三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 7 it’s a dog教案2 湘少版

第一篇：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 7 it’s a dog教案2 湘少版

Unit 7 It’s a dog 教學(xué)目標(biāo) 一.語(yǔ)言目標(biāo)

1.詞匯：cat，cow，horse，dog，duck，hen,take，quack,moo，squeak,mouse 2.句型：What’s it？ It′a cow.Is it a cat? Yes,it is.No,it isn′t.二.應(yīng)用目標(biāo) 1.詢(xún)問(wèn)動(dòng)物名稱(chēng) 2.學(xué)會(huì)向同伴提問(wèn)

3.能創(chuàng)設(shè)2-3種情景詢(xún)問(wèn)同伴喜歡的小動(dòng)物

單元分析一.學(xué)習(xí)鏈接 1.詞匯

（1）有關(guān)動(dòng)物的詞匯已在第一、第二單元的課文中接觸過(guò)，但不要求掌握（2）其他的單詞如moo，squeak等，是擬聲詞，不要求掌握 2.句型

（1）句型What′s it? It′s a…已在日常生活中接觸過(guò)

（2）疑問(wèn)句型Is it a cat?的操練，并能用Yes，it is No,it isn′t做出準(zhǔn)確回答

二.話題解讀

本單元話題為動(dòng)物。本單元呈現(xiàn)的單詞，是學(xué)生熟悉、喜歡的小動(dòng)物。在教學(xué)中教師可以創(chuàng)設(shè)多種情景，如猜動(dòng)物游戲、在動(dòng)物園游玩等情景進(jìn)行學(xué)與教，讓學(xué)生能運(yùn)用本單元的單詞和句型來(lái)談?wù)搫?dòng)物三.難點(diǎn)分析

（1）學(xué)生能用疑問(wèn)句型Is it a cat?進(jìn)行詢(xún)問(wèn)并作出準(zhǔn)確的回答（2）學(xué)生能聽(tīng)得懂，會(huì)說(shuō)出否定形式isn′t 四.課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí) 一.教學(xué)目標(biāo)

（一）語(yǔ)言目標(biāo)

1.詞匯：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞cat，cow，horse，dog，duck，hen,take，quack,moo 2.句型：能用What′s it?詢(xún)問(wèn)動(dòng)物的名稱(chēng)，能用Is it a…？提出疑問(wèn)

（二）應(yīng)用目標(biāo) 1.指認(rèn)動(dòng)物

2.向同伴提出疑問(wèn)征求意見(jiàn) 3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)A部分的對(duì)話二.教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞cat，cow，horse，dog，duck，hen，并能用What′s it?詢(xún)問(wèn)動(dòng)物的名稱(chēng)。

2.難點(diǎn)：能用Is it a…？征求判斷的準(zhǔn)確性三.教學(xué)準(zhǔn)備

用于復(fù)習(xí)單詞的圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等四.教學(xué)過(guò)程 Step1 Warm-up 1.Greetings 2.Listen to a song Old MacDonald 3.Revision:Talk about the pictures 教師利用在歌曲中出現(xiàn)的圖片，提出問(wèn)題并引出句型What′s it? T：What′s it? S：A dog T：Great!It′s dog.Step2 新課呈現(xiàn) presentation 1.new words（1）dog，cat 教師分別出示課件

?引出單詞dog，能夠起到承上啟下的作用。Dog已在第二單元E部分的字母學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)過(guò)，當(dāng)時(shí)不要求掌握，現(xiàn)在要求學(xué)生能夠聽(tīng)，說(shuō)和認(rèn)讀這個(gè)單詞。

——What’s it?(將句子與單詞聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)）——It’s a dog.學(xué)生接龍朗讀，以操練單詞

?Listen and guess.學(xué)生聽(tīng)聲音猜動(dòng)物的名字 Meow,meow!Cat?。▽?dòng)物的叫聲與單詞結(jié)合在一起）

師生看圖進(jìn)行回答，引出句型“Is it a cat?”并教讀句子”Take card 1.” T:Take card 1 T:Is it a cat? S:Yes T:Yes,it is T:Is it a car? S:Yes T:No,it isn’t.It’s a cow(2)出示其他單詞的圖片并結(jié)合動(dòng)物的叫聲，使教學(xué)更加生動(dòng)(3)利用磁帶的地道發(fā)音帶讀(4)詞匯操練

?Play a game:Golden fingers ?Let’s read and do 教師板書(shū)句子和單詞“What’s it?”“It’s a duck”，然后指出單詞，學(xué)生朗讀并發(fā)出動(dòng)物的叫聲 2.The dialogue 課文學(xué)習(xí)：教師可分步驟循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文第一步：Listen and see 不打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)音，看動(dòng)畫(huà)，了解課文的大概內(nèi)容第二步：Listen and answer 打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)音，回答問(wèn)題：你聽(tīng)到了幾種動(dòng)物的叫聲？分別是哪幾種？第三步：Listen and say 教師寫(xiě)出單詞的名稱(chēng)，學(xué)生發(fā)出動(dòng)物的叫聲第四步：Listen and repeat 聽(tīng)音，跟讀，注意動(dòng)物的叫聲。教師提醒學(xué)生模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生正確的模仿第五步：Read and acr 3 教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演課文中的內(nèi)容 Step 3 趣味練習(xí)（Practice)1.Let’s chant.教師將所學(xué)單詞串成歌謠 What’s it？ It’s a duck Quack,quack,a duck 2.Group work.根據(jù)教師的提示，學(xué)生分組自編兒歌 What’s it？ It’s a-------Step 4 角色表演（Act and play)1.教師用圖片或?qū)嵨铮谥v臺(tái)上布置一個(gè)模擬的動(dòng)物園，同時(shí)，用英語(yǔ)對(duì)該動(dòng)物園的動(dòng)物做簡(jiǎn)要的介紹

T：Look!There is a zoo.Welcome!2.教師邀請(qǐng)2--3位學(xué)生上臺(tái)，談?wù)搫?dòng)物園里的動(dòng)物 S1：Hello S2：Hello S1：What’s it？ S2：It’s a horse S1：Is it a cat? S2：No.it isn’t.It’s a tiger 3.學(xué)生分組上臺(tái)進(jìn)行角色表演，談?wù)撟约涸谵r(nóng)場(chǎng)的所見(jiàn) Step 5 作業(yè)布置 1.讀新單詞

2.聽(tīng)磁帶，讀課文，表演對(duì)話 3.做一個(gè)自己喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）語(yǔ)言目標(biāo)

1.詞匯：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀dog，cow，cat，duck，hen，horse；能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新 4 單詞mouse，squeak 2.句型：能掌握并操練”Is it a...？”及其回答，能熟練運(yùn)用“What’s it？”“It’s a...”詢(xún)問(wèn)或回答物品的名稱(chēng)。

（二）應(yīng)用目標(biāo)

1.能在2--3種游戲情景中詢(xún)問(wèn)并告知所談?wù)摰膭?dòng)物 2.能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事 3.能借助頭飾，給課件中的課文D部分的角色配音

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：認(rèn)讀新單詞mouse；熟練運(yùn)用“What’s this？”“It’s a...”詢(xún)問(wèn)和告知常見(jiàn)的文具

2.難點(diǎn)：能掌握并運(yùn)用新句型“Is it a...？”及其回答

三、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、書(shū)本實(shí)物、卡通動(dòng)物頭飾、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等

四、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming up 1.Free talk 2.Revision：Games（1）Climb ladders 游戲規(guī)則：從每組中選出若干名學(xué)生，站在教室后面。另由學(xué)生指著黑板上的動(dòng)物圖片，問(wèn)“Is it a...？”，誰(shuí)最先說(shuō)出動(dòng)物的名字，則可以向前邁一步，最先達(dá)到講臺(tái)者獲勝（2）Simon says（3）游戲規(guī)則：學(xué)生聽(tīng)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，只有教師說(shuō)“Simon says”時(shí)學(xué)生才做動(dòng)作，這樣講具體的單詞和動(dòng)物的叫聲結(jié)合起來(lái)，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的表演能力 Step 2 新課呈現(xiàn) presentation 1.Part C:Let’s act 動(dòng)物模仿秀：以課文C部分為內(nèi)容做游戲。教師可根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握的程度，講句型“Is it a...？”“Yes,it is。No,it isn’t.”

穿插在對(duì)話中，逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，教師最后評(píng)選出最佳模仿者 S1：Moo,moo!What’s it? S2:It’s a cow S1:Yes,it is 5 S1:Quack.quack!What’s it? S2:Is it a hen? S1:No,it isn’t S2:Is it a duck? S1:Yes,it is 2.Part D:Let’s read 第一步：Read the text 學(xué)生自讀課文第二步：Look and say 教師提出問(wèn)題：故事里有一位新朋友，它是誰(shuí)？學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)后回答問(wèn)題第三步：Listen and repeat 學(xué)生跟讀，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) 第四步：Say and act 學(xué)生給故事中的角色配音 Step 3 趣味游戲

1.游戲：超級(jí)變！變！變！

2.利用課間，教師將動(dòng)物的圖片分割成幾個(gè)部分，通過(guò)設(shè)置動(dòng)畫(huà)形式，依次呈現(xiàn)各個(gè)部分，最后拼成一張完整的動(dòng)畫(huà)圖，游戲過(guò)程中，教師用“What’s it？”詢(xún)問(wèn)學(xué)生，學(xué)生通過(guò)句型“Is it a...？”進(jìn)行回答，當(dāng)完整的圖片出現(xiàn)后，學(xué)生則用“It’s a...”回答 T:What’s it？ S1：Is it a...？ S2：Is it a...？ S3：Is it a...？ T：Look,What’s it？ S:It’s a...Step 4 作業(yè)布置 1.讀新單詞 2.聽(tīng)、讀故事

3.說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)。畫(huà)出所學(xué)的動(dòng)物，并用句型“What’s it？”“It’s a...”和家人或同學(xué)談 6 論自己所畫(huà)的動(dòng)物。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）語(yǔ)言目標(biāo)

1.語(yǔ)言：操練字母a在單詞中的發(fā)音

2.詞匯：鞏固B部分的單詞；能聽(tīng)得懂E部分單詞write，draw，put,together；練習(xí)字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小寫(xiě)

句型：熟練運(yùn)用“What’s it？”“It’s a...”指認(rèn)動(dòng)物或詢(xún)問(wèn)并告知所談?wù)摰膭?dòng)物；并運(yùn)用“Is it a...？提出疑問(wèn)

（二）應(yīng)用目標(biāo)

1.能利用形象記憶法記憶本單元的重點(diǎn)單詞

2.能初步運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情景詢(xún)問(wèn)并告知所談?wù)摰膭?dòng)物

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能初步運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情景詢(xún)問(wèn)并告知所談?wù)摰膭?dòng)物 2.難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)小寫(xiě)字母d

三、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、關(guān)于動(dòng)物的圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等

四、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming up 1.Greetings 2.Sing a song How are you 3.用接龍的形式進(jìn)行師生之間的日常會(huì)話練習(xí)T：Hello,I’m Miss Li S1:Hello,I’m Mary.Who are you? S2:Hi,I’m Cat T:Haha,lovely Cat Step 2 任務(wù)型閱讀

教師引導(dǎo)學(xué)生一起邊做邊學(xué)

第一步：學(xué)生準(zhǔn)備4張紙，在第一張紙上寫(xiě)下字母d 第二步：學(xué)生復(fù)習(xí)字母d的讀音，然后寫(xiě)下字母o 第三步：復(fù)習(xí)字母o的讀音，寫(xiě)下字母g 第四步：學(xué)生畫(huà)出單詞dog的圖畫(huà)

第五步：將字母與圖畫(huà)結(jié)合在一起，復(fù)習(xí)單詞dog Step 3 歌謠演練 1.復(fù)習(xí)字母

（1）教師出示字母卡片Aa,Bb,Cc,Dd并帶讀

（2）教師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出各字母，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的字母，之后，學(xué)生做，學(xué)生猜（3）教師在四線三格里示范字母的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生模仿 2.歌謠新授（1）教師朗讀歌謠

（2）教師讓學(xué)生挑出歌謠中的難點(diǎn)（3）教師將難點(diǎn)操練（4）教師帶學(xué)生練習(xí)Step 4 趣味活動(dòng)

Sing a song Old MacDonald 1.認(rèn)真聽(tīng)兩遍錄音 2.跟著節(jié)奏學(xué)唱歌曲 Step 5 作業(yè)布置

1.聽(tīng)磁帶，表演并說(shuō)唱歌謠 2.完成練習(xí)冊(cè)Unit 7

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第二篇：(2015秋新版)湘少版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案

Unit 1 hello!

