第一篇：《富有活力的經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)反思

按教研組的活動(dòng)安排，9月18日，我與俏群老師利用學(xué)校社會(huì)開放周活動(dòng)舉行了一場(chǎng)“同課異構(gòu)”校級(jí)公開教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)第三單元第一課——《富有活力的經(jīng)濟(jì)制度》的內(nèi)容。這部分內(nèi)容作為國情國策知識(shí)的教育，主要讓學(xué)生在知道黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度和政治制度，理解讓一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會(huì)中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

本部分教材內(nèi)容的主要教學(xué)目標(biāo)是識(shí)記理解以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是我國的基本經(jīng)濟(jì)制度?；窘?jīng)濟(jì)制度與分配制度的關(guān)系，掌握國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、公有制經(jīng)濟(jì)的地位及作用，以及個(gè)體、私營等非公有經(jīng)濟(jì)的地位和作用，識(shí)記我國現(xiàn)階段的分配制度。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的一般特征，提高學(xué)生的理論水平，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確觀點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)際，分析社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)制度的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納、總結(jié)概括的能力，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息和綜合分析問題的能力；并在學(xué)習(xí)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，了解舉世矚目的經(jīng)濟(jì)成就后進(jìn)一步了解社會(huì)主義，體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展前景充滿信心，更堅(jiān)定走社會(huì)主義道路的信念。培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐的主人翁責(zé)任感，把自己的成長與祖國的發(fā)展聯(lián)系起來，自覺為國家的發(fā)展發(fā)奮學(xué)習(xí)。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，立足學(xué)生的思想和知識(shí)水平的實(shí)際，在本節(jié)課教學(xué)中，我利用多媒體教學(xué)手段，出示情景材料“新中國的偉大經(jīng)濟(jì)成就”復(fù)習(xí)鞏固1。1初級(jí)階段的社會(huì)主義的部分內(nèi)容，要求學(xué)生思考取得經(jīng)濟(jì)成就的原因，從而引出導(dǎo)入新課，再輔以“導(dǎo)學(xué)提綱”設(shè)疑啟思，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引發(fā)討論，組織開展學(xué)生自學(xué)活動(dòng)，緊接著由教師提問、點(diǎn)撥、歸納，介紹我國現(xiàn)存的經(jīng)濟(jì)形式有哪些？公有制經(jīng)濟(jì)包括哪些形式？國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)的的地位、作用？非公有制經(jīng)濟(jì)包括哪些？地位、作用、舉例說明。最后再歸納出我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？形成這一制度的我原因是什么？實(shí)行這一制度的意義是什么？

在課堂教學(xué)中，我注重圍繞教學(xué)目標(biāo)，引用豐富的課外素材，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)問題，啟發(fā)引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生思考，努力培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力、語言歸納能力、合作學(xué)習(xí)能力，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，引領(lǐng)駕馭課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，積極幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的生活現(xiàn)象，努力實(shí)現(xiàn)德育生活化的要求，較好的保證情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，師生互動(dòng)配合好，課堂氛圍融洽，教學(xué)目標(biāo)和效果明顯，得到我校聽課教師大多師的一致認(rèn)可。

但是在教學(xué)中也存在一些明顯的不足，需要本人認(rèn)真正視，并在今后教育教學(xué)中努力改正的問題，具體總結(jié)如下：

1、討論環(huán)節(jié)的問題設(shè)置不夠科學(xué)、合理、不夠深刻，討論環(huán)節(jié)設(shè)置的必要性問題值得商榷。

2、對(duì)學(xué)生回答后的點(diǎn)評(píng)還不夠到位。

3、素材引用應(yīng)注意關(guān)注有效性。

通過本次活動(dòng)，讓我獲益匪淺，我從上課、評(píng)課活動(dòng)中充分認(rèn)識(shí)到自身存在許多問題和不足，明確自身在教材鉆研、專業(yè)理論知識(shí)和授課教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與不足?！敖虩o定法、貴在得法”在今后的教育教學(xué)工作中，我將不斷地強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，積極鉆研教材、課標(biāo)和考試說明，不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，主動(dòng)多聽課，以提高自身的業(yè)務(wù)水平。

