第一篇：積極看待事物教學(xué)設(shè)計(jì)

《積極看待事物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：本站主要讓學(xué)生知道培養(yǎng)和保持樂觀愉快心情的重要性，叫他們保持快樂心情的方法。

方法與過程目標(biāo)：通過典型事例分析、故事、典型人物報(bào)道、視頻等感官體會使學(xué)生感同身受的獲得保持愉快心情的辦法。情感與價值觀目標(biāo)：學(xué)生在生活中不被消極情緒左右，而是真正以樂觀的態(tài)度去面對生活和學(xué)習(xí)中的事情。

教學(xué)重點(diǎn)：獲得快樂的幾種方法都是重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：以奉獻(xiàn)社會為人生最大的快樂。

教學(xué)手段和方法：多媒體、講授法、案例分析法等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：直入課題：第三課第二站《積極看待事物》

二、探究新知：

（一）、保持的樂觀愉快心態(tài)原因

1、讀卡森案例、出示問題。

2、生交流后回答問題

3、教師總結(jié)：保持樂觀愉快心態(tài)的原因

（二）、獲得樂觀愉快心態(tài)的方法

1、保持愉快的心情，要有一雙發(fā)現(xiàn)和欣賞美得眼睛

①、說平時對咱胡家自然環(huán)境不太滿意的地方，然后展示胡家景觀，對比談感受

②、校園生活不太盡如人意或抱怨說出來，展示我們生活的好環(huán)境，校園中的好人好事 ③、看雞蛋等圖片

④、小結(jié)結(jié)論一：保持愉快的心情，要有一雙發(fā)現(xiàn)和欣賞美得眼睛

2、樂觀者善于從積極的角度去考慮事情 ①、出示故事：《秀才趕考》看問題、回答問題 ②、討論：樂觀與悲觀對待事物有何不同？總結(jié)。③、讀相關(guān)鏈接：找積極看待事物的一個基本原則？ ④、小結(jié)結(jié)論二：樂觀者善于從積極的角度去考慮事情

3、全身心投入學(xué)習(xí)和工作的人才真正快樂。①、出示：林俊德事跡，用一句話說感受

②、展示和他有類似經(jīng)歷的人的圖片，李文波、羅陽、周月華和艾起 ③、他們的快樂在哪里？學(xué)生交流回答

④、小結(jié)結(jié)論三：全身心投入學(xué)習(xí)和工作的人才真正快樂

4、助人為樂、助人能樂

①、播放視頻《80后愛心會長岳獻(xiàn)巍》

②、岳獻(xiàn)巍做的是什么事業(yè)？這種事業(yè)體現(xiàn)了一種什么精神？ ③、展示：夏治國陳玉珍夫婦、高淑珍、何玥

事跡經(jīng)歷，他們的快樂和幸福又在哪里？ ④、小結(jié)結(jié)論四：助人為樂、助人能樂，奉獻(xiàn)社會是人生最大的快樂。

三、課堂總結(jié)：怎樣保持樂觀愉快的心情？四點(diǎn)

四、課堂練習(xí)：選擇題和事例分析

五、教師寄語：《快樂理由》

六、作業(yè)：

第二篇：《事物搭配的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

事物搭配的規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生經(jīng)歷對幾種事物進(jìn)行搭配的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問題；

2．使學(xué)生在觀察、操作、抽象、概括、合作和交流等活動中，感知解決問題策略的多樣性，發(fā)展符號感和數(shù)學(xué)思維能力；

3．使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中，增強(qiáng)與他人合作、交流的意識，獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：

在操作、討論中有序地、不重復(fù)不遺漏地找出所有搭配方法，發(fā)現(xiàn)搭配事物與搭配方法的關(guān)系，能用語言完整表達(dá)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們這學(xué)期練了套武術(shù)操，《旭日東升》出示：（課件起式畫面）我覺得這套操充滿著陽剛、力量、霸氣和活力，我真的好喜歡。同學(xué)們在練的時候發(fā)現(xiàn)我總是莫名其妙地笑，想知道為什么嗎？因?yàn)榭吹侥銈兙毑贂r可愛模樣我想起了我也象你們這么大的時候，特喜歡舞槍弄棍，不亦樂乎地練自以為是的獨(dú)門武工。就拿起式這個動作來說吧。做分解動作：先出右手拳，再出左手掌，二合一為一個動作，那時我可能會希奇古怪地冒出一個想法：（課件圖片：（1）如果右手是掌，左手是掌、拳、或剪刀，兩手一共可以搭配出多少種不同的動作呢？做做看

