第一篇：四年級英語下冊 Unit 8 What Can You Do(第一課時)教學(xué)設(shè)計 陜旅版

unit8 what can you do

1教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會用What can ___do? I/They/It can____.并能就進(jìn)行某項動作或活動的能力進(jìn)行問答。

2.學(xué)生能夠在教師創(chuàng)設(shè)的模擬情境中,靈活自如的運用所學(xué)的詞匯、句型,并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí),達(dá)到學(xué)以致用的目的。2學(xué)情分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備英語的一些基本聽、說、讀、寫基本技能,因此本課重點在于激發(fā)學(xué)生興趣,在老師創(chuàng)設(shè)的情景中積極思考,大膽開口表達(dá),運用所學(xué)句型描述自己或他人的某些活動。3重點難點 教學(xué)重點: 能聽懂、會用句型What can ___do? I/They/It can_____.進(jìn)行某項動作或活動的能力的問答。教學(xué)難點: 能在創(chuàng)設(shè)的情境中靈活自如的運用所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行交流。4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】unit8 what can you do Step1.Greeting: T:Hello!Boys and girls.Nice to meet you.Step2.Warming up: Please look at me.Do you know ? What can I do? Yes.I can dance/hear/see/speak/take photos/open the door.Let’s say a chant together.Hear Hear I can hear.See See I can see.Speak Speak I can speak.Jump Jump I can jump.Step3.Leading In: I can do many things at home.I’m helpful.How about you? What can you do? Step4.Presentation: Ask and answer: T: What can you do,s1? I can _____.What can he do? He can _____.What can she do? She can _____.What can they do? They can _____.Show some pictures ask and answer: What can the fish do? What can the horses do? What can the monkey do? Listen to the tape learn to read the new dialogue.Ask and answer.Play the dialogue in different roles.Make a new sentences with the patterns.Step5.Practice Activities: work in pairs.Make a new dialogue and act it in groups.Step6: Summary: Step7:Homework: The blackboard design: What Can You Do? What can you do? What can you do? I can _____.They/It can _____.活動2【作業(yè)】unit8 what can you do

use these centences make a new dialogue此資源為word格式，您下載后可以自由編輯，讓智慧點亮人生，用愛心播種未來。感謝您的選用。

第二篇：陜旅版四年級英語下冊教學(xué)總結(jié)

陜旅版四年級英語下冊教學(xué)反思

這學(xué)期我?guī)哪昙壍挠⒄Z教學(xué)。幾年來年來做了很多，現(xiàn)在這里做一小結(jié)。

一、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)。

我在課堂上利用或創(chuàng)造與實際生活類似的情景，模擬實際生活中的交際，像演戲一樣，教師借助于情景、動作和表情來輔助開展聽、說、讀、寫活動。形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。這樣就最大的調(diào)動了學(xué)生興趣。充比如說問家里成員，可以教學(xué)生畫圖，或者自己家里的相片，都可以在學(xué)生熟練掌握的情況下，表演出來，甚至可以根據(jù)原有的對話改編成一個自己身邊發(fā)生的新的對話，而且鼓勵他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強化記憶。

二、激發(fā)參與意識，活躍課堂氣氛。

興趣是最好的老師。因而，小學(xué)英語課堂教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對小學(xué)生的心理特點，盡量運用主動、形象、直觀的教學(xué)方法，開展有趣的課上活動，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣，學(xué)生不僅樂于上英語課，而且更盼望有機會參與課堂活動，回答老師的問題。他們喜愛做游戲，我就把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達(dá)能力，輕松愉快的同時學(xué)到了新知識。例如上句型操練課時，我叫一個學(xué)生上講臺，蒙上眼睛背對同學(xué)們，然后我在臺下找一個學(xué)生，并且悄悄地將這個學(xué)生帶到遠(yuǎn)離他人座位的地方，讓他們倆用英語對話幾句，最后讓講臺上的同學(xué)猜出這個同學(xué)的名字。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠(yuǎn)，猜的同學(xué)往往出錯，其他同學(xué)干著急，使勁地說：“No , guess again！”臺上的同學(xué)只好又猜測“Are you……?”要求上臺玩這個游戲的同學(xué)爭先恐后。時不時的在課堂上穿插點游戲或小故事從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)。

三、英語課是交際性很強的學(xué)科，但是又是記憶性很強的學(xué)科。學(xué)習(xí)中讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，做到學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。但是又要做好幾本知識的落實。因此做好每周的單詞過關(guān)檢測，每一篇課文的背誦檢查又很必要，在教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生小助手，幫了老師的很大的忙。記憶單詞，背誦課文是學(xué)生的難題這就需要教師的努力加耐心，為了學(xué)生更好的發(fā)展一切都值得從而襯托出教師職業(yè)的偉大。

