第一篇：牛津英語(yǔ)七年級(jí)上Unit 1 This is Me 教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 1 This is Me 教學(xué)設(shè)計(jì)

授課老師：xx 年 級(jí)：七年級(jí)

課 時(shí)：共需 5 課時(shí)，本課為第 1 課時(shí)

課 題：This is me(Unit 1 Welcome to the unit)教 材： 《牛津初中英語(yǔ)》七年級(jí)上

I.教材分析

《牛津初中英語(yǔ)》是供在小學(xué)已學(xué)過英語(yǔ)的初中生使用，它的主要特點(diǎn)是按照任務(wù)型教學(xué)的原則設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)單元都圍繞一個(gè)話題，讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流和探究等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，每隔兩至三個(gè)單元還安排了一個(gè)旨在提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問題能力的課題（project），讓學(xué)生綜合運(yùn)用在這幾個(gè)單元中所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能及學(xué)習(xí)技巧，以培養(yǎng)他們的口筆頭交際能力、動(dòng)手能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力及合作精神。

II.設(shè)計(jì)思路

七年級(jí)的學(xué)生剛從小學(xué)升上來(lái)，充滿對(duì)初中生活的好奇、向往而進(jìn)入了初一的學(xué)習(xí)生活，他們都還比較稚嫩、好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間還比較短，好奇心比較大，因此教學(xué)內(nèi)容必須根據(jù)他們自身的特點(diǎn)，采用方法新穎、形式多樣化的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生接受知識(shí)的效率。

本課的教學(xué)內(nèi)容是牛津七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元的第一課時(shí)，要求學(xué)生能掌握第一部分內(nèi)容并運(yùn)用所學(xué)的新句型來(lái)獲取所需的信息。教學(xué)時(shí)，首先回顧一下小學(xué)學(xué)習(xí)過的相關(guān)句子，如:Good morning/ Good afternoon/ Good evening引出本課所要掌握的一些重要詞組，如：look after/ each other，學(xué)生能熟練運(yùn)用句型“ What’s your name?/ My name is.../I’m....”等，最后通過轉(zhuǎn)換第三人稱詢問“What’s his/her name? / His name is../ Her name is..”讓學(xué)生通過相互的操練得到知識(shí)的鞏固。而本課的重點(diǎn)是通過游戲蒙住S1的眼睛，讓他/她聽S2和S3的對(duì)話，猜出他們的名字，并用His name is...或Her name is?來(lái)回答。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又增進(jìn)同學(xué)之間的相互交往與合作。七年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具備了一些寫作能力，因此最后聯(lián)系教學(xué)實(shí)際我設(shè)置了寫一篇自我介紹的小作文的教學(xué)活動(dòng)，以作文的形式使學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，更好的鞏固知識(shí)，真正由知識(shí)走向能力，由理論走向?qū)嵺`。

III.教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

1）會(huì)用本課時(shí)的四會(huì)單詞（課本P118單詞表）

2）詞組look after/ each other/ introduce oneself 3）句型What’s your name?/ My name is.../I’m..../ what’s his/her name? / His name is.../ Her name is.../ Good morning/ Good afternoon/ Good evening/ Good night 2.情感目標(biāo)

通過自我介紹了解全班同學(xué)，并與他們成為好朋友，拉近同學(xué)之間的距離。3.技能目標(biāo)

學(xué)會(huì)介紹自己和介紹他人，學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)膯柡蛘Z(yǔ)問候他人，從而得到英語(yǔ)口語(yǔ)的鍛煉。

IV.教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的句型進(jìn)行自我介紹以及問候語(yǔ)他人

2.難點(diǎn)：掌握用第三人稱詢問和回答姓名，：What’s his/her name? / His name is.../ Her name is...V.輔助教學(xué)

電腦、投影儀、錄音機(jī)等多媒體教學(xué)設(shè)備

VI.教學(xué)流程

Step1(5min)T: Hello, Boys and girls!This is the first day of our new term.I’m your English teacher.I’m Miss Pan.Well, now, we don’t know each other, today we are going to learn how to introduce ourselves.(教師向?qū)W生引出“each other和introduce oneself”的短語(yǔ))T: First, let’s meet two new friends.(教師拿出畫有Eddie和Hobo的圖片，并用ppt展示出以下文字內(nèi)容)E: Hello！I’m Eddie.I’m your new friend.H: Hi!My name is Hobo;I’m a e-dog.T: What’s the dog’s name? Ss: Eddie.T: Yes, he’s Eddie.And what’s his name? Ss: Hobo.T: Right.Is Hobo a common dog?(教師由此引出單詞e-dog并解釋common dog的中文意思為“普通狗”)

Ss：No.He’s an e-dog.T: Right.Ok, please read after me “e-dog”.Ss: e-dog.Step2(11min)(教師通過ppt向?qū)W生展示學(xué)習(xí)的句型：What’s your name? / My name is.../I’m..../ what’s his/her name? / His name is.../ Her name is.../ Good morning/ Good afternoon/ Good evening/ Good night)T: Now, I’d like to ask you when you meet a new friend you may ask what? Ss: What’s your name? T: That’s right.Read after me “what’s your name?” Ss: “what’s your name?” T: Then how to answer it? Ss: My name is xx.T: Very good!We can also say “I’m xx”.Ok now, look at your textbook on page 7.there are six students on the picture, what’re they doing? Ss: They’re talking to each other.T: Right.They’re talking to each other and introducing themselves.Read the conversations as quickly as you can.T: Could you please tell me their names? “What’s his/her name?” Ss answer.T: Okay.Now please read their conversations together.Ss read.Step3(11min)1.讓學(xué)生同桌之間（兩人一組）make a short conversation問候?qū)Ψ讲⒃儐枌?duì)方名字,然后請(qǐng)幾組學(xué)生起來(lái)通過練習(xí)對(duì)話。

2.接著通過游戲，蒙住S1的眼睛，讓他/她聽S2和S3的對(duì)話，猜出他們的名字，通過活動(dòng)學(xué)會(huì)使用 what’s his/her name?/ His name is...或Her name is?等句型。

3.放錄音，學(xué)生跟讀課文，模仿錄音磁帶學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的口音。Step4(8min)

T: look at part B, help Millie write the correct greetings under the pictures.(3min)T: now, let’s check the answers.What’s the time? S1: it’s fourteen forty-five.T: great!Can you say it in another way? 你能用另外一種方式來(lái)表達(dá)時(shí)間嗎？

S1: it’s two forty-five p.m.T: good!It’s two forty-five p.m.What should Millie say to Kitty? S1: good morning.T: well done!?

