第一篇：《小母雞種稻子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（精選）

《小母雞種稻子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

見(jiàn)龍亭小學(xué)

章雪英

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)勞 動(dòng)習(xí)慣。

2、識(shí)字14個(gè)，鞏固學(xué)過(guò)的字，并進(jìn)行滲透性識(shí)字，知道反犬旁、鳥(niǎo)字旁的名稱(chēng)及表示的意 思。

3、用“愿意”口頭造句。

4、熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字14個(gè)。

2、體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果。教學(xué)方法：

表演法、游戲法、小組合作教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：

小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、唱唱讀讀，導(dǎo)入新課

1、師：早晨，太陽(yáng)露出了笑臉，新的一天又開(kāi)始了，小喜鵲呀，小蜜蜂呀，都從樹(shù)林里飛了出來(lái)，鳥(niǎo)兒們又開(kāi)始?xì)g快地唱起歌。同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng)——（多媒體播放《勞動(dòng)最光榮》的曲子）

2、師：同學(xué)們，知道“幸福的生活哪里來(lái)嗎？”（要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造）是呀！勞動(dòng)最光榮！今天，讓我們順著歌聲（音樂(lè)聲起）一起去認(rèn)識(shí)一位勞動(dòng)小能手。（師手拿一張小母雞圖片，邊演示邊板書(shū)課題。）

3、齊讀課題（指導(dǎo)認(rèn)識(shí)并讀好“種”這個(gè)多音字）

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

2、學(xué)習(xí)生字。

(1)小朋友，生字寶寶都躲在課文里，你們能找到他們嗎？

(2)生字卡片認(rèn)讀。師：小朋友，生字寶寶集合了，都在老師手中，你能大聲讀出他們嗎？齊讀。

(3)個(gè)別讀，會(huì)讀的站起來(lái)讀讀。(4)請(qǐng)小老師來(lái)帶讀生字，誰(shuí)來(lái)？(5)摘生字寶寶，并組詞。(6)開(kāi)火車(chē)。

生字寶寶說(shuō)了，它愿意和聽(tīng)話大膽聰明的小朋友做朋友。

3、教師帶讀課文。

4、齊讀課文。

5、指名讀，教師伺機(jī)指導(dǎo)，注意正音，把句子讀順。

6、同桌互讀，相互評(píng)價(jià)。要求：知道小母雞種稻子請(qǐng)誰(shuí)幫忙？（師貼小鴨、小貓、小豬的圖片）

三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、師生共同學(xué)習(xí)第一自然段(1)指名讀

(2)課件展示，學(xué)生匯報(bào)知道了什么，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，先板貼小母雞種稻子圖，后板書(shū)：種、怕彎 腰

(3)說(shuō)一說(shuō)小鴨子為什么不愿意和小母雞種稻子呢？(4)指導(dǎo)朗讀小母雞和小鴨子的對(duì)話，進(jìn)行分角色朗讀。

2、小組合作學(xué)習(xí)第2、3自然段

(1)用自己喜歡的方式讀一讀第2、3自然段，可以分角色朗讀，也可以加上動(dòng)作演一演。

(2)交流。

板書(shū)：手起 泡、怕臟。

3、小母雞說(shuō)了哪三句話？

創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用“愿意”說(shuō)一句話。（如：當(dāng)你看到媽媽干活很累了，你愿意為媽媽做些什么事呢？）

四、學(xué)習(xí)第4自然段

1、指導(dǎo)朗讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生看圖，組織探究：“師：小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨、小貓和小豬,這又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的呀?”（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：

種——鋤草——收

不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦）珍惜勞動(dòng)果實(shí)熱愛(ài)勞動(dòng)

3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖上小母雞、小豬、小貓、小鴨的神情，想象他們的動(dòng)作、語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生小組合作，戴上頭飾表演。

小母雞做成了又香又甜的白米飯，它心情怎么樣?(觀察課文插圖)小母雞把自己辛辛苦苦種出來(lái)的稻子做成白米飯，送給小鴨、小貓和小豬，它們?cè)趺礃?(引導(dǎo)學(xué)生讀出：小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨，小鴨低下了頭；送給小貓，小貓羞紅了臉；送給小豬，小豬說(shuō)：“明年我要和你一起種稻子?！?