2013.5.5

第三篇：陜旅版四年級英語下冊教學(xué)總結(jié)

陜旅版四年級英語下冊教學(xué)總結(jié)

這學(xué)期我?guī)哪昙壍挠⒄Z教學(xué)。半年來做了很多，現(xiàn)在這里做一小結(jié)。

一、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)。

我在課堂上利用或創(chuàng)造與實際生活類似的情景，模擬實際生活中的交際，像演戲一樣，教師借助于情景、動作和表情來輔助開展聽、說、讀、寫活動。形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。這樣就最大的調(diào)動了學(xué)生興趣。充比如說問家里成員，可以教學(xué)生畫圖，或者自己家里的相片，都可以在學(xué)生熟練掌握的情況下，表演出來，甚至可以根據(jù)原有的對話改編成一個自己身邊發(fā)生的新的對話，而且鼓勵他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強化記憶。

二、激發(fā)參與意識，活躍課堂氣氛。

興趣是最好的老師。因而，小學(xué)英語課堂教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對小學(xué)生的心理特點，盡量運用主動、形象、直觀的教學(xué)方法，開展有趣的課上活動，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣，學(xué)生不僅樂于上英語課，而且更盼望有機會參與課堂活動，回答老師的問題。他們喜愛做游戲，我就把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達(dá)能力，輕松愉快的同時學(xué)到了新知識。例如上句型操練課時，我叫一個學(xué)生上講臺，蒙上眼睛背對同學(xué)們，然后我在臺下找一個學(xué)生，并且悄悄地將這個學(xué)生帶到遠(yuǎn)離他人座位的地方，讓他們倆用英語對話幾句，最后讓講臺上的同學(xué)猜出這個同學(xué)的名字。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠(yuǎn)，猜的同學(xué)往往出錯，其他同學(xué)干著急，使勁地說：“No , guess again！”臺上的同學(xué)只好又猜測“Are you……?”要求上臺玩這個游戲的同學(xué)爭先恐后。

三、英語課是交際性很強的學(xué)科，但是又是記憶性很強的學(xué)科。學(xué)習(xí)中讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，做到學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。但是又要做好幾本知識的落實。因此做好每周的單詞過關(guān)檢測，每一篇課文的背誦檢查又很必要，在教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生小助手，幫了老師的很大的忙。

四、本期來有很多的學(xué)生都做到的課文背誦，單詞會寫，可是我們班上還是有幾個學(xué)生課文讀都不會讀讓我很擔(dān)心著一些生生的英語。語畢竟不同于我們母語的教學(xué)，要想學(xué)好它，我們?nèi)皂殘猿植恍傅嘏Γ酝附滩?，針對學(xué)生特點，因材施教，才能取得一定的成績下學(xué)期準(zhǔn)備做好家長的工作對于個別的學(xué)生家校做好配合也許能取得一定的改變。

2010.6.30

第四篇：陜旅版四年級英語第一單元教案

Unit 1 What Is Your Father?

單元知識目標(biāo)：

復(fù)習(xí)單詞：

grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, teacher, student.一、能聽、說、讀、寫有關(guān)職業(yè)的單詞：

cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer.二、能聽懂、會說、會讀、會用與家庭成員和職業(yè)有關(guān)的交際用語： 1.-What is your...?

-He/She is a...-What about...?-He/ She is a...2.-Is your mother a...?

-No, she isn’t.She is a...3.-What is he/she?-She/ He is a...4.I want to be a...情感目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)談?wù)摷彝コ蓡T，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭的情感。2． 在學(xué)習(xí)和討論職業(yè)話題中幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

Complete your family tree Let’s learn 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞：grandpa, grandma, father, mother, brother, sister.2、學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞：cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer.教學(xué)重點：能聽懂、會說“What is your father/mother? What is he/she? He/ She is a...”。教學(xué)難點：能在實際交流中靈活運用這些句型。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．一張自己的全家福，一張Anne（或其他名字）的全家福和表現(xiàn)cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer職業(yè)的人物圖片。

