第一篇：《小母雞種稻子》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“母、種”等14個(gè)生字，會(huì)寫“和，種”等8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)自學(xué)以及與人合作學(xué)習(xí)的能力。

3、引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)，從中悟出勞動(dòng)是光榮的，也是辛苦的。懂得“有勞有得，不勞不得”的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、寫字。

2、獨(dú)立讀課文，并能從中受到啟發(fā)。

課時(shí)劃分

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，獨(dú)立讀通課文，培養(yǎng)自學(xué)以及與人合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、出示圖片，你能叫出他們名字嗎？

2、觀察生字：雞、鴨、貓、豬有何相同的地方呢？

3、揭題：小母雞種稻子

二、交流自學(xué)情況

1、找出段落。

2、讀一讀，看一看，圈出生字想辦法認(rèn)識(shí)他。

3、把你最喜歡段落讀給小組同學(xué)聽(tīng)。

4、把你讀得好的段落和小組同學(xué)交流。

三、反饋、質(zhì)疑

讀了課文，你能說(shuō)說(shuō)你知道他們間發(fā)生了什么事？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)表演、讀的方式使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，知道又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的。

2、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、評(píng)的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解最后一段的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入 新課

二、學(xué)習(xí)課文

1、小母雞請(qǐng)他們種稻子時(shí)，他們都說(shuō)了些什么？找出句子讀一讀。

（1）自由讀。

（2）指名讀。

（3）學(xué)生齊讀。

2、小結(jié)。

3、演一演。

（1）演前自讀課文，找好你要表演的角色好好讀。

（2）各小組選好角色，試演。

（3）請(qǐng)一個(gè)小組表演，其他同學(xué)認(rèn)真看，說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么，有什么意見(jiàn)可以給他們提。

第二篇：小母雞種稻子優(yōu)秀教案

教案示例

教學(xué)目的：

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)寫3個(gè)生字。能用“愿意”口頭說(shuō)一句話。

2．熟讀《小母雞種稻子》，分角色表演，懂得勞動(dòng)最光榮。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，熟讀《小母雞種稻子》。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物頭像、錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引入

同學(xué)們，你們聽(tīng)，小母雞在邀請(qǐng)你們呢?。ǔ鍪拘∧鸽u頭像，錄音：小朋友們，我是小母雞，春天我種下一些稻子，到了秋天，就收獲了許多稻子，做成了又香又甜的白米飯，你們?cè)敢鈦?lái)我家做客，嘗嘗我的勞動(dòng)成果嗎？可是，小鴨、小貓、小豬卻不好意思來(lái)，這是為什么呢？）（貼小動(dòng)物的頭像）請(qǐng)同學(xué)們快快打開(kāi)書(shū)，原因就藏在書(shū)里面。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

讀課文，用喜歡的符號(hào)劃出不認(rèn)識(shí)的字。

自主學(xué)習(xí)：用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字（聽(tīng)老師、同桌讀，看拼音讀生字，問(wèn)別人，猜一猜生字。）

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了識(shí)字的幾種方法，知道在什么情況下用什么方法；知道自己喜歡用哪種方法。所以應(yīng)放手讓學(xué)生自主選擇識(shí)字方法學(xué)習(xí)。這里加入了猜生字的方式，更體現(xiàn)出隨文識(shí)字的優(yōu)勢(shì)。）

過(guò)渡：小母雞通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，收獲了那么多稻子，你們通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，能把這些字都認(rèn)識(shí)嗎？

（三）指名三位學(xué)生與老師分別讀四個(gè)自然段，其他同學(xué)手指課文聽(tīng)。（聽(tīng)讀識(shí)字）

過(guò)渡：小母雞見(jiàn)你們學(xué)的這么好，她又提出了新的要求。（錄音：到我家來(lái)做客，我可有個(gè)條件：這節(jié)課，你們要用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)這15個(gè)生字，還要幫助有困難的同學(xué)也來(lái)學(xué)會(huì)。你愿意幫助小伙伴嗎？）

