第一篇：三年級英語上冊 Unit6 Whos he第三課時教案 湘少版

Unit 6Who’she?

教學目標：

1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞my、father、mother、brother、who、he、she2、能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’smy……回答，介紹家庭成員。

3、能聽懂對話，會說新單詞me、sister，會用英語說家庭成員的名稱。

4、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學習興趣。

教學重點、難點：

1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞my、father、mother、brother、who、he、she2、能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’smy……回答，介紹家庭成員 教學課時：三課時

Period3

一、教學目標

掌握字母Ee的讀音與書寫，初步了解e在不同單詞里的發(fā)音。

在活動中鞏固新單詞及句型。

二、教學準備

單詞卡片、字母卡片、磁帶

三、教學過程

1、師生問候

活動一：

2、唱已經(jīng)學過的英文歌。

3、復(fù)習字母和單詞。

4、利用單詞卡片，讓學生讀出單詞。

活動二：

5、出示字母卡片Ee，教學書寫，并分辨大小寫。

6、出示課文E部分單詞卡片，強調(diào)Ee在不同單詞里的發(fā)音。

7、聽課文E部分錄音，鼓勵學生跟讀。

活動三：

8、師生共同理解課文F部分游戲規(guī)則，教師示范游戲，然后學生分組進行。

第二篇：(2015秋新版)湘少版英語三年級上冊教案

Unit 1 hello!

Period 1

一、教學目標

1、能聽懂、會說本課會話；

2、能運用“Hello!I’m?.”進行問候、作自我介紹；

3、力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。

二、教學重點及難點

重點：能運用“Hello!I’m?.”進行問候、作自我介紹 難點：句型“Hello!I’m?.”

三、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。

T: Hello, boys and girls!Nice to meet you!用中文或動作幫助學生理解。Step 2 Presentation and drill

1、T: Hello, boys and girls.I am your English teacher.I am Miss Han.用動作幫助寫生理解“I am ?”

T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板書課題及主題句。帶讀單詞one.2、走到幾個學生面前并與之打招呼。T: Hello, I’m Miss Han.放慢速度，強調(diào)口型，幫助學生理解并回答：“Hello, I’m ?” 游戲——Making friends 讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m ?”作自我介紹。

S1：Hello, I’m ? S2: Hello, I’m ? S3: ?

T: Hello, I’m Miss ? Ss: Hello, I’m ?

3、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Practice 游戲——A little actor 準備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。游戲——Dragon game Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)清凈，自由會話。評價、練習、家庭作業(yè)。教學后記：

本節(jié)課是三年級的第一堂英語課，孩子們第一次接觸英語，都充滿了好奇心，對于學習英語興致都還很高。第一節(jié)課以簡單的介紹及打招呼為主題，讓孩子敢于開口說英語，并認識本冊書將要認識小朋友Anne,Lingling,Peter,Mingming,Dongdong,Dino,Miss Li等人物，效果較好！

Period 2

一、教學目標

1、能聽懂、會說本課會話；

2、復(fù)習句型“hello/hi！I’m ?”；

3、能在適當?shù)膱龊线\用“Nice to meet you”向他人致意。

二、教學重點及難點

重點：自我介紹，運用“Nice to meet you!”向他人致意。難點：理解too的用法。

三、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。復(fù)習句型。師生會話示范。

Step 2 Presentation and drill

1、教師扮成學生，并假設(shè)在上學的途中遇到同校不同班的幾個同學。T：Hello!I’m?Nice to meet you.S1：?

幫助學生回答：“Nice to meet you, too.”,幫助學生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。Step 3 Practice

1、教師做口型，學生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。

2、聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。Step 4 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業(yè)。教學后記：

本課堂復(fù)習了前面所學句型Hello/Hi,I’m ?,并學習心得句型“Nice to meet you.Nice to meet you ,too!在學習新句型時，我加入了一個游戲，讓學生在玩中學，學中玩，孩子們玩得很開心，但在最后檢查時發(fā)現(xiàn)學生掌握不夠熟練，須加強訓(xùn)練。

Period 3

一、教學目標

1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音；

2、能唱歌曲“Hello！”

3、通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

二、教學重點及難點

重點：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello！” 難點：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。

自由會話和角色表演。

Step 2 Presentation and drill

1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學生書寫Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小寫，然后讓學生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導(dǎo)。讓學生用身體語言來表演Aa、Bb、Cc，激發(fā)學生的學習興趣。

2、出示新單詞的卡片，強調(diào)字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。T: Aa、Aa、Aa、Anne, Bb、Bb、Bb、bag，Cc、Cc、Cc、cat。

3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。Step 3 Practice 教唱英文歌曲“Hello！” Step 4 Consolidation 1.鼓勵學生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進行會話。2.評價、家庭作業(yè)。教學后記：

學習字母Aa,Bb,Cc的讀音和書寫，了解Aa,Bb,Cc在單詞中的發(fā)音，主要是講解英語的四線三格，讓學生了解書寫的規(guī)則，熟悉字母所要占的格式。

