第一篇：北師大版三年級上冊《生活中不能沒有他們》教學設計稿

北師大版三年級上冊《生活中不能沒有他們》教學設計

【教材分析】

《生活不能沒有他們》選自北師大版《品德與社會》三年級上冊第三單元《生活中的你、我、他》。本單元的學習圍繞人與人之間的相互溝通和理解展開，范圍由家庭、學校拓展到了社會生活領域。在《為我們生活服務的人》的主題頁中，教材選取了六張不同行業(yè)工作者工作時的情景照片，旨在引導學生思索，我們的生活是由許許多多的人勞動支撐的。教材選取了一張學生討論的情景照片和四幅兒童畫，其目的在于引導學生認真觀察生活，積極開展討論，深入思考，自由表達。除此之外，教材還為學生準備了信息卡片和調(diào)查統(tǒng)計表，目的在于引導學生通過自己的生活體驗和對生活中勞動者的觀察，認識各行各業(yè)勞動者在人們生活中的意義，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，同時通過反證引導學生進一步理解他們工作的重要性，以及人們之間相互依賴、相互服務的依存關系，從而樹立起尊重各行各業(yè)勞動者的態(tài)度，并對他們懷有感激之心，進而為下一課了解不同職業(yè)的不同勞動奠定基礎。

【學情分析】

三年級的孩子多數(shù)還處在依賴父母為他們解決衣食住行諸多問題的階段，對生活的體驗不深，而且大多還不能做到主動留心觀察社會生活，因此他們對于“為我們生活服務的人”的了解僅限于知道一些具體的與自己生活緊密相關的行業(yè)，對不同勞動與人們生活的關系的認識還不夠明確，還不能從他們的工作中感受其重要性，不懂真正理解他們，并通過行動來表示對他們工作的尊重。因此，引導學生通過開展活動，走進各行業(yè)中去體驗、了解，就非常必要。

【設計思路】

本次活動教學設計，根據(jù)中年級學生認知能力發(fā)展的要求，遵循課標提出的“要采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題”的理念，引導學生從自己的生活出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究體驗社會。同時，重視培養(yǎng)學生合作學習，通過在合作中從感知到感悟，層層遞進，使學生的生活和思想得到洗禮。

【教學目標】

1、通過圖片和多媒體課件，引導學生認識生活中為我們提供服務的各行各業(yè)的勞動者。

2、親自體驗或了解為人們服務的人的工作情況，交流自己的感受。

3、從心靈感受懂得感激勞動者并能通過行動尊重從事各種勞動的人們。【教學重點】 引導學生通過觀察認識到自己身邊有許多為我們服務的人，而我們的生活也離不開他們。

【教學難點】

讓學生充分體驗、感受勞動者的艱辛，進而培養(yǎng)學生通過行動來尊重他們工作的意識和態(tài)度。

【教學準備】

教師準備：設計調(diào)查表，引導學生觀察、調(diào)查周邊勞動者的工作情況。

學生準備：利用閑暇時間注意觀察周邊勞動者的基本情況，并收集介紹各行各業(yè)的文字、圖片或照片等。

【教學過程】

一、激趣導入，初識“他們”。

師：同學們，你們能從老師的描述中猜一猜他們的職業(yè)是什么嗎？（1）“同學們好，下面我們來進行一個游戲?！保?）“孩子，你要買什么顏色的書包？”（3）“30門6號，你家的包裹！”

（4）“寶貝，你別哭，阿姨打針又輕又快的！”（5）“你好，我們家闖進來一個小偷，你們快過來?。　?/p>

師：大家都猜對了，這些都是在日常生活中為我們提供各種各樣服務的人，雖然他們從事的職業(yè)有些是我們所熟悉的，但我們可能還不太了解，你們想深入了解他們嗎？（課件播放清潔工、司機、門衛(wèi)、圖書管理員、運動員、演員、銀行的工作人員、超市收銀員、建筑工人等服務人員的工作畫面）

師：同學們，你們看圖片上的人是誰？他們在干什么？你們在哪里見過他們？

生1：修鞋的師傅，鞋子壞了可以找他們修好。生2：學校的清潔工在修剪花草，美化校園環(huán)境。??