Step5(5min)回顧這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，重點(diǎn)句型、詞組、單詞，使學(xué)生更進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)，然后給學(xué)生布置homework。

通過課堂上的自我介紹，學(xué)生之間有了更深的認(rèn)識(shí)，為了更好的夯實(shí)知識(shí)，讓學(xué)生課后完成一篇小作文，題目為“Introduce of myself”。

第二篇：新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit6 Do you like bananas？（第一課時(shí)）

——陳倫林

教學(xué)目標(biāo)

（一）語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能夠詢問對(duì)方或他人的飲食愛好。2.學(xué)會(huì)用兩種不同方式回答和表達(dá)個(gè)人喜惡.(二)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.會(huì)讀會(huì)寫常見的食物名稱及其他詞匯：hamburgers（漢堡包）, tomatoes(番茄), French fries（薯?xiàng)l）, pears（梨子）, oranges（橙子）, ice cream（冰淇凌）, salad（色拉）, bananas（香蕉）, strawberries（草莓），have（吃）。

2.初步了解可數(shù)名詞以及不可數(shù)名詞的用法。

3.掌握并運(yùn)用目標(biāo)句型：--Do you like bananas?--Yes, I do.No，I don’t.--Does he like salad?

--Yes, he does.No, he doesn’t.(三)情感態(tài)度目標(biāo)

1.通過對(duì)食物喜好的提問，了解食物對(duì)健康的影響。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)同學(xué)之間的相互了解和培養(yǎng)合作精神。2.學(xué)生對(duì)周圍的事物要用心地觀察，做個(gè)生活的有心人。教學(xué)重難點(diǎn)

一、教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握重點(diǎn)詞匯：記住常吃的食物名稱，包括水果和蔬菜等。2.重點(diǎn)句型like的一般現(xiàn)在時(shí)的用法（肯定句、疑問句及否定回答）能用“Do you like?? ” “Yes, I do.I like?./ No, I don’t.I don’t like? ” “Does he like?” “Yes, he does.He likes??/ No, he doesn’t.He doesn’t like??”目標(biāo)句型詢問他人對(duì)某事物的喜歡與不喜歡 1 的情感態(tài)度。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

1.可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的運(yùn)用。

2.運(yùn)用本課時(shí)重點(diǎn)詞匯和句型表達(dá)喜歡和不喜歡的這類情感。學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了一些運(yùn)動(dòng)器械的單詞以及表達(dá)所屬關(guān)系的句型，并且已能用形容詞等來(lái)表達(dá)自己的看法，這個(gè)單元是以食物 教學(xué)過程 Step1.Duty report 設(shè)計(jì)意圖：每節(jié)課前為學(xué)生提供說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。學(xué)生輪流值日。

Step2 Word check 設(shè)計(jì)意圖：通過單詞的復(fù)習(xí)檢測(cè)，學(xué)生可以更好鞏固上一節(jié)課的主要內(nèi)容，為本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生用兩個(gè)不同的句式問答來(lái)考察學(xué)生對(duì)于名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)和不可數(shù)名詞的用法，以及用問題的方式引導(dǎo)學(xué)生自己去總結(jié)歸納名詞單復(fù)數(shù)形式和不可數(shù)名詞的運(yùn)用。Step3.Word games 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生喜歡游戲，以此提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在游戲過程中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用is和are來(lái)表達(dá)，即再詞鞏固單詞，又強(qiáng)調(diào)了名詞單復(fù)數(shù)及不可數(shù)的用法。這一活動(dòng)還提醒學(xué)生對(duì)周圍的事物要用心地觀察，做個(gè)生活的有心人。Step4.Word match 設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)圖片與單詞配對(duì)過程中，花椰菜和西紅柿兩個(gè)圖片難度值比其他的都大，所以我把它們拿出來(lái)一起分析，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)話中可以判斷，降低難度，在學(xué)生的回答的過程中又再次讓學(xué)生運(yùn)用is和are的用法。Step5.listen and practice 2 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，又能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，同時(shí)鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)句型，達(dá)到學(xué)以致用的目的。通過聽力的練習(xí)和錄音的跟讀，學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)這一句型，有更加好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。其實(shí)在以前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一般疑問句以及其肯定回答和否定回答：Yes , I do.No, I don’t.所以我增加了兩句肯定句和否定句I like bananas.I don’t like salad.就此學(xué)生對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句可以逐步來(lái)學(xué)習(xí)，為后文的學(xué)習(xí)打下伏筆，做好鋪墊。

T：Let’s look at the pictures and answer like this: They’re hamburgers.It’s broccoli….I like them.What about others? What do they like? Let’s listen and circle the food you hear.(SectionA2a)Q: How many words have you circled including the word has circled.Check the answers.T: Listen again and fill in the blanks.(SectionA2b)Help Ss and check the answers.Q: Let’s have some ice cream.（板書）We have learned the word “have”.What does it mean here? Give me some examples? Ss：I have a baseball.（板書）

設(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生聽一段對(duì)話，然后回答一些問題。檢查學(xué)生的聽力情況?；顒?dòng)目的是為了讓學(xué)生能練習(xí)、聽寫這些語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，達(dá)到學(xué)以致用。

學(xué)生對(duì)于錄音的聽力還是比較懼怕的，因此在聽力之前都能做一些鋪墊，這樣可以更好地降低聽力的難度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)于They’re hamburgers.It’s broccoli。等的回答可以又進(jìn)一步檢測(cè)學(xué)生對(duì)于名詞的復(fù)數(shù)和不可數(shù)名詞的用法。對(duì)于have一詞的不同用法,學(xué)生主動(dòng)去汲取搜索積累知識(shí)能夠更好地記憶,這也是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