（點(diǎn)評(píng)：用學(xué)生喜歡的小母雞來(lái)提出小組合作的要求，學(xué)生樂(lè)于接受，在合作中互相幫助，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。）

（四）同桌互讀，（一人指讀，一人聽(tīng)，再輪換。）

提示：聽(tīng)出錯(cuò)誤怎么辦？（快把正確讀音讀給他聽(tīng)一聽(tīng)）學(xué)會(huì)的字打“√”，課后寫在采集本上。

（點(diǎn)評(píng)：怎么幫助別人，只有美好的愿望是不行的，老師應(yīng)及時(shí)提出幫助的具體方法，讓學(xué)生知道怎么做，把合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。）

（五）以小組（同桌為一組）為單位比賽，讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你幫他認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字。

師：讀得多好呀！你們真會(huì)合作，幫助別人，自己也得到了快樂(lè)。小母雞也想和小伙伴一起勞動(dòng)，她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說(shuō)的呢？

三、細(xì)讀課文，鞏固所學(xué)字詞

（一）用直線畫出小母雞的話，幻燈出示。

你愿意和我一起種稻子嗎？

你愿意和我一起鋤草嗎？

你愿意和我一起收稻子嗎？

1．自由練習(xí)讀句子，想一想應(yīng)該怎么讀。

聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，體會(huì)小母雞非常有禮貌。

你愿意幫助同學(xué)讀好這幾句話嗎? 同桌互讀。

指名讀，學(xué)生評(píng)議。（教育學(xué)生說(shuō)話要有禮貌。）

2．.課件放大“愿意”兩字，認(rèn)真觀察“愿意”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從心里愿意，所以是“心”字底，剛才同學(xué)們從心里很愿意幫助小伙伴。）

3．誰(shuí)愿意再讀讀這三個(gè)句子？你能邀請(qǐng)你的同桌一起來(lái)讀嗎？

（二）小動(dòng)物們是怎么回答的呢？用你喜歡的符號(hào)畫出小動(dòng)物的話。（.課件出示）

鋤草太辛苦，我怕手起泡！

收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！

1．自由練讀，想一想你讀懂了什么。

2．喜歡讀哪句就讀哪句，學(xué)生評(píng)讀（注意“太”字的語(yǔ)氣，體會(huì)勞動(dòng)不能怕臟、怕累）

3．.課件放大“怕”字，你怎么記？（從心里怕，所以是“豎心”旁。）

4．三句連起來(lái)讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（要想做成又香又甜的白米飯，就要經(jīng)過(guò)種稻子、鋤草、收稻子三個(gè)階段，真是太辛苦了?。?/p>

種稻子太辛苦，我怕彎腰！

鋤 草太辛苦，我怕手起泡！

收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！

（出示三幅勞動(dòng)的場(chǎng)景）

5.四人一小組，分角色表演，自由選擇角色。

過(guò)渡：這篇課文的生字太多了，我真怕你們記不住，你們記住了嗎？下面我們來(lái)一個(gè)“眼力大比拼！”

（三）復(fù)習(xí)鞏固生字（游戲）

1．看誰(shuí)讀得快！.課件隨機(jī)出示生詞（自由選擇對(duì)手比賽）。

2．看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)！字寶寶也跑出來(lái)讓我們認(rèn)一認(rèn)。（兩人把字卡分別放在背后，裁判數(shù)一、二、三，出示字卡，誰(shuí)先讀出對(duì)方的字卡誰(shuí)贏。）

3．看誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)！觀察：

貓 和

豬 種

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律，找到記字方法。

第三篇：《小母雞種稻子》說(shuō)課稿

《小母雞種稻子》說(shuō)課稿

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14單元《勞動(dòng)》的一篇主體課文《小母雞種稻子》，本課分兩課時(shí)教學(xué)，我說(shuō)的是第一課時(shí)。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)四方面進(jìn)行闡述。