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話；

2、能運(yùn)用“Hello!I’m?.”進(jìn)行問(wèn)候、作自我介紹；

3、力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：能運(yùn)用“Hello!I’m?.”進(jìn)行問(wèn)候、作自我介紹難點(diǎn)：句型“Hello!I’m?.”

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。

T: Hello, boys and girls!Nice to meet you!用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生理解。Step 2 Presentation and drill

1、T: Hello, boys and girls.I am your English teacher.I am Miss Han.用動(dòng)作幫助寫(xiě)生理解“I am ?”

T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板書(shū)課題及主題句。帶讀單詞one.2、走到幾個(gè)學(xué)生面前并與之打招呼。T: Hello, I’m Miss Han.放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, I’m ?” 游戲——Making friends 讓學(xué)生離開(kāi)座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問(wèn)好，并用“I’m ?”作自我介紹。

S1：Hello, I’m ? S2: Hello, I’m ? S3: ?

T: Hello, I’m Miss ? Ss: Hello, I’m ?

3、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Practice 游戲——A little actor 準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫(xiě)有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰(shuí)，就扮演誰(shuí)，進(jìn)行角色表演。游戲——Dragon game Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)清凈，自由會(huì)話。評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

本節(jié)課是三年級(jí)的第一堂英語(yǔ)課，孩子們第一次接觸英語(yǔ)，都充滿了好奇心，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)興致都還很高。第一節(jié)課以簡(jiǎn)單的介紹及打招呼為主題，讓孩子敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并認(rèn)識(shí)本冊(cè)書(shū)將要認(rèn)識(shí)小朋友Anne,Lingling,Peter,Mingming,Dongdong,Dino,Miss Li等人物，效果較好！

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話；

2、復(fù)習(xí)句型“hello/hi！I’m ?”；

3、能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用“Nice to meet you”向他人致意。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：自我介紹，運(yùn)用“Nice to meet you!”向他人致意。難點(diǎn)：理解too的用法。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。復(fù)習(xí)句型。師生會(huì)話示范。

Step 2 Presentation and drill

1、教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在上學(xué)的途中遇到同校不同班的幾個(gè)同學(xué)。T：Hello!I’m?Nice to meet you.S1：?

幫助學(xué)生回答：“Nice to meet you, too.”,幫助學(xué)生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。Step 3 Practice

1、教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說(shuō)出單詞或句子。

2、聽(tīng)課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。Step 4 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

本課堂復(fù)習(xí)了前面所學(xué)句型Hello/Hi,I’m ?,并學(xué)習(xí)心得句型“Nice to meet you.Nice to meet you ,too!在學(xué)習(xí)新句型時(shí)，我加入了一個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，孩子們玩得很開(kāi)心，但在最后檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不夠熟練，須加強(qiáng)訓(xùn)練。

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音；

2、能唱歌曲“Hello！”

3、通過(guò)唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello！” 難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。

自由會(huì)話和角色表演。

Step 2 Presentation and drill

1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學(xué)生書(shū)寫(xiě)Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小寫(xiě)，然后讓學(xué)生按照范例正確書(shū)寫(xiě)字母，個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)表演Aa、Bb、Cc，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、出示新單詞的卡片，強(qiáng)調(diào)字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。T: Aa、Aa、Aa、Anne, Bb、Bb、Bb、bag，Cc、Cc、Cc、cat。

3、聽(tīng)課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。Step 3 Practice 教唱英文歌曲“Hello！” Step 4 Consolidation 1.鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會(huì)話。2.評(píng)價(jià)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Aa,Bb,Cc在單詞中的發(fā)音，主要是講解英語(yǔ)的四線三格，讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)的規(guī)則，熟悉字母所要占的格式。

Unit 2 Good morning.Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)課文里的人名。

2、能運(yùn)用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問(wèn)好，及對(duì)此作出回應(yīng)；

3、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、理解A部分內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用 “Good afternoon!”向他人致意。

難點(diǎn)：靈活的運(yùn)用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問(wèn)候致意。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。

唱英語(yǔ)歌曲《hello!》

Step 2 Presentation and drill.1、T: Hello, boys and girls.Today we’ll learn Unit two “Good morning” 板書(shū)課題及主題句。帶讀單詞：two

2、任意走到一個(gè)學(xué)生面前打招呼。T: Good morning, I’m Miss Han.幫助學(xué)生理解并回答：“Good morning, I’m ? ”接著，再詢(xún)問(wèn)兩三個(gè)學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Good morning”的意思。

3、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。

4、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。Step 3Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

本堂課的教學(xué)內(nèi)容是簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，能靈活運(yùn)用Good morning/afternoon.Goodbye.來(lái)向他人問(wèn)好，并及時(shí)做出回應(yīng)，通過(guò)反復(fù)操練學(xué)生能輕松說(shuō)出三個(gè)句子。但對(duì)Good afternoon.發(fā)音掌握不牢，以后上課要多與學(xué)生對(duì)話，反復(fù)使用這一句型。

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)課文里的人名。

2、復(fù)習(xí)“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。

3、能運(yùn)用“Who are you?”來(lái)詢(xún)問(wèn)任務(wù)，及對(duì)此問(wèn)題做出回應(yīng)。

4、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、并表演課文D部分的小故事。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用 “Good afternoon!”向他人致意。運(yùn)用“Who are you?”來(lái)詢(xún)問(wèn)任務(wù)，及對(duì)此問(wèn)題做出回應(yīng)。

難點(diǎn)：運(yùn)用“Who are you?”來(lái)詢(xún)問(wèn)任務(wù)，及對(duì)此問(wèn)題做出回應(yīng)。

三、教學(xué)步驟： Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。

3、聽(tīng)課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生們戴上人物面具，分角色表演。Step 3 Practice Game----Listen and act.Step 4 Consolidation

1、聽(tīng)課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。

2、任意走到一個(gè)學(xué)生面前打招呼。

T: Hello/Good morning, I’m Miss ? Who are you? 幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, I’m ? ”接著，再詢(xún)問(wèn)兩三個(gè)學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Who are you?”的意思。

3、聽(tīng)課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。

4、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

考慮到上一節(jié)課學(xué)生對(duì)課文的掌握程度，這一節(jié)課對(duì)Good afternoon.進(jìn)行了反復(fù)操練。再通過(guò)情景導(dǎo)入，讓學(xué)生理解Who are you.讓學(xué)生能問(wèn)能答。

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音。

2、能唱歌曲“Good morning”。

3、培養(yǎng)學(xué)生利用情景，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書(shū)寫(xiě)，Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音；歌曲“Good morning”

難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)本單元已學(xué)句型。Step 2 Presentation and drill.1、放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。T：Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，F(xiàn)f、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。

提示學(xué)生觀察單詞中的第一個(gè)字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并帶讀。

2、教學(xué)生書(shū)寫(xiě)Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小寫(xiě)。然后讓學(xué)生們按照范例正確的書(shū)寫(xiě)。個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。

3、聽(tīng)課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。Step 3 Practice

1、聽(tīng)課文G部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。Step 4 Consolidation

1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

這個(gè)單元學(xué)生們慢慢地學(xué)會(huì)輕松的書(shū)寫(xiě)字母，認(rèn)識(shí)字母的格式。學(xué)會(huì)早中晚的問(wèn)好。但是在課堂紀(jì)律上尤其是在小組討論和玩游戲時(shí)有所欠缺。以后要加強(qiáng)學(xué)生在這一方面的意識(shí)。

Unit 3 What’s your name?

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元新學(xué)單詞。

2、掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your name?/my name is ?”。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握新單詞及新句型。

難點(diǎn)：掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your name?/my name is ?“

三、教學(xué)過(guò)程： Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候，唱英語(yǔ)歌曲“Hello.”

2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書(shū)中人物的姓名。

3、自由會(huì)話。

Step 2 Presentation and drill.1、教學(xué)新句型。

T: Hello, boys and girls.We have a new friend today.Let’s look here.（教師出示指套人物Miss Hu 和Dino。）表演對(duì)話： Miss Hu: Welcome to our school.Nice to meet you.Dino: Nice to meet you, too.Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.I want to meet some new friends.Can you help me? Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino.He want to meet you.教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機(jī)提出問(wèn)題:What’s your name?引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對(duì)話“Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.”中尋找答案。

2、游戲—Loud and low voice 教師大聲說(shuō)單詞（what/your/name/my），學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說(shuō)學(xué)生大聲說(shuō)。

3、操練句型。1)教師以書(shū)中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問(wèn)題,師問(wèn)生答。如： T: I’m Anne.What’s your name? S1: My name is ? 2)生問(wèn)師答。

4、聽(tīng)錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學(xué)會(huì)新句型。

5、學(xué)生自由會(huì)話。

6、學(xué)生表演。

Step 3 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)。

3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。教學(xué)后記：

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)生活實(shí)踐，參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。為此，在本課的教學(xué)中，我充分考慮到教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)化的方式運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)句型“what’s your name?/my name is ?”

2、能聽(tīng)懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相應(yīng)動(dòng)作。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能聽(tīng)懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相應(yīng)動(dòng)作；

三、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候。

2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。

3、自由會(huì)話。

Step 2 Presentation and drill

1、教學(xué)課文B部分。

T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。）Boys and girls, I’m Dino.Nice to meet you.What’s you name? S1: My name is Sustain.T: What’s you name? S2: My name is ??

2、聽(tīng)課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生表演課文B部分。

4、游戲——快速反應(yīng)

教師發(fā)出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作，看誰(shuí)反應(yīng)快。

5、聽(tīng)課文C部分錄音，模仿其語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)，掌握的正確讀音，能聽(tīng)懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相應(yīng)動(dòng)作。

6、學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。

7、游戲——問(wèn)答接龍。

S1: Hello, stand up, please.What’s you name,S2? S2: My name is ??.What’s you name, S3? S3: My name is ?? ? ? Step 4 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)。

3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。教學(xué)后記：

本課堂是按照小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計(jì)的，課堂教學(xué)以

‘What’s your name ? My name is?”為主題，以與每位學(xué)生密切相關(guān)的知識(shí)為主線貫穿始終，通過(guò)快速反應(yīng)游戲，操練Stand up.Sit down.學(xué)生能迅速作出反應(yīng)。

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your English name?/my English name is ?”

