第一篇：《猴子種果樹(shù)》第二課時(shí)公開(kāi)課教案

《猴子種果樹(shù)》第二課時(shí)教案

一、談話導(dǎo)入。

今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)有趣的童話故事《猴子種果樹(shù)》。

上一節(jié)課，我們講到這只可愛(ài)的猴子（貼圖）種了一棵梨樹(shù)苗，因?yàn)榧敝氤缘焦樱蕴焯鞚菜?、施肥（出示詞卡），等著將來(lái)吃果子。

后來(lái)這只猴子吃到梨子了沒(méi)有，故事的結(jié)局到底怎樣呢？請(qǐng)大家默讀課文2—9段，看看后來(lái)到底發(fā)生了什么事？

二、揭示結(jié)局，引導(dǎo)質(zhì)疑。

同學(xué)們看得可真專(zhuān)心，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)局。哪一段講出了猴子種果樹(shù)的結(jié)果??？

（小黑板）“就這樣，這只猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成。” 師：讀著這句話，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問(wèn)呢？（這只猴子為什么什么樹(shù)也沒(méi)種成？）真是個(gè)善于提問(wèn)的孩子?。ā熬瓦@樣”指怎么樣？）這些問(wèn)題課文里都有答案，只要同學(xué)們用心讀，一定會(huì)在課文中找到答案的。請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，深入到課文的字里行間，輕聲讀課文2—8段。（學(xué)生自由讀）

三、精讀課文，學(xué)習(xí)2—8段。

1、相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)這一輪的讀書(shū)，心中一定有了答案，先別忙著回答教師。老師這里有一個(gè)問(wèn)題肯定難不倒大家。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)猴子先后都遇見(jiàn)了誰(shuí)啦？（貼圖：烏鴉、喜鵲、杜鵑）

2、這六個(gè)字中有我們這課要學(xué)的一個(gè)生字，是哪個(gè)字？（學(xué)習(xí)“喜”字）說(shuō)說(shuō)你怎么記住這個(gè)字？寫(xiě)時(shí)要注意什么？（注意不要寫(xiě)得太瘦長(zhǎng)）師范寫(xiě)“喜”字。學(xué)生描紅，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

3、這三只小鳥(niǎo)分別對(duì)猴子說(shuō)了些什么？找出來(lái)大聲地讀一讀。（學(xué)生自由讀）師：這三只小鳥(niǎo)說(shuō)的話里都有一句農(nóng)諺，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（板貼：梨五杏

四、杏四桃

三、桃三櫻二）大家一起來(lái)讀一讀。這三句農(nóng)諺告訴我們什么？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這三句農(nóng)諺的意思呢？（梨樹(shù)苗種后五年結(jié)果，杏樹(shù)苗種后四年結(jié)果）（這么難的問(wèn)題同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)這么快就解決了，真是厲害?？磥?lái)沒(méi)有什么問(wèn)題能難倒大家。）

我們來(lái)認(rèn)真看看烏鴉、喜鵲、杜鵑分別對(duì)猴子說(shuō)了什么？（出示2、4、6段）輕聲讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（內(nèi)容相似，句式相同，最后一句都是反問(wèn)句）我們來(lái)讀讀這些反問(wèn)句？“你有這個(gè)耐心嗎？” “你能等得及嗎？”“你不著急嗎？”這三句話表達(dá)同一個(gè)意思（都是問(wèn)猴子有沒(méi)有耐心，對(duì)猴子的耐心有懷疑）

4、出示詞卡“耐”說(shuō)說(shuō)怎么記？寫(xiě)時(shí)要注意什么？教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。

5、福鼎電視臺(tái)的叔叔阿姨們要把這篇文章編成一部課本劇，誰(shuí)能演好這三種角色，就有希望參加這部課本劇的拍攝，你們想?yún)⒓訂?？想演哪一種小鳥(niǎo)就練哪一種小鳥(niǎo)說(shuō)的話。（學(xué)生練習(xí)）

