第一篇：《遮罩動畫》教學(xué)設(shè)計(李茜)

《遮罩動畫》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教教師：李茜（銅仁市碧江區(qū)中等職業(yè)學(xué)校）

【課型】新授課 【課時】1課時 【設(shè)計意圖】

Flash動畫制作技術(shù)性比較強，難于理解，而遮罩動畫又是Flash學(xué)習(xí)的一個難點，作為一節(jié)新授課，我嘗試解決兩個問題，在突破難點的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主探究。Flash動畫來源于生活，因此我以“保護(hù)大自然”為整個學(xué)習(xí)的主線，讓學(xué)生從生活中尋找“原型”，嘗試?yán)脛赢嬜灾魈骄吭佻F(xiàn)，真正實現(xiàn)知識的觸類旁通。

【教學(xué)內(nèi)容分析】

《遮罩動畫》是二十一世紀(jì)計算機專業(yè)“十二五”國家規(guī)劃新教材——計算機動畫設(shè)計與制作中職二年級上冊項目五的任務(wù)8第一課的內(nèi)容。所用工具軟件為FlashMX。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了形狀補間動畫、移動補間動畫等內(nèi)容。

【教學(xué)對象分析】

本課面向的是中職二年級的學(xué)生，他們對于Flash動畫的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，具有較強的競爭意識和探索精神，但分析問題能力有待提高。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能 1）理解遮罩的概念； 2）掌握遮罩動畫的制作要領(lǐng)；

3）能夠恰當(dāng)運用遮罩層再現(xiàn)生活中一些有趣的情境。

2、過程與方法

讓學(xué)生在欣賞-模仿-分析-探究的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。

3、情感、態(tài)度、價值觀 1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 2）提高學(xué)生自主探究意識；

3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。【教學(xué)重點、難點】

教學(xué)重點：

1）遮罩概念的理解； 2）遮罩動畫的制作要領(lǐng)。教學(xué)難點： 遮罩概念的理解?！窘谭ǚ治觥?/p>

1、情景導(dǎo)入教學(xué)法：以引導(dǎo)動畫知識為基礎(chǔ)搭建“腳手架”，借助影片中的望遠(yuǎn)鏡情境設(shè)置錨點，引入本課，練習(xí)設(shè)置以基礎(chǔ)練習(xí)-鞏固練習(xí)-進(jìn)階挑戰(zhàn)層層遞進(jìn)的方式進(jìn)行。

2、邊講邊演示教學(xué)法：通過講解與演示相結(jié)合讓學(xué)生形象的理解和掌握新知。

3、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：通過提出任務(wù)組織學(xué)生根據(jù)自身的實際情況完成適合自己的實踐探究活動。

【學(xué)法分析】

探究性學(xué)習(xí)：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個探究情境——從生活中尋找遮罩“原型”并重現(xiàn)，讓他們通過主動探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，實現(xiàn)學(xué)以致用。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體教室、PPT課件、圖片、自制教具 【簡明教學(xué)流程】 1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 2.對比分析,理解概念 3.樣例學(xué)習(xí),體會要領(lǐng) 4.基礎(chǔ)練習(xí),初步體驗 5.鞏固練習(xí),加深理解 6.進(jìn)階挑戰(zhàn),拓展所學(xué) 7.遮罩動畫課堂總結(jié) 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境（2分鐘）引語，激趣導(dǎo)入

Flash動畫可以再現(xiàn)生活中有趣的望遠(yuǎn)鏡、放大鏡的效果，（回顧運動動畫知識）圖片中望遠(yuǎn)鏡效果欣賞。

設(shè)問：如何利用Flash再現(xiàn)望遠(yuǎn)鏡效果。

1、觀看教具演示產(chǎn)生的效果

2、思考如何再現(xiàn)望遠(yuǎn)鏡效果 動畫來源于生活，也可以再現(xiàn)生活。利用圖片中的情境引入，激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣

二、對比分析、理解概念（2分鐘）

將圖片中的靜態(tài)效果和望遠(yuǎn)鏡動畫效果進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，從動畫制作的角度思考需要的圖層和各圖層運動情況。根據(jù)老師演示和講解思考、領(lǐng)會，理解遮罩概念。將生活中的靜態(tài)效果與動畫中的望遠(yuǎn)鏡效果進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋稣谡指拍?，有助理解?/p>

