第一篇：平面構(gòu)成教學(xué)作業(yè)指示書

作業(yè)說明

一、作業(yè)名稱：平面構(gòu)成

二、教學(xué)目的：

1.了解平面構(gòu)成的概念，學(xué)習(xí)將相同或不同的平面單元重新組合為新的平面圖形。2.了解構(gòu)成（平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成等等）中局部與整體、局部與局部之間存在的結(jié)構(gòu)關(guān)系，并認(rèn)識到這種結(jié)構(gòu)關(guān)系是構(gòu)成設(shè)計的基礎(chǔ)。

3.訓(xùn)練按照形式美的原則進(jìn)行平面單元的組合設(shè)計，在對組合圖形的調(diào)整及篩選過程中培養(yǎng)對平面圖形的鑒賞能力。從抽象的平面形態(tài)入手，培養(yǎng)對形的敏感性、歸納性和創(chuàng)造性，為建筑設(shè)計中的平面設(shè)計、空間設(shè)計做準(zhǔn)備。

三、作業(yè)要求： 內(nèi)容一：

●骨骼構(gòu)成

要求首先設(shè)計出一基本形，然后用它在重復(fù)、漸變或發(fā)射等規(guī)律的骨格中進(jìn)行排列。注意：基本形方向、正負(fù)的變化以及整體效果。圖紙內(nèi)容包括：保有3cm x 3cm 的基本形示意圖

內(nèi)容二：

●面的構(gòu)成

將 5cm x 5cm 的正方形分割成五塊或六塊，然后以不同的平面構(gòu)成形式，重新將它們組合成新畫面，每個畫面均要體現(xiàn)形式美的原則；

分割時要注意塊與塊之間的比例及結(jié)構(gòu)關(guān)系，分割的單元塊不要太復(fù)雜，在簡潔中求變化； 組合時不允許出現(xiàn)基本形鏡像、重疊的現(xiàn)象；

注意：多種變化的可能性，學(xué)會多方案分析比較的方法。

圖紙內(nèi)容包括：由分割的單元塊組合成的至少四個畫面，并注明相應(yīng)的構(gòu)成形式：重復(fù)、變異、近似、對稱、放射、漸變、對比、旋轉(zhuǎn)、圖底關(guān)系、密集；

四、作業(yè)成果：

1.圖紙大?。篈3 完整邊框及標(biāo)題欄。具體的排版細(xì)節(jié)可自行設(shè)計，排版應(yīng)以黑白灰為色調(diào)基礎(chǔ)，簡潔清晰為宜； 2.工具：針管筆 墨線 尺規(guī)作圖 3.名稱：平面構(gòu)成

第二篇：平面構(gòu)成作業(yè)

平面構(gòu)成作業(yè)

1.臨?。?幅）

2.點線面（4幅）

3.骨骼

4.群化、重復(fù)、近似、漸變、發(fā)射、對比、特異1幅）1幅）（（

第三篇：《平面構(gòu)成》教學(xué)方案

《造型2》教學(xué)方案

課程名稱：造型2

課程號 ： LMH1122005

第一周

一、教學(xué)目的: 造型2即平面構(gòu)成是設(shè)計學(xué)的基礎(chǔ)課程，是構(gòu)成訓(xùn)練的重要組成部分。通過對理論的學(xué)習(xí)，基本掌握視覺元素中點、線、面的種類、性質(zhì)、以及他們在平面空間中的構(gòu)成種類，方式，研究形象與空間之間的關(guān)系。

二、教學(xué)要求: 讓學(xué)生掌握平面構(gòu)成的基本原理，認(rèn)識造形觀念，實驗構(gòu)成的思維方法。以實際教學(xué)的形式，讓學(xué)生借助每一個構(gòu)成課題，以自已親身的體驗，實踐與思考，啟迪造形創(chuàng)作意念，發(fā)現(xiàn)構(gòu)筑新形式的方法，從中提高創(chuàng)造能力，審美能力與表達(dá)能力。

三、教學(xué)時數(shù)：總學(xué)時：8學(xué)時 理論：3學(xué)時，實踐：5學(xué)時

四、教學(xué)重點;視覺元素中的點、線、面的種類、性質(zhì)以及要認(rèn)識到平面構(gòu)成學(xué)科在現(xiàn)代設(shè)計領(lǐng)域中的重要性。