師：哪只小烏鴉想先表演表演？（指名讀）

師：這只小烏鴉有資格參加課本劇的拍攝嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

生：烏鴉“哇哇”地叫，聲音應(yīng)該低一點(diǎn)，應(yīng)粗粗的急急的，帶著勸說(shuō)的語(yǔ)氣。（再指名讀，師范讀，老師也想來(lái)當(dāng)這只烏鴉，能給我一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)嗎？）師：所有的小烏鴉們，起立演演吧。

師：小喜鵲、小杜鵑們，該你們來(lái)表現(xiàn)了。（分別請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀，注意喜鵲“喳喳”的聲音要清脆悅耳，杜鵑“咕咕”的聲音要響亮婉轉(zhuǎn)一些。）同學(xué)們，想聽(tīng)一聽(tīng)這些小鳥(niǎo)是怎樣叫的嗎？（聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲）聽(tīng)完了鳥(niǎo)叫聲，你再來(lái)演一演他們，一定會(huì)更像。

6、這只急著想吃果子的猴子聽(tīng)了這些話后都有什么表現(xiàn)?。空n文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)猴子的表現(xiàn)？（出示3、5、7）仔細(xì)讀讀這三段，看看又有什么發(fā)現(xiàn)？ “我可等不及” “我也等不及” “我還是等不及”

（這三句意思一樣，猴子很急，只是在說(shuō)法上有了變化，加“也”因?yàn)槭堑诙握f(shuō)同樣的話，加“還是”表示想法沒(méi)有改變）

你從這句話中看出什么？（猴子沒(méi)有耐心、沒(méi)有主見(jiàn)，別人說(shuō)種什么好它就種什么）

這三段話中還有哪個(gè)詞看出這只猴子沒(méi)有耐心，性子很急。“一想”（不是想了又想，只是一想就草率地決定了，真是只急于求成的猴子）

7、學(xué)習(xí)“想”字，說(shuō)說(shuō)怎么記？師范寫(xiě)。（這個(gè)“想”字怎么記??？）這只等不及的猴子聽(tīng)了烏鴉的話后怎么做呀？（拔掉梨樹(shù)，改種杏樹(shù)）（跟著老師書(shū)空“拔”）聽(tīng)了喜鵲的話又怎么做呢？生描紅“想”“拔”兩字。

師：這只急性子的猴子就這樣把自己辛苦種的快成活的梨樹(shù)拔了，杏樹(shù)拔了，桃樹(shù)拔了。最后改種櫻桃樹(shù)了。它種的櫻桃樹(shù)是否成活了呢？為什么？（生讀第8段）就這樣，這只猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成。出示：這是一只

的猴子。（沒(méi)主見(jiàn)、沒(méi)耐心、急于求成。雖勤勞卻一事無(wú)成，正是因?yàn)樗鼪](méi)耐心，急于求成。）

8、師：小猴子的教訓(xùn)應(yīng)該讓更多的人知道才是。那就讓我們來(lái)演一演吧！請(qǐng)同學(xué)們帶上頭飾，先在小組中練練。呆會(huì)兒請(qǐng)演得最棒的一個(gè)小組上臺(tái)來(lái)表演。（學(xué)生小組練習(xí)）

請(qǐng)兩個(gè)小組演演，評(píng)出最佳小演員。（我認(rèn)為小明演得好，因?yàn)樗荻霹N的聲音最像，那就把最佳小演員獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給他）

四、如果這只小猴子吸取了教訓(xùn)，再去種果樹(shù)，這一次它又會(huì)怎么做呢？這只猴子可能會(huì)種什么樹(shù)呢？（我認(rèn)為他會(huì)種桃樹(shù)，因?yàn)楹镒幼钕矚g吃桃子）

如果烏鴉再來(lái)告訴猴子“猴哥，猴哥，你怎么種梨樹(shù)呢？有句農(nóng)諺‘梨王杏四’。梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？”，猴子會(huì)怎么做？（猴子不理它，繼續(xù)種自己的桃樹(shù)，終于吃到夢(mèng)寐以求的果子）是啊！無(wú)論做什么事都不能急于求成，要有耐心，要有自己的主見(jiàn)！

回去后把這個(gè)有趣的童話故事講給家人聽(tīng)，好嗎？

第二篇：《猴子種果樹(shù)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案

教學(xué)重點(diǎn)：正確理解課文內(nèi)容，編排課本劇。

教學(xué)難點(diǎn)：表演中的細(xì)節(jié)部分，如語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等。

