第一篇：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度_教學(xué)設(shè)計(jì)

《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》 教學(xué)實(shí)錄

教師活動(dòng)：同學(xué)們，上一節(jié)課我們研究了“發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)”，明確了生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系——生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)反作用于生產(chǎn)；認(rèn)識(shí)到滿足消費(fèi)，必須發(fā)展生產(chǎn)。社會(huì)生產(chǎn)總是在一定的經(jīng)濟(jì)制度下進(jìn)行的，在當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段這個(gè)基本國(guó)情下，我國(guó)建立了怎樣的基本經(jīng)濟(jì)制度，為什么要確立這一基本經(jīng)濟(jì)制度，它對(duì)于促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起到了怎樣的作用？這一節(jié)課就讓我們來(lái)探究這一問(wèn)題。（多媒體播放）

一、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度 教師活動(dòng)：多媒體展示

首先請(qǐng)同學(xué)們觀看一組圖片，感受我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況。

第一幅圖片：2008年北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館鳥(niǎo)巢，它吸引了來(lái)自于全世界兩百個(gè)國(guó)家和地區(qū)的10000多名運(yùn)動(dòng)健兒；

第二幅圖片：是以東方明珠電視塔為中心的上海，改革開(kāi)放后，上海成為了世界最大的經(jīng)融中心之一；

第三幅圖片：是中國(guó)深圳，改革開(kāi)放后，深圳從原來(lái)的一個(gè)小漁村變成了如今繁華的國(guó)際大都市 ；

第四幅圖片：是跨越了世界屋脊“青藏高原”的青藏鐵路，青藏鐵路的修建充分顯示了我國(guó)的科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步；

第五幅圖片：是正在舉行的上海世博會(huì)中的中國(guó)國(guó)家館，這是我國(guó)組織參與世界盛事的又一體現(xiàn)。

請(qǐng)大家思考一下到底什么樣的經(jīng)濟(jì)制度使得我們?nèi)〉萌绱舜蟮某删湍兀?學(xué)生活動(dòng)：思考并回答

教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，同時(shí)播放PPT，引導(dǎo)學(xué)生閱讀一段材料（十七大報(bào)告），總結(jié)出我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度——公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

二、公有制為主體

教師活動(dòng)：生產(chǎn)資料公有制是社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。那么在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段公有制經(jīng)濟(jì)又有哪些表現(xiàn)形式呢？

學(xué)生活動(dòng)：自由回答。

教師活動(dòng)：再次強(qiáng)調(diào)國(guó)有經(jīng)濟(jì)，集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)的國(guó)有成分和集體成分。

1.國(guó)有經(jīng)濟(jì) 教師活動(dòng)：（多媒體展示）請(qǐng)同學(xué)們觀看一組圖片，（中國(guó)石油、中國(guó)移動(dòng)、葛洲壩集團(tuán)）思考問(wèn)題。這些企業(yè)有什么特點(diǎn)？

學(xué)生活動(dòng)：思考并回答（規(guī)模較大、不屬于某個(gè)人或者某個(gè)部門(mén)獨(dú)有）教師活動(dòng)：它們的影響很大，掌握國(guó)家經(jīng)濟(jì)的命脈。它們是國(guó)有企業(yè)（問(wèn)題：國(guó)有企業(yè)與國(guó)有經(jīng)濟(jì)之間是什么關(guān)系）

請(qǐng)看大屏幕（多媒體播放）。

國(guó)有經(jīng)濟(jì)，是指由全體勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料（以國(guó)家所有的形式存在）的公有制形式。

（解讀這句話的含義）

那么國(guó)有經(jīng)濟(jì)的在我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)什么樣的地位呢？它的作用是什么？請(qǐng)大家閱讀課本31頁(yè)。

教師活動(dòng)：地位：國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱。（或在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中居于主導(dǎo)地位）作用：掌握國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用（聯(lián)系材料說(shuō)明）。這種主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在控制力上，即體現(xiàn)在：第一，控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向、控制經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的整體態(tài)勢(shì)、控制重要稀缺資源的能力上。第二，對(duì)關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域（必須）占支配地位。

強(qiáng)調(diào)：在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用，并不是要求國(guó)有經(jīng)濟(jì)應(yīng)當(dāng)覆蓋全社會(huì)各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域，在各行業(yè)、各領(lǐng)域都占支配地位。因?yàn)椋瑖?guó)有經(jīng)濟(jì)起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上。這也就是說(shuō)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的導(dǎo)向作用，對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行整體態(tài)勢(shì)的控制力上，而不是國(guó)有資產(chǎn)的面面俱到。對(duì)關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，國(guó)有經(jīng)濟(jì)必須占支配地位；其他領(lǐng)域則可以通過(guò)資產(chǎn)重組和結(jié)構(gòu)調(diào)整，以加強(qiáng)重點(diǎn)，提高國(guó)有資產(chǎn)的質(zhì)量。這也就是說(shuō)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)發(fā)展，國(guó)有經(jīng)濟(jì)需要從過(guò)于廣泛的競(jìng)爭(zhēng)性行業(yè)逐步，集中力量控制關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，以便更好地發(fā)揮國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。）展示圖片：世界五百?gòu)?qiáng)中的中國(guó)部分企業(yè)。

又如：只要國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力和競(jìng)爭(zhēng)力得到增強(qiáng)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)比重減少一些，并不會(huì)削弱國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，而不必要求國(guó)有經(jīng)濟(jì)在一切領(lǐng)域和一切行業(yè)中都占數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)。

因此，它的發(fā)展壯大對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國(guó)的國(guó)際地位，具有關(guān)鍵作用。（發(fā)展、壯大國(guó)有經(jīng)濟(jì)的意義）

2.集體經(jīng)濟(jì)

教師活動(dòng)：多媒體展示下列材料

有個(gè)街道辦的食品廠，原來(lái)不太景氣。后來(lái)實(shí)行以勞動(dòng)者的勞動(dòng)聯(lián)合和資本聯(lián)合為主的股份合作制，企業(yè)職工既是勞動(dòng)者又是投資者，企業(yè)的重大決策都要經(jīng)過(guò)員工股東大會(huì)的批準(zhǔn)，職工的收入既與自己的勞動(dòng)貢獻(xiàn)掛鉤，又與出資數(shù)量掛鉤。這極大的調(diào)動(dòng)了職工的生產(chǎn)積極性，工廠辦得紅紅火火。

提出問(wèn)題：同學(xué)們知道這家食品廠屬于什么性質(zhì)的企業(yè)嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，得出結(jié)論。

教師活動(dòng)：集體經(jīng)濟(jì)是由部分勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟(jì)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們生活周圍，有哪些經(jīng)濟(jì)單位屬于集體經(jīng)濟(jì)？

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合生活實(shí)際，積極討論

教師活動(dòng)：農(nóng)村主要是集體經(jīng)濟(jì)，城鄉(xiāng)的工業(yè)、服務(wù)業(yè)有很多是集體經(jīng)濟(jì)，如：各種形式的合作社，縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村辦工業(yè)企業(yè)，商貿(mào)企業(yè)，股份合作制企業(yè)等等。

我國(guó)農(nóng)村現(xiàn)在實(shí)行的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制就是集體經(jīng)濟(jì)。家庭聯(lián)產(chǎn)承包制：是在堅(jiān)持土地、農(nóng)田水利設(shè)施等基本生產(chǎn)資料集體所有的前提下，農(nóng)戶和集體簽訂合同，承包一定的土地和生產(chǎn)任務(wù)，并根據(jù)勞動(dòng)成果取得收入。（有利于發(fā)揮

集體的優(yōu)越性和個(gè)人的積極性。）

注意：土地承包后，土地成為農(nóng)戶所有了嗎？農(nóng)村的所有制性質(zhì)改變了沒(méi)有呢？

不是，還是歸集體所有，農(nóng)戶承包的只是土地的使用權(quán)，土地等生產(chǎn)資料還是歸集體所有．所以在實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包制后農(nóng)村的所有制性質(zhì)沒(méi)有變，還是集體經(jīng)濟(jì)。

展示華西村天下第一村的圖片讓學(xué)生感受集體經(jīng)濟(jì)的作用。

教師活動(dòng)：集體經(jīng)濟(jì)雖然不如國(guó)有企業(yè)規(guī)模大，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域也不如國(guó)有經(jīng)濟(jì)的比重大，但是，也是我國(guó)重要的公有制形式，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中有其重要的地位和作用。它的地位作用是怎樣的？