五、教學(xué)難點：尋找具象的點、線、面，并運用構(gòu)成的語言組織畫面。

六、教學(xué)方法:（1）在教學(xué)上采用循序漸進(jìn)、由簡到繁、環(huán)環(huán)相扣、因材施教的方法，使學(xué)生逐步理解和掌握平面構(gòu)成的要領(lǐng)。

(2)以作業(yè)集體講評的形式近一步引導(dǎo)學(xué)生明確對基本設(shè)計原理的認(rèn)識，提高學(xué)生靈活運用原理合理安排畫面的能力。

七、主要參考書目

（1）《清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院設(shè)計基礎(chǔ)教程：平面構(gòu)成》洪興宇、文濤，安徽美術(shù)出版社

（2）《二維設(shè)計基礎(chǔ)——平面構(gòu)成》成朝暉，北京大學(xué)出版社（3）《新平面構(gòu)成》洪興，遼寧美術(shù)出版社

八、作業(yè)：

1.點的構(gòu)成 五張(尺寸：20×20cm)

2.線的構(gòu)成 五張(尺寸：20×20cm)作業(yè)要求：運用點、線、面元素及形式美的法則做到有意識的排列。

第二周

一、教學(xué)目的: 旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在平面空間中，對基本視覺元素的認(rèn)知能力、分析能力、構(gòu)想能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力，力求在造型藝術(shù)規(guī)律與形式美學(xué)法則之間，多角度地思考造型元素與空間關(guān)系的一系列問題，以建立符合設(shè)計需要的思維方式和基本表達(dá)能力。

二、教學(xué)要求: 使學(xué)生掌握和了解平面構(gòu)成的構(gòu)成形式，訓(xùn)練和提高二維空間的形象創(chuàng)造能力和理性的造型能力，并能夠運用平面構(gòu)成的構(gòu)成形式組織畫面、表現(xiàn)畫面。

三、教學(xué)時數(shù)：總學(xué)時：8學(xué)時 理論：3學(xué)時，實踐：5學(xué)時

四、教學(xué)重點:平面構(gòu)成的形式美法則。

五、教學(xué)難點：在具體設(shè)計中發(fā)揮想象，自由的運用平面構(gòu)成形式和形式美法則組織畫面、構(gòu)成畫面。

六、教學(xué)方法：在教學(xué)上運用循序漸進(jìn)、由簡到繁、環(huán)環(huán)相扣、因材施教的方法，使學(xué)生逐步理解和掌握平面構(gòu)成的要領(lǐng)；在教學(xué)手段上采取理論講授、作業(yè)點評、作品欣賞等形式。并根據(jù)學(xué)生對本節(jié)課具體掌握情況具體指導(dǎo)，使他們盡快掌握難點。

七、主要參考書目

（1）《清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院設(shè)計基礎(chǔ)教程：平面構(gòu)成》洪興宇、文濤，安徽美術(shù)出版社

（2）《二維設(shè)計基礎(chǔ)——平面構(gòu)成》成朝暉，北京大學(xué)出版社

（3）《新平面構(gòu)成》洪興，遼寧美術(shù)出版社

八、作業(yè)： 1.面的構(gòu)成 五張(尺寸：20×20cm)

2.點、線、面的綜合構(gòu)成 五張(尺寸：20×20cm)

第三周

一、教學(xué)目的: 旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在平面空間中，對基本視覺元素的認(rèn)知能力、分析能力、構(gòu)想能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力，力求在造型藝術(shù)規(guī)律與形式美學(xué)法則之間，多角度地思考造型元素與空間關(guān)系的一系列問題，以建立符合設(shè)計需要的思維方式和基本表達(dá)能力。

二、教學(xué)要求: 使學(xué)生掌握平面構(gòu)成的基礎(chǔ)理論知識，以較為理性的訓(xùn)練方法去學(xué)習(xí)并掌握造型的各種要素，從而達(dá)到更加準(zhǔn)確的表達(dá)圖形。并通過平面構(gòu)成的學(xué)習(xí)了解圖形在設(shè)計中的運用，培養(yǎng)學(xué)生對視覺的創(chuàng)造性思維方式。

