的想法。你能正確并按照順序表現(xiàn)彩虹的七種顏色嗎？

你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？說一說自己的感受和想法。

三、布置作業(yè)：

教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？ 請學(xué)生說一說，畫一畫。

第五課：快樂的小鳥

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能領(lǐng)域：了解小鳥的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩，學(xué)會運用點、線、色表現(xiàn)小鳥。并學(xué)會設(shè)計小鳥頭飾。

個性與創(chuàng)新領(lǐng)域：體驗做小鳥的樂趣，懂得愛護(hù)小鳥、保護(hù)環(huán)境。提高學(xué)生的繪畫能力、動手設(shè)計能力和交往能力。并能與小朋友合作、分享。教學(xué)重難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生體驗、表現(xiàn)快樂的小鳥。難點：引導(dǎo)學(xué)生制作小鳥頭飾。教學(xué)媒體：計算機

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集小鳥的錄象、圖片。制作課件。

2、教師準(zhǔn)備白色卡紙、訂書機。

3、學(xué)生準(zhǔn)備繪制工具（彩筆、剪刀）。教學(xué)過程：第一課時：

一、激情引趣，引入新課題。

1、播放MP3《快樂的小鳥》。

2、問：小鳥在干什么？

3、問：你能模仿小鳥快樂的叫聲嗎？（播放小鳥叫聲）你能模仿小鳥飛翔嗎？（播放小鳥飛翔的動態(tài)）

4、組織學(xué)生進(jìn)行評價、描述。

5、這些小鳥快樂嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課題是：快樂的小鳥（板書）1）、學(xué)生觀看、欣賞。

2）、學(xué)生回答：唱歌、自由飛翔。

3）、請一個學(xué)生出來模仿小鳥叫和小鳥的動態(tài),然后全班一起體驗。4）、學(xué)生進(jìn)行評價、描述。

我覺得小鳥的叫聲（）？我學(xué)會象小鳥一樣飛翔()? 5）、學(xué)生：快樂的小鳥（1）、引導(dǎo)學(xué)生體驗、模仿小鳥的聲音、動態(tài)、快樂的情感，激情引趣。（2）、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，并能說出對小鳥的感覺，加深體驗。

二、欣賞與學(xué)習(xí)

1、我們一起欣賞小鳥還為什么高興？（播放課件）

2、問：這是什么鳥？（播放課件）蜂鳥有什么特點？ 問：這又是什么鳥？啄木鳥為什么快樂？

問：這又是什么鳥？它們有什么特點？這些小鳥還為什么高興？ 請同學(xué)們觀察小鳥由哪些部分組成？（板書畫小鳥）

3、現(xiàn)在我們玩一次畫小鳥的接力游戲好嗎？小組里每人畫小鳥的一部分（頭、身、翅膀、尾巴、腳），看哪個小組畫得好！

4、師小結(jié)：小鳥的身體要輕巧，翅膀要大。

5、問：同學(xué)們想學(xué)習(xí)更好的表現(xiàn)方法嗎？（播放幾種繪畫步驟）。

6、噫，這個小姐姐做了個小鳥頭飾，多象只快樂的小鳥，你想做嗎？

7、制作小鳥頭飾的步驟（學(xué)生示范）

（1）、生：有美麗的家、有許多小蟲子吃、有許多好朋友一起玩耍??（2）、學(xué)生：蜂鳥是世界上最小的鳥??、學(xué)生：啄木鳥。它既幫助樹木抓蟲子，能保護(hù)樹木，又有可口的蟲子吃?? 學(xué)生：相思鳥、鶯、冠鶴??小鳥自己覺得很漂亮。學(xué)生：頭（眼、嘴、冠）身

翅膀 }羽毛（色彩、花紋）尾巴 腳

（3）、學(xué)生玩接力游戲。（4）、學(xué)生評價、修改。（5）、學(xué)生邊看邊總結(jié)。（6）、學(xué)生邊看邊總結(jié)。

（7）、學(xué)生邊看邊總結(jié)。

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行造型嘗試，提高學(xué)生的觀察力、合作能力。并進(jìn)行環(huán)保教育。

8、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)造型方法，認(rèn)識小鳥，提高審美能力。

三、小結(jié)，下課。

第二課時：

一、表現(xiàn)：

1、要求學(xué)生畫出自己喜歡的小鳥,，并制成頭飾。

2、引導(dǎo)評價學(xué)生表揚構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷的作品。

3、學(xué)生評價、調(diào)整畫面。提高學(xué)生的造型、制作能力。

二、布置作業(yè)學(xué)生繪畫、制作。

三、表演：

1、教師戴上小鳥頭飾邊舞邊說：“HELO，我是黃鸝媽媽，我有美麗的羽毛，我能歌善舞。你們喜歡我嗎？我也很喜歡你們，可我不是和認(rèn)識你們這群快樂的小鳥，誰能上來介紹給我認(rèn)識？

2、請一個學(xué)生戴上小鳥頭飾到教壇前介紹自己。

3、“我們這里是個快樂的小鳥天堂，請所有的小鳥都飛出來，自由地飛翔、唱歌、跳舞，自由互相想介紹自己?！?/p>

4、教師：大家快樂了嗎？請同學(xué)們放學(xué)回家后與爸爸媽媽一起分享你今天的快樂，告訴爸爸媽媽這一節(jié)課你學(xué)到了什么，好嗎？而且我們做的頭飾要保管好，以后班里、學(xué)校里有什么活動時，我們還可以扮快樂的小鳥。５、學(xué)生到講臺前介紹自己。

三、學(xué)生活動。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生學(xué)會表現(xiàn)自己及與人分享，提高學(xué)生的審美水平。

四、小結(jié)。教學(xué)后記：

第六課：《昆蟲王國》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解一些常見昆蟲的外形、色彩、名稱、習(xí)性等方面的知識。2．激發(fā)學(xué)生更強的探索學(xué)習(xí)興趣和愛護(hù)動物的情感。重點難點：能根據(jù)昆蟲不同的特點畫出不同昆蟲的作品。學(xué)生評價時描述的多角度。教學(xué)過程：第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.教師手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飛”一圈。

在大自然里，只要你留意觀察，你就會發(fā)現(xiàn)許許多多美麗的小蟲。他們有的在空中輕舞飛揚，有的在草叢中悠閑的散步；有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹葉上沐浴陽光??下面老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)奇妙的昆蟲世界，去看看多姿多彩的小昆蟲。

2.教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)昆蟲的影片。教師扳書課題。

二、講授新課

你們看了這些美麗的昆蟲，你最喜歡那一種昆蟲？為什么喜歡呢？ 1.學(xué)生分別描述一下自己喜歡的昆蟲，并說一說喜歡的原因。2.教師歸納板書：形狀、顏色、習(xí)性。讓學(xué)生明白了解的要點。

老師這里有很多昆蟲，它們馬上就要來到你們中間了。請你們互相說一說這種昆蟲，討論完后每組選一名同學(xué)來介紹它。

3.教師發(fā)給每組學(xué)生昆蟲的圖片，學(xué)生分組討論——如何來介紹這種昆蟲？選一位同學(xué)來介紹。4.學(xué)生介紹完那一種昆蟲，教師就在實物投影儀上就出現(xiàn)這一種昆蟲形象（繪畫作品）。請學(xué)生看是怎樣表現(xiàn)昆蟲的特征的。

5．出示作品，看看畫家們是怎樣表現(xiàn)的。

三、表現(xiàn)：

1.教師演示畫出昆蟲。一邊畫一邊講故事情節(jié)。2.學(xué)生分小組進(jìn)行繪畫，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)后記：學(xué)生能畫出自己熟悉的一些昆蟲的形狀和顏色。

第二課時

一、學(xué)生說說上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會。

二、小組活動，互相說說自己所畫昆蟲的特征

三、學(xué)生活動，把畫畫完整

四、小觀摩活動，學(xué)生下座位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。

五、評價：

同學(xué)們做出了這么多漂亮的小昆蟲，你們看，它們正在開聯(lián)歡會呢。去欣賞一下，他們是誰？美在哪里？

1．將學(xué)生的作品剪出，貼在展臺上，學(xué)生分組欣賞參觀。

2．教師隨意拿一只“昆蟲”放在投影儀上，同學(xué)們說一說哪些地方好看。作者自己說一說學(xué)會了什么？

這節(jié)課你們收獲很大，你將如何處理你的小昆蟲呢？是送給好朋友，還是放在家作小擺設(shè)，或就扔掉呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生將作品保管好。

教學(xué)后記：學(xué)生畫得不錯，就是不會用嘴把自己的想法說出來。

第七課：大魚和小魚

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解魚的造型特點，仔細(xì)品味藝術(shù)家筆下的大魚和小魚給人們生活中帶來的樂趣。

操作目標(biāo)：展開想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現(xiàn)大魚和小魚的美。課前準(zhǔn)備

課前師生共同收集有關(guān)各種魚的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚的燈飾、玩具魚，魚形的飾物。教學(xué)的重點與難點：

重點：了解魚的造型特點和藝術(shù)特色。難點：用繪畫的形式表現(xiàn)自己喜歡的魚的特征。

一、教學(xué)過程

(—)創(chuàng)設(shè)情景——明確目標(biāo)——引發(fā)思維

課件先出示魚形的燈飾、玩具魚、卡通魚，讓學(xué)生觀察并說出從這幾幅畫中想到了什么?(設(shè)計意圖：直觀、形象的課件演示一下子吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著新、奇、趣很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)(二)佳作欣賞——了解方法——活躍思維

演示課件。展示出各種魚的自然形態(tài)，與藝術(shù)加工后的魚對比著出現(xiàn)在幕布上，讓學(xué)生直觀地比較欣賞畫面，談?wù)摦嬛械聂~。(設(shè)計意圖：流動的畫面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學(xué)生置身于一個神話般的世界。屏幕上每出現(xiàn)一幅魚的聯(lián)想畫，學(xué)生都會興奮不已，濃厚的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來了，同時學(xué)生的思維也活躍了。)(三)變換情境——展開聯(lián)想——激活思維

課件出示一幅魚的圖片，將此魚放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無邊的宇宙、神秘的海洋)，讓學(xué)生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進(jìn)行魚的聯(lián)想。(設(shè)計意圖：利用魚的原型，通過多種形式，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使學(xué)生的想象空間更大，思維更活躍，創(chuàng)作欲望更強烈)(四)渲染氣氛——手腦并用——強化思維 在充分想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

1、作業(yè)形式：可小組合作完成；也可單獨完成。

2、作業(yè)要求：可從平面表現(xiàn)入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫棒等多種方法進(jìn)行魚的聯(lián)想創(chuàng)作。

3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時，大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂。

(設(shè)計意圖：多樣的創(chuàng)作手法、不同的作業(yè)要求充分考慮到了學(xué)生的個別差異，有利于學(xué)生個性的發(fā)展。背景音樂的選擇、流動畫面的展示渲染了良好的創(chuàng)作氛圍，同時也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供了短暫的視覺形象，使其消除畏懼心理。)(五)課尾欣賞——延伸空間——拓展思維

