第一篇：2017新編人教版八上語文20《夢回繁華》教案教學設計

《夢回繁華》公開課

政和二中

許文娥

教學目標

知識與能力

1．明確本文的說明對象及其特征，把握文章的說明順序，學習作者運用多種說明方法來介紹說明對象。

2．培養(yǎng)學生整體感知課文內容，快速概括、提取信息的能力。3．仔細品讀文章語句，體會說明文語言的準確性。過程與方法

1．快速默讀課文，圈點勾畫出文章關鍵的詞語和句子，把握文章內容。

2．教師點撥引導、學生討論、小組合作探究相結合，把握文章的說明順序和說明方法。

情感態(tài)度與價值觀

1．感知《清明上河圖》的內容及藝術價值，提高鑒賞藝術品的能力。

2．了解《清明上河圖》的偉大成就，認識我國古代高超的藝術水平和人民的聰明才智，增強民族自豪感。

重點難點

重點

學會概括、篩選信息，明確《清明上河圖》的特點。難點

學習作者抓住特點，按總分總的方式，運用典雅而富有韻味的語言來介紹《清明上河圖》的方法。

教學方法

圈點勾畫法 合作探究法 點撥法

課前準備

《清明上河圖》圖片 多媒體課件

1課時

教學過程

一、新課導入

在中國有一件享譽古今中外的傳世杰作。在問世以后的800多年里，曾被無數收藏家和鑒賞家把玩欣賞，是后世帝王權貴巧取豪奪的目標，它曾輾轉飄零，幾經戰(zhàn)火，歷盡劫難……它曾五次進入宮廷，四次被盜出宮，演繹出了許多傳奇故事，它是我國繪畫史上的無價之寶，同學們知道這幅畫是什么了吧？ 板書課題 20、《夢回繁華》

二、預習檢查：生字詞注音、解釋

三、文本鏈接

1．張擇端簡介

張擇端(生卒年不詳)，字正道，山東東武(今中國山東諸城)人。中國北宋時期的畫家。宣和年間任翰林待詔，擅畫樓觀、屋宇、林木、人物。所作風俗畫市肆、橋梁、街道、城郭刻畫細致，界畫精確，豆人寸馬，形象如生。存世作品有《清明上河圖》、《金明池爭標圖》等，皆為我國古代的藝術珍品。

四、整體感知

1．本文的說明對象是什么？ 張擇端的《清明上河圖》。采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結構嚴謹，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈活。

2、快速瀏覽課文，快速把握課文每段內容。

3、劃分課文段落層次并歸納段意。

五、、課文精讀

（一）、第1自然段

1．文章開頭寫到了哪些內容？有什么作用？

寫到了北宋時期商業(yè)、手工業(yè)的迅速發(fā)展，寫到了繪畫題材的拓展。

寫這些，即緊扣文題，又自然引出本文的說明對象——《清明上河圖》

（二）、精讀課文第3、4、5自然段，回答一下問題

1、《清明上河圖》描繪的主要內容是什么？（用文中一句話歸納）

2、第4自然段是按照什么說明順序來描繪《清明上河圖》里的內容的？你是根據

什么做出判斷？

3、第3、4、5自然段運用了哪些說明方法？有什么作用？

4、畫面開卷處汴京近郊風光描繪了哪些內容？按什么順序說明？

5、文章從哪幾個方面介紹《清明上河圖》的價值？

6、第4自然段中運用了大量的四字短語來介紹《清明上河圖》中的景象，請你認真讀一讀找一找。這樣寫有什么好處？

1、．《清明上河圖》描繪的主要內容是什么？(用文中的一句話概括)北宋京城汴梁從城郊、汴河到城內街市的繁華景象。

2、．介紹《清明上河圖》的畫面內容，作者按什么說明順序進行介紹的？ 文章有提示語：畫面開卷處汴京近郊風光——畫面中段是汴河兩岸的繁華景象——后段描寫汴梁市區(qū)的街道。由此可見作者按空間順序進行說明。

3．第3、4、5自然段運用了哪些說明方法？有什么作用？（1）列數字 張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。作品描繪了京城汴梁從城郊、汴河到城內街市的繁華景象。