三、教學(xué)時數(shù)：總學(xué)時：8學(xué)時 理論：3學(xué)時，實踐：5學(xué)時

四、教學(xué)重點: 形、骨骼、正負(fù)形

五、教學(xué)難點：圖底關(guān)系 骨骼

六、教學(xué)方法 :（1）在教學(xué)上采用循序漸進(jìn)、由簡到繁、環(huán)環(huán)相扣、因材施教的方法，使學(xué)生逐步理解和掌握平面構(gòu)成的要領(lǐng)。(2)以作業(yè)集體講評的形式近一步引導(dǎo)學(xué)生明確對基本設(shè)計原理的認(rèn)識，提高學(xué)生靈活運用原理合理安排畫面的能力。

七、主要參考書目

（1）《清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院設(shè)計基礎(chǔ)教程：平面構(gòu)成》洪興宇、文濤，安徽美 3 術(shù)出版社

（2）《二維設(shè)計基礎(chǔ)——平面構(gòu)成》成朝暉，北京大學(xué)出版社（3）《新平面構(gòu)成》洪興，遼寧美術(shù)出版社

八、作業(yè)：

1.正負(fù)形構(gòu)成 兩張（尺寸：20×20cm）；

2．以一個單體為基本元素運用構(gòu)成的形式法則做不少于9張的系列作業(yè)（尺寸：12.6×12，6cm）

第四周

一、教學(xué)目的:

旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在平面空間中，對基本視覺元素的認(rèn)知能力、分析能力、構(gòu)想能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力，力求在造型藝術(shù)規(guī)律與形式美學(xué)法則之間，多角度地思考造型元素與空間關(guān)系的一系列問題，以建立符合設(shè)計需要的思維方式和基本表達(dá)能力。

二、教學(xué)要求: 使學(xué)生掌握平面構(gòu)成的基礎(chǔ)理論知識，以較為理性的訓(xùn)練方法去學(xué)習(xí)并掌握造型的各種要素，從而達(dá)到更加準(zhǔn)確的表達(dá)圖形，并通過平面構(gòu)成的學(xué)習(xí)了解圖形在設(shè)計中的運用，培養(yǎng)學(xué)生對視覺的創(chuàng)造性思維方式。

三、教學(xué)時數(shù)：總學(xué)時：8學(xué)時 理論：3學(xué)時，實踐：5學(xué)時

四、教學(xué)重點: 形與空間的構(gòu)成形式

五、教學(xué)難點：重復(fù)、近似、漸變、發(fā)射、特異、密集、對比

六、教學(xué)方法：（1）在教學(xué)上采用循序漸進(jìn)、由簡到繁、環(huán)環(huán)相扣、因材施教的方法，使學(xué)生逐步理解和掌握平面構(gòu)成的要領(lǐng)。(2)以作業(yè)集體講評的形式近一步引導(dǎo)學(xué)生明確對基本設(shè)計原理的認(rèn)識，提高學(xué)生靈活運用原理合理安排畫面的能 力。

七、主要參考書目

（1）《清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院設(shè)計基礎(chǔ)教程：平面構(gòu)成》洪興宇、文濤，安徽美術(shù)出版社

（2）《二維設(shè)計基礎(chǔ)——平面構(gòu)成》成朝暉，北京大學(xué)出版社

（3）《新平面構(gòu)成》洪興，遼寧美術(shù)出版社

八、作業(yè)：

1、從重復(fù)、近似、漸變等七種構(gòu)成中任選三種構(gòu)成形式做3張作業(yè)；（20×20cm）

2、肌理構(gòu)成6張作業(yè)。（12.6×12，6cm）5

第四篇：《平面構(gòu)成》教學(xué)反思

《平面構(gòu)成》教學(xué)反思

平面構(gòu)成是平面設(shè)計的基礎(chǔ)，也是立體構(gòu)成的基礎(chǔ)，它重點研究在二維空間中如何創(chuàng)造形象，如何運用構(gòu)成的形式美法則組織形象與形象之間的關(guān)系，創(chuàng)造出具有強(qiáng)烈形式美感的新形態(tài)。學(xué)習(xí)構(gòu)成的目的是培養(yǎng)靈活的設(shè)計構(gòu)思能力和創(chuàng)造性思維能力，為專業(yè)設(shè)計打好基礎(chǔ)。

