第一篇：2011屆高三語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞教學(xué)案.doc最新

江海中學(xué)高三語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)學(xué)案

課題：詩(shī)歌鑒賞——抒情手法

主備人：

日期：

****年**月**日

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、了解借景抒情詩(shī)的基本特點(diǎn)和創(chuàng)作手法。

2、理解寫景詩(shī)中景與景、景與人、景與史的關(guān)系和寫作技巧。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生掌握借景抒情詩(shī)的鑒賞技巧和答題規(guī)律。

2、通過(guò)鑒賞借景抒情詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的思想感情。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、討論探究、精講點(diǎn)撥 教學(xué)過(guò)程

一．前提測(cè)評(píng)（10分鐘）

水口行舟 宋·朱熹

昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何。今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。

（1）這首詩(shī)寫舟行江上的見聞感受，詩(shī)人情感變化，富有層次。請(qǐng)結(jié)合具體詞語(yǔ)簡(jiǎn)析之。

考點(diǎn)解析：了解寫景詩(shī)中景與人的關(guān)系 思路點(diǎn)撥：結(jié)合表時(shí)間，動(dòng)作的詞語(yǔ)。

答案： “夜如何”寫出詩(shī)人心中的擔(dān)憂?！霸嚲怼笨虅澰?shī)人既抱希望而又疑慮不安的心態(tài)?！耙琅f”則透露出詩(shī)人無(wú)限欣喜之情。

（2）這首詩(shī)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？詩(shī)人描繪的畫面中，蘊(yùn)含著人生哲理，請(qǐng)細(xì)加品味，說(shuō)一說(shuō)你的看法。

考點(diǎn)解析：了解借景抒情的創(chuàng)作手法。思路點(diǎn)撥：抓住抒情詩(shī)的分類作具體闡述。

答案： 借景抒情（或“寓情于景” “觸景生情”）；對(duì)比（或“對(duì)照” “應(yīng)”）事物的生命力終不可遏止，人生道路終不會(huì)一帆風(fēng)順，只要逆流而上，搏擊風(fēng)雨，就能到達(dá)青山綠樹的理想境界，享受勝利的樂(lè)趣。

二．自我小結(jié)（5分鐘）

三．當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）

1、閱讀下面這首詩(shī)歌，回答下面題目。

宿桐廬江寄廣陵舊游 孟浩然

山暝聽猿愁，滄江急夜流。風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。建德非吾土，維揚(yáng)憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭。

⑴指出這首詩(shī)前兩聯(lián)與后兩聯(lián)在情感表達(dá)上采用的不同手法。

考點(diǎn)解析：了解古詩(shī)中常見的抒情方式。

思路點(diǎn)撥：抓住自然景物山，江，風(fēng)，月和人的淚。答案：前兩聯(lián)：借景抒情；后兩聯(lián)：直抒胸臆。

⑵請(qǐng)對(duì)歷來(lái)受到好評(píng)的第二聯(lián)作簡(jiǎn)要賞析?？键c(diǎn)解析：了解古詩(shī)中意象的特點(diǎn)。思路點(diǎn)撥：抓住葉，孤舟，知人論詩(shī)。

答案：以景傳情，情景交融：“葉”和“孤舟”的意象，具有飄零的性質(zhì)，表現(xiàn)了詩(shī)人漂泊不定的哀凄之情。而“葉”被風(fēng)吹得簌簌作響，“孤舟”處于清冷的月色之中。更加強(qiáng)化了孤寂、凄涼、漂泊的情感。

2、閱讀下面這首詩(shī)歌，回答下面題目。

葛溪驛 [宋]王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

（1）詩(shī)的結(jié)尾寫蟬聲嘈雜，詩(shī)人心情煩亂。詩(shī)人為什么心“亂”?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句；具體說(shuō)明。

考點(diǎn)解析：了解寫景詩(shī)中景與人的關(guān)系。

思路點(diǎn)撥：結(jié)合第二聯(lián)中病身，山水。尾聯(lián)中行人，葉黃作具體分析。答案：1．身在病中2．思念故鄉(xiāng)3．感慨時(shí)世(或感時(shí)傷世、憂時(shí)、憂國(guó)憂民)4．漂泊天涯(或獨(dú)宿驛館)5．秋景凄涼。

(2)從全詩(shī)看，詩(shī)人是運(yùn)用哪些表達(dá)技巧來(lái)抒發(fā)自己情感的?請(qǐng)略加分析?？键c(diǎn)解析：讓學(xué)生掌握借景抒情詩(shī)的鑒賞技巧和答題規(guī)律。思路點(diǎn)撥：直接抒情的是哪幾聯(lián)，間接抒情的是哪幾聯(lián)。

答案：1．直接抒情．二，三兩聯(lián)直接抒發(fā)夜宿所感，2．借景抒情，首聯(lián)描寫葛溪驛的環(huán)境，營(yíng)造氛圍，尾聯(lián)以黃葉鳴蟬襯托自己的心境。

四．規(guī)律總結(jié)（5分鐘）

學(xué)生討論完成

1.指出用了什么表現(xiàn)手法。

2.結(jié)合詩(shī)句解說(shuō)這個(gè)手法的內(nèi)容以及在詩(shī)歌中的具體應(yīng)用。3.解釋這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，運(yùn)用該手法的好處。

五．鞏固測(cè)試（10分鐘）

閱讀下面這首詩(shī)歌，回答下面題目。

從軍行七首(其二)王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。

(1)“琵琶起舞換新聲”與“邊愁”是否矛盾?為什么? 考點(diǎn)解析：了解抒情手法中樂(lè)景襯哀情的寫法。

思路點(diǎn)撥：先回答是否矛盾，再點(diǎn)出琵琶聲的特點(diǎn)，最后和愁作比較。答案：

不矛盾，這樣的對(duì)照寫法更能顯示出聽者深重的別情邊愁，這是任何歡樂(lè)的新曲都無(wú)法排遣的。

(2)“高高秋月照長(zhǎng)城”與前三句寫法上有何不同?這樣的寫法有什么好處? 考點(diǎn)解析：了解借景抒情詩(shī)的基本特點(diǎn)和創(chuàng)作手法。

思路點(diǎn)撥：景和情是互相包含的，那么詩(shī)歌的整體意境就會(huì)韻味深遠(yuǎn)。答案：前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結(jié)，寓情于景；創(chuàng)造意境，含蓄無(wú)盡。

第二篇：2015高三語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞教學(xué)案7

新豐中學(xué)2015屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案

古代詩(shī)歌鑒賞

（七）編寫：施信忠

【答題模式】

第一種模式：分析詩(shī)歌意境型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

提問(wèn)變式：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 答題步驟：

第一步：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，三語(yǔ)言力求詩(shī)意。第二步、概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。用一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，如寧?kù)o清幽、蕭瑟冷寂、清新優(yōu)美、生機(jī)勃勃、孤寂凄清、雄渾壯麗、沉郁憂愁、和諧靜謐、開闊蒼涼、高遠(yuǎn)遼闊等。注意要能恰切地吻合景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

