第一篇：游樂(lè)場(chǎng)安全紀(jì)律教學(xué)設(shè)計(jì)

安全教育之游樂(lè)場(chǎng)安全紀(jì)律

刁蕓菲

開(kāi)始播出夢(mèng)想游樂(lè)場(chǎng)歌曲(一)談話(huà)導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們喜歡到游樂(lè)場(chǎng)去玩嗎？ 你們到游樂(lè)場(chǎng)都玩過(guò)哪些游樂(lè)項(xiàng)目呢？

師：游樂(lè)場(chǎng)里的各種游樂(lè)項(xiàng)目帶給我們了歡樂(lè)和刺激，可是你們知道么？你們?cè)谕嬗螛?lè)項(xiàng)目的時(shí)候有沒(méi)有想過(guò)可能會(huì)有生命危險(xiǎn)？

今天就讓我們共同學(xué)習(xí)一下如何在游樂(lè)場(chǎng)里更安全的玩耍。

（二）出示故事圖片

圖一2000年10月1日，四川成都某風(fēng)景區(qū)的高山滑道上，一位游客違反規(guī)定，擅自解開(kāi)安全帶，摔出滑車(chē)，不幸身亡……

圖二

從這兩幅圖里你能分別得到哪些啟發(fā)呢？ 生：要遵守游樂(lè)場(chǎng)的規(guī)則

生尤其是危險(xiǎn)的地方要系著安全帶，不能解開(kāi) 生：卡丁車(chē)很危險(xiǎn)長(zhǎng)頭發(fā)不能玩 ……

同學(xué)們說(shuō)的都很正確，這兩個(gè)示例分別要提醒我們的是：游樂(lè)場(chǎng)的安全守則一定要遵守，而且游樂(lè)場(chǎng)本身存在著不少安全隱患。如果玩的太不亦樂(lè)乎忽視了危險(xiǎn)和隱患，就會(huì)導(dǎo)致危險(xiǎn)發(fā)生。

看到同學(xué)們緊張的神情，剛才的熱情似乎打消了很多呢？這些有趣的游樂(lè)設(shè)施不能玩多可惜啊，那老師就帶你們?nèi)タ纯凑?guī)的游樂(lè)場(chǎng)是什么樣的吧！你們想去么？

（三）進(jìn)入正規(guī)游樂(lè)場(chǎng)圖并進(jìn)行對(duì)比 1正規(guī)的游樂(lè)場(chǎng)是有“身份證”的 2正規(guī)的游樂(lè)場(chǎng)具備安全設(shè)施例如： 3正規(guī)游樂(lè)場(chǎng)會(huì)為游客設(shè)置護(hù)欄以及游客須知

這些正規(guī)的游樂(lè)場(chǎng)所才是我們快樂(lè)的保障，那些違規(guī)建設(shè)的游樂(lè)場(chǎng)太不安全了，如果出了事就會(huì)給我們?nèi)松鷰?lái)重大的遺憾的。邊說(shuō)邊出示出示破舊的廢棄的游樂(lè)場(chǎng)圖片。

同學(xué)們這下該知道選擇什么樣的游樂(lè)場(chǎng)所了吧？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

這位同學(xué)聽(tīng)得認(rèn)真極了，看來(lái)他是個(gè)對(duì)自己安全負(fù)責(zé)的人。

（四）學(xué)習(xí)安全紀(jì)律要求

如何做一個(gè)對(duì)自己生命安全負(fù)責(zé)的人呢？除了來(lái)到正規(guī)的游樂(lè)場(chǎng)之外，我們還應(yīng)該或者不應(yīng)該做哪些事呢？

出示圖1——7，并由學(xué)生說(shuō)哪些是對(duì)那些是錯(cuò) 請(qǐng)同學(xué)們來(lái)歸納，并由老師整理書(shū)寫(xiě)板書(shū) 看圖總結(jié)結(jié)束以后

除此之外你還想到了那些應(yīng)該注意的地方（學(xué)生補(bǔ)充老師補(bǔ)充）★排隊(duì)購(gòu)票，講秩序排隊(duì)不爭(zhēng)搶?zhuān)粜陌踩ǖ溃?★閱讀乘坐須知，恰當(dāng)選擇項(xiàng)目；

★玩高空急速項(xiàng)目，系好安全帶，扣好安全鎖扣； ★玩水上項(xiàng)目，穿好救生衣，不追逐打鬧； ★看馬戲表演，保持距離，不挑逗動(dòng)物。

