第一篇：七年級新目標(biāo)英語上Unit_8_When_is_your_birthday教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

Section A(教材P47～49)教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

Section A的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)日期的詢問與表達(dá)；通過談?wù)撟约骸⑼瑢W(xué)以及父母家人的生日，理解生日更多的含義。過程與方法

采用Classifying，Contrasting和Role—playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實物(大掛歷)或制作課件(反映月份特征)等來展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的口 語交際活動或游戲，進(jìn)行“詢問和談?wù)撊掌凇钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)。情感態(tài)度價值觀

Section A的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是生日。通過互相詢問生日的日期，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并學(xué)會在英語交流中注意他人的情感。教學(xué)重、難點及教學(xué)突破 重點

學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成和日期的表達(dá)法。語法難點

when引導(dǎo)的特殊疑問句的構(gòu)成和使用。教學(xué)突破

Section A重在通過使用when引導(dǎo)的特殊疑問句對生日的詢問和應(yīng)答來學(xué)習(xí)日期的表達(dá)法，而表達(dá)日期的重點是掌握序數(shù)詞的構(gòu)成和使用。教學(xué)步驟

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

Section A的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)日期的詢問與應(yīng)答，在導(dǎo)入新課時，可采用視聽法和歸納總結(jié)法。

1.教師可在黑板上掛一幅自制的能反映出各個月份的大掛歷，一邊指著每個月份一邊介紹或播放課件，讓學(xué)生 邊看邊聽介紹：This is

January．This is February.?，帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍；然后播放1a部分的錄音,讓學(xué)生進(jìn)行模仿。

2．(學(xué)生基本掌握月份單詞的讀音后)教師可以指著掛歷說：My birthday is on May 4．When is your birthday?

從而引出本單元的重點目標(biāo)語言“日期的詢問和表達(dá)”。1.一邊仔細(xì)觀看黑板上能反映出各個月份的大掛歷，一邊聽老師的介紹或一邊觀看課件，一邊聽介紹：This is January．This is

February．?，跟著老師讀幾遍；然后聽1a部分的錄音，進(jìn)行模仿。

2．一邊觀看掛歷，一邊認(rèn)真聽老師的陳述，然后回答：My birthday is?，開始學(xué)習(xí)目標(biāo)語言“日期的詢問和表達(dá)”。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動。學(xué)習(xí)探究

教師活動學(xué)生活動

1．播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對話的順序，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。

2．再播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會運用when引導(dǎo)的特殊疑問句詢問日期和談?wù)撊掌凇?/p>

3．出示單詞圖片或幻燈片，并播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。

4．播放2b部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽到的數(shù)字，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。

5．再播放2b部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生填寫表格，將姓名、月份和日期對應(yīng)起來，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)。

6．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成2d部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先閱讀對話，再進(jìn)行問答練習(xí)，運用When is your／his／her

birthday? My／His／Her birthday is?What year were

you1．聽1b部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對話的順序，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．再聽lb部分的錄音，展開Pairwork活動，完成1c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會運用when引導(dǎo)的特殊疑問句詢問日期和談?wù)撊掌凇?/p>

3．一邊觀看單詞圖片或幻燈片，一邊聽2a部分的錄音并跟讀、模仿，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4．聽2b部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容圈出所聽到的數(shù)字，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。

5．再聽2b部分的錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容填寫表格，將姓名、月份和日期對應(yīng)起來，完成2c部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

6．展開Pairwork活動，完成2d部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。先閱讀對話，再進(jìn)行問答練習(xí)，運用When is your／ his／her

birthday? My／His／Her birthday is?What year were you

born? 1 was born in?等目標(biāo)語言，完成2d部分的教學(xué)任務(wù)。

7．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成3a部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生任選一個身份證進(jìn)行對話練習(xí)，運用 When is your

birthday? My birthday is

?How old are you? I’m fifteen．等目標(biāo)語言，完成3a部分的教學(xué)任務(wù)。

8．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成3b部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生用自己的姓名、年齡和出生日期進(jìn)行對話練習(xí)，學(xué)會運用所學(xué)目標(biāo)句型，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)。born?