一、說(shuō)教材

《小母雞種稻子》寫的是小母雞想種稻子，它邀請(qǐng)小鴨、小貓、小豬和它一起勞動(dòng)，可它們害怕辛苦，小母雞只好自己種稻子、除草、收割，小母雞把稻子打成米，做成白米飯，送給小鴨、小貓、小豬，它們慚愧地低下了頭。課文通過(guò)小母雞種稻子一事贊揚(yáng)小母雞勤勞、不怕苦的精神。同時(shí)，用小鴨、小貓、小豬的反面形象來(lái)教育學(xué)生，讓學(xué)生懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。課文采用擬人的手法，讓小動(dòng)物用人的語(yǔ)言方式去交流，符合孩子們的心理特點(diǎn)，內(nèi)容童趣盎然，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，孩子樂(lè)于接受。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道勞動(dòng)是光榮的，也是辛苦的，懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的教育。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力：有感情地朗讀課文，會(huì)用“愿意”口頭造句。

過(guò)程和方法：小組合作學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，表演課文。情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。讓學(xué)生懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

三、說(shuō)教學(xué)方法

新課程的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，課堂教學(xué)就是學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下進(jìn)行的一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本節(jié)課我選用的教學(xué)方法有：小組合作討論、啟發(fā)式談話、朗讀法、表演法等。

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以在學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分時(shí)我采用的方法是先由學(xué)生帶著問(wèn)題自讀，然后小組合作討論，再匯報(bào)。啟發(fā)式談話可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，朗讀既是一種能力的培養(yǎng)，又有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟、理解。而表演課文則進(jìn)一步加深了學(xué)生的感性體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了情感的升華。

四、說(shuō)教學(xué)程序

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，本節(jié)課我的教學(xué)思路是這樣設(shè)計(jì)的：激趣導(dǎo)入→初讀感知→教師導(dǎo)學(xué)→學(xué)生自學(xué)→匯報(bào)總結(jié)---表演內(nèi)化

（一）激趣導(dǎo)入

今天，老師帶大家去認(rèn)識(shí)一位勞動(dòng)小能手，看它是怎樣辛勤勞動(dòng)的。老師貼上小母雞的頭像并板書(shū)課題：小母雞種稻子。

（二）初讀感知

先指名由學(xué)生分節(jié)讀課文，檢查是否讀得正確、流利。再讓學(xué)生自由讀課文，思考：小母雞要種稻子分別請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了？他們都幫助小母雞了嗎？然后匯報(bào)并在黑板上貼上小鴨、小貓、小豬的頭像。

（三）教師導(dǎo)學(xué)

我分四步進(jìn)行教學(xué)：①學(xué)生自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段寫了什么？學(xué)生回答后教師板書(shū)：種稻子?（課件出示插圖）②結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)小鴨為什么不愿意和小母雞一起種稻子呢？引導(dǎo)學(xué)生圍繞小鴨的話進(jìn)行說(shuō)明。③指導(dǎo)學(xué)生理解“愿意”一詞。先指導(dǎo)學(xué)生讀句子“你愿意和我一起種稻子嗎？”然后創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用“愿意”說(shuō)一句話。比如：冬天來(lái)了，我愿意（）。掃地時(shí)，我愿意（）。最后用“愿意”一問(wèn)一答練習(xí)對(duì)話。④指導(dǎo)朗讀小母雞和小鴨的對(duì)話。先用課件出示對(duì)話，并指名試讀，注意朗讀的語(yǔ)氣、表情；接著由教師范讀；最后指名讓學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀。

（四）學(xué)生自學(xué)

在“教師導(dǎo)學(xué)”的基礎(chǔ)上，用課件出示“自學(xué)提示”，小組自學(xué)第二、三自然段。（自學(xué)提示： 讀一讀，說(shuō)說(shuō)小母雞請(qǐng)誰(shuí)幫忙。它們幫忙了嗎？為什么？?有感情地讀一讀。）

（五）匯報(bào)總結(jié)

