第一篇：第十五課++色彩拼貼畫+教學(xué)設(shè)計(jì)

第十五課

色彩拼貼畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握拼貼畫的制作方法和基本技能。

2、巧妙地利用身邊的食材和物件，根據(jù)它們本身的色彩和形狀進(jìn)行組合，增強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)、色彩搭配能力。

3、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生感受創(chuàng)造美的樂趣，在拼貼活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過學(xué)習(xí)學(xué)生可以掌握拼貼畫的制作方法和基本技能，增強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)、色彩搭配能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：

感受創(chuàng)造美的樂趣，可以用身邊的素材創(chuàng)造更多的美。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、范畫、各色豆子和線繩......教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入

回顧上學(xué)期學(xué)過的拼貼畫說說用的是哪些材料和方法制作而成。學(xué)生回答

導(dǎo)入課題 板書

15、色彩拼貼畫

二、欣賞探究

1、出示范作，學(xué)生欣賞，思考這些作品是用哪些材料和方法制作而成的？學(xué)生說一說，2、教師板書小結(jié)

材料：各色豆子和線繩。方法：組合拼貼。

三、方法指導(dǎo)

1、同學(xué)們一定很想制作這樣美麗的拼貼畫吧，觀看視頻學(xué)習(xí)制作步驟。（播放小視頻

學(xué)生在看的過程中總結(jié)制作步驟。）

（學(xué)生匯報(bào)制作步驟）教師板書制作步驟：

（1）選圖 準(zhǔn)備材料（2）接膠（3）選材拼貼（4）按壓

2、制作過程中哪一個(gè)環(huán)節(jié)最重要呢?我們要注意哪些？

(學(xué)生討論后談一談)教師小結(jié)

3、對(duì)比欣賞下列兩組畫說出那幅圖更美，美在哪里？ 第一組：色彩搭配美觀

對(duì)比強(qiáng)烈

用材巧妙 第二組：制作精致

鋪材均勻

四、創(chuàng)作交流、將自己在課前準(zhǔn)備的材料拿出來和同桌分享。2、欣賞同齡人的作品啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思緒。

五、自主創(chuàng)作

（1）用有色彩的豆子和毛線拼貼組合一副有趣的圖畫。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。

六、評(píng)價(jià)延伸

1、學(xué)生作品互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，及時(shí)鼓勵(lì)色彩搭配巧妙的學(xué)生。

2、出示用其它材料制作的拼貼畫，如：彩紙拼貼畫，布藝拼貼畫。

3、出示拼貼畫在生活中的運(yùn)用，（例如：拼擺果盤

壽司

早餐拼盤）希望同學(xué)們用生活中不同的材料去創(chuàng)造更多的美。

七、板書設(shè)計(jì)

15、色彩拼貼畫 材料：各色豆子和線繩 方法：組合、拼貼

步驟：

1、準(zhǔn)備材料和選圖

2、接膠

3、選材拼貼

4、按壓

第二篇：色彩拼貼畫

色彩拼貼畫

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2、通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。

3、通過與同學(xué)合作一起完成作品，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫面。

難點(diǎn)：在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”?？傉n時(shí)：32 教學(xué)過程

1、出示范作，激發(fā)興趣。

(1)師：孩子們，你們看老師帶來了很多彩紙，老師帶這些彩紙來干什么呢？啊！老師把這些紙都撕成了小紙片，老師想干什么？想知道嗎？看，這些小紙片被老師拼貼成了一幅漂亮的畫。

(2)學(xué)生說一說這幅畫跟以前接觸過得蠟筆畫、彩筆畫等的區(qū)別？(3)小結(jié)談話：這幅畫都是利用五顏六色的彩紙撕貼成的。它比彩筆作畫更加自由、隨意，簡便易行，且更加生動(dòng)、自然，更能體現(xiàn)我們稚拙、率真的天性。所以這幅畫叫做彩紙撕貼畫。