I Was born in?等目標(biāo)語言，完成2d部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

7．展開Pairwork活動，完成3a部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。任選一個身份證進(jìn)行對話練習(xí)，運用When is your birthday? My

birthday is?How old are you? I’m fifteen．等目標(biāo)語言，完成3a 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

8．展開Pairwork活動，完成3b部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。用自己的姓名、年齡和出生日期進(jìn)行對話練習(xí)，學(xué)會運用所學(xué)目標(biāo)句型，完成3b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動學(xué)生活動

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Brithday Game

游戲活動，讓學(xué)生互相詢問生日，然后按照年齡的大小排列順序。通過這種方式，練習(xí)運用所學(xué)目標(biāo)語言，完成第4部分的教學(xué)任務(wù)。Birthday

Game游戲活動，互相詢問生日，然后按照年齡的大小排列順序。通過這種方式，練習(xí)運用所學(xué)目標(biāo)語言，完成第4部分的教學(xué)任務(wù)。

重點句型：When is your birthday? My birthday is October tenth． When is Leila’s birthday? Her birthday is September 5th．

語法重點：When is your birthday? What year were you born? How old are you? 問題探究與拓展活動．

月份的縮寫：一般的情況下，月份的名稱可以用前三個字母來縮寫，但May，Jut和July沒有縮寫形式：January—Jan．February—Feb．March—Mar．April—Apt．August—Aug． September-Sep．October-0ct．November--Nov．December-Dec． 個性練習(xí)設(shè)計

l、數(shù)字游戲：在學(xué)習(xí)了基數(shù)詞和序數(shù)詞之后，學(xué)生基本上掌握了其結(jié)構(gòu)，但要做到靈活運用，還需要不斷地操練。教師可以讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片，分別寫上基數(shù)詞和序數(shù)詞(從l到31)，在活動時，將這些數(shù)字卡片放在桌子上，把學(xué)生分成兩組，讓其中的一組同學(xué)從中選出5個數(shù)字，并且讀出來，另一組同學(xué)根據(jù)所聽到的內(nèi)容提示，在10秒鐘之內(nèi)找出與之對應(yīng)的基數(shù)詞或序數(shù)詞。這種活動可以訓(xùn)練學(xué)生對數(shù)詞的聽音、辨音能力和反應(yīng)能力。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究

教師活動學(xué)生活動

1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀第1部分內(nèi)容，將活動與圖畫一一對應(yīng)，完成1部分的教學(xué)任務(wù)。

2．播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的活動圖畫，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。

3．再播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容填寫行事歷，安排活動，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。

4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動，根據(jù)行事歷和示例談?wù)摶顒拥娜掌诎才牛_使用所學(xué)的目標(biāo)句型，完成2c的教學(xué)任務(wù)。

5．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動，根據(jù)行事歷互相詢問和談?wù)摶顒拥娜掌诎才?，正確使用所學(xué)的目標(biāo)句型，完成3a的教學(xué)任務(wù)。

6．引導(dǎo)學(xué)生先閱讀3b部分的對話，然后填寫表格，再想出其它的一些活動加以補充，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)。1．閱讀第1部分內(nèi)容，將活動與圖畫一一對應(yīng)，完成第l部分中的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．聽2a部分的錄音，一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的活動圖畫，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3．再聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容填寫行事歷，安排活動，完成2b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4．進(jìn)行Pairwork活動，根據(jù)行事歷和示例談?wù)摶顒拥娜掌诎才?，正確使用所學(xué)的目標(biāo)句型，完成2c的學(xué)習(xí)任務(wù)。

5．進(jìn)行Pairwork活動，根據(jù)行事歷互相詢問和談?wù)摶顒拥娜掌诎才?，正確使用所學(xué)的目標(biāo)句型，完成3a的學(xué)習(xí)任務(wù)。

6．先閱讀3b部分的對話，然后填寫表格，再想出其它的一些活動加以補充，完成3b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動學(xué)生活動

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Groupwork活動，完成4部分的教學(xué)任務(wù)。通過這種活動，不但可以讓學(xué)生很好地復(fù)習(xí)所學(xué)知識，做到靈活運用，提高口語表達(dá)能力，而且還可以增加彼此的了解和友誼。進(jìn)行Groupwork活動，完成4部分的教學(xué)任務(wù)。通過這種活動，不但可以很好地復(fù)習(xí)所學(xué)知識，做到靈活運用，提高口語表達(dá)能力，而且還可以增加彼此的了解和友誼。

本課總結(jié)

本課采用了Classifying和Role—playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、食物(課內(nèi)外活動、日程行事歷)或制作課件(反映課內(nèi)外活動)等來展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的口語交際活動或游戲等小組活動，復(fù)習(xí)、鞏固“詢問和談?wù)撊掌凇钡腅語言；學(xué)會自己安排作息時間，并且通過互相詢問課內(nèi)外活動的安排日程，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情。問題探究與拓展活動

