第一篇：2016海南教師資格統(tǒng)考小學(xué)科目二教學(xué)設(shè)計(jì)題答題攻略

2016海南教師資格統(tǒng)考小學(xué)科目二教學(xué)設(shè)計(jì)題答題

攻略

教師資格證全國(guó)統(tǒng)考之后，難度大大增加。下半年教師資格筆試時(shí)間為11月5日，如何在這個(gè)短短的一個(gè)半個(gè)月時(shí)間，攻克兩門或者三門學(xué)科，答題攻略就顯得至關(guān)重要。小學(xué)科目二滿分150分，而教學(xué)設(shè)計(jì)這一道題就是40分的分值，幾乎占據(jù)了三分之一的天下，如何攻克這一考試難題，就顯得至關(guān)重要。今天海南教師資格考試網(wǎng)就給各位考生，從題型分析、答題思路等幾個(gè)方面帶來(lái)一份小學(xué)科目二教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題攻略。

一、題型分析

小學(xué)科目二的教學(xué)設(shè)計(jì)題一共有兩段材料，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)各一段，考試的時(shí)候從兩段材料中選擇一段進(jìn)行解答。每一段材料下面都有三問。

問題1：有關(guān)語(yǔ)文或數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)

如“簡(jiǎn)要分析該文本的寫作特點(diǎn)”(2011年下);“請(qǐng)分析文本景物描寫的特點(diǎn)”(2012年下)。

答題思路：

可以從體裁、語(yǔ)言、修辭手法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法幾個(gè)方面進(jìn)行回答。

1.體裁(以說(shuō)明文為例)說(shuō)明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較、作解釋、下定義、列圖表模版：本文是一篇說(shuō)明文，采用了**說(shuō)明方法，說(shuō)明了**2.語(yǔ)言：形象生動(dòng)、繪聲繪色、飽含深情、簡(jiǎn)潔質(zhì)樸3.修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、襯托4.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：總分總、首尾呼應(yīng)、開門見山、層層深入、詳略得當(dāng)5.表現(xiàn)手法;象征(托物言志)、對(duì)比、借景抒情

總結(jié)：通過(guò)比喻···等修辭手法/通過(guò)總分中···等段落呈現(xiàn)方式/通過(guò)開門見山··的結(jié)構(gòu)生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明扼要···描寫了/展示了····的秀麗/神奇風(fēng)光/景色，體現(xiàn)了/表達(dá)了作者對(duì)···的欣賞之情/熱愛之情，使人讀后有身臨其境之感。如對(duì)2011下半年第一問“簡(jiǎn)要分析該文本的寫作特點(diǎn)”的回答：本文是一篇記敘文，采用了順敘的表達(dá)方式，敘述了一個(gè)村莊環(huán)境變化的過(guò)程，文章采用對(duì)比的表現(xiàn)手法，用簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)了作者對(duì)小村莊環(huán)境變化的遺憾，警醒人們的環(huán)保意識(shí)。

問題2：教學(xué)目標(biāo)或(和)教學(xué)重難點(diǎn)

如“如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)”(2011年下);“如指導(dǎo)高中段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)”(2012年下)。

答題思路： 1.教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：基礎(chǔ)性目標(biāo)，重在智能的提升;模板：(借助拼音或工具書)準(zhǔn)確認(rèn)讀/書寫……等生字詞;結(jié)合上下文了解/理解……等重點(diǎn)詞句的意義或能理解文章大意;用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文(復(fù)述/背誦);(2)過(guò)程與方法目標(biāo)：是關(guān)鍵性目標(biāo)，是知識(shí)與技能和情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)達(dá)成的途徑。模板：學(xué)生通過(guò)(合作閱讀/分角色朗讀/集體探討/分享經(jīng)驗(yàn))……的形式，提高與人交往的能力/動(dòng)手操作的能力)/體驗(yàn)與人分享的過(guò)程。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：是性目標(biāo)，重在人格的塑造;模板：培養(yǎng)閱讀的興趣、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和閱讀習(xí)慣;體會(huì)漢語(yǔ)言文字的魅力/感受作品中語(yǔ)言的優(yōu)美;樂于與他人分享與交流閱讀感受;體會(huì)到文章表達(dá)的思想感情……(大好河山的秀美，大自然的美，環(huán)保意識(shí)，人格魅力)如對(duì)2013年下語(yǔ)文第二問“如何指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)”的回答：