（五）同學(xué)們真是安全小衛(wèi)士啊，你們這些小衛(wèi)士能不能再進(jìn)一步成為小專(zhuān)家呢？我們來(lái)一次小測(cè)試吧

測(cè)試

明明一家要去玩過(guò)山車(chē)有哪些注意事項(xiàng)，盡可量說(shuō)的多一些只要你能想到的？

（六）活動(dòng)：做一做

出示夢(mèng)想游樂(lè)場(chǎng)的圖片引導(dǎo)學(xué)生分小組合作，根據(jù)圖片選擇區(qū)域，寫(xiě)一寫(xiě)安全提示，并展示給其他同學(xué)。全班展示評(píng)價(jià)。

（七）教師總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們跟著老師一起進(jìn)入了游樂(lè)園，我們不僅學(xué)習(xí)了游樂(lè)場(chǎng)所的規(guī)則還能通過(guò)自己敏銳的觀察力想到制定安全章程，同學(xué)們真是了不起。最后老師帶來(lái)一首兒歌希望同學(xué)們伴著兒歌，記住我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，也希望同學(xué)們能夠利用知識(shí)，保護(hù)自己，度過(guò)一個(gè)安全的童年。

齊讀小兒歌 設(shè)施好壞要看清，游樂(lè)規(guī)則要分明。安全帶，安全帽，分分秒秒要系緊！下課……

第二篇：游樂(lè)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

第八單元“除法”

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生比較熟練地利用6-9的口訣計(jì)算表內(nèi)乘除法。

2、讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

在生動(dòng)的情境中，讓學(xué)生輕松運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的乘除法綜合知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用6、7、8、9的乘除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

三、教學(xué)過(guò)程

(一)談話(huà)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們都到游樂(lè)場(chǎng)去過(guò)吧?在游樂(lè)場(chǎng)里都玩過(guò)些什么?

生：……

師：今天老師帶大家去游樂(lè)場(chǎng)玩好嗎?出示課件。

(評(píng)析 從學(xué)生熟悉的生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

(二)建立模型，探究新知

1．玩碰碰車(chē)，坐過(guò)山車(chē)。

(1)觀察情境圖1，明白圖意。

師：請(qǐng)看大屏幕，從圖中你能獲得哪些信息?

生：我看到了小火車(chē)和碰碰車(chē)……

師：觀察得真仔細(xì)，從圖上獲得這么多的信息。你能根據(jù)這些信息提一些什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題?

生：一張碰碰車(chē)票5元，買(mǎi)5張碰碰車(chē)票需要多少錢(qián)?

師：這個(gè)問(wèn)題提得怎么樣?

生：好。

師：好在哪里?

生：有兩個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題。

師：這是一個(gè)很完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)解答?

生：5×5=25(元)。(板書(shū))

師：你是怎樣想的?

生：一張碰碰車(chē)票是5元，5張就是5個(gè)5元。

師：棒極了。還有誰(shuí)能提不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題?

生：一節(jié)車(chē)廂坐4人，24人能坐滿(mǎn)幾節(jié)車(chē)廂?

師：會(huì)解答的同學(xué)請(qǐng)舉手。

生：24÷4＝6(節(jié))。

師：大家同意他的做法嗎?

老師知道還有很多同學(xué)有很多問(wèn)題要提，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們把你的問(wèn)題說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，并請(qǐng)他解答。比比看，誰(shuí)是我們的提問(wèn)能手，誰(shuí)又是我們的解題高手。

(2)學(xué)生同桌互動(dòng)(提出問(wèn)題和解決問(wèn)題)。

(3)交流反饋。

生：我提出的問(wèn)題是：買(mǎi)5張小火車(chē)票需要多少錢(qián)?我的同桌是這樣解答的：3×5=15(元)。

師：你覺(jué)得他解答得怎么樣?

生：很好，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)他一顆星。

……

(評(píng)析 讓學(xué)生在具體情境中親自經(jīng)歷搜集信息、提出問(wèn)題的過(guò)程，有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。同時(shí)通過(guò)師評(píng)和學(xué)生之間的自評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

2．買(mǎi)東西。

師：玩了一上午，肚子餓了，同學(xué)們有的拿出自己帶的點(diǎn)心來(lái)吃，有的要到小賣(mài)部買(mǎi)些東西吃。(出示小賣(mài)部的購(gòu)物情境圖)哇，小賣(mài)部里的東西可真豐富，有2元一盒的牛奶、3元一個(gè)的面包、4元一盒的方便面和5元一瓶的飲料，笑笑還有她的一個(gè)同學(xué)已經(jīng)來(lái)買(mǎi)東西了。

師：笑笑在想：我買(mǎi)一個(gè)面包和一盒牛奶需要要多少錢(qián)?