采用自評、互評的形式，組織學(xué)生評論誰的作品最有趣，誰的作品最吸引人，盡量發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點。課后讓學(xué)生留心觀察各種魚的特點與應(yīng)用。教學(xué)后記：

直觀的畫面欣賞有利于學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，原型在不同的環(huán)境中擺放，有利于學(xué)生想象力的培養(yǎng)，不同材料的運用，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，個性化的評價有利于學(xué)生合作交流意識和能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。

第八課 小動物和媽媽

教學(xué)目標(biāo)：

一、教養(yǎng)方面：能認(rèn)識常見的顏色，能利用線條、和色彩進(jìn)行造型。

二、教育方面：能體驗小動物和媽媽在一起的親情。

三、發(fā)展方面：在模擬動作中體驗動物之間的感情。

教學(xué)重點：認(rèn)識各種動物的形象；體會動物的親情；表現(xiàn)喜歡的動物。教學(xué)難點：關(guān)于動物親情的細(xì)節(jié)表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：

一、收集“小動物和媽媽”親情故事、圖片，以及兒童喜歡的音樂。

二、準(zhǔn)備“小蝌蚪找媽媽”的Flash動畫，和相關(guān)題材的畫家作品與優(yōu)秀學(xué)生作品。教學(xué)媒體：投影、電腦、幻燈機

作業(yè)要求：能用線、色造型，畫一幅和媽媽一起的彩色畫。教學(xué)過程：

一、啟動主體

1、播放《小蝌蚪找媽媽》的Flash動畫，直接導(dǎo)入課題

2、故事引入：教師或?qū)W生簡述故事內(nèi)容，提問故事內(nèi)容，學(xué)生討論回答，嘗試表演小蝌蚪見到媽媽的表情和動作。

二、發(fā)揮主體

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，說出和表演教材中的動物。并啟發(fā)學(xué)生說出更多自己喜歡的小動物，引導(dǎo)他們注意小動物的顏色和基本特征?？烧f說故事。

2、在音樂中與學(xué)生欣賞相關(guān)題材的畫家作品與優(yōu)秀學(xué)生作品。

3、以小組為單位，在自主活動式的基礎(chǔ)上合作完成一幅有主題的作品。

三、發(fā)展主體與父母或親人分享自己的作品 課題總結(jié)：

組織評價活動。與同學(xué)交換作品，進(jìn)行交流與分享。教學(xué)后記：

第九課：《奇特的海螺》

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點：讓學(xué)生認(rèn)識海螺的外形結(jié)構(gòu)，能畫出比較準(zhǔn)確的海螺形狀。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生能設(shè)計出比較好的花紋。教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、有關(guān)海螺的資料、圖片，實物等。教學(xué)過程：

一、談話引入：孩子們，你們?nèi)ミ^海邊嗎？在海灘上是否發(fā)現(xiàn)大海送給你的禮物呢？有那些呢？從而引出課題。

二、讓學(xué)生吹一吹、看一看、說一說。在活動中引導(dǎo)學(xué)生觀察海螺實物或圖片，介紹自己熟悉的海螺。

三、讓學(xué)生欣賞作品，在《小螺號》音樂中欣賞各種海螺的圖片或作品，或引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料、比較海螺實物與裝飾繪畫的異同。

四、與學(xué)生共同分析海螺的表面紋理特征，復(fù)習(xí)上學(xué)期“美妙的小世界”課題，演示用放大鏡觀察海螺，提示學(xué)生可以利用科技手段觀察，用自己喜歡的線條去畫一畫海螺。

五、引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行想象、創(chuàng)作，運用各種圓、方、尖等基本形，給它添上美麗的花紋。

六、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

七、作業(yè)展示，共同欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，教師小結(jié)。（可讓學(xué)生介紹自己的作品，或同學(xué)之間相互欣賞作品。）

八、小結(jié)，下課。

教學(xué)后記：學(xué)生對海螺的形狀畫得不夠準(zhǔn)確，添上的花紋效果還可以。

第十課：《美麗的海星》

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點：讓學(xué)生能觀察出海星的外形和紋樣，并能歸納出海星的特點。教學(xué)難點：學(xué)生能根據(jù)自己的意愿，繪出美麗的海星。教學(xué)準(zhǔn)備：海星的圖片、學(xué)生作品及示范用品。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、講故事引入：以天上的星星掉進(jìn)大海變成了海星為題，編一個故事講給孩子們聽。

2、教師談話引出海星：今天，這個故事中的主角也來到了我們的教師做客，大家歡迎！

3、教師拿出海星的標(biāo)本，扮演海星，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)到外仔細(xì)的觀察海星的特點。教師：你知道我是怎么走路的嗎？我的樣子是不是很特別啊？你看我有幾只角??？（學(xué)生觀察海星的外形和紋樣，歸納出海星的特點，說出海星的表面紋理特征。）

二、嘗試表現(xiàn)：

1、教師展示各種海星實物、圖片或玩具讓學(xué)生欣賞。教師：我有許多的兄弟姐妹呢，不信？你們看。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品，嘗試找出不同的表現(xiàn)方式（單色線條畫、著色線條畫、水粉畫等），并與實物作比較，找出海星外形和花紋的特點。

3、教師分析創(chuàng)作海星的步驟（先畫出海星的外形、然后在主體形狀上添上裝飾。）

4、鼓勵學(xué)生大膽想象，說出自己想象出來的海星。（師說：我還有許多親戚長得跟我不一樣，你能想出它們的樣子來嗎？）

三、創(chuàng)造表現(xiàn)： 教師布置活動要求，組織學(xué)生自由畫畫。教師：聰明的小朋友，今天是我們海星家族的聚會時間，來了很多海星，你能把他們畫下來嗎？ 學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

四、作業(yè)評價：

1、集體展示海星作品，互相欣賞，發(fā)表意見。

2、模仿、扮演海星家族聚會的游戲。

五、小結(jié)，下課。

教學(xué)后記：學(xué)生們能積極地畫出海星的外形特點，也能夠給海星添上漂亮的花紋，大部分同學(xué)都能開動腦筋畫出自己心中的海星。

第十一課：《神奇的大海怪》

教學(xué)目的：讓學(xué)生通過欣賞各種動物的圖片資料，認(rèn)識它們各自的特征，再進(jìn)行豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。

教學(xué)重點：認(rèn)識各種動物的特征，增強愛護(hù)動物的思想意識。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備：各種動物的圖片資料。教學(xué)過程：

一、談話引入。

教師展示數(shù)張常見的動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出這些動物的特征。

二、教師展示龍的圖片或模型，引導(dǎo)學(xué)生分析龍的構(gòu)成。（提示：龍是由12種動物合成的，也就是具有12種動物的特征。）

三、教師展示師生共同收集的海洋生物的資料（如海馬、海龍、海螺、海星等），引導(dǎo)學(xué)生分別說出它們各自的特點，教師作補充。

四、教師引導(dǎo)學(xué)生想象，如何將數(shù)種海洋生物的特征，有選擇地結(jié)合成一個與眾不同的海洋生物。（提示學(xué)生：你想合成多少種海洋生物的特征？合成的海怪能做些什么？）引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思大海怪的形狀。

五、讓學(xué)生分小組說說自己心中準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的大海怪。

六、教師說明作業(yè)的要求，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。（提示：以某一種海洋生物的造型為主體，添加有特點的其他生物的大的結(jié)構(gòu)，改變主體的頭部、肢體與個部分器官的造型。擬人也是一種創(chuàng)新的好方法，海怪會變得更神奇更有趣。）

七、作業(yè)評價：教師組織學(xué)生集體展示海怪作品，互相欣賞、互相評價。

八、小結(jié)，下課。

第十二課：《動物的花衣裳》 教學(xué)目標(biāo)：了解常見的動物的花紋，色彩發(fā)及自我保護(hù)的知識；激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣和愛護(hù)動物的情感。

教學(xué)重點：學(xué)生能根據(jù)自己的想法去給動物添上花衣裳。教學(xué)難點：學(xué)生給動物添的花紋要特別、色彩要好看。教具準(zhǔn)備：課件、范品、動物的外形、背景。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀察，就會發(fā)現(xiàn)許許多多可愛的動物，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹葉上曬太陽，還有的在海底里漫游，下面老師就帶著同學(xué)們走進(jìn)動物的世界，去看看愛穿花衣裳的動物。教師板書課題。

2、出示動物圖片的一部份，師說：“你們知道那種動物喜歡穿這樣的花衣裳的呢？”學(xué)生回答（蝴蝶、孔雀、斑馬、豹??），大家都很聰明，全都猜對了。（在學(xué)生猜的時候同時讓學(xué)生欣賞到這四種動物的花紋特征。）

a)老師覺得哪一種動物的花衣裳最神奇的呢？（變色龍）變色龍可厲害呢，它每去到一個地方，它的花衣裳就會跟著當(dāng)時的環(huán)境變成另一種顏色。b)出示圖片，讓學(xué)生感受變色龍的利害。

c)然后小結(jié)：除了變色龍，還有很多動物身體的顏色常常與周圍的環(huán)境相似，目的就是為了保護(hù)自己，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。舉例說明。

二、講授新課：

a)看了這么多的動物，你最喜歡哪一種動物的花衣裳呢？為什么喜歡呢？（色彩美、花紋美）你看到了什么好看的顏色呢？（紅的、黃的、紫的五顏六色）你又看到了什么花紋呢？（點、線、面組合）。

b)你們知道嗎？花紋分為兩種：單獨的紋樣和連續(xù)的紋樣。單獨的紋樣是指一個一個單獨分開的紋樣，教師出示范例，再讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。連續(xù)的紋樣是指一個連接著另一個不斷開的紋樣，后讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。（讓個別學(xué)生到黑板上畫）

三、表現(xiàn)運用：

（1）出示背景，師：“看，這里的景色多美?。】墒莿游飩兌既ツ牧四?？哦，原來它們的花衣裳不見了，心里著急得很呢！你們能幫幫忙，給它們添上花衣裳，讓他們能高高興興地跑出來，好嗎？（2）上課前呢，老師已經(jīng)請了兩位小朋友幫忙，給小動物添上了花衣裳，你們看，漂亮嗎？（3）你們有沒有信心添得比他們更好看呢？下面請你們出來選出你最喜歡的小動物，幫它穿上美麗的花衣裳。

（4）學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

四、作業(yè)評價：

（1）讓學(xué)生把完成的作業(yè)貼到黑板上。

（2）學(xué)生裝互評、離開座位說。個別回答：你喜歡哪只動物的花裳？為什么？（3）分小組說說：

我能認(rèn)出（）種動物的花衣裳。我會畫出（）種動物的花衣裳。

（4）教師小結(jié)：課余時間，你們再欣賞一下更多的動物，看看他們穿什么華衣裳，把喜歡的畫下來，或者給它設(shè)計一件更好看的花衣裳。

教學(xué)后記：在上這課之前，我預(yù)先做了花紋的訓(xùn)練，再加上學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣比較高，很專心，因此大部分同學(xué)都能畫出比較好的效果。

第十三課：課題 涂色游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：進(jìn)一步熟悉顏色的名稱，知道顏色有深淺。

2、技能目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生用色彩平涂的方法畫一幅意象畫，并啟迪學(xué)生的想象思維；