最后感謝本教研組老師的不吝賜教！

第二篇：富有活力的經(jīng)濟(jì)制度

富有活力的經(jīng)濟(jì)制度

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知道我國富有活力的經(jīng)濟(jì)制度及各種經(jīng)濟(jì)形式的地位及作用；

2、知道我國的分配制度，理解我國的分配制度與基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng);

3、從經(jīng)濟(jì)制度方面分析社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取的巨大成就，增強(qiáng)對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛之情，感受社會(huì)主義的優(yōu)越性。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國的基本經(jīng)濟(jì)制度

【預(yù)習(xí)提綱】

1、公有制經(jīng)濟(jì)公有制經(jīng)濟(jì)包括、、。公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的，其地位是，國家對(duì)其政策是。

2、非公有制經(jīng)濟(jì)非公有制經(jīng)濟(jì)包括、、等形式，它是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的，國家對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)的政策是、、。

3、基本經(jīng)濟(jì)制度社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，堅(jiān)持這一經(jīng)濟(jì)制度是由 決定的。

4、為了與公有制為主體、多種所有制共同發(fā)展和多種經(jīng)營方式并存的狀況相適應(yīng)，我們國家正在堅(jiān)持和完善，健全 等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度。

5、合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。在分配中，既要反對(duì)，又要防止，體現(xiàn)公平正義。

【合作探究】活動(dòng)一：材料一：2005年，國務(wù)院《關(guān)于鼓勵(lì)支持和引導(dǎo)個(gè)體私營等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的若干意見》正式下發(fā)。這是一部全面促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要的政策性文件，對(duì)于推動(dòng)非公有制經(jīng)濟(jì)跨入歷史發(fā)展的新階段，實(shí)現(xiàn)更快更好的發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史影響。材料二：安徽省非公經(jīng)濟(jì)在1979年占全省GDP比重不足1%；2003年，比重達(dá)到1/3；2007年，比重達(dá)到1/2。而到2008年底，全省非公經(jīng)濟(jì)增加值達(dá)4995.8億元，占GDP的56.3%，比2005年提高6.8個(gè)百分點(diǎn)，對(duì)全省經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)率達(dá)71.8%，拉動(dòng)全省經(jīng)濟(jì)增長9.1個(gè)百分點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合材料回答：

1、有同學(xué)看了材料，認(rèn)為我國的公有制經(jīng)濟(jì)在工業(yè)總產(chǎn)值中所占比重并不占優(yōu)勢(shì)，非公有制經(jīng)濟(jì)已占主導(dǎo)地位，他的看法有道理嗎？為什么？

2、材料表現(xiàn)了我國非公有制經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，其中原因是什么？

3、說一說“我國要大力發(fā)展和積極引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)”有什么意義？ 活動(dòng)二：現(xiàn)階段，在我國社會(huì)生活中，存在多樣的收入形式，如工資性收入、經(jīng)營性收入、投資性收入、技術(shù)管理性收入等等，這些收入都體現(xiàn)了以按勞分配為主體，多種分配方式并存，把按勞分配和按生產(chǎn)要求分配結(jié)合起來的分配的制度。請(qǐng)你與同學(xué)合作，探討回答：

1、按勞分配是一種什么樣的分配，它應(yīng)該是有什么條件？

2、按生產(chǎn)要求分配中的“生產(chǎn)要素”包括哪些方面？實(shí)行這種分配制度有什么意義？

3、我國為什么要實(shí)行這種分配制度呢？

第三篇：《充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課第一框《充滿生機(jī)活力的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)

★教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感態(tài)度價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)成份，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

（2）能力：正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，從而自覺堅(jiān)持它，分析社會(huì)現(xiàn)象、解決實(shí)際問題。