師：大家回答得很好，接下來請同學們聯(lián)系下自己的身邊還有哪些人也同樣提供著服務呢？（示意學生舉手回答）

師小結：我們的生活正是因為有了他們的無私奉獻，才會如此的幸福?？梢哉f我們的生活不能沒有他們。（揭示課題）（板書課題）

【設計意圖：利用在生活中常聽到的來自各行各業(yè)有代表性的而又確實被孩子們?nèi)菀缀鲆暤脑捳Z或畫面，喚起學生的關注，并能引發(fā)他們的思考?！?/p>

二、視覺體驗，感悟“他們”。

1、播放短片《煩心事》，個別交流感受。師：同學們，剛才我們已經(jīng)了解到在日常生活中有各種各樣的人為我們提供著服務，比如警察、醫(yī)生、教師、清潔工等。他們的工作看似平凡，但如果我們的生活沒有他們又會變得怎么樣呢？這不，某公安局的局長最近碰到了一件煩心事，大家想知道到底是什么事嗎？接下來就請大家認真觀看一個小短片《煩心事》。

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師：好，大家看完這個短片后有什么感受呢？ 生1：我感覺整個場面好混亂啊！

生2：我想叫交警趕緊上班，不然天下會大亂的！

生3：我覺得這些人素質實在太低了，都不懂遵守交通規(guī)則，得處罰他們！生4：雖然交警沒上班，但我能體驗到他們的工作是很重要的，也是很辛苦的！

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師：大家觀察得很仔細，說的也很有道理。原來啊，公安局長遇到的煩心事就是交警一沒上班，整個城市的交通馬上變癱瘓了，市民的出行受到了很大影響。當然了，這只是一則虛構的小故事，不過卻從反面證明了交警的重要性。更確切地說，我們的生活中不能少了這些為我們提供服務的人。（板書：生活不能沒有他們，并要求大家齊讀。）

2、聯(lián)系生活實際，小組探究交流。

師：剛才大家讀得真響亮，既然如果生活中沒有交警，道路交通馬上會出現(xiàn)問題，那么其他場合是不是也會如此呢？接下來請各小組同學之間圍繞“如果沒有┄┄”這個話題展開討論，待會兒各個小組再派代表來發(fā)表他們的想法。（板書：如果沒有┄┄）

師：這個小組先來。

生1：如果沒有清潔工，我們的生活環(huán)境將會變得又臟又亂！

師：對于這點，你們肯定有很切身的體驗吧！你們愿意和大家分享嗎？（生1繼續(xù)講）

師：講得真好！老師之前也遇到過這種情況，深有感觸?。ò鍟呵鍧嵐ぁK、亂）

師：看到第一組有如此深的感受，第二組的同學也不甘示弱了，趕緊來說說吧！

生2：如果沒有農(nóng)民，我們都要挨餓，會瘦得不成樣子。

師：瞧你這身板，估計也挨過餓了！的確，農(nóng)民為我們提供了糧食蔬菜，而這些都是我們成長所需的生活必需品。（板書：農(nóng)民——挨餓）師：這邊的第三組也把手舉得很高了，肯定也有很多想法要說了！請！生3：如果沒有老師，我就會有很多作業(yè)不會寫，就學不到更多知識了！師：真是個喜歡讀書的好孩子??！此處該有什么呢？（板書：老師——作業(yè)不會寫）

師：剛才同學的回答都非常精彩，我問了問才發(fā)現(xiàn)是有些同學課前通過調(diào)查或親自體驗勞動者一天的工作情況得到的深刻體會，所以寫的都是真情實感，這樣做非常好，其他同學下課后可以繼續(xù)選擇自己感興趣的行業(yè)，親自體驗一下，記錄下來，相信你們一定會十分難忘的。

綜上所述，我們的衣、食、住、行離不開工人、農(nóng)民的勞動；我們的學習離不開教師的幫助；我們的健康離不開醫(yī)生的呵護；我們的幸福生活和國家的安全離不開軍人無私的奉獻??我們的一切離不開各行各業(yè)的勞動者。既然他們的工作這么地艱辛，我們該不該給他們點贊呢？

師：除了點贊夠嗎？（生：不夠）

師：是的，點贊僅僅是發(fā)自我們內(nèi)心的感謝，唯有行動才能表示對他們勞動的尊重。那么，同學們又是打算如何行動的呢？請想一想然后舉手回答！

生1：我以后要注意愛護環(huán)境，不亂扔垃圾，讓清潔工人不那么辛苦！生2：我今后上課一定要認真聽講，認真完成作業(yè)，不辜負老師的辛勤工作！??

師：相信其他同學心里都有自己的打算了，現(xiàn)在老師就留個課后作業(yè)，請每個人用自己喜歡的方式來踐行自己的行動，下節(jié)課我們再來繼續(xù)分享交流！

師：同學們，趕緊加入到為他人提供力所能及的服務隊伍里來，與他們一道建設美麗和諧的社會吧！

【設計意圖：學生感悟各行各業(yè)的勞動者是我們生活中不可缺少的，這是活動的重點。為了讓學生真正觸及心靈與靈魂，在整個活動中，由淺入深，引導學生從直觀的畫面入手，想象生活中沒有他們，世界將變成怎樣？再讓學生聯(lián)系生活實際，從身邊的人物與職業(yè)入手，正面體驗感悟：假如沒有身邊的人，進一步讓學生感悟生命中不可缺的。這樣的假設，由點到面，使學生了解他們的工作與性質，明白他們在我們生活中的重要性，從而產(chǎn)生熱愛他們、尊重他們的情感。最后，通過行動來呈現(xiàn)出尊重他們的方式與做法，從而從感知到感悟，使之心靈一種飛躍。】