小母雞――高高興興、自豪地 小鴨――低下了頭 小貓――羞紅了臉

小豬――(羞愧地)說(shuō)：“明年我要和你一起種稻子?！?/p>

4、語(yǔ)言訓(xùn)練：

小鴨小鴨你為什么低下了頭? 你在想什么? 小貓小貓你為什么羞紅了臉? 你在想什么? 小豬小豬你為什么這么說(shuō)? 你心里怎么想?

5、分角色表演

續(xù)編故事：第二年，當(dāng)小母雞又要種稻子的時(shí)候，小鴨、小貓、小豬又會(huì)怎樣呢? 你愿意和我一起種稻子嗎？ 我愿意和我一起種稻子！

五、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動(dòng)果實(shí)是靠辛苦的勞動(dòng)換來(lái)的，勞動(dòng)是光 榮的，我們以后要珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

六、布置作業(yè)：

回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動(dòng)公約》。

七、下課：

讓學(xué)生在《勞動(dòng)最光榮》歌曲聲中走出教室。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小母雞種稻子 種 鋤草 收辛辛 不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦苦

珍惜勞動(dòng)果實(shí)熱愛(ài)勞動(dòng)

教學(xué)反思：

葉圣陶先生曾言“教是為了不教”。“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”今天的教育不僅僅是向?qū)W生灌輸已有的知識(shí)，更重要的是在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新意識(shí)，課堂是其主陣地，在教學(xué)《小母雞種稻子》這一課時(shí)，學(xué)生們興趣盎然，學(xué)得很積極！反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我想本課教學(xué)的成功之處關(guān)鍵在于：課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和想象力，以學(xué)定教，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。

興趣是最好的老師。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我首先通過(guò)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，再通過(guò)對(duì)課題質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去聽(tīng)讀課文，通過(guò)對(duì)課題質(zhì)疑，有許多學(xué)生提出了有價(jià)值的問(wèn)題：“為什么小母雞要種稻子？”、“為什么小貓不和小母雞去鋤草？”……通過(guò)這樣的訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。聽(tīng)讀課文時(shí)，用多媒體課件動(dòng)畫(huà)顯示課文內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在識(shí)字時(shí)，設(shè)計(jì)了聽(tīng)音辯字、采摘“聰明果”的游戲讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)，提高識(shí)字效率。

二、合作學(xué)習(xí)，快樂(lè)識(shí)字。

“興趣是最好的老師”。運(yùn)用小組合作識(shí)字的學(xué)習(xí)方式和“小袋鼠摘果子”的游戲，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和策略是本課設(shè)計(jì)的最大成功之處。運(yùn)用圖畫(huà)，在充分掌握學(xué)生認(rèn)知能力和個(gè)人體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣，尊重學(xué)生的思路、想法，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，展開(kāi)合理想象，采用小組合作和先扶后放的教學(xué)方式，既體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，識(shí)字方法的指導(dǎo)，又注重了學(xué)生的感悟。老師將課內(nèi)教學(xué)與課外延伸結(jié)合起來(lái)，打破課堂的繭縛，推倒課內(nèi)外的關(guān)隘，實(shí)現(xiàn)二者的融通，打開(kāi)了學(xué)生想象的閥門(mén)，這即符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

三、“扶——放”結(jié)合，注重讀法指導(dǎo)。

本課是一篇童話故事，篇幅較長(zhǎng)。因此，我采取了以指導(dǎo)一段帶全篇的方式讀課文，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)情感，掌握朗讀方法，再用這種方法去讀其它段課文，扶—放結(jié)合，收到了良好的效果。

本課通過(guò)老師范讀、帶讀到學(xué)生自讀，體現(xiàn)了由“收”到“放”的教學(xué)方法。生字教學(xué)也采用學(xué)生自學(xué)與小組合作相結(jié)合的方法，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把生字教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生以小組合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字的方法，讓學(xué)生通過(guò)讀、說(shuō)、問(wèn)、演等方法深入理解課文內(nèi)容，并通過(guò)探究：又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的?明年又會(huì)發(fā)生什么事?培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究意識(shí)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的想象力。對(duì)小孩子而言，表演是最好的學(xué)習(xí)方法。老師采用分角色表演的方式，讓學(xué)生親歷其境，充分感受文中每一個(gè)角色的思想感情，也讓學(xué)生更深切地體會(huì)角色的內(nèi)心世界。使課堂興趣化，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又尊重學(xué)生的自主性。