（2）如果右手是掌或拳，左手是掌、拳、或剪刀一共可以搭配出多少種不同的動作呢？大家先來估計(jì)一下可能有多少種搭配方法？到底有幾種呢？ 小組交流：（課件）

（1）每位同學(xué)動手做做后向小組里匯報(bào)。（2）小組討論：用一個省時、有效的方法記錄下各種不同的搭配。

一、探究規(guī)律：

1、初步感知，孕伏兩種方法

教師巡視，了解學(xué)生基本情況。

2、小組匯報(bào)

哪一組起立交流一下你們的想法。投影展示。同學(xué)們來評價一下這種搭配方法好好嗎？

3、3、談話：剛才同學(xué)們都用自己的方法解決了問題，通過交流，你覺得哪種方法比較簡便？ 怎樣才能做到不重復(fù)，不遺漏呢？（讓學(xué)生充分表達(dá)不同的想法）（引導(dǎo)回答、板書：有順序、有條理，不重復(fù)、不遺漏）

4、A、看老師準(zhǔn)備用畫圖連線的方法進(jìn)行搭配，搭配的時候你對我有什么建議？那從哪開始想起呢？

引導(dǎo)總結(jié)：如果先出右手：右手出拳，有三種選配方法，右手出掌，也有三種選配方法,2個3種，一共6種選配方法。板書：2 3 6）

B、用這種方法我們找到了6種動作搭配方法，還有其它的找法嗎？

引導(dǎo)總結(jié)：如果先出左手：左手出拳，有2種選配方法，左手出掌，有2種選配方法,左手出剪刀，也有2種選配方法,3個2種，一共6種選配方法。

總結(jié)：我們可以先選右手動作想起，得到6種選配方法，也可以先選左手動作想起也得到6種選配方法。你們能說說這樣選配的好處嗎？（有條理，有順序，才能做到不遺漏、不重復(fù)）

4、練習(xí)

師：這種方法真的有效嗎？如果左手增加一個動作方法，一共有幾種不同的選配方法呢？你能用自己喜歡的方法在作業(yè)紙上連一連嗎？

投影展示。你能說說你是怎樣想的嗎？（你既會做，還會表達(dá)出自己的想法，佩服?。┻€有同學(xué)要說嗎？讓我們看大屏幕，再次感受用畫圖法有序搭配的妙處。突出兩種有序想法。板書：2 4 8）

師：那如果右手動作有3種，左手動作有4種，你們想一想，一共有幾種選配方法嗎？能說說是怎樣想的嗎？

（請同學(xué)說，板書：3 4 12）

右手的動作種數(shù)和左手的動作種數(shù)，與有多少種搭配方法有什么關(guān)系？ 得出結(jié)論：右手的動作種數(shù)×左手的動作種數(shù)=搭配方法的種數(shù) 板書： 2×3=6 2×4=8 3×4=12

5、小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們搭配創(chuàng)造出了那么多種有趣的動作，也許大人們不太理解，但我們小孩卻很開心，這就是令人難忘的童年！快樂中，我們找到了兩種不同事物的搭配規(guī)律，只要做到有條理有順序的搭配，就可以使搭配方法不重復(fù)，不遺漏。我們可以用實(shí)物搭配，也可以用文字、畫圖、符號等搭配的方式，還可以簡單的列算式，這正是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書課題：搭配的規(guī)律）

其實(shí)生活中常常會碰到類似這樣的搭配問題，我們一起去看看吧！三．走進(jìn)生活，解決問題。生活中的搭配（課件）：

1、早餐搭配：

飲食小知識：一日三餐，早餐吃好，中餐吃飽，晚餐吃少。

根據(jù)這個飲食要求，媽媽為小紅準(zhǔn)備了豐富的早餐?？矗ǔ鍪荆阂槐Ｄ?、一碗豆?jié){、包子、面包、雞蛋）

如果只喝一種飲品、吃一種食品，可以怎樣選擇？用你喜歡的方法在作業(yè)紙上連一連。指名回答，并說說是怎樣想的。

2、路線的選擇。

早餐是三餐中最重要的一餐，希望同學(xué)們引起重視。只有合理的搭配才能讓我們的早餐既營養(yǎng)又美味。吃完了早餐，小紅得去小麗家，和她一起去公園拍照片?？矗ㄕn件：）

師：小紅從家出發(fā)經(jīng)過車站到小麗家一共有幾條路可走?怎么想的？ 全班匯報(bào)。上臺指出自己是怎么想的。如果是你,你會走哪一條路?為什么?

