第一篇：第十五課 貓(教案)
第十五課 貓
教學目標：
1、認識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。
2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。
4、激起課外觀察動物的興趣。教學重難點：
體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。課前準備：
教學課件、學生搜集有關貓的資料。教學課時：
兩課時。
第二課時
教學過程
一、復習導入
1．鞏固詞語。
2．昨天，我們初步學習了課文內容，并分清了段落，現在大家來一起回憶一下課文寫了有關貓的哪些內容？
3．今天我們來學習長大了的貓。
二、講讀第1—3自然段
1．講讀第1自然段。
（1）自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫？
（我們家的大花貓性格實在有些古怪。）
（2）大花貓的古怪性格體現在哪？找一試，用畫出來。
學生匯報。（師相機輔導）
（3）師肯定引導：對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。
（又老實又貪玩）
繼續(xù)匯報。
（4）師引導：說得對，現在大家再讀一讀這些句子。
（5）解詞：誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。
“盡職”指盡到責任。
理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。
一生講并演示以加深理解小貓的盡職。
“屏息凝視”：指控制呼吸并專注地看。
（6）現在根據老師提供的練習來說一說貓的古怪性格。
大花貓的性格真古怪，它既（）又（），既（）又（）。
（7）師相機板書。
（8）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。
2．自讀第2自然段。
（1）剛才大家學了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的？（第一句話）
（2）現在我們自學時也要抓住重要的詞、句來學習，會獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學，討論）
（3）評講：讀懂第二自然段的舉手。
學生匯報。
歸納引導：文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個小腳印”？（不能，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。）
師歸納引導：大家說得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說？
高興──生氣
師：這高興與生氣時的表現也是貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點？（古怪）
（4）對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。
（5）這只古怪的大花貓給你什么印象？說一說。
這是一只（古怪、可愛）的大花貓。
3．獨立學第3自然段。
（1）總結前兩段的學習方法，遷移獨立學第3自然段。
（2）師檢查輔導；
①找出一對反義詞。
膽小──勇猛
②把體現膽小與勇猛的句子讀一讀。
③這膽小與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現。
三、小結
這只大花貓真（古怪），真（淘氣），真（可愛），真討人（喜歡）。
四、布置作業(yè)
完成課后2、3題。
第二篇：第十五課教案
第十五課
抵制不良誘惑
預防違法犯罪
《面對生活中的不良誘惑》
成武一中
張愛榮
