第一篇：《做一片美的葉子》第二課時(shí)（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）

《做一片美的葉子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)朗讀感悟葉子的外在美及內(nèi)在美，學(xué)會(huì)去為自己身邊的大樹(shù)做點(diǎn)力所及的事。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解“生活的大樹(shù)”與葉子和樹(shù)的關(guān)系。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，感悟葉子的內(nèi)在美。

難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，理解“生活的大樹(shù)“的意思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《做一片美的葉子》，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？你覺(jué)得要突出課題中的那個(gè)詞語(yǔ)或是哪個(gè)字？（美）

2、對(duì)“美的葉子”各有各的讀法，請(qǐng)你讀出讀你的想法。齊讀。

二、自讀課文，總體感悟“美”

1、自己朗讀課文，看看文中寫(xiě)的是什么美？（樹(shù)美

葉子美）

2、哪一句話(huà)直接告訴你了？

▲遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那顆大樹(shù)很美。（樹(shù)美）▲枝頭的每一片葉子都很美。（葉子美）

三、細(xì)讀課文，感受樹(shù)之美。

1、大樹(shù)美在什么地方？請(qǐng)你默讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

2、交流反饋。

①提示學(xué)生可以這樣回答：課件出示：大樹(shù)美在—--(樹(shù)像一朵綠色的云，從大地上升起)②像一朵綠色的云，是寫(xiě)大樹(shù)的---（顏色、說(shuō)明大樹(shù)很茂盛）。從地面上升起是寫(xiě)大樹(shù)的---（動(dòng)態(tài)，說(shuō)明大樹(shù)有生命力、有活力）遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去竟是這么美，你們就請(qǐng)你自己美美地讀一讀這一段話(huà)吧。

3、指名朗讀。

（評(píng)價(jià)：這是一棵茂盛的大樹(shù)。一棵有活力的大樹(shù)。一棵美麗的大樹(shù)。）

四、品讀課文，感受葉之美。

㈠、感悟葉子的外在美

1、過(guò)渡：大樹(shù)因何而美呢？（葉子）葉子美在哪里呢？請(qǐng)你接著讀課文，思考。

2、指名回答,相機(jī)出示填空：

葉子美在------（形態(tài)各異無(wú)數(shù)

奉獻(xiàn)）---每一片葉子都形態(tài)各異----你找不到兩片相同的葉子。

3、誰(shuí)能理解一下什么叫形態(tài)各異？（板書(shū)：形態(tài)各異）

▲ 形狀等各不相同，各有各的特點(diǎn)，各有各的姿態(tài)，這就叫做---（形態(tài)各異）我們班的同學(xué)每個(gè)人的想法都不一樣，這就叫做----（想法各異）▲課文中的那句話(huà)也可以解釋它？（你找不到兩片相同的葉子）

4、你真會(huì)讀書(shū)。讓我們一起來(lái)欣賞這些形態(tài)各異的葉子。（課件出示不同的葉子）

5、欣賞完這些形態(tài)各異的葉子，誰(shuí)能用這樣的句式來(lái)贊美這些美麗的葉子? 課件出示：這些樹(shù)葉___________，有的___________，有的___________，還有的___________，真是?。ㄌ崾緦W(xué)生可從葉子的顏色和形狀去考慮）【這樣的句式雖然一二年級(jí)已經(jīng)訓(xùn)練過(guò)很多次，但個(gè)人覺(jué)得剛升三年級(jí)的孩子，還是應(yīng)該再鞏固一下。而在這節(jié)課中訓(xùn)練首先是為了學(xué)生更好地理解“形態(tài)各異”進(jìn)而能夠運(yùn)用這個(gè)詞，其次也是加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言的訓(xùn)練。】

6、捧起書(shū)，用你最喜歡的方式讀讀這段話(huà)，把這份美留在你的心里。

7、誰(shuí)愿意讀出這份美？指名讀。

（對(duì)，無(wú)數(shù)不同的葉子真美。這葉子可真有特點(diǎn)。這葉子很與眾不同）

▲這一份美是我們的眼睛能夠欣賞到的，是葉子的—外在美。（板書(shū)：外在美）

㈡、感受葉子的內(nèi)在美

過(guò)渡： 盡管這些葉子形態(tài)各異，可他們卻做著----（相同的工作），什么工作呢，自己讀。出示第五小節(jié)

1、相同的工作指的是什么？---（把生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)）

2、葉子奉獻(xiàn)了什么？（乳汁）

▲我們小時(shí)候都是喝媽媽的乳汁長(zhǎng)大的，那么這里的乳汁是什么呢？（大樹(shù)需要的營(yíng)養(yǎng)）▲對(duì)，這里包含一個(gè)科學(xué)知識(shí)。葉子利用自己體內(nèi)的葉綠素把水和從空氣中吸進(jìn)的二氧化碳加工成大樹(shù)生長(zhǎng)的養(yǎng)料。有了這養(yǎng)料，大樹(shù)就會(huì)更茁壯、蔥翠，瞧，這棵大樹(shù)怎么樣？大樹(shù)長(zhǎng)得這么茂盛是誰(shuí)的功勞？

▲是呀，沒(méi)有葉子的奉獻(xiàn)就沒(méi)有大樹(shù)的美，葉子的奉獻(xiàn)就是一種美，雖然我們看不到，只要用心卻一定能感受到。讓我們一起再來(lái)讀讀這段話(huà)，感受葉子的美?！鼈兙鸵恢边@么奉獻(xiàn)著，葉子奉獻(xiàn)的不光是生命的乳汁，還奉獻(xiàn)了它的一生。因?yàn)?---引讀：綠葉為大樹(shù)而生。

3、理解：綠葉為大樹(shù)而生。

①課文中有哪些句子是幫助我們理解這句“綠葉為大樹(shù)而生”的？ ▲相機(jī)出示：

“春天的時(shí)候，葉子嫩綠。夏天的時(shí)候，葉子肥美。秋夜變黃：冬日飄零----回歸大樹(shù)地下的根?！?/p>

②你能從中找出表示時(shí)間的詞嗎？春夏秋冬，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不過(guò)是一年的四個(gè)季節(jié)，可對(duì)葉子來(lái)說(shuō)卻是它的一生。

4、（課件出示葉子一生的圖片）春天和夏天的時(shí)候，葉子蔥翠肥美。（理解肥美）秋天冬天的時(shí)候，葉子枯黃了，落地了不是沒(méi)有了嗎？ ①指名說(shuō)說(shuō)

②小結(jié)：是呀，葉子一年四季都在為大樹(shù)的生長(zhǎng)默默地?zé)o私奉獻(xiàn)著，（板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)）即便是枯黃了落入地面，最終卻還是回歸-----大樹(shù)地下的根。③誰(shuí)來(lái)贊美一下這么無(wú)私奉獻(xiàn)的葉子？指名讀讀。