三、升華總結，學習“他們”。

1、暢談理想：選擇職業(yè)，為民服務。

生活中需要各種各樣的人才，將來你們長大了想選擇什么職業(yè)，打算怎樣為人民服務？(生自由發(fā)言，教師視機評價。)

2、高歌引吭，贊美他們。

孩子們，勞動是快樂的。勞動是偉大的。勞動者用他們的智慧和勤勞的雙手編織了五彩斑斕的世界，創(chuàng)造了我們今天美好的生活，我們不能沒有他們，我們應該尊重他們，讓我們?yōu)閯趧雍炔?，為勞動歌唱吧！請欣賞歌曲《勞動最光榮》。（課件播放《勞動最光榮》）

【設計意圖：通過暢談理想，讓學生的情感得到了升華，下定決心做做“他們”。歌曲《勞動最光榮》的播放，既贊美了“他們”這些光榮的勞動者，又讓學生為自己將來成為一個光榮的勞動者而自豪，從而更加堅定了孩子們?yōu)樽约旱睦硐攵鴬^斗的決心。同時，在音樂的熏陶中結束這堂課，給人以余味未盡之感。】 【板書設計】：

生活中不能沒有他們

交警

亂

如果沒有 清潔工人 臟、亂

農(nóng)民

挨餓

老師

學不到知識

??

（尊重

行動）

第二篇：北師大版三年級品社上冊《生活中不能沒有他們》教學設計

北師大版三年級上冊《生活中不能沒有他們》教學設計

【教材分析】

《生活中不能沒有他們》選自北師大版《品德與社會》三年級上冊第三單元《生活中的你、我、他》。本單元的學習圍繞人與人之間的相互溝通和理解展開，范圍由家庭、學校拓展到了社會生活領域?！稙槲覀兩罘盏娜恕返闹黝}頁中，教材選取了六張不同行業(yè)工作者工作時的情景照片，旨在引導學生思索，我們的生活是由許許多多的人勞動支撐的。教材選取了一張學生討論的情景照片和四幅兒童畫，其目的在于引導學生開展熱烈的討論，進行深入的思考。除此之外，教材還為學生準備了信息卡片和調(diào)查統(tǒng)計表，目的在于留給學生空間，讓學生自己發(fā)現(xiàn)、自己感受、自由表達，從而加深他們對人們勞動的理解和尊重，并為下一課了解不同職業(yè)的不同勞動，升華情感奠定基礎。

【學情分析】

學生對自己父母及社會上其他人所從事的職業(yè)有初步的了解和基本的認識。但是由于學生平時的生活所需基本上都是家長代為包辦的，所以，他們對于“為我們生活服務的人”了解僅限于知道一些具體的與自己生活緊密相關的行業(yè)。而學生們對這些比較熟悉的行業(yè)的了解也比較狹窄，僅局限于從事該職業(yè)的人具體的勞動內(nèi)容，對不同勞動與人們生活的關系的認識還不夠明確，還不能從他們的工作中感受其重要性，不能真正理解他們，尊重他們的工作。因此，引導學生進行活動，走進各行業(yè)中去體驗、了解，就非常必要。

【設計思路】

本次活動教學設計，根據(jù)中年級學生認知能力發(fā)展的要求，遵循課標提出的“要采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題”的要求，引導學生從熟悉的、感興趣的內(nèi)容展開活動。活動中以“貼近兒童生活，反應兒童需要”為基本設計理念，以學生的生活為基礎，讓學生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究體驗社會。首先從欣賞《為了誰》這首歌曲的視頻入手，說說歌中歌唱的是誰，自然而然地引出各行各業(yè)的人，讓學生初識課題中說的“他們”。接著通過“如果沒有他們”的交流活動，讓學生聯(lián)系生活實際，感受各種勞動者的艱辛，產(chǎn)生珍惜勞動成果，尊重熱愛勞動者的美好情感。最后讓這個課堂在歌曲《勞動最光榮》中結束。本課的設計努力踐行教學生活化，從生活中來，將生活中有意義的

素材提煉為教學內(nèi)容，從熟視無睹的現(xiàn)象到心靈震撼，再到行動。引導學生從感知到感悟，經(jīng)歷了由淺到深的情感歷練和認識積累過程，使學生心靈一次又一次受到撥動和震撼。重視培養(yǎng)學生合作學習，在合作中共同感悟，層層遞進，從而讓學生的生活和思想得到洗禮。