學(xué)生活動(dòng)：思考與討論，積極回答問(wèn)題。

教師活動(dòng)：集體經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，體現(xiàn)共同富裕原則?？梢詮V泛吸收社會(huì)資金、緩解就業(yè)壓力、增加公共積累和國(guó)家稅收。發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)對(duì)發(fā)揮公有制的優(yōu)越性，實(shí)現(xiàn)共同富裕有重要作用。

3.混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。教師活動(dòng)：混合所有制經(jīng)濟(jì)是不同所有制經(jīng)濟(jì)按照一定的原則實(shí)行聯(lián)合生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)形式。它里面的國(guó)有成分、集體成分屬于公有制經(jīng)濟(jì)。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析教材32頁(yè)波導(dǎo)手機(jī)的材料，并思考提出的兩個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍發(fā)言

教師活動(dòng)：波導(dǎo)公司是一種混合所有制經(jīng)濟(jì)，這是改革開(kāi)放以來(lái)，在我國(guó)逐步發(fā)展起來(lái)的一種新型經(jīng)濟(jì)形式。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和投資來(lái)源的多樣化，混合所有制經(jīng)濟(jì)還會(huì)有更大發(fā)展。

4.公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式

教師活動(dòng)：剛才大家學(xué)習(xí)的都是公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，表明資產(chǎn)歸誰(shuí)所有。可是，這些公有資產(chǎn)用什么方式、形式來(lái)經(jīng)營(yíng)使用，則是公有制的實(shí)現(xiàn)形式問(wèn)題。它可以是國(guó)家、集體直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租賃，也可以與其他經(jīng)濟(jì)聯(lián)合、合作等等，總之，哪種形式有利于公有資產(chǎn)發(fā)展壯大、取得最好效益，就應(yīng)該采用哪種形式。當(dāng)前，股份制就是一種比較好的公有制形式。請(qǐng)同學(xué)們看教材32頁(yè)，某股份有限公司的材料，并回答有關(guān)問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，積極發(fā)言

教師活動(dòng)：這是一種國(guó)家控股的股份制企業(yè)。在股份制企業(yè)中，如果國(guó)家或集體控股，則具有明顯的公有性質(zhì)。通過(guò)股份制，可以增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)活力，擴(kuò)大公有資本支配范圍，增強(qiáng)公有制主體地位。

5.公有制主體地位的表現(xiàn)

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材33頁(yè)，提出問(wèn)題：如何理解公有制主體地位的兩個(gè)表現(xiàn)？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，積極討論，發(fā)表見(jiàn)解

教師活動(dòng)：第一、就全國(guó)而言，公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)。

要注意兩點(diǎn)：一是這種優(yōu)勢(shì)是就全國(guó)而言的，有的地方，有的產(chǎn)業(yè)上可能有差別，不能簡(jiǎn)單地理解為分布上的優(yōu)勢(shì)；二是這種優(yōu)勢(shì)，指的是既要有量的優(yōu)勢(shì)，又要注重質(zhì)的提高。

第二、國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。要注意對(duì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)作用的理解。國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在控制力上。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力，不僅要有數(shù)量上優(yōu)勢(shì)，更要注意質(zhì)的提高。國(guó)家控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力和競(jìng)爭(zhēng)力得到增強(qiáng)，在這個(gè)前提下，即使國(guó)有經(jīng)濟(jì)比重減小一些，也不會(huì)影響我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)、不會(huì)削弱國(guó)有經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。

三、多種所有制共同發(fā)展

1.非公有制經(jīng)濟(jì)各種形式的含義、性質(zhì)、特點(diǎn)和作用

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)階段我國(guó)除公有制經(jīng)濟(jì)外，還有哪些非公有制成分？首先請(qǐng)看三段材料，思考問(wèn)題。

2000年9月吳大娘下崗后，就在原單位附近開(kāi)一家水餃館，沒(méi)想到生意特別好，后來(lái)丈夫、女兒也來(lái)幫忙，生意越做越紅火。

2004年6月，吳大娘注冊(cè)了“大娘水餃”的商標(biāo)，辦起了“大娘水餃餐飲有限公司”，雇用了很多下崗女工，大娘水餃也在常州打出了響亮的名氣。

2008年3月，外國(guó)資本加入大娘水餃有限公司，同時(shí)也為企業(yè)帶來(lái)更好的技術(shù)和管理模式，大娘水餃在全國(guó)各地開(kāi)設(shè)了多家連鎖店，吳大娘現(xiàn)在最大的心愿就是把大娘水餃賣(mài)到國(guó)外去。

請(qǐng)問(wèn)：吳大娘這些年來(lái)開(kāi)的“水餃館”各是什么所有制的經(jīng)濟(jì)？ 1.吳大娘2000年開(kāi)的水餃館是什么所有制的經(jīng)濟(jì)？ 2.“大娘水餃餐飲有限公司”是什么所有制的經(jīng)濟(jì)？

3.外國(guó)資本加入大娘水餃有限公司之后又是什么所有制的經(jīng)濟(jì)呢？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題

教師總結(jié)：現(xiàn)階段我國(guó)除公有制經(jīng)濟(jì)外，還有大量的個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、和外資經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)。

圖片展示強(qiáng)化學(xué)生對(duì)三種非公有制經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)。2.非公有制經(jīng)濟(jì)的地位

教師活動(dòng)：非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。為什么堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展？

教師活動(dòng)：公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)關(guān)系的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們想一想，生產(chǎn)關(guān)系狀況是有什么決定的？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：生產(chǎn)力狀況決定的。

教師活動(dòng)：那么我國(guó)實(shí)行公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，是有什么決定的？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況決定的。教師活動(dòng)：我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況是怎么樣的？展示圖片： 學(xué)生活動(dòng)：發(fā)展不平衡，多層次性。

教師活動(dòng)：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是符合生產(chǎn)力狀況，我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，與較高生產(chǎn)力、社會(huì)化大生產(chǎn)相適應(yīng)，必須堅(jiān)持公有制為主體，但是，我國(guó)又還

處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力發(fā)展不平衡，呈現(xiàn)多層次的現(xiàn)象，因此決定了我國(guó)還必須發(fā)展其他所有制經(jīng)濟(jì)。那么，這種制度的實(shí)施有什么重要性？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：有利于促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，增強(qiáng)綜合國(guó)力，有利于提高人民生活水平。

教師活動(dòng)：這要求我們應(yīng)該怎么做？

學(xué)生活動(dòng)：必須堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，讓各種所有制經(jīng)濟(jì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

教師活動(dòng)：這節(jié)課主要講了我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度及其地位、作用，回去大家做好鞏固練習(xí)。這節(jié)課上到這兒,謝謝大家。

教學(xué)反思

本課是初三思想政治教材第一單元的重點(diǎn)內(nèi)容，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)部分的主要內(nèi)容,是認(rèn)識(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，經(jīng)濟(jì)制度的重要一節(jié)．因此，學(xué)好本框?qū)τ趯W(xué)生全面理解建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義和全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建和諧社會(huì)具有深遠(yuǎn)意義．

本節(jié)課中補(bǔ)充的習(xí)題“讀圖分析”，對(duì)于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟，把握重點(diǎn)，提高其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)該朝著這個(gè)方向多多努力?！皞浜谜n”是校本培訓(xùn)中的一個(gè)重要內(nèi)容，我們應(yīng)該多挖掘知識(shí)點(diǎn)，充分利用一切有利因素，提高教學(xué)效果，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

不足與改進(jìn)設(shè)想：首先，教學(xué)時(shí)間的安排略顯倉(cāng)促，知識(shí)的處理不夠仔細(xì)。我最初的教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)想是想通過(guò)這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，積極參與家鄉(xiāng)建設(shè)，堅(jiān)信要毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持我國(guó)現(xiàn)階段黨的基本路線，鞏固以公有制經(jīng)濟(jì)為主體、積極引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在此環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)情感的升華。但由于課堂教學(xué)的時(shí)間安排不恰當(dāng)，導(dǎo)致最后課堂練習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)不能夠完全展開(kāi)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)設(shè)想。今后，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自己根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，靈活駕御課堂的能力。

其次，教態(tài)不夠自然，親和度不夠，精神不夠飽滿。今后，多注意精神狀態(tài)的調(diào)整。

最后，不能以學(xué)生為主體，課堂上讓學(xué)生討論較少。以后要少講精講，多讓學(xué)生去思考去講。做到教師“閉嘴”，管住自己的嘴，讓學(xué)生去張嘴。