四、寓教于樂(lè)，注重語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法相結(jié)合的方式，保證學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂(lè)識(shí)字，主動(dòng)探究。在朗讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，建議學(xué)生表演課本劇，以發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)、合作意識(shí)。

五、注重聯(lián)系實(shí)際，滲透德育。

布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生和爸爸媽媽訂《勞動(dòng)公約》，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，從而與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系。使學(xué)生不僅受到熱愛(ài)勞動(dòng)的教育，更重要的是養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

語(yǔ)文教學(xué)已不再僅僅是完成知識(shí)教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)生活的緊密結(jié)合，通過(guò)靈活多樣的方式和豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語(yǔ)言綜合素質(zhì)。面對(duì)新課程改革，每一位老師也都要經(jīng)歷不斷探求、不斷思索、不斷改進(jìn)的過(guò)程，在實(shí)踐、反思，再實(shí)踐、再反思的過(guò)程中才能提高自己的自身素質(zhì)。

第二篇：《小母雞種稻子》教學(xué)反思

《 小 母 雞 種 稻 子 》 教 學(xué) 反 思

（三界小學(xué)教師李曉玲）

“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！苯裉斓慕逃粌H僅是向?qū)W生灌輸已有的知識(shí)，更重要的是在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新意識(shí)，課堂是其主陣地，在教學(xué)《小母雞種稻子》這一課時(shí)，學(xué)生們興趣盎然，學(xué)得很積極！反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我想成功關(guān)鍵在于：課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

興趣是最好的老師，課的開(kāi)始先讓學(xué)生觀看：四位學(xué)生帶上頭飾歌表演《勞動(dòng)最光榮》，從而揭示課題，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，關(guān)通過(guò)對(duì)課題質(zhì)疑，有許多學(xué)生提出了有價(jià)值的問(wèn)題：“為什么小母雞要種稻子？”、“為什么小貓不和小母雞去鋤草？”……通過(guò)這樣的訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

2、合作學(xué)習(xí)，快樂(lè)識(shí)字。

在識(shí)字中，我采用同桌合作、小組合作，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧和課堂氛圍中快樂(lè)識(shí)字，主動(dòng)探究，并通過(guò)“找字卡、讀字卡”的游戲，提高識(shí)字效率。

3、尊重個(gè)性，發(fā)揮想象。

在讀通全文后，我出示課文中的四幅插圖，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的一幅圖來(lái)介紹，開(kāi)拓學(xué)生的思維，展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，在想象、說(shuō)話中感悟課文，并讓學(xué)生讀讀自己喜歡的自然段，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓其自主選擇。

當(dāng)然，課堂上還存在一些不足之處，課堂的調(diào)控能力和操作能力還需進(jìn)一步提高?？傊?，在課改面前，我將不斷探索、不斷改進(jìn)，在實(shí)踐、反思中不斷提高自身素質(zhì)。

第三篇：《小母雞種稻子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小母雞種稻子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《小母雞種稻子》是北師大版新課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十五單元“勞動(dòng)”的第二篇主體課文。課文講的是小母雞想請(qǐng)小鴨、小貓、小豬一起種稻子，可是它們都找借口推辭。后來(lái)小母雞把勞動(dòng)果實(shí)送與小鴨、小貓、小豬分享，使他們認(rèn)識(shí)到：美好的生活要靠辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造。全文共有四個(gè)自然段，并配有栩栩如生的插圖。圖文結(jié)合，生動(dòng)地再現(xiàn)了課文所描述的情景。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇童話故事，使學(xué)生受到熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的教育。

本課安排上兩課時(shí)。識(shí)字、讀通讀懂，進(jìn)而有感情地朗讀課文、領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的思想內(nèi)容，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合一年級(jí)識(shí)字閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，我確定了本課的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力：有感情地朗讀課文，會(huì)用“愿意”口頭造句。

過(guò)程和方法：小組合作學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，表演課文。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

二、教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)編故事、激發(fā)興趣。

1．同學(xué)們看！今天老師請(qǐng)來(lái)了哪幾位動(dòng)物朋友和大家見(jiàn)面呢？（屏幕出示小母雞、小鴨、小貓、小豬手拉手高高興興走來(lái)）2．小母雞和它的朋友到底要去干什么呢？我們先來(lái)看看這個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片吧。