【活動目標】

1、了解在我們身邊有哪些為大家服務的人，知道我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。

2、親自體驗或了解為人們服務的人的工作情況，體會和感受他們的艱辛，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑姆铡?/p>

3、從心靈感受尊重勞動者及懂得感激從事各種勞動的人們。

【重點難點 】

1、重點：引導學生理解我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。

2、難點：讓學生充分體驗、感受勞動者的艱辛，進而培養(yǎng)學生發(fā)自內(nèi)心的尊重、熱愛勞動者的意識和態(tài)度。

【活動準備】

學生準備：平時閑暇時間注意觀察環(huán)衛(wèi)、理發(fā)、修鞋、醫(yī)生等勞動者的勞動過程。

教師準備：課文插圖課件 視頻 信息卡等。

【活動過程】

活動一：激趣導入，初識“他們”。

1、欣賞歌曲《為了誰》。

同學們，老師今天為你們準備了一段視頻，請欣賞吧？（播放視頻歌曲《為了誰》）

2、說一說《為了誰》歌唱的人物并簡述。（出示抗洪戰(zhàn)士圖片）導語：這些抗洪戰(zhàn)士在抗洪搶險中，為了搶救受災民眾，不顧自己的生命危險，用滿腔熱血唱出青春無悔，我們熱愛他們，歌頌他們。其實，在我們的生活中，還有許許多多為我們服務的人，他們默默無聞地工作著，奉獻著，不被人們所歌頌，我們甚至不知道他們的姓甚名誰。但他們卻默默為祖國的強盛貢獻著。

3、初識“他們”。

講一講知道的職業(yè)的人及其工作情況。

4、揭示課題。

小結：從大家剛才的發(fā)言中，老師知道你們認識各行各業(yè)的勞動者在我們生活中的重要作用。老師也感受了，我們的“生活中不能沒有他們”。

【設計意圖：杜威說過 ：“興趣是生長中的能力的信號和象征?！d趣顯示著最初出現(xiàn)的能力。因此，經(jīng)常而細心地觀察兒童的興趣，對于教育者是最重要的?！弊寣W生欣賞視頻，引導學生在寬松愉悅的氛圍中走進抗洪搶險場面，去感受戰(zhàn)士壯舉，激發(fā)了學生學習的興趣，與此同時，在暢談自己所了解的職業(yè)的人，調(diào)動了學生學習的積極性，學生的學習情趣也盡快到位?！?/p>

活動二：想象體驗，感悟“他們”。

導語：是啊，正是有了他們的付出，才使我們的學習和生活井然有序、方便快捷、更加美好。

1、想象體驗：假如沒有他們。

①看一看（課本69頁畫面），想象體驗：假如沒有他們?? ②議一議(四人小組進行交流)，假如沒有他們?? ③說一說，假如沒有他們??

④聯(lián)系生活說一說：假如沒有身邊的人??

2、信息交流，感受需要他們。①小組交流信息資料。

請各小組討論一下，小組長注意收集整理你們組員的信息資料，完成信息卡上的內(nèi)容。請注意看清楚卡上的要求：（1）我的生活中不能沒有的人。（2）我的理由是什么。

信 息 卡 片

我的生活中不能沒有的人： 我們的理由：

②反饋交流，感受需要。

小結：他們對于我們來說是多么的重要，我們的生活中不能沒有他們。如果沒有他們，我們的陽光將不再燦爛，我們的大地將失去了生機，我們的社會將變成一團糟。請大家亮開嗓子大聲說：生活中不能沒有他們。既然生活中不能沒有他們，我們該怎樣珍視他們呢？

3、說一說：怎樣珍視他們。

小結：在我們的生活中，有的只是分工，沒有工作的貴賤。每一個工作，在我們這個社會生活中都是不可缺少。因此，我們要熱愛他們，尊重他們，珍惜他們的勞動果實，并學會感恩，這樣，小從一個家庭、集體，大到社會才能夠和諧發(fā)展。

【設計意圖：學生感悟各行各業(yè)的勞動者是我們生活中不可缺少的，這是活動的重點。為了讓學生真正觸及心靈與靈魂，在整個活動中，由淺入深，引導學生從直觀的畫面入手，想象生活中沒有他們，世界將變成怎樣？再讓學生聯(lián)系生活實際，從身邊的人物與職業(yè)入手，正面體驗感悟：假如沒有身邊的人，進一步讓學生感悟生命中不可缺的。這樣的假設，由點到面，使學生了解他們的工作與性質，明白他們在我們生活中的重要性，從而產(chǎn)生熱愛他們、尊重他們的情感。接著，再從正面入手，交流課前收集的信息卡——進一步體驗生活中不能沒有他們的理由。最后，進行交流珍惜他們的方式與做法，從而從感知到感悟，使之心靈一種飛躍?！?/p>