3、審美目標(biāo)：讓學(xué)生感受涂色創(chuàng)作的樂趣，用語言大膽表達(dá)對游戲和作品的感受。教學(xué)重難點：

重點：運用色彩平涂繪畫。難點：用較豐富的詞匯評價作品。

突破難點的措施：創(chuàng)設(shè)游戲情景和多角度問題情景激發(fā)學(xué)生表達(dá)。

興趣點：小小“變字”魔術(shù)導(dǎo)入課題；學(xué)生分成五個“色彩部落成員”進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課。

教師預(yù)先準(zhǔn)備四張白紙貼在黑板上，并用油畫棒寫上“涂色游戲”四個字，其中“涂色” 兩個字用白色油畫棒寫。學(xué)生只能看見“游戲”兩個字。

1、師問：“同學(xué)們看見黑板上有“游戲”兩個字，知道要玩什么游戲嗎？老師來變個小魔術(shù)，同學(xué)們就知道了”。

2、教師將白紙分別涂上紅色和綠色，紙上便出現(xiàn)“涂色”兩個字，教師揭示課題——涂色游戲。

二、新授

1、學(xué)生認(rèn)色搶答游戲。（復(fù)習(xí)游戲）。

〈1〉教師分別出示各種顏色的彩色筆，學(xué)生說出顏色名。

〈2〉教師說顏色的名稱，學(xué)生迅速手舉這些顏色的彩色筆或油畫棒。

〈3〉教師說詞語，如“蘋果、國旗、蝴蝶”。學(xué)生迅速手舉能表現(xiàn)這些詞語的彩色筆或油畫棒。教師過渡：“同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識很多顏色了，那我們就來玩涂色游戲吧?！?/p>

2、電腦演示涂色游戲的過程。（突出重點）

教師先板畫出一些簡單的線條和形狀，如：直線、曲線、折線、方形、圓形、不規(guī)則形等，再用電腦繪畫演示：隨意的用這些線和形勾畫組合成各種畫。舉例1：老師隨便涂上各種顏色，看看會變出什么畫來。

教師演示涂色。先涂上一些深色，如：深藍(lán)、深紅、深綠、紫色；再涂上一些淺色，如：淺黃、淺綠、淺藍(lán)。引導(dǎo)學(xué)生說出：“哪些顏色深？哪些顏色淺？深色旁邊涂淺色，淺色旁邊涂深色?！?涂色時教師強調(diào)深色和淺色的搭配。涂完后請學(xué)生想象給畫取個名字。教師引導(dǎo)取名：多彩迷宮、美麗的花園、媽媽的花衣服??

舉例2：演示另一勾線畫，這一次只涂紅色和黃色，看看又會變出怎樣的畫來。學(xué)生上前演示涂色，請學(xué)生再取一些畫名。

3、師生歸納：（探索式學(xué)習(xí)，掌握要點）

（1）得出要點：可以涂上各種顏色；也可以選擇一至兩種顏色來涂；但都要注意深色和淺色的搭配。

（2）引導(dǎo)學(xué)生探索歸納涂色游戲的方法，教師板書：勾線畫形——涂色——取名。

4、賞畫學(xué)習(xí)。（見多識廣，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作情感和拓寬學(xué)生的思路）（4分鐘）（1）引導(dǎo)學(xué)生看教材上的范畫，學(xué)會使用教材學(xué)習(xí)。（2）放課件欣賞作品。

第一部分：“畫家這樣畫”——畫家作品欣賞。學(xué)生說說顏色或取畫名。

第二部分：“我也會畫”——學(xué)生作品欣賞。

師：“你們一定很想畫了吧，老師去請一位神秘的朋友來和大家一起玩，好不好？”

三、作業(yè)布置。（營造游戲氛圍，形成課堂教學(xué)高潮）

1、教師頭戴王冠、粘上胡須裝扮成色彩國的國王，將5個小組安排成5個不同的色彩部落，并分給他們5塊展板。（5個色彩部落分別命名紅花、陽光、森林、海洋和彩虹部落）。

2、作業(yè)要求：根據(jù)你部落名稱來選擇顏色涂出一幅想象畫，并取一個好聽的畫名。

四、巡視輔導(dǎo)

1、以國王的身份幫助“各部落”學(xué)生選擇顏色。

2、注意強調(diào)涂色時的手部動作和正確的坐姿。

五、小結(jié)：

1、學(xué)生作品展示評價。

師生共同展示評價作品（大膽表達(dá)，體會創(chuàng)作的快樂。）

各部落派代表自我介紹作品，說自己的學(xué)習(xí)收獲。其他學(xué)生評價并取名。預(yù)設(shè)問題：（1）你的畫叫什么名？為什么取這個名？（2）哪些地方畫的好？那些地方畫的還不夠好？（3）你覺得這個游戲哪里最好玩？（4）你能想出新的玩法嗎？

教師歸納評價，分別表揚有個性、有進(jìn)步、有耐心的學(xué)生。

2、課后拓展

教師展示裝裱好的作品（教學(xué)延伸，課堂與生活聯(lián)系）師問：“想想看，我們還可以利用這些畫來做什么呢？”。

教師出示裝好畫框的作品，說明可以裝飾房間。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的對待自己的作品和勞動。

六、下課。教學(xué)后記：

第十四課：《我在天上飛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、設(shè)置情境，使學(xué)生從有趣的表演中，體驗到設(shè)計活動的樂趣。

2、學(xué)生積極探索繪制，并能借助飛機的制作充分表現(xiàn)愛好與情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，并能樂于表現(xiàn)個性。重點難點：

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的活動，拓展學(xué)生的豐富想象，使學(xué)生能積極地投入設(shè)計制作表演活動。

2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生樂于借助飛機的制作表達(dá)自己的情感、愛好。

3、使學(xué)生養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、引導(dǎo)學(xué)生把聯(lián)想與制作設(shè)計完美結(jié)合。教學(xué)過程：第一課時：

1、導(dǎo)入新課：設(shè)置情境，激發(fā)興趣與聯(lián)想。

創(chuàng)設(shè)飛機在飛的情節(jié)，讓學(xué)生自編故事情節(jié)，并描述故事。提問：這是一個有趣的故事？誰愿意講給大家聽？

學(xué)生描述情節(jié)，鼓勵對畫面仔細(xì)觀察想象的孩子，鼓勵學(xué)生對畫面提出質(zhì)疑并相互討論。

2、講授新課：

（1）設(shè)疑問“你們知道，這些有趣的飛機是怎樣做的嗎？它們有哪些有趣的特點？”

學(xué)生分小組討論，發(fā)表意見，并作出本小組的討論草稿，有不同意見和不同想法的進(jìn)行當(dāng)場實踐，各小組不斷比較改進(jìn)設(shè)計方法，共同參與探討飛機的基本制作方法。教師指導(dǎo)鼓勵大膽設(shè)計和有創(chuàng)新思路的學(xué)生。

（2）設(shè)疑問“大家知道了飛機是怎么做的，怎樣讓的他變得更好玩有趣？”

學(xué)生再次分小組討論，給予孩子更多的聯(lián)想空間，在充滿激情的氣氛中學(xué)生能無拘無束的議論設(shè)計心中想要的飛機。教師從飛機的形狀、色彩、表情等方面充分啟發(fā)學(xué)生思考。

（3）提出疑問“你們聯(lián)想的飛機可真不錯，你們能做出來嗎？能讓這好玩的飛機表演有趣節(jié)目嗎？” 學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的飛機設(shè)計，根據(jù)自己的意愿，可以是分小組合作的方式、可以是自己尋找合作的伙伴、可以是獨立完成，創(chuàng)編故事情節(jié)。（4）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)不規(guī)定內(nèi)容，由學(xué)生自由組合選擇，完成創(chuàng)編的內(nèi)容，教師對學(xué)生有疑問的地方給予指導(dǎo) 教學(xué)后記：學(xué)生對這次的活動特別感興趣，他們都喜歡飛機，并且都會折飛機，而且能給飛機添上好看的花紋，比較好的完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。

第二課時

一、學(xué)生說說上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會。

二、小組活動，互相說說制作的飛機的特別之處

三、學(xué)生活動，把作品制作完整

四、小觀摩活動，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。

五、學(xué)生表演：學(xué)生表現(xiàn)，師生共評。

學(xué)生把完成的作品，擺上講臺，采用自己樂于方式描述作品。對作品有創(chuàng)意，表述生動有趣的學(xué)生給予肯定,并進(jìn)一步拓展學(xué)生思維，使其興趣更高漲。

教學(xué)后記：學(xué)生的口頭表達(dá)能力不是很好，也可能不夠大膽，腦子里想得好，卻不知道怎么說出來，因此交流的氣氛不夠活躍。

第十五課：《漂亮的花紋》

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：染紙的基本方法

2．過程與方法：學(xué)習(xí)用浸、點、染的方法，并用來裝飾。3．情感與態(tài)度：體驗染色游戲的樂趣 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)染紙的基本方法 教學(xué)難點：

掌握染色時染料的濃度、染色的時間與成品效果的規(guī)律、節(jié)約用材料。教學(xué)用具： 1．教師準(zhǔn)備

筆記本電腦、多媒體、實物投影儀、多媒體課件、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤、抹布、白卡紙、各種染色的作品等。2．學(xué)生準(zhǔn)備

生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤、抹布。教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

“啊呀！老師不小心把顏色滴在這張宣紙上了，這可怎么辦呀？你們有什么好的辦法嗎？” 在旁邊加點其他顏料等學(xué)生可以發(fā)揮想象任意回答。

二、出示課題。

三、講授新課 1．欣賞染紙作品

染紙圖案怎么會染得那么整齊、漂亮？ 2．折紙方法

A． 觀察老師出示的作品是哪種折法？ B． 你們還知道有哪些折法嗎？

C． 教師概括總結(jié)：米字折、折扇折、田字折、輻射折、平行折、井字折、十字折、卷折、對角折等。

3．折紙口訣：一看紙怎么折，二看色怎么配，三看用了多少水，四看作品美不美。4．折紙方法

1．浸染法；2．滴染法；3．沖染法；4． 濃破淡法。5．染紙種類

1．單色染紙；2．彩色染紙。

四、學(xué)生實踐，教師巡視輔導(dǎo)。1． 分小組用不同的折法完成不同的染色 2． 制作一塊“美麗的手帕” 3． 重點加強弱示學(xué)生的輔導(dǎo)

五、作品展示，自評互評。

六、課后拓展

1．這些美麗的染紙在平時生活中有什么作用呢？

2．課件欣賞用染紙制作的剪紙、剪貼畫、折紙作品等，引導(dǎo)學(xué)生在課后嘗試制作。

第十六課：《手套襪子的妙用》

教學(xué)目的：

1、用費舊的手套襪子，采用剪、拼、貼等方法進(jìn)行造型想象。

2、通過動手與動腦結(jié)合，想一想、做一做的方法體驗設(shè)計制作活動的樂趣。

3、舉行活動，使得“物以致用”同時激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。重點難點：運用折、剪、拼貼等方法進(jìn)行造型設(shè)計想象制作。組織學(xué)生舉行活動，激發(fā)學(xué)生美化生活。教學(xué)過程：第一課時

