第一篇：上海教師資格證考試體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計步驟

上海教師資格證考試體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計步驟 上海教師考試網(wǎng)（http://sh.zgjsks.com/）上海中公教育（http://sh.offcn.com/）聯(lián)合制作

1.分析體育教學(xué)對象

主要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與體育教學(xué)目標(biāo)之間的差距，也就是分析體育教學(xué)中實際存在的問題。

2.分析體育教學(xué)內(nèi)容

確定教學(xué)內(nèi)容的范圍和深度，弄清體育教學(xué)內(nèi)容中各項知識及其之間的相互關(guān)系。具體分析步驟是：體育教學(xué)任務(wù)的分析，體育教學(xué)任務(wù)的分類，育教學(xué)內(nèi)容的評價。

3.編制體育教學(xué)目標(biāo)

體育教學(xué)目標(biāo)編寫的要求：全面、具體、準確、明確、靈活、可操作、可接受、具有層次化。

體育教學(xué)自標(biāo)具體表述方法：ABCD法。即行為主體、行為動詞、情境或條件、表現(xiàn)程度。

(1)行為主體：就是學(xué)生，主體一般略去不寫。教學(xué)目標(biāo)描述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為而不是教師的行為，一般不用來描述教師的教學(xué)程序或活動安排，如“使學(xué)生”、“讓學(xué)生”以及“提高學(xué)生”“培養(yǎng)學(xué)生”等描述?！澳茏x準”、“能熟記”表明達成目標(biāo)的行為主體是學(xué)生。如：(學(xué)生)能說出單手肩上投籃的動作要領(lǐng)。

(2)行為動詞：具體行為描述，可分為模糊和明確動詞，模糊動詞包括：指導(dǎo)、了解、喜歡、相信等。明確動詞包括：描述、做出、比較、模仿、示范、接受、改變、服從、拒絕等。

(3)行為情境或條件：環(huán)境因素。如在沙坑里完成縱跳；作業(yè)條件因素。如在同學(xué)的幫助下跳過山羊；提供信息或提示。如借助人體解剖圖說出?完成行為的情境。如在課堂討論時敘述出?。有時需要表明學(xué)生在什么情況下或什么范圍里完成指定的學(xué)習(xí)活動，如“通過小組討論，完成”。

(4)表現(xiàn)程度：是學(xué)生對目標(biāo)所達到的最低表現(xiàn)水準。完成行為的時間限制，如5分鐘內(nèi)跑完?米；準確性，如籃球投球90%投中；成功的特征，如引體向上一組“至少完成5次??”。(5)表現(xiàn)水平：指學(xué)生對目標(biāo)所達到的表現(xiàn)水準，用以測量學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果所達到的程度。如“能準確表述”。

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第二篇：2017上海教師資格證面試：《唱山歌》教學(xué)設(shè)計

2017上海教師資格證面試：《唱山歌》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo) 【情感態(tài)度與價值觀】

通過學(xué)習(xí)《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點，激發(fā)學(xué)生對民歌的喜愛?！具^程與方法】

通過聆聽、感受、模仿等方法學(xué)習(xí)這首歌曲。【知識與技能】

熟練掌握一字多音的唱法，并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】用優(yōu)美、委婉的聲音演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點】熟練掌握一字多音的演唱方法。

三、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^桂林嗎?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

廣西桂林是一個山清水秀、風(fēng)景迷人的地方。那里不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位無人不知無人不曉、深受人們喜愛的民間女歌手，她的名字叫劉三姐。劉三姐因為歌聲動人，被稱為廣西壯族的歌仙，今天讓我們隨音樂《唱山歌》一起走進桂林，一起去聽一聽劉三姐的歌聲。

(二)學(xué)唱歌曲、感受體驗

1.初聽歌曲并設(shè)問，歌曲的速度和情緒是什么樣的? 學(xué)生自由回答教師總結(jié)：歌曲的速度是中速的，情緒委婉。2.復(fù)聽歌曲并設(shè)問：這首歌曲有什么特點? 學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并介紹歌曲背景。

這首歌曲是一首傳統(tǒng)的壯族民歌，后來被電影《劉三姐》用作插曲，主要講述的是劉三姐用歌聲同財主斗爭的故事。壯族歌曲的特點是淳樸、自然、真實，鄉(xiāng)土氣息格外濃厚，旋律瑯瑯上口，易歌易記，流傳方便，使得壯族民間歌謠題材十分廣泛，內(nèi)容非常豐富多彩，藝術(shù)表現(xiàn)形式形形色色，生動而深刻地反映了社會生活的各個方面。

