第一篇：旋轉(zhuǎn)的地球—flash遮罩動畫教學(xué)設(shè)計

《旋轉(zhuǎn)的地球—flash遮罩動畫》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《旋轉(zhuǎn)的地球—flash遮罩動畫》一課根據(jù)河北人民出版社出版的《信息技術(shù)》八年級教材（河北省教育科學(xué)研究所編）中第一單元第7課設(shè)計，講授的內(nèi)容是遮罩動畫。遮罩動畫是Flash動畫的重要組成部分，與前面的逐幀，形變以及運動動畫相比有著較大區(qū)別，前三種動畫效果直觀，明顯，容易理解，而遮罩動畫則比較抽象，但是它制作的動畫效果比較奇特，能夠?qū)崿F(xiàn)其他動畫實現(xiàn)不了的特效，在本教材中起著由淺入深的過渡階段。

二、學(xué)生分析

學(xué)生學(xué)習(xí)知識是一個動態(tài)的過程。學(xué)生認(rèn)知的效果，完全取決于學(xué)生是否以積極的心態(tài)參與認(rèn)知活動。本課教學(xué)的對象是八年級的學(xué)生，通過前四節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何制作形狀補間動畫和動作補間動畫，并對幀、圖層，庫，元件有了一定的了解。所以在這節(jié)課的教學(xué)中注重讓學(xué)生利用前幾節(jié)課所學(xué)的知識和掌握的技能，在任務(wù)情境中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從而進(jìn)行新知的構(gòu)建和知識的遷移。

三、教學(xué)目標(biāo)的確定

本課本著信息技術(shù)教學(xué)中落實素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),這一指導(dǎo)思想，結(jié)合這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容及八年級學(xué)生的特點設(shè)定目標(biāo)如下：

1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握遮罩動畫的含義和制作方法。

2.能力目標(biāo)：注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、分析問題、解決問題的能力。3.情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的探究思維、創(chuàng)新意識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生勤奮踏實和善思躬行的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：遮罩的含義及遮罩動畫的實現(xiàn)方法。教學(xué)難點：遮罩與被遮罩關(guān)系的分析。

五、教學(xué)方法

1、教法：

通過的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，完成自主探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教師是主導(dǎo)的教學(xué)思想；通過學(xué)生自主探究來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題；通過任務(wù)分層和網(wǎng)頁文件來幫助指導(dǎo)學(xué)生完成自學(xué)和自我的提高。

2、學(xué)法： 任務(wù)驅(qū)動、自主探究

七、教學(xué)準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備：將上課用的文件：旋轉(zhuǎn)的地球?qū)W習(xí)網(wǎng)、素材.fla通過極域教學(xué)軟件發(fā)送到學(xué)生桌面，為學(xué)生的自主探究過程調(diào)用。

八、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

音樂，相信大家都愛聽，在開始今天的課之前，老師先給大家播放一段音樂（播放音樂），熟不熟呀？什么音樂？那大家有沒有想起片頭的這段動畫（播放動畫），大家看，這作為一個被億萬人民天天關(guān)注的節(jié)目的片頭，肯定經(jīng)過無數(shù)大師精心雕琢。其實呀，它這段動畫的制作也并沒有大家想象的那么神秘，它就是用了flash的一個遮罩功能。今天老師就和大家一起嘗試探究下怎么樣用遮罩動畫來制作出旋轉(zhuǎn)的地球（屏幕顯示標(biāo)題）。大家看，我們最終實現(xiàn)的動畫效果就是這樣的（播放動畫：圖1）。