3、衣服的搭配。

小紅選擇了這條近路，很快到了小麗家，小麗正在挑漂亮的衣服?？矗ǔ鍪?件上衣，2條褲子，3條裙子。）

指名回答，并說說是怎樣想的。

用什么方法可以保證你答題的正確性的？（動手連一連。）

如果她想上衣配裙子共有幾種不同的穿法？

那么她一共有多少種穿法呢？還有不同的方法嗎？

4、拓展延伸。

如果再加上2雙鞋，一共有多少種不同的搭配方法？有興趣的話我們課外去研究一下。

四、補(bǔ)充練習(xí)。（視時間而定）

1、在班上選兩名同學(xué)，和在座的聽課老師握手，一共要握幾次？

2.今天學(xué)校食堂選一樣葷菜和一樣素菜搭配，一共有12種不同的搭配方法，猜猜

看，可能有幾樣葷菜，幾樣素菜？

五、全課總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有所收獲嗎？

搭配在我們的生活中隨處可見：如一日三餐的搭配，衣服、鞋、帽的搭配，行走路線的搭配，學(xué)習(xí)用品、玩具的搭配等等。只要做個有心人，用心去觀察，靜心去思考，耐心去探究，你就會從中發(fā)現(xiàn)問題，找到規(guī)律，感受到成功的快樂。

第三篇：簡單事物的排列教學(xué)設(shè)計(jì)

搭配——簡單事物的排列

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

三年級下冊第八單元搭配第一課時（教材第101頁及相關(guān)習(xí)題）【教學(xué)目標(biāo)】

A 通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出簡單事物的組合數(shù)。B 使學(xué)生在解決問題的過程中，體驗(yàn)解題策略的多樣性，初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn).C 培養(yǎng)學(xué)生全面、有序思考問題的意識，養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣?！局仉y點(diǎn)】

能夠有順序、全面的思考問題并用數(shù)學(xué)語言及符號清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】

課前談?。翰吕蠋煹母赣H年齡（4、8）

師：上課前咱們先玩一個猜一猜的游戲，猜猜老師父親的年齡？給你一個信息，老師父親的年齡是由4、8組成的沒有重復(fù)的兩位數(shù)。有幾種可能？為什么不是84？看來你們已經(jīng)具備了全面思考和推理問題的能力。今天咱們就一起來解決像這樣與順序有關(guān)的排列問題。（板書：簡單事物的排列）一【情景導(dǎo)入】

1、出示密碼鎖：咱們一起去今天的數(shù)學(xué)樂園看看、瞧，通往數(shù)學(xué)樂園的大門處有一把密碼鎖，解開后才能進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。讀一讀？最多試幾次也就是求什么？生獨(dú)立在本子上寫一寫。

2、生匯報(bào)

師：是這樣嗎？取個名字吧?。ü潭ㄊ环ǎ┌凑者@種思路，我們還可以固定哪兒？（固定個位）會寫嗎？依次是…… 二【探究新知】

1、恭喜同學(xué)們進(jìn)入今天的數(shù)學(xué)王國，瞧咱們要解決什么問題（齊讀）？（出示課件）

師：與剛剛的問題比較，有什么不同？（多了數(shù)字0）多了0、會有什么不同嗎？

2、兩人合作探究。（出示要求）

3、教師巡視搜集有重復(fù)的，有遺漏的，有規(guī)律有序的。

師：瞧這是老師隨機(jī)抽的幾個小組的，為什么大家的結(jié)果會不同呢？（議一議）老師發(fā)現(xiàn)有幾組既沒有重復(fù)也沒有遺漏，你們是怎么做到的呢？ 請這幾組的同學(xué)依次上臺邊板書邊匯報(bào)一下你們的想法