2.農(nóng)場、醫(yī)院等圖片、課件。

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入

1、師生問候

2、引導(dǎo)回憶有關(guān)家庭成員的單詞。

（1）教師出示自己的全家福，向?qū)W生介紹向?qū)W生逐一介紹自己的家人。（2）引導(dǎo)學(xué)生完成Part A的第一個活動。

3．新課導(dǎo)入

教師拿著書作講課狀、作開車狀、作在田間勞動狀，向?qū)W生邊演示邊說： I am a teacher.I can teach.ABCDEFG.I am a driver.I can drive.滴滴滴，滴滴滴。I am a farmer.I can farm.嗨呦呦，嗨呦呦。

二、Let’s learn

1、結(jié)合圖畫學(xué)習(xí)新詞。

（1）出示圖畫，引導(dǎo)學(xué)習(xí)理解學(xué)習(xí)farmer.聽音跟讀并練讀。

指著圖引導(dǎo)用 What is he/she? He is a farmer.問答（2）依次借助多媒體學(xué)習(xí)doctor nurse

(3).借助多媒體學(xué)習(xí)單詞driver worker cook

(4)借助動作理解單詞學(xué)習(xí)policeman,并引出policewoman 領(lǐng)讀。.（5）師生共編順口溜說單詞,也可借機表達(dá)teacher, student。2.鞏固練讀

（1）播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Let`s learn部分的單詞，注意糾正。(2)分組聽錄音跟讀。

（3）借助圖畫指名讀，正音。

（4）將易錯詞特意練習(xí)。

三、你來表演我來猜

1、教師先和一名學(xué)生做示范。教師做動作表現(xiàn)出職業(yè)特點，學(xué)生說出職業(yè)的名稱?？捎肳hat is ?? Is he/she a ??猜答

2、學(xué)生分成若干組，進(jìn)行限時比賽。在30秒內(nèi)說出最多職業(yè)名稱的組獲勝

四、總結(jié)，布置作業(yè)。

熟讀、抄寫并翻譯所學(xué)新詞。

教學(xué)反思：

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

Part B Let’s talk 的對話。教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂Let’s talk對話中表示職業(yè)的詞匯。

2、能用下列對話談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè)。

（1）—What is your...?

—He/ She is a...—What about...?

—He/ She is a...（2）—Is your mother a...?

—No, she isn’t.She is a...（3）—What is she/he?

—She/ He is a...教學(xué)重點：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀對話，語言語調(diào)自然。

2、通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力 教學(xué)難點：Let`s learn more的熟練運用。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

（1）有關(guān)職業(yè)的圖片。（2）錄音機、磁帶。

2、學(xué)生準(zhǔn)備家庭成員的照片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)單詞

教師快速閃動所準(zhǔn)備的有關(guān)家庭成員及職業(yè)的卡片，請學(xué)生說出單詞。也可每次閃過兩張圖片，請學(xué)生一次說出兩個單詞。

2.補全單詞，讓學(xué)生口述出所缺字母。

driv_ _ work_ _ farm_ _ doct_ _

3.教師在學(xué)生完成Part A Warming-up部分的第二個活動之后，讓學(xué)生根據(jù)各自家庭成員的職業(yè)在班上介紹各自的家人，教師可在學(xué)生介紹的過程中不斷與學(xué)生交流What is your mother? What is she?及回答She is a...二、新授

Let’s talk

(1)出示圖畫1，聽兩遍錄音，交流。

① Who is the girl?

②What is her father?

③Is her mother a doctor?

（2）學(xué)生再聽一遍錄音，這一遍教師可以在每句話后進(jìn)行停頓，給學(xué)生時間思考并核對答案。

（3）組織學(xué)生逐句跟讀。

（4）結(jié)合問答句理解What about??（5）指導(dǎo)鞏固練讀

（6）結(jié)合圖畫2同桌共讀，再集體跟讀理解，練讀。

2、教師再次播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Let`s talk

三、游戲（看關(guān)鍵詞表演對話）：

1、教師先出示一些關(guān)鍵詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)對話。

2、教師和一位學(xué)生看關(guān)鍵詞進(jìn)行對話練習(xí)。

3、學(xué)生分組看關(guān)鍵詞進(jìn)行對話練習(xí)。四．完成Listen and write并對照答案。

五、Let’s chant

1、結(jié)合圖畫欣賞。

2、分句跟讀，理解great，kind。3．練讀表演，指正。4．自主改編chant。六．總結(jié)，布置作業(yè)： 1.誦讀、抄寫并翻譯Let’s talk 2.做Look and complete.教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

Let`s learn more的對話，運用What is he/she？He/She is a...來表達(dá)各自的理想，能運用I want to be a...來表達(dá)各自的理想。教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂Let`s learn more對話中表示職業(yè)的詞匯和句型。