動畫效果展示：

圖1

（二）知識講授

師：現(xiàn)在，請大家先從字面思考下什么是遮罩（停頓2~3秒），誰來回答？

{學(xué)生思考并回答} 師：總結(jié)學(xué)生回答。引入本節(jié)課的重要概念：

遮罩體：用來擋住其它物體的叫遮罩體。被遮罩體：被其它物體遮擋的叫被遮罩體。

師：現(xiàn)在對遮罩體和被遮罩體，大家理解了嗎？接下來，老師給大家演示一個簡單的實物遮罩動畫，大家看，老師手里拿了兩張一樣大小的、可以重疊的紙，一張紙上摳了個圓，我們將它作為地球輪廓，另一張我們把它作為地圖，大家注意觀察（演示），動畫看完了，針對這個動畫，老師這兒有 三個問題，需要大家?guī)兔Ψ治鲆幌拢ɑ脽羝故締栴}）。問題一：在這個動畫中最基本的元素是什么？

{生分析：基本元素：地球輪廓、地圖}

問題二：在這個動畫中遮罩體是什么，被遮罩體是什么，誰在前，誰在后？

{生分析：遮罩體：地球輪廓；被遮罩體：地圖。地球輪廓在前，地圖在后——遮罩體在前，被遮罩體在后，圖層位置就是遮罩圖層在上，被遮罩圖層在下。}

問題三：在這個動畫中運動的是什么，靜止的是什么？

{生分析：運動：地圖；靜止：地球輪廓。}

（三）任務(wù)驅(qū)動 師：通過對以上3個問題的思考，我們對旋轉(zhuǎn)的地球這個動畫就有了一個直觀、深刻的理解，接下來，就請大家來試著制作這個動畫。大家打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站，看過程探究，嘗試著完成任務(wù)一：導(dǎo)入元素。{生：打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站，嘗試完成任務(wù)一} 師：完成這個任務(wù)之后，就像剛剛老師演示的實物動畫一樣，我們手里已經(jīng)有了地球輪廓和地圖了，下一步我們需要做的是用地球輪廓遮擋地圖，并且讓地圖動起來，怎么樣在flash中實現(xiàn)這個動畫效果，請大家嘗試完成任務(wù)二（制作受光面地圖遮罩），這個任務(wù)是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點。

{生：嘗試完成任務(wù)二} {師：巡視、指導(dǎo)} 師：引導(dǎo)學(xué)生找出巡視中發(fā)現(xiàn)的問題原因并找出解決辦法。

{生：演示} 師：大家看，他的操作有沒有問題？

{生：分析}

師：但是這里有一個問題，為什么我們看不到地球輪廓呢（圖2）？這里先埋個伏筆，下一個任務(wù)我們就先來解決這個問題，請大家完成任務(wù)三。

圖2

{生：完成任務(wù)，演示} 師：現(xiàn)在老師來說說為什么在完成任務(wù)二后看不到地球輪廓，原因是因為遮罩只決定看到的形狀，而不能決定看到的內(nèi)容，所以我們要想看到遮罩的內(nèi)容，只能再加一個前景圖層并且在這個圖層中放遮罩體。完成上面這三個任務(wù)后，就基本已經(jīng)實現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)的地球這個動畫（圖3），但是，大家來比較一下，現(xiàn)在我們完成的這個動畫和一開始老師給大家播放的動畫（圖4）有什么區(qū)別？（幻燈片顯示兩個動畫）

圖圖4 {學(xué)生對比兩個動畫、分析區(qū)別——完成任務(wù)3后缺少后面的地圖} 師：這個效果是如何實現(xiàn)的呢？這是們這節(jié)課的拓展任務(wù)，請大家在課后參照任務(wù)四完成動畫。并在下節(jié)課給其他同學(xué)展示一下你的作品。

（四）小結(jié)：

師：我們理解了遮體體和被遮罩體兩個概念概念：

遮罩體：用來遮擋其它物體的叫遮罩體。被遮罩體：被其它物體遮擋的叫被遮罩體。

師：并以旋轉(zhuǎn)的地球為例，知道了制作遮罩動畫應(yīng)該有以下四步：

1、分析出基本元素

2、分析出遮罩體和被遮罩體

3、分析出運動的無素

4、制作遮罩動畫

其實呢，除了旋轉(zhuǎn)的地球，還有很多非常有趣的動畫都是通過遮罩來完成的，老師給大家從網(wǎng)上下載了一下，我們來看看（動畫幻燈片展示），課下請 大家選擇一人你感興直到的動畫來試著完成，下節(jié)課展示給其他同學(xué)。