Step6 Sentence games（Memory game）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在游戲中不僅要求學(xué)生能表達(dá)自己對(duì)食物的喜好，還要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽別人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣才能更好地參與游戲中來(lái)。在游戲中很自然地導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且game1和game2對(duì)于game3是一個(gè)鋪墊，游戲具有梯度，為最后的游戲服務(wù)，從而分解了難點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。Step7 Pairwork 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)利用模擬情景的設(shè)置就是為了檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)用能力，可以培養(yǎng)學(xué)生初步綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。這樣的活動(dòng)既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，又能在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)交際，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)句型，從而突破了難點(diǎn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，還促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)細(xì)心觀察。Step8 conclusion What can we learn from this lesson? 設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)能夠讓學(xué)生把這節(jié)課所有所學(xué)的東西都回憶一次，有助于更好地記憶。Step9 Homework 1.Food survey Ask your classmates about the food in the chart.Find out what they like and dislike.就表格中的食物向同學(xué)提問，找出他們喜歡的和不喜歡的食物。（SB 4）

2.Copy the words and senetences that learned and learn them by heart.3.Do exercise 設(shè)計(jì)意圖：非機(jī)械，有特點(diǎn)地抄默寫單詞和句子兩次，這是一種古老的但是比較受用的記憶單詞的方法。食物調(diào)查有利于繼續(xù)鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用。

課堂上的聽說(shuō)加之練習(xí)本上的讀寫能更好地達(dá)到學(xué)習(xí)的目的

2012.11.19 4

第三篇：2018學(xué)年牛津版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

牛津英語(yǔ)7A全套教案 Starter Unit 1 Getting to know you 逐漸認(rèn)識(shí)你 一 Greetings問候 ★重點(diǎn)詞匯Hello 喂 nice 令人愉快的 meet 遇見 goodbye 再見 this 這 thank 謝謝

★語(yǔ)法聚焦1．一般現(xiàn)在時(shí)的用法；2．系動(dòng)詞am, is的用法；3．副詞too的用法。

課文英漢對(duì)照 Look and say Hello, I'm Ben． 你好，我是本。

Hi, I'm Mark． 你好，我是馬克。

Nice to meet you． 見到你很高興。

Nice to meet you, too． 我也是。This is Kitty.She is my sister． 這是基蒂。她是我的妹妹。

Hi, Mark． 你好，馬克。

Hi, Kitty． 你好，基蒂。Goodbye, Mark． 再見，馬克。Bye, Kitty.Bye Ben． 再見基蒂。再見，本。

Read and Act 讀一讀，演一演。Alice: Good morning, Kitty.艾麗斯：早上好，基蒂。Kitty: Good morning, Alice.基蒂：早上好，艾麗斯。

This is Mark ．He's my friend.這是馬克。他是我的朋友。Alice: How are you，Mark? 艾麗斯：你好嗎，馬克？

Mark: Fine, thank you ．And you? 馬克：很好，謝謝。你好嗎？ Kitty: I'm fine, too.基蒂：我也很好。重點(diǎn)難點(diǎn)解析

1.Hello, rm Ben，你好，我是本。

▲hello是英語(yǔ)中使用頻率最高的日常用語(yǔ)之一，可用來(lái)表示問候、打招呼或引起對(duì)方注意，可以用于熟人、朋友之間，也可以用于陌生人之間，可以單獨(dú)使用，也可加稱呼語(yǔ)。在兩人見面問候時(shí)，意為?你好?，在打電話時(shí)，意為?喂?。hi在現(xiàn)代英語(yǔ)中以代替hello，顯得更加隨和?！咀ⅰ呈烊酥g，在說(shuō)了聲?Hi,? ?Hello?之后，還會(huì)關(guān)心地補(bǔ)上一句：?How are you??（你身體好嗎？）對(duì)方馬上回答說(shuō)：?Fine/Not bad/Very well, thank youhhanks!And you??（很好／不壞／非常好，謝謝。你呢？），以示給對(duì)方的 回敬。而陌生人之間，在說(shuō)了聲：?Hello?之后，再補(bǔ)上一句?How do you do?? 對(duì)方跟著重復(fù)一句：?How do you do?? 2.Nice to meet you．見到你很高興?！p方初次見面經(jīng)介紹后常說(shuō)的一句話，這是陌生人初次見面的客套話。這句話也可用于雙方好久未見，偶然相逢時(shí)的場(chǎng)合，表示一種高興的心情?；卮饡r(shí)一般說(shuō)Nice to meet you, too.too意為?也?，放在句末。3.This is Kitty．這是基蒂?！诘谌呓o雙方作介紹時(shí)，通常用This is＋姓名這一句型。在這種場(chǎng)合通常不說(shuō)He is...或She is...。如： Ii Lei: Mum, this is my teacher, Miss Wang.李雷：媽媽，這是我的老師，王老師。

MisLi: Nice to meet you, Miss Wang.李夫人：見到你很高興，王老師。

Miss Wang: Nice to meet you, too, Mrs．Li 王老師：見到你也很高興，李夫人。二 Meeting each other互相見面

★重點(diǎn)詞匯Friend 朋友 how 如何 teacher 老師 Mr 先生 Miss小姐 Excuse 原諒

★語(yǔ)法聚焦1．陳述句的否定：be + not;2．一般疑問句的回答Yes/No;3．句型Are you...? 課文英漢對(duì)照

Look and say Mum, this is Kitty and this is Ben.媽媽，這是基蒂，這是本

They are my friends.他們是我的朋友。

Hello, Mrs Wang.你好，王夫人。

Hi，Ben ．Hi, Kitty.你好，本，你好，基蒂。

Good afternoon, Miss Li． 下午好，李老師。

This is my mum.這是我的媽媽。

Mum, this is my teacher, Miss Li． 媽媽，這是我的老師，李老師。How do you do? 您好！How do you dc? 您好！Read and act Alice: Excuse me, sir.艾麗斯：打擾了先生。

