第一篇：鄂教版品德與社會《生活中不能沒有他們》教學設計（精選）

鄂教版品德與社會《生活中不能沒有他們》教

學設計

教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年級下冊第三單元第七課《生活中不能沒有他們》。

學情分析

學生到了三年級下期，他們已經(jīng)享受了將近十年的來自不同行業(yè)勞動者的服務，然而，他們或許還沒有留心觀察這些人是怎樣為他們付出勞動的，也沒有認真思考過正是這些勞動者給他們的生活帶來了許多的方便。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解在我們的身邊，有哪些為大家服務的人，知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。親自體驗或了解為大家服務的人的工作情況。教學難點是：體會和感受勞動者的艱辛了解勞動者的苦與樂，形成尊重勞動者及其工作的態(tài)度，增強對他們的尊重和感謝。

在突破重難點的過程中，教師應注意：從事服務行業(yè)的人離學生的生活最為密切，也是他們最容易直接感受和觀察到的對象。從課前指導學生去搜集調(diào)查、關(guān)注生活中的服務者到課上去調(diào)查采訪校內(nèi)為我們服務的人們，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

在本課中通過班級討論、表演等活動使學生明白那些為大家服務的人對于我們生活的重要性。引導學生通過自己的生活體驗和對生活中勞動者的觀察，認識各行各業(yè)勞動者的勞動在他們生活中的意義，以及人們之間相互依賴、相互服務的關(guān)系。

設計思路

1.從學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)，用孩子的眼光看社會，觀察在他們身邊，有哪些行業(yè)的勞動者在為大家辛勤服務。

2.從學生的切身體驗出發(fā)，從事例中幫助學生感悟我們的一切離不開各行 各業(yè)的勞動者。

3.指導學生怎么去做體驗準備，讓學生選擇自己感興趣的一種勞動者，走 進他們，訪談觀察或親身體驗他們的具體工作情況，完成初步的社會實踐。教學目標

情感態(tài)度價值觀：體會和感受勞動者的艱辛了解勞動者的苦與樂，形成尊重勞動者及其

工作的態(tài)度，增強對他們的尊重和感謝。

能力：指導學生怎么去做體驗準備，讓學生選擇自己感興趣的一種勞動者，走進他們，訪談觀察或親身體驗他們的具體工作情況

知識：了解在我們的身邊有哪些為大家服務的人，知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。教學重點

了解在我們的身邊，有哪些為大家服務的人，知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。教學難點

體會和感受勞動者的艱辛了解勞動者的苦與樂，形成尊重勞動者及其工作的態(tài)度，增強對他們的尊重和感謝。

教學準備

教師準備：圖片、錄像等

學生準備：課前的調(diào)查記錄情況，本校調(diào)查采訪準備分組及采訪注意事項 課時安排 2課時。

第一課時完成教材P40頁內(nèi)容，話題為“我認識他們”。

第二課時完成教材P41-P43頁內(nèi)容，話題為“我們的生活離不開他們”。教學過程 第一課時 活動一我認識他們

1.同學們，咱們都有在家休息的時候，休息在家時你喜歡干什么？（生答，當答出看電視時，隨機引導）

2.休息時，坐在沙發(fā)上看電視，是件多么舒服的事呀。那你們都喜歡看哪些節(jié)目呢？那你們知道是誰為我我們播放出這些豐富的電視節(jié)目嗎？（電視臺的叔叔阿姨）

3.是呀，電視臺的工作人員用辛勤的勞動給我們大家?guī)砹藲g樂。在我們生活的大千世界里，其實還有許多人都在默默為我們服務，給我們的生活提供著便利，你們瞧！（三組圖片定格）

4.同學們，你們認識他們嗎？（清潔工、交警、送報工）

5.除了屏幕上我們認識的這些勞動者，在你們的生活中你還認識哪些為我們大家服務的人呢，他們又幫助我們解決了哪些困難呢？用你喜歡的方式在四人小組內(nèi)介紹介紹吧！