一、導(dǎo)入：直觀有趣的民間飾物激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣。

1、請學(xué)生欣賞民間飾物和圖片，引入本課。

2，請學(xué)生展示自己收集的民間飾物資料，并用簡短的語言作介紹。重點介紹造型和色彩。

3、教師小結(jié)學(xué)生的介紹并總結(jié)民間飾物；造型夸張、簡潔、色彩鮮艷。今天我們也用這些手法，運用手套襪子，來進(jìn)行有趣的活動。

二、進(jìn)入新課：用組合拼貼的游戲，讓學(xué)生在游戲中體會設(shè)計制作。

1、教師表揚資料展示充分的學(xué)生，并鼓勵學(xué)生設(shè)計夸張簡潔的造型

2、教師出示作品，你覺得這些小玩意有趣嗎？原來襪子還有這用途。這么有趣的“變”是經(jīng)過怎樣的步驟做出來的呢？

小組討論，你覺得這作品什么地方最值得你欣賞的？（學(xué)生回答）

3、教師以一小動物的造型，結(jié)合襪子的外形進(jìn)行想象，變形，制作。

4、看了老師的想象制作后，有什么想說的，或你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、出示作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生明白原來手套，襪子還可以進(jìn)行巧妙的制作的

6、請學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生運用各種方法設(shè)計制作造型，并說一說制作的過程，教師一邊完善、總結(jié)制作方法： 1）構(gòu)思形象

2）用、剪、折、等方法得到基本圖形。3）組合造型。

三、學(xué)生設(shè)計制作：鼓勵學(xué)生開展思路設(shè)計各種襪子手套造型的作品。教師隨機展示學(xué)生作品以激發(fā)學(xué)生制作的熱情。

四、進(jìn)行美化教室的活動

1、組織學(xué)生分小組布置美化分配的場地，要求小組協(xié)作。

2、學(xué)生評價所布置效果，教師小結(jié)，評出優(yōu)勝組

教學(xué)后記：學(xué)生能大膽地創(chuàng)新，巧妙的運用襪子，制作出許多有趣的作品的初稿，也有一部分同學(xué)沒有帶齊用具，沒有完成本節(jié)課的任務(wù)。

第二課時

一、學(xué)生說說上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會。

二、小組活動，互相說說制作的動物手套襪子的特別之處

三、學(xué)生活動，把作品制作完整

四、小觀摩活動，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。

五、學(xué)生表演：學(xué)生表現(xiàn)，師生共評。

啟發(fā)鼓勵學(xué)生觀察自己的周邊環(huán)境，“物以致用”設(shè)計制作裝飾品去美化生活。教學(xué)后記：學(xué)生能按自己的構(gòu)思完成作業(yè)，但就不會評價。

第十七課：《有趣的鞋》

教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞并發(fā)解種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2.通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會用各種材料，使用各種方法設(shè)計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3.培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，試嘗各種不同材料的運用。課前準(zhǔn)備 ：

1.教師準(zhǔn)備和學(xué)生課前分別收集一些廣告紙，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。

2.學(xué)生課前準(zhǔn)備剪刀，膠水，水粉顏料，油畫棒或水彩筆等。

3.課前教師收集虎頭鞋，涼鞋等別致有特色的鞋子，制作幾雙不同造型，不同材料的鞋子做范例。教學(xué)過程：共兩課時 1.引導(dǎo)階段

欣賞教師帶來的各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。2.發(fā)展階段

以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。

1> 以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。

2> 繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通過直覺進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。

3> 學(xué)生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個性特點，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

三、教學(xué)拓展

1.可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2.尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。3.用泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4.以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設(shè)計，進(jìn)行展示，評比。

第十八課：《丑小鴨與白天鵝》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：①在模仿制作中，自主掌握制作步驟

②運用點﹑線﹑面﹑色裝飾美化小鴨。2.技能目標(biāo)：①在模仿制作中，自主掌握制作步驟 ②運用點﹑線﹑面﹑色裝飾美化小鴨。

③學(xué)習(xí)折﹑剪﹑畫﹑粘貼的方法制作丑小鴨與白天鵝 3.審美目標(biāo)：在欣賞和表演中感受紙立體造型的美。教學(xué)重點：丑小鴨與白天鵝的紙工設(shè)計制作。

教學(xué)難點：丑小鴨與白天鵝的形象特征；丑小鴨的裝飾。教具﹑學(xué)具

1.教具準(zhǔn)備：丑小鴨與白天鵝的圖片﹑示范用作品 2.學(xué)具準(zhǔn)備：彩色筆﹑畫紙﹑剪刀 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：

1.創(chuàng)設(shè)情景：教師講述《丑小鴨》的故事：美麗的夏天，鴨媽媽

孵出一群小鴨。其中一只灰色的長得又大又丑，大家都叫它“丑小鴨”。誰都不喜歡它，還欺負(fù)它，可憐的丑小鴨很難過，它悲傷的離開了家，四處流浪。丑小鴨孤獨的從夏天流浪到冬天。在春天悄悄來臨大地的一天，丑小鴨正躺在沼澤地的蘆葦叢中，他拍拍發(fā)僵的翅膀，沒想到他竟飛起來了，它一直飛到湖里去，正在它陶醉于飛翔的感覺的時候，它驚訝的看到了自己在湖里的倒影。2.導(dǎo)入課題：提問：同學(xué)們你們猜猜丑小鴨為何驚訝呢？

回答：它看到了怪物；它看到自己在飛的樣子很丑??；它看到自己變天鵝??；它看到自己變美了。呀，變成一只美麗的天鵝。

老師：對了，它變成一只美麗雪白的天鵝。春天的太陽溫暖地照著，他舒展開翅膀，揚起優(yōu)美的脖頸，正如詩中所說：白毛拂綠水，紅掌撥青波。這就是著名的安徒生童話《丑小鴨與白天鵝》。

二、新授

1.播放丑小鴨與白天鵝的圖片，欣賞圖片了解丑小鴨與白天鵝的外部特征。提問：丑小鴨與白天鵝各有什么特征？在毛色，外型等方面形容一下？

回答：丑小鴨的毛是黃灰色的，嘴巴又闊又扁，腳很短；天鵝身體修長，頸很長，羽毛純白，翅膀既闊且美。

2.提問：黃毛丑小鴨變成了雪白美天鵝，你喜歡這個故事嗎？為什么？

回答：喜歡，因為丑小鴨最終變成美麗的天鵝；不喜歡，因為覺得丑小鴨好可憐。

老師總結(jié)：在丑小鴨的故事中，我們學(xué)習(xí)到了，在成長過程中可能會遇到不高興或挫折。在這個時候，我們應(yīng)該怎么做呢？（遇到不高興的事時，我們應(yīng)該抱著樂觀的態(tài)度，想想自己生活在如此好的環(huán)境中，每天都可以上學(xué)學(xué)習(xí)，等等??面對挫折，我們也不能氣累要勇敢的立起來，反省失敗的原因，希望下一次能做得更好。）3.出示今天要學(xué)習(xí)的兩個手工制作。

提問：今天就讓我們來制作這個故事中的主角。你更喜歡哪一個，丑小鴨還是白天鵝？為什么？你準(zhǔn)選擇什么工具﹑材料？

有的：丑小鴨；有的：白天鵝；有的：用白紙和彩筆來做；有的：用彩色紙和油畫棒來做?? 4.播放制作步驟圖：

5．怎樣才能制作出會擺動的丑小鴨？丑小鴨的頭不能太大也不能太小，肚子不能尖，要圓一點（一邊講解一邊親手示范制作過程）。

6．用折疊和剪貼的方法能做出飛翔和游水時的白天鵝（一邊講解一邊親手示范制作過程），你還能不能動一下腦筋，怎樣能做出一個與眾不同的呢？你還會對它進(jìn)行添畫與裝飾嗎？ 回答：會??

提問：你會用什么工具裝飾它？

回答：彩筆；用彩紙剪出圖案貼上去；??

老師：希望同學(xué)們能做出一個丑小鴨或白天鵝，然后把它裝飾得與眾不同。

三、作業(yè)布置

①基本要求：設(shè)計制作一個丑小鴨或白天鵝紙立體手工作品

②較高要求：設(shè)計一個獨特和創(chuàng)新的丑小鴨或白天鵝，用不同的手段裝飾丑小鴨或白天鵝紙立體手工作品

③用自己的制作設(shè)計一個表演《丑小鴨》的故事。

四、巡視輔導(dǎo) ①根據(jù)作業(yè)要求巡視2-3遍找出共性的問題進(jìn)行重點突破（于本課的學(xué)習(xí)難點是在丑小鴨與白天鵝的手工造型方面。丑小鴨的肚子剪得不夠圓，折出的天鵝翅膀藏不進(jìn)身體里去，把脖子剪斷了??）②對于這種種問題，我采取對于上手快的學(xué)生先學(xué)會，再讓他們一起幫助能力低的部分同學(xué)。對于作品的要求不定得太高或過于精細(xì)，對孩子們來說大特征大外型能抓住就算很成功了，給予表揚。

五、教師小結(jié)：

今天我們學(xué)了折﹑剪﹑畫﹑粘貼的方法制作丑小鴨與白天

鵝，運用點﹑線﹑面﹑色裝飾美化小鴨。在欣賞和評述中也感受到紙立體造型的美，制作過程中體會到設(shè)計制作的愉悅和與人交往的樂趣。希望同學(xué)們回家后用自己的制作表演一段《丑小鴨》故事給家人看。

六、課后拓展：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們初步了解丑小鴨與白天鵝的外部特征，認(rèn)識到紙立體造型的美。課后同學(xué)們可以通過上網(wǎng)查找更多關(guān)于小鴨與白天鵝資料，同時也可以查閱更多立體造型的藝術(shù)品進(jìn)行欣賞。

第十九課：《會伸縮的動物》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙造型中“伸縮”的原理。2|、技能目標(biāo)：學(xué)生能運用紙材制作一個會伸縮的動物。

3、審美目標(biāo)：讓學(xué)生體會設(shè)計運用的樂趣，加強“廢物利用”的應(yīng)用意識。教學(xué)重點：動物“伸縮”的造型特點。教學(xué)難點：設(shè)計會伸縮動物的獨特方法。

難點突破的方法與措施：范作欣賞、運用課件中動物的動畫動態(tài)來啟迪。

興趣點：教師用會伸縮的紙動物來進(jìn)行童話劇表演導(dǎo)入；有獎?chuàng)尨鸹顒?；學(xué)生做好會伸縮的紙動物來進(jìn)行童話劇的表演游戲。教具、學(xué)具：

1、教具準(zhǔn)備：教師范作幾個、小舞臺造型的框架（用費硬紙做）、動物形象圖片、課件。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、彩色筆、色紙、膠水、顏料、小木棍。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1、教師利用先準(zhǔn)備好的小舞臺和會伸縮的紙動物來進(jìn)行童話劇的表演。表演內(nèi)容：長頸鹿利用它的長脖子幫助其他小動物過河的故事。

