第一篇：《小母雞種稻子》說課稿

《小母雞種稻子》說課稿

我今天說課的內(nèi)容是北師大版一年級語文上冊第14單元《勞動》的一篇主體課文《小母雞種稻子》，本課分兩課時教學，我說的是第一課時。下面我將從說教材、說教學方法、說教學程序、說教學設(shè)計四方面進行闡述。

一、說教材

《小母雞種稻子》寫的是小母雞想種稻子，它邀請小鴨、小貓、小豬和它一起勞動，可它們害怕辛苦，小母雞只好自己種稻子、除草、收割，小母雞把稻子打成米，做成白米飯，送給小鴨、小貓、小豬，它們慚愧地低下了頭。課文通過小母雞種稻子一事贊揚小母雞勤勞、不怕苦的精神。同時，用小鴨、小貓、小豬的反面形象來教育學生，讓學生懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，培養(yǎng)學生從小愛勞動的品質(zhì)。課文采用擬人的手法，讓小動物用人的語言方式去交流，符合孩子們的心理特點，內(nèi)容童趣盎然，語言生動活潑，孩子樂于接受。通過學習，讓學生知道勞動是光榮的，也是辛苦的，懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，同時對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育。

二、說教學目標

根據(jù)課程標準要求和教材的特點，聯(lián)系學生的實際，我制定如下教學目標：

知識和能力：有感情地朗讀課文，會用“愿意”口頭造句。

過程和方法：小組合作學習，理解課文內(nèi)容，表演課文。情感態(tài)度和價值觀：讓學生懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，培養(yǎng)學生從小愛勞動的習慣。

教學重、難點：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。讓學生懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，培養(yǎng)學生從小愛勞動的習慣。

三、說教學方法

新課程的語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導(dǎo)者，課堂教學就是學生在教師的組織和引導(dǎo)下進行的一項學習活動。本節(jié)課我選用的教學方法有：小組合作討論、啟發(fā)式談話、朗讀法、表演法等。

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，所以在學習課文的重點部分時我采用的方法是先由學生帶著問題自讀，然后小組合作討論，再匯報。啟發(fā)式談話可以幫助學生理解課文內(nèi)容，朗讀既是一種能力的培養(yǎng)，又有助于學生對課文內(nèi)容的感悟、理解。而表演課文則進一步加深了學生的感性體驗，實現(xiàn)了情感的升華。

四、說教學程序

根據(jù)教學目標要求，本節(jié)課我的教學思路是這樣設(shè)計的：激趣導(dǎo)入→初讀感知→教師導(dǎo)學→學生自學→匯報總結(jié)---表演內(nèi)化

（一）激趣導(dǎo)入

今天，老師帶大家去認識一位勞動小能手，看它是怎樣辛勤勞動的。老師貼上小母雞的頭像并板書課題：小母雞種稻子。

（二）初讀感知

先指名由學生分節(jié)讀課文，檢查是否讀得正確、流利。再讓學生自由讀課文，思考：小母雞要種稻子分別請誰來幫忙了？他們都幫助小母雞了嗎？然后匯報并在黑板上貼上小鴨、小貓、小豬的頭像。

（三）教師導(dǎo)學

我分四步進行教學：①學生自由讀第一自然段，說說這一自然段寫了什么？學生回答后教師板書：種稻子?（課件出示插圖）②結(jié)合插圖，說說小鴨為什么不愿意和小母雞一起種稻子呢？引導(dǎo)學生圍繞小鴨的話進行說明。③指導(dǎo)學生理解“愿意”一詞。先指導(dǎo)學生讀句子“你愿意和我一起種稻子嗎？”然后創(chuàng)設(shè)情境，讓學生用“愿意”說一句話。比如：冬天來了，我愿意（）。掃地時，我愿意（）。最后用“愿意”一問一答練習對話。④指導(dǎo)朗讀小母雞和小鴨的對話。先用課件出示對話，并指名試讀，注意朗讀的語氣、表情；接著由教師范讀；最后指名讓學生進行有感情地朗讀。

（四）學生自學

在“教師導(dǎo)學”的基礎(chǔ)上，用課件出示“自學提示”，小組自學第二、三自然段。（自學提示： 讀一讀，說說小母雞請誰幫忙。它們幫忙了嗎？為什么？?有感情地讀一讀。）

（五）匯報總結(jié)