4、交流匯報(bào)：預(yù)設(shè)組1：十

個

預(yù)設(shè)組2：十

個

預(yù)設(shè)組3：十

個 0

0

0 1 3

0

0 1 5

0

0 3

0

0（固定十位）3

5（固定個位）

3（連線法

5、師：你能清楚的看出他的想法嗎？為什么大家的呈現(xiàn)的順序會不同呢？（思考的順序不同）評價一下他們組的做法，有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？ 比較一下這幾種方法，那種更好？好在哪里？

誰能再說一說這一組他們是怎樣排列的？（固定十位法）

小結(jié)：搭配時要按照一定的方法，有順序的排列才能不重不漏?？刹捎霉潭ǚā⑦B線法等。根據(jù)具體的問題具體選擇更優(yōu)化的方法。

5、挑戰(zhàn)智慧屋：用1、3、7、9這四個數(shù)字能組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？趕快試一試吧！

指名匯報(bào) 師：其他的同學(xué)也和他一樣嗎？

6、比一比：師：同樣都是用四個數(shù)字組成的兩位數(shù)，為什么結(jié)果會不相同？（因?yàn)榍罢邤?shù)字中有0，兩位數(shù)中，0不能在十位上，所以少了三種情況）三【知識應(yīng)用】

師：同學(xué)們前面已經(jīng)學(xué)會了對簡單數(shù)字進(jìn)行排列，知道排列時要按照一定的順序思考，才能不重復(fù)不遺漏。接下來我們就用我們掌握的方法去解決生活中的排列問題吧！1.教材練習(xí)二十二第1題.請生扮演角色后再抽象出符號數(shù)字。

師：這里是要對（）進(jìn)行排列呢？（人物 板書）師：怎樣表達(dá)書寫能讓人清楚的看出每一種排法？（用不同的一類符號分別代替人物和位置在進(jìn)行排列。）理解題意后獨(dú)立解決

2、書101頁，做一做第二題。把5塊巧克力全部分給小麗、小明、小紅，每人至少分一塊，有多少種分法？要求：在數(shù)學(xué)書上寫一寫，并用符號或文字記錄下來。

3、四個垃圾桶擺在四個位置上成一排，其中3號垃圾桶不能擺在最左邊，這樣的擺法一共有多少種？請你在學(xué)習(xí)卡上寫一寫。

注意引導(dǎo)：排列的事物是垃圾桶，目的是找有多少種擺法，跟位置有關(guān)。我們可以將四個位置從左到右先編號或者畫好方框。四【課堂小結(jié)】

談?wù)勥@節(jié)課，你收獲了什么？師：老師希望大家要將本節(jié)課學(xué)習(xí)的這種有序、全面思考的習(xí)慣帶到生活中，并且學(xué)會用數(shù)學(xué)語言和符號表達(dá)你所遇到的生活中的難題，你會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)會越來越簡單。五【作業(yè)布置】

P101頁做一做第一題。P104頁第二題 【板書設(shè)計(jì)】

簡單事物的排列

（固定十位法）

十個

（固定個位法）十

個

數(shù)字

人物

垃圾桶

有序、不重、不漏

用數(shù)學(xué)語言和符號來表示

第四篇：觀察事物教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀察事物》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱

觀察事物

教學(xué)目標(biāo)