2、探究技法，師生互動(dòng)。（1）撕法探究：

a、教師展示兩種撕法，一種是直接撕成大小均等的小紙片，然后以點(diǎn)的組合形式拼貼。一種是撕出具體的物體形象（撕的紙片是事物的每一個(gè)部件），然后組合而成。這一種撕法要注意用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕。教師展示由撕貼部件組成的作品。

b、還有沒有其它撕紙方法？（如：撕成幾何形狀、長條形、不規(guī)則形等。）c、學(xué)生試著撕一撕，半分鐘時(shí)間。(2)貼法探究： 教師演示“撕貼步驟”：

①首先想好要撕貼的內(nèi)容，選好彩紙用鉛筆輕輕畫好要撕的形象輪廓。②選擇顏色合適的紙片，在形象輪廓上拼一拼（注意大塊顏色的統(tǒng)一）。③貼根據(jù)形象的輪廓線拼接粘貼。

師：可以直接色紙上拼貼，用色紙作為背景，也可以先打底貼出背景后層層遮蓋拼貼。方法是多樣的，只要我們善于思考。

3、欣賞學(xué)生作品，啟發(fā)創(chuàng)意。課件出示學(xué)生各類作品，師生交流。

4、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。

（1）、他們做的這些撕貼畫內(nèi)容可真豐富，有人物的，有美麗的風(fēng)景的，還有貼小動(dòng)物的呢，他們可真有想法。同學(xué)們，我們今天也來搞個(gè)“彩色撕貼畫展”吧，那你們想貼張什么畫呢？

（2）、大家的想法真多，來看一下我們的行動(dòng)計(jì)劃吧：

a、四人小組討論表現(xiàn)的內(nèi)容和方法，并有一人為主起好稿。b、分工合作，進(jìn)行選紙、撕紙、拼擺、粘貼。

特別提示：要注意形象整體些、用紙很巧妙、貼得有美感、色彩要對(duì)比，這就像四把金鑰匙，幫助我們做出優(yōu)秀的作品來。

（3）、學(xué)生開展創(chuàng)作活動(dòng)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。

5、展示作品，師生評(píng)價(jià)。

（1）每組把貼好的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。（2）選出典型作品，全班評(píng)，教師小結(jié)。

（教師在與學(xué)生互動(dòng)中有意引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中以下幾個(gè)方面：a畫面形象是否整體、清晰？b撕貼的效果是否有美感？c色彩的搭配是否合適？）

6、小結(jié)拓展：

教師小結(jié)：同學(xué)們，今天的活動(dòng)都有各自的收獲，我們靈巧的手可以用彩紙創(chuàng)造出這么美麗的作品。除此之外，我們生活中還有很多材料能做出漂亮的拼貼畫，說明我們身邊美無處不在，只要我們平時(shí)善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。

四、教學(xué)反思，本課要求學(xué)生用彩紙代替畫筆，用撕貼的方法來作畫，創(chuàng)作步驟比較繁瑣。課堂上除去老師講解、示范、點(diǎn)評(píng)、拓展的時(shí)間真正讓孩子表現(xiàn)的時(shí)間就只有15分鐘。短短的15分鐘孩子們能順利完成 畫-----撕------貼------調(diào)整這些步驟嗎？最后作品能出來嗎？這是我課前最擔(dān)心的問題，所以充分的課前準(zhǔn)備對(duì)這堂課的效果起到關(guān)鍵性的作用。

課堂上，我對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了講解、欣賞、示范、點(diǎn)評(píng)、主要以想讓學(xué)生能自主探索，主動(dòng)解決問題。三年級(jí)段的學(xué)生善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，在他們身上，創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài),需要不斷挖掘，促進(jìn)發(fā)展。根據(jù)學(xué)生這一身心特點(diǎn)，本課我以“撕紙事件”導(dǎo)入，讓學(xué)生猜一猜老師把撕成的小紙片做成了什么？師展示有做好的撕貼畫，激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲。以“撕紙小挑戰(zhàn)”,四人小組，比一比看哪一組撕的紙大小最均勻，形狀最規(guī)則，桌面最整潔，讓撕得最好的一組派代表來介紹撕的經(jīng)驗(yàn)，師總結(jié)撕法，為下面制作“拼貼畫”做鋪墊。結(jié)果沒有預(yù)期的那樣好，學(xué)生撕得不夠大膽，撕的方法不夠多樣。

