第一篇：人教版小學(xué)語文二年級下冊《望廬山瀑布》教案

人教版小學(xué)語文二年級下冊《望廬山瀑布》教案

一、教案背景

1，面向?qū)W生： 小學(xué)

2，學(xué)科：人教版小學(xué)語文二年級下冊《望廬山瀑布》

3，課時：第二課時

4，學(xué)生課前準(zhǔn)備：

一、讀通,讀順古詩.二、認(rèn)識1個生字,會寫6個字.三、讓學(xué)生自主收集有關(guān)李白的古詩.四、準(zhǔn)備自學(xué)卡片

二、教學(xué)課題

教養(yǎng)方面:1,理解”瀑”這個生字.有感情地朗誦古詩.2、感悟詩情,重點體會”生””飛””掛””落”等詞的妙用.3、填寫自學(xué)卡片,交流討論內(nèi)容.教育方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,熱愛祖國大好河山的情感.2、體會古詩的意境,理解朗讀古詩的節(jié)奏美.發(fā)展方面：

培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、想象能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。

三、教材分析

人教版小學(xué)語文《望廬山瀑布》是小學(xué)二年級下冊文章。這首詩是唐代偉大詩人李白的佳作.全詩描繪了廬山瀑布的壯麗景色,并借景抒情.所以,在讓學(xué)生領(lǐng)會大詩人李白豐富的想

象力的同時,也應(yīng)讓學(xué)生感受到詩人對大自然的熱愛.《望廬山瀑布》是一首膾炙人口的古詩.教學(xué)重點是感悟詩情,重點體會”生,飛,掛,落”等詞的妙用.教學(xué)難點是體會古詩的意境美和古詩的韻律美。

.四、教學(xué)方法

本首古詩語言精辟,朗朗上口.讀起來給人以氣勢恢宏之感.為了突出教學(xué)重點，在教學(xué)中我把讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采用了范讀、評價讀、師生合作讀、配樂讀、開火車讀等等。讓學(xué)生經(jīng)歷了一個聽讀,自讀,帶著情感讀的提高過程。我在教學(xué)中還創(chuàng)設(shè)了一定的語言意境，讓生自學(xué)古詩，并填寫自學(xué)卡。吟詩,誦詩.讓學(xué)生讀出古詩的韻律美和節(jié)奏美.很多學(xué)生都能讀出不同的感受來.通過這種感受進而來理解古詩詩句的意思,讓學(xué)生真正走進古詩的美好意境.當(dāng)討論交流完古詩詩意后，我讓學(xué)生閉上眼睛,聆聽一名學(xué)生朗誦古詩,其他學(xué)生想畫面.最后出示葉圣陶的現(xiàn)代詩<<瀑布>>來作較學(xué)習(xí).設(shè)置了這樣一文本情境:當(dāng)我站在瀑布腳下,我看到了____,想到了________.這樣既加深了學(xué)生對古詩的理解,也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力.五、教學(xué)過程

教學(xué)要點：

理解古詩大意,有感情地朗誦古詩,感悟詩情,重點體會”生,飛,掛,落”等詞的妙用.教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué):

同學(xué)們,請拿出手跟老師寫一個生字,師板書:瀑.來吧,讀一讀,你怎樣能記住這個字.師解釋“瀑”的來歷(“瀑”左邊是三點水,右邊是一個”暴”字,這個字有突然而又猛烈之意,那么這從山下突然而猛烈地流下來的水就形成了這”瀑”字.在自然界里,就是一大美景.瀑布.出示瀑布的圖片,讓學(xué)生說一說瀑布的樣子.)今天，我們來學(xué)一首有關(guān)瀑布的詩，一起讀詩題《望廬山瀑布》

（教學(xué)意圖：通過“瀑”字引出瀑布這首詩，利用配樂范讀，讓學(xué)生走進詩的意境中，了解了瀑布的樣子。）

二、自學(xué)：一）整體感悟：老師來讀古詩，然后你評價一下老師的朗讀注意了什么？（生回答：注意了節(jié)奏，重輕音）畫出節(jié)奏，重輕音，生自已再讀古詩。(教學(xué)意圖:通過教師范讀來指導(dǎo)朗讀,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀古詩需注意的問題.)

