第一篇：降落傘說(shuō)課設(shè)計(jì)

《降落傘》說(shuō)課設(shè)計(jì)

一：教材分析：

《降落傘》一課，是青島版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元“地球的面紗”中的第十二課?！督德鋫恪肥潜締卧闹攸c(diǎn)一課。使學(xué)生初步知道降落傘的結(jié)構(gòu)，了解降落傘的作用、原理。使學(xué)生掌握降落傘的相關(guān)知識(shí)及與空氣的關(guān)系。給學(xué)生提供一個(gè)自己動(dòng)手，動(dòng)腦的空間。

二、教學(xué)目標(biāo)： 1：基礎(chǔ)目標(biāo)：

了解降落傘的結(jié)構(gòu)、種類、運(yùn)行的原理，實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘降落快慢的因素。2：發(fā)展目標(biāo)：

能從“為什么會(huì)這樣”的角度，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品——降落傘。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)降落傘的結(jié)構(gòu)、種類、運(yùn)行的原理是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)；探究影響降落傘降落快慢的因素以及制作帶有創(chuàng)造性的科技作品——降落傘是本課的難點(diǎn)。

四、教學(xué)層次：

“認(rèn)識(shí)”降落傘 “研究”降落傘 “制作”降落傘

“改進(jìn)”降落傘

五、教學(xué)理念：

以學(xué)生自身的發(fā)展為基石。認(rèn)真落實(shí)新課標(biāo)精神：尊重學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在平等和諧的氛圍中獲得新知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)腦的欲望。使學(xué)生在合作探究中逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)層次。

六、教學(xué)流程：

1、認(rèn)識(shí)降落傘：

“科學(xué)課堂應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造自主科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍?！蔽以O(shè)立了這樣的學(xué)習(xí)氛圍：“大家見(jiàn)過(guò)降落傘嗎？”并相機(jī)問(wèn)到：關(guān)于降落傘你們還知道些什么？同時(shí)課件展示：各種各樣的降落傘。這樣做的目的是引起學(xué)生們對(duì)于研究降落傘的興趣和求知的欲望；這樣就很快進(jìn)入了本節(jié)課堂。

2、研究降落傘：

利用學(xué)生們現(xiàn)在的興趣，課件出示：降落傘的詳細(xì)構(gòu)造請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察它的結(jié)構(gòu)？學(xué)生有各種回答。面對(duì)學(xué)生的各種回答我將合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法應(yīng)用其中，組織學(xué)生交流，從中提煉出降落傘的結(jié)構(gòu)。傘面、繩子等。到此降落傘的結(jié)構(gòu)就掌握了。老師進(jìn)一步提出問(wèn)題是什么力量支持著降落傘在空中緩慢下降呢？學(xué)生的求知欲再次被激起。學(xué)生匯報(bào)是空氣的力量，是風(fēng)的力量。老師總結(jié)降落傘是利用空氣的阻力實(shí)現(xiàn)從高空下降的專用工具。??學(xué)生們的回答和匯報(bào)，在老師給予提煉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道降落傘的構(gòu)成、原理、材料等幾方面的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)降落傘有更多的了解，為制作降落傘做好鋪墊。而后再問(wèn)學(xué)生：“針對(duì)降落傘你還想知道些什么知識(shí)？”不僅開(kāi)拓了學(xué)生的探究思維，而且也順理成章的引出本課的課題。（出示課題）

3、制作降落傘：

看著學(xué)生們極高的學(xué)習(xí)興趣，接著我問(wèn)道：“我們要研究降落傘，最起碼要有個(gè)降落傘，可是我們現(xiàn)在沒(méi)有，該怎么辦？”這樣設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生自己有制作降落傘的欲望。然后讓學(xué)生互相交流“想怎樣制作降落傘？”，再次激起學(xué)生對(duì)降落傘研究的興趣。接下來(lái)的學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)意圖，我跟著介紹了，為學(xué)生準(zhǔn)備的研究材料，這樣既自然又直觀，更便于學(xué)生接受。給學(xué)生準(zhǔn)備的材料是這樣的：每組都有手絹、塑料薄膜、報(bào)紙、線繩、重物、剪刀、針。第一組的手絹、塑料薄膜、報(bào)紙要比第二組的大；第四組的重物重量比第三組的重；第一組與第三組的材料是完全一樣的。