接下來教師簡單示范其中一種，直觀性的演示填充法的創(chuàng)作步驟，演示時(shí)講解注意事項(xiàng)，便于學(xué)生操作，邊示范邊告知方法的多樣性，讓學(xué)生在作業(yè)創(chuàng)作中，能以自己喜歡的方法去粘貼。通過講解、示范等使學(xué)生了解了撕貼畫的基本步驟：選彩紙——撕——貼——調(diào)整，讓學(xué)生作業(yè)創(chuàng)作時(shí)能胸有成竹。

最后考慮到時(shí)間緊湊，小組分工合作共同創(chuàng)作美術(shù)作業(yè)，也有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作能力、知識(shí)收集。作業(yè)設(shè)計(jì)也是通過讓四人小組分工合作一幅拼貼畫，小組先選出畫畫最好的一位同學(xué)，她負(fù)責(zé)畫畫，其他同學(xué)先一起撕紙片，然后大家一起合作進(jìn)行拼貼，我在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象和添加，通過兩步完成作業(yè)。在最后學(xué)生作業(yè)展評(píng)上，我把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，首先讓學(xué)生自評(píng)，自由選出自己做喜歡的作品，說一說為什么？小朋友們最后非常開心，學(xué)習(xí)的積極性都很不錯(cuò)，大部分作品的呈現(xiàn)效果也很好。雖然有的小組作品完成的不盡如人意，但是由于她們合作認(rèn)真，我也給他們投上了鼓勵(lì)的一票。

但是整個(gè)課堂中存在的問題也不少，需要注意的細(xì)節(jié)也很多，在學(xué)生指導(dǎo)方面有欠缺，要善于發(fā)現(xiàn)問題，抓典型講示范。最后的成品作業(yè)還可以在提高一個(gè)檔次，讓學(xué)生作業(yè)引領(lǐng)到一件作品，還需要多要探討。還有在課堂上最需要提高的是我的課堂組織和協(xié)調(diào)能力，課堂出現(xiàn)雜亂現(xiàn)象的時(shí)候沒有及時(shí)用好的方法加以干預(yù)，導(dǎo)致教的內(nèi)容學(xué)生沒有很好的吸收，重難點(diǎn)沒有很好的落實(shí)，換句話說，就算我備課備的再精彩，學(xué)生吸收不進(jìn)去，那么老師也在表演獨(dú)角戲，更不用說課堂效果了。美術(shù)課堂教學(xué)組織難的問題原因是多方面的，在以后的日常教學(xué)中我將會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方法，只有敢于面對(duì)困難和問題，勇于探索和解決問題，才有可能使美術(shù)課堂教學(xué)組織難的問題得到解決。

第三篇：美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 色彩拼貼畫

15、色彩拼貼畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．感知剪紙的藝術(shù)形式，掌握彩色拼貼畫的制作方法。

2．欣賞感知剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)用概括和添加的方法制作彩色拼貼畫。

3．培養(yǎng)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣，感受色彩的魅力，提高審美能力，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣和熱愛生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：用概括和添加的方法制作彩色拼貼畫。

教學(xué)難點(diǎn)：拼貼畫中的色彩搭配和諧美觀 教

三、教學(xué)過程：

1．嘗試剪紙?jiān)煨汀?/p>

教師鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試剪紙?jiān)煨停?/p>

試一試，你能剪出怎樣的紙?jiān)煨停?/p>

2．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

將這樣的彩紙?jiān)煨徒M合拼貼就是彩色拼貼畫。

3．探索造型方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生，通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中的造型如何轉(zhuǎn)化為剪紙?jiān)煨偷倪^程及方法。如何用剪紙的形式表現(xiàn)跑步的人呢？概括人物的外輪廓表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)造型。