在學生充分討論交流的基礎(chǔ)上，由小組派代表進行匯報，教師適時指導(dǎo)并板書，然后指導(dǎo)學生朗讀并由學生戴頭飾朗讀。

學習第四自然段時，我設(shè)計這樣的導(dǎo)語：小鴨、小貓、小豬都不肯幫小母雞，小母雞最后收獲了嗎？請同學們自由讀第四自然段，討論：（課件出示）小母雞是怎么做的？小鴨、小貓、小豬又是什么表現(xiàn)呢？先由學生小組討論再匯報，教師及時做出評價并板書。然后指導(dǎo)學生帶著表情、動作進行朗讀，為后面的表演作鋪墊。

之后，教師結(jié)合板書進行總結(jié)：又香又甜的白米飯是怎么來的？要經(jīng)過“種、除草、收”的過程，要付出辛勤的勞動才能得來。正如歌里唱的“幸福的生活哪里來，要靠勞動來創(chuàng)造。”所以說“勞動最光榮”，我們也要從小熱愛勞動，珍惜勞動成果。

（六）表演內(nèi)化

學生先觀看課文動畫，5人一小組分配角色：小母雞、小鴨、小貓、小豬、解說員。畫出自己應(yīng)該說的話，表情、動作應(yīng)該怎樣表現(xiàn)，先在組內(nèi)準備。然后挑選一組學生戴頭飾匯報表演。如果表演不好應(yīng)給予鼓勵，繼續(xù)準備，課外活動時驗收。

五、說板書設(shè)計

這節(jié)課的板書展示了又香又甜的白米飯要經(jīng)過“種稻子、除草、收稻子”的過程，要付出辛勤的勞動才能得來。板書把小母雞和小鴨、小貓、小豬進行對比，從正反兩方面教育學生要從小熱愛勞動，珍惜勞動成果。動物頭像直觀形象，學生喜聞樂見。板書言簡意賅，概括了課文的主要內(nèi)容，便于學生掌握。

第二篇：小母雞種稻子教案

教學目的：

1．認識15個生字，學寫3個生字。能用“愿意”口頭說一句話。

2．熟讀《小母雞種稻子》，分角色表演，懂得勞動最光榮。

3．初步培養(yǎng)學生的合作意識。

教學重點、難點：

1．認識15個生字，熟讀《小母雞種稻子》。

2．初步培養(yǎng)學生的合作意識。

教具準備：

課件、生字卡片、動物頭飾、動物頭像、錄音帶。

教學過程：

一、激情引入

同學們，你們聽，小母雞在邀請你們呢！（出示小母雞頭像，錄音：小朋友們，我是小母雞，春天我種下一些稻子，到了秋天，就收獲了許多稻子，做成了又香又甜的白米飯，你們愿意來我家做客，嘗嘗我的勞動成果嗎？可是，小鴨、小貓、小豬卻不好意思來，這是為什么呢？）（貼小動物的頭像）請同學們快快打開書，原因就藏在書里面。

二、初讀課文，學習生字。

讀課文，用喜歡的符號劃出不認識的字。

自主學習：用喜歡的方法學習生字（聽老師、同桌讀，看拼音讀生字，問別人，猜一猜生字。）

（點評：通過一個學期的訓(xùn)練，學生已掌握了識字的幾種方法，知道在什么情況下用什么方法；知道自己喜歡用哪種方法。所以應(yīng)放手讓學生自主選擇識字方法學習。這里加入了猜生字的方式，更體現(xiàn)出隨文識字的優(yōu)勢。）

過渡：小母雞通過辛勤的勞動，收獲了那么多稻子，你們通過辛勤的勞動，能把這些字都認識嗎？

（三）指名三位學生與老師分別讀四個自然段，其他同學手指課文聽。（聽讀識字）

過渡：小母雞見你們學的這么好，她又提出了新的要求。（錄音：到我家來做客，我可有個條件：這節(jié)課，你們要用自己喜歡的方法學會這15個生字，還要幫助有困難的同學也來學會。你愿意幫助小伙伴嗎？）

（點評：用學生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求，學生樂于接受，在合作中互相幫助，學會傾聽，學會欣賞，初步培養(yǎng)學生的合作意識。）

