第一篇：POP海報(bào)在實(shí)用美術(shù)的運(yùn)用

POP海報(bào)在實(shí)用美術(shù)的運(yùn)用

【摘 要】文章就高等?？聘鲙煼秾I(yè)（非美術(shù)專業(yè)）的學(xué)生特點(diǎn)，以及所開設(shè)的《實(shí)用美術(shù)》校選修課課程特點(diǎn)在教學(xué)思路上進(jìn)行了探討，并作出一些策略和建議。在原有課程內(nèi)容中添加POP海報(bào)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行欣賞、思考、創(chuàng)新、手工制作的訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】POP；海報(bào)；?？?；師范；實(shí)用美術(shù)；教學(xué)方法

POP海報(bào)（Point Of Purchase）意為“賣點(diǎn)廣告”。手繪POP廣告作為一種“促銷廣告”源于美國(guó)。目前，這種實(shí)用性很強(qiáng)的廣告形式已在全世界流行起來(lái)。手繪POP廣告具有豐富的色彩、幽默個(gè)性的插圖、清晰的構(gòu)圖和較強(qiáng)的視覺沖擊力，制作簡(jiǎn)單快速，成本低廉，能夠直接有效地用于商品的宣傳，促使消費(fèi)者產(chǎn)生強(qiáng)烈的購(gòu)買欲望，極具親和感，綜合性強(qiáng)。因其內(nèi)容包括了文字設(shè)計(jì)，圖案設(shè)計(jì)，色彩運(yùn)用以及編排構(gòu)圖等美術(shù)綜合要素，這些要素在培養(yǎng)學(xué)生審美和創(chuàng)意能力上會(huì)有明顯效果。

一、《實(shí)用美術(shù)》的內(nèi)容和接受對(duì)象

《實(shí)用美術(shù)》是一門針對(duì)師范生技能加強(qiáng)和提高的選修課，開發(fā)于師范類全專業(yè)（除美術(shù)教育）選擇進(jìn)修。課程目標(biāo)是讓?？茙煼渡谶M(jìn)修過程中得到美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單圖案的掌握，方便日后任職教師時(shí)可以依照課程需要設(shè)計(jì)和運(yùn)用圖案。原始內(nèi)容包括掌握簡(jiǎn)筆畫以及黑板報(bào)的設(shè)計(jì)和制作。

?？茙煼渡厴I(yè)后面臨的就業(yè)前景一般分兩類：（1）從事教師職業(yè)或教學(xué)行業(yè)相關(guān)的職業(yè)（占65%）；（2）從事非教學(xué)行業(yè)的職業(yè)，一般有公務(wù)員、文秘、銷售等職業(yè)（占34%）。其中選修課《實(shí)用美術(shù)》的學(xué)生，一般是傾向第一類就業(yè)方向，希望日后能成為教師，或者教學(xué)行業(yè)相關(guān)的職業(yè)。

二、POP海報(bào)在《實(shí)用美術(shù)》的必要性和創(chuàng)新性

任職教師行列的基本條件，不僅是取得學(xué)歷以及《教師資格證》，更多的是心理素質(zhì)和人文內(nèi)涵。

人文內(nèi)涵，則要從教師的全方位修養(yǎng)說(shuō)起。教師地位神圣，整體知識(shí)面和興趣面會(huì)深刻地影響學(xué)生的思維發(fā)展。無(wú)論什么專業(yè)的教師，都應(yīng)該從“德智體美勞”全方位要求自己，為學(xué)生樹立榜樣?！皠?cè)峤诲e(cuò)，天文也.文明以止，人文也.觀乎天文以察時(shí)變；觀乎人文以化成天下?！比宋膶W(xué)是以觀察、分析及批判來(lái)探討人類情感、道德和理智的各門學(xué)科（哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、歷史、語(yǔ)言等）和知識(shí)的總稱。教師若懂得文學(xué)和藝術(shù)等人文學(xué)科，即可以修養(yǎng)自我，提高審美水平，也可以帶動(dòng)學(xué)生對(duì)“美”的全新體會(huì)。

推廣POP海報(bào)進(jìn)入教學(xué)計(jì)劃，不僅完善了《實(shí)用美術(shù)》的課程目的，而且可以更好地開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力和引起學(xué)生對(duì)美術(shù)的濃烈興趣，讓學(xué)生在短時(shí)間的創(chuàng)作就能得到一幅完整的“作品”，而不是作業(yè)。通過這種過程，提高學(xué)生的審美水平、動(dòng)手能力和動(dòng)手的信心。POP海報(bào)不強(qiáng)調(diào)物體比例和格式，創(chuàng)作者無(wú)需美術(shù)基礎(chǔ)，也無(wú)需考慮過多的比例問題，隨心隨性只要有彩色筆和紙張，便可完成有“實(shí)用價(jià)值”的“作品”。