(二）出示自學(xué)問題：你看，我們都會朗讀古詩了，誰來美美地讀一讀。（生讀）但，讀古詩，不僅要讀出節(jié)奏，重輕音。更要讀出自已的感受，讀出自已的韻味。下面你就自已讀讀古詩，看看你能讀懂什么？找一找，劃一劃關(guān)鍵的字，詞，句。并把自已的感受寫在交流卡上。

生自學(xué)三分鐘，師巡視學(xué)生自學(xué)，指導(dǎo)填寫自學(xué)卡片。

（教學(xué)意圖：培養(yǎng)好學(xué)生的自學(xué)能力是每一個教師必做的一項工作，指導(dǎo)方法更是如此。）

三、點學(xué)：

過渡：書讀百遍，其義自見，老師相信你們一定能通過自已的學(xué)習(xí)來了解這首詩的大意。下面，請同學(xué)們各抒已見吧！

A：我讀懂了“日照香廬生紫煙”，太陽照在香爐峰上，升騰起紫色的煙霧。師問：這里描寫的景物有哪些，生一邊說師一邊板畫。請同學(xué)們看黑板老師的畫，你認(rèn)為這景色怎么樣？生：美麗，壯觀。師讓學(xué)生把自的感受送進去，讀一讀。師點撥：這里有一個“生”字，當(dāng)什么講。為什么不用“升”這個字呢？

B：我讀懂了“遙看瀑布掛前川”遠遠望去，瀑布像一條白練一樣掛在山的前邊。師點撥：詩人站的角度在哪？這里的“掛”字當(dāng)什么講，可以換哪些詞？師演示“掛”，一個掛字把瀑布寫活了，一個掛字讓我們看到了這瀑布的壯美。請你再有感情地讀一讀。（生配樂朗讀）

C：我讀懂了：“飛流直下三千尺”瀑布從很高很高的山崖上飛瀉下來。點撥：你認(rèn)為這瀑布有哪些特點？水流快，瀑布很大。從哪些詞都看出來？生回答：“飛”字，師板書：飛。真的有“三千尺”嗎？生：沒有。作者把瀑布的大夸張化了。這種修辭手法就叫做夸張。請我讀出自已的感受來。

D：我讀懂了“疑是銀河落九天”讓你懷疑好像是銀何從九天上落下來。理解“九天”天的最高的一層。你認(rèn)為這瀑布怎樣？讀出你的感受來。

總結(jié)：孩子們，你認(rèn)為這廬山壯觀嗎？你認(rèn)為這瀑布美嗎？那就請你閉上眼睛，我讓一名學(xué)生配樂讀詩，你們想像一下這美好的景色吧！

引出<<瀑布>>現(xiàn)代詩:(師配樂朗讀)還沒有看見瀑布,先聽見瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過松林.山路忽然一轉(zhuǎn),啊!這般景象沒法比喻,千丈青山襯著一道白銀，站在瀑布腳下仰望，好偉大呀！一座珍珠的屏！時時來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。你從這首詩中感受到了瀑布的樣子了嗎？

設(shè)置情境：站在瀑布腳下，我看到了————，啊，——————真————————！

四：拓展延伸：同學(xué)們，學(xué)了這首詩，你們一定體會到了“生，掛，飛，落”等詞的妙用，不僅如此，更感到作者運用了大膽夸張，比喻想像手法的精辟，快來看一看，李白的另外一首詩：<<秋浦歌>>白發(fā)三千丈，緣愁似個長，不知明鏡里，何處得秋霜。