第二篇：我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)設(shè)計(jì)

我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)設(shè)計(jì)

鄧詩(shī)晨

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）識(shí)記我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用（2）理解公有制的實(shí)現(xiàn)形式和公有制的主體地位、國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用的體現(xiàn)（3）理解堅(jiān)持以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的客觀必然性

2、能力目標(biāo)：

（1）結(jié)合鄉(xiāng)土材料，使學(xué)生能夠更加直觀的掌握、區(qū)分出各種經(jīng)濟(jì)成分，并說(shuō)明它們的作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

（2）結(jié)合鄉(xiāng)土事例說(shuō)明，在社會(huì)主義初級(jí)階段，公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)完全可以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生形成關(guān)心現(xiàn)實(shí)和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)基本國(guó)情，從而更深刻的理解我國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)階段黨的基本路線和相關(guān)的方針政策，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展，認(rèn)識(shí)國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的原因、堅(jiān)定社會(huì)主義信念、積極參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，從而樹(shù)立起走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信念。[教學(xué)重點(diǎn)]

1、公有制、非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容

2、公有制的主體地位

3、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的意義 [教學(xué)難點(diǎn)]

1、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的區(qū)別

2、公有制的主體地位 [教學(xué)工具] 多媒體系統(tǒng)

[教學(xué)方法] 講授法為主，同時(shí)談話討論探究方法相結(jié)合[教學(xué)過(guò)程]

（一）導(dǎo)入新課

讓學(xué)生看導(dǎo)學(xué)問(wèn)題“只抓國(guó)有經(jīng)濟(jì)就行，小微企業(yè)不用管”思考并自學(xué)討論

（二）進(jìn)行新課 第四課 生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度 框題三 我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度 講解標(biāo)題：

我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度 ——公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展。

問(wèn)題討論：“要不要抓國(guó)有經(jīng)濟(jì)”引出

一、公有制為主體

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)階段我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)有哪些成分？

學(xué)生閱讀課本，得出結(jié)論：國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。

教師活動(dòng)：（提起學(xué)生注意）混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分，不是指混合所有制經(jīng)濟(jì)整體，而是指里面屬于國(guó)家、集體所有的那一部分資產(chǎn)。

1、國(guó)有經(jīng)濟(jì)

(1)含義：指由社會(huì)全體勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料（以國(guó)家所有的形式存在）的公有制形式，它與我國(guó)較高生產(chǎn)力水平相適應(yīng)。

材料一：2002年百侯鎮(zhèn)國(guó)有及國(guó)有控股工業(yè)企業(yè)15個(gè)，占全鎮(zhèn)國(guó)有及規(guī)模以上非國(guó)有工業(yè)企業(yè)總數(shù)的22.65％，工業(yè)增加值、總資產(chǎn)、銷售收入的比重分別占48.5％、60.9％、43.7％，利潤(rùn)總額、應(yīng)交增值稅的比重為41.2％、57.6％。材料二：根據(jù)百侯鎮(zhèn)財(cái)政所統(tǒng)計(jì)顯示，2007年國(guó)有企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)和稅收繼續(xù)保持較快增長(zhǎng)，國(guó)有企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)10.62萬(wàn)元，上繳稅金3.57萬(wàn)億元，雙雙創(chuàng)歷史新高。同時(shí)，國(guó)有企業(yè)運(yùn)行質(zhì)量不斷改善，盈利水平繼續(xù)提高，企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢(shì)總體向好。（2）地位

展示材料：2009年國(guó)有經(jīng)濟(jì)在一些重點(diǎn)行業(yè)、關(guān)鍵領(lǐng)域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、電力90.6％、汽車72％、鐵路83.1％、冶金64.4％、船舶與航空航天84.5％。教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)結(jié)合以上材料說(shuō)明，國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中怎樣的地位和作用？

學(xué)生閱讀課本，得出結(jié)論：國(guó)有經(jīng)濟(jì)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱，它掌握著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用。主要體現(xiàn)在

教師講解：這里的主導(dǎo)作用————————→ 控制力上 對(duì)關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，比如：資源：石油、天然氣；高科技新興產(chǎn)業(yè)；基礎(chǔ)設(shè)施產(chǎn)業(yè)；電力通訊、冶金、化工；基礎(chǔ)設(shè)施產(chǎn)業(yè)：鐵路……國(guó)有經(jīng)濟(jì)必須占支配地位。（3）作用

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，總結(jié)：發(fā)展我國(guó)國(guó)有經(jīng)濟(jì)，對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國(guó)的國(guó)際地位，具有關(guān)鍵作用。

2、集體經(jīng)濟(jì)

（1）含義：由部分勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制形式?！?/p>

通常是一個(gè)集體單位的形式從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，比如村委會(huì)、居委會(huì)、街道辦等的投資經(jīng)營(yíng)等。多媒體展示圖片：百侯鎮(zhèn)侯北村美景 配合圖片展示有關(guān)材料： 教師活動(dòng)：集體經(jīng)濟(jì)是由部分勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟(jì)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，忻州有哪些經(jīng)濟(jì)單位屬于集體經(jīng)濟(jì)？

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合生活實(shí)際，積極討論

教師總結(jié)：它是我國(guó)農(nóng)村的主要經(jīng)濟(jì)形式，并廣泛存在城鄉(xiāng)的工業(yè)和服務(wù)業(yè)中。包括農(nóng)村、農(nóng)村信用社，商業(yè)企業(yè)，股份制企業(yè)，集體工業(yè)企業(yè)等多種形式。(2)地位：社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

(3)作用：可以廣泛吸收社會(huì)資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共積累和國(guó)家稅收。

對(duì)發(fā)揮公有制的主體作用具有重大意義，對(duì)實(shí)現(xiàn)共同富裕具有重要作用。(僅作簡(jiǎn)要分析)

3、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分

（1）含義：不同所有制經(jīng)濟(jì)按照一定原則實(shí)行聯(lián)合生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)形式中的

國(guó)有成分和集體成分（包括國(guó)有、集體投資或提供一定生產(chǎn)資料參與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等）。

(2)地位：社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

提醒學(xué)生注意：不能籠統(tǒng)地說(shuō)混合所有制是公有還是私有，關(guān)鍵看控股權(quán)掌握在誰(shuí)手中。如果國(guó)家和集體操控大部分的股權(quán)，那么這種所有制經(jīng)濟(jì)形式就帶有明顯的公有性，就有利于增強(qiáng)公有制的主體地位！

4、公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式 教師點(diǎn)撥：剛才大家學(xué)習(xí)的都是公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，表明資產(chǎn)歸誰(shuí)所有。它可以是國(guó)家、集體直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租賃，也可以與其他經(jīng)濟(jì)聯(lián)合、合作，等等，總之，哪種形式有利于公有資產(chǎn)發(fā)展壯大、取得最好效益，就應(yīng)該采用哪種形式。當(dāng)前，股份制是實(shí)現(xiàn)公有制重要形式。在股份制企業(yè)中，如果國(guó)家或集體控股，則具有明顯的公有性質(zhì)。通過(guò)股份制，可以增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)活力，擴(kuò)大公有資本支配范圍，增強(qiáng)公有制主體地位。

5、公有制的主體地位的體現(xiàn)（背誦）

（1）公有資產(chǎn)（不是國(guó)有資產(chǎn)）在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)； 設(shè)置問(wèn)題：公有制經(jīng)濟(jì)主體地位就是國(guó)有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中居優(yōu)勢(shì)地位，這不僅是數(shù)量上、分布上的優(yōu)勢(shì)，還要在所有的地方，所有的產(chǎn)業(yè)上要占優(yōu)勢(shì)，這樣才能體現(xiàn)社會(huì)主義公有制的主體地位。

學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)，自助探究。

討論后教師進(jìn)行總結(jié)：這種認(rèn)識(shí)實(shí)際上背離了生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐上也阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。教師活動(dòng)：這里的“優(yōu)勢(shì)”是就全國(guó)而言的，有的地方，有的產(chǎn)業(yè)（如一般的食品加工和服裝生產(chǎn)），公有資產(chǎn)可以適當(dāng)減少一些。（難點(diǎn)突破）（2）國(guó)有經(jīng)濟(jì)控（不是公有制經(jīng)濟(jì)）制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。（重要行業(yè)、關(guān)鍵領(lǐng)域——控制力）（第二點(diǎn)前面已講，這里再提起一遍，不作太多展開(kāi)）探究二“要不要抓小微企業(yè)”引出

