第一篇：公開(kāi)課教案三國(guó)演義曹操

公開(kāi)課教案

課題：《三國(guó)演義之曹操》 授課人：姚冬媚

授課時(shí)間：2014年9月11日 授課地點(diǎn)：高三（6）班

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能

1、教會(huì)學(xué)生如何概括主要人物主要事件，梳理情節(jié)脈絡(luò)。

2、促進(jìn)對(duì)《三國(guó)演義》的了解，激發(fā)閱讀興趣。過(guò)程與方法

1、自主學(xué)習(xí)：課外閱讀《三國(guó)演義》，試找出有關(guān)曹操的情節(jié)脈絡(luò)。

2、合作探究：①識(shí)記主要情節(jié)，②學(xué)會(huì)概括主要情節(jié)要點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作，合力解決難題的正確學(xué)習(xí)思想?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：如何概括主要人物主要事件，梳理情節(jié)脈絡(luò)。難點(diǎn)：篩選并概括主要情節(jié)主要事件要點(diǎn)。【課時(shí)安排】一課時(shí) 【授課過(guò)程】

一、引入新知 1、2014年福建省高等職業(yè)教育入學(xué)考試語(yǔ)文考試大綱（面向普通高中考生）考試內(nèi)容：閱讀兩部以上文學(xué)名著其中必讀書目：《三國(guó)演義》與《紅樓夢(mèng)》 2、2014年福建省高等職業(yè)教育入學(xué)考試語(yǔ)文考試大綱參考樣卷 下面名著閱讀題選做一題（6分）（1）《紅樓夢(mèng)》“寶玉挨打”的情節(jié)歷來(lái)為讀者所津津樂(lè)道，請(qǐng)簡(jiǎn)述寶玉挨打的直接原因。（2）“勉從虎穴暫趨身，說(shuō)破英雄驚殺人。巧借聞雷來(lái)掩飾，隨機(jī)應(yīng)變信如神?！闭f(shuō)的是“曹操煮酒論英雄”的故事，請(qǐng)簡(jiǎn)述這個(gè)故事。

二、新知講授

（一）曹操簡(jiǎn)介

曹操（155年－220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞞，沛國(guó)譙縣（今安徽亳州）人，漢族。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家。三國(guó)中曹魏政權(quán)的締造者，以漢天子的名義征討四方，對(duì)內(nèi)消滅二袁、呂布、劉表、韓遂等割據(jù)勢(shì)力，對(duì)外降服南匈奴、烏桓、鮮卑等，統(tǒng)一了中國(guó)北方，并實(shí)行一系列政策恢復(fù)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和社會(huì)秩序，奠定了曹魏立國(guó)的基礎(chǔ)。曹操在世時(shí)，擔(dān)任東漢丞相，后為魏王，去世后謚號(hào)為武王。其子曹丕稱帝后，追尊為武皇帝，廟號(hào)太祖。

（二）《三國(guó)演義》之曹操相關(guān)情節(jié)脈絡(luò)梳理

曹操出場(chǎng)——?jiǎng)窈芜M(jìn)勿招董卓進(jìn)京——曹操借刀謀刺董卓——獻(xiàn)刀——出逃——遇陳宮——?dú)⒉荨蛾惲糁\起事——曹操袁紹會(huì)盟共討董卓——曹操與袁紹發(fā)生矛盾——盟軍瓦解——曹操建“青州軍”——張闿殺曹操一家——報(bào)父仇討徐州——曹呂交戰(zhàn)——呂布敗逃——曹操應(yīng)詔輔佐王室——遷都許都——曹操與張濟(jì)妻私通惹禍致典韋慘死——曹孟德敗師淯水——?dú)⒓Z官王垕——踐麥田割發(fā)代首——曹阿瞞許田打圍——曹操煮酒論英雄——望梅止渴——禰衡裸衣罵曹操——黃祖殺禰衡——吉平下毒遭刑——曹操厚待關(guān)羽——官渡之戰(zhàn)——曹操乘勝追擊——用程昱“十面埋伏”計(jì)倉(cāng)亭再敗袁紹——曹操回師大敗劉備——用郭嘉遺計(jì)平定遼東——統(tǒng)一北方——曹操欲收得徐庶（單福）——?dú)⒖兹凇诓懿僬郾懿贆M槊賦詩(shī)——黃蓋詐降燒曹軍——曹操慘敗被追殺——諸葛亮智算華容道——關(guān)云長(zhǎng)義釋曹孟德——曹操大宴銅雀臺(tái)——曹阿瞞割須棄袍——曹操抹書間韓遂——曹操平定漢中——左慈擲杯戲曹操——曹操兵退斜谷——曹操殺楊修——“夢(mèng)中”殺人——洛陽(yáng)城曹操感神——曹操建宮觸梨神得頭痛之疾——?dú)⑷A佗——曹操死