從這首詩里找一找作者都運用了什么樣的手法來寫的？

五、總結(jié)：是啊，這詩真是我國古代文化的魂寶，這千百年來傳頌的佳作，讓我們賞心

悅目，而我們學(xué)古詩不僅要會讀，更要走進詩的意境，去畫，去寫，去誦，而且還可以把它唱出來，我們來聽聽吧！播放詩歌《望廬山瀑布》

六、板書： 望廬山瀑布

板畫廬山瀑布 生

飛

掛

落

六、教學(xué)反思

《望廬山瀑布》是一首古詩，在實際教學(xué)中，古詩教學(xué)是一個難點。講多了，意境沒了，講少了，體會不到意境之美。所以在這堂課中我主要以讀為手段來讓學(xué)生進行自學(xué)與匯報學(xué)習(xí)，并在匯報交流中，我點撥引導(dǎo)了重點的字，詞以及作者運用的精妙的手法。板書采用板畫形式并把重要的詞“生，飛，掛，落”寫在了板畫中，這樣既可以讓學(xué)生通過板畫來理解詩意，更讓他們深刻地體會到作者的用詞精妙。但在教學(xué)中還存在著一些不足之處，就是學(xué)生的語言表達能力來不夠強，不能很好的說完整話，有時還帶有口頭語。所以在今后的教學(xué)中應(yīng)注意強調(diào)。而且還感覺到自已還有一點強勢，有時讓學(xué)生按照自已的思路去學(xué)習(xí)，破壞了他們自主思考的空間。

改進措施：

1，運用富有感染力的語言引領(lǐng)學(xué)生進入文本意境。

2，在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)運用教學(xué)手勢來幫助理解內(nèi)容。

3，注意強調(diào)學(xué)生說話時的完整性和流暢性。不要帶口頭語。

4，營造一種寬松和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生的自學(xué)方法應(yīng)給予指導(dǎo)。

第二篇：二年級下冊《望廬山瀑布》教案

二年級下冊《望廬山瀑布》教案

二年級下冊《望廬山瀑布》說稿

一、說教材

這是一個描繪祖國壯麗山河，抒發(fā)對大自然神奇?zhèn)チΦ馁濏?，表現(xiàn)樂觀主義為主體內(nèi)容的古詩板塊。這節(jié)要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是描寫自然景觀的古代詩歌，這首詩是唐代大詩人李白在0歲時隱居廬山望見廬山瀑布時有感而發(fā)所作的一首詩。詩中由近到遠的順序，極其成功地運用了比喻、夸張和想象的手法描繪了廬山瀑布的雄奇壯觀的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛之情。構(gòu)思奇特，語言生動、形象、簡潔，用詞精當(dāng)。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，僅用了28個字就將一幅有山、有水、有聲、有色，可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖展現(xiàn)世人眼前。

二、說教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)生字，借助相關(guān)資料理解重點詞語，進而讀懂古詩。

2能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。

3感受廬山瀑布的美麗與壯觀。通過對古詩內(nèi)容的理解，領(lǐng)會詩人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教育。

教學(xué)重點：

通過圖畫想象詩中描繪的景象，感受廬山瀑布的美麗與壯觀。

教學(xué)難點：

通過品讀古詩，提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。

三、說教法

我采用“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——了解詩人——試讀古詩，初知詩意——賞讀古詩，深悟詩情”的方法進行教學(xué)。上開始，我會出示廬山和瀑布的圖片，引起學(xué)生的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進廬山，去感受瀑布的雄偉。也為之后學(xué)生展開想象做鋪墊，更好地理解詩歌含義。同時我會配合使用多媒體，展示圖片和播放優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生融入詩境。

四、說教學(xué)過程

針對教材，結(jié)合學(xué)生實際，《望廬山瀑布》這首詩的教學(xué)我是這樣設(shè)計的：教學(xué)分四步進行。

第一步，創(chuàng)設(shè)情境，激詩趣

板書題后，引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟題意：先解字，弄清“望”的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清“瀑布”是什么，接下來播放影片欣賞廬山風(fēng)光讓學(xué)生感受廬山的優(yōu)美風(fēng)景，讓學(xué)生親眼目睹了廬山俊美秀麗的面容。看過之后再啟發(fā)學(xué)生談?wù)?，你對廬山有什么印象？這樣就帶領(lǐng)學(xué)生以飽滿的情緒投入到古詩的學(xué)習(xí)中去。

第二步,初讀古詩感知“美”

我讓學(xué)生自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。先指名學(xué)生讀，后教師范讀，再全班齊讀。通過這幾次的朗讀，正流利有節(jié)奏地朗讀了古詩，初步感知詩意。

2采用多種形式的讀進行匯報。

3再默讀古詩，利用以前學(xué)習(xí)古詩的方法理解詩句的意思，遇到不懂的地方可以做上記號。

4同桌交流收獲，互相解疑。

第三步，再讀古詩，品味“美”