序數(shù)詞：序數(shù)詞的構(gòu)成有一定的規(guī)律性，應(yīng)把序數(shù)詞和基數(shù)詞進(jìn)行對比后，總結(jié)出其內(nèi)在的規(guī)律，再進(jìn)行記憶是非常有效的。一般的情況下，序數(shù)詞是在基數(shù)的詞尾加-th，但有的發(fā)生了一點變化，請參考下表：

基數(shù)詞序數(shù)詞序數(shù)詞縮寫基數(shù)詞序數(shù)詞序數(shù)詞縮寫

onefirstlstTwenty-threeTwenty-third23rd

twosecond2ndThirtythirtieth30th

threethird3rdFortyfortieth40th

fivefifth5thFiftyfiftieth50th

eighteighth8thSixtySixtieth60th

nineninth9thseventyseventieth70th

twelvetwelfth12theight)reightieth80th

twentytwentieth20thninetyninetieth90th

twenty-oneTwenty-first21sthundredhundredthlOOth

twenty-twotwenty-second22nd

個性練習(xí)設(shè)計

自制英文日歷：每個家庭都有日歷，但這些日歷都是漢語寫的，如果讓學(xué)生制作一個英文日歷，不僅可以讓學(xué)生學(xué)會用英語表達(dá)日期，并總結(jié)、記憶從第一到第三十一的序數(shù)詞的英文表達(dá)。為了減小學(xué)會的工作量，可以讓學(xué)生制作自己生日所在月份或家人所在月份的日歷，并且要標(biāo)出自己的生日及家人的生日。教學(xué)探討與反思

本單元主要學(xué)習(xí)名詞所有格(’s所有格)的構(gòu)成和使用。在初次接觸“名詞所有格”時，學(xué)生較難理解的可能是“所有格”這個名稱，對于它的構(gòu)成，學(xué)生也許會覺得較容易。教師可通俗地告訴學(xué)生“所有格”的意思是表示“??的”，這樣學(xué)生反而容易接受。在使用“名詞所有格”形式時，學(xué)生容易犯錯誤或混淆的主要是：將這種一’s構(gòu)成形式與is的縮寫形式混淆，如：My father’s name’s Jin Zhi．，可以這樣告訴學(xué)生：名詞所有格的后面一般應(yīng)接名詞；勿將這種一’s結(jié)構(gòu)盲目套用與人稱代詞上，代替物主代詞使用，如He’s father’s name is

Li Cheng。在教學(xué)初期，可不講授名詞所有格的其它形式，待時機成熟，再向?qū)W生介紹復(fù)數(shù)名詞所有格形式的結(jié)構(gòu)一’，如：the students’ bikes。Self Check 教學(xué)內(nèi)容

Self Check(教材P52)教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

復(fù)習(xí)詞匯birthday，date，month，January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December，date，birth，age，old，speech．contest．trip，party，event，an，festival，pop，concert，chorus，lecture，music；引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固“詢問和談?wù)撊掌凇钡哪繕?biāo)語言并運用所學(xué)知識安排活動。過程與方法

運用Summarizing和Classifying的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運用聽寫、提問、對話演練與檢測，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運用知識的能力。情感態(tài)度價值觀

本部分主要是復(fù)習(xí)、鞏固“詢問和談?wù)撊掌凇钡哪繕?biāo)語言。通過互相詢問課內(nèi)外活動的安排日程，可以使學(xué)生學(xué)會合理地安排自己的作息時問，并增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情。教學(xué)重難點及教學(xué)突破 重點

復(fù)習(xí)詞匯birthday，date，month，January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June，July，August。September，October，November，December，speech ,contest, trip，party，event, an，festival，pop，concert，chores，lecture，music； 復(fù)習(xí)“詢問和談?wù)撊掌凇钡哪繕?biāo)語言。教學(xué)突破

通過各種復(fù)習(xí)手段的檢測促使學(xué)生掌握所學(xué)知識，并能使用所學(xué)知識進(jìn)行交際活動。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備

制作能顯示本單元重點詞匯和句型的課件或單詞圖片；設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語法內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類；上網(wǎng)查詢書中名人的出生年月。教學(xué)步驟(1課時)

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

教師活動學(xué)生活動

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點詞匯，完成第l部分的教學(xué)任務(wù)。進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點詞匯，完成第l部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動。學(xué)習(xí)探究

教師活動學(xué)生活動

1．引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動，引導(dǎo)學(xué)生采用各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的教學(xué)任務(wù)。