（2）整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進入快板、緊板，轉而進入尾聲，留下無盡的回味。

打比方：把“長卷”比作“樂章”，生動形象地說明了《清明上河圖》內容的優(yōu)美豐富。

（3）汴河上有一座規(guī)模宏敞的拱橋，其橋無柱，以句巨木虛架而成，結構精美，宛如飛虹。

打比方：把“拱橋”比作“飛虹”，生動形象地說明了拱橋的形狀和氣勢。

（4）一艘準備駛過拱橋的巨大漕船的細節(jié)描繪一直為人們所稱道。船正在放倒桅桿，準備過橋，船夫們呼喚叫喊，握篙盤索，橋上呼應相接，岸邊揮臂助陣。

摹狀貌：對“準備駛過拱橋的巨大的漕船”的細節(jié)描繪，形象地再現了畫面內容，使讀者如同看見了畫作一般。

（5）畫面細節(jié)的刻畫也十分真實，如橋梁的結構、車馬的樣式、人物的衣冠服飾、各行各業(yè)人員的活動，皆細致入微。

舉例子：列舉“橋梁的結構、車馬的樣式、人物的衣冠服飾、各行各業(yè)人員的活動”等例子，形象具體的說明《清明上河圖》畫面細節(jié)刻畫十分真實的特點

（6）與《東京夢華錄》中所記得“曹婆婆肉餅”、“正店七十二戶……其余皆未知腳店等，無有不符

引資料：引用《東京夢華錄》所記內容，說明《清明上河圖》是一幅寫實性很強的作品。使說明更有說服力。

4、．畫面開卷處汴京近郊風光描繪了哪些景象？按什么順序說明？

人物 ：趕集的鄉(xiāng)人，岔道上踏青的權貴，近處小路上騎驢的行旅。景物：疏林薄霧（自然景物）農舍田疇（人文景觀）按由遠到近的空間順序說明。

5、．文中從哪幾方面介紹《清明上河圖》的價值？

(1)藝術價值：采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結構嚴謹，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動。(2)史學價值：是寫實性很強的作品，畫中豐富的內容，有著文字無法取代的歷史價值，為12世紀中期中國城市生活狀況留下重要的形象資料。

五、語言特點

第4自然段中運用了大量的四字短語來介紹《清明上河圖》中的景象，請你認真讀讀這一段找一找。這樣寫有什么好處？

內容凝練豐富，形式工整，節(jié)奏鮮明，是文章語言典雅而富有韻味。

六、板書總結

?①采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式??②內容龐大，繁而不亂，長而不冗?夢特征?③段落清晰，結構嚴謹?回④采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動

繁???⑤寫實性很強華?說明方法 舉例子 打比方?語言特點 準確 生動?作者情感 贊嘆 自豪

七、教學反思

在《夢回繁華》的教學設計中，我摒棄舊傳統(tǒng)“串講”教學模式。設計“課前積累——創(chuàng)設情景導入——自由式閱讀——合作式解讀——探究式拓展”五大環(huán)節(jié)。實施過程中，以學生的自感、自悟、自學探究為基礎，大力倡導自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

先創(chuàng)設情景導入，再指導學生閱讀說明文的方法，讓學生找出文章的說明對象：《清明上河圖》，再在文中找出說明《清明上河圖》特征的句子，然后仔細閱讀課文，探究文章如何突出說明對象的特征。我想：學生如果能夠找出這些句子，肯定就能理解說明的特征和說明的順序。于是，我引導學生找出4段中能標識文章結構層次的詞語，出乎意料的是部分學生一下子就找出來了，真讓我為之一振。再指導學生分組討論，在此基礎上歸納了本段的說明順序。再指導學生選段朗誦，充分獲得身臨其境的感受。教學效果好。

說明對象 《清明上河圖》

第二篇：2017新編人教版八上語文20《夢回繁華》教案教學設計

《夢回繁華》公開課

政和二中

許文娥

教學目標

知識與能力

1．明確本文的說明對象及其特征，把握文章的說明順序，學習作者運用多種說明方法來介紹說明對象。

2．培養(yǎng)學生整體感知課文內容，快速概括、提取信息的能力。3．仔細品讀文章語句，體會說明文語言的準確性。過程與方法

1．快速默讀課文，圈點勾畫出文章關鍵的詞語和句子，把握文章內容。

2．教師點撥引導、學生討論、小組合作探究相結合，把握文章的說明順序和說明方法。情感態(tài)度與價值觀

1．感知《清明上河圖》的內容及藝術價值，提高鑒賞藝術品的能力。

2．了解《清明上河圖》的偉大成就，認識我國古代高超的藝術水平和人民的聰明才智，增強民族自豪感。

重點難點

重點

學會概括、篩選信息，明確《清明上河圖》的特點。難點

學習作者抓住特點，按總分總的方式，運用典雅而富有韻味的語言來介紹《清明上河圖》的方法。

教學方法

圈點勾畫法 合作探究法 點撥法

課前準備

《清明上河圖》圖片 多媒體課件

1課時

教學過程

一、新課導入

《中國石拱橋》給我們介紹了中國橋梁的悠久歷史及偉大成就，《蘇州園林》介紹了蘇州園林的建造特點，這兩篇文章讓我們在增長知識的同時，也感受到我們祖國的偉大。今天，我們再來學習一篇介紹我國國寶級畫作的一篇文章——《夢回繁華》，去領略中國畫的博大精深。

二、文本鏈接

1．張擇端簡介

張擇端(生卒年不詳)，字正道，山東東武(今中國山東諸城)人。中國北宋時期的畫家。宣和年間任翰林待詔，擅畫樓觀、屋宇、林木、人物。所作風俗畫市肆、橋梁、街道、城郭刻畫細致，界畫精確，豆人寸馬，形象如生。存世作品有《清明上河圖》、《金明池爭標圖》等，皆為我國古代的藝術珍品。

2．《清明上河圖》簡介

《清明上河圖》系宋代名畫，作者張擇端。此畫距今近900多年的歷史。圖中描繪的是北宋時期的開封，清明時節(jié)汴河兩岸的風俗民情?！肚迕魃虾訄D》畫心高25.5cm、長525cm，作者采用散點透視構圖法描繪全圖，主要描繪對象是市井百姓，這在宋朝是十分少見的，全圖規(guī)模宏大，結構嚴謹，構圖起伏有序，筆墨技巧兼工帶寫，人物生動傳神。畫中細致地描繪了汴河上舟船往復，飛虹臥波；店鋪林立，人群熙熙攘攘的繁華景象。人物生動傳神，牲畜、房舍、舟船、城郭、橋梁、樹木、河流至臻至妙，惟妙惟肖。