理解詩句意思

理解“日照香爐生紫煙”

（1）默讀古詩，請學(xué)生說說這句詩的意思。

（2）教師講解重點字詞。“香爐”指的是香爐峰，“生紫煙”中“生”的意思是產(chǎn)生，香爐峰產(chǎn)生了紫煙。

整句翻譯：太陽照在香爐峰上，云霧彌漫，陽光透過，就好像紫色的煙霧在環(huán)繞著。

（3）出示紫煙環(huán)繞山峰的圖片，用直觀的畫面解釋更加明顯直接，容易理解。讓學(xué)生感受到這一場景的優(yōu)美。

理解“遙看瀑布掛前川”

（1）學(xué)生說說詩句意思。

（2）教師講解重點字詞?！斑b”說明詩人從遠處看，觀賞距離之遠?！皰臁笔菓覓斓囊馑?。

整句翻譯：遠遠望去，瀑布像一塊白布從懸崖直掛到前面的河流上。

（3）出示圖片，直觀理解。

理解“飛流直下三千尺”

（1）學(xué)生說說詩句的意思。

（2）講解重點字詞?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉?！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭，又寫出水流之急?！叭С摺笔亲髡哌\用夸張的手法的，寫出了山之高，瀑布掛下來好像有三千尺。此時告訴學(xué)生夸張的修辭并不是實指，山并不是真的有“三千尺”那么高。在理解詩句的過程中，學(xué)習(xí)語言文字的運用，體會當(dāng)時詩人看到此景的感嘆。

整句翻譯：高崖上飛瀉直落的瀑布好像有幾千尺。

（3）出示圖片直觀理解

理解“疑是銀河落九天”

（1）請學(xué)生說說詩句的意思

（2）講解重點字詞?！耙伞钡囊馑际且伤疲孟?，在這里用了比喻的手法，把瀑布比作了銀河?！熬盘臁保汗糯鷤髡f天有九重，九天是天的最高層。整句翻譯：這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。說明了瀑布的雄偉壯觀。此時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用比喻的修辭來說說，你覺得瀑布還像什么。

（3）出示圖片，再次感受廬山瀑布的雄奇壯麗。

2再讀古詩，想象詩境。

在逐句理解詩歌的基礎(chǔ)上，請學(xué)生再讀一遍古詩。古詩的學(xué)習(xí)不光要逐句理解，更要整體感受詩意?；銥檎?，讓學(xué)生掌握詩歌大意。接下來，請學(xué)生用自己的話來說說這首詩描繪了一個怎樣的場景，可以展開自己的想象。通過想象，將文字還原成畫面發(fā)展了學(xué)生的想象力，也能更進一步感受詩歌的意境美。最后，想象畫面，試著背誦。

第四步，拓展遷移，深化“美”

語文教學(xué)只依靠教材是不夠的，作為教師應(yīng)該靈活把握教材，擴展教材，開展教學(xué)活動使堂得到無限的延伸。

所以在本節(jié)的設(shè)計中我加近了其他名家寫廬山的詩篇，讓學(xué)生賞讀。

五、說板書

以上就是我對《望廬山瀑布》這首詩的教學(xué)。

第三篇：二年級下冊《望廬山瀑布》說課稿

二年級下冊《望廬山瀑布》說課稿

二年級下冊《望廬山瀑布》說課稿

尊敬的各位老師大家好：

今天我說課的內(nèi)容是《望廬山瀑布》是人教課標(biāo)版教材二年級下冊地第17課中的一首古詩。本課還編排了一首《絕句》，這兩首詩的作者分別是李白和杜甫，是唐朝最著名的兩位大詩人。通過這兩首詩的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受自然景觀的魅力，體會詩人借景抒情的思想感情，感受古詩的意蘊，激發(fā)對古詩的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣。下面我將對教材、教法、教學(xué)目標(biāo)，重難點、教學(xué)過程、板書等五個方面進行說明。