把這些材料充分利用起來(lái)做一個(gè)降落傘這時(shí)的設(shè)計(jì)目的是為了體現(xiàn)學(xué)生合作精神，同時(shí)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，把對(duì)文字的理解變成了實(shí)際操作的能力。

下面就是學(xué)生分組合作制作降落傘。老師為你們記時(shí)。（展示表）學(xué)生制作降落傘。

4、改進(jìn)降落傘： 由于有這樣的材料安排，所以，在學(xué)生制作完降落傘后，我首先請(qǐng)第一組的三名同學(xué)代表，拿著降落傘上臺(tái)來(lái)給大家展示。讓學(xué)生們看到這三個(gè)降落傘除了傘面的材料不同，其它都相同。然后通過(guò)學(xué)生釋放降落傘，從中發(fā)現(xiàn)降落的速度有快有慢，進(jìn)而分析出傘面的材料不同會(huì)影響降落傘下降的速度。接著我留下了拿著降落最慢的降落傘的學(xué)生，并請(qǐng)第二組的與這位學(xué)生傘面材料相同的學(xué)生上臺(tái)，再讓其他學(xué)生觀察他們的降落傘的異同點(diǎn)。學(xué)生又會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩名學(xué)生的傘面大小不一樣，其它都相同。再釋放比較，又看到落地有快有慢，自然的分析出是傘面大小對(duì)下降速度的影響。然后再請(qǐng)第四組的三名學(xué)生上來(lái)展示，還會(huì)發(fā)現(xiàn)降落有快有慢，從而更加證明傘面的材料不同會(huì)影響降落傘下降的速度。最后請(qǐng)第三組的一名與第四組降落慢的學(xué)生降落傘一樣材料的學(xué)生，再比較。發(fā)現(xiàn)這次是重物的重量不同，下降的還是有快有慢，學(xué)生不難知道是重物的重量不同，影響了降落傘下降的速度。

在總結(jié)影響降落傘下降速度的因素之后，接著提出：“如果再制作一個(gè)降落傘，你打算怎樣做？”如此設(shè)計(jì)是讓學(xué)生充分的運(yùn)用所掌握的知識(shí)，更好的利用傘面的材料、傘面的大小和重物的重量繼續(xù)研究降落傘，同時(shí)也作為本課的一個(gè)拓展活動(dòng)。最后讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲或者沒(méi)有解決的問(wèn)題，是再次激發(fā)起學(xué)生對(duì)降落傘知識(shí)的探究興趣，從而使本課的研究延伸至課外。

總之，我設(shè)計(jì)這節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)，力圖實(shí)現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，自己動(dòng)手，自己動(dòng)腦，自己嘗試，從而促進(jìn)學(xué)生自我的成長(zhǎng)。

第二篇：說(shuō)課設(shè)計(jì)

說(shuō)課設(shè)計(jì)

尊敬的各位評(píng)委大家下午好，我是來(lái)自保山第九中學(xué)的說(shuō)課選手，今天我說(shuō)課的題目是《功》，我將進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析，教學(xué)對(duì)象分析，三維目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、課后反思這些方面展開(kāi)我的說(shuō)課。

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課選自人教版高中物理教材必修二第七章第二節(jié)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是闡述了功的概念以及功的計(jì)算公式，并討論了在各種角度下功的計(jì)算及功的正負(fù)性的可能，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)在必修一學(xué)習(xí)了位移、力和牛頓運(yùn)動(dòng)定律等知識(shí)，而在本節(jié)課之后學(xué)生將學(xué)習(xí)功率、動(dòng)能定理，機(jī)械能守恒定律，能量守恒定律等運(yùn)動(dòng)學(xué)復(fù)雜問(wèn)題，所以本節(jié)課在地位上起到了承前啟后的作用。

二、教學(xué)對(duì)象分析

本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是保山第九中學(xué)新高一43班的學(xué)生，這些學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備上來(lái)說(shuō)，學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了功的相關(guān)概念，所以對(duì)本節(jié)課來(lái)說(shuō)學(xué)生是比較熟悉的，但是由于學(xué)生在初中階段還未涉及矢量的概念，以及功的公式中cosα還未出現(xiàn)，所以學(xué)生容易憑借學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在意識(shí)中形成錯(cuò)誤的概念，這節(jié)課我將在轉(zhuǎn)換學(xué)生錯(cuò)誤的概念的前提下，聯(lián)系生活實(shí)際，力求做到讓STS的理念滲透到本節(jié)課里面。三、三維目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