2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your English name?/my English name is ?”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候。

2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。Step 2 Presentation and drill

1、學(xué)生自讀課文D部分。

2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師出示掛圖，展示D部分對(duì)話。

3、分角色進(jìn)行對(duì)話表演。

4、教學(xué)課文E部分。

1）用動(dòng)作或圖片展示Hh、Ii、Jj、Kk的書(shū)寫(xiě)。2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。

3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。T：Hh、Hh、Hh、hat，Ii、Ii、Ii、ice cream，Jj、Jj、Jj、juice，Kk、Kk、Kk、kite。Step 3 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。教學(xué)后記：

Unit 4 How old are you？

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元新學(xué)單詞。

2、掌握并熟練運(yùn)用句型“How old are you？/I’m?”。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握并熟練運(yùn)用句型“How old are you？/I’m?”。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候。

2、自由會(huì)話。

Step 2 Presentation and drill

1、老師走到學(xué)生中間挑選學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

2、老師提出問(wèn)題，你想知道我的年齡嗎？然后引出句型“How old are you？/I’m?”并板書(shū)。

3、師生接龍游戲

T：Hello！Nice to meet you！How old are you？

S1：Hello!Nice to meet you too!I’m ten.How old are you？ S2:I’m nine.How old are you？ ??

4、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。

5、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)句型“How old are you？/I’m?”。

2、掌握1—10的英語(yǔ)單詞，運(yùn)用這些單詞對(duì)“How old are you？”作出回應(yīng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握1—10的英語(yǔ)單詞，運(yùn)用這些單詞對(duì)“How old are you？”作出回應(yīng)。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候。

2、自由會(huì)話。

Step 2 Presentation and drill

1、運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡片，逐個(gè)學(xué)習(xí)，掌握讀音。

2、T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you too.T: How old are you？

S2: I’m?，How old are you？ S3：I’m?，How old are you？ S4：I’m?，How old are you？ ??

一直接龍，熟悉句型。

2、聽(tīng)課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生表演課文C部分。Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)句型“How old are you？/I’m?”。

2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候。

2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。

3、自由會(huì)話。

Step 2 Presentation and drill

1、學(xué)生自讀課文D部分。

2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師出示掛圖，展示D部分對(duì)話。

3、分角色進(jìn)行對(duì)話表演。

4、教學(xué)課文E部分。

1）用動(dòng)作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書(shū)寫(xiě)。2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。

3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。T：Ll、Ll、Ll、lemon，Mm、Mm、Mm、milk，Nn、Nn、Nn、nose，Oo、Oo、Oo、orange，Pp、Pp、Pp、pen.5、練讀E、F部分，請(qǐng)同學(xué)表演G部分。Step 3 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)。

3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。教學(xué)后記：

Unit 5 This is my family

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。

2、熟練的介紹家庭成員。

3、能運(yùn)用句型“This is ??”介紹自己的家人。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能熟練運(yùn)用句型“This is ??”介紹自己的介紹家庭成員。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問(wèn)候。Step 2 Presentation and drill

1、教師出示課前準(zhǔn)備的家庭照片：

T：This is my family photo.Do you know they? 說(shuō)完用中文幫助學(xué)生理解，然后板書(shū)句型“This is ??”。

2、指著照片里面的人物讓同學(xué)們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“This is ??”進(jìn)行一一介紹。

3、讓同學(xué)們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學(xué)介紹自己的家人。

4、玩游戲—finger family 讓同學(xué)們?cè)谧约旱氖种干袭?huà)出自己的家人，然后用句型“This is ??”向同學(xué)介紹自己的finger family。

5、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。

6、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練的介紹家庭成員。

3、能運(yùn)用句型“This is ??”介紹自己的家人。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能熟練運(yùn)用句型“This is ??”介紹自己的介紹家庭成員。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問(wèn)候。Step 2 Presentation and drill

1、看B部分插圖的照片，用句型“This is ??”介紹該照片里的人。

2、聽(tīng)課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生根據(jù)課文C部分內(nèi)容制作家庭照片的卡片。

4、學(xué)生自讀課文D部分。

1）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師出示掛圖，展示D部分對(duì)話。2）幫助同學(xué)理解對(duì)話內(nèi)容。3）分角色進(jìn)行對(duì)話表演。Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)句型“This is ?”。

2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教學(xué)課文E部分。

1）用動(dòng)作或圖片展示Qq、Rr、Ss、Tt的書(shū)寫(xiě)。2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。

3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。T：Qq、Qq、Qq、queen，Rr、Rr、Rr、rice，Ss、Ss、Ss、sing，Tt、Tt、Tt、tea，??

5、練讀E、F部分。Step 3 Consolidations

1、通過(guò)G部分內(nèi)容進(jìn)行模仿進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、幫助學(xué)生理解G部分內(nèi)容大意。

3、評(píng)價(jià)。

4、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。教學(xué)后記：

Unit 6 Who’s he？

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課會(huì)話，會(huì)說(shuō)新單詞。

2、能用Who’s he/she?問(wèn)別人，能用He/She’s my??回答，介紹家庭成員。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能用Who’s he/she?問(wèn)別人，能用He/She’s my??回答，介紹家庭成員。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

Step 2 Presentation and drill

1、師生問(wèn)候

T：Good morning/afternoon.Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon.Nice to meet you.2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的英文歌。

3、拿出一位同學(xué)的全家照片指著學(xué)生的母親問(wèn)：Who’s she? 引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s my mother.板書(shū)mother，并帶讀，學(xué)生練習(xí)說(shuō)mother

4、教father、brother/sister時(shí)采用同樣的方法。

5、聽(tīng)課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。

6、聽(tīng)課文A部分錄音，復(fù)述聽(tīng)到的內(nèi)容，并跟讀。根據(jù)各小組所帶家庭合影，會(huì)話并表演。Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂對(duì)話，會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)家庭成員的名稱(chēng)。

2、在活動(dòng)中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能用Who’s he/she?問(wèn)別人，能用He/She’s my??回答，介紹家庭成員

二、課前準(zhǔn)備 Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候

Hello, boys and girls!Nice to meet you!Hello, Miss!Nice to meet you!

2、唱已學(xué)過(guò)的英文歌

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設(shè)情境。Step 2 Presentation and drill

1、活動(dòng)一：

1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞me，帶讀單詞，并讓學(xué)生理解其意。

2）聽(tīng)錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀。3）幫助學(xué)生看懂家庭分支圖?；顒?dòng)二：分組游戲：

將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長(zhǎng)手中，然后組長(zhǎng)任意抽一張，提問(wèn)：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my??

學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

3、活動(dòng)三：

1）聽(tīng)課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。2）老師叫小組代表上臺(tái)表演，加以鼓勵(lì)。

4、活動(dòng)四：

讓學(xué)生模擬和家長(zhǎng)一起來(lái)報(bào)到時(shí)情境，見(jiàn)面問(wèn)好、自我介紹及對(duì)家長(zhǎng)、老師的介紹。Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)句型“Who’s he/she?問(wèn)別人，能用He/She’s my??回答”。

2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候。

Step 2 Presentation and drill

1、教學(xué)課文E部分。

1）用動(dòng)作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書(shū)寫(xiě)。2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。

3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。T：Uu、Uu、Uu、up，Vv、Vv、Vv、violin，Ww、Ww、Ww、watch，Xx、Xx、Xx、box，Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo.5、練讀E、F部分。Step 3 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)。

3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。教學(xué)反思：

Unit 7 It’s a dog

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿這幾種動(dòng)物的叫聲moo ,quack, oink.2、能用“What is it ? It’s a ?”談?wù)搫?dòng)物。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、珍惜生命的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握新單詞，及運(yùn)用“What is it ? It’s a ?”談?wù)搫?dòng)物難點(diǎn)：掌握“Is it a ?.?”。

三、教學(xué)步驟 Step 1 warming up

1、師生問(wèn)候。

2、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲“I Can Sing My ABC“。Step 2 Presentation and drill 游戲-----Who is the fastest? 將全班同學(xué)分成三組進(jìn)行比賽。將牛、鴨子、豬三種動(dòng)物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在最短的時(shí)間內(nèi)拼出完整的動(dòng)物形象的為勝。出示拼好的牛的頭像。T: What is it ? 幫助學(xué)生回答“It’s a cow.”。出示單詞卡片a cow。板書(shū)單詞a cow和句型“What is it ? It’s a ?.”。帶讀，然后讓學(xué)生單個(gè)練習(xí)、分組練習(xí)。T：Read after me.A cow ,a cow, c-o-w ,cow.T: What is it ? Ss: It’s a cow.讓一名學(xué)生模仿cow的聲音和動(dòng)作。T: Who can act a cow? S1: Moo!Moo!T: What is it? Ss: It’s a cow

3、用同樣的方法教單詞 a duck ,a pig.4、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Precise 游戲—Quick response（快速反應(yīng)）

教師模仿動(dòng)物叫聲，學(xué)生快速說(shuō)出該動(dòng)物名稱(chēng)。教師說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)，學(xué)生快速模仿動(dòng)物叫聲。

游戲-----Guess, guess, guess!(猜一猜）以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進(jìn)行游戲。Step 4 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿這幾種動(dòng)物的叫聲。

2、能用“What is it ? It’s a ?”談?wù)搫?dòng)物。

3、能看懂、會(huì)讀課文D部分內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握新單詞，及運(yùn)用“What is it ? It’s a ?”談?wù)搫?dòng)物難點(diǎn)：“It is a?.” “It isn’t a?..”的用法。

三、教學(xué)步驟 Step 1 warming up

1、師生問(wèn)候。

2、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲“I Can Sing My ABC ”。Step 2 Presentation and drill 游戲-----Guess, guess, guess!(猜一猜）以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進(jìn)行游戲。用同樣的方式來(lái)猜 a hen.T: What is it ? Ss: It’s a cow./a pig/a duck.T: No, it isn’t.It’s a hen.板書(shū)單詞,帶讀，然后讓學(xué)生單個(gè)練習(xí)、分組練習(xí)。T: What is it ? Ss: It’s a hen.板書(shū)句型“What is it ? It’s a ?.”。解釋“What’s it?“是“What is it ?“的縮寫(xiě)。

讓學(xué)生模仿a hen.T: Cluck, cluck!Can you act a hen? 用同樣的方法教單詞a horse、a dog.聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀.Step 3 Precise 游戲-----Guess, guess, guess!(猜一猜）以課文B、C部分為游戲內(nèi)容進(jìn)行游戲。

聽(tīng)課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內(nèi)容。然后有感情的朗讀。Step 4 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能熟練的運(yùn)用“What is it ? It’s a ?”交流。

2、能熟練的將單個(gè)字母組成所學(xué)的動(dòng)物單詞，畫(huà)出小動(dòng)物。

3、學(xué)會(huì)字母Aa的原因讀音及英標(biāo)。

4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書(shū)寫(xiě)、能唱歌曲“Old MacDonald”

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

能熟練的將單個(gè)字母組成所學(xué)的動(dòng)物單詞，畫(huà)出小動(dòng)物。

三、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 師生問(wèn)候。

Step 2 Presentation and drill

1、幫助學(xué)生理解E部分內(nèi)容。

2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分，教師出示課前準(zhǔn)備的字母卡片，讓同學(xué)們運(yùn)用句型“”進(jìn)行交流。給出小動(dòng)物圖片，讓小組討論把單詞拼出來(lái)。

3、學(xué)會(huì)字母Aa的原音讀音及英標(biāo)。練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行表演。

4、教學(xué)字母Aa、Bb、Cc、Dd的書(shū)寫(xiě)。

5、教學(xué)英語(yǔ)歌“Old MacDonald” Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

Unit 8 What’s this?

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。

2、能用“What is this ?”詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)，并能用“This is a ?”做出回應(yīng)。

3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握新單詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用新句型“What is this ?”詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)，并能用“This is a ?”做出回應(yīng)。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候。

2、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲“What is this ?”讓學(xué)生跟著小聲哼唱。

3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

出示圖片或?qū)嵨铮╝ dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/? Step 2 Presentation and drill

1、出示一位同學(xué)的書(shū)包。

T: Look!What is this ? This is a schoolbag.Ss: This is a schoolbag.帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。

2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,.游戲——Dragon game S1: What is this? S2: This is a pencil.What is this? S3: This is a ?