5、大樹(shù)的成長(zhǎng)離不開(kāi)葉子，葉子同樣也離不開(kāi)大樹(shù)因?yàn)?--（大樹(shù)把無(wú)數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體，無(wú)數(shù)的葉子在樹(shù)上找到了自己的位置。

6、讓我們一起朗讀一下3—8小結(jié)，用眼睛去看，用心去感受葉子的美。

五、品悟人美

1、除了大樹(shù)和葉子美，還有什么美呢？（板書(shū)：人美）請(qǐng)你們默讀課文9-11小節(jié)思考。

①師引讀---其實(shí)我們每個(gè)人都像葉子（板書(shū)：像葉子），做什么呢？指名接著讀。

2、“生活的大樹(shù)”指的是什么呢？ 出示填空：

在家中，如果每個(gè)人都像一片樹(shù)葉，那么（）就是我們的大樹(shù)。

在班集體中，如果每個(gè)人都像一片樹(shù)葉，那么（）就是我們的大樹(shù)。

在我們學(xué)校，如果每個(gè)人都像一片樹(shù)葉，那么（）就是我們的大樹(shù)。

在祖國(guó)的懷抱里，如果每個(gè)人都像一片樹(shù)葉，那么（）就是我們的大樹(shù)。

① 指名填空，男女分組朗讀，反復(fù)地讀。

② 讀到這里，你明白了“生活的大樹(shù)”可能是什么嗎？

【在這個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有想到學(xué)生會(huì)答不出來(lái)，當(dāng)時(shí)由于緊張也就這么一帶而過(guò)，后來(lái)想想，如果把上面的那段話(huà)再讀讀，學(xué)生一定能到明白?！?/p>

咱們的家庭、學(xué)校、國(guó)家，甚至咱們的世界都是一棵大樹(shù)，而每個(gè)人都在為這棵大樹(shù)努力著、貢獻(xiàn)著，古往今來(lái)都有誰(shuí)為這棵大樹(shù)貢獻(xiàn)了力量，使大樹(shù)更加蔥翠了呢？ ▲想想我們以前學(xué)過(guò)的課文（譬如《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔(dān)》等等?！鋵?shí)在老師的眼中，你們也是一片美的葉子，每天在為我們班級(jí)這棵大樹(shù)努力著。

③ 為了我們的大樹(shù)，你打算做些什么呢？ ▲出示填空：

為了我們班，我打算（），讓自己成為班里最美的一片葉子。

為了我們的（），我打算（），讓自己成為（）最美的一片葉子。

④ 所以說(shuō)---引讀9、10小節(jié)。

六、閱讀延伸

1、學(xué)到這，老師想給你們讀一段文字。想聽(tīng)嗎？出示：

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那個(gè)班級(jí)很美。

它像一朵綠色的云，從大地上升起。

我向教室走去。

走近教室的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，教室里的每一個(gè)孩子都很美。每一個(gè)孩子各不相同——你找不到兩個(gè)相同的孩子。

無(wú)數(shù)個(gè)不同的孩子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給班級(jí)。

2、你們想讀嗎？想讀的話(huà)一起讀。接著出示： 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那個(gè)學(xué)校很美。

它像一朵綠色的云，從大地上升起。我向?qū)W校走去。

走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)校里的每一個(gè)孩子都很美。每一個(gè)孩子形態(tài)各異——你找不到兩個(gè)相同的孩子。

無(wú)數(shù)個(gè)不同的孩子做著 相同的工作，把陽(yáng)光變成生 命的乳汁奉獻(xiàn)給學(xué)校。

班級(jí)把無(wú)數(shù)的孩子結(jié)為一個(gè)整體，學(xué)校把無(wú)數(shù)個(gè)班級(jí)結(jié)為一個(gè)整體??而無(wú)數(shù)個(gè)孩子在集體中找到了自己的位置。

我們每個(gè)人都像葉子，為班級(jí)這棵大樹(shù)，為學(xué)校這片樹(shù)林，為祖國(guó)這片森林輸送著營(yíng)養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。

大樹(shù)站在太陽(yáng)和土地之間。每一個(gè)班級(jí)都很美，每一個(gè)學(xué)生都很美。

3、讀到這，老師問(wèn)一句，你們想做一片美的葉子嗎？愿意做一片美的葉子嗎？引讀---因?yàn)槊恳黄~子都很美，所以每一棵大樹(shù)都（）。每一棵大樹(shù)都很美，是因?yàn)椋ǎ?。葉美，因?yàn)橛袠?shù)。樹(shù)美，因?yàn)橛腥~。

4、如果每一片葉子都很美，那么這棵樹(shù)一定很美。

要想讓我們的大樹(shù)更美麗，讓我們做一片美的葉子吧?、?引讀呼題---為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

做一片美麗的葉子

大樹(shù)美 綠色的云 升起 形態(tài)各異 外在美

美 葉子美

無(wú)私奉獻(xiàn) 內(nèi)在美

人 美 像葉子

【關(guān)于】

我一直覺(jué)得這樣的文章不應(yīng)當(dāng)過(guò)多的“生拉硬扯”，把學(xué)生往我

們?cè)O(shè)計(jì)的目標(biāo)上去拽。讓他們?nèi)ダ斫馊~子的無(wú)私奉獻(xiàn)，讓他們?nèi)ダ斫狻吧畹拇髽?shù)”可能是有點(diǎn)難了。二年級(jí)的孩子上三年級(jí)的課文，認(rèn)知水平雖然差得不多，但是畢竟是缺少了一段成長(zhǎng)過(guò)程。在這節(jié)課里，我明顯感覺(jué)到我自己在把學(xué)生往我的設(shè)計(jì)思路上去拉，去拽。他們沒(méi)有過(guò)多的思考空間，馬不停蹄地跟著我“趕路”。收獲到底有多少，我也很茫然。

最后“閱讀延伸”的環(huán)節(jié)，在前一天晚上一直糾結(jié)了很久：到底讓學(xué)生讀多少，讓他們?nèi)プx課文還是去讀這樣的“姊妹篇”？后來(lái)還是覺(jué)得讀姊妹篇可能更有助于孩子去理解課文。當(dāng)我在讀到“班級(jí)里每個(gè)孩子各不相同----你找不到兩個(gè)相同的孩子”時(shí)，我看到下面學(xué)生臉上洋溢著微笑。當(dāng)我讀到“每一個(gè)孩子都很美，每個(gè)班級(jí)都很美”時(shí)，我看到他們微笑著看向班級(jí)的同學(xué)，似乎得到了認(rèn)可一般。可這樣做的后果就是課上得像思品課，闖進(jìn)一個(gè)誤區(qū)。但這經(jīng)歷是寶貴的，因?yàn)檫@次賽課，收獲總是有的，成長(zhǎng)總是有的。