（四）同桌互讀，（一人指讀，一人聽，再輪換。）

提示：聽出錯誤怎么辦？（快把正確讀音讀給他聽一聽）學會的字打“√”，課后寫在采集本上。

（點評：怎么幫助別人，只有美好的愿望是不行的，老師應(yīng)及時提出幫助的具體方法，讓學生知道怎么做，把合作學習落到實處。）

（五）以小組（同桌為一組）為單位比賽，讀課文，讀后說說你幫他認識了哪個字。

師：讀得多好呀！你們真會合作，幫助別人，自己也得到了快樂。小母雞也想和小伙伴一起勞動，她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說的呢？

三、細讀課文，鞏固所學字詞

（一）用直線畫出小母雞的話，幻燈出示。

你愿意和我一起種稻子嗎？

你愿意和我一起鋤草嗎？

你愿意和我一起收稻子嗎？

1．自由練習讀句子，想一想應(yīng)該怎么讀。

聽師范讀，體會小母雞非常有禮貌。

你愿意幫助同學讀好這幾句話嗎? 同桌互讀。

指名讀，學生評議。（教育學生說話要有禮貌。）

2．.課件放大“愿意”兩字，認真觀察“愿意”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從心里愿意，所以是“心”字底，剛才同學們從心里很愿意幫助小伙伴。）

3．誰愿意再讀讀這三個句子？你能邀請你的同桌一起來讀嗎？

（二）小動物們是怎么回答的呢？用你喜歡的符號畫出小動物的話。（.課件出示）

種稻子太辛苦，我怕彎腰！

鋤草太辛苦，我怕手起泡！

收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！

1．自由練讀，想一想你讀懂了什么。

2．喜歡讀哪句就讀哪句，學生評讀（注意“太”字的語氣，體會勞動不能怕臟、怕累）

3．.課件放大“怕”字，你怎么記？（從心里怕，所以是“豎心”旁。）

4．三句連起來讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（要想做成又香又甜的白米飯，就要經(jīng)過種稻子、鋤草、收稻子三個階段，真是太辛苦了?。?/p>

種稻子太辛苦，我怕彎腰！

鋤 草太辛苦，我怕手起泡！

收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！

（出示三幅勞動的場景）

5.四人一小組，分角色表演，自由選擇角色。

過渡：這篇課文的生字太多了，我真怕你們記不住，你們記住了嗎？下面我們來一個“眼力大比拼！”

（三）復(fù)習鞏固生字（游戲）

1．看誰讀得快！.課件隨機出示生詞（自由選擇對手比賽）。

2．看誰認得準！字寶寶也跑出來讓我們認一認。（兩人把字卡分別放在背后，裁判數(shù)一、二、三，出示字卡，誰先讀出對方的字卡誰贏。）

3．看誰有發(fā)現(xiàn)！觀察：

貓 和

豬 種

通過觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律，找到記字方法。對比“禾”與禾木旁的區(qū)別。為寫字打好基礎(chǔ)。

4．看誰寫得好1（快找一找哪個字不好寫，讓電腦小博士來幫助我們。）

認真觀察，電腦演示“明、種、她”的筆順；同學說說怎么寫好這個字；書空后試寫兩個，通過幻燈同學評議自己寫的字。

四、小結(jié)

同學們，通過認真學習，你們不僅自己學到了許多知識，還幫助同學學會了生字。哈！小母雞把香噴噴的米飯端上來了。（出示圖）

（一）仔細觀察圖，想一想，小母雞在想什么呢？

（體會小母雞收獲后的自豪與喜悅；體會勞動帶給人的快樂）

（二）小母雞會對同學們說什么呢？小母雞對三只小動物說了什么？（通過讀句子體會小貓、小豬、小鴨為自己的行為不好意思）

（三）你喜歡哪個小動物，為什么？（學生可以各抒己見，不要忽視小貓、小豬、小鴨，他們知錯就改，也十分可愛。）

（點評：一圖多用，通過圖讓同學們發(fā)散想象，培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力；鍛煉學生的口頭表達能力；引導(dǎo)學生多角度思考，看事情要全面。）