3、出示課文A部分教學(xué)掛圖。

4、讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文A部分錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。

5、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。讀的時(shí)候指著自己臉上相應(yīng)的部位。Step 3 Practices

1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。

2、選兩位同學(xué)、給出一些學(xué)習(xí)用具，讓其利用What is this ? This is a ?”進(jìn)行表演。

3、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。

2、能用“What is this ?”詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)，并能用“This is a ?”做出回應(yīng)。

3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能用“What is this ?”詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)，并能用“This is a ?”做出回應(yīng)。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)習(xí)用具單詞。Step 2 Presentation and drill

1、邀請(qǐng)一名男學(xué)生到講臺(tái)運(yùn)用What is this ? This is a ?”進(jìn)行表演。

2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用句型“What’s this ?”進(jìn)行表達(dá)。

3、聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀。出示課文B部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“What is this ? This is a ?”進(jìn)行表演。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂C部分內(nèi)容。Step 3 Consolidations

1、教學(xué)D部分內(nèi)容，聽(tīng)錄音，學(xué)生朗讀D部分。

2、有感情地朗讀。

3、分角色表演。

4、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、利用句型“This is ??”介紹本課所學(xué)的文具單詞。

2、學(xué)會(huì)字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)。

3、能夠正確書(shū)寫(xiě)字母Ee、Ff、Gg、Hh。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

利用句型“This is ??”介紹本課所學(xué)的文具單詞。掌握字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)。

三、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 師生問(wèn)候。

Step 2 Presentation and drill

1、幫助學(xué)生理解E部分內(nèi)容。

2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分進(jìn)行交流。

3、練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，掌握字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)，然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行表演。

4、教學(xué)字母Ee、Ff、Gg、Hh的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

Unit 9 It’a mouth.Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握新單詞。

2、理解表示歉意用句型“I am sorry”。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“What is this ? This is a ?”介紹面部器官的單詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“What is this ? This is a ?”介紹面部器官的單詞。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

出示圖片或?qū)嵨铮╝ pencil, a ruler, a pen, a book）T: What is this? Ss: A pencil / ruler /? 拿出teddy bear.T: Look!This is a teddy bear.Step 2 Presentation and drill

1、出示teddy bear.指著它的鼻子。T: Look!What is this ? This is a nose.Ss: This is a nose.帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。

2、用同樣的方法教單詞mouth, eye, ear.游戲——Dragon game S1: What is this? S2: This is a nose.What is this? S3: This is a ?

3、出示課文A部分教學(xué)掛圖。T: Who is she? What’s she?

Ss: She is Miss Li, an English teacher.34 T: What are they doing? 讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文A部分錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。

聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。讀的時(shí)候指著自己臉上相應(yīng)的部位。Step 3 Practices 分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。

游戲——Monkey see, monkeys do.一名學(xué)生做出各種表情，邊做邊指著相應(yīng)的五官。另一名學(xué)生充當(dāng)“Monkey”學(xué)著做。Step 4 Consolidation

1、游戲——Quick response 教師發(fā)出指令“Point to your nose?”學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指著相應(yīng)的器官。看誰(shuí)的反應(yīng)又快又準(zhǔn)。

2、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)并理解所以面部器官單詞。

2、能運(yùn)用句型“It’s a ??”對(duì)面部器官進(jìn)行介紹。

3、認(rèn)識(shí)his和her，并理解其意思及用法。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能運(yùn)用句型“It’s a ??”對(duì)面部器官進(jìn)行介紹。認(rèn)識(shí)his和her，并理解其意思及用法。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱(chēng)。游戲——Golden finger 教師說(shuō)五官名稱(chēng)，學(xué)生快速地指到相應(yīng)的部位。Step 2 Presentation and drill

1、邀請(qǐng)一名男學(xué)生到講臺(tái)上當(dāng)“模特”，給他畫(huà)像。在黑板上畫(huà)出，帶讀單詞head 和句子 This is a head。

2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用“What’s this ?”詢(xún)問(wèn)他人面部器官，并獲得信息。

3、游戲——Golden finger 出示課文B部分圖片，教師發(fā)出指令，學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指到對(duì)應(yīng)的部位，并完整地表述。

4、聽(tīng)課文B,C部分錄音，跟讀。Step 3 Practices 游戲——Golden finger 四人一組進(jìn)行游戲，一人發(fā)出指令“Point to your?”其余三人迅速指到對(duì)應(yīng)的部位。又快又準(zhǔn)的一個(gè)可以發(fā)指令。Step 4 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。

情景：美術(shù)課上，教師給同學(xué)們展示了喜、怒、哀、樂(lè)等各種表情的臉譜。然后要同學(xué)

們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫(huà)臉譜?？梢哉?qǐng)班上同學(xué)當(dāng)“模特”。然后相互展示和介紹自己的作品。S1: Look!Who is he? S2: Sorry, I don’t know.S1: This is Wang Ming!This is his nose!And this is his eye!S2: Ha ,ha!

2、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)。

3、聽(tīng)錄音，朗讀D部分，理解句子大意及his和her的用法。

4、有感情地朗讀。分角色表演。

5、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。

2、能運(yùn)用句型“This is his/her ??”對(duì)面部器官進(jìn)行介紹。

3、掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書(shū)寫(xiě)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。能運(yùn)用句型“This is his/her ??”對(duì)面部器官進(jìn)行介紹。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱(chēng)。

游戲——Who is the winner? 根據(jù)教師的指令做出反應(yīng)，指到相應(yīng)的部位，并完整地進(jìn)行表演。做錯(cuò)的淘汰，堅(jiān)持到最后的為勝。分組到講臺(tái)上進(jìn)行比賽。Step 2 Practice an drill

1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟練習(xí)面部器官單詞。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Bb的發(fā)音及音標(biāo)。Step 3 Practices

1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。

2、教學(xué)字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書(shū)寫(xiě)。Step 4 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。

2、評(píng)價(jià)。

3、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Unit 10 Touch your head.Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)指令Touch your...Raise your...，并能作出較快的反應(yīng)；

3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為規(guī)范的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉指令 Touch your...Raise your...難點(diǎn)：發(fā)送指令并迅速而正確地作出回應(yīng)。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的課堂指令

游戲—Quick response（快速反應(yīng)）

根據(jù)老師的指令快速作出反應(yīng)。T： stand up, please Point to your face/nose/...please.Sit down, please.Look at the blackboard, please.Step 2 Presentation and drill

1、出示猴子娃娃。

T：What’s this? It’s a monkey.Ss：A monkey.T：This is his head.Touch your head, please.用動(dòng)作示意，幫助學(xué)生理解。板書(shū)，并帶讀。Ss：This is my head.Touch my head.2、用同樣方法教單詞hand, toes, right/left leg, raise.游戲—monkeys see, monkeys do（學(xué)學(xué)做做）

讓一名學(xué)生裝扮成monkey, 教師做，monkey跟著學(xué)。集體或分組進(jìn)行游戲。T：Now, you act as s monkey, ok? Do with me.39 Raise your left leg.Ss：Raise my left leg.T：...3、聽(tīng)課文A部分錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。

4、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀課文。Step 3 Practice

1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。

2、游戲—climb ladders（爬樓梯）

教師發(fā)出指令，學(xué)生作出反應(yīng)。反應(yīng)快的可向前走一步，最先到達(dá)講臺(tái)的為勝。Step 4 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)身體各部位名稱(chēng)；

2、能熟練地發(fā)送指令，并作出回應(yīng)；

3、通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取信息的能力；

4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)熱愛(ài)生活，積極健康的心理。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握身體各部位名稱(chēng)。

難點(diǎn)：理解故事大意；理解hand ,toe的復(fù)數(shù)形式。

三、教學(xué)步驟 Step1 Warming up

1、師生問(wèn)候

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞和句型。

游戲-----Guess, guess, guess!(猜一猜）看教師的口型，學(xué)生猜單詞或句子。

T：Hi, everybody.Let’ s play a game.Please look at my mouth and guess the word.3、學(xué)一首歌謠。

T：Please look at me and listen to me carefully.I’ll read a rhyme for you.One, two, touch your/my head.Three, four, raise your/my hand.Five, six, listen to me.Seven, eight, let us run.Nine, ten, try it again.教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

T：Can you? let’s have a try.Step 2 Presentation and drill

1、T（指著自己身體）：This is my body.Touch, touch, touch, touch my body.Ss（跟著做）：This is my body.Touch, touch, touch, touch my body.帶讀。讓學(xué)生集體練習(xí)，單個(gè)練習(xí)。

2、用同樣的方法教單詞neck, arm, foot.41

3、聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀。

游戲—Quick response（快速反應(yīng)）

教師用新單詞發(fā)指令，學(xué)生迅速作出反應(yīng)。然后讓學(xué)生們分組游戲。Step 3 Practice 游戲—Simon says(西蒙說(shuō)）

T: Today, I’ll invite my good friend to play with you.His name is Simon.look, he is coming.(拿出小木偶）

Simon: hi!good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Simon.nice to see you.Simon: nice to see you, too.let’s play a game “Simon says”.Ss: Simon says.Simon: Are you ready? Do with me.Ss: Yes, we are ready.Simon: Ok!Let“ s begin.Touch you’re...Ss: Touch my...1、聽(tīng)課文C部分錄音，跟讀。

2、四人一組練習(xí)課文C部分?？伸`活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的單詞。分角色表演課文C部分。

3、閱讀理解D部分內(nèi)容，分角色表演。

4、布置作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能掌握字母Cc在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。

2、掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正確書(shū)寫(xiě)。

二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)

能掌握字母Cc在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正確書(shū)寫(xiě)。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)身體各部位名稱(chēng)，以及相關(guān)指令。Step 2 Presentation and drill

1、讓學(xué)生戴上字母頭飾自由會(huì)話。

S1: Hello!l” m bb.what" s your name? S2: My name is gg.Who’s he? Step 3 Prectise

1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟練習(xí)面部器官單詞。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Cc的發(fā)音及音標(biāo)。

3、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。

4、教學(xué)字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書(shū)寫(xiě)。Step 4 Consolidation

1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。教學(xué)后記：

Unit 11 I like the bird。

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。

2、能利用句型“This is ??”介紹小動(dòng)物。

3、能運(yùn)用句型“I like ??”表達(dá)自己喜歡什么小動(dòng)物。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能利用句型“This is ??”介紹小動(dòng)物。能運(yùn)用句型“I like ??”表達(dá)自己喜歡什么小動(dòng)物。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的課堂指令 Step 2 Presentation and drill

1、出示小貓、小狗等小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句型“This is ??”介紹小動(dòng)物，用句型“I like ??”表達(dá)自己喜歡什么小動(dòng)物。

2、把所有小動(dòng)物的圖片拿出來(lái)，然后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。然后分組進(jìn)行比賽。

3、聽(tīng)課文A部分錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)容大意，然后復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。

4、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀課文。Step 3 Practice

1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。

2、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

3、布置家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。

2、復(fù)習(xí)句型“This is ??”“I like ??”。

3、掌握否定句“It isn’t ??”，理解come on。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握否定句“It isn’t ??”，理解come on。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教學(xué)B部分的單詞，然后運(yùn)用句型“This is ??”“I like ??”進(jìn)行練習(xí)。

2、聽(tīng)課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。

3、四人一組練習(xí)課文C部分。可靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的單詞。分角色表演課文C部分。

4、閱讀理解D部分內(nèi)容，教師教學(xué)句子大意，著重講解否定句“It isn’t ??”，然后分角色表演。Step 3 Consolidation

1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)。

3、練習(xí)，布置作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。

2、會(huì)運(yùn)用句型“You’re a ??”。

3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書(shū)寫(xiě)。

二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)

能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書(shū)寫(xiě)。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)所學(xué)小動(dòng)物的單詞，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行表演。Step 2 Prectise

1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟制作小熊貓。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Dd的發(fā)音及音標(biāo)。Step 3 Practices

1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。

2、教學(xué)字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書(shū)寫(xiě)。Step 4 Consolidation

1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)。

3、練習(xí)。

教學(xué)后記：

Unit 12 Happy birthday!