2、能運用What is he/she？He/She is a...談?wù)撈渌藛T的職業(yè)。

3、能運用I want to be a...來表達(dá)各自的理想。教學(xué)重點：

1、能聽、說、認(rèn)讀對話，語言語調(diào)準(zhǔn)確。

2、通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力。教學(xué)難點：

1、Let`s learn more的掌握及充分運用。

2、能聽、說、認(rèn)讀對話，語音語調(diào)準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備

(1)有關(guān)家庭成員及職業(yè)的卡片。(2)錄音機，磁帶。

2．學(xué)生準(zhǔn)備家庭成員的照片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.Play a game

教師請一位同學(xué)選取一張卡片問What is he/she?提醒用Is he/she a??猜，直到猜對再給大家看卡片核對。誰能夠猜對，就繼續(xù)選取卡片，接著游戲。2．新課導(dǎo)人

教師通過師生互動引入I want to be a...T:What is your grandpa? S1:He is a policeman.T:（模仿警察的樣子）I want to be a policeman,too.（模仿護(hù)士造句）?（模仿教師造句）?

二、新授

Part B:Let`s learn more

1、Talk about the pictures。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論第四頁Let`s learn more部分的圖片，用Is he/she...？等和學(xué)生進(jìn)行回答。

2、聽力理解

（1）教師播放錄音，讓學(xué)生帶著問題聽對話，理解對話。

（2）再次播放錄音，跟讀。

（3）教師可以為學(xué)生擴充詞匯，如：a bus driver,a taxi driver,a train driver.（4）練讀理解want to be a?，自主說句子。

3．鞏固。

（1）學(xué)生集體聽磁帶跟讀對話。

（2）學(xué)生分組聽磁帶跟讀對話。

（3）學(xué)生分角色朗讀對話，教師及時進(jìn)行評價。

三、操練

1、擊鼓傳卡片

（1）教師拿出所準(zhǔn)備的職業(yè)單詞卡片，將班級學(xué)生分成兩組。

（2）教師發(fā)指令，第一組學(xué)生傳來一張卡片，當(dāng)教師叫停后，先由拿到卡片的同學(xué)自我介紹：I am a...第二組學(xué)生集體說He/She is a...2、Part B:Guess and say

教師任選一名同學(xué)做動作，然后將班級學(xué)生分成兩組，每組各選一名同學(xué)來猜，猜對的組加分獎勵。猜出的答案要用完整的句子表達(dá)：He/She is a...3、Part B:Look and match

（1）將圖片和單詞連線，教師提醒學(xué)生要將單詞和第一行及第三行的圖片連線。

指名讀單詞，其他學(xué)生按照他讀單詞的順序連線，集體指正。

總結(jié)，布置作業(yè)：

熟讀、抄寫并翻譯Let`s learn more 教學(xué)反思：

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)本單元的單詞和句型。教學(xué)目標(biāo)

1、通過Part C部分的練習(xí)，對本單元所學(xué)的有關(guān)職業(yè)的單詞和句型進(jìn)行全面復(fù)習(xí)和檢查。

教學(xué)重點：能夠在具體情景中談?wù)撍鶎W(xué)的家庭成員及職業(yè)。教學(xué)難點：能夠在實際交際中交流有關(guān)職業(yè)的問題。教學(xué)準(zhǔn)備

(1)錄音機、磁帶。（2）本單元單詞卡片。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（Leading In）

1、全班學(xué)生一起說唱Part B中的chant.2、值日生報告

教師挑選學(xué)生進(jìn)行值日生報告。檢查學(xué)生是否能盡可能多地將三年級所學(xué)的內(nèi)容用在各自的報告中，并可從本節(jié)課開始，要求學(xué)生在每節(jié)課前輪流做值日生報告。

二、新授

1、復(fù)習(xí)本單元的單詞

（1）依次呈現(xiàn)本單元所有的單詞，齊讀。

（2）聽音搶單詞游戲

教師把本單元的單詞放在桌子上，將學(xué)生分成兩組并在黑板上寫上GroupA和GroupB；兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，一組選一名學(xué)生參加聽音搶單詞，然后貼在各自的組。