第三步、分析作者的思想感情。一般可表述為：愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具體。比如光答?表達(dá)了作者哀傷的情懷?是不夠的，還應(yīng)答出為什么而?哀傷?。第二種模式：分析表現(xiàn)技巧型

1.提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

2.提問(wèn)變式：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或“藝術(shù)特點(diǎn)”“藝術(shù)手法”，或“手法”)?；蛟?shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 答題步驟：

第一步準(zhǔn)確指出用了何種手法；

第二步結(jié)合詩(shī)句闡釋是如何使用這種手法； 第三步指出此種手法傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。第三種模式：分析語(yǔ)言特色型 提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

提問(wèn)變式：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格?；蛘?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

應(yīng)答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。一般可表述為：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)，有節(jié)奏感、有音樂(lè)美、有藝術(shù)感染力等。答題步驟：

第一步用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。第二步用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。第三步指出這些詩(shī)句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。

第四種模式：分析煉字型

提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？為什么？ 提問(wèn)變式：找出全詩(shī)的關(guān)鍵之詞并加以分析。

應(yīng)答分析：古代詩(shī)歌的語(yǔ)言是最凝練的，往往一詞一句就能生動(dòng)地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。這種題型是要求賞析時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩(shī)的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來(lái)理解作者煉字技巧的精妙。答題步驟：

第一步解釋該字在句中的含義。

第二步展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

第三步點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。第五種模式：分析他人評(píng)價(jià)型

提問(wèn)方式：XXX認(rèn)為這首詩(shī)?……?,你同意這種觀點(diǎn)嗎？ 提問(wèn)變式：XXX認(rèn)為這首詩(shī)?……?，試加以分析。答題步驟：

第一步先表明自己的觀點(diǎn)，即?同意?或?不同意?。第二步，結(jié)合詩(shī)歌針對(duì)他人評(píng)價(jià)的內(nèi)容提出自己的見解。第三步，再次評(píng)價(jià)他人的觀點(diǎn)。第六種模式：分析思想內(nèi)容型

提問(wèn)方式：指出XX情感在全詩(shī)中的具體內(nèi)容。

提問(wèn)變體：詩(shī)中句句含有XX情感，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析?；颍喝?shī)都是圍繞?XX?來(lái)寫的，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

應(yīng)答分析：這種題型是要學(xué)生理解詩(shī)句意思后，分析其所蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容，所以答題時(shí)一定要緊扣詩(shī)句回答。

答題步驟：逐句、逐聯(lián)或逐片分析，緊扣詩(shī)句回答。

【典型例題】

絕句二首(其一)杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

提問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香。泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。(步驟一)這是一幅明凈絢麗的春景圖。(步驟二)表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活后暫時(shí)定居草堂的愉悅閑適的心境。(步驟三)

早行 陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴。提問(wèn)：此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法。(步驟一)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；?草蟲鳴?反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟二)兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中產(chǎn)生由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞之感。(步驟三)

春怨 金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

提問(wèn)：請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，?黃鶯兒?是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。?啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西?用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫深沉的思念之情(步驟三)。

霜天曉角 · 題采石蛾眉亭（韓元吉）

倚天絕壁，直下江千尺。天際兩蛾凝黛，愁與恨，幾時(shí)極！暮潮風(fēng)正急，酒闌聞塞笛。試問(wèn)謫仙何處？青山外，遠(yuǎn)煙碧。

這是一首即景抒情的小令，作者將夾江對(duì)峙的二梁山比作“兩蛾”。請(qǐng)根據(jù)上下文簡(jiǎn)析“天際兩蛾凝黛”中“凝”字運(yùn)用的妙處。

答：?凝?字（與?蹙?同義）是緊鎖雙眉的意思，（步驟一）它運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)地寫出山也像人一樣，因中原淪陷，而愁苦凝眉的形態(tài)特征（步驟二），從而非常精妙傳神地表達(dá)了詩(shī)人自己有志不能報(bào)國(guó)的無(wú)限憂慮與激憤（步驟三）。

謝亭送別 許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。

日落酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

有人認(rèn)為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩(shī)的情感基調(diào)不和諧，你如何看待這個(gè)問(wèn)題？ 答：我不同意這種看法。（步驟一）紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協(xié)調(diào)，實(shí)際上恰恰是對(duì)離愁的有力反襯。景色越美，越覺(jué)離別的難堪。這是 ?樂(lè)景寫哀情?的手法（步驟二）。所以認(rèn)為?‘紅葉青山’的色調(diào)與全詩(shī)的情感基調(diào)不和諧?的看法是錯(cuò)誤的。（步驟三）

征人怨 柳中庸

歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。

詩(shī)題為“征人怨”，通篇雖無(wú)“怨”字，但句句有“怨情”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

答：①首句 ?金河復(fù)玉關(guān)?反映了對(duì)戰(zhàn)事頻仍的怨恨，怨年年歲歲頻繁調(diào)動(dòng)；② 次句?歲歲??朝朝?從時(shí)間上流露出怨情，怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)；③ 三句?三春白雪?則怨邊塞奇寒無(wú)比；④ 末句?萬(wàn)里黃河繞黑山?，是怨環(huán)境艱苦、景色單調(diào)。

【課堂練習(xí)】

閱讀下面一首詩(shī)，完成后面的題目。（10分）

春游湖（徐府）

雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來(lái)。

1.”夾岸桃花蘸水開”一句中最傳神的字是哪一個(gè)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

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湖上晚歸（蔣士銓）

濕云鴉背重，野寺出新晴。敗葉存秋氣，寒鐘過(guò)雨聲。半檐群鳥入，深樹一燈明。獵獵西風(fēng)勁，湖心月乍生。

3.“寒鐘過(guò)雨聲”一句中“過(guò)”字很見工力，請(qǐng)分析。（5分）

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高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案古代詩(shī)歌鑒賞

（七）參考答案

1.“蘸”字（1分），運(yùn)用擬人手法（1分），一方面生動(dòng)形象地寫出桃花開得繁密，把樹枝壓彎了后貼著水面的情景，（1分）另一方面也表明下過(guò)春雨，桃花是濕的，形象地表現(xiàn)了“桃花帶雨”的動(dòng)人情形，表達(dá)了作者喜悅的心情。（2分）

2.春水上漲，沒(méi)過(guò)橋面，正當(dāng)游人無(wú)法過(guò)去之際，一只小船從綠蔭深處撐過(guò)來(lái)，（2分）詩(shī)句告訴人們，困境中仍然蘊(yùn)含著希望，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理，體現(xiàn)了宋詩(shī)特有的理趣。（3分）

3.“過(guò)”，動(dòng)詞，穿過(guò)（超過(guò)，蓋過(guò)）；（1分）這句寫遠(yuǎn)處野寺的鐘聲穿過(guò)秋雨而來(lái)，仿佛帶上了陣陣寒意。（2分）點(diǎn)明了鐘聲寒的原因，化無(wú)形為有形,（1分）生動(dòng)形象，具體地傳達(dá)出了詩(shī)人所感受到的秋意。（1分）（意思對(duì)即可，共5分）