教具準(zhǔn)備：猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑頭飾各一只。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小朋友們，上節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)了《猴子種果樹(shù)》這篇童話故事，課文講了猴子種了一棵什么果樹(shù)？（猴子種了一棵梨樹(shù)苗）種后怎么做的呢？（天天澆水、施肥，等著將來(lái)吃梨子）

二、學(xué)習(xí)第九小節(jié)。

1、猴子最后有沒(méi)有吃到梨子呢？（沒(méi)有）課文的哪一小節(jié)告訴我們猴子沒(méi)有吃到梨子？（打開(kāi)書(shū)本，指名讀第九小節(jié)）

2、激疑過(guò)渡：猴子為什么會(huì)什么樹(shù)也沒(méi)種成呢？今天，我們就來(lái)看看是怎么回事。

三、創(chuàng)設(shè)情境一：

淼苗電視臺(tái)將把《猴子種果樹(shù)》這篇童話故事拍成童話劇，想邀請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)當(dāng)小演員。根據(jù)劇情需要，本篇童話劇將分上、中、下三集為了拍好這幕戲，我們先來(lái)研究一下劇本，好嗎？

（一）拍攝上集（2~3小節(jié)，以扶為主）

1、自讀課文，看看正當(dāng)梨樹(shù)成活的時(shí)候，烏鴉是怎么對(duì)猴子說(shuō)的？猴子是怎么想、怎么做的？

2、討論：需要幾個(gè)小演員？（3個(gè)：烏鴉、猴子、旁白）

3、我們來(lái)對(duì)對(duì)臺(tái)詞。（男生：烏鴉；女生：猴子；老師：旁白）

4、我們?cè)摻o主角配些什么動(dòng)作呢？分三人小組分角色憐惜。

5、比一比哪組最勇敢，指名一組上臺(tái)表演，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。（表演同學(xué)戴頭飾）

6、指名同學(xué)評(píng)議。給第一組評(píng)獎(jiǎng)。

7、在評(píng)議基礎(chǔ)上分三人小組再次排練，師巡視指導(dǎo)。

8、再次指名小組表演。指名評(píng)議，評(píng)獎(jiǎng)。

（二）拍攝中集（4~5小節(jié)）：

1、學(xué)生自由朗讀課文，看看哪些地方表演時(shí)要注意的。

2、三人小組排練，師巡視指導(dǎo)。

3、指名一組上臺(tái)表演。

4、評(píng)議、指導(dǎo)。（根據(jù)實(shí)際情況決定是否再次排練）

（三）拍攝下集（6~8小節(jié)）：

1、學(xué)生自由朗讀課文，三人小組進(jìn)行排練，師巡視指導(dǎo)。

2、指名一組上臺(tái)表演。

3、評(píng)議，頒獎(jiǎng)。（根據(jù)實(shí)際情況決定是否再次排練）

四、再次學(xué)習(xí)第九小節(jié)。

1、默讀課文，思考：句中的省略號(hào)表示什么意思？（同桌討論）

2、指名交流。

3、討論：

（1）為什么這只猴子到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)種成？（因?yàn)檫@只猴子拔了梨樹(shù)種杏樹(shù)，拔了杏樹(shù)種桃樹(shù)，拔了桃樹(shù)種櫻桃……）

（2）它為什么會(huì)這樣做？（因?yàn)樗鍪聸](méi)主見(jiàn)，沒(méi)耐心）

（3）同學(xué)們，如果你是這只猴子，你會(huì)怎么做呢？

五、創(chuàng)設(shè)情境二：

淼苗電視臺(tái)的導(dǎo)演想在此基礎(chǔ)上拍攝續(xù)集，但由于劇本還沒(méi)著落，于是想把這任務(wù)交給小朋友完成，有信心嗎？先請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下。

