第一篇：蘇教版三年級上冊整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)教案

蘇教版三年級上冊《整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算》教案

【課題】整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算

【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版三年級上冊第一單元第一課時，第1頁的內(nèi)容?！窘滩姆治觥?《整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算》是蘇教版小學(xué)三年級上冊第一單元第一課時內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)過乘法含義、九九口訣表、口訣求積的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為后面的多位數(shù)乘一位數(shù)的估算，筆算多位數(shù)乘一位數(shù)，口算乘法（整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)）打下基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】

本課學(xué)習(xí)是在學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對于整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法，由于知識經(jīng)驗(yàn)，部分同學(xué)已經(jīng)會做，但是算理不會講。那么我們就應(yīng)注意溝通本課新知與表內(nèi)乘法的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生把整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來計(jì)算?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算方法的過程，理解算理，掌握算法，能正確地、較熟練地進(jìn)行口算。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算規(guī)律，并在比較中發(fā)展學(xué)生分類、推理的能力；在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。

3.在探索算法的過程中，感受算法多樣化思想，優(yōu)化算法，感悟算理；在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。

【教學(xué)重點(diǎn)】探索口算整十?dāng)?shù)及整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解口算整十?dāng)?shù)及整百數(shù)乘一位數(shù)的算理?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件投影儀小棒 【教學(xué)過程】

一、新舊對比,遷移導(dǎo)入

師：同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？ 生：喜歡

師：那老師和同學(xué)們一起猜一個謎語，好嗎？ 生：好

（多媒體出示謎語：頭戴紅帽子，身穿大花衣，每天喔喔叫，催我早早起。打一動物）

生：大公雞

師：同學(xué)們真聰明，猜對了。今天我們就來研究雞媽媽生蛋的問題。光頭強(qiáng)養(yǎng)了兩只大母雞，每天可以生兩個蛋，三天可以生多少只蛋呢？你準(zhǔn)備怎么解決這個問題呢？

生1：2x3=6 師：其他小朋友同意她的意見嗎？ 生：同意

（板書2x3=6）

師：那小朋友們，你們是怎樣計(jì)算2x3=6的！生2：乘法口訣二三得六

師：其他同學(xué)也是這樣想的嗎？ 生：是

師：恩，真不錯。熊大和熊二也養(yǎng)了一大群母雞，這一大群母雞每天生10個蛋，三天可以生多少只蛋呢？你準(zhǔn)備怎么解決這個問題呢？ 生3：3x10 師：還有不同的想法嗎？ 生4：10+10+10 師：10+10+10，三個10相加等于（同學(xué)們齊聲回答）30，恩，同學(xué)們加法學(xué)的好。剛才有位小朋友說到了用乘法計(jì)算10x3（板書10x3），有沒有哪個聰明的孩子知道10x3等于多少呢？我們以前學(xué)過這種算式嗎？ 生：沒有

師：那我們今天就一起學(xué)習(xí)像這樣的（10x3）整十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)的問題（板書：整十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)）

二、自主探究，概括新知 師：10x3為什么等于30呢？

師：1個十乘3就是3個十，所以等于30十

師：熊大和熊二又新養(yǎng)了一群母雞，每天生20個蛋，三天可以生多少蛋呢？你怎樣解決這個問題呢？ 生：20x3 師：有哪位小朋友知道20×3等于多少呢？ 生：等于60 師：你們怎么知道20×3=60呢？ 生5：我是用20+20+20算的

師：我們知道3個20相加等于60，所以20×3也等于60，是不是這樣的？ 生：是

師：20乘3仍然等于60，可是你知道在兩個算式中，2x3=6可以用乘法口訣二三得六來解決它，那20x3=60還可以用乘法口訣二三得六來解決嗎？ 生：不能

師：有沒有不同的想法呢？ 生：沒有

師：那我們就一起來研究一下到底能不能用二三得六這樣的想法。請同學(xué)們拿出小棒，拿出六根小棒，有沒有同學(xué)到前面來擺（點(diǎn)出一名學(xué)生），老師要求同學(xué)們把小棒一根一根的擺，擺六根，現(xiàn)在開始。師：（用投影儀展現(xiàn)出臺上同學(xué)擺出的小棒）你們是這樣擺的嗎？ 生：是！

師：每一個小棒有幾個一 生：一個一

師：這里有幾根小棒呢？

生：六根

師：六根小棒是幾個一呢？ 生：六個一

師：那我們一起來觀察2x3這個算式，剛才我們把雞蛋幾個幾個放一堆的？ 生：兩個

師：二里面有幾個一呢？ 生：二個一

師：二個一乘三等于幾個一呢？一起說。

生：六個一﹛板書：2（個一）x3=6（個一）﹜

師：下面請小朋友拿出一捆一捆的小棒，每一捆都是十根，擺六捆，開始 師：小朋友們擺好了嗎？你們像這位小朋友這樣擺的嗎？ 生：是 師：小朋友們擺的真好，那我們一起來觀察這些整捆的小棒吧？每一捆都有多少根？ 生：十根

師：一捆小棒有幾個十？ 生：一個十

師：我們擺了幾個十呢？ 生：六個十

師：六個十就是六十（齊聲回答）師：瞧（出示幻燈片），老師和同學(xué)們擺出了相同的小棒，有哪位聰明的小朋友能說出它的算式呢？第一幅圖。生5：2x3=6 師：有沒有不同的想法？ 生6:1x6=6 師：對，可以用1x6=6表示第一圖的意思（出示幻燈片），那誰來表示第二圖的意思呢？同桌之間討論一下吧！

師：想好的小朋友就舉起手來，好，那位小朋友你來說。生1：10+10+10+10+10+10=60 師：說的很好，那用乘法呢？ 生5:10x6=60 師：剛才我們擺的小棒，一捆有十根，總共有六捆，所以用10x6=60，那請小朋友們看黑板上的兩個算式（2x3=6,20x3=60），20和60有什么關(guān)系呢？20里面有幾個十呢？（齊聲回答二個十），60里面有幾個十呢？（齊聲回答6個十），﹛板書2（個十）x3=6（個十）﹜

師：小朋友們真聰明，那你們會計(jì)算像這樣整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（20x3=60）的問題嗎？老師來考考你們吧！

出示題目：30x4

40x8

5x60

7x20 師：奇奇和毛毛也養(yǎng)了一大群雞，這些雞每天生了200個蛋，3天可以生多少只蛋呢？誰能夠用乘法算式來表示呢？ 生7：200x3 師：（板書200x3）200x3等于多少呢？

生：600 師：（200x3=600）可以用乘發(fā)口訣二三得六嗎？（齊聲回答：能）誰來說說理由呢？我們一起來討論一下好嗎？（和學(xué)生一起參與討論）

師：現(xiàn)在誰能說說為什么能用乘法口訣呢？同學(xué)們我們一起來看200里有幾個一百呢？（齊聲回答2個一百），600里有多少個一百呢？（齊聲回答6個一百）。﹛板書2（個一百）x3=6（個一百）﹜ 師：200x3=600可以用乘法口訣嗎？（齊聲回答：能），我們以前學(xué)過這樣的算式嗎？（齊聲回答：沒有），這也是我們今天所研究的整百數(shù)乘一位數(shù)的問題（板書：整百數(shù)），同學(xué)們會不會算這樣的題目呢？老師考考大家吧！

出示題目：6x7

60x7

600x7（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，鞏固計(jì)算方法，用乘法口訣六七四十二，然后再填零）

三、深化知識，學(xué)以致用 出示練習(xí)題：

（一）5x40 2x80 3x70 700x9 800x6 6x200

（二）奇奇和毛毛去賣雞蛋，500斤雞蛋，2元一斤，可以賣多少錢呢？

四、課堂總結(jié)，暢談收獲

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)，你們今天學(xué)到了什么呢？ 【教學(xué)反思】

1． 整個教學(xué)過程通過動畫人物養(yǎng)雞生蛋進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2． 在教學(xué)講解中，讓學(xué)生懂得2x3和20x3以及200x3之間關(guān)系，在進(jìn)行計(jì)算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的過程中明白是用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

3． 在進(jìn)行課堂練習(xí)時要結(jié)合生活實(shí)際問題進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題的良好習(xí)慣。

4． 教學(xué)過程中應(yīng)充分讓學(xué)生回答，給予學(xué)生充分的時間與空間，并有效利用同桌之間交流討論，爭取讓學(xué)生成為課堂的主人。

第二篇：整十整百整千數(shù)加減法

“整十整百整千數(shù)加減法”說課稿

解放路小學(xué) 齊淑青

大家好，今天我說課的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”第4課時“整十整百整千數(shù)加減法”。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)七個方面進(jìn)行說課。

一、教材分析

二、學(xué)情分析：

學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)：一年級已經(jīng)有了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，二年級第二單元第一、第二課時又對1000以內(nèi)數(shù)、10000以內(nèi)數(shù)有了認(rèn)識。

學(xué)習(xí)方法：二年級學(xué)生已具備初步的自主探究 和合作交流的能力 但缺乏抽象思維能力動手操作能力。

生活經(jīng)驗(yàn)：大部分學(xué)生在口算中經(jīng)常運(yùn)用相同數(shù)位相加減的方法，即用列豎式的方法計(jì)算。許多家長也是這樣教給孩子。本課教師要引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)單位的個數(shù)相加減的口算方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

① 教給學(xué)生整

十、整百、整千數(shù)相加減的口算方法。

② 會用正確的方法進(jìn)行口算。

教學(xué)重點(diǎn)：整

十、整百、整千數(shù)相加減的口算方法 教學(xué)難點(diǎn)：幾百幾十加減幾十（幾千幾百加減幾百）的口算方法

四、教學(xué)模式

通過以上對教材和學(xué)情的分析，并根據(jù)我校數(shù)學(xué)新授課和王教授的和諧高效課堂教學(xué)模式，本節(jié)課我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)為：

（一）單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)（2分鐘）(二)自學(xué)指導(dǎo)，合作交流（10分鐘）

（三）大組回報(bào)，教師點(diǎn)撥（10分鐘）

（四）鞏固練習(xí)，拓展提高（9分鐘）

（五）課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)測試（9分鐘）

四、下面具體說一說本節(jié)課的教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖

（一）單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)

新課伊始，認(rèn)識本單元的知識樹，明確目標(biāo)，使學(xué)生對本單元的知識有一個整體的認(rèn)識，形成單元知識體系。

通過小力和小宇登長城的情境圖引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生能更加自主的、有目的的學(xué)習(xí)。

(二)自學(xué)指導(dǎo)，合作交流 結(jié)合導(dǎo)學(xué)案學(xué)生自學(xué)，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的內(nèi)容檢查學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容（鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)），再根據(jù)學(xué)生完成的自學(xué)情況進(jìn)行有針對性地講解，體現(xiàn)我?！耙詫W(xué)定教”的教學(xué)理念。

（三）大組回報(bào)，教師點(diǎn)撥

小組代表將問題提出，供全班同學(xué)思考，看一看哪個組能解

決，先利用“兵教兵”的方法解決問題，大組解決不了的問題通過課件演示，幫助學(xué)生理解計(jì)算過程，突破本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)易于暴露普遍存在的問題，做到老師只點(diǎn)撥全班同學(xué)都不會的問題，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。）

（四）鞏固練習(xí)，拓展提高

第一題是道口算題，目的讓學(xué)生用所學(xué)知識

正確口算，開小火車的答題形式激發(fā)了學(xué)生答題的興趣。第二題是看統(tǒng)計(jì)表答題，一方面讓學(xué)生掌握對不同題型的讀題、答題，另一方面引導(dǎo)學(xué)生把幾千幾百轉(zhuǎn)化成幾個百，然后進(jìn)行整百數(shù)的加減。

（五）課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)測試

設(shè)計(jì)意圖：利用知識樹的形式對本課的內(nèi)容進(jìn)行知識的回歸，既是對本課的知識做一個總結(jié)，也使學(xué)生了解本單元的知識間的互相聯(lián)系。

五、板書設(shè)計(jì) 整十整百整千數(shù)加減法 500+300=8 5個百+3個百=8個百

5+3=8

500+300=800 方法二：把相同

位上的數(shù)相方法一：把計(jì)數(shù)單位 的個數(shù)相加、減

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)簡單明了，重點(diǎn)突出。

第三篇：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、在觀察、比較、交流等學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的探索過程，感受算法的多樣性。

3、學(xué)生體驗(yàn)解決問題的成就感，積累計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：探究、理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移舊知

師：今天爸爸媽媽陪你們上課，你們開心嗎？

(生：開心。)

師：那想不想給爸爸媽媽展示下本領(lǐng) ？

(生：想。)

師：請看大屏幕。PPT演示

我會算：

2+3=

20+3=

2+30=

4+5=

40+5=

4+50=(開小火車回答)

3+6=

30+6=

3+60=

8-1=

5-2=

9-5=

師：都答對了嗎？

(生：都對了！)

師：這些小朋友對我們學(xué)過的知識掌握的非常牢固，老師要獎他們每人一個大拇指。老師這里還有很多大拇指，我要把它們送給每一位愛學(xué)習(xí)的好孩子。想要嗎？

(生：想！)

師：繼續(xù)看。課件演示

我會說：

師：小朋友們真厲害，今天我們就來學(xué)習(xí)與整十?dāng)?shù)有關(guān)的知識，比一比誰得到的大拇指最多！準(zhǔn)備好了嗎？

二：探索新知，掌握方法

1、仔細(xì)觀察，提出數(shù)學(xué)問題。

師：（課件演示。）新的單元開始學(xué)習(xí)了，老師要給小朋友發(fā)新書了！你們看，老師把書帶來了！

師：你得到了什么數(shù)學(xué)信息？

生：有3包書，每包有10本。（抽生答）師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生：一共有幾本書？（抽生答）

師：你能列出算式嗎？

生：10+20=（抽生答，可能會直接說出答案，鼓勵學(xué)生：你真厲害，都已經(jīng)會算了，等下能不能和你的同桌說一說你的想法呢？）

2、揭示課題，認(rèn)識加法算式。

師：這個算式和我們之前碰到過的加法算式有什么不一樣嗎？（引導(dǎo)孩子說出整十?dāng)?shù)）

生：兩個加數(shù)都是兩位數(shù)。（如果出現(xiàn)：加號兩邊的數(shù)字都是兩位數(shù)。這樣的回答，引導(dǎo)孩子說出加法中加號兩邊的數(shù)字稱為加數(shù)）。

生：兩個加數(shù)都是整十?dāng)?shù)。

揭題：觀察的很仔細(xì)，說的也很明白，今天我們就來研究整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。（板書課題。）

3、自主探索，認(rèn)識加法計(jì)算方法。

（1）師：10+20你是怎么想的呢？

生：①一捆小棒加兩捆小棒是三捆小棒，三捆就是30；

②1個十加2個十合起來是3個十，也就是30.③依次數(shù)上去：10、20、30.④因?yàn)?+2=3，所以10+20=30.⑤還可以用計(jì)數(shù)器來幫忙，先在十位上撥一顆珠子，再撥兩顆珠子，現(xiàn)在十位上有3顆珠子，就是30.你能用小棒來擺一擺計(jì)算過程嗎？。試著用自己的話說一說擺小棒的過程?。艚o學(xué)生一定的時間思考），和你的同桌說一說你的想法吧！

（2）師：誰能用簡單地語言來描述你擺小棒的過程嗎？

生： 1個十和2個十合起來是3個十，也就是30.師：你們聽明白了嗎？誰再來重復(fù)一次？

師：A同學(xué)說的簡單明了，B同學(xué)聽得很認(rèn)真！送給你們一人一個大拇

指。老師要把同學(xué)們的話轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)語言就是：1個十加2個十得 3個十，是30.這句話你會說嗎？和你的同桌互相說一說！抽生說：你來說，你來，你來，你來，你來……（10個左右）小組說：小組比一比，看哪個小組說的整齊、清楚。

男生、女生說：男生、女生比一比，看男生說的好聽還是女生說的好聽。男生起…… 女生起……

齊聲說：全班一起再來說一次好不好？陳老師要聽到最好聽的聲音。

（3）我們會用小棒擺10+20了，那能不能再計(jì)數(shù)器上撥一撥呢？拿出你的計(jì)數(shù)器開始吧。

4、繼續(xù)探究，學(xué)習(xí)減法計(jì)算方法。（課件演示：開始發(fā)書了，老師說：先把左邊的20本發(fā)下去吧?。?）師：小朋友，這個時候還剩幾本呢？怎么列式呢？（抽生答）