Unit 2 Good morning.Period 1

一、教學目標：

1、能聽懂、會說課文里的人名。

2、能運用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問好，及對此作出回應(yīng)；

3、能聽懂、會讀、理解A部分內(nèi)容。

二、教學重點及難點：

重點：運用 “Good afternoon!”向他人致意。

難點：靈活的運用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問候致意。

三、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。

唱英語歌曲《hello!》

Step 2 Presentation and drill.1、T: Hello, boys and girls.Today we’ll learn Unit two “Good morning” 板書課題及主題句。帶讀單詞：two

2、任意走到一個學生面前打招呼。T: Good morning, I’m Miss Han.幫助學生理解并回答：“Good morning, I’m ? ”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“Good morning”的意思。

3、幫助學生理解課文A部分內(nèi)容大意。

4、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業(yè)。

教學后記：

本堂課的教學內(nèi)容是簡單的日常對話，能靈活運用Good morning/afternoon.Goodbye.來向他人問好，并及時做出回應(yīng)，通過反復(fù)操練學生能輕松說出三個句子。但對Good afternoon.發(fā)音掌握不牢，以后上課要多與學生對話，反復(fù)使用這一句型。

Period 2

一、教學目標：

1、能聽懂、會說課文里的人名。

2、復(fù)習“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。

3、能運用“Who are you?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。

4、能聽懂、會讀、并表演課文D部分的小故事。

二、教學重點及難點：

重點：運用 “Good afternoon!”向他人致意。運用“Who are you?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。

難點：運用“Who are you?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。

三、教學步驟： Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。

3、聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學生們戴上人物面具，分角色表演。Step 3 Practice Game----Listen and act.Step 4 Consolidation

1、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。

2、任意走到一個學生面前打招呼。

T: Hello/Good morning, I’m Miss ? Who are you? 幫助學生理解并回答：“Hello, I’m ? ”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“Who are you?”的意思。

3、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。

4、評價、練習、家庭作業(yè)。教學后記：

考慮到上一節(jié)課學生對課文的掌握程度，這一節(jié)課對Good afternoon.進行了反復(fù)操練。再通過情景導(dǎo)入，讓學生理解Who are you.讓學生能問能答。

Period 3

一、教學目標

1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，了解Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音。

2、能唱歌曲“Good morning”。

3、培養(yǎng)學生利用情景，靈活運用語言的習慣。

二、教學重點及難點

重點：字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音；歌曲“Good morning”

難點：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習本單元已學句型。Step 2 Presentation and drill.1、放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，F(xiàn)f、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。

提示學生觀察單詞中的第一個字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并帶讀。

2、教學生書寫Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小寫。然后讓學生們按照范例正確的書寫。個別檢查和輔導(dǎo)。

3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。Step 3 Practice

1、聽課文G部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。Step 4 Consolidation

1、鼓勵學生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進行會話。

2、評價、練習、家庭作業(yè)。教學后記：

這個單元學生們慢慢地學會輕松的書寫字母，認識字母的格式。學會早中晚的問好。但是在課堂紀律上尤其是在小組討論和玩游戲時有所欠缺。以后要加強學生在這一方面的意識。

Unit 3 What’s your name?

Period 1

一、教學目標：

1、能聽、說、讀本單元新學單詞。

2、掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is ?”。

二、教學重點、難點： 重點：掌握新單詞及新句型。

難點：掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is ?“

三、教學過程： Step 1 Warming up

1、師生問候，唱英語歌曲“Hello.”

2、復(fù)習已學單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。

3、自由會話。

Step 2 Presentation and drill.1、教學新句型。

T: Hello, boys and girls.We have a new friend today.Let’s look here.（教師出示指套人物Miss Hu 和Dino。）表演對話： Miss Hu: Welcome to our school.Nice to meet you.Dino: Nice to meet you, too.Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.I want to meet some new friends.Can you help me? Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino.He want to meet you.教師帶著Dino的指套走到學生中間，隨機提出問題:What’s your name?引導(dǎo)學生回憶教師表演的對話“Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.”中尋找答案。

2、游戲—Loud and low voice 教師大聲說單詞（what/your/name/my），學生小聲重復(fù)，或者教師小聲說學生大聲說。

3、操練句型。1)教師以書中部分同學的名義，走到學生們中間，提出問題,師問生答。如： T: I’m Anne.What’s your name? S1: My name is ? 2)生問師答。

4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學會新句型。

5、學生自由會話。

6、學生表演。

Step 3 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學后記：

英語課程標準強調(diào)，從學生的學習興趣和生活經(jīng)驗出發(fā)，倡導(dǎo)體驗生活實踐，參與合作與交流的學習方式和任務(wù)型教學的教學途徑，發(fā)展學生的綜合能力。為此，在本課的教學中，我充分考慮到教學內(nèi)容貼近學生生活，讓學生通過活動化的方式運用所學語言。

Period 2

一、教學目標

1、復(fù)習句型“what’s your name?/my name is ?”

2、能聽懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相應(yīng)動作。

二、教學重點難點

能聽懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相應(yīng)動作；

三、教學過程 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、唱已學的英語歌曲。

3、自由會話。

Step 2 Presentation and drill

1、教學課文B部分。

T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。）Boys and girls, I’m Dino.Nice to meet you.What’s you name? S1: My name is Sustain.T: What’s you name? S2: My name is ??