一、課程標準
認清不良誘惑的危害，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。
二、教材分析
《面對生活中的不良誘惑》是七年級思想品德的內容。本課的主要內容是幫助學生認識不良誘惑的危害，明確抵制不良誘惑的方法，引導學生在生活中自覺抵制不良誘惑，過健康、安全的生活。由兩個層次的內容組成。第一層次講述“不良誘惑的危害”，主要從反面分析說明抵制不良誘惑的重要性。具體包含兩層意思：區(qū)分生活中的不同誘惑；不良誘惑的危害。這一層次是本課時教學的重點。第二層次講述 “自覺抵制不良誘惑”，主要分析說明抵制不良誘惑的方法。這一層次是本課時教學的主要目標，也是本課時教學的難點。
三、教學目標
1、情感、態(tài)度和價值觀目標：
尊重法律，增強法律意識和自我防范意識，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。
2、能力目標：
發(fā)展獨立思考和自我控制能力，提高抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的能力。
3、知識目標：
了解不良誘惑的危害，知道抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的基本方法。
四、教學重點：不良誘惑的危害。
教學難點：自覺抵制不良誘惑的方法。
五、教學過程設計：
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境
導入新課
課前視頻展示：動畫片《哆啦A夢》中《潘朵拉盒》視頻片段，同時引導學生思考：在你的身邊有沒有這樣充滿誘惑力的“魔盒”？給你帶來什么影響？這就是我們這節(jié)課要探討的問題。（設計意圖：用學生非常喜愛的動漫片導入，讓學生在輕松愉快的氣氛中進入新課。）
1、小記者的調查：
采訪內容： 你的身邊有哪些誘惑？
要求（1）每個小組推選1名小記者，可以采訪本組或其他組同學。
（2）做好采訪記錄。
（設計意圖：現場采訪的過程，就是學生充分討論的過程，在這一過程中，讓學生明白，在他們的身邊也存在著種種誘惑，并且讓學生明辨是非，分清良莠，從而為理解不良誘惑的危害打下基礎。）
學生進行分類后教師總結：在我們的生活中有“花香的陶醉”也有“帶刺的玫瑰”。我們要想保護自己免受這些“帶刺的玫瑰”的誘惑和傷害，就要認清“黃、賭、毒”和“法輪功”不良誘惑的危害。
環(huán)節(jié)二:合作探究，了解不良誘惑的危害
（1）課件展示：視頻
《手機黃禍如此害孩子》
探究思考： 青少年涉黃有什么危害？（討論后共同歸納黃的危害）淫穢的讀物、音像制品是一種精神鴉片。輕者會想入非非，精神萎靡，無心學習；重者極易誘發(fā)違法犯罪，造成更大的傷害。（設計意圖： 通過對視頻資料的探討，分析原因，探知危害，既讓學生深刻感受到涉黃的危害，又能為自覺抵制不良誘惑打下基礎。）教師寄語：遠離黃色誘惑，追求高雅情趣
（2）課件展示：《少年因賭博喪命》的資料（學生思考賭博的危害）課件展示：賭博害人害己害家害國。不僅影響身體健康、學習進步，扭曲人際關系，而且極易誘發(fā)盜竊、搶劫、詐騙等違法犯罪行為。（設計意圖：利用多媒體技術的優(yōu)勢，更能引發(fā)學生的沉痛思考，感受賭博的危害）
教師寄語：賭博是一種惡習，也是社會公害之一，因此我們勿拿青春賭明天，腳踏實地才平安。
（3）課件展示：一組漫畫展示吸毒的后果。（讓學生分別回答它的危害）
吸毒會嚴重摧殘身心健康、傳染導致各種疾病，甚至死亡；會破壞家庭幸福，誘發(fā)刑事犯罪；會敗壞社會風氣，危害社會治安。（設計意圖：利用多媒體，給學生視覺的沖擊，深刻感受毒品給個人、家庭、社會帶來的危害）
教師總結：我們青少年生理、心理都未成熟，與此同時，你們又樂于探索一切新鮮事物，再加上不了解吸食毒品的危害性，就染上了毒癮。殊不知吸毒與犯罪是一對孿生兄弟，往往因此走上絕路。因此說吸毒如同鬼門關，進去容易出來難。教師寄語：珍愛生命，遠離毒品。（4）圖片展示：“法輪功”的騙術