自己想一想怎樣解答（給學(xué)生留下思考的時間）？ 你是怎么想的（抽生答）？

（2）學(xué)生匯報(bào)交流：①3個十減2個十得1個十，是10.② 3-2=1

30-20=10

③可以先在計(jì)數(shù)器上撥3顆珠子，然后拿走2顆珠子，還剩1顆珠子，十位上還剩下1顆珠子，就是十

（3）你能用小棒擺一擺計(jì)算過程嗎？

和你的同桌說一說你是怎么擺的？

（4）匯報(bào)交流。誰能用說加法的計(jì)算過程那樣的話來說一說減法的計(jì)算過程？

生：3個十減2個十得1個十，是10.（抽生說、小組說、男女說、齊說。）（5）你會用計(jì)數(shù)器撥減法的計(jì)算過程嗎？

三、鞏固練習(xí)，形成技能。

師：藍(lán)精靈看我們學(xué)的那么認(rèn)真，想請小朋友們幫他來闖關(guān)，你們愿意幫助他嗎？

生：愿意。師：真是一群樂于助人的好孩子，那讓我們跟著藍(lán)精靈進(jìn)入數(shù)學(xué)城堡吧。（拿出你的草稿本）

（1）第一關(guān)：看圖列式。先獨(dú)立完成，再集體反饋。

師：和你的同桌說一說計(jì)算過程吧?。ㄏ韧勒f然后抽生答）生：4個十加2個十得6個十，是60.（2）第二關(guān)：比一比，看誰算的快。學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體對答案。

師：說一說整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算過程。

師：你發(fā)現(xiàn)每一組上、下兩題有什么相同和不同的地方嗎？（抽生答）（有相同的數(shù)字，但是上面是一位數(shù)加一位數(shù)，下面是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)）

師：計(jì)算時要注意什么呢？（抽生答，引導(dǎo)學(xué)生回答：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，只要把十位上的數(shù)相加減就可以了，但是個位上的0不能漏掉）（3）第三關(guān)：摘蘋果。

我們來摘蘋果吧，算對了就把蘋果送給你。（送給你，接住。）

（4）第四關(guān)：算一算。

師：最后一關(guān)了，藍(lán)精靈馬上要離開數(shù)學(xué)城堡了，外面刮起了風(fēng)，藍(lán)精靈需要保暖的衣物，請你幫藍(lán)精靈算一算吧！

1.買上面三樣物品一共需要多少錢？

2.付給售貨員100元，應(yīng)找回多少錢？

你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎么解答？（根據(jù)時間安排）四：全課小結(jié)。

師：今天爸爸媽媽陪著我們一起上數(shù)學(xué)課，小朋友們學(xué)的都很認(rèn)真，也收獲了很多大拇指。能和你的爸爸媽媽說一說，你今天學(xué)到了什么本領(lǐng)嗎？

第四篇：整十?dāng)?shù)加減教案

整十?dāng)?shù)加減教案1

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算．

2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和計(jì)算能力．

3．通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與合作意識，激發(fā)他們計(jì)算的興趣．

教學(xué)重點(diǎn)

掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法．

教學(xué)難點(diǎn)

正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)連加、連減計(jì)算．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開火車口算：20+50= 3+2+4=

10+80= 8-5-2=

70-30= 4+1+3=

90-30= 10-3-6=

30+70= 8-6-2=

師：你們在做連加、連減題的時候，是按什么順序做的？（從左到右）如果題目中的數(shù)變大了，該怎樣計(jì)算呢？今天我們就來研究整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算問題．（板書課題）

二、探究新知

1、教學(xué)例2的連加．板書：30+20+40=

（1）師：這個算式表示什么意思？（表示把30、20和40這三部分合并起來）

問：你會算嗎？

學(xué)生自己試算，然后集體交流．

（2）問：誰來說一說，你是怎么算的？誰和他想得不一樣？

（先算30加20等于50，再算50加40等于90．）

（想：3加2加4等于幾，就是幾十．）

2、教學(xué)例2的連減．板書：80-50-20=

（1）師：這道連減的題目表示什么意思？（表示從80里面去掉50這部分，再去掉20那部分或從80里面去掉50和20這兩部分）

問：怎么算？（學(xué)生試算，然后集體交流．）

（2）問：誰來匯報(bào)一下，你是怎么算的？

（先算80減50等于30，再算30減20等于10．）

（想：8減5再減2等于幾，就是幾十）

3、比較：整十?dāng)?shù)的連加、連減與10以內(nèi)的連加、連減的計(jì)算方法有什么相同的地方和不同的地方？

（1）學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論．

（2）各組進(jìn)行匯報(bào)．

（整十?dāng)?shù)的連加、連減和10以內(nèi)的連加、連減計(jì)算順序是一樣的，都是從左到右，不同的是計(jì)數(shù)單位，10以內(nèi)的連加、連減是以“一”為單位的，整十?dāng)?shù)的連加、連減是以“十”為單位的．）

三、鞏固練習(xí)

1、對比練習(xí)

口算：2+5+1= 9-4-3= 1+3+4= 8-2-6=

20+50+10= 90-40-30= 10+30+40= 80-20-60=

請一位女生代表做第1行，一位男生代表做第2行，女生和男生交錯進(jìn)行，其他同學(xué)做裁判．

問男生代表：你為什么算得這么快？（因?yàn)槊拷M題相加減的數(shù)是一樣的，只是計(jì)數(shù)單位不同，所以第2行不用算，根據(jù)女生算的結(jié)果推想一下就可以了．）

2、看誰算得又對又快

學(xué)生獨(dú)立完成教材第49頁做一做的第1題和第50頁的第4題．

3、應(yīng)用問題

（1）有50個花生，大猴吃掉30個，小猴吃掉10，還剩多少個？

師：請你幫小猴算一算．

訂正：你是怎樣算的？

（2）同學(xué)們前年栽了30棵樹，去年栽的和前年同樣多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵？

師：你會解答嗎？請你試著做一做．

訂正：你是怎樣想的？

4、出示圖片“填一填”

把10、20、30、40、50填在圓圈里，使每條直線上三個數(shù)的和相等．

學(xué)生小組討論，然后在全班進(jìn)行匯報(bào)．

整十?dāng)?shù)加減教案2

目標(biāo)確定的依據(jù)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

《小兔請客》是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第五單元加減法（二）中的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，以及20以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。

2、教材分析

《小兔請客》一課是有關(guān)100以內(nèi)整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位不退位的加減法，這個內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位、退位加減法的重要基礎(chǔ)，在計(jì)算教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教材借助“小兔請客”這一學(xué)生所熟悉的情境，使學(xué)生在解決問題的過程中加深對數(shù)量關(guān)系以及算法的理解，進(jìn)一步體會加減法的意義。

3、學(xué)情分析

本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，而且敢想、敢說、敢問，思維比較活躍。學(xué)生們在學(xué)前教育和家庭教育中已接觸過100的加減法計(jì)算的知識，因而學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，不會很吃力。經(jīng)過開學(xué)以來的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生已有了初步的合作學(xué)習(xí)的意識，為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

目標(biāo)

1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。

2、通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識和能力。

3、在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識。

評價任務(wù)

1、完成課本第50頁的“練一練1、2”并組內(nèi)交流自己的想法。

2、完成練一練第3題和第4題。

整十?dāng)?shù)加減教案3

教學(xué)內(nèi)容：

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生面觀察、分析、解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

教具準(zhǔn)備：

課件，小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話

同學(xué)們，今天有很多老師和我們一起上課，你們高興嗎？老師希望你們在這節(jié)課上能收獲知識，更重要的是收獲快樂。所以，我們的學(xué)習(xí)口號：（生）快樂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)快樂，耶！

2、口算卡片

3+4=9-5=2+6=3-2=5-4=6-3=2+7=5-3=4+5=1+8

3、我會填

80里面有個十。

50里面有（）個十。

6個十是（）。

3個十是（）。

4、口答

你知道100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)有哪些？

5、揭示課題并板書：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

二、探究新知

（一）探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法

教學(xué)例1。

師：春天來了，公園里開滿了五顏六色的鮮花，老師要去看花展。你想去嗎？那我們就一起出發(fā)吧！

出示掛圖：紅花有10盆，黃花有20盆。

問：你看到了什么？

生：看到了紅、黃顏色的花。

師：請你數(shù)數(shù)看，每種顏色的花各有幾盆？

學(xué)生數(shù)數(shù)并匯報(bào)：紅花10盆，黃花20盆。

師：你能根據(jù)花的盆數(shù)提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？試一試。

學(xué)生提問題，教師板貼：紅花和黃花一共有多少盆？

要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？

（紅花有10盆，黃花有20盆，求紅花和黃花一共有多少盆，就是把紅花和黃花的盆數(shù)合起來，用加法計(jì)算，列式是10+20）。

（板書：10+20）

誰還有不同的算式？（20+10）

得數(shù)是多少？板書：20+10=30

你是怎樣想出得數(shù)的，請同桌的同學(xué)討論

全班交流

1、數(shù)的方法：10、20、30

2、計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30

3、數(shù)的組成：10和20組成30

4、想加算減：因?yàn)?0-10=20，所以10+20=30

5、用十作單位：10里面有1個十，20里面有2個十，加想來一共是3個十，也就是30。

同學(xué)們想出來了這么多的方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對嗎？請你們用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。

學(xué)生擺小棒

小結(jié)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，想：幾個十加幾個十等于幾個十，就是幾十。

（二）探究整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法

掛圖出示：紫花有30盆。

師：工人叔叔說，布置花壇還要紫花，我要搬走10盆，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生試著提問，教師板貼：還有多少盆紫花？

可以怎樣列算式？（板書：30-20=）

師：得數(shù)是多少？說一說你是怎樣想的。

板書：30-10=20

你是怎么知道30-10等于20的？同桌兩人說一說算理，指名匯報(bào)。

我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們再用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下（學(xué)生活動）

小結(jié)：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，想：幾個十減幾個十等于幾個十，就是幾十。

（三）歸納總結(jié)

全班齊讀：10+20=30，30-10=20

師：請你仔細(xì)觀察，這些算式有什么相同點(diǎn)？這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識

整十?dāng)?shù)加減教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，會口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2、能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)資源：

多媒體課件（或教學(xué)掛圖）、小棒、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？

2、今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)砹艘恍┍呛J，看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？

3、小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個，小松鼠拿了3串，就是3個十，是30；小熊拿了兩串，就是2個十，是20。

二、自主探索，合作交流

1、教學(xué)例題

（1）提問：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（學(xué)生可能會提：一共有多少串冰糖葫蘆？一共有多少個冰糖葫蘆？小松鼠比小熊多拿多少個？小熊比小松鼠少拿多少個？）

（2）求一共有多少個冰糖葫蘆用什么方法計(jì)算？怎么列算式？

（3）學(xué)生回答，教師板書：30＋20＝

（4）提問：為什么用加法計(jì)算？

（5）你想怎樣算？

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給組內(nèi)的小朋友聽。

小組內(nèi)討論后，組長匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。

（學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50，也可能會說因?yàn)?＋2＝5，所以30＋20＝50。）

（6）談話：剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（板書課題）小朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來了，讓我們聽聽他們是怎么算的。

課件顯示。小蘑菇：我是十個十個地?cái)?shù)，30，再數(shù)兩個十，是40、50。

小蘿卜：3個十加2個十得5個十，是50。

小辣椒：因?yàn)?＋2＝5，所以六0＋20＝50。

小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學(xué)“試一試”

（1）提問：剛才，我們提的哪個問題可以用減法來計(jì)算？

（2）你會列式計(jì)算嗎？

（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：30－20＝10

（4）提問：計(jì)算時你是怎樣想的？

（學(xué)生可能會說因?yàn)?－2＝1，所以30－20＝10；也可能說3個十減2個十是1個十，就是10。）

（5）小結(jié)：小朋友們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種算。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題

（1）出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

（2）出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

（3）讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流各自的出題情況。

3、“想想做做”第4題

談話：小鴨子20＋20找到了它的媽媽40。其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌互相檢查。

4、“想想做做”第5題

（1）請小朋友看第5題，我們來做開火車游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎？

（2）學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起校對。

5、課堂作業(yè)

“想想做做”第5、6題。

四、全課小結(jié)：

這節(jié)課小朋友們積極思考，學(xué)到了很多知識。你有哪些收獲？說給大家聽聽。

教學(xué)反思

結(jié)束了《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的》的教學(xué)以后，靜下心來仔細(xì)回顧了一下整堂課的教學(xué)過程，有很多反思，記錄如下：

1、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識。

我認(rèn)為整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)是兩位數(shù)計(jì)算的起始課，是學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，老師應(yīng)該重視。我在本節(jié)課中運(yùn)用了生動的多媒體和一系列游戲活動并利用教材中提供的資源，以此來吸引學(xué)生的注意力，這樣豐富多彩的活動既有利于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本堂課的教學(xué)目的再很輕松的氛圍中得以完成。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的情境和數(shù)學(xué)活動，激勵每一個學(xué)生在動腦觀察中獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進(jìn)行交流進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。

3、組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。要達(dá)到這個目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習(xí)。因此，本課的練習(xí)設(shè)計(jì)注意到了這樣幾點(diǎn)：a.講究練習(xí)的形式；b.多進(jìn)行口頭練習(xí)；c.突出難點(diǎn)，講究實(shí)效。

4、存在的問題

教學(xué)環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行的很順利，學(xué)習(xí)目的最終也完成了，但是有問題還是值得深思，當(dāng)堂檢測沒有在課堂上完成，可能是中間過程我說的話多了，學(xué)生提出問題的能力較弱，引導(dǎo)上擠占了時間，能夠再擠出來5分鐘就好了。課下又延長了3分鐘進(jìn)行了課堂檢測，從檢測情況來看，95%的學(xué)生能夠正確計(jì)算。做對比練習(xí)，看珠子圖寫算式這道題時，我只是簡單的讓學(xué)生比較了一下，因?yàn)榕聲r間不夠，就沒有重點(diǎn)說明3和30各表示什么意思？應(yīng)該讓學(xué)生明白計(jì)數(shù)單位不同不能進(jìn)行相加或相減。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，一位數(shù)只能加在整十?dāng)?shù)的個位上；整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)就是幾個十加幾個十，只要整十?dāng)?shù)十位上的相加就可以了，個位不變，仍然是0。

整十?dāng)?shù)加減教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體情境中，自主探索整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，理解并掌握算法，能正確進(jìn)行口算。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法的探索過程，體會新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、分析和比較能力，逐步學(xué)會有條理地思考和表達(dá)。

3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時，形成與同學(xué)交流、合作的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法

教學(xué)難點(diǎn)：

理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，準(zhǔn)確口算。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

談話：在學(xué)習(xí)新知識之前，老師先來考考你前面的知識？

第一題：我會算。

下一題：我會做。

（設(shè)計(jì)理念）：根據(jù)一年級學(xué)生的天性，上課開始，通過比一比我會算、我會做的形式來激趣，既復(fù)習(xí)10以內(nèi)的`加減法和數(shù)的組成等舊知識，又吸引了學(xué)生的有意注意，為新知識的學(xué)習(xí)在情緒、知識等方面作了良好的鋪墊。

二、情境引入

1、情境：小朋友們，喜歡春游嗎？（喜歡）一般我們春游都是怎么去呀？（坐車）。出示圖片，問2輛車是什么車？（客車）一輛紅客車和一輛綠客車。好，從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、你能提出一個用加法算的數(shù)學(xué)問題嗎？出示問題：紅客車和綠客車一共有多少個座位？