師：和笑笑一起進(jìn)來(lái)的丁丁則說(shuō)：我買(mǎi)3盒方便面要多少錢(qián)?

生：4×3＝12(元)。

師：這時(shí)淘氣進(jìn)來(lái)了，假如你是淘氣，你會(huì)提一個(gè)什么問(wèn)題?請(qǐng)把你的想法寫(xiě)在練習(xí)本上。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把自己的解答寫(xiě)在黑板上。] 學(xué)生活動(dòng)，交流反饋。

生：我買(mǎi)2盒牛奶、3個(gè)面包、4盒方便面、5瓶飲料，需要多少錢(qián)?我的解答是2×2+3×3+4×4+5×5=41(元)。

師：你這個(gè)問(wèn)題還真難，會(huì)算的同學(xué)一起來(lái)算算。最后等于54，你這個(gè)問(wèn)題提得不錯(cuò)，但是有點(diǎn)粗心。希望你以后改正好嗎?

師指著黑板上的算式：請(qǐng)大家猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

(評(píng)析 通過(guò)提問(wèn)解答，再根據(jù)算式想是一個(gè)怎樣的問(wèn)題等方式，培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展了學(xué)生的逆向思維。)

3．飛鏢游戲。

吃過(guò)午餐之后，淘氣他們?nèi)チ擞螛?lè)場(chǎng)的另一端玩投飛鏢的游戲，我們一起去看看吧。從他們的對(duì)話(huà)中我們知道了淘氣投鏢得了27分，小丁得了24分，小明得了26分，除此之外，你還獲得了哪些信息?

生：我從智慧老爺爺?shù)脑?huà)中知道他們每人都投了3次。

師：大家觀察得真仔細(xì)，那你們能猜猜，他們每次各投幾分嗎?(出示表格)

生：我認(rèn)為小東每次得9分，因?yàn)?×3＝27(分)(或者說(shuō)，27÷3=9)。

生：我認(rèn)為明明每次得8分，因?yàn)?×3＝24(分)。

師：那小林呢?

生1：我認(rèn)為小林有兩次得9分，一次得8分，因?yàn)?×2+8=26(分)。

生2：也有可能一次得10分，兩次得8分。

師：大家覺(jué)得他的想法對(duì)嗎?

生：不對(duì)，這里沒(méi)有10。

師：這里沒(méi)有10，但生活中的投飛鏢游戲里是有的。子林小朋友可能在平時(shí)生活中玩過(guò)投飛鏢的游戲是嗎?那你真是個(gè)細(xì)心觀察的小朋友。

師：如果每人投3次，他們最好成績(jī)有可能得28分嗎?

生：不可能，因?yàn)?次都投中9環(huán)的話(huà)，得分是27分，所以得28分是不可能的。

(評(píng)析 在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的思維，進(jìn)一步滲透估算意識(shí)。)(三)師小結(jié)

今天在游樂(lè)場(chǎng)你玩得開(kāi)心嗎?你在開(kāi)心的游戲中學(xué)到了哪些知識(shí)?

生1：學(xué)會(huì)了提數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

生2：我的計(jì)算能力加強(qiáng)了。

師：是真的嗎?我們一起看看，請(qǐng)大家拿出答題卡，比比看，誰(shuí)是計(jì)算高手?

生練習(xí)，交流反饋。

師：你今天的表現(xiàn)怎樣呢?剛才的計(jì)算都做對(duì)了嗎?

四、布置作業(yè)：P87頁(yè)“練一練”

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

游樂(lè)場(chǎng)

買(mǎi)5張碰碰車(chē)的車(chē)票需要多少錢(qián)？ 5×5=25（元）

24人能坐滿(mǎn)幾節(jié)車(chē)廂？

24÷4=6（節(jié)）

二年級(jí)上冊(cè)《游樂(lè)場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

小石朋學(xué)校 舒小妹

第三篇：游樂(lè)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《游樂(lè)場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P86-P87 除法游樂(lè)場(chǎng)。