(1)知識(shí)與技能：通過(guò)查字典理解注音字的含義，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”、“景色奇異”等詞語(yǔ)造句，流利地朗讀課文。

(2)過(guò)程與方法：通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)獲得與他人合作討論學(xué)習(xí)的能力。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)作者對(duì)海底世界的描述，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

2.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：本文的知識(shí)與技能難點(diǎn)：理解關(guān)鍵詞句的含義，體會(huì)文中表達(dá)的思想情感、表達(dá)方式(情感目標(biāo))如對(duì)2012年下語(yǔ)文第二問的回答：

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的語(yǔ)句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。難點(diǎn)：體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情

問題3：教學(xué)環(huán)節(jié)

完整的教學(xué)環(huán)節(jié)包括四個(gè)方面：導(dǎo)入，新課講授，鞏固提高，小結(jié)。但是考試的時(shí)候有的題目會(huì)讓考生設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，有的會(huì)設(shè)計(jì)一篇完整的教案。如“依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程”(2015年上);“依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由”(2014年上)。

答題思路：

1.導(dǎo)入：視聽/圖片導(dǎo)入、游戲/角色導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、生活導(dǎo)入、談話導(dǎo)入。2.新課講授：初讀了解、精讀感悟、再讀欣賞。

3.鞏固提高：在生字本上書寫生字，每個(gè)字寫3遍。教師巡視，糾正學(xué)生寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法/利用***詞造句/找出喜歡的句子，并說(shuō)出喜歡的理由/語(yǔ)文小組討論重點(diǎn)段落的中心句/體會(huì)與人分享的快樂/向父母或者同學(xué)有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落/課后搜集資料和分享/延伸拓展 4.小結(jié)：教師整體回顧或?qū)W生暢談收獲。

第二篇：教師資格統(tǒng)考小學(xué)科目二教學(xué)設(shè)計(jì)題

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教師資格統(tǒng)考小學(xué)科目二教學(xué)設(shè)計(jì)題模板

通過(guò)近期河北教師資格考試資訊、大綱可以了解到2016年河北教師資格考試時(shí)間與考試科目，河北教師資格考試一般一年進(jìn)行兩次，上半年1月報(bào)名，3月考試；下半年9月報(bào)名，11月考試。河北中公教師考試整理了河北教師資格筆試真題供考生備考學(xué)習(xí)。

問題一：寫作特點(diǎn)

寫景：全文(前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、層層深入、開門見山)，運(yùn)用了(比喻、排比、擬人)等修辭方法生動(dòng)形象的描寫了......的優(yōu)美景色，讓人如臨其境。(動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜)的語(yǔ)言表達(dá)方式，以及大量(疊詞、成語(yǔ)、短句)的使用顯示出(清新、雅致、通俗、幽默、活潑)的語(yǔ)言風(fēng)格。寫人：全文(前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、層層深入、開門見山)，通過(guò)對(duì)人物(動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言、表情)等生動(dòng)細(xì)致的描寫，將人物的(內(nèi)心活動(dòng)、情感態(tài)度)刻畫得入木三分，語(yǔ)言風(fēng)格(樸素、平實(shí)、幽默、活潑)。