Are you Mr Smith? 您是史密斯先生嗎？ Mr Brown：No, I'm not.布朗先生：不，我不是。

I'm Jack Brown． 我是杰克?布朗。

Alice: Sorry, Mr Brown.艾麗斯：對(duì)不起．布朗先生 三 Meeting my classmates見我的同學(xué)們 ★重點(diǎn)詞匯name 名字 ；How old 多大；What 什么；everyone 大家,每個(gè)人；one , two , three hundred 一、二、三?????一百

★語(yǔ)法聚焦 問姓名What is your name？的用法；問年齡How old are you?的用法。課文英漢對(duì)照

Look and say 看一看，說(shuō)一說(shuō)

Hello, I'm Miss Li．What are your names? 你們好，我是李老師。你們叫什么名字？

Hello, my name is Alice.Hi, everyone.I'm Eddie.你們好，我叫艾麗斯。大家好。我是埃迪。

How old are you，Alice?I'm 11． 艾麗斯你多大？ 我11歲。

What about you，Eddie? Are you 11，too？No, I'm 12.埃迪你呢？你也11歲嗎？ 不，我12歲。Ask and answer 問一問，答一答

S1：What's your name? S2:My name is…/I'm...Sl：你叫什么名字？S2：我 叫……／我是…… S1：How old are you? S2: I'm...Sl：你多大？ S2：我…… 重點(diǎn)難點(diǎn)解析 1.What are your names？你們叫什么名字？

▲初次見面一般可以詢問對(duì)方的姓名，英語(yǔ)中常用What's your二？對(duì)方可回答My name is…或I'm...2.How old are you, Alice？艾麗斯你多大了？ ▲詢問對(duì)方年齡用?How old + be＋人稱代詞？’’這一句型。how是疑問副詞，how old意為?多大年齡?，?幾歲?。由how開頭的疑問句屬于特殊疑問句，用降調(diào)讀。其回答用主語(yǔ)＋be十?dāng)?shù)字＋(years old)，如：

-How old，you？-I'm ten years old．-你多大？-我十歲。

注意：在西方，一般不當(dāng)面問對(duì)方的年齡，因?yàn)檫@是個(gè)人隱私，打探別人的隱私是很不禮貌的。3.Are you 11, too？你也十一歲嗎？ ▲too是副詞，意思是?也?，只用于肯定句，多用于句末，也可用于句中，但不可用于句首。

①M(fèi)y mother is coming, too.我母親也要來(lái)了。

We, too，are going away.我們也要走了。

4.What about you, Eddie？埃迪，你呢？

▲ What about…？表示?……怎么樣？?或?……好嗎？?，常用在征求同意、提出請(qǐng)求或詢問看法的問句中。如：1）What about your bag? 你的包怎么辦呢？ 2）What about seeing a film this evening?今天晚上去看電影怎么樣？ 四 Meeting my family見我的家人

★重點(diǎn)詞匯this is這是 grandfather 爺爺 father父親 brother 哥哥；弟弟 Are you…？ 你是……嗎？ mother母親 sister姐姐；妹妹 grandmother奶奶 ★語(yǔ)法聚焦1．一般現(xiàn)在時(shí)的用法；2．介紹某人This is...;3.Nice to meet you．的用法及回答。

課文英漢對(duì)照

Look and say Simon, this is my mother.西蒙，這是我的媽媽。Mum, this is my friend, Simon.媽媽，這是我的朋友西蒙。Hello, Simon.Nice to meet you.你好，西蒙。很高興見到你。

Nice to meet you too, Mrs U． 我也很高興見到您，李夫人。Simon, this is my father.西蒙，這是我的父親。Hello, Mr Li 您好，李先生。Hello, Simon． 你好，西蒙。Look and learn mother brother sister 母親哥哥／弟弟姐姐／妹妹 Say and act Introduce your family，like this：像這樣介紹你的家人：

Sl：This

is

my grandfather/grandmother/father/ mother/brother/sister.(a family member)，this is my friend,(S3's name)．S1：這是我的爺爺l奶奶／父親l母親l兄弟／姐妹。（一個(gè)家庭成員），這是我的朋友，（學(xué)生3的名字）。S2: Hello,(S3's name)．Nice to meet you.S2：你好，（學(xué)生3的名字）。很高興見到你。S3：Nice to meet you too.S3：我也是。重點(diǎn)難點(diǎn)解析 1.Simon, this is my mother．西蒙，這是我的母親。

▲my表示?我的?，是形容詞性物主代詞，這類詞有以下幾種：

第一人稱單數(shù) my我的； 第二人稱單數(shù) your你的； 第三人稱單數(shù) his他的 her她的 its它的

第一人稱復(fù)數(shù) our我們的 第二人稱復(fù)數(shù) your你們的 第三人稱復(fù)數(shù) their他們的 ▲在詞組或句子中，形容詞性物主代詞不能單獨(dú)使用，后面必須加名詞才能構(gòu)成一個(gè)完整的意思。例如：This is my father．如果句中沒有father，那么這個(gè)句子的意思就表達(dá)不清了。2.mum與mother的區(qū)別

▲ mother是正式場(chǎng)合向別人介紹母親時(shí)或書面語(yǔ)所用的，相當(dāng)于漢語(yǔ)的?母親?，mum主要用于口語(yǔ)中，稱呼自己的母親時(shí)所用，相當(dāng)于漢語(yǔ)的?媽媽?。此外dad的書面語(yǔ)是father;grandma的書面語(yǔ)是 grandmother;grandpa的書面語(yǔ)是 grandfather.Starter Unit 2 Things around us 我們身邊的物品Things in the classroom教室中的物品 ★重點(diǎn)詞匯Blackboard黑板 chair椅子 glue膠水 rubber橡皮 crayon蠟筆 scissors剪刀 bag 書包 paper 紙 knife 小刀 book 書 ruler尺 pair一對(duì)，一雙bottle瓶子 pencil鉛筆 piece張；件；片 desk課桌