①、正確理解功的概念及其公式；②、會(huì)利用功的概念求解相關(guān)問(wèn)題；③會(huì)利用功的功概念解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2、過(guò)程和方法目標(biāo)

①、通過(guò)生活現(xiàn)象提高學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考能力；②通過(guò)小組探究讓學(xué)生逐步形成提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) ①、從認(rèn)識(shí)功的本質(zhì)出發(fā)與實(shí)際相聯(lián)系，形成理論聯(lián)系實(shí)際的思想；②、從自主探究出發(fā)（探究功的正負(fù)性這一活動(dòng)），使學(xué)生形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：功的概念的闡述以及利用功的公式進(jìn)行計(jì)算；

2、教學(xué)難點(diǎn)：討論各種角度下功的正負(fù)性及總功的計(jì)算方法。

五、教學(xué)方法

根據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容分析，教學(xué)對(duì)象分析以及三維目標(biāo)，并綜合新課標(biāo)教學(xué)理念和學(xué)生的實(shí)際，我將采取多媒體輔助教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法以及小組討論總結(jié)法來(lái)開(kāi)展我的教學(xué)內(nèi)容

六、教學(xué)過(guò)程

下面是我具體的教學(xué)過(guò)程: 首先是引入部分,我將以一段芬蘭舉辦的世界大力士錦標(biāo)賽，大力士拉卡車這么一段視頻來(lái)引入新課，以此來(lái)回顧初中學(xué)習(xí)功的概念是什么，以及初中學(xué)習(xí)過(guò)的功的計(jì)算公式W=F.S以此來(lái)引出學(xué)生之前可能形成的一個(gè)錯(cuò)誤的潛概念，就是在任何情況下求功都可以用W=F.S來(lái)計(jì)算，而不考慮力與位移之間有個(gè)夾角的情況。其次是構(gòu)建功的概念的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程我還會(huì)繼續(xù)沿用大力士拉卡車這個(gè)例子，從兩個(gè)角度來(lái)得出今天教學(xué)的主要的內(nèi)容，也就是功的公式。第一是從數(shù)學(xué)的角度，由于高一下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了矢量，也就是數(shù)學(xué)上向量的概念，然后功的公式中的力和位移都是矢量，可以通過(guò)數(shù)學(xué)上矢量的點(diǎn)成法則直接得出功的公式。第二是從物理課的角度出發(fā)，從物理意義和物理概念上來(lái)理解功的公式，即W=F.L.COSα，可以通過(guò)必修一已經(jīng)學(xué)過(guò)的力的正交分解，將力分解在與位移同向和與位移垂直的兩個(gè)方向上，書(shū)本上也有所提及，從這么一點(diǎn)出發(fā)從而的到今天要學(xué)習(xí)的功的公式，這里也體現(xiàn)出本次教學(xué)的思想之一，即數(shù)學(xué)和物理相結(jié)合的思想。

再次是探究過(guò)程，由于通過(guò)上面的學(xué)習(xí)已經(jīng)得出了功的計(jì)算公式是W=F.L.COSα，既然公式中含有COSα一項(xiàng)，結(jié)合數(shù)學(xué)的推理來(lái)看，必然導(dǎo)致功W是有正負(fù)性的，因?yàn)閺臄?shù)學(xué)的角度出發(fā)COSα是有正負(fù)性的，我將將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，即討論在不同的α取值下，什么情況做正功，什么情況做負(fù)功和什么情況做功為零。探究之后可以請(qǐng)一組分析的比較好的同學(xué)將他們的討論結(jié)論展示給大家，然后讓其他學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)他們組也進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后得出定論。

最后是形成性評(píng)價(jià)，我將聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)學(xué)生們感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如說(shuō)籃球，足球，舉重等，來(lái)讓學(xué)生自己分析在這些不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中有沒(méi)有做功，做功是多少，是正功還是負(fù)功，從感性上讓學(xué)生對(duì)功有一個(gè)比較透徹的理解，及讓學(xué)生初步知道正功和負(fù)功分別對(duì)運(yùn)動(dòng)有什么樣的影響，從而為以后的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。然后從理性上讓學(xué)生利用書(shū)本上的例題來(lái)計(jì)算功，進(jìn)而引出總共的兩種求法，一是先求出各個(gè)力所做的功，然后求這些力做功的代數(shù)和；二是，先求出各個(gè)力的合力，然后求出合力所做的功即是總功。在此過(guò)程中我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出這樣的結(jié)論，從而為以后學(xué)習(xí)動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律打下基礎(chǔ)。接著從易到難，我將再舉一個(gè)相對(duì)難的例子，也就是課后習(xí)題三，也是一個(gè)類似于滑雪的問(wèn)題，從由淺入深的層次讓學(xué)生從理性上對(duì)功有個(gè)更加透徹的了解。

