第一篇：《充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課第一框《充滿生機(jī)活力的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)

★教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感態(tài)度價(jià)值觀：正確認(rèn)識經(jīng)濟(jì)成份，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

（2）能力：正確認(rèn)識現(xiàn)階段我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，從而自覺堅(jiān)持它，分析社會現(xiàn)象、解決實(shí)際問題。

（3）知識：知道我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么；明白各自的地位與作用；懂得怎樣堅(jiān)持它。★ 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：我國基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容 2.難點(diǎn)：我國堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度的原因。★課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，并與同學(xué)交流之。2.老師：查閱網(wǎng)絡(luò)，制好課件。

★學(xué)情分析：我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，學(xué)生掌握起來有一定難度，老師一定要設(shè)計(jì)身邊的案例進(jìn)行教學(xué)，才能讓學(xué)生有感性認(rèn)識，理解深?yuàn)W的理論知識?！锝虒W(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：（4分鐘左右）

方法指導(dǎo)：播放一段3分鐘的關(guān)于我國堅(jiān)持這一基本經(jīng)濟(jì)制度的視頻，從而引入對本課的學(xué)習(xí)。并帶著如下問題走進(jìn)自主學(xué)習(xí)：

（1）視頻中體現(xiàn)了我國當(dāng)前堅(jiān)持的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？

（2）我國堅(jiān)持這一基本經(jīng)濟(jì)制度的意義是什么？

二、自主學(xué)習(xí)（5分鐘左右）

方法指導(dǎo)：自主閱讀教材，在課本上用鉛筆標(biāo)出如下題目，關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句要用自己喜歡的符號著重標(biāo)出，在解決好下列問題之后，再用這些知識來思考看視頻后展示的題目。自己不會的可向本組內(nèi)其他同學(xué)同學(xué)討教，再不會的可上黑板寫出來，全班同學(xué)探討：

1、現(xiàn)階段，我國存在哪些經(jīng)濟(jì)成分？它們是如何分類的？ 請畫出示意圖。

2、我國公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位各是怎樣的？請將關(guān)鍵詞寫下來。

3、我國公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的作用各是怎樣的？請將關(guān)鍵詞寫下來。

4、社會主義的根本任務(wù)是什么？

5、社會主義的根本目的是什么？

6、判斷和衡量各方面工作是非成敗的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（即：什么是三個(gè)有利于？）

三、合作交流（5分鐘）

方法指導(dǎo)：各小組將不會的問題匯總，寫在如下區(qū)域并寫在黑板上，由其他組同學(xué)回答，再不會的問老師，由老師解答。能夠提出有價(jià)值問題的得5分，能夠解答、評價(jià)其他組問題的小組每次得2分，能夠?qū)ζ渌〗M的問題提出質(zhì)疑、并有精彩評價(jià)的每次得5分。問題展示區(qū)：

四、走進(jìn)生活（20分鐘）

方法指導(dǎo)：由各組先進(jìn)行組內(nèi)討論，組織最佳方案，然后搶答，各組B層同學(xué)回答，A層同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑和提出問題，能夠搶答展示的小組得2分，能夠?qū)ζ渌〗M回答補(bǔ)充、有效質(zhì)疑和提出有價(jià)值問題的小組得5分。

（一）小調(diào)查：你的家人在什么地方上班？你知道這些地方屬于什么經(jīng)濟(jì)成分嗎？

（二）這幾年我們營丘鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，一系列私營經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展起來了，但很少見到國有或集體經(jīng)濟(jì)落戶大莊，這是否說我鎮(zhèn)沒有堅(jiān)持以公有制為主體的基本經(jīng)濟(jì)制度？（教師觀點(diǎn)如下）

⑴營丘鎮(zhèn)私營經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展是與鎮(zhèn)政府的鼓勵(lì)、支持、和引導(dǎo)的政策是分不開的。⑵營丘鎮(zhèn)私營經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展有利于營丘鎮(zhèn)生產(chǎn)力的發(fā)展，有利于增強(qiáng)營丘鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，有利于提高營丘鎮(zhèn)人民的生活水平，有利于營丘鎮(zhèn)各項(xiàng)事業(yè)的快速發(fā)展。

⑶在營丘鎮(zhèn)范圍內(nèi)可能私營經(jīng)濟(jì)的比重要高，但在全國范圍內(nèi)仍然是公有制經(jīng)濟(jì)占主體地位，并且公有制經(jīng)濟(jì)正在迅速、健康的發(fā)展。

⑷現(xiàn)在我國正在進(jìn)行社會主義新農(nóng)村建設(shè)，逐步加大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)的成分，公有制的主體地位正在顯現(xiàn)。

五：課堂小結(jié)（1分鐘）

同學(xué)用兩三句話，概括本節(jié)課收獲，發(fā)言者每組得1分。老師概括各小組得分情況。

六：課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（10分鐘）

方法指導(dǎo)：獨(dú)立完成，之后在組長的主持下按照答案給組內(nèi)其他同學(xué)評判，并記錄在檔。

第二篇：充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度教案

充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度教案 新泰市石萊鎮(zhèn)初級中學(xué) 魯法翠

教學(xué)目標(biāo):

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國的基本經(jīng)濟(jì)制度的情感，增強(qiáng)主人翁意識，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

2、能力：正確認(rèn)識現(xiàn)階段我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，培養(yǎng)學(xué)生分析社會現(xiàn)象、解決實(shí)際問題的能力。

3、知識：了解我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容、地位、作用；懂得堅(jiān)持我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的必要性和重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用。教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動搖的原因。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，并與同學(xué)交流。

2、老師：查閱資料，做好課件。學(xué)情分析：

我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，學(xué)生掌握起來有一定難度，老師一定要精心設(shè)計(jì)，采取靈活的教學(xué)方式方法，選取典型案例進(jìn)行教學(xué)，才能讓學(xué)生有感性認(rèn)識，理解深?yuàn)W的理論知識。學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入： 連連看導(dǎo)入