2、聽課文B部分錄音，學生跟讀。

3、學生表演課文B部分。

4、游戲——快速反應(yīng)

教師發(fā)出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，學生做出相應(yīng)動作，看誰反應(yīng)快。

5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確讀音，能聽懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相應(yīng)動作。

6、學生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。

7、游戲——問答接龍。

S1: Hello, stand up, please.What’s you name,S2? S2: My name is ??.What’s you name, S3? S3: My name is ?? ? ? Step 4 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學后記：

本課堂是按照小學英語課程標準的要求而設(shè)計的，課堂教學以

‘What’s your name ? My name is?”為主題，以與每位學生密切相關(guān)的知識為主線貫穿始終，通過快速反應(yīng)游戲，操練Stand up.Sit down.學生能迅速作出反應(yīng)。

Period 3

一、教學目標：

1、掌握并熟練運用句型“what’s your English name?/my English name is ?”

2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。

二、教學重點難點

掌握并熟練運用句型“what’s your English name?/my English name is ?”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、唱已學的英語歌曲。Step 2 Presentation and drill

1、學生自讀課文D部分。

2、讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。

3、分角色進行對話表演。

4、教學課文E部分。

1）用動作或圖片展示Hh、Ii、Jj、Kk的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。

3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Hh、Hh、Hh、hat，Ii、Ii、Ii、ice cream，Jj、Jj、Jj、juice，Kk、Kk、Kk、kite。Step 3 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學后記：

Unit 4 How old are you？

Period 1

一、教學目標

1、能聽、說、讀本單元新學單詞。

2、掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m?”。

二、教學重點難點

掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m?”。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、自由會話。

Step 2 Presentation and drill

1、老師走到學生中間挑選學生進行對話，復(fù)習已學句型。

2、老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？然后引出句型“How old are you？/I’m?”并板書。

3、師生接龍游戲

T：Hello！Nice to meet you！How old are you？

S1：Hello!Nice to meet you too!I’m ten.How old are you？ S2:I’m nine.How old are you？ ??

4、幫助學生理解課文A部分內(nèi)容大意。

5、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業(yè)。教學后記：

Period 2

一、教學目標

1、復(fù)習句型“How old are you？/I’m?”。

2、掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應(yīng)。

二、教學重點難點

掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應(yīng)。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、自由會話。

Step 2 Presentation and drill

1、運用上節(jié)課所學句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡片，逐個學習，掌握讀音。

2、T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you too.T: How old are you？

S2: I’m?，How old are you？ S3：I’m?，How old are you？ S4：I’m?，How old are you？ ??

一直接龍，熟悉句型。

2、聽課文B，C部分錄音，學生跟讀。

3、學生表演課文C部分。Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業(yè)。教學后記：

Period 3

一、教學目標

1、復(fù)習句型“How old are you？/I’m?”。

2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。

二、教學重點難點

掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、唱已學的英語歌曲。

3、自由會話。

Step 2 Presentation and drill

1、學生自讀課文D部分。

2、讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。

3、分角色進行對話表演。

4、教學課文E部分。

1）用動作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。

3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Ll、Ll、Ll、lemon，Mm、Mm、Mm、milk，Nn、Nn、Nn、nose，Oo、Oo、Oo、orange，Pp、Pp、Pp、pen.5、練讀E、F部分，請同學表演G部分。Step 3 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學后記：

Unit 5 This is my family

Period 1

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、熟練的介紹家庭成員。

3、能運用句型“This is ??”介紹自己的家人。

二、教學重點難點

能熟練運用句型“This is ??”介紹自己的介紹家庭成員。

三、教學步驟 Step 1 Warming up 利用已學句型進行師生問候。Step 2 Presentation and drill

1、教師出示課前準備的家庭照片：

T：This is my family photo.Do you know they? 說完用中文幫助學生理解，然后板書句型“This is ??”。

2、指著照片里面的人物讓同學們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“This is ??”進行一一介紹。

3、讓同學們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學介紹自己的家人。

4、玩游戲—finger family 讓同學們在自己的手指上畫出自己的家人，然后用句型“This is ??”向同學介紹自己的finger family。

5、幫助學生理解課文A部分內(nèi)容大意。

6、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業(yè)。教學后記：

Period 2

一、教學目標

1、熟練的介紹家庭成員。

3、能運用句型“This is ??”介紹自己的家人。

二、教學重點難點

能熟練運用句型“This is ??”介紹自己的介紹家庭成員。

三、教學步驟 Step 1 Warming up 利用已學句型進行師生問候。Step 2 Presentation and drill

1、看B部分插圖的照片，用句型“This is ??”介紹該照片里的人。

2、聽課文B，C部分錄音，學生跟讀。

3、學生根據(jù)課文C部分內(nèi)容制作家庭照片的卡片。

4、學生自讀課文D部分。

1）讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。2）幫助同學理解對話內(nèi)容。3）分角色進行對話表演。Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業(yè)。教學后記：

Period 3

一、教學目標

1、復(fù)習句型“This is ?”。

2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。

二、教學重點難點

掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習已學句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教學課文E部分。

1）用動作或圖片展示Qq、Rr、Ss、Tt的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。

3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Qq、Qq、Qq、queen，Rr、Rr、Rr、rice，Ss、Ss、Ss、sing，Tt、Tt、Tt、tea，??