3．老師很想知道，這四位動(dòng)物朋友在干什么？請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小小童話家，編編故事，比一比，誰(shuí)編的故事最精彩！

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。

1．（重播動(dòng)畫(huà)片）配上課文朗讀，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中感知課文內(nèi)容。

2．個(gè)人自讀，要求學(xué)生借助拼音，輕聲自讀課文，劃出生字新詞，多讀幾遍，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。

3．（小組讀）小組長(zhǎng)先抽讀生字新詞，互相正音，再輪讀課文。4．電腦課件出示一些小動(dòng)物，根據(jù)學(xué)生選擇的動(dòng)物，師點(diǎn)擊該動(dòng)物圖標(biāo)即顯示一個(gè)生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀正音后全班齊讀。

5．指名分段比賽讀，學(xué)生既聽(tīng)又評(píng)。

（三）細(xì)讀課文、體會(huì)內(nèi)容。

1．小母雞請(qǐng)誰(shuí)一起種稻子？它們?cè)敢鈫?？為什么？（屏幕出示句式：“小母雞請(qǐng) 一起，說(shuō) 太辛苦，它怕?！?個(gè)人讀文思考，再全班交流。

2．（導(dǎo)讀第一自然段）具體教法如下：

①小母雞先請(qǐng)誰(shuí)和它一起種稻子？（小鴨）它是怎樣對(duì)小鴨說(shuō)的？小鴨又是怎么回答的？（屏幕出示小母雞和小鴨的對(duì)話。）②（指導(dǎo)感情朗讀）a、師：當(dāng)我們要請(qǐng)別人幫忙時(shí)，應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)？（商量、有禮貌）請(qǐng)大家試著用這種語(yǔ)氣讀讀小母雞的問(wèn)話。（個(gè)人讀、指名讀、齊讀）b、師接著引導(dǎo)：小鴨怕彎腰不愿意幫忙，彎腰很辛苦嗎？請(qǐng)同學(xué)連續(xù)做幾次彎腰的動(dòng)作。C、師：現(xiàn)在你們有什么感覺(jué)？（累、腰酸、很辛苦），請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)讀小鴨說(shuō)的話。（個(gè)人讀、小組賽讀、齊讀）

③(分角色朗讀)老師讀旁白，學(xué)生自己選擇自己喜歡的角色讀。3．（合作學(xué)習(xí)二、三自然段。）放手讓學(xué)生以小組為單位，用學(xué)習(xí)第一自然段的方法，合作學(xué)習(xí)第二、三自然段。

4．句式訓(xùn)練。出示句式：“你愿意和我一起 嗎？師講敘：小母雞說(shuō)話真有禮貌，你能學(xué)著它有禮貌地說(shuō)說(shuō)話嗎？”

放手讓學(xué)生以小組為單位，用學(xué)習(xí)第一自然段的方法，合作學(xué)習(xí)第二、三自然段。

5．學(xué)習(xí)第四自然段。小母雞通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)，稻子獲得了豐收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米飯，送給誰(shuí)？它們心里覺(jué)得怎樣？（很不好意思，很后悔等）你能讀出這種感覺(jué)嗎？（學(xué)生自讀、指名讀、互評(píng)）

6．分角色表演讀全文。a、（個(gè)別帶頭飾上臺(tái)表演讀）b、（小組內(nèi)分角色表演讀）適當(dāng)空出時(shí)間讓學(xué)生醞釀感情，熟悉臺(tái)詞。表演后進(jìn)行評(píng)議。

★ 課間活動(dòng)：自由表演唱《勞動(dòng)最光榮》。

（四）自主探究，識(shí)字認(rèn)字。

1．集體認(rèn)讀生字。老師拿卡片，學(xué)生一起認(rèn)讀。

2．小組互助學(xué)習(xí)。要求小組長(zhǎng)組織好，讓會(huì)讀的先帶讀，再互相考一考，教一教。并交流識(shí)字方法。

3．摘果子游戲、找朋友游戲。這兩個(gè)游戲的目的都是為了鞏固生字和調(diào)節(jié)課堂氣氛。

4．?dāng)U詞、造句練習(xí)。積累詞語(yǔ)、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