接下來(lái)是個(gè)課堂小結(jié)和課后作業(yè)，在此我將再次延伸，讓“吃不飽”的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，由于以上我們研究的都是恒力做功的問(wèn)題，我將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)如果將恒力變成變力后將如何計(jì)算功。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課的亮點(diǎn)有亮點(diǎn)：一是引入過(guò)程，通過(guò)大力士超凡的力氣抓住學(xué)生的注意力，并且從該視頻出發(fā)，得出了功的概念及功的計(jì)算公式；二是以新課標(biāo)和本校的“315”有效課堂的理念為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮出了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正的體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育理念；

不足之處是課堂督促力度不夠，主要體現(xiàn)在以小組討論為主時(shí)，個(gè)別學(xué)生沒(méi)能積極參與其中，有濫竽充數(shù)之嫌；其次是課后作業(yè)的設(shè)置上沒(méi)有兼顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可能會(huì)出現(xiàn)好的學(xué)生“吃不夠”，基礎(chǔ)較差的學(xué)生“吃不到”的情況。

第三篇：《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)

《降落傘》

一、教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和繪制降落傘的基本方法，簡(jiǎn)單了解降落傘的原理和用途。學(xué)會(huì)用多種材料制作降落傘。

2、過(guò)程與方法：搜集資料來(lái)了解降落傘，靈活運(yùn)用不同材料及裝飾來(lái)制作降落傘。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解降落傘結(jié)構(gòu)，利用身邊可用材料，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作一個(gè)別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

降落傘的制作及裝飾效果。

四、教學(xué)用具：

教師用具：學(xué)生的優(yōu)秀作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤(pán)，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物。學(xué)生用具：課前搜集降落傘的相關(guān)資料

教師準(zhǔn)備:，剪刀、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

（二）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息！我們綠城要舉辦第一屆天空跳傘比賽。邀請(qǐng)我們四年級(jí)的學(xué)生參加。你們想?yún)⒓用?？但是參加的選手要帶上自己設(shè)計(jì)制作的降落傘。

師：你想擁有一個(gè)屬于自己的降落傘么？ 這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)做降落傘。板書(shū)課題

（三）講授新課

1、了解、分享收集的降落傘資料。小組完成。

要制作降落傘，首先我們要了解它。課前老師分組請(qǐng)學(xué)生搜集降落傘的相關(guān)資料。Ａ、降落傘的起源與發(fā)展 請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹 Ｂ、降落傘的原理 請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹 Ｃ、降落傘的分類 請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹 Ｄ、降落傘的用途

請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹，感受起源，了解原理，了解降落傘的種類，知道降落傘的用途。師總結(jié)。

2、初步感受降落傘

（1）找一生上臺(tái)畫(huà)降落傘，生總結(jié)降落傘組成 分：傘面、傘繩、重物三部分。師板書(shū)（2）欣賞降落傘現(xiàn)實(shí)圖片 總結(jié)：形狀（圓形、長(zhǎng)方形）顏色：鮮艷，靚麗，五彩繽紛……

3、分析書(shū)中降落傘外形及裝飾

生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學(xué)做出了比這更新奇漂亮的降落傘，出示課件。感受不同傘面形狀，感受裝飾效果

4、教師演示制作降落傘的步驟

師邊制作邊講解注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)傘繩一定要系正，保持平衡，這樣下降時(shí)才平穩(wěn)。最后調(diào)整線繩的位置并添加重物，根據(jù)下降速度調(diào)整重量。

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)制作步驟。師板書(shū)步驟（1）構(gòu)思（2）制作傘面（3）連接傘繩（4）添加重物

（四）、作業(yè)設(shè)置

我們對(duì)降落傘已經(jīng)有了總體上的了解，下面就請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間設(shè)計(jì)并制作一個(gè)漂亮的降落傘吧！師巡視輔導(dǎo)。

（五）、展示評(píng)價(jià)

跳傘作為一種新興表演類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，受到年輕人和極限運(yùn)動(dòng)者的喜愛(ài)。我們一起去看看。拓寬學(xué)生知識(shí)面，了解新興事物。板書(shū)；