三、樣例學(xué)習(xí)、體會要領(lǐng)（2分鐘）學(xué)生演示望遠(yuǎn)鏡圖層和背景圖層的制作：

1、新建風(fēng)景元件，導(dǎo)入風(fēng)景圖。

2、新建望遠(yuǎn)鏡圖層，拉入望遠(yuǎn)鏡元件，望遠(yuǎn)鏡設(shè)置移動動畫。揭開遮罩神秘面紗：

1、將望遠(yuǎn)鏡層屬性設(shè)置為“遮蔽”即可實現(xiàn)“透過”望遠(yuǎn)鏡瀏覽風(fēng)景的效果。

2、提煉遮罩動畫制作步驟

1)準(zhǔn)備元件 2)制作各圖層動畫

3)設(shè)置遮罩層觀看演示，領(lǐng)會遮罩動畫制作過程

四、基礎(chǔ)練習(xí)、初步體驗（4分鐘）

提供圖片素材，組織學(xué)生制作望遠(yuǎn)鏡效果動畫，教師查看并及時糾正制作中的問題。

五、理解操作要領(lǐng)、鞏固練習(xí)、加深理解（2分鐘）

給出一個遮罩文字（welcome）的效果動畫，請學(xué)生觀察并分析動畫構(gòu)成：遮罩層與被遮罩層，各層中元件的運動情況。根據(jù)老師給出的分析格式，分析兩個動畫中的遮罩層與被遮罩層，各層中元件的運動情況。通過分析和思考，加

深對遮罩動畫的理解，為下一步自主創(chuàng)作作準(zhǔn)備。

六、進(jìn)階挑戰(zhàn)、拓展所學(xué)（3分鐘）

討論：生活中還有哪些情境可以用遮罩動畫模擬再現(xiàn)？（探照燈、古詩呈現(xiàn)、水波漣漪、地球自轉(zhuǎn)??）

自主探究：請學(xué)生選擇其中一個熟悉的情境嘗試用Flash遮罩動畫再現(xiàn)。

1、結(jié)合遮罩動畫的特點，討論哪些情境可用遮罩動畫再現(xiàn)。

2、根據(jù)自身實際，選擇自主創(chuàng)作或參考樣例制作一個遮罩動畫，再現(xiàn)生活中某一情境。

1)從簡單的樣例模仿逐步嘗試自主創(chuàng)作，促進(jìn)知識的遷移。

2)充分考慮學(xué)生差異性，為不能完全獨立進(jìn)行創(chuàng)作的同學(xué)提供不同難度的參考樣例及演示錄像，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

七、課堂總結(jié)（5分鐘）

1、展示一幅綜合性較強的實例作品（具原創(chuàng)性、技術(shù)性、藝術(shù)性）；

2、總結(jié)遮罩動畫概念及制作要領(lǐng)，結(jié)課。

1）展示實例，分析總結(jié)； 2）作業(yè)布置。

第二篇：《遮罩動畫》教學(xué)設(shè)計

《遮罩動畫》教學(xué)設(shè)計

【課型】：新授課 【課時】：1課時 【教學(xué)內(nèi)容分析】：

遮罩動畫是Flash中的一個很重要的動畫類型，很多效果豐富的動畫都是通過遮罩動畫來完成的，同時遮罩動畫也是Flash動畫教學(xué)中的一個難點，特別是在理解遮罩與被遮罩的關(guān)系和遮罩動畫運動效果上更是難點中的難點，只有解決好這個兩個問題學(xué)生才能熟練地運用形狀補間動畫、動作補間動畫、引導(dǎo)動畫等動畫手段，從而使遮罩動畫變成一個可以施展無限想象力的創(chuàng)作空間。針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我主要是通過任務(wù)驅(qū)動、合作探究與操作演示，展示成果等方法進(jìn)行教學(xué)。【教學(xué)目標(biāo)】：

1.知識與技能：

讓學(xué)生理解遮罩動畫的含義；掌握遮罩動畫制作方法和技巧。

2.過程與方法：

讓學(xué)生在欣賞-模仿-分析-探究的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.情感、態(tài)度、價值觀：