（五）回歸整體，感悟明理。

1．判斷。小母雞、小鴨、小貓、小豬誰(shuí)做得對(duì)？你給他們當(dāng)當(dāng)裁判好嗎？它們知道自己錯(cuò)了以后，會(huì)怎么做呢？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)分角色表演一下。（讓學(xué)生評(píng)、議、演）

2．現(xiàn)在，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的呢？ 3．請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照一下自己，也可以評(píng)評(píng)其他同學(xué)，是不是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子？如果沒(méi)有做到，今后要怎么做？

第四篇：小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計(jì)

《小母雞種稻子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。

2、識(shí)字15個(gè)，鞏固學(xué)過(guò)的字，并進(jìn)行滲透性識(shí)字，知道反犬旁、鳥(niǎo)字旁的名稱(chēng)及表示的意思，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

3、用“愿意”口頭造句。

4、熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字15個(gè)。

2、體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果。

教具準(zhǔn)備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、唱唱讀讀，導(dǎo)入新課

1.師：今天早上，太陽(yáng)公公對(duì)我們露出了笑臉，告訴我們新的一天又開(kāi)始了，小喜鵲呀，小蜜蜂呀，都從樹(shù)林里飛了出來(lái)，鳥(niǎo)兒們又開(kāi)始?xì)g快地唱起歌。不信，你們聽(tīng)——

（多媒體播放《勞動(dòng)最光榮》的曲子）

2.師：同學(xué)們，你們會(huì)唱嗎？讓我們一起唱起來(lái)！

（出示歌詞，學(xué)生齊唱。）

3.師：同學(xué)們，那你們知道“幸福的生活從哪里來(lái)嗎？”（要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造）是呀！勞動(dòng)最光榮！小動(dòng)物們也愛(ài)勞動(dòng)，今天，讓我們一起去認(rèn)識(shí)一位勞動(dòng)小能手。（師手拿一張小母雞圖片，邊演示邊板書(shū)課題《小母雞種稻子》。）

師:請(qǐng)小朋友看著老師寫(xiě)課題，注意老師寫(xiě)的筆畫(huà)筆順。（寫(xiě)完）問(wèn)：你們知?jiǎng)偛爬蠋熓窃趺磳?xiě)“ 母”字的嗎？應(yīng)該先寫(xiě)什么？ 生：豎折

師：小朋友們觀察得可真詳細(xì)，現(xiàn)在跟老師書(shū)空一遍（生書(shū)空）

4.齊讀課題

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟老師一起來(lái)讀讀課題。生：（齊讀課題）

師：誰(shuí)還知道“種”的另一個(gè)讀音。

生：種。（師將“種”的兩種讀音寫(xiě)在黑板上）

師：小朋友們你們是小小發(fā)現(xiàn)家，連多音字也被你們找出來(lái)啦！現(xiàn)在全班將這兩個(gè)讀音一起讀兩遍。

5.設(shè)置懸念：讀了課題，你最想知道什么？

生：小母雞是怎樣種稻子的？ 生：它和誰(shuí)一起種稻子？ 生：最后它有種成嗎？

師：咱們班的小朋友真聰明，會(huì)思考又會(huì)提問(wèn)題，真了不起！今天柯老師就給大家?guī)?lái)了這個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片，你們想看嗎？

生：想

師：那我們一起來(lái)看看吧?。ò颜n文插圖即小母雞種稻子的過(guò)程制成動(dòng)畫(huà)片，配上課文朗讀。）師：剛才大家聽(tīng)得可真認(rèn)真呀，知道嗎？有個(gè)了不起的作家呀，就把這個(gè)動(dòng)畫(huà)寫(xiě)成了一篇優(yōu)美的文章，想自已讀一讀嗎？那就請(qǐng)你輕輕地翻開(kāi)課本，輕聲泛讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1.聽(tīng)錄音帶讀，師：剛才小朋友們讀得很認(rèn)真，那大家能把字音都讀準(zhǔn)嗎？請(qǐng)大家聽(tīng)錄音朗讀，邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。（生讀）

師：現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)告訴老師課文總共有幾個(gè)自然段呀？ 生：五個(gè)

