第一篇：積極同違法犯罪做斗爭(zhēng) 教學(xué)設(shè)計(jì)(三)-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)

認(rèn)識(shí)積極同違法犯罪做斗爭(zhēng)，保護(hù)國(guó)家和人民的利益不受侵害，既是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任，又是法律賦予公民的權(quán)利。能力目標(biāo)

1．利用社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事新聞事例來(lái)分析、理解公民同違法犯罪做斗爭(zhēng)具有重要意義。2．講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，注重學(xué)生對(duì)案例的主動(dòng)分析與理解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和辨別是非的能力。

3．結(jié)合學(xué)生在實(shí)際生活中常遇到的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。掌握一些同違法犯罪做斗爭(zhēng)的方法，不斷提高自我保護(hù)能力。思想覺(jué)悟目標(biāo)

懂得同違法犯罪做斗爭(zhēng)既是公民的義務(wù)，又是法律賦予公民的權(quán)利。能意識(shí)到對(duì)違法犯罪現(xiàn)象視而不見(jiàn)、聽(tīng)之任之的態(tài)度是十分有害的。明確青少年同違法犯罪做斗爭(zhēng)不光要勇氣，更要有智慧，增強(qiáng)學(xué)生敢于并善于同違法犯罪做斗爭(zhēng)的意識(shí)。逐步培養(yǎng)見(jiàn)義勇為的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)

見(jiàn)義勇為，積極同違法犯罪做斗爭(zhēng)。教學(xué)難點(diǎn)

實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)同犯罪分子做斗爭(zhēng)。教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們粗讀本課的課題、框題、目題、然后寫(xiě)出本課知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。本課知識(shí)結(jié)構(gòu)表

（組織學(xué)生觀看投影片）

一天晚上，中學(xué)生劉愛(ài)娟、田玲、張萍看完電影騎車(chē)回家。突然，一個(gè)黑影從小樹(shù)林里竄了出來(lái)，朝騎在后邊的田玲撲去，“??！救命！”田玲驚叫一聲，連人帶車(chē)被推倒在地。劉愛(ài)娟趕緊下車(chē)，一邊叫喊著：“抓壞蛋！”一邊奔過(guò)來(lái)，附近沒(méi)有人家，又沒(méi)有過(guò)路人，所以無(wú)人來(lái)相救。騎在前面的張萍，已在夜幕中消失?！耙欢ㄒＷo(hù)田玲?！贝藭r(shí)，劉愛(ài)娟只有一個(gè)念頭。她使勁揪住壞蛋的頭發(fā)往后拉，那壞蛋不得不騰出一只手來(lái)對(duì)付。愛(ài)娟想；“應(yīng)該給壞蛋留點(diǎn)傷，好讓警察叔叔抓住他”。她急中生智朝壞蛋的手咬去，“呀！”壞蛋疼得松開(kāi)了手。愛(ài)娟又從地上抓起一把泥土朝壞蛋臉上揚(yáng)去，壞蛋被泥沙瞇得睜不開(kāi)眼，田玲乘機(jī)掙脫了。張萍害怕，騎車(chē)飛也似地跑回家。其父得知此事抄起一把鐵鍬在張萍的帶領(lǐng)下騎車(chē)趕往出事地點(diǎn)，剛一出村就碰到劉愛(ài)娟和田玲。當(dāng)天晚上，劉愛(ài)娟在父親和村長(zhǎng)的陪同下，到派出所報(bào)了案。第二天下午派出所根據(jù)劉愛(ài)娟提供的線索，抓住了壞蛋。提問(wèn)：（1）上述案例劉愛(ài)娟同學(xué)的行動(dòng)為什么受到同學(xué)和教師的好評(píng)？（2）張萍同學(xué)的做法對(duì)嗎？為什么？（設(shè)計(jì)此問(wèn)題的目的：（1）讓學(xué)生用自己的眼光去分析身邊的案例，引起對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考；（2）從學(xué)生的困惑點(diǎn)入手，引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)上違法犯罪這一社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注；（3）在擴(kuò)散性思維的過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)社會(huì)上違法犯罪現(xiàn)象由無(wú)奈到理性的思考。）（學(xué)生回答后，教師歸納。）

劉愛(ài)娟同學(xué)的行動(dòng)這所以受到同學(xué)和教師的好評(píng)，因?yàn)樗梅少x予的正當(dāng)防衛(wèi)的武器保護(hù)了同學(xué)田玲、戰(zhàn)勝了罪犯。好的行為是見(jiàn)義勇為的行為。張萍同學(xué)在危急關(guān)頭，沒(méi)有停車(chē)相救，反而飛車(chē)回家的做法是不妥的，但她叫了人也是同犯罪分子做斗爭(zhēng)的方法之一。講授新課 同違法犯罪做斗爭(zhēng)對(duì)于公民個(gè)人和國(guó)家利益有什么意義？法律給我們哪些武器？ 這就是本課要解決的問(wèn)題：

一、見(jiàn)義勇為，積極同違法犯罪做斗爭(zhēng)（板書(shū)）

1．同違法犯罪做斗爭(zhēng)，是公民義不容辭的責(zé)任（板書(shū)）

提問(wèn)：上述案例中劉愛(ài)娟同學(xué)咬傷壞蛋的手，又在當(dāng)天晚上在父親和村長(zhǎng)的陪同下到派出所報(bào)了案，對(duì)破案有什么作用？劉愛(ài)娟同學(xué)保護(hù)同學(xué)抓獲歹徒的事跡受到學(xué)校的表彰，也受到法律的支持和鼓勵(lì)在哪些法律中有明確規(guī)定？（學(xué)生回答后，老師歸納。）