讓學(xué)生理解遮罩動畫在動畫制作方面的重要作用，激發(fā)學(xué)生對Flash的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)積極實踐的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【教學(xué)重、難點】：

1.教學(xué)重點：

（1）遮罩動畫的含義（2）遮罩動畫制作方法和技巧 2.教學(xué)難點：

理解遮罩與被遮罩的關(guān)系，實現(xiàn)遮罩動畫的舉一反三 【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入新課：

給學(xué)生欣賞一些flash中的神奇動畫效果（遮罩動畫）；通過播放動畫引起學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引出本節(jié)新課內(nèi)容：“遮罩動畫”。

二、講授新課：

1.舉例講解遮罩動畫的含義，“利用小紙片進(jìn)行直觀的講解”（通過教具幫助學(xué)生更加直觀理解遮罩動畫）

遮罩動畫的含義：遮罩動畫是Flash中的一個很重要的動畫類型，很多效果豐富的動畫都是通過遮罩動畫來完成的。在Flash的圖層中有一個遮罩圖層類型，為了得到特殊的顯示效果，可以在遮罩層上創(chuàng)建一個任意形狀的“視窗”，遮罩層下方的對象可以通過該“視窗”顯示出來，而“視窗”之外的對象將不會顯示。

提問：遮罩動畫至少由幾個圖層構(gòu)成？通過遮罩我們所看到的“形狀”和“內(nèi)容”是由什么決定的？

師生歸納總結(jié)：

（1）至少有兩層，上層“遮罩層”，下層“被遮罩層”。（2）遮罩層決定看到的“形狀”，被遮罩層決定看到的“內(nèi)容”。

2.創(chuàng)建遮罩動畫：

任務(wù)一：靜態(tài)遮罩效果（遮罩動畫的創(chuàng)建方法）(1)利用靜態(tài)探照燈實例來講解遮罩動畫的創(chuàng)建方法，教師先展示探照燈實例，讓學(xué)生思考哪個是遮罩層哪個是被遮罩層。

(2)演示制作靜態(tài)探照燈實例的制作過程。

(3)教師要求學(xué)生按照老師所講解的過程自己練習(xí)制作靜態(tài)探照燈效果；并要求學(xué)生熟悉遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。

(4)學(xué)生在教師機上操作演示，指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決可能出現(xiàn)的問題，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析講解，完成后展示學(xué)生作品。

任務(wù)二：動態(tài)遮罩效果（1）演示動態(tài)探照燈效果；

（2）提問：思考如何讓探照燈動起來，是遮罩層還是被遮罩層中的內(nèi)容運動？（可以使用形狀補間動畫、動作補間動畫、引導(dǎo)動畫等動畫手段）

（3）演示制作動態(tài)遮罩效果。（4）學(xué)生上機操作練習(xí)制作動態(tài)遮罩效果動畫，指導(dǎo)學(xué)生完成遮罩動畫。（培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和技能獲取方面的能力）

(5)學(xué)生在教師機上操作演示，指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決可能出現(xiàn)的問題，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析講解，完成后展示學(xué)生作品。

三、師生歸納小結(jié)：

（一）遮罩與被遮罩的關(guān)系：

1.至少有兩層，上層“遮罩層”，下層“被遮罩層”； 2.遮罩層決定看到的“形狀”，被遮罩層決定看到的“內(nèi)容”。

（二）運動效果：

1.是遮罩層還是被遮罩層中的內(nèi)容運動。

2.可以在遮罩層、被遮罩層中分別或同時使用形狀補間動畫、動作補間動畫、引導(dǎo)線動畫等動畫手段，從而使遮罩動畫變成一個可以施展無限想象力的創(chuàng)作空間。

四、布置作業(yè)：

1.制作“地球自轉(zhuǎn)”遮罩動畫。

2.發(fā)揮你的想象制作一個有特色的遮罩動畫。（培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生可以在遮罩層、被遮罩層中分別或同時使用形狀補間動畫、動作補間動畫、引導(dǎo)動畫等動畫手段，制作動作效果豐富的Flash動畫）