五、作業(yè)（任選一項完成）

1．后來，小貓、小豬、小鴨是怎么做的，你能編個小故事講給大家聽嗎？

2．幫媽媽做一次家務(wù)，體會勞動的快樂，寫下你的感受。

3．在童話故事中還有哪些小動物熱愛勞動，找出來讀一讀。

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第三篇：《鋤禾》《小母雞種稻子》教案

《鋤禾》《小母雞種稻子》教案

一、周學習內(nèi)容：《鋤禾》和《小母雞種稻子》

二、周學習重難點：1

生字：認識生字17個，學寫14個生字，學習新筆畫。2

積累：（1）學習兩篇文，體會勞動的辛苦，懂得珍惜勞動成果。（2）培養(yǎng)學生的閱讀習慣，能正確、流利的朗讀文。

（3）會用“愿意”造句。

三、周學科融合：本單元主要通過學習來體會勞動的辛苦，懂得珍惜勞動成果，培養(yǎng)學生熱愛勞動的習慣。

四、周學情分析：本單元兩篇文都與勞動有關(guān)，學生通過學習來培養(yǎng)學生們的勞動精神。

《鋤禾》

授時間：周﹍﹍整體設(shè)計個性設(shè)計教材分析《鋤禾》是唐朝詩人李紳的一首五言絕句。描寫了勞動的艱辛和勞動果實的來之不易，表達了作者熱愛勞動人民及珍惜勞動成果的情感。（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學點指導(dǎo)過程等）學法教師導(dǎo)法領(lǐng)讀，設(shè)疑等學生學法齊讀，分組讀，討論等學習目標1理解目標：通過學習全詩，體會勞動的辛苦，懂得珍惜勞動成果。2積累目標：指導(dǎo)學生學生學習個生字，注意字的筆順。培養(yǎng)學生的朗讀習慣，理解詩歌內(nèi)容，達到熟讀成誦學習重點1初讀感知點：利用插圖學習古詩。3細讀感悟點：（1）學習拼讀古詩。不認識的字可根據(jù)拼音練習讀。（2）教師示范讀。（3）反復(fù)練讀，采用個別讀，小組讀，男女讀等形式。（4）進行識字教學。3能力訓(xùn)練點：拼讀練習，鞏固詩歌。4拓展延伸點：學習《憫農(nóng)》并積累勞動名言板書設(shè)計

鋤禾

鋤禾（）（）（），汗滴（）（）（）誰知（）（）（）

（）（）皆辛苦。后反思

《小母雞種稻子》

授時間：周﹍﹍整體設(shè)計個性設(shè)計教材分析這篇文通過小母雞種稻子一事贊揚了它勤勞、不怕苦的精神。（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學點指導(dǎo)過程等）學法教師導(dǎo)法領(lǐng)讀，講解等。學生學法小組學習，分角色朗讀等學習目標1理解目標：學習文內(nèi)容，懂得幸福生活要靠勞動創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的勞動品質(zhì)。2積累目標：培養(yǎng)閱讀習慣，會正確，流利的朗讀文。3生字目標：學認8個生字，會用“愿意”造句。學習重點1初讀感知點：試讀文，回答后問題。2細讀感悟點：第一步學習并背誦文。采取同桌互讀，小組賽讀，分角色讀等形式。第二步，借助拼音學習生字，練習組詞。第三步，理解文內(nèi)容。3能力訓(xùn)練點：進行分角色朗讀。4拓展延伸點：練習借助拼音讀故事。板書設(shè)計

《小母雞種稻子》

小母雞

勤勞

小鴨

小貓

懶惰

小豬

第四篇：《小母雞種稻子》的教案

一、教學目標、

1、通過多種方法讀通讀懂課文，進而流利有感情地朗讀。并能認讀15個漢字，書寫“母”字。

2、培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。

3、初步培養(yǎng)學生學會合作學習

二、教學流程：

（一）講故事、激發(fā)興趣。

1、（多媒體播放）師講敘：同學們看！今天老師請來了哪幾位動物朋友和大家見面呢？（屏幕出現(xiàn)：小母雞、小鴨、小貓、小豬手拉手高高興興走來，邊走邊說：“小朋友們好！”）

2、（播放動畫片）師講敘：小母雞和它的朋友到底要去干什么呢？我們先來看看這個有趣的動畫片吧。（把課文插圖即小母雞種稻子的過程制成動畫片，這一次播放只配上輕輕的音樂，配上課文朗讀。）