師：回答得可真好，現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相檢查一下，你的同桌標(biāo)對(duì)了嗎？（同桌互相檢查）2.（個(gè)人自讀）師:小朋友們,你們同桌合作得真愉快呀,現(xiàn)在生字朋友從文中跳出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)先來(lái)接受挑戰(zhàn)？(出示詞語(yǔ)，師指名讀)生：“們”應(yīng)該讀輕聲

師：對(duì)啊，這們小朋友讀得可真準(zhǔn)確，現(xiàn)在請(qǐng)他當(dāng)小老師來(lái)帶大家讀兩遍（生齊讀）最后全班再齊讀一遍。

3.（小組讀）師:小朋友們讀得既響亮又準(zhǔn)確,可是這些生字寶寶和他們的朋友分開(kāi)了,你們又能認(rèn)出他們嗎?現(xiàn)在我們以開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)讀一讀這些生字寶寶。小火車(chē)開(kāi)到你那邊的小朋友就站起來(lái)，其它小朋友就跟著讀兩遍，讀完后，下一節(jié)小火車(chē)才可以站起來(lái)繼續(xù)讀。(電腦課件出示一些小圓圈，根據(jù)學(xué)生選擇的生字寶寶，師點(diǎn)擊該圈圈即消失一個(gè)生字寶寶，學(xué)生認(rèn)讀正音后全班齊讀。小朋友以開(kāi)火車(chē)讀,個(gè)別難讀的生字老師重點(diǎn)講一下)師:小朋友們你們讀得可真棒,連太陽(yáng)公公也在為你們鼓掌呢?(點(diǎn)太陽(yáng),太陽(yáng)鼓掌)4.（指名分段讀）師:在小朋友的共同努力下,我們的生字寶寶順利地回到家了.你們真棒!那回到家的生字寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎，現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀讀課文。

(指名分段比賽讀，學(xué)生既聽(tīng)又評(píng)。)

三、游戲識(shí)字、鞏固運(yùn)用。

練習(xí)鞏固。

師：小朋友們，你們讀得真好，現(xiàn)在呢，跟老師來(lái)玩一個(gè)闖關(guān)游戲吧，有信心闖關(guān)成功嗎？

第一關(guān)：找朋友，我能行 鳥(niǎo)：雞、鴨 犭:貓、豬。

看，這是我們今天學(xué)會(huì)的所有的生字，仔細(xì)觀察，動(dòng)腦想想，那些字可以手拉手成為一對(duì)好朋友？

生1：雞、鴨可以可為好朋友，右邊有鳥(niǎo)字。

師：象雞鴨這樣有羽毛有翅膀的動(dòng)物，一般都有一個(gè)鳥(niǎo)字。

生2：愿、意是一對(duì)好朋友，因?yàn)樗鼈兪莻€(gè)詞。

師：嗯！你說(shuō)的很好。

生3：貓和豬是對(duì)好朋友。因?yàn)樗鼈冏筮叾家粯印?/p>

師：左邊的叫反犬旁，象貓、豬這樣的動(dòng)物，都有一個(gè)反犬旁。

第二關(guān)：多音字，我會(huì)讀

小母雞把稻谷種子種在地里。

我們還學(xué)過(guò)了哪些多音字?(學(xué)生回答，顯示)只 數(shù)

第三關(guān)：說(shuō)句子，我最棒

出示：你愿意和我一起種稻子嗎? 我原意和你一起種稻子。

師：哪位同學(xué)能學(xué)著這兩個(gè)句子，也用“愿意”來(lái)分別說(shuō)一句話，好，老師先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀這兩個(gè)句子。（生讀）

師：讀得真好！

師：那同桌之間也互相說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)問(wèn)一個(gè)答（同桌說(shuō)，師巡視指導(dǎo)，叫兩個(gè)上臺(tái)講）師：他們兩個(gè)合作得很好，請(qǐng)他們來(lái)試試。（生說(shuō)）師：還有誰(shuí)也愿意試試。

師總結(jié)：這堂課小朋友們讀得可真認(rèn)真，生字寶寶怎么變身都難不倒你們了，回去之后，請(qǐng)小朋友們把課文讀三遍，也可以和爸爸媽媽分角色讀課文，把課文讀熟。

第二課時(shí)