小結(jié)方法，板書：概括。

4．研究表現(xiàn)方法。

(1)分析馬蒂斯的剪紙作品。

出示：《水族館里的游泳者》，鞏固彩色拼貼畫的造型特點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析馬蒂斯作品的色彩特點(diǎn)。

學(xué)生回答，教師小結(jié)：馬蒂斯作品的特點(diǎn)是運(yùn)用三原色紅、黃、藍(lán)和三間色橙、綠、紫。

教師引導(dǎo)討論分析色彩構(gòu)成所產(chǎn)生的效果。

學(xué)生回答，教師小結(jié)：紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙搭配對(duì)比強(qiáng)烈。其他顏色搭配在一起效果相對(duì)對(duì)比較弱。

(2)展示學(xué)生范例，學(xué)生欣賞。(3)分析庫淑蘭剪紙作品。

教師引導(dǎo)探究表現(xiàn)作品方法，庫淑蘭作品中運(yùn)用了哪些色彩？采用了什么方法表現(xiàn)作品中主體物的裝飾和周圍的背景？

教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論、交流，教師小結(jié)。板書：添 加。

(4)學(xué)生作品欣賞。

5．彩色拼貼畫步驟。

(1)用概括的紙?jiān)煨推促N主體物。

(2)用添加的方法表現(xiàn)主體物的裝飾以及周圍的景物。

6．學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)作業(yè)要求：完成一幅《快樂的我》的彩色拼貼畫作品。

(2)學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

7．評(píng)價(jià)交流。

(1)請(qǐng)同學(xué)介紹自己的作品。

(2)教師表揚(yáng)創(chuàng)作認(rèn)真、造型優(yōu)美、色彩搭配協(xié)調(diào)的學(xué)生作品。(3)教師總結(jié)。

第四篇：彩色拼貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩色拼貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1.蘋果，變，蘋果穿上了衣服，漂亮嗎？

2.老師這里還有很多黑色的小豆豆，扔掉了可惜，能不能也把它裝飾在老師的這副畫上，讓畫面更有趣，又不浪費(fèi)小豆子呢？

3.生活中有很多漂亮的小物件，他們有著靚麗的顏色，有著特殊的形狀，如果我們合理的利用這些小物件，就可以拼貼出美麗的作品。4.板書課題“色彩拼貼畫”。

二、欣賞探究

1、出示范作、學(xué)生欣賞，思考：這些作品是采用了那些材料和方法制作出來的？又有什么特點(diǎn)？

2.小結(jié)：材料：小米、玉米、麥片等。

方法：組合、拼貼

特點(diǎn):有立體感。

三、方法指導(dǎo)

1、教師邊講邊示范，學(xué)生觀察，思考:制作步驟和制作要點(diǎn)。

2、小結(jié)：

（1）制作步驟：構(gòu)思、選材、涂膠、拼貼、施壓。

（2）制作要點(diǎn)：選擇合適的材料，運(yùn)用巧妙；注意色彩搭配；涂膠時(shí)要適當(dāng)；鋪材料時(shí)要均勻、密集；構(gòu)圖飽滿，設(shè)計(jì)新穎。

3、出示四組對(duì)比作品，學(xué)生觀察后說一說四組作品中那幅作品更好，為什么？ 第一組：構(gòu)圖飽滿與構(gòu)圖空洞的對(duì)比； 第二組：色彩搭配好與差的對(duì)比： 第三組：用材巧妙與用材不當(dāng)?shù)膶?duì)比：

