第一篇：《Flash中遮罩層的應(yīng)用》教案

《Flash中的遮罩層的應(yīng)用》教案

授課題目

遮罩動(dòng)畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)實(shí)例教學(xué)使學(xué)生理解Flash中遮罩的含義及原理；

2．通過(guò)實(shí)例教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)遮罩圖層的建立和遮罩效果的實(shí)現(xiàn)方法； 3．學(xué)會(huì)分析他人的Flash作品并學(xué)習(xí)其中使用的技術(shù)、技巧 4．利用遮罩圖層實(shí)現(xiàn)文字特效，獨(dú)立完成一個(gè)動(dòng)畫(huà)制作。

教學(xué)內(nèi)容

1．FLASH中遮罩動(dòng)畫(huà)效果； 2．FLASH中遮罩動(dòng)畫(huà)的原理； 3．遮罩層的定義； 4．遮罩動(dòng)畫(huà)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1．遮罩原理；

2．遮罩動(dòng)畫(huà)的制作步驟。

教學(xué)方法

1．利用多媒體課件教學(xué)； 2．以實(shí)例演示為設(shè)計(jì)思想；

3．通過(guò)實(shí)例教學(xué)，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)方法。

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)引入：

展示遮罩動(dòng)畫(huà)作品。

1、探照燈效果。

2、電影文字。

3、MTV字幕。

4、百葉窗效果。

二、教學(xué)內(nèi)容：

（一）“探照燈效果”的實(shí)現(xiàn) 1．“探照燈效果”的實(shí)現(xiàn)步驟

步驟一：先啟動(dòng)FLASH cs3，在啟動(dòng)界面中選擇“創(chuàng)建新項(xiàng)目”→“FLASH文檔”； 步驟二：點(diǎn)擊“修改”→“文檔”（或CTRL+J），設(shè)置文檔屬性如圖1所示；

圖 1 步驟三：選擇文字工具

，并在屬性面板，設(shè)置文字的屬性，如圖2所示；

圖 2 步驟四：新建一個(gè)層，在這一層用畫(huà)圓工具

繪制一個(gè)不帶邊線的圓形做為遮罩，顏色可任選；并將繪制好的圓轉(zhuǎn)換成“圖形類(lèi)圖符”；

步驟五：設(shè)置新建層的屬性為“遮罩層”，并改圖層名稱(chēng)為“遮罩層”； 注：在此處注意觀察遮罩效果，解釋遮罩原理。步驟六：把實(shí)例圓拖到文字的左面，如圖3所示；

圖 3 步驟七：在文字層的第25幀單擊鼠標(biāo)右鍵插入幀（或按F5鍵），如圖4所示；

圖 4 步驟八：在遮罩層的第25幀單擊鼠標(biāo)右鍵插入關(guān)鍵幀（或按F6鍵），并將圓拖至文字的右端；

步驟九：“遮罩層”設(shè)置補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)（動(dòng)作動(dòng)畫(huà)），如圖5所示；

圖 5 步驟十：保存FLASH文檔，測(cè)試、導(dǎo)出影片。2．遮罩的原理：

（1）遮罩是需要通過(guò)兩層實(shí)現(xiàn)的，上一層叫遮罩層，下一層叫被遮罩層。（2）遮罩結(jié)果顯示的是二層的疊加部分，上一層決定看到的形狀，下一層決定看到的內(nèi)容。我們通常也把遮罩層叫做“透通區(qū)”，即透過(guò)上一層看下一層的內(nèi)容。

（3）遮罩顯示結(jié)果的色彩由被遮罩層的色彩決定，即可通過(guò)辯別色彩的來(lái)源來(lái)確定哪一層為被遮罩層。

3．提出問(wèn)題：（1）在剛才的動(dòng)畫(huà)中，如果改變兩層的順序，再利用“遮罩”效果，制作出的動(dòng)畫(huà)會(huì)有什么改變？