一、寫(xiě)生字：

1.認(rèn)讀要寫(xiě)的字。

師:小朋友們讓我們一起來(lái)讀一讀我們今天要寫(xiě)的生字寶寶(生齊讀)2.學(xué)生描紅寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)一個(gè)，并提出最難寫(xiě)的字。

師:小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你們將生字格里的字一個(gè)寫(xiě)一遍(教師巡視,發(fā)現(xiàn)小朋友最容易寫(xiě)錯(cuò)的,較有難度的,重點(diǎn)講解)3.師:老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的“母”字和“已”字最容易寫(xiě)錯(cuò),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看黑板,看老師是怎么寫(xiě)的(老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“母”、“已”，要求學(xué)生掌握筆畫(huà)和筆順。)4.指名學(xué)生板演，學(xué)生評(píng)議。

師:小朋友們,你們看得可真認(rèn)真,現(xiàn)在老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),其它小朋友看看他們寫(xiě)得對(duì)不對(duì)? 5.學(xué)生在田字格中寫(xiě)生字，老師個(gè)別輔導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。師:現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把這兩個(gè)字寫(xiě)一遍,老師看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮,再展示給大家看.6.展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1.師生共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。

(1)指名讀。

(2)學(xué)生匯報(bào)知道了什么，先板貼小母雞種稻子圖，后板書(shū)：（種、怕、彎腰）

(3)學(xué)生質(zhì)疑。

(4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評(píng)議。

(5)表演。

(6)總結(jié)學(xué)法：讀、說(shuō)、問(wèn)、演

2.學(xué)生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容。

(1)小組合作學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。

(2)教師巡視指導(dǎo)。

(3)集體交流匯報(bào)。(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué)習(xí)。)

讀：采用多種形式，讀后評(píng)議；

說(shuō)：讀后知道了什么？貼小母雞鋤草圖、收稻子圖，板書(shū)（手起泡、怕臟）。

問(wèn)：又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的?(如果學(xué)生沒(méi)問(wèn)，可由教師問(wèn))(通過(guò)討論，板書(shū)：種鋤草收)

不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟、苦

演：讓學(xué)生戴著頭飾表演，其它學(xué)生評(píng)議。

3.創(chuàng)造性表演：

又過(guò)了一年，這時(shí)小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會(huì)發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。

三、、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動(dòng)果實(shí)是靠辛苦的勞動(dòng)換來(lái)的，勞動(dòng)是光榮的，我們以后要珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

第五篇：《小母雞種稻子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《今天我當(dāng)家》教學(xué)設(shè)計(jì)-----一年級(jí)品德與生活教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的自理意識(shí)和主人翁意識(shí)。

2、自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做。不依賴(lài)父母，逐步養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

3、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛(ài)勞動(dòng)也是愛(ài)父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的 知識(shí)和技能，做自己所能及的事，初步培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

4、通過(guò)小組交流，角色扮演、填充繪畫(huà)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生 熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，主動(dòng)做力所能及的勞動(dòng)。

2、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

拍攝一位學(xué)生當(dāng)一天家的經(jīng)過(guò)，做成多媒體課件；

全體學(xué)生觀察父母當(dāng)家的過(guò)程，然后自己做一天小當(dāng)家； 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、道具、向日葵卡片、彩筆 教學(xué)過(guò)程； 第一課時(shí)

課前欣賞歌曲 《我有一雙勤勞的手》

一、說(shuō)一說(shuō)

1、剛才我們聽(tīng)的這首歌叫《我有一雙勤勞的手》，小朋友在你眼里你們家誰(shuí)的手最勤勞啊？

2、爸爸媽媽用這雙勤勞的手經(jīng)常要做哪些家務(wù)活呢？（指名4-5名）

3、對(duì)、象爸爸媽媽這樣給你們買(mǎi)漂亮的衣服，做可口的飯菜，操持家務(wù)，撫養(yǎng)你們健康成長(zhǎng)，這就叫/ 當(dāng)家。當(dāng)家

4、爸爸媽媽做這么多的家務(wù)事,還要忙碌的工作多累啊，那你們想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？做些什么呢？

5、像大家說(shuō)的這些靠自己的雙手能做的、會(huì)做的事就是力所能及的事,小朋友如果自己能做一些力所能及的事，就是家里的小主人，這也是/當(dāng)家。當(dāng)家的概念