二、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 １、多種所有制的內(nèi)容：

（１）公有制經(jīng)濟(jì)（主體）：包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)（主導(dǎo)）、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)階段我國(guó)除公有制經(jīng)濟(jì)外，還有哪些非公有 學(xué)生回答：包括個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)（鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)）

教學(xué)活動(dòng)(展示資料)：比較學(xué)習(xí)幾種不同類型的非公有制經(jīng)濟(jì)形式

（２）非公有制經(jīng)濟(jì)的地位：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

教師點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)們注意比較，非公有制經(jīng)濟(jì)的地位與前面集體經(jīng)濟(jì)的地位有什么不同？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題。

教師點(diǎn)撥：集體經(jīng)濟(jì)的地位，是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這兩個(gè)說(shuō)法是不同的。（簡(jiǎn)單了解即可）

教師活動(dòng)：多媒體展示下列材料： 材料

一、據(jù)統(tǒng)計(jì)，非公有制經(jīng)濟(jì)占我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重由1998年的不足1/4，增長(zhǎng)到2002年的1/3。近十幾年對(duì)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的貢獻(xiàn)率從不到1％提高到20％以上。材料二：黨的十六大報(bào)告指出：必須毫不動(dòng)搖的鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制發(fā)展。堅(jiān)持把公有制為主體，促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，統(tǒng)一于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，不能把二者對(duì)立起來(lái)。提出問(wèn)題：上述材料說(shuō)明什么問(wèn)題？ 學(xué)生積極思考，展開(kāi)討論，發(fā)表見(jiàn)解。

教師總結(jié)：說(shuō)明公有制經(jīng)濟(jì)，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占主體地位，非公有制經(jīng)濟(jì)取得重大發(fā)展，形成了以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的局面

2、為什么堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，生產(chǎn)關(guān)系狀況是由什么決定的？

學(xué)生回答：生產(chǎn)力。

教師引導(dǎo)：我國(guó)實(shí)行公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，由什么決定？ 學(xué)生回答：我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況決定的。

教師引導(dǎo)：我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況是怎么樣的？ 學(xué)生回答：地區(qū)發(fā)展不平衡。

教師引導(dǎo)：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是符合生產(chǎn)力狀況，那么，這一制度的實(shí)施有什么重要性？ 學(xué)生回答：有利于促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，增強(qiáng)綜合國(guó)力，有利于提高人民生活水平。教師引導(dǎo)：對(duì)，是三個(gè)“有利于”，那么這要求我們應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，讓各種所有制經(jīng)濟(jì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

[課堂小結(jié)] 展示以下復(fù)習(xí)框架

第三篇：《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：識(shí)記我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容、各種經(jīng)濟(jì)成分、公有制實(shí)現(xiàn)形

式及其主體地位；理解堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，區(qū)

分各種經(jīng)濟(jì)成分，并說(shuō)明他們的作用

2．過(guò)程與方法：教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的參與者和主人翁。

教師創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我夢(mèng)想與智慧的舞臺(tái)，學(xué)生在自主探究與合作學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，發(fā)散思維，彰顯個(gè)性，培養(yǎng)能力

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：提高全面分析問(wèn)題和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，能

夠區(qū)分出各種經(jīng)濟(jì)成分，并說(shuō)明它們的作用。結(jié)合事例說(shuō)明，在社會(huì)主義初級(jí)階段，公

有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)完全可以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中相互促進(jìn)、共同發(fā)展。認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義

基本經(jīng)濟(jì)制度適合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)

公有制主體地位的表現(xiàn)（處理：通過(guò)相關(guān)圖表，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生

自主思考與探究，感悟、認(rèn)識(shí)我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位。）

教學(xué)難點(diǎn)

國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用（主要理解控制力的問(wèn)題。處理：通過(guò)“國(guó)慶60周年閱兵式”

情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生自主思考與探究，感悟、認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位。）

教學(xué)方法

（一）提問(wèn)法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入。

（二）討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。

（三）練習(xí)法——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課以“我看國(guó)慶閱兵式”主題活動(dòng)為主線，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的發(fā)展、感悟國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)制度、認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、暢談我國(guó)的多種所有制經(jīng)濟(jì)。

活動(dòng)前兩點(diǎn)提醒：

（1）分組，每組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論并規(guī)定中心發(fā)言人。

（2）活動(dòng)中需具有合作、效率與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

我看國(guó)慶閱兵式

——記60周年國(guó)慶慶典

第一步：再現(xiàn)國(guó)慶雄姿，暢談國(guó)力發(fā)展

分為兩個(gè)小組。（第一組介紹從國(guó)慶閱兵式中體現(xiàn)了哪些變化；第二組介紹產(chǎn)生這些變

化的原因。）

第一組認(rèn)為（變化）第二組認(rèn)為（原因）問(wèn)題：假如我們現(xiàn)在像舊中國(guó)一樣實(shí)行的是生產(chǎn)資料的私有制，后果會(huì)是怎樣？

我認(rèn)為（活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的發(fā)展、自主學(xué)習(xí)，共同探究，了解國(guó)力強(qiáng)盛的原因之

一就是我們堅(jiān)持了以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的制度。為提示和落實(shí)教材第一目的知識(shí)要點(diǎn)打下基礎(chǔ)。）

第二步：自主探究，細(xì)說(shuō)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成分

（按上面的兩個(gè)小組，自主解決國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)

經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用、舉例，并派代表發(fā)言）

第一組：

1、國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用

2、集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用

3、混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義第二組：

1、個(gè)體經(jīng)濟(jì)的含義與作用

2、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的含義、作用

3、外資經(jīng)濟(jì)的含義、作用（活動(dòng)目的：引領(lǐng)學(xué)生思考與探究我國(guó)的各種經(jīng)濟(jì)成分，是理解我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)

鍵。對(duì)于這一部分內(nèi)容，由于學(xué)生在初中階段學(xué)過(guò)，因此應(yīng)充分鼓勵(lì)學(xué)生思維的開(kāi)放性，體

現(xiàn)學(xué)生的自主性。）

第三步：合作探究，歸納我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容

問(wèn)題：(1)上述經(jīng)濟(jì)成分按其性質(zhì)我們可以分為幾類？

（注意：混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分都是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分）

(2)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么按上述兩個(gè)小組。（第一組探究我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是什么？主體地位體現(xiàn)在哪些方面；第二組探究非公有制的相關(guān)內(nèi)容。）

1．我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是什么？

2．公有制的主體地位體現(xiàn)在哪些方面？如何理解（重點(diǎn)分析國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用）？

（第一組回答）我的觀點(diǎn)是

3．請(qǐng)同學(xué)們思考個(gè)體經(jīng)濟(jì)與私營(yíng)經(jīng)濟(jì)有何異同？

（第二組回答）我的觀點(diǎn)是

（活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生具體分析我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成分，了解公有制為主體、國(guó)有經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的含義。）

第四步：認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度

1．你認(rèn)為決定我國(guó)必須堅(jiān)持和完善現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度的主要國(guó)情是什么？其理論

依據(jù)是什么？

2．在今天，基本經(jīng)濟(jì)制度的實(shí)施有何重要意義？我們應(yīng)該怎么辦呢？

我的觀點(diǎn)

小組成員簽名：活動(dòng)總結(jié)：包括課堂教學(xué)內(nèi)容總結(jié)，課堂評(píng)價(jià)總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀小組，對(duì)同學(xué)們的參

與表示感謝、為他們能夠認(rèn)識(shí)自己的生活而感到自豪、為他們美好的明天而祝福。

板書(shū)設(shè)計(jì)：第四課 第二框 我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度

1．我國(guó)存在的六種經(jīng)濟(jì)成分

（1）國(guó)有經(jīng)濟(jì)含義、地位、作用

（2）集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用

（3）混合所有制經(jīng)濟(jì)含義

（4）個(gè)體經(jīng)濟(jì)的含義、作用

（5）私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的含義、作用

（6）外資經(jīng)濟(jì)的含義和作用

2．我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容

（1）公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位

①公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)

②國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用

（2）多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

3．堅(jiān)持和完善社會(huì)主義的基本經(jīng)濟(jì)制度

（1）適合我國(guó)生產(chǎn)力狀況，符合社會(huì)主義的本質(zhì)要求

（2）實(shí)踐證明，它符合“三個(gè)有利于“的標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)案