誰能把條件和問題完整地說出來？（條件是，問題是）

3、要求一共有多少個座位，怎樣列式？（40＋30=？）

追問：40指的是什么？30呢？為什么用加法？（要求一共多少輛，就要把紅客車和綠客車的數(shù)量合起來，用加法。）

40和30都是什么數(shù)？（整十?dāng)?shù)）揭示課題。（板書）

4、怎樣算出40＋30的得數(shù)？。自己先想一想，同桌互相說一說。

指名說算法，相機(jī)板書：

第一種：3個十加4個十得7個十，是70.（根據(jù)數(shù)的組成）

第二種：4＋3=7 40＋30=70

聽懂了嗎？誰能再來說說？

小結(jié)：這兩種方法都是想4個十加3個十是多少來算的。同桌再說說這道算式的算法。說完打開書第42頁，把40＋30的得數(shù)填在方框里。

讀一讀算式，這道算式完成了嗎？單位名稱是什么？有單位要寫單位。求出的“70”指的是什么？

5、出示“試一試”： 70－30=？

怎樣算呢？你是怎樣想的？

自己思考，再同桌互相說一說。

交流：得數(shù)是多少？你是怎樣想的？（70減30可以按幾減幾來想得數(shù)？）

6、小結(jié)：（邊指邊說）40＋30是幾十加幾十，70－30是幾十減幾十，這就是今天我們學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。在口算得數(shù)時，可以想幾加幾或幾減幾，算出有多少個十，再得出得數(shù)。（出示若干題目考考學(xué)生）

三、組織練習(xí)

下面我們將進(jìn)入這一課的“動物世界”？

1.“想想做做”第1題。

首先是小狗出的題，看圖寫算式。

每一串彩珠有幾顆珠子？（10顆，表示幾個十？）

左邊有多少顆，右邊呢？（生說圖意）

你能根據(jù)圖意寫出四道算式嗎？生填寫算式。

匯報(bào)，這是四道有聯(lián)系的算式。（任選一道加法和減法算式說說算法。）

2.“想想做做”第2題。

出示三組算式，先獨(dú)立計(jì)算，再說一說每組的兩道算式有什么聯(lián)系？

計(jì)算下面的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)可以想每組上面的幾加幾或幾減幾來算，就能很快算出得數(shù)。

出示一道一位數(shù)的加法算式，你能像上面每組算式這樣，編出一道相應(yīng)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算式嗎？減法呢？

看到小朋友們表現(xiàn)這么棒，小兔子心服口服地給你們豎起了大拇指。

3.“想想做做”第3題。

下面我們來開數(shù)字小火車，看哪一組能開得又快又好？

4. “想想做做”第4題。

老虎先生也給大家出題了，你們能做對嗎？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流得數(shù)。

5．山羊和兔子也給大家出了一道題。誰來說說條件是什么？問題是什么？

“同樣多”是什么意思？自己完成，交流算式和得數(shù)，追問：為什么用加法？

四、全課小結(jié)

1.今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（一起說）計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時，怎么想？2.完成每日一題。

教學(xué)反思：

從教學(xué)的總體上來說，在課堂紀(jì)律組織方面有了些許進(jìn)步，經(jīng)過過領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心的點(diǎn)撥之后，我更加注意課堂的教學(xué)紀(jì)律的組織。在平時的聽課過程中，有意識地學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課過程中如何組織學(xué)生。逐漸改變以前總是打斷教學(xué)過程來專門維持課堂紀(jì)律的方法，比如，在教學(xué)過程中穿插著一些對學(xué)生的要求來體現(xiàn)，“下面我請坐姿最認(rèn)真的小組來開小火車”“我現(xiàn)在最喜歡某某同學(xué)的坐姿”等等。與此同時，要更加注重一些細(xì)節(jié)問題。數(shù)學(xué)課堂不需要時時刻刻的練字，因而學(xué)生經(jīng)常一邊聽課一邊玩筆、橡皮、尺子等，這些壞習(xí)慣不利于學(xué)生的專心聽講。

但是，教學(xué)上一直都存在的一個弱點(diǎn)就是教學(xué)速度方面太慢，主要是自己不相信學(xué)生，總是不放心他們“獨(dú)自走”，因而在練習(xí)方面一直都是扶著學(xué)生走，而沒有給予學(xué)生自己嘗試自己“走路”的機(jī)會，用師傅的話講就是沒有給學(xué)生獨(dú)立思考的時間。這樣非但沒有及時完成教學(xué)任務(wù)沒有給學(xué)生留課堂作業(yè)的時間，而且也不利于學(xué)生的獨(dú)立思維能力的提升。

在教學(xué)30+40如何計(jì)算之后，我讓學(xué)生總結(jié)，提問學(xué)生“算這個算式的第一種方法是什么？”而當(dāng)學(xué)生在回答“如何計(jì)算30+40”時，先說的是先想幾加幾，可是我讓學(xué)生總結(jié)的時候，我卻說成了“算30+40”的第一種方法是想數(shù)的組成。學(xué)生因而在回答這個問題時出現(xiàn)了錯誤。師傅說，這樣讓學(xué)生聽成的意思就是一定要按照老師的方法來學(xué)，第一種方法就是想數(shù)的組成，第二種方法就是想幾加幾，這樣容易讓學(xué)生形成思維定勢，思維僵化，本來非常發(fā)散的思維非要框在一個框子里，這樣很容易越教越笨。

在練習(xí)環(huán)節(jié)完成書上第2題時，我的教學(xué)步驟是這樣的：先讓學(xué)生先觀察算式說說有什么發(fā)現(xiàn)，再讓學(xué)生獨(dú)自完成，這樣做一方面學(xué)生都著急把題目完成，沒有心思聽講；另一方面，學(xué)生沒有經(jīng)過對算式進(jìn)行思考的過程，一瞬間讓他們說發(fā)現(xiàn)也說不出來，接觸不深又怕說錯。因而，以后這樣的練習(xí)，最好讓學(xué)生先完成了，再來說說你有什么發(fā)現(xiàn)，效果比較好。

整十?dāng)?shù)加減教案6

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第62頁的例1內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、使學(xué)生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。

3、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理。

教學(xué)用具：

70根小棒、小磁鐵、課件。

教學(xué)方法：

講授法、討論法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

聽算（生聽老師念口算題，在練習(xí)本上寫算式。）

口答

（1）40里面有幾個十？70里面有幾個十？

（2）5個十是多少？9個十是多少？

（3）34是由幾個十和幾個一組成的？5個十、3個一是多少？

二、教學(xué)新課

1、談話導(dǎo)入。春天是鮮花盛開的季節(jié)，下面我們來欣賞一些美麗的圖片。（出示幻燈片），小朋友們，這些花美嗎？

今天咱們光明小學(xué)的小朋友到公園去玩耍，看見工人師傅在搬花，于是他們就幫爺爺數(shù)花。每人十盆十盆地?cái)?shù)，一共數(shù)了多少盆？（生數(shù)數(shù)，先觀察每一列有多少盆花？10盆。然后在十盆十盆地?cái)?shù)：一個十、兩個十、三個十、、、一共有6個十，是60盆。）

師：對，一共有60盆鮮花。 剛才我們是通過數(shù)數(shù)的方法知道一共有60盆花，還有其他同學(xué)有不同的方法嗎？（左邊有30盆，右邊有30盆，合起來一共有60盆，30+30=60）

小朋友真愛動腦筋思考，想到了不同的方法，再來看看，這個算式和我們以前學(xué)習(xí)的算式有什么不同。。。也許，現(xiàn)在小朋友不知道，再學(xué)習(xí)今天的新知識后，你們就會明白。

今天我們就開始學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法，首先今天我們要學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。小朋友們，我們學(xué)過的100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)有哪些，你知道嗎？（生數(shù)數(shù)，10、20、30、、、師板書課題）

板書課題：

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

2、教學(xué)例1

（1、）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) 師：請同學(xué)們按要求擺小棒。 左邊擺一捆小棒，每捆十根，表示紅花的盆數(shù)。右邊擺兩捆小棒，表示黃花的盆數(shù)。

（生操作，師巡視。師在黑板用小磁鐵演示。）

師：剛才小朋友們已經(jīng)按老實(shí)要求擺好了小棒，下面老師有一些問題要考考大家了，看看誰在活動之前，把老師的要求聽得最仔細(xì)：一捆小棒表示多少？那又?jǐn)[了兩捆小棒表示什么意思呢？

生：一捆小棒表示10根，又?jǐn)[了兩捆表示黃花的數(shù)量有20盆。

師：小朋友們聽得可真仔細(xì)啊，那如果要求紅花和黃花一共有多少盆？應(yīng)該怎樣列算式呢。

（師用實(shí)線圈把左右3個小磁鐵圈起來。）

生：10+20

（師根據(jù)生回答板書算式）

接著師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算的思考過程

①10是幾個十？20是幾個十？

②1個十加2個十，合起來一共是幾個十？

③3個十怎樣寫？怎樣讀？（3個十，在十位上寫3，個位上寫0，這個數(shù)寫作30，讀作三十，在這里給學(xué)生強(qiáng)調(diào)下無論是讀數(shù)或者是寫數(shù)都是從高位開始。）

板書：10+20=30

（讓學(xué)生理解思考過程，可讓學(xué)生反復(fù)說過程）

小結(jié)：口算10+20得多少，分三步想：先想10里面有幾個十？20里面有幾個十？后想1個十加2個十得幾個十？再想3個十是多少，應(yīng)該怎么樣寫？

師：小朋友們，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法你們明白了嗎？那我們馬上來檢驗(yàn)一題

20+30 10+40 30+50

（生思考，和同桌小聲討論，后匯報(bào)，說思考過程，你是怎樣想的？）

（2、）整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。 生再用小棒擺。師在黑板上用小磁鐵演示。

師：現(xiàn)在有紫花30盆，我們應(yīng)該用多少捆小棒來表示紫花的數(shù)量呢？（30）

那現(xiàn)在工人師傅搬走了10盆。搬走的10盆我們應(yīng)該怎樣表示呢？（去掉1捆小棒，生拿走1捆小棒，師用虛線圈把其中1個小磁鐵圈起來。）

師：現(xiàn)在還剩下多少盆花？怎樣列式計(jì)算？（先在練習(xí)本上寫算式，再匯報(bào)。）

生：還剩下20盆紫花，30-10

師：30-10=20，說一說你是怎么樣快速算出答案的？

（師引導(dǎo)生用數(shù)的組成來思考：30是3個十，10是1個十；3個十減1個十得2個十；2個十是20。）

板書：30-10=20

小結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個知識，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。

生齊讀：10+20=30 30-10=20 小結(jié)：在口算時，我們同樣可以用數(shù)的組成來思考。整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，就是想幾個十加上幾個十；整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，就是想幾個十減幾個十。小朋友們，你們會了嗎？（會）既然會了，那老師可得考考你們了。

3、指導(dǎo)生完成做一做題目。

第一題：30+40 請學(xué)生上黑板用小磁鐵演示，按后根據(jù)圖說一說

①30表示什么？40 表示什么？30+40又表示什么？

②30加40 的和表示什么？你是怎樣想的？（數(shù)的組成。）

第二題：70-30請同學(xué)們想一想70和30各表示什么？40又表示什么？

4、及時練習(xí)：算一算、想一想（生快速口算，選取個別題目指名學(xué)生說思考過程。）

50+30

30+10

40+50

20+30

30+50

50-30

30-10

60-40

三、鞏固練習(xí)。

1、游戲：送信。

在黑板上貼上小猴（得數(shù)為30）、小兔（得數(shù)為70）、長頸鹿（得數(shù)為20），小鳥（得數(shù)為50）四個信箱，發(fā)給學(xué)生一些口算卡片，口算出得數(shù)，然后對號入座。

師：請大家先給小猴送信。（生將得數(shù)是30的卡片貼在小猴的信箱中。再集體訂正。）

20+50

30-10

90-20

10+10

80-60

10+40

60-30

60+10

90-40

30+20

40-10

70-20

80-50

50-30

40+30

2、首尾相接練習(xí)。（整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）

第一個同學(xué)先一道題，要求題目必須是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，加減法不限。第二個同學(xué)用第一個同學(xué)的得數(shù)再編一道題，以此往下繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，。如：第一個學(xué)生說20+40=60；第二個學(xué)生說60-10=50、、、以此類推。（這個游戲主要是考考學(xué)生反應(yīng)，鞏固整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)，還可以滲透傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，要想完成游戲，必須學(xué)會聽游戲規(guī)則。）

四、全課小結(jié)。

師：今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的知識。同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

（讓生暢所欲言，引導(dǎo)說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。）

板書設(shè)計(jì) :

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

30-10=20

30-10=20

10+20=30

30-10=20

教學(xué)反思 :

讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用已學(xué)過的數(shù)的組成知識，掌握口算的方法，能夠進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。 通過創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生主動探索和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中、游戲中獲得積極的情感體驗(yàn)，將知識靈活運(yùn)用于生活中。

作業(yè)設(shè)計(jì)第62頁的1、2題做一做。

整十?dāng)?shù)加減教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟練掌握千以內(nèi)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法。

2．培養(yǎng)學(xué)生的推算能力、遷移能力與熟練計(jì)算的能力。

3. 能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)教具：

多媒體、卡片、板書、練習(xí)卷、紅色記號筆、吸鐵石、教棒

教學(xué)學(xué)具：

卡紙、記號筆

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1．師：同學(xué)們肯定去超市買過東西吧，今天老師也帶來了一些商品。

多媒體出示：商店里的一些商品

問：你看到些什么呢？

師：如果讓你任意選擇兩件你喜歡的商品，你想選什么呢？一共需要多少錢，能用一個算式表示嗎？

師：同桌兩位同學(xué)一人提問，另一人將算式寫在紙條上行嗎？ （學(xué)生活動）

出示：各種算式。

師：同學(xué)們寫了這么多算式，我們來將這些算式分分類吧。你想怎么分呢？（整百數(shù)加法和整十?dāng)?shù)加法） （師移動紙條）

二、探究新知

（一）加法計(jì)算

1．整百數(shù)加法

（1）問：我們先來看整百數(shù)的加法。300+200結(jié)果是多少？你是怎樣想的？

師：把你的算法和同桌交流一下，看看你們可以找出幾種算法好嗎？ （學(xué)生交流討論）

方法1：數(shù)射線上算。 演示：讓學(xué)生在數(shù)射線上畫出計(jì)算過程。

方法2：3個百加2個百等于5個百是500。

（2）同學(xué)們說得真不錯，我們也來算一算其它幾道題目吧。

（學(xué)生口答，師寫答案，選一題說算理）

2．整十?dāng)?shù)加法

（1）問：這些題目你能算出結(jié)果嗎？60+90結(jié)果是多少？怎樣想的？ 板書：6個十加9個十等于15個十是150

（2）師：其它題目也請你們來算一算。

注：300+60 問：還可以怎樣想？3個百和6個十可以組成360。

師：我們也可以利用數(shù)的組成進(jìn)行加法計(jì)算。 （學(xué)生口答，師寫答案）

3．小結(jié)

師：剛才我們學(xué)習(xí)了什么？ 出示課題：整百數(shù)、整十?dāng)?shù)加法計(jì)算 問：你們是怎樣進(jìn)行計(jì)算的呢？（整百數(shù)的加法就是把幾個百加幾個百，整十?dāng)?shù)的加法就是把幾個十加幾個十。）

（二）減法計(jì)算 1．整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的減法

（1）師：剛才我們討論了整百數(shù)、整十?dāng)?shù)加法的計(jì)算方法，我這里還有一些題目。

出示：800-200= 120-40= 800-40= 580-240=

問：這些題目和前面的題目有什么不同？

師：想不想試一試呢？你可以任意從中選擇一題，但是你不僅要說出結(jié)果，還要說說你是怎么想的。 根據(jù)學(xué)生回答板書：8個百減2個百等于6個百是600。 12個十減4個十等于8個十是80。

（2）練習(xí)

700-100= 210-50= 900-10= 380-290=

2．課堂總結(jié)

問：這節(jié)課你有些什么收獲呢？

問：整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的減法我們是怎么算的？

（整百數(shù)的減法就是把幾個百減幾個百，整十?dāng)?shù)的減法就是把幾個十減幾個十。）

三、鞏固新知。

1．看誰算得又對又快。

800-300＝ 700-30＝ 730-450＝ 600＋100＝ 60＋80＝ 250＋360＝ 900-200＝ 590＋40＝ 320-280＝

2．算一算，比一比，在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。

100＋300○700-50＋310○500380-190○200270＋30○640-340

3．搶答題。（卡片） 形式：以組為單位，看哪組答對的題最多，哪組就獲勝。

50+400900-0+60830-41070+500800-460930-460360+40550+450780-700900-250410-140

4．在□里填上一個合適的數(shù)字，使等式成立。

3□0+70=4□0760-□0=6□0

問：還可以怎么填？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？

題1：加數(shù)的十位比2大

題2：減數(shù)的十位比6大

四、課后談話

師：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上哪里呢？我們所學(xué)習(xí)的就是整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的加減法。課后我們把書上的練習(xí)完成好嗎？