（1）公民同違法犯罪做斗爭(zhēng)，具有重要意義。（板書(shū)）既可以協(xié)助執(zhí)法機(jī)關(guān)及時(shí)地偵破案件、懲處違法犯罪。又能有效地預(yù)防和減少犯罪。

公民還可以從中受到教育，得到鍛煉。

教師講述：我國(guó)憲法第41條、刑法第254條、刑事訴訟法第63條規(guī)定鼓勵(lì)和支持公民同違法犯罪做斗爭(zhēng)。

（投影片二）昆明市人民銀行分理處的營(yíng)業(yè)員林茨、戴書(shū)華值班時(shí)，與持刀搶動(dòng)的歹徒拼死搏斗。戴書(shū)華不幸犧牲，林茨身負(fù)重傷12處。但就在罪犯縱火時(shí)，林茨仍以驚人的毅力堅(jiān)持斗爭(zhēng)，用身軀撲滅火焰，然后，跌跌撞撞前去報(bào)案，使公安機(jī)關(guān)及時(shí)抓獲了罪犯。提問(wèn)；營(yíng)業(yè)員林茨、戴書(shū)華奮不顧身保護(hù)的是誰(shuí)的財(cái)產(chǎn)？林茨在身負(fù)重傷12處的情況下仍用身體撲滅火焰，并跌跌撞撞前去報(bào)案表現(xiàn)了什么樣的精神和覺(jué)悟？（學(xué)生回答后，教師歸納。）

積極同違法犯罪做斗爭(zhēng)，是公民忠于祖國(guó)、忠于社會(huì)主義事業(yè)、有高度的社會(huì)主義覺(jué)悟和集體主義精神的表現(xiàn)。

青少年必須從小培養(yǎng)這種高尚品德，見(jiàn)義勇為，敢于同各種違法犯罪做斗爭(zhēng)。（2）有人看到違法犯罪現(xiàn)象卻視而不見(jiàn)、聽(tīng)之任之，這是十分有害的（板書(shū)）

（投影片三）武漢廣播電臺(tái)記者、共產(chǎn)黨員楊威在漢口鬧市區(qū)的一家餐館就餐地，發(fā)現(xiàn)一個(gè)正在扒竊的歹徒。楊威一把抓住歹徒的衣領(lǐng)，大喝一聲：“快把錢(qián)包交出來(lái)！”在楊威的威逼下，歹徒連聲求饒。這時(shí)，楊威向被盜人說(shuō)：“同志，您的錢(qián)包被盜。”可是被盜人否認(rèn)自己錢(qián)包被盜。歹徒立刻反撲過(guò)來(lái)，氣勢(shì)洶洶地說(shuō)：“你誣陷好人！”七八個(gè)歹徒蜂擁而上，向楊威劈頭蓋臉打來(lái)。楊威一面死死抓住作案歹徒，一面大聲疾呼：“共產(chǎn)黨員、革命同志幫我抓壞蛋！”可是竟無(wú)一人出來(lái)相助，楊威全身多處受傷。事后，被盜人給楊威跪下說(shuō)：“我對(duì)不起您?！惫踩藛T采訪了店主和當(dāng)時(shí)的就餐者：為什么見(jiàn)到違法犯罪視而不見(jiàn)、聽(tīng)之任之時(shí)，有人說(shuō)：“雷鋒早就過(guò)時(shí)了，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)嘛，就該自己顧自己?！?提問(wèn)：這種看法對(duì)嗎？為什么？（學(xué)生討論發(fā)言之后，教師歸納。）

第一，這種看法是十分有害的。因?yàn)椴扇∵@種態(tài)度，不僅使國(guó)家和人民的利益遭受損失，而且會(huì)在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，同時(shí)，這也是懦夫、自私的表現(xiàn)，應(yīng)該受到譴責(zé)。第二，自己顧自己的原則和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是不相容的。因?yàn)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)是社會(huì)化大生產(chǎn)的產(chǎn)物，而社會(huì)化大生產(chǎn)造就了協(xié)作這樣一種勞動(dòng)方式，所以協(xié)作性勞動(dòng)的過(guò)程就像一條一環(huán)扣一環(huán)的鏈子，把人和人緊緊聯(lián)系在一起，社會(huì)生產(chǎn)越發(fā)達(dá)，對(duì)協(xié)作與互相幫助的要求越高。到了今天，勞動(dòng)的協(xié)作性已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，甚至成為商品生產(chǎn)條件下一種普遍的文化。一種公認(rèn)的道德準(zhǔn)則。上述案例中的店主和就餐者面對(duì)歹徒行兇而袖手旁觀，客觀上縱容和支持了犯罪分子，不利于維護(hù)社會(huì)秩序和人民的利益，是十分有害的。