（3）知識(shí)：知道我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么；明白各自的地位與作用；懂得怎樣堅(jiān)持它?！?教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：我國基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容 2.難點(diǎn)：我國堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度的原因?！镎n前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，并與同學(xué)交流之。2.老師：查閱網(wǎng)絡(luò)，制好課件。

★學(xué)情分析：我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，學(xué)生掌握起來有一定難度，老師一定要設(shè)計(jì)身邊的案例進(jìn)行教學(xué)，才能讓學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)，理解深?yuàn)W的理論知識(shí)?！锝虒W(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：（4分鐘左右）

方法指導(dǎo)：播放一段3分鐘的關(guān)于我國堅(jiān)持這一基本經(jīng)濟(jì)制度的視頻，從而引入對(duì)本課的學(xué)習(xí)。并帶著如下問題走進(jìn)自主學(xué)習(xí)：

（1）視頻中體現(xiàn)了我國當(dāng)前堅(jiān)持的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？

（2）我國堅(jiān)持這一基本經(jīng)濟(jì)制度的意義是什么？

二、自主學(xué)習(xí)（5分鐘左右）

方法指導(dǎo)：自主閱讀教材，在課本上用鉛筆標(biāo)出如下題目，關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句要用自己喜歡的符號(hào)著重標(biāo)出，在解決好下列問題之后，再用這些知識(shí)來思考看視頻后展示的題目。自己不會(huì)的可向本組內(nèi)其他同學(xué)同學(xué)討教，再不會(huì)的可上黑板寫出來，全班同學(xué)探討：

1、現(xiàn)階段，我國存在哪些經(jīng)濟(jì)成分？它們是如何分類的？ 請(qǐng)畫出示意圖。

2、我國公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位各是怎樣的？請(qǐng)將關(guān)鍵詞寫下來。

3、我國公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的作用各是怎樣的？請(qǐng)將關(guān)鍵詞寫下來。

4、社會(huì)主義的根本任務(wù)是什么？

5、社會(huì)主義的根本目的是什么？

6、判斷和衡量各方面工作是非成敗的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（即：什么是三個(gè)有利于？）

三、合作交流（5分鐘）

方法指導(dǎo)：各小組將不會(huì)的問題匯總，寫在如下區(qū)域并寫在黑板上，由其他組同學(xué)回答，再不會(huì)的問老師，由老師解答。能夠提出有價(jià)值問題的得5分，能夠解答、評(píng)價(jià)其他組問題的小組每次得2分，能夠?qū)ζ渌〗M的問題提出質(zhì)疑、并有精彩評(píng)價(jià)的每次得5分。問題展示區(qū)：

四、走進(jìn)生活（20分鐘）

方法指導(dǎo)：由各組先進(jìn)行組內(nèi)討論，組織最佳方案，然后搶答，各組B層同學(xué)回答，A層同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑和提出問題，能夠搶答展示的小組得2分，能夠?qū)ζ渌〗M回答補(bǔ)充、有效質(zhì)疑和提出有價(jià)值問題的小組得5分。

（一）小調(diào)查：你的家人在什么地方上班？你知道這些地方屬于什么經(jīng)濟(jì)成分嗎？

（二）這幾年我們營丘鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，一系列私營經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展起來了，但很少見到國有或集體經(jīng)濟(jì)落戶大莊，這是否說我鎮(zhèn)沒有堅(jiān)持以公有制為主體的基本經(jīng)濟(jì)制度？（教師觀點(diǎn)如下）

⑴營丘鎮(zhèn)私營經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展是與鎮(zhèn)政府的鼓勵(lì)、支持、和引導(dǎo)的政策是分不開的。⑵營丘鎮(zhèn)私營經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展有利于營丘鎮(zhèn)生產(chǎn)力的發(fā)展，有利于增強(qiáng)營丘鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，有利于提高營丘鎮(zhèn)人民的生活水平，有利于營丘鎮(zhèn)各項(xiàng)事業(yè)的快速發(fā)展。