三、POP海報(bào)的教學(xué)實(shí)踐及成效

筆者曾擔(dān)任《實(shí)用美術(shù)》課程超過四個(gè)學(xué)年，每學(xué)期開設(shè)兩個(gè)班，每班每周2課時(shí)。在長(zhǎng)期的教學(xué)中不僅完成《實(shí)用美術(shù)》的原始教學(xué)任務(wù)，還添加POP海報(bào)作為實(shí)踐研究。學(xué)生們一開始接觸之時(shí)普遍覺得新奇但又略感難度；但學(xué)會(huì)技巧和設(shè)計(jì)理念后，便可以得到掌握，期末考核時(shí)還出現(xiàn)不少優(yōu)秀的作品。

（一）《KEEP CLEAN（保持清潔）》：關(guān)于教室衛(wèi)生清潔的主題海報(bào)，該學(xué)生的美術(shù)功底相對(duì)比較好，人物的比例控制的很合理，畫面的色調(diào)統(tǒng)一，主題突出，觀察圖案便可了解畫面想表達(dá)的內(nèi)容。

（二）《元旦晚會(huì)》：此為宣傳校園活動(dòng)主題。該生用黑色做底色，用紅色紙描畫和剪貼固定在黑色紙上，效果立體而且十分搶眼?？傮w雖然只有兩個(gè)顏色，但卻不顯得單一和無(wú)趣，由于構(gòu)圖把握充分，剪貼的效果比直接描畫更理想，所以該海報(bào)十分完整，并無(wú)明顯缺陷。對(duì)于一個(gè)非美術(shù)專業(yè)的師范生而言，能如此水平已經(jīng)是非常讓人欣慰。

還有許多優(yōu)秀作品范例，并不能一一展示，但從POP海報(bào)設(shè)計(jì)過程中，得到更全面的美術(shù)知識(shí)、設(shè)計(jì)創(chuàng)意和開放性思維的教育，是學(xué)生們非?？隙ǖ氖斋@。

四、POP教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析

POP海報(bào)即使完全沒有美術(shù)功底，只要有創(chuàng)意和想法，即便笨拙的技法也能制作出很亮眼的作品。

這里的重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)POP海報(bào)要“有創(chuàng)意和想法”。一般人會(huì)認(rèn)為“創(chuàng)意”二字很遙遠(yuǎn)。我們不一定天生就帶有創(chuàng)意，但是它其實(shí)是可以參考，可以借鑒，也可以在學(xué)習(xí)中累積的?！皠?chuàng)造因做到了新的結(jié)合而產(chǎn)生，而不是無(wú)中生有。”

所以POP海報(bào)的入門第一步就是：創(chuàng)意范例的展示和講解。通過創(chuàng)意范例作品的展示和講解，可以提高學(xué)生對(duì)“創(chuàng)意”這個(gè)定義的理解和瀏覽量，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)POP海報(bào)的興趣和好奇心。在這個(gè)步驟里，教師的責(zé)任就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“創(chuàng)意”世界，拋磚引玉。

在培養(yǎng)和累積 “創(chuàng)意”之后，學(xué)生自然會(huì)想：這么好看的海報(bào)要怎么才能做出來(lái)？會(huì)不會(huì)很難？

所以第二步就是進(jìn)入POP海報(bào)制作的技法分類和講解。這個(gè)過程比較漫長(zhǎng)，需要任課教師的細(xì)心講解和分析，也需要學(xué)生教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合。

整體而言，這一步驟可分為三部分：

（一）簡(jiǎn)易海報(bào)設(shè)計(jì)與制作，即最簡(jiǎn)單易懂的，用彩色筆在一張紙上涂畫，只需符合主題，沒有過多的技巧而言。這種海報(bào)形式的優(yōu)點(diǎn)在于容易上手，工具簡(jiǎn)單；缺點(diǎn)是效果單一，修改不便以及容易串色染色，讓畫面顯得潦草毛刺。

（二）標(biāo)準(zhǔn)海報(bào)設(shè)計(jì)與制作，即日常比較美觀的海報(bào)作品制作，在紙張上要求有色彩，比較大型的色彩圖案或文字要另外用彩色或白紙描畫完整后，裁剪黏貼到海報(bào)上，需要準(zhǔn)備較多的不同色彩紙張和畫筆。這種海報(bào)形式的優(yōu)點(diǎn)在于可以避免海報(bào)上出現(xiàn)涂改痕跡，圖案和文字可以隨時(shí)調(diào)整位置、修改尺寸以及避免串色染色，保持畫面整潔干凈。