1、講述觀察的概念。

2、觀察事物時，要按一定的順序，有步驟地進(jìn)行。

3、觀察要有目的。

4、教學(xué)生在日常生活中如何進(jìn)行觀察事物。學(xué)習(xí)者分析：

學(xué)生在寫作文時，總會說，不知道寫什么，沒有什么可寫的，我認(rèn)為就是平時對生活觀察得很不夠仔細(xì)，有的同學(xué)認(rèn)為，天天如此，沒有什么可觀察的。也有的同學(xué)不知道怎么觀察，還有的甚至連什么是觀察都不清楚，總之，不觀察，不會觀察，不懂得什么是觀察。在學(xué)生的腦海中總是一片空白，模模糊糊的。教學(xué)重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)是：教學(xué)時，學(xué)生在觀察事物時一定要按順序進(jìn)行，不能盲目的觀察。難點(diǎn)是：學(xué)生在觀察事物時要有目的，要把觀察到的東西進(jìn)行思考，進(jìn)行研究。進(jìn)行整理，用文字的形式把所觀察到的事物表達(dá)出來。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)觀察，什么是觀察呢？有的同學(xué)會說，觀察不就是看嗎？觀察：觀就是看，察就是仔細(xì)認(rèn)真的看，并把所看到的東西進(jìn)行思考，進(jìn)行研究。在日常生活中，如果我們不會觀察，不懂得觀察，腦子里總是空空的，在寫作文時就是沒有材料，就無話可說。觀察是了解事物的過程，必須動用多種器官，除了眼看，還包括耳朵聽，鼻子聞，嘴嘗手摸，用身體進(jìn)入環(huán)境，用心去認(rèn)真體會，也就是用腦子把得到的材料綜合起來。進(jìn)行思考，進(jìn)行研究，最終用文字把所看到的，聽到的有條理的寫出來。

二、觀察事物要有目的

生活中可以觀察的事物，千千萬萬，隨時隨地都有。如果每一景、每一物、每一人、每一事都去觀察，這樣既不可能，又沒必要。因此，在日常生活中，我們就要有一定的目的去選擇性的觀察事物。

如寫《秋天》同學(xué)們就要觀察最能反映秋天特征的樹林、校園、田野、天空白云等。我們在觀察某一事物時，先想好需要了解什么，我們怎么去了解，這個環(huán)節(jié)我們?nèi)绾稳ネ瓿?。在我們的腦海里都要有過大致的印象，這樣，我們在觀察事物時才能做到心中有數(shù)。習(xí)作中，人是最難寫的，要表現(xiàn)人物的那些品質(zhì)，要突出什么，這就要求我們要通過對人物外貌特征，言談，心理活動等進(jìn)行細(xì)致的觀察。我們才能把人物寫得活靈活現(xiàn)。觀察是認(rèn)識事物的前提，如果要對某一事物進(jìn)行了解，首先要對事物進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的觀察，其次是把所觀察到的素材認(rèn)真取舍，合理安排。最后用文字把所觀察到的事物進(jìn)行有條理的，詳細(xì)的表達(dá)出來，這樣事物就會栩栩如生躍然紙上。在寫農(nóng)民時，就要把農(nóng)民那種勤勞樸實(shí)、不怕苦、不怕累的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來。如農(nóng)民在田野里干活時的情景，就要把農(nóng)民是怎樣干活的，哪怕是一些比較細(xì)微的動作，如不時用毛巾擦汗等細(xì)微的動作寫出來，雖然是一些看起來不起眼的地方，但正是這些細(xì)小的，不起眼的動作的描寫，體現(xiàn)了農(nóng)民那種不怕苦不怕累的精神風(fēng)貌，所以這就要求我們在觀察時要認(rèn)真細(xì)致，并且觀察要有一定的目的，不能盲目進(jìn)行。

三、觀察要有順序

有的同學(xué)說：“我在觀察事物的時候，想看哪兒就看哪兒，對哪兒感興趣就看哪兒，為什么非要有順序地觀察呢？”

這個問題提得好，會觀察是我們最基本的作文能力。大家都知道，干什么事情都要有順序，不然就亂套了。同樣，觀察也要有順序，要按照合理的順序，有步驟地一步一步地觀察事物，這樣，才能不遺不漏，才能有助于了解事物的內(nèi)在聯(lián)系，只有這樣，我們才能對所觀察的事物形成一個完整的印象，同時，也只有學(xué)會了按順序觀察，寫文章的時候，才能寫出有條理，內(nèi)容具體的文章來。我們學(xué)過的《富饒的西沙群島》一課描寫魚的那段內(nèi)容中，已經(jīng)學(xué)習(xí)到了這種觀察的方法。