★語(yǔ)法聚焦1．Is this/that...？Are these/those...？句型；2．不定冠詞a的用法；3．名詞的復(fù)數(shù)。

課文英漢對(duì)照 Look and say Hi , David.Is this a rubber ? 你好戴維。這是橡皮嗎？ Yes, it is.是的，它是。Is that a rubber, too? 那也是塊橡皮嗎？ No, it isn't.不，它不是。What is it? 它是什么？ It's a sweet.它是一塊糖。重點(diǎn)難點(diǎn)解析 1.指示代詞：

指示代詞this是單數(shù)形式，指近處的人或物，復(fù)數(shù)形式是these.that指遠(yuǎn)處的人或物，是單數(shù)形式，復(fù)數(shù)形式是those。對(duì)含有this，或that一般疑問句或特殊疑問句的回答，用it代替問句中的this或that，用they代替問句中的these或those，以避免重復(fù)。請(qǐng)注意比較： 1-What's this？-It's a book.---這是什么？---是一本書。2-What are these？-They are pens.---這些是什么？---是鋼筆。

〔注〕this或that作主語(yǔ)時(shí)，be動(dòng)詞用單數(shù)形式is;th，或those作主語(yǔ)時(shí)，be動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式are。

2．不定冠詞a和an：

▲a和an都是不定冠詞，意思是?一（個(gè)，只，支，本）?，但不強(qiáng)調(diào)?一?這個(gè)數(shù)量，強(qiáng)調(diào)的是類別。在實(shí)際使用中，a限用于輔音音素（即讀音為輔音）開頭的單數(shù)可數(shù)名詞之前。如：a book（一本書），a bike（一輛自行車），a cup（一只杯子）等。

an限用于元音音素（即讀音為元音）開頭的單數(shù)可數(shù)名詞之前。如：an apple（一個(gè)蘋果），an orange（一個(gè)橘子），an egg（一個(gè)雞蛋）。如果該名詞前有個(gè)修飾語(yǔ)，那么用a還是an，則以該修飾語(yǔ)的第一個(gè)音素是輔音還是元音而定。如：a desk一張課桌，an old desk一張舊課桌； an apple一個(gè)蘋果； a nice apple一個(gè)好吃的蘋果；

a Chinese car一輛中國(guó)造的車，an English car一輛英國(guó)造的車

【注】音素指讀音，而不是字母。有的詞雖然是以元音字母開頭，但第一個(gè)音素不一定是元音，而有的詞雖然以輔音字母開頭，但它的第一個(gè)音素可能是元音。如：an ?x?一個(gè)x a ?u?，一個(gè)u 3．名詞的復(fù)數(shù)及讀音：

▲a．英語(yǔ)的名詞分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞?？蓴?shù)名詞有其復(fù)數(shù)形式，名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成，有以下幾種情況：1）一般在詞尾加-s。如：map-maps tree-trees toy-toys girl—girls 2）以s, sh, ch, x等結(jié)尾的詞加es。如：bus-buses class-classes watch-watches box-boxes brush-brushes 3）以輔音字母＋y結(jié)尾的詞，變y為i，再加-es。如：baby-babies family—families

story-stories 【注】toy, boy, key等不屬于這一范疇，由于y前是元音字母，所以它們的復(fù)數(shù)是直接加-s, 以f或fe結(jié)尾的名詞，變成復(fù)數(shù)須將f或fe改為ve，然后再加s。Eg ：knife-knives（小刀）thief-thieves（小偷），英語(yǔ)中還有為數(shù)不多的名詞的復(fù)數(shù)是不規(guī)則的。如：man--men woman-women child-children ▲b．名詞復(fù)數(shù)的詞尾讀音規(guī)則有下面幾種情況：如果-s前是清輔音如［p］ [t] [k]等，則-s也跟著發(fā)清輔音[s]。如：books [ buks ] cats [ k ts ] cups [ k ps ] ；如果s前是濁輔音［b］ [d] [g] [1] [rn] [n] 或者是元音，則-s也跟著發(fā)濁輔音［z］，beds [bedz] bags [b gz] apples ['eplz] planes [pleinz] days [deiz] cars [ka：z]； 以輔音字母＋y結(jié)尾的詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式后，詞尾讀〔z〕。如： babies [beibiz] families ['f miliz]，加-es構(gòu)成的復(fù)數(shù)形式及以［s］ [z] [ ] [ts]結(jié)尾加一s構(gòu)成的復(fù)數(shù)形式，讀[iz]。如：buses [b siz ] boxes [b ksiz] watches ['w tsiz] 【注】house [ haus]這個(gè)詞的復(fù)數(shù)houses的發(fā)音很特別，詞尾es讀〔iz〕，前面本來(lái)發(fā)清輔音〔s〕的字母。也要改發(fā)濁輔音［z］，houses要讀作［'hauziz］

【注】[ ts]和［dz］的發(fā)音不能像〔ks〕 [ps] [gz] [bz]等那樣讀成兩個(gè)輔音，[ts]和[dz]實(shí)際上都分別讀成一個(gè)音，前者是清輔音，后者是濁輔音。2.Clothes 衣服 ★重點(diǎn)詞匯 dress連衣裙 T-shirt T恤衫 shirt男襯衫 coat大衣 shoes鞋 in在……里面under在……下面

★語(yǔ)法聚焦 1．以where引導(dǎo)的特殊疑問句；2.介詞in, on, under的用法及含義。課文英漢對(duì)照 Look and say Ben, it's cold today.本，今天很冷。

Here's your coat.這是你的大衣。Thanks, Mum.謝謝媽媽。

Where's my hat, Ben? 我的帽子在哪，本？ Is it red? 它是紅色的嗎？ Yes, it is.是的，它是。Here it is.它在這里。Thanks.謝謝。Where are my gloves? 我的手套在哪？ They aren't in the drawer.他們不在抽屜里。Here they are.他們?cè)谶@兒。These aren't my gloves.這不是我的手套。My glove are blue.我的手套是藍(lán)色的。Look and lean a dress 一條連衣裙，a T-shirt一件T恤衫，a blouse一件女襯衫，a shirt一件男襯衫，socks襪子，shoes鞋 in一在……里面，on在……上，under在…下面 Ask and answer Sl: Where is／ are the...?