第二篇：《做一片美的葉子》第二課時(shí)教案

4、做一片美的葉子（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)是重點(diǎn)，通過(guò)初讀課文理清文章脈絡(luò)是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課文錄音、葉子

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，引進(jìn)課題

1.同學(xué)們，在在生活中，我們會(huì)見(jiàn)到很多樹(shù)，我們的注意力很可能被樹(shù)上的花吸引了，我們不是經(jīng)常贊美梨花、桃花嗎？我們還可能關(guān)注樹(shù)上的果實(shí)，津津有味地品嘗過(guò)梨子、桃子、蘋(píng)果?？晌覀兒雎粤藰?shù)葉。的確，樹(shù)葉太多了，太平凡了，可它們很美，作用很大呢！今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇贊美樹(shù)葉的課文，題目就是：做一片美的葉子（板書(shū)）。請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀一遍。

2．（出示各種不同葉子）其實(shí)，在生活中到處都有美麗的事物，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同學(xué)們看到這些來(lái)自不同樹(shù)種的樹(shù)葉形態(tài)各異，散發(fā)著清香，它們也會(huì)給人以美的享受。當(dāng)你們注意觀察，即使在同一棵樹(shù)上，你也找不到兩片相同的葉子。今天，就讓我們帶著愉快的心情來(lái)學(xué)習(xí)一篇贊美葉子的課文：做一片美的葉子（板書(shū)）。

3．大家看到這個(gè)題目，有沒(méi)有什么疑問(wèn)嗎？剛才呀，同學(xué)們呢提出了很多問(wèn)題，那么現(xiàn)在老師就給你們總結(jié)一下（課件出示問(wèn)題）：（1）葉子美在哪里？

（2）為什么要做一片美的葉子？（3）怎樣做一片美的葉子？

如果同學(xué)們真想知道這些問(wèn)題呀，那就讓咱們一起走進(jìn)課文，去弄懂它們！

二、初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)課文錄音，在聽(tīng)之前老師有兩個(gè)要求：（1）注意聽(tīng)自己不認(rèn)識(shí)的生字的字音。（1）全文共有幾個(gè)自然段，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

2．同學(xué)們剛剛聽(tīng)了一遍錄音，老師問(wèn)你們?nèi)目傆袔讉€(gè)自然段？（11個(gè)）通過(guò)聽(tīng)課文錄音，你們對(duì)本課的生字也有了初步的了解，那么現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧矚g的方式去把課文讀一讀，讀的時(shí)候注意這樣幾點(diǎn)：（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

（2）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫狻?/p>

（3）按照“遠(yuǎn)望大樹(shù)”——“近觀樹(shù)葉”——“抒發(fā)感情”把課文分為三個(gè)部分。

三、識(shí)記生字，讀寫(xiě)結(jié)合 1．（出示生字）乳、整、置、蔥、做、現(xiàn)、態(tài)、各、異、汁、奉、體、輸、茁 同學(xué)們，課文中的生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了嗎？看著這些生字寶寶，你會(huì)讀哪排就讀哪排，如果讀準(zhǔn)了，大家就跟他一起讀一遍。（指名讀，齊讀）（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“整”既是翹舌音，也是后鼻音；“置”是翹舌音；“蔥”是平舌音；“汁”是翹舌；“奉”是后鼻音）那如果我將這些生字寶寶的帽子去掉了，你還能讀準(zhǔn)嗎？（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）

2.那你們能用這些生字寶寶組詞嗎？請(qǐng)你們選出你想組詞的那個(gè)字，先拼讀一遍，再讀一遍生字，最后為生字組兩個(gè)詞：一個(gè)是書(shū)上的，一個(gè)是書(shū)上沒(méi)有的。（指名回答）

3.（出示新詞：形態(tài)各異 乳汁 奉獻(xiàn) 整體 位置 輸送 茁壯 中間 肥美 飄零 回歸 蔥翠 嫩綠）剛才同學(xué)們都找到了課文找到課文中的這些詞，非常的不錯(cuò)?？墒悄兀瑑H僅是知道有這些詞還不夠，咱們還得去會(huì)用它們，是不是？ 那好，請(qǐng)你們?cè)谏厦嫒翁粢粌蓚€(gè)詞來(lái)造句。（指名答）（在這里老師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“形態(tài)各異”“奉獻(xiàn)”“茁壯”“肥美”“飄零”等詞的意思）

4.孩子們可真不錯(cuò)，這么快就能理解這么多的詞語(yǔ)。那咱們剛剛認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，也會(huì)組詞了，還會(huì)用這些詞造句，可是最重要的是咱們還得會(huì)寫(xiě)呀，對(duì)不對(duì)？

5.看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的，用以前老師教過(guò)的識(shí)字方法記一記它們，與同桌交流如何來(lái)記住這些字。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“輸”字的“車(chē)”字旁是先寫(xiě)豎再寫(xiě)橫；“奉”字是半包圍結(jié)構(gòu)；“異”上面的“巳”是封口的，還要與“導(dǎo)”想?yún)^(qū)分；“置”上面是兩豎，下面三橫）

6.同學(xué)們，想到好辦法來(lái)記住它們了嗎？那你們都想到了那些方法來(lái)記住它們呢？（加一加，說(shuō)口訣等方法）那它們?cè)谔镒指窭飸?yīng)該怎樣放才最好看呢？（師師范，“輸”“奉”“異”“置”）看了老師的書(shū)寫(xiě)，你們現(xiàn)在應(yīng)該知道要怎么寫(xiě)了吧？老師請(qǐng)個(gè)同學(xué)上講臺(tái)上寫(xiě)寫(xiě)，其他同學(xué)在自己的書(shū)上描紅，再自己寫(xiě)兩遍。

7.大家來(lái)看看他寫(xiě)得好嗎？哪里好？哪里不好？恩，其實(shí)，這些都是你們平時(shí)也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，你們也要注意哦！

四、再讀課文，劃分段落 1.同學(xué)們，我們剛剛認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，可是時(shí)間過(guò)得太快了，它們想回家了。請(qǐng)你們把它們帶回到課文中去，用你們自己喜歡的方式再把課文讀一遍。邊讀邊思考：按照“遠(yuǎn)望大樹(shù)”——“近觀樹(shù)葉”——“抒發(fā)感情”（在生讀時(shí)板書(shū)）把課文可以分為怎樣的三個(gè)部分？讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音。（指名答，同時(shí)板書(shū)）第一部分：遠(yuǎn)望大樹(shù)1~2自然段 第二部分：近觀樹(shù)葉3~8自然段 第三部分：抒發(fā)感情9~11自然段