問題二：語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確書寫??等生字;重點(diǎn)掌握??等詞語(yǔ);(中)(認(rèn)識(shí).....幾個(gè)生字，讀準(zhǔn).....等多音字)(低)能夠(正確、流利、有感情地)朗讀課文;發(fā)現(xiàn)課文中優(yōu)美的句子，復(fù)述背誦優(yōu)美的句子;簡(jiǎn)單說(shuō)出??的含義;理解??等重點(diǎn)句子的意義;仿寫優(yōu)美句子。(高)2.過(guò)程與方法目標(biāo)寫景：學(xué)生通過(guò)分小組合作閱讀的方式，體會(huì)(比喻、擬人、排比)等修辭手法的運(yùn)用，體驗(yàn)與人合作的過(guò)程和.......的景色之優(yōu)美。寫人：通過(guò)分角色合作閱讀的方式，體會(huì)(語(yǔ)言、動(dòng)作、表情)等細(xì)節(jié)的描寫，體驗(yàn)與人合作的過(guò)程和......的人格魅力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀記人記事：學(xué)生通過(guò)對(duì)人物(對(duì)話、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情)等細(xì)節(jié)描寫的閱讀，體會(huì)??的高尚情操和人格魅力，懂得以此為榜樣(贊賞、感激、體諒、關(guān)心)別人。寫景抒情：學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的學(xué)習(xí)，感受.....的美麗景色和漢語(yǔ)言文字的魅力;增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;內(nèi)心確立起人與自然和諧、可持續(xù)發(fā)展的理念;形成環(huán)保意識(shí)。

問題三之一：課程導(dǎo)入的設(shè)計(jì)

視聽導(dǎo)入法：綜合利用多媒體，用精心編輯的圖像資料導(dǎo)入課堂。

同學(xué)們，我們的祖國(guó)有許多風(fēng)景勝地，你可能去過(guò)很多地方，但是由于(時(shí)間、歷史、科技)的原因，我們中的很多人還沒有去過(guò)......。今天我們就通過(guò)一篇課文來(lái)游覽......最(美麗的、奇幻的、神秘的)風(fēng)景——.......?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好，我河北中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點(diǎn)擊查看河北教師考試網(wǎng)

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們的旅行團(tuán)馬上就要出發(fā)了。設(shè)計(jì)理由：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)適

宜創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的情境，以”旅行團(tuán)“的形式結(jié)合課文帶領(lǐng)學(xué)生觀看圖像資料既可以牢牢吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)可以使學(xué)生如入文境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂氣氛更加活躍。

問題三之二：新堂朗讀環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

一、初讀課文，真題感知

1、檢查生字詞(1)同位互相指讀生字： 同桌之間相互用手指讀?..個(gè)生字讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、記得牢。(2)集體反饋： 利用多媒體課件出示生字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“............”的讀音。

2、指名讀課文，整體把握文章大意(1)隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)開火車讀一讀，每個(gè)人讀一段，其他人認(rèn)真聽，邊聽邊思考。(2)讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在.....里，你都看到了什么?(D1 D2 D3)除了這些你們還看到什么了?(D4 D5 D6)

二、深入局部，品讀課文

1、感受“........” 學(xué)生默讀課文尋找描寫.......的詞語(yǔ)： 學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊將....詞語(yǔ)畫下來(lái)，老師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行反饋。

2、重點(diǎn)體、美讀優(yōu)美的句子： 學(xué)生挑選出優(yōu)美的句子朗讀，教師從旁指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象，走進(jìn)課文描寫的情境，感悟課文的內(nèi)容。

3、表演朗讀 熟讀課文，通過(guò)表演入情入境，以演促讀，師生互動(dòng)演一演課文中的情境。

問題三之三：課后習(xí)題設(shè)計(jì)及理由

1、讓學(xué)生自己查字典，了解課文中“............”等生詞的含義及用法，并能流利、正確的朗讀課文。意圖：課文中的生字會(huì)影響學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，讓學(xué)生了解生字的含義和用法有利于學(xué)生理解課文的內(nèi)容。

2、用“............”等詞語(yǔ)造句意圖：通過(guò)造句，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法，鍛煉學(xué)生運(yùn)用新學(xué)習(xí)的生詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫話。