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。

2、能夠運(yùn)用“Happy birthday!”對(duì)朋友表示生日的祝賀，用“Here is a gift for you.”送出禮物。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能夠運(yùn)用“Happy birthday!”對(duì)朋友表示生日的祝賀，用“Here is a gift for you.”送出禮物。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

Step 2 Presentation and drill

1、給出有同學(xué)過(guò)生日的情景，讓同學(xué)討論同學(xué)過(guò)生日時(shí)自己會(huì)怎樣做。

2、給出句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”讓同學(xué)自由會(huì)話。

3、聽(tīng)課文A部分錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)容大意，然后復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。

4、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀課文。Step 3 Practice

1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。

2、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

3、布置家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。

2、復(fù)習(xí)句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教學(xué)B部分的單詞。

2、聽(tīng)課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。

3、四人一組練習(xí)課文C部分?？伸`活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的單詞。分角色表演課文C部分。

4、閱讀理解D部分內(nèi)容，教師教學(xué)句子大意，然后分角色表演。Step 3 Consolidation

1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)。

3、練習(xí)，布置作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能掌握字母Ee在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。

2、復(fù)習(xí)句型“This is ??”“I like ??”“I’m ??”。

3、掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書(shū)寫(xiě)。

二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)

能掌握字母Ee在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書(shū)寫(xiě)。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。Step 2 Prectise

1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟復(fù)習(xí)句型“This is ??”“I like ??”“I’m ??”。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Ee的發(fā)音及音標(biāo)。Step 3 Practices

1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。

2、教學(xué)字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書(shū)寫(xiě)。Step 4 Consolidation

1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)。

3、練習(xí)。

教學(xué)后記：

第三篇：最新湘少版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

白石鋪中心小學(xué)2014年三年級(jí)一班英語(yǔ)科

教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流和書(shū)寫(xiě)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析

學(xué)生剛接觸到英語(yǔ)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生會(huì)因遇到困難，而遭受挫折。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

三、教材分析

1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫(xiě)二十六個(gè)字母．

2、根據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

4、能在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

5、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。教材重點(diǎn)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母Ａa--Zz。

2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。教材難點(diǎn)：能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

五、主要措施

1、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游戲做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

4、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：上講臺(tái)操練等等。融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。

5、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言，形成一定的英語(yǔ)思維。要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。多讀英語(yǔ)故事等。

6、充分利用直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

六、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

每課安排3課時(shí)，本學(xué)期共計(jì)36課時(shí)。

制定者：王娟指定時(shí)間:2014年9月

第四篇：湘少版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

2014年五上英語(yǔ)Unit 4 Can I use your pencil,please（湘少版）

Unit 4 Can I use your pencil,please? Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）語(yǔ)言目標(biāo)

1、詞匯：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞borrow,use,Englishbook,Chinese book, dictionary,marker,eraser,glue.2、句型：Can I use your pencil?Yes.Here you are.Thankyou.You are welcome.(二)應(yīng)用目標(biāo)

1、運(yùn)用句型“Can I use your ??”表達(dá)個(gè)人的需求，并能禮貌地回應(yīng)。

2、學(xué)會(huì)B部分的單詞，能做句型替換練習(xí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞borrow,use , English book,Chinese book, dictionary,marker,eraser,glue.能運(yùn)用句型“Can I borrow/use your pencil,please?””Yes,here you are.”

“Thank you.” “You are welcome.”

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)B部分的單詞，能做句型替換練習(xí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)過(guò)程

Step 1 Warming up

1、Greetings

2、Game: Show me your things Let’s play a game: Show me your things.Please show the things as soon as possible.Read aloud while you show the things.T: Where is your English book? S: Here it is.This is my English book.T: Where is your pencil? S: Here it is.This is my pencil.T: Where is your eraser? ??

要求學(xué)生邊讀邊展示物品。還可以發(fā)出以下指令：尋找schoolbag,sharpener,glue,pencil-box,pen,exercise book等。這個(gè)游戲旨在以舊帶新，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的一些文具類(lèi)單詞。Step 2 Presentation

1、New Words（1）Listen to the tape of Part B and repeat.有些詞以前接觸過(guò)，要鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)清楚，發(fā)準(zhǔn)音。（2）運(yùn)用“直觀教學(xué)法”教授新詞，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中習(xí)得語(yǔ)言。

T：Today,we are going to learn Unit 4.Open your books.Oh, I am sorry,I forgot to bring my English book here.Excuse me ,Can I use your English book,please?(板書(shū)或貼圖：English book)S: Yes.Here you are.T: Thank you.S: You are welcome.T: I don’t know the word.Who has a dictionary? Can I use your dictionary? S: Here you are.T: Thank you.S: You are welcome.以同樣的方法教授Chinese book,marker,eraser,glue.（3）出示單詞卡片。先看圖說(shuō)單詞，然后過(guò)渡到看單詞想圖畫(huà)。（4）聽(tīng)音，標(biāo)號(hào)。

2、Dialogue（1）Listen to the tape of Part B and repeat.Answer the question Where are Peter’s pencil,ruler,andEnglis book?

（2）Read in roles.角色扮演訓(xùn)學(xué)生進(jìn)一步熟悉對(duì)話。Step 3 Home work

1、熟讀B部分單詞。（學(xué)困生）

2、熟讀B部分單詞，并分角色表演課文A部分。（優(yōu)生）

3、抄寫(xiě)B(tài)部分單詞及C部分重點(diǎn)句型。（全班）

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）語(yǔ)言目標(biāo)

1、詞匯：能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)新單詞borrow,use,Englishbook,Chinesebook,dictionary,marker,eraser,glue.2、句型：能基本運(yùn)用“Can I borrow/use your pencil,please?”“Yes,here you are.”“Thank you.”“You are welcome.”(二)應(yīng)用目標(biāo)

1、運(yùn)用句型“Can I ??”表達(dá)個(gè)人的需求，并能禮貌地回應(yīng)。

2、能在生活情境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題。

3、能給相應(yīng)的圖片標(biāo)上序號(hào)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：運(yùn)用句型“Can I ??”表達(dá)個(gè)人的需求，并能禮貌地回應(yīng)。在閱讀中，能給相應(yīng)的圖片標(biāo)上序號(hào)。

2、難點(diǎn)：能在生活情境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、教學(xué)磁帶。

四、教學(xué)過(guò)程

Step 1 Warming up Greetings Step 2 Presentation 1.教師出示黑板刷、尺子、書(shū)本、鉛筆等實(shí)物，讓學(xué)生用“Can I ?”回應(yīng)教師的要求。T：Clean the blackboard,please.S: Can I use a brush? T: Yes.Here you are.S:Thank you.?

除了教師向?qū)W生發(fā)出指令外，學(xué)生之間也可以進(jìn)行對(duì)話。2.Work in pairs.在小組內(nèi)操練對(duì)話。3.Show time.小組上臺(tái)展示。Step 3 Let’s read 1.Pre-reading 觀看課文圖片，提問(wèn)：（1）What is he making?（2）What does he neek(需要)？ 2.While-reading(1)Read the drill cards 將6個(gè)句子分別做成6張句卡。每出示一個(gè)句子，請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)讀，然后表演出來(lái)。(2)Read by yourselves and number the pictures.（3）Check the answers.Step 4 Homework 1.背誦A部分。（優(yōu)生）2.熟讀B部分單詞。（學(xué)困生）3.默寫(xiě)單詞。（全班）

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）語(yǔ)言目標(biāo)

1、詞匯：能初步運(yùn)用B部分的詞匯。

2、句型：能基本運(yùn)用“Can I...”句型及相關(guān)的禮貌用語(yǔ)。

（二）應(yīng)用目標(biāo)

1、熟練運(yùn)用句型“Can I...”及相關(guān)的禮貌用語(yǔ)，完成E部分的填空形式的寫(xiě)作。

2、能在生活情境中運(yùn)用“Can I...?”解決問(wèn)題。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：熟練運(yùn)用句型“Can I...”及相關(guān)的禮貌用語(yǔ)，完成E部分的填空形式的寫(xiě)作。

2、難點(diǎn)：能在生活情境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、教學(xué)磁帶。

四、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming up Game: Find the ruler 請(qǐng)兩名學(xué)生離開(kāi)教室，大家把尺藏起來(lái)。這兩名學(xué)生返回教室后，用句型提問(wèn)來(lái)借尺。看誰(shuí)先借到，誰(shuí)就是勝利者。Step 2 Consolidation Make sentences.Make sentences with “borrow,use ,English book,Chinesebook,dictionary,marker,eraser,glue”.依次出示上面的詞，讓學(xué)生進(jìn)行造句比賽。T：Make a sentence with”borrow”.S: I want to borrow an umbrella.T: Can I borrow a pen,please?...Step 3 Presentation

1、板書(shū)對(duì)話模板 wants to

Can I use

? Can I use

? It’s a nice

.2、Let’s write 給出2－3分鐘讓學(xué)生自由寫(xiě)，然后給學(xué)生以展示的舞臺(tái)，讓他們讀出自己寫(xiě)的對(duì)話。Step 4 Let’s read

1.將即將連線的每個(gè)句子做成句卡。Can I use your pen,please? Can I use your scarf,please? Can I look at your picture,please? 2.Look and act 每出示一個(gè)句子就粘貼在黑板上，學(xué)生簡(jiǎn)單地利用道具或比劃表演出來(lái)。3.Match the sentences to the pictures 讓學(xué)生獨(dú)立完成。Step 5 Homework 1.做練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)。（全班）2.背誦A部分，默寫(xiě)B(tài)部分單詞。（優(yōu)生）3.熟讀B部分單詞和本課重點(diǎn)句型。（學(xué)困生）

文章來(lái)源蓮山課件 w ww.5Y k J.c oM 相關(guān)教案: 沒(méi)有相關(guān)教案

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科目 English 年級(jí) 5 班級(jí) 7 授課時(shí)間年月日課題 Unit 12

The Spring Festival Period One 教學(xué)目標(biāo)

(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo))1.能掌握中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)——春節(jié)的一些風(fēng)俗的表達(dá)方法； 2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))1.重點(diǎn)：描述春節(jié)的情景。2.難點(diǎn)：掌握與春節(jié)有關(guān)的詞匯。

教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學(xué)準(zhǔn)備 Some cards.CAI.Some objects.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)Step 1 Warming up 1.師生問(wèn)候。2.自由對(duì)話。

T: What’s the date today? Ss: …

T:(出示春聯(lián))What’s this ? Ss: 春聯(lián).T: When do you put this on your door? Ss: We often put them on the door before “chunjie”

T: Spring Festival is “chunjie”.Today we’ll learn something about the Spring Festival.板書(shū)課題.Step 2 Presentation and drill 1.T: The Spring Festival is an important festival in China.It is the same as Christmas in America.Do you like the Spring Festival? Ss: Yes.T: But why? Who can tell me some customs during the Spring Festival? What do you do during the Spring Festival?

鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

T: You are very clever.But do you know how to say these in English? 通過(guò)實(shí)物或單詞卡片呈現(xiàn)新單詞和短語(yǔ) a family dinner, exchange red packets ,burn firecrackers, lion dance, dragon dance.板書(shū)單詞并帶讀。2.讓學(xué)生快速閱讀課文A部分，了解文章大意。

T: Different people have different ways to celebrate the Spring Festival.Now please read the text to find out how the Li’s family celebrate the Spring Festival.Step 3 Practice

1.聽(tīng)課文A部分錄音，回答問(wèn)題。What is the Li’s family doing? 2.再次閱讀課文，討論并完成以下問(wèn)題。What is the Li’s family shopping for? What does Mingming enjoy doing? Who will come to Mingming’s house on the eve of the Spring Festival? Who enjoy the Festival most? Why? What do children receive? What do they do during the day? Step 4 Consolidation 1.兩人一組根據(jù)關(guān)鍵詞（shop for, enjoy shopping, on the eve of the Spring Festival, have a meal, wear, receive, burn firecrackers, watch, have great fun）復(fù)述課文。選幾位同學(xué)分別表演調(diào)皮學(xué)生和老師，表演課文A部分。要求表演夸張，幽默，不出聲。另選一位學(xué)生為他們的表演配音。2.評(píng)價(jià)。3.練習(xí)。4.家庭作業(yè)。

動(dòng)態(tài)修改

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科目 English 年級(jí) 5 班級(jí) 7 授課時(shí)間年月日課題 Unit 12

The Spring Festival Period Two 教學(xué)目標(biāo)

(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo))1.能掌握中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)——春節(jié)的一些風(fēng)俗的表達(dá)方法；

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))1.重點(diǎn)：描述春節(jié)的情景。2.難點(diǎn)：掌握與春節(jié)有關(guān)的詞匯。

T: What day is today?S: It’s Sunday.T: Yes, and today is Mother’s Day.用同樣的方式介紹中國(guó)的春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)以及西方的圣誕節(jié)、感恩節(jié)和萬(wàn)圣節(jié)等節(jié)日。

Step 2 Presentation and drill.1.T:The night on December 24th is called the Christmas Eve, then how do we call 年三十？幫助學(xué)生回答：Eve of Spring Festival.然后出示單詞卡片eve of Spring Festival ,鼓勵(lì)學(xué)生自由聯(lián)想并大膽說(shuō)出與春節(jié)除夕有關(guān)的一切事物，用中英文說(shuō)出均可（red packets, a family reunion dinner, burn firecrackers, cleaning, 吃餃子，貼對(duì)聯(lián)，拜年等）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。想象力豐富且知識(shí)面廣的學(xué)生可獲獎(jiǎng)勵(lì)。2.聽(tīng)課文C部分錄音，跟讀。Step 3 Practice.1.兩人一組，練習(xí)課文C部分對(duì)話。游戲——Super little hero(超級(jí)小英雄)將學(xué)生分成兩大組進(jìn)行比賽。首先各組派出代表回答必答題；然后進(jìn)行搶答。搶到的問(wèn)題可以自己回答也可以把問(wèn)題留給對(duì)方回答。答對(duì)了加分，答錯(cuò)減分。積分多的為超級(jí)小英雄。所問(wèn)問(wèn)題可以是有關(guān)東方節(jié)日的也可以是有關(guān)西方節(jié)日的。Why do people exchange oranges? Who give the children red packets? What other customs does Lingling have? What customs do American people following during the Christmas? 2.學(xué)生互相交換搜集的資料，并將有趣的信息講述給大家聽(tīng)。培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的能力。Step 4 Consolidation 1.創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。情景：過(guò)年。（讓學(xué)生自由討論自己家過(guò)年的情形。）

S: Before the Spring Festival, my family is always … 3.評(píng)價(jià)。4.練習(xí)。5.家庭作業(yè)。

動(dòng)態(tài)修改

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The Spring Festival Period Three 教學(xué)目標(biāo)

(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo))1.能掌握中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)——春節(jié)的一些風(fēng)俗的表達(dá)方法；

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))1.重點(diǎn)：描述春節(jié)的情景。2.難點(diǎn)：掌握與春節(jié)有關(guān)的詞匯。

2.演唱英語(yǔ)歌曲Happy new year!Step 2 Presentation and drill 課文D部分

T: Now Spring Festival is coming.Many people buy flowers and put them in their homes.Please read Part D and tell me: What do people say when they meet? What can children get from their parents, uncles and aunties? 讓學(xué)生快速閱讀課文然后回答問(wèn)題。Step 3 Practice 1.聽(tīng)課文D部分錄音，跟讀。然后完成筆頭練習(xí)。2.學(xué)習(xí)課文F部分英語(yǔ)歌謠。Step 4 Consolidation 全班一起舉行一個(gè)小型的新年晚會(huì)。教師首先放音樂(lè)Happy New Year!，讓學(xué)生感受節(jié)日的氣氛。然后，由學(xué)生們一起誦讀課文F部分英語(yǔ)歌謠.T: The Spring Festival is coming.Let’s spend the time together and share the happiness.S1: The Spring Festival is here, everybody is happy.Let’s sing and dance.2.創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。情景：過(guò)年。讓學(xué)生們自由組合，組成家。各家討論如何歡度即將到來(lái)的春節(jié)。然后挑選其中一家，將他們過(guò)年的情形表演出來(lái)。3.評(píng)價(jià)。文章來(lái)

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I am sorry.Period One 教學(xué)目標(biāo)

(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo))1, Knowledge aim

Learning the new words and sentences just like angry/frightened/happy/proud/sad/shy/tired/The boy feels sorry/The girl feels sad /The boy is angry/The boy is proud /The girl feels shy/The boy feels frightened/The boy is tired/The girl is happy and so on.2, Ability aim

Improve the students Oral English and let students know something about expressing feelings.Let the students can make communication with each other.3, Moral aim

We must attend the class seriously.教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))New words Expressions and sentences 教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學(xué)準(zhǔn)備 Some cards.CAI.Some objects.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)Step 1, Revision 1.Greetings, Good morning/afternoon everyone/ how are you/Who is on duty today? 2.Go over lesson 11.Step 2.Presetation 1.Turn on the computer and learn the words according to the pictures: feel sorry happy 2.Learn the sentences according to the words and pictures of part A.3.Watching TV.Step3.Drills 1.Follow the tape.2.Read after the teacher.3.Read out the words and sentences according to the computer 4.Check up the result.5.Make a role-play under the teacher’s directions.Step4.Exercise 1.Remember the words.2.read Part A after class and practice the role-play.動(dòng)態(tài)修改

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I am sorry.Period Two 教學(xué)目標(biāo)

(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo))1, Knowledge aim

Improve the students Oral English and let students know something about expressing feelings.Let the students can make communication with each other.3, Moral aim

S: Stand up.Good morning/afternoon teacher.T: Good morning/afternoon.Sit down please.S: Thank you!Revision Ask some Ss to make the role-play again to review the following: 1.Words: feel sorry angry happy 2.Sentences: I am sorry…

Lead students to the new knowledge.Step 2.Presentation.1.Learn Part B: Let us learn.2.Draw a table on the Bb.3.Ask student to use the knowledge they have learnt to finish the table.Step3 Drills 1.Read Part B after the teacher for twice.2.Precise by themselves.3.Ask students to make actions before the teacher’s desk.Step 4 Exercises 1.Ask parents: What they do every day after work.2.Try their best to recite A and B.動(dòng)態(tài)修改

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I am sorry.Period Three 教學(xué)目標(biāo)

(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo))1, Knowledge aim

Improve the students Oral English and let students know something about expressing feelings.Let the students can make communication with each other.3, Moral aim

Learn Part D: Let us write Step2

Do the exercises and check the answers.Step3

Let’s have fun.Step4 Watch VCD.教學(xué)后記文章來(lái)

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The Spring Festival Period One 教學(xué)目標(biāo)

(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo))1.能掌握中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)——春節(jié)的一些風(fēng)俗的表達(dá)方法；

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))1.重點(diǎn)：描述春節(jié)的情景。2.難點(diǎn)：掌握與春節(jié)有關(guān)的詞匯。

T: What’s the date today? Ss: …

T:(出示春聯(lián))What’s this ? Ss: 春聯(lián).T: When do you put this on your door? Ss: We often put them on the door before “chunjie”

鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

T: Different people have different ways to celebrate the Spring Festival.Now please read the text to find out how the Li’s family celebrate the Spring Festival.Step 3 Practice

1.聽(tīng)課文A部分錄音，回答問(wèn)題。What is the Li’s family doing?

2.再次閱讀課文，討論并完成以下問(wèn)題。What is the Li’s family shopping for? What does Mingming enjoy doing? Who will come to Mingming’s house on the eve of the Spring Festival? Who enjoy the Festival most? Why? What do children receive? What do they do during the day? Step 4 Consolidation 1.兩人一組根據(jù)關(guān)鍵詞（shop for, enjoy shopping, on the eve of the Spring Festival, have a meal, wear, receive, burn firecrackers, watch, have great fun）復(fù)述課文。

選幾位同學(xué)分別表演調(diào)皮學(xué)生和老師，表演課文A部分。要求表演夸張，幽默，不出聲。另選一位學(xué)生為他們的表演配音。2.評(píng)價(jià)。3.練習(xí)。4.家庭作業(yè)。

動(dòng)態(tài)修改

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The Spring Festival Period Two 教學(xué)目標(biāo)

(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo))1.能掌握中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)——春節(jié)的一些風(fēng)俗的表達(dá)方法；

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))1.重點(diǎn)：描述春節(jié)的情景。2.難點(diǎn)：掌握與春節(jié)有關(guān)的詞匯。

S: Before the Spring Festival, my family is always … 3.評(píng)價(jià)。4.練習(xí)。5.家庭作業(yè)。

動(dòng)態(tài)修改

瀏陽(yáng)市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙

科目 English 年級(jí) 5 班級(jí) 7 授課時(shí)間年月日課題 Unit 12

The Spring Festival Period Three 教學(xué)目標(biāo)

(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo))1.能掌握中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)——春節(jié)的一些風(fēng)俗的表達(dá)方法；

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))1.重點(diǎn)：描述春節(jié)的情景。2.難點(diǎn)：掌握與春節(jié)有關(guān)的詞匯。

2.演唱英語(yǔ)歌曲Happy new year!Step 2 Presentation and drill 課文D部分

情景：過(guò)年。讓學(xué)生們自由組合，組成家。各家討論如何歡度即將到來(lái)的春節(jié)。然后挑選其中一家，將他們過(guò)年的情形表演出來(lái)。3.評(píng)價(jià)。文章來(lái)

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科目 English 年級(jí) 5 班級(jí) 7 授課時(shí)間年月日課題 Unit 8.Lingling helps her parents.Period One 教學(xué)目標(biāo)

(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo))Enable Ss to learn and say the dialogue in Part A.Enable Ss to learn to say these words: a sign, a cinema, No mobile phone, No talking, No fishing, Do not go in, No picking of flowers, No spitting.教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))Teaching focal points: Learn to read the phrases: cook a meal, iron clother, water plants, have a meal

Teaching difficult points: S can use the phrases make new sentences.教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學(xué)準(zhǔn)備 Some cards.CAI.Some objects.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)Step1.Greetings & warming up Step 2 Presentation Greetings:

T: Hello!Everyone!

Nice to see you!