活動

三、小中見大，歌頌“他們”。

1、傾聽故事，體驗辛勞。

①導語：同學們，你們知道嗎？他們的工作雖然平凡，但他們卻有著不平凡的事跡。老師這邊有個真實的故事，請大家看看。（出示課件圖片，師描述）

②故事：賣菜的阿姨叔叔們?yōu)榱俗屖忻癯陨闲迈r的疏菜，每天天剛剛蒙蒙亮他們就到菜園里采菜，五點多就挑著沉甸甸、綠油油的蔬菜來到菜市場擺好攤位，擇菜、洗菜、賣菜，一整天累得腰酸背痛，中午只買一碗盒飯吃。沒有賣完的剩菜就帶回去自己吃，從不浪費。

③說一說：從故事中，你感受什么？

2、敘述故事，歌頌他們。

①說一說：你們還知道哪些平凡人中不平凡的故事，說給大家聽聽。注意：講清他們是什么職業(yè)？他們是怎樣不平凡的？

②頌一頌：用自己最想說的話，贊美你想謳歌的人與職業(yè)。

【設計意圖：平凡孕育偉大?；顒拥碾y點就是讓學生充分體驗、感受勞動者的艱辛，進而培養(yǎng)學生發(fā)自內(nèi)心的尊重、熱愛勞動者的意識和態(tài)度。為了達到這一點，活動中引導學生幽淺到深的情感歷練和認識積累過程，讓學生心靈又一次受到撥動和震撼，通過平凡事跡的介紹，讓學生知道平凡中原來也有偉

大之舉，并讓學生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察他們的偉大之舉，用自己的心靈感受他們的崇高品質，學生的敬佩之情，歌頌之意油然而生?！?/p>

活動四：真情回饋，感謝“他們”。

1、開懷暢談，感謝方式。

2、小組合作，實踐感謝。

3、展示作品，感謝他們。（賀卡、詩歌、演唱、作畫??）

4、小結：同學們，這次活動，大家一定會有許多感慨，讓我們發(fā)自內(nèi)心深處再次對他們說聲：謝謝你們，謝謝你們！你們辛苦了！

【設計意圖：心動還不如行動。這一活動環(huán)節(jié)，學生通過動手操作實踐，發(fā)自心靈再次體驗尊重勞動者及懂得感激從事各種勞動的人們，活動過程，學生所產(chǎn)生的情感，進一步得以完善?！?/p>

活動

五、暢談理想，做做“他們”。

1、暢談理想：選擇職業(yè)，為民服務。

生活中需要各種各樣的人才，將來你們長大了想選擇什么職業(yè)，打算怎樣為人民服務？(生自由發(fā)言，教師視機評價。)

2、高歌引吭，贊美他們。

孩子們，勞動是快樂的。勞動是偉大的。勞動者用他們的智慧和勤勞的雙手編織了五彩斑斕的世界，創(chuàng)造了我們今天美好的生活，我們不能沒有他們，我們應該尊重他們，讓我們?yōu)閯趧雍炔?，為勞動歌唱吧！請欣賞歌曲《勞動最光榮》。（課件播放《勞動最光榮》）

【設計意圖：通過暢談理想，讓學生的情感得到了升華，下定決心做做“他們”。歌曲《勞動最光榮》的播放，既贊美了“他們”這些光榮的勞動者，又讓學生為自己將來成為一個光榮的勞動者而自豪，從而更加堅定了孩子們?yōu)樽约旱睦硐攵鴬^斗的決心。同時，在音樂的熏陶中結束這堂課，給人以余味未盡之感。】

活動

六、延伸活動，傳誦“他們”。

1、把你想說的話寫下來，制成卡片，送給你要送的人。

2、把你知道的平凡中不平凡人的故事講給你的朋友聽。板書設計：

生活中不能沒有他們

清潔工人 臟

交通警察 亂

如果沒有

理發(fā)師 丑 一團糟

老師 傻

??

（尊重 熱愛）

教學反思：

1、本人緊扣《品德與社會》以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展這一性質特點，從學生已有的社會生活認識出發(fā)，利用各種教學資源和手段，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生多感官參與，在活動中獲取知識，在活動中培養(yǎng)能力，在活動中陶冶情操，在活動中加深情感體驗，在理解感悟中獲得經(jīng)驗，逐步成為有愛心、有責任、有良好行為習慣和個性品質的人，逐步提高學生認識社會、參與社會、適應社會的能力，為其今后發(fā)展奠定基礎。