（投影片四）某日，一架中國(guó)民航的客機(jī)剛起飛數(shù)分鐘，機(jī)上一名乘客突然沖向駕駛室，一手舉槍頂著駕駛員的腦袋，另一只手則拉著捆在腰上的足以使飛機(jī)炸毀的炸藥導(dǎo)火索，命令駕駛員將飛機(jī)飛往目的地。而對(duì)劫機(jī)犯，駕駛員以及其他機(jī)組人員意識(shí)到，如果與他硬拼，必然會(huì)導(dǎo)致機(jī)毀人亡，造成重大的損失和犧牲。要制服罪犯，保全飛機(jī)和全體機(jī)組人員、乘客的安全，必須采取機(jī)智的斗爭(zhēng)策略。因而，駕駛員對(duì)于罪犯“言聽(tīng)計(jì)從”，想盡辦法穩(wěn)住罪犯，并鎮(zhèn)靜自若地與罪犯聊起天來(lái)，在聊天中，將劫機(jī)情況通知地面，在聊天中發(fā)現(xiàn)罪犯對(duì)地形不熟悉，于是駕駛飛機(jī)在原來(lái)起飛的機(jī)場(chǎng)周?chē)峡绽@圈子，最后將飛機(jī)降落在原來(lái)起飛的機(jī)場(chǎng)，并告訴劫機(jī)犯，飛機(jī)已經(jīng)抵達(dá)他要到的地方。劫機(jī)犯聽(tīng)后高興異常，當(dāng)他快步走下飛機(jī)時(shí)卻被我公安人員擒獲。

提問(wèn)：上述事例說(shuō)明了什么道理？事例中哪些情節(jié)體現(xiàn)了駕駛員善于斗爭(zhēng)呢？日常生活中勇敢機(jī)智地同違法犯罪做斗爭(zhēng)的好方法還有哪些？（學(xué)生回答后，教師歸納。）

2．青少年既要敢于又要善于同違法犯罪做斗爭(zhēng)（板書(shū)）

青少年在與違法犯罪做斗爭(zhēng)時(shí)，既要勇敢，又要機(jī)智。力求在保存自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會(huì)力量將不法分子抓獲。與違法犯罪做斗爭(zhēng)的好方法有：設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時(shí)撥打“110”報(bào)警電話等。

提問(wèn)：你知道哪些情況應(yīng)打“110”報(bào)警電話？（學(xué)生討論后發(fā)言，老師歸納。）

當(dāng)公民、國(guó)家、集體的合法權(quán)利正在遭受不法侵害，或者發(fā)生交通、火災(zāi)等意外事故時(shí)要及時(shí)報(bào)警。具體范圍為：一是殺人、搶劫、搶奪、強(qiáng)奸、盜竊等刑事案件；二是擾亂車(chē)站、商場(chǎng)、餐飲娛樂(lè)等公共場(chǎng)所秩序；三是結(jié)伙斗毆、尋釁滋事、侮辱婦女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安機(jī)關(guān)緊急處置的事件；四是自然災(zāi)害事故；五是群眾的求助。課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)基本知識(shí)：公民同違法犯罪斗爭(zhēng)的重要意義；青少年既要敢于又要善于同違法犯罪做斗爭(zhēng)。懂得了一個(gè)重要道理：看到違法犯罪現(xiàn)象視而不見(jiàn)、聽(tīng)之任之是十分有害的。

第二篇：同違法犯罪做斗爭(zhēng)的有效手段 教學(xué)設(shè)計(jì)(二)-教學(xué)教案

河?xùn)|區(qū)七十五中學(xué) 龔衛(wèi) 教學(xué)目標(biāo) 識(shí)記

1．控告檢舉的含義及形式； 2．正當(dāng)防衛(wèi)的含義。理解

1．列舉事例和有關(guān)資料，表明控告檢舉是公民的權(quán)利和義務(wù)；

2．列舉事例和有關(guān)資料，進(jìn)一步理解正當(dāng)防衛(wèi)必須具備的四個(gè)條件。能力要求

培養(yǎng)分析辨別是非的能力。思想教育要求

1．增強(qiáng)敢于同違法犯罪做斗爭(zhēng)的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；

2．增強(qiáng)依法維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)，敢于同違法犯罪做斗爭(zhēng)。教學(xué)重點(diǎn)

控告檢舉違法犯罪。教學(xué)難點(diǎn)

實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)同犯罪分子做斗爭(zhēng)。教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們看投影并回答所提問(wèn)題

材料1：玉溪市和紅塔區(qū)兩級(jí)檢察院接到群眾關(guān)于玉溪市大昌工貿(mào)總公司總經(jīng)理朱紹能受賄問(wèn)題的舉報(bào)后，果斷立案?jìng)刹?，查?shí)其受賄犯罪事實(shí)，使其受到法律應(yīng)有的懲罰。

材料2：王華是某校初三學(xué)生，放學(xué)回家的途中無(wú)故遭到幾名流氓圍攻毆打。被打得趴在地上的王華從褲袋里掏出上美術(shù)課用的一把小刀，朝抱著自己頭毆打的陳某捅去，結(jié)果造成陳某的死亡。

提問(wèn)：材料中的群眾和王華對(duì)違法犯罪行為分別采取了哪些做法？（學(xué)生回答）

教師歸納：材料1用控告檢舉的方式制裁了違法犯罪；材料2用正當(dāng)防衛(wèi)的方式制裁了違法犯罪。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了青少年既要敢于斗爭(zhēng)，又要善于斗爭(zhēng)，那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)同違法犯罪做斗爭(zhēng)的有效手段。講授新課

二、控告檢舉、正當(dāng)防衛(wèi)是公民同違法犯罪做斗爭(zhēng)的有效手段（板書(shū)）1．控告檢舉違法犯罪（板書(shū)）

引導(dǎo)學(xué)生閱讀p106的有關(guān)內(nèi)容，回答提出的問(wèn)題。（1）刑事訴訟法第84條的規(guī)定說(shuō)明了什么？（學(xué)生回答）