《清明上河圖》既是一幅偉大的現實主義繪畫藝術珍品，同時也為我們提供了北宋大都市的商業(yè)、手工業(yè)、民俗、建筑、交通工具等翔實的第一手資料，具有重要的歷史文獻價值。其豐富的思想內涵，獨特的審美視角，現實主義的表現手法，都使其在中國的乃至全世界繪畫史上被奉為經典之作。

三、整體感知

1．本文的說明對象是什么？主要特征是什么？

張擇端的《清明上河圖》。采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結構嚴謹，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈活。

2．文章從哪幾方面介紹它的？ 從三個方面介紹：(1)介紹《清明上河圖》的作者、作畫時間。(2)介紹《清明上河圖》描繪的主要內容。(3)介紹《清明上河圖》的價值。

四、課文精讀

1．文章開頭寫到了哪些內容？有什么作用？

寫到了北宋時期商業(yè)、手工業(yè)的迅速發(fā)展，寫到了繪畫題材的拓展。寫這些，即緊扣文題，又自然引出本文的說明對象——《清明上河圖》 2．《清明上河圖》描繪的主要內容是什么？(用文中的一句話概括)北宋京城汴梁從城郊、汴河到城內街市的繁華景象。3．第3段最后一句用了什么修辭手法？有什么作用？

比喻。把《清明上河圖》比喻為“一部樂章”，把畫面開卷處比喻為慢板、柔板，把畫面中段比喻為快板、緊板，把后段比喻為尾聲，形象生動地突出了《清明上河圖》的特點，引出下文對《清明上河圖》畫面內容的說明。

4．介紹《清明上河圖》的畫面內容，作者按什么說明順序進行介紹的？ 文章有提示語：畫面開卷處汴京近郊風光——畫面中段是汴河兩岸的繁華景象——后段描寫汴梁市區(qū)的街道。由此可見作者按空間順序進行說明。

5．畫面開卷處汴京近郊風光描繪了哪些景象？按什么順序說明？ 疏林薄霧中趕集的鄉(xiāng)人，岔道上踏青的權貴，近處小路上騎驢的行旅。按由遠到近的空間順序說明。

6．在說明畫面中段汴河兩岸的繁華景象時，作者用了哪些說明方法？有什么作用？ ①舉例子。以“巨大的漕船”“宏敞的拱橋”“準備駛過拱橋的巨大的漕船”三個事物為例，具體生動地說明了畫面中段的景象。

②打比方。說明“宏敞的拱橋”時，說它“結構精美，宛如飛虹”，形象地說明了拱橋的形態(tài)和氣勢。

③摹狀貌。對“準備駛過拱橋的巨大的漕船”的細節(jié)描繪，形象地再現了畫面內容，使讀者如同看見了畫作一般。

多種說明方法的綜合運用，介紹了畫面的內容，突出了畫面的特點，給人留下鮮明而深刻的印象。

7．文中從哪幾方面介紹《清明上河圖》的價值？(1)藝術價值：采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結構嚴謹，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動。

(2)史學價值：是寫實性很強的作品，畫中豐富的內容，有著文字無法取代的歷史價值，為12世紀中期中國城市生活狀況留下重要的形象資料。

五、寫作特點

(1)抓住特征介紹事物。本文介紹的是一幅畫作，作者緊扣《清明上河圖》的特征“采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結構嚴謹，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈活，寫實性很強”進行說明。

(2)語言準確，說明生動。文中有準確的說明，如“絹本、設色，縱25.5厘米，橫525厘米”準確地介紹了畫的材質、畫的大小。有生動的說明，“巨大的漕船，舳艫相接，忙碌的船工從停泊在河邊的糧船上卸下沉重的糧包，纖夫們拖著船逆水行駛”生動地描述了畫面的內容，讓讀者似乎看到了畫圖，突出了《清明上河圖》的特點。

六、板書總結

?①采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式???②內容龐大，繁而不亂，長而不冗夢?特征?③段落清晰，結構嚴謹回④采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動 ?繁??⑤寫實性很強華?說明方法 舉例子 打比方?語言特點 準確 生動?作者情感 贊嘆 自豪

七、教學反思

在《夢回繁華》的教學設計中，我摒棄舊傳統(tǒng)“串講”教學模式。設計“課前積累——創(chuàng)設情景導入——自由式閱讀——合作式解讀——探究式拓展”五大環(huán)節(jié)。實施過程中，以學生的自感、自悟、自學探究為基礎，大力倡導自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

先創(chuàng)設情景導入，再指導學生閱讀說明文的方法，讓學生找出文章的說明對象：《清明上河圖》，再在文中找出說明《清明上河圖》特征的句子，然后仔細閱讀課文，探究文章如何突出說明對象的特征。我想：學生如果能夠找出這些句子，肯定就能理解說明的特征和說明的順序。于是，我引導學生找出4段中能標識文章結構層次的詞語，出乎意料的是部分學生一下子就找出來了，真讓我為之一振。再指導學生分組討論，在此基礎上歸納了本段的說明順序。再指導學生選段朗誦，充分獲得身臨其境的感受。教學效果好。說明對象 《清明上河圖》