2、這堂課結構完整，形式多樣，課堂氣氛濃厚，寓教育于快樂的活動中，具有新、活、巧的特點。

新：開頭以歌曲視頻《為了誰》導入，結尾以《勞動最光榮》結束，前后照應，設計新穎，既活躍了課堂，調(diào)動了學生的學習積極性，又豐富了學生的感知覺器官。

活：課堂過程中教師的處理靈活，及時抓住學生的反饋信息，適時進行點撥，讓學生的情感一步步得以完善。

巧：設計活動安排巧妙，由“初識”、“尊重”，再到“歌頌”、“感謝”，最后“做做”，讓學生經(jīng)歷了一次由淺到深層層深入的情感歷練。

3、重視培養(yǎng)學生合作精神，通過討論交流、填信息卡，找事跡，再到寫

一寫、畫一畫、唱一唱進行歌頌，讓學生在合作中共同感悟，層層遞進，從而讓學生的生活和思想得到洗禮，達到良好的教學效果。

第三篇：《生活中不能沒有他們》教學反思

體驗生活 探究感悟 聚焦人文素養(yǎng)

——《生活中不能沒有他們》說課稿

秭歸縣實驗小學 喬德智

本課是鄂教版《品德與社會》三年級下冊第七課的內(nèi)容。是第三單元《感謝為大家服務的人》的第二課。本課旨在讓孩子們懂得在我們生活中，有許多為大家服務的人，他們的勞動給我們的生活帶來了方便，我們的生活質量與他們的勞動息息相關。在此基礎上，通過對不同服務者工作重要性的認識、對實際工作的了解、調(diào)查、采訪和體驗，知曉我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，讓孩子形成尊重勞動、尊敬服務者的態(tài)度，并能身體力行地為他們做一些事情。

我準備從學情分析、核心素養(yǎng)、目標達成和改進措施四個方面進行我的說課。

一、學情分析：

1、三年級的孩子多數(shù)還處在依賴父母為他們解決衣食住行諸多問題的階段，對生活的體驗不深，很少能做到主動留心觀察社會、生活。

2、現(xiàn)在獨生子女很多，平時對自己父母的工作就知之甚少，對自己家長的肝膽辛苦，比較漠視，更不要說尊重身邊的勞動者了。

3、由于社會和歷史的原因，很多人對生活在社會底層的服務者是瞧不起的，享受它們的服務是理所當然的，不用感謝與尊重，這在孩子們幼小的心靈中是有折射的。

二、核心素養(yǎng)： 新課標指出，學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的，適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要必備的品格和關鍵能力。針對本課，學生必備品格：

1、尊重普通勞動者的勞動，不鄙視、不歧視他們。

2、樂于為勞動者做自己力所能及的事；珍惜別人的勞動成果；

3、樹立“人人為我、我為人人”的服務意識。

關鍵能力：正確處理和各行各業(yè)服務者之間的關系。這與社會主義核心價值觀核中“文明、平等、和諧”緊密相連的。

三、目標達成：

第一個環(huán)節(jié)從學生今天的學習生活談話導入，引出今天為你服務的勞動者。再由點到面，由熟悉到陌生，延伸到社會生活中為我們服務的人，從而導出課題。這一環(huán)節(jié)我設計的亮點是通過播放動畫片，讓學生明白任何一件普通物品的后面，都有許多幕后英雄，他們直接或者間接在為我們服務，從而讓學生在認識上有突破，思維上有深入。

第二環(huán)節(jié)我采用“逆推法”來突出強調(diào)“我們的生活離不開他們”，加深孩子們的印象。在孩子們有了第一環(huán)節(jié)的感悟后，我設置了這樣一個環(huán)節(jié)：自由說一說你喜歡的職業(yè)是什么？引導學生對臟、累、危險職業(yè)說出自己內(nèi)心的真實想法。如果沒有他們，我們的生活會怎樣？然后通過一問一答活動，“把離開了任何一個行業(yè)，我們的生活將一團糟”的意識滲透到學生生活中去。這樣的“逆推法”更加深刻的讓學生感受到勞動者的重要，也為第四個環(huán)節(jié)“尊重勞動者，珍惜勞動者的勞動結果”做好了情感上的鋪墊。第三環(huán)節(jié)通過播放送奶工工作情況視頻和小組交流自己的調(diào)查表，從社會的、生活的角度幫助學生了解為我們服務的人是怎樣工作的，體驗他們工作的苦與樂。在這一環(huán)節(jié)中，由于學生的小組是剛剛組合的，存在小組長組織能力不夠和太獨的現(xiàn)象，交流不怎么充分，還有很多調(diào)查的很好的職業(yè)沒有交流：比如采訪的高中語文教師、幼兒園生活老師等，事例很典型，也很有感染力。

第四環(huán)節(jié)：品德課的學習最終要落實到行動上。我通過播放《留一盞等溫暖他人》視頻，教育學生要為服務者們做力所能及的事情；最后一起表演唱《感恩的心》，來表達我們對服務者的敬意。通過這一環(huán)節(jié)的活動，讓學生能明白自己既是受服務者，又是服務者的身份，我們盡自己最大的努力為他人服務。