指幾名學(xué)生講故事。評(píng)議。

六、作業(yè)：

把《猴子種果樹(shù)》的上、中、下集以及續(xù)集講給家人聽(tīng)。

第三篇：《猴子種果樹(shù)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三-教學(xué)教案

1、能有感情地朗讀課文

2、初步了解陳述句與反問(wèn)句的區(qū)別

3、讓學(xué)生從猴子種果樹(shù)失敗的教訓(xùn)中懂得做事要有耐心

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

猴哥 拔掉 澆水 耐心

梨樹(shù) 改種 施肥 成功

二、精讀課文

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)門(mén)很聰明，已經(jīng)解決了許多自己提出的問(wèn)題，但上節(jié)課我們還留了個(gè)大問(wèn)題，沒(méi)能解決，你們還記得嗎？

生：猴子種了那么多果樹(shù)，為什么吃不到果子？

出示自讀要求：

1、讀讀課文，劃出課文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子，議一議。

2、分角色朗讀課文。

3、為什么猴子種了果樹(shù)吃不到果子？

分小組讀課文并討論。師指導(dǎo)。

師：猴子（圖）先后種了哪些樹(shù)？（梨樹(shù)、杏樹(shù)、桃樹(shù)、櫻桃樹(shù)圖）開(kāi)始種梨樹(shù)，他是怎么種的？（水壺、鏟子圖）

齊讀第一自然段。

師：怎么會(huì)種了那么多果樹(shù)，吃不到果子呢？

匯報(bào)討論結(jié)果：（三組匯報(bào)）

第一組：

正當(dāng)梨樹(shù)成活時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？（烏鴉圖）

他說(shuō)了些什么？（誰(shuí)做烏鴉，讀烏鴉的話，學(xué)生做猴子，讀猴子的話）

是什么使猴子拔掉梨樹(shù)，改種杏樹(shù)？（生答）板書(shū)：梨五杏四

比較：梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？

梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果，你沒(méi)有這個(gè)耐心。

哪句更能加強(qiáng)語(yǔ)氣？（生答）分角色讀，男女生對(duì)讀。

第二組、第三組同第一組

師引讀第九自然段

師：同學(xué)們，那吃不到果子，該怪誰(shuí)呢？

烏鴉、喜鵲等有沒(méi)有錯(cuò)？農(nóng)諺有沒(méi)有錯(cuò)？（生答）說(shuō)理

三、學(xué)習(xí)生字

耐 拔 改 短

四、布置作業(yè)

1、課后把這個(gè)故事演一演。

2、收集一些農(nóng)諺和諺語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

猴子

種

果樹(shù)

圖

水壺

梨樹(shù)

烏鴉

梨五 杏四

改種

圖

杏樹(shù)

喜鵲 圖 杏四 桃三

鏟子

改種

桃樹(shù)

杜鵑

桃三 櫻二 改種

櫻桃樹(shù) 櫻桃好吃樹(shù)難栽

第四篇：猴子種果樹(shù)教案

《猴子種果樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

徐蕊

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《猴子種果樹(shù)》 教學(xué)目的及要求：１、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

２、學(xué)會(huì)本課９個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

３、教育學(xué)生做事要有耐心、有主見(jiàn)，不能急于求成。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：１．學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

２．領(lǐng)悟猴子為什么什么樹(shù)也沒(méi)有種成。教學(xué)手段及方法：朗讀法、討論法、游戲法、小組合作探。

一、教學(xué)過(guò)程

（一）、聽(tīng)《猴哥》音樂(lè)，導(dǎo)入新課

1、課前二分鐘播放《猴哥》，鈴響，問(wèn)好

同學(xué)們，剛才這首歌大家都聽(tīng)過(guò)吧，歌中的主人公是誰(shuí)？它具有什么樣的特點(diǎn)？生舉手答，師總結(jié)。今天，老師也帶來(lái)了一只小猴子，（出示圖片）大家想不想看看這又是一只怎樣的小猴子呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《猴子種果樹(shù)》出示課題，齊讀課題。

2、檢查預(yù)習(xí)