3、讓學(xué)生尋找關(guān)于“....”的相關(guān)資料，并且在下次課前分享給大家意圖：通過(guò)搜集其他關(guān)于“....”的相關(guān)知識(shí)，不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面，而且鍛煉了學(xué)生動(dòng)手搜集信息的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

問題三之四：設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、多媒體情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：....學(xué)：......二、看圖感受...的美(心理)并學(xué)習(xí)識(shí)字 1.看圖認(rèn)識(shí)并朗讀詞語(yǔ)師：....學(xué)：......2.學(xué)習(xí)生字(1)找出音難字：師：....學(xué)：......;(2)找出形難字并分析形難字的書寫特點(diǎn);(3)去掉生字的讀音，打亂順序讀生字

三、書寫生字(1)讀一讀，口頭擴(kuò)詞;(2)教師范寫，學(xué)生評(píng)價(jià);(3)學(xué)生在背景音樂中書寫，教師巡視指導(dǎo)

四、布置作業(yè)，課堂小結(jié)1.河北中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點(diǎn)擊查看河北教師考試網(wǎng)

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學(xué)生課后重溫課上所學(xué)詞語(yǔ)、生字;2.生字書寫練習(xí)，生字?jǐn)U充練習(xí)，給家人有感情地

朗讀課文。

問題三之五：課堂提問設(shè)計(jì)及理由

問題1：通過(guò)閱讀文章，找出文章中的生字詞回答，為什么......?理由：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的閱讀，找出文章的關(guān)鍵字詞理解文章的關(guān)鍵信息。

問題2：精細(xì)閱讀文章，找出文章中優(yōu)美的句子，并分析原因回答......?理由：通過(guò)文章精讀，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和分析能力訓(xùn)練學(xué)生概括文章主要內(nèi)容和中心思想的能力

問題3：如果你是作者，你會(huì)怎樣描寫...如果你是...，你會(huì)怎么做呢?理由：通過(guò)提問學(xué)生的看法，發(fā)掘?qū)W生的文學(xué)創(chuàng)作的潛力和興趣強(qiáng)化學(xué)生......的思想道德信念意識(shí)。

問題三之六：板書設(shè)計(jì)及理由

板書是教師要在黑板上配合講授，運(yùn)用文字、圖畫和表格等視覺符號(hào)傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。(不用記)板書：

理由：這樣設(shè)計(jì)板書，能夠起到更好的(提示、強(qiáng)化、示范、解析、直觀、總括)的作用。如此設(shè)計(jì)板書，不僅(目的明確、布局合理、時(shí)機(jī)合適)，而且能夠有效地與講課的內(nèi)容和進(jìn)度相配合。

中公講師解析

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第三篇：小學(xué)教師資格統(tǒng)考科目二教學(xué)設(shè)計(jì)答題技巧

小學(xué)教師資格統(tǒng)考科目二教學(xué)設(shè)計(jì)答題技巧

為了幫助考生更好的備戰(zhàn)全國(guó)教師資格統(tǒng)考小學(xué)科目二的教學(xué)設(shè)計(jì)題，中公資深講師以語(yǔ)文為例，為廣大考生分析其答題技巧，希望能對(duì)考生有所幫助！在歷年的真題當(dāng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，每年的考試固定都是三道題。而第一題的問法無(wú)非就這么幾種：1.分析文本的寫作特點(diǎn)。2.試對(duì)上文進(jìn)行文本解讀。3.分析本文的景物描寫的特點(diǎn)。

中公資深講師針對(duì)第一題作了如下總結(jié)：整體都可以從四方面作答——表達(dá)方式+語(yǔ)言特點(diǎn)+結(jié)構(gòu)特點(diǎn)+表現(xiàn)手法。

一、在表達(dá)方式上的特點(diǎn):(根據(jù)文章的展現(xiàn)方式來(lái)推斷屬于哪類)1.記敘類；2.描寫類；3.說(shuō)明類；4.議論類。