5、練讀E、F部分。Step 3 Consolidations

1、通過G部分內(nèi)容進行模仿進行創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、幫助學生理解G部分內(nèi)容大意。

3、評價。

4、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學后記：

Unit 6 Who’s he？

Period 1

一、教學目標

1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞。

2、能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答，介紹家庭成員。

二、教學重點難點

能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答，介紹家庭成員。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習已學句型。

Step 2 Presentation and drill

1、師生問候

T：Good morning/afternoon.Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon.Nice to meet you.2、復(fù)習以前學過的英文歌。

3、拿出一位同學的全家照片 指著學生的母親問：Who’s she? 引導(dǎo)學生回答：She’s my mother.板書mother，并帶讀，學生練習說mother

4、教father、brother/sister時采用同樣的方法。

5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。

6、聽課文A部分錄音，復(fù)述聽到的內(nèi)容，并跟讀。根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。教學后記：

Period 2

一、教學目標

1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。

2、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學習興趣。

二、教學重點難點

能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答，介紹家庭成員

二、課前準備 Step 1 Warming up

1、師生問候

Hello, boys and girls!Nice to meet you!Hello, Miss!Nice to meet you!

2、唱已學過的英文歌

3、復(fù)習上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設(shè)情境。Step 2 Presentation and drill

1、活動一：

1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me，帶讀單詞，并讓學生理解其意。

2）聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀。3）幫助學生看懂家庭分支圖?；顒佣?分組游戲：

將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my??

學生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導(dǎo)。

3、活動三：

1）聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。2）老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵。

4、活動四：

讓學生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師的介紹。Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業(yè)。教學后記：

Period 3

一、教學目標

1、復(fù)習句型“Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答”。

2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。

二、教學重點難點

掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

Step 2 Presentation and drill

1、教學課文E部分。

1）用動作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。

3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Uu、Uu、Uu、up，Vv、Vv、Vv、violin，Ww、Ww、Ww、watch，Xx、Xx、Xx、box，Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo.5、練讀E、F部分。Step 3 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學反思：

Unit 7 It’s a dog

Period 1

一、教學目標

1、能聽懂、會說單詞 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲moo ,quack, oink.2、能用“What is it ? It’s a ?”談?wù)搫游铩?/p>

3、培養(yǎng)學生愛護動物、珍惜生命的情感。

二、教學重點及難點

重點：掌握新單詞，及運用“What is it ? It’s a ?”談?wù)搫游?難點：掌握“Is it a ?.?”。

三、教學步驟 Step 1 warming up

1、師生問候。

2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC“。Step 2 Presentation and drill 游戲-----Who is the fastest? 將全班同學分成三組進行比賽。將牛、鴨子、豬三種動物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在最短的時間內(nèi)拼出完整的動物形象的為勝。出示拼好的牛的頭像。T: What is it ? 幫助學生回答“It’s a cow.”。出示單詞卡片a cow。板書單詞a cow和句型“What is it ? It’s a ?.”。帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。T：Read after me.A cow ,a cow, c-o-w ,cow.T: What is it ? Ss: It’s a cow.讓一名學生模仿cow的聲音和動作。T: Who can act a cow? S1: Moo!Moo!T: What is it? Ss: It’s a cow

3、用同樣的方法教單詞 a duck ,a pig.4、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Precise 游戲—Quick response（快速反應(yīng)）

教師模仿動物叫聲，學生快速說出該動物名稱。教師說出動物名稱，學生快速模仿動物叫聲。

游戲-----Guess, guess, guess!(猜一猜）以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進行游戲。Step 4 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、家庭作業(yè)。教學后記：

Period 2

一、教學目標

1、能聽懂、會說單詞horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲。

2、能用“What is it ? It’s a ?”談?wù)搫游铩?/p>

3、能看懂、會讀課文D部分內(nèi)容。

二、教學重點及難點

重點：掌握新單詞，及運用“What is it ? It’s a ?”談?wù)搫游?難點：“It is a?.” “It isn’t a?..”的用法。

三、教學步驟 Step 1 warming up

1、師生問候。

2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC ”。Step 2 Presentation and drill 游戲-----Guess, guess, guess!(猜一猜）以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進行游戲。用同樣的方式來猜 a hen.T: What is it ? Ss: It’s a cow./a pig/a duck.T: No, it isn’t.It’s a hen.板書單詞,帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。T: What is it ? Ss: It’s a hen.板書句型“What is it ? It’s a ?.”。解釋“What’s it?“是“What is it ?“的縮寫。

讓學生模仿a hen.T: Cluck, cluck!Can you act a hen? 用同樣的方法教單詞a horse、a dog.聽課文B部分錄音，跟讀.Step 3 Precise 游戲-----Guess, guess, guess!(猜一猜）以課文B、C部分為游戲內(nèi)容進行游戲。