用關淑云受邪教“法輪功”歪理邪說的精神控制，為了“圓滿”、“白日升天”，實施所謂的“除魔”，竟能當著幾十人的面，親手將自己的女兒、不滿９歲的戴楠活活掐死這個事例揭露法輪功反科學、反人類、反社會的邪教本質，學生歸納“法輪功”的危害。
（設計意圖：利用多媒體展示“法輪功”騙術的圖片，生動、形象，對于法輪功的歪理邪說一目了然，更深刻的感受“法輪功”的危害）教師寄語：崇尚科學，反對邪教
3、我來總結：（學生歸納總結，不良誘惑的共同危害）（1）傷害人的身體，毒害人的心靈，危害人的身心健康；（2）使人不思進取，放棄美好追求，影響個人的進步和發(fā)展（3）會使人無視法律的尊嚴，損害他人和社會，走上違法犯罪的道路
（設計意圖：培養(yǎng)學生歸納概括能力）
環(huán)節(jié)三：學會說“不” 不良誘惑的危害令人觸目驚心，因此我們在現實生活中遇到這些不良誘惑時，應堅決用自己的實際行動抵制。
1、課件展示：小剛在初一時認識了一些不三不四的朋友，一天放學后，幾個朋友約小剛到網吧去玩。玩了一會他發(fā)現有人在觀看黃色電影，出于好奇，他也開始瀏覽黃色信息。從那以后，就像丟了魂似的，滿腦子“黃色”畫面，長期沉迷于黃色網站，不能自拔，后來因騙奸鄰居女童，被依法逮捕。此事件發(fā)生后，有的同學在上網時發(fā)現黃色網站或出售黃色書籍就向公安機關舉報，使不法商販們受到了應有的懲罰。
小組合作探究：小剛陷入黃色泥潭的原因有哪些？這給我們什么啟示？課件展示：
(1)、努力提高自己的思想品德修養(yǎng)和科學修養(yǎng)，慎交朋友，提高自己的判斷力。
（2）、克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力。
（3）、運用法律手段同他們進行堅決斗爭，以保護自己，凈化我們成長的環(huán)境
(設計意圖：用一個典型材料同時體現幾個問題，既培養(yǎng)學生分析問題的能力，又讓學生掌握了抵制不良誘惑的方法。)教師總結：要認清和抵制不良誘惑的危害，我們就要做現實生活中的孫悟空，就練就一雙“火眼金睛”，掄起我們的“金箍棒”，鏟除“妖魔鬼怪”（不良誘惑）。
2、集思廣益：戰(zhàn)勝不良誘惑的技巧還有哪些？（引導學生看教材57頁）
（設計意圖：在不同的情境下抵制不良誘惑的方法是不同的，盡可能多的使學生掌握一些行之有效的方法）
3．我導你演：根據提供的生活場景，演繹一段情景劇
活動要求：小組內一位同學嘗試用幾種方法誘惑另一個同學，另一位同學要根據不同的誘惑做出不同的拒絕，并說明理由。（兩分鐘準備一分鐘表演）（參考情景）
情景一：好友送給你一顆“搖頭丸”讓你嘗嘗，并說吃了感覺像神仙般快活。
情景二：你的朋友約你星期天去打牌 情景三：同學借你一本“黃”書讓你看。情景四：你的同學約你上課時間去看錄像
（設計意圖）：通過這個活動，既能讓學生在表演活動中明確面對不良誘惑的正確做法，又能展現學生的表演才能，發(fā)揮潛能，張揚個性，提高學生的積極性和創(chuàng)造性，還能避免教師的空洞說教，在突破難點的同時將課堂推向高潮。）環(huán)節(jié)五：收獲平臺
（說一說這節(jié)課收獲和今后的打算。先概括說明本節(jié)課學習到的知識，在給學生一定的時間說出不良誘惑具體的危害和抵制方法。）（設計意圖：了解學生在知識、情感、行動等方面的收獲，達到當堂鞏固的目的。）環(huán)節(jié)六：競技樂園（當堂檢測）
五種小動物分別代表五組題目，各小組自由選擇題目，展開競爭，最后評出優(yōu)勝組給予表揚和激勵。
(設計意圖：用學生非常喜愛非常熟悉的《喜洋洋與灰太狼》中的動物代表不同的題目，極大地激發(fā)學生回答問題的積極性，在快樂中鞏固知識，從而將整堂課再次推向高潮。環(huán)節(jié)七：教師寄語（情感升華）