（三）課時(shí)需求方面，第一步“創(chuàng)意”需要2-4學(xué)時(shí)，讓學(xué)生可以全面接觸和吸收；第二步“設(shè)計(jì)與制作”需要6-8學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)吸收的同時(shí)有時(shí)間實(shí)踐和掌握技法。

五、教學(xué)特色

（一）“教學(xué)做一體化”。制作指導(dǎo)，即在學(xué)生制作海報(bào)的過程中，教師進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和提出問題、解決問題。

教師要允許學(xué)生“犯錯(cuò)”，也允許學(xué)生有不同的想法。比如制作的流程、使用的技法和工具等與之前教學(xué)的時(shí)候有所不同。這說(shuō)明了學(xué)生在認(rèn)真思考問題，在嘗試更多的可能性，說(shuō)明學(xué)生正在開發(fā)自我的“創(chuàng)意思維”。

“每個(gè)設(shè)計(jì)作品后面都有一個(gè)過程――一個(gè)思維過程?！苯處煈?yīng)該給學(xué)生提供創(chuàng)意方面”的意見，抓住學(xué)生的Point（重點(diǎn)），引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)Point的“刻畫”，摒棄或弱化不理想或不利于表現(xiàn)的部分。

緊接著是引導(dǎo)學(xué)生利用最容易突出Point的技法去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意，達(dá)到“理想與現(xiàn)實(shí)盡量同步”。

（二）創(chuàng)作任務(wù)法?！皠?chuàng)意”要先有“主題”。所以教師應(yīng)該在每次“教學(xué)做一體化”的時(shí)候向?qū)W生提供一個(gè)主題任務(wù)，要求學(xué)生圍繞主題去設(shè)想創(chuàng)意和制作手法。

除此之外，還需要教師檢查任務(wù)執(zhí)行結(jié)果。給學(xué)生進(jìn)行打分，使學(xué)生有成績(jī)壓力，及時(shí)完成任務(wù)。

（三）點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)法。在打分過程中，比較優(yōu)秀的學(xué)生作品可以抽出或拍照記錄，在下一堂課或者下一次布置任務(wù)之前，向?qū)W生展示或點(diǎn)評(píng)。

“比較優(yōu)秀”可以分兩類挑選。一類是創(chuàng)意方面比較優(yōu)秀的，在想法和構(gòu)思上比較獨(dú)特的作品；另一類是在制作方面比較優(yōu)秀的，在制作過程中比較細(xì)心的，在創(chuàng)意不是很突出的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“美觀大方”這一結(jié)果的作品。

兩類不同的作品點(diǎn)評(píng)和展示的側(cè)重性也要不一樣。要以鼓勵(lì)為主，批評(píng)指正為輔。讓學(xué)生理解哪里好，哪里不夠好，如果這樣做效果會(huì)更好。關(guān)鍵是要提醒學(xué)生，要做到什么程度才可以算是優(yōu)秀。

如此，被點(diǎn)評(píng)作品的學(xué)生會(huì)更加有信心學(xué)習(xí)POP海報(bào)，同時(shí)深刻記住自己的缺點(diǎn)，在下一次任務(wù)盡量克服。沒被點(diǎn)評(píng)到的學(xué)生會(huì)羨慕，會(huì)以此為努力目標(biāo)，同時(shí)也學(xué)習(xí)了自己同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，下次任務(wù)可以加以利用。

六、應(yīng)注意的問題

在《實(shí)用美術(shù)》中添加POP海報(bào)教學(xué)，存在以下問題：

（一）選修課原本的課時(shí)量就少，添加一門技能入內(nèi)會(huì)使課時(shí)安排緊上加緊。這樣使得學(xué)生學(xué)習(xí)POP海報(bào)只能取之皮毛。因此需要制定一個(gè)“速成方案”，讓學(xué)生用盡量少的時(shí)間學(xué)盡量多。

（二）選修課上課人數(shù)多，教師不能進(jìn)行很好的一對(duì)一指導(dǎo)。一般選修課都是80-120人一個(gè)教室，同時(shí)上課人數(shù)太多，相互干擾比較嚴(yán)重。因人數(shù)問題，不能做到一對(duì)一指導(dǎo)，使得教學(xué)效果有所降低。

（三）一般學(xué)生不太重視選修課，認(rèn)為選修課是“混學(xué)分”或者“看興趣”來(lái)挑選的課程。但是學(xué)習(xí)美術(shù)重在練習(xí)，因此實(shí)用美術(shù)（包括POP海報(bào)）的功課量較大，這一矛盾需要好生調(diào)節(jié)，即不可操之過急，也不可放任不管。