（一）活動(dòng)記錄：我看國(guó)慶閱兵式

—— 記60周年國(guó)慶慶典

第一步：再現(xiàn)國(guó)慶雄姿，暢談國(guó)力發(fā)展

分為兩個(gè)小組。（第一組介紹從國(guó)慶閱兵式中體現(xiàn)了哪些變化；第二組介紹產(chǎn)生這些變

化的原因。）

第一組認(rèn)為（變化）。

第二組認(rèn)為（原因）。

問(wèn)題：假如我們現(xiàn)在像舊中國(guó)一樣實(shí)行的是生產(chǎn)資料的私有制，后果會(huì)是怎樣？

我認(rèn)為。

（活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的發(fā)展、自主學(xué)習(xí)，共同探究，了解國(guó)力強(qiáng)盛的原因之

一就是我們堅(jiān)持了以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的制度。為提示和落實(shí)教材第一目的知識(shí)要點(diǎn)打下基礎(chǔ)。）

第二步：自主探究，細(xì)說(shuō)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成分

（按上面的兩個(gè)小組，自主解決國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)

經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用、舉例，并派代表發(fā)言）

第一組：

1、國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用

2、集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用

3、混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義

第二組：

1、個(gè)體經(jīng)濟(jì)的含義與作用

2、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的含義、作用

3、外資經(jīng)濟(jì)的含義、作用（活動(dòng)目的：引領(lǐng)學(xué)生思考與探究我國(guó)的各種經(jīng)濟(jì)成分，是理解我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)

鍵。對(duì)于這一部分內(nèi)容，由于學(xué)生在初中階段學(xué)過(guò)，因此應(yīng)充分鼓勵(lì)學(xué)生思維的開(kāi)放性，體

現(xiàn)學(xué)生的自主性。）

第三步：合作探究，歸納我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容

問(wèn)題：(1)上述經(jīng)濟(jì)成分按其性質(zhì)我們可以分為幾類？

（注意：混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分都是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分）

(2)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么?按上述兩個(gè)小組。（第一組探究我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是什么？主體地位體現(xiàn)在哪些方面；第二組探究非公有制的相關(guān)內(nèi)容。）

1．我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是什么？

2．公有制的主體地位體現(xiàn)在哪些方面？如何理解（重點(diǎn)分析國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用）？

（第一組回答）我的觀點(diǎn)是。

3．請(qǐng)同學(xué)們思考個(gè)體經(jīng)濟(jì)與私營(yíng)經(jīng)濟(jì)有何異同？

（第二組回答）我的觀點(diǎn)是。

（活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生具體分析我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成分，了解公有制為主體、國(guó)有經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的含義。）

第四步：認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度

1．你認(rèn)為決定我國(guó)必須堅(jiān)持和完善現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度的主要國(guó)情是什么？其理論

依據(jù)是什么？。

2．在今天，基本經(jīng)濟(jì)制度的實(shí)施有何重要意義？我們應(yīng)該怎么辦呢？

我的觀點(diǎn)。

小組成員簽名：。

活動(dòng)總結(jié)：包括課堂教學(xué)內(nèi)容總結(jié)，課堂評(píng)價(jià)總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀小組，對(duì)同學(xué)們的參

與表示感謝、為他們能夠認(rèn)識(shí)自己的生活而感到自豪、為他們美好的明天而祝福。

（二）基礎(chǔ)知識(shí)

1、公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度

2、公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。特別

注意，混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分，不是指混合所有制經(jīng)濟(jì)整體，而是指里面

屬于國(guó)家、集體所有的那一部分資產(chǎn)。

3、國(guó)有經(jīng)濟(jì)是由社會(huì)全體勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的公有制形式。是與我國(guó)較高生產(chǎn)力水

平相適應(yīng)的。它是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱，掌握國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用。因此，它的發(fā)展壯大對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國(guó)的國(guó)際地位，具有關(guān)鍵作用。

4、集體經(jīng)濟(jì)是由部分勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟(jì)。農(nóng)村主要是集體經(jīng)濟(jì)，城鄉(xiāng)的工業(yè)、服務(wù)業(yè)有很多是集體經(jīng)濟(jì)。集體經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，體現(xiàn)共同富裕原則?？梢詮V泛吸收社會(huì)資金、緩解就業(yè)壓力、增加公共積累和國(guó)家稅收。發(fā)

展集體經(jīng)濟(jì)對(duì)發(fā)揮公有制的優(yōu)越性，實(shí)現(xiàn)共同富裕有重要作用。

5、混合所有制經(jīng)濟(jì)是不同所有制經(jīng)濟(jì)按照一定的原則實(shí)行聯(lián)合生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)形式。它

里面的國(guó)有成分、集體成分屬于公有制經(jīng)濟(jì)。

6、公有制主體地位的主要表現(xiàn)：第一，公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)。第二，國(guó)有經(jīng)濟(jì)

控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上，要在關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的關(guān)鍵領(lǐng)域和重要行業(yè)占支配地位，要支配和控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向、運(yùn)行態(tài)勢(shì)和重要缺

有資源。

7、現(xiàn)階段我國(guó)除公有制經(jīng)濟(jì)外，還有個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、和外資經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)。

個(gè)體經(jīng)濟(jì)是由勞動(dòng)者個(gè)人或家庭占有生產(chǎn)資料，以勞動(dòng)者自己勞動(dòng)為基礎(chǔ)，從事個(gè)體勞動(dòng)和經(jīng)營(yíng)。私營(yíng)經(jīng)濟(jì)是以生產(chǎn)資料私有和雇用勞動(dòng)為基礎(chǔ)，以取得利潤(rùn)為目的的經(jīng)濟(jì)形式。外資經(jīng)濟(jì)是指外國(guó)投資者和港澳臺(tái)投資者根據(jù)我國(guó)法律法規(guī)在我國(guó)大陸設(shè)立的獨(dú)資企業(yè)以及中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)中的外商投資部分。

8、我國(guó)實(shí)行公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，是由我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況決定的。它有利于促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，增強(qiáng)綜合國(guó)力，有利于提高人民生活水平。堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，讓各種所有制經(jīng)濟(jì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

第四篇：《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）識(shí)記我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用（2）理解公有制的實(shí)現(xiàn)形式和公有制的主體地位、國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用的體現(xiàn)（3）理解堅(jiān)持以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的客觀必然性

2、能力目標(biāo)：

（1）結(jié)合我們東方的實(shí)際情況，使學(xué)生能夠更加直觀的掌握、區(qū)分出各種經(jīng)濟(jì)成分，并說(shuō)明它們的作用，培養(yǎng)學(xué)生形成關(guān)心現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的情操。

（2）結(jié)合事例說(shuō)明，在社會(huì)主義初級(jí)階段，公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)完全可以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)基本國(guó)情，從而更深刻的理解我國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)階段黨的基本路線和相關(guān)的方針政策，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展，認(rèn)識(shí)國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的原因、堅(jiān)定社會(huì)主義信念、積極參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，從而樹(shù)立起走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信念。[教學(xué)重點(diǎn)]

1、公有制、非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容

2、公有制的主體地位

3、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的意義 [教學(xué)難點(diǎn)]

1、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的區(qū)別

2、公有制的主體地位 [教學(xué)工具]

多媒體系統(tǒng)

[教學(xué)方法]

講授法為主，同時(shí)談話討論探究方法相結(jié)合 [教學(xué)時(shí)數(shù)]

1課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]

（一）導(dǎo)入新課

展示資料：“神六”是誰(shuí)造出來(lái)的？

據(jù)我了解，參與“神六”研制的企業(yè)就有3000多家。如中國(guó)航天科技集團(tuán)公司就承擔(dān)了神六的研制、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)的主要任務(wù)；溫州的正泰集團(tuán)向飛船提供了電器開(kāi)關(guān)；溫州東方防腐設(shè)備有限公司生產(chǎn)的“二氧化碳收集與濃縮裝置”為太空艙里生活的兩名宇航員提供生命保障；德力西集團(tuán)為飛船提供成套低壓電器設(shè)備……

教師引入：要弄清楚這些企業(yè)的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)，我們就要了解現(xiàn)階段我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，現(xiàn)階段我國(guó)實(shí)行的是以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。