第三篇：夢回繁華 八上 教案

《夢回繁華》教案

備課組：初二年級語文組 執(zhí)筆：趙艷菊 備課時間：2017.10 教學目標：

知識與技能：

1.理清課文思路，把握說明順序，概括課文內容。2．弄清課文使用的說明方法及其作用。

3．品味語言，感受課文典雅而富有韻味的語言。

過程與方法：

4、自主探究、合作交流與教師點撥相結合。

情感、態(tài)度與價值觀：

5、感受我國古代人民的藝術創(chuàng)造力和杰出才華，增強民族自豪感。教學重點：

1．理清課文思路，把握說明順序，概括課文內容。2．弄清課文使用的說明方法及其作用。教學難點：

品味語言，感受課文典雅而富有韻味的語言。教學方法：

7·12模式。（教師引導點撥，學生小組合作探究，交流討論）課時安排： 二課時

第一課時

授課時間： 教學目標：

1、感知課文內容，掃清字詞障礙。

2、閱讀文章，理清說明順序。教學重難點：

感知課文內容，理清寫作思路。教學方法：

7·12模式。（教師引導點撥，學生小組合作探究，交流討論）教學環(huán)節(jié)：

一、德育專題：

社會主要矛盾轉化

中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。

社會主要矛盾變化是中國特色社會主義進入新時代的重要特征，也是我國生產力水平總體提高的必然結果。

二、教學過程：

（一）明確目標：

1、導入新課 導入新課：在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀 璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全 書。這幅圖到底畫了什么？有什么特點？今天讓我們一起學習《夢回繁華》來了解這幅名畫。（板書：?夢回繁華?）

2、明確目標

出示本課的學習目標：（1）了解作家、積累字詞。（2）梳理課文內容。

（二）合作探究

3、布置任務

出示小組討論任務要求：

（1）、分享作者的資料，圈畫文中生字詞。（2）、默讀課文，概括每一自然段的內容。

4、小組探究

組長分工，按任務要求小組討論。

（三）釋義解惑

5、（教師）檢查指導。

6、（師生）釋疑解惑。

（四）梳理歸納

7、（師生共同）梳理歸納（相關知識點）。（1）.A、作者簡介：

《清明上河圖》中國十大傳世名畫之一，為北宋風俗畫，北宋畫家張擇端僅有的存世精品，屬國寶級文物，現藏于北京故宮博物院，圖寬25.2厘米，長528.7厘米，絹本設色，作品以長卷形式，采用散點透視構圖法，生動記錄了中國十二世紀北宋汴京的城市面貌和當

時社會各階層人民的生活狀況，是汴京當年繁榮的見證，也是北宋城市經濟情況的寫照，這在中國乃至世界繪畫史上都是獨一無二的，具有很高的歷史價值和藝術價值。

B、字詞正音: 汴梁(biàn)題跋(bá)絹本(juàn)翰林(hàn)田疇(chóu)料峭(qiào)

簇擁(cù)漕運(c áo)舳艫(zhú lú)沉檀(tán)攝取(sha)遒勁(qiú)摩肩接踵(zhǒng)

絡繹不絕(yì)

詞語補釋: 工：善于，擅長。

設色：(繪畫)涂色，著色。

田疇：田地，田野。

春寒料峭：形容初春微寒。

跋涉：爬山過水，形容旅途艱苦。

孔道：必經之道。

內憂外患：指國內的變亂和外來的禍患。

絡繹不絕：形容行人很多，往來不斷。

遒勁：雄健有力。

摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳，形容人很多，很擁擠。踵，腳后跟。

細致入微：比喻看問題非常全面，連很細小的問題都考慮到了；也指對人體貼關心無微不至。

（2）、第一自然段介紹唐宋畫家題材的變化，引出說明對象——張擇端的《清明上河圖》。

第二自然段介紹張擇端的生平及《清明上河圖》的作畫時間、背景。第三自然段總體介紹《清明上河圖》的類別、大小及內容。第四自然段具體介紹《清明上河圖》畫面的內容。第五自然段介紹《清明上河圖》藝術價值和歷史價值。

（五）討論鞏固

8、小組討論（根據其他同學整理歸納的板書，查漏補缺）本文圍繞《清明上河圖》，介紹了哪些方面的內容？

介紹這了幅圖的歷史背景，畫的作者，畫卷的縱橫，作品描繪的內容，畫卷特點及歷史價值等。

（六）目標檢測

9、目標檢測（檢測學生完成目標的情況）

出示檢測題：

讀了本文，關于《清明上河圖》你又有了哪些新的了解？

①我了解到了北宋時期，城市繁榮，文化生活，十分活躍，《清明上河圖》便是反映這一時期城鄉(xiāng)市井平民生活的一幅風俗畫。②我了解到了畫的作者張擇端主要活動時期，籍貫，字，生平，愛好等。③我了解到了關于這幅圖的畫卷大小，描繪的具體內容，特點及價值等。