一、說教材

這是一個描繪祖國壯麗山河，抒發(fā)對大自然神奇?zhèn)チΦ馁濏?，表現(xiàn)樂觀主義為主體內(nèi)容的古詩板塊。這節(jié)課要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是描寫自然景觀的古代詩歌，這首詩是唐代大詩人李白在50歲時隱居廬山望見廬山瀑布時有感而發(fā)所作的一首詩。詩中由近到遠的順序，極其成功地運用了比喻、夸張和想象的手法描繪了廬山瀑布的雄奇壯觀的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛之情。構(gòu)思奇特，語言生動、形象、簡潔，用詞精當(dāng)。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，僅用了28個字就將一幅有山、有水、有聲、有色，可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖展現(xiàn)世人眼前。

二、說教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)生字，借助相關(guān)資料理解重點詞語，進而讀懂古詩。

2.能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。

3.感受廬山瀑布的美麗與壯觀。通過對古詩內(nèi)容的理解，領(lǐng)會詩人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教育。

教學(xué)重點：

通過圖畫想象詩中描繪的景象，感受廬山瀑布的美麗與壯觀。

教學(xué)難點：

通過品讀古詩，提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。

三、說教法

我采用“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——了解詩人——試讀古詩，初知詩意——賞讀古詩，深悟詩情”的方法進行教學(xué)。上課開始，我會出示廬山和瀑布的圖片，引起學(xué)生的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進廬山，去感受瀑布的雄偉。也為之后學(xué)生展開想象做鋪墊，更好地理解詩歌含義。同時我會配合使用多媒體課件，展示圖片和播放優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生融入詩境。

四、說教學(xué)過程

針對教材，結(jié)合學(xué)生實際，《望廬山瀑布》這首詩的教學(xué)我是這樣設(shè)計的：教學(xué)分四步進行。

第一步，創(chuàng)設(shè)情境，激詩趣

板書課題后，引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟題意：先解字，弄清“望”的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清“瀑布”是什么，接下來播放影片欣賞廬山風(fēng)光讓學(xué)生感受廬山的優(yōu)美風(fēng)景，讓學(xué)生親眼目睹了廬山俊美秀麗的面容。看過之后再啟發(fā)學(xué)生談?wù)?，你對廬山有什么印象？這樣就帶領(lǐng)學(xué)生以飽滿的情緒投入到古詩的學(xué)習(xí)中去。

第二步,初讀古詩感知“美”

1.我讓學(xué)生自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。先指名學(xué)生讀，后教師范讀，再全班齊讀。通過這幾次的朗讀，正流利有節(jié)奏地朗讀了古詩，初步感知詩意。

2.采用多種形式的讀進行匯報。

3.再默讀古詩，利用以前學(xué)習(xí)古詩的方法理解詩句的意思，遇到不懂的地方可以做上記號。

4.同桌交流收獲，互相解疑。

第三步，再讀古詩，品味“美”

1.理解詩句意思

理解“日照香爐生紫煙”

（1）默讀古詩，請學(xué)生說說這句詩的意思。

（2）教師講解重點字詞?！跋銧t”指的是香爐峰，“生紫煙”中“生”的意思是產(chǎn)生，香爐峰產(chǎn)生了紫煙。

整句翻譯：太陽照在香爐峰上，云霧彌漫，陽光透過，就好像紫色的煙霧在環(huán)繞著。（3）出示紫煙環(huán)繞山峰的圖片，用直觀的畫面解釋更加明顯直接，容易理解。讓學(xué)生感受到這一場景的優(yōu)美。

理解“遙看瀑布掛前川”

（1）學(xué)生說說詩句意思。

（2）教師講解重點字詞?！斑b”說明詩人從遠處看，觀賞距離之遠。“掛”是懸掛的意思。

整句翻譯：遠遠望去，瀑布像一塊白布從懸崖直掛到前面的河流上。

（3）出示圖片，直觀理解。

理解“飛流直下三千尺”

（1）學(xué)生說說詩句的意思。

（2）講解重點字詞。“飛流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉?！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭，又寫出水流之急?！叭С摺笔亲髡哌\用夸張的手法的，寫出了山之高，瀑布掛下來好像有三千尺。此時告訴學(xué)生夸張的修辭并不是實指，山并不是真的有“三千尺”那么高。在理解詩句的過程中，學(xué)習(xí)語言文字的運用，體會當(dāng)時詩人看到此景的感嘆。

整句翻譯：高崖上飛瀉直落的瀑布好像有幾千尺。

（3）出示圖片直觀理解

理解“疑是銀河落九天”