（二）初讀課文，讀準讀通。

1、（個人自讀）要求學生借助拼音，輕聲自讀課文，劃出生字新詞，多讀幾遍，并標出自然段的序號。

2、（小組讀）小組長先抽讀生字新詞，互相正音，再輪讀課文。

3、（檢查正音）電腦課件出示一些小動物，根據(jù)學生選擇的動物，師點擊該動物圖標即顯示一個生字新詞，學生認讀正音后全班齊讀。

4、（指名分段讀）指名分段比賽讀，學生既聽又評。

（三）細讀課文、體會內(nèi)容。

1、（再讀課文、整體感知）師講敘：小母雞請誰一起種稻子？它們愿意嗎？為什么？（屏幕出示句式：“小母雞請一起，說太辛苦，它怕?！眰€人讀文思考，再全班交流。

2、（導(dǎo)讀第一自然段）具體教法如下：

①（引出對話）師講敘：小母雞先請誰和它一起種稻子？（小鴨）它是怎樣對小鴨說？小鴨又是怎么回答的呢？（屏幕出示小母雞和小鴨的對話。）

②（指導(dǎo)感情朗讀）a、師：當我們要請別人幫忙時，應(yīng)當用什么樣的語氣說？（商量、有禮貌）請大家試著用這種語氣讀讀小母雞的問話。（個人讀、指名讀、齊讀）b、師接著引導(dǎo)：小鴨怕彎腰不愿意幫忙，彎腰很辛苦嗎？請同學連續(xù)做幾次彎腰的動作。C、師：現(xiàn)在你們有什么感覺？（累、腰酸、很辛苦），請同學們帶著這種感覺讀小鴨說的話。（個人讀、小組賽讀、齊讀）

③(分角色朗讀)老師讀旁白，學生自己選擇自己喜歡的角色讀。

（簡析：通過讓學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗及通過動作表演談感受、使學生入情入境，融入角色中，再要求學生有感情地朗讀就水到渠成了。）

3、（合作學習二、三自然段。）放手讓學生以小組為單位，用學習第一自然段的方法，合作學習第二、三自然段。

4、（句式訓(xùn)練）出示句式：“你愿意和我一起嗎？師講敘：小母雞說話真有禮貌，你能學著它有禮貌地說說話嗎？”

5、（學習第四自然段）師講敘：小母雞通過自己辛勤的勞動，稻子獲得了豐收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米飯，送給誰？它們心里覺得怎樣？（很不好意思，很后悔等）你能讀出這種感覺嗎？（學生自讀、指名讀、互評）

6、(分角色表演讀全文)a、（個別帶頭飾上臺表演讀）b、（小組內(nèi)分角色表演讀）適當空出時間讓學生醞釀感情，熟悉臺詞。表演后進行評議。

（簡析：通過分角色表演讀，讓每個學生都“動”起來，既提高學習興趣、加深對課文的理解，又培養(yǎng)學生的團隊合作精神。）

（四）回歸整體，感悟明理。

1、小母雞、小鴨、小貓、小豬誰做得對？你給他們當當裁判好嗎？它們知道自己錯了以后，會怎么做呢？請在小組內(nèi)分角色表演一下。（讓學生評、議、演）

2、現(xiàn)在，大家來說說，又香又甜的白米飯是怎么來的呢？

（五）作業(yè)超市

1、把故事講給爸爸媽媽聽。

2、和好伙伴一起說說田字格中生字的筆順，試著寫一寫。

第五篇：《小母雞種稻子》教學設(shè)計

《小母雞種稻子》教學設(shè)計

一、教材分析：

《小母雞種稻子》是北師大版新課程實驗教科書一年級語文上冊第十五單元“勞動”的第二篇主體課文。課文講的是小母雞想請小鴨、小貓、小豬一起種稻子，可是它們都找借口推辭。后來小母雞把勞動果實送與小鴨、小貓、小豬分享，使他們認識到：美好的生活要靠辛勤的勞動去創(chuàng)造。全文共有四個自然段，并配有栩栩如生的插圖。圖文結(jié)合，生動地再現(xiàn)了課文所描述的情景。通過學習這篇童話故事，使學生受到熱愛勞動、熱愛生活的教育。

本課安排上兩課時。識字、讀通讀懂，進而有感情地朗讀課文、領(lǐng)會課文蘊含的思想內(nèi)容，是本課的教學重點。根據(jù)《語文課程標準》的要求，結(jié)合一年級識字閱讀教學的特點，我確定了本課的三個教學目標：