10、講解點評

教師對學生做題的情況進行講解點評。

（七）總結評價

11、課堂小結：

我們在這節(jié)課上整體梳理了文章的寫作思路，了解了課文的內容，并掃除了字詞的障礙。

12、布置作業(yè)：

完成課后讀讀，寫寫。板書設計：

夢回繁華

第一自然段介紹唐宋畫家題材的變化，引出說明對象——張擇端的《清明上河圖》。

第二自然段介紹張擇端的生平及《清明上河圖》的作畫時間、背景。第三自然段總體介紹《清明上河圖》的類別、大小及內容。第四自然段具體介紹《清明上河圖》畫面的內容。第五自然段介紹《清明上河圖》藝術價值和歷史價值。

課后反思：《 清明上河圖》還有很多探究之處，例如，有學者認為這幅畫有揭示社會問題，諫勸寧徽宗之意，表現了畫家對國家命運的擔憂，課外可以閱讀《清明上河圖的故事》一書，進一步了解這幅名畫。

《夢回繁華》（第二課時）

授課時間： 教學目標：

一、深入理解課文，理清順序。

二、品味語言，感受魅力。教學重難點：

1、弄清課文使用的說明方法及其作用。

2、品味語言，感受課文典雅而富有韻味的語言。教學方法：

7·12模式。（教師引導點撥，學生小組合作探究，交流討論）教學環(huán)節(jié)：

一、德育專題： 四個?偉大?

偉大斗爭，偉大工程，偉大事業(yè)，偉大夢想，緊密聯系、相互貫通、相互作用，其中起決定性作用的是黨的建設新的偉大工程。

進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業(yè)、實現偉大夢想，凸顯了當代中國共產黨人的使命擔當。我們要按照推進偉大工程要與偉大斗爭、偉大事業(yè)、偉大夢想的實踐相結合的要求，突出黨的建設對各項工作的引領作用，進一步豐富黨建的內涵與路徑。

二、教學過程：

一、明確目標：

1、導入新課

檢查學生對該課詞語的掌握情況。

2、明確目標

出示本課的學習目標：

（1）、深入理解課文，理清順序。（2）、品味語言，感受魅力。

二、合作探究

3、布置任務

出示小組討論任務要求：

（1）、細讀課文第四段，作者是怎樣有條不紊地說明畫卷內容的？采用了什么樣的說明順序？

（2）、課文都使用了哪些說明方法？有何作用？（1）

4、小組探究

組長分工，按任務要求小組討論。

三、釋義解惑

5、（教師）檢查指導。

6、（師生）釋疑解惑。

四、梳理歸納

7、（師生共同）梳理歸納（相關知識點）。

（1）①作者先介紹畫面開卷處描繪的內容，按照由遠及近的順序具體逐一介紹，先介紹近郊風光，再介紹趕集的鄉(xiāng)人，進入大道岔道上掃墓歸來的權貴，最后介紹近處小路上的行旅。②然后再介紹畫面中段描繪的情景。先介紹汴河上的船，忙碌 的船工，順水行駛的船，再介紹河上的拱橋結構、形狀，橋的兩端，最后詳細介紹一艘準備駛過拱橋的巨大漕船，船夫呼喊，橋上呼應，行人圍觀，這一緊張的一幕。③最后介紹畫卷后段描寫的街道，先介紹街道房屋店鋪，再介紹店鋪經營品種，最后介紹各行 各業(yè)及行人。畫面內容雖紛繁復雜，但作者能夠條理分明，層次清晰地呈現在我們面前，這還得益于作者采用了恰當的說明順序。

補充說明：本文主要使用了邏輯順序，第四自然段使用了空間順序，這樣寫，由表及里，條理清楚，結構嚴謹。（2）、列數字：?張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設色，縱25.5 厘米，橫525厘米。?使用準確的數字，說明了《清明上河圖》的大小。

打比方：?整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進入快板、緊板，轉而進入尾 聲，留下無盡的回味。?把《清明上河圖》比作?一部樂章?，說明它宏大、優(yōu)美而富有變化的特點。

引資料：?畫中的‘孫羊店’‘腳店’等，與《東京夢華錄》中所記的‘曹婆婆肉餅’‘正店七十二戶……其余皆謂之腳店’等，無有不符。?引用《東京夢華錄》，準確說明了《清明上河圖》是一幅寫實性很強的作品，增強了說明的可信度和說服力。

五、討論鞏固

8、小組討論（根據其他同學整理歸納的板書，查漏補缺）

瀏覽課文，看作者是怎樣遣詞造句的？本文的語言有什么特色？

本文的語言既平實準確又典雅生動。比如：①?張擇端畫的《清明上河圖》絹本，設色，縱25.5厘米，橫525厘米?——此句屬于平實說明，通過列數字的說明方法具體準確地介紹了畫卷的縱橫。②?整個長卷猶如一部樂章……留下無盡的回味。?——此句語言典雅生動，采用 打比方的說明方法，把畫卷比作樂章，形象地表明了畫卷疏密相間，錯落有致的特點。③?疏林薄霧，農舍田疇，春寒料峭 ??摩肩接踵??絡繹不絕?——文中有大量的四字短語，不僅概括力強，而且使文章的語言典雅而富有韻味。