教師歸納：每個(gè)公民都有控告、檢舉犯罪事實(shí)或者犯罪嫌疑人的權(quán)利和義務(wù)。（2）控告檢舉的含義

指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面理解： ①控告檢舉的目的 ②控告檢舉的機(jī)關(guān) ③控告檢舉的對(duì)象（3）控告檢舉的方式 ①書(shū)面形式（包括哪些，學(xué)生舉例）②口頭形式（包括哪些，學(xué)生舉例）（4）控告檢舉的作用 出示材料，討論：

自1988年江西檢察機(jī)關(guān)成立舉報(bào)中心到1998年10年間，共受理群眾舉報(bào)線索110504件，其中貪污、瀆職等犯罪線索81123件，檢舉機(jī)關(guān)起訴的貪污、賄賂等自偵案件的線索五成以上來(lái)自群眾舉報(bào)。這一材料說(shuō)明了什么？（學(xué)生回答）教師歸納：（1）控告檢舉是公民同違法犯罪做斗爭(zhēng)的有效手段。（2）控告檢舉有利于執(zhí)法機(jī)關(guān)及時(shí)偵破案件，懲處違法犯罪分子。

控告檢舉違法犯罪既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)，它是在發(fā)現(xiàn)不法行為后從側(cè)面同違法犯罪做斗爭(zhēng)的有效手段，但在某種情況下，公民必須敢于同違法犯罪分子做直接的斗爭(zhēng)，這就是大家熟悉的正當(dāng)防衛(wèi)。

2．實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)同違法犯罪分子做斗爭(zhēng)（板書(shū)）（1）引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)回答下列問(wèn)題：

①正當(dāng)防衛(wèi)的含義（看材料2回答問(wèn)題得出結(jié)論）②正當(dāng)防衛(wèi)為什么不負(fù)刑事責(zé)任，受法律的保護(hù)？ ③實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)必須同時(shí)具備的四個(gè)條件。（學(xué)生回答）教師歸納：

（1）為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對(duì)不法侵害人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。

（2）由于它不具有社會(huì)危害性，而是有利于社會(huì)的行為，所以不是違法犯罪行為，不負(fù)刑事責(zé)任，受法律的保護(hù)。

（3）第一，合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)； 第二，非法侵害行為正在進(jìn)行時(shí)； 第三，只能針對(duì)不法侵害者本人； 第四，不能明顯超過(guò)必要的限度。舉例討論：（可用正當(dāng)防衛(wèi)的含義及四個(gè)條件一一對(duì)照分析）

材料3：張某、林某在公共汽車(chē)上與嚴(yán)某發(fā)生口角，下車(chē)后，張某、林某把嚴(yán)某打跑。當(dāng)日張某、林某再次與嚴(yán)某相遇，和嚴(yán)某在一起的宋某上前尋釁，雙方約定了打架地點(diǎn)。當(dāng)張某同宋某見(jiàn)面時(shí)，宋某迎上前去用磚頭將張某的右眼皮打破出血，張某掏出事前由林某提供的水果刀，當(dāng)宋某再次撲向張某扭打時(shí)，張某用刀照宋某心口處猛扎數(shù)刀，之后，張某與林某逃離現(xiàn)場(chǎng)，宋某經(jīng)搶救無(wú)效當(dāng)晚死亡。閱讀材料后，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)談?wù)剰埬?、林某的行為是否屬于正?dāng)防衛(wèi)？為什么？（學(xué)生回答）

教師歸納：正當(dāng)防衛(wèi)必須具備法律規(guī)定的條件，正當(dāng)防衛(wèi)的特點(diǎn)是侵害者明顯地實(shí)施不法侵害，防衛(wèi)人則明顯處于被迫防衛(wèi)的地位，從本案的情況看，雙方所實(shí)施的行為都是有準(zhǔn)備的持械斗毆，都是不法行為，因而都不屬于正當(dāng)防衛(wèi)。

材料4：一天，警官小陳執(zhí)行公務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)蔣某正在行竊，當(dāng)小陳上前抓蔣某時(shí)，蔣某拔刀刺向小陳，小陳掏出手槍鳴槍示警，蔣某嚇得丟刀求饒。請(qǐng)問(wèn)：（1）如果小陳鳴槍示警后，蔣某仍繼續(xù)行兇，小陳可以向蔣某開(kāi)槍嗎？為什么？（2）當(dāng)蔣某丟下兇器后，小陳可以向蔣某開(kāi)槍嗎？為什么？（學(xué)生回答）教師歸納：（1）可以。為了制止使本人或他人的合法權(quán)益免受正在進(jìn)行的不法侵害的行為，屬于正當(dāng)防衛(wèi)。

