第一篇：色彩斑斕的文化生活教案

《文化生活》第四單元第八課第一框《色彩斑斕的文化生活》

石家莊市第一中學(xué)

滕起輝

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

（1）使學(xué)生了解當(dāng)代文化生活的新特點。

（2）理解文化市場和大眾傳媒對文化生活的影響。

（3）懂得只有發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化，才能滿足廣大人民群眾多層次、多樣化、多方面的精神文化生活需要。

2、能力目標(biāo)：

對我國當(dāng)前的文化建設(shè)現(xiàn)狀，能夠做出準(zhǔn)確的判斷和評價，既看到主流，又認(rèn)識到存在的問題。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

結(jié)合具體事例使學(xué)生明確什么是為人民大眾喜聞樂見的文化，幫助學(xué)生自覺樹立為人民服務(wù)的意識。

二、教學(xué)重點、難點：

1、文化生活中的“喜”與“憂”。

2、正確把握大眾文化。

三、教學(xué)方法和手段

1、教學(xué)方式：

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維。啟發(fā)式教學(xué)法：循序引導(dǎo)，啟發(fā)思維。師生合作教學(xué)法：師生合作，探究知識。

2、教學(xué)手段：多媒體

四、教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

近年來，隨著物質(zhì)生活的豐富，人們的精神文化生活也日益豐富多彩。在全國人民喜迎黨的“十八大”之際，我想通過我家文化生活這個小窗口，和咱們高二8班的同學(xué)一起走進我國人民的文化生活。板書

同學(xué)們想知道我家的文化生活什么樣嗎？想！那就來曬曬我家的文化生活吧！情境展示：

《曬生活》我、妻子和媽媽現(xiàn)在的文化生活

（我的）平時我在網(wǎng)上接受培訓(xùn)，看一些學(xué)科知識講座；電視上看看《百家講壇》、《探索發(fā)現(xiàn)》；讀一些班級管理方面的書籍；放假時到各地旅游；（妻子的）妻子是時尚一族，愛在網(wǎng)上買東西、團購餐券；為了撫育下一代看一些育兒方面的書籍；媽媽沒事兒去公園遛彎兒、扭扭秧歌，看她最鐘愛的京??！我們?nèi)颐科诒乜础吨袊寐曇簟罚?/p>

同學(xué)們說我家的文化生活現(xiàn)在美不美?。棵?！我深感幸福啊！

那同學(xué)們也曬一曬你們的文化生活吧！你們在學(xué)?；蚣依锒加心男┪幕钅兀浚?個學(xué)生）

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：體育活動、打游戲、電子書籍、電影等。你們的文化生活真不錯，老師很羨慕你們?。?/p>

其實，何止我們的文化生活是這樣，就是整個國家的文化生活也發(fā)生了翻天覆地的變化。請同學(xué)們看視頻（建國至今：躍動的文化生活3分鐘）相信每個人都能從這個短片中找到自己和時代的影子！

可見，與過去單調(diào)乏味的文化生活相比，今天我們的文化生活有什么特點？ 學(xué)生回答：色彩斑斕。板書

那么，為什么會有這樣的特點呢？

學(xué)生回答：（2-3人）①大眾傳媒迅速發(fā)展。

②社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，特別是文化市場的發(fā)展。

（如果學(xué)生答不完整，可一步一步啟發(fā)。如：沒有網(wǎng)絡(luò)，能接受遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)購物嗎？沒有電視，能看百家講壇、《中國好聲音》、戲曲嗎？網(wǎng)絡(luò)、電視是什么？——大眾傳媒。）同學(xué)們回答的非常好！

教師總結(jié)：

可見，正是由于大眾傳媒，社會主義市場經(jīng)濟特別是文化市場的發(fā)展，才使我們的文化生活呈現(xiàn)出前所未有的色彩斑斕。板書

（大過渡）這些色彩斑斕的文化生活得益于國家的文化發(fā)展，近年來，整個國家文化發(fā)展的具體情況是怎樣的？請通過一個短片了解一下。

《數(shù)字十年：文化民生》宏觀角度1分鐘）

通過短片我們可以看出，近年來我國文化市場和大眾傳媒有了很大的發(fā)展。那么，文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，為我們的文化生活會帶來哪些積極影響呢？ 學(xué)生討論、回答：（2-3人）展示幻燈片