這一段先從整體觀察魚“成群結(jié)隊(duì)地穿來穿去?！比缓笤僖徊糠忠徊糠值赜^察各種魚的不同的形態(tài)－－“有的??有的??有的??有的??”告訴我們，魚的數(shù)量多，品種多。同學(xué)們，你們一定都很喜歡《美麗的小興安嶺》這篇課文吧，你知道作者是按什么順序觀察的？作者是按春、夏、秋、冬的時間順序觀察的，先介紹了小興安嶺春天的生機(jī)勃勃，又介紹了夏天的小興安嶺的枝繁葉茂，再寫出了小興安嶺秋天的果實(shí)累累，最后寫了小興安嶺冬天的銀裝素裹。小結(jié)：，觀察是我們了解事物的過程，在觀察事物時，必須動用我們的多種器官，除了眼看，還包括耳朵聽，鼻子聞，嘴嘗，手摸，用身體進(jìn)入環(huán)境，得用心去認(rèn)真體會，最后用腦子把得到的材料綜合起來。這樣我們在寫作文時，才有話可說，寫出來的文章才有條理，有主次之分。觀察還要貼近我們的日常生活，在日常生活中要多多留心，這樣我們頭腦中處處都有作文。寫起作來才得心應(yīng)手。教學(xué)反思：

觀察是學(xué)生了解周圍事物的主要方法，也是積累作文素材最基本的方法之一。要寫出內(nèi)容具體，有條理的作文，只有下功夫去觀察。因此，作為教師要引導(dǎo)學(xué)生去觀察，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在觀察內(nèi)容、方式等方面去下功夫，在這方面對學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)。同時也是我在作文教學(xué)中做得不夠的，在今后要多加以彌補(bǔ)。

第五篇：估計(jì)事物的數(shù)量 教學(xué)設(shè)計(jì)

<<估計(jì)事物的數(shù)量>>

教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析：

在科學(xué)研究中生物學(xué)家經(jīng)常要估計(jì)某個種群的數(shù)量:某條河流某種魚的數(shù)量，某個地區(qū)種鳥的數(shù)量等，因此本節(jié)問題具有較大的現(xiàn)實(shí)意義。

教科書首先提出一個極為現(xiàn)實(shí)的問題情境，估計(jì)池塘里魚的數(shù)目，已引起學(xué)生的研究興趣，但由于該問題具有較高的思維問題，因而教科書引導(dǎo)學(xué)生回顧原來研究過的摸球問題，并對此問題進(jìn)行一定的變化逐步解決問題，最后再解決估計(jì)池塘里魚的數(shù)目的問題。

本節(jié)課的重點(diǎn)是結(jié)合具體情境初步感受統(tǒng)計(jì)推斷的合理性—(實(shí)驗(yàn)頻率等于理論概率，樣本估計(jì)總體)，就一步體會概率與統(tǒng)計(jì)之間的聯(lián)系，教學(xué)中，建議給學(xué)生更大的思維空間，讓學(xué)生對摸球問題中小明和小亮提出的兩個方案的合理性，進(jìn)行研討。小明、小亮的方案獲得結(jié)果只是一個估計(jì)值，可能比較粗略，但不應(yīng)過于苛求，現(xiàn)實(shí)生活這都是常用的估計(jì)方法，只需初步理解其中的道理即可。

教學(xué)目標(biāo):

－、教學(xué)知識點(diǎn)：

1、進(jìn)一步體會概率和統(tǒng)計(jì)之間的聯(lián)系。

2、體會用樣本去估計(jì)總體的統(tǒng)計(jì)思想。

二、能力訓(xùn)練要求：

1、結(jié)合具體情境，初步感受統(tǒng)計(jì)推斷的合理性。

2、體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

3、發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

4、初步評估和反思意識。

5、培養(yǎng)合作精神，能與他人交流思維過程中和結(jié)果。

三、感情與價值觀的要求：

1、積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有良好的求知欲。

2、初步認(rèn)識數(shù)學(xué)和人類生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受統(tǒng)計(jì)推斷的合理性。

2、體會概率與統(tǒng)計(jì)之間的聯(lián)系

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合具體情境，初步感受統(tǒng)計(jì)推斷的合理性。