降落傘

↑空氣阻力

↓重力

傘面 懸掛物

大→慢

小→快

輕→慢

重→快 《降落傘》說(shuō)課材料

一、教學(xué)反思及授課效果

《降落傘》這節(jié)課。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、猜想、設(shè)計(jì)制作、驗(yàn)證、總結(jié)提升等一系列的探究活動(dòng)，使學(xué)生了解了一些影響降落傘下降速度的因素，并通過(guò)自己的思考運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作出了合理的分析。整節(jié)課感覺(jué)我引導(dǎo)得輕松自如，學(xué)生活動(dòng)的積極充分，探究精神得到了很大的發(fā)揮。

本節(jié)課是我自己認(rèn)為上的比較成功的一節(jié)科學(xué)課，在這一節(jié)課的教學(xué)中，有這幾點(diǎn)體會(huì)比較深刻。

1、充分了解學(xué)生。我是按照課本的順序來(lái)進(jìn)行的，情景導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)降落傘、制作降落傘、研究降落傘、拓展延伸。通過(guò)與學(xué)生的交流我發(fā)現(xiàn)，隨著現(xiàn)在通訊、媒體手段的日益提升，學(xué)生們接觸知識(shí)的方法越來(lái)越多，孩子們的知識(shí)面也越來(lái)越廣，降落傘的知識(shí)很所學(xué)生在未上課普遍了解較多。降落傘的作用都能說(shuō)出一兩條、降落傘的構(gòu)造也都能說(shuō)出來(lái)，只是語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確、降落傘的制作學(xué)生幾乎都能完成。

2、利用實(shí)驗(yàn)記錄表、設(shè)計(jì)方案等，規(guī)范提升學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力?？茖W(xué)課的一個(gè)重要任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生“做事”。科學(xué)之所以對(duì)學(xué)生的吸引力那么大，很重要的一點(diǎn)就是科學(xué)課上，學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)多，做實(shí)驗(yàn)是學(xué)生科學(xué)課上最期盼的?？茖W(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，不是老師或?qū)W生準(zhǔn)備好了器材，老師出示步驟，學(xué)生操作，而是要讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己操作，這樣的一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，才算是一節(jié)成功的實(shí)驗(yàn)課。因此如何提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和操作能力就顯得非常重要。這時(shí)，就需要老師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，而實(shí)驗(yàn)記錄表、設(shè)計(jì)方案等就是一個(gè)很好的規(guī)范方法。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案既是學(xué)生思維的一種體現(xiàn)，也是學(xué)生表達(dá)能力的體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，數(shù)據(jù)的記錄是非常重要的，各種數(shù)據(jù)我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的依據(jù)，因此在每個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)記錄表都是必要的。這不僅是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的一種規(guī)范，也是對(duì)學(xué)生做事能力的一種提高。當(dāng)學(xué)生具備了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力之后，還能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，尤其是科學(xué)課上，這一點(diǎn)是體現(xiàn)最明顯的。這一節(jié)雖然比較成功，但是還是有些低估了學(xué)生的能力，課堂上學(xué)生們的精彩表現(xiàn)，給了我更大的信心，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己要學(xué)習(xí)的東西還有很所，自己的課堂組織和調(diào)控能力也還有待提高。

第四篇：降落傘教學(xué)設(shè)計(jì)

《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)

東于小學(xué)：李建國(guó) 一、三維目標(biāo)：

1、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作制作降落傘，測(cè)試它的下降速度分析下降的速度的快慢與什么因素有關(guān)，并進(jìn)行研究。

2、知識(shí)與技能：能夠利用現(xiàn)有材料制作簡(jiǎn)易降落傘，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降速度的因素。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神和積極探究科學(xué)的素養(yǎng)

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。

2、難點(diǎn)：制作一個(gè)性能良好的降落傘。

三、器材準(zhǔn)備：細(xì)線、鐵夾子、大小不同的塑料紙等、剪刀、四：教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、（出示教師制作的降落傘，在教室里將降落傘向上拋）提問(wèn)今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)降落傘的知識(shí)好么？

2、學(xué)生回答。板書(shū)。

（二）認(rèn)識(shí)降落傘各部分名稱并制作簡(jiǎn)易降落傘

1、教師指著自制的降落傘，提問(wèn)，你們知道降落傘有幾部分組成么？

2、學(xué)生回答，教師指導(dǎo)。（及時(shí)糾正）

3、談話：我們知道了降落傘的名稱，那我們一起來(lái)做個(gè)降落傘，好么？在制作之前，先讓我們一起來(lái)看看怎樣制作一個(gè)簡(jiǎn)單的降落傘。（出示幻燈片）