七、結(jié)語(yǔ)

POP海報(bào)無(wú)論在入門方法、制作難度和使用范圍各方面，都非常適合專科師范生學(xué)習(xí)，日后即使不在教師行列從業(yè)，也可以使用在商業(yè)等各種推廣和宣傳上。它是一種容易把握、短期就可以看出成效的美術(shù)表現(xiàn)形式。穿插入《中小學(xué)實(shí)用美術(shù)》這門選修課，不僅能讓教學(xué)用簡(jiǎn)筆畫部分得到實(shí)踐，也與黑板報(bào)設(shè)計(jì)相呼應(yīng)，一舉三得。希望各同類高校可以廣泛采納和加入到教學(xué)計(jì)劃中。

參考文獻(xiàn)

[1] 范娟.淺談高職院校手繪POP的教學(xué)改革[J].美術(shù)教育研究，2013（8）.[2] 2014屆廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告[EB/OL].http：//004km.cn.[3] 南懷瑾.易經(jīng)系傳別講[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2012.[4] 怎樣發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意[M].上海：上海人民美術(shù)出版社，2006.作者簡(jiǎn)介：關(guān)圓圓（1987-），女，廣東湛江人，助教，研究方向：美術(shù)教育學(xué)與設(shè)計(jì)美學(xué)。

第二篇：手繪POP海報(bào)教案

美術(shù)八年級(jí)下冊(cè) 手繪POP海報(bào)制作

時(shí)間：2015年4月16號(hào)

第七周星期四

第一節(jié) 班級(jí)：初二（1）班

授課老師：鄭裕華

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能：

1、了解手繪POP海報(bào)的定義用途；

2、了解手繪POP海報(bào)的制作過程。

二、過程與方法

1、討論法，觀察法，了解POP海報(bào)的形式用途特點(diǎn)；

2、歸納法，講授法，探究法，了解POP海報(bào)的制作過程。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：POP海報(bào)的制作過程。

難點(diǎn)：POP海報(bào)的編輯格式與POP字體的設(shè)計(jì)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

教師提問學(xué)生“你留意過街頭的海報(bào)嗎？”，引發(fā)學(xué)生回憶看過的海報(bào)有哪種形式，通過屏幕圖片提問“這種形式的海報(bào)你看到過嗎？”從而導(dǎo)入這節(jié)課內(nèi)容——手繪POP海報(bào)。

二、講授新課

（一）、什么是POP海報(bào)？

? POP—— 是英文“point of purchase ”的縮寫，意為“賣點(diǎn)廣告”

?，其主要商業(yè)用途是刺激引導(dǎo)消費(fèi)和活躍賣場(chǎng)氣氛。形式有戶外招牌，展板，櫥窗海報(bào)，店內(nèi)臺(tái)牌，價(jià)目表，吊旗，甚至是立體卡通模型等等它是當(dāng)今時(shí)尚很流行的新興廣告媒體，凡是在商業(yè)空間設(shè)置的可以促進(jìn)產(chǎn)品銷售的廣告媒體，都可以稱之為“POP”。

（二）、手繪pop海報(bào)的特點(diǎn)與作用：

? 特點(diǎn)：制作時(shí)間段，成本低；靈活多變，幽默夸張，親和力，新鮮感，傳遞信息快。作用：吸引顧客，刺激消費(fèi)者購(gòu)買。

（三）、常用工具：

應(yīng)用筆材：麥克筆，軟筆，粉蠟，粉彩筆，裝飾用筆 紙材：白色紙張，有色紙張 注意手繪POP的握筆、運(yùn)筆方法

（四）、手繪POP海報(bào)的構(gòu)成要素 整體布局：

1、主標(biāo)題

2、副標(biāo)題

3、說(shuō)明文

4、插圖 版面裝飾：

1、字形裝飾

2、指示圖案

3、輔助線

4、飾框

▲注意海報(bào)的編排形式，原則：“留天，留地，留兩邊”?！掷LPOP海報(bào)制作步驟： ? 第一步：明確目的和核心點(diǎn) ? 第二步：確定廣告詞 ? 第三步：鉛筆打草稿 ?