教學(xué)方法：

故事導(dǎo)入，活動探究。

教具：

幻燈片

教學(xué)流程：

一、講故事創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課：

師：同學(xué)們，都知道《西游記》里有一個深受大家喜愛的人物，他懂得七十二變化，神通廣大，無所不能，只要有妖魔出入的地方，總有他的身影，他是誰？

生：孫悟空

師：但這個無所不能的孫大圣今天遇到了一個難題，聽老師給你們細(xì)細(xì)道來：話說孫悟空放棄了養(yǎng)馬的官，從天宮回到花果山之后，樹起了齊天大圣的旗幟，天天練兵，準(zhǔn)備與玉皇大帝派來的天兵天將決一死戰(zhàn)。這一天大圣來到猴兵陣前，他想清點(diǎn)一下花果山到底有多少只猴兵，但是花果山的猴兵太多了，這些猴子太調(diào)皮了。所以要想把它們集合起來是一件不容易的事。大圣就納悶了，他想有沒有一個不用集合就能知道花果山猴兵的數(shù)目的辦法？后來大圣的參謀長來了，就立即給大圣出了一條妙計(jì)，他從猴兵隨意拉出了100只猴子。將這些猴子頭上的毛剃去一片，然后放了他們，對大聲說：“三天以后猴兵的數(shù)目自見分曉?！?/p>

師：你們知道大圣的參謀長想出的是一條怎樣的妙計(jì)嗎？

其實(shí)在我們生活中也遇到過和孫大圣同樣的問題，例如：要想知道魚缸里有多少條魚，只要數(shù)一數(shù)就可以了，但要估計(jì)一個池塘里有多少條魚？該怎么辦呢？

(出示課題—估計(jì)事物數(shù)量)

引言:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家，一定會有一個切實(shí)可行的辦法。

二.探究新知：(理性認(rèn)識，估計(jì)事物數(shù)量的兩種方法及其合理性。)活動1： 我們先思考一個比較簡單的摸球問題。

①出示幻燈片：

[一個口袋中有8個黑球和若干個白球，如果不需將球倒出來數(shù)那么你能估計(jì)出其中的白球個數(shù)嗎？] ②出示幻燈片：

方案一：小明的做法：

[小明是這樣做的：利用實(shí)驗(yàn)方法從口袋中隨機(jī)摸出一球，記下其顏色后，再把它放回口袋中。不斷重復(fù)上述的過程，我共摸了200次，其中有57次摸到黑球，因此我估計(jì)口袋中大約有20個白球。] 請同學(xué)們展開討論：

a、分組自由討論。

b、討論完成要求。

①怎樣列式算出白球個數(shù)？

②這樣列式的道理？

c、點(diǎn)名個別人自由回答。

小結(jié)：從實(shí)驗(yàn)法的這個方案中已經(jīng)感受到概率與統(tǒng)計(jì)的聯(lián)系及統(tǒng)計(jì)推斷的合理性 ③出示幻燈片

方案二：小亮的做法：

[小亮是這樣做的：利用抽樣調(diào)查的方法，從口袋中一次摸出10個球，求出其中黑球與10的比值，再把球放回口袋中，不斷重復(fù)上述過程，我總共摸了20次，黑球數(shù)與10的比值的平均數(shù)為0.25，因此我估計(jì)口袋中大約有24個白球。]

請同學(xué)們繼續(xù)展開討論：

a、分組自由討論

b、討論完成要求

①怎樣列式算出白球的個數(shù)？

②這樣列式的道理

c、點(diǎn)名個別人自由回答。

小結(jié)：從抽樣調(diào)查的這個方案中，我們已經(jīng)體會到抽樣調(diào)查估計(jì)總體的思想及統(tǒng)計(jì)推斷的合理性

三、繼續(xù)升華摸球問題，承前啟后：

活動3：

出示幻燈片：

[如果口袋中只有若干個白球，沒有其他顏色的球，而不需將球倒出，那么你如何估計(jì)出其中的白球數(shù)呢？](學(xué)生交流自由回答，)

四、知識應(yīng)用：

活動4：

①還記得我們開始講的“大聲點(diǎn)兵”的故事？大圣的參謀長到底想出了一條怎樣的妙計(jì)？你能接著把這個故事講完嗎？

②你能設(shè)計(jì)一個方案估計(jì)魚塘中魚的總數(shù)嗎？

③利用這種方法還可以解決生活中的那些問題？

五、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和感想

六、實(shí)踐作業(yè)

①課后繼續(xù)分組進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)活動，體驗(yàn)小明、小亮的合理性。②設(shè)計(jì)調(diào)查本市出租車的數(shù)量方案。

1、“大圣點(diǎn)兵”中參謀長出了什么妙計(jì)？

估計(jì)事物的數(shù)量

2、估計(jì)一個池塘里有多少條魚？該怎么辦？

方案一： 實(shí)驗(yàn)估計(jì)法

方案二： 抽樣調(diào)查法