（三）經(jīng)典情節(jié)：

1、曹操出場(chǎng)

2、曹操獻(xiàn)刀

3、錯(cuò)殺伯奢

4、報(bào)父仇討徐州

5、殺糧官王垕

6、踐麥田割發(fā)代首

7、許田打圍

8、曹操煮酒論英雄

9、望梅止渴

10、禰衡裸衣罵曹操

11、曹操厚待關(guān)羽

12、官渡之戰(zhàn)

13、曹操欲收得徐庶（單福）

14、關(guān)云長(zhǎng)義釋曹孟德

15、曹操大宴銅雀臺(tái)

16、割須棄袍

17、曹操抹書間韓遂

18、殺楊修

19、“夢(mèng)中”殺人 20、殺華佗

（四）經(jīng)典情節(jié)逐一梳理

（五）課堂練習(xí)

判斷題：

1、曹操派孔融去招降劉表，孔融臨行時(shí)向曹操推薦禰衡。禰衡為人狂傲，曹操為侮辱他就給了他一個(gè)擊鼓的差使，禰衡借機(jī)擊鼓罵曹。曹操大怒，懷恨在心，遣禰衡前去勸降劉表，想借劉表之于殺掉禰衡。劉表沒(méi)有看破曹操的心思，無(wú)法忍受禰衡的譏諷，便殺了禰衡，曹操非常高興。

2、關(guān)羽兵敗后被圍在一座土山上。曹操親自前去勸降，說(shuō)了拼死有“三罪”，投降有“三利”。關(guān)羽也提出三個(gè)條件：一，只降漢帝，不降曹操；二，必須供奉劉備的兩位夫人；三，一旦有了劉備的消息，不管千里萬(wàn)里，馬上辭去。曹操應(yīng)允了。

3、曹操為了離間馬超韓遂之間的關(guān)系，想到了“抹書”之計(jì)。即曹操親筆作書一封，單與韓遂，中間朦朧字樣，于要害處，自行涂抹改易，然后封送與韓遂，故意使馬超知之。超必索書來(lái)看，必然猜疑，疑則必生亂。派謀士賈詡按計(jì)行事并取得了成功。

4、針對(duì)曹操的為人多疑，孔明采取疑兵之計(jì)，接連挫敗曹操。曹操只得退兵斜谷，三軍士氣消失殆盡。主簿楊修為人放曠，多次觸犯曹操的忌諱，在軍中擅自傳播曹軍必?cái)≈f(shuō)，被曹操以惑亂軍心的罪名斬了。

三、課堂小結(jié)：這節(jié)課主要是通過(guò)一個(gè)示范，教會(huì)學(xué)生分工梳理小說(shuō)的主要人物主要情節(jié)，從而達(dá)到事半功倍的閱讀效果。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

按老師介紹的思路方法梳理概括劉備的主要情節(jié)。

五、板書設(shè)計(jì) 經(jīng)典情節(jié)：

1、曹操出場(chǎng)

2、曹操獻(xiàn)刀

3、錯(cuò)殺伯奢

4、報(bào)父仇討徐州

5、殺糧官王垕

6、踐麥田割發(fā)代首

7、許田打圍

8、曹操煮酒論英雄

9、望梅止渴

10、禰衡裸衣罵曹操

11、曹操厚待關(guān)羽

12、官渡之戰(zhàn)

13、曹操欲收得徐庶（單福）

14、關(guān)云長(zhǎng)義釋曹孟德

15、曹操大宴銅雀臺(tái)

16、割須棄袍

17、曹操抹書間韓遂

18、殺楊修

19、“夢(mèng)中”殺人 20、殺華佗

第二篇：《三國(guó)演義》曹操形象評(píng)析

高中語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)案例

——《三國(guó)演義》人物形象評(píng)析

景德鎮(zhèn)市第七中學(xué)余秋鳳

案例背景： 語(yǔ)文教學(xué)有著與其他學(xué)科的不同特點(diǎn)，它不能局限于課堂教學(xué)，應(yīng)該加大課外閱讀量，教師指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地盡可能多讀一些古典名著，將能有效地拓寬學(xué)生知識(shí)面，豐富文化積累，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。當(dāng)前，存在的問(wèn)題是，學(xué)生課外閱讀量少，知識(shí)面狹窄，學(xué)習(xí)興趣不高。因此，尤其需要教師加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，在指導(dǎo)閱讀方法、提高學(xué)習(xí)興趣上下功夫。