2、Part C:Ask and answer

(1)教師和學(xué)生討論第一組圖片表達(dá)的意思。

(2)教師呈現(xiàn)對話，學(xué)生結(jié)合圖文理解對話，練讀。

（3）分組完成第2、3、4組圖的對話。

（4）指名交流，集體指正 3 Part C: Read and match

(1)引導(dǎo)交流圖中動物的名稱及職業(yè)。

（2）自讀短文，連線。

（3）老師領(lǐng)讀，學(xué)生自查答案。

（4）集體核對 總結(jié)，布置作業(yè)：

誦讀并默寫Let’s learn Let’s talk

教學(xué)反思：

第五篇：陜旅版小學(xué)四年級英語下冊教案

Unit1 Our New House

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法： 教學(xué)過程: 1.熱身

復(fù)習(xí)有關(guān)日?；顒拥脑~匯：wathc TV, go to bed, have lunch, 行簡單句型問答。

2.新知呈現(xiàn)

對照課本，邊看邊練習(xí)拼寫描述住所的單詞。

互助釋疑

同桌進(jìn)

同桌間一邊指著住所圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。

3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀單詞。

（三）用句子There be …描述住所。4.當(dāng)堂檢測

1.單詞拼寫

h se 房子 b dr m 臥室 b throom 衛(wèi)生間 d ing room 餐廳 l ing room 客廳 k tch 廚房 2.單詞連線

house 臥室 bedroom 餐廳 bathroom 衛(wèi)生間 dining room 客廳 living room 房子 kitchen 廚房 study 書房 5.小結(jié)與作業(yè)布置： 板書設(shè)計：

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

第二課時3

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新 默寫住所的單詞

（二）閱讀方法

自主讀句子，理解句子意思。

（三）互助釋疑 同桌間交流句子意思。

（四）探究出招

模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯誤。2.新知呈現(xiàn)

指名學(xué)生上臺讀句子，全班交流。3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀句子。

（三）指名做 look and say 練習(xí)。4.當(dāng)堂檢測

There a TV in the living room.There a TV, a table and a sofa.There two bedrooms in our new house.4 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

第三課時5

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法： 教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

完成 There be 的練習(xí)。

（二）閱讀方法

對照課本，邊看邊練習(xí)拼寫描述住所的單詞。

（三）互助釋疑

同桌間讀對話，理解there be句型的用法。

（四）探究出招

小組合作用there be…造句，并進(jìn)行回答。2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內(nèi)練習(xí)用英語描述住所名稱。

（二）班級展示 小組內(nèi)分角色朗讀課文。3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀單詞。

（三）小組內(nèi)分角色讀課文。

（四）上臺表演對話。4.當(dāng)堂檢測

Read again.Then tick or cross.Look and say.Read a story 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后反思：

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點： 教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

分角色讀對話，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

（二）閱讀方法

讀課本上的故事，理解含義。

（三）互助釋疑 小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。2.新知呈現(xiàn)

班級展示

1．請同學(xué)上臺表演故事情節(jié)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?．請同學(xué)上臺做游戲，一人讀，一人畫，鞏固所學(xué)知識。3.請同學(xué)上臺做游戲，一人讀單詞，另外一個同學(xué)指出住所。

3.語言操練

（一）教師放對話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）指名學(xué)生有感情讀對話。4.當(dāng)堂檢測

Listen and match Look, circle and match Look and say Think and write 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后反思：

Unit2 I’m Cooking in the Kitchen 教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

一）溫故知新

Look and find Where is/are … ? 第一課時

It is … 二）閱讀方法

自學(xué)單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三）互助釋疑

同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四）探究出招

同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。2.新知呈現(xiàn)

一）小組展示

小組內(nèi)練習(xí)用Where are …? What is/are …doing? 句型 二）班級展示

小組上講臺做表演，通過表演練習(xí)介紹別人的位置以及別人正在進(jìn)行的活動。3.語言操練

一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。二）學(xué)生開火車讀單詞。三）朗讀 Let‘s talk部分對話

四）會用Where is/are…? 和 What is/are …doing? 句型造句 4.當(dāng)堂檢測

1.單詞拼寫

r ad 讀書 wr te 寫字 sl p 睡覺 e t 吃 list n 聽 c k 做法 st nd 站立 s t 坐 2.單詞連線

read 坐

write sleep eat listen cook stand sit 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后反思：

睡覺 聽 站立 讀書 吃 寫字 做法

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

一）溫故知新

師生對話，Let’s talk 學(xué)生表演對話。

二）閱讀方法

what are you doing? I am … ing … 句型造句

三）互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習(xí)所造句型。四）探究出招

自主學(xué)習(xí)對話，了解對話內(nèi)容。2.新

指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型介紹自己正在干什么？ 3.語言操練

一）教師放對話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。二）學(xué)生開火車讀句子。三）小組內(nèi)分角色讀對話。四）上講臺表演對話。4.當(dāng)堂檢測：

Listen and tick Look and write(1)Mom is in the kitchen.媽媽正在廚房里。(2)The boy is apples.男孩正在 蘋果。