S1:……在哪里？

S2: It is/They are in/on/under...S2：它／他們?cè)凇锩鎙上／下面。Sl : Oh, here it is/they are.Thank you.Sl:哦，它／他們?cè)谶@里。謝謝。S2: That's all right.S2：不用謝。重點(diǎn)難點(diǎn)解析 1．如果詢問某物或某人在哪里，可用Where be...？這一句型。如 ①--Where is your pen？你的鋼筆在哪里？

--It's here．它在這里。

②--Where are the books？書在哪里？

--Here they are．他們?cè)谶@里。Where is可縮寫為Where's，答語(yǔ)用It is...Where are不能縮寫，答語(yǔ)用They… ［注〕此句型回答時(shí)不能用Yes或No，因?yàn)閣here引導(dǎo)的是特殊疑問句，所有的特殊疑問句都不用Y或No回答。

第四篇：初一牛津英語(yǔ)七年級(jí)上學(xué)期綜合試卷

李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)七年級(jí)階段性測(cè)試

一．英漢互譯

1.私人談話_________________2.street signs__________________

3.一大群_________________4.keep order____________________

5一次有趣的經(jīng)歷____________________6.made in China____________________

7.寄一張明信片 ____________________8.give him the money immediately____________________

9.一點(diǎn)也不___________________10.cant afford to pay such larger salaries____________________

11.交通警察____________________12.to my surprise ____________________

13.抬頭看___________________14.hurry to the ticket office___________________

15.叫某人做某事_______________________

二．找出劃線部分的發(fā)音不同的一個(gè)5(6.(C.heD.best

4.(8.(9.(三，動(dòng)詞填空

1.Tom and Mary ___________(come)to China last month.2.Mike _________________(not go)to bed until 12 o?clock last night.So he ______(get)up late.3.Mary __________(read)English yesterday morning.4.There _________(be)some girlsin the classroom a moment ago.5.I ___________(call)Mike this morning.6.I listened but I cant __________(hear)nothing.7.Tom ___________(begin)to learn Chinese last year.8.Last week we _________(pick)many apples on the farm.9.My mother

likes ________{do}housework.10.She watches TV every evening.But she ____________(not watch)TV last night.11．________ your father often ________(go)to work by car every day?

12--What time _______ you _______(get)to Beijing yesterday?--We __________(get)to Beijing at 9:00 in the evening.13.What(make)him cry(哭)just now?

14.the teacher ___________(tell)us that the earth moves around the sun.15.What_____(be)you __________(go)to do tomorrow afternoon?

16.He ________(watch)TV and __________(read)an interesting book now.17.There _____________(be not)any hospitals in my hometown in 1940.18.Andy____________ to Japan last week.(move)

19.________(be)your mother a sales assistant last year? No.she __________.20.________ Mr.Li __________(do)the project next Monday morning? Yes, he _________

四．句型轉(zhuǎn)換

1.My sister sent me a postcard last night.（同義句）

Father sent _______ _______ ________ ________ me last night.2.Frank read an interesting book about history.（一般疑問

句）_______ Frank _______ an interesting book about history?

3.He?s cleaning his rooms.（劃線提問）________ he _______?

4.Can you tell me the way to the zoo?（同義句）______________________________ __________5.I got up at six last night.(對(duì)劃線部分提問,并肯定回答)__________________________（劃線提

問）________ ________ ________ family _______ last week?

7.I didn?t have any friends.（一般疑問句）________ _______ have _______ friends?

8.I think she is Lily?s sister.（否定句）____________________

9.Sally often does some reading in the morning.（否定

句）Sally _______ often ______ some reading in the morning.10.We are going to visit a new city next Monday.（一般疑問

句}______________________________ __________

五．翻譯

1.上周六他們做什么了？他們做作業(yè)和購(gòu)

了。What ________ they _________ _________ Saturday?They _________ __________ homework and________ __________.2.Jack的姐姐打算明天去南京嗎？__________________________

3.我們爸爸經(jīng)常坐公交車上班。__________________________

4.當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候這兒就有一些小鎮(zhèn).There _____ _____towns when I _____ a child.5.Tim的爺爺奶奶兩天前不在家。__________________________

六.完形填空

It was Sunday.I never get up early __1___Sundays.I sometimes stay ___2___until lunch-time.Last Sunday ,I __3__very late again.I looked ____4_the window.It was dark outside.It __5___.“What

A bad day!”I thought.Just then the telephone ___6___.It was my aunt Lucy.“I ?ve just arrived ___7___train,”she said.“I am coming to __8____you.”

“But I?m still having breakfast ,”I said.“What are you doing?”She asked.“I?m having ___9__,”I repeated.“Dear me!”she said.“Do you always get up so ___10__?It is one o?clock in the afternoon.”

1、{}AforBonCatDin2、{}Aat bedBin a bedCon a bedDin bed3、{}AworkedBstood upCgot upDwent to school4、{}Aout ofBatCfromDup5、{}Awas fineBis rainingC fineDwas raining6、{}AcalledB cameC rangD heard7、{}AbyB onC withDin8、{}AaskB helpC seeDlook for9、{}AteaB breakfastC supperD lunch10、{}AsoonB slowlyC earlyDlate

七．閱讀理解

{A}

On New Year?s Eve ,people in Italy throw out all the old things.So there are chairs, beds ,clothes and plates in the streets.In Spain, the New Year comes more quietly.In the evening ,people come together to the streets.Each holds a bag of grapes(葡萄)。When twelve o?clock comes ,people start eating the grapes.In Japan, people eat noodles on New Year?s Eve, This food is said to bring long life.Early the next

morning ,some families climb Mount Fuji(富士山).There they watch the first sunrise(日出)of the New Year.1.This story is about New Year?s Eve in ______.A.Italy B.Spain C.JapanD.all of the above