平面構(gòu)成主要是運用點、線、面和律動組成結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，富有極強(qiáng)的抽象性和形式感。又具有多方面的實用特點和創(chuàng)造力的設(shè)計作品，與具象表現(xiàn)形式相比較，它更具有廣泛性。是在實際設(shè)計運用之前必須要學(xué)會運用的視覺的藝術(shù)語言，進(jìn)行視覺方面的創(chuàng)造，了解造型觀念，訓(xùn)練培養(yǎng)各種熟練的構(gòu)成技巧和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)審美觀及美的修養(yǎng)和感覺，提高創(chuàng)作活動和造型能力，活躍構(gòu)思。

對于八年級孩子來說，是一個比較復(fù)雜的內(nèi)容，因此首先選擇了“圓”作為基本元素進(jìn)行學(xué)習(xí)嘗試，在這一課時，先設(shè)置了一個小游戲：圓點的位置變化，讓學(xué)生們感受下落感（懸空）、穩(wěn)定感（上下左右作用力一樣）、安定感（沒有地方可掉），進(jìn)而讓學(xué)生感受同樣的圖形，當(dāng)位置發(fā)生變化時，圓點給與人的不同畫面感和心理感受。

然后，從“直線”、“曲線”的角度，認(rèn)識，圓點越密，線的感覺就越明顯，認(rèn)識美術(shù)基本元素“點”與“線”的關(guān)系。然后出示生活中的“點”：衣服、寫字、為期、人民大會堂的紅燈籠、藥丸等，再出示一系列與“點”有關(guān)的設(shè)計作品，滲透“二方連續(xù)紋樣”和“四方連續(xù)紋樣”的相關(guān)知識，最后再作業(yè)階段，對作業(yè)步驟、作業(yè)形式進(jìn)行詳細(xì)的界定，這樣孩子們的設(shè)計過程也變得非常容易了。

在進(jìn)入“平面構(gòu)成”內(nèi)容的授課過程時，就選擇了平面構(gòu)成的“骨架”進(jìn)行講授，引入“透視”的元素讓孩子們更為直觀的理解。先選擇了生活中的一組圖片進(jìn)行賞析：整齊排列的公共座椅、候機(jī)大廳的屋頂橫梁、延伸向遠(yuǎn)方的鐵軌、08奧運會開幕式演員方陣等，在這些照片中尋找透視，感受不同的排列形成的美感。在此基礎(chǔ)上，了解平面構(gòu)成的“骨架”，即排列規(guī)律。

再選擇一系列平面構(gòu)成作品，對比學(xué)習(xí)，認(rèn)識平面構(gòu)成的基本方式：重復(fù)構(gòu)成，變異，漸變，發(fā)射，肌理，近似構(gòu)成，密集構(gòu)成，分割構(gòu)成，特異構(gòu)成，空間構(gòu)成，矛盾空間，對比構(gòu)成，平衡構(gòu)成。經(jīng)過這樣循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，孩子們對于“平面構(gòu)成”這一專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了比較清晰的認(rèn)識，在這樣的圖案設(shè)計課程中，作業(yè)形式，尺寸等作業(yè)要求的統(tǒng)一要求，是非常重要的，這樣才能讓學(xué)生作業(yè)的最后呈現(xiàn)形式更為規(guī)范、整齊。

（附學(xué)生作業(yè)）

第五篇：《平面構(gòu)成》教學(xué)要求

江蘇城市職業(yè)學(xué)院五年制高職 《平面構(gòu)成》課程教學(xué)要求 2008級藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（第四學(xué)期）用

第一部分 課程說明

一、課程性質(zhì)及在專業(yè)中的地位

本教學(xué)要求適用于2008級藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（第四學(xué)期）用。

《平面構(gòu)成》是江蘇城市職業(yè)學(xué)院五年制高職教育藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的主要專業(yè)課之一。

二、課程的總體教學(xué)目的和要求

學(xué)習(xí)本課程要求：

1、系統(tǒng)掌握平面構(gòu)成的基本理論、基本方法和基本技能。

2、全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各章節(jié)內(nèi)容并能融會貫通。

3、課程教學(xué)應(yīng)遵循由簡到繁，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)的原則。