在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上，由小組派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師適時(shí)指導(dǎo)并板書(shū)，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀并由學(xué)生戴頭飾朗讀。

學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ)：小鴨、小貓、小豬都不肯幫小母雞，小母雞最后收獲了嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第四自然段，討論：（課件出示）小母雞是怎么做的？小鴨、小貓、小豬又是什么表現(xiàn)呢？先由學(xué)生小組討論再匯報(bào)，教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)并板書(shū)。然后指導(dǎo)學(xué)生帶著表情、動(dòng)作進(jìn)行朗讀，為后面的表演作鋪墊。

之后，教師結(jié)合板書(shū)進(jìn)行總結(jié)：又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的？要經(jīng)過(guò)“種、除草、收”的過(guò)程，要付出辛勤的勞動(dòng)才能得來(lái)。正如歌里唱的“幸福的生活哪里來(lái)，要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造?！彼哉f(shuō)“勞動(dòng)最光榮”，我們也要從小熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。

（六）表演內(nèi)化

學(xué)生先觀看課文動(dòng)畫，5人一小組分配角色：小母雞、小鴨、小貓、小豬、解說(shuō)員。畫出自己應(yīng)該說(shuō)的話，表情、動(dòng)作應(yīng)該怎樣表現(xiàn)，先在組內(nèi)準(zhǔn)備。然后挑選一組學(xué)生戴頭飾匯報(bào)表演。如果表演不好應(yīng)給予鼓勵(lì)，繼續(xù)準(zhǔn)備，課外活動(dòng)時(shí)驗(yàn)收。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

這節(jié)課的板書(shū)展示了又香又甜的白米飯要經(jīng)過(guò)“種稻子、除草、收稻子”的過(guò)程，要付出辛勤的勞動(dòng)才能得來(lái)。板書(shū)把小母雞和小鴨、小貓、小豬進(jìn)行對(duì)比，從正反兩方面教育學(xué)生要從小熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。動(dòng)物頭像直觀形象，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。板書(shū)言簡(jiǎn)意賅，概括了課文的主要內(nèi)容，便于學(xué)生掌握。

第四篇：小母雞種稻子教案

教學(xué)目的：

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)寫3個(gè)生字。能用“愿意”口頭說(shuō)一句話。

2．熟讀《小母雞種稻子》，分角色表演，懂得勞動(dòng)最光榮。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，熟讀《小母雞種稻子》。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物頭像、錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引入

同學(xué)們，你們聽(tīng)，小母雞在邀請(qǐng)你們呢?。ǔ鍪拘∧鸽u頭像，錄音：小朋友們，我是小母雞，春天我種下一些稻子，到了秋天，就收獲了許多稻子，做成了又香又甜的白米飯，你們?cè)敢鈦?lái)我家做客，嘗嘗我的勞動(dòng)成果嗎？可是，小鴨、小貓、小豬卻不好意思來(lái)，這是為什么呢？）（貼小動(dòng)物的頭像）請(qǐng)同學(xué)們快快打開(kāi)書(shū)，原因就藏在書(shū)里面。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

讀課文，用喜歡的符號(hào)劃出不認(rèn)識(shí)的字。

自主學(xué)習(xí)：用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字（聽(tīng)老師、同桌讀，看拼音讀生字，問(wèn)別人，猜一猜生字。）

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了識(shí)字的幾種方法，知道在什么情況下用什么方法；知道自己喜歡用哪種方法。所以應(yīng)放手讓學(xué)生自主選擇識(shí)字方法學(xué)習(xí)。這里加入了猜生字的方式，更體現(xiàn)出隨文識(shí)字的優(yōu)勢(shì)。）

過(guò)渡：小母雞通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，收獲了那么多稻子，你們通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，能把這些字都認(rèn)識(shí)嗎？