6.誰來說說，你認識誰？

師相機引導學生了解：醫(yī)生救死扶傷，消除了我們的病痛；建筑工人美化了我們的家園，改變了我們的居住環(huán)境；識服務員禮貌待人熱情服務 讓顧客購買到稱心如意的商品；教師向?qū)W生傳授知識，教如何做人；農(nóng)民。撒下汗水，播下種子，為我們收獲了累累碩果；大家每天都要吃菜，我們的生活離不開賣菜人；軍人保家護國是我們的英雄；廚師總能讓我們大飽口福；郵遞員傳遞著我們對親朋好友的思念和祝福；記者掌握著最新的信息。

小結(jié)：看來大家認識的人還真不少呢！其實我們每天都在享受著他們?yōu)槲覀兩钐峁┑姆N種便利，象園林工人們他們辛苦勞動為我們城市的綠化工作忙碌著；象國家宇航員，他們克服身體的巨大困難，超越自我，為我們能夠登月而努力著；象節(jié)目主持人，他們不分晝夜，為我們報道新聞要事，拓寬了我們的視野！同學們，象這樣的勞動者還有很多很多，他們?yōu)槲覀兡罩?，奉獻著！

【設計意圖：從學生已有的生活和社會經(jīng)驗出發(fā)，了解在我們的身邊，有哪些為大家服務的人，學會觀察生活，甚至發(fā)現(xiàn)生活中容易被人忽視的勞動者?！?/p>

活動二我和他們

1.同學們，你們用心去發(fā)現(xiàn)了這么多為我們服務的人，我為你們感到驕傲。正是因為有各行各業(yè)的叔叔阿姨為我們辛勤服務，我們的生活才變的豐富多彩、有條不紊。今天我到學校的時候才發(fā)現(xiàn)階梯教室的鑰匙被我落在了家里，我很著急，幸好開鎖的師傅幫我打開了門，不然我就不能和你們一起上這節(jié)課了，我十分感激他。老師相信，在你們的生活中一定也遇到過這樣的麻煩，是誰幫你解決的呢，不如趁現(xiàn)在說給大伙聽聽，談談你的感受吧！

2.全班交流。

3.小結(jié)：我們的衣、食、住、行離不開工人、農(nóng)民的勞動；我們的學習離不開教師的幫助；我們的健康離不開醫(yī)生的呵護；我們的幸福生活和國家的安全離不開軍人無私的奉獻……我們的一切離不開各行各業(yè)的勞動者。

【設計意圖：在教學中注意從學生的切身體驗出發(fā)，從事例中幫助學生感悟社會的進步與發(fā)展離不開各行各業(yè)的勞動者。w ww.xx jx SJ.cn--小學教-學-設計-網(wǎng)】

活動三 人人為我我為人人

1.同學們，在我們社會這個大家庭里，人和人是互相依賴，互相服務的，我們真的離不開各行各業(yè)的人們。不信我們再來玩?zhèn)€“人人為我，我為人人”的游戲吧?。ㄕn件出示配樂游戲--找朋友）

2.你們現(xiàn)在小組內(nèi)玩玩吧，待會我們還要在全班挑戰(zhàn)，比比看哪個小組認識的人最多?。ㄒ粋€小組游戲，游戲后評價——這個小組告訴我們，生活中不能沒有醫(yī)生、警察等。）