1、滿足多樣的文化需求，充實精神生活（例：看戲、中國好聲音、旅游、鍛煉、夜文化演出）

2、傳播科學(xué)文化知識（例：班級管理、培訓(xùn)、育兒知識）

3、接受正確的價值觀念，提高思想道德素質(zhì)（百家講壇、班級管理）

4、引導(dǎo)消費觀念，推動生產(chǎn)發(fā)展（網(wǎng)上買東西、團購）

（小過渡）由此，我們說，大眾傳媒和文化市場的發(fā)展確實給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化。但是，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象！

展示幻燈片：我和妻子的談?wù)摚ê寐曇?、惡搞杜甫）妻子：《中國好聲音》這么好的節(jié)目，插播的廣告太多，真讓人氣憤！

我：還有更讓人氣憤的事兒呢，這不，連詩圣杜甫，也遭到了惡搞！想不到杜甫一

生憂國憂民，一千多年后遭到如此的惡搞！

（小過渡）同學(xué)們想一想，在我們的文化生活中，還存在著那些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象呢？ 學(xué)生回答，展示幻燈片：憂的表現(xiàn)

1、在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下，不顧社會效益，銷售品位低下的文化產(chǎn)品。

2、以庸俗的內(nèi)容，迎合低級趣味。

2、新聞炒作，傳播“緋聞軼事”。同學(xué)們說的非常好！

那么，產(chǎn)生這些另人擔(dān)憂現(xiàn)象的背后原因又會是什么呢？ 學(xué)生討論，教師總結(jié)。

我們學(xué)過經(jīng)濟生活，大家都知道，市場調(diào)節(jié)有優(yōu)越性，但也有其固有的弱點和缺陷。正是由于市場的自發(fā)性，才導(dǎo)致一些人為了經(jīng)濟利益，銷售品位低下的文化產(chǎn)品，迎合低級趣味。

而大眾傳媒作為文化傳播的手段，如果運用得當(dāng)，會使那些內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅的文化得到更好的傳播；相反，如果一味追求商業(yè)利益，也會為低俗文化消費推波助瀾。因此，這也要求媒體從業(yè)者要加強自己的社會責(zé)任感。

教師總結(jié)：

可見，大眾傳媒和市場經(jīng)濟的發(fā)展，既可以給我們帶來喜，又會帶來憂，真是喜憂并存。板書

針對文化生活中這些令人憂慮的現(xiàn)象，作為我們青少年，應(yīng)該怎么辦呢？ 學(xué)生回答：提高辨別能力，理性選擇。

教師：說的非常好，我們要學(xué)會辨別和選擇??！板書 教師總結(jié)：

那么，國家該怎么辦？

國家也必須要加強管理、正確引導(dǎo)。

（大過渡）文化市場越活躍，文化產(chǎn)品越豐富，文化生活越繁榮，國家越應(yīng)該加強管理和引導(dǎo)，以滿足人們的文化需求，但是人們的文化需求一樣嗎？不一樣！有什么特點？多樣化、多層次的特點！因此人們的文化選擇一樣嗎？也不一樣！