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上網(wǎng)查詢的結(jié)果寫出某些名人的出生年月，對學(xué)生不太了解的人物，教師可做說明，完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。1．在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動，學(xué)會采用各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．根據(jù)上網(wǎng)查詢的結(jié)果寫出某些名人，的出生年月，對不太了解的人物，可向老師詢問，完成第3部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動學(xué)生活動

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Just for fun!游戲活動，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的When is your birthday? My birthday

is?等句型和語法知識。進(jìn)行Just for fun!游戲活動，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的When is your birthday? My

birth．day is?等句型和語法知識。

個性練習(xí)設(shè)計

調(diào)查學(xué)生共同喜歡的日子：每個人都有自己所喜歡的日子和理由，但理由也許各不相同。將學(xué)生分成幾個小組，以小組為單位先制作一個小英文日歷，標(biāo)出各個月份的名稱，然后進(jìn)行調(diào)查，標(biāo)出本組成員喜歡的日子并簡單談?wù)摾碛?；接著以小組為單位向全班進(jìn)行匯報；最后根據(jù)各小組匯報的情況，尋找出同學(xué)們共同喜歡的日子。此項活動可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識在實際交流中熟練運用。

第二篇：新目標(biāo)英語七年級上教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

Unit6 Do you like bananas？（第一課時）

——陳倫林

教學(xué)目標(biāo)

（一）語言技能目標(biāo)

1.能夠詢問對方或他人的飲食愛好。2.學(xué)會用兩種不同方式回答和表達(dá)個人喜惡.(二)語言知識目標(biāo)

1.會讀會寫常見的食物名稱及其他詞匯：hamburgers（漢堡包）, tomatoes(番茄), French fries（薯條）, pears（梨子）, oranges（橙子）, ice cream（冰淇凌）, salad（色拉）, bananas（香蕉）, strawberries（草莓），have（吃）。

2.初步了解可數(shù)名詞以及不可數(shù)名詞的用法。

3.掌握并運用目標(biāo)句型：--Do you like bananas?--Yes, I do.No，I don’t.--Does he like salad?

--Yes, he does.No, he doesn’t.(三)情感態(tài)度目標(biāo)

1.通過對食物喜好的提問，了解食物對健康的影響。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，能增強同學(xué)之間的相互了解和培養(yǎng)合作精神。2.學(xué)生對周圍的事物要用心地觀察，做個生活的有心人。教學(xué)重難點

一、教學(xué)重點：

1.掌握重點詞匯：記住常吃的食物名稱，包括水果和蔬菜等。2.重點句型like的一般現(xiàn)在時的用法（肯定句、疑問句及否定回答）能用“Do you like?? ” “Yes, I do.I like?./ No, I don’t.I don’t like? ” “Does he like?” “Yes, he does.He likes??/ No, he doesn’t.He doesn’t like??”目標(biāo)句型詢問他人對某事物的喜歡與不喜歡 1 的情感態(tài)度。

二、教學(xué)難點：

1.可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的運用。

2.運用本課時重點詞匯和句型表達(dá)喜歡和不喜歡的這類情感。學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了一些運動器械的單詞以及表達(dá)所屬關(guān)系的句型，并且已能用形容詞等來表達(dá)自己的看法，這個單元是以食物 教學(xué)過程 Step1.Duty report 設(shè)計意圖：每節(jié)課前為學(xué)生提供說英語、用英語的機會。學(xué)生輪流值日。

Step2 Word check 設(shè)計意圖：通過單詞的復(fù)習(xí)檢測，學(xué)生可以更好鞏固上一節(jié)課的主要內(nèi)容，為本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生用兩個不同的句式問答來考察學(xué)生對于名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)和不可數(shù)名詞的用法，以及用問題的方式引導(dǎo)學(xué)生自己去總結(jié)歸納名詞單復(fù)數(shù)形式和不可數(shù)名詞的運用。Step3.Word games 設(shè)計意圖：學(xué)生喜歡游戲，以此提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在游戲過程中，鼓勵學(xué)生運用is和are來表達(dá)，即再詞鞏固單詞，又強調(diào)了名詞單復(fù)數(shù)及不可數(shù)的用法。這一活動還提醒學(xué)生對周圍的事物要用心地觀察，做個生活的有心人。Step4.Word match 設(shè)計意圖：在這個圖片與單詞配對過程中，花椰菜和西紅柿兩個圖片難度值比其他的都大，所以我把它們拿出來一起分析，引導(dǎo)學(xué)生從對話中可以判斷，降低難度，在學(xué)生的回答的過程中又再次讓學(xué)生運用is和are的用法。Step5.listen and practice 2 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，又能讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，同時鞏固本節(jié)課的重點句型，達(dá)到學(xué)以致用的目的。通過聽力的練習(xí)和錄音的跟讀，學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)這一句型，有更加好的語音語調(diào)。其實在以前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一般疑問句以及其肯定回答和否定回答：Yes , I do.No, I don’t.所以我增加了兩句肯定句和否定句I like bananas.I don’t like salad.就此學(xué)生對于一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句可以逐步來學(xué)習(xí)，為后文的學(xué)習(xí)打下伏筆，做好鋪墊。