案例描述：這是一次語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)課，在學(xué)生課外閱讀名著《三國(guó)演義》之后，教師針對(duì)小說(shuō)特點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)展的一次三國(guó)人物形象分析活動(dòng)課，采取了以下教學(xué)步驟和方法：

一、課前【多媒體顯示：課題】

二、導(dǎo)入【多媒體顯示《滾滾長(zhǎng)江東逝水》畫面，小聲播放此段音樂(lè)】

教師講述： 《三國(guó)演義》是我國(guó)四大古典名著之一，是中華民族文化瑰寶，適合中學(xué)生課外閱讀、鑒賞。上學(xué)期，我們布置課外閱讀《三國(guó)演義》，同學(xué)們作了大量筆記，寫了多篇讀后感。這節(jié)課，我們一起討論“三國(guó)”中的人物，同時(shí)也檢驗(yàn)同學(xué)們課外閱讀的效果?！度龂?guó)演義》為我們展現(xiàn)了一幅幅波瀾壯闊的歷史畫卷，細(xì)致刻畫了一個(gè)個(gè)鮮活的歷史人物。這節(jié)課，我們對(duì)其中一個(gè)重要人物展開(kāi)討論。

這個(gè)人物，有的說(shuō)他是英雄，有的他是奸雄，他是誰(shuí)？（曹操）

【多媒體顯示：曹操畫像。是英雄？是奸雄？】

下面，我們用辯論的形式來(lái)討論。

三、辯論會(huì)

講述：在我左邊四位是正方，辯題是;曹操是英雄？在我右邊四位是反方，辯題是，曹操是奸雄？在我對(duì)面第一行中間五位是評(píng)委辯論現(xiàn)在開(kāi)始。

? 攻辨

1、正反方一辯各自亮出自己的論題。

2、正反方二、三辯互相駁斥對(duì)方的論點(diǎn)、論據(jù)。

3、正反方一辯辯論情況作小結(jié)

（二）自由辯

1、正反方辯論

下面同學(xué)有什么看法？

2、觀眾參與辯論。

3、正反方四辯各自總結(jié)陳詞。

下面由評(píng)委代表點(diǎn)評(píng)。

四、總結(jié)歸納

1、講述：謝謝辯手們的精彩辯論，謝謝評(píng)委的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。曹操是英雄？是奸雄？這是個(gè)千百年來(lái)褒貶不一的話題。剛才，同學(xué)們進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)辯?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)輕松一下，請(qǐng)欣賞電視劇《三國(guó)演義.》的兩個(gè)片段。

【多媒體顯示：“橫槊賦詩(shī)”和“夢(mèng)中殺人”片段】

2、從同學(xué)們的辯論和電視故事中，我們可以看出，曹操是個(gè)性格復(fù)雜，形象多樣的人。

3、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)辯論、小說(shuō)、電視劇對(duì)曹操作一下總的評(píng)價(jià)。注意大屏幕的提示。

【多媒體顯示: 如下＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃

奸雄

政治：玩弄權(quán)術(shù)挾天子以令諸侯

道德：不忠不義田獵事件錯(cuò)殺呂伯奢

性格：奸詐殘暴割發(fā)代罪夢(mèng)中殺人

英雄

政治：施行屯田迎接獻(xiàn)帝

軍事：統(tǒng)一北方三分天下（《兵書接要》）

文學(xué)：建安文學(xué)新樂(lè)府詩(shī)（《觀滄海》）

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4、講述：《觀滄海》不僅體現(xiàn)曹操文學(xué)才華，還能體現(xiàn)他英雄氣概。請(qǐng)一位同學(xué)朗誦。＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃ 東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉！歌以詠志。

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5、講述：曹操奸雄也好，英雄也罷，千百年來(lái)褒貶不一，終難蓋棺定論。他功可蓋世，而又脅迫天子；他托名漢相，而又實(shí)為漢賊；他大興文學(xué)，而又殘暴好殺。他就是一個(gè)如此相成又相悖的人。古人的世界觀、價(jià)值觀、道德觀就像一片揮之不去的陰霾，籠罩在他的身上；作者“擁劉反曹”的思想也深深影響著后人。所以，曹操多般被人們定位為反面形象。讓我們撥開(kāi)歷史的迷霧，作出一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)。百家講壇易中天先生說(shuō)，曹操是一個(gè)對(duì)歷史有貢獻(xiàn)的兩重人物，時(shí)人的“治世之能臣，亂世之奸雄”，可為確評(píng)。要問(wèn)我對(duì)曹操怎樣的態(tài)度，六個(gè)字“不贊揚(yáng)，很欣賞”。至此，這節(jié)課就告一段落。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，希望能幫助同學(xué)們品讀《三國(guó)演義》，了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，增加課外閱讀的興趣。