第二篇：Flash遮罩動畫說課稿

Flash遮罩動畫說課稿 柳市春華張可翠 說教材

教材的地位及作用

《Flash8短期培訓(xùn)教材》，本課內(nèi)容是第二章動畫制作的第四課。遮罩動畫是Flash動畫的重要組成部分。與前面的逐幀，形變以及運動動畫相比有著較大區(qū)別，前三種動畫效果直觀，明顯，容易理解，而遮罩動畫則比較抽象，但是它的制作效果比較奇特，能夠?qū)崿F(xiàn)其他動畫實現(xiàn)不了的特效。它在本教材中起著由淺入深的過渡階段。教學(xué)目標(biāo)

在FLASH教學(xué)中，側(cè)重于學(xué)生的理解能力及應(yīng)用能力的提高，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，心理規(guī)律，我們把教材中的重點、難點及關(guān)鍵點進(jìn)行分解。貫徹學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法進(jìn)行教育，讓學(xué)生通過實踐操作，來理解掌握本堂課的內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)：（1）理解遮罩的原理。（2）了解遮罩動畫的作用。（3）掌握創(chuàng)建方法。

（4）明確制作遮罩動畫的要求。能力目標(biāo)：（1）能夠?qū)⒄谡謩赢嬇浜掀渌麆赢嬛谱髫S富的動畫效果，并且能將 遮罩靈活的應(yīng)用于綜合實例中。

（2）培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及合作能力和審美能力。

情感目標(biāo)：以制作簡單動畫為任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)flash的興趣，培養(yǎng)學(xué)生 的成就感。

教學(xué)的重點、難點：

重點：遮罩動畫的創(chuàng)建方法

引出動畫——學(xué)生分析——我總結(jié)——我制作——學(xué)生模仿——布置作業(yè) —-學(xué)生相互交流——引出更多更精彩的實例?? 難點：遮罩原理的理解

從一個簡單實例入手——完整案例的制作——學(xué)生舉一而反三 學(xué)情分析

全日制學(xué)生（依興趣辦事，自主性，自律性不強）說教法、學(xué)法 教法：

中學(xué)生多數(shù)都是興趣主導(dǎo)型，喜歡自己動手操作，故本堂課是以“學(xué)生為主”，讓學(xué)生主動學(xué)，主動練為原則，達(dá)到讓學(xué)生真正手動、腦動這一目的。1.采用案例、啟發(fā)式教學(xué)法

引起興趣——由興趣激發(fā)學(xué)生動手，大膽的去實踐，敢去嘗試——我指導(dǎo)、糾正——使他有這種創(chuàng)作動畫的成就感。

2.采取了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，以例子講解，綜合練習(xí)，引發(fā)學(xué)生思考為流程 3.運用了“引、激、拓”的課堂教學(xué)模式 學(xué)法：

在整個教學(xué)過程中，學(xué)生對內(nèi)容的掌握也是由淺入深，循序漸進(jìn)，圍繞知識點展開，通過自主式和合作式學(xué)習(xí)，最后對知識重新建構(gòu)，通過思考得出結(jié)論。（即多看范例，多模仿，多動手實踐）說教學(xué)流程（1課時）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識（以學(xué)生提問為主，約10’）2.新課導(dǎo)入（展示實例，約2’）2.新課的講解（約15’）

（與前三種動畫相比，它有一定的難度，比較抽象，但是它的效果非常的奇特，解釋遮罩的原理。從概念的理解——制作過程（創(chuàng)建方法）——制作要求——舉一反三）3.課堂練習(xí)（約20’）

（在課堂練習(xí)中，遵循了由淺入深的原則，先制作簡單的靜態(tài)遮罩，再到簡單的動態(tài)遮罩。分組進(jìn)行討論復(fù)雜實例，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和思考能力。）4.小結(jié)（約5’）