這不，在選擇什么樣的文化作品上，我媽媽和妻子就產(chǎn)生了嚴(yán)重的分歧！情境展示：

我媽媽就特別喜歡經(jīng)典的文化，尤其是經(jīng)典戲劇中的京劇，如京劇《四郎探母》，真是百聽不厭！

但是我妻子呢，就喜歡流行文化，如現(xiàn)代流行歌曲等，比如現(xiàn)在網(wǎng)上最流行的歌曲《江南style》！

同學(xué)們也來聽一聽！幻燈播放：京?。骸端睦商侥浮罚涣餍懈枨骸督蟬tyle》

那我應(yīng)該站在哪一方呢？世上只有媽媽好好啊，妻子也是寶啊，誰都不能得罪??！同學(xué)們，我該怎么選擇？請你們幫幫我！

你們認(rèn)為是經(jīng)典的文化好，還是流行的文化好？（有說經(jīng)典好，有說流行好，有說都好?。?/p>

看來同學(xué)們的觀點也不是很一致。那么，我們就來個現(xiàn)場小辯論賽！看看到底是經(jīng)典文化好，還是流行文化好。

我們看一下具體要求：（媒體展示）

1、現(xiàn)場同學(xué)分成兩個組：

第一組正方觀點：流行作品價值大于經(jīng)典作品 第二組反方觀點：經(jīng)典作品價值大于流行作品

2、用具體、可信的事例證明本組觀點，反駁對方觀點。

現(xiàn)在開始2分鐘時間的準(zhǔn)備?！ぁぁ?/p>

好，辯論賽開始準(zhǔn)備，先請正方陳述自己的觀點。

正方觀點：···

請反方陳述自己的觀點。

反方觀點：···

記錄兩種文化各自的優(yōu)點和不足。副板書 學(xué)生辯論內(nèi)容預(yù)設(shè)：

1、流行作品：①優(yōu)點：符合時代潮流；能迅速被接受；可以成為經(jīng)典。

②缺點：有糟粕；持續(xù)時間短。

2、經(jīng)典作品：①優(yōu)點：經(jīng)受考驗；精華；繼續(xù)流行。

②缺點：不適應(yīng)時代發(fā)展；接受人群少；形式舊。

好，辯論賽到此結(jié)束，兩組的同學(xué)表現(xiàn)的都非常好，真是難分高下！教師總結(jié)：

之所以難分高下，是因為我們發(fā)現(xiàn)：

流行文化比較時尚、直接，容易被人接受，但是流行文化也有糟粕，我們要學(xué)會“取其精華，去其糟粕”。

經(jīng)典文化是精華，應(yīng)該在繼承的基礎(chǔ)上推陳出新，不斷增添新的時代內(nèi)容。所以，不能片面的說誰更好。

無論是經(jīng)典的還是流行的，傳統(tǒng)的還是時尚的，高雅的還是通俗的，嚴(yán)肅的還是娛樂的，只要內(nèi)容先進、健康、有益，是面向人民、反映人民的利益與呼聲，為人民大眾喜聞樂見的文化，人民群眾都是歡迎的！這就是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。

大眾文化概念：面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲（方向），為人民大眾所喜聞樂見（形式）的社會主義文化（性質(zhì)）。板書

通過同學(xué)們睿智的辯論，我終于知道該如何化解妻子和媽媽之間的分歧了！

課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我與同學(xué)們一起透過我家文化生活這個小窗口，走進整個國家文化生活的

大舞臺，感受到色彩斑斕的文化生活，也體會到其中的喜與憂，有喜有憂，我們要學(xué)會在辨別中選擇，選擇喜聞樂見的大眾文化！

【當(dāng)堂作業(yè)】

為了繁榮我省的文化生活，目前正在開展五大品牌文化建設(shè)，請同學(xué)們根據(jù)這五個方面，為我省文化建設(shè)積極獻策。

結(jié)束語：感謝同學(xué)們的積極配合，下課！

第二篇：色彩斑斕的文化生活--教案

《色彩斑斕的文化生活》

教 案

《色彩斑斕的文化生活》

一、教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：

了解當(dāng)代文化生活的新特點，理解文化市場和大眾傳媒的發(fā)展給我們帶來的可喜變化，以及由于市場的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性所帶來的問題；把握大眾文化的豐富內(nèi)涵。

（2）能力目標(biāo)：

通過對文化生活兩面性的分析，培養(yǎng)學(xué)生辯證看問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合的能力。

（3）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)： 樹立正確的價值觀，提高自身的思想道德素質(zhì)，在日常生活中拒絕消費品位低下，低級庸俗的文化產(chǎn)品，用先進的、健康的文化充實自己的精神生活。

二、學(xué)情分析

本著貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生的原則，力爭體現(xiàn)新課程的基本理念。

三、重點難點

（1）教學(xué)重點：發(fā)展人民大眾喜聞樂見的大眾文化。（2）教學(xué)難點：文化生活中的“喜”與“憂”

四、教學(xué)過程

4.1 第一學(xué)時

教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】色彩斑斕的文化生活 問題情景1 情景導(dǎo)入：多媒體課件展示材料：（視頻、圖片）服裝、娛樂活動、廣告 問題探究1：從文化生活的角度思考：這一現(xiàn)象反映了什么變化？ 學(xué)生：反映了文化生活由單一性向多樣性的轉(zhuǎn)變，也反映了社會的發(fā)展和人們消費觀念的更新。