聽課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內(nèi)容。然后有感情的朗讀。Step 4 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、家庭作業(yè)。教學后記：

Period 3

一、教學目標

1、能熟練的運用“What is it ? It’s a ?”交流。

2、能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。

3、學會字母Aa的原因讀音及英標。

4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書寫、能唱歌曲“Old MacDonald”

二、教學重點及難點

能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。

三、教學步驟 Step 1 warming up 師生問候。

Step 2 Presentation and drill

1、幫助學生理解E部分內(nèi)容。

2、將同學們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分，教師出示課前準備的字母卡片，讓同學們運用句型“”進行交流。給出小動物圖片，讓小組討論把單詞拼出來。

3、學會字母Aa的原音讀音及英標。練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，然后請同學進行表演。

4、教學字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫。

5、教學英語歌“Old MacDonald” Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、家庭作業(yè)。

教學后記：

Unit 8 What’s this?

Period 1

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應(yīng)。

3、能聽懂、會說本課對話。

二、教學重點難點

掌握新單詞，學會運用新句型“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應(yīng)。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、聽英語歌曲“What is this ?”讓學生跟著小聲哼唱。

3、復(fù)習已學單詞。

出示圖片或?qū)嵨铮╝ dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/? Step 2 Presentation and drill

1、出示一位同學的書包。

T: Look!What is this ? This is a schoolbag.Ss: This is a schoolbag.帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。

2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,.游戲——Dragon game S1: What is this? S2: This is a pencil.What is this? S3: This is a ?

3、出示課文A部分教學掛圖。

4、讓學生帶著問題聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

5、聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應(yīng)的部位。Step 3 Practices

1、分小組練習課文A部分。分角色表演。

2、選兩位同學、給出一些學習用具，讓其利用What is this ? This is a ?”進行表演。

3、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。教學后記：

Period 2

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應(yīng)。

3、能聽懂、會說本課對話。

二、教學重點難點

能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應(yīng)。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習已學的學習用具單詞。Step 2 Presentation and drill

1、邀請一名男學生到講臺運用What is this ? This is a ?”進行表演。

2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學生用句型“What’s this ?”進行表達。

3、聽課文B部分錄音，跟讀。出示課文B部分圖片，引導(dǎo)學生運用“What is this ? This is a ?”進行表演。

4、教師引導(dǎo)學生讀懂C部分內(nèi)容。Step 3 Consolidations

1、教學D部分內(nèi)容，聽錄音，學生朗讀D部分。

2、有感情地朗讀。

3、分角色表演。

4、家庭作業(yè)。教學后記：

Period 3

一、教學目標

1、利用句型“This is ??”介紹本課所學的文具單詞。

2、學會字母Aa的輔音讀音及英標。

3、能夠正確書寫字母Ee、Ff、Gg、Hh。

二、教學重點難點

利用句型“This is ??”介紹本課所學的文具單詞。掌握字母Aa的輔音讀音及英標。

三、教學步驟 Step 1 warming up 師生問候。

Step 2 Presentation and drill

1、幫助學生理解E部分內(nèi)容。

2、將同學們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分進行交流。

3、練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，掌握字母Aa的輔音讀音及英標，然后請同學進行表演。

4、教學字母Ee、Ff、Gg、Hh的書寫過程。Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、家庭作業(yè)。

教學后記：

Unit 9 It’a mouth.Period 1

一、教學目標

1、掌握新單詞。

2、理解表示歉意用句型“I am sorry”。

3、學會運用句型“What is this ? This is a ?”介紹面部器官的單詞。

二、教學重點難點

學會運用句型“What is this ? This is a ?”介紹面部器官的單詞。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習已學單詞。

出示圖片或?qū)嵨铮╝ pencil, a ruler, a pen, a book）T: What is this? Ss: A pencil / ruler /? 拿出teddy bear.T: Look!This is a teddy bear.Step 2 Presentation and drill

1、出示teddy bear.指著它的鼻子。T: Look!What is this ? This is a nose.Ss: This is a nose.帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。

2、用同樣的方法教單詞mouth, eye, ear.游戲——Dragon game S1: What is this? S2: This is a nose.What is this? S3: This is a ?

3、出示課文A部分教學掛圖。T: Who is she? What’s she?

Ss: She is Miss Li, an English teacher.34 T: What are they doing? 讓學生帶著問題聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應(yīng)的部位。Step 3 Practices 分小組練習課文A部分。分角色表演。

游戲——Monkey see, monkeys do.一名學生做出各種表情，邊做邊指著相應(yīng)的五官。另一名學生充當“Monkey”學著做。Step 4 Consolidation

1、游戲——Quick response 教師發(fā)出指令“Point to your nose?”學生迅速做出反應(yīng)，指著相應(yīng)的器官?？凑l的反應(yīng)又快又準。

2、家庭作業(yè)。教學后記：

Period 2

一、教學目標

1、認識并理解所以面部器官單詞。

2、能運用句型“It’s a ??”對面部器官進行介紹。

3、認識his和her，并理解其意思及用法。

二、教學重點難點

能運用句型“It’s a ??”對面部器官進行介紹。認識his和her，并理解其意思及用法。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習已學的面部器官名稱。游戲——Golden finger 教師說五官名稱，學生快速地指到相應(yīng)的部位。Step 2 Presentation and drill