2、導(dǎo)入課題:（板書）會伸縮的動物

二、新授

（1）教師將范作分發(fā)給各小組學(xué)生，讓學(xué)生觀看玩賞。說一說：有誰告訴大家這玩具是怎樣作出來的？

（2）師生討論歸納：（板書）畫——剪——折——粘——上骨條

指導(dǎo)學(xué)生看書第37頁，了解制作的基本步驟。全班學(xué)生來一次折紙比賽：看誰折得又快又好。

（3）教師出示幾個制作“伸縮”部位不好的作品，學(xué)生觀察找出問題——即：不夠美觀；不夠有趣味等。教師再強調(diào)：設(shè)計（板書在畫字的前面）就是要先想好動物的什么部位進(jìn)行伸縮又美觀又有趣。

（4）放課件：開展有獎?chuàng)尨鸹顒?/p>

各種動物的動畫畫面。師選擇其中問：這個動物怎樣設(shè)計它的“伸縮”呢？鼓勵學(xué)生的設(shè)計，表揚獨特的設(shè)計。學(xué)生回答完后，再放出課件中的設(shè)計樣式。將范作獎勵給設(shè)計優(yōu)秀的學(xué)生。反復(fù)幾次，不斷啟發(fā)學(xué)生的思維。

三、作業(yè)布置：

1、充分利用自己的紙材和工具制作一個會伸縮的動物。

2、注意巧妙設(shè)計動物的伸縮辦法，爭取與別人的伸縮設(shè)計不一樣。

3、與小組的朋友合作編個故事玩一玩。

四、巡視輔導(dǎo)

1、幫助學(xué)生選擇搭配不同的紙材料。

2、及時提出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的共性問題；（如小木棍的粘合：用透明膠紙）

3、教師用范作和先做完的學(xué)生一起玩，激發(fā)學(xué)生的制作熱情并啟發(fā)學(xué)生編故事。

五、作業(yè)評述

1、教師任意請學(xué)生從造型美觀、制作牢固、伸縮有趣來說一說自己的作品。

2、每小組自由組合上前用會伸縮的動物在小舞臺上表演。

六、課后拓展：

1、將課堂上學(xué)的設(shè)計制作方法介紹給家人和朋友。

2、課后再制作幾個不同的會伸縮的紙動物。

第二十課：《我們的動物樂園》

教學(xué)目標(biāo) :

1、知識目標(biāo)：參考相關(guān)的資料,結(jié)合自己的理解,抓住動物的基本特征,由基本型入手采用多種技法,臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。

2、能力目標(biāo)：增強學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)珍惜動物的情感思想。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)圓雕的基本知識，學(xué)習(xí)用基本形體塑造動物形象。教學(xué)難點 ：作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩泥、牙簽、小刀、剪刀等。學(xué)生收集關(guān)于動物的資料。教學(xué)過程 ：

1、談話：我們的學(xué)校對面有個老鄰居：動物園，我想很多同學(xué)都去過動物園吧？那你知道那些珍惜動物哪？請說一說。

2、每種動物都有自己的特征，看錄像。（大象、犀牛、斑馬、長頸鹿）

3、猜一猜：請一個同學(xué)表演動物特征，其他同學(xué)猜動物。

4、欣賞藝術(shù)品 ：現(xiàn)實中的動物與藝術(shù)的不同。欣賞泥人張的作品。

5、欣賞學(xué)生作品：我們學(xué)生也能做出精美的作品。

6、比較：繪畫作品與泥塑的區(qū)別。

7、探究：請學(xué)生研究是如何作的：

⑴復(fù)習(xí)：幾種泥塑技法。

⑵變魔術(shù)：出示一個圓球，請同學(xué)看由一個基本型變出的各種動物

8、學(xué)生參考自己和教師收集的動物資料進(jìn)行創(chuàng)作。

9、利用沙盤展示學(xué)生作品，學(xué)生互評互學(xué)，找到自己不足回去加以改正。

10、教育學(xué)生熱愛和保護(hù)珍惜動物.

第五篇：嶺南版2016-2017學(xué)第一學(xué)期四年級美術(shù)教案

2016——2017學(xué)第一學(xué)期

四年級美術(shù)教案

第一課：《走進(jìn)民間美術(shù)》2016年9月1日 第一課時：《豐富多彩的民間美術(shù)》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、收集、整理民間美術(shù)作品并進(jìn)行歸類。

二、能用語言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點等。

三、能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的畫面。教學(xué)要點：

重點：能描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。難點：嘗試對調(diào)查的作品標(biāo)出相關(guān)知識及其表達(dá)的吉祥寓意。興趣點：找出與“寓意”“諧音”“象征”相對應(yīng)的圖案紋樣。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。

2.讓學(xué)生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關(guān)系，了解和進(jìn)行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術(shù)品。4.板書課題：豐富多彩的民間美術(shù)

二、課堂發(fā)展

1、觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術(shù)品？

3.小組活動：討論你所知道的民間藝術(shù)品，設(shè)計小組考察報告的格式。

4、作業(yè)布置：能評述或臨摹民間美術(shù)作品，能填寫考察報告，舉辦小展覽。

三、展示與評價

1、教師用花瓶、服飾、餐具等形狀作展板，讓學(xué)生體驗紋飾裝飾美化生活。

2、評價：自評、互評、教師導(dǎo)評。

四、課后延伸

布置：收集身邊的民間美術(shù)作品。第二課時：《尋找身邊的民間美術(shù)》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、收集、整理民間美術(shù)作品并進(jìn)行歸類。能用語言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點等。能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的畫面。

二、與同學(xué)一起到社區(qū)調(diào)查收集民間美術(shù)作 品，分析、整理、歸類。與同學(xué)一起合作布置小展覽。

三、對民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。教學(xué)要點：

重點：能描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。難點：嘗試對調(diào)查的作品標(biāo)出相關(guān)知識及其表達(dá)的吉祥寓意。興趣點：民間美術(shù)的分類與特色。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。

2.讓學(xué)生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關(guān)系，了解和進(jìn)行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術(shù)品。4.板書課題：尋找身邊的民間美術(shù)

二、課堂發(fā)展

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術(shù)品？

3.小組活動：討論你所知道的民間藝術(shù)品，設(shè)計小組考察報告的格式。

4、作業(yè)布置：能評述或臨摹民間美術(shù)作品，能填寫考察報告，舉辦小展覽。

三、展示與評價

1、作業(yè)評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

2、教師小結(jié)：能評述或臨摹民間美術(shù)作品，能填寫考察報告的學(xué)生進(jìn)行表揚。第二課《美妙的泥紋飾》2016年9月8日 第一課時：《泥板植物》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)初步的浮雕構(gòu)成知識，培養(yǎng)學(xué)生抽象構(gòu)成的能力。

二、在紋樣的組合排列和色調(diào)處理中加深對圖案形式美（統(tǒng)一、變化）的感性認(rèn)識。教學(xué)要點：

重點：認(rèn)識設(shè)計植物浮雕。難點：

1、對植物浮雕知識的理解。

2、運用泥團(tuán)、泥條、泥塊形成點、線、面，簡練夸張地表現(xiàn)植物的主要特征。興趣點：①玩泥巴，識陶藝。②多種泥塑手法運用構(gòu)成肌理變化美。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

1、出示課前準(zhǔn)備的構(gòu)成的植物造型及教師的范品，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞。認(rèn)識這些植物有不同的花、果、葉、莖，它們的形狀、顏色各有特色。

2、板書課題：泥版植物

二、課堂發(fā)展

1、指導(dǎo)學(xué)生觀看右上圖的照片，指出樹葉的形狀本來很簡單，色彩也很單純，由于它重重疊疊，便產(chǎn)生了豐富奇妙的裝飾效果。人們從這現(xiàn)象中找出了一種規(guī)律，就是現(xiàn)代設(shè)計的構(gòu)成方法——雕塑。教師演示用兩片樹葉的外形，并將它們部分疊合，從它們形狀、色彩的變化，說明用這種構(gòu)成形式可以設(shè)計出很漂亮的植物浮雕。

2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的浮雕設(shè)計作品，講解設(shè)計步驟，邊講邊演示：

①選一個不太復(fù)雜的任意形作基本形(只畫外形)。

②在紙上畫一個14cmX14cm的方格，把基本形逐個畫在格內(nèi)，使每個基本形之間都有一部分疊合在一起，注意疊合時高低、左右位置或方向的變化，疊合部分的面積也應(yīng)有大小、多少的變化。

③選擇同一種植物的三四個不同構(gòu)圖，標(biāo)在畫紙上，然后按稿著色，進(jìn)行雕塑。

3、布置作業(yè)：先讓學(xué)生朗讀理解課文及作業(yè)要點，后按要求以泥塑方法設(shè)計一幅植物浮雕。

三、展示與評價

1、展示作品。

2、你喜歡哪件作品？為什么？怎么改進(jìn)？ 第二課時：《泥板動物》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、能用像皮泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板動物浮雕。

二、在比較中，學(xué)會觀察與比較動物的不同形態(tài)與特征。能在創(chuàng)作中，大膽想象與表現(xiàn)泥板動物浮雕。

三、熱愛大自然，喜歡大自然的小動物。知道動物、泥與人的關(guān)系。教學(xué)要點：

一、課堂導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞浮雕藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受浮雕藝術(shù)作品的“夸張、變形、概括、對稱”等動物造型特點。

2、讓學(xué)生能用語言說出動物的形態(tài)和特征。它們的頭、身驅(qū)、四肢、斑紋、色彩等有什么不同？把你喜歡的動物，說說她形態(tài)特點和色彩特點。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：像皮泥、的特征，嘗試用像皮泥塑出凹凸起伏、夸張、變形的動物畫面。

4、板書課題：泥板動物

二、課堂發(fā)展

1、觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2、問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕藝術(shù)作品？

3、小組活動：討論你所知道的浮雕藝術(shù)品。你準(zhǔn)備用像皮泥雕出什么樣的植物作品。

4、作業(yè)布置：能綜合運用塑、刻等手法表現(xiàn)夸張、變形的泥板動物浮雕。

三、展示與評價

1、自評：我用了哪些泥塑手法完成作品？

2、互評：你最喜歡哪件作品？為什么？怎樣改進(jìn)？ 第三課時：《神秘的圖騰柱》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)初步的雕塑構(gòu)成知識，培養(yǎng)學(xué)生抽象構(gòu)成的能力。

2、在紋樣的組合排列和色調(diào)處理中加深對圖案形式美（統(tǒng)一、變化）的感性認(rèn)識。教學(xué)要點：

重點：認(rèn)識設(shè)計圖騰柱。難點：

1、對圖騰柱知識的理解。

2、運用泥團(tuán)、泥條、泥塊形成點、線、面，簡練夸張地表現(xiàn)圖騰柱的主要特征。

3、運用紙制作圖騰柱。

興趣點：①圖騰柱的故事；②欣賞圖騰柱藝術(shù)；③合作創(chuàng)作圖騰柱。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

1、出示課前準(zhǔn)備的構(gòu)成的圖騰柱造型及教師的范品，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞。