（1）請學(xué)生說說詩句的意思

（2）講解重點字詞?！耙伞钡囊馑际且伤?，好像，在這里用了比喻的手法，把瀑布比作了銀河?！熬盘臁保汗糯鷤髡f天有九重，九天是天的最高層。整句翻譯：這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。說明了瀑布的雄偉壯觀。此時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用比喻的修辭來說說，你覺得瀑布還像什么。

（3）出示圖片，再次感受廬山瀑布的雄奇壯麗。

2.再讀古詩，想象詩境。

在逐句理解詩歌的基礎(chǔ)上，請學(xué)生再讀一遍古詩。古詩的學(xué)習(xí)不光要逐句理解，更要整體感受詩意?；銥檎?，讓學(xué)生掌握詩歌大意。接下來，請學(xué)生用自己的話來說說這首詩描繪了一個怎樣的場景，可以展開自己的想象。通過想象，將文字還原成畫面發(fā)展了學(xué)生的想象力，也能更進一步感受詩歌的意境美。最后，想象畫面，試著背誦。

第四步，拓展遷移，深化“美”

語文教學(xué)只依靠教材是不夠的，作為教師應(yīng)該靈活把握教材，擴展教材，開展教學(xué)活動使課堂得到無限的延伸。

所以在本節(jié)課的設(shè)計中我加近了其他名家寫廬山的詩篇，讓學(xué)生賞讀。

五、說板書

以上就是我對《望廬山瀑布》這首詩的教學(xué)。

第四篇：望廬山瀑布 三年級下冊 教案

《望廬山瀑布》導(dǎo)學(xué)互動教案

韓冰燕 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過反復(fù)朗讀，結(jié)合注釋，了解詩句的意思，感受詩中描寫的意境。體會詩人喜愛大自然的感情。

2、正確流利的朗讀古詩，在理解的基礎(chǔ)上背誦古詩。

3、激發(fā)學(xué)生對故事的喜愛，對祖國山河的熱愛。教學(xué)重點：

通過反復(fù)朗讀，結(jié)合注釋，了解詩句的意思。教學(xué)難點： 體會詩中描寫的意境 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、提綱導(dǎo)學(xué)

1、導(dǎo)入

齊背誦 積累的古詩。感受古詩的美。

（一）揭題：理解詩題，知曉詩人。

1、談話激趣： 師：李白簡介

李白（701—762）

字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅天水縣附近），少年時博覽群書，20歲起在四川漫游，25歲出川東游。42歲做了翰林院學(xué)士，但不受重視，抱負不能實現(xiàn)，離開長安，安史之亂后，因受牽連被流放夜郎，《望廬山瀑布》就是在這次流放途中經(jīng)過廬山時寫的。

李白是我國歷史上最偉大的詩人之一。他的詩表現(xiàn)了對封建秩序和權(quán)貴的不滿，反映了人民的疾苦和愿望，描繪了祖國壯麗的山河。他的詩風(fēng)格雄奇豪放，想像豐富，是屈原之后我國又一位偉大的浪漫主義詩人，被稱為“詩仙”。現(xiàn)存李白的詩有九百多首，有《李太白集》存世。

2、揭題：認(rèn)真看老師寫課題，讀課題，注意停頓

出示課件

廬山 照片3張

2、導(dǎo)學(xué)提綱

通過反復(fù)朗讀，結(jié)合注釋，了解詩句的意思，感受詩中描寫的意境。體會詩人喜愛大自然的感情。

正確流利的朗讀古詩，在理解的基礎(chǔ)上背誦古詩。

3、自主設(shè)疑。

學(xué)生根據(jù)導(dǎo)綱內(nèi)容在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進行設(shè)疑（現(xiàn)在，大家自主學(xué)習(xí)，將你的學(xué)習(xí)體會批注在課本上，也可以將心中的疑惑記錄下來，待會我們小組交流。）生自主學(xué)習(xí)

過渡（大家學(xué)習(xí)完了嗎？俗話說“人多智慧廣”，大家集思廣益，相信會把問題解決的更好，現(xiàn)在小組交流，等會我們小組展示，看哪一些小組表現(xiàn)最棒？）