教師：大家有沒有玩過連連看，今天我們通過另一種形式的連連看，來認(rèn)識一下

我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。

首先看一下連連看題目，注意六兄弟，和兩位母親，待會兒我們用得到，問題先放著，一會兒我們再解決。

一起看學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)和本節(jié)課課本的標(biāo)題以及小條目，了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是對我們意識的要求，常用來回答怎么做的問題。能力目標(biāo)需要我們在學(xué)習(xí)和生活中不斷提升，知識目標(biāo)是我們這節(jié)課最先要掌握的。再看一下課本標(biāo)和小條目，充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度，公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動搖。為什么要看這些呢，因?yàn)橛械臅r(shí)候，這些標(biāo)題就是某些材料題的答案，比如：2012泰安中考33題，其中答案有四點(diǎn)，有三點(diǎn)出現(xiàn)了標(biāo)題或者小條目：為正義高歌，人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，行為不同結(jié)果不同。因此在學(xué)每一課時(shí)的同時(shí)，大家要養(yǎng)成有意識的去記這些標(biāo)題的習(xí)慣。

二、教師：下面我們分別學(xué)習(xí)，首先看第一個(gè)條目：以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

教師：第一、完成自主探究的第1題（在課本上找到答案即可，空留著學(xué)完這課時(shí)再填，看看你能記住多少）

1、大家應(yīng)該聽說過福爾摩斯，他是一個(gè)虛構(gòu)的才華橫溢的偵探，擅長推理，下面我們就根據(jù)課件提示，來挑戰(zhàn)一下這位神探。通過推理得出其余五兄弟的身份，然后總結(jié)它們的劃分依據(jù)是什么？并且?guī)椭@五兄弟找出他們母親（要求：分組推理，說出推理過程和結(jié)論）

先看老大、老

二、和老三，學(xué)生推理完成，出示答案，了解這三種經(jīng)濟(jì)成分。同樣的方法處理老四老五。最后展示幻燈片：分清誰最親，理清思路。

2、鞏固練習(xí)：

（1）判斷：在我國公有制經(jīng)濟(jì)只包括國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)。（2）連連看（學(xué)生連，課件展示答案）

教師：第二，完成自主探究第2題

1、出示幻燈片：我們來探討，我國的經(jīng)濟(jì)“火車“說明了什么問題？ 教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)換問題，根據(jù)自主探究題目和經(jīng)濟(jì)”火車“圖示，可以轉(zhuǎn)換成：公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位各是怎樣的？

2、出示幻燈片：請你來小結(jié)，得出結(jié)論：我國實(shí)行以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。

3、鞏固練習(xí)：判斷：

（1）在我國，國有經(jīng)濟(jì)（公有制經(jīng)濟(jì)）是社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。（2）非公有制經(jīng)濟(jì)是我國公有制經(jīng)濟(jì)（社會主義市場經(jīng)濟(jì)）的重要組成部分。

三、教師：第一個(gè)條目我們已經(jīng)完成，再來看第二個(gè)條目：堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動搖

教師：完成自主探究第3、4、5題

1、出示幻燈片：大家來思考

請同學(xué)們觀看課本46頁漫畫，回答問題：他們?yōu)槭裁醋卟豢?？他們怎樣?/p>

能走得快？

教師：走不快，問題出在哪？ 學(xué)生：鞋。

教師：只有鞋嗎，我們穿多大的鞋是有什么決定的？ 學(xué)生：腳。

教師：也就是說，腳的大小決定了鞋的大小，那么我們要怎樣才能走得更快呢？ 學(xué)生：穿合適的鞋。

教師：也就是說鞋要適應(yīng)腳才能走得更快。

教師：其實(shí)這幅漫畫的內(nèi)容很簡單，但背后卻蘊(yùn)含著一個(gè)深?yuàn)W的道理：那就是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系。正如腳決定鞋，鞋要適應(yīng)腳，生產(chǎn)力決定，生產(chǎn)關(guān)系也要適應(yīng)生產(chǎn)力，而我們的生產(chǎn)力國情決定我們的經(jīng)濟(jì)制度，經(jīng)濟(jì)制度也是適應(yīng)生產(chǎn)力國情的。

教師：觀察三幅照片，說說我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況怎么樣？ 學(xué)生：生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡

教師：與此相適應(yīng)，我們國家應(yīng)該實(shí)行什么樣的基本經(jīng)濟(jì)制度？ 學(xué)生：公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度

2、教師：觀察兩組照片，說明了什么? 學(xué)生：國有經(jīng)濟(jì)控制國家經(jīng)濟(jì)命脈，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。教師：國有經(jīng)濟(jì)的母親是誰？ 學(xué)生:公有制經(jīng)濟(jì)。

教師：那么公有制經(jīng)濟(jì)的作用是什么？用自主探究哪一題來回答？

學(xué)生：第5題。

教師：我們國家應(yīng)該如何對待公有制經(jīng)濟(jì)？

學(xué)生:我們必須毫不動搖的堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位

3、教師：改革開放以來，個(gè)體、私營的非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，顯示了強(qiáng)勁的活力，對促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)快速增長發(fā)揮著愈益重要的作用。觀察下面的圖片，分析個(gè)體、私營經(jīng)濟(jì)的作用。（課件展示分析，教師引導(dǎo)學(xué)生分析）

教師：觀看課件材料，從中我們可以看出國家對待非公有制的態(tài)度是怎樣的？ 學(xué)生：必須毫不動搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 教師：出示時(shí)事點(diǎn)擊材料，進(jìn)一步明確國家對非公有制經(jīng)濟(jì)的態(tài)度。

4、教師：完成自主探究第7、8題

教師：出示時(shí)事點(diǎn)擊材料，總結(jié)我國為什么要堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度？（1）、社會主義性質(zhì)決定的

(2)、基本國情決定的：

生產(chǎn)力低且不平衡。(3)、公有制地位、作用：

主體、基礎(chǔ)、基本力量、根本保證(4)、非公有制地位、作用：

重要力量、重要組成部分。(5)、符合三個(gè)有利于

四、課堂小結(jié)

根據(jù)自主探究的內(nèi)容讓學(xué)生總結(jié)概括本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

五、課堂練習(xí)

1、選擇題先讓學(xué)生自主完成，再由學(xué)生進(jìn)行講解，教師補(bǔ)充完善。

2、辨析教師進(jìn)行方法指導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)答案。

六、板書設(shè)計(jì) 基本經(jīng)濟(jì)制度

1、經(jīng)濟(jì)成分

2、公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容

3、公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)地位、作用

4、基本經(jīng)濟(jì)制度：是什么 為什么

5、根本任務(wù)、根本目的、三個(gè)有利于

第三篇：我國基本經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)設(shè)計(jì)