(3)They are in the school bibrary.14

他們正在學(xué)校圖書館里。(4)Dad is in the study.爸爸正在書房。

5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

第三課時

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

(一)溫故知新

What are you doing？ I am …

What is he/she doing? He/She is …

（二）閱讀方法 Let‘s learn more Look and say Read and name.（三）互助釋疑

自主用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)疑問句造句，然后同桌或小組內(nèi)探討，熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的問答方式。

（四）探究出招

模仿課本對話，自主編寫一段簡單對話，同桌之間相互交流。2.新知呈現(xiàn)

指名小組上講臺表演對話。3.語言操練

（一）教師放對話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）師生問答練習(xí)。

（三）分角色讀對話。4.當(dāng)堂檢測

作業(yè)當(dāng)堂清 Read and name 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后反思：

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

(一)溫故知新

Let‘s sing 放錄音，學(xué)生邊聽邊唱，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

（二）互助釋疑

同桌交流完成歌詞的翻譯。2.新知呈現(xiàn) Read a story 3.語言操練

（一）教師放對話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)系動詞Be的用法以及動詞現(xiàn)在分詞。4.當(dāng)堂檢測：

Ask and answer 寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞：

run jump dance sing read write sleep eat listen cook stand sit fly do 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后反思：

Unit 3 Is It Snowing? 教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

第一課時

教師帶領(lǐng)學(xué)生唱一首有關(guān)天氣的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

（二）閱讀方法

對照課本，邊看邊練習(xí)拼寫描述天氣的單詞。

（三）互助釋疑

同桌間一邊指圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。

（四）探究出招

同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內(nèi)練習(xí)用英語描述天氣。

（二）班級展示

指名小組上講臺做游戲，用英語描述天氣情況。3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀單詞。

（三）小組內(nèi)相互探究描述天氣單詞的記憶方法。4.當(dāng)堂檢測

同桌相互默寫單詞

rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses.21 Listen and color.5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

第二課時22

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

教師出示Part A Let‘s learn 部分的單詞卡片，學(xué)生齊讀并做動作

（二）閱讀方法

Let‘s talk 自主讀句子，并翻譯。

（三）互助釋疑

同桌間交流句子意思并分角色朗讀。

（四）探究出招

小組內(nèi)熟讀句子，并且按照實際情況做對話。2.新知呈現(xiàn)

班級展示。

讓學(xué)生在講臺上展示自己所造的對話。3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，簡單介紹短語。

（二）學(xué)生開火車讀句子。

（三）指名做 ask and answer 練習(xí)。

4.當(dāng)堂檢測 Is he/she…? Yes, he/she is./ No, he/she isn’t.Are they…? Yes, they are./ No, they aren5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后反思：

’t.第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的單詞和已學(xué)句型。(1)教師出示單詞卡片，學(xué)生說單詞并做動作。(2)ask and answer T: It’s raining, what do you need? S1: I need a raincoat.…

（二）閱讀方法

Let’s learn more 學(xué)生對照課本，邊看圖邊理解每個句子的意思。

（三）互助釋疑

同桌間讀對話，理解不懂的單詞、短語以及句子。

（四）探究出招

小組合作解決難題，分角色朗讀對話。2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內(nèi)上臺展示Let’s learn more的對話。

（二）班級展示

Let’s play 指名小組上講臺做游戲，一人表演，兩人表演對話。3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）介紹短語 put on，take out，take a raincoat。

（三）小組內(nèi)分角色讀對話。4.當(dāng)堂檢測

Part C match and say 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

第四課時27

教學(xué)過程: 1.熱身

一）溫故知新

教師出示天氣圖片并借助于本單元重點句型進(jìn)行提問。二）交流感知

翻到課本22頁，看圖理解故事，學(xué)生相互交流故事內(nèi)容。三）互助釋疑

小組內(nèi)相互理解單詞、句子、翻譯這個故事。2.新知呈現(xiàn)

請同學(xué)上臺講故事，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?/p>

3.語言操練

一）老師放錄音，學(xué)生聽故事并跟讀。二）make 現(xiàn)在分詞是making We are busy。我們很忙。4.當(dāng)堂檢測

作業(yè)當(dāng)堂清 Look and write(1)Look at the.Please take your.28

看看。請帶上你的。(2)It is.Put on your.在。穿上你的。(3)It is.I need.在。我需要一件。

(4)Look at the in the sky.Please take your.看天上的。請帶上你的。5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后反思：

Unit 4 What Do You Do on Saturday?