遮罩動畫不同于前三種動畫，它比較抽象，不能看全對象（部分被遮?。?，所以在講解這一類動畫時一定要思路清晰，理解原理，才能做出更精彩的實例。（重點突出遮罩動畫與前三種動畫的區(qū)別，以及遮罩動畫的原理）5.內(nèi)容引伸與思考（約4’）

第三篇：《FLASH遮罩動畫》教案

Flash面具動畫課程計劃

教材分析

本課程是基于山西經(jīng)濟出版社信息化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)展的教學(xué)。本課的教學(xué)內(nèi)容是閃光光掩模動畫。作為一個開發(fā)類，重點關(guān)注學(xué)生理解面具動畫的原理和生產(chǎn)簡單面具效果動畫，進(jìn)一步提高學(xué)生動畫技能的水平。

學(xué)習(xí)分析

由于新教科書沒有具體安排本章的面具動畫，而是學(xué)生在基本動畫前面學(xué)會了不能滿足學(xué)生擴大意識的需要，學(xué)生在簡單的逐幀動畫，動作補間和形狀填充之后，想要掌握更深的操作技能，學(xué)生通過生產(chǎn)閃光燈面具動畫的原理和基本應(yīng)用，開發(fā)學(xué)生深入研究Flash興趣和實踐學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)

知識和技能

（1）掌握面具動畫的基本原理;（2）了解掩模層和掩模層之間的關(guān)系;（3）使用面具知識，學(xué)習(xí)探照燈，動態(tài)文字效果動畫制作;2.方法和方法

（1）通過分析掩模盒，掌握生產(chǎn)的掩模 三個步驟加深理解掩模的原理;（2）通過生產(chǎn)面具實例，提高學(xué)生使用掩蔽能力的靈活性;情感態(tài)度和價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生深入研究閃光興趣，體驗創(chuàng)作成功的喜悅和成就感;（2）通過知識點的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和適應(yīng)能力;教學(xué)重點和困難

教學(xué)重點

掩模原理和掩模效應(yīng)的三步法生產(chǎn)。2.教學(xué)困難

了解掩模和掩模之間的關(guān)系。

教學(xué)法

教學(xué)方法，演示方法，分層任務(wù)驅(qū)動方法，自主查詢學(xué)習(xí)方法

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，面具動畫案例

班級安排

安排1小時。

教學(xué)過程

一，進(jìn)口情況

晚上在燈塔中顯示動畫卡通貓和老鼠拍攝電影的照片，同時顯示動畫效果的一些例子，本課的內(nèi)容：閃光面具動畫。

學(xué)生欣賞的工作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，清除本課的目標(biāo)

設(shè)計意圖：通過展示大量的面具示例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)出本課 內(nèi)容。

二，探索新知識

示例分析

以探照燈效果為例，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件顯示源文件時間軸面板，幫助學(xué)生分析動畫的組成。題：

A.有幾層？

二，一層是背景，一層是圖形（圓）

B.圓圈層中的動畫類型是什么？（動作補間）

學(xué)生小心觀察和回答問題

設(shè)計意圖：通過問題來幫助學(xué)生審查前面的知識點（層，動作補間動畫的特點）2.原則說明

面具的意義有點抽象，可以準(zhǔn)備一個預(yù)先準(zhǔn)備的教具提供形狀;B.被覆蓋-提供被阻止的內(nèi)容（文字，圖片等）3.示范

到探照燈。fla文檔，例如，解釋其特性和生產(chǎn)方法。

強調(diào)：生產(chǎn)思想3步：

A.哪一層先？什么層（掩模層/掩模層）？首先做掩模層，做掩模層。B.重新分析誰是掩模層，誰是掩模層？背景被掩蓋，圓圈被掩蓋。C.最后，誰在移動？什么樣的舉動？在動作中循環(huán)移動運動。