3.同學們，做完了游戲你們有什么感受呢？

4.小結(jié)：我們的一切都離不開各行各業(yè)的勞動者，他們?yōu)槲覀冃量鄤趧?，默默奉獻！

【設計意圖：通過“人人為我，我為人人”的兒歌游戲，進一步讓學生感受到這些從事服務行業(yè)的人離學生的生活最為密切?！?/p>

板書設計

7.生活中不能沒有他們——我認識他們 我認識

方便、舒適 第二課時 活動一走近他們

1．（出示送奶工工作的錄像）看了錄像你們有什么想說的嗎？（她的工作好辛苦啊，每天起的很早，我們還沒有醒呢！）

2.是呀，我們還在夢鄉(xiāng)中，送牛奶的阿姨就已經(jīng)開始為我們送奶了。同學們，其實像送奶工一樣每天為我們默默服務的人還有很多很多，這里要我們用心去觀察，你們一定能發(fā)現(xiàn)的，對嗎？課前你們都采訪調(diào)查了哪些為我們服務的叔叔阿姨呢，現(xiàn)在就在小組里匯報你的調(diào)查報告吧！

（生分小組交流調(diào)查結(jié)果，主要包括調(diào)查對象，如郵遞員、社區(qū)保安他們每天的工作時間、工作地點、工作內(nèi)容及其他們的感受和愿望）

3.看你們說的熱火朝天，來吧，讓我們一起來分享一下！

（幻燈機出示調(diào)查表：我訪問的是我們小區(qū)的郵遞員叔叔，他每天起的很早，然后拿著很多很多寄往各個位置的信和報紙，要把他們送到每一個人的手里。在路上他們很累，因為他們騎自行車送信件。我問他辛苦嗎，他說，這是他的工作，看到我們拿到親人或者朋友寄給我們信件時高興的表情，他覺得也很高興。）

4.全班分組交流。（其他小組交流匯報如小賣部售貨員、保安、居委會工作人員等同上）5.辛苦你們了，哪個小組先來說說通過調(diào)查你最大的收獲是什么？ 6.小組交流。

7.同學們，這些每天為我們辛苦服務的叔叔阿姨們真值得我們尊敬。書上還為我們介紹了徐虎叔叔的事跡，我們一起去讀讀他的故事！

8.讀了他的故事，你想說什么？ 9.生交流。

10.討論：如果沒有他們，我們的生活會怎樣？ 11.全班交流，各抒己見。

12.小結(jié)：是呀，他就是這樣一個平凡而又偉大的勞動者，正是因為有了他們我們的生活

才變的如此豐富多彩，正是有了他們我們的社會才如此的安定和諧，正是有了他們我們的國家才穩(wěn)步發(fā)展，我們的生活真的不能沒有他們??！

【設計意圖：讓學生通過社會實踐走近各行各業(yè)的勞動者，層層深入地使學生進一步了解不同崗位勞動者，在他們?yōu)閯e人提供生活服務的勞動中，所付出的辛勞、艱苦以至于鮮為人知的各種壓力與矛盾，學會感激、尊重他們?！?/p>

活動二傳情達意

1.人們不會忘記辛勤的勞動者，有很多感人的詩和優(yōu)美的歌表達著我們對他們的敬佩與感激！你想對為我們服務的人說點什么？做張愛心小卡片，把你想說的話寫在上面，送給他們吧！

2.書寫愛心卡，伴樂交流卡片內(nèi)容。

3.小結(jié)：同學們的聲聲話語，打動了我的心，我也想向所有勞動者說兩句心里話，讓我們?nèi)w起立、敬禮，大聲喊出我們對他們的尊敬吧！

【設計意圖：學生感觸到了各行業(yè)勞動者勞動的苦與樂，通過卡片傳情促進了情感交融，內(nèi)化了道德認知品性?！?/p>

板書設計

7.生活中不能沒有他們——我們的生活離不開他們

不能沒有他們

感謝他們

第二篇：三年級品德與生活下冊 生活中不能沒有他們 3教案 鄂教版

鄂教版三年級品德與社會下冊教案 第三單元 感謝為大家服務的人

7.生活中不能沒有他們

教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年級下冊第三單元第七課《生活中不能沒有他們》的第一個話題《我認識他們》。這一內(nèi)容以主題人物的話和學生的討論引出了不同行業(yè)的勞動者：修鞋的師傅、修剪樹木的小區(qū)工人、附近餐館炒菜的伯伯、文具店的阿姨，這些勞動者是他們每天生活中都能看見的，不引人注意，但又不能缺少，用他們引發(fā)學生的回憶：你還認識哪些為大家服務的人？ 學情分析