教學(xué)內(nèi)容分析：

《游樂(lè)場(chǎng)》是北師大版二年上冊(cè)第八單元《除法》后面的一個(gè)乘除法綜合練習(xí)課?！坝螛?lè)場(chǎng)”這節(jié)課，是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)除法含義有了初步的體會(huì)，學(xué)會(huì)了用2-9的乘法口訣口算表內(nèi)乘法和用2-5的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已有了初步觀察圖的能力和提出問(wèn)題的能力，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用6-9的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，密切數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。

學(xué)情分析：

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓所有學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生比較熟練地利用6-9的口訣計(jì)算表內(nèi)乘除法，進(jìn)一步體會(huì)乘法之間的關(guān)系。

2、讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓不同學(xué)生都能學(xué)到所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思想。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在生動(dòng)的情境中，讓學(xué)生輕松運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的乘除法綜合知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用6、7、8、9的乘除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖

小動(dòng)物的圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？（去過(guò)），那你們?nèi)ミ^(guò)數(shù)學(xué)游樂(lè)場(chǎng)嗎？（沒(méi)去過(guò)），今天，老師就帶你們到數(shù)學(xué)游樂(lè)場(chǎng)玩一玩。出示主題圖

二、合作交流，探索新知

（一）游樂(lè)場(chǎng)

1、觀察掛圖，了解信息

師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生1：小火車(chē)有9節(jié)車(chē)廂，每節(jié)車(chē)廂能坐4人。生2：碰碰車(chē)有4輛，每輛能坐2人。

生3：我還發(fā)現(xiàn)每節(jié)火車(chē)廂下面右個(gè)輪子。

生4：坐火車(chē)每人需要3元，碰碰車(chē)每人4元。??

2、你問(wèn)我答

師：根據(jù)我們找到的這些信息，你能提出用乘除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（1）請(qǐng)一名較好的學(xué)生示范提一個(gè)問(wèn)題。

（2）同桌合作，一人提出問(wèn)題，另一人進(jìn)行解決。

（3）交流匯報(bào)。

生

1、我提的問(wèn)題是：每節(jié)車(chē)廂做4人，9節(jié)車(chē)廂可以坐多少人？請(qǐng)×××來(lái)回答。生2：4×9=36（人）

師：4、9、36分別表示什么？

為什么用乘法計(jì)算呢？

生3：我提的問(wèn)題是：每輛碰碰車(chē)坐2人，6個(gè)人需要幾輛碰碰車(chē)？（指明一生回答）生4：6÷2=3（輛）

師：6、2、3個(gè)表示什么？你是怎么想到用除法計(jì)算的？ 學(xué)生提出的問(wèn)題有很多：（1）（2）（3）（4）每節(jié)車(chē)廂坐4人，5節(jié)車(chē)廂共坐多少人？ 每輛碰碰車(chē)坐2人，4輛共坐多少人？

每節(jié)火車(chē)有4個(gè)輪子，9節(jié)火車(chē)有多少個(gè)輪子？ 4個(gè)人做火車(chē)，一共需要多少錢(qián)？

（5）有24個(gè)人要坐火車(chē)，許呀幾節(jié)車(chē)廂？（6）有14人要坐碰碰車(chē)，需要幾輛？

??

4、拓展

師：你們提了這么多的問(wèn)題，老師也想了一個(gè)，你有信心解決嗎？

一位小朋友去買(mǎi)票，用了15元，請(qǐng)你猜猜，他可能買(mǎi)了什么票？ 生1：我猜他可能買(mǎi)了3張碰碰車(chē)票。師：你是怎么想的？

生2：我猜他可能買(mǎi)了5張火車(chē)票。師：你會(huì)提這樣的問(wèn)題嗎？

學(xué)生提問(wèn)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，并組織學(xué)生解決。

5、小結(jié)。

（二）快餐店里的數(shù)學(xué)

師：我們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，肚子餓了嗎？我們?nèi)タ觳偷暝趺礃樱?/p>

呦，小兔、小牛和小狗也在這兒，好像他們遇到什么難題了，我們要幫幫忙嗎？ 分角色讀三個(gè)問(wèn)題。師：你想幫助誰(shuí)呢？ 指名回答。師：在快餐店里，你還能找到數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？提出來(lái)，讓大家一起幫忙解決吧！學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)組織解決。

（三）貼珠子游戲

師：今天小朋友都表現(xiàn)得不錯(cuò)，我們來(lái)作個(gè)游戲高興高興吧。教師宣布游戲規(guī)則。

（1）讓學(xué)生根據(jù)游戲數(shù)據(jù)，計(jì)算出結(jié)果，讓貼珠子的同學(xué)猜猜自己是怎么貼的。（2）師：我想得到27分，你說(shuō)我該怎么貼？ 生：那一定得貼3次9分。