⑶在營丘鎮(zhèn)范圍內(nèi)可能私營經(jīng)濟(jì)的比重要高，但在全國范圍內(nèi)仍然是公有制經(jīng)濟(jì)占主體地位，并且公有制經(jīng)濟(jì)正在迅速、健康的發(fā)展。

⑷現(xiàn)在我國正在進(jìn)行社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，逐步加大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)的成分，公有制的主體地位正在顯現(xiàn)。

五：課堂小結(jié)（1分鐘）

同學(xué)用兩三句話，概括本節(jié)課收獲，發(fā)言者每組得1分。老師概括各小組得分情況。

六：課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（10分鐘）

方法指導(dǎo)：獨(dú)立完成，之后在組長的主持下按照答案給組內(nèi)其他同學(xué)評(píng)判，并記錄在檔。

第四篇：《造福人民的經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)反思

本節(jié)課是九年級(jí)政治第七課第一框，本節(jié)課是新授課，本框的重點(diǎn)是“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略和我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，難點(diǎn)是如何理解國家對(duì)非公有制的政策。首先我采用復(fù)習(xí)提問的方式對(duì)前面的知識(shí)進(jìn)行回顧，使學(xué)生對(duì)我國的大政方針政策有全面的認(rèn)識(shí)和掌握。導(dǎo)入新課我利用的是讓學(xué)生談臨江改革開放以來的變化，由此認(rèn)識(shí)到我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一個(gè)很重要的原因是我們制定并堅(jiān)持了基本經(jīng)濟(jì)制度。新課時(shí)，我先讓一個(gè)同學(xué)讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)問題，目的是引起學(xué)生注意，并帶著這種目標(biāo)去對(duì)照導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)自學(xué)，學(xué)生看書10分鐘。我分給各組任務(wù)后，小組討論、教師巡視指導(dǎo)答疑，之后各小組進(jìn)行匯報(bào)展示，由于本節(jié)的內(nèi)容抽象難理解，學(xué)生接觸的又非常少，所以我對(duì)重點(diǎn)問題通過大量的事例特別是臨江存在的企業(yè)，幫助學(xué)生理解什么是國有經(jīng)濟(jì)、什么是集體經(jīng)濟(jì)、什么是非公有制等問題，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和點(diǎn)撥，由此來突出本課的重點(diǎn)知識(shí)。教師深入到各小組中指導(dǎo)突破難點(diǎn)，明確考點(diǎn)。通過重點(diǎn)和易錯(cuò)問題的強(qiáng)調(diào)高學(xué)

生應(yīng)對(duì)問題的能力。最后通過學(xué)生談體會(huì)和收獲進(jìn)一步將本節(jié)的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化和應(yīng)用。

本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是：

1、本節(jié)課重點(diǎn)突出，教師對(duì)重點(diǎn)問題點(diǎn)撥和講解，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)問題比較及時(shí)。

2、采用學(xué)校課改的模式上課，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和合作能力。

3、學(xué)生展示自我的信心和能力提高了，參與意識(shí)很強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情很高。

4、鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力。

5、復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)全員參與，掌握知識(shí)扎實(shí)有效。

不足之處及存在的問題：

學(xué)生方面：

1、預(yù)習(xí)時(shí)間不夠充分，有的學(xué)生只關(guān)注自己小組分到的任務(wù)，忽略了其他組的問題，掌握知識(shí)不夠全面。

2、學(xué)生展示時(shí)有的學(xué)生聲音小，語速快，沒有面向全體同學(xué)，站姿不夠大方端正，教師隨時(shí)強(qiáng)調(diào)提醒學(xué)生，但還是有些學(xué)生沒有改正。

3、課堂積分不是很活躍，學(xué)生參與人數(shù)還是不夠多，積極性還不夠高。

4、學(xué)生回答問題還是不能脫稿。

教師方面：

1、對(duì)學(xué)生展示時(shí)的聲音、語速、站姿等需要注意的問題強(qiáng)調(diào)不夠，平時(shí)的訓(xùn)練不夠，課后要加強(qiáng)指