同學們，生活是豐富多彩的，生活中既有美好的事物，又有許多陷阱，我們會面臨很多誘惑，也會面臨很多選擇。面對生活中的不良誘惑，我們一定要明辨是非，學會拒絕，才能把握好自己的人生方向。為了表明我們抵制不良誘惑的決心，我們宣誓： 面對不良誘惑
我們不“心動”，不“行動”，不“猶豫” 不做誘惑的俘虜，要做戰(zhàn)勝不良誘惑的將軍！環(huán)節(jié)八：課后作業(yè)
社會調查
1、深入自己生活的村莊（社區(qū)），調查存在哪些不良誘惑？
2、產生了哪些危害？
3、解決的辦法有哪些？
第三篇：漢語教案第十五課 -
教學題目：
第十五課 我不能失信（課文一）教學目標：
知識與智能：1.識讀本課詞語，重點掌握詞語的詞意和實際運用。
2.能用本課生字組詞，掌握結構，筆順和偏旁。
過程與方法：1.運用講解，查詞典，互相討論的方法理解每個生字、詞的意思和實際運用。
2.利用課文教材，通過聽說讀寫訓練，培養(yǎng)口語交際能力.情感態(tài)度價值觀：
教學重點：1.識讀本課詞語，重點掌握詞語的詞意和實際運用。
2.能用本課所學的生字組詞掌握結構，筆順和偏旁。教學難點：1.重點掌握等詞語的詞意和實際運用。
2.掌握生字的書寫規(guī)律。課型，課時：新課，兩課時
教學手段：教科書插圖，生字和詞語卡片。
教學方法：范讀法，領讀法，講解法，合作探討法，練習法 第一課時 教學過程：
一，導入：提問，談話導入新課
你們想不想跟著老師讀一讀、學習這篇課文的內容？ 板書課題，第十五課 我不能失信 二, 講授新課
（老師把課文給學生范讀一遍，學生認真聽）
師：我們?yōu)榱烁玫睦斫庹n文內容先理解本篇課文的生字和有些沒有學過的詞語，你們打開書邊閱讀課文邊畫出課文中的生字，和沒有學過的的詞語（學生閱讀課文，畫出生字和詞語并說給老師聽，老師把生字、詞語寫在黑板上）。
師：同學們，這些是我們以前沒有學過的生字和詞語，這里面有沒有你們課外學習中認識的字和詞呢？如有學生舉手說說，對的老師肯定，錯的老師糾正，并表揚學生課外自學漢語的習慣和鼓勵其他學生向他們學習。師：那我們繼續(xù)學習其他生字和詞語
一、詞語學習
老師把這些詞語給學生講解講解意思，用讓學生用生字組詞，用詞組成詞組，造句的方法加深對字詞的理解并提高口語表達能力。
二、知識鞏固和拓展
1.認讀所學的生字和詞語
三、課后小結
同學們我們通過學習這篇課文相關詞語和生字，掌握了一些詞語。這樣就容易理解課文內容，這對以后的課文學習很有幫助，下課后一定要再看看這些詞語并牢記。板書設計：
第十五課 我不能失信（課文一）詞語學習
作業(yè)布置：1.把每個詞語抄寫五遍
2.預習后面的詞語 課后反思：
第二課時
教學過程：
一，導入：復習上節(jié)課內容導入師生合作在黑板上聽寫上節(jié)課學過的生字、詞語，進行組詞、組成詞組、造句。二，講授新課(一)詞語學習
同學們我們在上節(jié)課學了哪一課，什么內容？………，這節(jié)課我們繼續(xù)學習剩下的詞語。
（老師把這些生字和詞語老師給學生一個個的講解正確讀音，講解詞意，用讓學生用字組詞，用詞組詞組，造句的方法跟加理解詞義并提高口語表達能力。）
（二）知識鞏固和拓展
1.組織學生認讀所學的生字和詞語 2.讀一讀，說一說，并組成詞組。
三、課后小結
同學們，我們通過學習這篇課文相關詞語和生字，掌握了一些詞語。這樣就容易理解課文內容，這對以后的課文學習很有幫助。通過學習，我們認識了好多詞語，就容易理解課文內容，并能獨立完成課后練習下課后一定要再看看這些詞語并牢記。（老師給學生安排作業(yè)）板書設計：
第十五課 我不能失信（課文一）詞語學習布置作業(yè)：1.把每個詞語在作業(yè)本上抄寫五遍
2.做同步練習。
課后反思：-------------------------第十五課 我不能失信（課文一）學習目標
．正確、流利、有感情地朗讀課文。
．能概括課文的主要內容。
．能結合課文，聯系生活實際，和同學交流讀后的感受。
課前準備
發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。