T：Let’s look at the pictures and answer like this: They’re hamburgers.It’s broccoli….I like them.What about others? What do they like? Let’s listen and circle the food you hear.(SectionA2a)Q: How many words have you circled including the word has circled.Check the answers.T: Listen again and fill in the blanks.(SectionA2b)Help Ss and check the answers.Q: Let’s have some ice cream.（板書）We have learned the word “have”.What does it mean here? Give me some examples? Ss：I have a baseball.（板書）

設(shè)計意圖：要求學(xué)生聽一段對話，然后回答一些問題。檢查學(xué)生的聽力情況?；顒幽康氖菫榱俗寣W(xué)生能練習(xí)、聽寫這些語言結(jié)構(gòu)，達(dá)到學(xué)以致用。

學(xué)生對于錄音的聽力還是比較懼怕的，因此在聽力之前都能做一些鋪墊，這樣可以更好地降低聽力的難度，增強學(xué)生的自信心。對于They’re hamburgers.It’s broccoli。等的回答可以又進(jìn)一步檢測學(xué)生對于名詞的復(fù)數(shù)和不可數(shù)名詞的用法。對于have一詞的不同用法,學(xué)生主動去汲取搜索積累知識能夠更好地記憶,這也是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

Step6 Sentence games（Memory game）

設(shè)計意圖：學(xué)生在游戲中不僅要求學(xué)生能表達(dá)自己對食物的喜好，還要學(xué)會認(rèn)真傾聽別人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣才能更好地參與游戲中來。在游戲中很自然地導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)重點和難點，并且game1和game2對于game3是一個鋪墊，游戲具有梯度，為最后的游戲服務(wù)，從而分解了難點，突破了難點。Step7 Pairwork 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)利用模擬情景的設(shè)置就是為了檢測學(xué)生的語用能力，可以培養(yǎng)學(xué)生初步綜合運用語言的能力。這樣的活動既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又能在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時交際，鞏固了本節(jié)課的重點句型，從而突破了難點，達(dá)到學(xué)以致用的目的，還促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會細(xì)心觀察。Step8 conclusion What can we learn from this lesson? 設(shè)計意圖：課堂小結(jié)能夠讓學(xué)生把這節(jié)課所有所學(xué)的東西都回憶一次，有助于更好地記憶。Step9 Homework 1.Food survey Ask your classmates about the food in the chart.Find out what they like and dislike.就表格中的食物向同學(xué)提問，找出他們喜歡的和不喜歡的食物。（SB 4）

2.Copy the words and senetences that learned and learn them by heart.3.Do exercise 設(shè)計意圖：非機械，有特點地抄默寫單詞和句子兩次，這是一種古老的但是比較受用的記憶單詞的方法。食物調(diào)查有利于繼續(xù)鞏固課堂所學(xué)的知識加以運用。

課堂上的聽說加之練習(xí)本上的讀寫能更好地達(dá)到學(xué)習(xí)的目的

2012.11.19 4

第三篇：新目標(biāo)英語七年級教學(xué)設(shè)計

新目標(biāo)英語七年級(下冊)教學(xué)設(shè)計

課題：Unit5：I'm watching TV.Section A(1a—1c)

三河中學(xué)：高霞

一、教材分析： 本單元是Go for it(下)Unit 5,主要圍繞“everyday activities ”這一主題展開聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動，其教學(xué)核心內(nèi)容是：“運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)談?wù)撊藗冋谧龅氖隆?。讓學(xué)生能在“做中學(xué)”（learning by doing），通過實踐活動，能準(zhǔn)確地用英語來表達(dá)。而本課是本單元的第一課時,通過詞匯、短語、聽力訓(xùn)練以及對話練習(xí)的操練來學(xué)習(xí)和掌握“現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)”和提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識：

本課要求學(xué)生掌握以下

詞匯：(doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading, talking on the phone ?