（小猴子說(shuō)了你們想認(rèn)識(shí)它可得叫出這些生字寶寶的名字，你們能做到嗎？）（1）復(fù)習(xí)生字詞

澆水 改種 施肥 農(nóng)諺 等不及

耐心 拔掉 成活 喜鵲 不著急

出示幻燈片，開(kāi)火車(chē)讀，糾正讀音，齊讀

（二）、精講課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段

認(rèn)識(shí)了生字詞，接下來(lái)我們一起走進(jìn)猴子的故事，看看猴子到底是怎樣種果樹(shù)的？全班齊讀第一自然段。猴子種了一棵什么樹(shù)？--梨樹(shù)。

它是怎么種梨樹(shù)的呢？指名說(shuō)：天天澆水、施肥。

我們能天天澆水、施肥嗎？--不能。是的，過(guò)于頻繁地施肥會(huì)導(dǎo)致果樹(shù)死掉，我們要合理、科學(xué)地澆水、施肥。可是，猴子為什么這樣做呢？--因?yàn)楹镒拥男睦锓浅Ｖ?，很想吃梨子。你從哪個(gè)詞可以看出它的著急？--天天。

指導(dǎo)朗讀：猴子想吃梨子的心情多么急切啊，你能把猴子的這種心情讀出來(lái)嗎？（指名讀）。

現(xiàn)在全班都來(lái)做一只心情急切的小猴子，比一比，看誰(shuí)讀得最好（齊讀）。

2、學(xué)習(xí)第二、三自然段

過(guò)渡：按理說(shuō)，在猴子的細(xì)心栽培下，梨樹(shù)會(huì)長(zhǎng)的枝繁葉茂，然后結(jié)出滿樹(shù)的果子，沒(méi)想到烏鴉的一番話改變了他的想法。（1）、請(qǐng)同學(xué)們自讀第二、三自然段（出示問(wèn)題）： 用———?jiǎng)澇鰹貘f說(shuō)的話

用～ ～劃出猴子是怎么想的？邊畫(huà)邊讀（2）、烏鴉是怎么說(shuō)的呢？出示：烏鴉說(shuō)的話（１）指名讀

（２）烏鴉說(shuō)的話你們有什么不明白的？

理解：農(nóng)諺——農(nóng)民們從長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。

理解：梨五杏四——梨樹(shù)苗種后要五年才能成果，杏樹(shù)要四年才結(jié)果。板書(shū)：梨五杏四。

理解耐心的意思：學(xué)會(huì)等待，不厭煩。那這只猴子有這個(gè)耐心嗎？--沒(méi)有。

烏鴉對(duì)猴子的耐心產(chǎn)生了懷疑，替它擔(dān)心，從哪句話可以看出來(lái)？ 指名答：梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？

你真會(huì)讀書(shū)，你能讀出烏鴉質(zhì)疑的語(yǔ)氣嗎？指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。．（3）、猴子聽(tīng)了烏鴉的話就改變主意了，他是怎么想的呢？ 出示猴子的話

指名讀：從同學(xué)們的朗讀中，你聽(tīng)出這是一只怎樣的猴子？（沒(méi)耐心）板書(shū)：等不及。

讓我們一起讀好這只沒(méi)有耐心的猴子想的話。

它又是怎么做的呢？生答：于是就拔掉梨樹(shù)，改種杏樹(shù)。

聽(tīng)完了它們的對(duì)話，你們想不想也來(lái)做一只烏鴉和猴子呢？請(qǐng)男同學(xué)讀烏鴉說(shuō)的話，女同學(xué)讀猴子說(shuō)的話。強(qiáng)調(diào)：讀出各自的語(yǔ)氣。

3、總結(jié)學(xué)法，自學(xué)四、五和六、七自然段。

那么現(xiàn)在咱們來(lái)回憶一下，剛才是怎么學(xué)習(xí)猴子種梨樹(shù)這部分的呢？ 總結(jié)學(xué)法：讀------畫(huà)-------思------讀

猴子后來(lái)又碰到了喜鵲和杜鵑，它們分別說(shuō)了什么，猴子又是怎么想的，怎么做的？大家想不想自己到課文中去尋找答案呢？

現(xiàn)在，按照咱們總結(jié)出來(lái)的方法，四人一小組自學(xué)這兩部分好不好？自學(xué)的時(shí)候注意要畫(huà)出喜鵲和杜鵑分別對(duì)猴子說(shuō)了些什么？猴子又是怎么想的？怎么做的？（出示：自學(xué)提示）