2、認(rèn)識這些圖騰柱有不同形狀、顏色各有特色。

3、介紹圖騰柱的有關(guān)知識。

4、板書課題：神秘的圖騰柱

二、課堂發(fā)展

1、指導(dǎo)學(xué)生觀看課前準(zhǔn)備的照片。

原始部落認(rèn)為某種動物或自然跟本氏族有特殊關(guān)系，而其當(dāng)作本氏族的標(biāo)志，形成圖騰。圖騰柱是其中一種表現(xiàn)形式。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖騰柱的神秘抽象之處。

2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的圖騰柱作品，引導(dǎo)學(xué)生嘗試探索如何折（卷）紙材畫成裝飾柱？如何卷成泥柱子塑造裝飾柱？你還能運用哪些材料和方法塑造與眾不同的裝飾柱？

3、圖騰柱造型大膽夸張，由各種不同形象大小穿插、組合而成，柱身遍布裝飾，別有情趣；講解設(shè)計步驟，邊講邊演示：

①畫出柱體外形； ②劃分柱體單元； ③添加裝飾紋樣。

4、選擇自己喜愛的方法（繪畫、泥塑等），個人或小組創(chuàng)作一個裝飾柱。

三、展示與評價

1、組織展示作業(yè)，評選優(yōu)秀圖騰柱作品。

2、引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面評選作品： ①介紹你自己的作品的創(chuàng)意； ②評一評誰的作品最夸張、有趣； 第三課：《廚房交響曲》2016年9月20日 第一課時：《炊具與餐具》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、能用透疊的方法畫一組炊具與餐具。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、造型能力及色彩搭配能力。教學(xué)要點：

重點：畫一張炊具與餐具的透疊畫。難點：透疊方法的掌握。

興趣點：剪出生活或想象中的炊具與餐具的不同造型。教學(xué)過程：

一、課堂發(fā)展

1、讓學(xué)生說說哪些是炊具，哪些是餐具，并用語言總結(jié)。（討論）

2、通過分類小游戲來認(rèn)識炊具餐具。

3、讓學(xué)生用概括的方法試畫準(zhǔn)備好的炊具陶罐。

4、選對錯游戲，辨別構(gòu)圖優(yōu)劣

5、利用已有的概括圖形，通過重疊交叉的方法，擺放出構(gòu)圖合理的圖畫。（準(zhǔn)備教具）

6、觀察不同透明色的形狀重疊后會出現(xiàn)不同的色彩變化。（請學(xué)生嘗試）

7、分析兩張范例畫，說說它們構(gòu)圖和上色方面的優(yōu)劣。（學(xué)習(xí)好的構(gòu)圖和填色方法）

8、布置作業(yè)：①選取幾件感興趣的炊具和餐具先形象概括（畫大）

②把概括的形象交叉重疊畫在畫紙上（畫滿）

③涂顏色時注意用不同的顏色區(qū)分透疊產(chǎn)生的新圖形（畫完）

二、展示與評價

你最喜歡哪一幅作品？為什么？ 第二課時：《媽媽的好幫手》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、能想象設(shè)計外形奇特、色彩大方、多功能的“廚房好幫手”。

二、在設(shè)計創(chuàng)作“廚房好幫手”的過程中，能異想天開，大膽設(shè)計創(chuàng)作。

三、在探究創(chuàng)作過程中，能體會美術(shù)與生活的聯(lián)系，表達(dá)對媽媽的感激之情。教學(xué)要點：

重點：能想象設(shè)計外形奇特、色彩大方、多功能的“廚房好幫手”。難點：在設(shè)計創(chuàng)作“廚房好幫手”的過程中，能異想天開，大膽設(shè)計創(chuàng)作。

解決難點的方法：提供更多的機器人范作供學(xué)生參考，鼓勵他們大膽聯(lián)想、舉一反三。興趣點：①設(shè)計多功能的“廚房好幫手”

②想象“廚房好幫手”機器人的外形、色彩、功能。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

教學(xué)課件

二、課堂發(fā)展

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

圖片導(dǎo)入，觀看一組父母在廚房煮飯的圖片。

1、同學(xué)們回憶一下，你的媽媽每天都在廚房做飯，辛苦嗎？

2、教師小結(jié)，是呀，媽媽真辛苦！每天都在為我們的飲食起居操心，古人云“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌”告訴我們首先要孝順父母，今天就讓我們來發(fā)揮自己聰明才智為媽媽設(shè)計一個“好幫手”。

3、導(dǎo)入并板書課題：媽媽的好幫手。

（二）合作探究，引導(dǎo)啟發(fā)

1、課件出示課本中《節(jié)約空間的外旋式全自動炊具》等作品，引導(dǎo)學(xué)生從“好幫手”功能方面進(jìn)行想象，構(gòu)思為媽媽減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)的“好幫手”。

2、課件出示課本中的0

三、展示與評價 組織學(xué)生展示作業(yè)。

你發(fā)現(xiàn)了民間玩具的哪些特征？ 誰的個性作業(yè)寫得好或畫得好？

四、課后延伸

1、了解本土民間玩具的相關(guān)信息。

2、利用身邊的廢舊材料制作自己喜歡的小玩具。第三課時：《漂亮的掛盤》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、認(rèn)識掛盤的功能與藝術(shù)性；運用適合紋樣，巧用材料設(shè)計裝飾掛盤。

二、在比較中體會均齊式、平衡式的美感形式：感知適紋樣，體現(xiàn)色彩單純、明快的美、體會夸張、變形的手法，體會國內(nèi)外掛盤藝術(shù)的不同風(fēng)格。

三、在選擇與創(chuàng)作中，感受各種材料、彩繪掛盤和陶盤不同的設(shè)計與制作方法及不同的美感。

四、在探究創(chuàng)作過程中，能體會美術(shù)與生活的聯(lián)系，表達(dá)對媽媽的感激之情。教學(xué)要點：

重點：能運用均齊式、平衡式的紋樣設(shè)計裝飾掛盤。

難點：能運用明快的色彩和簡練、夸張的手法設(shè)計適合的紋樣裝飾掛盤。興趣點：①感受與想象“鳥”掛盤、“瑞獸”掛盤的造型、色彩與寓意。

②嘗試用各種材料制作掛盤。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同風(fēng)格掛盤。導(dǎo)入新課。2.讓學(xué)生能用語言說出色彩單純明快的美、體會夸張、變形的手法掛盤。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）嘗試使用學(xué)過的繪畫、剪貼、泥塑等多種技能。（2）可以選擇對稱或均衡等美感形式：（3）圖案內(nèi)容可以選擇“動物、植物、人物”等具象形。

4.板書課題：漂亮的掛盤

二、課堂發(fā)展

1、觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2、提問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和這些不同的藝術(shù)掛盤的藝術(shù)作品？

3、小組活動：討論你所知道的不同藝術(shù)品的掛盤。你準(zhǔn)備用什么樣材料設(shè)計作品。

4、布置作業(yè)：能運用“均齊式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，簡練、夸張的藝術(shù)手法設(shè)計適合紋樣裝飾掛盤畫。

三、展示與評價

1、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己作品的創(chuàng)意。

2、教師評價：是否構(gòu)圖飽滿，能運用明快的色彩和簡練、夸張的手法設(shè)計裝飾掛盤。第四課時：《蔬果造型》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、通過觀察，了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。

二、利用蔬果固有的色彩和造型，學(xué)習(xí)夸張裝飾的方法，運用削、剪、拼、插等方法，設(shè)計制作出情趣盎然的蔬果造型。

三、體驗蔬果造型的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，并善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。教學(xué)要點：

重點：用將收集到的若干蔬果運用各種方法創(chuàng)作出有趣的蔬果形象。體驗設(shè)計、運用的樂趣。

難點：讓學(xué)生針對性地聯(lián)想，嘗試用發(fā)散性的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作。興趣點：①欣賞蔬果的卡通形象。

②表演蔬果的童話故事。

③創(chuàng)作蔬果的童話故事。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

1、你喜歡吃蔬菜和水果嗎？它們對我們身體有什么好處？蔬果除了可以食用之外，還可以變成一件藝術(shù)品。

2、欣賞蔬果制作的范作。這是什么東西？是用什么材料制作的？是怎樣做出來的？你最喜歡哪個作品？（說一說各種蔬果的名稱、形狀和顏色的特點）

3、揭示課題：蔬果造型

二、課堂發(fā)展

1、出示蘿卜，請學(xué)生思考：蘿卜像什么？（老鼠、鬧鐘、蝌蚪??）

我們可以加上哪些東西使它變得更像你想象當(dāng)中的形象？

學(xué)生交流：如做金魚，用蘿卜做身子，將小西紅柿用牙簽插入做眼睛，胡蘿卜切塊做嘴巴，芹菜葉做尾巴??

這里運用了哪些方法？學(xué)生思考回答：插、切、剪等。

參考教科書，學(xué)習(xí)如何巧妙地運用蔬果的形、色造型，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

2、學(xué)生說說自己帶的蔬果可以用來創(chuàng)作怎樣的造型。

學(xué)生交流各自的想法，對蔬果的形狀、色彩、質(zhì)地等特點進(jìn)行分析。這像什么？那像什么？可以做什么？還需去掉哪些？補上哪些？等等。

3、學(xué)生制作。

蔬果造型的制作要盡量少剪、少削，保持蔬果的自然形態(tài)。注意用刀安全。

三、評價與發(fā)展

1、以小組為單位，依據(jù)自己制作的蔬果人物造型進(jìn)行童話故事新編。

2、讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。第五課時：《鹽的妙用》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、感知肌理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感。運用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。

二、在嘗試探索中，自主掌握“撒鹽派遣法”。在觀察想象中，感受機理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感。

三、對“撒鹽排遣法”產(chǎn)生的機理效果產(chǎn)生興趣。教學(xué)要點：

重點：運用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。

難點：能對點、線、面狀的機理效果進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造、重新設(shè)計一幅有趣的畫面。興趣點：感受肌理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感；運用“撒鹽法”產(chǎn)生的肌理效果，進(jìn)行聯(lián)想和再創(chuàng)造活動。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。

2、讓學(xué)生能用語言說出色彩單純明快的美、體會夸張、變形的機理效果。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：

（1）欣賞畫家梁培龍的作品《歡樂的小溪》感受“特殊技法”創(chuàng)作的一種節(jié)奏美。

（2）嘗試探索“撒鹽排遣法”，體驗畫面產(chǎn)生異變而制造的特殊的點、線、面狀的機理：

（3）明確作業(yè)要求，即運用點、線、面狀的機理進(jìn)行聯(lián)想，再創(chuàng)造有趣的畫面。

4.板書課題：鹽的妙用

二、課堂發(fā)展

1、觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2、問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和這些不同的機理的藝術(shù)作品？

3、小組活動：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準(zhǔn)備用什么樣材料設(shè)計作品。

4、作業(yè)布置：能運用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。

三、展示與評價

作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表揚。2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？ 第四課：《我們的大自然》2016年10月3日 第一課：《美麗的荷塘》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、體會畫家借物抒情的表達(dá)方式。

二、學(xué)習(xí)寫意畫的用筆、用墨、并進(jìn)行臨摹變化，表現(xiàn)荷花的畫面。

三、在觀察與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。

四、在觀察與比較中，體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗寫意畫的用筆、用墨。教學(xué)要點：