（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置圖形層是通過圖形層來完成掩膜層，以查看文字掩模效果，從而實現(xiàn)探照燈效果）

4.學(xué)生在機器練習(xí)

基本任務(wù)：探照燈面罩動畫。

展開任務(wù)：動態(tài)文本。

教師巡查咨詢，及時關(guān)注糾正學(xué)生錯誤的問題

設(shè)計意圖：基本任務(wù)比較簡單，擴展任務(wù)集 是幫助學(xué)生一步一步完成整個動畫。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

顯示，評估，總結(jié)。

展示學(xué)生優(yōu)秀作品，總結(jié)面具動畫知識點，學(xué)生自我評價，缺乏反饋，總結(jié)學(xué)到的知識點，根據(jù)情況，交流反饋，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)Flash軟件。

第四篇：Flash遮罩動畫教案

Flash遮罩動畫制作

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：1.掌握遮罩動畫的原理，理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。

2.掌握遮罩動畫的制作方法。

能力目標(biāo)：能夠靈活運用Flash動畫軟制作技巧，創(chuàng)作動畫作品。情感目標(biāo)：1.感受運用Flash動畫軟件創(chuàng)作作品的樂趣

2.體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲?！窘虒W(xué)重點】：遮罩的含義和遮罩效果的制作方法 【教學(xué)難點】：理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系 【學(xué)情分析】：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了動畫的制作方法，理解了形狀補間和動作補間的區(qū)別。對于遮罩動畫，大家都還未接觸過，是一個全新的知識 【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

教師展示Flash動畫作品，讓學(xué)生觀察動畫并找出其特點。教師點明課題《遮罩動畫》，介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)新知識

（一）展示遮罩動畫應(yīng)用實例——文字遮罩動畫，并進(jìn)行分析，歸納出遮罩動畫的原理。

遮罩動畫的原理：透過一種圖形看被遮擋的內(nèi)容（圖片、文字）。

（二）打開源文件，分析圖層，講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容和關(guān)系

遮罩層與被遮罩層：1.遮罩層圖形

2.被遮罩層：被擋住的圖片或文字（最終看到的內(nèi)容）

（三）展示遮罩動畫實例2——圖片展示，讓學(xué)生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容，落實知識點。

大家分析：哪一個是遮罩層，哪一個是被遮罩層。

二、以實例“文字出現(xiàn)”為例，演示并講解遮罩效果的制作過程。

第一步：打開Flash軟件，新建兩個圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”

注意：“遮罩層”位于“被遮罩層”上方

第二步：在“被遮罩層”中輸入文字。點擊第一幀，輸入文字“古城中學(xué)”，在第40幀插入關(guān)鍵幀。

第三步：在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個矩形，在文字左邊，與文字不相交。在第30幀處，將矩形并行移動到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運動補間動畫。

第四步：右鍵單擊“遮罩層”，在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動畫制作完成。

三、鞏固練習(xí)

學(xué)生根據(jù)教師演示的步驟，制作文字出現(xiàn)的動畫。

四、請學(xué)生展示。教師總結(jié)

教學(xué)反思：

第五篇：《flash遮罩動畫》教案

《flash遮罩動畫》教案

教材分析

本節(jié)以山西經(jīng)濟出版社的《信息技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)拓展開來講授的。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是flash的“遮罩動畫制作”。作為拓展，著重于學(xué)生對遮罩動畫的原理理解以及制作簡單的遮罩效果動畫，進(jìn)一步提升學(xué)生動畫制作技能水平。

學(xué)情分析

由于新教材上沒有專門安排遮罩動畫的這一章節(jié)，但是學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過的基本動畫又不能滿足學(xué)生的認(rèn)知拓展需要，學(xué)生在掌握簡單的逐幀動畫、動作補間以及形狀補間之后，渴望掌握更深的操作技能，本學(xué)生通過學(xué)習(xí)flash遮罩動畫的制作原理及基本應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣以及動手探究實踐的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