對于一個八、九歲的孩子來說，每天的生活是無憂無慮、快樂無比的。可能有些孩子會認為這一切都是自己的爸爸、媽媽給予自己的，生活中不能沒有他們。確實，學生平時的生活所需基本上都是家長代為包辦的，因此，他們或許還沒有留心觀察有哪些人是怎樣為他們付出，更不會去思考正是由于有了無數(shù)人的服務，才給大家的生活帶來了許多方便。對于“為我們生活服務的人”了解不多，對于他們與人們生活的關(guān)系的認識深度不夠。本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生通過調(diào)查歸納，認識在我們的身邊有許多為我們服務的人，而我們的生活也離不開各行各業(yè)的人。教學難點是：通過自己的觀察和切身體驗，感覺他們的勞動給人們生活帶來的方便。為了達到這一目的，我首先引導學生觀察、調(diào)查自己周邊勞動者的工作情況。讓學生通過觀察，了解家人或周圍的人所從事的行業(yè)的基本情況。從而了解在我們的身邊有哪些人為自己為大家服務的。知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。設計思路

1.課前設計調(diào)查表，引導學生觀察、調(diào)查周邊勞動者的工作情況。并讓學生通過填寫調(diào)查表，了解家人或周圍的人所從事的行業(yè)的基本情況。調(diào)查對象從事的行業(yè) 是否受到過服務 并作出適當?shù)脑u價 備 注

對服務滿意度的評價方式： 幫助大，滿意（）感覺一般

（）不滿意，沒能解決問題（）

2.開課以“快樂傳聲筒”導入，利用在生活中常聽到的來自各行各業(yè)有代表性的而又確實被孩子們?nèi)菀缀鲆暤脑捳Z或畫面，喚起學生的關(guān)注，并能引發(fā)他們的思考。

3.通過活動“小小匯報會”和游戲“我為人人，人人為我”，讓學生在自己的切身體驗中感受人們在 1

生活相互依賴、相互服務的共生共存的關(guān)系。

4.最后學生在“我們需要你”的活動中，對社會中的各行各業(yè)有一個基本的感性認識，為下一話題的學習做好準備。教學目標

情感、態(tài)度、價值觀：初步感受人們在生活相互依賴、相互服務的共生共存的關(guān)系。

能力：會運用觀察的方法進行社會研究，能在生活周圍地區(qū)進行實地考察，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受。

知識：通過觀察和體驗，了解在我們的身邊有哪些為大家服務的人。知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。教學重點

引導學生通過調(diào)查歸納，認識在我們的身邊有許多為我們服務的人，而我們的生活也離不開各行各業(yè)的人。教學難點

通過自己的觀察和切身體驗，感覺他們的勞動給人們生活帶來的方便。教學準備

教師準備：設計調(diào)查表，引導學生觀察、調(diào)查周邊勞動者的工作情況。學生準備：1.依照調(diào)查表，了解家人或周圍的人所從事的行業(yè)的基本情況。

2.收集介紹各行各業(yè)的文字、圖片或照片等。教學過程

活動

一、“快樂傳聲筒”

1.同學們，你們能從下面的聲音中判斷出他們的職業(yè)是什么嗎？（播放錄音或教師自己口述）

(1)“同學們好，下面我們來進行一個游戲?！?2)“孩子，你要買什么顏色的書包？”(3)“30門6號，你家的掛號信！”

(4)“寶貝，你別哭，阿姨打針又輕又快的！” ??