（三）指名三位學(xué)生與老師分別讀四個(gè)自然段，其他同學(xué)手指課文聽(tīng)。（聽(tīng)讀識(shí)字）

過(guò)渡：小母雞見(jiàn)你們學(xué)的這么好，她又提出了新的要求。（錄音：到我家來(lái)做客，我可有個(gè)條件：這節(jié)課，你們要用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)這15個(gè)生字，還要幫助有困難的同學(xué)也來(lái)學(xué)會(huì)。你愿意幫助小伙伴嗎？）

（點(diǎn)評(píng)：用學(xué)生喜歡的小母雞來(lái)提出小組合作的要求，學(xué)生樂(lè)于接受，在合作中互相幫助，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。）

（四）同桌互讀，（一人指讀，一人聽(tīng)，再輪換。）

提示：聽(tīng)出錯(cuò)誤怎么辦？（快把正確讀音讀給他聽(tīng)一聽(tīng)）學(xué)會(huì)的字打“√”，課后寫在采集本上。

（點(diǎn)評(píng)：怎么幫助別人，只有美好的愿望是不行的，老師應(yīng)及時(shí)提出幫助的具體方法，讓學(xué)生知道怎么做，把合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。）

（五）以小組（同桌為一組）為單位比賽，讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你幫他認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字。

師：讀得多好呀！你們真會(huì)合作，幫助別人，自己也得到了快樂(lè)。小母雞也想和小伙伴一起勞動(dòng)，她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說(shuō)的呢？

三、細(xì)讀課文，鞏固所學(xué)字詞

（一）用直線畫出小母雞的話，幻燈出示。

你愿意和我一起種稻子嗎？

你愿意和我一起鋤草嗎？

你愿意和我一起收稻子嗎？

1．自由練習(xí)讀句子，想一想應(yīng)該怎么讀。

聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，體會(huì)小母雞非常有禮貌。

你愿意幫助同學(xué)讀好這幾句話嗎? 同桌互讀。

指名讀，學(xué)生評(píng)議。（教育學(xué)生說(shuō)話要有禮貌。）

2．.課件放大“愿意”兩字，認(rèn)真觀察“愿意”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從心里愿意，所以是“心”字底，剛才同學(xué)們從心里很愿意幫助小伙伴。）

3．誰(shuí)愿意再讀讀這三個(gè)句子？你能邀請(qǐng)你的同桌一起來(lái)讀嗎？

（二）小動(dòng)物們是怎么回答的呢？用你喜歡的符號(hào)畫出小動(dòng)物的話。（.課件出示）

種稻子太辛苦，我怕彎腰！

鋤草太辛苦，我怕手起泡！

收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！

1．自由練讀，想一想你讀懂了什么。

2．喜歡讀哪句就讀哪句，學(xué)生評(píng)讀（注意“太”字的語(yǔ)氣，體會(huì)勞動(dòng)不能怕臟、怕累）

3．.課件放大“怕”字，你怎么記？（從心里怕，所以是“豎心”旁。）

4．三句連起來(lái)讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（要想做成又香又甜的白米飯，就要經(jīng)過(guò)種稻子、鋤草、收稻子三個(gè)階段，真是太辛苦了！）

種稻子太辛苦，我怕彎腰！

鋤 草太辛苦，我怕手起泡！

收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！

（出示三幅勞動(dòng)的場(chǎng)景）

5.四人一小組，分角色表演，自由選擇角色。

過(guò)渡：這篇課文的生字太多了，我真怕你們記不住，你們記住了嗎？下面我們來(lái)一個(gè)“眼力大比拼！”

（三）復(fù)習(xí)鞏固生字（游戲）

1．看誰(shuí)讀得快！.課件隨機(jī)出示生詞（自由選擇對(duì)手比賽）。

2．看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)！字寶寶也跑出來(lái)讓我們認(rèn)一認(rèn)。（兩人把字卡分別放在背后，裁判數(shù)一、二、三，出示字卡，誰(shuí)先讀出對(duì)方的字卡誰(shuí)贏。）

3．看誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)！觀察：

貓 和

豬 種

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律，找到記字方法。對(duì)比“禾”與禾木旁的區(qū)別。為寫字打好基礎(chǔ)。