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

復(fù)習(xí)有關(guān)動作的詞匯： get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump, play basketball, sing songs

（二）閱讀方法 1.句型詞匯學(xué)習(xí): 聽錄音，小組合作學(xué)習(xí)單詞，討論解決問題，解決不了的請老師指導(dǎo)。2．學(xué)生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單詞意思。3．展示成果。

4．寫一寫。（鼓勵學(xué)生邊讀邊寫，把所學(xué)的單詞拼寫會）5．教師檢測拼寫情況

6．聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發(fā)音，個別難詞應(yīng)該反復(fù)跟讀。

2.新知呈現(xiàn)

（一）出示單詞，師范讀，學(xué)生試著讀一讀。

fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework

（二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音錯誤并糾正

（三）Read and tick What do you like to do after class?(學(xué)生小組相互問答)3.語言操練

（一）鞏固練習(xí)： Let’s chant

（二）拓展提升: 用所學(xué)詞組造句

What do you do on Saturday? I/We …

4.當(dāng)堂檢測：

默寫單詞

用所學(xué)動詞詞組做對話 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后反思:

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程:

第二課時32

1.熱身

（一）溫故知新

播放上一課時所學(xué)的Part B 部分Let‘s chant 錄音，學(xué)生跟讀說唱，并做動作

（二）閱讀方法

（1）聽錄音，小組合作學(xué)習(xí)對話，討論解決問題，解決不了的請老師指導(dǎo)。

（2）學(xué)生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解句子的意思。（3）展示成果。

（4）寫一寫。（鼓勵學(xué)生邊讀邊寫，把所學(xué)的詞組拼寫會）（5）教師檢測拼寫情況 2.新知呈現(xiàn)

（一）出示單詞卡片，師范讀，學(xué)生試著讀一讀。

（二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音錯誤并糾正

（三）讀讀下面的句子并試著理解：

I do some exercise, too.I often play basketball.3.語言操練

（一）鞏固練習(xí)

1.首先老師放錄音，讓學(xué)生復(fù)述。2.老師講解這段對話。

3.同桌兩人一組練習(xí)本課對話，然后進(jìn)行情景表演。

（二）拓展提升)Think and circle What do you often do on the weekend? 4.當(dāng)堂檢測： Read and match 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計:

課后反思:

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

第三課時34

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

老師以小游戲的形式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞匯：教師介紹自己的日常活動，要求每當(dāng)老師出示一個詞匯卡片時，學(xué)生馬上做相應(yīng)的動作，教師可對反應(yīng)最快的學(xué)生予以適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

（二）互助釋疑

(1)自主讀對話并翻譯(2)小組合作解決疑點 2.新知呈現(xiàn)

聽錄音小組練習(xí)對話并表演對話。3.語言操練

— Do you/Does your… often … on Saturday? — Yes, … / No, … Look and talk Listen and circle 4.當(dāng)堂檢測：

5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計: 35

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故互查

第四課時36

1.師做口型說出本單元的動詞短語，學(xué)生看口型寫出動詞短語 2.師做口令，學(xué)生做動作。

（二）互助釋疑

四人一組，討論完成read a story 中的故事情節(jié)，相互解決不懂的單詞、詞組以及句子。

2.新知呈現(xiàn)

（一）組長負(fù)責(zé)查看組員的讀故事的情況，組內(nèi)互相討論正確的答案

（二）班級展示

指名小組派一名代表，講述這個小故事 3.語言操練 a poor boy！4.當(dāng)堂檢測：

Look, ask and answer A: Does … often do … on … ? B: No, she/he doesn’t.A: What does … do on …? B: She/He … 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：課后反思:

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點： Unit5 Where Are You Going?

第一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

復(fù)習(xí)以前學(xué)過的描述日常生活的詞匯；

復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)中主語是第三人稱單數(shù)時的句子；

（二）閱讀方法

聽錄音，看圖片，學(xué)習(xí)本課單詞。

（三）互助釋疑

同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。

（四）探究出招

同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內(nèi)練習(xí)用英語說說自己喜歡去的地方或者經(jīng)常去的地方。

（二）班級展示

指名學(xué)生用英語說說自己喜歡去的地方或者經(jīng)常去的地方。3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀單詞。

（三）用句子I want to go…表達(dá)自己想去的地方。4.當(dāng)堂檢測

作業(yè)當(dāng)堂清

Part C Read and complete They want to see a film.They are going to the ______.Kevin wants to buy some books.He is going to the ______.The children are going to the ______ to fly kites.The students is going to the ______ to buy a pencil.5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