知識和能力：有感情地朗讀課文，會用“愿意”口頭造句。

過程和方法：小組合作學習，理解課文內(nèi)容，表演課文。

情感態(tài)度和價值觀：讓學生懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，培養(yǎng)學生從小愛勞動的習慣。

二、教學流程：

（一）創(chuàng)編故事、激發(fā)興趣。

1．同學們看！今天老師請來了哪幾位動物朋友和大家見面呢？（屏幕出示小母雞、小鴨、小貓、小豬手拉手高高興興走來）2．小母雞和它的朋友到底要去干什么呢？我們先來看看這個有趣的動畫片吧。

3．老師很想知道，這四位動物朋友在干什么？請大家來當小小童話家，編編故事，比一比，誰編的故事最精彩！

（二）初讀課文，讀準讀通。

1．（重播動畫片）配上課文朗讀，讓學生在聽的過程中感知課文內(nèi)容。

2．個人自讀，要求學生借助拼音，輕聲自讀課文，劃出生字新詞，多讀幾遍，并標出自然段的序號。

3．（小組讀）小組長先抽讀生字新詞，互相正音，再輪讀課文。4．電腦課件出示一些小動物，根據(jù)學生選擇的動物，師點擊該動物圖標即顯示一個生字新詞，學生認讀正音后全班齊讀。

5．指名分段比賽讀，學生既聽又評。

（三）細讀課文、體會內(nèi)容。

1．小母雞請誰一起種稻子？它們愿意嗎？為什么？（屏幕出示句式：“小母雞請 一起，說 太辛苦，它怕。” 個人讀文思考，再全班交流。

2．（導(dǎo)讀第一自然段）具體教法如下：

①小母雞先請誰和它一起種稻子？（小鴨）它是怎樣對小鴨說的？小鴨又是怎么回答的？（屏幕出示小母雞和小鴨的對話。）②（指導(dǎo)感情朗讀）a、師：當我們要請別人幫忙時，應(yīng)當用什么樣的語氣說？（商量、有禮貌）請大家試著用這種語氣讀讀小母雞的問話。（個人讀、指名讀、齊讀）b、師接著引導(dǎo)：小鴨怕彎腰不愿意幫忙，彎腰很辛苦嗎？請同學連續(xù)做幾次彎腰的動作。C、師：現(xiàn)在你們有什么感覺？（累、腰酸、很辛苦），請同學們帶著這種感覺讀小鴨說的話。（個人讀、小組賽讀、齊讀）

③(分角色朗讀)老師讀旁白，學生自己選擇自己喜歡的角色讀。3．（合作學習二、三自然段。）放手讓學生以小組為單位，用學習第一自然段的方法，合作學習第二、三自然段。

4．句式訓(xùn)練。出示句式：“你愿意和我一起 嗎？師講敘：小母雞說話真有禮貌，你能學著它有禮貌地說說話嗎？”

放手讓學生以小組為單位，用學習第一自然段的方法，合作學習第二、三自然段。

5．學習第四自然段。小母雞通過自己辛勤的勞動，稻子獲得了豐收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米飯，送給誰？它們心里覺得怎樣？（很不好意思，很后悔等）你能讀出這種感覺嗎？（學生自讀、指名讀、互評）

6．分角色表演讀全文。a、（個別帶頭飾上臺表演讀）b、（小組內(nèi)分角色表演讀）適當空出時間讓學生醞釀感情，熟悉臺詞。表演后進行評議。

★ 課間活動：自由表演唱《勞動最光榮》。

（四）自主探究，識字認字。

1．集體認讀生字。老師拿卡片，學生一起認讀。

2．小組互助學習。要求小組長組織好，讓會讀的先帶讀，再互相考一考，教一教。并交流識字方法。

3．摘果子游戲、找朋友游戲。這兩個游戲的目的都是為了鞏固生字和調(diào)節(jié)課堂氣氛。

4．擴詞、造句練習。積累詞語、訓(xùn)練口頭表達能力。

（五）回歸整體，感悟明理。

1．判斷。小母雞、小鴨、小貓、小豬誰做得對？你給他們當當裁判好嗎？它們知道自己錯了以后，會怎么做呢？請在小組內(nèi)分角色表演一下。（讓學生評、議、演）

2．現(xiàn)在，大家來說說，又香又甜的白米飯是怎么來的呢？ 3．請同學們對照一下自己，也可以評評其他同學，是不是愛勞動的好孩子？如果沒有做到，今后要怎么做？