1、邀請一名男學生到講臺上當“模特”，給他畫像。在黑板上畫出，帶讀單詞head 和句子 This is a head。

2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學生用“What’s this ?”詢問他人面部器官，并獲得信息。

3、游戲——Golden finger 出示課文B部分圖片，教師發(fā)出指令，學生迅速做出反應(yīng)，指到對應(yīng)的部位，并完整地表述。

4、聽課文B,C部分錄音，跟讀。Step 3 Practices 游戲——Golden finger 四人一組進行游戲，一人發(fā)出指令“Point to your?”其余三人迅速指到對應(yīng)的部位。又快又準的一個可以發(fā)指令。Step 4 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對話。

情景： 美術(shù)課上，教師給同學們展示了喜、怒、哀、樂等各種表情的臉譜。然后要同學

們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫臉譜。可以請班上同學當“模特”。然后相互展示和介紹自己的作品。S1: Look!Who is he? S2: Sorry, I don’t know.S1: This is Wang Ming!This is his nose!And this is his eye!S2: Ha ,ha!

2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵。

3、聽錄音，朗讀D部分，理解句子大意及his和her的用法。

4、有感情地朗讀。分角色表演。

5、家庭作業(yè)。教學后記：

Period 3

一、教學目標

1、掌握字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標。

2、能運用句型“This is his/her ??”對面部器官進行介紹。

3、掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。

二、教學重點難點

掌握字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標。能運用句型“This is his/her ??”對面部器官進行介紹。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習已學的面部器官名稱。

游戲——Who is the winner? 根據(jù)教師的指令做出反應(yīng)，指到相應(yīng)的部位，并完整地進行表演。做錯的淘汰，堅持到最后的為勝。分組到講臺上進行比賽。Step 2 Practice an drill

1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟練習面部器官單詞。

2、老師引導(dǎo)學生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Bb的發(fā)音及音標。Step 3 Practices

1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進行比賽。

2、教學字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。Step 4 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對話。

2、評價。

3、家庭作業(yè)。教學后記：

Unit 10 Touch your head.Period 1

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能聽懂、會說指令Touch your...Raise your...，并能作出較快的反應(yīng)；

3、培養(yǎng)學生嚴謹自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為規(guī)范的意識。

二、教學重點及難點

重點：熟悉指令 Touch your...Raise your...難點：發(fā)送指令并迅速而正確地作出回應(yīng)。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候

2、復(fù)習已學的課堂指令

游戲—Quick response（快速反應(yīng)）

根據(jù)老師的指令快速作出反應(yīng)。T： stand up, please Point to your face/nose/...please.Sit down, please.Look at the blackboard, please.Step 2 Presentation and drill

1、出示猴子娃娃。

T：What’s this? It’s a monkey.Ss：A monkey.T：This is his head.Touch your head, please.用動作示意，幫助學生理解。板書，并帶讀。Ss：This is my head.Touch my head.2、用同樣方法教單詞hand, toes, right/left leg, raise.游戲—monkeys see, monkeys do（學學做做）

讓一名學生裝扮成monkey, 教師做，monkey跟著學。集體或分組進行游戲。T：Now, you act as s monkey, ok? Do with me.39 Raise your left leg.Ss：Raise my left leg.T：...3、聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。Step 3 Practice

1、分小組練習課文A部分。分角色表演。

2、游戲—climb ladders（爬樓梯）

教師發(fā)出指令，學生作出反應(yīng)。反應(yīng)快的可向前走一步，最先到達講臺的為勝。Step 4 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、家庭作業(yè)。教學后記：

Period 2

一、教學目標

1、能聽懂，會說身體各部位名稱；

2、能熟練地發(fā)送指令，并作出回應(yīng)；

3、通過閱讀培養(yǎng)學生獨立獲取信息的能力；

4、鼓勵學生經(jīng)常進行體育鍛煉，培養(yǎng)熱愛生活，積極健康的心理。

二、教學重點及難點

重點：掌握身體各部位名稱。

難點：理解故事大意；理解hand ,toe的復(fù)數(shù)形式。

三、教學步驟 Step1 Warming up

1、師生問候

2、復(fù)習已學的單詞和句型。

游戲-----Guess, guess, guess!(猜一猜）看教師的口型，學生猜單詞或句子。

T：Hi, everybody.Let’ s play a game.Please look at my mouth and guess the word.3、學一首歌謠。

T：Please look at me and listen to me carefully.I’ll read a rhyme for you.One, two, touch your/my head.Three, four, raise your/my hand.Five, six, listen to me.Seven, eight, let us run.Nine, ten, try it again.教師邊說邊做動作。

T：Can you? let’s have a try.Step 2 Presentation and drill

1、T（指著自己身體）：This is my body.Touch, touch, touch, touch my body.Ss（跟著做）：This is my body.Touch, touch, touch, touch my body.帶讀。讓學生集體練習，單個練習。