問：對于今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容你還有什么問題嗎？

整十?dāng)?shù)加減教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

預(yù)習(xí)要求

預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

學(xué)法指導(dǎo)

教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。

課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。

教具準(zhǔn)備

掛圖、小棒

教學(xué)過程

教學(xué)行為

學(xué)習(xí)行為 備注

一、口算練習(xí)：

3+2 = 4+5 = 8-4 = 1+2 = 3+5 = 6-2 =

30+20 = 40+50 = 60-40 = 10+20 = 30+50 = 60-20 =

二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個辦法，就是在他家的掛上算術(shù)題，誰先做對了就可以到家里去。小朋友，你們想不想試試呀？

（出示第59頁的第7題）請每一位小朋友選一道題，算對了，小熊就開門讓他進(jìn)去。

三、出示課本第59頁的第6題的掛圖。（先讓學(xué)生獨(dú)立解決前兩個小題，再讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題并解決）

四、完成課本第59頁的第8題

整十?dāng)?shù)加減教案9

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

掌握整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)減法的口算方法，并能熟練地進(jìn)行口算。

過程與方法：

經(jīng)歷自主嘗試整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和相應(yīng)減法的口算過程。

情感態(tài)度與價值觀：

積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)算法多樣化。

教學(xué)方案：

一、創(chuàng)設(shè)情境

讓學(xué)生觀察情景圖，交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。

二、自主探索

（1）提出問題，讓學(xué)生思考并解答一共有多少棵樹。

（2）組織學(xué)生交流。

加法

蘋果樹有80棵，梨樹有70棵，問蘋果樹和梨樹一共有多少棵？

學(xué)生試算：

80+70=150

答：蘋果樹和梨樹一共有150棵。

減法

根據(jù)上面的情景圖接著提問題：一共有150棵果樹，其中有80棵蘋果樹，其它是梨樹，梨樹有多少棵？

學(xué)生試算，150-80=70

答：梨樹有70棵。

教師指導(dǎo)。

學(xué)生間交流。

三、課堂練習(xí)

第一題，讓學(xué)生理解表中合計(jì)的含義，然后計(jì)算填表。

第二題，學(xué)生獨(dú)立完成。

四、小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會了什么新知識？

板書設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)減法

80+70=150（棵）

150-80=70（棵）

想：（1）8個加7個十得15個十，是150，

（2）80加20得100，再加50得150。

想：（1）15個十減8個十得7個十，是70，

（2）100減80得20，再加50得70。

整十?dāng)?shù)加減教案10

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

（1）使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

過程與方法

使學(xué)生歷經(jīng)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的概括過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。

情感態(tài)度價值觀

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對數(shù)學(xué)知識的親切感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法

【教學(xué)難點(diǎn)】理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算的各種算理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件 小棒

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。

（出示世園會吉祥物）小朋友們好！我是20xx西安世界園藝博覽會的吉祥物長安花，今天我要告訴你們一個好消息，你們要是想去世園會看漂亮的花朵呢，只需要闖過兩關(guān)就可以啦！你們有信心嗎 ？

闖關(guān)游戲：

第一關(guān)：開火車出示口算

2+4 8－2 4+5 6+2 9—5 2+5

口算時強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)單位如2+4，表示2個一加4個一得6個一，所以3+4=7

第二關(guān)：我會填

40里面有個十。 7個十是（）。 6個十是（） 10個十是（）。

1、走進(jìn)世博

看！來了這么多游客，還有小朋友呢。請孩子們仔細(xì)觀察，你看到了哪幾種顏色的花；觀察這一塊，你發(fā)現(xiàn)了哪些和花有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？（有20盆紅花，10盆黃花，紫花30盆）根據(jù)紅花20盆，黃花10盆，紫花30盆你能提出什么數(shù)學(xué)問題？請四人為小組相互說說。

2、匯報(bào)

師：你們小組提出了哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)情預(yù)設(shè)：紅花和黃花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花比紫花少多少朵？紫花比紅花多多少朵？…（根據(jù)學(xué)生板書：一共有多少？多多少？少多少？還有多少？）

師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問題，老師為你們高興。

1、 根據(jù)問題，讓學(xué)生列出算式。

板書：10+20 20－10

10+30 30－10

20+30 30－20

2、 仔細(xì)觀察這六題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（揭題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）

二、探究新知

1、 交流算法

師：剛才很多孩子還沒有學(xué)就已經(jīng)算出了10+20=30，很棒！那你們是怎么算的？四人小組討論討論。

交流匯報(bào)：你們組有哪些方法？

a．?dāng)?shù)的方法：10、20、30。

b．?dāng)[小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30

c．?dāng)?shù)的組成：10和20組成30。

d．用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。（課件演示）

e..計(jì)算的方法：因?yàn)?+2＝3，所以10+20＝30?！?/p>

2、 組織評議

師小結(jié)：小朋友真會動腦筋，想出了這么多的方法，有數(shù)數(shù)的，有計(jì)算的，有用數(shù)的組成，你喜歡哪一種方法。

不管你喜歡哪種方法，結(jié)果都是一樣的，老師也喜歡這種算的方法，就是把10、20看作1個十、2個十，就把10+20變成了1個十加2個十，合起來是3個十。20+30怎么算？50+40呢？40+60呢?

3、 嘗試計(jì)算減法算式。

（20－10，30－10，30－20）

你又是怎么算的？同桌商量一下。

交流匯報(bào)：

生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20

生2：我是用看減想加的辦法算出來的，因?yàn)?0+20=30，所以30-10=20

生3：3-1=2，30-10=20

師結(jié)合圖演示，從3個十里去掉1個十還剩2個十，所以30-10=20.這樣想的孩子請舉手。補(bǔ)充70-20呢？100-40呢？

同學(xué)們游玩了世博，還解決這么多問題真能干！

三、動手操作，感知算理，歸納算法

師：接下來讓咱們先活動活動小手“擺一擺、算一算，看看誰的小手最靈巧”。30+40 70-30

哪位同學(xué)來說一說你是怎樣擺的？

（先拿3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根）

（先拿7捆是70，又拿走3捆也是30，就剩4捆，就是40根）

師：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？

四、鞏固拓展，以算促用

(課件出示)工作人員見我們小朋友這么聰明、可愛給大家送來了礦泉水快來看呀!

師：一盒有多少瓶？（10瓶）一盒就是幾個幾？（一個十）左邊有幾盒？那右邊呢？現(xiàn)在請孩子們根據(jù)圖馬上完成算式式。（展示訂正）問：40+20指圖說你是怎么算的？60-20呢？（重在說算法，結(jié)合圖）

渴了礦泉水我們繼續(xù)游玩吧（課件出示）

師：咦，到底該走哪條路呢？別急！有明明支招呢！咱們比一比，看誰算得又對又快。（學(xué)生算完后）哪位同學(xué)愿意說一說？

通過這3組題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？上下兩題的計(jì)算方法有什么不同？

學(xué)生匯報(bào)，并相互出一些這樣的題考考你的同桌。

3、 你們這么棒讓老師很驕傲，我請你們吃水果算對水果上題才能得到吆!說說你是怎么想的？這兩道算式有什么相同和不同。

4、該回家了開火車，第一個同學(xué)當(dāng)火車頭先編一個題，第二個同學(xué)用前一個同學(xué)的得數(shù)在編一個題，加減法不限，如生1 說20加40等于60，生2 說60減50等于10……

五、小結(jié)

這節(jié)課-我們有什么收獲？（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、保護(hù)環(huán)境、……)只要愛觀察,愛動腦,你會發(fā)現(xiàn),身邊處處有數(shù)學(xué),你每天都能學(xué)得開 心,玩得快樂!

整十?dāng)?shù)加減教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能比較熟練的口算。

2、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，體會新舊知識間的聯(lián)系，獲得可以根據(jù)已有知識、方法學(xué)習(xí)新內(nèi)容的初步經(jīng)驗(yàn)。

3、在學(xué)習(xí)過程中能積極思考、交流、傾聽，體會學(xué)習(xí)的成功，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法

教學(xué)難點(diǎn)：

理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看?。ǔ鍪緦?shí)物糖球，左手三串，右手兩串）。

2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的？右手呢？

小結(jié)：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。

二、自主探索

1、教學(xué)例題。

）提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（2）求一共有多少個糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？

學(xué)生回答，教師板書：30+20=？

（3）提問：為什么用加法計(jì)算？你想怎樣算？

（4）可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。

小組內(nèi)討論后，組長匯報(bào)討論結(jié)果，

（5）全班交流，教師板書算式的得數(shù)。

（學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。）

（6）談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？

2、教學(xué)試一試。

提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計(jì)算？你會列式計(jì)算嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書；30-20=10。

提問：計(jì)算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。

3、小結(jié)：同學(xué)們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。

三、鞏固應(yīng)用

1、想想做做第1題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時是怎樣想的。

2、想想做做第2題。

出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。

4、想想做做第3題。

談話：請看第3題，我們來做開火車的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。

5想想做做第4題。

學(xué)生直接寫得數(shù)。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽。

整十?dāng)?shù)加減教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3、通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動探索知識的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

相同數(shù)位相加的問題。

教學(xué)方法：

指導(dǎo)、自主合作、講授

教學(xué)具準(zhǔn)備：

小棒、計(jì)數(shù)器、正方體盒子

前置性作業(yè)設(shè)置：

26+3= 23+20= 36-20=

1、你會計(jì)算嗎？

2、說一說你的算法。

自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)

看課本第22——23頁的情境圖及內(nèi)容，看一看，你能解決這些問題嗎？說一說你的算法。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

2、討論交流前置作業(yè)。

要求：別人在說的過程中其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如果說的有問題你要幫助糾正。

3、小組選代表匯報(bào)交流。

要求：在匯報(bào)過程中如果回報(bào)的不完整，其他成員要進(jìn)行補(bǔ)充。

4、教師總結(jié)。

5、課堂作業(yè)。

42+5=20+30=58-20=46-5=70-30=63+10=45+3=36-5=

教后反思：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

整十?dāng)?shù)加減教案13

教學(xué)內(nèi)容：

一年級下冊第六單元第62頁例1及”做一做”練習(xí)十四第1-3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、口算能力以及口語表達(dá)能力。

3、教育學(xué)生愛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，準(zhǔn)確口算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

今天老師帶你們來這里上課，高興嗎？(高興)老師還給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？（想）請看（課件：動畫片）Dora很高興認(rèn)識你們，還想跟你們做游戲呢，愿意嗎？（愿意）老師伸出一個指頭，問學(xué)生：這是什么？（一個指頭）一雙手有幾個手指？（10個）如果老師加同學(xué)們一雙手就是多少？（20）加兩雙手是多少？（30）10,20,30，這些都是我們以前學(xué)過的整十?dāng)?shù)。（板書“整十?dāng)?shù)”）

誰在說話？（點(diǎn)課件小精靈說：今天表現(xiàn)好的同學(xué)可以得到我背包里的智慧星。今天我的旅程是去小熊家玩，想和我一起去嗎？（想）

只要你們答對了這些題，就可以出發(fā)了。（點(diǎn)課件：復(fù)習(xí)題）

1、我是口算小能手（以開火車的形式答）

2、我會填（全班答）師：同學(xué)們可真棒,都做對了。

二、新授

1、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)

（點(diǎn)課件：小精靈說：怎么去小熊家呢?我們要先經(jīng)過百花園、鱷魚河，才能到達(dá)小熊家，一起出發(fā)吧。）師：百花園到了(點(diǎn)課件：欣賞圖片)。

看！這些鮮花把我們的世界裝扮得多么美麗！所以我們一定要愛護(hù)花草樹木。(點(diǎn)課件)哦，原來這些花是森林公園里小動物們種的?？?，他們正在數(shù)花呢，你們也想數(shù)一數(shù)嗎？（想）紅花有多少盆?（老師領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)紅花）（電腦出示10盆）

師：黃花呢？（20盆）紫花呢？（30盆）你怎么這么快就數(shù)出來了？（一排是10盆，兩排就是20盆，三排就是30盆，）（電腦出示20、30。）師：看著這些花，你能提出什么加法問題？（小組討論，全班交流，老師板書：題目貼在黑板上）

a．紅花和黃花一共有多少盆？

b．紅花和紫花一共有多少盆？

c．黃花和紫花一共有多少盆？

d.紅花、黃花和紫花一共有多少盆？

師：同學(xué)們真聰明，積極開動腦筋，提出了這么多的數(shù)學(xué)問題。教師為你們驕傲！我們先來解決第一個問題。要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？學(xué)生列式（板書：10+20）誰還有不同的算式？（20+10）

師：為什么用加法來計(jì)算呢？（生：求一共是多少，就要把紅花和黃花的數(shù)量合起來）

師：10+20等于多少？你是怎樣想出來的？請同學(xué)們把自己的的想法說給同桌聽?？纯茨奈煌瑢W(xué)想的方法妙。 (小組討論。)全班交流：

（1）數(shù)的方法：10、20、30 。

（2）計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30 。

（3）數(shù)的組成：10和20組成30。

（4）用十作單位：10里面有1個十，20里面有2個十，加起來一共是3個十，也就是30。

（5）擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。

師：同學(xué)們想出來了這么多的方法，真了不起！那到底我們算得對不對呢？請同學(xué)們用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。

誰來說說你是怎么擺的?（學(xué)生匯報(bào)擺小棒的方法過程）：先擺幾捆小棒？（1捆）這一捆表示什么花？（紅花），再擺（2）捆小棒，這2捆表示（黃）花，合起來就是（3）捆小棒，也就是3個十，表示紅花和黃花一共有30盆。所以10+20=30（請一名同學(xué)把擺小棒的方法過程利用展臺展示出來）

師強(qiáng)調(diào)算理：1個十加2個十等于3個十，3個十就是30。

師：同學(xué)們剛才想出方法都很好，值得表揚(yáng)?，F(xiàn)在我們一起來做第二題：先讀題目，問怎樣列算式？（全班一起做）第

三、四題由學(xué)生自己做，問：誰來說說你是怎樣算出來的？(展臺展示叫學(xué)生說：我寫的算式是其中老師簡單的講一下第四題（我們還沒學(xué)整十?dāng)?shù)的連加，你就會做了，你好聰明哦?。?，你們是這樣的嗎？（是）你們真棒！) (2)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)

師：小牛想把這里最漂亮的10盆紫花送到它的好朋友朵拉，小朋友，你能提出什么問題?(板書：還有多少盆紫花？)原來有30盆紫花，小牛搬走了10盆，想一想：要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？學(xué)生回答，師板書：30-10＝20師：你們同意嗎？為什么用減法呢？（因?yàn)榘嶙吡?0盆，就是從總數(shù)中拿走一部分，求剩下的一部分用減法。）

你怎么知道30-10等于20的？和你們組的同學(xué)說一說（小組交流）

生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20。

生2：因?yàn)?-1=2,所以30-10=20。

生3：3個十減去1個十還有2個十，2個十就是20。所以30-10=20。師小結(jié)：咱班的小朋友真愛動腦筋，想出這么多好的計(jì)算方法。強(qiáng)調(diào)算理：3個十減去1個十等于2個十，2個十就是20。（展臺演示小棒）

用手指著黑板上的那些算式說，今天我們學(xué)的都是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，所以我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。（板書“加、減整十?dāng)?shù)”）好，剛才同學(xué)們個個都很棒，那你能編出像這樣的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算來考考大家嗎？一個說→全班答。

（3）下面老師來出題，看看誰算得最快？有沒有信心？（有）（點(diǎn)課件）練習(xí)：咱們比一比，看誰算得又對又快。你發(fā)現(xiàn)了什么？上下兩題的計(jì)算方法有什么不同？