4、發(fā)器材，小組制作。

（三）探究降落傘下降快慢的原因

1、談話：同學(xué)們都制作好了自己的降落傘，下面我們來(lái)一個(gè)比賽好么？（指名比一比誰(shuí)的降落傘下降的快和慢，強(qiáng)調(diào)放下的高度一樣，必須降落傘的下部對(duì)其）

2、提問(wèn)：剛才我們發(fā)現(xiàn)有的降落傘下降得快，有的下降的慢，這是為什么呢？你認(rèn)為降落傘的快慢可能與哪些因素有關(guān)？

3、指名回答。（教師指導(dǎo)并板書(shū)）

4、談話：我們剛才說(shuō)了那么多的有關(guān)因素。現(xiàn)在我們以物體輕重為例，小組設(shè)計(jì)一下，如何來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證降落傘下降得快滿是否與物體輕重有關(guān)？

5、小組設(shè)計(jì)。

6、指名回答。（教師指導(dǎo)，注意控制變量的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)幾次的問(wèn)題。）

7、談話：剛才同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的都很不錯(cuò)，下面我們來(lái)以小組選擇一個(gè)你們要研究的內(nèi)容，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。（小組長(zhǎng)領(lǐng)器材）

8、小組匯報(bào)。

（四）回顧總結(jié)

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲？

2、這節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系，我們還有幾個(gè)因素沒(méi)有完成，下去以后希望同學(xué)們把它研究一下好么？

板書(shū)設(shè)計(jì)

降落傘

物體輕重 傘面大小

降落傘下降得快慢與 傘繩長(zhǎng)短 有關(guān)

材料 形狀 ……

第五篇：《 降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)

青島版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)

14.《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)

汶上縣汶上鎮(zhèn)中心小學(xué) 馮西亞

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道降落傘的工作原理，了解降落傘的種類及用途；掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。

2．能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作降落傘，并在研究探索過(guò)程中對(duì)他人和自己的研究成果科學(xué)整理和表述。

3．學(xué)習(xí)探究過(guò)程中培養(yǎng)合作與參與的意識(shí)、主動(dòng)交流與分享的品質(zhì)；激發(fā)科學(xué)探索的精神與意識(shí)；提升熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解降落傘運(yùn)行的原理，體驗(yàn)空氣阻力的作用；

2.猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：塑料薄膜、紗布、細(xì)繩、夾子（兩個(gè)），剪刀，雙面膠、橡皮泥，課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找降落傘資料，制作簡(jiǎn)易降落傘

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天（喜歡）老師帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的故事，請(qǐng)看大屏幕。播放視頻。

師：在剛才的故事中，舜從高高的糧倉(cāng)上跳下來(lái)，卻沒(méi)有一點(diǎn)兒事。同學(xué)們想一想這是為什么呢？（因?yàn)樗昧藘蓚€(gè)大斗笠，可以使他下降的速度減慢）師：舜用的斗笠就是降落傘的雛形，這節(jié)課我們就來(lái)研究降落傘。板書(shū)：14 降落傘

二、探究討論。

（一）了解降落傘的結(jié)構(gòu)和作用。師：關(guān)于降落傘，你了解哪些知識(shí)？

學(xué)生自由說(shuō)。（學(xué)生介紹到結(jié)構(gòu)時(shí)，可讓學(xué)生借助制作的降落傘）

師：同學(xué)們真了不起，不僅搜集了資料，而且還能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。老師也搜集了一些有關(guān)降落傘的資料。教師展示資料

師適時(shí)介紹：降落傘是一種利用空氣阻力實(shí)現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具。它后來(lái)發(fā)展成具有各種功能的空氣阻力傘，在航天航空中應(yīng)用非常廣泛。

青島版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)

課件4-11：降落傘最初的作用就是應(yīng)急救生，主要用于飛機(jī)失事時(shí)拯救飛行員的生命；穩(wěn)定作用——主要用于飛機(jī)空中加油時(shí)加油器的穩(wěn)定；用于彈射座椅的穩(wěn)定。減速作用；回收作用——用于航天返回艙的回收；空降空投——用于物資的空投和武器的空投；航空運(yùn)動(dòng)——主要用于一些航天娛樂(lè)活動(dòng)。