句型: What are you / they doing ? I'm / We're/ They're watching TV.What is she/he doing? She/he is reading.2.語言技能：

（1）能用現(xiàn)在進(jìn)行時的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)人們正在做的事情.（3）能在日常生活中恰當(dāng)理解和運用本課的話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語。3.情感目標(biāo)：

教育學(xué)生要善于觀察周圍的事物,發(fā)現(xiàn)生活中的美,熱愛生活，同時能提高他們的觀察能力和判斷能力，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

三、教學(xué)的重、難點：

本課的教學(xué)重點為現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則,現(xiàn)在進(jìn)行時的基本句式以及學(xué)會用現(xiàn)在進(jìn)行時描述人們正在做什么.教學(xué)難點為現(xiàn)在進(jìn)行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別.四、教學(xué)方法:

1、教法分析：

（1）現(xiàn)在進(jìn)行時是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語法知識點，而本課的話題源 自生活，立足這一點，我充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境（或半真實情境）引導(dǎo)學(xué)生在 運用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言（學(xué)以致用）。

（2）開展多種類型的任務(wù)型活動，提供給學(xué)生合作交流的空間和時間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作,為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。2.學(xué)情分析：

我教學(xué)的對象是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初一學(xué)生（以中等生為主），他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達(dá)中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。

五、教學(xué)過程設(shè)計

Step 1 organization(組織教學(xué))

Greeting : morning report.Step 2 Warming up（課前熱身）

(“興趣是成功的催化劑”，因此，我認(rèn)為能以一種新穎的問候方式或復(fù)習(xí)方式進(jìn)入一節(jié)課，喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進(jìn)地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。)T：We are having an English class now.What are we doing now?(Help the students to answer: We're having an English class now.)

接下來要求幾個學(xué)生做一些動作，讓其他學(xué)生用英語來猜測。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在進(jìn)行時作好鋪墊）Step 3 Presentation(講授新課)

(1)利用圖片呈現(xiàn)本課的主要詞匯,用圖片教學(xué)生詞,直觀形象,便于記憶.T: Look at these pictures.Who can name the activities in them? S: Watch TV , do homework eat dinner?(2)通過圖片,引出現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)和用法。1)叫一位學(xué)生按照圖片上的提示做動作，接著說： T: He/ She is singing now.They are playing soccer now.T: What is he/ she doing ? He/ She's playing soccer now 2）然后叫一個學(xué)生做動作，另一個學(xué)生問，進(jìn)行問答練習(xí)。

S1: What are you doing now?

S2: I'm watching TV.(ect.)

sing----singing / watch----watching / play---playing /ect.這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生在交際情景中感受出現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)和用法。(3)現(xiàn)在進(jìn)行時的句子結(jié)構(gòu)與現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則:

主語+be(am,is,are)+v.-ing.Step 4 Practice(鞏固練習(xí))1.Show some pictures and let the students ask and answer in pairs.e.g What are you doing ?

I am eating.What is he doing ?

He is eating.What are they doing?

They're eating..2.Practice Section A(1a)3.然后叫學(xué)生歸納出現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)句型。

主語 + am/ is / are+ 動詞的現(xiàn)在分詞（培養(yǎng)學(xué)生歸納能力，找出記憶的規(guī)律。）Step 5 Listening(聽力訓(xùn)練)

接下來的任務(wù)型聽力要求學(xué)生對動作作出反應(yīng)，承接剛開始的話題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語言完成以下任務(wù)： 1.What are the people doing? 2.Write numbers from 1a below.3.Check the answers in pairs like this: A: What is Jenny doing?

B: He is watching TV.A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.A: What is John doing?

B: He is doing homework.(通過聽力訓(xùn)練，現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)得以很好的落實 Step 6 Pairwork(操練對話)Step 7 Group work(小組活動)

接下來我設(shè)計的任務(wù)是要求三個學(xué)生為一小組，進(jìn)行問答練習(xí)。如：What are you doing ?

I am talking.What is he/ she doing ?

He/ She's talking.Is he/ she talking?

Yes, he/ she is./ No, he/ she isn't.(這樣的活動既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又能在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時交際，鞏固了本節(jié)課的重點，從而突破了難點，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會細(xì)心觀察。)Step 8 Homework(布置作業(yè))1.熟記本課的單詞、詞組和句型。

2.觀察周圍的人們正在做的事情并用英語來表達(dá)。

板書

1a: 1.doing homework, 2 watching TV, 3 cleaning, 4 eating dinner, 5 reading, 6 talking on the phone 3a:

What are you / they doing ? I'm / We're/ They're watching TV.What is she/he doing? She/he is reading.《Unit5：I'm watching TV.Section A(1a—1c)》

——教學(xué)設(shè)計

高

霞

三

河

中

學(xué)

2011年9月17日

第四篇：Unit_8_When_is_your_birthday教學(xué)設(shè)計（本站推薦）

Go for it!