指名學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題，邊聽(tīng)邊板書(shū)：

喜鵲

杏四桃三

找同學(xué)解釋“杏四桃三”，指導(dǎo)讀對(duì)話，男女分組分角色朗讀四、五段。杜鵑

桃三櫻二

找同學(xué)解釋“桃三櫻二”的意思。

３．烏鴉一說(shuō)，猴子就改變了想法，那他聽(tīng)了喜鵲、杜鵑的話后，又是怎么想的呢？

出示猴子想的三句話：

（１）仔細(xì)讀讀，看看這三句話有什么相同和不同的地方？

（這三句意思一樣，猴子很急，只是在說(shuō)法上有了變化，加“也”因?yàn)槭堑诙握f(shuō)同樣的話，加“還是”表示想法沒(méi)有改變）

（2）你從這三句話中看出什么？（猴子沒(méi)有耐心、沒(méi)有主見(jiàn)，別人說(shuō)種什么好它就種什么）

猴子的心情越來(lái)越急切，一聽(tīng)別人說(shuō)就改變主意，這不是太沒(méi)主見(jiàn)了嗎？

你能讀出這樣的語(yǔ)氣來(lái)嗎？指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀

4、學(xué)習(xí)第八、九自然段

師：這只急性子的猴子就這樣把自己辛苦種的快成活的梨樹(shù)拔了，杏樹(shù)拔了，桃樹(shù)拔了。最后改種櫻桃樹(shù)了。它種的櫻桃樹(shù)是否成活了呢？為什么？ 現(xiàn)在咱們一塊兒來(lái)把課文的第八自然段讀一下。生齊讀（出示圖片）

板書(shū)：櫻桃好吃樹(shù)難栽 對(duì)，櫻桃樹(shù)也沒(méi)有栽活。

那么這只猴子最終種成果樹(shù)了沒(méi)有？生齊答：沒(méi)有 你從哪看出來(lái)的？找生讀第九自然段。

這只小猴子最終什么樹(shù)也沒(méi)種成，你能幫它找出原因嗎？

學(xué)生：因?yàn)楹镒記](méi)有耐心； 因?yàn)楹镒記](méi)有恒心； 因?yàn)楹镒幼约簺](méi)有主見(jiàn)； 因?yàn)楹镒虞p信別人。

師： 因?yàn)楹镒記](méi)有耐心，輕信別人。自己沒(méi)有主見(jiàn)，所以最終什么樹(shù)也沒(méi)種成。我們回到課堂一開(kāi)始的問(wèn)題，你覺(jué)得今天老師帶大家認(rèn)識(shí)的小猴子，是一只怎樣的小猴子。

出示：這是一只 的猴子。（沒(méi)主見(jiàn)、沒(méi)耐心、急于求成。雖勤勞卻一事無(wú)成，正是因?yàn)樗鼪](méi)耐心，急于求成。）

5、師：小猴子的教訓(xùn)應(yīng)該讓更多的人知道才是。那就讓我們來(lái)演一演吧！請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。臺(tái)下的同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看誰(shuí)表演得最好？

五、課外拓展

1、剛才那幾個(gè)同學(xué)都表演地非常好，那么讀了、演了這個(gè)童話故事，你想對(duì)這只垂頭喪氣的小猴子說(shuō)些什么呢？

討論、交流（聽(tīng)了小朋友鼓勵(lì)的話，又是一年春來(lái)到，猴子一定會(huì)辛勤勞動(dòng)，幾年之后他一定會(huì)有所收獲的，說(shuō)不定還會(huì)請(qǐng)大家去吃一頓水果大餐呢?。?/p>

2、如果這只小猴子吸取了教訓(xùn)，再去種果樹(shù)，這一次它又會(huì)怎么做呢？這只猴子可能會(huì)種什么樹(shù)呢？（我認(rèn)為他會(huì)種桃樹(shù)，因?yàn)楹镒幼钕矚g吃桃子）如果烏鴉再來(lái)告訴猴子“猴哥，猴哥，你怎么種梨樹(shù)呢？有句農(nóng)諺‘梨王杏四’。梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？”，猴子會(huì)怎么做？（猴子不理它，繼續(xù)種自己的桃樹(shù)，終于吃到夢(mèng)寐以求的果子）是??！無(wú)論做什么事都不能急于求成，要有耐心，要有自己的主見(jiàn)！