（二）進(jìn)行新課

第四課 生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度 框題三 我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度 講解標(biāo)題：

我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度——公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展

↓

社會(huì)主義社會(huì)的根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)

多媒體展示圖片一：

一、公有制為主體

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)階段我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)有哪些成分？

學(xué)生閱讀課本，得出結(jié)論：國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。

教師活動(dòng)：（提起學(xué)生注意）混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分，不是指混合所有制經(jīng)濟(jì)整體，而是指里面屬于國(guó)家、集體所有的那一部分資產(chǎn)。

1、國(guó)有經(jīng)濟(jì)

(1)含義：指由社會(huì)全體勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料（以國(guó)家所有的形式存在）的公有制形式，它與我國(guó)較高生產(chǎn)力水平相適應(yīng)。

材料一：2002年我國(guó)國(guó)有及國(guó)有控股工業(yè)企業(yè)41125個(gè)，占全國(guó)國(guó)有及規(guī)模以上非國(guó)有工業(yè)企業(yè)總數(shù)的22.65％，工業(yè)增加值、總資產(chǎn)、銷售收入的比重分別占48.5％、60.9％、43.7％，利潤(rùn)總額、應(yīng)交增值稅的比重為41.2％、57.6％。

材料二：財(cái)政部企業(yè)財(cái)務(wù)快報(bào)統(tǒng)計(jì)顯示，2007年國(guó)有企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)和稅收繼續(xù)保持較快增長(zhǎng)，國(guó)有企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)1.62萬(wàn)億元，上繳稅金1.57萬(wàn)億元，雙雙創(chuàng)歷史新高。同時(shí)，國(guó)有企業(yè)運(yùn)行質(zhì)量不斷改善，盈利水平繼續(xù)提高，企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢(shì)總體向好。（2）地位 展示材料：2002年國(guó)有經(jīng)濟(jì)在一些重點(diǎn)行業(yè)、關(guān)鍵領(lǐng)域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、電力90.6％、汽車72％、鐵路83.1％、冶金64.4％、船舶與航空航天84.5％。教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)結(jié)合以上材料說(shuō)明，國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中怎樣的地位和作用？

學(xué)生閱讀課本，得出結(jié)論：國(guó)有經(jīng)濟(jì)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱，它掌握著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用。

主要體現(xiàn)在

教師講解：這里的主導(dǎo)作用————————→ 控制力上

↓ 對(duì)關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，比如：

資源：石油、天然氣；高科技新興產(chǎn)業(yè)；基礎(chǔ)設(shè)施產(chǎn)業(yè)；電力通訊、冶金、化工；基礎(chǔ)設(shè)施產(chǎn)業(yè)：鐵路……國(guó)有經(jīng)濟(jì)必須占支配地位。（3）作用

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，總結(jié)：發(fā)展我國(guó)國(guó)有經(jīng)濟(jì)，對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國(guó)的國(guó)際地位，具有關(guān)鍵作用。

2、集體經(jīng)濟(jì)

（1）含義：由部分勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制形式。

↓

通常是一個(gè)集體單位的形式從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，比如村委會(huì)、居委會(huì)、街道辦等的投資經(jīng)營(yíng)等。

多媒體展示圖片二：江蘇華西村美景

配合圖片展示有關(guān)材料：

江蘇省江陰市華士鎮(zhèn)華西村，素有“天下第一村”美稱，原來(lái)80戶，1500多人，這里的人一開(kāi)始又當(dāng)老板又當(dāng)工人，自己給自己打工，先是依靠冶金、防治發(fā)展起來(lái)，到現(xiàn)在家

家有別墅（400-600平方米），戶戶有存款（100-1000萬(wàn)），小車（1-3臺(tái)）。江蘇華西集團(tuán)下屬11家大公司，其中7家上市公司，2006年實(shí)現(xiàn)銷售收入超400億元。

教師活動(dòng)：集體經(jīng)濟(jì)是由部分勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟(jì)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們生活周圍，有哪些經(jīng)濟(jì)單位屬于集體經(jīng)濟(jì)？

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合生活實(shí)際，積極討論

教師總結(jié)：它是我國(guó)農(nóng)村的主要經(jīng)濟(jì)形式，并廣泛存在城鄉(xiāng)的工業(yè)和服務(wù)業(yè)中。包括農(nóng)村、城市信用社，商業(yè)企業(yè)（海爾冰箱廠——海爾集團(tuán)前身），股份制企業(yè)（課本p31第二個(gè)方框中的街道辦的食品廠），集體工業(yè)企業(yè)（江蘇華西集團(tuán)）等多種形式。(2)地位：社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

(3)作用：可以廣泛吸收社會(huì)資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共積累和國(guó)家稅收。對(duì)發(fā)揮公有制的主體作用具有重大意義，對(duì)實(shí)現(xiàn)共同富裕具有重要作用。(僅作簡(jiǎn)要分析)

3、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分

（1）含義：不同所有制經(jīng)濟(jì)按照一定原則實(shí)行聯(lián)合生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)形式中的國(guó)有成分和集體成分（包括國(guó)有、集體投資或提供一定生產(chǎn)資料參與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等）。

(2)地位：社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

提醒學(xué)生注意：不能籠統(tǒng)地說(shuō)混合所有制是公有還是私有，關(guān)鍵看控股權(quán)掌握在誰(shuí)手中。如果國(guó)家和集體操控大部分的股權(quán)，那么這種所有制經(jīng)濟(jì)形式就帶有明顯的公有性，就有利于增強(qiáng)公有制的主體地位！

4、公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式

教師點(diǎn)撥：剛才大家學(xué)習(xí)的都是公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，表明資產(chǎn)歸誰(shuí)所有。它可以是國(guó)家、集體直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租賃，也可以與其他經(jīng)濟(jì)聯(lián)合、合作，等等，總之，哪種形式有利于公有資產(chǎn)發(fā)展壯大、取得最好效益，就應(yīng)該采用哪種形式。當(dāng)前，股份制就是一種比較好的公有制形式。

在股份制企業(yè)中，如果國(guó)家或集體控股，則具有明顯的公有性質(zhì)。通過(guò)股份制，可以增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)活力，擴(kuò)大公有資本支配范圍，增強(qiáng)公有制主體地位。

5、公有制的主體地位的體現(xiàn)（背誦）

（1）公有資產(chǎn)（不是國(guó)有資產(chǎn)）在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)；

設(shè)置問(wèn)題：公有制經(jīng)濟(jì)主體地位就是國(guó)有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中居優(yōu)勢(shì)地位，這不僅是數(shù)量上、分布上的優(yōu)勢(shì)，還要在所有的地方，所有的產(chǎn)業(yè)上要占優(yōu)勢(shì)，這樣才能體現(xiàn)社會(huì)主義公有制的主體地位。

學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)，自助探究。討論后教師進(jìn)行總結(jié)：這種認(rèn)識(shí)實(shí)際上背離了生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐上也阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。

教師活動(dòng)：這里的“優(yōu)勢(shì)”是就全國(guó)而言的，有的地方，有的產(chǎn)業(yè)（如一般的食品加工和服裝生產(chǎn)），公有資產(chǎn)可以適當(dāng)減少一些。（難點(diǎn)突破）

（2）國(guó)有經(jīng)濟(jì)控（不是公有制經(jīng)濟(jì)）制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。（重要行業(yè)、關(guān)鍵領(lǐng)域——控制力）

（第二點(diǎn)前面已講，這里再提起一遍，不作太多展開(kāi)）

二、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

１、多種所有制的內(nèi)容：（１）公有制經(jīng)濟(jì)（主體）：包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)（主導(dǎo)）、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)階段我國(guó)除公有制經(jīng)濟(jì)外，還有哪些非公有制成分？ 學(xué)生回答：包括個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)（鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)）

教學(xué)活動(dòng)(展示資料)：比較學(xué)習(xí)幾種不同類型的非公有制經(jīng)濟(jì)形式

含義地位作用

個(gè)體經(jīng)濟(jì)由勞動(dòng)者個(gè)人或家庭占有生產(chǎn)資料，從事個(gè)體勞動(dòng)和經(jīng)營(yíng)。非公有制經(jīng)濟(jì)是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，必須毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在利用分散的資源、發(fā)展商品生產(chǎn)、促進(jìn)商品流通、擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)、方便人民生活、增加就業(yè)等方面，發(fā)揮著不可替代的作用。