2.People in Spain welcome New Year by_____after twelve．

A．eating grapesB.eating noodles

C．throwing the old things D.watching the sunrise．

3．People in both Spain and Japan______to welcome the New Year．

A．throw things awayB．get together

C.eat some foodD.climb a mountain．

4.Japanese climb Mount Fuji to______．

A.look at the starsB．look at New Year?s wishes

C．see me sun coming upD．have a rest

5．The people in ____get long life from their New Year?s food．

A．JapanB．ChinaC．Spain D．Italy

{B}

Jim is a basketball fan(球迷).He is very good at playing basketball.Michael Jorden is his favorite(最喜歡的)basketball player.Jim is on the school basketball team.Every Friday(星期五)afternoon, they play basketball after class.Jim?s friend Mike isn?t good at basketball, but he?s very good at football.Ronaldo is his favorite football player.Mike is on the football team.They play football every Tuesday afternoon.根據(jù)短文內(nèi)容判斷正（T）、誤（F）。

()1.Jim likes basketball very much.()2.Michael Jorden is a football player.()3.Jim plays basketball every day.()4.Jim?s friend Mike is good at basketball, too.()5.Ronaldo is Jim?s favorite football player.

第五篇：牛津小學(xué)英語(yǔ)6BUnit3A教學(xué)設(shè)計(jì)

《牛津小學(xué)英語(yǔ)6B》Unit 3(A)教學(xué)設(shè)計(jì)

寶應(yīng)縣望直港獐獅小學(xué)

吳長(zhǎng)軍

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

１、能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫單詞way，get，along，street，take，stop，road和句型Can you tell me the way to …，please?。

2、能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞history，museum，crossing，miss，kilometre，told，office等。

3、能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)和句型Go along this street，and then turn right at the third crossing.How far is it from here? It's about a kilometre away.You can take bus No.5.How many stops are there? How can I get to the shopping centre?

（二）技能目標(biāo)

1、能正確理解對(duì)話內(nèi)容，并能正確朗讀和初步表演對(duì)話。

2、能運(yùn)用本課所學(xué)日常交際用語(yǔ)和句型就“問路”話題進(jìn)行對(duì)話交流。

（三）情感目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的良好素養(yǎng)和樂于助人的美好品質(zhì)。

2、能地道、得體地運(yùn)用有關(guān)“問路”的日常交際用語(yǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能正確理解對(duì)話內(nèi)容，并能正確朗讀和初步表演對(duì)話。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能在掌握對(duì)話的基礎(chǔ)上運(yùn)用本課所學(xué)日常交際用語(yǔ)和句型就“問路”話題進(jìn)行對(duì)話交流。

四、課前準(zhǔn)備

表示場(chǎng)所和道路的標(biāo)牌、導(dǎo)游證、PPt課件等。

五、教學(xué)過程（Teaching procedure）Step 1 Revision 1.Have a word competition.T: Nice to meet you, boys and girls.Ss: Nice to meet you,too.T: Before we learn the new dialogue, let's have a word competition, ‘Quick response’between the boys and the girls.He/She who give the right word first is the winner.Ss: Great!T:(出示Part B的掛畫)Shall we start? Ss：OK.設(shè)計(jì)意圖：在上課一開始，讓男生和女生作為對(duì)手進(jìn)行競(jìng)賽，一方面，使學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)被充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；另一方面，又讓學(xué)生復(fù)習(xí)了表示處所的詞組，為對(duì)話教學(xué)做好必要的準(zhǔn)備。

Step 2 Presentation.1.Present the places in the classroom.T：Boys and girls, this is our classroom, but now it's the Garden City.Look, here is

Zhongshan Road(用手指我們教室的某一過道).And here is the shopping centre(將牌子放在桌上).Can you tell me more places which you can see in the city?

S1：Yes.I can see a post office.S2: I can see a shopping centre.T：（擺放a primary school/a train station/a middle school/a shopping center/…等標(biāo)牌。）

設(shè)計(jì)意圖：將整個(gè)教室布置成一個(gè)模擬城市，把過道當(dāng)作街道，把桌子當(dāng)成建筑物，充分利用身邊的教學(xué)資源，在教學(xué)時(shí)采用直觀手段，利用教室里的空間關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，力求帶給學(xué)生一個(gè)身臨其境的感覺。借助仿真的情景，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)的效率。（模擬圖：略）

2.Present the key sentences of asking the way.T：Well, some teachers will come to our city tomorrow，and they need some guides.Can you help them? Ss: Yes, we can.T: Let's try to be a good guide.(把一個(gè)導(dǎo)游證掛在自己脖子上)I want to be a guide first.Suppose you are one of the teachers.You can ask me the way now.S：Excuse me, where's the …? T：Let me see.Er… go along this street and then turn left/right at the … crossing.The … is On your left/right.（引導(dǎo)問路者走到目的地，然后板書）T: Who wants to have a try?(拿出若干導(dǎo)游證)S1：I want to have a try.T：Excuse me, can you tell me the way to the train station, please? S1: It's on Zhongshan Road.T：How can I get there? S1：Go along this street and then turn left at the first crossing.You can see it on the right/left.T：How far is it from here? How far?(伴手勢(shì))（板書并教學(xué)）S1: It's about a kilometre away.（板書并教學(xué)）T：How can I get there faster? Can I take a bus? S1：Yes, you can take bus NO.1（板書）T：How many stops are there?（板書）S1：There are three.（板書）

T：So I can take bus NO.1 and get off at the third stop.You are an excellent guide.Thank you very much.（板書get off）S1：Not at all.T:(Practice the dialogue with some other students as above.)3.Work in groups.T：Now you can ask the way in your groups.(在交流過程中,給表現(xiàn)踴躍、發(fā)言積極的學(xué)生發(fā)導(dǎo)游證)Step 3 Learn the dialogue 1.Listen and answer.(聽引言部分，了解對(duì)話的背景)

T：(出示課件)Boys and girls, look at the screen.A visitor is visiting our city now.Please listen to the tape and answer my questions.Ss:(Listen to the tape.)