我國基本經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)設(shè)計(jì)

鄧詩晨

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識目標(biāo)：

（1）識記我國基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用（2）理解公有制的實(shí)現(xiàn)形式和公有制的主體地位、國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用的體現(xiàn)（3）理解堅(jiān)持以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的客觀必然性

2、能力目標(biāo)：

（1）結(jié)合鄉(xiāng)土材料，使學(xué)生能夠更加直觀的掌握、區(qū)分出各種經(jīng)濟(jì)成分，并說明它們的作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

（2）結(jié)合鄉(xiāng)土事例說明，在社會主義初級階段，公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)完全可以在市場競爭中相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生形成關(guān)心現(xiàn)實(shí)和熱愛家鄉(xiāng)的情感。使學(xué)生認(rèn)識到基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國基本國情，從而更深刻的理解我國在社會主義初級階段黨的基本路線和相關(guān)的方針政策，有利于促進(jìn)我國生產(chǎn)力的發(fā)展，認(rèn)識國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的原因、堅(jiān)定社會主義信念、積極參與社會經(jīng)濟(jì)生活，從而樹立起走中國特色社會主義道路的堅(jiān)定信念。[教學(xué)重點(diǎn)]

1、公有制、非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容

2、公有制的主體地位

3、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的意義 [教學(xué)難點(diǎn)]

1、社會主義經(jīng)濟(jì)與社會主義市場經(jīng)濟(jì)的區(qū)別

2、公有制的主體地位 [教學(xué)工具] 多媒體系統(tǒng)

[教學(xué)方法] 講授法為主，同時(shí)談話討論探究方法相結(jié)合[教學(xué)過程]

（一）導(dǎo)入新課

讓學(xué)生看導(dǎo)學(xué)問題“只抓國有經(jīng)濟(jì)就行，小微企業(yè)不用管”思考并自學(xué)討論

（二）進(jìn)行新課 第四課 生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度 框題三 我國的基本經(jīng)濟(jì)制度 講解標(biāo)題：

我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度 ——公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展。

問題討論：“要不要抓國有經(jīng)濟(jì)”引出

一、公有制為主體

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)階段我國公有制經(jīng)濟(jì)有哪些成分？

學(xué)生閱讀課本，得出結(jié)論：國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分。

教師活動：（提起學(xué)生注意）混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分，不是指混合所有制經(jīng)濟(jì)整體，而是指里面屬于國家、集體所有的那一部分資產(chǎn)。

1、國有經(jīng)濟(jì)

(1)含義：指由社會全體勞動者共同占有生產(chǎn)資料（以國家所有的形式存在）的公有制形式，它與我國較高生產(chǎn)力水平相適應(yīng)。

材料一：2002年百侯鎮(zhèn)國有及國有控股工業(yè)企業(yè)15個(gè)，占全鎮(zhèn)國有及規(guī)模以上非國有工業(yè)企業(yè)總數(shù)的22.65％，工業(yè)增加值、總資產(chǎn)、銷售收入的比重分別占48.5％、60.9％、43.7％，利潤總額、應(yīng)交增值稅的比重為41.2％、57.6％。材料二：根據(jù)百侯鎮(zhèn)財(cái)政所統(tǒng)計(jì)顯示，2007年國有企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤和稅收繼續(xù)保持較快增長，國有企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤10.62萬元，上繳稅金3.57萬億元，雙雙創(chuàng)歷史新高。同時(shí)，國有企業(yè)運(yùn)行質(zhì)量不斷改善，盈利水平繼續(xù)提高，企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢總體向好。（2）地位

展示材料：2009年國有經(jīng)濟(jì)在一些重點(diǎn)行業(yè)、關(guān)鍵領(lǐng)域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、電力90.6％、汽車72％、鐵路83.1％、冶金64.4％、船舶與航空航天84.5％。教師活動：請同學(xué)結(jié)合以上材料說明，國有經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中怎樣的地位和作用？

學(xué)生閱讀課本，得出結(jié)論：國有經(jīng)濟(jì)是我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱，它掌握著國家的經(jīng)濟(jì)命脈，在國民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用。主要體現(xiàn)在

教師講解：這里的主導(dǎo)作用————————→ 控制力上 對關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，比如：資源：石油、天然氣；高科技新興產(chǎn)業(yè)；基礎(chǔ)設(shè)施產(chǎn)業(yè)；電力通訊、冶金、化工；基礎(chǔ)設(shè)施產(chǎn)業(yè)：鐵路……國有經(jīng)濟(jì)必須占支配地位。（3）作用

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，總結(jié)：發(fā)展我國國有經(jīng)濟(jì)，對于發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國的國際地位，具有關(guān)鍵作用。

2、集體經(jīng)濟(jì)

（1）含義：由部分勞動者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制形式?！?/p>

通常是一個(gè)集體單位的形式從事經(jīng)濟(jì)活動，比如村委會、居委會、街道辦等的投資經(jīng)營等。多媒體展示圖片：百侯鎮(zhèn)侯北村美景 配合圖片展示有關(guān)材料： 教師活動：集體經(jīng)濟(jì)是由部分勞動者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟(jì)。請同學(xué)們想一想，忻州有哪些經(jīng)濟(jì)單位屬于集體經(jīng)濟(jì)？

學(xué)生活動：結(jié)合生活實(shí)際，積極討論

教師總結(jié)：它是我國農(nóng)村的主要經(jīng)濟(jì)形式，并廣泛存在城鄉(xiāng)的工業(yè)和服務(wù)業(yè)中。包括農(nóng)村、農(nóng)村信用社，商業(yè)企業(yè)，股份制企業(yè)，集體工業(yè)企業(yè)等多種形式。(2)地位：社會主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

(3)作用：可以廣泛吸收社會資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共積累和國家稅收。

對發(fā)揮公有制的主體作用具有重大意義，對實(shí)現(xiàn)共同富裕具有重要作用。(僅作簡要分析)