2、用同樣的方法教單詞neck, arm, foot.41

3、聽課文B部分錄音，跟讀。

游戲—Quick response（快速反應(yīng)）

教師用新單詞發(fā)指令，學生迅速作出反應(yīng)。然后讓學生們分組游戲。Step 3 Practice 游戲—Simon says(西蒙說）

T: Today, I’ll invite my good friend to play with you.His name is Simon.look, he is coming.(拿出小木偶）

Simon: hi!good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Simon.nice to see you.Simon: nice to see you, too.let’s play a game “Simon says”.Ss: Simon says.Simon: Are you ready? Do with me.Ss: Yes, we are ready.Simon: Ok!Let“ s begin.Touch you’re...Ss: Touch my...1、聽課文C部分錄音，跟讀。

2、四人一組練習課文C部分?？伸`活運用已學過的單詞。分角色表演課文C部分。

3、閱讀理解D部分內(nèi)容，分角色表演。

4、布置作業(yè)。教學后記：

Period 3

一、教學目標

1、能掌握字母Cc在單詞中的發(fā)音及音標。

2、掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正確書寫。

二、教學難點及重點

能掌握字母Cc在單詞中的發(fā)音及音標。掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正確書寫。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習身體各部位名稱，以及相關(guān)指令。Step 2 Presentation and drill

1、讓學生戴上字母頭飾自由會話。

S1: Hello!l” m bb.what" s your name? S2: My name is gg.Who’s he? Step 3 Prectise

1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟練習面部器官單詞。

2、老師引導(dǎo)學生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Cc的發(fā)音及音標。

3、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進行比賽。

4、教學字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。Step 4 Consolidation

1、鼓勵學生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進行會話。教學后記：

Unit 11 I like the bird。

Period 1

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能利用句型“This is ??”介紹小動物。

3、能運用句型“I like ??”表達自己喜歡什么小動物。

二、教學重點難點

能利用句型“This is ??”介紹小動物。能運用句型“I like ??”表達自己喜歡什么小動物。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習已學的課堂指令 Step 2 Presentation and drill

1、出示小貓、小狗等小動物的圖片，引導(dǎo)學生用句型“This is ??”介紹小動物，用句型“I like ??”表達自己喜歡什么小動物。

2、把所有小動物的圖片拿出來，然后請同學上臺表演。然后分組進行比賽。

3、聽課文A部分錄音，教師指導(dǎo)學生理解其內(nèi)容大意，然后復(fù)述所聽內(nèi)容。

4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。Step 3 Practice

1、分小組練習課文A部分。分角色表演。

2、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

3、布置家庭作業(yè)。教學后記：

Period 2

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、復(fù)習句型“This is ??”“I like ??”。

3、掌握否定句“It isn’t ??”，理解come on。

二、教學重點難點

掌握否定句“It isn’t ??”，理解come on。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習已學句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教學B部分的單詞，然后運用句型“This is ??”“I like ??”進行練習。

2、聽課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。

3、四人一組練習課文C部分?？伸`活運用已學過的單詞。分角色表演課文C部分。

4、閱讀理解D部分內(nèi)容，教師教學句子大意，著重講解否定句“It isn’t ??”，然后分角色表演。Step 3 Consolidation

1、鼓勵學生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進行會話。

2、評價。

3、練習，布置作業(yè)。教學后記：

Period 3

一、教學目標

1、能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標。

2、會運用句型“You’re a ??”。

3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

二、教學難點及重點

能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習所學小動物的單詞，并運用所學句型進行表演。Step 2 Prectise

1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟制作小熊貓。

2、老師引導(dǎo)學生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Dd的發(fā)音及音標。Step 3 Practices

1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進行比賽。

2、教學字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。Step 4 Consolidation

1、鼓勵學生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進行會話。

2、評價。

3、練習。

教學后記：

Unit 12 Happy birthday!

Period 1

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能夠運用“Happy birthday!”對朋友表示生日的祝賀，用“Here is a gift for you.”送出禮物。

二、教學重點難點

能夠運用“Happy birthday!”對朋友表示生日的祝賀，用“Here is a gift for you.”送出禮物。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習已學句型。

Step 2 Presentation and drill

1、給出有同學過生日的情景，讓同學討論同學過生日時自己會怎樣做。

2、給出句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”讓同學自由會話。

3、聽課文A部分錄音，教師指導(dǎo)學生理解其內(nèi)容大意，然后復(fù)述所聽內(nèi)容。

4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。Step 3 Practice

1、分小組練習課文A部分。分角色表演。

2、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

3、布置家庭作業(yè)。教學后記：

Period 2

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、復(fù)習句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”

二、教學重點難點

句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習已學句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教學B部分的單詞。

2、聽課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。

3、四人一組練習課文C部分?？伸`活運用已學過的單詞。分角色表演課文C部分。

4、閱讀理解D部分內(nèi)容，教師教學句子大意，然后分角色表演。Step 3 Consolidation

1、鼓勵學生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進行會話。

2、評價。

3、練習，布置作業(yè)。教學后記：

Period 3

一、教學目標

1、能掌握字母Ee在單詞中的發(fā)音及音標。

2、復(fù)習句型“This is ??”“I like ??”“I’m ??”。

3、掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。

二、教學難點及重點

能掌握字母Ee在單詞中的發(fā)音及音標。掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習已學句型。Step 2 Prectise