3.再聽歌曲并設(shè)問：歌曲可以分為幾句? 學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)第一句為前兩行，后三行是第二句。

4.學(xué)唱歌曲，教師彈琴范唱第一句學(xué)生跟唱第一句曲譜。5.朗讀歌詞后填詞演唱，教師糾正一字多音的演唱方式，并練習(xí)。6.學(xué)唱歌曲，教師彈琴范唱第二句，學(xué)生跟琴演唱第二句曲譜。7.填詞演唱，并注意一字多音的演唱方式。8.完整的演唱歌曲。

大家唱得非常好!老師仿佛被同學(xué)們帶到了山清水秀的廣西桂林──劉三姐的故鄉(xiāng)。(三)拓展延伸，角色扮演

1.教師展示廣西地圖指出壯族人口分布區(qū)域，介紹壯族。同時展示漓江風(fēng)光、陽朔風(fēng)光、壯族服飾、民居、壯族歌舞等相關(guān)圖片，引發(fā)民族自豪之情。

2.從歌曲中感受到壯族人民有什么特點?(愛唱歌、歌多、樂觀、堅強、勇敢)從歌曲中，你們感受到壯族人民生活在什么樣的環(huán)境中?(群山環(huán)繞，河流彎曲的山水之間。)(四)課堂小結(jié)，點題升華

大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，每個民族都有自己的民歌。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌中的一首，希望同學(xué)們今后更多地了解壯族以及我國其它民族的民歌!最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

四、板書設(shè)計

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第三篇：2017上海教師資格證考試：簡單隨機抽樣 教案

2017上海教師資格證考試：簡單隨機抽樣 教案

簡單隨機抽樣 教案

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

能夠準確敘述出隨機抽樣的概念，可以利用抽簽法解決簡單的實際問題?！具^程與方法】

在解決統(tǒng)計問題的過程中，學(xué)會用簡單隨機抽樣的方法從總體中抽取樣本?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

通過對現(xiàn)實生活統(tǒng)計問題的提出，體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實世界及各學(xué)科知識之間的聯(lián)系，認識數(shù)學(xué)的重要性。

二、教學(xué)重、難點 【重點】

掌握簡單隨機抽樣常見的抽簽法.【難點】

理解簡單隨機抽樣的科學(xué)性，以及由此推斷結(jié)論的可靠性.三、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

請問下列調(diào)查是“普查”還是“抽樣”調(diào)查?(1)一鍋水餃的味道(2)旅客上飛機前的安全檢查

(3)一批炮彈的殺傷半徑(4)一批彩電的質(zhì)量情況(5)美國總統(tǒng)的民意支持率 學(xué)生經(jīng)過討論后得出答案。引出課題。(二)師生互動，探索新知

在學(xué)生明確了抽樣與普查的區(qū)別之后，為了加深對抽樣概念的理解設(shè)計如下例題。例1：語文老師為了了解某班同學(xué)對某首詩的背誦情況，應(yīng)采用下列哪種抽查方式?為什么? A.在班級12名班委名單中逐個抽查5位同學(xué)進行背誦 B.在班級45名同學(xué)中逐一抽查10位同學(xué)進行背誦

先讓學(xué)生分析、選擇B后，師生一起歸納其特征，讓學(xué)生體驗B種抽樣的科學(xué)性，然后教師指出這就是簡單隨機抽樣，最后板書課題——簡單隨機抽樣及其定義。

簡單隨機抽樣的含義：一般地，設(shè)一個總體有N個個體，從中逐個不放回地抽取n個個體作為樣本(n≤N)，如果每次抽取時總體內(nèi)的各個個體被抽到的機會都相等，則這種抽樣方法叫做簡單隨機抽樣。

教師總結(jié)簡單隨機抽樣的特點：(1)總體的個數(shù)有限;(2)樣本的抽取式逐個進行的，每次只抽取一個個體;(3)抽取的樣本不放回，樣本中無重復(fù)個體(4)每個個體被抽到的機會都相等，抽樣具有公平性

例2.在班級45名同學(xué)中逐一抽查10位同學(xué)進行背誦的抽簽步驟是什么呢? 先讓學(xué)生獨立思考，然后分小組合作學(xué)習(xí)，各小組推薦一位同學(xué)發(fā)言，最后師生一起歸納“抽簽法”步驟，教師板書上面步驟。