六、目標檢測

9、目標檢測（檢測學生完成目標的情況）

出示檢測題：

課文使用了什么說明順序？這樣寫有什么好處？

本文主要使用了邏輯順序，第四自然段使用了空間順序，這樣寫，由表及里，條理清楚，結構嚴謹。

10、講解點評

教師對學生做題的情況進行講解點評。

七、總結評價

11、課堂小結：

課文以《夢回繁華》為題，介紹了《清明上河圖》這一國寶級畫作，描摹 北宋時 期繁華的市井風情，豐富了我們對當時社會風貌的了解，激發(fā)了我們對古代生活豐富的想象，這幅長卷人物繁多，場景復雜，但作者把它介紹得條理分明，細膩具體，真是難能可貴，值得我們借鑒學習。

12、布置作業(yè)： 練習冊 板書設計：

夢回繁華 說明順序—開卷

↓

中段

↓

后段井然有序

說明語言：——平實、準確

典雅、生動

說明方法——列數字、打比方、摹狀貌等

課后反思：設想：《夢回繁華》的說明對象是《清明上河圖》，教學這樣的文章，有兩個基本任務：一是了解《清明上河圖》是怎樣的一件藝術作品，二是弄清作者是 怎樣來說明的。這兩個任務，我認為第二個是重點，所以教學側重于第二個，以此提高學生閱讀說明文的能力。在教學方式上，我注意發(fā)揮學生的主體作用，放手讓學生自學、合作探究，疑難問題稍作點撥，教學效果較好。本課涉及的說明方法較多，學生需要長時間的理解和消化。

第四篇：20《夢回繁華》教學實錄

《20 夢回繁華》課堂實錄

教學目標: 知識與能力

1.學習課文，了解《清明上河圖》在中國繪畫史上的地位。

2．學習本文圍繞說明對象的特征，條理分明，細膩具體介紹《清明上河圖》的寫法。

過程與方法

1．了解課文主要內容，理清文章的結構層次。

2．揣摩本文說明語言的特點，領略這一國寶級畫作的美，培養(yǎng)學生的鑒賞，審美能力

情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生的鑒賞，審美能力,增強熱愛中華文明的責任感和自豪感。

教學重點： 學習本文圍繞說明對象的特征，條理分明，細膩具體介紹《清明上河圖》的寫法。

教學難點： 掌握作者條理清晰地介紹畫作的說明方法，揣摩作者準確富有表現力的語言。

教學課時：1課時 教學過程：

一、導入新課

圖片展示《清明上河圖》。播放歌曲《清明上河圖》。《清明上河圖》是我國的國寶級文物，歷來為后人所景仰。今天，我們就一起穿越時光隧道，回到宋代社會，看看大家眼中的宋朝東京汴梁人，過的是一種怎樣的生活。

二、教師借助多媒體介紹《清明上河圖》作者及創(chuàng)作背景： 張擇端，字正道，東武(今山東諸城)人。早年游學汴京，后習繪畫，宋徽宗趙佶(1100年－1126年在位)時期供職翰林圖畫院。專工中國畫中以界筆、直尺畫線的技法，用以表現宮室、樓臺、屋宇等題材，尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。

《清明上河圖》是中國十大傳世名畫之一。北宋風俗畫作品，寬25.5厘米，長525厘米，絹本設色，是北宋畫家張擇端僅見的存世精品,屬國寶級文物。清明上河圖生動地記錄了中國十二世紀北宋都城汴京的城市面貌和人民生活狀況，這在我國乃至世界繪畫史上都是獨一無二的。這幅畫描繪的是汴京清明時節(jié)的繁榮景象，是汴京當年繁榮的見證，也是北宋城市經濟情況的寫照。通過這幅畫，我們了解了北宋的城市面貌和當時各階層人民的生活?？傊肚迕魃虾訄D》具有極高的史料價值。

三、檢查預習1 讓學生讀一讀字音

拓（tuò）展

跋（bá）滅絹（juān）本

田疇（chóu）春寒料峭（qiào）

擅（shàn）長

無暇（xiá）宏（hóng）敞

酒肆（sì）讓學生記一記詞義 拓展：開拓擴展。題跋：寫在書籍、字畫等前后的文字?！邦}”指寫在前面的，“跋”指寫在后面的，總稱題跋。內容多為品評、鑒賞、考訂、記事等。

覆滅：全部被消滅。

絹本：繪在絹、綾等絲織物上的字畫。

內憂外患：多指國內不安定和外敵侵略。有時也比喻個人的情況的僵局或困境，無暇顧及其他人或事。

田疇：田地;田野。

春寒料峭：料峭：微寒。形容初春出現的寒冷天氣。長途跋涉：指遠距離翻山渡水。形容路途遙遠，行路辛苦。樞紐：事物的關鍵；事物相互聯系的中心環(huán)節(jié)。摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。

四、師生一起分析新課。

目標導學一：整體感知，理 清說明順序

老師提問1：默讀課文，概括每一自然段的內容。

學生共同回答：第一自然段介紹唐宋畫家題材的變化，引出說明對象——張擇端的《清明上河圖》。第二自然段介紹張擇端的生平及《清明上河圖》的作畫時間、背景。第三自然段總體介紹《清明上河圖》的類別、大小及內容。第四自然段具體介紹《清明上河圖》畫面的內容。第五自然段介紹《清明上河圖》藝術價值和歷史價值。