3、回去后把這個(gè)有趣的童話故事講給家人聽(tīng)，好嗎？

第五篇：猴子種果樹(shù)教案

《猴子種果樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

趙香梅

教學(xué)目標(biāo)：

１．能正確、流利、有感情的朗讀課文。２．了解一些果樹(shù)生長(zhǎng)的自然規(guī)律。

３．教育學(xué)生做事要有耐心、有主見(jiàn)，不能急于求成。教學(xué)重點(diǎn)：

１． 能正確、流利、有感情的朗讀課文。２．理解課文內(nèi)容，感悟寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟猴子為什么什么樹(shù)也沒(méi)有種成。教學(xué)方法：朗讀法、討論法、游戲法、小組合作探究 教學(xué)用具：頭飾、輕音樂(lè)磁帶 教學(xué)課件 教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入

１．同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《猴子下山》的故事嗎？誰(shuí)能給大家講一下？指名講。

２．這只猴子一會(huì)兒掰玉米，一會(huì)兒摘西瓜，一會(huì)兒追野兔，最后什么也沒(méi)有得到，他不甘心，他想通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)得到果實(shí)，于是決定種果樹(shù)，（板書(shū)課題）。

３．齊讀課題后提問(wèn)：小猴子種果樹(shù)結(jié)果怎樣？為什么呢？

二、呈現(xiàn)結(jié)果

１．出示最后一段：自由讀，齊讀。小猴子種果樹(shù)結(jié)果怎樣？指名回答（板書(shū)：什么樹(shù)也沒(méi)種成）。２．“就這樣”是指什么樣子??？他到底種了哪些樹(shù)呢？自由讀課文，指名回答。

（板書(shū)：梨 杏 桃 櫻桃）3 指導(dǎo)學(xué)生從偏旁入手掌握這些生字。4．猴子最先種的是什么樹(shù)：指板書(shū)生回答梨樹(shù) 過(guò)渡：讓我們一起來(lái)看看猴子種梨樹(shù)的情景吧！

三、講讀第1～3段 １．出示第1段：（１）自由讀，指名讀。

（２）你從“天天澆水施肥”中，看出這是一只怎樣的猴子？（３）生甲答：真是一只勤勞的猴子，我們也要向他學(xué)習(xí)。生乙答：他真想快點(diǎn)兒吃到梨子，多著急呀！（４）誰(shuí)能讀好這一段？讓我們感受到他著急的心情。指名讀，齊讀。

過(guò)渡：按常理說(shuō)，在猴子的精心培育下，梨樹(shù)會(huì)長(zhǎng)的枝繁葉茂，碩果累累，沒(méi)想到半路殺出個(gè)程咬金，烏鴉的一番話改變了他的想法，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀２、３段，用自己喜歡的符號(hào)分別畫(huà)出烏鴉和猴子的話，邊畫(huà)邊讀。

２．烏鴉是怎么說(shuō)的呢？出示：烏鴉說(shuō)的話（１）指名讀。

（２）烏鴉說(shuō)的話你們有什么不明白的？ 理解：農(nóng)諺——農(nóng)民伯伯在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，總結(jié)出的農(nóng)作物的生長(zhǎng)規(guī)律。梨五杏四——梨樹(shù)要五年才能結(jié)果，杏樹(shù)要四年才結(jié)果。（３）耐心：五年啊，這么長(zhǎng)的時(shí)間才能吃到果子，你能等的及嗎？（及時(shí)表?yè)P(yáng)有耐心的孩子）。

（４）生活中你做什么事需要有耐心？指名回答，我再請(qǐng)同學(xué)們凝視板書(shū)三分鐘，看誰(shuí)有耐心？（及時(shí)表?yè)P(yáng)同學(xué)）出示補(bǔ)充句子：