3+2＝5 4+5＝9 6-4＝2 30+20＝50 40+50＝90 60-40＝20 小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時，直接把十位上的數(shù)相加或相減，再在個位上添“ 0 ”就可以。

三、鞏固練習(xí)

第一題：蜜蜂采蜜師：（點(diǎn)課件）百花園里的花這么美，這么香，還引來了蜜蜂呢，它們該采哪朵花呢？誰來幫幫它們？這是一星級的題，答對了加10分。

第二題：花落誰家

這些花漂亮嗎？老師這里也有一些花，想要嗎？（點(diǎn)課件）誰答對了就送給誰。問一兩個學(xué)生你是怎么計(jì)算出來的？這是二星級的題，答對了加20分。

第三題：鱷魚河

走過百花園，又來到了鱷魚河（點(diǎn)課件），Dora說：跳上得數(shù)是60的算式才能安全過河。你能找出得數(shù)是60的算式嗎？這是二星級的題，答對了加20分。

第四題：輸密碼

朵拉他們來到了小熊的家（點(diǎn)課件），可是，這是一把密碼鎖，小猴子把密碼輸成這樣，你們看它輸對了嗎？（點(diǎn)課件）這些密碼對了嗎？這是二星級的題，答對了加20分。

師：我們平時做題就要養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣，不要像小猴子一樣粗心哦。

第五題：水果題

（點(diǎn)課件）小熊說:這下輸對了密碼，你們請進(jìn)吧。小熊準(zhǔn)備了一些水果（點(diǎn)課件）請看，你能用這3個數(shù)寫出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？

90 60 30答對了獎一個蘋果，看誰寫得又對有快？第六題：.放氣球（拓展延伸題）

師:剛吃完水果，小熊又請我們?nèi)シ艢馇蚰兀c(diǎn)課件）

每個里可以填什么數(shù)？最大能填幾？10+30＞（）25 +（）= 25 —（）這是三星級的題，答對了加30分。

師：先算10+30=40，那右邊要比40小，比40小的數(shù)有哪些？（學(xué)生隨意講）這么多?。∧悄銈冎雷钚∧芴睿?），最大能填（39），誰能用一句話完整的說出可以填哪些數(shù)嗎？（0～39）

四、總結(jié)。

師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在我們來算一算這幾個隊(duì)的得分情況（老師帶著學(xué)生一起算）誰最多？誰最少？誰比誰多多少分？誰與誰一共多少分？今天，我們跟朵拉玩得開心嗎？希望同學(xué)們能用學(xué)到的知識解決身邊更多的問題，好不好？

五、板書設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

紅花10黃花20紫花30

紅花和黃花一共有多少盆？10 + 20 = 30（盆）

1個十2個十3個十

紅花和紫花一共有多少盆？10 + 30 = 40（盆）

黃花和紫花一共有多少盆？

三種花一共有多少盆？

還有多少盆紫花？30 - 10 = 20（盆）

3個十1個十2個十

整十?dāng)?shù)加減教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法；

2.創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同數(shù)位上的數(shù)相加減的道理。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

公園里舉行花卉展，同學(xué)們想不想去看？（電腦演示）這么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來的。讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看。（電腦演示）

二、探究新知

從這幅圖上你能看到什么？

學(xué)生匯報(bào)：苗圃里有了3種顏色的花，紅花有10盆黃花有20盆，紫花有30盆等。（電腦出示10、20、30）

1．整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)

看著這些花，你能提出什么問題？（小組討論）

全班交流，教師板書

A.紅花和黃花一共有多少盆

B.紅花和紫花一共有多少盆

C.黃花和紫花一共有多少盆

我們先來解決第一個問題。

要想知道紅花和黃花一共有多少盆?怎樣計(jì)算?

板書(10+20)誰還有不同的算式?板書：20+10

10+20等于多少?你是怎樣想出來的?請每組的幾個同學(xué)討論(小組討論)

全班交流：

A.數(shù)的方法：10、20、30

B.計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3所以10+20=30

C.數(shù)的組成：10和20組成功率30

D.想減算加：因?yàn)?0-10=20，所以10+20=30

E.用十作單位：10里面有一個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。

F.擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所經(jīng)10+20=30

同學(xué)們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。（學(xué)生活動）

誰來說說你是怎么擺的？（學(xué)生匯報(bào)）

請同學(xué)們用自己喜歡的方法來解決第二個和第三個問題。

2．整數(shù)減整十?dāng)?shù)

課件演示：

工人叔叔說：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你能提出什么問題？

學(xué)生匯報(bào)：教師板書：

還有多少盆紫花？

原來有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆。想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？

板書：30-10=20

你怎么知道30-20等于20給你們組的同學(xué)說一說（小組交流）

我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們再用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。（學(xué)生活動）

三、鞏固練習(xí)

小貓花花要去釣魚了，同學(xué)們，你們想不想去釣魚？聽說小貓和小朋友們一起去釣魚，貓媽媽可不放心了在釣魚的路上會遇到很多難題，你們能解決嗎？能！好！我要出幾道題考考你們

課件演示：

1．40+20= 60-20= 60-40=

2．30+20= 50-30= 50-20=

師說：這么多難題都沒有難住你們，看來你們已經(jīng)掌握了今天的知識，希望你們能釣到許許多多的魚！不過你們要記住只有得數(shù)等于60的路，才是回家的路!花花拿著魚竿和水桶來到了小河邊釣魚。

課件演示：（小貓圖）指名說得數(shù)

70+20 20+40 70-30

0+80 80-50 100-20

不知不覺，太陽就快落山了，讓我們和花花一起趕緊回家吧，哪條路才是回家的路呢？花花正在犯愁的時候，突然想起了媽媽的話，得數(shù)是60的路就是回家的路，請同學(xué)們算一算，哪些式子得數(shù)是60的呢？（學(xué)生活動）

20+30 30+30 0+40

100-60 40+20 40-10

30-30 70-10 70-20

四、歸納小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么（課件演示：整十?dāng)?shù)加減整）十?dāng)?shù)怎樣計(jì)算？

1．整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)可以看著是幾個十加減幾個十；

2．只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加減。

整十?dāng)?shù)加減教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算，提高學(xué)生對計(jì)算方法的掌握水平。

2、理解并掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的解題方法，會這個解題方法解決生活中的簡單問題。

3、能從具體情景中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能所學(xué)的知識解決問題，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解并掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的問題的解題方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、 口算

60+30=

10+50=

80-40=

30+20=

70-50=

90-60=

50-30=

50+20

2、 提問

教師：60+30，70-50怎樣算？選其中的一個算式說一說你是怎樣算的。

二、教學(xué)新課

1、引入新課

2、教學(xué)例3

教師：老師有40個黃色乒乓球（出示4盒黃色乒乓球），還有30個紅色乒乓球 （出示3盒紅色乒乓球）。

注意教師在出示40個黃色乒乓球和30個紅色乒乓球時每盒要一一對應(yīng)。

教師：看看黑板上的圖，你能提出什么問題？

學(xué)生如果提：一共有多少個？教師隨學(xué)生的回答板書，并讓學(xué)生說一說怎樣解決這個問題。

學(xué)生如果提：黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個？紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個？教師就應(yīng)該抓住問題引導(dǎo)學(xué)生這樣去分析。 教師：不管是求黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個還是求紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個都是求兩種顏色的乒乓球相差多少個。所以這兩個問題雖然提法不一樣，實(shí)質(zhì)是一樣的，下面我們研究怎樣比較兩種顏色的乒乓球相差多少個？

請同學(xué)們看教科書第36頁的乒乓球比較圖，現(xiàn)在兩種顏色的乒乓球誰多誰少呢？讓學(xué)生說出黃乒乓球多，紅乒乓球少。

引導(dǎo)學(xué)生說出減法表示。

請同學(xué)們寫出一個算式來表示

要求學(xué)生寫出40-30。

教師：會計(jì)算出結(jié)果嗎？請同學(xué)們計(jì)算出結(jié)果，并說一說自己是怎樣計(jì)算的。 學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生回答40-30的計(jì)算方法是想4-3=1，所以40-30=10。

教師：請你你剛才學(xué)的方法，填寫好數(shù)學(xué)書36頁上的題。 學(xué)生看書，并填寫好，集體訂正。

教師：翻到書37頁，看看課堂活動第3題。

你能看圖提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生自由地提出問題。

列式并把這道題解答出來。

學(xué)生解答，說說自己是怎么想的。

學(xué)生匯報(bào)交流。

三、課堂小結(jié)

教師：今天我們學(xué)了什么知識？你有什么收獲？還有什么疑問嗎？

四、課堂練習(xí)

教科書第38頁練習(xí)七第4--10題。

第五篇：整十?dāng)?shù)加減教案

整十?dāng)?shù)加減教案

整十?dāng)?shù)加減教案1

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)（北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教材P24—25頁）

教材分析

教材首先創(chuàng)設(shè)了“青蛙吃害蟲”的問題情境，使學(xué)生體會加減法的意義。然后，用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生建立加減的直觀表象。最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，這使學(xué)生經(jīng)歷了從“具體情境——形成表象——抽象出算式”的過程，有助于對加減法的理解。

設(shè)計(jì)理念

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、關(guān)注內(nèi)容的人文價值，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會。

3、學(xué)生參與教學(xué)過程，是學(xué)習(xí)的真正主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

4、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。

5、運(yùn)用激勵性的評價，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立信心、積極的主動的學(xué)習(xí)。

學(xué)情分析

本節(jié)課是百以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的第三課時，由于有整十?dāng)?shù)加減法以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)這兩節(jié)課做鋪墊，再加上學(xué)生對這一類型的加減法已經(jīng)有一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不太困難，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解30中的3在十位上，表示3個十，也就是相同數(shù)位相加減。基于此，在教學(xué)中應(yīng)將加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，在加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的同時，更側(cè)重學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練，也就是讓學(xué)生在經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程中，體驗(yàn)算法多樣化。

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會加減法的意義。

2、初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、對學(xué)生滲透環(huán)保和愛護(hù)動物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒、多媒體課件。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、學(xué)前準(zhǔn)備

（1） 填一填

75里面有（ ）個十和（ ）個一

50里面有（ ）個十，30里面有（ ）個十，合起來是（ ）個十

【復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為學(xué)生鋪墊了相同數(shù)位相加的算理】

（2）小競賽

32＋5 70－60 78－6 39－4

26＋3 88－5 30＋20 83＋6

2、猜謎語，揭示課題

小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。（打一動物----青蛙）

青蛙現(xiàn)在在什么地方？它們在田里做什么呢？（吃害蟲）今天我們一起學(xué)習(xí)“青蛙吃害蟲”（出示課題）

青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，農(nóng)民就不用把農(nóng)藥噴撒在莊稼上，這對我們的環(huán)境就可以起到凈化的作用，我們就能吃上綠色食品。青蛙對我們有這么多的好處，我們應(yīng)該怎樣對待它們呢？（不能捉它，要保護(hù)它）

【低年級的數(shù)學(xué)課，要加入小孩子喜歡的元素，才能激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的積極性。老師用猜謎語的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上對學(xué)生滲透環(huán)保和愛護(hù)動物的教育?！?/p>

二、小組合作，探究新知

1、過度：

有一只小青蛙知道同學(xué)保護(hù)它們的決心后，給我們班發(fā)來了一封邀請信，邀請我們?nèi)⒓忧嗤芡鯂e行的捉蟲比賽。你們?nèi)ゲ蝗パ剑?/p>

【邀請信的形式，可以更進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生和動物小青蛙之間的友好關(guān)系，并把學(xué)生帶進(jìn)一個輕松的童話世界，有效組織學(xué)生有秩序地進(jìn)行課堂教學(xué)?！?/p>

比賽的現(xiàn)場可真熱鬧呀！看，有兩只青蛙正搶著吃害蟲呢！它們都說什么話呢？

生1：小青蛙說：“我吃了30只害蟲”。

生2：大青蛙說：“我吃了56只害蟲”。

2、青蛙很細(xì)心，隨時收集身邊的數(shù)學(xué)信息，我們能不能根據(jù)它們收集的數(shù)學(xué)信息提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題呢？

生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？

整十?dāng)?shù)加減教案2

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（p56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3）

教學(xué)目的：

1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：正確掌握口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒數(shù)根

教學(xué)過程：

一、看圖引入：

1、（課件）大家看這幅主體圖，圖上都有什么？還有什么？

2、你能估計(jì)一下，這里大概有多少盆花嗎？大概有多少盆黃花？多少盆紅花？你是怎么知道的？

3、小結(jié)：我們數(shù)花的數(shù)量的時候，可以一盆一盆的數(shù)，也可以10盆10盆的數(shù)，還可以5盆5盆的數(shù)，怎樣方便怎樣數(shù)。

4、你能看圖提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

二、新授部分：

(一)教學(xué)例1（1）：

1、現(xiàn)在我就來解決你們說的幾個問題（板書）紅花和黃花一共有多少盆？誰能完整地把這個題目說一遍？（板書）紅花有10盆，黃花有20盆紅花和黃花一共有多少盆？這個題目怎么列算式呢？

（1）學(xué)生討論 （2）指名回答 （3）老師小結(jié)

2、（板書）10+20= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？

生1：1個十和2個十和起來是3個十，也就是30。

生2：把20放在心里，再往后數(shù)10個。

生3：個位加個位，十位加十位，得到30。

3、你們算對了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計(jì)數(shù)器）

4、小結(jié)：以后我們計(jì)算幾十加幾十的題，可以用數(shù)的組成來計(jì)算，整十整十的相加。

5、基本練習(xí)（課件）：

40+20 30+50 60+10 20+70 20+10+50（你怎么想的？）

（二）教學(xué)例1（2）：

1、那么剛才小朋友還提出了這個問題：還有多少盆紫花？

誰能完整地把這個題目說一遍？（板書）紫花有30盆，我要搬走10盆，還有多少盆紫花？這個題目怎么列算式呢？

（1）學(xué)生討論 （2）指名回答 （3）老師小結(jié)

2、（板書）30-10= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？

（1）學(xué)生討論 （2）指名回答 （3）老師小結(jié)

3、你們算對了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計(jì)數(shù)器）

4、小結(jié)：以后我們計(jì)算幾十加減幾十的題，可以用數(shù)的組成來計(jì)算，整十整十的相加減。

5、基本練習(xí)（課件）：

60-20 70-50 60-40 90-30 80-20+30（你怎么想的？）

（三）總結(jié)質(zhì)疑：

今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。在計(jì)算時要怎么辦？（整十整十的相加減）還有問題嗎？

三、鞏固練習(xí)：

1、（課件）口答：

3+2= 30+20= 4+5= 40+50= 6-4= 60-40=

2、（課件）口算：

2+3+4= 20+30+40= 9-4-3= 90-40-30=

3、（課件）這里有50個花生，猴哥哥要10個，猴弟弟要20個，還剩多少個花生？

整十?dāng)?shù)加減教案3

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》一年級（下冊）第4 ~ 5頁。

教學(xué)目標(biāo)

1．經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，并能正確計(jì)算

2．在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究和獨(dú)立思考的意識，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。

3．體驗(yàn)解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1．呈現(xiàn)情境。

新學(xué)期開始了，小動物們要上學(xué)了。（課件呈現(xiàn)畫面：小松鼠背著書包，手中拿著3串冰糖葫蘆，每串10個。在路上遇到了小狗，小狗的手中拿著2串冰糖葫蘆，每串10個。）

引導(dǎo)學(xué)生觀察：有哪些小動物？它們手中拿著什么東西？

2．提出問題。

根據(jù)小松鼠和小狗手中的冰糖葫蘆，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

結(jié)合學(xué)生回答，在畫面下依次呈現(xiàn)：

（1）小松鼠有多少個糖葫蘆？

（2）小狗有多少個糖葫蘆？

（3）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫蘆？

（4）小松鼠和小狗一共有多少個糖葫蘆？

這些問題你們能解決嗎？

評析

由富有情趣的情境引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，提取信息并提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到生活中有很多數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)了問題意識，激發(fā)了解決問題的欲望。