Unit 8 When is your birthday?

一、教材分析

整個單元以談?wù)摗吧铡睘橹骶€，將12個月份的名稱、序數(shù)詞的學(xué)習(xí)融入到一系列的小任務(wù)中，學(xué)生通過詢問對方的生日來完成一個最終的目標(biāo)，即學(xué)會應(yīng)用日期的表達(dá)方法。其中Section A 主要以When is your birthday?為線索，重點呈現(xiàn)日期的表達(dá)，包括12個月份的名稱及序數(shù)詞的學(xué)習(xí)。第二部分?jǐn)U展到When is Nick's birthday? 繼續(xù)學(xué)習(xí)與鞏固日期的表達(dá)法，最后以“The Birthday Game”結(jié)束。所以A部分的教學(xué)設(shè)計以循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，兼顧了聽、說、讀、寫各種能力的培養(yǎng)，但重點放在聽和說上。Section B是在已有的基礎(chǔ)上拓展和延伸。如：When is the school trip? 同時從聽說訓(xùn)練轉(zhuǎn)向讀寫能力的培養(yǎng)上。Self check是課后的自我檢測，首先是對本單元所學(xué)字匯的檢測，其次是文化知識的拓展，了解一些國內(nèi)外名人的生日等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、語言知識目標(biāo)

a、掌握十二個月份的名稱、序數(shù)詞1到31的表達(dá)法、單詞date, happy, age, old, birthday, party, trip, art, festival, Chinese, music, year，了解speech, contest, how, old, basketball, game, volleyball, game, school day, year old及八個人名。

b、熟練掌握并應(yīng)用下列句型：

When is your birthday? My birthday is … / It’s …

When is Vera’s birthday? Vera’s birthday is … / It’s … 及擴展句型 How old are you? I am thirteen.2、能力目標(biāo)

能用所學(xué)到的語言知識與實際生活結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)過程生活化。

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，調(diào)動學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，通過兩人對話、小組活動、查詢一些名人的生日等一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和學(xué)習(xí)主動性。

三、教學(xué)思路

1．以問句When is your birthday?為線索引出單詞12個月份、序數(shù)詞（first ~thirty-first）的學(xué)習(xí)。

2．通過pairwork、groupwork、writing等形式使學(xué)生熟練運用關(guān)于“日期”的問答。

3、時間安排：本單元分四課時，具體如下：

Period 1:Section A: 1a, 2a, 1b, 1c

Period 2: Section A: 2b, 2c, 2d;Self Check 3 Period 3: Section A: 3a, 3b;Section B: 1, 2a, 2b Period 4: Section B: 3a, 3b, 4;Self Check 1.2

一、教學(xué)目標(biāo)（SectionB）

1、Sub Topic: Talk about the dates

2、Language focus: When is your birthday?

3、Vocabulary: January February March April May June July August September October November December first second third ~ thirty-first when birthday month year

4、Structures:

When is your birthday? My birthday is ….二、教學(xué)用具

1、錄音機

2、日歷

3、磁帶

4、生日歌帶

5、一張12個月的圖片或幻燈片

6、一張序數(shù)詞的first到thirty-first的幻燈片

三、教學(xué)步驟 Step 1.Warm up Free talk and sing a song.Step 2.Revision

1.Revise the months by asking their birthday.2.Revise the holidays by asking and answering.Like :--When is Children' s Day ?--It's June 1st.Step 3.Presentation

Talk about the New Year Day ,then tell students “we have many activities at that time ”.Teach the new words according to the pictures.Step 4.Listening

1.Listen to the tape for the first time, and finish activity 2a.2.Listen again and fill in the blanks.Step 5.pair work

Ask students to practice about 2c.Step 6.Survey

1.Make a survey about their friends' birthday and report it.2.Talk about the famous scientists' birthday.Step 7.Brainstorming

Discuss the schedule of activities.Step 8 summary Step 9 homework

設(shè)計思路 一．復(fù)習(xí)和導(dǎo)入

由于這節(jié)課是Section B 部分的第一課時，從語言知識上說仍然是延續(xù)前一部分的日期的表達(dá)方式，因此復(fù)習(xí)舊知顯得至關(guān)重要。在設(shè)計復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上，采取了多種方式。一是在熱身環(huán)節(jié)中采取直接問答的形式詢問學(xué)生的生日。二是進(jìn)行一年中重要節(jié)日的問答聯(lián)系。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：按節(jié)日的順序，最后提到元旦，并指出元旦有很多活動，用這種自然的方式教授本部分的新詞和詞組。二．呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