那咱們今天也來(lái)嘗試著當(dāng)一天家好不好？課題：今天我當(dāng)家（齊讀2遍）

二、猜一猜

1、先來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，他叫開(kāi)心果，他想請(qǐng)大家猜一猜他是怎么當(dāng)家的？ 課件：我為家人添歡樂(lè)

評(píng)價(jià)：其實(shí)生活中有許多象這樣自己能辦到的事情，我們都應(yīng)該自己去完成，這樣既培養(yǎng)了你們自理能力，也能成為家庭小主人。

2、當(dāng)然生活中也有些時(shí)候能給你鍛煉當(dāng)家的機(jī)會(huì)，比如說(shuō)爸爸媽媽難免有忘記、著急、或者粗心的時(shí)候，有過(guò)嗎？對(duì)了這個(gè)時(shí)候你就要提醒一下爸爸媽媽?zhuān)?dāng)一名爸爸媽媽的小助手，這也是當(dāng)好家的表現(xiàn)，對(duì)嗎？那在家里我們可以提醒他們做些哪事？

評(píng)價(jià)：好，你們做的真好，個(gè)個(gè)都是能干的有心人。在我們身邊也有一位懂事會(huì)當(dāng)家的孩子，他叫貝爾，和你們一樣大。他最大的優(yōu)點(diǎn)就是：做自己力所能及的事。想認(rèn)識(shí)他嗎？我們來(lái)看個(gè)短片，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：貝爾哪些地方做的好？

三、看一看

1、課件《貝爾的星期天》

2、錄象串詞：星期天的早晨鬧鐘剛響，貝爾就自己起床了……梳洗結(jié)束后要做的第一件事就是……剩下零錢(qián)儲(chǔ)存起來(lái)……中午要吃飯了……吃完飯他又做些什么……下午他又要干什么呢……主動(dòng)學(xué)習(xí)的好孩子……晚上睡覺(jué)之前……瞧，貝爾還不忘關(guān)心媽媽.3、你覺(jué)得貝爾哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？

評(píng)價(jià)：貝爾就是從一點(diǎn)一滴的小事做起，即當(dāng)好了家里的小主人，又是我們學(xué)習(xí)的小榜樣。那我們?cè)谏钪杏衷撛趺醋瞿兀?/p>

四、演一演

1、好，讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)、演一演。

注意要求：請(qǐng)同桌兩人為一組進(jìn)行合作，表演的內(nèi)容可以像開(kāi)心果那樣，可以學(xué)學(xué)貝兒，也可以模仿圖片中 課件（圖片）的人物，還可以是你們生活中做過(guò)的事情，看誰(shuí)演的最好，開(kāi)始。

課件出示畫(huà)面 1）、奶奶病了、躺在床上 2）、幫家人拖地 3）、給媽媽洗腳 4）、客人來(lái)我家

2、哪一小組愿意上臺(tái)來(lái)演？。

3、還有1組小朋友讓老師也參與了，讓我們也演給大家好嗎？

五、議一議

1、通過(guò)表演老師發(fā)現(xiàn)原來(lái)會(huì)做許多的事兒啊，不過(guò)我們做任何事情都要有和合理的計(jì)劃，才能有順序的做好每一件事情。老師也為小朋友做了這樣一個(gè)計(jì)劃 課件：美麗向日葵 大家可以來(lái)看一看。

2、請(qǐng)小朋友同桌互相說(shuō)說(shuō)你的計(jì)劃好嗎？

六、唱一唱

1、老師剛才看到同學(xué)們討論的特別激烈，很多小朋友的計(jì)劃都很好、很實(shí)際。說(shuō)真的，別看你們小啊，原來(lái)你會(huì)做的事情還真不少呢！真了不起。老師送你們一首兒歌 課件《你別說(shuō)我小》。想學(xué)嗎？那就請(qǐng)你拍起小手跟老師讀吧?。?遍）

2、再來(lái)跟著音樂(lè)讀一讀。（2遍）

結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課，小朋友們嘗試著當(dāng)了一回家，知道了當(dāng)家的方法，學(xué)到了當(dāng)家的本領(lǐng)。希望小朋友們以后生活中 學(xué)會(huì)的事情堅(jiān)持做，不會(huì)的事情學(xué)著做，讓自己做一個(gè)出色的小當(dāng)家。