二、語(yǔ)言上的特點(diǎn)(指的是修辭方法的運(yùn)用)

三、結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)(比如：首位照應(yīng)(呼應(yīng)))

四、表達(dá)手法(比如：對(duì)比、襯托、鋪墊)但是有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)，在所例舉的幾方面并不是在每一道題中都要所有的方面一一體現(xiàn)。而是要針對(duì)于具體的問題具體分析。

第二題是針對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)目標(biāo)來(lái)提問的。那么這里中公資深講師要強(qiáng)調(diào)的是在小學(xué)當(dāng)中，不同的年級(jí)應(yīng)該有不同的設(shè)計(jì)語(yǔ)言。但整體上我們都要從三維目標(biāo)上進(jìn)行論述。

一、知識(shí)與技能:突出你本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)(生字和閱讀內(nèi)容)；技能是如何用手段展示這兩個(gè)方面(會(huì)寫、誦讀)

二、過(guò)程與方法：注意用一些詞語(yǔ)的意思(通常學(xué)習(xí)就是過(guò)程，通過(guò)用就是方法)

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：就是抒發(fā)自己的感情，學(xué)習(xí)作者的中心思想。

其中小學(xué)低年級(jí)關(guān)于識(shí)字和寫字應(yīng)注意：1.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能夠初步感受漢字的形體美。2.養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。3.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。4.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。小學(xué)閱讀則要注意：1.學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。3.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

高年級(jí)的識(shí)字和寫字：1.能夠形成獨(dú)立的識(shí)字能力。2.硬筆書寫楷書，有一定的速度。3.在書寫中能夠體會(huì)到美感。而高年級(jí)的閱讀則是這個(gè)年級(jí)段應(yīng)重點(diǎn)講解的。所以建議大家因該注意：1.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)，體會(huì)作者的思想感情。2.了解文中有關(guān)詞語(yǔ)的內(nèi)涵，體會(huì)表達(dá)效果。

中公資深講師建議大家多積累以下常用的詞語(yǔ)，讓我們的作答更加賦有專業(yè)性。附：一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的書寫模板

知識(shí)與技能：能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識(shí)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：掌握朗讀方法；通過(guò)美讀課文，品味語(yǔ)言。整體感知課文，理清脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。

以學(xué)生自讀為主，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔，強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀，融入文本意境。能運(yùn)用朗讀的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌，養(yǎng)成在朗讀中學(xué)習(xí)詩(shī)歌的習(xí)慣；運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的情感，概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

在合作探究的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，把握作者表達(dá)的思想感情。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

a.品味作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)（）。

b.引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好，培養(yǎng)關(guān)愛生命、樂觀向上的生活態(tài)度。c.提高學(xué)生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美的同時(shí)，懂得把握文中的哲理。試題推薦：模擬試題、練習(xí)題、歷年真題

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第四篇：小學(xué)教師資格科目二教學(xué)設(shè)計(jì)題精講

小學(xué)教師資格科目二教學(xué)設(shè)計(jì)題精講

教師資格考試最后一道題目是教學(xué)設(shè)計(jì)題，分值占到40分?；镜某鲱}情況是給定語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂、體育和美術(shù)六科內(nèi)容，要求從其中選擇一科內(nèi)容進(jìn)行作答。從每年考生的作答情況來(lái)看，小學(xué)語(yǔ)文最為簡(jiǎn)單易答，所以建議各位考生選擇語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行作答，下面就語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的答題技巧進(jìn)行簡(jiǎn)要講解。

最后一道設(shè)計(jì)題共設(shè)三道小題，第一題10分，第二題10分，第三題20分，共40分。從歷年真題來(lái)看，出題角度主要涉及識(shí)字課、閱讀課和寫作課三個(gè)課型。大部分學(xué)生容易發(fā)生的困難主要集中在設(shè)計(jì)目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程上，所以今天著重介紹下這兩部分的作答。