2.再讀讀課文，想想課文最主要講的是什么呢？（樹(shù)葉的美）（板書(shū)）

3.（結(jié)課）今天咱們學(xué)會(huì)了本課的生字詞，還為課文劃分了段落，了解了它的段落大意，也知道全文的主要內(nèi)容是講樹(shù)葉的美?？墒?，咱們課堂開(kāi)始時(shí)提出的問(wèn)題還沒(méi)有解決呢，咱們明天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，去弄懂它們。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固預(yù)習(xí)：

1.練讀課文；2.抄寫(xiě)生字詞；3.搜集關(guān)于葉子的成語(yǔ)。

4、做一片美的葉子（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解課文內(nèi)容，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職，無(wú)私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

4、《做一片美的葉子》（齊讀課題）。課件出示詞語(yǔ)：指讀，齊讀。發(fā)現(xiàn)

形態(tài)各異

乳汁

奉獻(xiàn)

整體

輸送

課件出示句子：每一棵大樹(shù)都很美，每一片葉子都很美。指讀，齊讀。這句話(huà)寫(xiě)得很美，而且全篇課文都是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，那課文是怎樣用詩(shī)一般優(yōu)美的語(yǔ)言具體來(lái)寫(xiě)大樹(shù)很美，葉子很美的呢？下面我們一起來(lái)細(xì)細(xì)品讀這首優(yōu)美的散文詩(shī)。

二、學(xué)習(xí)課文1—4小節(jié)

1、首先我們來(lái)看一看那棵大樹(shù)，先讓我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，出示圖：瞧！那棵大樹(shù)美嗎？你覺(jué)得美在哪里？

課文是這樣來(lái)描寫(xiě)的：

出示1—2節(jié)文字。指讀、評(píng)價(jià)。

齊讀1、2節(jié)

小結(jié)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹(shù)很美，像一朵綠色的云。

2、那近看是怎樣的呢？讓我們一起向這棵大樹(shù)走去，仔細(xì)地欣賞一下。課件出示部分樹(shù)冠。你有了怎樣的發(fā)現(xiàn)？ 交流

讓我們?cè)僮呓恍?xì)細(xì)地欣賞那片片美麗的葉子。課件出示各種葉子。你覺(jué)得這些葉子怎么樣？

我們來(lái)看看課文是怎樣寫(xiě)的。出示3—4節(jié)文字。女生齊讀。課文用了這樣一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容葉子的各種不同的樣子，你找到了嗎？（形態(tài)各異）

小結(jié)：近看，枝頭的每一片葉子都很美，每一片葉子形態(tài)各異，你找不到兩片相同的葉子，多么美麗而又奇特的葉子呀！

男生齊讀3、4節(jié)

3、齊讀1—4小節(jié)，再來(lái)欣賞一下大樹(shù)和葉子的美。

過(guò)渡：剛才我們欣賞到的只是用眼睛看到的美，是大樹(shù)和葉子外在的美，其實(shí)葉子身上還有我們用眼睛看不到的美呢？是什么呢？

三、學(xué)習(xí)課文5—8小節(jié)

自由輕聲讀讀5—8小節(jié)，邊讀邊想：葉子還美在哪里？

1、交流要點(diǎn)：（1、）你有沒(méi)有讀懂葉子的另一種美呢？出示第5節(jié)文字，指讀。引導(dǎo)感悟“生命的乳汁”一詞。（2、）討論葉子的工作是什么？

小結(jié)：這里說(shuō)葉子奉獻(xiàn)給大樹(shù)的是生命的乳汁，說(shuō)明葉子的工作對(duì)大樹(shù)太重要了，離開(kāi)了葉子，大樹(shù)就無(wú)法生存下去。

齊讀5小節(jié)。

2、葉子短暫的一生一直在為大樹(shù)做著這個(gè)工作，它的一生可以說(shuō)就是為大樹(shù)而生。課文第6小節(jié)是這樣寫(xiě)的：齊讀第6節(jié)

葉子的一生經(jīng)歷了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你們看：（師配樂(lè)畫(huà)讀）春天的時(shí)候，樹(shù)木開(kāi)始抽枝長(zhǎng)葉，片片嫩綠的葉子青翠欲滴，好一派生機(jī)勃勃的景象；當(dāng)夏日來(lái)臨，樹(shù)木變得郁郁蔥蔥，肥美而厚實(shí)的葉子遮天蔽日；秋天，葉子開(kāi)始衰老變黃，綠色在消退，大樹(shù)漸漸失去了往日的風(fēng)采；當(dāng)冬爺爺終于裹著厚厚的棉衣來(lái)到我們身邊時(shí)，枯黃的葉子紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)，化作大樹(shù)的肥料，結(jié)束了它短暫的一生。

此時(shí)，老師想到了清代一位詩(shī)人龔自珍寫(xiě)的兩句詩(shī)：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（出示詩(shī)句）這兩句詩(shī)贊美的是花，其實(shí)也可以用來(lái)贊美葉子呀，老師把這句詩(shī)改了一下：（出示詩(shī)句）落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)樹(shù)。

此時(shí)你想對(duì)葉子說(shuō)些什么嗎？

小結(jié)：多可愛(ài)的葉子呀！不僅外形美，讓我們看了賞心悅目，而且內(nèi)在品質(zhì)美，無(wú)私奉獻(xiàn)，一直默默地為大樹(shù)輸送營(yíng)養(yǎng)，最后還要落到地上化作大樹(shù)的肥料，怪不得書(shū)上說(shuō)：（出示文字：每一片葉子都很美。）指讀，齊讀第6小節(jié)。

3、過(guò)渡：綠葉為大樹(shù)而生，大樹(shù)離不開(kāi)葉子，同樣，葉子也離不開(kāi)大樹(shù)。

出示7、8小節(jié)，指名讀、齊讀。

小結(jié)：沒(méi)有葉子就沒(méi)有大樹(shù)，沒(méi)有大樹(shù)也不會(huì)有葉子，是大樹(shù)把無(wú)數(shù)的葉子聚集在一棵樹(shù)上，結(jié)為一個(gè)整體，是大樹(shù)讓每一片葉子在樹(shù)上找到了自己的位置，大樹(shù)和葉子一樣，也有內(nèi)在的美呀！難怪書(shū)上說(shuō)：（出示文字：每一棵大樹(shù)都很美。）齊讀5—8小節(jié)，再次感受葉子和大樹(shù)的美。

四、學(xué)習(xí)課文9—11小節(jié)

1、同學(xué)們，看著大樹(shù)和葉子，作者想到了什么？你又想到了什么？

請(qǐng)大家用自己喜歡的方法讀讀9—11節(jié)，想一想。交流。

人和葉子有哪些相似之處？ 交流要點(diǎn)：（1）每片葉子不一樣，每個(gè)人也不一樣（2）每片葉子長(zhǎng)在不同的位置，每個(gè)人也生活在不同的位置，（家庭、班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)、祖國(guó)??）。（3）葉子有外形美、內(nèi)在美，人也有外表美和心靈美。（4）葉子和人都生活在太陽(yáng)和土地之間，都離不開(kāi)太陽(yáng)和土地。