第一課時
談話導入
．哪位同學訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？
利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的內容向大家介紹。
．今天我們就來學習一個她小時候的故事──《我不能失信》（板書課題）。
初讀感知
．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。
．分自然段指名朗讀檢查。
．討論疏解：
故事發(fā)生在什么時間？
文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯系？
爸爸 伯伯家
宋慶齡
媽媽 小珍
完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
分角色朗讀
．交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。
．組內安排角色，各組練習，教師巡視。
．挑三四個小組進行比賽。
．同學評議，推選優(yōu)勝組。
討論深化
．讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？
．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。
．小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。
第十五課我不能失信 課文一（第二課時）
教學要求
．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
．把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上獲得啟示。
．培養(yǎng)獨立閱讀能力。
課前準備
布置學生尋找搜集與宋慶齡有關的課外資料。
教學課時
第二課時
教學過程
一、談話導入
．同學們，你們有誰訂閱過《兒童時代》這本雜志？哪位同學知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個人物，誰自告奮勇來說一說？
讓學生利用自己尋找搜集到的資料，并結合課后資料袋中的內容向大家介紹。
．今天，我們就來學習一個有關宋慶齡小時候的故事。
《我不能失信》（板書課題）
二、初讀感知
．讓學生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。
．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
．以小組為單位，圍繞課文前面導語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。
．故事發(fā)生在什么時間？
．文中提到了哪幾個人？他們之間有著什么樣的關系？
爸爸 媽媽
宋慶齡
到 教
伯伯家 小珍
．宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？
．別人是怎樣勸說她的？她又是怎么回答的？
（讓生找出課文中的相關句子進行回答）
．完整地說說課文主要講了一件什么事？
課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀
．布置任務：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后全班交流，進行比賽。
．各小組安排角色進行練習，教師巡視。教師在巡視在過程中要引導學生體會宋慶齡和她父母親當時的所思所想，準確讀好每一個關鍵問語，每一句話的語氣、語調。
．請三至四個小組進行朗讀比賽。
．同學評議，推選出優(yōu)勝組。