二、自主探索，解決問題

1. 嘗試解決問題。

讓學(xué)生試著獨(dú)立去解決這些問題，并在小組內(nèi)交流自己的想法。

2. 班內(nèi)交流。

誰先來向大家匯報(bào)，你是如何解決這些問題的？計(jì)算30+20時你是怎樣想的，結(jié)合學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種情況，逐一板書：

（1）十個十個地?cái)?shù)。

（2）3個十加2個十得5個十，5個十是50。

（3）因?yàn)?+2＝5，所以30+20＝50。

……

那你最喜歡哪一種方法？在小組內(nèi)相互說一說。

3．試一試。

你能算出30－20等于多少嗎？說說計(jì)算時你是怎樣想的？

評析

為學(xué)生提供探索的時空，讓學(xué)生自己嘗試解決這些問題，充分發(fā)揮了他們的主動性和積極性。在解決問題的過程中，學(xué)生通過獨(dú)立思考、討論交流，很自然地形成了算法多樣化的局面。教師的及時板書有利于學(xué)生對自己的算法進(jìn)行確認(rèn)、理解和修正，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法進(jìn)行交流，并在“試一試”中進(jìn)行算法的有效遷移，從而幫助學(xué)生明確了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法。

三、綜合應(yīng)用，拓展延伸

1. 修圍墻，摘果子。

小松鼠和小狗一起來到了它們的同學(xué)長頸鹿家，發(fā)現(xiàn)長頸鹿正在那兒發(fā)愁，原來它家的圍墻壞了。（課件呈現(xiàn)圍墻的畫面及墻上的算式，即“想想做做”的第2題。）

學(xué)生計(jì)算后，引導(dǎo)他們把上下兩個算式比一比。

你會用上面的題計(jì)算下面的題嗎？組織學(xué)生討論交流。長頸鹿為了感謝大家，想請同學(xué)們吃智慧果。（課件呈現(xiàn)智慧樹及寫著算式的智慧果）認(rèn)真算算，看你能吃到幾個？

2. 幫鴨媽媽找孩子。

（結(jié)合畫面）幾個小動物路過鴨**的家，發(fā)現(xiàn)4只鴨媽媽（身上有數(shù)40、50、70、80）可著急了，原來它們四家的孩子（小鴨的身上都有算式）跑到了一起。你能幫助鴨媽媽很快就找到它們的孩子嗎？指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第4題。

小組內(nèi)說說自己是怎樣很快就幫鴨媽媽找到它們的孩子的。

整十?dāng)?shù)加減教案4

目標(biāo)確定的依據(jù)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

《小兔請客》是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第五單元加減法（二）中的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，以及20以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。

2、教材分析

《小兔請客》一課是有關(guān)100以內(nèi)整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位不退位的加減法，這個內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位、退位加減法的重要基礎(chǔ)，在計(jì)算教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教材借助“小兔請客”這一學(xué)生所熟悉的情境，使學(xué)生在解決問題的過程中加深對數(shù)量關(guān)系以及算法的理解，進(jìn)一步體會加減法的意義。

3、學(xué)情分析

本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，而且敢想、敢說、敢問，思維比較活躍。學(xué)生們在學(xué)前教育和家庭教育中已接觸過100的加減法計(jì)算的知識，因而學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，不會很吃力。經(jīng)過開學(xué)以來的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生已有了初步的合作學(xué)習(xí)的意識，為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

目標(biāo)

1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。

2、通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識和能力。

3、在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識。

評價任務(wù)

1、完成課本第50頁的“練一練1、2”并組內(nèi)交流自己的想法。

2、完成練一練第3題和第4題。

整十?dāng)?shù)加減教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法；

2.創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同數(shù)位上的數(shù)相加減的道理。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

公園里舉行花卉展，同學(xué)們想不想去看？（電腦演示）這么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來的。讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看。（電腦演示）

二、探究新知

從這幅圖上你能看到什么？

學(xué)生匯報(bào)：苗圃里有了3種顏色的花，紅花有10盆黃花有20盆，紫花有30盆等。（電腦出示10、20、30）

1．整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)

看著這些花，你能提出什么問題？（小組討論）

全班交流，教師板書

A.紅花和黃花一共有多少盆

B.紅花和紫花一共有多少盆

C.黃花和紫花一共有多少盆

我們先來解決第一個問題。

要想知道紅花和黃花一共有多少盆?怎樣計(jì)算?

板書(10+20)誰還有不同的算式?板書：20+10

10+20等于多少?你是怎樣想出來的?請每組的幾個同學(xué)討論(小組討論)

全班交流：

A.數(shù)的方法：10、20、30

B.計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3所以10+20=30

C.數(shù)的組成：10和20組成功率30

D.想減算加：因?yàn)?0-10=20，所以10+20=30

E.用十作單位：10里面有一個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。

F.擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所經(jīng)10+20=30

同學(xué)們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。（學(xué)生活動）

誰來說說你是怎么擺的？（學(xué)生匯報(bào)）

請同學(xué)們用自己喜歡的方法來解決第二個和第三個問題。

2．整數(shù)減整十?dāng)?shù)

課件演示：

工人叔叔說：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你能提出什么問題？

學(xué)生匯報(bào)：教師板書：

還有多少盆紫花？

原來有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆。想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？

板書：30-10=20

你怎么知道30-20等于20給你們組的同學(xué)說一說（小組交流）

我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們再用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。（學(xué)生活動）

三、鞏固練習(xí)

小貓花花要去釣魚了，同學(xué)們，你們想不想去釣魚？聽說小貓和小朋友們一起去釣魚，貓媽媽可不放心了在釣魚的路上會遇到很多難題，你們能解決嗎？能！好！我要出幾道題考考你們

課件演示：

1．40+20= 60-20= 60-40=

2．30+20= 50-30= 50-20=

師說：這么多難題都沒有難住你們，看來你們已經(jīng)掌握了今天的知識，希望你們能釣到許許多多的魚！不過你們要記住只有得數(shù)等于60的路，才是回家的路!花花拿著魚竿和水桶來到了小河邊釣魚。

課件演示：（小貓圖）指名說得數(shù)

70+20 20+40 70-30

0+80 80-50 100-20

不知不覺，太陽就快落山了，讓我們和花花一起趕緊回家吧，哪條路才是回家的路呢？花花正在犯愁的時候，突然想起了媽媽的話，得數(shù)是60的路就是回家的路，請同學(xué)們算一算，哪些式子得數(shù)是60的呢？（學(xué)生活動）

20+30 30+30 0+40

100-60 40+20 40-10

30-30 70-10 70-20

四、歸納小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么（課件演示：整十?dāng)?shù)加減整）十?dāng)?shù)怎樣計(jì)算？

1．整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)可以看著是幾個十加減幾個十；

2．只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加減。

整十?dāng)?shù)加減教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能比較熟練的口算。

2、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，體會新舊知識間的聯(lián)系，獲得可以根據(jù)已有知識、方法學(xué)習(xí)新內(nèi)容的初步經(jīng)驗(yàn)。

3、在學(xué)習(xí)過程中能積極思考、交流、傾聽，體會學(xué)習(xí)的成功，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法

教學(xué)難點(diǎn)：

理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看！（出示實(shí)物糖球，左手三串，右手兩串）。

2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的？右手呢？

小結(jié)：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。

二、自主探索

1、教學(xué)例題。

）提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（2）求一共有多少個糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？

學(xué)生回答，教師板書：30+20=？

（3）提問：為什么用加法計(jì)算？你想怎樣算？

（4）可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。

小組內(nèi)討論后，組長匯報(bào)討論結(jié)果，

（5）全班交流，教師板書算式的得數(shù)。

（學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。）

（6）談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？

2、教學(xué)試一試。

提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計(jì)算？你會列式計(jì)算嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書；30-20=10。

提問：計(jì)算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。

3、小結(jié)：同學(xué)們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。

三、鞏固應(yīng)用

1、想想做做第1題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時是怎樣想的。

2、想想做做第2題。

出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。

4、想想做做第3題。

談話：請看第3題，我們來做開火車的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。

5想想做做第4題。

學(xué)生直接寫得數(shù)。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽。

整十?dāng)?shù)加減教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算，提高學(xué)生對計(jì)算方法的掌握水平。

2、理解并掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的解題方法，會這個解題方法解決生活中的簡單問題。

3、能從具體情景中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能所學(xué)的知識解決問題，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解并掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的問題的解題方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、 口算

60+30=

10+50=

80-40=

30+20=

70-50=

90-60=

50-30=

50+20

2、 提問

教師：60+30，70-50怎樣算？選其中的一個算式說一說你是怎樣算的。

二、教學(xué)新課

1、引入新課

2、教學(xué)例3

教師：老師有40個黃色乒乓球（出示4盒黃色乒乓球），還有30個紅色乒乓球 （出示3盒紅色乒乓球）。

注意教師在出示40個黃色乒乓球和30個紅色乒乓球時每盒要一一對應(yīng)。

教師：看看黑板上的圖，你能提出什么問題？

學(xué)生如果提：一共有多少個？教師隨學(xué)生的回答板書，并讓學(xué)生說一說怎樣解決這個問題。

學(xué)生如果提：黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個？紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個？教師就應(yīng)該抓住問題引導(dǎo)學(xué)生這樣去分析。 教師：不管是求黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個還是求紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個都是求兩種顏色的乒乓球相差多少個。所以這兩個問題雖然提法不一樣，實(shí)質(zhì)是一樣的，下面我們研究怎樣比較兩種顏色的乒乓球相差多少個？

請同學(xué)們看教科書第36頁的乒乓球比較圖，現(xiàn)在兩種顏色的乒乓球誰多誰少呢？讓學(xué)生說出黃乒乓球多，紅乒乓球少。

引導(dǎo)學(xué)生說出減法表示。

請同學(xué)們寫出一個算式來表示

要求學(xué)生寫出40-30。

教師：會計(jì)算出結(jié)果嗎？請同學(xué)們計(jì)算出結(jié)果，并說一說自己是怎樣計(jì)算的。 學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生回答40-30的計(jì)算方法是想4-3=1，所以40-30=10。

教師：請你你剛才學(xué)的方法，填寫好數(shù)學(xué)書36頁上的題。 學(xué)生看書，并填寫好，集體訂正。

教師：翻到書37頁，看看課堂活動第3題。

你能看圖提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生自由地提出問題。

列式并把這道題解答出來。

學(xué)生解答，說說自己是怎么想的。

學(xué)生匯報(bào)交流。

三、課堂小結(jié)

教師：今天我們學(xué)了什么知識？你有什么收獲？還有什么疑問嗎？

四、課堂練習(xí)

教科書第38頁練習(xí)七第4--10題。

整十?dāng)?shù)加減教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，會口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2、能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)資源：

多媒體課件（或教學(xué)掛圖）、小棒、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？

2、今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)砹艘恍┍呛J，看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？

3、小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個，小松鼠拿了3串，就是3個十，是30；小熊拿了兩串，就是2個十，是20。

二、自主探索，合作交流

1、教學(xué)例題

（1）提問：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（學(xué)生可能會提：一共有多少串冰糖葫蘆？一共有多少個冰糖葫蘆？小松鼠比小熊多拿多少個？小熊比小松鼠少拿多少個？）

（2）求一共有多少個冰糖葫蘆用什么方法計(jì)算？怎么列算式？

（3）學(xué)生回答，教師板書：30＋20＝

（4）提問：為什么用加法計(jì)算？

（5）你想怎樣算？

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給組內(nèi)的小朋友聽。

小組內(nèi)討論后，組長匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。

（學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50，也可能會說因?yàn)?＋2＝5，所以30＋20＝50。）

（6）談話：剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（板書課題）小朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來了，讓我們聽聽他們是怎么算的。

課件顯示。小蘑菇：我是十個十個地?cái)?shù)，30，再數(shù)兩個十，是40、50。

小蘿卜：3個十加2個十得5個十，是50。

小辣椒：因?yàn)?＋2＝5，所以六0＋20＝50。

小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學(xué)“試一試”

（1）提問：剛才，我們提的哪個問題可以用減法來計(jì)算？

（2）你會列式計(jì)算嗎？

（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：30－20＝10

（4）提問：計(jì)算時你是怎樣想的？

（學(xué)生可能會說因?yàn)?－2＝1，所以30－20＝10；也可能說3個十減2個十是1個十，就是10。）

（5）小結(jié)：小朋友們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種算。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題

（1）出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

（2）出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

（3）讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流各自的出題情況。

3、“想想做做”第4題

談話：小鴨子20＋20找到了它的媽媽40。其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌互相檢查。

4、“想想做做”第5題

（1）請小朋友看第5題，我們來做開火車游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎？

（2）學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起校對。

5、課堂作業(yè)

“想想做做”第5、6題。

四、全課小結(jié)：

這節(jié)課小朋友們積極思考，學(xué)到了很多知識。你有哪些收獲？說給大家聽聽。

教學(xué)反思

結(jié)束了《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的》的教學(xué)以后，靜下心來仔細(xì)回顧了一下整堂課的教學(xué)過程，有很多反思，記錄如下：

1、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識。

我認(rèn)為整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)是兩位數(shù)計(jì)算的起始課，是學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，老師應(yīng)該重視。我在本節(jié)課中運(yùn)用了生動的多媒體和一系列游戲活動并利用教材中提供的資源，以此來吸引學(xué)生的注意力，這樣豐富多彩的活動既有利于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本堂課的教學(xué)目的再很輕松的氛圍中得以完成。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的情境和數(shù)學(xué)活動，激勵每一個學(xué)生在動腦觀察中獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進(jìn)行交流進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。

3、組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。要達(dá)到這個目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習(xí)。因此，本課的練習(xí)設(shè)計(jì)注意到了這樣幾點(diǎn)：a.講究練習(xí)的形式；b.多進(jìn)行口頭練習(xí)；c.突出難點(diǎn)，講究實(shí)效。

4、存在的問題

教學(xué)環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行的很順利，學(xué)習(xí)目的最終也完成了，但是有問題還是值得深思，當(dāng)堂檢測沒有在課堂上完成，可能是中間過程我說的話多了，學(xué)生提出問題的能力較弱，引導(dǎo)上擠占了時間，能夠再擠出來5分鐘就好了。課下又延長了3分鐘進(jìn)行了課堂檢測，從檢測情況來看，95%的學(xué)生能夠正確計(jì)算。做對比練習(xí)，看珠子圖寫算式這道題時，我只是簡單的讓學(xué)生比較了一下，因?yàn)榕聲r間不夠，就沒有重點(diǎn)說明3和30各表示什么意思？應(yīng)該讓學(xué)生明白計(jì)數(shù)單位不同不能進(jìn)行相加或相減。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，一位數(shù)只能加在整十?dāng)?shù)的個位上；整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)就是幾個十加幾個十，只要整十?dāng)?shù)十位上的相加就可以了，個位不變，仍然是0。

整十?dāng)?shù)加減教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

預(yù)習(xí)要求

預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

學(xué)法指導(dǎo)

教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。

課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。

教具準(zhǔn)備

掛圖、小棒

教學(xué)過程

教學(xué)行為

學(xué)習(xí)行為 備注

一、口算練習(xí)：

3+2 = 4+5 = 8-4 = 1+2 = 3+5 = 6-2 =

30+20 = 40+50 = 60-40 = 10+20 = 30+50 = 60-20 =

二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個辦法，就是在他家的掛上算術(shù)題，誰先做對了就可以到家里去。小朋友，你們想不想試試呀？

（出示第59頁的第7題）請每一位小朋友選一道題，算對了，小熊就開門讓他進(jìn)去。

三、出示課本第59頁的第6題的掛圖。（先讓學(xué)生獨(dú)立解決前兩個小題，再讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題并解決）

四、完成課本第59頁的第8題

整十?dāng)?shù)加減教案10

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

（1）使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

過程與方法

使學(xué)生歷經(jīng)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的概括過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。

情感態(tài)度價值觀

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對數(shù)學(xué)知識的親切感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法

【教學(xué)難點(diǎn)】理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算的各種算理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件 小棒

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。

（出示世園會吉祥物）小朋友們好！我是20xx西安世界園藝博覽會的吉祥物長安花，今天我要告訴你們一個好消息，你們要是想去世園會看漂亮的花朵呢，只需要闖過兩關(guān)就可以啦！你們有信心嗎 ？

闖關(guān)游戲：

第一關(guān)：開火車出示口算

2+4 8－2 4+5 6+2 9—5 2+5

口算時強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)單位如2+4，表示2個一加4個一得6個一，所以3+4=7

第二關(guān)：我會填

40里面有個十。 7個十是（）。 6個十是（） 10個十是（）。

1、走進(jìn)世博

看！來了這么多游客，還有小朋友呢。請孩子們仔細(xì)觀察，你看到了哪幾種顏色的花；觀察這一塊，你發(fā)現(xiàn)了哪些和花有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？（有20盆紅花，10盆黃花，紫花30盆）根據(jù)紅花20盆，黃花10盆，紫花30盆你能提出什么數(shù)學(xué)問題？請四人為小組相互說說。

2、匯報(bào)

師：你們小組提出了哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)情預(yù)設(shè)：紅花和黃花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花比紫花少多少朵？紫花比紅花多多少朵？…（根據(jù)學(xué)生板書：一共有多少？多多少？少多少？還有多少？）

師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問題，老師為你們高興。

1、 根據(jù)問題，讓學(xué)生列出算式。

板書：10+20 20－10

10+30 30－10

20+30 30－20

2、 仔細(xì)觀察這六題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（揭題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）

二、探究新知

1、 交流算法

師：剛才很多孩子還沒有學(xué)就已經(jīng)算出了10+20=30，很棒！那你們是怎么算的？四人小組討論討論。

交流匯報(bào)：你們組有哪些方法？

a．?dāng)?shù)的方法：10、20、30。

b．?dāng)[小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30

c．?dāng)?shù)的組成：10和20組成30。

d．用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。（課件演示）

e..計(jì)算的方法：因?yàn)?+2＝3，所以10+20＝30?！?/p>

2、 組織評議

師小結(jié)：小朋友真會動腦筋，想出了這么多的方法，有數(shù)數(shù)的，有計(jì)算的，有用數(shù)的組成，你喜歡哪一種方法。

不管你喜歡哪種方法，結(jié)果都是一樣的，老師也喜歡這種算的方法，就是把10、20看作1個十、2個十，就把10+20變成了1個十加2個十，合起來是3個十。20+30怎么算？50+40呢？40+60呢?