重點：學(xué)習(xí)畫家寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面。難點：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。興趣點：水墨畫的筆墨表現(xiàn)情趣。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。

2、讓學(xué)生能用語言說出色彩單純明快的美、體會中國畫寫意技法表現(xiàn)大自然的動物、植物。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：

（1）讓學(xué)生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意。

（2）讓學(xué)生了解荷花的生長過程，荷花的作用，開闊視野：

（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結(jié)構(gòu)，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學(xué)生觀察與表現(xiàn)的能力。

4.板書課題：美麗的荷塘

二、課堂發(fā)展

1、觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2、問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的 知道的哪些和這些不同的荷花的藝術(shù)作品？

3、小組活動：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準(zhǔn)備用什么去畫荷花。

4、作業(yè)布置：能創(chuàng)造性地運用寫意畫的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。

三、展示與評價

作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

1、教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表揚。

2、課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？ 第二課：《快樂的黑天鵝》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、能向大師學(xué)習(xí)，運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂的黑天鵝”。

二、觀察與回憶中，了解黑天鵝的生活習(xí)性，感受其優(yōu)美的動態(tài)和黑亮的色彩。

三、體會畫家對“黑天鵝”的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生喜愛珍奇動物，保護(hù)生態(tài)平衡的情感。教學(xué)要點：

重點：能向大師學(xué)習(xí)運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“黑天鵝”。

難點：能運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂黑天鵝”。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入：

1、創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。

2、讓學(xué)生能用語言說出色彩單純明快的美、體會寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“黑天鵝”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：

（1）黑天鵝的生活習(xí)性。

（2）黑天鵝生動、優(yōu)美的動態(tài)（如昂首闊步、左右搖擺、展翅飛翔、踩水飛奔、優(yōu)美的曲項、撥水暢游等）：

（3）黑天鵝的形態(tài)、色彩、（形狀象鵝，體形較大，通身黑羽毛，上嘴有紅、白、粉紅的色彩，短短的尾巴，黑色的腳，有蹼）。

4、板書課題：快樂的黑天鵝

二、課堂發(fā)展：

1、觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2、問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和這些不同的天鵝的藝術(shù)作品？

3、小組活動：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準(zhǔn)備用什么方法去畫？

4、作業(yè)布置：能用寫意畫的方法畫出黑天鵝動態(tài)的變化、快樂的場景及色彩的特征。

三、展示與評價作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

1、教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表揚。

2、課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？ 第三課：《千姿百態(tài)的樹》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、通過觀察感受樹的自然形態(tài)美，學(xué)習(xí)用毛筆作畫，概括、簡練地畫出一棵樹。

二、通過學(xué)習(xí)有關(guān)的國畫知識激發(fā)學(xué)生熱愛和學(xué)習(xí)中國繪畫藝術(shù)。教學(xué)要點：

重點：了解中國畫筆墨知識，能認(rèn)識不同的運筆方法所產(chǎn)生的不同效果。難點：運用不同的運筆方法和水墨顏色嘗試畫出一幅中國畫。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

欣賞課本中的圖例，感受國畫筆墨的表現(xiàn)力和作者筆下創(chuàng)造出來的“樹”的造型美與藝術(shù)美。欣賞黎雄才的《樹》及石魯?shù)摹豆虐貐⑻臁?，指出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

板書課題：千姿百態(tài)的樹

二、課堂發(fā)展

1、我國傳統(tǒng)繪畫是用毛筆作畫。毛筆畫是指用毛筆、墨、宣紙等工具進(jìn)行描繪的畫，毛筆畫塑造的形象以線條為主，并重視用筆和用墨的技法。

出示準(zhǔn)備好的工具材料向?qū)W生介紹：

毛筆——狼毫、羊毫、兼毫。

墨——中華墨汁或書畫墨汁均可。宣紙——生宣、熟宣。

用筆方法——中鋒、側(cè)鋒。技法分勾、皴、擦、點、染(教師演示)。用墨——濃、淡、干、濕、焦(演示)。

2、繪畫方法(教師邊講解、邊示范)：

抓住樹的形態(tài)，用木炭或鉛筆定出樹的主要枝干。

從樹干到樹枝進(jìn)行勾畫(先畫前面，再畫后面，注意樹干的粗細(xì)變化。樹干和長樹枝用重墨畫出，小枝用淡墨畫)。

用濃淡不同的墨色表現(xiàn)樹葉的疏密、遠(yuǎn)近。畫葉可用點葉或夾葉的方法，要注意枝干參 差錯落，有疏有密。用較濃的墨畫密處和近處的葉，用較淡的墨畫疏處和遠(yuǎn)處的葉。

局部可用淡墨渲染，以豐富畫面層次.(注意提醒學(xué)生試筆，了解用筆、用墨的變化關(guān)系和用水的分量）

3、布置學(xué)生根據(jù)發(fā)下的樹的寫生資料進(jìn)行臨摹練習(xí)。

三、展示與評價

1、展示作品，自評與互評。

2、師生交流作畫感受，歸納小結(jié)。第五課：《我的圖畫日記》2016年10月15日 第一課時：《我的第一次》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、了解圖畫日記的表現(xiàn)形式和結(jié)構(gòu)特點；能用圖畫日記的形式和運用夸張的手法表現(xiàn)“我的第一次”。

二、在“記憶——聯(lián)想”過程中向同學(xué)描述自己“第一次”經(jīng)歷時的神情、動態(tài)；在觀察和臨摹中，體驗畫家簡練、夸張的藝術(shù)手法；在構(gòu)思與創(chuàng)作中，運用圖畫日記的表現(xiàn)形式和結(jié)構(gòu)要素進(jìn)行創(chuàng)作。

三、喚起對往事的會議，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。教學(xué)要點：

重點：掌握圖畫加文字的圖畫日記創(chuàng)作方法。

難點：能靈活運用不同的畫種和風(fēng)格，創(chuàng)作夸張有趣的圖畫日記。興趣點：①欣賞畫家的幽默畫作品。

②向同學(xué)講述照片中“我的第一次”。

③學(xué)習(xí)夸張的表現(xiàn)手法。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

多媒體課件。

二、課堂發(fā)展

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

4、創(chuàng)設(shè)情境：播放打針、拔牙、新學(xué)期開學(xué)、少先隊員入隊等圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的類似的情景。

5、設(shè)問：在這么多經(jīng)歷的故事中，哪一件是最難忘的“我的第一次”？怎么樣才能更好地把“我的第一次”用繪畫的方式展示出來？

6、板書課題：我得第一次。

（二）合作探究，引導(dǎo)啟發(fā)

1、出示課本有關(guān)“第一次”的作品：《第一次拔牙》《第一次刷墻》《第一次養(yǎng)鳥》《第一次放風(fēng)箏》等。

2、學(xué)生思考。

①這些繪畫作品分別屬于什么繪畫類型？ ②這些作品包含了那些內(nèi)容元素？

③從課本中的畫中找出“驚心動魄、驚恐、開心、擔(dān)心”等表情。

3、小組討論：欣賞完作品后，把自己的第一次的經(jīng)歷說出來，與同組同學(xué)共同分享。

4、以書中范畫《第一次拔牙》為例讓學(xué)生討論：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面？ 教師邊講解邊示范繪畫步驟：①構(gòu)思畫稿。（形象、勻稱）②涂上顏色。（強調(diào)大膽、均勻、整潔）③文字說明。（日期、天氣、事件，說明要簡單明了）

5、欣賞回顧課本的其他作品，分析它們的繪畫類型，選擇自己喜歡的類型創(chuàng)作“我的第一次”。

（三）創(chuàng)作體驗，享受成功

1、作業(yè)要求：能用“圖畫日記”的形式，畫出“我難忘的第一次”，表現(xiàn)

四、展示與評價 組織學(xué)生展示作業(yè)。

你發(fā)現(xiàn)了民間玩具的哪些特征？ 誰的個性作業(yè)寫得好或畫得好？

四、課后延伸

鼓勵學(xué)生用圖畫日記的方式記錄生活中的點點滴滴。第二課時：《我的一天》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、在復(fù)習(xí)圖畫日記的創(chuàng)作要素的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)以組畫的形式表現(xiàn)圖畫日記。

二、能用流暢的線條和組畫形式表現(xiàn)一天經(jīng)歷的趣事。

三、學(xué)會選擇、回顧有意義的記憶，培養(yǎng)敏銳的觀察力。教學(xué)要點：

重點：激發(fā)學(xué)生記憶，能用線條和組畫形式表現(xiàn)一天經(jīng)歷的趣事。

難點：能把事情發(fā)生時，“我”與周圍人物的表情、動態(tài)、環(huán)境等生動地表現(xiàn)出來。興趣點：①激發(fā)學(xué)生對“我的一天”的記憶。

②描述與表現(xiàn)“我”與周圍人物的表情、動態(tài)。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

多媒體課件。

二、課堂發(fā)展

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、正式開始上課前，向?qū)W生提出問題：你最難忘的一天是什么？激發(fā)學(xué)生的回憶和思考。

2、板書課題：我的一天。

（二）合作探究，引導(dǎo)啟發(fā)

1、讓學(xué)生欣賞《三毛流浪記》，引導(dǎo)學(xué)生觀察三毛一天的遭遇。

2、作品中的人物動態(tài)、表情是怎么樣的？作者是怎樣運用線條表現(xiàn)“三毛”與周圍的人物的表情、動態(tài)、環(huán)境的？

3、欣賞課件中反映“我的一天”的幾個場景的圖片?；貞浺惶熘械膬扇拢缓笞鰟幼?，讓同學(xué)猜“我”一天中的三件事。

4、小組活動，出示學(xué)生作品《難忘的一天》，引導(dǎo)思考：“如何選擇一天經(jīng)歷的最能抒發(fā)自己情感的趣事？”

①討論：作者分別選擇了一天中的哪些事？

②討論：作者如何根據(jù)“我的一天”選擇內(nèi)容，組成三幅連續(xù)的畫面。

5、選擇與構(gòu)思，提出問題。

①選擇：在我的一天中，選擇什么時間、什么事情最能抒發(fā)自己的情感？ ②構(gòu)思：怎樣構(gòu)圖才能突出主要人物、事件？運用什么線條表現(xiàn)？

6、講授創(chuàng)作表現(xiàn)方法（出示步驟圖）。

①構(gòu)圖“按時間順序安排兩三幅畫面，將所要表現(xiàn)的人物形象與環(huán)境的各個部分加以組織，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐渲?。”、②畫面線條處理。③思考表現(xiàn)。

（三）創(chuàng)作體驗，享受成功

1、作業(yè)要求：把自己一天中發(fā)生的有趣事情，用兩三幅畫面表現(xiàn)出來。能把事情發(fā)生時，“我”與周圍人物的表情、動態(tài)、環(huán)境等生動

五、展示與評價

六、課后延伸

嘗試把一件有趣的事，運用圖畫日記的組畫方式完成。第六課：《小小設(shè)計師》2016年10月22日 第一課時：《印染“花布”》 教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試染紙設(shè)計制作過程，感知我國民間傳統(tǒng)的手工印染工藝。