（二）、放飛降落傘。

師：看了這些圖片，你們覺(jué)得降落傘的用處大不大？（大）

師：是啊，降落傘已經(jīng)被人們廣泛應(yīng)用于航空航天領(lǐng)域。降落傘不僅有那么多用處，還非常好玩呢！大家想不想玩一玩？（如果學(xué)生在上一環(huán)節(jié)沒(méi)有介紹到結(jié)構(gòu)，可讓學(xué)生介紹自己制作的降落傘的結(jié)構(gòu)。）

師：那我們就以小組為單位，小組成員也可以交換著玩，看在玩的過(guò)程中你能有什么發(fā)現(xiàn)呢？

學(xué)生以小組為單位玩降落傘。

（三）、探究降落傘下降速度和哪些因素有關(guān)

師：同學(xué)們玩的可真高興啊，那你在玩的過(guò)程中，有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)??？ 生：降落傘下降的有快有慢。

師：你觀察的真仔細(xì)！為什么會(huì)有快有慢？你覺(jué)得可能與什么有關(guān)？ 教師隨機(jī)板書(shū)傘面大小、傘面材料、懸吊物輕重、傘繩長(zhǎng)短并打上“？” 師：老師想知道，這幾個(gè)因素真的會(huì)影響降落傘下降的快慢嗎？該怎么辦？ 生：做實(shí)驗(yàn)。

師：是呀！實(shí)踐才能出真知！由于課堂時(shí)間有限，我們每一個(gè)小組先選擇其中的一個(gè)因素進(jìn)行研究，小組同學(xué)快速商量一下？

各小組自由選擇，如果有沒(méi)有選擇的因素，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生為了不使我們的研究留下遺憾，放棄原來(lái)的選擇。

師：確定了研究因素，在實(shí)驗(yàn)之前我們要先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料，接下來(lái)我們的任務(wù)是：聽(tīng)清楚，小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)你們的實(shí)驗(yàn)方案？ 教師巡視。

師：哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)方案？其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，看能不能提出合理的建議？ 學(xué)生匯報(bào)。

師：這個(gè)小組記錄的非常認(rèn)真！對(duì)于他們小組的實(shí)驗(yàn)方案，你有沒(méi)有補(bǔ)充？ 師：在放飛時(shí)有沒(méi)有需要注意的地方？

師：真聰明，為了實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，我們還要注意放飛的高度要相同，師：老師想知道，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的不同條件是什么？相同條件是什么？ 生回答。

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師：大家都知道，這就是對(duì)比試驗(yàn)，同學(xué)們一定把握好對(duì)比試驗(yàn)的不同條件。在同學(xué)們的共同努力下，這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案已經(jīng)漸趨完美。那誰(shuí)能根據(jù)同學(xué)們的補(bǔ)充和建議，把這個(gè)實(shí)驗(yàn)方法重新說(shuō)一下？（比如：做兩個(gè)傘面大小不同的降落傘，傘面材料、傘繩長(zhǎng)短、懸吊物輕重都相同，在同一高度放飛，觀察現(xiàn)象）

教師要引導(dǎo)學(xué)生條理的說(shuō)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程，要在相同高度放飛降落傘。師：你真聰明！哪個(gè)小組還想?yún)R報(bào)？

師：如果你覺(jué)得你們小組的設(shè)計(jì)方案有不合理的地方，在匯報(bào)時(shí)，可以對(duì)你們的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，好嗎？ 學(xué)生匯報(bào)。

師：你真聰明，修改后的設(shè)計(jì)方案更條理了?。ㄈ绻茫捍蠹矣X(jué)得他們修改的實(shí)驗(yàn)方案怎么樣？如果不太合理：你們對(duì)這個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案有沒(méi)有補(bǔ)充？）師：那研究其它因素的小組明白怎么做實(shí)驗(yàn)了嗎？ 師：在實(shí)驗(yàn)之前，老師還有幾點(diǎn)提示,指名讀:

1、注意安全，組長(zhǎng)合理分工，組員合作,迅速完成實(shí)驗(yàn)。

2、及時(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單.3、為保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的科學(xué)性，實(shí)驗(yàn)不能只做一次，要多做幾次。

4、實(shí)驗(yàn)完畢，整理好實(shí)驗(yàn)器材。師：聽(tīng)明白了嗎？好，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧 學(xué)生合作，教師巡視。