2.學生自由發(fā)言。說出相對應的職業(yè)。

3.教師小結(jié)：對！這些服務者在我們需要他們的時候出現(xiàn)在我們的面前，確實給我們的生活帶來了方便。其實還有許多人在默默為我們服務，給我們的生活提供便利，你們瞧：

（課件展示是日常生活中為我們服務的人的工作情景的錄像片斷，包括清潔工、司機、門衛(wèi)、圖書管理員、運動員、演員、銀行的工作人員、超市收銀員、建筑工人等服務人員的工作畫面）4.同學們，你們認識他們嗎？（指名學生說說剛才出現(xiàn)的勞動者）

5.教師小結(jié)：我們的生活正是因為有了他們的無私奉獻，才會如此的幸福?？梢哉f我們的生活不能 2

沒有他們。（揭示課題）（板書課題）

設計意圖：利用在生活中常聽到的來自各行各業(yè)有代表性的而又確實被孩子們?nèi)菀缀鲆暤脑捳Z或畫面，喚起學生的關(guān)注，并能引發(fā)他們的思考。

活動

二、“小小匯報會”

1.閱讀材P40頁，說說這個同學認識哪些為大家服務的人，他們給予了別人怎樣的幫助。（學生自由發(fā)言）

2.同學們也是有心人。課前，老師發(fā)了一張調(diào)查表，也讓你們?nèi)ナ占讼嚓P(guān)的資料，看看你們的家人或周圍的人是從事哪個行業(yè)的？你對這樣的人有什么樣的了解？下面大家在小組內(nèi)交流自己的調(diào)查情況。相信同學們一定有很多話要說。（學生以小組為單位交流，教師巡視指導。）3.全班交流。說說自己還認識哪些為大家服務的人，以及享受服務后的評價。

4.和同學們一樣，老師特別幸運，每次都能在緊要關(guān)頭得到人們的貼心服務。就說我家每天必喝的牛奶和必看的報紙吧，每天都會有送奶工和送報紙的師傅準時將牛奶和報紙送到我家，真是方便極了！老師想啊，雖然你們年齡小，可在你們的生活中一定也有和老師一樣的體驗，把你們這種體驗說給大家聽聽吧。

5.全班交流。（教師鼓勵學生可用不同的形式展示出來，如圖畫、表演、講故事等都可以。）6.教師小結(jié)：生活中有這么不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，其實啊，我們誰也離不開誰！來，孩子們，就讓我們在游戲中體驗一把服務的快樂！

設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計，使學生對社會各行各業(yè)有一個整體的初步印象，從而初步感受到人們在社會中是相互依賴的，為下一個話題的學習做好準備。

活動

三、游戲“我為人人，人人為我”

1.教師講述游戲規(guī)則。（將學生分成若干小組,每組6—8人。分小組接龍，每組內(nèi)的同學選擇不同的角色，組內(nèi)同學根據(jù)各自的角色發(fā)揮自己的服務功能。如一人選擇教師，教師身體不舒服，正好需要組內(nèi)的醫(yī)生這一角色。而醫(yī)生又需要送報工這一角色。以此類推，角色接龍。）2.學生分小組游戲，教師適時指導參與。

3.選擇

一、兩個有代表性的小組，在全班進行展示。4.學生交流自己的感受。

5.教師小結(jié)：你們的表演讓老師走進了你們的生活，更加了解大家了?？磥?，我們可真是誰也離不開誰了！每一位勞動者雖然很平凡，卻又是那么重要。他們的工作雖然很辛苦，他們卻是那樣地堅持！下節(jié)課就讓我們繼續(xù)深入他們的生活，去感受他們的艱辛！

設計意圖：將孩子喜歡的游戲與自己固有的生活緊密地結(jié)合起來，突破本課的難點，這樣既避免了說教帶來的徒勞，更重要地是令孩子們真正感覺到服務者的勞動給人們生活帶來的方便。

板書設計

生活中不有沒有他們

教師 護士 售貨員

我認識他們

司機 送奶工 ??