3、 嘗試計(jì)算減法算式。

（20－10，30－10，30－20）

你又是怎么算的？同桌商量一下。

交流匯報(bào)：

生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20

生2：我是用看減想加的辦法算出來的.，因?yàn)?0+20=30，所以30-10=20

生3：3-1=2，30-10=20

師結(jié)合圖演示，從3個十里去掉1個十還剩2個十，所以30-10=20.這樣想的孩子請舉手。補(bǔ)充70-20呢？100-40呢？

同學(xué)們游玩了世博，還解決這么多問題真能干！

三、動手操作，感知算理，歸納算法

師：接下來讓咱們先活動活動小手“擺一擺、算一算，看看誰的小手最靈巧”。30+40 70-30

哪位同學(xué)來說一說你是怎樣擺的？

（先拿3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根）

（先拿7捆是70，又拿走3捆也是30，就剩4捆，就是40根）

師：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？

四、鞏固拓展，以算促用

(課件出示)工作人員見我們小朋友這么聰明、可愛給大家送來了礦泉水快來看呀!

師：一盒有多少瓶？（10瓶）一盒就是幾個幾？（一個十）左邊有幾盒？那右邊呢？現(xiàn)在請孩子們根據(jù)圖馬上完成算式式。（展示訂正）問：40+20指圖說你是怎么算的？60-20呢？（重在說算法，結(jié)合圖）

渴了礦泉水我們繼續(xù)游玩吧（課件出示）

師：咦，到底該走哪條路呢？別急！有明明支招呢！咱們比一比，看誰算得又對又快。（學(xué)生算完后）哪位同學(xué)愿意說一說？

通過這3組題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？上下兩題的計(jì)算方法有什么不同？

學(xué)生匯報(bào)，并相互出一些這樣的題考考你的同桌。

3、 你們這么棒讓老師很驕傲，我請你們吃水果算對水果上題才能得到吆!說說你是怎么想的？這兩道算式有什么相同和不同。

4、該回家了開火車，第一個同學(xué)當(dāng)火車頭先編一個題，第二個同學(xué)用前一個同學(xué)的得數(shù)在編一個題，加減法不限，如生1 說20加40等于60，生2 說60減50等于10……

五、小結(jié)

這節(jié)課-我們有什么收獲？（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、保護(hù)環(huán)境、……)只要愛觀察,愛動腦,你會發(fā)現(xiàn),身邊處處有數(shù)學(xué),你每天都能學(xué)得開 心,玩得快樂!

整十?dāng)?shù)加減教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟練掌握千以內(nèi)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法。

2．培養(yǎng)學(xué)生的推算能力、遷移能力與熟練計(jì)算的能力。

3. 能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)教具：

多媒體、卡片、板書、練習(xí)卷、紅色記號筆、吸鐵石、教棒

教學(xué)學(xué)具：

卡紙、記號筆

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1．師：同學(xué)們肯定去超市買過東西吧，今天老師也帶來了一些商品。

多媒體出示：商店里的一些商品

問：你看到些什么呢？

師：如果讓你任意選擇兩件你喜歡的商品，你想選什么呢？一共需要多少錢，能用一個算式表示嗎？

師：同桌兩位同學(xué)一人提問，另一人將算式寫在紙條上行嗎？ （學(xué)生活動）

出示：各種算式。

師：同學(xué)們寫了這么多算式，我們來將這些算式分分類吧。你想怎么分呢？（整百數(shù)加法和整十?dāng)?shù)加法） （師移動紙條）

二、探究新知

（一）加法計(jì)算

1．整百數(shù)加法

（1）問：我們先來看整百數(shù)的加法。300+200結(jié)果是多少？你是怎樣想的？

師：把你的算法和同桌交流一下，看看你們可以找出幾種算法好嗎？ （學(xué)生交流討論）

方法1：數(shù)射線上算。 演示：讓學(xué)生在數(shù)射線上畫出計(jì)算過程。

方法2：3個百加2個百等于5個百是500。

（2）同學(xué)們說得真不錯，我們也來算一算其它幾道題目吧。

（學(xué)生口答，師寫答案，選一題說算理）

2．整十?dāng)?shù)加法

（1）問：這些題目你能算出結(jié)果嗎？60+90結(jié)果是多少？怎樣想的？ 板書：6個十加9個十等于15個十是150

（2）師：其它題目也請你們來算一算。

注：300+60 問：還可以怎樣想？3個百和6個十可以組成360。

師：我們也可以利用數(shù)的組成進(jìn)行加法計(jì)算。 （學(xué)生口答，師寫答案）

3．小結(jié)

師：剛才我們學(xué)習(xí)了什么？ 出示課題：整百數(shù)、整十?dāng)?shù)加法計(jì)算 問：你們是怎樣進(jìn)行計(jì)算的呢？（整百數(shù)的加法就是把幾個百加幾個百，整十?dāng)?shù)的加法就是把幾個十加幾個十。）

（二）減法計(jì)算 1．整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的減法

（1）師：剛才我們討論了整百數(shù)、整十?dāng)?shù)加法的計(jì)算方法，我這里還有一些題目。

出示：800-200= 120-40= 800-40= 580-240=

問：這些題目和前面的題目有什么不同？

師：想不想試一試呢？你可以任意從中選擇一題，但是你不僅要說出結(jié)果，還要說說你是怎么想的。 根據(jù)學(xué)生回答板書：8個百減2個百等于6個百是600。 12個十減4個十等于8個十是80。

（2）練習(xí)

700-100= 210-50= 900-10= 380-290=

2．課堂總結(jié)

問：這節(jié)課你有些什么收獲呢？

問：整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的減法我們是怎么算的？

（整百數(shù)的減法就是把幾個百減幾個百，整十?dāng)?shù)的減法就是把幾個十減幾個十。）

三、鞏固新知。

1．看誰算得又對又快。

800-300＝ 700-30＝ 730-450＝ 600＋100＝ 60＋80＝ 250＋360＝ 900-200＝ 590＋40＝ 320-280＝

2．算一算，比一比，在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。

100＋300○700-50＋310○500380-190○200270＋30○640-340

3．搶答題。（卡片） 形式：以組為單位，看哪組答對的題最多，哪組就獲勝。

50+400900-0+60830-41070+500800-460930-460360+40550+450780-700900-250410-140

4．在□里填上一個合適的數(shù)字，使等式成立。

3□0+70=4□0760-□0=6□0

問：還可以怎么填？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？

題1：加數(shù)的十位比2大

題2：減數(shù)的十位比6大

四、課后談話

師：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上哪里呢？我們所學(xué)習(xí)的就是整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的加減法。課后我們把書上的練習(xí)完成好嗎？

問：對于今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容你還有什么問題嗎？

整十?dāng)?shù)加減教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體情境中，自主探索整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，理解并掌握算法，能正確進(jìn)行口算。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法的探索過程，體會新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、分析和比較能力，逐步學(xué)會有條理地思考和表達(dá)。

3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時，形成與同學(xué)交流、合作的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法

教學(xué)難點(diǎn)：

理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，準(zhǔn)確口算。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

談話：在學(xué)習(xí)新知識之前，老師先來考考你前面的知識？

第一題：我會算。

下一題：我會做。

（設(shè)計(jì)理念）：根據(jù)一年級學(xué)生的天性，上課開始，通過比一比我會算、我會做的形式來激趣，既復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法和數(shù)的組成等舊知識，又吸引了學(xué)生的有意注意，為新知識的學(xué)習(xí)在情緒、知識等方面作了良好的鋪墊。

二、情境引入

1、情境：小朋友們，喜歡春游嗎？（喜歡）一般我們春游都是怎么去呀？（坐車）。出示圖片，問2輛車是什么車？（客車）一輛紅客車和一輛綠客車。好，從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、你能提出一個用加法算的數(shù)學(xué)問題嗎？出示問題：紅客車和綠客車一共有多少個座位？

誰能把條件和問題完整地說出來？（條件是，問題是）

3、要求一共有多少個座位，怎樣列式？（40＋30=？）

追問：40指的是什么？30呢？為什么用加法？（要求一共多少輛，就要把紅客車和綠客車的數(shù)量合起來，用加法。）

40和30都是什么數(shù)？（整十?dāng)?shù)）揭示課題。（板書）

4、怎樣算出40＋30的得數(shù)？。自己先想一想，同桌互相說一說。

指名說算法，相機(jī)板書：

第一種：3個十加4個十得7個十，是70.（根據(jù)數(shù)的組成）

第二種：4＋3=7 40＋30=70

聽懂了嗎？誰能再來說說？

小結(jié)：這兩種方法都是想4個十加3個十是多少來算的。同桌再說說這道算式的算法。說完打開書第42頁，把40＋30的得數(shù)填在方框里。

讀一讀算式，這道算式完成了嗎？單位名稱是什么？有單位要寫單位。求出的“70”指的是什么？

5、出示“試一試”： 70－30=？

怎樣算呢？你是怎樣想的？

自己思考，再同桌互相說一說。

交流：得數(shù)是多少？你是怎樣想的？（70減30可以按幾減幾來想得數(shù)？）

6、小結(jié)：（邊指邊說）40＋30是幾十加幾十，70－30是幾十減幾十，這就是今天我們學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。在口算得數(shù)時，可以想幾加幾或幾減幾，算出有多少個十，再得出得數(shù)。（出示若干題目考考學(xué)生）

三、組織練習(xí)

下面我們將進(jìn)入這一課的“動物世界”？

1.“想想做做”第1題。

首先是小狗出的題，看圖寫算式。

每一串彩珠有幾顆珠子？（10顆，表示幾個十？）

左邊有多少顆，右邊呢？（生說圖意）

你能根據(jù)圖意寫出四道算式嗎？生填寫算式。

匯報(bào)，這是四道有聯(lián)系的算式。（任選一道加法和減法算式說說算法。）

2.“想想做做”第2題。

出示三組算式，先獨(dú)立計(jì)算，再說一說每組的兩道算式有什么聯(lián)系？

計(jì)算下面的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)可以想每組上面的幾加幾或幾減幾來算，就能很快算出得數(shù)。

出示一道一位數(shù)的加法算式，你能像上面每組算式這樣，編出一道相應(yīng)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算式嗎？減法呢？

看到小朋友們表現(xiàn)這么棒，小兔子心服口服地給你們豎起了大拇指。

3.“想想做做”第3題。

下面我們來開數(shù)字小火車，看哪一組能開得又快又好？

4. “想想做做”第4題。

老虎先生也給大家出題了，你們能做對嗎？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流得數(shù)。

5．山羊和兔子也給大家出了一道題。誰來說說條件是什么？問題是什么？

“同樣多”是什么意思？自己完成，交流算式和得數(shù)，追問：為什么用加法？

四、全課小結(jié)

1.今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（一起說）計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時，怎么想？2.完成每日一題。

教學(xué)反思：

從教學(xué)的總體上來說，在課堂紀(jì)律組織方面有了些許進(jìn)步，經(jīng)過過領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心的點(diǎn)撥之后，我更加注意課堂的教學(xué)紀(jì)律的組織。在平時的聽課過程中，有意識地學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課過程中如何組織學(xué)生。逐漸改變以前總是打斷教學(xué)過程來專門維持課堂紀(jì)律的方法，比如，在教學(xué)過程中穿插著一些對學(xué)生的要求來體現(xiàn)，“下面我請坐姿最認(rèn)真的小組來開小火車”“我現(xiàn)在最喜歡某某同學(xué)的坐姿”等等。與此同時，要更加注重一些細(xì)節(jié)問題。數(shù)學(xué)課堂不需要時時刻刻的練字，因而學(xué)生經(jīng)常一邊聽課一邊玩筆、橡皮、尺子等，這些壞習(xí)慣不利于學(xué)生的專心聽講。

但是，教學(xué)上一直都存在的一個弱點(diǎn)就是教學(xué)速度方面太慢，主要是自己不相信學(xué)生，總是不放心他們“獨(dú)自走”，因而在練習(xí)方面一直都是扶著學(xué)生走，而沒有給予學(xué)生自己嘗試自己“走路”的機(jī)會，用師傅的話講就是沒有給學(xué)生獨(dú)立思考的時間。這樣非但沒有及時完成教學(xué)任務(wù)沒有給學(xué)生留課堂作業(yè)的時間，而且也不利于學(xué)生的獨(dú)立思維能力的提升。

在教學(xué)30+40如何計(jì)算之后，我讓學(xué)生總結(jié)，提問學(xué)生“算這個算式的第一種方法是什么？”而當(dāng)學(xué)生在回答“如何計(jì)算30+40”時，先說的是先想幾加幾，可是我讓學(xué)生總結(jié)的時候，我卻說成了“算30+40”的第一種方法是想數(shù)的組成。學(xué)生因而在回答這個問題時出現(xiàn)了錯誤。師傅說，這樣讓學(xué)生聽成的意思就是一定要按照老師的方法來學(xué)，第一種方法就是想數(shù)的組成，第二種方法就是想幾加幾，這樣容易讓學(xué)生形成思維定勢，思維僵化，本來非常發(fā)散的思維非要框在一個框子里，這樣很容易越教越笨。

在練習(xí)環(huán)節(jié)完成書上第2題時，我的教學(xué)步驟是這樣的：先讓學(xué)生先觀察算式說說有什么發(fā)現(xiàn)，再讓學(xué)生獨(dú)自完成，這樣做一方面學(xué)生都著急把題目完成，沒有心思聽講；另一方面，學(xué)生沒有經(jīng)過對算式進(jìn)行思考的過程，一瞬間讓他們說發(fā)現(xiàn)也說不出來，接觸不深又怕說錯。因而，以后這樣的練習(xí)，最好讓學(xué)生先完成了，再來說說你有什么發(fā)現(xiàn)，效果比較好。

整十?dāng)?shù)加減教案13

教學(xué)內(nèi)容：

一年級下冊第六單元第62頁例1及”做一做”練習(xí)十四第1-3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、口算能力以及口語表達(dá)能力。

3、教育學(xué)生愛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，準(zhǔn)確口算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