New phrases.CAI: T: Look.Let’s talk about the pictures.Picture 1: She cooks a meal.Picture 2: He iron clothes.Picture 3: We have a meal.Picture 4: I water plants.Teach:.cook a meal, iron clothes, have a meal, water plants

Listen to the tape and point.T teach to read it.S spell it.Row by row read it.Step3.Practic

1.Listen to the tape.2.Listen and repeat.3.Pair work: read and read.4.Make new sentences.動(dòng)態(tài)修改

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科目 English 年級(jí) 5 班級(jí) 7 授課時(shí)間年月日課題 Unit 8.Lingling helps her parents.Period Two 教學(xué)目標(biāo)

(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo))1.Review the phrases in Part B.2.Learn to read the new dialogue 3.Ss can act the dialogue.教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))1.Teaching focal points: Learn to read the new dialogue.2.Teaching difficult points: Ss can act the dialogue.教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學(xué)準(zhǔn)備 Some cards.CAI.Some objects.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)Step1.Greetings & Warming up

Step 2 Presentation

1.Game—A little master—hand

The teacher provides the word card, brief on the pronunciation of a part of the vowel, students read words, see who reads fast the most accurateliest, choose “A little master—hand"

2.New dialogue.CAI Talk about the pictures.T: My mother makes the bed.I help her.S1: My mother irons the clothes.I help her.S3: My father water the plant, I help him.Step3.Practic

1.Listen to the tape, then repeat.2.Free talk.3.Pair work.4.Learn to the dialogue.動(dòng)態(tài)修改

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科目 English 年級(jí) 5 班級(jí) 7 授課時(shí)間年月日

課題 Unit 8.Lingling helps her parents.Period Three 教學(xué)目標(biāo)

(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo))1.Review Part A.2.Ss can act the dialogue.3.Ss can practice Part C.教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))Teaching focal points: Review Part A.,Ss can practice Part C Teaching difficult points: Ss can act the dialogue.教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學(xué)準(zhǔn)備 Some cards.CAI.Some objects.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)Step1.Greetings & warming upw

Step 2 Presentation

Game—Little parrot.T: Makes the bed.S: Makes the bed.S1: Irons the clothes.S: Irons the clothes.Act dialogue:

S2: Do you help your mother and father at home every Sunday?

S3: Yes, I help them.My mother makes the bed.I help her.My mother irons the clothes.I help her.My father cleans the windows.I help him.My mother cooks a big meal.I help her.Step3.Practic

1.Listen to the tape, then repeat.2.Free talk.3.Pair work

4.Say rhyme.文章來(lái)源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m 相關(guān)教案: 沒(méi)有相關(guān)教案

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五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)句型專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)一、一般疑問(wèn)句：用yes或no回答的句型

（一）由be(am,is,are)引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句

1、Am I a student?我是學(xué)生嗎？Yes,you are./ No,youaren’t.2、Is this /that/it a chair?這/那/它/是一把椅子嗎？Yes,it is./No,itisn’t.3、Is she/Amy your sister?她/艾米是你的妹妹嗎？Yes,she is./ No,sheisn’t.4、Is he/Mike your brother?他/邁克是你的哥哥嗎？Yes,he is./No,heisn’t.5、Is your brother helpful at home?你哥哥在家有用嗎？Yes, he is./ No, he isn’t.6、Is there a forest in the park?在公園有一個(gè)森林嗎？ Yes,there is./No,thereisn’t.是的，有。/不，沒(méi)有。

7、Are there any pandas in the mountains?在山上有熊貓嗎？ Yes,there are./No,therearen’t.是的，有。/不，沒(méi)有。

8、Are they dusks?它們是鴨子嗎？（問(wèn)物）

Yes, they are./No,theyaren’t.是的，它們是。/不，它們不是。

9、Are they famers?他們是農(nóng)民嗎？（問(wèn)人）

Yes, they are./No,theyaren’t.是的，他們是。/不，他們不是。

10、Are you a teacher?你是一個(gè)老師嗎？(問(wèn)you用I回答)Yes, Iam./No,I’m not.是的，我是。/不，我不是。

11、Are you teachers?你們是老師嗎？

Yes,we are./No,wearen’t.是的，我們是。/不，我們不是。

（二）、由do引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句

1、Do you like apples?你喜歡蘋(píng)果嗎？Yes,I do./No,I don’t.喜歡。/不喜歡。

2、Do you often play football,Mike and John?邁克和約翰你們經(jīng)常踢足球嗎？ Yes,we do./No,we don’t.是的。/不是。

3、Do they like apples?他們喜歡蘋(píng)果嗎？Yes,they do./No,they don’t.喜歡。/不喜歡。

（三）由does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句

1、Does your sister like apples?你姐姐喜歡蘋(píng)果嗎？Yes, she does./ No, she doesn’t.2、Does your brother like apples?你哥哥喜歡蘋(píng)果嗎？Yes, he does./ No, he doesn’t.（四）由can引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句

1、Can Iwear my new shirt today?我今天可以穿我的新襯衫嗎？ Yes,you can./No,you can’t.可以，你可以。/不，你不可以。

2、Can you set the table?你會(huì)擺飯桌嗎？Yes,I can./No,I can’t.3、Can Tom set the table?湯母會(huì)擺飯桌嗎？Yes, he can./No, he can’t.4、Can Sarah set the table?薩拉會(huì)擺飯桌嗎？Yes, she can./No, she can’t.5、Can Mike and John(they)sweep the floor?邁克和約翰/他們會(huì)掃地嗎？ Yes,they can./No, they can’t.會(huì)，他們會(huì)。/不，他們不會(huì)。

6、Can I help you?=What can I do for you?我能幫助你嗎？ Yes,please.I want two pears.二、特殊疑問(wèn)句

（一）、由what(什么)引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句

1、What’s this/that/it ?這/那/它是什么？It’s a desk.它是一張椅子。

2、What are they/these/those?它們是/這些/那些是什么？ They are apples.（問(wèn)物時(shí)根據(jù)實(shí)際情況回答）

3、What do you do?=What are you?(what后面加人便問(wèn)職業(yè))你是干什么工作的？ I am a teacher.我是老師。

4、What does your father do?=What is your father?你爸爸是干什么工作的？ He is a doctor.他是醫(yī)生。

5、What do they do?=What are they?他們是干什么工作的？ They are nurses.6、What can you do? 你會(huì)做什么？ I can cook the meals.我會(huì)做飯。

7、What can your father/brother do? 你的爸爸/哥哥會(huì)做什么？ He can sweep the floor.他會(huì)掃地。

8、What can your mother /sister do?你的媽媽/姐姐會(huì)做什么？ She can cook the meals.她會(huì)做飯。

9、What do you like?你喜歡什么？I like pears.我喜歡雪梨。

10、What would you like for breakfast?早餐你想吃什么？ I’d like some milk and bread.我想吃牛奶和面包。

11、What would you like for lunch?午餐你想吃什么？ I’d like fish and green beans.我想吃魚(yú)和青豆。

12、What would you like for dinner(supper)?晚餐你想吃什么？ I’d like fish and tofu.我想吃魚(yú)和豆腐。

13、What’s the weather like in Beijing?北京天氣怎么樣？ It’s warm and windy.14、What’s your favourite food?你最喜歡的食物是什么？ I like +任何食物。

15、What’s your favourite meat?你最喜歡的肉是什么？ I like +肉類(lèi)。

16、What’s your favourite fruit?你最喜歡的水果是什么？I like +水果。

17、What’s your favourite drink?你最喜歡的飲料是什么？I like +飲料。

18、What’s your favourite class?你最喜愛(ài)的課程是什么？ My favourite class is+課程/ I like +課程

19、What is your favourite animal?你最喜歡的動(dòng)物是什么？ I like +動(dòng)物 20、What’s your favourite sport?你最喜歡的體育是什么？I like swimming.21、What do you have on Mondays?星期一你上什么課？ I have English,math and art.22、What is your mother like?你的媽媽長(zhǎng)得怎么樣？ She is tall and young.23、What’s your father like?你的爸爸長(zhǎng)得怎么樣？

He is tall and strong.24、What is your room like?你的房間怎么樣？

It’s big and nice.25、What do you do on the weekend?周末你通常做什么？I often play football.（二）由what colour（什么顏色）引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句

1.What colour is the dog?這只狗是什么顏色？ The dog/Itis yellow.2.What colour is it?它是什么顏色？

It is green.它是綠色。

3.What colour is your shirt?（單數(shù)）你的襯衫是什么顏色？My shirt/It is white.4.What colour are your jeans?（復(fù)數(shù)）你的牛仔褲是什么顏色？My jeans/They are blue.（三）由what time（幾點(diǎn)）引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句

1、What time is it?=What’s the time?現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘？It’s seven o’clock./It’s 8:50.（四）由what day（星期幾）引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句

1、What day is it today?今天星期幾？

It is Monday.今天是星期一。

2、What day is it tomorrow?（明天星期幾?）It is Tuesday.明天是星期二。

五）由how（怎樣）引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句

1、How are you ?你好嗎？I’m fine,thanks.我很好，謝謝。

（六）由how old（多大，幾歲）引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句

1、How old are you?你幾歲？

I’m ten(10).我10歲。

2、How old are they?他們幾歲？ They’re thirteen(13).他們13歲。

3、How old is Mike/he?邁克 /他幾歲?

He’s ten(10).他10歲。

4、How old is Amy?艾米/她幾歲?

She’s ten(10).她10歲。

（七）由how many（多少）引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句

1、How many apples are there?有多少個(gè)蘋(píng)果？（How many接名詞的復(fù)數(shù)）

There is one(1).有一個(gè)。（回答單數(shù)）There are twelve(12).有12個(gè)。（回答復(fù)數(shù)）

2、How many apples do you have?你有多少個(gè)蘋(píng)果？I have three.3、How many applescan you see?你看見(jiàn)多少個(gè)蘋(píng)果？ I can see one.4、How many daysare there in a week?一個(gè)星期有幾天？There are seven.5、How many people are there in your family?在你的家里有多少個(gè)人？There are three.（八）由how much（多少錢(qián)）引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句

1、How much is the shirt/it?襯衫/它是多少錢(qián)？ It’s thirty yuan.2、How much are the shirts/they?這些襯衫/它們是多少錢(qián)？They’re sixty yuan.（九）由where（哪里）引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句

1、Where is the closet ?衣櫥在哪里？（問(wèn)單數(shù)）It’s near the bed.2、Where are the pictures?這些圖畫(huà)在哪里？（問(wèn)復(fù)數(shù)）They’re on the wall.3、Where are you from ?你來(lái)自哪里？

I’m from China.4、Where are they from?他們來(lái)自哪里？They’re from Canada.5、Where is he/she from?他/她來(lái)自哪里？He/She is from America.注意：Where問(wèn)地點(diǎn)，一般回答有地點(diǎn)介詞in，on, under, behind, in front of, near, from, over等。

（十）由why（為什么）引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句

1、Why do you like apples?你為什么喜歡蘋(píng)果？ Because they’re healthy.因?yàn)樗鼈兒芙】怠?/p>

（十一）由who（誰(shuí)）引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句

1、Who is that man?那個(gè)男人是誰(shuí)？

He is my father.他是我的爸爸。

2、Who’s that boy?那個(gè)男孩是誰(shuí)？He 's my brother.他是我的哥哥。

3、Who is that woman?那個(gè)女人是誰(shuí)？ She is my mom.她是我的媽媽。

4、Who’s that girl?那個(gè)女孩是誰(shuí)？

She is my sister.她是我的姐姐。

5、Who are they?他們是誰(shuí)？ They are John and Mike.他們是約翰和邁克。

6、Who are you?你是誰(shuí)？

I’m Amy.我是艾米。

7、Who are you?你們是誰(shuí)？ We’re Amy and Sarah.我們是艾米和塞拉。

（十二）由whose（誰(shuí)的）引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句

1.Whose book is this/that/it?這/那/它是誰(shuí)的書(shū)？It’s my baby brother’s.它是我弟弟的。2.Whose book are those/these/they?這些/那些/它們是誰(shuí)的書(shū)？They are Amy’s books.它們是艾米的書(shū)。文章來(lái)源蓮

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蓮山課件原文地址：http://

第五篇：湘少版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

這一冊(cè)全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用、最基本的交際會(huì)話、句型、詞匯等，逐步展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容。這里給大家分享一些關(guān)于湘少版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考。

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃1

一、教材分析

本冊(cè)是小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、教學(xué)目的要求：

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材的教學(xué)目的是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹(shù)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、聽(tīng)：能夠根據(jù)聽(tīng)到的單詞、短語(yǔ)或主要句子選出相應(yīng)的圖畫(huà)。