二、合作互動

4、小組交流

5、展示與評價

重在反復(fù)朗讀

望廬山瀑布

唐

李白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

6、質(zhì)疑解難（我們學(xué)完了課文導(dǎo)學(xué)提綱中的問題已經(jīng)順利解決，同學(xué)們還有那些不明白的地方嗎？教師看情況有的話 解決，沒有的話進行下一步

三、導(dǎo)學(xué)歸納

學(xué)習(xí)了這篇課文你一定有不少收獲，請你說一說。我知道了…….我學(xué)會了……我明白了…….四、拓展訓(xùn)練

9、拓展運用

10、課堂訓(xùn)練、板書

望廬山瀑布

飛流

三千尺 銀河

落九天

《望廬山瀑布》導(dǎo)學(xué)互動教案

韓冰燕 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過反復(fù)朗讀，結(jié)合注釋，了解詩句的意思，感受詩中描寫的意境。體會詩人喜愛大自然的感情。

2、正確流利的朗讀古詩，在理解的基礎(chǔ)上背誦古詩。

3、激發(fā)學(xué)生對故事的喜愛，對祖國山河的熱愛。教學(xué)重點：通過反復(fù)朗讀，結(jié)合注釋，了解詩句的意思。教學(xué)難點：體會詩中描寫的意境 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、提綱導(dǎo)學(xué)

2、導(dǎo)入

齊背誦 積累的古詩。感受古詩的美。

（一）揭題：理解詩題，知曉詩人。

1、談話激趣： 師：李白簡介

李白（701—762）

字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅天水縣附近），少年時博覽群書，20歲起在四川漫游，25歲出川東游。42歲做了翰林院學(xué)士，但不受重視，抱負不能實現(xiàn)，離開長安，安史之亂后，因受牽連被流放夜郎，《望廬山瀑布》就是在這次流放途中經(jīng)過廬山時寫的。

李白是我國歷史上最偉大的詩人之一。他的詩表現(xiàn)了對封建秩序和權(quán)貴的不滿，反映了人民的疾苦和愿望，描繪了祖國壯麗的山河。他的詩風(fēng)格雄奇豪放，想像豐富，是屈原之后我國又一位偉大的浪漫主義詩人，被稱為“詩仙”?，F(xiàn)存李白的詩有九百多首，有《李太白集》存世。

2、揭題：認(rèn)真看老師寫課題，讀課題，注意停頓。出示課件

廬山 照片

3、導(dǎo)學(xué)提綱

通過反復(fù)朗讀，結(jié)合注釋，了解詩句的意思，感受詩中描寫的意境。體會詩人感情。

正確流利的朗讀古詩，在理解的基礎(chǔ)上背誦古詩。

3、自主設(shè)疑。

學(xué)生根據(jù)導(dǎo)綱內(nèi)容在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進行設(shè)疑

二、合作互動

4、小組交流

5、展示與評價

重在反復(fù)朗讀

望廬山瀑布

唐

李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

質(zhì)疑解難（我們學(xué)完了課文導(dǎo)學(xué)提綱中的問題已經(jīng)順利解決，同學(xué)們還有那些不明白的地方嗎？教師看情況有的話 解決，沒有的話進行下一步

三、導(dǎo)學(xué)歸納

學(xué)習(xí)了這篇課文你一定有不少收獲，請你說一說。我知道了…….我學(xué)會了……我明白了…….四、拓展訓(xùn)練

9、拓展運用

10、課堂訓(xùn)練、板書

望廬山瀑布

飛流

三千尺 銀河

落九天

第五篇：望廬山瀑布教案

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計

阿壩師專中文系語教二班20081335盛容

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力：學(xué)會“廬、瀑、爐、疑”四個生字，有韻律地、有感情的吟誦古詩。

2、過程與方法：能結(jié)合課文注釋或查字典、體會詩句含義。在反復(fù)誦讀中，想像詩句所描繪的景象。在個體探究后，小組合作交流中，質(zhì)疑解難加深體會。