3、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分

（1）含義：不同所有制經(jīng)濟(jì)按照一定原則實(shí)行聯(lián)合生產(chǎn)和經(jīng)營的經(jīng)濟(jì)形式中的

國有成分和集體成分（包括國有、集體投資或提供一定生產(chǎn)資料參與生產(chǎn)經(jīng)營等）。

(2)地位：社會主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

提醒學(xué)生注意：不能籠統(tǒng)地說混合所有制是公有還是私有，關(guān)鍵看控股權(quán)掌握在誰手中。如果國家和集體操控大部分的股權(quán)，那么這種所有制經(jīng)濟(jì)形式就帶有明顯的公有性，就有利于增強(qiáng)公有制的主體地位！

4、公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式 教師點(diǎn)撥：剛才大家學(xué)習(xí)的都是公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，表明資產(chǎn)歸誰所有。它可以是國家、集體直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租賃，也可以與其他經(jīng)濟(jì)聯(lián)合、合作，等等，總之，哪種形式有利于公有資產(chǎn)發(fā)展壯大、取得最好效益，就應(yīng)該采用哪種形式。當(dāng)前，股份制是實(shí)現(xiàn)公有制重要形式。在股份制企業(yè)中，如果國家或集體控股，則具有明顯的公有性質(zhì)。通過股份制，可以增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)活力，擴(kuò)大公有資本支配范圍，增強(qiáng)公有制主體地位。

5、公有制的主體地位的體現(xiàn)（背誦）

（1）公有資產(chǎn)（不是國有資產(chǎn)）在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢； 設(shè)置問題：公有制經(jīng)濟(jì)主體地位就是國有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中居優(yōu)勢地位，這不僅是數(shù)量上、分布上的優(yōu)勢，還要在所有的地方，所有的產(chǎn)業(yè)上要占優(yōu)勢，這樣才能體現(xiàn)社會主義公有制的主體地位。

學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)，自助探究。

討論后教師進(jìn)行總結(jié)：這種認(rèn)識實(shí)際上背離了生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐上也阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。教師活動：這里的“優(yōu)勢”是就全國而言的，有的地方，有的產(chǎn)業(yè)（如一般的食品加工和服裝生產(chǎn)），公有資產(chǎn)可以適當(dāng)減少一些。（難點(diǎn)突破）（2）國有經(jīng)濟(jì)控（不是公有制經(jīng)濟(jì)）制國民經(jīng)濟(jì)命脈，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。（重要行業(yè)、關(guān)鍵領(lǐng)域——控制力）（第二點(diǎn)前面已講，這里再提起一遍，不作太多展開）探究二“要不要抓小微企業(yè)”引出

二、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 １、多種所有制的內(nèi)容：

（１）公有制經(jīng)濟(jì)（主體）：包括國有經(jīng)濟(jì)（主導(dǎo)）、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)階段我國除公有制經(jīng)濟(jì)外，還有哪些非公有 學(xué)生回答：包括個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)（鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)）

教學(xué)活動(展示資料)：比較學(xué)習(xí)幾種不同類型的非公有制經(jīng)濟(jì)形式

（２）非公有制經(jīng)濟(jì)的地位：社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

教師點(diǎn)撥：請同學(xué)們注意比較，非公有制經(jīng)濟(jì)的地位與前面集體經(jīng)濟(jì)的地位有什么不同？ 學(xué)生活動：積極思考，回答問題。

教師點(diǎn)撥：集體經(jīng)濟(jì)的地位，是社會主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。社會主義公有制經(jīng)濟(jì)與社會主義市場經(jīng)濟(jì)這兩個(gè)說法是不同的。（簡單了解即可）

教師活動：多媒體展示下列材料： 材料

一、據(jù)統(tǒng)計(jì)，非公有制經(jīng)濟(jì)占我國國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重由1998年的不足1/4，增長到2002年的1/3。近十幾年對國內(nèi)生產(chǎn)總值的貢獻(xiàn)率從不到1％提高到20％以上。材料二：黨的十六大報(bào)告指出：必須毫不動搖的鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制發(fā)展。堅(jiān)持把公有制為主體，促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，統(tǒng)一于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，不能把二者對立起來。提出問題：上述材料說明什么問題？ 學(xué)生積極思考，展開討論，發(fā)表見解。

教師總結(jié)：說明公有制經(jīng)濟(jì)，在我國國民經(jīng)濟(jì)中占主體地位，非公有制經(jīng)濟(jì)取得重大發(fā)展，形成了以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的局面

2、為什么堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 教師引導(dǎo)：請同學(xué)們仔細(xì)想一想，生產(chǎn)關(guān)系狀況是由什么決定的？

學(xué)生回答：生產(chǎn)力。

教師引導(dǎo)：我國實(shí)行公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，由什么決定？ 學(xué)生回答：我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況決定的。

教師引導(dǎo)：我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況是怎么樣的？ 學(xué)生回答：地區(qū)發(fā)展不平衡。

教師引導(dǎo)：我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是符合生產(chǎn)力狀況，那么，這一制度的實(shí)施有什么重要性？ 學(xué)生回答：有利于促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，增強(qiáng)綜合國力，有利于提高人民生活水平。教師引導(dǎo)：對，是三個(gè)“有利于”，那么這要求我們應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生活動：積極思考，回答問題：堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，讓各種所有制經(jīng)濟(jì)在市場競爭中發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

[課堂小結(jié)] 展示以下復(fù)習(xí)框架

第四篇：《我國的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我國的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能：識記我國的基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容、各種經(jīng)濟(jì)成分、公有制實(shí)現(xiàn)形

式及其主體地位；理解堅(jiān)持社會主義初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義；運(yùn)用所學(xué)知識，區(qū)

分各種經(jīng)濟(jì)成分，并說明他們的作用

2．過程與方法：教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的參與者和主人翁。

教師創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我夢想與智慧的舞臺，學(xué)生在自主探究與合作學(xué)習(xí)中獲得知識，發(fā)散思維，彰顯個(gè)性，培養(yǎng)能力

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：提高全面分析問題和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，能

夠區(qū)分出各種經(jīng)濟(jì)成分，并說明它們的作用。結(jié)合事例說明，在社會主義初級階段，公

有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)完全可以在市場競爭中相互促進(jìn)、共同發(fā)展。認(rèn)識到社會主義

基本經(jīng)濟(jì)制度適合我國社會主義初級階段的國情，有利于促進(jìn)我國生產(chǎn)力的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)