4.尾句寫歸來(lái)時(shí)的景象，詩(shī)人選取西風(fēng)、湖心月等意象，描繪了獵獵秋風(fēng)一掃陰雨，令人清爽；明月新生，月華與水光交相輝映，營(yíng)造了皎潔幽靜（清爽開闊）的美妙境界（3分）表達(dá)了作者回家時(shí)的喜悅與興奮（或表達(dá)了詩(shī)人為壯美的景象而驚奇、贊美之情）。（2分）

第三篇：2015高三語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞教學(xué)案1（寫寫幫推薦）

新豐中學(xué)2015屆高三語(yǔ)文古代詩(shī)歌鑒賞

（一）參考答案

1.寧?kù)o閑適的暮春晚村圖景，表達(dá)了作者對(duì)閑適的田園生活贊美向往之情。（4分）

2.（1）對(duì)朋友長(zhǎng)久的思念；（2）對(duì)朋友孤舟浮海的關(guān)切；（3）對(duì)朋友多年不見，自越而來(lái)的驚喜。（6分）

春日秦國(guó)懷古，是由唐代詩(shī)人周樸所做的一首懷古詩(shī)。詩(shī)人看到唐朝的國(guó)勢(shì)日衰，不由觸景生情，表達(dá)了低沉、落寞的思想感情。

春日秦國(guó)懷古

荒郊一望欲消魂⑴，涇水縈紆yū傍遠(yuǎn)村⑵。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存⑶。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹昏⑷。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。[1]

【注釋】

⑴消魂：這里形容極其哀愁。

⑵涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。⑶原：同?塬?，黃土高原地區(qū)因沖刷形成的高地，四邊陡，頂上平。⑷殘陽(yáng)：夕陽(yáng)。[2]

【譯文】

春日里遙望荒郊，看著涇水曲折地流去，環(huán)繞著遠(yuǎn)處的村落，無(wú)限愁緒從胸中升起。眾多的牛馬放牧，導(dǎo)致原上春草殆盡。耕破了田地，發(fā)現(xiàn)了古碑，證實(shí)了這里就是秦國(guó)故地。積雪茫茫的山巒，在黃昏中變得更加蒼茫；夕陽(yáng)伴著云煙，讓樹林變得更加昏暗。行走好幾里路，還都是茫茫黃沙。太荒涼了，想想這秦地當(dāng)年的繁盛，的確讓人不堪回首。[3]

《春日秦國(guó)懷古》是晚唐詩(shī)人周樸的一首作品，此詩(shī)曾作為詩(shī)歌鑒賞題的材料出現(xiàn)在2011年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試新課標(biāo)卷的語(yǔ)文試題中。

這是一首懷古詩(shī)，詩(shī)的前六句描繪眼前之景，后兩句表達(dá)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是?不堪回首?之情油然而生。

首句統(tǒng)攝全篇點(diǎn)明作者的情感極其哀愁，這哀愁是由荒郊中看到的景色引起的：涇水彎彎曲曲靠在遙遠(yuǎn)的村子旁邊；因?yàn)檫^(guò)多的放牧牛馬，春天的草已經(jīng)看不到多少了；原野上的田地沒(méi)有人耕種，只有秦朝時(shí)的古碑還在，還能證明這里曾經(jīng)的興盛；天色已晚，云彩與積雪一道圍繞在蒼山上，幾縷炊煙伴著殘陽(yáng)，綠樹顯得格外昏暗，行客之路盡是黃

沙。看到這荒涼的景色，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，再回想唐王朝的國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是?不堪回首?之情油然而生。

詩(shī)歌用了觸景生情、寓情于景的手法，借涇水、春草、古碑、蒼山、殘陽(yáng)、綠樹、黃沙等凄涼敗落的景物，表達(dá)了自己的懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。用極富特征的荒涼景物抒發(fā)了對(duì)唐王朝國(guó)勢(shì)日衰的悲嘆。表現(xiàn)手法上頸聯(lián)采用擬人，寫景細(xì)致入微。

這首詩(shī)在格律上用韻規(guī)范，對(duì)仗工整，景情關(guān)系的處理是觸景生情、寓情于景、寫哀景抒哀情，在情感上則蘊(yùn)含了一種低沉、落寞的思想情緒。

周樸

（？—878）唐代詩(shī)人。字見素，一作太仆，吳興（今屬浙江）人。初隱嵩山，后避地福州，寄食鳥石山寺。淡于名利，隱居山林，常與山僧釣叟相往還，與方干、李頻為詩(shī)友。觀察使揚(yáng)發(fā)、李誨招聘，皆拒而不往。后因拒絕參加黃巢義軍而被殺。卒后，友人僧樓浩輯其遺文，得詩(shī)100首。周樸寫詩(shī)，字斟句酌，盈月方得一聯(lián)一句，時(shí)人稱為?月鍛年煉?，往往未及成篇，佳句已廣為傳誦。其《董嶺水》有?禹力不到處，河聲流向西?之句。一士人路遇周樸，故意念成?河聲流向東?，吟罷即跨驢迅跑。周樸急行數(shù)里方追及，對(duì)士人說(shuō)：?樸詩(shī)‘河聲流向西’，何得言‘流向東’？?閩中傳為笑談。另有?曉來(lái)山鳥鬧，雨過(guò)杏花稀?、?古陵寒雨集，高鳥夕陽(yáng)明?、?高情千里外，長(zhǎng)嘯一聲初?，皆其名句。《新唐書〃藝文志》錄有詩(shī)集2卷，已散佚?！度圃?shī)》錄存其詩(shī)15首，編為一卷。[4]、8.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

9.你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？（6分）【參考答案】

8.表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望涇水，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是?不堪回首?之情油然而生。

9.①觸景生情；②寓情于景；③寫哀景抒哀情。

【賞析表現(xiàn)手法】你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上是如何處理情景關(guān)系的?(6分)【解題點(diǎn)撥】本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。解答該題可按以下思路進(jìn)行： 通讀全詩(shī)圈定景物---分析景物歸納特點(diǎn)--依景品情據(jù)情賞景---判斷情與景的關(guān)

系

這是一首懷古詩(shī)，首句統(tǒng)攝全篇，點(diǎn)明作者的情感極其哀愁，這哀愁是由荒郊中看到的景色引起的?？吹竭@荒涼的景色，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，再回想唐王朝的國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是?不堪回首?之情油然而生。詩(shī)歌用了觸景生情、寓情于景的手法，借涇水、春草、古碑、蒼山、殘陽(yáng)、綠樹、黃沙等凄涼敗落的景物，表達(dá)了自己的懷古傷今之情。在情景關(guān)系的處理上，用極富特征的荒涼景物抒發(fā)了對(duì)唐王朝國(guó)勢(shì)日衰的悲嘆。頸聯(lián)采用擬人，寫景細(xì)致入微。

這 村晚（宋）雷震

草滿⑧池塘水滿①陂，山②銜落日③浸④寒漪。牧童歸去⑤橫牛背，短笛無(wú)⑥腔⑦信口吹。

是一首描寫農(nóng)村晚景的詩(shī)：在四周長(zhǎng)滿青草的池塘里，池中的水灌得滿滿的，太陽(yáng)正要落山，紅紅的火球好像被山吃掉一樣（是落山后），倒映在冰涼的池水波紋中。放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背，他拿著短笛隨意的吹奏。詩(shī)人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。