第四組：鋪材時(shí)均勻密集與散亂不均的對(duì)比。

四、創(chuàng)意交流

1、將自己在課前準(zhǔn)備的材料拿出來和同桌分享。

2、談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。

3、欣賞同齡人的作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。

五、自主創(chuàng)作

1、創(chuàng)作要求：用有色彩的小物件，拼貼一幅有趣的圖畫。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。

六、評(píng)價(jià)延伸

1、學(xué)生作品互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意、構(gòu)思巧妙的學(xué)生。

2、出示用其他材料制作的拼貼畫，如：彩紙拼貼畫、樹葉拼貼畫。

3、出示拼貼畫在生活中的應(yīng)用。

第五篇：《美麗的拼貼畫》,教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的拼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解書脊的裝幀藝術(shù)，學(xué)習(xí)以點(diǎn)線面、黑白灰的藝術(shù)表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)書脊，能以抽象的表現(xiàn)符號(hào)與藝術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)造。

2.在書脊的拼擺游戲中，實(shí)踐拼畫的多樣化藝術(shù)表現(xiàn)形式，初步學(xué)會(huì)創(chuàng)造有意境的畫面構(gòu)成，提高學(xué)生綜合表現(xiàn)的能力。

3.通過設(shè)計(jì)書脊、引導(dǎo)學(xué)生喜歡書籍，熱愛閱讀。在拼畫實(shí)踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作學(xué)習(xí)精神、提高審美能力。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能用點(diǎn)線面、黑白灰的表現(xiàn)形式、抽象的表現(xiàn)符號(hào)設(shè)計(jì)書脊。難點(diǎn)：通過小組合作，拼擺出具有創(chuàng)意與形式美感的圖畫?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

課件、水粉筆、宿墨墨汁、水桶、泡沫切割后用宣紙裱好的書籍若干本、瓦楞紙書櫥若干等。

【教學(xué)過程】

一、欣賞、感知書脊形式美感

1、談話導(dǎo)入

師生交流平時(shí)喜歡看的書。猜一猜，老師小時(shí)候喜歡看什么書？學(xué)生猜，教師出示《西游記》一書。

【設(shè)計(jì)意圖】交流喜歡看的書引入教學(xué)，自然親切。猜猜老師小時(shí)候喜歡看的書，很能吸引學(xué)生學(xué)的關(guān)注度。

2、感知書脊構(gòu)成美感（教師播放課件圖2）

小結(jié)：原來，不同的色彩、不同的設(shè)計(jì)形式，使每一本書脊有著各自獨(dú)特的美感，使書變得很美。

教師小結(jié)：模糊后看到的書脊便有了點(diǎn)、線、面的一種變化。板書：點(diǎn)線面

變化

【設(shè)計(jì)意圖】以熟悉的《西游記》一書書脊結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去感知、欣賞、解析書脊設(shè)計(jì)的千變?nèi)f化。轉(zhuǎn)換視角，讓學(xué)生以一種獨(dú)特的觀察方式（瞇起眼睛來看）再去體驗(yàn)、解析書脊變模糊后的變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書脊設(shè)計(jì)的基本構(gòu)成元素點(diǎn)、線、面。

3、探究書脊美感構(gòu)成

欣賞圖4。教師提問形式引領(lǐng)學(xué)生欣賞，并作補(bǔ)充。作品1這本書的書脊，設(shè)計(jì)時(shí)采用了面和線。7個(gè)正方形的面排列的非常密，和左上角小長方形形成了疏密的變化，中間留有較大的空間，下面幾條豎線與正方形的面緊密結(jié)合在一起，使書脊的設(shè)計(jì)產(chǎn)生了疏密的對(duì)比。

【設(shè)計(jì)意圖】以教師引領(lǐng)學(xué)生欣賞、學(xué)生自主欣賞等不同的欣賞方式，讓學(xué)生了解、感知書脊設(shè)計(jì)基本構(gòu)成元素點(diǎn)、線、面的不同排列與組合形式，結(jié)合書脊作品解讀疏密對(duì)比、節(jié)奏與韻律、均衡與變化等形式美法則，為學(xué)生書脊創(chuàng)作鋪墊。