第四步：創(chuàng)作、裝飾

（五）、POP變體字的寫法

1、POP字體的種類

POP字體口訣 ：

（寫POP靠外框，長(zhǎng)度寬度要相同，口加大啊少讓多，斜改直呀短出頭，筆劃要連也要直）

2、POP字體的裝飾方法

（六）、舉一個(gè)POP字體的畫法步驟

（七）、簡(jiǎn)單描述POP海報(bào)的種類：

? 根據(jù)機(jī)能性可分為：拍賣POP、形象POP、告示POP、訊息POP、招生POP、招募POP、價(jià)目POP等

根據(jù)表現(xiàn)手法可分為：標(biāo)價(jià)卡、DM傳單、海報(bào)、吊牌、懸掛物、立體展示、布旗。

（八）、作品欣賞

【作業(yè)布置】

根據(jù)本課內(nèi)容制作一張手繪POP海報(bào)，內(nèi)容不限，注意海報(bào)編排形式，色彩搭配！

第三篇：珠寶店母親節(jié)POP海報(bào)范例

珠寶店母親節(jié)POP海報(bào)范例

文案：

XXXX珠寶二維碼XXXX珠寶LOGO

感恩母親，留駐美麗

1.黃金、鉑金飾品每克直降（）元。

2.鉆石K金類產(chǎn)品全場(chǎng)（）折，感恩產(chǎn)品更享（）折優(yōu)惠！

3.消費(fèi)滿3000元贈(zèng)送金箔康乃馨一支(數(shù)量有限送完即止)。

活動(dòng)時(shí)間：201（）年5月9日至201（）年5月13日

母親撫育之恩，似天高，比海深。媽媽們又辛苦了一年，讓我們挑一件精美的禮物，寄以感恩之情，盡表心意。

XXXX珠寶“感恩母親，留駐美麗”母親節(jié)優(yōu)惠活動(dòng)溫情開啟??

注：XXXX珠寶在法律允許范圍內(nèi)對(duì)此活動(dòng)保留解釋權(quán)

XXXX珠寶有限公司

注：“XXXX有限公司”為虛擬名，如有雷同，純屬巧合。

第四篇：POP海報(bào)大賽活動(dòng)策劃

XXX學(xué)院

書畫比賽暨第一屆“POP”海報(bào)制作大賽策劃方案

一、活動(dòng)目的POP海報(bào)－－英文point of purchase 的縮寫，其英文愿意為“在購(gòu)物場(chǎng)所能促進(jìn)銷售的廣告”。POP海報(bào)起到情報(bào)、服務(wù)、指示、引導(dǎo)等標(biāo)示，可以稱做為“最貼心的傳播者”。為促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，創(chuàng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的校園文化氛圍，營(yíng)造校園文化的集中展示信息工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)特舉辦此首次“POP”海報(bào)比賽，一方面為豐富學(xué)生的校園生活，另一方面也能幸彼此的友誼，而進(jìn)一步自我展示的平臺(tái)。

二、活動(dòng)時(shí)間：2008年10月18日

三、活動(dòng)地點(diǎn)：羅文校區(qū)籃球場(chǎng)

四、參加對(duì)象

信息工程學(xué)院07級(jí)、08級(jí)班級(jí)與各社團(tuán)（08級(jí)各班級(jí)與各社團(tuán)為必須參加對(duì)象，07級(jí)各班為興趣者可報(bào)名參加）

五、參加形式

繪畫、書法以個(gè)人名義參賽，“POP”海報(bào)制作以班級(jí)、社團(tuán)名義參賽，“POP”海報(bào)制作的班級(jí)、社團(tuán)的代表隊(duì)不能超過3人。

六、比賽內(nèi)容：

“POP”海報(bào)制作以“”為內(nèi)容，同學(xué)們可自由發(fā)揮，內(nèi)容必須是健康向上。

七、比賽方式：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，現(xiàn)場(chǎng)完成一份作品。

八、主辦單位：信息工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)

九、總負(fù)責(zé)：信息工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)宣傳部

十、大賽流程

1、學(xué)生會(huì)成員于當(dāng)天10月18日下午到升旗臺(tái)前集中（時(shí)間：13：30），負(fù)責(zé)比賽所需桌椅的運(yùn)輸和場(chǎng)地布置。

2、當(dāng)天參賽班級(jí)的同學(xué)要求按時(shí)到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng)，并于下午14：20在工作人員的指揮下全部進(jìn)入指定場(chǎng)地，比賽于當(dāng)天下午14：30準(zhǔn)時(shí)開始。

3、評(píng)委嘉賓于14：20就座評(píng)委席。

4、比賽當(dāng)天，由參賽人員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，現(xiàn)場(chǎng)制作一幅作品。

5、比賽開始，主持人介紹評(píng)委，宣讀比賽要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，所設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

6、14：30主持人宣布比賽正式開始。

7、比賽過程中播放音樂（14：30~17：30）使參賽者放松心情制作出更好的“POP”海報(bào)，期間除工作人員外，非工作人員不得進(jìn)入賽場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)提供幫助。（比賽最后30分鐘時(shí)主持從報(bào)時(shí)）