抽簽法的一般步驟：(1)將總體的個體編號。(2)連續(xù)抽簽獲取樣本號碼。(三)知識剖析，深化新知

例3.假設(shè)我們要考察某公司生產(chǎn)的500克袋裝牛奶的質(zhì)量是否達標(biāo)，現(xiàn)從800袋牛奶中抽取60袋進行檢驗.提問：這道題適合用抽簽法嗎? 學(xué)生小組討論總結(jié)。

抽簽法的優(yōu)點是簡單易行，缺點是當(dāng)總體的容量非常大時，費時、費力，又不方便，如果標(biāo)號的簽攪拌得不均勻，會導(dǎo)致抽樣不公平.(四)生生合作，鞏固提高

1.判斷下列抽取樣本的方式是屬于是否是簡單隨機抽樣()A.從自然數(shù)集中抽取100個數(shù)做樣本

B.盒子里有80個零件，從中選出5個零件進行質(zhì)量檢驗，在抽樣操作時，從中任意拿出一個零件進行質(zhì)量檢驗后，再把它放回盒子里

C.校運會進行高一年紀男子400米接力賽，用抽簽的形式?jīng)Q定每個班級的賽道 D.為了了解九年級一班全班同學(xué)的學(xué)習(xí)負擔(dān)情況，班主任只在本班的班委中進行調(diào)查 2.抽簽法中確保樣本代表性的關(guān)鍵是()A.制簽 B.攪拌均勻 C.逐一抽取 D.抽取不放回(五)總結(jié)歸納，布置作業(yè)

采用問答的形式回顧本堂課的知識內(nèi)容

1.簡單隨機抽樣及抽簽法 2.抽簽法的操作步驟

作業(yè)：學(xué)校需要抽查某班學(xué)生的身體健康狀況，請設(shè)計兩個不同的方案幫學(xué)校對學(xué)生進行抽樣檢測。

四、板書設(shè)計 簡單隨機抽樣 1.定義： 特點： 2.基本方法 抽簽法

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第四篇：2014上海教師資格證普通話考試： 瑞雪兆豐年

2014上海教師資格證普通話考試： 瑞雪兆豐年

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這是入冬以來，膠東半島上第一場雪。

雪紛紛揚揚，下得很大。開始還伴著一陣兒小雨，不久就只見大片大片的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來。地面上一會兒就白了。冬天的山村，到了夜里就萬籟俱寂，只聽得雪花簌簌地不斷往下落，樹木的枯枝被雪壓斷了，偶爾咯吱一聲響。

大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，嗬！好大的雪?。∩酱?、河流、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山，變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒；而那些冬夏常青的松樹和柏樹上，則掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地搖晃，美麗的銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。

大街上的積雪足有一尺多深，人踩上去，腳底下發(fā)出咯吱咯吱的響聲。一群群孩子在雪地里堆雪人，擲雪球，那歡樂的叫喊聲，把樹枝上的雪都震落下來了。

俗話說，“瑞雪兆豐年”。這個話有充分的科學(xué)根據(jù)，并不是一句迷信的成語。寒冬大雪，可以凍死一部分越冬的害蟲；融化了的水滲進土層深處，又能供應(yīng)莊稼生長的需要。我相信這一場十分及時的大雪，一定會促進明年春季作物，尤其是小麥的豐收。有經(jīng)驗的老農(nóng)把雪比做是“麥子的棉被”。冬天“棉被”蓋得越厚，明春麥子就長得越好，所以又有這樣一句諺語：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！?/p>

我想，這就是人們?yōu)槭裁窗鸭皶r的大雪稱為“瑞雪”的道理吧。

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第五篇：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的一般步驟是什么？

題目十六：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的一般步驟是什么？

【要 點】（1）鉆研課程標(biāo)準，分析課程內(nèi)容；（2）分析了解學(xué)生；（3）根據(jù)教學(xué)要求，對教學(xué)內(nèi)容進行分類；（4）列出概括性的教學(xué)目標(biāo)?！举Y源鏈接】