（）在耐心地（）。

３．烏鴉就是對(duì)猴子的耐心產(chǎn)生了懷疑，并替他擔(dān)心。你能讀出烏鴉說(shuō)話的這種語(yǔ)氣嗎？

指名讀——教師評(píng)價(jià)——師生齊讀。

４．猴子聽(tīng)了烏鴉的話就改變主意了，他是怎么想的呢？（１）出示猴子的話。

（２）自由讀，指名讀：從同學(xué)們的朗讀中，你聽(tīng)出這是一只怎樣的猴子？（沒(méi)耐心，急于求成）

（３）讓我們一起讀這只沒(méi)有耐心的猴子想的話吧。

５、請(qǐng)同桌合作一下，分角色讀好烏鴉和猴子的話，看誰(shuí)讀的更好？（再指名讀）

過(guò)渡：烏鴉對(duì)猴子說(shuō)了“梨五杏四”這句話就讓猴子改變了主意，后來(lái)誰(shuí)又來(lái)了？說(shuō)了什么，也讓猴子改變了主意？猴子是怎樣想的？請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)思路自學(xué)課文的后面幾段。

四、講讀４～８段

１．默讀，思考上面的問(wèn)題。

２．指名學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題，邊聽(tīng)邊板書(shū)： 喜鵲

杏四桃三 杜鵑

桃三櫻二

３．烏鴉一說(shuō)，猴子就改變了想法，那他聽(tīng)了喜鵲、杜鵑的話后，又是怎么想的呢？ 出示猴子想的三句話：

（１）仔細(xì)讀讀，看看這三句話有什么相同和不同的地方？請(qǐng)思考，再交流。

（２）從猴子的話中，看出這是一只怎樣的猴子？（心情越來(lái)越急切，一聽(tīng)別人說(shuō)就改變主意，太沒(méi)主見(jiàn)）

（3）你能讀出這樣的語(yǔ)氣來(lái)嗎？指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀 ４．剛才小朋友讀烏鴉和猴子的對(duì)話讀得很好，相信下面的對(duì)話也能讀好，請(qǐng)你選擇自己的小伙伴分角色讀一讀猴子和喜鵲，杜鵑的話。(1)分角色練讀。

（2）指名分角色讀一讀——再齊讀。（注意及時(shí)評(píng)價(jià)）

5、再有感情的朗讀課文，思考：這個(gè)寓言故事告訴我們什么道理??？自由討論，再指名回答。

過(guò)渡：剛才同學(xué)們讀得真好，老師聽(tīng)了很感動(dòng)，老師準(zhǔn)備了頭飾，讓我們戴上頭飾，加上動(dòng)作和神情，在輕音樂(lè)的伴奏下表演這個(gè)故事好嗎？

五、表演童話

1、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，適當(dāng)?shù)募由蟿?dòng)作和神情按照小組排練表演。

2、指名小組上臺(tái)展示，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

3、教師及時(shí)鼓勵(lì)表演的同學(xué)。

過(guò)渡：剛才同學(xué)們表演得真好，猴哥到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)有種成，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么??？他一定聽(tīng)取你的建議的。

六、教師總結(jié)

１．一心想吃水果的猴子種的櫻桃樹(shù)也沒(méi)有成活，什么樹(shù)都沒(méi)有種成的猴子心里可真難過(guò)。你能給他出出主意，讓他有所收獲嗎？我想他一定會(huì)感激你的。自由練習(xí)，然后指名說(shuō)。

2．聽(tīng)了小朋友鼓勵(lì)的話，猴子一定會(huì)辛勤勞動(dòng)，幾年之后他一定會(huì)有所收獲的，說(shuō)不定還會(huì)請(qǐng)大家去吃香甜的水果呢！

3．小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要吸取猴子的教訓(xùn)，做什么事都要有耐心、有主見(jiàn)、開(kāi)動(dòng)腦筋，這樣才能把事情做好。板書(shū)設(shè)計(jì)：

拔了梨樹(shù)種杏樹(shù)

梨五杏四

猴子種果樹(shù)

拔了杏樹(shù)種桃樹(shù)

杏四桃三

什么樹(shù)也沒(méi)種成 拔了桃樹(shù)種櫻桃

桃三櫻二 教訓(xùn)： 有耐心、有主見(jiàn)、開(kāi)動(dòng)腦筋