如果我們?nèi)耸侨~子，那我們的大樹(shù)是什么呢？我們?cè)鯓硬拍艹蔀橐黄赖娜~子呢？

2、采訪(fǎng)：如果你這片葉子，想為自己選一棵大樹(shù)，你選哪一棵大樹(shù)，又準(zhǔn)備為這棵大樹(shù)做些什么？

出示句式練說(shuō)： 假如我是一片葉子，__________是我的大樹(shù)，我會(huì)____________，讓這棵大樹(shù)更美好。

3、那古往今來(lái)，哪些人讓我們生活的大樹(shù)更茁壯、蔥翠了？（愛(ài)迪生、李時(shí)珍等科學(xué)家，革命先烈、交警、醫(yī)生、老師??）

小結(jié)：同學(xué)們剛才談到的，有偉大的人，有平凡的人，他們都使我們的生活變得更和諧、美好了，他們都是一片片美的葉子，相信同學(xué)們都希望成為一片美的葉子，肯定也希望所有的人都成為一片美的葉子，讓我們和課文的作者一起來(lái)呼喚：出示：為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！

五、總結(jié)全文 同學(xué)們，做一片美的葉子吧：讓我們都成為學(xué)習(xí)認(rèn)真、品德高尚、工作勤奮的人，這樣我們的生活將越來(lái)越美好，越來(lái)越幸福。讓我們一起再來(lái)讀讀這篇文字十分優(yōu)美的課文。（配樂(lè)朗讀）

齊讀全文

六、作業(yè)：背誦自己喜歡的小節(jié)；搜集古往今來(lái)有哪些美的葉子，他們?yōu)樯畹拇髽?shù)作出了哪些美的貢獻(xiàn)。

第三篇：《做一片美的葉子》第二課時(shí)教案

4、做一片美的葉子（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解課文內(nèi)容，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職，無(wú)私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

4、《做一片美的葉子》（齊讀課題）。課件出示詞語(yǔ)：指讀，齊讀。發(fā)現(xiàn)

形態(tài)各異

乳汁

奉獻(xiàn)

整體

輸送

課件出示句子：每一棵大樹(shù)都很美，每一片葉子都很美。指讀，齊讀。這句話(huà)寫(xiě)得很美，而且全篇課文都是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，那課文是怎樣用詩(shī)一般優(yōu)美的語(yǔ)言具體來(lái)寫(xiě)大樹(shù)很美，葉子很美的呢？下面我們一起來(lái)細(xì)細(xì)品讀這首優(yōu)美的散文詩(shī)。

二、學(xué)習(xí)課文1—4小節(jié)

1、首先我們來(lái)看一看那棵大樹(shù)，先讓我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，出示圖：瞧！那棵大樹(shù)美嗎？你覺(jué)得美在哪里？

課文是這樣來(lái)描寫(xiě)的：

出示1—2節(jié)文字。指讀、評(píng)價(jià)。

齊讀1、2節(jié)

小結(jié)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹(shù)很美，像一朵綠色的云。

2、那近看是怎樣的呢？讓我們一起向這棵大樹(shù)走去，仔細(xì)地欣賞一下。課件出示部分樹(shù)冠。你有了怎樣的發(fā)現(xiàn)？ 交流

讓我們?cè)僮呓恍?，?xì)細(xì)地欣賞那片片美麗的葉子。課件出示各種葉子。你覺(jué)得這些葉子怎么樣？

我們來(lái)看看課文是怎樣寫(xiě)的。出示3—4節(jié)文字。女生齊讀。課文用了這樣一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容葉子的各種不同的樣子，你找到了嗎？（形態(tài)各異）

小結(jié)：近看，枝頭的每一片葉子都很美，每一片葉子形態(tài)各異，你找不到兩片相同的葉子，多么美麗而又奇特的葉子呀！

男生齊讀3、4節(jié)

3、齊讀1—4小節(jié)，再來(lái)欣賞一下大樹(shù)和葉子的美。過(guò)渡：剛才我們欣賞到的只是用眼睛看到的美，是大樹(shù)和葉子外在的美，其實(shí)葉子身上還有我們用眼睛看不到的美呢？是什么呢？

三、學(xué)習(xí)課文5—8小節(jié)

自由輕聲讀讀5—8小節(jié)，邊讀邊想：葉子還美在哪里？

1、交流要點(diǎn)：（1、）你有沒(méi)有讀懂葉子的另一種美呢？出示第5節(jié)文字，指讀。引導(dǎo)感悟“生命的乳汁”一詞。（2、）討論葉子的工作是什么？

小結(jié)：這里說(shuō)葉子奉獻(xiàn)給大樹(shù)的是生命的乳汁，說(shuō)明葉子的工作對(duì)大樹(shù)太重要了，離開(kāi)了葉子，大樹(shù)就無(wú)法生存下去。

齊讀5小節(jié)。

2、葉子短暫的一生一直在為大樹(shù)做著這個(gè)工作，它的一生可以說(shuō)就是為大樹(shù)而生。課文第6小節(jié)是這樣寫(xiě)的：齊讀第6節(jié)

葉子的一生經(jīng)歷了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你們看：（師配樂(lè)畫(huà)讀）春天的時(shí)候，樹(shù)木開(kāi)始抽枝長(zhǎng)葉，片片嫩綠的葉子青翠欲滴，好一派生機(jī)勃勃的景象；當(dāng)夏日來(lái)臨，樹(shù)木變得郁郁蔥蔥，肥美而厚實(shí)的葉子遮天蔽日；秋天，葉子開(kāi)始衰老變黃，綠色在消退，大樹(shù)漸漸失去了往日的風(fēng)采；當(dāng)冬爺爺終于裹著厚厚的棉衣來(lái)到我們身邊時(shí)，枯黃的葉子紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)，化作大樹(shù)的肥料，結(jié)束了它短暫的一生。

此時(shí)，老師想到了清代一位詩(shī)人龔自珍寫(xiě)的兩句詩(shī)：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（出示詩(shī)句）這兩句詩(shī)贊美的是花，其實(shí)也可以用來(lái)贊美葉子呀，老師把這句詩(shī)改了一下：（出示詩(shī)句）落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)樹(shù)。

此時(shí)你想對(duì)葉子說(shuō)些什么嗎？

小結(jié)：多可愛(ài)的葉子呀！不僅外形美，讓我們看了賞心悅目，而且內(nèi)在品質(zhì)美，無(wú)私奉獻(xiàn)，一直默默地為大樹(shù)輸送營(yíng)養(yǎng)，最后還要落到地上化作大樹(shù)的肥料，怪不得書(shū)上說(shuō)：（出示文字：每一片葉子都很美。）指讀，齊讀第6小節(jié)。