四、改進措施：

這課的教學內(nèi)容體驗性很強，但我做的顯然是不夠的，學生體驗無論是在課前，還是在課后，都有待加強，不然導行就會流于形式，就像是空 中樓閣，對勞動者的尊重、對平凡職業(yè)的認同就 無法兌現(xiàn)。

教師的激勵性評價做的不是很好，學生的情感調(diào)動是不夠的，怎樣以童心來激發(fā)童趣，彌補男教師的性別劣勢，是我必須馬上解決的問題，否則，在課堂教學這一塊是難得有突破的。

第四篇：三年級品德《生活中不能沒有他們》教案

課 題：生活中不能沒有他們 教學目標：

1.幫助學生認識他們的周圍，有許多普通的勞動者，知道他們的學習和生活都離不開勞動者。

2.了解不同職業(yè)勞動者的工作情況，體會他們工作的艱辛。

3.養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。教學重難點 教學重難點

1、了解不同職業(yè)的勞動特點。

2、尊重勞動者的情感。

3、樹立對職業(yè)、勞動的正確看法。教學準備： 課件，調(diào)查表 教學過程：

一、談話導入。

師：同學們，為了能夠更多的了解我們大家的生活，和老師盡快的成為朋友。老師有一個問題想問問大家：“你們的爸爸或者媽媽是做什么工作的？”誰愿意和老師交流交流。生：各抒己見。

師：看來同學們都比較信任老師，愿意和老師交朋友，老師謝謝大家。不管是醫(yī)生，還是工人，這都是他們的職業(yè)。職業(yè)就是他們所從事的工作的名稱。雖然我們的爸爸媽媽從事的職業(yè)不同，但是他們同樣都是為我們生活提供服務的人。那么今天，我們就來了解我們生活中從事各種工作的人們，來表達我們的尊敬之情。

二、新授課。

活動一：猜猜他們是誰？

師：同學們肯定都喜歡猜謎語，對吧？請大家來猜猜看，這些人是干什么的？

生：清潔工，理發(fā)師，售貨員…… 師：（出示課件）1，你了解這些工作嗎？

2, 你享受過他們?yōu)槟闾峁┑姆諉幔?生①：我了解醫(yī)生，醫(yī)生能為我們解除病痛。我一生病就會去找醫(yī)生的。

生②：我了解清潔工，他們每天早晨很早就起床清掃垃圾，給我們帶來潔凈。我每天走在路上都能看到他們。

生③：我了解老師，老師每天為我們講課，批改作業(yè)，非常辛苦。

……

活動二：交流匯報，感悟艱辛。

師：同學們，你們說的太棒了！看來從事這些職業(yè)的人們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝撕芏嗟姆铡＃敲?，在社會這個大家庭中，還有很多人為我們提供了服務，你們能說說嗎？請同學們以小組為單位，組長為代表，針對同學們在課下的調(diào)查，小組內(nèi)討論一下，組長匯總填一下表。生：小組代表展示。師：真是一群熱愛生活的孩子。你們都能從生活中感受到，不同的職業(yè)給我們提供的不同服務，我們是不是應該感謝他們呀？《孩子們我們應該用我們的實際行動來感謝他們，看誰做得端?！?/p>

師：這僅僅是我們身邊所熟悉的為我們服務的人，那么還有更多的人，他們也在默默地為我們服務，我們同樣應該尊敬他們?；顒尤杭偃鐩]有他們……

師：這么多默默無聞的人都在為我們的生活提供服務，那孩子們我們來個猜想活動怎么樣？假如沒有了為我們服務的人，我們的生活會變的怎樣？

《課件1》假如沒有清潔工,我們的生活會怎樣? 生：到處都是垃圾，無法生活。《課件2》假如沒有了農(nóng)民伯伯……

假如沒有了醫(yī)生……

假如沒有了教師……

假如沒有了警察…… 生：各抒己見。

師：孩子們你們還能仿照這句話說一說嗎？ 活動四：讓我來謝謝你

師：看，孩子們，我們的生活能不能離開這些人？（不能）那么，我們怎樣用實際行動，尊重和感謝為我們服務的人呢？ 生①：不亂扔垃圾。生②：遵守交通規(guī)則。生③：聽老師的活好好學習。……

三、師總結。讓我們把感謝 化作語言，化作歌聲，更化作我們 實實在在的行動，給勞動者

帶去感動和快樂，帶去美麗的心情。

四、板書設計

生活中不能沒有他們 教師

醫(yī)生

售貨員

……

尊敬

北師大小學三年級品德與社會

為我們生活服務的人

——生活中不能沒有他們

南陽市第二十七小學

李 俊

第五篇：《生活中不能沒有他們》教案

生活中不能沒有他們

秭歸縣實驗小學 喬德智

一、教學目標：

情感態(tài)度價值觀：感受勞動者的艱辛，了解勞動者的苦與樂，形成尊重勞動者的態(tài)度。能力：指導學生走進勞動者，調(diào)查、采訪、體驗他們的具體工作情況。知識：知曉身邊為我們服務的人，知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。