第三篇：遮罩動畫教學(xué)反思

《Flash遮罩層動畫》教學(xué)反思

遮罩動畫是Flash中的一個很重要的動畫類型，很多效果豐富的動畫都是通過遮罩動畫來完成的。它是FLASH課程中的綜合應(yīng)用能力部分，它在利用特殊動畫形式吸引學(xué)生的基礎(chǔ)上更加強調(diào)對FLASH中圖層、元件、補間動畫等概念的理念和綜合運用。在實際教學(xué)活動中，我以任務(wù)驅(qū)動的方法，注重分層教學(xué)，放手學(xué)生自主探究，取得了良好的教學(xué)效果。

反思這節(jié)課，成功之處在于：

1．情境創(chuàng)設(shè)良好：我設(shè)計了一個“熊貓選美”動畫，當(dāng)燈光照在眾佳麗漂亮裙子上的時候，誰長得怎樣沒人知道，最后當(dāng)燈光落在臉上的時候，才知道是一只熊貓，這一個動畫，馬上吸引了學(xué)生的眼球，在一片笑聲中開始了這一部分內(nèi)容的教學(xué)。

2．突出重難點：遮罩概念的理解既是本節(jié)課的重點又是難點，我借助望遠(yuǎn)鏡效果來講明遮罩原理，并和學(xué)生一起探討“當(dāng)遮罩層和被遮罩層交換位置的時候”遮罩效果的改變，學(xué)生在我的引導(dǎo)下清晰地理解了這一較為抽象的的概念。我為學(xué)生重點強調(diào)：<1>做完遮罩效果時層要鎖定；<2>一個遮罩動畫里，遮罩層只有一個。

3．任務(wù)分層，學(xué)生自主探索：在講清楚原理后，讓學(xué)生自主探索，并給學(xué)生提供分層任務(wù)。任務(wù)一要求設(shè)置一個遮罩層和一個被遮罩層；任務(wù)二要求設(shè)置一個遮罩層、兩個被遮罩層；任務(wù)三則要求設(shè)置遮罩層和被罩層都進(jìn)行補間動畫。學(xué)生可根據(jù)自己的能力水平選擇對應(yīng)的任務(wù)，從而讓每一位學(xué)生都有發(fā)揮自己能力的空間。

本節(jié)課的不足：學(xué)生的探究和動手操作時間不夠，影響了部分學(xué)生的作品完成，從而在課堂上也不能及時地對作品進(jìn)行評價，只能留待下一節(jié)課進(jìn)行評價。

第四篇：遮罩動畫教學(xué)案例

遮 罩 動 畫

【內(nèi)容提要】

本課教學(xué)內(nèi)容選自山東省青島出版社，初二第二單元第六課《遮罩動畫》，介紹了遮罩的概念及特點，如何制作遮罩效果，并且制作遮罩動畫的步驟。主要目標(biāo)是掌握使用遮罩層，制作遮罩動畫的步驟與方法。

【學(xué)習(xí)者分析】

學(xué)生已經(jīng)初步掌握了Flash軟件的一些基本操作方法，并且學(xué)會了制作三種基本動畫，對用Flash制作新型動畫有濃厚的探究興趣與欲望。因為學(xué)生已經(jīng)掌握了三類基本動畫的制作，所以遮罩動畫效果的制作不會有太困難，但由于遮罩效果的特殊性，對于繞口的解釋和復(fù)雜的操作，適宜學(xué)生了解。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：掌握遮罩層的概念，了解遮罩層的特點與作用，學(xué)會使

用遮罩層，理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系，進(jìn)一步深化對Flash的認(rèn)識。

過程與方法：采用任務(wù)驅(qū)動法、發(fā)現(xiàn)法，探索法，掌握遮罩制作的三步驟，加深對遮罩原理的理解，通過制作遮罩實例，提高學(xué)生靈活運用遮罩效果的應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生用基礎(chǔ)知識解決問題的學(xué)習(xí)能力。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫的興趣和探究欲望；提高對動畫的審美能力并養(yǎng)成熱愛大自然的情感。