[1]《教學(xué)論》清華大學(xué)出版社，李朝輝主編

[2]《目標(biāo)本位教學(xué)設(shè)計:編寫教案指南》福建教育出版社(美)斯蒂芬·耶倫，(美)艾維·李協(xié)編

【學(xué)習(xí)心得】

（1）鉆研課程標(biāo)準，分析課程內(nèi)容：不同的學(xué)科，學(xué)科中不同的課題只能滿足與本學(xué)科相關(guān)的需求，也只能實現(xiàn)與本課題相關(guān)的目標(biāo)。所以我們必須結(jié)合學(xué)科特點篩選教學(xué)目標(biāo)，而且篩選出來的目標(biāo)根據(jù)學(xué)科特點也會有輕重之分。如勞動技術(shù)課可能更注重動作技能、勞動態(tài)度等目標(biāo)，知識的記憶、領(lǐng)會之類的目標(biāo)就應(yīng)篩選出去或列為次要目標(biāo)。而諸如數(shù)學(xué)、化學(xué)等知識性比較強的課可能更應(yīng)注重知識的記憶、領(lǐng)會和應(yīng)用等目標(biāo)，動作技能之類的目標(biāo)就應(yīng)篩選出去。（2）分析了解學(xué)生：羅塞特1982年提出從五個方面分析學(xué)生的需求：①學(xué)生在學(xué)習(xí)（或工作）中遇到了哪些困難；②學(xué)生想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和內(nèi)容的重要性順序；③學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)；④學(xué)生的情感、態(tài)度或意向；⑤學(xué)生希望采用哪種培養(yǎng)方案或方法。盛群力、李志強：《現(xiàn)

代教學(xué)設(shè)計論》，85頁，杭州，浙江教育出版社，1998。羅塞特提出的五個方面并不是直接反映學(xué)生的需要，但通過了解這些因素卻可以確定出學(xué)生的現(xiàn)有需要。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到不知怎樣學(xué)習(xí)或說學(xué)習(xí)效率低的“困難”（了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)或工作中遇到的困難），同時我們了解到學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)（了解到學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)），那么根據(jù)克服學(xué)習(xí)困難需要掌握的學(xué)習(xí)策略可以推出希望學(xué)生掌握的策略，這些策略與學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)策略的差距就是學(xué)生的需要。（3）根據(jù)教學(xué)要求，對教學(xué)內(nèi)容進行分類：教學(xué)目標(biāo)分類理論是把各門學(xué)科的教育教學(xué)目標(biāo)按統(tǒng)一標(biāo)準分類，使之規(guī)范化、系列化、具體化的理論。它對我們進行需求的類別化具有積極的指導(dǎo)作用。在第二節(jié)我們介紹了幾種教學(xué)目標(biāo)分類理論。我們可以綜合這些理論形成比較全面的目標(biāo)類別系統(tǒng)，再把各種需求歸入各類。例如，我們將布盧姆等的目標(biāo)分類加上加涅的目標(biāo)分類中的認知策略，形成認知、情感、動作技能和認知策略四大目標(biāo)系統(tǒng)，并以此系統(tǒng)對需求進行類別化。首先我們可能有“培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力和創(chuàng)造能力”這樣的社會需求。考察第一項需求──培養(yǎng)人際交往能力。人際交往能力屬于心智技能，所以我們把這一需要轉(zhuǎn)化成學(xué)生心智技能中規(guī)則和高級規(guī)則等的發(fā)展這一目標(biāo)；同時，對他人的態(tài)度也可能會影響人的人際交往，所以這一需求還要生成學(xué)生人際態(tài)度的發(fā)展這一目標(biāo)?？疾斓诙椥枨螬ぉづ囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力可以說是全新解決問題的能力，所以這項需求可生成學(xué)生的高級規(guī)則得到發(fā)展，即問

題解決能力的發(fā)展這一目標(biāo)。同時，認知策略會影響創(chuàng)造能力，所以這一需求還要生成學(xué)生認知策略發(fā)展的目標(biāo)。（4）列出概括性的教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)目標(biāo)的表述也稱課堂教學(xué)目標(biāo)的書寫、陳述等。其實質(zhì)就是把已經(jīng)確定好的課堂教學(xué)目標(biāo)用書面的形式展現(xiàn)出來，讓別人明了你所制訂的課堂教學(xué)目標(biāo)。近幾十年來，許多教學(xué)論、教育心理學(xué)專家致力于教學(xué)目標(biāo)表述的研究，主要形成了傳統(tǒng)的內(nèi)部心理表述、行為表述、結(jié)合表述等課堂教學(xué)目標(biāo)表述模式。