今天老師帶你們來這里上課，高興嗎？(高興)老師還給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？（想）請看（課件：動畫片）Dora很高興認(rèn)識你們，還想跟你們做游戲呢，愿意嗎？（愿意）老師伸出一個指頭，問學(xué)生：這是什么？（一個指頭）一雙手有幾個手指？（10個）如果老師加同學(xué)們一雙手就是多少？（20）加兩雙手是多少？（30）10,20,30，這些都是我們以前學(xué)過的整十?dāng)?shù)。（板書“整十?dāng)?shù)”）

誰在說話？（點(diǎn)課件小精靈說：今天表現(xiàn)好的同學(xué)可以得到我背包里的智慧星。今天我的旅程是去小熊家玩，想和我一起去嗎？（想）

只要你們答對了這些題，就可以出發(fā)了。（點(diǎn)課件：復(fù)習(xí)題）

1、我是口算小能手（以開火車的形式答）

2、我會填（全班答）師：同學(xué)們可真棒,都做對了。

二、新授

1、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)

（點(diǎn)課件：小精靈說：怎么去小熊家呢?我們要先經(jīng)過百花園、鱷魚河，才能到達(dá)小熊家，一起出發(fā)吧。）師：百花園到了(點(diǎn)課件：欣賞圖片)。

看！這些鮮花把我們的世界裝扮得多么美麗！所以我們一定要愛護(hù)花草樹木。(點(diǎn)課件)哦，原來這些花是森林公園里小動物們種的?？?，他們正在數(shù)花呢，你們也想數(shù)一數(shù)嗎？（想）紅花有多少盆?（老師領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)紅花）（電腦出示10盆）

師：黃花呢？（20盆）紫花呢？（30盆）你怎么這么快就數(shù)出來了？（一排是10盆，兩排就是20盆，三排就是30盆，）（電腦出示20、30。）師：看著這些花，你能提出什么加法問題？（小組討論，全班交流，老師板書：題目貼在黑板上）

a．紅花和黃花一共有多少盆？

b．紅花和紫花一共有多少盆？

c．黃花和紫花一共有多少盆？

d.紅花、黃花和紫花一共有多少盆？

師：同學(xué)們真聰明，積極開動腦筋，提出了這么多的數(shù)學(xué)問題。教師為你們驕傲！我們先來解決第一個問題。要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？學(xué)生列式（板書：10+20）誰還有不同的算式？（20+10）

師：為什么用加法來計(jì)算呢？（生：求一共是多少，就要把紅花和黃花的數(shù)量合起來）

師：10+20等于多少？你是怎樣想出來的？請同學(xué)們把自己的的想法說給同桌聽?？纯茨奈煌瑢W(xué)想的方法妙。 (小組討論。)全班交流：

（1）數(shù)的方法：10、20、30 。

（2）計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30 。

（3）數(shù)的組成：10和20組成30。

（4）用十作單位：10里面有1個十，20里面有2個十，加起來一共是3個十，也就是30。

（5）擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。

師：同學(xué)們想出來了這么多的方法，真了不起！那到底我們算得對不對呢？請同學(xué)們用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。

誰來說說你是怎么擺的?（學(xué)生匯報(bào)擺小棒的方法過程）：先擺幾捆小棒？（1捆）這一捆表示什么花？（紅花），再擺（2）捆小棒，這2捆表示（黃）花，合起來就是（3）捆小棒，也就是3個十，表示紅花和黃花一共有30盆。所以10+20=30（請一名同學(xué)把擺小棒的方法過程利用展臺展示出來）

師強(qiáng)調(diào)算理：1個十加2個十等于3個十，3個十就是30。

師：同學(xué)們剛才想出方法都很好，值得表揚(yáng)。現(xiàn)在我們一起來做第二題：先讀題目，問怎樣列算式？（全班一起做）第

三、四題由學(xué)生自己做，問：誰來說說你是怎樣算出來的？(展臺展示叫學(xué)生說：我寫的算式是其中老師簡單的講一下第四題（我們還沒學(xué)整十?dāng)?shù)的連加，你就會做了，你好聰明哦?。?，你們是這樣的嗎？（是）你們真棒！) (2)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)

師：小牛想把這里最漂亮的10盆紫花送到它的好朋友朵拉，小朋友，你能提出什么問題?(板書：還有多少盆紫花？)原來有30盆紫花，小牛搬走了10盆，想一想：要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？學(xué)生回答，師板書：30-10＝20師：你們同意嗎？為什么用減法呢？（因?yàn)榘嶙吡?0盆，就是從總數(shù)中拿走一部分，求剩下的一部分用減法。）

你怎么知道30-10等于20的？和你們組的同學(xué)說一說（小組交流）

生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20。

生2：因?yàn)?-1=2,所以30-10=20。

生3：3個十減去1個十還有2個十，2個十就是20。所以30-10=20。師小結(jié)：咱班的小朋友真愛動腦筋，想出這么多好的計(jì)算方法。強(qiáng)調(diào)算理：3個十減去1個十等于2個十，2個十就是20。（展臺演示小棒）

用手指著黑板上的那些算式說，今天我們學(xué)的都是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，所以我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。（板書“加、減整十?dāng)?shù)”）好，剛才同學(xué)們個個都很棒，那你能編出像這樣的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算來考考大家嗎？一個說→全班答。

（3）下面老師來出題，看看誰算得最快？有沒有信心？（有）（點(diǎn)課件）練習(xí)：咱們比一比，看誰算得又對又快。你發(fā)現(xiàn)了什么？上下兩題的計(jì)算方法有什么不同？

3+2＝5 4+5＝9 6-4＝2 30+20＝50 40+50＝90 60-40＝20 小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時，直接把十位上的數(shù)相加或相減，再在個位上添“ 0 ”就可以。

三、鞏固練習(xí)

第一題：蜜蜂采蜜師：（點(diǎn)課件）百花園里的花這么美，這么香，還引來了蜜蜂呢，它們該采哪朵花呢？誰來幫幫它們？這是一星級的題，答對了加10分。

第二題：花落誰家

這些花漂亮嗎？老師這里也有一些花，想要嗎？（點(diǎn)課件）誰答對了就送給誰。問一兩個學(xué)生你是怎么計(jì)算出來的？這是二星級的題，答對了加20分。

第三題：鱷魚河

走過百花園，又來到了鱷魚河（點(diǎn)課件），Dora說：跳上得數(shù)是60的算式才能安全過河。你能找出得數(shù)是60的算式嗎？這是二星級的題，答對了加20分。

第四題：輸密碼

朵拉他們來到了小熊的家（點(diǎn)課件），可是，這是一把密碼鎖，小猴子把密碼輸成這樣，你們看它輸對了嗎？（點(diǎn)課件）這些密碼對了嗎？這是二星級的題，答對了加20分。

師：我們平時做題就要養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣，不要像小猴子一樣粗心哦。

第五題：水果題

（點(diǎn)課件）小熊說:這下輸對了密碼，你們請進(jìn)吧。小熊準(zhǔn)備了一些水果（點(diǎn)課件）請看，你能用這3個數(shù)寫出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？

90 60 30答對了獎一個蘋果，看誰寫得又對有快？第六題：.放氣球（拓展延伸題）

師:剛吃完水果，小熊又請我們?nèi)シ艢馇蚰兀c(diǎn)課件）

每個里可以填什么數(shù)？最大能填幾？10+30＞（）25 +（）= 25 —（）這是三星級的題，答對了加30分。

師：先算10+30=40，那右邊要比40小，比40小的數(shù)有哪些？（學(xué)生隨意講）這么多??！那你們知道最小能填（0），最大能填（39），誰能用一句話完整的說出可以填哪些數(shù)嗎？（0～39）

四、總結(jié)。

師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在我們來算一算這幾個隊(duì)的得分情況（老師帶著學(xué)生一起算）誰最多？誰最少？誰比誰多多少分？誰與誰一共多少分？今天，我們跟朵拉玩得開心嗎？希望同學(xué)們能用學(xué)到的知識解決身邊更多的問題，好不好？

五、板書設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

紅花10黃花20紫花30

紅花和黃花一共有多少盆？10 + 20 = 30（盆）

1個十2個十3個十

紅花和紫花一共有多少盆？10 + 30 = 40（盆）

黃花和紫花一共有多少盆？

三種花一共有多少盆？

還有多少盆紫花？30 - 10 = 20（盆）

3個十1個十2個十

整十?dāng)?shù)加減教案14

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第62頁的例1內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、使學(xué)生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。

3、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理。

教學(xué)用具：

70根小棒、小磁鐵、課件。

教學(xué)方法：

講授法、討論法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

聽算（生聽老師念口算題，在練習(xí)本上寫算式。）

口答

（1）40里面有幾個十？70里面有幾個十？

（2）5個十是多少？9個十是多少？

（3）34是由幾個十和幾個一組成的？5個十、3個一是多少？

二、教學(xué)新課

1、談話導(dǎo)入。春天是鮮花盛開的季節(jié)，下面我們來欣賞一些美麗的圖片。（出示幻燈片），小朋友們，這些花美嗎？

今天咱們光明小學(xué)的小朋友到公園去玩耍，看見工人師傅在搬花，于是他們就幫爺爺數(shù)花。每人十盆十盆地?cái)?shù)，一共數(shù)了多少盆？（生數(shù)數(shù)，先觀察每一列有多少盆花？10盆。然后在十盆十盆地?cái)?shù)：一個十、兩個十、三個十、、、一共有6個十，是60盆。）

師：對，一共有60盆鮮花。 剛才我們是通過數(shù)數(shù)的方法知道一共有60盆花，還有其他同學(xué)有不同的方法嗎？（左邊有30盆，右邊有30盆，合起來一共有60盆，30+30=60）

小朋友真愛動腦筋思考，想到了不同的方法，再來看看，這個算式和我們以前學(xué)習(xí)的算式有什么不同。。。也許，現(xiàn)在小朋友不知道，再學(xué)習(xí)今天的新知識后，你們就會明白。

今天我們就開始學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法，首先今天我們要學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。小朋友們，我們學(xué)過的100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)有哪些，你知道嗎？（生數(shù)數(shù)，10、20、30、、、師板書課題）

板書課題：

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

2、教學(xué)例1

（1、）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) 師：請同學(xué)們按要求擺小棒。 左邊擺一捆小棒，每捆十根，表示紅花的盆數(shù)。右邊擺兩捆小棒，表示黃花的盆數(shù)。

（生操作，師巡視。師在黑板用小磁鐵演示。）

師：剛才小朋友們已經(jīng)按老實(shí)要求擺好了小棒，下面老師有一些問題要考考大家了，看看誰在活動之前，把老師的要求聽得最仔細(xì)：一捆小棒表示多少？那又?jǐn)[了兩捆小棒表示什么意思呢？

生：一捆小棒表示10根，又?jǐn)[了兩捆表示黃花的數(shù)量有20盆。

師：小朋友們聽得可真仔細(xì)啊，那如果要求紅花和黃花一共有多少盆？應(yīng)該怎樣列算式呢。

（師用實(shí)線圈把左右3個小磁鐵圈起來。）

生：10+20

（師根據(jù)生回答板書算式）

接著師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算的思考過程

①10是幾個十？20是幾個十？

②1個十加2個十，合起來一共是幾個十？

③3個十怎樣寫？怎樣讀？（3個十，在十位上寫3，個位上寫0，這個數(shù)寫作30，讀作三十，在這里給學(xué)生強(qiáng)調(diào)下無論是讀數(shù)或者是寫數(shù)都是從高位開始。）

板書：10+20=30

（讓學(xué)生理解思考過程，可讓學(xué)生反復(fù)說過程）

小結(jié)：口算10+20得多少，分三步想：先想10里面有幾個十？20里面有幾個十？后想1個十加2個十得幾個十？再想3個十是多少，應(yīng)該怎么樣寫？

師：小朋友們，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法你們明白了嗎？那我們馬上來檢驗(yàn)一題

20+30 10+40 30+50

（生思考，和同桌小聲討論，后匯報(bào)，說思考過程，你是怎樣想的？）

（2、）整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。 生再用小棒擺。師在黑板上用小磁鐵演示。

師：現(xiàn)在有紫花30盆，我們應(yīng)該用多少捆小棒來表示紫花的數(shù)量呢？（30）

那現(xiàn)在工人師傅搬走了10盆。搬走的10盆我們應(yīng)該怎樣表示呢？（去掉1捆小棒，生拿走1捆小棒，師用虛線圈把其中1個小磁鐵圈起來。）

師：現(xiàn)在還剩下多少盆花？怎樣列式計(jì)算？（先在練習(xí)本上寫算式，再匯報(bào)。）

生：還剩下20盆紫花，30-10

師：30-10=20，說一說你是怎么樣快速算出答案的？

（師引導(dǎo)生用數(shù)的組成來思考：30是3個十，10是1個十；3個十減1個十得2個十；2個十是20。）

板書：30-10=20

小結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個知識，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。

生齊讀：10+20=30 30-10=20 小結(jié)：在口算時，我們同樣可以用數(shù)的組成來思考。整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，就是想幾個十加上幾個十；整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，就是想幾個十減幾個十。小朋友們，你們會了嗎？（會）既然會了，那老師可得考考你們了。

3、指導(dǎo)生完成做一做題目。

第一題：30+40 請學(xué)生上黑板用小磁鐵演示，按后根據(jù)圖說一說

①30表示什么？40 表示什么？30+40又表示什么？

②30加40 的和表示什么？你是怎樣想的？（數(shù)的組成。）

第二題：70-30請同學(xué)們想一想70和30各表示什么？40又表示什么？

4、及時練習(xí)：算一算、想一想（生快速口算，選取個別題目指名學(xué)生說思考過程。）

50+30

30+10

40+50

20+30

30+50

50-30

30-10

60-40

三、鞏固練習(xí)。

1、游戲：送信。

在黑板上貼上小猴（得數(shù)為30）、小兔（得數(shù)為70）、長頸鹿（得數(shù)為20），小鳥（得數(shù)為50）四個信箱，發(fā)給學(xué)生一些口算卡片，口算出得數(shù)，然后對號入座。

師：請大家先給小猴送信。（生將得數(shù)是30的卡片貼在小猴的信箱中。再集體訂正。）

20+50

30-10

90-20

10+10

80-60

10+40

60-30

60+10

90-40

30+20

40-10

70-20

80-50

50-30

40+30

2、首尾相接練習(xí)。（整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）

第一個同學(xué)先一道題，要求題目必須是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，加減法不限。第二個同學(xué)用第一個同學(xué)的得數(shù)再編一道題，以此往下繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，。如：第一個學(xué)生說20+40=60；第二個學(xué)生說60-10=50、、、以此類推。（這個游戲主要是考考學(xué)生反應(yīng)，鞏固整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)，還可以滲透傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，要想完成游戲，必須學(xué)會聽游戲規(guī)則。）

四、全課小結(jié)。

師：今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的知識。同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

（讓生暢所欲言，引導(dǎo)說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。）

板書設(shè)計(jì) :

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

30-10=20

30-10=20

10+20=30

30-10=20

教學(xué)反思 :

讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用已學(xué)過的數(shù)的組成知識，掌握口算的方法，能夠進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。 通過創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生主動探索和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中、游戲中獲得積極的情感體驗(yàn)，將知識靈活運(yùn)用于生活中。

作業(yè)設(shè)計(jì)第62頁的1、2題做一做。

整十?dāng)?shù)加減教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3、通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動探索知識的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

相同數(shù)位相加的問題。

教學(xué)方法：

指導(dǎo)、自主合作、講授

教學(xué)具準(zhǔn)備：

小棒、計(jì)數(shù)器、正方體盒子

前置性作業(yè)設(shè)置：

26+3= 23+20= 36-20=

1、你會計(jì)算嗎？

2、說一說你的算法。

自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)

看課本第22——23頁的情境圖及內(nèi)容，看一看，你能解決這些問題嗎？說一說你的算法。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

2、討論交流前置作業(yè)。

要求：別人在說的過程中其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如果說的有問題你要幫助糾正。

3、小組選代表匯報(bào)交流。

要求：在匯報(bào)過程中如果回報(bào)的不完整，其他成員要進(jìn)行補(bǔ)充。

4、教師總結(jié)。

5、課堂作業(yè)。

42+5=20+30=58-20=46-5=70-30=63+10=45+3=36-5=

教后反思：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。