首先是圍繞新詞的聽力聯(lián)系。其次由聽力仍然過渡到日期的填寫聯(lián)系。三．練習(xí)實踐環(huán)節(jié)

采用了多種練習(xí)的手段和形式。

1.根據(jù)課本衍生而來的簡單的pairwork問答練習(xí)，范圍可以較大。2.讓學(xué)生調(diào)查同伴和在場老師的生日并進(jìn)行匯報。

3.頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生更多的發(fā)揮, 根據(jù)實際情況談?wù)勛约簩W(xué)校即將開展的活動并展開對話。四．總結(jié)

以課本練習(xí)和家庭作業(yè)為結(jié)束，達(dá)到鞏固和提高的作用。

教學(xué)反思 成功的方面：

1.活動考慮的較為充分，有單人練習(xí)，pairwork，discussion以及對學(xué)生要求較高的groupwork。這樣設(shè)計的目的是為了照顧好各層次的學(xué)生，從易到難，循序漸進(jìn)。

2.課堂氣氛很好，學(xué)生配合度高。在備課時就注意采取較容易的課堂用語，將復(fù)雜問題簡單化。絕大部分學(xué)生都加入了操練。

3.教學(xué)設(shè)計的較合理，學(xué)生的完成度很高，能弄懂學(xué)到的知識。4.提前調(diào)查，結(jié)合了該校學(xué)生的實際。在對話環(huán)節(jié)上有話可說。不足：

1.在教學(xué)過程第9和10任務(wù)中，如果采用男女生競賽的方式效果會更好。時間也會緊湊起來，需要改進(jìn)。

2.在pairwork中，如果指定圖片，可以降低對話難度，這樣針對性更強。以上幾點需要在教學(xué)中進(jìn)一步完善和加強。

第五篇：新目標(biāo)英語七年級上英語教學(xué)計劃

新目標(biāo)英語七年級上英語教學(xué)計劃

一學(xué)生情況分析

1．學(xué)習(xí)水平不均

有的學(xué)生對小學(xué)英語比較重視，學(xué)得很好，但有的學(xué)生或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個甚至完全沒有學(xué)過。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來諸多的不便，提高了難度。

2．學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，處于一個銜接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，沒有形成一定的適合自己的方法，都有待改善。

總之，既要避免好生吃不飽的現(xiàn)象，又要努力把目前英語有欠缺的學(xué)生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心，趕上中上的水平學(xué)生。在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程，這是新課標(biāo)和新目標(biāo)英語的要求。教學(xué)措施和輔助

二、教材特點。

本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使初一級學(xué)生基本能用英語進(jìn)行簡單的交流。本冊書由兩部分組成,即預(yù)備篇(3個單元)和正式篇(12個單元).本書除提供語言材料外,還配有大量插圖.三、教學(xué)目標(biāo)。

通過努力，力求每一位學(xué)生能開口講英語，能用英語進(jìn)行簡單的會話。通過努力使大部分學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)英語的興趣。能保持濃厚的學(xué)習(xí)英語興趣和積極主動參與實踐，以點帶面，力爭達(dá)三類學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求。

四、具體措施。

1.每天背誦課文中的對話。要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。利用互測或教師抽查的方式及時檢查，保證

效果并堅持下去。

3.認(rèn)真貫徹晨讀制度，規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度。對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7.實施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力

8.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引

和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開

發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果

五、教學(xué)進(jìn)度。

第一周: Starter Unit 1(Good morning!)

第二周 :Starter Unit 2(What’s this in English?)

第三周 :Starter Unit 3(What color is it ?)

第四周 :Unit 1(My name’s Gina.)

第五周 :Unit 2(Is this your pencil ?)

第六周 :國慶放假

第七周 : Unit 3(This is my sister.)

第八周 : Unit 4(Where’s my backpack ?)

第九周 : Unit 5(Do you have soccer ball ?)

第十周 : Unit 6(Do you like bananas ?)

第十一周 : 復(fù)習(xí)

第十二周 : 期中考試

第十三周 :Unit 7(How much are these pants ?)

第十四周 :Unit 8(When is your birthday ?)

第十五周 :Unit 9(Do you want to go to a movie ?)

第十六周 :Unit 10(Can you play the guitar ?)

第十七周 :Unit 11(What time do you go to school ?)

第十八周 :Unit 12(My favorite subject is science.)

第十九周 :復(fù)習(xí)本冊書內(nèi)容

第二十周 :期末考試.