一、關(guān)于擬定教學(xué)目標(biāo)，一般出在第二題。從三維教學(xué)目標(biāo)角度進(jìn)行擬定。很多考生由于非師范專業(yè)，經(jīng)常忽視三維目標(biāo)的正確書寫。各位考生一定要注意：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三維目標(biāo)不可。具體書寫技巧如下：

教學(xué)目標(biāo)答題模板(識(shí)字課、閱讀課)1.知識(shí)與技能：學(xué)生會(huì)認(rèn)XX字，會(huì)寫XX字;能夠用普通話流利朗讀課文，背誦課文第X自然段;掌握XX修辭手法。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)合作學(xué)習(xí)(或閱讀、或分小組討論)等方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用XX等修辭手法進(jìn)行寫話，提高XX的能力，3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，感受(或體會(huì)到)XX道理(之美)，能增強(qiáng)XX情感(意識(shí))。教學(xué)目標(biāo)模板(寫作課)知識(shí)與技能：能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和具體的事例來(lái)表達(dá)內(nèi)心的XX真情實(shí)感，能夠正確使用XX等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

過(guò)程與方法：在交流中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)傾訴，尊重別人獨(dú)特的內(nèi)心感受，提高自己的事實(shí)。通過(guò)觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實(shí)感受，學(xué)會(huì)與生活實(shí)際相聯(lián)系的寫作方法。

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情感態(tài)度價(jià)值觀：樂于書面表達(dá)，愿與他人分享內(nèi)心的真實(shí)感受，感受習(xí)作的快樂并增強(qiáng)習(xí)作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察勤動(dòng)筆的寫作習(xí)慣。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，此角度會(huì)涉及到在某個(gè)環(huán)節(jié)(如導(dǎo)入環(huán)節(jié))讓考生說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。一般出在第三題，分值為20分。主要以閱讀和識(shí)字課型出現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程(答題模板)(一)導(dǎo)入過(guò)程(設(shè)計(jì)導(dǎo)入+意圖)教師使用(XX)等方法向?qū)W生播放視頻故事(或圖片)或游戲的方式，向?qū)W生提出XX問題，通過(guò)學(xué)生的回答，順勢(shì)引出本課課題。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)XX導(dǎo)入方式，能夠吸引學(xué)生的注意力與好奇心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)XX的興趣與熱情，從而有利于下面的教學(xué)。

(二)新課講授

此部分主要分三個(gè)部分進(jìn)行講授，也就是三讀課文。1.初讀課文，整體感知：

(1)學(xué)生先讀課文，再教師范讀課文。學(xué)生借助拼音、字典等工具書的方式，讓學(xué)生正確認(rèn)讀生字詞，了解部分生字新詞的意思。

(2)根據(jù)課文篇幅的長(zhǎng)短、生字新詞的多少適當(dāng)設(shè)計(jì)組詞造句、記憶字型、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)(如筆順)。

(3)疏通文章大意，并向?qū)W生提出問題：

1)本文講述了...事?或作者寫了...人?或看了...景物? 2)并總結(jié)文章段落大意：...。2.精讀課文，體會(huì)手法

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(1)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文，確定文章運(yùn)用。。寫作手法。(2)運(yùn)用小組討論分方式 1)將學(xué)生分為若干小組進(jìn)行討論 2)確定要討論的問題： 討論事：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

討論人：從...方面描寫人物形象,如：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面去刻畫人物形象，分析人物...性格特點(diǎn)。

討論景：通過(guò)對(duì)某景物...方面的描寫，揭示...人生哲理。

2)此問也可以引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)置問題，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生自行回答。如：文章分幾部分描寫(人、事、景)，每部分運(yùn)用了什么...修辭手法?好在哪里? 通過(guò)學(xué)生的回答，教師加以總結(jié)，得出結(jié)論：本文運(yùn)用了。。手法描寫人物性格特點(diǎn)(揭示。。道理。