二、創(chuàng)造書脊形式美感

1、教師示范書脊的設(shè)計(jì)

2、嘗試自由創(chuàng)作設(shè)計(jì)書脊

請(qǐng)學(xué)生用不同的形式和墨色設(shè)計(jì)一組書脊。溫馨提示：作畫時(shí)請(qǐng)控制好筆上的水分。學(xué)生在紙箱中取出新書，畫一本拿一本。音樂響起，學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)、巡視。圖

7、圖8.作業(yè)完畢，請(qǐng)小組長將文房四寶請(qǐng)到一邊去，把小組設(shè)計(jì)的書脊請(qǐng)上來。教師隨意選兩本書脊作品。進(jìn)行展示，講評(píng)。提問：好看嗎？好看在哪里？主要從書脊設(shè)計(jì)的黑白灰層次變化和點(diǎn)線面的排列變化進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、美感拼擺、體驗(yàn)快樂

1、發(fā)現(xiàn)書脊作品的形式美感

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生創(chuàng)作的每一本書脊都有獨(dú)特的美，而當(dāng)隨意擺放時(shí)，有些看起來挺舒服，有些或許就未必如此。通過教師示范擺放，引導(dǎo)學(xué)生去思考，可以用什么方法使它變得好看起來？探究發(fā)現(xiàn)書脊如果按疏密、濃淡、大小的變化有序排列，就會(huì)產(chǎn)生輕重節(jié)奏與墨色層次的變化美。

2、揭示課題

將書這樣拼擺，就可以形成一幅美麗的拼畫。揭示課題（教師板書）

3、合作探究，組合中創(chuàng)造美感

①還有許多變的方法，我們每一小組的書是否也可以變成一幅美麗的畫，小組討論，如何使它變得更美，然后學(xué)生嘗試新的拼擺，用時(shí)90秒。反饋交流：你們小組是怎樣讓它變成美麗的畫的？（圖10）

②這么多美麗的拼畫，如果將我們每組的畫都放到一起，會(huì)變得怎么樣呢？請(qǐng)每個(gè)組的組長將小組的作品拿上來，教師擺成書櫥。（圖11）我們的書櫥，現(xiàn)在儼然變成了一幅大畫，我們來好欣賞這幅美麗的畫吧?。▓D12）你在整幅畫中看到了什么？欣賞交流：學(xué)生說看到了校園與操場(chǎng)，像坐在飛機(jī)上從天空看地面，看到了屋子、汽車；看到了南湖的美麗景色、中山路的繁華。你還有什么新發(fā)現(xiàn)？你又看到了什么？

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)、了解書脊擺放美的規(guī)律后，小組內(nèi)學(xué)生互動(dòng)合作，探究如何擺放使其作品美起來？讓每一個(gè)學(xué)生積極參與擺放、調(diào)整書脊，運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)參與完成小組最美作品的拼畫創(chuàng)作。所有單柜書櫥組成的書脊拼畫作品，有著極強(qiáng)的震撼力?！耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！毙蕾p評(píng)述中，充分尊重每一個(gè)孩子對(duì)抽象作品的個(gè)性解讀，肯定他們的主觀感受，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)具象畫面的美麗意境。

4、再次擺放中尋找整體構(gòu)成新美感

【設(shè)計(jì)意圖】采用橫豎不同的書櫥擺放方式形成了新的美麗拼畫，學(xué)生在豐富的造型形式中發(fā)現(xiàn)筆墨營造的意境美，感受藝術(shù)形式變換帶來的新感知、新發(fā)現(xiàn)、新體驗(yàn)與新收獲，豐富學(xué)生的審美感受，提升審美經(jīng)驗(yàn)。

四、課堂小結(jié)，延伸所學(xué)

小朋友，你家里的書櫥美不美？回家后，可以將你家里的書櫥也變成一幅美麗拼畫吧！