公有制主體地位的表現(xiàn)（處理：通過相關(guān)圖表，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家的發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生

自主思考與探究，感悟、認(rèn)識我國公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位。）

教學(xué)難點(diǎn)

國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用（主要理解控制力的問題。處理：通過“國慶60周年閱兵式”

情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家的發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生自主思考與探究，感悟、認(rèn)識我國國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位。）

教學(xué)方法

（一）提問法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入。

（二）討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。

（三）練習(xí)法——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過程

本節(jié)課以“我看國慶閱兵式”主題活動為主線，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注國家的發(fā)展、感悟國家的發(fā)展離不開適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)制度、認(rèn)識我國的基本經(jīng)濟(jì)制度、暢談我國的多種所有制經(jīng)濟(jì)。

活動前兩點(diǎn)提醒：

（1）分組，每組組長負(fù)責(zé)組織討論并規(guī)定中心發(fā)言人。

（2）活動中需具有合作、效率與競爭意識。

我看國慶閱兵式

——記60周年國慶慶典

第一步：再現(xiàn)國慶雄姿，暢談國力發(fā)展

分為兩個(gè)小組。（第一組介紹從國慶閱兵式中體現(xiàn)了哪些變化；第二組介紹產(chǎn)生這些變

化的原因。）

第一組認(rèn)為（變化）第二組認(rèn)為（原因）問題：假如我們現(xiàn)在像舊中國一樣實(shí)行的是生產(chǎn)資料的私有制，后果會是怎樣？

我認(rèn)為（活動目的：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家的發(fā)展、自主學(xué)習(xí)，共同探究，了解國力強(qiáng)盛的原因之

一就是我們堅(jiān)持了以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的制度。為提示和落實(shí)教材第一目的知識要點(diǎn)打下基礎(chǔ)。）

第二步：自主探究，細(xì)說我國的經(jīng)濟(jì)成分

（按上面的兩個(gè)小組，自主解決國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營

經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用、舉例，并派代表發(fā)言）

第一組：

1、國有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用

2、集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用

3、混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義第二組：

1、個(gè)體經(jīng)濟(jì)的含義與作用

2、私營經(jīng)濟(jì)的含義、作用

3、外資經(jīng)濟(jì)的含義、作用（活動目的：引領(lǐng)學(xué)生思考與探究我國的各種經(jīng)濟(jì)成分，是理解我國基本經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)

鍵。對于這一部分內(nèi)容，由于學(xué)生在初中階段學(xué)過，因此應(yīng)充分鼓勵(lì)學(xué)生思維的開放性，體

現(xiàn)學(xué)生的自主性。）

第三步：合作探究，歸納我國基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容

問題：(1)上述經(jīng)濟(jì)成分按其性質(zhì)我們可以分為幾類？

（注意：混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分都是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分）

(2)我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么按上述兩個(gè)小組。（第一組探究我國社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是什么？主體地位體現(xiàn)在哪些方面；第二組探究非公有制的相關(guān)內(nèi)容。）

1．我國社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是什么？

2．公有制的主體地位體現(xiàn)在哪些方面？如何理解（重點(diǎn)分析國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用）？

（第一組回答）我的觀點(diǎn)是

3．請同學(xué)們思考個(gè)體經(jīng)濟(jì)與私營經(jīng)濟(jì)有何異同？

（第二組回答）我的觀點(diǎn)是

（活動目的：引導(dǎo)學(xué)生具體分析我國的經(jīng)濟(jì)成分，了解公有制為主體、國有經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的含義。）

第四步：認(rèn)識我國的基本經(jīng)濟(jì)制度

1．你認(rèn)為決定我國必須堅(jiān)持和完善現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度的主要國情是什么？其理論

依據(jù)是什么？

2．在今天，基本經(jīng)濟(jì)制度的實(shí)施有何重要意義？我們應(yīng)該怎么辦呢？

我的觀點(diǎn)

小組成員簽名：活動總結(jié)：包括課堂教學(xué)內(nèi)容總結(jié)，課堂評價(jià)總結(jié)，評選出優(yōu)秀小組，對同學(xué)們的參

與表示感謝、為他們能夠認(rèn)識自己的生活而感到自豪、為他們美好的明天而祝福。

板書設(shè)計(jì)：第四課 第二框 我國的基本經(jīng)濟(jì)制度

1．我國存在的六種經(jīng)濟(jì)成分

（1）國有經(jīng)濟(jì)含義、地位、作用

（2）集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用

（3）混合所有制經(jīng)濟(jì)含義

（4）個(gè)體經(jīng)濟(jì)的含義、作用

（5）私營經(jīng)濟(jì)的含義、作用

（6）外資經(jīng)濟(jì)的含義和作用

2．我國基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容

（1）公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位

①公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢

②國有經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用

（2）多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

3．堅(jiān)持和完善社會主義的基本經(jīng)濟(jì)制度

（1）適合我國生產(chǎn)力狀況，符合社會主義的本質(zhì)要求

（2）實(shí)踐證明，它符合“三個(gè)有利于“的標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)案

（一）活動記錄：我看國慶閱兵式

—— 記60周年國慶慶典

第一步：再現(xiàn)國慶雄姿，暢談國力發(fā)展

分為兩個(gè)小組。（第一組介紹從國慶閱兵式中體現(xiàn)了哪些變化；第二組介紹產(chǎn)生這些變

化的原因。）

第一組認(rèn)為（變化）。

第二組認(rèn)為（原因）。

問題：假如我們現(xiàn)在像舊中國一樣實(shí)行的是生產(chǎn)資料的私有制，后果會是怎樣？

我認(rèn)為。

（活動目的：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家的發(fā)展、自主學(xué)習(xí)，共同探究，了解國力強(qiáng)盛的原因之

一就是我們堅(jiān)持了以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的制度。為提示和落實(shí)教材第一目的知識要點(diǎn)打下基礎(chǔ)。）

第二步：自主探究，細(xì)說我國的經(jīng)濟(jì)成分

（按上面的兩個(gè)小組，自主解決國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營

經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用、舉例，并派代表發(fā)言）

第一組：

1、國有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用

2、集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用

3、混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義

第二組：

1、個(gè)體經(jīng)濟(jì)的含義與作用

2、私營經(jīng)濟(jì)的含義、作用

3、外資經(jīng)濟(jì)的含義、作用（活動目的：引領(lǐng)學(xué)生思考與探究我國的各種經(jīng)濟(jì)成分，是理解我國基本經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)