2賞析編輯

1、寫景的藝術(shù)特色：《村晚》的寫景文字集中在一、二兩句，寫的是山村晚景。詩(shī)人把池塘、山、落日三者有機(jī)地融合起來(lái)，描繪了一幅非常幽雅美麗的圖畫,為后兩句寫牧童出場(chǎng)布臵了背景。瞧,“草滿池塘水滿陂”，兩個(gè)“滿”字，寫出仲夏時(shí)令的景物特點(diǎn)，寫出了景色的生機(jī)一片；“山銜落日浸寒漪”，一個(gè)“銜”，寫日落西山，擬人味很濃，一個(gè)“浸”，寫山和落日倒映在水中的形象，生動(dòng)形象?！皺M”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛，天真活潑，淳樸無(wú)邪。這些景物，色彩和諧，基調(diào)清新，有了這樣的環(huán)境，那牧童自然就是悠哉悠哉、其樂(lè)融融的了。同時(shí)，也表現(xiàn)出了牧童無(wú)憂無(wú)慮，悠閑自在的情致……

[名句]牧童歸去橫牛背 短笛無(wú)腔信口吹

“析賞”日西落，村牛歸，牧童橫坐在牛背，拿著無(wú)腔無(wú)調(diào)的短笛，一路信口亂吹。這兩句最常被引用來(lái)歌詠鄉(xiāng)野黃昏晚景的可愛，村童牛背吹笛，悠然自得，純樸無(wú)邪而快樂(lè)。[1]

2、詩(shī)歌的意境的創(chuàng)造：詩(shī)人是帶著一種欣賞的目光去看牧童、寫村晚的，他十分

滿足于這樣一種自然風(fēng)光優(yōu)美、人的生活自由自在的環(huán)境，所以他寫牧童，讓其“橫牛背”，吹笛呢，則是“無(wú)腔信口”，是詩(shī)人厭倦了塵世的喧囂，看破了“紅塵滾滾”呢，還是他天性好靜、好無(wú)拘無(wú)束呢？總之，這首詩(shī)描繪的確實(shí)是一幅悠然超凡、世外桃源般的畫面，無(wú)論是色彩的搭配，還是背景與主角的布局，都非常協(xié)調(diào)，而畫中之景、畫外之聲，又給人一種恬靜悠遠(yuǎn)的美好感覺(jué)。

3注釋編輯①陂（bēi）：池塘。

②銜：口里含著。本文指落日西沉，半掛在山腰，像被山咬住了。③浸：淹沒(méi)。④漪（yī）：水波。⑤橫牛背：橫坐在牛背上。⑥腔：曲調(diào)。⑦信口：隨口。

4作者編輯雷震，宋朝，籍貫，生平事跡不詳。有的人認(rèn)為眉州(今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。也有人認(rèn)為是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進(jìn)士。

5譯文編輯在一個(gè)長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水灌得滿滿的，太陽(yáng)正要落山，紅紅的火球好像被山口咬住一樣，淹沒(méi)在冰涼的池水波紋中。放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂(lè)曲。

本詩(shī)中作者描寫了怎樣的畫面？表達(dá)出怎樣的感情？（5分）9.本詩(shī)前兩句的寫景極有特色，請(qǐng)從煉字的角度加以賞析（至少兩處）。（6分）參考答案：

8、（5分）寧?kù)o的晚村暮色圖景，（描繪畫面略），表達(dá)了作者對(duì)閑適的田園生活贊美向往之情。（答出鄉(xiāng)村晚歸或鄉(xiāng)村）①用?滿?字寫出青草茂盛，池水盈盈； ②?銜?用比擬手法寫出日落景象，化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)；③ ?浸?生動(dòng)地描繪出了落日和山倒映在水中的形象。（答出兩點(diǎn)就給6分。）詩(shī)中的?銜??橫?兩字富有表現(xiàn)力，請(qǐng)選擇其中一字作簡(jiǎn)要賞析。（1分）．（1）對(duì)朋友長(zhǎng)久的思念；（2）對(duì)朋友孤舟浮海的關(guān)切；（3）對(duì)朋友多年不見，自越而來(lái)的驚喜。（3分。每點(diǎn)1分）2）簡(jiǎn)要賞析?春風(fēng)催客醉，江月向人開?的表達(dá)效果。（（3）友人李翰的形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

▲（2）使用擬人手法，將春風(fēng)、江月人格化（1分），融情于景（1分），表現(xiàn)出朋友到來(lái)的欣喜、歡悅（1分）。（3）自由四海泛舟，浪跡天涯；萬(wàn)里來(lái)訪，重視友情；自由自在，無(wú)拘無(wú)束；了無(wú)心計(jì)，物我相融。（4分。每點(diǎn)1分）

第四篇：2014高三語(yǔ)文《詩(shī)歌鑒賞》導(dǎo)學(xué)案

高三語(yǔ)文《詩(shī)歌鑒賞》導(dǎo)學(xué)案

詩(shī)歌鑒賞導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：1 構(gòu)建詩(shī)歌鑒賞的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；掌握詩(shī)歌鑒賞的必要知識(shí)、方法、技巧；培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)歌鑒賞的形象、情感、技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)歌鑒賞的技巧與方法。

教學(xué)方法：講練結(jié)合教學(xué)過(guò)程：

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

高考詩(shī)歌常考內(nèi)容回顧：形象

A 常見形象B 答題步驟技巧

A 常見技巧B 答題步驟情感

A 常見情感B 答題步驟

二 技法專練閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。

南柯子?憶舊①

仲殊

十里青山遠(yuǎn)，潮平路帶沙。數(shù)聲啼鳥怨年華，又是凄涼時(shí)候在天涯。白露收殘?jiān)?，清風(fēng)散曉霞。綠楊堤畔問(wèn)荷花：記得年時(shí)沽酒那人家？② 注：①仲殊，宋代僧人。②家：句末語(yǔ)氣詞，加強(qiáng)語(yǔ)氣。這首詞的上闋用了哪些表達(dá)技巧？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

枕上作

成都家教

陸 游

一室幽幽夢(mèng)不成，高城傳漏過(guò)三更。

孤燈無(wú)焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。

壯日自期如孟博，殘年但欲慕初平【注】。

不然短楫棄家去，萬(wàn)頃松江看月明。

【注】孟博，即東漢范滂，《后漢書》記載他“有澄清天下之志”。初平，即黃初平，《神仙傳》說(shuō)他“至五百歲而有童子之色”。

這首詩(shī)的第二聯(lián)運(yùn)用了什么手法？在表情達(dá)意上有何作用？

三 高考真題專練：

（2012年福建卷）閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(11分)

望江南

【宋】李綱

江上雪，獨(dú)立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花①空。圖畫若為工。云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。

(選自《御選歷代詩(shī)余》卷二十五)

[注]①玉花：喻雪花。

(1)“箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(5分)

(2)下闋表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)句簡(jiǎn)要談?wù)劇?6分)