【教學(xué)重點及解決措施】 本節(jié)課的重要內(nèi)容是使用遮罩層

首先掌握遮罩層的概念及特點，其次學(xué)會創(chuàng)建遮罩層，再通過完成教師的任務(wù)驅(qū)動，學(xué)會使用遮罩層。

【教學(xué)難點及解決措施】 學(xué)生總結(jié)制作遮罩動畫的步驟。

扎實掌握有關(guān)遮罩層的信息，類比引導(dǎo)層動畫，結(jié)合基本動畫制作，同學(xué)之間交流、總結(jié)制作遮罩動畫的步驟。

【教具】：微機、凌波軟件 【教學(xué)設(shè)計思路】

通過課件讓學(xué)生形象認(rèn)識遮罩動畫的優(yōu)勢，回顧學(xué)過的基本動畫及制作步驟，學(xué)習(xí)遮罩層，制作遮罩動畫，總結(jié)制作遮罩動畫步驟，創(chuàng)作作品，評價作品。

教學(xué)過程

一、緊扣主題、回顧學(xué)習(xí)

師：我們剛剛學(xué)完使用引導(dǎo)層制作運動漸變動畫。同學(xué)們回顧一下，我們認(rèn)識了哪幾個基本動畫電影，生（齊答）：三個，關(guān)鍵幀動畫，運動漸變動畫，形狀漸變動畫。

二、情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

師：今天，我給大家?guī)硪徊縿赢嬈?，請同學(xué)們欣賞。師操作播放動畫“我是一只小小鳥.swf” 學(xué)生欣賞

(通過新鮮事物，調(diào)動學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，加強同學(xué)們保護(hù)環(huán)境 的責(zé)任感。)

師：你們發(fā)現(xiàn)在動畫中，哪些是我們現(xiàn)在能操作的？哪些是我們現(xiàn)在無法操作的？

生：關(guān)鍵幀動畫，引導(dǎo)層的使用。生：運動漸變動畫，形狀漸變動畫。生：不能操作的是:把瞄準(zhǔn)鏡對準(zhǔn)小鳥。（溫故知新）

師：你們觀察的很細(xì)心，并且牢固掌握了前面的知識，說明同學(xué)們非常好學(xué)。把瞄準(zhǔn)鏡對準(zhǔn)小鳥的情況，是遮罩效果，同學(xué)們想不想研究它？

生:想。

二、自主探究、交流共享

師：無論多么偉大的工程，都是由基礎(chǔ)構(gòu)成的。因此，需要我們做一些基礎(chǔ)工作。我們通過完成下列任務(wù)，掌握基本信息。

師下發(fā)任務(wù)驅(qū)動 任務(wù)：

⑴遮罩層的概念及特點

⑵什么是遮罩動畫，最少 有幾個圖層，⑶創(chuàng)建遮罩層的方法，并觀察遮罩效果。打開Flash, 在圖層1中，選中文本工具，設(shè)置字體隸書，字號60，新建一個圖層“圖顏色紅色。在舞臺輸入“123456789”。單擊“插入圖層”層2，” 選用橢圓工具，設(shè)置無邊框，在文字上畫一個橢圓圖形，然后在該圖層上單擊鼠標(biāo)右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“遮罩層”命令，“圖層2”就成為遮罩層（如課本中的圖例）。(遮罩效果顯現(xiàn)，僅被橢圓蓋住的部分顯現(xiàn)。)某生讀題(加深題目印象)師下去觀察指導(dǎo)

生已預(yù)習(xí)，很快解決任務(wù)⑴⑵，生操作練習(xí)，小組內(nèi)指導(dǎo)交流，完成任務(wù)（3）。

（體現(xiàn)以學(xué)生為主體，學(xué)生能完成的，要讓他們積極主動的自己完成、完善。）

師：同學(xué)們已經(jīng)基本完成了，誰來回答問題，完成操作？ 生舉手

生回答問題（1）（2）； 生操作演示講解任務(wù)（3）。

師：注意，在“遮罩層”和“被遮罩層”同時添加小鎖，被鎖定。再次編輯時，要解除鎖定。

(學(xué)生將自主探究的結(jié)果進(jìn)行分享交流，使得學(xué)生的思維得到充分的激活，獲得解決問題的最佳途徑，并使學(xué)生在獨立探索過程中不斷獲得成就感。)

師：場景布置好了，聚光燈已經(jīng)開啟了，請同學(xué)們根據(jù)任務(wù)驅(qū)動二，我們來創(chuàng)作電影吧！因為多圖層，注意結(jié)合引導(dǎo)層動畫的制作方法。