鍵。對于這一部分內(nèi)容，由于學(xué)生在初中階段學(xué)過，因此應(yīng)充分鼓勵(lì)學(xué)生思維的開放性，體

現(xiàn)學(xué)生的自主性。）

第三步：合作探究，歸納我國基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容

問題：(1)上述經(jīng)濟(jì)成分按其性質(zhì)我們可以分為幾類？

（注意：混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分都是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分）

(2)我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么?按上述兩個(gè)小組。（第一組探究我國社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是什么？主體地位體現(xiàn)在哪些方面；第二組探究非公有制的相關(guān)內(nèi)容。）

1．我國社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是什么？

2．公有制的主體地位體現(xiàn)在哪些方面？如何理解（重點(diǎn)分析國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用）？

（第一組回答）我的觀點(diǎn)是。

3．請同學(xué)們思考個(gè)體經(jīng)濟(jì)與私營經(jīng)濟(jì)有何異同？

（第二組回答）我的觀點(diǎn)是。

（活動目的：引導(dǎo)學(xué)生具體分析我國的經(jīng)濟(jì)成分，了解公有制為主體、國有經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的含義。）

第四步：認(rèn)識我國的基本經(jīng)濟(jì)制度

1．你認(rèn)為決定我國必須堅(jiān)持和完善現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度的主要國情是什么？其理論

依據(jù)是什么？。

2．在今天，基本經(jīng)濟(jì)制度的實(shí)施有何重要意義？我們應(yīng)該怎么辦呢？

我的觀點(diǎn)。

小組成員簽名：。

活動總結(jié)：包括課堂教學(xué)內(nèi)容總結(jié)，課堂評價(jià)總結(jié)，評選出優(yōu)秀小組，對同學(xué)們的參

與表示感謝、為他們能夠認(rèn)識自己的生活而感到自豪、為他們美好的明天而祝福。

（二）基礎(chǔ)知識

1、公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展，是我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度

2、公有制經(jīng)濟(jì)包括國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分。特別

注意，混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分，不是指混合所有制經(jīng)濟(jì)整體，而是指里面

屬于國家、集體所有的那一部分資產(chǎn)。

3、國有經(jīng)濟(jì)是由社會全體勞動者共同占有生產(chǎn)資料的公有制形式。是與我國較高生產(chǎn)力水

平相適應(yīng)的。它是國民經(jīng)濟(jì)的支柱，掌握國民經(jīng)濟(jì)的命脈，在國民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用。因此，它的發(fā)展壯大對于發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國的國際地位，具有關(guān)鍵作用。

4、集體經(jīng)濟(jì)是由部分勞動者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟(jì)。農(nóng)村主要是集體經(jīng)濟(jì)，城鄉(xiāng)的工業(yè)、服務(wù)業(yè)有很多是集體經(jīng)濟(jì)。集體經(jīng)濟(jì)是社會主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，體現(xiàn)共同富裕原則?？梢詮V泛吸收社會資金、緩解就業(yè)壓力、增加公共積累和國家稅收。發(fā)

展集體經(jīng)濟(jì)對發(fā)揮公有制的優(yōu)越性，實(shí)現(xiàn)共同富裕有重要作用。

5、混合所有制經(jīng)濟(jì)是不同所有制經(jīng)濟(jì)按照一定的原則實(shí)行聯(lián)合生產(chǎn)或經(jīng)營的經(jīng)濟(jì)形式。它

里面的國有成分、集體成分屬于公有制經(jīng)濟(jì)。

6、公有制主體地位的主要表現(xiàn)：第一，公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢。第二，國有經(jīng)濟(jì)

控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上，要在關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈的關(guān)鍵領(lǐng)域和重要行業(yè)占支配地位，要支配和控制國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向、運(yùn)行態(tài)勢和重要缺

有資源。

7、現(xiàn)階段我國除公有制經(jīng)濟(jì)外，還有個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)、和外資經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)。

個(gè)體經(jīng)濟(jì)是由勞動者個(gè)人或家庭占有生產(chǎn)資料，以勞動者自己勞動為基礎(chǔ)，從事個(gè)體勞動和經(jīng)營。私營經(jīng)濟(jì)是以生產(chǎn)資料私有和雇用勞動為基礎(chǔ)，以取得利潤為目的的經(jīng)濟(jì)形式。外資經(jīng)濟(jì)是指外國投資者和港澳臺投資者根據(jù)我國法律法規(guī)在我國大陸設(shè)立的獨(dú)資企業(yè)以及中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)中的外商投資部分。

8、我國實(shí)行公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，是由我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況決定的。它有利于促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，增強(qiáng)綜合國力，有利于提高人民生活水平。堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，讓各種所有制經(jīng)濟(jì)在市場競爭中發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

第五篇：《我國的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我國的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識目標(biāo)：

（1）識記我國基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用（2）理解公有制的實(shí)現(xiàn)形式和公有制的主體地位、國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用的體現(xiàn)（3）理解堅(jiān)持以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的客觀必然性

2、能力目標(biāo)：

（1）結(jié)合我們東方的實(shí)際情況，使學(xué)生能夠更加直觀的掌握、區(qū)分出各種經(jīng)濟(jì)成分，并說明它們的作用，培養(yǎng)學(xué)生形成關(guān)心現(xiàn)實(shí)社會生活的情操。

（2）結(jié)合事例說明，在社會主義初級階段，公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)完全可以在市場競爭中相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識到基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國基本國情，從而更深刻的理解我國在社會主義初級階段黨的基本路線和相關(guān)的方針政策，有利于促進(jìn)我國生產(chǎn)力的發(fā)展，認(rèn)識國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的原因、堅(jiān)定社會主義信念、積極參與社會經(jīng)濟(jì)生活，從而樹立起走中國特色社會主義道路的堅(jiān)定信念。[教學(xué)重點(diǎn)]

1、公有制、非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容

2、公有制的主體地位

3、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的意義 [教學(xué)難點(diǎn)]

1、社會主義經(jīng)濟(jì)與社會主義市場經(jīng)濟(jì)的區(qū)別

2、公有制的主體地位 [教學(xué)工具]