2、能嘗試不同的折法、染法、印染出來各種色彩對比的圖案。

3、通過欣賞，了解印染藝術(shù)與生活應(yīng)用的關(guān)系。

4、感受歷史悠久的的民間傳統(tǒng)手工印染工藝，產(chǎn)生傳承與嘗試設(shè)計的興趣。教學(xué)要點：

重點：嘗試“染紙”設(shè)計制作過程。

難點：能嘗試不同的折法、染放，印染出各種不同色彩對比的圖案。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入：

1、從多媒體課件中欣賞印染藝術(shù)品和學(xué)生作品。讓學(xué)生了解印染藝術(shù)與生活應(yīng)用的關(guān)系。提供印染的生活用品，激發(fā)學(xué)生記憶與聯(lián)想，如衣服、圍巾、窗簾。

思考：這些圖案紋樣有什么共同特點（對稱與不對稱、圖案色彩自然擴(kuò)散）？

2、通過欣賞，感知我國民間傳統(tǒng)的印染工藝。感受對稱與均衡的藝術(shù)手法，啟發(fā)設(shè)計構(gòu)思。

體會扎染圖案與蠟染圖案不同的美感效果，啟發(fā)創(chuàng)作思路。

3、嘗試與探究：

①自由嘗試探討“折法——對邊折疊、對角折疊”、“染法——點染、浸染”的技能、體驗不同的折疊、印染方法，感受其圖案形態(tài)的千變?nèi)f化。

②探究嘗試“輻射折染、十字折染”的折、染的技巧，感受有目的地折疊、印染，提高設(shè)計的能力，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)探究的興趣。

4、探究設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系。

①討論：怎樣的圖案才合適做床單、頭巾、燈罩、花傘、桌布、窗簾、衣服用的花布圖案。

②嘗試、體驗：怎樣的折疊、印染才能印染出對稱、均齊不對稱的圖案紋樣。③欣賞折法——染法——色彩運用。

5、想象創(chuàng)作。引導(dǎo)靈活運用這點、印染的方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。①思考：我設(shè)計的花布可以做什么用？ ②想象創(chuàng)作：紙材選擇；折法選擇：餓按法選擇。

6、板書課題：印染“花布”

二、課堂發(fā)展：

1、觀看課件，欣賞課件中的各種印染的作品。

2、問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？

3、小組活動：討論說一說對印染作品是怎樣理解？你能用教師教你方法？染出畫出一幅美麗的染紙作品嗎？

4、教師演示方法：

①折紙方法——對邊折疊，對角折疊、平行折、放射折、對稱折、不規(guī)則折； ②捆扎——中間扎、兩邊扎； ③染方法——點染、浸染、捏染。

5、作業(yè)布置：能嘗試不同的折法、染法、印染出各種不同色彩對比的圖案。

三、展示與評價

1、作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

2、教師小結(jié)：能用不同的折法、染法、印染出各種不同色彩對比的圖案。第二課時：《可愛的童帽》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、感知帽子設(shè)計與生活應(yīng)用的關(guān)系。

二、欣賞民間虎頭帽、了解民間童帽設(shè)計的“禹意”。

三、對帽子設(shè)計產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛生活的情感。教學(xué)要點：

重點：能用線與色設(shè)計童帽的形狀和裝飾花紋。

難點：能用“直線與曲線、粗細(xì)疏密的線”設(shè)計表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能、不同款式的童帽。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入：

1、創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對童帽的好奇之情。

①欣賞傳統(tǒng)的童帽與現(xiàn)代的童帽，了解民間童帽設(shè)計的“禹意”，了解童帽設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系。

②嘗試探究設(shè)計的方法。③欣賞學(xué)生用線描手法設(shè)計的童帽。

2、欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語言說出自己見過或用過的童帽。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：

（1）在欣賞虎頭帽時能說一說有什么主要的特征？

（2）你能用設(shè)計童帽的方法設(shè)計不同的款式嗎？

3、板書課題：可愛的童帽

二、課堂發(fā)展

1、觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2、問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生探索與創(chuàng)意想象：

（1）童帽的基本形。有帽蓋、帽花有具象形、抽象形的花紋變化等。

（2）抓住基本形進(jìn)行變化。帽蓋有圓柱體、半球體、封頂與露頂?shù)淖兓?，?）引導(dǎo)創(chuàng)作構(gòu)思。

①從季節(jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：我設(shè)計的童帽是御寒、防曬、還是裝飾或保護(hù)用？ ②從童帽的基本形進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：從帽蓋、帽檐、帽耳、貿(mào)花中思考變化，創(chuàng)造與眾不同的童帽。

③從童帽的色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：如具象形、抽象形的花紋、冷暖、明暗、深淺等對比色。

4、小組活動：討論：了解童帽設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系，感受不同材料、怒濤款式帽子不同的審美效果。

5、選擇與構(gòu)思。

①從季節(jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思？ ②從童帽的基本形進(jìn)行變化構(gòu)思。③從童帽的色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。

6、創(chuàng)作表現(xiàn)。

①了解本課的作業(yè)要求。

②分析童帽的設(shè)計步驟：構(gòu)思：畫出帽子的外形：嘗試用直線與曲線粗細(xì)疏密的先，表現(xiàn)童帽不同的。質(zhì)感：與眾不同。

7、作業(yè)布置：能用不同的線設(shè)計與表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。

三、展示與評價 外觀美麗、色彩鮮艷、對比強烈、裝飾花紋簡練、有趣、線條流暢，用直線與曲線、粗細(xì)疏密的線：表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。第三課時：《我設(shè)計的童裝》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、了解一些服裝知識。②能用繪畫或剪貼的方法設(shè)計一件對稱、美觀大方的童裝：

二、在觀察、聯(lián)想和思考活動中，體會童服與美術(shù)造型、色彩搭配等關(guān)系。

三、樹立設(shè)計意識，提高審美能力。教學(xué)要點：

重點：能用繪畫或剪貼的方法設(shè)計一件對稱、美觀大方的童裝：

難點：能選擇適當(dāng)?shù)募埐模O(shè)計、裁剪、裝飾一件（套）對稱或不對稱的童裝。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入：

1、激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。學(xué)會用審美的眼光進(jìn)行觀察、選擇衣服與啟發(fā)創(chuàng)作構(gòu)思。

用“模特”展示各種造型、色彩的童裝，能讓顧客整體觀察。

2、欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語言說出自己想設(shè)計怎樣的童裝。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：

（1）感知服裝商店和商品的概念，學(xué)習(xí)用審美的眼光挑選服裝。

（2）欣賞不同季節(jié)的童裝，并根據(jù)服裝的基本形進(jìn)行創(chuàng)意的變化，發(fā)展創(chuàng)造性思維。4.板書課題：我設(shè)計的童裝

二、課堂發(fā)展：

1、觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2、問：在欣賞中，你喜歡什么衣服？適合什么季節(jié)？美在哪里？當(dāng)你走進(jìn)童裝商店時，你是怎樣挑選衣服的？哪件衣服適合自己？形狀是否美觀？顏色搭配是否合理（激發(fā)觀察、想象、選擇的興趣）。

3、教師設(shè)計：

①構(gòu)思?？钍健ΨQ與不對稱、男裝或女裝、季節(jié)、上衣、褲子、背心、裙子。②選材。選擇合適表現(xiàn)布質(zhì)的紙材，如染紙、壓平的瓦楞紙、掛歷紙。

③畫圖。根據(jù)衣服的基本形進(jìn)行創(chuàng)意變化，如方形、圓形、還是三角形衫衣，波浪紋衣領(lǐng)還是心形衣領(lǐng)等。④剪裁、粘貼。前、后幅重疊對折，再對稱剪，再改變，前、后粘貼。⑤裝飾。衣領(lǐng)、袖口、衫邊、衫身等。

4、小組活動：討論：能用繪畫或剪貼的方法，為自己設(shè)計一件美觀大方的童裝。

5、選擇與構(gòu)思。能用繪畫或剪貼的方法，設(shè)計一件對稱、美觀大方的童裝，并選擇適當(dāng)?shù)募埐模プ⊥b的基本形進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計變化，繪畫或剪貼與眾不同的童裝。

6、創(chuàng)作表現(xiàn)

①構(gòu)思?？钍?、對稱與不對稱、男裝或女裝、季節(jié)、上衣、褲子、背心、裙子。②選材。選擇合適表現(xiàn)布質(zhì)的紙材，如染紙、壓平的瓦楞紙、掛歷紙。

③畫圖。根據(jù)衣服的基本形進(jìn)行創(chuàng)意變化，如方形、圓形、還是三角形衫衣，波浪紋衣領(lǐng)還是心形衣領(lǐng)等。

④剪裁、粘貼。前、后幅重疊對折，再對稱剪，再改變，前、后粘貼。⑤裝飾。衣領(lǐng)、袖口、衫邊、衫身等。

7、作業(yè)布置：能選擇適合的紙材設(shè)計裝飾一件（套）對稱或不對稱的童裝。

三、展示與評價

外形美觀、大方、色彩對比、醒目：有創(chuàng)意變化。第四課時：《我們的“小超市”》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、能把本單元或本學(xué)期的作業(yè)設(shè)計為各種各樣的“商品”

二、在觀察與記憶時，設(shè)計商品、展具活動中，學(xué)會思考、構(gòu)思與創(chuàng)作。

三、發(fā)展人際關(guān)系，并從中獲得社會經(jīng)驗與知識，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。教學(xué)要點：

重點：學(xué)會將本單元設(shè)計的“小商品”為“小超市”進(jìn)行綜合的展示設(shè)計。

難點：能按照“商品”的需要，設(shè)計制作造型美觀，實用的“展具”等立體造型。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入：

1、創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞各種個樣的兒童超市。讓學(xué)生體驗體驗超市與美術(shù)設(shè)計的關(guān)系。

2、讓學(xué)生能用語言說出你逛兒童超市時的感覺嗎？進(jìn)入本課創(chuàng)作主題：學(xué)會將本單元設(shè)計的“小商品”為“小超市”進(jìn)行綜合的展示設(shè)計。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：你能用什么方法畫設(shè)計出一個“小商品”為“小 超市”進(jìn)行綜合的展示。

4板書課題：我們的“小超市”

二、課堂發(fā)展

1、觀看課件，欣賞課件中小“小超市”中的各種小商品。

2、問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？

3、小組活動：討論說一說你用什么方法設(shè)計一個展具。你能教師教你方法？設(shè)計出展具擺放你的小商品。

4、教師演示方法：

①觀察兒童超市、激發(fā)生活記憶，關(guān)注超市環(huán)境的設(shè)計。

②根據(jù)商品的需要，設(shè)計適合用的“商品”“展臺”“展柜”“展架”等平面、立體造型。

③把本單元或本學(xué)期的作業(yè)設(shè)計為“商品”并進(jìn)行裝飾。④小超市開張了，如何服從工作安排，當(dāng)好自己的角色。

5、作業(yè)布置：能分組設(shè)計制作美觀，實用的展具。

三、展示與評價

課后課制作童裝設(shè)計圖冊，收集和設(shè)計更多美觀，實用、獨特的童裝。