（2）不能。因?yàn)槭Y某的非法侵害行為已經(jīng)終止，不能再向他開(kāi)槍，否則應(yīng)承當(dāng)法律責(zé)任。材料5：被告人張津龍，男，29歲，河北省新樂(lè)縣人，系個(gè)體業(yè)主。2000年某日下午3時(shí)許，被告人張津龍?jiān)谀呈袌?chǎng)賣(mài)布。剛飲過(guò)酒的被害人李志泉走過(guò)來(lái)指著一塊布要張拿給他，張問(wèn)明情況將布拿給李志泉。李接過(guò)布簡(jiǎn)單看了一下，嫌布小，即扔到張津龍的臉上，張拿過(guò)布也抽了李志泉的面部一下，雙方發(fā)生口角，后經(jīng)他人勸開(kāi)。張津龍為避免事態(tài)擴(kuò)大，急忙收拾部分布離開(kāi)市場(chǎng)。當(dāng)日下午5時(shí)許，張津龍返回市場(chǎng)收拾余下的布時(shí)，被等候多時(shí)的李志泉發(fā)現(xiàn)。李即追上去用拳頭擊打張的面部。將張的近視眼鏡打碎落地，眼鏡碎片劃破了張的眼皮，但張沒(méi)有還手。接著李又用右臂夾住張津龍的頸部，繼續(xù)毆打張。由于李身高體壯，張身體瘦小，張掙脫不開(kāi)。張津龍為逃脫挨打，情急之下掏出隨身攜帶的水果刀朝著李志泉亂捅，將李的右手臂捅傷，但李仍未停止對(duì)張的毆打，張又將李的左腹部捅傷，李才將張放開(kāi)，張也沒(méi)有再捅李。李志泉的腹部傷，經(jīng)法醫(yī)鑒定為重傷。

閱讀上述材料，回答問(wèn)題，被告人張津龍的行為是屬于正當(dāng)防衛(wèi)還是防衛(wèi)過(guò)當(dāng)？為什么？（學(xué)生討論回答）教師歸納：

依據(jù)上述關(guān)于正當(dāng)防衛(wèi)的結(jié)論，本案被告人張某是在不法侵害人正在進(jìn)行嚴(yán)重暴力行兇時(shí)（且勿論其是殺人、重傷害、亦或輕傷害），采用打擊侵害人的方法，制止其行兇行為繼續(xù)進(jìn)行，首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)定其防衛(wèi)行為符合正當(dāng)防衛(wèi)的時(shí)間條件，且該不法侵害行為應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為正在進(jìn)行，屬于無(wú)限度防衛(wèi)的范圍，盡管致一人重傷之后果，亦應(yīng)認(rèn)定為并無(wú)過(guò)當(dāng)，屬正當(dāng)防衛(wèi)。（2）刑法特別規(guī)定

對(duì)正在進(jìn)行行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過(guò)當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任。小結(jié)

控告檢舉、正當(dāng)防衛(wèi)是公民同違法犯罪做斗爭(zhēng)的有效手段。控告檢舉違法犯罪（1）含義（2）形式（3）作用

實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)（1）含義（2）條件（3）刑法特別規(guī)定 鞏固新課

討論題：在實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)時(shí)造成不法侵害人死亡的，一定要負(fù)刑事責(zé)任嗎？

第三篇：同違法犯罪做斗爭(zhēng)的有效手段 教學(xué)設(shè)計(jì)(一)-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知能力目標(biāo)

明確控告檢舉的含義、方式及重要作用。正確認(rèn)識(shí)正當(dāng)防衛(wèi)的含義及實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)的四個(gè)必備條件。過(guò)程與方法

1．運(yùn)用事例引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析，能自主地意識(shí)到控告檢舉、正當(dāng)防衛(wèi)是公民同違法犯罪做斗爭(zhēng)的有效手段。

2．在法律知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)實(shí)際案例的具體分析，學(xué)會(huì)辨別什么是正當(dāng)防衛(wèi)行為。思想覺(jué)悟目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)同違法犯罪做斗爭(zhēng)的意識(shí)。懂得作為一個(gè)公民要能運(yùn)用法律手段，積極有效地同違法犯罪做斗爭(zhēng)，保護(hù)國(guó)家、人民和自身的合法權(quán)益。逐步培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)

控告檢舉違法犯罪；實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)同犯罪分子做斗爭(zhēng)。教學(xué)難點(diǎn)

實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)同犯罪分子做斗爭(zhēng)。教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)提問(wèn)（投影一）

我國(guó)刑事訴訟法第84條規(guī)定：任何單位和個(gè)人發(fā)現(xiàn)有犯罪事實(shí)或者犯罪嫌疑人，有權(quán)利也有義務(wù)向公安機(jī)關(guān)、人民檢察院或者人民法院報(bào)案或者舉報(bào)。提問(wèn)：

1．這一規(guī)定說(shuō)明了什么？

2．如何解釋“有權(quán)利也有義務(wù)”？（設(shè)計(jì)此問(wèn)題的目的：（1）通過(guò)對(duì)法律條文的解析引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考；（2）使學(xué)生從對(duì)法律條文的討論中把握本課時(shí)的內(nèi)容。）（學(xué)生回答后，老師歸納。）

這一規(guī)定表明每個(gè)公民都有控告、檢舉犯罪事實(shí)或者犯罪嫌疑人的權(quán)利和義務(wù)。義務(wù)的含義是指法律要求必須去做的。這一規(guī)定同時(shí)表明任何單位和個(gè)人發(fā)現(xiàn)有犯罪事實(shí)或者嫌疑人，沒(méi)有向公安機(jī)關(guān)、人民檢察院或者人民法院報(bào)案或舉報(bào)的是違法行為，嚴(yán)重的將構(gòu)成犯罪。講授新課

本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)公民同違法犯罪做斗爭(zhēng)的兩種有效手段：控告檢舉，正當(dāng)防衛(wèi)。