五、課堂作業(yè)：齊聲朗誦《三國(guó)演義》開(kāi)篇詞。

＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃ 滾滾長(zhǎng)江東逝水；浪花淘盡英雄；是非成敗轉(zhuǎn)頭空；青山依舊在；幾度夕陽(yáng)紅；白發(fā)漁樵江渚上；慣看秋月春風(fēng)；一壺濁酒喜相逢；古今多少事；都付笑談中。

＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃

六、課外作業(yè)：1寫篇關(guān)于這節(jié)課的心得。

2閱讀古典名著《水滸傳》。

案例詮釋：這堂課注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小說(shuō)文學(xué)作品體裁通過(guò)刻畫人物表現(xiàn)主題的特點(diǎn)，重點(diǎn)分析作品人物形象，從而掌握閱讀小說(shuō)的方法。在教學(xué)方法上，采取討論、辯論的方式，遵循了組織學(xué)生在學(xué)習(xí)中“自主、合作、探究”的要求。在教學(xué)中，教師與學(xué)生保持平等的關(guān)系，起到平等參與、適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)的作用。特別注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上采用多媒體（文字、圖像、聲音、樂(lè)曲等結(jié)合）的教學(xué)手段，增強(qiáng)了學(xué)生興趣，力求營(yíng)造良好的課堂氛圍。案例反思：這堂課是課外閱讀指導(dǎo)課，它的成功之處：一是注重對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生明確小說(shuō)通過(guò)塑造人物形象表現(xiàn)主題的特點(diǎn)；二是注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，采取自主、合作、探究的的方式，學(xué)生暢所欲言，盡情表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，課堂氣氛活躍；三是老師注意角色的轉(zhuǎn)換，以平等的參與者身份，與學(xué)生一起討論、交流，并適時(shí)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)；四是運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段，營(yíng)造了很好的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；五是給學(xué)生課外閱讀以有計(jì)劃的安排和指導(dǎo)，增強(qiáng)了學(xué)生課外閱讀的自覺(jué)性，提高了課外閱讀的興趣。我們也應(yīng)該明確，課外閱讀是擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一項(xiàng)重要工作，教師一定要注重引導(dǎo)，認(rèn)真安排，周密計(jì)劃，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三篇：曹操三國(guó)演義讀書筆記

曹操

沽源縣第五小學(xué) 馮國(guó)英

沛國(guó)譙郡(今安徽亳州)人氏。小說(shuō)中第一回出場(chǎng)。姓曹，名操，字孟德，小名阿瞞。父親曹嵩，本姓夏侯氏，因是中常侍曹騰之養(yǎng)子，故姓曹。為黃巾倡亂，拜為騎都尉，引五千軍，前來(lái)穎川助戰(zhàn)。殺敗張寶、張梁所率黃巾軍。曹操正妻丁夫人無(wú)出；妾?jiǎng)⑹仙硬馨?，因征張繡時(shí)死于宛城；小妾卞氏生四子：長(zhǎng)子曹丕，次子曹彰，三子曹植，四子曹熊。東漢丞相，軍事家、政治家、詩(shī)人。公元220年3月15日,曹操于洛陽(yáng)逝世,享年66歲,謚號(hào)?武王?,死后葬于高陵。曹丕繼位后不久稱帝,追謚曹操為?武皇帝?,廟號(hào)?太祖?,史稱魏武帝。

(1)曹操疑心

曹操刺殺董卓未成，逃出城外，飛奔譙郡。路經(jīng)中牟縣，縣令陳宮聞知曹操為殺董卓而逃，覺(jué)他忠肝義膽，便棄官隨曹操一處出逃。行了三日，至成皋地方，天色以晚。此間有一人呂伯奢，是曹操父親的結(jié)義兄弟。見(jiàn)了曹操熱情款待，安排家人殺豬，自己騎驢去外村打酒。曹操與陳宮正坐，忽聽(tīng)莊后有磨刀聲，曹操心疑，于是拔劍直入，不問(wèn)男女，盡皆殺之，一連殺了八口。趕緊出逃，正路遇呂伯奢打酒回來(lái)，又把伯奢殺了。陳宮怪他，曹操便說(shuō)：?寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我。?(2)統(tǒng)一北方