4．看誰(shuí)寫得好1（快找一找哪個(gè)字不好寫，讓電腦小博士來(lái)幫助我們。）

認(rèn)真觀察，電腦演示“明、種、她”的筆順；同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么寫好這個(gè)字；書(shū)空后試寫兩個(gè)，通過(guò)幻燈同學(xué)評(píng)議自己寫的字。

四、小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，你們不僅自己學(xué)到了許多知識(shí)，還幫助同學(xué)學(xué)會(huì)了生字。哈！小母雞把香噴噴的米飯端上來(lái)了。（出示圖）

（一）仔細(xì)觀察圖，想一想，小母雞在想什么呢？

（體會(huì)小母雞收獲后的自豪與喜悅；體會(huì)勞動(dòng)帶給人的快樂(lè)）

（二）小母雞會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)什么呢？小母雞對(duì)三只小動(dòng)物說(shuō)了什么？（通過(guò)讀句子體會(huì)小貓、小豬、小鴨為自己的行為不好意思）

（三）你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？（學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，不要忽視小貓、小豬、小鴨，他們知錯(cuò)就改，也十分可愛(ài)。）

（點(diǎn)評(píng)：一圖多用，通過(guò)圖讓同學(xué)們發(fā)散想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力；鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，看事情要全面。）

五、作業(yè)（任選一項(xiàng)完成）

1．后來(lái)，小貓、小豬、小鴨是怎么做的，你能編個(gè)小故事講給大家聽(tīng)嗎？

2．幫媽媽做一次家務(wù)，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，寫下你的感受。

3．在童話故事中還有哪些小動(dòng)物熱愛(ài)勞動(dòng)，找出來(lái)讀一讀。

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第五篇：《小母雞種稻子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小母雞種稻子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《小母雞種稻子》是北師大版新課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十五單元“勞動(dòng)”的第二篇主體課文。課文講的是小母雞想請(qǐng)小鴨、小貓、小豬一起種稻子，可是它們都找借口推辭。后來(lái)小母雞把勞動(dòng)果實(shí)送與小鴨、小貓、小豬分享，使他們認(rèn)識(shí)到：美好的生活要靠辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造。全文共有四個(gè)自然段，并配有栩栩如生的插圖。圖文結(jié)合，生動(dòng)地再現(xiàn)了課文所描述的情景。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇童話故事，使學(xué)生受到熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的教育。

本課安排上兩課時(shí)。識(shí)字、讀通讀懂，進(jìn)而有感情地朗讀課文、領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的思想內(nèi)容，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合一年級(jí)識(shí)字閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，我確定了本課的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力：有感情地朗讀課文，會(huì)用“愿意”口頭造句。

過(guò)程和方法：小組合作學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，表演課文。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

二、教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)編故事、激發(fā)興趣。

1．同學(xué)們看！今天老師請(qǐng)來(lái)了哪幾位動(dòng)物朋友和大家見(jiàn)面呢？（屏幕出示小母雞、小鴨、小貓、小豬手拉手高高興興走來(lái)）2．小母雞和它的朋友到底要去干什么呢？我們先來(lái)看看這個(gè)有趣的動(dòng)畫片吧。

3．老師很想知道，這四位動(dòng)物朋友在干什么？請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小小童話家，編編故事，比一比，誰(shuí)編的故事最精彩！

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。

1．（重播動(dòng)畫片）配上課文朗讀，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中感知課文內(nèi)容。

2．個(gè)人自讀，要求學(xué)生借助拼音，輕聲自讀課文，劃出生字新詞，多讀幾遍，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。

3．（小組讀）小組長(zhǎng)先抽讀生字新詞，互相正音，再輪讀課文。4．電腦課件出示一些小動(dòng)物，根據(jù)學(xué)生選擇的動(dòng)物，師點(diǎn)擊該動(dòng)物圖標(biāo)即顯示一個(gè)生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀正音后全班齊讀。