四 學(xué)有所思：

本堂課的收獲與問(wèn)題

五 作業(yè)：整理《望江南》于作業(yè)本上。（按格式）

成都家教

第五篇：2016屆高三鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧(教學(xué)案)

2016屆高三鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧【教學(xué)案】

【復(fù)習(xí)目 標(biāo)】

1.了解古代詩(shī)歌常見的表達(dá)技巧及相關(guān)術(shù)語(yǔ)。2.掌握古代詩(shī)歌表達(dá)技巧的分析方法及答題步驟?！颈磉_(dá)技巧】

1.修辭方法：比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)等；

2.表達(dá)方式：抒情手法（方式）包括直抒胸臆、借景抒情、觸景生情、寓情于景、托物言志、借古諷今等，描寫手法（方式）包括視角與感官變化、點(diǎn)面、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合（想象）、細(xì)節(jié)描寫（工筆）、正側(cè)面描寫、白描、襯托、渲染、象征等。3.表現(xiàn)手法：對(duì)比、襯托（烘托）、象征、渲染、用典等。4.構(gòu)思立意（結(jié)構(gòu)安排）：先景后情或先情后景、卒章顯志、以景結(jié)情、照應(yīng)、欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)、伏筆鋪墊、承上啟下等。

【鑒賞修辭手法】

【考查形式】

1．這首詩(shī)運(yùn)用了哪種修辭手法？

2．詩(shī)中的某句抒發(fā)情感時(shí)使用了什么修辭手法？ 3．請(qǐng)從修辭的角度談某一句的妙處?！敬痤}步驟】

第一步：明確指出詩(shī)中使用了什么修辭手法。

第二步：結(jié)合詩(shī)句闡釋此種修辭手法在詩(shī)中是如何運(yùn)用的 第三步：指出運(yùn)用此種修辭手法的藝術(shù)效果。【學(xué)以致用】

【練習(xí)1】 閱讀下面的一首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。

清溪行 李 白 清溪清我心，水色異諸水。借問(wèn)新安江，見底何如此？ 人行明鏡中，鳥度屏風(fēng)里。向晚猩猩啼，空悲遠(yuǎn)游子。

詩(shī)的第五、六句除對(duì)偶外還運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明其妙處。

【答案】運(yùn)用比喻來(lái)正面描寫清溪的清澈，詩(shī)人以“明鏡”比喻清溪，把兩岸的群山比作“屏風(fēng)”，人在岸上行走，倒映在清溪之中，仿佛行走在明鏡里；鳥在山中穿梭，仿佛穿行于繪畫的屏風(fēng)里。虛實(shí)相生，虛實(shí)相融，山清水秀，美麗如畫，給人形象生動(dòng)、身臨其境之感?！揪毩?xí)2】 閱讀下面這首詩(shī)，回答后面問(wèn)題。

定 林① [宋]王安石 漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對(duì)宿，仍②值月相尋。真樂(lè)非無(wú)寄，悲蟲亦好音?！咀ⅰ?①定林：寺院名，位于金陵(今南京)。作者罷官后常到此游憩。②仍：又。

簡(jiǎn)析第三聯(lián)中詩(shī)人表現(xiàn)情感的手法。

【答案】 運(yùn)用擬人手法，詩(shī)人把“云”和“月”人格化。詩(shī)人欲和白云對(duì)宿，又逢明月相尋，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。

【練習(xí)3】 閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。

武陵春 李清照

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。

愁用舟載，這是否合乎邏輯？它運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

【答案】 這句運(yùn)用了擬物的修辭手法，把沒(méi)有重量沒(méi)有形狀的愁緒當(dāng)作有重量有形體的物來(lái)寫，看似不合邏輯，實(shí)則形象地表現(xiàn)了詞人愁緒之濃、之重?！揪毩?xí)4】 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

逢入京使 岑 參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘①淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

【注】 ①龍鐘：濕漉漉的樣子。

“雙袖龍鐘淚不干”一句，詩(shī)人運(yùn)用的是什么修辭手法？表達(dá)了什么樣的思想感情？

【答案】 詩(shī)人運(yùn)用夸張的手法，說(shuō)淚下如雨濕袖難干，借以表達(dá)自己深切思念親人的心情。常言道：“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。”詩(shī)人托入京使捎話時(shí)內(nèi)心的波瀾起伏，可見一斑。這種夸張手法的運(yùn)用，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人思念親人、愛憐親人的思想感情?！揪毩?xí)5】 閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。

如夢(mèng)令 李清照

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！“綠肥紅瘦”歷來(lái)為人所稱道，請(qǐng)從修辭的角度分析此句的妙處。【答案】本句運(yùn)用借代的修辭手法。“綠”“紅”以顏色分別借代“葉”“花”，“肥”“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。生動(dòng)形象新鮮而又奇特。【練習(xí)6】 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

竹枝詞二首(其一)劉禹錫 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴。

詩(shī)的最后一句使用了什么手法？表達(dá)了女主人公怎樣的情感？

【答案】 最后一句使用了諧音雙關(guān)的修辭手法。這里晴雨的“晴”，是用來(lái)暗指感情的“情”，“道是無(wú)晴還有晴”，也就是“道是無(wú)情還有情”。作者明確而又含蓄地表達(dá)出一位沉浸在初戀中的少女的心情，她的迷惘、她的眷戀、她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻畫出來(lái)了。【鞏固練習(xí)】請(qǐng)指出下面詩(shī)句用了什么修辭手法？

1、問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。（用典）

2、今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。（設(shè)問(wèn)）

3、荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（比喻）

4、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。（疊字）

5、好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。（擬人）

6、東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。（雙關(guān)）

7、白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（夸張）

8、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)（互文）

9、舉酒欲飲無(wú)管弦（借代）

10、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。（擬人）

11、問(wèn)君能有幾多愁？ 恰似一江春水向東流。（設(shè)問(wèn)）

12、少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。（反復(fù)）

13、閑心浮云隨孤雁，雁歸無(wú)書入碎簾。簾已亂。（頂真）

【鑒 賞 表 達(dá) 方 式】

【考點(diǎn)解讀】

古代詩(shī)歌中的表達(dá)方式主要指敘述、抒情、描寫、說(shuō)明、議論等。高考中重點(diǎn)考查抒情、描寫兩類，并且描寫和抒情的技巧與表現(xiàn)手法有交叉重合之處。【設(shè)問(wèn)方式】

1.某詩(shī)句運(yùn)用了哪種表達(dá)方式，有什么作用？ 2．某詩(shī)句運(yùn)用了什么描寫方法？請(qǐng)加以賞析。

3．從“情”與“景”的角度賞析，本詩(shī)(詞)是怎樣表達(dá)作者情感的。4．詩(shī)(詞)中的感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的？試作簡(jiǎn)要分析?！敬痤}步驟】

步驟一：明方式，指出詩(shī)歌所運(yùn)用的記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式及特點(diǎn)； 步驟二：釋運(yùn)用，結(jié)合詩(shī)句闡釋表達(dá)方式是如何運(yùn)用的；