第三篇：三年級品德與社會下冊 生活中不能沒有他們 1教學反思 鄂教版

鄂教版三年級品德與社會下冊教學反思

第三單元 感謝為我們服務的人

第七課 生活中不能沒有他們

通過本課的教學，要讓學生感受各行業(yè)勞動者給人們生活帶來的方便，初步感受人們在社會生活中的相互依賴、相互服務的共存關(guān)系。為達到活動目標，我主要設計了以下活動板塊：

第一、游戲?qū)?，引出話題。首先與學生交流：在家、在學校都是哪些人來照顧我們的生活，學生自然而然地想到父母和老師。然后，話題一轉(zhuǎn)：“其實我們每天除了享受父母和老師的愛，還享受著很多人帶給我們的方便?！痹谝魳仿曋?，老師講述自己曾被一位出租車司機幫助的經(jīng)歷，為下一環(huán)節(jié)的活動做好了鋪墊。

第二、調(diào)查交流，自主體驗。這一環(huán)節(jié)讓學生充分挖掘生活中各行業(yè)的人帶給我們的方便，并通過三個活動：1.假如沒有清潔工；2.我當服務員；3.動畫配音。讓學生在活動中切身體驗服務行業(yè)的工作，懂得其必要性，從而從內(nèi)心深處對他們的工作產(chǎn)生感激，并尊重各行業(yè)的勞動者，達到品德教育的目的。

第三、自主總結(jié)，話題延伸。通過以上幾個活動，學生已經(jīng)充分認識到在社會生活中人們相互依賴、相互服務的共存關(guān)系，在此通過一組各行業(yè)勞動者圖片的展示，讓學生再次走進他們真實的生活，在背景音樂《感恩的心》的激情襯托下，學生發(fā)自內(nèi)心的大聲呼喊：“生活因你們而精彩，感謝你們！”把整堂課推向高潮，同時也使本節(jié)課的活動目標得以充分體現(xiàn)。

本節(jié)課的設計我在努力體現(xiàn)品德與社會課程的重要理念----“走進社會”。學生們從觀察生活入手，通過各種真實的活動，由淺入深地認識社會、了解社會，體驗社會生活中人與人之間的共存關(guān)系。教學中，孩子們在情景中去體驗勞動者為我們生活提供的服務----服務員的模擬，不僅讓孩子們感受到服務員的默默無聞是我們生活的需要，也更是他自己在社會中生存的需要，從而揭示勞動者與社會的依存關(guān)系；在問題假想中去發(fā)現(xiàn)如果沒有清潔工給我們生活帶來的方便，我們的生活環(huán)境又會是怎樣的呢。在這些與孩子們生活緊密相連的活動中，他們深刻地認識“原來我們的生活一刻都離不開這些勞動者呀！”這就是我執(zhí)教這一課希望看到的。孩子在用心感受著生活，思考著生活，這些不是被動地吸收課本上或教師講的現(xiàn)成結(jié)論，而是親自參與豐富、生動的思維活動，經(jīng)歷實踐和創(chuàng)新的過程，通過自己的思考和探究得到某種知識，感悟出一定的道理。

第四篇：三年級品德《生活中不能沒有他們》教案

課 題：生活中不能沒有他們 教學目標：

1.幫助學生認識他們的周圍，有許多普通的勞動者，知道他們的學習和生活都離不開勞動者。

2.了解不同職業(yè)勞動者的工作情況，體會他們工作的艱辛。

3.養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。教學重難點 教學重難點

1、了解不同職業(yè)的勞動特點。

2、尊重勞動者的情感。

3、樹立對職業(yè)、勞動的正確看法。教學準備： 課件，調(diào)查表 教學過程：

一、談話導入。

師：同學們，為了能夠更多的了解我們大家的生活，和老師盡快的成為朋友。老師有一個問題想問問大家：“你們的爸爸或者媽媽是做什么工作的？”誰愿意和老師交流交流。生：各抒己見。

師：看來同學們都比較信任老師，愿意和老師交朋友，老師謝謝大家。不管是醫(yī)生，還是工人，這都是他們的職業(yè)。職業(yè)就是他們所從事的工作的名稱。雖然我們的爸爸媽媽從事的職業(yè)不同，但是他們同樣都是為我們生活提供服務的人。那么今天，我們就來了解我們生活中從事各種工作的人們，來表達我們的尊敬之情。