導(dǎo)和訓(xùn)練。

2、本節(jié)內(nèi)容多而且難，學(xué)生學(xué)起來比較困難，所以分兩課時(shí)完成會(huì)更好，課前沒有預(yù)設(shè)好，所以忽

略了學(xué)生的接受能力和感受。

以上是我對(duì)本節(jié)課的反思，自己在教學(xué)中還存在許多不足之處，在今后的教學(xué)中應(yīng)向其他教師學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常聽課，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，同時(shí)通過張校長和李主任對(duì)我們的評(píng)課，使我認(rèn)識(shí)到我們?cè)诮虒W(xué)中還存在很多需要改進(jìn)的地方，如:怎樣更大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，怎樣幫助學(xué)生過渡和組織語言，怎樣讓自己更富有感染力和激情等，這些將是我今后教學(xué)工作的新目標(biāo)。我將繼續(xù)探索課堂教學(xué)的新理念，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己，爭(zhēng)取工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

第五篇：《造福人民的經(jīng)濟(jì)制度》的教學(xué)反思

本課是九年級(jí)思想政治教材第三單元的重點(diǎn)內(nèi)容，在這一單元中起著承上啟下的作用，是認(rèn)識(shí)我國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，經(jīng)濟(jì)制度的重要一節(jié)。學(xué)好本框?qū)τ趯W(xué)生全面理解建設(shè)中國特色社會(huì)主義和全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建和諧社會(huì)具有深遠(yuǎn)意義。本框的重點(diǎn)是“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略和我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，難點(diǎn)是如何理解國家對(duì)非公有制的政策。為了讓學(xué)生更好接受新知識(shí)，我要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)充分，課堂上積極參與，基本大到預(yù)期目的，教學(xué)效果良好。

反思本節(jié)課較好之處是：

通過多媒體展示的祖國發(fā)生巨大變化的圖片，讓學(xué)生從身邊實(shí)例感受今天的幸福生活，能更加深刻的理解實(shí)施“三步走”戰(zhàn)略的必要性，堅(jiān)定了學(xué)生們的社會(huì)主義信念，增強(qiáng)走社會(huì)主義道路的決心，同時(shí)感受社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越性，深刻理解了現(xiàn)階段我國的基本經(jīng)濟(jì)制度及其構(gòu)成，增強(qiáng)了對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛之情，這樣很好的實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)中的情感態(tài)度價(jià)值觀。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受并結(jié)合本課特點(diǎn)，課前認(rèn)真地對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行了分析了解，設(shè)計(jì)本課的學(xué)法、教法，從而使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能夠順利展開。教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)了學(xué)生探究和合作能力;創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，引發(fā)發(fā)討論，深入探究。學(xué)生展示自我的信心和能力提高了，參與意識(shí)很強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情很高。國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)的各自作用，容易讓學(xué)生混淆，我組織學(xué)生小組合作探究，個(gè)別展示表述自己的理解，小組集體展示，既鍛煉合作能力、語言表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力，又讓同學(xué)們?cè)敿?xì)掌握了國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)的作用。

當(dāng)然，本節(jié)課也有不足之處：

1、教學(xué)時(shí)間的安排略顯倉促，知識(shí)的處理不夠仔細(xì)。

2、學(xué)生回答問題比較緊張，還是不能完全達(dá)到脫稿展示。

3、個(gè)別預(yù)設(shè)問題不夠科學(xué)。

這些教學(xué)中的不足之處，在今后的教學(xué)中應(yīng)虛心接受專家的指導(dǎo)，向其他教師學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常聽課，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，同時(shí)通過專家和教研組的評(píng)課，我將繼續(xù)探索課堂教學(xué)的新理念，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐探索，提高自己能力，提升自身的綜合素質(zhì)，在我們這所農(nóng)村初中高效課堂的大舞臺(tái)上，展示自我，創(chuàng)造成果。