老師提問2：課文使用了什么說明順序？這樣寫有什么好處？ 學生共同回答：本文主要使用了邏輯順序，第四自然段使用了空間順序，這樣寫，由表及里，條理清楚，結構嚴謹。目標導學二：細讀課文，分析說明方法

老師提問3：課 文都使用了哪些說明方法？有何作用？ 學生甲回答：列數字：“張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設色，縱25.5 厘米，橫525厘米?！笔褂脺蚀_的數字，說明了《清明上河圖》的大小。

學生乙回答：打比方：“整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進入快板、緊板，轉而進入尾 聲，留下無盡的回味。”把《清明上河圖》比作“一部樂章”，說明它宏大、優(yōu)美而富有變化的特點。

學生丙回答：引資料：“畫中的‘孫羊店’‘腳店’等，與《東京夢華錄》中所記的‘曹婆婆肉餅’‘正店七十二戶??其余皆謂之腳店’等，無有不符?！币谩稏|京夢華錄》，準確說明了《清明上河圖》是一幅寫實性很強的作品，增強了說明的可信度和說服力。

目標導學三：揣 摩語言，把握說明效果

老師提問4：品讀課文，你覺得本文的語言有什么特點？ 學生共同回答：本文大量使用了四字短語，如“疏林薄霧，農舍田疇，春寒料峭”“車水馬龍，熱鬧非凡”“街 道縱橫，房屋林立”“羅錦布匹、沉檀香料、香燭紙馬”“士農工商，男女老少，各行各業(yè)，無所不備”?? 這些四字短語，不僅概括力強，而且使文章的語言典雅而富有韻味。老師提問5：讀了課文，你想對張擇端說些什么？

學生共同回答：設題意圖是讓學生進一步感受《 清明上河圖》的藝術成就，增強民族自豪感。要讓學生暢所欲言。

五、細讀課文，分析說明方法 討論：課 文使用說明方法及其作用

學生丁共同：“張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設色，縱25.5 厘米，橫525厘米?！笔褂脺蚀_的數字，說明了《清明上河圖》的大小。這是列數字。

學生戊：“整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進入快板、緊板，轉而進入尾 聲，留下無盡的回味?！卑选肚迕魃虾訄D》比作“一部樂章”，說明它宏大、優(yōu)美而富有變化的特點。這是打比方。

學生己：“畫中的‘孫羊店’‘腳店’等，與《東京夢華錄》中所記的‘曹婆婆肉餅’‘正店七十二戶??其余皆謂之腳店’等，無有不符。”引用《東京夢華錄》，準確說明了《清明上河圖》是一幅寫實性很強的作品，增強了說明的可信度和說服力。這是打比方，六、再讀課文，品味文章語言

老師提問：學生本文的語言有什么特點？

學生共同找出：暇一顧、街道縱橫、房屋林立、一應俱全、應有盡有、摩肩接踵、絡繹不絕、無所不備等四字短語，體會四字短語不僅概括力強，而且使文章的語言典雅而富有韻味，節(jié)奏強。

七、課堂小結

同學們，今天我們學習了說明文《夢回繁華》，相信大家對《清明上河圖》這一國寶級畫作有了一個具體的認識，對宋代的繁華也有所了解。我們在生活中不僅要學會發(fā)現美、欣賞美，也應該嘗試創(chuàng)作美。

八、布置作業(yè)

完成《基礎訓練第20課》“拓展提升”之前的所有練習題。

九、板書設計

夢回繁華

夢回繁華說明順序——開卷 ↓ 中段 ↓ 后段 井然有序

說明語言：——平實、準確、典雅、生動

說明方法——列數字、打比方、摹狀貌等

十、教學反思

優(yōu)勢 ：《夢回繁華》的說明對象是《清明上河圖》，我認為這篇文章有兩個基本任務：一是了解《清明上河圖》是怎樣的一件藝術作品，二是弄清作者是 怎樣來說明的。這兩個任務，我認為第二個是重點，所以教學側重于第二個，以此提高學生閱讀說明文的能力。在教學方式上，我注意發(fā)揮 學生的主體作用，多采用啟發(fā)式教學，放手讓學生自學，合作探究，疑難問題稍作點撥，教學效果較好。

劣勢：學生初次接觸說明文，關于說明文的文體常識和答題格式較多，學生需要長時間的理解和消化，一時之間難以掌握。

第五篇：《夢回繁華》教學設計

《夢回繁華》教案

【教學目標】

1．了解課文主要內容，理清文章的結構層次。

2．學習本文圍繞說明對象的特征，條理分明，細膩具體介紹《清明上河圖》的寫法。

3．揣摩本文說明語言的特點，領略這一國寶級畫作的美，培養(yǎng)我們鑒賞，審美能力。

【課時計劃】1課時，在學生充分預習的基礎上授課，課堂上重點解決步驟三、四。

情景導入 生成問題

有一件享譽古今中外的傳世杰作。在問世以后的800多年里，曾被無數收藏家和鑒 賞家把玩欣賞，是后世帝王權貴巧取豪奪的目標，它曾輾轉飄零，幾經戰(zhàn)火，歷盡劫難……它曾五次進入宮廷，四次被盜出宮，演繹出了許多傳奇故事，它是我國繪畫史上的無價之寶，同學們知道這幅畫是什么了吧？(學生回答)對，《清明上河圖》它究竟畫了些什么內容呢？為什么千百年來，它的魅力一直不衰呢？我們今天就來學習《夢回繁華》。