Unit 5 Where Do You Want to Go? — Where are you want to go? — I want to go …

park, cinema, shop, hospital, bus stop, buy a story book 40

課后反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新 1.猜一猜

師出示第一課時所學(xué)的場所圖片，露出圖片一部分，讓學(xué)生猜地點。

2.比比誰最快

教師讓學(xué)生拿出所準(zhǔn)備的單詞卡片，然后教師說詞匯，學(xué)生迅速找出對應(yīng)的單詞卡片舉起并大聲讀出該詞匯。

（二）閱讀方法

自主讀Part A 當(dāng)中的Let‘s talk，畫出不懂的單詞、詞組以及句子。

（三）互助釋疑

同桌間交流句子意思以及不懂的單詞、詞組。找出疑點，全體交流，教師反饋。

（四）探究出招

模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯誤。2.新知呈現(xiàn)

班級展示

全班分角色朗讀對話 3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）— Where +be(is / are)+人稱+going？詢問某人將要去哪里。

— 人稱+be(is / are)going to + 地點 表示將要去的地方。4.當(dāng)堂檢測

作業(yè)當(dāng)堂清

Part A Think and tick 42

Where do you want to go? 你想去哪兒？ Part C Look, read and match 5.小結(jié)與作業(yè)布置： 板書設(shè)計：

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

第三課時

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

看圖片回答問題 Where are you going? I am going to...Where is He/She going? He/She is going to the...Is he/she going to the...? Yes, he/she is.No, he/she isn’t.（二）導(dǎo)入新課

1.Part A Warming-up: Do you know? 進(jìn)行描述。

2.承接上一環(huán)節(jié)Children’s Day 的環(huán)節(jié)，導(dǎo)入本節(jié)新課。

（三）互助釋疑

同桌間讀對話，理解特殊疑問句的用法和回答，對不懂的單詞、詞組以及句子進(jìn)行探究。

（四）探究出招

小組合作解決難點，師進(jìn)行指導(dǎo)。2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內(nèi)分角色讀對話，練習(xí)用英語詢問對方想去什么地方，并做出正確的回答

（二）班級展示

指名小組上講臺做游戲，用英語詢問對方或者他人想去的地方，并做回答。

3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）Children’s Day 六一兒童節(jié)

一般疑問句 Is he/she going to the...? Yes, he/she is.No, he/she isn’t.Are they going to the...? Yes, they are.No, they aren’t.（三）小組內(nèi)分角色讀對話。

（四）上臺表演對話。4.當(dāng)堂檢測：

（一）作業(yè)當(dāng)堂清

Part A 當(dāng)中的Do you know? What is the date? 日期是多少？

（二）挑戰(zhàn)自我

用本單元所學(xué)的地點詞匯做對話 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程:

第四課時46

1.熱身

（一）溫故知新

相互問答 Where are you going? I am going to the...（二）閱讀方法

讀課本上的歌曲，理解含義。

（三）互助釋疑

小組內(nèi)聽錄音跟唱歌曲。2.新知呈現(xiàn)

班級展示

（一）請同學(xué)上臺表演歌曲，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?/p>

（二）Part C部分的 ask and answer 3.語言操練

（一）教師放規(guī)劃錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）指名學(xué)生唱歌曲。

（三）Read the words： 字母e在單詞中的發(fā)言規(guī)則 4.當(dāng)堂檢測

作業(yè)當(dāng)堂清

Part B當(dāng)中 Then talk about it in the class 47

Part B 當(dāng)中 Try to read more Part C當(dāng)中 Ask and answer 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后反思：教學(xué)目標(biāo)：

第六單元 Today is Her Birthday

第一課時

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

師生問答

T: What are you going to do after class? S: I’m going to...T: I‘m going to a birthday party.Today is my friend Jack’s birthday.His birthday is on..., and my birthday is on...T: What about your birthday?

（二）閱讀方法

對照課本邊看邊練習(xí)拼寫本課單詞。

1.利用卡片認(rèn)識單詞。

2.逐個學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生練習(xí)讀單詞，教師糾音。

（三）互助釋疑

同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。

（四）探究出招

同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。探討每個單詞的復(fù)數(shù)形式。

2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內(nèi)練習(xí)用英語說說可以看見的東西，加深單詞的記憶。3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀單詞。4.當(dāng)堂檢測

（一）作業(yè)當(dāng)堂清

Part C Look and write What does Miss White have for her birthday? She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____.（二）挑戰(zhàn)自我默寫本課單詞 5.小結(jié)與作業(yè)布置：