二、新授課。

活動一：猜猜他們是誰？

師：同學們肯定都喜歡猜謎語，對吧？請大家來猜猜看，這些人是干什么的？

生：清潔工，理發(fā)師，售貨員…… 師：（出示課件）1，你了解這些工作嗎？

2, 你享受過他們?yōu)槟闾峁┑姆諉幔?生①：我了解醫(yī)生，醫(yī)生能為我們解除病痛。我一生病就會去找醫(yī)生的。

生②：我了解清潔工，他們每天早晨很早就起床清掃垃圾，給我們帶來潔凈。我每天走在路上都能看到他們。

生③：我了解老師，老師每天為我們講課，批改作業(yè)，非常辛苦。

……

活動二：交流匯報，感悟艱辛。

師：同學們，你們說的太棒了！看來從事這些職業(yè)的人們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝撕芏嗟姆?。，那么，在社會這個大家庭中，還有很多人為我們提供了服務，你們能說說嗎？請同學們以小組為單位，組長為代表，針對同學們在課下的調(diào)查，小組內(nèi)討論一下，組長匯總填一下表。生：小組代表展示。師：真是一群熱愛生活的孩子。你們都能從生活中感受到，不同的職業(yè)給我們提供的不同服務，我們是不是應該感謝他們呀？《孩子們我們應該用我們的實際行動來感謝他們，看誰做得端?！?/p>

師：這僅僅是我們身邊所熟悉的為我們服務的人，那么還有更多的人，他們也在默默地為我們服務，我們同樣應該尊敬他們。活動三：假如沒有他們……

師：這么多默默無聞的人都在為我們的生活提供服務，那孩子們我們來個猜想活動怎么樣？假如沒有了為我們服務的人，我們的生活會變的怎樣？

《課件1》假如沒有清潔工,我們的生活會怎樣? 生：到處都是垃圾，無法生活?！墩n件2》假如沒有了農(nóng)民伯伯……

假如沒有了醫(yī)生……

假如沒有了教師……

假如沒有了警察…… 生：各抒己見。

師：孩子們你們還能仿照這句話說一說嗎？ 活動四：讓我來謝謝你

師：看，孩子們，我們的生活能不能離開這些人？（不能）那么，我們怎樣用實際行動，尊重和感謝為我們服務的人呢？ 生①：不亂扔垃圾。生②：遵守交通規(guī)則。生③：聽老師的活好好學習?！?/p>

三、師總結(jié)。讓我們把感謝 化作語言，化作歌聲，更化作我們 實實在在的行動，給勞動者

帶去感動和快樂，帶去美麗的心情。

四、板書設計

生活中不能沒有他們 教師

醫(yī)生

售貨員

……

尊敬

北師大小學三年級品德與社會

為我們生活服務的人

——生活中不能沒有他們

南陽市第二十七小學

李 俊

第五篇：《生活中不能沒有他們》教學反思

體驗生活 探究感悟 聚焦人文素養(yǎng)

——《生活中不能沒有他們》說課稿

秭歸縣實驗小學 喬德智

本課是鄂教版《品德與社會》三年級下冊第七課的內(nèi)容。是第三單元《感謝為大家服務的人》的第二課。本課旨在讓孩子們懂得在我們生活中，有許多為大家服務的人，他們的勞動給我們的生活帶來了方便，我們的生活質(zhì)量與他們的勞動息息相關(guān)。在此基礎上，通過對不同服務者工作重要性的認識、對實際工作的了解、調(diào)查、采訪和體驗，知曉我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，讓孩子形成尊重勞動、尊敬服務者的態(tài)度，并能身體力行地為他們做一些事情。