4、平面構(gòu)成課程的教學(xué)應(yīng)貫徹因材施教的原則，積極啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和審美意識，在正確研究對象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探索與設(shè)計相關(guān)的自然科學(xué)。

5、本課程以實踐為主，理論教學(xué)為輔，建議在理論教學(xué)過程中采用錄象、光盤教學(xué)、幻燈、圖片等一體化的多媒體教學(xué)形式相結(jié)合。拓寬學(xué)生視野，在創(chuàng)作中要求傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，形成美的境界并在作品中熟練運用。

6、、教學(xué)過程中應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生觀摩和欣賞古今中外優(yōu)秀設(shè)計師的藝術(shù)作品，以開拓學(xué)生的藝術(shù)視野。

7、、教學(xué)以課堂講解和課堂輔導(dǎo)的教學(xué)形式進(jìn)行。

三、課程的教學(xué)要求層次

教學(xué)要求中，有關(guān)名詞、概念、基本知識等按“了解、理解、掌握”三個層次要求。

四、課程的學(xué)時和學(xué)分

本課程是省校統(tǒng)設(shè)課程，總學(xué)時數(shù)為36學(xué)時，2個學(xué)分，平均每周2課 時，一個學(xué)期完成。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為：

第一章 概述（1周）第二章平面構(gòu)成的形態(tài)要素（2周）

第三章平面構(gòu)成的形式（15周）

五、教學(xué)媒體的應(yīng)用

本課程所選用的教材是：遼寧美術(shù)出版社出版，洪興宇編著，書號為ISBN7—5314—2340—5的《新編平面構(gòu)成》一書。

六、考核方法：

1、以平時習(xí)作與考試成績相結(jié)合

2、期末考試以省校下發(fā)的考試大綱為依據(jù)各教學(xué)點自行命題。

第二部分 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

（一）、了解平面構(gòu)成的概念、發(fā)展，掌握其特點和分類。

（二）、了解點、線、面的概念，掌握其形態(tài)、作用、性格，掌握其錯視的規(guī)律并能靈活運用。

說明：

第一、二章以理論教學(xué)為主，配合資料、圖片的觀摩，使學(xué)生對平面構(gòu)成有一個初步的了解。課后可布置少量作業(yè)加深其印象。

（三）、了解重復(fù)、漸變、發(fā)射、特異、對比、矛盾空間、肌理的概念，了解想象的特點，掌握他們構(gòu)成的形式，通過對參考圖形的臨摹、研究，熟練運用各種方法，采用各種材料進(jìn)行平面構(gòu)成的創(chuàng)作。

說明：

本章通過教師的講解、資料的欣賞，配合大量的作業(yè)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入平面構(gòu)成的變化多端、豐富多彩的世界。

作業(yè)：（僅供參考，教師可根據(jù)實際情況另作安排）

1、選擇優(yōu)秀作品臨摹。

2、利用重復(fù)構(gòu)成的原理做單位基本形重復(fù)或單元基本形重復(fù)。

3、以近似的基本形做重復(fù)練習(xí)。

4、分別以漸變原理做以抽象、具象為主的構(gòu)成設(shè)計。

5、把漸變原理運用到標(biāo)志設(shè)計中。

6、以發(fā)射原理作構(gòu)成設(shè)計的的練習(xí)。

7、分別以自然形、抽象形為元素，作特異構(gòu)成和對比構(gòu)成的練習(xí)。

8、用矛盾空間的原理作構(gòu)成設(shè)計。

9、利用矛盾空間的原理做一張海報設(shè)計。

10、運用不同的方法表現(xiàn)各種視覺肌理和觸覺肌理。

11、分別以重象和變象的原理想象圖形。

12、以重象或變象的原理做一張海報設(shè)計。

本課時的安排僅供參考。由于各章、節(jié)之間有著相關(guān)的聯(lián)系，各教學(xué)班可根據(jù)本學(xué)校的教學(xué)實際，對所分配的課時進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。（本課時的安排包括講課與練習(xí)）。

與責(zé)任教師聯(lián)系方式：

1、電話025-58771679

2、E-mail：zhawj@jstvu.edu.cn

3、江蘇城市職業(yè)學(xué)院五年制高職教育網(wǎng)頁中的中高職論壇

責(zé)任教師：查文靜 2010年1月