曹操在官渡（今河南中牟縣東北）以少勝多挫敗河北袁紹。公元201年在倉(cāng)亭（今河南管縣東北）再次擊破袁紹大軍。公元207年12月北伐三郡烏桓,徹底鏟除了袁氏殘余勢(shì)力,基本統(tǒng)一了中原地區(qū)。公元208年,曹操就任東漢帝國(guó)丞相。7月,曹操南征荊州劉表,12月，曹操率領(lǐng)八十三萬(wàn)大軍南征東吳，結(jié)果在赤壁被周瑜所率五萬(wàn)星星之軍一火燒敗。公元211年7月,曹操領(lǐng)軍西征擊敗了以馬超為首的關(guān)中諸軍,構(gòu)筑了整個(gè)魏國(guó)基礎(chǔ)。公元213年,漢獻(xiàn)帝派御史大夫郗慮冊(cè)封曹操為魏王,以冀州、并州等十郡為魏國(guó)封地。于鄴城(今河北省邯鄲市臨漳縣)建立魏王宮銅雀臺(tái),享有天子之制,獲得?參拜不名、劍履上殿?的至高權(quán)力。公元215年攻占陽(yáng)平關(guān),擊敗、降服了漢中張魯,至此,三國(guó)鼎立之勢(shì)基本成型。⑶曹操敗走華容道(湖北省潛江縣西南)話說(shuō)曹操赤壁一戰(zhàn)，被周瑜一把火燒得幾乎全軍覆沒(méi)。一路逃亡，吳兵一路追殺。多虧有眾將保護(hù)甩脫追兵?？v馬加鞭，走至五更，回望火光漸遠(yuǎn)，曹操心才方定。問(wèn)左右這里是何處？手下人告訴：?此是烏林之西，宜都之北。?曹操見(jiàn)樹木叢雜，山川險(xiǎn)峻，于是在馬上仰面大笑不止。諸將問(wèn)：?丞相何故大笑？?曹操說(shuō)：?我不笑別人，只笑周瑜無(wú)謀，諸葛亮少智。要是我用兵時(shí)，預(yù)先在這里埋伏一軍。?話還沒(méi)說(shuō)完，一聲炮響，火光沖天，驚得曹操幾乎落馬。從斜刺里殺出一彪人馬，大叫：?我乃趙子龍是也，奉軍事之命，在此等候多時(shí)了！?徐晃、張郃急忙雙雙迎敵，曹操乘機(jī)突火而去。子龍也不追趕，曹操得脫。

又逃出一段路，到北彝陵葫蘆口，人困馬乏，多有倒于路者。曹操叫就山邊埋鍋造飯，割馬肉燒吃。他坐在大樹之下，仰面大笑。眾官急問(wèn)：?剛才丞相笑周瑜、諸葛亮，引出趙子龍來(lái)，折了許多人馬。現(xiàn)在又為何大笑？?曹操說(shuō)：?我笑諸葛亮、周瑜畢竟智謀不足。要是我用兵時(shí)，就在這個(gè)地方，也埋伏一軍，以逸待勞；我等縱然脫得性命，也不免重傷。我是以此而笑。?正說(shuō)間，前軍后軍一齊發(fā)喊。曹操大驚，見(jiàn)山口一軍擺開(kāi)，為首乃燕人張翼德也。張遼、徐晃二將急來(lái)夾攻，曹操乘機(jī)逃脫。

又逃了一段路程，軍士來(lái)報(bào)，前面有兩條路，請(qǐng)問(wèn)丞相走那條路？曹操問(wèn)：?那條路近？?軍士回報(bào)：?大路稍平卻遠(yuǎn)五十余里；小路投華容道，近五十余里，只是地窄路險(xiǎn)，坎坷難行，而且山邊有數(shù)處煙起，大路并無(wú)動(dòng)靜。?曹操說(shuō)諸葛亮多謀，故意在山僻處放煙，使我軍不敢從這條路走，他卻在大路埋伏等著。我已料定，偏不中他計(jì)！于是傳令，沿華容道前行，叫軍士伐木填塞山路。此時(shí)人困馬乏，昏倒地者無(wú)數(shù)，曹操喝令人馬踐踏而行，死者不可勝數(shù)。三停人馬：一停落后，一停填了溝壑，一停跟隨曹操。又行不到數(shù)里，曹操在馬上揚(yáng)鞭大笑。眾將忙問(wèn)：?丞相為何又大笑？?曹操說(shuō)：?人都說(shuō)周瑜、諸葛亮足智多謀，以我看來(lái)，到底是無(wú)能之輩。如果在此處埋伏一旅之師，我等皆束手受縛矣。? 言未畢，一聲炮響，兩邊五百軍校持刀擺開(kāi)，為首大將關(guān)云長(zhǎng)是也。曹軍見(jiàn)了，亡魂喪膽，面面相覷。曹操縱馬向前欠身對(duì)云長(zhǎng)說(shuō)：?將軍別來(lái)無(wú)恙！?云長(zhǎng)也欠身答道：?關(guān)某奉軍事之命，在此等候丞相多時(shí)。?曹操說(shuō)：?我今兵敗，到此無(wú)路，望將軍以昔日之情為重，放我一馬。?云長(zhǎng)說(shuō)：?我已斬顏良、誅文丑，解白馬之圍，報(bào)答了丞相。今日之事，豈敢以私廢公？?曹操說(shuō)：?五關(guān)斬將之時(shí)，將軍還記得否？大丈夫以信義為重。?云長(zhǎng)是個(gè)義重如山的人，想起當(dāng)年曹操許多恩義，如何不動(dòng)心。又見(jiàn)曹軍惶恐，都在垂淚，一發(fā)心中不忍。于是調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，讓眾軍士散開(kāi)。曹操見(jiàn)云長(zhǎng)示意放他，急忙與眾將沖過(guò)去。云長(zhǎng)大喝一聲，眾軍皆下馬，哭拜于地。云長(zhǎng)更加不忍。正猶豫間，張遼縱馬而至。云長(zhǎng)見(jiàn)了，又動(dòng)舊情，長(zhǎng)嘆一聲，都放了過(guò)去。后人有詩(shī)曰：