3、過(guò)渡：綠葉為大樹(shù)而生，大樹(shù)離不開(kāi)葉子，同樣，葉子也離不開(kāi)大樹(shù)。

出示7、8小節(jié)，指名讀、齊讀。

小結(jié)：沒(méi)有葉子就沒(méi)有大樹(shù)，沒(méi)有大樹(shù)也不會(huì)有葉子，是大樹(shù)把無(wú)數(shù)的葉子聚集在一棵樹(shù)上，結(jié)為一個(gè)整體，是大樹(shù)讓每一片葉子在樹(shù)上找到了自己的位置，大樹(shù)和葉子一樣，也有內(nèi)在的美呀！難怪書(shū)上說(shuō)：（出示文字：每一棵大樹(shù)都很美。）齊讀5—8小節(jié)，再次感受葉子和大樹(shù)的美。

四、學(xué)習(xí)課文9—11小節(jié)

1、同學(xué)們，看著大樹(shù)和葉子，作者想到了什么？你又想到了什么？

請(qǐng)大家用自己喜歡的方法讀讀9—11節(jié)，想一想。交流。

人和葉子有哪些相似之處？ 交流要點(diǎn)：（1）每片葉子不一樣，每個(gè)人也不一樣（2）每片葉子長(zhǎng)在不同的位置，每個(gè)人也生活在不同的位置，（家庭、班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)、祖國(guó)??）。（3）葉子有外形美、內(nèi)在美，人也有外表美和心靈美。（4）葉子和人都生活在太陽(yáng)和土地之間，都離不開(kāi)太陽(yáng)和土地。

如果我們?nèi)耸侨~子，那我們的大樹(shù)是什么呢？我們?cè)鯓硬拍艹蔀橐黄赖娜~子呢？

2、采訪(fǎng)：如果你這片葉子，想為自己選一棵大樹(shù)，你選哪一棵大樹(shù)，又準(zhǔn)備為這棵大樹(shù)做些什么？

出示句式練說(shuō)： 假如我是一片葉子，__________是我的大樹(shù)，我會(huì)____________，讓這棵大樹(shù)更美好。

3、那古往今來(lái)，哪些人讓我們生活的大樹(shù)更茁壯、蔥翠了？（愛(ài)迪生、李時(shí)珍等科學(xué)家，革命先烈、交警、醫(yī)生、老師??）

小結(jié)：同學(xué)們剛才談到的，有偉大的人，有平凡的人，他們都使我們的生活變得更和諧、美好了，他們都是一片片美的葉子，相信同學(xué)們都希望成為一片美的葉子，肯定也希望所有的人都成為一片美的葉子，讓我們和課文的作者一起來(lái)呼喚：出示：為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！

五、總結(jié)全文 同學(xué)們，做一片美的葉子吧：讓我們都成為學(xué)習(xí)認(rèn)真、品德高尚、工作勤奮的人，這樣我們的生活將越來(lái)越美好，越來(lái)越幸福。讓我們一起再來(lái)讀讀這篇文字十分優(yōu)美的課文。（配樂(lè)朗讀）

齊讀全文

六、作業(yè)：背誦自己喜歡的小節(jié)；搜集古往今來(lái)有哪些美的葉子，他們?yōu)樯畹拇髽?shù)作出了哪些美的貢獻(xiàn)。

第四篇：4做一片美的葉子(第二課時(shí))

4做一片美的葉子（第二課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽(tīng)寫(xiě)生字：異奉置輸

2、指名讀優(yōu)美的重點(diǎn)句子。

二、細(xì)讀課文，欣賞美。

（一）欣賞葉子和大樹(shù)的外形之美。（板書(shū)：外形之美）

1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。

2、談感受，突出“美”。

3、讀課文找出文中哪些語(yǔ)句也寫(xiě)出了葉子的“美”？

（1）找出有關(guān)詞語(yǔ)，理解“形態(tài)各異”一詞。

（2）讀句子“??無(wú)數(shù)的葉子做著同樣的工作”。

（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪葉子和大樹(shù)的美。

4、指導(dǎo)朗讀。

（二）感悟葉子和大樹(shù)的關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。

1、讀題，師質(zhì)疑。

大樹(shù)和葉子之間有什么聯(lián)系呢？

2、指名再讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)。

3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用（簡(jiǎn)介蒸騰和光合作用）。

4、理解“每一棵大樹(shù)都很美，每一片葉子都很美”這句話(huà)。（板書(shū)：內(nèi)在之美）

三、由物及人，品味美。

1.齊讀題:做一片美的葉子，體會(huì)葉子的精神。

2.給題目加主語(yǔ)（誰(shuí)）做一片美的葉子？

3.怎樣做才能做一片美的葉子？指名讀文讀句（9—11自然段）

4.“生活的大樹(shù)”指的什么？

5．人和葉子有哪些地方相似？（先讀文中的句子，再理解）

（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡）

6、古往今來(lái)，哪些人使生活這棵大樹(shù)更加茁壯、蔥綠？

（愛(ài)迪生、李時(shí)珍、老師、醫(yī)生、革命先烈、各行各業(yè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的人們）

7、以上的人為生活的大樹(shù)茁壯、蔥綠是什么精神？

四、升華主題，贊頌美。

1、齊讀1—8自然段后，小組討論，然后互相交流、探究。

2、思考題：

①每片樹(shù)葉都為大樹(shù)默默地奉獻(xiàn)，為大樹(shù)而生，而每個(gè)人，也都在為人類(lèi)默默地工作著，為了什么？

②無(wú)論偉大，還是平凡，都是為人類(lèi)的美好生活貢獻(xiàn)力量，這是什么精神？ ③我么應(yīng)該怎樣做？（讓我們都來(lái)做“做一片美的葉子”，讓生命之樹(shù)常綠！為生活的大樹(shù)而拼搏努力。）

3、教師釋疑。

4、小組輪讀9—11自然段，理解“我們的大樹(shù)”指什么？（我們的社會(huì)、生活、祖國(guó)、甚至地球。）

五、總結(jié)全文

1、回顧全文，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、以下面這首詩(shī)結(jié)束全文。

（綠葉無(wú)悔，撲向那大地，是報(bào)答泥土芬芳的輕盈；鮮花無(wú)悔，凋落于風(fēng)雨，因?yàn)樗幸欢紊拿利悾?江河無(wú)悔，奔向那海洋，因?yàn)樗渡淼侥赣H的懷里； 萬(wàn)物無(wú)悔，追尋那太陽(yáng)，因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光就失去生機(jī)； 人生無(wú)悔，在泥濘中跋涉，無(wú)悔終生都在苦苦地尋覓 憂(yōu)也無(wú)悔，怨也無(wú)悔，只有無(wú)悔的人生才能奉獻(xiàn)自己； 苦也無(wú)悔，累也無(wú)悔，只有奉獻(xiàn)自己才是無(wú)悔的人生。）