師：剛才老師看到同學(xué)們合作的非常好，做的也非常認(rèn)真，老師非常佩服！下面的匯報(bào)咱們各小組比一比，看哪個(gè)小組匯報(bào)的更精彩，如果他們的展示驗(yàn)證了他們偉大的發(fā)現(xiàn)，我們就把最熱烈的掌聲送給他們，好不好？ 師：哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)？

師：這個(gè)小組登上的不僅是展示臺(tái)，更是一個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，他們能不能驗(yàn)證他們偉大的發(fā)現(xiàn)呢？讓我們拭目以待。學(xué)生匯報(bào)、展示。教師帶頭鼓掌

師：這個(gè)小組的匯報(bào)、展示非常條理，他們驗(yàn)證了他們偉大的發(fā)現(xiàn)，真了不起！下一個(gè)登上科學(xué)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的是哪一個(gè)小組呢？請(qǐng)第 小組同學(xué)閃亮登場(chǎng)，我們期待他們更精彩的匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)，展示。

師：這個(gè)小組也非常了不起，把掌聲送給他們。

注：研究傘繩長(zhǎng)短的小組：高度不同，我們觀察時(shí)會(huì)有一定的誤差。高度越高，誤差越小。當(dāng)站在展示臺(tái)上，傘繩長(zhǎng)短不同的兩個(gè)降落傘下降速度基本是相同的，所以說(shuō)傘繩的長(zhǎng)短對(duì)降落傘下降的速度基本沒(méi)有影響。這個(gè)小組連由于誤差造成的一點(diǎn)細(xì)微差別都

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觀察到了，說(shuō)明他們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)非常認(rèn)真。（邊演示邊匯報(bào)，如果有幾個(gè)小組研究的問(wèn)題相同，老師可以問(wèn)：和他們研究同樣問(wèn)題的小組有沒(méi)有什么補(bǔ)充的？）

師：剛才各小組表現(xiàn)的都非常出色。通過(guò)各小組的共同努力，我們發(fā)現(xiàn)傘面大小、傘面材料、懸吊物輕重會(huì)影響降落傘下降的快慢。同學(xué)們非常善于研究，都具有當(dāng)科學(xué)家的潛質(zhì)。在實(shí)際應(yīng)用中，除了考慮這三個(gè)因素以外，科學(xué)家還要考慮風(fēng)速、高度、時(shí)機(jī)、等各種因素。載人飛船返回艙返回時(shí)的降落傘就是科學(xué)家經(jīng)過(guò)精密計(jì)算和巧妙設(shè)計(jì)的結(jié)果。同學(xué)們一起來(lái)看大屏幕：

播放神九返回艙返回視頻。師：看了這段視頻，你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 學(xué)生自由說(shuō)。

師：科學(xué)的道路并不是一帆風(fēng)順的，返回艙的降落傘能夠在預(yù)計(jì)的時(shí)間、高度依次打開(kāi)引導(dǎo)傘、減速傘、主降落傘，科學(xué)家也是經(jīng)過(guò)了幾百次的實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家的那種一絲不茍、堅(jiān)持不懈的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。

師：除了登錄月球以外，很多國(guó)家也試圖登錄其它的星球。這是美國(guó)為了登錄火星研制的飛碟降落傘，它是一種低密度超音速減速裝置。本來(lái)預(yù)計(jì)在去年的6月3日登陸火星，但由于天氣原因被延誤?？磥?lái)，科學(xué)的探究是永無(wú)止境的。希望同學(xué)們能夠好好學(xué)習(xí)，為將來(lái)的科學(xué)探究打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、課堂小結(jié)。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生發(fā)言。

師：同學(xué)們收獲這么大，老師感到非常高興！我們不僅像科學(xué)家那樣探究出了降落傘下降的快慢與很多因素有關(guān)，如傘面大小、傘面材料、懸吊物輕重等。同時(shí)還進(jìn)一步知道了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要通過(guò)多次測(cè)量的數(shù)據(jù)才更具有科學(xué)性，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家那種一絲不茍的精神。

五、拓展活動(dòng)。

師：老師還有一個(gè)任務(wù)要交個(gè)大家：

1、設(shè)計(jì)一個(gè)降落傘，讓一個(gè)雞蛋從三樓落下而不摔破并且投放在指定的位置。板書(shū)設(shè)計(jì)：

14、降落傘 傘面大小 傘面材料

懸吊物輕重 傘繩長(zhǎng)短