4．給出5 分鐘時(shí)間由學(xué)生動(dòng)手仿照老師完成探照燈效果。

5．選擇優(yōu)秀作品展示并回答所提出的問(wèn)題。

（二）“電影文字”動(dòng)畫(huà)的實(shí)現(xiàn) 1．電影文字的操作步驟：

步驟一：新建“FLASH文檔”，按CTRL+J電影幕布屬性修改為長(zhǎng)條形。寬為400像素、高為100像素；

步驟二： 單擊矩形工具在舞臺(tái)中畫(huà)一個(gè)無(wú)邊框的矩形，并填充線性漸變色。如圖所示。

步驟三：?jiǎn)螕艄ぞ邫诶锩娴摹咎畛渥冃喂ぞ摺堪团e行的垂直填充改變?yōu)樗教畛?。如圖所示。

步驟四：新建一個(gè)新圖層，命名為“文字層”，在第1幀鍵入靜態(tài)文本“古典主義創(chuàng)作方法產(chǎn)生于十七世紀(jì)的法國(guó)，隨后風(fēng)靡于整個(gè)歐洲，十七世紀(jì)的法國(guó)，資本主義有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展。當(dāng)時(shí)，法王路易十四壓制了政治上的反對(duì)派，實(shí)行中央集權(quán)的君主專(zhuān)制統(tǒng)治，同封建割據(jù)狀態(tài)作斗爭(zhēng)……”文本顏色隨意，并轉(zhuǎn)化為圖形元件。如圖所示。

步驟五：在“文字層”的第60幀插入關(guān)鍵幀，并創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。

步驟六：?jiǎn)螕?“文字層”第1幀，把“文字”圖形元件移動(dòng)到舞臺(tái)的下方。如圖所示。

步驟七：在第60幀把“文字”圖形元件移動(dòng)到舞臺(tái)的上方。把圖層1延長(zhǎng)至第60幀。

步驟八：選中“文字層”，單擊右鍵【遮罩層】命令，創(chuàng)建遮罩效果。如圖所示。

步驟九：保存測(cè)試，完成。參看源文件1．提出問(wèn)題：只有遮罩層才能設(shè)置動(dòng)畫(huà)嗎？

電影字幕效果

2．遮罩原理的補(bǔ)充：遮罩層與被遮罩層都可以設(shè)置動(dòng)畫(huà)。

作業(yè)：學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成Flash遮罩層動(dòng)畫(huà)的制作。

第二篇：flash遮罩層動(dòng)畫(huà)說(shuō)課稿

各位評(píng)委，大家好。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《flash二維動(dòng)畫(huà)制作》第三章第五節(jié)遮罩層的動(dòng)畫(huà)。我打算分五個(gè)部分來(lái)闡述我對(duì)這一內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，它們分別是說(shuō)教材看學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，作業(yè)和拓展：

一、說(shuō)教材，看學(xué)情

（一）教材分析

首先教材是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，一名教師對(duì)教材的把握將直接影響教學(xué)效果?，F(xiàn)在我談一下我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。

本節(jié)課的遮罩動(dòng)畫(huà)是五種動(dòng)畫(huà)類(lèi)型的一類(lèi)，也是相對(duì)而言較難理解的類(lèi)型，所以學(xué)好本課在這門(mén)課程中占重要地位

《遮罩動(dòng)畫(huà)》是學(xué)生在學(xué)完逐幀動(dòng)畫(huà)、形狀漸變、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)提升，本節(jié)主要讓學(xué)生掌握遮罩層創(chuàng)建的方法和要點(diǎn)，本節(jié)，是第三章中的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是Flash動(dòng)畫(huà)制作的一種基本類(lèi)型，在學(xué)習(xí)時(shí)由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

（二）學(xué)情分析

學(xué)生是教學(xué)的重點(diǎn)，一名教師要上好課，必然要備好教材備好學(xué)生。

本教材的授課對(duì)象是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，而學(xué)生勤動(dòng)手也是學(xué)習(xí)本堂課的關(guān)鍵所在，并且前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動(dòng)畫(huà)、形狀漸變、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)、圖層的應(yīng)用等知識(shí)，學(xué)生有一定的制作基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生可以接受的知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)師生交流、引導(dǎo)、探究、任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、動(dòng)手設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的能力。

（三）教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的分析，我分別制定了本堂課的知識(shí)目標(biāo)，方法目標(biāo)和情感目標(biāo)。?