．全班分角色朗讀課文。
四、討論深化
．學了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對不對？你從中受到了哪些啟示？
．在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么處理的？
．小結：俗話說得好“一諾值千金”，誠實守信是我們大家做人處事的基本準則，希望同學們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。
板書設計：
爸爸 伯伯家
宋慶齡
媽媽 小珍
教學題目：
第十五課 我不能失信
（課文二）教學要求：
教學目標：
知識與智能：1.理解本課詞語學習中的的詞意，把詞語能實際運用.2.能正確，流利的朗讀課文，理解課文內容.3.能獨立完成課后練習.過程與方法：1.運用講解，邊讀邊想邊記的讀書方法，理解詞語的意思，理解課文內容，提高閱讀和聽說能力。
2.以課文為材料，通過聽說讀寫訓練，擴展口語交際能力.情感態(tài)度價值觀：
教學重點：1.理解本課詞語學習中的的詞意，把詞語能實際運用.2.能正確，流利的朗讀課文，理解課文內容.教學難點：1.把詞語能實際運用.2.理解課文內容.3.能獨立完成課后練習.課型，課時：新課，二課 教學手段：教科書插圖
教學方法：領讀法，講解法，討論法，合作學習法，練習法 第一課時 教學過程：
一，導入：談話，提問導入新課
（一）朗讀課文
1.老師先把課文給學生范讀一邊，學生看著書用手指指著字聽老師的讀，順便不認識，不理解的字和詞的讀音記在字詞的上面。2.老師把學生領讀課文。
3.把課文按自然段舉手或指名讀，了解學生讀課文的情況，讀的要正確，流利，讀錯的字詞老師及時糾正。
二，閱讀理解課文
1.小組合作學習，互幫互學，共同理解課文內容，邊讀邊思考老師提出的問題。
老師提問，學生回答。學生不一定回答的完整，只要能說出主要意思即可。板書課題：
課文二
作業(yè)：預習詞語 課后反思：
------------------------------教學題目：
第十五課 我不能失信（詞語）教學目標：
知識與智能：1.識讀本課詞語，重點掌握詞語的詞意和實際運用。
2.能用本課所學的漢字組詞、書寫、使用、步驟掌握識記漢字的規(guī)律。
過程與方法：1.運用講解，查詞典，互相討論的方法理解每個生字和詞的意思，和詞語的實際運用。
2.利用課文教材，通過聽說讀寫訓練，擴展口語交際能力.情感態(tài)度價值觀：
教學重點：1.識讀本課詞語，重點掌握等詞語的詞意和實際運用。
2.能用本課所學的漢字組詞，書寫、使用、步驟掌握識記漢字的規(guī)律。
教學難點：1.重點掌握詞語的詞意和實際運用。
2.掌握識記漢字的規(guī)律。課型，課時：新課，一課時
教學手段：教科書插圖，生字和詞語卡片。教學方法：講解法，合作探討法，練習法 教學過程：
一，導入（復習前課內容導入）指名朗讀課文
（一）詞語學習
1.老師先把詞語寫在黑板上，這時同學們小組內互學生字和詞語。2.老師問學生這些詞語里面有你們提前查詞典學過的詞語嗎？誰說說意思，如有舉手說說，對的肯定及時表揚，鼓勵其他學生像他學習。如說錯了也鼓勵他的膽識，老師及時糾正講解意思，學生說完老師把其他詞語一個個的給學生講解詞的意思和運用。鞏固擴展知識。
一，根據課文內容判斷正誤。
板書設計：第十五課 我不能失信
詞語 作業(yè)：詞語寫五遍。課后反思：
第四篇：第十五課 現代服飾藝術教案
第十五課
現代服飾藝術
一、教學目標
1、使學生了解服飾的概念，以及服裝作為一門藝術所具有的特性。
2、向學生介紹一些設計師的作品和風格。
3、通過以上服飾知識的學習，提高學生的著裝品位和審美素養(yǎng)。
二、教學重點
1、如何正確欣賞和穿著服裝。
2、傳統文化對于服裝藝術的重要意義，以及中國傳統文化在服裝藝術中的作用。
3、服飾藝術的表現手段。
4、服飾搭配的方法。
三、教學難點：