私營(yíng)經(jīng)濟(jì)以生產(chǎn)資料私有和雇傭勞動(dòng)為基礎(chǔ)，以取得利潤(rùn)為目的?？梢约泻屠靡徊糠炙饺速Y金，為發(fā)展生產(chǎn)和滿足人民生活需要服務(wù)；可以吸收勞動(dòng)者就業(yè)，增加勞動(dòng)者個(gè)人收入和國(guó)家稅收。

外資經(jīng)濟(jì)指外國(guó)投資者和港澳臺(tái)投資者根據(jù)我國(guó)法律、法規(guī)在我國(guó)大陸設(shè)立的獨(dú)資企業(yè)以及中外合資企業(yè)、中外合作經(jīng)營(yíng)企業(yè)中的外商投資部分。有利于引進(jìn)境外的資金和先進(jìn)技術(shù)，學(xué)習(xí)境外的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)；有利于擴(kuò)大就業(yè)，擴(kuò)大出口，增加財(cái)政收入。

（２）非公有制經(jīng)濟(jì)的地位：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

教師點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)們注意比較，非公有制經(jīng)濟(jì)的地位與前面集體經(jīng)濟(jì)的地位有什么不同？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題。

教師點(diǎn)撥：集體經(jīng)濟(jì)的地位，是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這兩個(gè)說(shuō)法是不同的。（簡(jiǎn)單了解即可）

教師活動(dòng)：多媒體展示下列材料：

材料

一、據(jù)統(tǒng)計(jì)，非公有制經(jīng)濟(jì)占我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重由1998年的不足1/4，增長(zhǎng)到2002年的1/3。近十幾年對(duì)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的貢獻(xiàn)率從不到1％提高到20％以上。

材料二：黨的十六大報(bào)告指出：必須毫不動(dòng)搖的鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制發(fā)展。堅(jiān)持把公有制為主體，促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，統(tǒng)一于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，不能把二者對(duì)立起來(lái)。提出問(wèn)題：上述材料說(shuō)明什么問(wèn)題？ 學(xué)生積極思考，展開(kāi)討論，發(fā)表見(jiàn)解。

教師總結(jié)：說(shuō)明公有制經(jīng)濟(jì)，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占主體地位，非公有制經(jīng)濟(jì)取得重大發(fā)展，形成了以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的局面

2、為什么堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，生產(chǎn)關(guān)系狀況是由什么決定的？ 學(xué)生回答：生產(chǎn)力。

教師引導(dǎo)：我國(guó)實(shí)行公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，由什么決定？

學(xué)生回答：我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況決定的。教師引導(dǎo)：我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況是怎么樣的？ 學(xué)生回答：地區(qū)發(fā)展不平衡。

教師引導(dǎo)：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是符合生產(chǎn)力狀況，那么，這一制度的實(shí)施有什么重要性？

學(xué)生回答：有利于促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，增強(qiáng)綜合國(guó)力，有利于提高人民生活水平。教師引導(dǎo)：對(duì)，是三個(gè)“有利于”，那么這要求我們應(yīng)該怎么做？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，讓各種所有制經(jīng)濟(jì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，相互促進(jìn)、共同發(fā)展。[課堂小結(jié)] 展示以下復(fù)習(xí)框架

第五篇：《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)要使學(xué)生能夠識(shí)記我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用；公有制主體地位的體現(xiàn)。理解堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義。在現(xiàn)實(shí)生活中，能夠區(qū)分各種經(jīng)濟(jì)成分，并說(shuō)明它們的作用。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、鑒別、思考、判斷等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。用學(xué)過(guò)的基本原理來(lái)分析新的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力，提高理論聯(lián)系實(shí)際，分析問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要要使學(xué)生能夠擁護(hù)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線；認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展。要平等的看待每一種經(jīng)濟(jì)成分的地位與作用。教學(xué)重點(diǎn)：公有制主體地位的主要體現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、講授法、學(xué)生探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)教學(xué)手段： 投影 多媒體 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 舊知鞏固：

投影問(wèn)題，學(xué)生背誦，組內(nèi)互查，教師抽查背誦或默寫(xiě)。1.如何理解生產(chǎn)決定消費(fèi)？

2.消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用是如何體現(xiàn)的？

3.社會(huì)在生產(chǎn)的四環(huán)節(jié)是什么？各起到什么作用？ 4.為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力？ 5.如何大力發(fā)展生產(chǎn)力？ 導(dǎo)入新課：

社會(huì)生產(chǎn)總是在一定的經(jīng)濟(jì)制度下進(jìn)行的，探索我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義，了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，是必不可少的過(guò)程。我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？包含了哪些經(jīng)濟(jì)成分？這些經(jīng)濟(jì)成分在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用如何？對(duì)于我國(guó)目前的基本經(jīng)濟(jì)制度，采取什么樣的政策措施？這節(jié)課我們就來(lái)解決這些問(wèn)題，第四課第2框題：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。進(jìn)行新課：

投影材料，問(wèn)題探究：

2016年，我國(guó)全年規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)68803億元，比上年增長(zhǎng)8.5%。分經(jīng)濟(jì)類型看：國(guó)有控股企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)11751億元，比上年增長(zhǎng)6.7%。集體企業(yè)477億元，下降4.2%。股份制企業(yè)47197億元，增長(zhǎng)8.3%。外商及港澳臺(tái)商投資企業(yè)17352億元，增長(zhǎng)12.1%。私營(yíng)企業(yè)24325億元，增長(zhǎng)4.8%。

——《2016年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》

上述材料反映了我國(guó)主要有哪些經(jīng)濟(jì)成分？它們各處于什么地位？發(fā)揮什么作用？ 歸納：我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。材料中出現(xiàn)了國(guó)有經(jīng)濟(jì)，集體經(jīng)濟(jì)，混合所有制經(jīng)濟(jì)，外資經(jīng)濟(jì)和私營(yíng)經(jīng)濟(jì)。投影材料，問(wèn)題探究：

位列2017“中國(guó)企業(yè)500強(qiáng)”前十的有：國(guó)家電網(wǎng)公司、中國(guó)石油化工集團(tuán)、中國(guó)石油天然氣集團(tuán)、中國(guó)工商銀行股份有限公司、中國(guó)建筑股份有限公司、中國(guó)建設(shè)銀行股份有限公司、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行股份有限公司、中國(guó)平安保險(xiǎn)（集團(tuán)）股份有限公司、上海汽車集團(tuán)股份有限公司、中國(guó)銀行股份有限公司。

國(guó)有經(jīng)濟(jì)繼續(xù)占主導(dǎo)地位。2017中國(guó)企業(yè)500強(qiáng)中，274家國(guó)有及國(guó)有控股企業(yè)上榜，占比54.8%；營(yíng)業(yè)收入占比71.83%；資產(chǎn)占比86.19%；凈利潤(rùn)占比71.76%；納稅占比85.87%。2017世界企業(yè)500強(qiáng)中，中國(guó)企業(yè)共有115家入圍；內(nèi)地企業(yè)105家，較上年凈增6家。入圍企業(yè)數(shù)量?jī)H次于美國(guó)（132家），比排名第三的日本（51家）多出54家。國(guó)家電網(wǎng)、中石化、中石油在2017世界500強(qiáng)中分別名列第2、3、4名，分別有11家企業(yè)進(jìn)入前50強(qiáng)，有20家企業(yè)進(jìn)入前100強(qiáng)?！獢?shù)據(jù)來(lái)源中國(guó)國(guó)資委網(wǎng)站

上述材料說(shuō)明國(guó)有經(jīng)濟(jì)的地位作用如何？

歸納：含義：社會(huì)全體勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料（以國(guó)家所有的形式存在）的公有制形式。地位：是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱，掌握國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用。

作用：對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、保障國(guó)家安全、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、支持科技進(jìn)步、發(fā)展戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)、提供公共服務(wù)，具有關(guān)鍵作用。投影材料，問(wèn)題探究：

有一個(gè)街道辦的食品廠，原來(lái)不太景氣，后來(lái)實(shí)行以勞動(dòng)者的勞動(dòng)聯(lián)合和資本聯(lián)合為主的股份合作制，企業(yè)職工既是勞動(dòng)者也是投資者，企業(yè)的重大決策都要經(jīng)過(guò)員工股東大會(huì)的批準(zhǔn)，職工的收入給予自己的勞動(dòng)貢獻(xiàn)掛鉤，也與出資數(shù)量掛鉤。職工的生產(chǎn)積極性提高了，工廠辦的紅紅火火。