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)初步掌握FLASH遮罩層的功能。

掌握制作遮罩層動(dòng)畫(huà)的基本方法。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)制作“白云飄動(dòng)”和“探照燈”的實(shí)例，了解“遮罩動(dòng)畫(huà)”動(dòng)畫(huà)制作的一般步驟。

學(xué)生通過(guò)交流合作，完成對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)制作的樂(lè)趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，感受動(dòng)畫(huà)制作的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究精神。

（四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

? 教學(xué)重點(diǎn)：

遮罩層的創(chuàng)建方法，關(guān)聯(lián)和取消遮罩層的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

遮罩層功能的理解。

關(guān)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理，我通過(guò)案例教學(xué)法，來(lái)攻克重點(diǎn)，弱化難點(diǎn)

二、說(shuō)教法

如何使用使教學(xué)活動(dòng)變得輕松有效，教法和學(xué)法的選擇是關(guān)鍵的。

Flash動(dòng)畫(huà)制作課作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。本門(mén)課程應(yīng)該遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線的教學(xué)原則。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行本課教學(xué)。

三、說(shuō)學(xué)法(一)學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，他們思維活躍，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力，缺點(diǎn)是對(duì)知識(shí)缺乏理性的認(rèn)識(shí)。在上本節(jié)課之前，學(xué)生對(duì)Flash軟件界面有了全面的了解，進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)制作，也了解動(dòng)畫(huà)制作的一般原理，具有一定的動(dòng)畫(huà)制作和欣賞水平，所以對(duì)本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作困難不很大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高。

(二)學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教學(xué)過(guò)程應(yīng)賦予學(xué)生更多的思考、討論的時(shí)間和空間，以此促進(jìn)學(xué)生逐步對(duì)問(wèn)題“深層次”的思考。因此，我設(shè)計(jì)了自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

制定好了教法和學(xué)法，關(guān)鍵是如何應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中去。以下我是對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我將本節(jié)課分為三個(gè)環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

二、合作討論、自主探究。

三、歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功。(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師展示效果動(dòng)畫(huà)，挑選一些炫目、神奇的動(dòng)畫(huà)如萬(wàn)花筒、開(kāi)扇，放大鏡……展現(xiàn)給學(xué)生，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的強(qiáng)烈欲望，同學(xué)們這樣的動(dòng)畫(huà)是怎么制作出來(lái)的呢？遮罩動(dòng)畫(huà)正是我們今天要研究的主要內(nèi)容。

? 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，也激起他們的求知欲望。(二)合作討論、自主探究

這是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來(lái)完成，從兩個(gè)活動(dòng)展開(kāi)：

? 活動(dòng)一：制作“白云飄動(dòng)”

（1）教師演示，學(xué)生根據(jù)教師的演示，并參照教材進(jìn)行制作，教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。

（2）學(xué)生相互分析作品的優(yōu)劣，并推薦出較好的作品。

（3）教師展示學(xué)生的作品，并對(duì)作品給予評(píng)價(jià)。并讓學(xué)生嘗試總結(jié)“遮罩層”動(dòng)畫(huà)制作的主要步驟。設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)是本課的重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和合作精神，讓學(xué)生明白了“遮罩層”動(dòng)畫(huà)制作的主要步驟，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，通過(guò)作品評(píng)價(jià)提高了學(xué)生鑒賞能力與審美水平。

? 活動(dòng)二：制作“探照燈”