8、17：30主持人宣布比賽結(jié)束，工作人員協(xié)助收作品。

9、17：40評(píng)委評(píng)分，統(tǒng)分評(píng)獎(jiǎng)，工作人員維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序。

10、18：00評(píng)委老師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)獲獎(jiǎng)班級(jí)或社團(tuán)頒獎(jiǎng)。

11、對(duì)作品評(píng)分并收藏起來(lái)（班級(jí)與社團(tuán)不得擅自取回自己的作品）

12、比賽完結(jié)，學(xué)生會(huì)全體成員留下整理會(huì)場(chǎng)。

十一、POP海報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng)（1名）：獎(jiǎng)狀一張及“POP”海報(bào)設(shè)計(jì)書籍一本、筆記本三本；

二等獎(jiǎng)（2名）：獎(jiǎng)狀一張及三原色顏料（紅、黃、藍(lán)）一套、筆記本三本；

三等獎(jiǎng)（3名）：獎(jiǎng)狀一張及調(diào)色盒一個(gè)、筆記本三本；

優(yōu)勝獎(jiǎng)（5名）：獎(jiǎng)狀一張及筆記本三本。

十二、各部門職責(zé)

1、組織部（負(fù)責(zé)人：）

（1）、組織參賽人員入場(chǎng)（當(dāng)天下午14：20前比賽人員需全部進(jìn)入賽場(chǎng)）

（2）、負(fù)責(zé)作品的收集及懸掛。

（3）、組織各班宣傳委員、各社團(tuán)宣傳部長(zhǎng)到會(huì)場(chǎng)。

2、宣傳部（負(fù)責(zé)人：）

（1）、10日之前完成三張海報(bào)（三、四分院各一張，用于比賽當(dāng)天）

（2）、開各班、各社團(tuán)宣傳委員或宣傳部長(zhǎng)會(huì)議（敘述比賽計(jì)劃）

（3）、制作一條橫幅，用于比賽當(dāng)天（內(nèi)容：信息工程學(xué)院首屆“POP”海報(bào)制作大賽）

（4）、負(fù)責(zé)請(qǐng)柬、獎(jiǎng)狀、評(píng)委牌、簽到處及后期光榮榜的書寫。

（5）、負(fù)責(zé)比賽當(dāng)天主席臺(tái)布置用的橫幅。

3、秘書部（負(fù)責(zé)人：）

（1）、確定評(píng)委名單

（2）、負(fù)責(zé)參賽人員的簽到及評(píng)委簽到（比賽當(dāng)天14：20前完成）

（3）、簽到后，檢查參賽隊(duì)伍所帶物品，并在攜帶紙上蓋章

（4）、比賽結(jié)束后頒發(fā)評(píng)分表及收集評(píng)分表并統(tǒng)分（統(tǒng)分方法：去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最底分，取平均分）

4、學(xué)習(xí)部、紀(jì)檢部（負(fù)責(zé)人：）

（1）、場(chǎng)地的劃分（14：10前完成）

（2）、維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，阻止非參賽人員進(jìn)入賽場(chǎng)及參賽人員隨意走動(dòng)。

5、青工部、體育部、社團(tuán)部（負(fù)責(zé)人：陳彩蓮、何文超、廖曉劍）

（1）、比賽前會(huì)場(chǎng)的布置。

（2）、協(xié)助學(xué)習(xí)部、紀(jì)檢部維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序。

（3）、負(fù)責(zé)搬運(yùn)、桌椅。

6、生勞部（負(fù)責(zé)人）

（1）、購(gòu)買活動(dòng)所需用品（如：獎(jiǎng)品、評(píng)委嘉賓飲用水等）

（2）、負(fù)責(zé)比賽過程中茶水的供應(yīng)，比賽結(jié)束后場(chǎng)地的清潔。

7、外聯(lián)部（負(fù)責(zé)人：翁良龍）

（1）、向保衛(wèi)處申請(qǐng)場(chǎng)地、桌椅（14：10完成）。

（2）、負(fù)責(zé)主持臺(tái)的花。

8、女生部（負(fù)責(zé)人：）

禮儀的安排（14：00前完成）

9、文藝部（負(fù)責(zé)人：翁良龍）

（1）、挑選、培訓(xùn)主持人1~2名（比賽前一天完成）

（2）、協(xié)助學(xué)習(xí)部、紀(jì)檢部維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序。