曹操兵敗走華容，正與關(guān)公狹路逢。只為當(dāng)初恩義重，放開(kāi)金鎖走蛟龍。

曹操脫華容之難，行至谷口，回顧所隨軍兵，止有二十七騎。出征時(shí)率領(lǐng)八十三萬(wàn)大軍，這也是歷史上以少勝多的戰(zhàn)例。⑷曹操割須棄袍

曹操欲遠(yuǎn)征東吳，報(bào)赤壁之仇。恐后方西涼太守馬騰來(lái)襲許都。荀攸獻(xiàn)計(jì)：封馬騰為征南將軍，誘入京師，先除此人，南征無(wú)患矣。侍郎黃奎與馬騰密謀殺操。不幸被黃奎的妻弟苗澤告密曹操，因苗澤與他姐夫的小妾李春香私通。所以事泄。馬騰與其次子馬休、馬鐵被曹操殺害。同時(shí)苗澤和李春香也被曹操滿門抄斬，因曹操恨他為一女人害死姐夫全家。同往的馬騰的侄兒馬岱扮作商客逃回西涼，詳告馬騰長(zhǎng)子馬超。馬超率兵去替父報(bào)仇。兩軍對(duì)陣，馬超大罵曹操：?操賊！欺君罔上，罪不容誅！害我父弟，不共戴天之仇！吾當(dāng)活捉生啖汝肉！?說(shuō)罷，挺槍直殺過(guò)來(lái)。曹操背后于禁出迎。兩馬相交，斗得八九合，于禁敗走。張郃出迎，戰(zhàn)二十余合也敗走。李通出迎，數(shù)合之中，被馬超一槍刺于馬下。馬超把槍一招，西涼兵一齊沖殺來(lái)。操兵大敗。馬超、龐德、馬岱引百余騎，直入中軍來(lái)捉曹操。曹操在亂軍中，只聽(tīng)得西涼軍大喊：?穿紅袍的是曹操！?曹操在馬上趕緊脫下紅袍。又聽(tīng)得大叫：?長(zhǎng)髯者是曹操！?曹操驚慌，拿出佩刀斷其髯。軍中有人將曹操割須之事告訴馬超。馬超于是令人叫拿：?短須者是曹操！?曹操聽(tīng)后，急忙扯旗角包住脖頸而逃。后人有詩(shī)曰：

潼關(guān)戰(zhàn)敗望風(fēng)逃，孟德倉(cāng)惶脫錦袍。劍割髭髯應(yīng)喪膽，馬超身價(jià)蓋天高。

曹操正走間，背后一騎趕來(lái)，乃馬超也。曹操大驚。左右將校見(jiàn)馬超趕來(lái)，各自逃命，只撇下曹操?？纯蹿s上，馬超從后一槍刺來(lái)，曹操躲在樹后，正刺在樹上，急拔下時(shí)，曹操已走遠(yuǎn)。馬超又趕來(lái)，被曹洪攔住，曹操乘機(jī)走脫。⑸曹孟德焚書