（1）掌握遮罩動畫的基本原理；

（2）理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；

（3）利用遮罩知識，學(xué)會探照燈、動感文字效果動畫的制作；

2過程與方法

（1）通過分析遮罩實例，掌握遮罩制作的三步驟，加深對遮罩原理的理解；

（2）通過制作遮罩實例，提高學(xué)生靈活運用遮罩效果的應(yīng)變能力；

3情感態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣，體驗作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感；

（2）通過知識點的遷移，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力；

教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點

遮罩的原理和遮罩效果的制作三步驟方法。

2教學(xué)難點

理解遮罩與被遮罩層的關(guān)系。

教法、學(xué)法

講授法、演示法、分層任務(wù)驅(qū)動法、自主探究學(xué)習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，遮罩動畫案例

時安排

安排1時。

教學(xué)過程

一、實例導(dǎo)入

展示動畫片《貓和老鼠》中的燈塔在夜晚照來照去的影片片段，同時展示幾個有遮罩動畫效果的實例，導(dǎo)入本節(jié)的內(nèi)容：flash遮罩動畫。

學(xué)生欣賞作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)目標(biāo)

設(shè)計意圖：通過展示豐富的遮罩實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)出本教學(xué)內(nèi)容。

二、探究新知

實例分析

以“探照燈效果”為例，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟展示源文時間軸面板，幫助學(xué)生共同分析動畫的構(gòu)成。

提問：

a有幾個圖層？

兩個，一層放的是背景，一層放的是圖形（圓）

b“圓”圖層中是什么動畫類型？（動作補間動畫）

學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思考并回答問題

設(shè)計意圖：通過提問，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識點（圖層、動作補間動畫的特點）

2原理講解

遮罩的含義有點抽象，可用事先準(zhǔn)備好的教具——兩張圖片演示：首先，在一張白紙（遮罩層）上挖出一個“探照燈”，把它放在另一張圖片（被遮罩層）之上，隨著白紙的移動，大家可以觀察到的一個“探照燈”在緩緩移動。探照燈所到之處可見，而探照燈之外的景象被遮罩。這個探照燈（元）是透光區(qū)，所在層為遮罩層。以此說明遮罩動畫的原理：遮罩就是透過一種圖形來看被擋住的內(nèi)容。

通過教師現(xiàn)場道具演示，幫助學(xué)生理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系，強化記憶，為接下來的動畫制作做好準(zhǔn)備

就此引出遮罩層與被遮罩層的概念

（兩者的位置：遮罩層在上，被遮罩層在下）

遮罩效果的實現(xiàn)，需要兩層：

a遮罩層——提供了形狀；

b被遮層——提供了被擋住的內(nèi)容（文字、圖片等）

3演示講解

以“探照燈fla”文為例，講解其特點及制作方法。

強調(diào)：制作思路3步驟：

a先做哪個層？再做哪層（遮罩層/被遮罩層）？先做被遮罩層，再做遮罩層。

b再分析誰是遮罩層，誰是被遮罩層？背景是被遮罩，圓形是遮罩。

最后分析誰在移動？做哪種移動？圓在做動作補間動畫移動。

（指導(dǎo)學(xué)生將圖形所在的層設(shè)置為“遮罩層”，完成透過圖形看到文字的遮罩效果，從而達(dá)到探照燈效果）

4學(xué)生上機實踐

基本任務(wù)：探照燈遮罩動畫。

拓展任務(wù)：動感的文字。

教師巡視輔導(dǎo)，及時集中糾正學(xué)生易錯問題

設(shè)計意圖：基本任務(wù)相對比較簡單，拓展任務(wù)的設(shè)置是幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地完成整個動畫。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

展示、評價、總結(jié)。

展示學(xué)生優(yōu)秀作品，總結(jié)遮罩動畫知識要點，學(xué)生自我評價，反饋不足，歸納總結(jié)所學(xué)知識要點，根據(jù)所學(xué)情況，交流反饋，鼓勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)flash軟。