我準備從學情分析、核心素養(yǎng)、目標達成和改進措施四個方面進行我的說課。

一、學情分析：

1、三年級的孩子多數(shù)還處在依賴父母為他們解決衣食住行諸多問題的階段，對生活的體驗不深，很少能做到主動留心觀察社會、生活。

2、現(xiàn)在獨生子女很多，平時對自己父母的工作就知之甚少，對自己家長的肝膽辛苦，比較漠視，更不要說尊重身邊的勞動者了。

3、由于社會和歷史的原因，很多人對生活在社會底層的服務者是瞧不起的，享受它們的服務是理所當然的，不用感謝與尊重，這在孩子們幼小的心靈中是有折射的。

二、核心素養(yǎng)： 新課標指出，學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的，適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要必備的品格和關(guān)鍵能力。針對本課，學生必備品格：

1、尊重普通勞動者的勞動，不鄙視、不歧視他們。

2、樂于為勞動者做自己力所能及的事；珍惜別人的勞動成果；

3、樹立“人人為我、我為人人”的服務意識。

關(guān)鍵能力：正確處理和各行各業(yè)服務者之間的關(guān)系。這與社會主義核心價值觀核中“文明、平等、和諧”緊密相連的。

三、目標達成：

第一個環(huán)節(jié)從學生今天的學習生活談話導入，引出今天為你服務的勞動者。再由點到面，由熟悉到陌生，延伸到社會生活中為我們服務的人，從而導出課題。這一環(huán)節(jié)我設計的亮點是通過播放動畫片，讓學生明白任何一件普通物品的后面，都有許多幕后英雄，他們直接或者間接在為我們服務，從而讓學生在認識上有突破，思維上有深入。

第二環(huán)節(jié)我采用“逆推法”來突出強調(diào)“我們的生活離不開他們”，加深孩子們的印象。在孩子們有了第一環(huán)節(jié)的感悟后，我設置了這樣一個環(huán)節(jié)：自由說一說你喜歡的職業(yè)是什么？引導學生對臟、累、危險職業(yè)說出自己內(nèi)心的真實想法。如果沒有他們，我們的生活會怎樣？然后通過一問一答活動，“把離開了任何一個行業(yè)，我們的生活將一團糟”的意識滲透到學生生活中去。這樣的“逆推法”更加深刻的讓學生感受到勞動者的重要，也為第四個環(huán)節(jié)“尊重勞動者，珍惜勞動者的勞動結(jié)果”做好了情感上的鋪墊。第三環(huán)節(jié)通過播放送奶工工作情況視頻和小組交流自己的調(diào)查表，從社會的、生活的角度幫助學生了解為我們服務的人是怎樣工作的，體驗他們工作的苦與樂。在這一環(huán)節(jié)中，由于學生的小組是剛剛組合的，存在小組長組織能力不夠和太獨的現(xiàn)象，交流不怎么充分，還有很多調(diào)查的很好的職業(yè)沒有交流：比如采訪的高中語文教師、幼兒園生活老師等，事例很典型，也很有感染力。

第四環(huán)節(jié)：品德課的學習最終要落實到行動上。我通過播放《留一盞等溫暖他人》視頻，教育學生要為服務者們做力所能及的事情；最后一起表演唱《感恩的心》，來表達我們對服務者的敬意。通過這一環(huán)節(jié)的活動，讓學生能明白自己既是受服務者，又是服務者的身份，我們盡自己最大的努力為他人服務。

四、改進措施：

這課的教學內(nèi)容體驗性很強，但我做的顯然是不夠的，學生體驗無論是在課前，還是在課后，都有待加強，不然導行就會流于形式，就像是空 中樓閣，對勞動者的尊重、對平凡職業(yè)的認同就 無法兌現(xiàn)。

教師的激勵性評價做的不是很好，學生的情感調(diào)動是不夠的，怎樣以童心來激發(fā)童趣，彌補男教師的性別劣勢，是我必須馬上解決的問題，否則，在課堂教學這一塊是難得有突破的。