二、控告檢舉、正當(dāng)防衛(wèi)是公民同違法犯罪做斗爭(zhēng)的有效手段（板書(shū)）1．控告檢舉違法犯罪（板書(shū)）

提問(wèn)：什么是控告檢舉？控告檢舉有哪兩種形式？（學(xué)生回答后，教師歸納。）

（1）控告檢舉：是指公民為了維護(hù)國(guó)家、人民的利益，向執(zhí)法機(jī)關(guān)控告違法犯罪事實(shí)，檢舉嫌疑人，并要求依法處理的行為。（2）控告檢舉的兩種形式：

控告檢舉既可以用書(shū)面形式提出，也可以口頭提出。

事實(shí)證明，公民積極控告檢舉違法犯罪，有利于執(zhí)法機(jī)關(guān)迅速偵破案件，及時(shí)制裁違法犯罪分子。

（投影片二）1997年，《半月談》的法律咨詢臺(tái)收到這樣一封信：內(nèi)容如下：一天，我去某儲(chǔ)蓄所取款，一歹徒在光天化日之下?lián)尳倭艘恢心陭D女的兩疊人民幣就跑，值勤門(mén)衛(wèi)攔截，歹徒吼道：“誰(shuí)管，捅死誰(shuí)！”說(shuō)著奪門(mén)欲逃。我騎上停在門(mén)前的摩托車(chē)追擊，猛力將歹徒撞倒，隨后行人、巡警趕來(lái)抓獲了歹徒。但是，我很后悔，怕撞死了歹徒惹麻煩，弄不好自己違法。讀者：劉永一

提問(wèn)：劉永一如撞死歹徒是合法還是違法？什么是正當(dāng)防衛(wèi)？正當(dāng)防衛(wèi)必須同時(shí)具備哪四個(gè)條件？

（學(xué)生看書(shū)討論發(fā)言后，教師歸納。）

2．實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)同犯罪分子做斗爭(zhēng)（板書(shū)）（1）正當(dāng)防衛(wèi)的定義（板書(shū)）

正當(dāng)防衛(wèi)：是指為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對(duì)不法侵害人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。

在當(dāng)時(shí)的危急時(shí)刻，劉永一如果撞死了歹徒，表面看來(lái)，似乎符合犯罪的特征，但是，由于奪回了人民幣，避免了中年婦女的損失，不具有社會(huì)危害性，所以不認(rèn)為是違法犯罪行為。相反它是有利于社會(huì)的行為，因而受到我國(guó)法律的保護(hù)。（2）實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)必須同時(shí)具備以下四個(gè)條件（板書(shū)）

第一，必須是合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)，才能實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。提問(wèn)：什么是合法權(quán)益受到不法侵害？舉例說(shuō)明。（學(xué)生看書(shū)回答后，教師歸納。）

合法權(quán)益受到不法侵害是指法律所保護(hù)的國(guó)家、集體的利益，或本人、他人的合法權(quán)益受到犯罪行為或違法行為的侵害。例如，上述例子中的劉永一就是看到他人的合法權(quán)益受到犯罪行為的侵害，而用摩托車(chē)猛力將歹徒撞倒，屬于正當(dāng)防衛(wèi)。需要注意的是；兩個(gè)流氓集團(tuán)聚眾斗歐，一方先動(dòng)手，另一方將其打傷，則不屬于正當(dāng)防衛(wèi)。因?yàn)榱髅ゼ瘓F(tuán)聚眾斗毆是非法行為，非法行為無(wú)權(quán)行使正當(dāng)防衛(wèi)。另外，張三故意用挑撥、挑釁等不正當(dāng)手段激怒李四，誘使李四進(jìn)行侵害，爾后予以反擊，將李四打傷，也不是正當(dāng)防衛(wèi)。這種情況叫做“防衛(wèi)挑撥”（即有預(yù)謀地進(jìn)行故意犯罪），由此構(gòu)成的犯罪，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。

第二，必須是非法侵害行為正在進(jìn)行時(shí)，才能實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。

提問(wèn)：什么是非法侵害正在進(jìn)行？非法侵害尚未發(fā)生或已經(jīng)結(jié)束，能否實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)？（學(xué)生看書(shū)發(fā)言后，老師歸納。）

非法侵害行為正在進(jìn)行，是指客觀存在著非法侵害已經(jīng)著手實(shí)行，法律所保護(hù)的公共利益或公民的個(gè)人權(quán)益正處于直接的、實(shí)在的威脅狀態(tài)中，例如上述事例中，歹徒在光天化日之下?lián)尳倭艘恢心陭D女手中的兩疊人民幣，奪門(mén)欲逃之時(shí)，這是客觀存在著非法侵害已經(jīng)著手實(shí)行。

需要注意的是；對(duì)于尚未開(kāi)始或已經(jīng)結(jié)束的非法侵害，或者屬于主觀想象、推測(cè)的危害行為，都不能實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。例如，張三對(duì)李四有仇，張三天天在家詛咒李四，搞封建迷信活動(dòng)，由于張三的詛咒不具有客觀的社會(huì)危害性，不法侵害行為尚未開(kāi)始，因此李四不能以此為借口實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。

如果發(fā)現(xiàn)非法侵害處于預(yù)備階段（即尚未開(kāi)始），應(yīng)該立即向執(zhí)法機(jī)關(guān)告發(fā)、檢舉，以使得到法律的保護(hù)。如果非法侵害已經(jīng)結(jié)束，可以及時(shí)將人犯扭送執(zhí)法機(jī)關(guān)處理，絕不允許再將人犯打傷，否則應(yīng)負(fù)法律責(zé)任。