2、說(shuō);能夠模仿示范提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、讀：能夠辨認(rèn)字母(大寫(xiě)和小寫(xiě))和主要單詞。

4、寫(xiě)：能夠描摹字母(大寫(xiě)和小寫(xiě))和主要單詞。

四、教學(xué)質(zhì)量措施：

小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢?在小學(xué)英語(yǔ)教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話。根據(jù)這些對(duì)話稍稍用心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。

1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。

通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話(個(gè)別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。

2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。

在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分?這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說(shuō)?對(duì)不對(duì)?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會(huì)更好?學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。

3、通過(guò)娛樂(lè)、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。

小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類(lèi)競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì)特別深。

4、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。

把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃2

三年級(jí)大部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心較強(qiáng)，但有一部分同學(xué)是從完小轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，英語(yǔ)基礎(chǔ)更差，教學(xué)難度很大，同時(shí)有一小部分奇特學(xué)生，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比較特別，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。

二、教材分析

教材充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng)，如講故事和聽(tīng)力游戲適合聽(tīng)說(shuō)能力強(qiáng)的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強(qiáng)的學(xué)生。書(shū)本上的故事有精美幽默的繪畫(huà)以及聽(tīng)指令畫(huà)畫(huà)、涂顏色等活動(dòng)。本套教材以動(dòng)作或手勢(shì)進(jìn)行的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動(dòng)適合好動(dòng)愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)，喜歡交際的學(xué)生會(huì)對(duì)教材設(shè)計(jì)的各種對(duì)子活動(dòng)、小組活動(dòng)、問(wèn)卷式調(diào)查和訪問(wèn)活動(dòng)感興趣。

三、教學(xué)目的:

使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這六課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。同時(shí)讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和世界意識(shí)，為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目的要求:

1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過(guò)去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。

4、實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽(tīng)懂一些日常生活對(duì)話，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

聽(tīng)：能說(shuō)：能夠回應(yīng)問(wèn)題和提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題(使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài))。

讀：能夠辨認(rèn)單詞和句子。

寫(xiě)：能夠書(shū)寫(xiě)字母和主要單詞。夠根據(jù)聽(tīng)到的句子選出相應(yīng)圖畫(huà)。

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃3

一、學(xué)生情況分析:

大部分三年級(jí)學(xué)生雖然在一、二年級(jí)接觸了英語(yǔ)，但是并沒(méi)有形成很大的興趣，口語(yǔ)成績(jī)也不是很理想;還有少部分從老家過(guò)來(lái)的并沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生，基礎(chǔ)比較薄弱。

二、教材分析

本冊(cè)是小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)目的要求:

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、聽(tīng)：能夠根據(jù)聽(tīng)到的單詞、短語(yǔ)或主要句子選出相應(yīng)的圖畫(huà)。

2、說(shuō);能夠模仿示范提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、讀：能夠辨認(rèn)字母(大寫(xiě)和小寫(xiě))和主要單詞。

4、寫(xiě)：能夠描摹字母(大寫(xiě)和小寫(xiě))和主要單詞。

五、教學(xué)質(zhì)量的措施：

一、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。

二、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。

三、通過(guò)娛樂(lè)、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。

四、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。

六、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

Unit One Hello 6課時(shí)

Unit Two Look At Me 6課時(shí)

Unit Three Let Us Paint 6課時(shí)

Recycle One 3課時(shí)

Unit Four We Love Animals 6課時(shí)

Unit Five Let Us Eat 6課時(shí)

Unit Six Happy Birthday 6課時(shí)

Recycle Two 3課時(shí)

每單元安排一次練習(xí)：8課時(shí);復(fù)習(xí)、考查：2課

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃4

一、教材分析

本冊(cè)教材共有十一個(gè)單元，包括十個(gè)教學(xué)模塊和一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊包括了兩個(gè)單元，第一單元是語(yǔ)言呈現(xiàn)，第二單元是語(yǔ)言擴(kuò)展和語(yǔ)言聯(lián)系單元。每個(gè)單元的標(biāo)題是該單元的話題，同一單元的語(yǔ)言材料圍繞這個(gè)話題展開(kāi)。話題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等密切相關(guān)，能使學(xué)生覺(jué)得熟悉、實(shí)用，既便于課堂教學(xué)的展開(kāi)，又便于學(xué)會(huì)在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話題相關(guān)的句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

新授單元由七個(gè)版塊組成。

第一單元：第一部分是聽(tīng)音，指圖，找一找。.故事課文呈現(xiàn)版塊。該版塊通過(guò)講故事，呈現(xiàn)本模塊的主要句型和新單詞。著重訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)和理解的技能，提高閱讀能力。

第二部分是聽(tīng)音，說(shuō)話。提煉本單元的新句型，進(jìn)行重點(diǎn)操練。多為對(duì)話形式。

第三部分是練習(xí)部分。要求學(xué)生根據(jù)上兩部分進(jìn)行口頭或書(shū)面練習(xí)，以鞏固新知。

第二單元：第一部分聽(tīng)音重復(fù)。置換場(chǎng)景，以對(duì)話形式拓展新知的呈現(xiàn)和運(yùn)用。

第二部分：綜合練習(xí)。針對(duì)第一和第二單元中的重點(diǎn)句型和單詞，進(jìn)行綜合的鞏固性練習(xí)。

第三部分：韻文或歌曲。通過(guò)吟唱和表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快而有趣的氣氛中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)。并復(fù)習(xí)本單元新知。

第四部分：游戲和活動(dòng)。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑是活動(dòng)有重點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)了相關(guān)單元的主要語(yǔ)言點(diǎn)。

二、教學(xué)要求和目標(biāo)

1、能按要求四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)的單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并作到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合相符。

4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

5、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

6、養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。

7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高。

8、能延長(zhǎng)已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：

1、第一單元：Doyou….?句型的提問(wèn)及回答。

2、第三單元：?jiǎn)螐?fù)數(shù)的概念，單詞的變化及These/Those句型。

3、第八單元：Therebe句型。

4、第九、十單元：一般現(xiàn)在時(shí)begoingto的句型表將來(lái)。

難點(diǎn)：

1、第一單元：Doyou….?句型及回答。與Areyou….?Isit…?等句型和回答的區(qū)別。

2、第三單元：?jiǎn)卧~結(jié)尾表示復(fù)數(shù)的變化。包括規(guī)則和不規(guī)則變化。

3、第九第十單元：如何理解現(xiàn)在式單詞going表示將來(lái)的概念。

三、學(xué)生基本情況分析

三年級(jí)4至7班共209個(gè)學(xué)生。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，已有具備了較扎實(shí)的的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)。有著正確標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，具備了基礎(chǔ)的語(yǔ)感。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極，態(tài)度認(rèn)真，能較好的完成課后作業(yè)。新的學(xué)期，他們也渴望學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)，以豐富自己的語(yǔ)言積累，提高使用英語(yǔ)會(huì)話和交際的能力。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、在教學(xué)過(guò)程中，由于本冊(cè)書(shū)難度較大，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生倦怠心理。因此，要注重在課堂中激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)的前提下，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做的形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和書(shū)面練習(xí)。努力做到以聽(tīng)說(shuō)助讀寫(xiě)，以讀寫(xiě)促聽(tīng)說(shuō)。

2、在我的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生利用課本的空白頁(yè)繪制了家庭作業(yè)表。用于抄寫(xiě)作業(yè)和家長(zhǎng)簽字。使用統(tǒng)一的表格形式，利于統(tǒng)計(jì)和管理。作業(yè)每天檢查，每?jī)芍芫妥鳂I(yè)完成情況不好的學(xué)生與家長(zhǎng)聯(lián)系。

3、以將三年級(jí)整本書(shū)的知識(shí)秘笈整理出來(lái)，馬上發(fā)放到每個(gè)學(xué)生手中。幫助他們明確每單元的重難點(diǎn)，更有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)和掌握。

4、在開(kāi)學(xué)第二周給家長(zhǎng)一張“溫馨提示”，明確提出本學(xué)期學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求，并具體指導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何輔導(dǎo)學(xué)生。家校聯(lián)手，共同進(jìn)步。

5、在教學(xué)故事課文的時(shí)候，運(yùn)用閱讀式教學(xué)，讓學(xué)生借助教師的肢體語(yǔ)言和生動(dòng)的卡通畫(huà)，自己去理解和感受故事課文。從中得到樂(lè)趣，獲得成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

6、凡帶有活動(dòng)和游戲性質(zhì)的項(xiàng)目及歌謠、歌曲，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演，畫(huà)一畫(huà)，玩一玩或唱一唱。

7、在復(fù)習(xí)課中，也應(yīng)該堅(jiān)持利用情景，通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在生動(dòng)的活潑的氣氛中，完成復(fù)習(xí)和鞏固的任務(wù)。

8、針對(duì)本期出現(xiàn)的使用區(qū)上統(tǒng)一的英語(yǔ)試卷的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試的技能培訓(xùn)和心理建設(shè)。讓他們能減少非知識(shí)性錯(cuò)誤，以輕松的心態(tài)考出好的成績(jī)。

9、開(kāi)展一次全年級(jí)參與的英語(yǔ)活動(dòng)。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并獲得獎(jiǎng)勵(lì)。以激發(fā)和鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表略

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃5

一、教材分析

共有20個(gè)教學(xué)周，每周3節(jié)英語(yǔ)課。本教科書(shū)每單元的教學(xué)可用5節(jié)課完成，共12個(gè)單元50課。復(fù)習(xí)單元用4節(jié)課，每個(gè)單元的最后一課以復(fù)習(xí)為主。

根據(jù)教材編寫(xiě)的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：

1、按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫(xiě)。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個(gè)方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國(guó)外教材注重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚(yáng)國(guó)內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的長(zhǎng)處，以利于學(xué)生在掌握語(yǔ)言基本結(jié)構(gòu)的同時(shí)獲得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能和能力。

句型不是通過(guò)機(jī)械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)，而是溶化在有情景的對(duì)話之中，力求使學(xué)生在操練句型時(shí)就學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語(yǔ)言。

2、內(nèi)容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，題材結(jié)合實(shí)際、貼近生活，語(yǔ)言正確規(guī)范、真實(shí)地道，插圖生動(dòng)活潑、富有情趣，比較符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，比較符合兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。

3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。

4、在安排詞語(yǔ)和語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語(yǔ)和某個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目在進(jìn)行正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習(xí)時(shí)比較容易領(lǐng)會(huì)和掌握。所謂“重積累”，是指把已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或語(yǔ)法與教授內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，以舊帶新，溫故知新，逐步擴(kuò)展，不斷積累。

二、教學(xué)建議

1、教學(xué)不要進(jìn)行淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生，盡量讓學(xué)生做到單詞、課文能認(rèn)讀。

2、對(duì)每個(gè)學(xué)生要有不同的標(biāo)準(zhǔn)，注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的成功與否標(biāo)準(zhǔn)是興趣。(當(dāng)然是一定要求的興趣：?jiǎn)卧~認(rèn)讀，能整體認(rèn)讀課文，對(duì)話。)

4、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計(jì)真實(shí)的場(chǎng)景，真實(shí)的人物，在學(xué)中學(xué)會(huì)交際。

教師一定注意三年級(jí)不能單純地聽(tīng)說(shuō)，三級(jí)目標(biāo)級(jí)級(jí)把關(guān)順利過(guò)渡。

5、規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

6、充分激發(fā)學(xué)生的各種感官來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)等。

三、實(shí)施方案

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計(jì)真實(shí)的場(chǎng)景，真實(shí)的人物，在學(xué)中學(xué)會(huì)交際。

2、在日常生活中要求學(xué)生多說(shuō)多練。

3、規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

4、引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)等。

以上就是為大家提供的三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有幫助!

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