（1）學(xué)生實(shí)踐操作，遇到問(wèn)題相互討論。

（2）教師巡視，幫助學(xué)生，對(duì)于共有的問(wèn)題給與點(diǎn)評(píng)。

（3）學(xué)生推薦優(yōu)秀作品，教師展示，對(duì)其他同學(xué)提出修改意見(jiàn)，并鼓勵(lì)完成較好的學(xué)生，幫助指導(dǎo)其他學(xué)生。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式，使學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并根據(jù)已有的知識(shí)和技能，創(chuàng)造性地完成了Flash動(dòng)畫(huà)作品制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。通過(guò)“一評(píng)一幫一改”這一過(guò)程，發(fā)揚(yáng)了學(xué)生助人為樂(lè)的精神，體現(xiàn)了“把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)理念，使原本可能無(wú)法完成任務(wù)的學(xué)生在其他同學(xué)的幫助下，積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)并完成了任務(wù)，體驗(yàn)到了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。增進(jìn)了同學(xué)們之間的感情。

(三)歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功

到此本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容已經(jīng)完成，接著講帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課做總結(jié)，分一下兩部分：

（1）交流學(xué)習(xí)心得，各自說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容。

（2）學(xué)生代表總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)的情況給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。

? 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)交流討論、歸納總結(jié)，鞏固了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，通過(guò)教師的適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與揚(yáng)長(zhǎng)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生既意識(shí)到了自己的不足，也體驗(yàn)到了成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的熱情。

五、作業(yè)拓展

? 課后作業(yè)

? 第1題：制作滾動(dòng)字幕的動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面有一矩形電視屏幕，文字在其中由下向上滾動(dòng)顯示。? 第2題：制作放大鏡效果的動(dòng)畫(huà)，在放大鏡移動(dòng)過(guò)程的當(dāng)前位置，將下一層文字放大。

? 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在本節(jié)課后能自主思考做到知識(shí)的遷移，同時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第三篇：Flash遮罩層動(dòng)畫(huà)教學(xué)反思

《Flash遮罩層動(dòng)畫(huà)》教學(xué)反思

本課了解遮罩層和被遮罩層的關(guān)系，對(duì)于我們掌握遮罩動(dòng)畫(huà)是非常關(guān)鍵的。遮罩動(dòng)畫(huà)在FLASH技術(shù)里面起到了重要作用，一些非常優(yōu)秀的效果就是通過(guò)遮罩動(dòng)畫(huà)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在教學(xué)過(guò)程中盡量激發(fā)學(xué)生求知的熱情和學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在教學(xué)中基本上實(shí)現(xiàn)了師生有效互動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，很好的達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，導(dǎo)入能夠很好的抓住學(xué)生的興趣，從學(xué)生的興趣出發(fā)，從而導(dǎo)入了新課。知識(shí)的展現(xiàn)不是直接通過(guò)教師的講，而是通過(guò)學(xué)生自己回憶以往的知識(shí)，能讓他們做的都盡力讓他們做，充分相信學(xué)生的能力，從而輕松帶入新的知識(shí)，這樣既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，也讓學(xué)生覺(jué)得新知識(shí)也并不難，容易接受。教學(xué)素材的準(zhǔn)備比較充分，讓學(xué)生選擇素材的空間比較大，能夠以學(xué)生為中心，這樣學(xué)生在接受知識(shí)完成任務(wù)的時(shí)候更能夠有熱情。本節(jié)課的任務(wù)設(shè)置能夠符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，任務(wù)的設(shè)置也能夠照顧到大部分學(xué)生，讓所有的學(xué)生都有事做，都能體驗(yàn)成功，并且給學(xué)有余力的學(xué)生提供了更廣闊的探究空間。不足的是對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)的講解，沒(méi)有能夠到位，導(dǎo)致學(xué)生操作的時(shí)候出現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的了解不夠，應(yīng)該充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，最好事先跟學(xué)生進(jìn)行溝通。對(duì)于突發(fā)狀況還缺乏應(yīng)變能力，須加強(qiáng)。