六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、假如你是大樹(shù)的上的那篇美麗的葉子，你會(huì)想寫(xiě)什么?你會(huì)對(duì)大樹(shù)、人們說(shuō)些什么？

2、填空：

無(wú)數(shù)片葉子雖然（），但卻（），把陽(yáng)光變成生命的乳汁（）。綠葉為（）。春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——（）這些是葉子的（）精神。人應(yīng)該像葉子一樣要（）、（）。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

4、做一片美的葉子

外在美：外觀形態(tài)各異（葉美）

內(nèi)在美：精神無(wú)私奉獻(xiàn)（人美）

第五篇：做一片美的葉子(第一課時(shí))

4、《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、圖片導(dǎo)入，課題質(zhì)疑

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一些禮物。仔細(xì)觀察，這些葉子有什么不同？ 生自由表達(dá)（顏色不一樣）

說(shuō)說(shuō)看，你看到了哪些顏色？（評(píng)價(jià)：你真會(huì)觀察，葉子的顏色真是五彩繽紛。）（形狀不一樣）

你找到了哪些形狀？（是呀！有的像小船，有的像小娃娃的手，真有趣）

同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)每一片葉子都是獨(dú)一無(wú)二的，形狀、顏色各不相同，這就叫——形態(tài)各異（出示：讀詞語(yǔ)。）

2、指導(dǎo)寫(xiě)字。在這個(gè)詞語(yǔ)里面，有三個(gè)是生字。變紅態(tài)各異。你看它們都是上下結(jié)構(gòu)的，伸出小手，跟老師一起來(lái)寫(xiě)一下。態(tài)：上下結(jié)構(gòu)心字底，一定要寫(xiě)好這個(gè)臥鉤；各：上下結(jié)構(gòu)，口字底，上面是個(gè)澤文爾；

異：（同學(xué)們，看“異”這個(gè)生字，它是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，上半部分是“巳字頭”，來(lái)，跟著老師一起念“巳字頭，豎起小手指跟著老師一起寫(xiě)一寫(xiě)，注意哦，上面的豎彎鉤一定要全包圍哦。我們一起再來(lái)讀好這個(gè)詞。

3.這個(gè)詞在我們語(yǔ)文課本的第四課里出現(xiàn)了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課《做一片美的葉子》

4.板書(shū)課題：做一片美的葉子，請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)和老師一起寫(xiě)課題。

5.齊讀課題（4.做一片美的葉子）多么特別的課題，讓我們一起來(lái)讀讀。

6.讀了課題你有什么疑問(wèn)？（葉子美在哪？你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。

為什么要做一片美的葉子？你對(duì)此感到很好奇。怎樣做一片美的葉子？嗯，這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值。我們?nèi)ǎ┌嗟男∨笥颜鎱柡Γx了課題就能提出這么多有價(jià)值的問(wèn)題。是呀，讀書(shū)貴有疑，我們以后在學(xué)課文的時(shí)候就要學(xué)會(huì)圍繞課題提出疑問(wèn)。

下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，帶著這些問(wèn)題大聲地自由朗讀課文。在讀課文前，老師要提2點(diǎn)要求：（1）借助課后生字表讀準(zhǔn)字音（2）把課文讀通順、流利。下面開(kāi)始自由朗讀吧！

二、初讀課文，整體感知。1.這些生字詞你認(rèn)識(shí)嗎？ 2.檢查生字詞

（1）第一組：做 汁 輸

第一組你來(lái)讀。（你的平翹舌音讀得非常準(zhǔn)。）第二組：現(xiàn) 奉 體

第二組我想找位同學(xué)來(lái)領(lǐng)讀。（你注意到了前后鼻音。）第三組：乳 整 置 蔥

第三組我們開(kāi)火車(chē)讀。（課文中的二會(huì)字你們都把字音讀準(zhǔn)了，真了不起。）

現(xiàn)在老師加大難度，把拼音去掉，你還會(huì)讀嗎？我們開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。（2）生字我們都掌握了，那么把生字放入詞語(yǔ)中，你會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀這些詞？

乳汁整體位置輸送發(fā)現(xiàn)

第一行，你來(lái)讀。（字正腔圓，聲音也很響亮，真不錯(cuò)。）嫩綠蔥翠肥美飄零奉獻(xiàn)

第二行，請(qǐng)你來(lái)讀。（你不僅聲音響亮，而且感情也很豐富。）讓我們照著他們的樣子一起來(lái)讀好這些詞。3.理解詞語(yǔ)的意思

(1)在這些詞語(yǔ)里，有幾個(gè)是描寫(xiě)葉子的，你能找出來(lái)嗎？（嫩綠、肥美、飄零。）（你真是有雙火眼金睛，一下子就找到了這幾個(gè)詞。如果細(xì)心的同學(xué)一定能發(fā)現(xiàn)，蔥翠這個(gè)詞在本文中是用來(lái)形容大樹(shù)的。）這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思你理解嗎？誰(shuí)能來(lái)談?wù)勀銓?duì)嫩綠的理解。（嫩綠:嫩綠是淡淡的綠。）（評(píng)價(jià)：你課前預(yù)習(xí)真充分，通過(guò)查字典，一下子就理解了這個(gè)詞語(yǔ)的意思）。

你真是一個(gè)聰明的孩子，看，你把這個(gè)詞語(yǔ)拆分開(kāi)來(lái)理解，一下子就說(shuō)出了它的意思，真棒！）

那么肥美呢？怎樣葉子才能稱(chēng)之為是肥美的葉子？讓我們來(lái)看看圖?，F(xiàn)在你知道了嗎？你來(lái)說(shuō)？（是呀，這葉子肥大，而且顏色也很深，營(yíng)養(yǎng)豐富，這就叫“肥美”。）誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞。（指名讀2人）同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎？原來(lái)看圖也能幫助我們理解詞語(yǔ)的意思。

在第2課，我們剛剛學(xué)過(guò)查無(wú)字詞典這篇課文，現(xiàn)在你會(huì)用查無(wú)字詞典的方法來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)飄零的意思嗎？（是的，冬天到了，樹(shù)葉從樹(shù)上慢慢飄落下來(lái)，回歸大樹(shù)地下的根。這是多么有意境的畫(huà)面呀?。┱l(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞。（看，聯(lián)系生活實(shí)際，同樣能很好地幫我們理解詞語(yǔ)的意思。）讓我們一起來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)——飄零。細(xì)心的孩子有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春天的時(shí)候，大樹(shù)悄悄地長(zhǎng)出了自己的枝葉，淡淡的，嫩嫩的，那就是——嫩綠，到了夏天，大樹(shù)枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，那時(shí)的的葉子長(zhǎng)得特別——肥美；秋天的時(shí)候，葉子漸漸變得枯黃，離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱，那就是——飄零。雖然只有三個(gè)詞語(yǔ)，但是卻涵蓋了葉子的一生。讓我們帶著理解讀好它們。