步驟三：析作用，簡(jiǎn)析該表達(dá)方式對(duì)塑造人物形象、表情達(dá)意的作用?！緦W(xué)以致用】

一、抒情方式（手法）

【練習(xí)1】 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

三閭廟 戴叔倫

沅湘流不盡，屈子怨何深！日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。

本詩(shī)表達(dá)了怎樣的感情？詩(shī)的后兩句有什么作用？

【答案】本詩(shī)憑吊屈原。用沅湘長(zhǎng)流不盡的江水比喻屈原千年不盡的怨恨，表達(dá)了對(duì)他的極大同情。后兩句借景抒情，通過(guò)日暮秋風(fēng)吹落無(wú)邊落葉的蕭瑟之景，進(jìn)一步烘托了屈原的哀怨，寄托了作者的同情。

【練習(xí)2】 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

閨 怨 王昌齡

閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

有人說(shuō)第三句是全詩(shī)的轉(zhuǎn)關(guān)，你是怎樣理解的？說(shuō)說(shuō)你的理由。

【答案】第三句寫出了女主人公由開始的“不曾愁”到“悔”的心理的變化，主要原因是“忽見陌頭楊柳色”。女主人公觸景生情，看到陌頭楊柳色(春色)，聯(lián)想到千里之外的夫婿，自身的孤獨(dú)寂寞、對(duì)夫婿的思念和牽掛，一時(shí)涌上心頭，自然而然產(chǎn)生“悔”的心理活動(dòng)。【練習(xí)3】 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

江南春絕句 杜牧 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

這首詩(shī)在情與景的關(guān)系上有何特色？試略作分析。

【答案】這首詩(shī)運(yùn)用了寓情于景的手法。

一、二兩句，遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂(lè)的歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花，傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗，一一在望，經(jīng)詩(shī)人生花妙筆的點(diǎn)染，更加令人心旌搖蕩了。

三、四兩句，金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，本來(lái)就給人深邃的感覺(jué)，現(xiàn)在詩(shī)人又特意讓它掩映于迷蒙的煙雨之中，更增添了一種朦朧迷離的色彩。全詩(shī)洋溢著詩(shī)人對(duì)江南景物的贊美和神往。

【練習(xí)4】 閱讀下面這一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

西塞山①懷古 劉禹錫

王浚樓船下益州②，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底③，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。

詩(shī)人看似懷古，卻另有其意義，其弦外之音又是什么？請(qǐng)作具體分析。

【答案】借古諷今，詩(shī)歌借東吳和六朝破亡的歷史，無(wú)情嘲諷了割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)。這破敗荒涼的西塞山就像那些割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)，它們最終逃脫不了滅亡的命運(yùn)?！揪毩?xí)5】 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

在獄詠蟬 駱賓王

西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來(lái)對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心？

這首詩(shī)向人們表明了怎樣的心跡？運(yùn)用了什么手法？

【答案】本詩(shī)運(yùn)用了托物言志的手法，以蟬的高潔象征自己品行的高潔，表現(xiàn)了希望得到援救、昭雪冤獄的愿望。

二、描寫方式

【描寫角度】上下、遠(yuǎn)近、俯視仰視 【描寫內(nèi)容】所見(視覺(jué)）、所聞（聽覺(jué)）、所感（觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)）

【描寫方法（1）虛實(shí)相生（2）正面描寫和側(cè)面描寫（3）動(dòng)靜相諧（4）細(xì)節(jié)描寫（5）白描 【練習(xí)1】 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

送魏二 王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。

“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)?！边@兩句運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

【答案】虛寫，寫的是作者想象的情景。想象魏二夢(mèng)里聽見猿啼，難以入眠。詩(shī)歌表面寫好友分別后愁緒滿懷；實(shí)際上寫出作者送別魏二時(shí)難舍難分的情感?！揪毩?xí)2】閱讀長(zhǎng)詩(shī)《陌上?！返拈_頭部分，然后回答問(wèn)題

日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。湘綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。這段描寫突出了羅敷的美麗動(dòng)人，詩(shī)歌是怎樣體現(xiàn)的？運(yùn)用了什么手法？

【答案】主要是運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來(lái)突出人物的美麗動(dòng)人。極力描寫羅敷的衣著打扮，屬正面描寫；極力描寫行人的癡態(tài)，是側(cè)面描寫。正面和側(cè)面相結(jié)合，刻畫了羅敷的美麗非凡。

【練習(xí)3】請(qǐng)從“動(dòng)與靜”的角度賞析下面一首宋詩(shī)。

暮春即事 葉采

雙雙瓦雀行書案，點(diǎn)點(diǎn)楊花入硯池。閑坐小窗讀周易，不知春去幾多時(shí)。

【答案】 這首詩(shī)運(yùn)用動(dòng)靜相生的手法描寫了讀書人埋頭書案、苦心研讀的情景。開頭兩句寫麻雀慢行的影子映落在書桌上，楊花輕輕飄入硯池，這是動(dòng)景，并以此來(lái)映襯“閑坐小窗讀周易”的靜景。這樣動(dòng)靜結(jié)合，以靜意觀動(dòng)景，表現(xiàn)了環(huán)境的寧謐，給人以悠閑喜悅之感。【練習(xí)4】 閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

約 客 趙師秀

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。

“閑敲棋子”雖是詩(shī)人一個(gè)小小的動(dòng)作，卻將詩(shī)人的心理刻畫得細(xì)致入微。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要的賞析。

【答案】末句“閑敲棋子”是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。詩(shī)人約客下棋，可是時(shí)間已過(guò)夜半，客人還未到來(lái)，詩(shī)人百無(wú)聊賴之際，有意無(wú)意地拿起棋子在棋盤上敲擊，將燈花都震落了。這一細(xì)節(jié)貌似閑暇，實(shí)則反映出詩(shī)人內(nèi)心的焦躁煩悶。

【練習(xí)5】 閱讀下面的詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。

《商山早行》 溫庭筠

晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。

本詩(shī)頷聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。

【答案】第二聯(lián)兩句詩(shī)，運(yùn)用白描手法，就是六個(gè)名詞（即六種景物）的組合，沒(méi)有任何修飾語(yǔ)。它集中地表現(xiàn)了早行的辛苦。在雞鳴聲起，殘目未落之時(shí)，冒著寒霜上路，可見早行辛苦。

【鑒賞表現(xiàn)手法】

【考點(diǎn)解讀】

表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。表現(xiàn)手法可以理解為藝術(shù)手法、寫作手法等。重點(diǎn)考查的表現(xiàn)手法主要有：對(duì)比、襯托、象征、渲染、用典等?！驹O(shè)問(wèn)方式】

1.這首詩(shī)(詞)使用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2．試分析“×××××”詩(shī)句運(yùn)用的表現(xiàn)手法。

3．請(qǐng)你從×××表現(xiàn)手法的角度對(duì)“×××××”詩(shī)句進(jìn)行賞析。4．試分析本詩(shī)使用的表現(xiàn)手法。

5．這首詩(shī)是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的情感的？

【答題步驟】

第一步：明確指出詩(shī)中使用了什么表現(xiàn)手法。

第二步：結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明詩(shī)中是如何使用這種表現(xiàn)手法的 第三步：闡明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果?！緦W(xué)以致用】 【練習(xí)1】【2013.四川】閱讀下面的宋詩(shī)，回答問(wèn)題。