3.研讀賞析，體驗(yàn)情感

(1)學(xué)生再次有感情的朗讀課文(或者角色扮演讀課文)，讓學(xué)生體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

并提出問題：本文體現(xiàn)了作者怎樣的情感(揭示了怎樣的道理)?(2)通過(guò)學(xué)生討論回答問題，教師加以總結(jié)，得出。。道理。

注意：很多考生在平時(shí)訓(xùn)練中設(shè)計(jì)三讀時(shí)只有三句話，過(guò)于言簡(jiǎn)意賅，這樣是得不了分的?？忌鷤冇绕渥⒁膺@部分是得分關(guān)鍵所在，尤其精讀部分一定要有自己的設(shè)計(jì)，有過(guò)程，有教師的一步步的引導(dǎo)，同時(shí)預(yù)設(shè)學(xué)生的可能性回答，按照邏輯順序分析課文，體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的理念。切記三兩句話交代試卷。

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(三)鞏固提高，拓展延伸

設(shè)置課堂小練筆，讓學(xué)生利用文中。修辭手法造句，并去練習(xí)描寫其他(同類)相關(guān)事物(也可以介紹其他相關(guān)課外知識(shí))，以達(dá)到鞏固提高、深化理解的效果。

(四)歸納小結(jié)(意圖：總結(jié)中心思想，領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)主題，揭示本質(zhì))提示：師生共同或(教師)總結(jié)本課內(nèi)容(可以把板書重新總述)，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)。其實(shí)形同給學(xué)生們總結(jié)下中心思想。

(五)布置作業(yè)

主要從聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行布置。

說(shuō)：根據(jù)本文內(nèi)容講故事給父母或者小伙伴聽，或者分角色表演故事情節(jié)。讀：有感情的朗讀課文相關(guān)段落;給小組長(zhǎng)讀一讀，組員之間讀一讀，比一比。寫：仿寫相關(guān)片段內(nèi)容，仿寫句子。禁忌：留抄寫多少遍字詞、課文等作業(yè)(六)板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)內(nèi)容主要是課文中重點(diǎn)的事物、特點(diǎn)(重點(diǎn)詞語(yǔ))、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的補(bǔ)充等。形式多樣，有文字板書、圖畫板書和綜合板書，這里為了吸引考官眼球，建議選用圖畫板書或者綜合板書。

設(shè)計(jì)意圖模板：板書是課堂的重要組成部分，是輔助教師進(jìn)行教學(xué)的有效手段，幫助學(xué)生明確課文中心、拓展思路、鞏固知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生寫作整潔、思路清晰的良好習(xí)慣，鞏固重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，更能突出本節(jié)課的主旨，起著畫龍點(diǎn)睛的作用。

提示：不是把課文原話超上去，而是言簡(jiǎn)意賅地體現(xiàn)文章思路和文章重難點(diǎn)。要有設(shè)計(jì)思路。小學(xué)一般圖文并茂式，中高段一般采用脈絡(luò)式。

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第五篇：2016年海南教師資格證小學(xué)科目二備考：教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)答題技巧

2016年海南教師資格證小學(xué)科目二備考：教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)答題技巧

教師資格證考試難度越來(lái)越大，由改革前的70%降到現(xiàn)在的30%，掌握相關(guān)的答題技巧肯定是考生所迫切需要的。今天海南教師資格考試網(wǎng)就來(lái)說(shuō)一下小學(xué)科目二(教育教學(xué)知識(shí)與能力)最后一大題的備考策略及相關(guān)答題技巧。

小學(xué)科目二這門課總共滿分150分，而每次考試的最后一個(gè)大題肯定是教學(xué)設(shè)計(jì)題，占40分。最后這道大題以2選1的形式呈現(xiàn)，一道數(shù)學(xué)一道語(yǔ)文，那建議考生選擇語(yǔ)文類的進(jìn)行答題。因?yàn)檎Z(yǔ)文類的相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，因此我給大家介紹的就是語(yǔ)文類的教學(xué)設(shè)計(jì)題。