3、情感態(tài)度價值觀：在廬山瀑布壯麗的景色中，體會大自然的神奇與美妙。感受詩人李白奇麗、大膽的想像，感受中國文化的豐富、美好，體會熱愛祖國的思想感情。

【教學(xué)重、難點】

想像古詩描繪的畫面，品讀重要詞語，體會詩人的情感。

【教學(xué)用具】

多媒體、生字卡片

【教學(xué)時數(shù)】

一課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：同學(xué)們都應(yīng)該見過瀑布吧？下面讓我們一起來欣賞幾幅關(guān)于瀑布的圖片。大家能形容一下你所看到的瀑布嗎？(壯觀、雄偉、氣勢磅礴)很好，大家說的都很不錯?，F(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩人李白筆下的《望廬山瀑布》。

二、作者簡介李白（701—762）字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅天水縣附近），少年時博覽群書，20歲起在四川漫游，25歲出川東游。42歲做了翰林院學(xué)士，但不受重視，抱負不能實現(xiàn)，離開長安，安史之亂后，因受牽連被流放夜郎，《望廬山瀑布》就是在這次流放途中經(jīng)過廬山時寫的。李白是我國歷史上最偉大的詩人之一。他的詩表現(xiàn)了對封建秩序和權(quán)貴的不滿，反映了人民的疾苦和愿望，描繪了祖國壯麗的山河。他的詩風(fēng)格雄奇豪放，想像豐富，是屈原之后我國又一位偉大的浪漫主義詩人，被稱為“詩仙”?，F(xiàn)存李白的詩有九百多首，有《李太白集》存世。

三、讀《望廬山瀑布》，把下面的字音讀準(zhǔn)：廬lú 疑yí 爐lú 瀑pù

四、學(xué)習(xí)古詩《望廬山瀑布》

（一）提問：這首唐詩是誰寫的？

這是學(xué)習(xí)古詩的第一步：知詩人。

這首詩是唐代詩人李白的作品，他在游廬山時觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句。

（二）“望廬山瀑布”是什么意思？

這是學(xué)習(xí)古詩的第二步：解詩題。

查字典“望”當(dāng)什么講？“望”與“看”的區(qū)別是什么？“望廬山瀑布”就是遠看廬山的瀑布。查出“廬山”的意思。廬山：在今江西九江市南,我國名山之一。

（三）讀一讀古詩，弄懂詩句的意思。

這是學(xué)習(xí)古詩的第三步：明詩意。逐詞逐句理解全詩，指導(dǎo)看圖。

1.日照香爐生紫煙

“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。

2.遙看瀑布掛前川

“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠。因為瀑布高大，遙看才能觀其全貌。“掛”、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠遠望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的意思。

3.飛流直下三千尺

“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點？特點：水流快、山勢陡；這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。

4.疑是銀河落九天

“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。

“疑”是什么意思？作者疑什么？詩句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點展示無余。

5.讓學(xué)生把整首詩連起來講一講它的意思。

（四）這首詩表達了作者的什么感情：

這是學(xué)習(xí)古詩的第四步：悟詩情。

（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩

教師要給學(xué)生范讀，要讀出語氣、感情。

五、小結(jié)《望廬山瀑布》語言簡潔，用詞精當(dāng)。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖。首句寫陽光燦爛、紫煙繚繞的香爐峰，鋪設(shè)背景；緊接著刻畫了瀑布的壯麗形象和雄偉的氣勢。最后又從“遙看”到“疑是”，由見景而生情，使人感受到詩人欣賞瀑布時的興奮和喜悅。這首詩激發(fā)了人們對廬山風(fēng)光的向往和對祖國山河的熱愛。

課后反思：

（一）你認(rèn)為這首詩寫得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？

（二）出示圖片，說說詩人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會出來的？

（三）從哪些地方可以看出詩人觀察細致？“日照”與“紫煙”的因果關(guān)系；“飛流”、“直下”對流速水勢的觀察；“三千尺”、“落九天”是對瀑布的長、大、高的觀察。

除觀察仔細、細致外，本詩還有什么特點？豐富奇特的聯(lián)想，如“掛前川”，“疑是銀河落九天”。本詩的寫作特點：觀察細致有序，聯(lián)想豐富。

學(xué)習(xí)古詩的方法：除去上述四步，那就是讀、查、究、誦、賞。

板書設(shè)計：

香爐紫 煙

見瀑布前 川雄偉壯觀飛流三千尺感銀河落九天

六、布置作業(yè)

⒈背誦、默寫古詩。

⒉用自己的話說說詩文的意思。