話說(shuō)劉璋手下謀臣張松獻(xiàn)計(jì)劉璋，憑自己三寸不爛之舌去許都勸說(shuō)曹操興兵取漢中，以圖東川張魯。張松暗畫西川地理圖本藏之，帶從人，取路赴許都。主簿楊修接見(jiàn)，并取出《孟德新書》與張松看。張松從頭至尾看了一遍，共有一十三篇，皆是用兵之要法。張松看完問(wèn)楊修：?你認(rèn)為這是好書嗎？?楊修說(shuō)：?這是丞相仿《孫子十三篇》而作，你欺丞相無(wú)才，以此書傳后世？?張松大笑說(shuō)：?這書我蜀中三尺小童也能背誦，何為‘新書’？這是戰(zhàn)國(guó)時(shí)無(wú)名氏所作，曹丞相盜竊為己有，只好瞞你等！?楊修說(shuō)：?這書丞相秘藏，從未傳世。你說(shuō)蜀中小兒能誦？?張松說(shuō)：?你不信，我來(lái)試誦一遍。?于是張松把《孟德新書》從頭至尾，朗誦了一遍，并無(wú)一字差錯(cuò)。其實(shí)張松是奇才，能過(guò)目不忘，故氣之。楊修把這事詳告曹操，曹操一氣之下，把書扯碎燒之?？上е匾鴷瓦@樣失傳。把張松轟走。⑹曹操之死

卻說(shuō)曹操在洛陽(yáng)，自葬關(guān)公后，每夜合眼便見(jiàn)關(guān)公。眾官建議造新殿居住。賈詡舉薦洛陽(yáng)良工蘇越繪圖給曹操看，操很滿意，但恐無(wú)棟梁之材。蘇越說(shuō)：?離洛陽(yáng)城三十里，有一躍龍?zhí)叮坝幸卉S龍祠，祠旁有一棵大梨樹，高十余丈，可作建殿之梁。?曹操令人去砍伐。人回報(bào)此樹鋸解不開(kāi)，斧砍不入。曹操不信，親自去砍伐。鄉(xiāng)人勸說(shuō)這是百年老樹，常有神人居上，不可砍伐。曹操大怒，拔劍親自砍之，錚錚有聲，血濺滿身。操大驚，扔劍上馬回宮。這夜二更，睡臥不安。忽見(jiàn)一人披發(fā)仗劍，身穿皂衣，直至面前，指著曹操罵道：?我是梨樹之神。你蓋宮殿意欲篡逆，卻來(lái)伐我神木！我知你數(shù)盡，特來(lái)殺你！?曹操大叫一聲，忽然驚醒，頭腦疼痛不可忍。急傳旨遍求名醫(yī)。華歆入奏叫請(qǐng)華佗。華佗到來(lái)，給曹操診脈畢說(shuō)：?大王頭痛，因風(fēng)寒而起。要醫(yī)治，須先飲下麻醉湯，然后用利斧砍開(kāi)腦袋，取出風(fēng)涎(腦瘤)，方可根除。?曹操大怒，你要?dú)⒐峦?。于是叫人把華佗押入獄中，不幾日便殺死華佗。其病日漸加重。急召曹洪、陳群、賈詡、司馬懿等，同至臥榻前，托眾卿輔佐長(zhǎng)子曹丕。又遺命在彰德府(今河北南部地區(qū))講武城外，設(shè)立疑冢七十二。勿令后人知我葬處，恐為他人發(fā)掘墳?zāi)?。囑咐完，長(zhǎng)嘆一聲，淚如雨下。不一會(huì)兒，氣絕而死。壽六十六歲。時(shí)建安二十五年春正月。這正是：生前欺天滅漢統(tǒng)，死后欺人設(shè)疑冢。

第四篇：三國(guó)演義-曹操人物形象分析(精辟)

《三國(guó)演義》曹操人物形象分析

作者從“擁劉反曹”的歷史傾向和以“忠義”為核心的道德倫理觀念出發(fā)，進(jìn)行了對(duì)曹劉政權(quán)中人物形象的塑造。

1、曹操：

首先，作為一代霸主，他雄才大略、見(jiàn)識(shí)高超。這一方面在與同為奸雄的袁紹的外寬內(nèi)忌、多謀少?zèng)Q的對(duì)比中突出得更為鮮明。如曹操入冀州后，有須發(fā)皆白的父老數(shù)人跪于地，說(shuō)袁紹“重?cái)坑诿?，民皆生怨”，歌頌曹操“官渡一?zhàn)，破袁紹百萬(wàn)之眾”，使百姓“可望太平矣”。

其次，雖然曹操奸詐巧偽，但同時(shí)也具有仁德之心，爭(zhēng)取民心，愛(ài)惜百姓。他雖然知道劉備胸懷大志，久為必患，但是他認(rèn)為“方今用英雄之時(shí)，殺一人而失天下之心，不可為也?！痹陉P(guān)羽掛印封金離去時(shí)，曹操又認(rèn)為“彼各為其主，勿追也。”裴松之贊揚(yáng)曹操有王霸之度，休美之心。