九日和韓魏公① 蘇洵

晚歲登門最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍②。不堪丞相延?xùn)|閣，閑伴諸儒老曲臺(tái)③。佳節(jié)久從愁里過(guò)，壯心偶傍醉中來(lái)。暮歸沖雨寒無(wú)睡，自把新詩(shī)百遍開。

[注]①九日，農(nóng)歷九月九日，即重陽(yáng)節(jié)；韓魏公，時(shí)為丞相。②金罍，泛指酒盞。③曲臺(tái)，指太常寺，掌禮樂(lè)郊廟社稷之事。

“佳節(jié)久從愁里過(guò)，壯心偶傍醉中來(lái)”在對(duì)比手法的運(yùn)用上有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

【答案】妙在用三層對(duì)比強(qiáng)化了詩(shī)人憂愁之深和潛藏于胸的壯心未絕。佳節(jié)時(shí)不喜反憂，壯志在現(xiàn)實(shí)中的落空與在醉酒豪言中的呈現(xiàn)，“久”與“偶”在時(shí)間上一長(zhǎng)一短，正反對(duì)比，準(zhǔn)確地表達(dá)了作者的內(nèi)心世界。

【練習(xí)2】閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

別 滁① 歐陽(yáng)修

花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。

【注】 ①慶歷八年，歐陽(yáng)修由滁州知州改任揚(yáng)州知州，此詩(shī)乃當(dāng)時(shí)所作。請(qǐng)簡(jiǎn)析詩(shī)的結(jié)句主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，對(duì)詩(shī)人抒發(fā)情感起著怎樣的作用？

【答案】結(jié)句主要運(yùn)用了反襯手法。因?yàn)殡x別在即，所以詩(shī)人在餞別宴會(huì)上聽到的作為助興的音樂(lè)越是悅耳，內(nèi)心就越是感到一種難舍和難受。這種以喜相送反襯悲離的結(jié)句，渲染了詩(shī)人與當(dāng)?shù)孛癖姷纳钋楹裾x，使得詩(shī)意余韻不盡。【練習(xí)3】閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

屏風(fēng) 李商隱

六曲連環(huán)接翠幃，高樓夜半酒醒時(shí)。掩燈遮霧密如此，雨落月明俱不知。

詩(shī)中的屏風(fēng)有何象征意義？這樣寫好在哪里？請(qǐng)作較簡(jiǎn)要的分析。

【答案】詩(shī)中屏風(fēng)的“掩燈遮霧”寓含小人障明。李商隱一生郁郁不得志，是因?yàn)槭苋俗嫼Φ木壒?，?shī)人借詠屏風(fēng)表達(dá)了自己的怨恨。這樣寫顯得極其含蓄委婉?！揪毩?xí)4】 閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

江上看山 蘇轍

朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回頭，落日孤去靄新畫。前山更新色更深，誰(shuí)知可愛信如今。唯有巫山最濃秀，依然不負(fù)遠(yuǎn)來(lái)人。本詩(shī)是如何描寫山之美景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

【答案】這里運(yùn)用了渲染的表現(xiàn)手法，此詩(shī)通過(guò)色彩的層層渲染，描繪出一幅幅美景：“赤如赭” 的“荒村”、“落曰”時(shí)分的“靄新畫”、“更新色更深”的“前山”。通過(guò)對(duì)美景的渲染，讓詩(shī)人對(duì)美景嘆為觀止，抒發(fā)感嘆：誰(shuí)知可愛信如今！卻哪知巫山最濃秀？

田園樂(lè)（其六）王維

桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。問(wèn)：本詩(shī)是如何描寫田園美景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

【答案】本詩(shī)分了幾層渲染。深紅淺紅的花瓣上略帶隔夜的雨滴，色澤更柔和可愛，雨后空氣澄鮮，彌散著冉冉花香，使人心醉；碧綠的柳絲籠在一片若有若無(wú)的水煙中，更裊娜迷人。經(jīng)過(guò)層層渲染、細(xì)致描繪，詩(shī)境自成一幅工筆重彩的圖畫，表現(xiàn)了田園美景，人物與大自然親近的樂(lè)趣。

【練習(xí)5】閱讀下面的宋詩(shī)，本詩(shī)主要運(yùn)用的表現(xiàn)手法是什么？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析

慶全庵桃花 謝枋得①

尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來(lái)問(wèn)津。

【注】 ①謝枋得：南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)12年之久，拒不出仕后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩(shī)即寫于隱居期間。

【答案】本詩(shī)的主要表現(xiàn)手法是用典?！疤以础薄氨芮亍薄皾O郎”“問(wèn)津”等語(yǔ)，都出自陶淵明的《桃花源記》。詩(shī)人通過(guò)用典表現(xiàn)自己不與元朝合作的決絕態(tài)度。

【鑒賞構(gòu)思立意（結(jié)構(gòu)技巧）】

【考點(diǎn)解讀】

詩(shī)歌構(gòu)思立意的精心高妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來(lái)。照應(yīng)、過(guò)渡線索、懸念、開門見山、以小見大、卒章顯志、以景結(jié)情、欲揚(yáng)先抑或先揚(yáng)后抑等都是比較具體的構(gòu)思技巧，對(duì)于提高詩(shī)歌表現(xiàn)力有很大作用?！驹O(shè)問(wèn)方式】

1.分析詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)方面的技巧。

2．這首詩(shī)是以什么為線索來(lái)寫的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3．這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？試作簡(jiǎn)要分析。4．這首詩(shī)結(jié)尾一句運(yùn)用了什么技巧？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬痤}步驟】

步驟一：指明行文構(gòu)思的技巧；

步驟二：闡述內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，景情的關(guān)聯(lián)；

步驟三：概述這種結(jié)構(gòu)技巧的效果，及在表情達(dá)意上的作用?！緦W(xué)以致用】

【練習(xí)1】閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。

雙調(diào)·大德歌 秋 關(guān)漢卿

風(fēng)飄飄，雨瀟瀟，便做陳摶睡不著①。懊惱傷懷抱，撲簌簌淚點(diǎn)拋。秋蟬兒噪罷寒蛩兒叫，淅零零細(xì)雨打芭蕉。

【注】①便做陳摶睡不著：思人心切，即使做了陳摶也難以入睡。相傳陳摶能一睡百日不醒。這首曲子在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】以秋景切入，又以秋景作結(jié)，首尾呼應(yīng)。全曲由物及人，又由人及物，情境相生，物我交融，生動(dòng)形象地展示了主人公真實(shí)的內(nèi)心世界?！揪毩?xí)2】閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

春怨 金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西?！耙孕∫姶蟆本褪且孕【皞鞔缶辰?，以平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)劚驹?shī)是如何運(yùn)用這種手法來(lái)表現(xiàn)主旨的。

【答案】 本詩(shī)采用以小見大的手法寫了一位閨中少婦打跑啼叫驚夢(mèng)的黃鶯的情景，看似是一首抒寫兒女之情的小詩(shī)，卻有深刻的時(shí)代內(nèi)容。它通過(guò)寫少婦懷念征人的小情景，反映了當(dāng)時(shí)兵役制下廣大人民所承受的痛苦的大主題。【練習(xí)3】閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