10、主席團(tuán)：

負(fù)責(zé)監(jiān)督整個(gè)策劃實(shí)施過程

11、全體職責(zé)：

（1）、協(xié)助搬運(yùn)桌椅及會(huì)場(chǎng)布置

（2）、比賽結(jié)束全體成員清理會(huì)場(chǎng)

十三、注意事項(xiàng)

（1）、宣傳部在召開各班宣傳委員、各社團(tuán)宣傳部長(zhǎng)會(huì)議時(shí)，需要對(duì)規(guī)則進(jìn)行強(qiáng)調(diào)說(shuō)明，提醒各參賽人員入場(chǎng)需要憑校牌或會(huì)牌入場(chǎng)。向各參賽人員聲明比賽過程所需墊板需在賽前自行向有關(guān)部門申請(qǐng)，秘書部負(fù)責(zé)的簽到處要嚴(yán)格檢查。

（2）、工作人員要時(shí)刻維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)笭，保證比賽順利進(jìn)行。

（3）、收集評(píng)分表，統(tǒng)分過程要認(rèn)真仔細(xì)，保證比賽結(jié)果的公平公正。

十四、參賽人員

（1）、各班級(jí)、各社團(tuán)在比賽前將參賽者名單交到學(xué)生會(huì)辦公室。

（2）、參賽人員自備海報(bào)制作的用品（如：紙張、顏料、排筆等），不能攜帶有關(guān)：“POP”海報(bào)制作的書籍進(jìn)入賽場(chǎng)，參賽人員必須是本班、本社團(tuán)成員，否則將取消其班級(jí)或社團(tuán)的比賽資格。

（3）、比賽體裁不限，紙張規(guī)格：2K。

（4）“POP”海報(bào)不能使用彩紙。

（5）比賽時(shí)不能隨意走動(dòng)或擅自離開現(xiàn)場(chǎng)，否則扣十分。

第五篇：現(xiàn)場(chǎng)POP的運(yùn)用

現(xiàn)場(chǎng)POP的運(yùn)用和制作關(guān)鍵

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境中，在商品講求個(gè)性化的時(shí)代，如何使POP廣告得以有效地運(yùn)用，以吸引更多的消費(fèi)者注視，甚至引發(fā)購(gòu)買欲，乃是經(jīng)營(yíng)零售業(yè)者所必須努力的方向。

要懂得善用POP，就必須了解POP廣告對(duì)顧客所起的作用。簡(jiǎn)單地講，POP廣告亦可視為一種心理活動(dòng)，一種購(gòu)買行動(dòng)的暗示。也就是說(shuō)，從顧客看到 POP廣告到顧客購(gòu)買商品，顧客心理的種種反應(yīng)，在我們制作POP廣告時(shí)，都必須考慮進(jìn)去。

一般正常人從看到商品到購(gòu)買商品時(shí)，其間的心理反應(yīng)大致可歸納如下：

(1)看到(注意到)商品時(shí)，其內(nèi)心一般的反應(yīng)是 “那是什么東西”，然后緊接著會(huì)產(chǎn)生兩種念頭：一是沒有時(shí)間了，不管它，繼續(xù)走；二是還有時(shí)間，過去看看。這樣，也就有了第二點(diǎn)。

(2)即是接近商品、研究觀看商品，而在此動(dòng)作后又馬上會(huì)產(chǎn)生兩種結(jié)果：一是“原來(lái)如此，沒有什么”，繼而走開；二是對(duì)此商品產(chǎn)生了興趣，繼續(xù)留在那里。這樣就有了第三點(diǎn)。

(3)即是對(duì)此商品產(chǎn)生了“欲望”，“真想擁有它”、“真想看一下”、“真想吃吃看”。而在此念頭后，顧客會(huì)馬上由感性轉(zhuǎn)為理性，便有了第四點(diǎn)。

(4)即是顧客會(huì)開始理性地分析、判斷，會(huì)在腦海中思考“這是什么牌子的”、“價(jià)格是多少”、“尺寸如何”及最重要的一點(diǎn)“真的需要嗎”?若其結(jié)果是否定的，則會(huì)立即離開；若是肯定的，則馬上會(huì)有第五點(diǎn)產(chǎn)生。

(5)展開行動(dòng)——買下它。所以，PoP廣告，從企劃、制作、張貼、管理等各方面，都必須十分地留意與用心，則才能產(chǎn)生有效用的促銷力量。

POP廣告的性質(zhì)及其展示方式主要分為兩種：一是店鋪?zhàn)孕兄谱鞯腜OP，二是廠商制作的POP。

１.店鋪?zhàn)孕兄谱鞯腜OP

主要是由店鋪的(美工)販促人員自行動(dòng)手制作，雖然其生產(chǎn)效率遠(yuǎn)不及廠商制作POP，然而其可針對(duì)店鋪的需要，制作出更能突出店鋪特色的POP廣告。