多媒體系統(tǒng)

[教學(xué)方法]

講授法為主，同時(shí)談話討論探究方法相結(jié)合 [教學(xué)時(shí)數(shù)]

1課時(shí) [教學(xué)過程]

（一）導(dǎo)入新課

展示資料：“神六”是誰造出來的？

據(jù)我了解，參與“神六”研制的企業(yè)就有3000多家。如中國航天科技集團(tuán)公司就承擔(dān)了神六的研制、開發(fā)、生產(chǎn)的主要任務(wù)；溫州的正泰集團(tuán)向飛船提供了電器開關(guān)；溫州東方防腐設(shè)備有限公司生產(chǎn)的“二氧化碳收集與濃縮裝置”為太空艙里生活的兩名宇航員提供生命保障；德力西集團(tuán)為飛船提供成套低壓電器設(shè)備……

教師引入：要弄清楚這些企業(yè)的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)，我們就要了解現(xiàn)階段我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，現(xiàn)階段我國實(shí)行的是以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。

（二）進(jìn)行新課

第四課 生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度 框題三 我國的基本經(jīng)濟(jì)制度 講解標(biāo)題：

我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度——公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展

↓

社會主義社會的根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)

多媒體展示圖片一：

一、公有制為主體

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)階段我國公有制經(jīng)濟(jì)有哪些成分？

學(xué)生閱讀課本，得出結(jié)論：國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分。

教師活動：（提起學(xué)生注意）混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分，不是指混合所有制經(jīng)濟(jì)整體，而是指里面屬于國家、集體所有的那一部分資產(chǎn)。

1、國有經(jīng)濟(jì)

(1)含義：指由社會全體勞動者共同占有生產(chǎn)資料（以國家所有的形式存在）的公有制形式，它與我國較高生產(chǎn)力水平相適應(yīng)。

材料一：2002年我國國有及國有控股工業(yè)企業(yè)41125個(gè)，占全國國有及規(guī)模以上非國有工業(yè)企業(yè)總數(shù)的22.65％，工業(yè)增加值、總資產(chǎn)、銷售收入的比重分別占48.5％、60.9％、43.7％，利潤總額、應(yīng)交增值稅的比重為41.2％、57.6％。

材料二：財(cái)政部企業(yè)財(cái)務(wù)快報(bào)統(tǒng)計(jì)顯示，2007年國有企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤和稅收繼續(xù)保持較快增長，國有企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤1.62萬億元，上繳稅金1.57萬億元，雙雙創(chuàng)歷史新高。同時(shí)，國有企業(yè)運(yùn)行質(zhì)量不斷改善，盈利水平繼續(xù)提高，企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢總體向好。（2）地位 展示材料：2002年國有經(jīng)濟(jì)在一些重點(diǎn)行業(yè)、關(guān)鍵領(lǐng)域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、電力90.6％、汽車72％、鐵路83.1％、冶金64.4％、船舶與航空航天84.5％。教師活動：請同學(xué)結(jié)合以上材料說明，國有經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中怎樣的地位和作用？

學(xué)生閱讀課本，得出結(jié)論：國有經(jīng)濟(jì)是我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱，它掌握著國家的經(jīng)濟(jì)命脈，在國民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用。

主要體現(xiàn)在

教師講解：這里的主導(dǎo)作用————————→ 控制力上

↓ 對關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，比如：

資源：石油、天然氣；高科技新興產(chǎn)業(yè)；基礎(chǔ)設(shè)施產(chǎn)業(yè)；電力通訊、冶金、化工；基礎(chǔ)設(shè)施產(chǎn)業(yè)：鐵路……國有經(jīng)濟(jì)必須占支配地位。（3）作用

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，總結(jié)：發(fā)展我國國有經(jīng)濟(jì)，對于發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國的國際地位，具有關(guān)鍵作用。

2、集體經(jīng)濟(jì)

（1）含義：由部分勞動者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制形式。

↓

通常是一個(gè)集體單位的形式從事經(jīng)濟(jì)活動，比如村委會、居委會、街道辦等的投資經(jīng)營等。

多媒體展示圖片二：江蘇華西村美景

配合圖片展示有關(guān)材料：

江蘇省江陰市華士鎮(zhèn)華西村，素有“天下第一村”美稱，原來80戶，1500多人，這里的人一開始又當(dāng)老板又當(dāng)工人，自己給自己打工，先是依靠冶金、防治發(fā)展起來，到現(xiàn)在家

家有別墅（400-600平方米），戶戶有存款（100-1000萬），小車（1-3臺）。江蘇華西集團(tuán)下屬11家大公司，其中7家上市公司，2006年實(shí)現(xiàn)銷售收入超400億元。

教師活動：集體經(jīng)濟(jì)是由部分勞動者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟(jì)。請同學(xué)們想一想，在我們生活周圍，有哪些經(jīng)濟(jì)單位屬于集體經(jīng)濟(jì)？

學(xué)生活動：結(jié)合生活實(shí)際，積極討論

教師總結(jié)：它是我國農(nóng)村的主要經(jīng)濟(jì)形式，并廣泛存在城鄉(xiāng)的工業(yè)和服務(wù)業(yè)中。包括農(nóng)村、城市信用社，商業(yè)企業(yè)（海爾冰箱廠——海爾集團(tuán)前身），股份制企業(yè)（課本p31第二個(gè)方框中的街道辦的食品廠），集體工業(yè)企業(yè)（江蘇華西集團(tuán)）等多種形式。(2)地位：社會主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

(3)作用：可以廣泛吸收社會資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共積累和國家稅收。對發(fā)揮公有制的主體作用具有重大意義，對實(shí)現(xiàn)共同富裕具有重要作用。(僅作簡要分析)

3、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分

（1）含義：不同所有制經(jīng)濟(jì)按照一定原則實(shí)行聯(lián)合生產(chǎn)和經(jīng)營的經(jīng)濟(jì)形式中的國有成分和集體成分（包括國有、集體投資或提供一定生產(chǎn)資料參與生產(chǎn)經(jīng)營等）。

(2)地位：社會主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

提醒學(xué)生注意：不能籠統(tǒng)地說混合所有制是公有還是私有，關(guān)鍵看控股權(quán)掌握在誰手中。如果國家和集體操控大部分的股權(quán)，那么這種所有制經(jīng)濟(jì)形式就帶有明顯的公有性，就有利于增強(qiáng)公有制的主體地位！