第四篇：《FLASH遮罩動(dòng)畫(huà)》教案

Flash面具動(dòng)畫(huà)課程計(jì)劃

教材分析

本課程是基于山西經(jīng)濟(jì)出版社信息化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)展的教學(xué)。本課的教學(xué)內(nèi)容是閃光光掩模動(dòng)畫(huà)。作為一個(gè)開(kāi)發(fā)類(lèi)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生理解面具動(dòng)畫(huà)的原理和生產(chǎn)簡(jiǎn)單面具效果動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)畫(huà)技能的水平。

學(xué)習(xí)分析

由于新教科書(shū)沒(méi)有具體安排本章的面具動(dòng)畫(huà)，而是學(xué)生在基本動(dòng)畫(huà)前面學(xué)會(huì)了不能滿足學(xué)生擴(kuò)大意識(shí)的需要，學(xué)生在簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫(huà)，動(dòng)作補(bǔ)間和形狀填充之后，想要掌握更深的操作技能，學(xué)生通過(guò)生產(chǎn)閃光燈面具動(dòng)畫(huà)的原理和基本應(yīng)用，開(kāi)發(fā)學(xué)生深入研究Flash興趣和實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和技能

（1）掌握面具動(dòng)畫(huà)的基本原理;（2）了解掩模層和掩模層之間的關(guān)系;（3）使用面具知識(shí)，學(xué)習(xí)探照燈，動(dòng)態(tài)文字效果動(dòng)畫(huà)制作;2.方法和方法

（1）通過(guò)分析掩模盒，掌握生產(chǎn)的掩模 三個(gè)步驟加深理解掩模的原理;（2）通過(guò)生產(chǎn)面具實(shí)例，提高學(xué)生使用掩蔽能力的靈活性;情感態(tài)度和價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生深入研究閃光興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的喜悅和成就感;（2）通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和適應(yīng)能力;教學(xué)重點(diǎn)和困難

教學(xué)重點(diǎn)

掩模原理和掩模效應(yīng)的三步法生產(chǎn)。2.教學(xué)困難

了解掩模和掩模之間的關(guān)系。

教學(xué)法

教學(xué)方法，演示方法，分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法，自主查詢(xún)學(xué)習(xí)方法

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，面具動(dòng)畫(huà)案例

班級(jí)安排

安排1小時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一，進(jìn)口情況

晚上在燈塔中顯示動(dòng)畫(huà)卡通貓和老鼠拍攝電影的照片，同時(shí)顯示動(dòng)畫(huà)效果的一些例子，本課的內(nèi)容：閃光面具動(dòng)畫(huà)。

學(xué)生欣賞的工作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，清除本課的目標(biāo)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示大量的面具示例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)出本課 內(nèi)容。

二，探索新知識(shí)

示例分析

以探照燈效果為例，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件顯示源文件時(shí)間軸面板，幫助學(xué)生分析動(dòng)畫(huà)的組成。題：

A.有幾層？

二，一層是背景，一層是圖形（圓）

B.圓圈層中的動(dòng)畫(huà)類(lèi)型是什么？（動(dòng)作補(bǔ)間）

學(xué)生小心觀察和回答問(wèn)題

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生審查前面的知識(shí)點(diǎn)（層，動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)）2.原則說(shuō)明

面具的意義有點(diǎn)抽象，可以準(zhǔn)備一個(gè)預(yù)先準(zhǔn)備的教具提供形狀;B.被覆蓋-提供被阻止的內(nèi)容（文字，圖片等）3.示范

到探照燈。fla文檔，例如，解釋其特性和生產(chǎn)方法。

強(qiáng)調(diào)：生產(chǎn)思想3步：

A.哪一層先？什么層（掩模層/掩模層）？首先做掩模層，做掩模層。B.重新分析誰(shuí)是掩模層，誰(shuí)是掩模層？背景被掩蓋，圓圈被掩蓋。C.最后，誰(shuí)在移動(dòng)？什么樣的舉動(dòng)？在動(dòng)作中循環(huán)移動(dòng)運(yùn)動(dòng)。