２.廠商口作的POP

廠商制作的POP廣告，主要是針對(duì)自己商品的促銷，對(duì)于店鋪方面考慮較少。因?yàn)槠銹OP的制作，大多為批量生產(chǎn)，且較單一化。雖然如此，但仍不可放棄它，因?yàn)橹灰呛玫腜OP廣告，就能促進(jìn)商品的銷售。

而POP的展示方式若是仔細(xì)地用心研究，則會(huì)發(fā)現(xiàn)有多種。以下我們列出較普遍常用的幾種，以供參考：

(1)懸掛式。此乃店鋪?zhàn)畛Ｓ玫姆绞?，因?yàn)槠洳粌H醒目、不占空間，且更可長(zhǎng)時(shí)間懸掛，讓顧客觀看，以達(dá)到廣告效果。

(2)壁面展示。其功用與懸掛類似。

(3)臺(tái)型展示。其對(duì)店鋪的促銷有很大幫助，但缺點(diǎn)是使用面積較大，占據(jù)店鋪的空間。

＊POP的關(guān)鍵———文字(文案]與色彩

一般廣告用的字體，單單是印刷體就是百種以上。如果是寫的話，那其中所變化出來(lái)的字體，更是無(wú)窮無(wú)盡，且這些的字都是具有感情的。所以只要依照商品的形象和商品的訴求內(nèi)容去表現(xiàn)它，那將會(huì)使POP 更具吸引力。

一般以視覺為訴求的ＰＯＰ都必須靠文案和色彩來(lái)展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力。

而POP的用途主要有演出用的“形象POP”和商品說(shuō)明用的“說(shuō)明PＯP”。，針對(duì)超市而言，最常用的是說(shuō)明POP。說(shuō)明用的POP雖然也會(huì)以色彩圖案來(lái)表示，但最重要的，還是以文字說(shuō)明。所以，“文案”可以說(shuō)是超市POP在行銷策略上的靈魂。

“文案”的結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，大致為：引人注意的文句一標(biāo)題一飾框一插圖。

(1)引入注意的文句。其主要的用意是在引起顧客的注意，至于與主題有沒有直接的關(guān)系，并不重要。例如：

春：“春暖花開”，“西湖春曉”“春之頌”，“早春特賣”“青春大躍進(jìn)”，“新春行大運(yùn)”“新春見面禮，來(lái)就送”

夏：“夏日活力”，“涼夏美食展”，“清涼一?夏一，“?夏?之戀”，“清涼降火”，“?夏?的美食”，“新新人類，瘋狂一?夏””，“透心涼，爽心口”

秋：“秋之頌”，“賀升學(xué)，祝入學(xué)”，“花好月圓，送禮的好季節(jié)”，“賀中秋，慶團(tuán)圓”，“秋高氣爽”，“中秋夜，情意濃”

冬：“吃火鍋的季節(jié)，火鍋料大特賣”，“冬令進(jìn)補(bǔ)，大家一起”，“送舊迎新，跨年大特賣”，“寒夜客來(lái)?茶，當(dāng)酒”

(2)標(biāo)題。此乃整個(gè)POP制作最重要的一環(huán)。因?yàn)闃?biāo)題最主要的目的，是要引起顧客的注意，進(jìn)而走近觀看(只要顧客愿意看，就有銷售的機(jī)會(huì)；若顧客不愿走近，則就完全沒有銷售的機(jī)會(huì))，所以所寫的“字?jǐn)?shù)”不可太多，最好在10字以內(nèi)。

(3)正文。此乃是說(shuō)明有關(guān)商品的一切。在現(xiàn)今繁忙的社會(huì)中，大家都覺得很忙，時(shí)間不夠，所以在書寫時(shí)，內(nèi)容不要太多，且盡可能的分條書寫，簡(jiǎn)短有力。最重要的一點(diǎn)必須注意：將最具魅力的寫在最前面，吸引顧客繼續(xù)閱讀下去。

(4)飾框。其主要的用途是將ＰＯＰ的內(nèi)容與旁邊的其他事物隔離開，便于顧客閱讀。

(5)插圖。利用簡(jiǎn)單的小插圖，來(lái)修飾純粹文字制造的POP的單調(diào)無(wú)味。

總而言之，成功完美的ＰＯＰ廣告絕不是光靠以往的經(jīng)驗(yàn)或設(shè)計(jì)理念所能形成的，而應(yīng)集合眾人的創(chuàng)意與意志的表現(xiàn)才能形成。