再次，曹操禮賢下士，知人善任，唯才是舉。他領(lǐng)州牧之后，就急忙“招納賢才”，荀彧來(lái)投奔，他認(rèn)為是“吾之子房”；郭嘉應(yīng)聘，曹操以為是“使吾成大事者，必此人也。”荀彧與郭嘉后來(lái)果然成為曹操智囊團(tuán)的核心人物。典韋、張遼、龐德等人，或是自來(lái)投奔，或是被俘的降將，曹操都十分信任，委以重任，后來(lái)均成為曹操手下沖鋒陷陣的猛將。

但另一方面，曹操信封的人生原則又是：“寧叫我負(fù)天下人，休叫天下人負(fù)我”，當(dāng)爭(zhēng)取民心與自己的切身利益相抵觸時(shí)，她就會(huì)視民命如草芥。如殺呂伯奢、血洗徐州。同時(shí)，對(duì)待部下，他是陰險(xiǎn)和殘酷的，如借倉(cāng)官的頭來(lái)穩(wěn)定軍心，割發(fā)代首、夢(mèng)中殺人等。曹操“挾天子以令諸侯”，這種假名借勢(shì)之舉，確實(shí)是一種明智的表現(xiàn)，是他成就霸業(yè)的一個(gè)重要策略和手段。但從道德的角度來(lái)看，這又是一種“欺君罔上”的行為，因之小說(shuō)一再罵他“名為漢相，實(shí)為漢賊”。

2、劉備：

劉備是作者極力推崇的仁德愛(ài)民、寬厚誠(chéng)信、知人善任的明君典型，作者對(duì)劉備的描寫塑造寄托著儒家的仁政愛(ài)民思想。

首先，《三國(guó)演義》濃墨重彩地渲染劉備的仁德愛(ài)民形象，大力凸顯了劉備的仁君形象。他與關(guān)羽、張飛桃園結(jié)義時(shí)，就以“上報(bào)國(guó)家，下安黎庶”作為自己的政治抱負(fù)；他當(dāng)安喜縣尉，“與民秋毫無(wú)犯”；

第五篇：說(shuō)曹操 ——讀《三國(guó)演義》

“治世之能臣，亂世之奸雄”。

這句話說(shuō)的正是曹操。

在文學(xué)史上，曹操是大詩(shī)人，做出了重大貢獻(xiàn)，故有“三曹”之說(shuō)，其詩(shī)也至今傳誦，流芳千古。

而在軍事、政治上，曹操卻是失敗者，故后人稱之為“奸雄”。如果除了官渡之戰(zhàn)外，都以敗局收?qǐng)?。曹操的失敗，之所以在歷史上留下罵名，也正因?yàn)樗男鬲M窄、疑伸疑鬼、一意孤行。

“治風(fēng)疾神醫(yī)身死，傳遺命奸雄數(shù)終”中曹操疑伸疑鬼、貪身怕死，使一代神醫(yī)華佗冤死在獄中，《青囊書》也從此失傳。

曹操驕傲自大，心胸狹窄，心理容不下別人，殺楊修、禰衡就是實(shí)例。楊修聰明過(guò)人，口才又好，但他驕傲自大，看不起別人，對(duì)于曹操也毫無(wú)顧忌。因而曹操十分討厭楊修，心生殺念，把楊修趕盡殺絕。

而禰衡學(xué)富五車，記憶力驚人，思維敏捷，而且為人正直，有膽有識(shí)，嫉惡如仇，伶牙力齒。在曹操面前毫不客氣地?cái)?shù)落曹操手下的蝦兵蟹將，令曹操惱怒不已，禰衡面不改色，尖嘴薄舌地說(shuō)曹操不分賢愚，是眼睛臟；詩(shī)書不讀，是嘴臟；不聽(tīng)勸告，是耳朵臟；不懂歷史，是身體臟；不容諸侯，是獨(dú)自臟；想篡權(quán)，是心臟！“奸雄”曹操也容不下禰衡，挾走了禰衡。

曹操的品質(zhì)、野心、骯臟也被暴露無(wú)遺！

一讀到“治風(fēng)疾神醫(yī)身死，傳遺命奸雄數(shù)終”。曹操的文學(xué)貢獻(xiàn)也被歷史塵埃所淹沒(méi)，這塵埃好比是人們對(duì)歷史中曹操的評(píng)價(jià)，“奸雄”也成了曹操。千古留下的罵名也不由得令人搖頭嘆息，感到悲哀！