生查看任務(wù)驅(qū)動,操作、討論、要求老師幫助

師：我看同學(xué)們通過研究，已經(jīng)大有收獲了。下面，請把自己的收獲和小組內(nèi)的同學(xué)交流交流，然后選出代表，積極準(zhǔn)備講解演示你們小組的研究結(jié)果。

生積極交流，發(fā)表見解，推選代表

師：同學(xué)們討論的這么熱烈，哪個小組代表來做匯報演示。生積極舉手

師選擇最積極的小組代表。

師：其他同學(xué)注意觀看傾聽，有不同意見，等他演示完，請指出來，并補充完善。

生：在圖層上單擊小鎖，解除鎖定。在圖層1的時間軸上，在第20幀，單擊右鍵，選擇“插入關(guān)鍵幀”； 在圖層2的時間軸上，在第20幀，單擊右鍵，選擇“插入關(guān)鍵幀”，再用選定工具，將橢圓橫向拖動到文本“1234567899”右側(cè)；在第1幀點擊，在屬性面板設(shè)置“補間”為“運動漸變”。執(zhí)行“控制—測試影片”,觀察效果。

師：你講得非常精彩，其他同學(xué)還有要補充的嗎？ 生：沒有。

三、合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

師：我們聽取了這個小組的匯報，同學(xué)們的收獲還真不小。對于這些

圖形的畫法，你們還有那些不明白的地方，可以提出來，我們大家一起來共同探討一下。

生：沒有問題。

師：通過操作，我們發(fā)現(xiàn)在遮罩層設(shè)置動畫前，需要在被遮罩層添加完善關(guān)鍵幀。請同學(xué)們注意一下。

師：我們這是在遮罩層制作動畫，還可以在被遮罩層設(shè)置動畫，或者在遮罩層和被遮罩層都設(shè)置動畫，其中動畫可以是關(guān)鍵幀動畫，也可以是運動漸變動畫或形狀漸變動畫。

生討論

師：根據(jù)我們的研究和上面的信息，類比引導(dǎo)層動畫，研究總結(jié)遮罩動畫的制作步驟。

生：遮罩動畫的制作步驟：

在被遮罩層創(chuàng)建動畫或完善普通幀；然后插入新圖層，設(shè)置為遮罩層；最后在遮罩層創(chuàng)建動畫或完善普通幀。

（將學(xué)生在自主探究中未發(fā)現(xiàn)或未解決的問題，再次交給學(xué)生，通過

學(xué)生再次分析討論，找出方法，使問題得以解決，進(jìn)一步理解相關(guān)知識。）

四、實踐創(chuàng)作,展示評價

生：在被遮罩層創(chuàng)建動畫或完善普通幀；然后插入新圖層，設(shè)置為遮罩層；最后在遮罩層創(chuàng)建動畫或完善普通幀。

師：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握遮罩動畫的制作，現(xiàn)在，我們運用今天所學(xué)的知識來創(chuàng)作一部電影，辦一個影展，內(nèi)容是關(guān)于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的，怎么樣？

生積極性很高，躍躍欲試。

師：我已經(jīng)把相關(guān)的素材下傳到大家的電腦上。從現(xiàn)在開始，給大家10分鐘時間，展示你的才華，展現(xiàn)你的創(chuàng)意，開始行動！

學(xué)生制作動畫。師下去觀察指導(dǎo)。

師：大多數(shù)同學(xué)的作品已經(jīng)完成，我們一起來欣賞欣賞。師使用凌波軟件展示學(xué)生作品

師：（第一幅作品）能介紹一下你的作品嗎？

生：我的動畫是飛翔的小鳥，使用了關(guān)鍵幀動畫和運動漸變動畫，我把鏡頭聚焦在小鳥身上，表現(xiàn)出小鳥的開愛，激發(fā)我我們的同情心和愛心。

師：你的創(chuàng)意很棒，基本知識掌握的很牢固，并且運用靈活。師：（第二幅作品）你對自己的作品，感覺哪里不滿意，哪里值得發(fā)揚。生：我的動畫是荒蕪，使用了運動漸變動畫。我覺得使用基本動畫不夠嫻熟。但創(chuàng)意是提醒大家愛護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境。