師：你是怎樣想的，說(shuō)得這么肯定？ 生：因?yàn)?個(gè)9是27

師：想得到24分、25分、26分呢？ 讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

三、總結(jié)談話(huà)

1、師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？

2、師：這節(jié)課，我們?cè)跀?shù)學(xué)游樂(lè)場(chǎng)里學(xué)到了很多數(shù)學(xué)本領(lǐng)，在我們的生活中，只要大家善于觀察，勤于思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有趣的數(shù)學(xué)就在我們身邊。

四、課堂練習(xí)

課件出示練習(xí)題。

五、布置作業(yè)：P87頁(yè)“練一練”

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

游樂(lè)場(chǎng)

買(mǎi)5張碰碰車(chē)的車(chē)票需要多少錢(qián)？

5×5=25（元）

24人能坐滿(mǎn)幾節(jié)車(chē)廂？

24÷4=6（節(jié)）

第四篇：去游樂(lè)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《去游樂(lè)場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法，并體驗(yàn)算法的多樣化。

2、能正確計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法。

3、在具體情境中，能運(yùn)用乘法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn) 掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。難點(diǎn) 在豎式計(jì)算時(shí)掌握正確的進(jìn)位方法。

關(guān)鍵 掌握“哪一位上乘得的積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾。”的進(jìn)位方法。

教（學(xué)）具、資料 口算卡片、小黑板、課件 學(xué)情分析 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)關(guān)鍵是掌握好進(jìn)位方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算

50×6= 40×8= 33×3= 43×2= 31×2= 12×4= 200×3= 12×5=

2、用豎式計(jì)算： 424×2= 43×2=（口算同時(shí)，指名板算，集體反饋。）

3、剛才同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，下面老師就帶著大家一起去游樂(lè)場(chǎng)玩一玩好嗎？看看在游樂(lè)場(chǎng)你能發(fā)現(xiàn)哪些跟數(shù)學(xué)有關(guān)的信息？

二、探究新知，總結(jié)規(guī)律

1、出示教材的情境圖，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真觀察情境圖：（1）你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（指名回答）

（2）根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問(wèn)題？同桌互相說(shuō)，能自己解決的自己解決，也可以請(qǐng)同桌幫忙解決。（同桌說(shuō)，指名說(shuō)）

學(xué)生可能會(huì)提出：①花10元，坐電動(dòng)火車(chē)可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？??

（3）同學(xué)們不僅會(huì)提問(wèn)題，而且還能自己解答，真了不起。下面我們一起來(lái)幫助小朋友解決他的問(wèn)題：16個(gè)人坐太空船，需要多少錢(qián)？

2、列出算式，探索算法。

（1）想一想怎么列式？（指名列式，同時(shí)出示大屏幕 16×4=）

（2）這道乘法題你會(huì)做嗎？先在練習(xí)本上算一算，然后在小組內(nèi)交流：你是怎樣計(jì)算的？

（3）全班交流算法：①直接口算③豎式計(jì)算，還有其他的方法嗎？ 口算方法我們?cè)诘谝粏卧呀?jīng)學(xué)過(guò)了，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣用豎式來(lái)進(jìn)行計(jì)算？

①一人板演，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣用豎式計(jì)算的。（你聽(tīng)懂了嗎？我們一起看大屏幕邊看邊想是怎樣計(jì)算的？）

②看大屏幕，學(xué)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

③這道題的計(jì)算過(guò)程與我們上節(jié)課學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程有什么相同地方和不同的地方嗎？（邊看演示，邊找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。那這節(jié)課學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法你會(huì)了嗎？一起看小結(jié)。）小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法:(1)相同數(shù)位對(duì)齊;(2)從個(gè)位乘起;(3)哪一位上乘得的積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾。（指名讀；練讀；同桌互相檢查；再指名說(shuō)。）

3、試一試 8 2 4 8 2 3 1 × 5 × 4 × 3 × 6（1）指名板算，其余同學(xué)在本上做。

（2）板算同學(xué)講題，強(qiáng)調(diào)“十位滿(mǎn)幾十，要向百位進(jìn)幾”。

（3）在剛才的計(jì)算過(guò)程中，你覺(jué)得計(jì)算進(jìn)位乘法要注意什么問(wèn)題呢？（大屏幕出示）

今天我們學(xué)習(xí)的用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的(進(jìn)位)乘法你學(xué)會(huì)了嗎？下面我們來(lái)做練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)