理解詞語(yǔ)的方法有很多，可以通過(guò)查詞典、看圖片、聯(lián)系生活實(shí)際，今天我們?nèi)ǎ┌嘈∨笥延謱W(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，那么在以后的學(xué)習(xí)中，我們也可以用上這些方法來(lái)幫助我們理解更多的新詞。讓我們帶上理解再來(lái)讀讀這些詞。

3、讀好了字詞，接下來(lái)老師想要考考大家，這些長(zhǎng)句子誰(shuí)會(huì)讀？（a）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。（你咬字清楚，真像個(gè)小小播音員。）

同學(xué)們來(lái)看，這個(gè)句子里有個(gè)特殊的符號(hào)，它的名字叫“破折號(hào)”，它呀，在這里可是起到了解釋說(shuō)明的作用，哪個(gè)聰明的小朋友能一下子找到了形態(tài)各異是什么意思？看，我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)新方法，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。老師再請(qǐng)位同學(xué)來(lái)讀一讀這一句話(huà)。（嗯，你讀出了對(duì)形態(tài)各異這個(gè)詞語(yǔ)的理解。）

同時(shí)，在朗讀的時(shí)候，如果我們?cè)谄普厶?hào)的地方稍作停頓，那就更好了，誰(shuí)來(lái)試試。讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。（b）無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹(shù)。

這個(gè)句子更長(zhǎng)了，同學(xué)們先在下面試著讀讀看。誰(shuí)有信心來(lái)挑戰(zhàn)一下？你真是個(gè)勇敢的孩子。

看，老師將句子稍作了下處理，能對(duì)你的朗讀有所幫助嗎？請(qǐng)我們班的女生來(lái)讀一讀。

（c）綠葉為大樹(shù)而生。春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根。

課文第六小節(jié)也很難讀哦，誰(shuí)來(lái)讀？（PPT呈現(xiàn)第六節(jié)）（你瞧你，一下子就掌握了句中破折號(hào)的讀法。）老師也忍不住想來(lái)讀讀這段話(huà)了。師范讀。請(qǐng)同學(xué)們照著老師的樣子也來(lái)試試。

三、指導(dǎo)分段。

1、剛剛小試牛刀，老師發(fā)現(xiàn)大家的朗讀聲情并茂，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)分自然段讀課文。你來(lái)讀第一自然段。（嗯，字正腔圓，讀得非常好。）你來(lái)讀第二自然段。（情感豐富）讓我們一起來(lái)讀一二自然段。

（1）找找看，作者是在哪里看的？（遠(yuǎn)看）你怎么知道的？（點(diǎn)紅“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”）（是的，這兩段話(huà)是作者在遠(yuǎn)望）出示遠(yuǎn)望。他望的是什么？（點(diǎn)紅大樹(shù)）。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，大樹(shù)給作者留下了怎樣的印象？（點(diǎn)紅很美）是呀，遠(yuǎn)望大樹(shù)很美。它美在哪呢？（樹(shù)像一朵綠色的云，從大地上升起）你一下子就找到了文中的這一句話(huà)，老師再請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。

（2）同學(xué)們，云給你什么樣的感覺(jué)？（預(yù)設(shè)：云輕飄飄的，隨風(fēng)飄來(lái)飄去——是呀，它是那樣的自由自在，隨風(fēng)而起，隨風(fēng)而逝）（預(yù)設(shè)：云軟綿綿的，看上去就像棉花糖一樣——嗯，讓人忍不住就想摸一摸）

（預(yù)設(shè)：云的形狀各不相同，一會(huì)兒像兔子，一會(huì)兒像老虎——是呀，它們形態(tài)各異。）

（預(yù)設(shè)：云白白的——嗯，潔白無(wú)瑕，真美?。?/p>

可是，云有綠色的嗎？那么作者為何把那顆大樹(shù)比作綠色的云呢？（哦，原來(lái)作者看似在寫(xiě)云，實(shí)際上是在寫(xiě)大樹(shù)呀，不僅寫(xiě)出了這棵樹(shù)的形態(tài)美，而且寫(xiě)出了它的色彩美。誰(shuí)來(lái)美美的讀一讀這兩自然段。）

（3）云可以升？樹(shù)怎么升呀？（好，因?yàn)闃?shù)一天天長(zhǎng)大，枝繁葉茂，變得蒼翠、茁壯，充滿(mǎn)了旺盛的生命力，就像我們?nèi)ǎ┑男∨笥褟挠仔〉纳w慢慢茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)。（4）誰(shuí)能帶著你的感受再來(lái)讀讀這些話(huà)？（指名讀）是呀！樹(shù)那么美，長(zhǎng)得那么茂盛，那么蔥翠、茁壯。

2、誰(shuí)來(lái)讀第三小節(jié)？請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀第四小節(jié)。你發(fā)現(xiàn)，這一小節(jié)寫(xiě)了什么呀？（每一片葉子形態(tài)各異。）

你來(lái)讀第五小節(jié)。六七八小節(jié)找同學(xué)來(lái)讀。這幾小節(jié)都是在寫(xiě)葉子的什么呀？（葉子做的工作。）

3、這時(shí)的作者又是站在哪里看的呀？（作者是走近了看的）你從哪個(gè)詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)的？（點(diǎn)紅走近）走近以后，作者在看的是什么呀？點(diǎn)紅葉子，并出示。是的，遠(yuǎn)望葉子很美，近看葉子也很美。（出示）

捧起書(shū)本，讓我們一起來(lái)讀課文的3到8小節(jié)，感受葉子之美。

4、你來(lái)讀第九小節(jié)，十、十一小節(jié)。作者除了在寫(xiě)大樹(shù)、葉子，還寫(xiě)到了誰(shuí)？（我們）是呀，作者真厲害，一下子就由樹(shù)寫(xiě)到了人。出示：由樹(shù)及人

5、出示整篇文章。

同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道作者先寫(xiě)了遠(yuǎn)望大樹(shù)很美，再寫(xiě)了近看樹(shù)葉很美，最后由樹(shù)及人，號(hào)召我們要做一片美的葉子。課文的條理非常清晰，看，老師在這里畫(huà)上了兩條雙斜線(xiàn)，它就是分段符號(hào)，我們以后在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候就可以用上這種符號(hào)來(lái)給課文分段。

同學(xué)們，讓我們捧起書(shū)本來(lái)讀一讀課文。（齊讀全文）那為什么要做一片美的葉子？怎樣做一片美的葉子?讓我們留到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)布置

課后老師給同學(xué)們布置了這兩項(xiàng)作業(yè)：

1、認(rèn)真抄寫(xiě)下列詞語(yǔ)。出示課后八個(gè)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。