賈生 李商隱

宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫?？蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。

“可憐”一詞表達(dá)了作者怎樣的感情？這首詩(shī)在行文結(jié)構(gòu)方面有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要的賞析。【答案】“可憐”是可惜、可悲的意思，是全詩(shī)的關(guān)鍵，表達(dá)了作者對(duì)文帝不顧百姓蒼生疾苦的批評(píng)之情。在結(jié)構(gòu)上，本詩(shī)采用先揚(yáng)后抑的手法——前兩句圍繞“重賢”逐步升級(jí)，節(jié)節(jié)上揚(yáng)，三、四句一轉(zhuǎn)，由強(qiáng)烈對(duì)照而形成的貶抑之情便顯得特別有力。

【練習(xí)4】 西歸絕句(十二首之二)元 稹

五年江上損容顏，今日春風(fēng)到武關(guān)。兩紙京書臨水讀，小桃花樹滿商山。

【注】詩(shī)人因得罪權(quán)貴被貶為江陵府士曹參軍，詩(shī)歌寫于奉召還京之時(shí)。賞析詩(shī)歌結(jié)句藝術(shù)手法的妙處。

【答案】①妙在以寫景結(jié)情。結(jié)句不從正面寫喜悅之情，卻一下子跳到商山小桃花樹上，以景語(yǔ)收住全篇，別有一種獨(dú)特的風(fēng)致和情韻。②妙在融情于景。詩(shī)人臨水讀罷友人書信，猛一抬眼，忽見岸上嫣紅一片。至此，全詩(shī)戛然而止，畫面上只留下一片花光水色。不言人的心情如何，只用彩筆點(diǎn)染商山妍麗春色，而人的愉快之情已自流露?！揪毩?xí)5】閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(4分)

渡 湘 江 杜審言

遲日?qǐng)@林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨(dú)憐京國(guó)人南竄，不似湘江水北流。

[注] 杜審言，唐代詩(shī)人；唐中宗時(shí)被貶到極為偏遠(yuǎn)的峰州，此詩(shī)是他被貶途中所作。簡(jiǎn)析“獨(dú)憐京國(guó)人南竄”在整首詩(shī)中的作用。

【答案】這是全詩(shī)的中心，從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，承上啟下。(2分)前兩句憶昔游而悲，見花鳥成愁；后一句望江水而嘆，都是詩(shī)人遠(yuǎn)離京國(guó)，正在“南竄”途中的感慨。這三句都是從“獨(dú)憐京國(guó)人南竄”中生發(fā)出來(lái)的。(2分)

【綜合練習(xí)】

1.(2015年安徽卷)閱讀下面這首詩(shī)，完成⑴—⑵題。(8分)

月圓⑴ 【唐】杜甫

孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉。委波金不定，照席綺逾依。⑵ 未缺⑶空山靜，高懸列宿⑷稀。故園松桂發(fā)，萬(wàn)里共清輝?！咀ⅰ竣胚@首詩(shī)是唐代宗大歷元年(766)秋天杜甫所作。⑵這里指光彩更加柔美。⑶未缺：指月圓。⑷列宿：眾星。

⑴這首詩(shī)前六句描寫了月圓之夜的那幾幅畫面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。(4分)答案：孤月當(dāng)空，清回滿樓；月映寒江，影動(dòng)柴扉；月灑江波，浮光躍金；月照綺席，光彩交融；月掛空山，萬(wàn)籟俱靜；月明中天，疏星寥落。

⑵本詩(shī)最后兩句情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度進(jìn)行賞析。(4分)答案：遙想故園桂花開放，是虛寫；眼前清輝，是實(shí)寫。故園桂花正開放，虛中有實(shí)；萬(wàn)里清輝，實(shí)中有虛。虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念，寄托了詩(shī)人渴望萬(wàn)家團(tuán)圓的美好愿望。

2、(2015年天津卷)閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。(9分)

雨過(guò)至城中蘇家 宋 黃庭堅(jiān)

飄然一雨灑青春，九陌凈無(wú)車馬塵。漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津?；w衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰(shuí)是得閑人。

注：此詩(shī)作于宋哲宗元祐元年(1086)，黃庭堅(jiān)時(shí)任秘書省校書郎，是年，長(zhǎng)期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。⑴詩(shī)中描寫了春雨后的哪些景象？(2分)答案：塵土滌凈 紫煙漸散 雨過(guò)日麗 紅花沾雨 柳色蔥翠

⑵結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？(4分)答案：①對(duì)仗，如“花飛”對(duì)“柳拂”，“紅香濕”對(duì)“綠色勻”。②比擬，如“柳拂”。③從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多角度(運(yùn)用通感)進(jìn)行描寫，如“衣袖紅香濕”。

⑶全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？(3分)答案：雨后天晴訪友喜悅之情；仕途上的躊躇滿志或忙中偷閑的快樂(lè)。

3、(2015年江蘇卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。(11分)

秋日題竇員外崇德里新居

劉禹錫

長(zhǎng)愛街西風(fēng)景閑，到君居處暫開顏。清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點(diǎn)山。疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。莫言堆案無(wú)余地，認(rèn)得詩(shī)人在此間。

注：堆案，堆積案頭，謂文書甚多。

⑴聯(lián)系全詩(shī)，概括作者“開顏冶的原因。(4分)答案：朋友新居落成；周圍景色優(yōu)美；自己心情閑適；主人品味高雅；賓主志同道合。解析：題目中有“新居”，說(shuō)明朋友剛剛喬遷新居；前三聯(lián)寫了新居周圍的景色，要加以概括，不可一一俱到——新居周圍景色迷人；前三聯(lián)都是寫景，景有襯心的作用——作者很是悠閑愉悅；最后一聯(lián)是直寫友人的，說(shuō)房中堆滿了書，無(wú)立足之地，但從中能看出友人來(lái)，說(shuō)明友人是愛書的，是情調(diào)高雅的；詩(shī)人能對(duì)友人如此高的評(píng)價(jià)，心情又是如此的“開顏”，說(shuō)明其二人是志同道合、心靈相通、愛好相同的。“開顏”的原因，要加以概括，要善于捕捉信息。⑵簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。(4分)答案：選取景物，鋪陳描摹(一渠水、數(shù)點(diǎn)山、碧松、紅藥)；移步換景，富有層次(由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi))；虛實(shí)結(jié)合，寓情于景(通月朗、待春還)。

解析：寫景藝術(shù)，直話為“用了哪些方法來(lái)寫景，有什么樣的效果”；多樣景物的疊合，便可稱之為鋪陳——這是一個(gè)難點(diǎn)，估計(jì)不少考生未能答出此藝術(shù)來(lái)。

⑶尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？(3分)答案：贊美恭維之意；羨慕向往之情；志趣相同之感。解析：字里行間所透露的意味深長(zhǎng)之“意”，是要好好體悟的，詩(shī)就像一塊玉，需要仔細(xì)認(rèn)真用心地把玩，方可領(lǐng)受其中的意味。