1、下面的計(jì)算對(duì)嗎? 把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。4 3 5 5 2 × 3 × 6 × 4 6 2 1 8 0 2 8（1）先觀察，再指名判斷，說(shuō)原因。（2）改正。

2、比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。3 1 6 4 8 7 2 × 2 × 5 × 2 × 4（1）在書(shū)中獨(dú)立做。（2）集體反饋。

3、解決問(wèn)題：

一件上衣的價(jià)錢(qián)是一條褲子的2倍。每條褲子18元。要買(mǎi)這樣一套衣服，需要多少錢(qián)？

（1）指名讀題，思考這道題應(yīng)該注意什么？（2）獨(dú)立做（3）小組交流（4）集體交流、反饋。

4、想一想

光明小學(xué)2名教師帶31名同學(xué)去海洋館參觀，用300元錢(qián)買(mǎi)門(mén)票夠嗎？（成人票15元；兒童票8元）

（1）讀題，分析題意。（2）獨(dú)立做（3）集體交流、反饋。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

第五篇：去游樂(lè)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

去游樂(lè)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

龍城區(qū)吳家洼小學(xué) 敖向明

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上P30-P31。教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，正確計(jì)算，仔細(xì)檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、讓學(xué)生在自主探究，合作交流的過(guò)程中提高學(xué)生的研究能力。教材分析：

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材以“買(mǎi)票”的情境呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)“買(mǎi)票”這一活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)情境圖中的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并獨(dú)立解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的同時(shí)探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)“哪一位滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾”的算理的理解和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)人民公園里的游樂(lè)場(chǎng)嗎？游樂(lè)場(chǎng)里好玩嘛？今天淘氣和笑笑也來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，咱們一起去看看吧?。ò鍟?shū)課題）

二、進(jìn)入情境，探究新知

（1）出示主題圖：淘氣他們正忙著買(mǎi)票呢。在這個(gè)情境圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）根據(jù)這些信息，你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（3）針對(duì)16人坐“太空船”，需要多少錢(qián)？啟發(fā)學(xué)生列出算式。16×4＝？

（4）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，合作交流算法。大家先獨(dú)立思考一分鐘，你用什么方法計(jì)算呢？ 想好的同學(xué)可以和你小組的同學(xué)交流一下，也可以寫(xiě)在本上再和小組的同學(xué)交流你的算法。（學(xué)生小組合作交流，老師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)相機(jī)指導(dǎo)）小組代表反饋。

A、口算 16＝10+6 10×4＝40

6×4＝24 40+24＝64 B、學(xué)生板演列豎式計(jì)算方法，該生介紹計(jì)算方法。為什么要向十位進(jìn)2不是進(jìn)1？學(xué)生獨(dú)立思考回答。（5）比較歸納。

將本題與上節(jié)課的豎式計(jì)算（出示12×4的豎式計(jì)算過(guò)程）相比較，讓學(xué)生思考：這兩題的豎式計(jì)算過(guò)程有什么相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，怎樣處理進(jìn)位的數(shù)。接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：

一位數(shù)乘兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1；如果滿(mǎn)二十，向十位進(jìn)而二；滿(mǎn)三十，向十位進(jìn)三……。同時(shí)指出，在進(jìn)位時(shí)可以在乘法豎式中做出記號(hào)，以防止遺漏，計(jì)算熟練后可以不做記號(hào)。

最后引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算注意點(diǎn)：從個(gè)位乘起，哪一位乘積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾。

（6）指導(dǎo)看書(shū)，深化認(rèn)識(shí)。

讓學(xué)生看課本第30頁(yè)的豎式計(jì)算，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式，告訴學(xué)生進(jìn)位的數(shù)可寫(xiě)小一些，記在橫線(xiàn)上。

三、拓展練習(xí)、鞏固新知

1.完成教材30頁(yè)第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生訂正答案。2.完成教材30頁(yè)第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流計(jì)算方法，體會(huì)算法多樣化。3.下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的計(jì)算改正過(guò)來(lái)。4 改正： × 6 2 3.完成教材31頁(yè)第1題?？捎糜?jì)時(shí)比賽的方法完成。4.完成教材31頁(yè)第2、3、4題。

四、全課總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)為在兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)需要注意什么？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

去游樂(lè)場(chǎng) 16×4﹦64（元）1 6 × 2 4 6 4 答：16人坐太空船需要64元。