1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟復(fù)習句型“This is ??”“I like ??”“I’m ??”。

2、老師引導(dǎo)學生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Ee的發(fā)音及音標。Step 3 Practices

1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進行比賽。

2、教學字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。Step 4 Consolidation

1、鼓勵學生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進行會話。

2、評價。

3、練習。

教學后記：

第三篇：最新湘少版 三年級英語上冊教學計劃

白石鋪中心小學2014年三年級一班英語科

教學工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎(chǔ)。

二、學生知識能力習慣態(tài)度分析

學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應(yīng)該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。

三、教材分析

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

四、教學目標

1、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母．

2、根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。教材重點：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz。

2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。教材難點：能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

五、主要措施

1、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游戲做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。

4、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。調(diào)動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多為學生營造一些學習氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學與情景表演之中。

5、多與學生交流，進行口語交際訓(xùn)練。注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。多讀英語故事等。

6、充分利用直觀教具，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好語音語調(diào)基礎(chǔ)。

7、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

六、教學內(nèi)容與課時安排

每課安排3課時，本學期共計36課時。

制定者：王娟 指定時間:2014年9月

第四篇：三年級英語上冊Unit_6第三課時教案

PEP第一冊英語 ? Unit 6第三課時教案 ?

課題：Unit 7 Happy Birthday

重點：制作賀卡過程中語句的理解

難點：candle 和candles 的相同和不同點，以及歌曲的最后一句的演唱。

教具準備： 教師準備教學錄音帶。教師和學生各準備硬紙卡及剪刀。

教師準備十支蠟燭的頭飾和生日蛋糕圖片。

教學過程： 熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)

（1）師生互相問候。

（2）讓學生跟著錄音帶或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。

（3）游戲“ 幸運之星 ”選舉大賽

教師將數(shù)字1--10打亂寫在黑板上，請一個學生上講臺來在教師準備好的小紙條上寫一個幸運數(shù)字，讓學生來猜是什么，猜對的同學是幸運之星，可得到獎勵。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示生日蛋糕圖片。用蠟燭實物或圖片教candle 一詞。并用手拿一支蠟燭，說：one candle, 用手拿兩支蠟燭，說：two candles，教師注意提醒學生兩支以上的candle是candles，并發(fā)好“s”這個音。

（2）用動作教dance。

（3）播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲。

趣味操練(Practice)

（1）用手指來表示candle。如唱one little 時伸一個手指，邊唱邊表演。

（2）找十個學生分別帶上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一支小蠟燭變成十支小蠟燭，邊唱邊跳，下面的同學跟著他們一起唱。

（3）教師將完整的生日卡制作過程一邊用英語講解一邊呈現(xiàn)學生。

（4）讓學生拿出他們事先準備的材料，指導(dǎo)學生按步驟進行生日卡的制作。教師一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象，自由創(chuàng)造。

（5）學生展示自己制作的生日卡，對于做得好的學生可給予表揚或獎勵。如果條件允許，給他們的作品拍照，有機會可以展覽。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元3 部分的練習。

擴展性活動(Add-activities)

讓學生自由為父母或好友畫一張生日賀卡或畫一張慰問卡。

板書設(shè)計：

Unit 7 Happy Birthday

賀卡制作過程說明圖

教案點評：

本課時Let's make部分主要學習制作生日賀卡，Let's sing 部分學習一首關(guān)于數(shù)字的歌曲，主要是讓學生在輕松的活動和音樂中復(fù)習和鞏固所學的one－ten數(shù)詞。歌曲的教學教師注重為學生掃清難點，創(chuàng)設(shè)情景，讓學生扮演十支小蠟燭。使學生在音樂中感受學習英語的樂趣。Let's make 部分，教師在指導(dǎo)學生制作賀卡的同時鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象，自由創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，給學生展示自我的空間。

第五篇：三年級英語上冊 Unit2 Good morning第一課時教案 湘少版

Unit 2 Good morning.Period 1

一、教學目標

1、能聽懂、會說本課對話；

2、能運用“Good morning.”來問候他人，并對此做出回應(yīng)。

二、教學重點及難點：

重點：運用“Good morning.”來問候他人。

難點：在適當?shù)膱龊响`活運用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”問候他人。

三、教學步驟：

Step 1 Warming up 師生問候。

唱英語歌曲《Good morning.》 Step 2 Presentation and drill.T: Hello, boys and girls.Today we’ll learn Unit two “Good morning” 板書課題及主題句。帶讀單詞：two 任意走到一個學生面前打招呼。T: Hello/Good morning, I’m Miss ?

幫助學生理解并回答：“Hello, I’m ? ”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“Good morning”的意思。游戲——Dragon game 聽課文A部分錄音，跟讀。

Step 3 Practice Game----Guess, guess, guess

Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。評價。

練習?！毒毩晝浴稰5 作業(yè)：聽磁帶，讀課文 教學后記：