師：你的想象力很豐富，相信如果時間多一點，你的作品會更優(yōu)秀，同時加強學(xué)習(xí)基本知識。

……

師：大家制作了關(guān)于保護(hù)環(huán)境的電影，作品使用了多種技能，體現(xiàn)個性創(chuàng)意。我相信如果時間再多些，大家的作品會更優(yōu)秀。

（對學(xué)生的作品進(jìn)行展示、交流、評價，增強自信心和成就感，達(dá)到交流思想、取長補短的目的。）

五、梳理總結(jié)，拓展延伸

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作遮罩動畫的方法，并且創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的 10

作品，希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的內(nèi)容運用到現(xiàn)實生活中去，比如宣傳公益活動，等等。

師：請同學(xué)們欣賞。

師播放“鳥是人類的好朋友.swf” 師控制全屏或停止。

師：同學(xué)們想知道老師師怎么做到的嗎？這就是我們下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同學(xué)們課下預(yù)習(xí)、研究一下。

（通過梳理、總結(jié)，學(xué)生進(jìn)一步拓展延伸，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。）

教學(xué)反思: 在本節(jié)課中，本校學(xué)生大多電腦基礎(chǔ)較薄弱的實際情況，設(shè)計任務(wù)由淺入深，由點到面，加強學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，基本技能練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，通過使用任務(wù)驅(qū)動法學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握基本概念和基本技能，并能利用學(xué)習(xí)過的知識技能，創(chuàng)作簡單作品。在總結(jié)制作遮罩動畫的步驟中，教師介紹引導(dǎo)過于粗糙，學(xué)生總結(jié)按照課本，不夠全面；教師在介紹信息 11

時，涉及內(nèi)容要多一些。

第五篇：奇特的遮罩動畫教學(xué)設(shè)計

《奇特的遮罩動畫》教學(xué)設(shè)計

山西大同一中 薛明霞

【課型】 新授課 【課時】1 課時 【適用年級】八年級上 【設(shè)計意圖】 Flash 動畫制作技術(shù)性比較強，難于理解，而遮罩動畫又是 Flash 學(xué)習(xí)的一個難點，作為一節(jié)新授課，我嘗試解決兩個問題，在突破難點的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主探究。

【教學(xué)內(nèi)容分析】

《遮罩動畫》是山西省中小學(xué)信息技術(shù)教育第二冊第一單元第7 課內(nèi)容。所用工具軟件為 FlashMX。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了形狀補間動畫、移動補間動畫和引導(dǎo)動畫，嘗試用 Flash 再現(xiàn)了小兔平移運動、小兔蹦跳運動、萬花筒形變動畫等有趣的情境?！窘虒W(xué)對象分析】

本課面向的是八年級的學(xué)生，他們對于 Flash 動畫的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，具有較強的競爭意識和探索精神，但分析問題能力有待提高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能 1）理解遮罩的概念； 2）掌握遮罩動畫的制作要領(lǐng)；

3）能夠恰當(dāng)運用遮罩層再現(xiàn)生活中一些有趣的情境。

2、過程與方法

讓學(xué)生在欣賞-模仿-分析-探究的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。

3、情感、態(tài)度、價值觀 1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 2）提高學(xué)生自主探究意識。

【教學(xué)重點、難點】

1、教學(xué)重點： 1）遮罩概念的理解；

2）恰當(dāng)運用遮罩層再現(xiàn)生活中一些有趣的情境。

2、教學(xué)難點：

遮罩概念的理解?！窘谭ǚ治觥?/p>

以引導(dǎo)動畫知識為基礎(chǔ)，借助影片百葉窗動畫的情境設(shè)置，引入本課，練習(xí)設(shè)置以基礎(chǔ)練習(xí)-鞏固練習(xí)-進(jìn)階挑戰(zhàn)層層遞進(jìn)的方式進(jìn)行。

分層教學(xué)法：組織學(xué)生根據(jù)自身的實際情況完成適合自己的實踐探究活動?！緦W(xué)法分析】

探究性學(xué)習(xí)：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個探究情境——從生活中尋找遮罩“原型”并重現(xiàn)，讓他們通過主動探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，實現(xiàn)學(xué)以致用。【教具準(zhǔn)備】