4、公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式

教師點(diǎn)撥：剛才大家學(xué)習(xí)的都是公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，表明資產(chǎn)歸誰所有。它可以是國家、集體直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租賃，也可以與其他經(jīng)濟(jì)聯(lián)合、合作，等等，總之，哪種形式有利于公有資產(chǎn)發(fā)展壯大、取得最好效益，就應(yīng)該采用哪種形式。當(dāng)前，股份制就是一種比較好的公有制形式。

在股份制企業(yè)中，如果國家或集體控股，則具有明顯的公有性質(zhì)。通過股份制，可以增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)活力，擴(kuò)大公有資本支配范圍，增強(qiáng)公有制主體地位。

5、公有制的主體地位的體現(xiàn)（背誦）

（1）公有資產(chǎn)（不是國有資產(chǎn)）在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢；

設(shè)置問題：公有制經(jīng)濟(jì)主體地位就是國有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中居優(yōu)勢地位，這不僅是數(shù)量上、分布上的優(yōu)勢，還要在所有的地方，所有的產(chǎn)業(yè)上要占優(yōu)勢，這樣才能體現(xiàn)社會主義公有制的主體地位。

學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)，自助探究。討論后教師進(jìn)行總結(jié)：這種認(rèn)識實(shí)際上背離了生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐上也阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。

教師活動：這里的“優(yōu)勢”是就全國而言的，有的地方，有的產(chǎn)業(yè)（如一般的食品加工和服裝生產(chǎn)），公有資產(chǎn)可以適當(dāng)減少一些。（難點(diǎn)突破）

（2）國有經(jīng)濟(jì)控（不是公有制經(jīng)濟(jì)）制國民經(jīng)濟(jì)命脈，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。（重要行業(yè)、關(guān)鍵領(lǐng)域——控制力）

（第二點(diǎn)前面已講，這里再提起一遍，不作太多展開）

二、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

１、多種所有制的內(nèi)容：（１）公有制經(jīng)濟(jì)（主體）：包括國有經(jīng)濟(jì)（主導(dǎo)）、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)階段我國除公有制經(jīng)濟(jì)外，還有哪些非公有制成分？ 學(xué)生回答：包括個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)（鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)）

教學(xué)活動(展示資料)：比較學(xué)習(xí)幾種不同類型的非公有制經(jīng)濟(jì)形式

含義地位作用

個(gè)體經(jīng)濟(jì)由勞動者個(gè)人或家庭占有生產(chǎn)資料，從事個(gè)體勞動和經(jīng)營。非公有制經(jīng)濟(jì)是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，必須毫不動搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在利用分散的資源、發(fā)展商品生產(chǎn)、促進(jìn)商品流通、擴(kuò)大社會服務(wù)、方便人民生活、增加就業(yè)等方面，發(fā)揮著不可替代的作用。

私營經(jīng)濟(jì)以生產(chǎn)資料私有和雇傭勞動為基礎(chǔ)，以取得利潤為目的?？梢约泻屠靡徊糠炙饺速Y金，為發(fā)展生產(chǎn)和滿足人民生活需要服務(wù)；可以吸收勞動者就業(yè)，增加勞動者個(gè)人收入和國家稅收。

外資經(jīng)濟(jì)指外國投資者和港澳臺投資者根據(jù)我國法律、法規(guī)在我國大陸設(shè)立的獨(dú)資企業(yè)以及中外合資企業(yè)、中外合作經(jīng)營企業(yè)中的外商投資部分。有利于引進(jìn)境外的資金和先進(jìn)技術(shù)，學(xué)習(xí)境外的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)；有利于擴(kuò)大就業(yè)，擴(kuò)大出口，增加財(cái)政收入。

（２）非公有制經(jīng)濟(jì)的地位：社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

教師點(diǎn)撥：請同學(xué)們注意比較，非公有制經(jīng)濟(jì)的地位與前面集體經(jīng)濟(jì)的地位有什么不同？

學(xué)生活動：積極思考，回答問題。

教師點(diǎn)撥：集體經(jīng)濟(jì)的地位，是社會主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。社會主義公有制經(jīng)濟(jì)與社會主義市場經(jīng)濟(jì)這兩個(gè)說法是不同的。（簡單了解即可）

教師活動：多媒體展示下列材料：

材料

一、據(jù)統(tǒng)計(jì)，非公有制經(jīng)濟(jì)占我國國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重由1998年的不足1/4，增長到2002年的1/3。近十幾年對國內(nèi)生產(chǎn)總值的貢獻(xiàn)率從不到1％提高到20％以上。

材料二：黨的十六大報(bào)告指出：必須毫不動搖的鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制發(fā)展。堅(jiān)持把公有制為主體，促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，統(tǒng)一于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，不能把二者對立起來。提出問題：上述材料說明什么問題？ 學(xué)生積極思考，展開討論，發(fā)表見解。

教師總結(jié)：說明公有制經(jīng)濟(jì)，在我國國民經(jīng)濟(jì)中占主體地位，非公有制經(jīng)濟(jì)取得重大發(fā)展，形成了以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的局面

2、為什么堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

教師引導(dǎo)：請同學(xué)們仔細(xì)想一想，生產(chǎn)關(guān)系狀況是由什么決定的？ 學(xué)生回答：生產(chǎn)力。

教師引導(dǎo)：我國實(shí)行公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，由什么決定？

學(xué)生回答：我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況決定的。教師引導(dǎo)：我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況是怎么樣的？ 學(xué)生回答：地區(qū)發(fā)展不平衡。

教師引導(dǎo)：我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是符合生產(chǎn)力狀況，那么，這一制度的實(shí)施有什么重要性？

學(xué)生回答：有利于促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，增強(qiáng)綜合國力，有利于提高人民生活水平。教師引導(dǎo)：對，是三個(gè)“有利于”，那么這要求我們應(yīng)該怎么做？

學(xué)生活動：積極思考，回答問題：堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，讓各種所有制經(jīng)濟(jì)在市場競爭中發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互促進(jìn)、共同發(fā)展。[課堂小結(jié)] 展示以下復(fù)習(xí)框架