5．指名分段比賽讀，學(xué)生既聽(tīng)又評(píng)。

（三）細(xì)讀課文、體會(huì)內(nèi)容。

1．小母雞請(qǐng)誰(shuí)一起種稻子？它們?cè)敢鈫?？為什么？（屏幕出示句式：“小母雞請(qǐng) 一起，說(shuō) 太辛苦，它怕?！?個(gè)人讀文思考，再全班交流。

2．（導(dǎo)讀第一自然段）具體教法如下：

①小母雞先請(qǐng)誰(shuí)和它一起種稻子？（小鴨）它是怎樣對(duì)小鴨說(shuō)的？小鴨又是怎么回答的？（屏幕出示小母雞和小鴨的對(duì)話。）②（指導(dǎo)感情朗讀）a、師：當(dāng)我們要請(qǐng)別人幫忙時(shí)，應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)？（商量、有禮貌）請(qǐng)大家試著用這種語(yǔ)氣讀讀小母雞的問(wèn)話。（個(gè)人讀、指名讀、齊讀）b、師接著引導(dǎo)：小鴨怕彎腰不愿意幫忙，彎腰很辛苦嗎？請(qǐng)同學(xué)連續(xù)做幾次彎腰的動(dòng)作。C、師：現(xiàn)在你們有什么感覺(jué)？（累、腰酸、很辛苦），請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)讀小鴨說(shuō)的話。（個(gè)人讀、小組賽讀、齊讀）

③(分角色朗讀)老師讀旁白，學(xué)生自己選擇自己喜歡的角色讀。3．（合作學(xué)習(xí)二、三自然段。）放手讓學(xué)生以小組為單位，用學(xué)習(xí)第一自然段的方法，合作學(xué)習(xí)第二、三自然段。

4．句式訓(xùn)練。出示句式：“你愿意和我一起 嗎？師講敘：小母雞說(shuō)話真有禮貌，你能學(xué)著它有禮貌地說(shuō)說(shuō)話嗎？”

放手讓學(xué)生以小組為單位，用學(xué)習(xí)第一自然段的方法，合作學(xué)習(xí)第二、三自然段。

5．學(xué)習(xí)第四自然段。小母雞通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)，稻子獲得了豐收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米飯，送給誰(shuí)？它們心里覺(jué)得怎樣？（很不好意思，很后悔等）你能讀出這種感覺(jué)嗎？（學(xué)生自讀、指名讀、互評(píng)）

6．分角色表演讀全文。a、（個(gè)別帶頭飾上臺(tái)表演讀）b、（小組內(nèi)分角色表演讀）適當(dāng)空出時(shí)間讓學(xué)生醞釀感情，熟悉臺(tái)詞。表演后進(jìn)行評(píng)議。

★ 課間活動(dòng)：自由表演唱《勞動(dòng)最光榮》。

（四）自主探究，識(shí)字認(rèn)字。

1．集體認(rèn)讀生字。老師拿卡片，學(xué)生一起認(rèn)讀。

2．小組互助學(xué)習(xí)。要求小組長(zhǎng)組織好，讓會(huì)讀的先帶讀，再互相考一考，教一教。并交流識(shí)字方法。

3．摘果子游戲、找朋友游戲。這兩個(gè)游戲的目的都是為了鞏固生字和調(diào)節(jié)課堂氣氛。

4．?dāng)U詞、造句練習(xí)。積累詞語(yǔ)、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

（五）回歸整體，感悟明理。

1．判斷。小母雞、小鴨、小貓、小豬誰(shuí)做得對(duì)？你給他們當(dāng)當(dāng)裁判好嗎？它們知道自己錯(cuò)了以后，會(huì)怎么做呢？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)分角色表演一下。（讓學(xué)生評(píng)、議、演）

2．現(xiàn)在，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的呢？ 3．請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照一下自己，也可以評(píng)評(píng)其他同學(xué)，是不是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子？如果沒(méi)有做到，今后要怎么做？