第三，實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)只能針對(duì)不法侵害者本人。第四，正當(dāng)防衛(wèi)不能超過(guò)必要的限度。提問(wèn)：什么是正當(dāng)防衛(wèi)的“必要限度”？為什么對(duì)于正當(dāng)防衛(wèi)的必要限度不能過(guò)于苛求？（學(xué)生看書(shū)對(duì)投影事例展開(kāi)討論，老師歸納。）

正當(dāng)防衛(wèi)的必要限度，一般可以理解為應(yīng)以防衛(wèi)行為能夠足以制止住正在進(jìn)行的不法侵害為標(biāo)準(zhǔn)。

需要注意的是；如果采用比較緩和的手段就可以制止住不法侵害，則不宜采用激烈的防衛(wèi)手段；對(duì)沒(méi)有直接危及人身安全或國(guó)家重大利益的不法侵害行為，不要采用重傷、殺害的手段實(shí)施防衛(wèi)。

另外，對(duì)于正當(dāng)防衛(wèi)的必要限度不能過(guò)于苛求。只要是為了制止侵害所必需的，即使防衛(wèi)的強(qiáng)度大于侵害的強(qiáng)度也是允許的。上述投影事例中的劉永一，是對(duì)正在進(jìn)行搶劫的暴力犯罪進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)，劉永一在搶劫犯欲逃走的緊急關(guān)頭，騎摩托車(chē)追擊，猛力將歹徒撞倒，如果撞死了歹徒，也屬正當(dāng)防衛(wèi)。因?yàn)槲覈?guó)刑法還規(guī)定，對(duì)正在進(jìn)行行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過(guò)當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任。

（3）我國(guó)法律鼓勵(lì)公民敢于實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)同犯罪分子做斗爭(zhēng)。

如果防衛(wèi)行為明顯超過(guò)必要了限度，造成重大損害，那就是防衛(wèi)過(guò)當(dāng)了。防衛(wèi)過(guò)當(dāng)，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但是，可以減輕或者免除處罰。課堂小結(jié)

這節(jié)課們學(xué)習(xí)了兩個(gè)基本知識(shí)，正當(dāng)防衛(wèi)的定義、正當(dāng)防衛(wèi)必須同時(shí)具備的四個(gè)條件。懂得了一個(gè)重要道理：正當(dāng)防衛(wèi)是公民同犯罪分子做斗爭(zhēng)的一種有效手段。鞏固新課 辨別并改錯(cuò)：

1．正當(dāng)防衛(wèi)行為對(duì)加害者造成了一定損害，具有社會(huì)危害性，但是不認(rèn)為是違法犯罪。2．正當(dāng)防衛(wèi)是同犯罪分子做斗爭(zhēng)的一種主要手段。課后作業(yè)

簡(jiǎn)要回答什么是正當(dāng)防衛(wèi)？實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)必須同時(shí)具備哪四個(gè)條件？

第四篇：做一積極樂(lè)觀的人(教學(xué)設(shè)計(jì))

德育課程

做一個(gè)積極樂(lè)觀的人

授課教師：龍清

授課班級(jí)：四年級(jí)（2）班

背景分析：本課時(shí)在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)積極賦意，積極承擔(dān)。教學(xué)目標(biāo)：1.對(duì)自己積極賦意；

2.學(xué)習(xí)將消極想法轉(zhuǎn)為積極想法； 3.積極承擔(dān)自己的責(zé)任.教具準(zhǔn)備：PPt、一個(gè)信箱，白紙和彩色許愿紙，MP3背景音樂(lè) 教學(xué)過(guò)程： 一.熱身活動(dòng)

在團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)過(guò)后，安排一個(gè)熱身的活動(dòng)“抓烏龜”，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性.二.課堂活動(dòng)規(guī)則介紹 三.導(dǎo)入

直接開(kāi)始今天的夢(mèng)想課程之旅.四.活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：尋人啟事

1.請(qǐng)每一位同學(xué)根據(jù)自己的外貌，性格，愛(ài)好，特長(zhǎng)等，寫(xiě)出一則別具特色的尋人啟事，要求： 對(duì)自己賦予積極意義； 不能出現(xiàn)自己的名字。

2.放到信箱打亂，隨機(jī)抽取學(xué)生的尋人啟事，讓同學(xué)們來(lái)尋找這個(gè)人是誰(shuí).3.請(qǐng)同學(xué)分享自己的尋人啟事和感悟.4.引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)自己積極評(píng)價(jià).活動(dòng)二： 希望的主題曲

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈?xiě)下目前你的各種愿望和目標(biāo)，例如： 我希望我的體重更標(biāo)準(zhǔn)一些；

我希望爸爸媽媽能多理解我一些。??.2.看一看自己的愿望，把它按照“對(duì)自己的愿望”和“對(duì)他人的愿望”分成兩類，用不同的顏色或者符號(hào)標(biāo)識(shí).3.提問(wèn)：改變自己容易還是改變別人容易？在平時(shí)的生活中你做的是改變自己多還是改變別人多呢？成功了嗎？ 4.同學(xué)分享.5.引導(dǎo)總結(jié)：

不要把改變的希望寄托在他人的身上，從改變自己開(kāi)始，積極樂(lè)觀的面對(duì)自己，面對(duì)生活??.