根據(jù)對(duì)這幾年真題的研究分析，我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文類的教學(xué)設(shè)計(jì)題總共分三小題，第一小題基本考查的都是本篇課文的寫作特點(diǎn)(2014年下半年考了如何進(jìn)行識(shí)字教學(xué))，第二小題基本考查的是教學(xué)目標(biāo)或者教學(xué)重難點(diǎn)，最后一小題基本考查的就是除了第二問以外的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如導(dǎo)入、新課教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置或板書設(shè)計(jì)等甚至出現(xiàn)讓考生直接寫整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

第一小題，課文的寫作特點(diǎn)。考生在回答這個(gè)小問主要是可以從課文中用了哪些修辭手法(如比喻、擬人、對(duì)比、排比、對(duì)偶)、寫作特點(diǎn)(如托物言志、借景抒情)、寫作順序(如時(shí)間順序、空間順序)、文章結(jié)構(gòu)(如總分總、總分)等方面考慮，然后再結(jié)合“生動(dòng)形象地描繪了…抒發(fā)了作者…的感情”等這樣的句型串起來(lái)

第二小題，某個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，其中考的最多的是教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

1.教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)問題涉及到3個(gè)注意點(diǎn)：(1)區(qū)分年段。問題中肯定會(huì)說(shuō)明是小學(xué)低年段還是中年段、高年段。所以大家在答題的時(shí)候就要區(qū)分好適合于不同年段的教學(xué)目標(biāo)。例如像理解型的背誦型的肯定就不適合低年段的學(xué)生。(2)寫明三維目標(biāo)。新課改之后都要求寫三維目標(biāo)，也就是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三維。所以我們?cè)跁鴮懡虒W(xué)目標(biāo)的時(shí)候必須根據(jù)這三維來(lái)寫清楚。知識(shí)與技能：可以寫掌握生字詞，熟讀背誦課文，會(huì)運(yùn)用相關(guān)的修辭手法寫作手法等;過(guò)程與方法：可以寫通過(guò)怎么樣的過(guò)程，學(xué)會(huì)了怎么樣的方法等;情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高了怎么樣的意識(shí)、養(yǎng)成了怎么樣的習(xí)慣、形成了怎么樣的情感。(3)主體必須是學(xué)生。也就是說(shuō)三維目標(biāo)的書寫必須是學(xué)生形成了…學(xué)生養(yǎng)成了…學(xué)生掌握了…等，或者是可以省略“學(xué)生”，但千萬(wàn)不能寫成“使學(xué)生掌握了…使學(xué)生學(xué)會(huì)了…”這樣的表達(dá)。

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這里很多同學(xué)可能會(huì)把重點(diǎn)和難點(diǎn)混淆，認(rèn)為重點(diǎn)就是難點(diǎn)，事實(shí)上兩者并不相同。顧名思義，重點(diǎn)是我們這堂課最重要的，而難點(diǎn)是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難的，當(dāng)然有時(shí)候兩者可能會(huì)有交集甚至相同。重點(diǎn)可以根據(jù)課題分析法，也就說(shuō)根據(jù)本堂課的課文標(biāo)題，課文標(biāo)題所體現(xiàn)的內(nèi)容一定是重點(diǎn)。難點(diǎn)可以根據(jù)學(xué)情分析法，就是按照學(xué)生的現(xiàn)有水平，比如小學(xué)低年段的學(xué)生，那比如說(shuō)有感情地朗讀課文對(duì)他們也是難點(diǎn)，因?yàn)槟昙o(jì)小很難讀出有感情。除了上述的方法所找出的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還需要根據(jù)具體的課文來(lái)補(bǔ)充確定。

3.第三小題。一般考查教學(xué)過(guò)程的某個(gè)環(huán)節(jié)或整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也可能是板書設(shè)計(jì)。