步驟一 知識梳理 夯實基礎

1．讀準字音，記準字形，給加點的字注音。

汴梁(biàn)

題跋(bá)

絹本(juàn)翰林(hàn)田疇(chóu)料峭(qiào)簇擁(cù)漕運(c áo)舳艫(zhú lú)沉檀(tán)攝取(shè)遒勁(qiú)摩肩接踵(zhǒng)

絡繹不絕(yì)2．識記重點詞語的詞義。

工：善于，擅長。

設色：(繪畫)涂色，著色。

田疇：田地，田野。

春寒料峭：形容初春微寒。

/ 4 跋涉：爬山過水，形容旅途艱苦。

孔道：必經之道。

內憂外患：指國內的變亂和外來的禍患。

絡繹不絕：形容行人很多，往來不斷。

遒勁：雄健有力。

摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳，形容人很多，很擁擠。踵，腳后跟。

細致入微：比喻看問題非常全面，連很細小的問題都考慮到了；也指對人體貼關心無微不至。

3．作者簡介

《清明上河圖》中國十大傳世名畫之一，為北宋風俗畫，北宋畫家張擇端僅有的存世精品，屬國寶級文物，現藏于北京故宮博物院，圖寬25.2厘米，長528.7厘米，絹本設色，作品以長卷形式，采用散點透視構圖法，生動記錄了中國十二世紀北宋汴京的城市面貌和當時社會各階層人民的生活狀況，是汴京當年繁榮的見證，也是北宋城市經濟情況的寫照，這在中國乃至世界繪畫史上都是獨一無二的，具有很高的歷史價值和藝術價值。

步驟二 整體感知 走進文本

1．本文圍繞《清明上河圖》，介紹了哪些方面的內容？

【交流點撥】介紹這 幅圖的歷史背景，畫的作者，畫卷的縱橫，作品描繪的內容，畫卷特點及歷史價值等。

2．讀了本文，關于《清明上河圖》你又有了哪些新的了解？

【交流點撥】①我了解到了北宋時期，城市繁榮，文化生活，十分活躍，《清明上河圖》便是反映這一時期城鄉(xiāng)市井平民生活的一幅風俗畫。②我了解到了畫的作者張擇端主要活動時期，籍貫，字，生平，愛好等。③我了解到了關于這幅圖的畫卷大小，描繪的具體內容，特點及價值等。

步驟三 文本精讀 理清順序

細讀課文第四段，作者是怎樣有條不紊地說明畫卷內容的？采用了什么樣的說明順序？

/ 4 【交流點撥】①作者先介紹畫面開卷處描繪的內容，按照由遠及近的順序具體逐一介紹，先 介紹近郊風光，再介紹趕集的鄉(xiāng)人，進入大道岔道上掃墓歸來的權貴，最后介紹近處小路上的行旅。②然后再介紹畫面中段描繪的情景。先介紹汴河上的船，忙碌 的船工，順水行駛的船，再介紹河上的拱橋結構、形狀，橋的兩端，最后詳細介紹一艘準備駛過拱橋的巨大漕船，船夫呼喊，橋上呼應，行人圍觀，這一緊張的一幕。③最后介紹畫卷后段描寫的街道，先介紹街道房屋店鋪，再介紹店鋪經營品種，最后介紹各行 各業(yè)及行人。畫面內容雖紛繁復雜，但作者能夠條理分明，層次清晰地呈現在我們面前，這還得益于作者采用了恰當的說明順序。

步驟四 品味語言 感受魅力

再次瀏覽課文，看作者是怎樣遣詞造句的？本文的語言有什么特色？

【交流點撥】本文的語言既平實準確又典雅生動。比如：①“張擇端畫的《清明上河圖》絹本，設色，縱25.5厘米，橫525厘米”——此句屬于平實說明，通過列數字的說明方法具體準確地介紹了畫卷的縱橫。②“整個長卷猶如一部樂章……留下無盡的回味?！薄司湔Z言典雅生動，采用 打比方的說明方法，把畫卷比作樂章，形象地表明了畫卷疏密相間，錯落有致的特點。③“疏林薄霧，農舍田疇，春寒料峭 ”“摩肩接踵”“絡繹不絕”——文中有大量的四字短語，不僅概括力強，而且 使 文章的語言典雅而富有韻味。

步驟五 總結課文 拓展延伸

課文以《夢回繁華》為題，介紹了《清明上河圖》這一國寶級畫作，描摹 北宋時 期繁華的市井風情，豐富了我們對當時社會風貌的了解，激發(fā)了我們對古代生活豐富的想象，這幅長卷人物繁多，場景復雜，但作者把它介紹得條理分明，細膩具體，真是難能可貴，值得我們借鑒學習。

《 清明上河圖》還有很多探究之處，例如，有學者認為這幅畫有揭示社會問題，諫勸寧徽宗之意，表現了畫家對國家命運的擔憂，課外可以閱讀《清明上河圖的故事》一書，進一步了解這幅名畫。

/ 4 【附：板書設計】

夢回繁華說明順序——開卷

↓

中段

↓

后段井然有序

說明語言：——平實、準確、典雅、生動

說明方法——列數字、打比方、摹狀貌等

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