使本課學習與生活實踐相結合，從總體上提升學生對服飾文化的理解和認識。
四、教學過程
（1）導入：
我國在幾十年以前男的流行穿中山裝、解放衣。而女的就是一些小碎花和格子的衣服。隨著生活的改善和經濟水平的提高，人們的著裝發(fā)生了哪些明顯的變化？（2）引入新課：
1、現代服飾講究款式、追求時尚和個性化，面料質感的多樣化趨勢，色彩更加大膽，服裝與飾品搭配，增加裝飾紋樣和配飾等。
2、師：服裝有什么作用？
生：服裝在滿足基本的遮蓋和保暖功能后更重要的是展示人的修養(yǎng)、品味、個性等審美功能。
3、服飾的概念：
4、服飾的分類：
按功能分：內衣，外衣，禮服，學生裝，工作服，運動裝和軍裝。內衣：大家看到的這只是內衣的一種形式。
外衣：外衣并不單純的指外套，除了內衣以外的都屬于外衣。
晚禮服：裙長長及腳背，面料追求飄逸、垂感好，顏色以黑色最為隆重。西式的長禮服袒胸露背，呈現女性風韻，中式晚禮服高貴典雅，塑造特有的東方風韻。小禮服：裙長在膝蓋上下五厘米處，適宜年輕女性穿著。與小禮服搭配的服飾適宜選擇簡潔，流暢的款式，著重呼應服裝所表現的風格。
裙套裝禮服：裙套裝禮服顯現的是優(yōu)雅、端莊、干練的職業(yè)女性風采。
學生裝：也分為很多種類，按不同的國家，不同地區(qū)乃至不同學校進行分類。
工作服：工作服分不同的職業(yè)，每種職業(yè)的工作服都各部一樣。例如：廚師、醫(yī)生、服務員等。
運動轉：專用于體育競賽的服裝。廣義上還包括從事戶外體育活動穿用的服裝。運動服分為田徑裝，球類運動裝，水上運動轉，舉重裝，摔跤裝，體操服，冰上運動裝，登上服，擊劍服等等。
軍裝：就是軍隊的制服。不同的軍中所穿的軍裝也是不一樣的。按形式分，服裝分為成衣和時裝。
成衣是指按照統一的號型、統一的式樣，大批量生產，適合大多數人穿著的成品服裝，我們一般穿著的都是成衣。
時裝是服裝的另一個重要組成部分。時裝是表現設計師的設計理念、提供未來流行趨勢、展現服裝藝術美的重要手段。時裝設計師可以不受實用的限制，盡情地展現設計師豐富的想象力和創(chuàng)造力，因而時裝更能體現服裝作為一門藝術所具有的魅力。
5、服裝設計主要有哪些手段？
服裝藝術注重對材料、色彩的運用。
圖片的服裝可以看出是有絲綢制成的，圖案也是有江南風景組成的。脖子上綠色的裝飾就像柳條垂下來的感覺，服裝的色彩和材料的運用時非常協調統一的。
服裝藝術注重式樣的組合與創(chuàng)新
這是一件高腰迷你裙。迷你裝曾經瘋狂的流行于上世紀六十年代，現在帶著百變的面貌回歸。高腰短款的設計吸收了韓國服裝的特點，領口處又吸收了民族服飾的特色。將我們帶入娃娃裝的時尚風潮中。
服裝藝術注重對不同時期、不同地域文化的借鑒
波西米亞風格：指一種保留著某種游牧民族特色的服裝風格，其特點是鮮艷的手工裝飾和粗狂厚重的面料。波西米亞風格服裝是近年來比較盛行的一種風格。波西米亞服裝提倡自由和放蕩不羈的叛逆精神，追求反傳統的生活方式。
民族風格：隨著波西米亞在時尚界的興起，民族風格的印花和刺繡已不再讓我們驚訝，從外套到內衣，我們都能發(fā)現民族風格印花和刺繡的影子。它們的主要特點是明亮的色彩和復雜的花紋圖案。靈感主要來自東方（非洲、泰國和印度的傳統服飾以及俄羅斯）的民族圖案。面料基本采用棉、麻、絲。民族風格的服裝一般來說都較受青年們的喜愛。
波普風格：并不是一種單純的、一致性的風格，而是各種風格的混合。他追求大眾化下的通俗的趣味，反對現代主義自命不凡的清高，在設計中強調新奇與獨特，并大膽運用艷俗的色彩。波普時裝另一個重要元素就是繪畫涂鴉，只要你愿意，波普其實很簡單。
6、近年來，具有中國服飾特色的色彩和樣式也越來越受到國際設計界的重視，一些國際設計師對中國傳統文化情有獨鐘，將中國文化元素與現代審美情趣相結合，設計出了具有東方神韻的時裝作品，使中國傳統文化得以在國際舞臺上弘揚。
7、中國風服飾
《1》 服裝的花紋采用的是牡丹花，牡丹花是花中之王。將它運用到服裝上表現的是一種高貴的氣質。
《2》 這件衣服最大的特點就是腰間的繩子采用的是手工編織的中國結。