（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置圖形層是通過(guò)圖形層來(lái)完成掩膜層，以查看文字掩模效果，從而實(shí)現(xiàn)探照燈效果）

4.學(xué)生在機(jī)器練習(xí)

基本任務(wù)：探照燈面罩動(dòng)畫(huà)。

展開(kāi)任務(wù)：動(dòng)態(tài)文本。

教師巡查咨詢(xún)，及時(shí)關(guān)注糾正學(xué)生錯(cuò)誤的問(wèn)題

設(shè)計(jì)意圖：基本任務(wù)比較簡(jiǎn)單，擴(kuò)展任務(wù)集 是幫助學(xué)生一步一步完成整個(gè)動(dòng)畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

顯示，評(píng)估，總結(jié)。

展示學(xué)生優(yōu)秀作品，總結(jié)面具動(dòng)畫(huà)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，缺乏反饋，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)情況，交流反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)Flash軟件。

第五篇：Flash遮罩動(dòng)畫(huà)教案

Flash遮罩動(dòng)畫(huà)制作

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：1.掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的原理，理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。

2.掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的制作方法。

能力目標(biāo)：能夠靈活運(yùn)用Flash動(dòng)畫(huà)軟制作技巧，創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)作品。情感目標(biāo)：1.感受運(yùn)用Flash動(dòng)畫(huà)軟件創(chuàng)作作品的樂(lè)趣

2.體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：遮罩的含義和遮罩效果的制作方法 【教學(xué)難點(diǎn)】：理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系 【學(xué)情分析】：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了動(dòng)畫(huà)的制作方法，理解了形狀補(bǔ)間和動(dòng)作補(bǔ)間的區(qū)別。對(duì)于遮罩動(dòng)畫(huà)，大家都還未接觸過(guò)，是一個(gè)全新的知識(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

教師展示Flash動(dòng)畫(huà)作品，讓學(xué)生觀察動(dòng)畫(huà)并找出其特點(diǎn)。教師點(diǎn)明課題《遮罩動(dòng)畫(huà)》，介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)新知識(shí)

（一）展示遮罩動(dòng)畫(huà)應(yīng)用實(shí)例——文字遮罩動(dòng)畫(huà)，并進(jìn)行分析，歸納出遮罩動(dòng)畫(huà)的原理。

遮罩動(dòng)畫(huà)的原理：透過(guò)一種圖形看被遮擋的內(nèi)容（圖片、文字）。

（二）打開(kāi)源文件，分析圖層，講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容和關(guān)系

遮罩層與被遮罩層：1.遮罩層圖形

2.被遮罩層：被擋住的圖片或文字（最終看到的內(nèi)容）

（三）展示遮罩動(dòng)畫(huà)實(shí)例2——圖片展示，讓學(xué)生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

大家分析：哪一個(gè)是遮罩層，哪一個(gè)是被遮罩層。

二、以實(shí)例“文字出現(xiàn)”為例，演示并講解遮罩效果的制作過(guò)程。

第一步：打開(kāi)Flash軟件，新建兩個(gè)圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”

注意：“遮罩層”位于“被遮罩層”上方

第二步：在“被遮罩層”中輸入文字。點(diǎn)擊第一幀，輸入文字“古城中學(xué)”，在第40幀插入關(guān)鍵幀。

第三步：在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個(gè)矩形，在文字左邊，與文字不相交。在第30幀處，將矩形并行移動(dòng)到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。

第四步：右鍵單擊“遮罩層”，在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動(dòng)畫(huà)制作完成。

三、鞏固練習(xí)

學(xué)生根據(jù)教師演示的步驟，制作文字出現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)。

四、請(qǐng)學(xué)生展示。教師總結(jié)

教學(xué)反思：