（1）這家食品廠屬于什么性質(zhì)的企業(yè)？

歸納：含義：由部分勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟(jì)。它是我國(guó)農(nóng)村的主要經(jīng)濟(jì)形式。包括農(nóng)民專業(yè)合作和股份合作等多種形式。地位：集體經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

作用：集體經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)共同富裕原則，在.廣泛吸收社會(huì)資金、緩解就業(yè)壓力、增加公共積累和國(guó)家稅收、對(duì)發(fā)揮公有制主體作用，實(shí)現(xiàn)共同富裕具有重要作用。

過(guò)渡：在我國(guó)的眾多企業(yè)中，存在這樣一類企業(yè)，其資本構(gòu)成既有公有制經(jīng)濟(jì)，也有非公有制，這樣的經(jīng)濟(jì)如何看待？ 投影材料，問(wèn)題探究：

我國(guó)有家生產(chǎn)手機(jī)的公司，從不同渠道廣泛籌集資金，成為國(guó)家、集體、私人多方持股的新型企業(yè)，僅用１０年時(shí)間，就成為我國(guó)手機(jī)產(chǎn)銷量最大的公司之一。

設(shè)問(wèn)；這家公司是什么性質(zhì)的企業(yè)？這家公司中的國(guó)家股和集體股屬于什么性質(zhì)？ 師歸納：混合所有制經(jīng)濟(jì)是國(guó)有資本、集體資本、非公有資本等交叉持股、相互融合。是社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的重要實(shí)現(xiàn)形式，有利于國(guó)有資本增強(qiáng)控制力、提高競(jìng)爭(zhēng)力，有利于各種所有制資本取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。公司中的國(guó)家股和集體股屬于公有制性質(zhì)。投影材料，問(wèn)題探究：

加快推進(jìn)國(guó)企國(guó)資改革。要以提高核心競(jìng)爭(zhēng)力和資源配置效率為目標(biāo)，形成有效制衡的公司法人治理結(jié)構(gòu)、靈活高效的市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)機(jī)制。今年要基本完成公司制改革。深化混合所有制改革，在電力、石油、天然氣、鐵路、民航、電信、軍工等領(lǐng)域邁出實(shí)質(zhì)性步伐。抓好電力和石油天然氣體制改革，開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)性業(yè)務(wù)。持續(xù)推進(jìn)國(guó)有企業(yè)瘦身健體、提質(zhì)增效，抓緊剝離辦社會(huì)職能，解決歷史遺留問(wèn)題。推進(jìn)國(guó)有資本投資、運(yùn)營(yíng)公司改革試點(diǎn)。改善和加強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)管，確保資產(chǎn)保值增值，把人民的共同財(cái)富切實(shí)守護(hù)好、發(fā)展好。——2017年政府工作報(bào)告內(nèi)容摘錄 結(jié)合上述材料，如何增強(qiáng)公有制主體地位？

歸納：（1）必須推行公有制多種實(shí)現(xiàn)方式，深化國(guó)有企業(yè)改革，完善國(guó)有資產(chǎn)管理體制。（2）必須推進(jìn)集體企業(yè)改革，發(fā)展多種形式的集體經(jīng)濟(jì)。投影材料，問(wèn)題探究：

在我國(guó)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)成分中，公有制經(jīng)濟(jì)的比重不斷降低。一些省市的非公有制經(jīng)濟(jì)比重占到絕大部分。因此有人說(shuō)：我國(guó)已經(jīng)不再是公有制為主體的國(guó)家。對(duì)于上述觀點(diǎn)，你是如何認(rèn)識(shí)的？如何增強(qiáng)公有制的主體地位？

歸納：公有制的主體地位的體現(xiàn)（1）公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì).（這是就全國(guó)而言，有的地方、有的產(chǎn)業(yè)可以有所差別；既要有量的優(yōu)勢(shì)，更注重質(zhì)的提高）（2）國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈,對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。設(shè)疑：國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用如何體現(xiàn)？如何理解？

歸納：國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在控制力上，即體現(xiàn)在控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的整體態(tài)勢(shì)和重要稀缺資源的能力上。在關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，國(guó)有經(jīng)濟(jì)必須占支配地位。（引導(dǎo)學(xué)生參看P33相關(guān)鏈接）

過(guò)渡：公有制經(jīng)濟(jì)是主體，國(guó)有經(jīng)濟(jì)是主導(dǎo)，集體經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成分中，除了國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)這樣的公有制經(jīng)濟(jì)，還存在大量的個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)。投影材料，問(wèn)題探究：

有對(duì)夫婦籌資開(kāi)了一個(gè)小飯館，夫妻既當(dāng)老板又當(dāng)服務(wù)員，把農(nóng)民賣(mài)不出去的小南瓜加工成美味食品，遠(yuǎn)近聞名。后來(lái)，生意約來(lái)越紅火，他倆干脆把店名改成“小南瓜”，雇工經(jīng)營(yíng)，自己當(dāng)老板。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，為了更好的發(fā)展自己，后與外商合資，注冊(cè)為“湖南農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)有限公司”，把自己的產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國(guó)外。（1）上述材料中的小飯館是什么所有制經(jīng)濟(jì)？

（2）“小南瓜”連鎖店是什么所有制經(jīng)濟(jì)?這兩種所有制經(jīng)濟(jì)有什么不同？（3）“湖南農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)有限公司”的外資部分是什么所有制經(jīng)濟(jì)？ 師引導(dǎo)歸納：圖表形式比較三種非公有制經(jīng)濟(jì)成分 重點(diǎn)提示：個(gè)體經(jīng)濟(jì)和私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的區(qū)別：是否存在雇傭勞動(dòng)。外資經(jīng)濟(jì)是外商獨(dú)資企業(yè)的全部，中外合作企業(yè)和中外合資企業(yè)中的外商投資部分。投影材料，加強(qiáng)理解：

更好激發(fā)非公有制經(jīng)濟(jì)活力。深入落實(shí)支持非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策措施。加快構(gòu)建新型政商關(guān)系。鼓勵(lì)非公有制企業(yè)參與國(guó)有企業(yè)改革。堅(jiān)持權(quán)利平等、機(jī)會(huì)平等、規(guī)則平等，進(jìn)一步放寬非公有制經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)準(zhǔn)入。凡法律法規(guī)未明確禁入的行業(yè)和領(lǐng)域，都要允許各類市場(chǎng)主體平等進(jìn)入；凡向外資開(kāi)放的行業(yè)和領(lǐng)域，都要向民間資本開(kāi)放；凡影響市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)的不合理行為，都要堅(jiān)決制止?！?017年《政府工作報(bào)告》 投影材料，問(wèn)題探究：

結(jié)合上圖：談?wù)剬?duì)我國(guó)生產(chǎn)力現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)；總結(jié)我國(guó)為什么堅(jiān)持公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)制度？

歸納：公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度存在的客觀必要性，是由我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段的國(guó)情決定的。第一、適合社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡，多層次的狀況。第二、符合社會(huì)主義的本質(zhì)的要求。社會(huì)主義本質(zhì)的要求是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。第三、實(shí)踐證明，它有利于促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，有利于增強(qiáng)綜合國(guó)力，有利于提高人民生活水平。所以，我們必須堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度。要堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度要做到：

毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)；堅(jiān)持公有制主體地位，發(fā)揮國(guó)有經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)作用，不斷增強(qiáng)國(guó)有經(jīng)濟(jì)活力、控制力、影響力。

毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，激發(fā)非公有制經(jīng)濟(jì)活力和創(chuàng)造力。第三、國(guó)家保證各種所有制經(jīng)濟(jì)依法平等使用生產(chǎn)要素、公開(kāi)公平公正參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、同等受到法律保護(hù)，依法監(jiān)管各種所有制經(jīng)濟(jì)。課堂總結(jié)（網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建）

一、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度

（一）公有制為主體

1、地位

2、主要形式：國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分

3、增強(qiáng)公有制主體地位的途徑

4、公有制主體地位的體現(xiàn)：2個(gè)方面

（二）多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

1、非公有制經(jīng)濟(jì)的地位：

2、主要形式：個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)

3、為什么要堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度

4、如何堅(jiān)持這一基本經(jīng)濟(jì)制度

①必須毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制度經(jīng)濟(jì)，②必須毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，③形成各種所有制經(jīng)濟(jì)平等競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)的新格局。