《3》 這是由Dior設計師設計的服裝，以花草為主題的刺繡在時裝上綻放。搶眼的刺繡已經蓋過了巴黎的氣息。
8、色彩在服裝設計中有什么作用？
暖色：紅、橙、黃、紫紅色，讓人聯想到太陽，火焰，熱血等物象。冷色：藍、藍紫、藍綠等色。讓人聯想到太空、冰雪、海洋等物象。
《1》 這件紅色的衣服讓人感覺像一團火焰，表現出熱情和奔放。《2》 這件藍色的服裝讓人感覺站在冰山下的感覺，用它來表達含蓄?！?》 這件衣服是一件香奈兒的衣服，米色表達的優(yōu)雅高貴的氣質。
《4》 黑白兩種顏色名對對比很強烈，而黑白配永不過時，黑白配也是經典配?！?》 在這件衣服中，黑色面積為主，白色面積為輔。讓人感覺單純而不單調，這件衣服作為晚禮服整體也非常的優(yōu)雅。
9、面料質感與服裝設計的關系
《1》 這是2010年巴黎時裝周所展示的用紗制成的衣服，給人輕柔，飄逸的感覺。《2》 這是一件男士裘皮大衣，表現的是雍容，富貴的感覺?！?》 亞麻的衣服看上去非常有親切感，表現閑適，恬靜的氣質。
《4》 用金屬亮片裝飾的衣服給人一種華麗，閃亮的感覺。一般是一些明星穿著出席某些活動和慶典時穿著。、師問：同學們知道的一些世界知名品牌有哪些？
學：喬治.阿瑪尼，香奈兒，路易.威登，PRADA
師：世界上很多著名品牌都是以創(chuàng)始人的名字命名的，但不同的品牌風格也不一樣。例如喬治.阿瑪尼的服裝風格優(yōu)雅含蓄，富有高貴的氣質。路易威登從設計到現在，伴隨著豐富的傳奇色彩和雅典的設計成為時尚之經典。Prada可謂是一個老字號，它的作品追求完美，所以無論老少，對此品牌的認知度絕不遜于其他任何牌子。
11、我們了解了一些著名的品牌的服裝設計，日常生活中著裝應注意哪些問題?
《1》服裝尺寸要合體：例如我們買一條褲子，腰圍大一點，小一點都會不合身。特別是男士的西裝對尺寸的要求更高，所以很多男士的西服都是量身定做的。
《2》服裝的款式要大方：不是款式月復雜就越好看，有時簡潔大方的款式更適合自己，更能體現自己的性格。《3》服裝配色要協調： 《5》 穿著要適時 《6》 穿著要適度
《7》 服裝選擇還應考慮體形的因素。
12、你認為他們的搭配合理嗎？
《1》里面寬大的毛衣和長款的無袖風衣以及一雙球鞋的搭配整體都不和諧。
《2》芙蓉姐姐身穿的是阿瑪尼旗下的繆繆品牌的一件公主裙，由于體形本就偏胖，穿著帶有寬大橫條紋的衣服更加胖。右邊是我國著名的臺球選手潘婷婷穿著的同一件衣服，《3》日本街頭一穿著奇怪的潮男。
五、總結
郭沫若曾經說過：“衣裳是文化的象征，衣裳是思想的形象。”同學們在日常生活中的穿著一定要合理搭配，穿出自己的性格和氣質。
第五篇：第十五課 童話城堡教案qq136445335
教案
QQ：136445335 需要課件教案的和我聯系
每套都是原創(chuàng) 有和課件配套的多媒體資料 課件：
《童話的城堡》
教材：
人教版美術第四冊
教學對象：
小學生二年級
教學時間：
一課時
教學目標：
一：通過PPT的圖片讓學生觀察童話里的城堡都是那些造型以及他們獨特的形狀！二：通過學生的理解讓學生自己想象一下自己心目中城堡的形象！通過自己的想象大膽的說出來，和其他的學生一起去做！
三：讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，以及造型的能力！
四：讓學生拿起自己的繪畫工具開始畫畫吧：
教學重點：
抓住整個畫面的重點，注意構圖的大小，以及整個畫面的效果，把握好城堡的特征！
教學難點：
引導學生運用想象力的方法，把自己心目中的城堡畫出來吧！
課前準備：
圖畫紙，蠟筆！
教學過程：
一：教師通過講解讓學生自己了解到城堡的形狀和特征！二：通過圖片讓學生先大概了解一下心目中的城堡的建筑！三：通過了解提問學生問問他們心目中的城堡的樣式！課后總結：
觀察自己的畫，講一下自己的畫面的好處以及不足之處！
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