第五篇：《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)三

湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用研究----

教學(xué)設(shè)計(jì)

《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)三

教學(xué)目標(biāo)

(一)理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義。

(二)理解并掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。(三)培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(一)分?jǐn)?shù)加減法的意義。

(二)同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的算理。教學(xué)用具

投影片、硬紙板、條形小黑板。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．口算128+72，97+103，加法的意義？

這樣的分?jǐn)?shù)單位？

3．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。(投影片)

4．把下面各分?jǐn)?shù)約分，是假分?jǐn)?shù)的化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。(投影片)

5．先說(shuō)出下面每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，然后再指出哪些分?jǐn)?shù)的單位是相同的。(投影片)

6．直接說(shuō)出下列各題的結(jié)果。

教師：我們?cè)谌昙?jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)相加、減，(指上面第6題)但不知道為什么要這樣相加、這樣相減。今天我們就來(lái)繼續(xù)研究這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題：同分母分?jǐn)?shù)加、減法。

(二)學(xué)習(xí)新課

1．分?jǐn)?shù)加法的意義和同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。(1)教師用條形小黑板貼出例1。

教師：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)題目的條件和問(wèn)題。

教師貼出硬紙板圖，問(wèn)：圖中黃色部分和紅色部分各表示什么？分?jǐn)?shù)單位各是多湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用研究----

教學(xué)設(shè)計(jì) 少？各有幾個(gè)這樣的單位？

教師：怎樣列式？學(xué)?？诖鸾處煱鍟?shū)：

教師：分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

教師：觀察和的分子分母與加數(shù)的分子分母，能發(fā)現(xiàn)它們有什么關(guān)

(2)教師：為什么分母不變、分子相加就可以得出答案呢？

也就是單位“1”平均分的份數(shù)沒(méi)有變，所以分母不變，分子相加，表

(3)說(shuō)出下面各題的算法和結(jié)果。(學(xué)生口答教師板書(shū)。)

(4)教師：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)加法的意義和同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法？學(xué)生口答教師板書(shū)？

同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變、只把分子相加。2．分?jǐn)?shù)減法的意義和同分母分?jǐn)?shù)相減的方法。(1)教師：誰(shuí)能把例1改編成一道減法題？ 學(xué)生口述出兩道題。教師用小黑板貼出例2

教師：請(qǐng)列式并說(shuō)出算式的意義。學(xué)生口答，教師板書(shū)：

教師：請(qǐng)同學(xué)們分小組說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)減法的意義。如何計(jì)算？為什么這樣算？ 學(xué)生討論匯報(bào)后，教師把板書(shū)補(bǔ)充完整：

(2)教師：根據(jù)例1的條件和答案，還可以編出另一道減法題。(學(xué)生

做數(shù)字卡片用了這張紙的幾分之幾？)請(qǐng)學(xué)生直接口答列式和計(jì)算過(guò)程。教師板書(shū)：

湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用研究----

教學(xué)設(shè)計(jì)

口答練習(xí)：(要求說(shuō)出算法。)

(3)教師：請(qǐng)觀察板書(shū)例1，例2和同分母分?jǐn)?shù)相加、相減的法則，有什么共同處？能不能把同分母分?jǐn)?shù)加法、減法的法則統(tǒng)一起來(lái)？

學(xué)生討論、口答后，教師板書(shū)出：同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加、減。

3．分?jǐn)?shù)加，減計(jì)算的結(jié)果要化簡(jiǎn)。

教師：分?jǐn)?shù)加、減計(jì)算后，結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；是假分?jǐn)?shù)的，一般要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。

(2)計(jì)算下面各題。(請(qǐng)幾位同學(xué)寫(xiě)投影片)

用學(xué)生投影片訂正。(三)鞏固反饋

1．口答填空：(投影片)

2．直接說(shuō)出結(jié)果。(投影片)

3．判斷正誤，并說(shuō)明理由。(投影片)

4．填空。

(四)課堂總結(jié)與課后作業(yè) 1．分?jǐn)?shù)加法、減法的意義。

2．同分母分?jǐn)?shù)加法，減法的計(jì)算法則。3．作業(yè)：課本124頁(yè)，練習(xí)二十七，1，2，3。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)相加減，學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，本節(jié)課一開(kāi)始的復(fù)習(xí)中，安排了一組題幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已掌握的計(jì)算方法，這樣可以使學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中，把注意力集中在“為什么要這樣算？”的問(wèn)題上。同分母分?jǐn)?shù)加法的法則和分?jǐn)?shù)加法的意義教學(xué)，設(shè)計(jì)了直觀圖形、這樣可以幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到同分母分?jǐn)?shù)相加，實(shí)際上是若干個(gè)分?jǐn)?shù)單位相加的實(shí)質(zhì)，使學(xué)生能從較深層次上去理解計(jì)算法則及算理。分湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用研究----

教學(xué)設(shè)計(jì) 數(shù)減法的意義和計(jì)算法則，設(shè)計(jì)了問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生按分?jǐn)?shù)加法的學(xué)習(xí)過(guò)程去自學(xué)，使學(xué)生自學(xué)能力得到鍛煉。

本節(jié)課設(shè)計(jì)了較多形式的練習(xí)題。目的是要讓學(xué)生能熟練地進(jìn)行計(jì)算，提高口算和計(jì)算能力。

本節(jié)新課分三部分。

第一部分學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加法的意義和同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算法則。

第二部分學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)減法的意義和同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算法則。并統(tǒng)一加、減法的計(jì)算法則。

第三部分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算結(jié)果化簡(jiǎn)的習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)