二、教學重點：了解在我們的身邊，有哪些為我們服務的人，知道我們的生活離不開各行各業(yè)的服務者。

三、教學難點：體會勞動者的艱辛，感受勞動者的苦與樂，形成尊重勞動者態(tài)度。

四、教學準備：教師搜集資料做好課件。學生課前采訪調(diào)查各行各業(yè)的工作情況并做好記錄。

五、教學過程：

活動一：談話導入，認識他們

1、從早上走出家門到現(xiàn)在，有哪些勞動者為你提供了服務？

2、在平時的學習、生活、成長的過程中，又有哪些人為你提供了幫助？

3、下面這些勞動者你們認識嗎？請你大聲說出他們的名字。

4、總結過渡:原來為我們生活服務的人竟然這么多呀，我們吃的、穿的、住的、用的，每一項都與他們息息相關，我們的生活中不能沒有他們（板書 課題）

5、師：在眾多為我們服務者中，還有這樣一些人，雖然我們每天都享受著他們提供的服務，但是很少有人能夠想到他們的辛勤付出！他們究竟是誰呢？下面就讓我們先走進動畫片中，去找一找他們的身影吧！

【看《熊出沒》；說說你知道哪些勞動者創(chuàng)作了這么精彩的動畫片】 【出示《熊出沒 》制作的幕后英雄——是他們共同創(chuàng)作了精彩的節(jié)目】

師： 正是有了這些看得到和看不到的勞動者，在他們各自的工作崗位上努力工作，共同合作，才有我們幸福美好的生活。

活動二：想象體驗，走近他們

1、交流：同學們，在你們課前采訪的過程中，你采訪了哪些職業(yè)？你最喜歡怎樣的職業(yè)？

2、看看大家選擇的情況，選擇科學家、工程師、教師的居多，而司機、清潔工等這幾樣職業(yè)幾乎沒人愿選，你們一定有自己不選的理由，誰來說說為什么？

3、師：像大家發(fā)言中所說的，這些工作臟、累、有危險，甚至不被人尊重，那么，我們的生活中，不要這些勞動者了，行嗎？ 師：那就不要司機了吧！師：那就不要清潔工了行嗎？

6、同桌之間一個提一個答，看誰說得多？然后談感受。

4、師出示：（如果沒有….）

（我們的生活中少了哪個行業(yè)都不行。）（板書：離不開 各行各業(yè)）活動三：討論交流、了解他們

（過渡：沒有各行各業(yè)的服務者，就沒有我們的幸福生活。我們來看看這些服務者是怎樣工作的？下面就讓我們通過一個短片來了解一下）

1、感受送奶工的工作：（播放送奶工視頻）

課件播放視頻：送奶工工作情況 師：看了后有什么感受？

【當我們喝的新鮮的奶，是他們真辛苦…..當我們過年正在和親人團聚時，他們在…..當我們還在睡夢中做著美夢時…..】

師：送奶工的工作是多么令人肅然起敬??！當你結果鮮奶時，別忘了對他說聲謝謝，別忘了給他一個微笑。其實像送奶工一樣每天為我們默默服務的人還有很多很多。

2、課前我們已經(jīng)做了社會調(diào)查和采訪，了解你熟悉的服務者的工作情況，現(xiàn)在就在小組里交流一下吧。

小組交流，老師巡視。

師：誰愿意匯報一下你的調(diào)查和采訪情況。

生：小組代表發(fā)言。（匯報交流自己的采訪感受或體驗情況，體會他們工作的艱辛。）活動四：延伸拓展、感謝他們

1、這么多的勞動者，一年四季，從早到晚為我們的生活默默工作、辛苦付出，此時此刻，你最想對這些勞動者們說些什么呢？

2、看視頻《善行無跡——一盞燈》

3、你準備為我們身邊的勞動者做點什么呢？

4、師：讓我們真誠地對他們說聲謝謝，在今后的生活中用實際行動珍惜他們的勞動成果，對他們做出報答?！案卸鞯男摹边@支歌里道出了我們的心聲，讓我們帶著感激之情，把贊歌獻給可敬的勞動者吧！

5、（播放歌曲課件“感恩的心”，師生一起唱，一起律動）

結束語：同學們，享受別人的服務是一種幸福，長大后繼續(xù)為別人服務更是一種快樂，希望同學們從小樹立“人人為我、我為人人”思想，將來為我們的國家、社會、人民做出更大的貢獻。

五、板書設計：

7、生活中不能沒有他們

離不開 各行各業(yè)