Q1：Who is new here ?

(He's Mr Smith.)

Q2：Where does he want to visit?(The History Museum.)

Q3：He doesn't know the way.Who can help him?(Yang Ling)

2.Listen and find the way.(聽對(duì)話Part1部分，并在教室里找出the History Museum.)T：Yes.Mr Smith is asking Yang Ling the way.Let's listen to the dialogue and try to find out how he can get to the History Museum.Ss:(Listen to the tape.)T：Can you find the History Museum in our city? If not, please discuss it with your partners.Ss:（學(xué)生討論，找出the History Museum的具體位置，將標(biāo)牌放在相應(yīng)的地點(diǎn)。）3.Listen and find the way.(聽對(duì)話Part2部分，并在教室里找出the post office.)T：Mr Smith wants to go to the post office, too.Where's the post office? How can he get to the post office? Ss：(Listen to the tape.)Ss:（學(xué)生討論，找出the post office的具體位置，將標(biāo)牌放在相應(yīng)的地點(diǎn)。）4.Listen to the whole dialogue.(聽全文，整體理解課文。)T：Open the books and listen to the whole dialogue.設(shè)計(jì)意圖：我采用整體理解對(duì)話的方式，讓學(xué)生先聽錄音，然后帶著問題再聽錄音找答案，發(fā)展學(xué)生選擇信息、捕捉信息的能力，有效地指導(dǎo)學(xué)生提高聽力水平。5.Read the dialogue.1）Listen and repeat.T：Next, Let's follow the tape.Ss: Read the dialogue after the tape.2）Role read the dialogue.T：Read the dialogue in groups.One is Mr Smith, the other is Yang Ling.(分角色朗讀)3）Read and complete.（完成對(duì)話后的填空）

T：So much for these.Let's do some exercise on Page 23.You have two minutes to finish the blanks.…

T&Ss: Check the answers.Step 4 Consolidation

1.Review the key phrases and sentences.（梳理詞組和句子）

T：Look at the blackboard.There are some important sentences and phrases on it.Read after me.設(shè)計(jì)意圖：高年級(jí)A板塊（對(duì)話）內(nèi)容多、容量大，課堂上教師著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)技能，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)關(guān)注較少。本節(jié)課增加了重點(diǎn)詞組和句子的梳理這一環(huán)節(jié)，這樣會(huì)讓學(xué)生感到很充實(shí)：一節(jié)課下來(lái)，除了學(xué)會(huì)了對(duì)話，還記住了一些詞組和句子。

2.Retell the dialogue.T：Let's try to retell the dialogue in a simple way.設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)疑是向?qū)W生提出了一個(gè)高難度的挑戰(zhàn)，但是如果教師堅(jiān)

持這樣訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和描述能力，相信對(duì)提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力會(huì)有很大的幫助。

Step 5 Production（拓展練習(xí)）

Task:（課件出現(xiàn)一幅地圖）選剛才在課堂上表現(xiàn)好，得到“導(dǎo)游證”的學(xué)生為執(zhí)行導(dǎo)游，再讓其他學(xué)生扮演游客，開展游客問路，導(dǎo)游指路的語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：采用“任務(wù)型”教學(xué)方法，開展游客問路、導(dǎo)游指路的方法進(jìn)行拓展練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目的，引導(dǎo)學(xué)生在完成問路與指路具體任務(wù)的過程中運(yùn)用語(yǔ)言，真正做到學(xué)以致用。

Step 6 Homework

1、聽課文錄音，流利地朗讀對(duì)話并嘗試背誦。

2、找出本縣里你最喜歡的一處景點(diǎn)，描述它的具體方位。

六、板書設(shè)計(jì)

Excuse me,can you tell me the way to …

Go along this street, and then turn … on the …crossing.The … is on your …

七、教學(xué)反思

本課是Unit 3的第二課時(shí)，之所以放在第二課時(shí)，是因?yàn)楸菊n的生詞、句型較多，而且對(duì)話篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生在理解和學(xué)習(xí)課文的過程中有難度，所以我在B、C部分已經(jīng)教完的基礎(chǔ)上進(jìn)行A部分的對(duì)話教學(xué)，這樣降低了課文學(xué)習(xí)的難度，有利于學(xué)生的掌握。

開始時(shí)，我用一個(gè)男女生競(jìng)賽的形式導(dǎo)入教學(xué)，既對(duì)B部分較難掌握的地點(diǎn)名詞進(jìn)行了復(fù)習(xí)，也將課堂氣氛引向了最高潮，充分調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。之后，我又將整個(gè)教室布置成一個(gè)模擬城市，把過道當(dāng)作街道，把桌子當(dāng)成建筑物，充分利用身邊的教學(xué)資源，在教學(xué)時(shí)采用直觀手段，利用教室里的空間關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，給學(xué)生一個(gè)身臨其境的感覺。讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，提高了課堂教學(xué)的效率。

在處理課文時(shí)，我采用課文整體教學(xué)的方式，讓學(xué)生先聽錄音，然后再帶著問題去聽錄音找答案，既能幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，又能提高他們的聽力水平。在課文學(xué)習(xí)完之后，我增加了兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是對(duì)課文中所出現(xiàn)的重點(diǎn)詞組和句型進(jìn)行梳理，這就使學(xué)生不會(huì)感覺到一篇課文學(xué)下來(lái)好像這只學(xué)到了一些空洞的框架，別的什么也沒學(xué)到；二是試著讓學(xué)生復(fù)述文章的內(nèi)容，這無(wú)疑是對(duì)學(xué)生提出了一個(gè)更高的要求，難度是挺大，但是對(duì)發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力有很大幫助。

最后，以“任務(wù)”的形式，開展游客問路、導(dǎo)游指路的方法進(jìn)行拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生在完成問路與指路的具體任務(wù)的過程中運(yùn)用語(yǔ)言，達(dá)到學(xué)以致用。

2010年6月4日