網(wǎng)絡(luò)教室、輔助學(xué)習(xí)網(wǎng)站、課件?！窘虒W(xué)過程】

（一）新課導(dǎo)入 【師】展示Flash 動畫——百葉窗效果遮罩動畫?！旧孔寣W(xué)生觀察動畫，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么。【注】用動畫引入，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

（二）提綱導(dǎo)學(xué)

【師】幻燈片展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解遮罩動畫的原理。

2、理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。

3、掌握遮罩效果的制作方法。【生】觀看幻燈片，了解本節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）新知學(xué)習(xí)

【師】展示遮罩層動畫實例1——窗口看楓葉，并進(jìn)行分析，歸納出遮罩動畫的原理； 【生】結(jié)合實例進(jìn)行思考，理解原理； 【師】打開實例1 的源文件，分析圖層，講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容及關(guān)系； 【生】觀看圖層，思考并理解。

【師】展示遮罩層動畫應(yīng)用實例2——一個百葉窗，讓學(xué)生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容，落實知識點。在看每個遮照動畫時首先分析動畫的是哪個層（遮照層還是被遮照層？）

技術(shù)分析：移動的窗口看到了部分樹葉，樹葉是背景，通過窗口透出來，因此要做動畫的矩形是做窗口的，即為所說的遮照層，樹葉就是被遮照層。

主要步驟：①做好一個影片剪輯元件，內(nèi)容為矩形的變形；

②導(dǎo)入圖片文fs1.jpj到圖層一；

③在場景中建好兩個層，分別為遮照層和被遮照層（右鍵層，選擇遮照層，下面一層會自動變?yōu)楸徽谡諏樱?/p>

④把各個元件放到相應(yīng)的位置：影片剪輯元件（矩形變形）放在遮照層，楓葉圖片放在被遮照層。【師】演示并講解遮罩效果的制作過程。

【生】觀看演示； 【注】實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，遵循思維規(guī)律，提高各種能力。

（四）展示遮罩層動畫應(yīng)用實例3——美化百葉窗（全體學(xué)生）在實例2中，新建圖層3，并拖放到圖層1下邊，導(dǎo)入圖片“fs2.jpj”到舞臺，調(diào)整圖片大小和位置。

根據(jù)教師演示的步驟，制作百葉窗遮罩動畫。并把作品保存起來。選出兩名學(xué)生進(jìn)行作品展示、講評，并給予肯定和鼓勵，給學(xué)生以成就感，同時指出作品中的不足，激勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)。(五)作業(yè)布置

學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇一個或兩個動畫進(jìn)行制作，教師輔導(dǎo)，了解不同層次的學(xué)生掌握情況。學(xué)生將自己的作品上傳至教師機。

任務(wù)

1、一個百葉窗口的動態(tài)效果制作 任務(wù)

2、多葉百葉窗口動態(tài)效果任務(wù) 主要步驟：

1、導(dǎo)入 圖片“fs1.jpj”到舞臺，調(diào)整圖片大小和位置。

2、制作一個影片剪輯元件，內(nèi)容為三個矩形的形變

3、新建一圖層2，拖入影片剪輯

4、新建圖層3，并拖到圖層1下邊，導(dǎo)入圖片“fs2.jpj”到舞臺，調(diào)整圖片大小和位置。

（六）知識小結(jié)

1、要產(chǎn)生遮罩，至少要有兩層：遮罩層和被遮罩層。制作遮罩動畫之前，先要明確遮罩層和被遮罩層的對象，注意遮罩層與遮罩層的圖層順序。

2、遮罩層決定看到的形狀，被遮罩層決定看到的內(nèi)容。

3、遮罩效果生成后遮罩效果區(qū)以外的內(nèi)容為場景背景色或與被遮罩層相鄰的下一層普通層的內(nèi)容。

（七）教學(xué)反思

從整節(jié)的過程來看，知識點都得到了較好的落實，學(xué)生作業(yè)完成的還可以。通過演示不同的Flash 實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生通過親自動手制作這些Flash 實例，發(fā)現(xiàn)并掌握遮罩圖層的具體操作方法，提升的目的是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究、自主學(xué)習(xí)。