教師：現(xiàn)在，同學(xué)們的文化生活豐富、形式多樣。今天，我們一起“走進文化文化生，看一看那色彩斑斕的文化世界。

板書課題：色彩斑斕的文化生活（推進新課）問題情景2：

展示材料：大眾傳媒的飛速發(fā)展，服飾文化的豐富多彩，思維方式的多元化。問題探究2：

上述材料反映了文化生活上發(fā)生了怎樣的變化？你能簡單歸結(jié)變化的原因嗎？ 教師歸納：

一是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為大眾傳媒的發(fā)展提供了物質(zhì)條件。二是社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，使文化產(chǎn)品也面向市場生產(chǎn)，使人們的文化選擇變得靈活多樣起來。

問題探究3：根據(jù)你的切身體驗，怎樣正確認(rèn)識大眾傳媒對文化生活的影響？ 1學(xué)生討論：（略）2.教師歸納：要一分為二看待大眾傳媒的影響，大眾傳媒對我們有積極的影響，大眾傳媒對文化生活的影響：如，精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會，充實人們的精神生活；電視科學(xué)文化知識講座、網(wǎng)絡(luò)科學(xué)文化知識信息，傳播科學(xué)文化知識信息；健康的小品、相聲，使人們潛移默化地接受正確的價值觀；健康的文化產(chǎn)品，直接推動經(jīng)濟的發(fā)展，但也有消極的影響（網(wǎng)絡(luò)上的不良信息；黃色書刊、影碟；電腦算命）。

引出文化生活的“喜”與“憂”的原因和表現(xiàn)，讓學(xué)生找出文化生活的“喜”與“憂”的原因和表現(xiàn)。教師歸納：

“喜”的原因：文化市場和大眾傳媒的發(fā)展。

“喜”的表現(xiàn)：它能夠滿足人們?nèi)遮叾鄻踊奈幕枨?，充實人們的精神需求；它可以通過靈活而有吸引力的表現(xiàn)方式，傳播科學(xué)文化知識；它便于采取群眾喜聞樂見的方式，使的人們潛移默化的接受正確的價值觀念，提高思想道德素質(zhì)；它易于引導(dǎo)人們的消費觀念，推動生產(chǎn)力的發(fā)展，等等。

“憂”的原因：文化市場的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性，文化市場激烈的競爭。某些大眾傳媒從業(yè)人員和受眾道德水平和道德素養(yǎng)的下降。

“憂”的表現(xiàn)：在市場經(jīng)濟的條件下，文化生活豐富多彩的同時，也必然會出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象。有些部門和單位在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下，不顧社會效益，肆意生產(chǎn)、銷售品位低下的文化產(chǎn)品；有些文化產(chǎn)品借消遣娛樂的名義，以荒誕、庸俗的內(nèi)容，迎合低俗趣味；有些媒體單純追求轟動效應(yīng)，熱衷于捕風(fēng)捉影的“新聞”炒作，不負(fù)責(zé)任地傳播“緋聞軼事”。

活動2【講授】面對著又“喜”又“憂”的文化生活，該怎么辦呢？ 學(xué)生自由發(fā)言：（略）

教師歸納：文化市場越活躍，文化產(chǎn)品越豐富，文化生活越繁榮，越不能放任自流，越需要加強管理，正確引導(dǎo)。1.國家：加強管理，正確引導(dǎo)。①文化上：發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化，加強社會主義文化建設(shè)，奏響主旋律。大力發(fā)展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化。②政治上：要加強法制建設(shè)，使大眾傳媒的發(fā)展依法進行，同時要加強公民的道德建設(shè)，提高人們的思想覺悟水平，自覺抵制不健康的文化。③經(jīng)濟上：加強對文化市場的監(jiān)管，引導(dǎo)人們進行科學(xué)的文化消費。

2.經(jīng)營者（企業(yè)）：不應(yīng)當(dāng)盲目追求經(jīng)濟效益，要把文化產(chǎn)品的社會效益放在第一位，堅持經(jīng)濟效益與社會效益的統(tǒng)一。合法生產(chǎn)與經(jīng)營，遵守職業(yè)道德。3.個人：樹立正確的世界觀、價值觀。努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高思想道德修養(yǎng)，提高眼力，拒絕污染。

通過問題探究，使學(xué)生明確，人民真正需要的是發(fā)展人民大眾新聞樂見的文化。過度： 可見，隨著經(jīng)濟、政治的發(fā)展，社會的進步，大眾傳媒作為我們文化生活中不可或缺的一部分，對人們生活的影響是重大的，也是有喜有憂、一分為二的。我們既不能對它放任不管，又不能對其加以封閉和遏制。人們的文化需求越多樣，越需要加以引導(dǎo)；大眾傳媒的發(fā)展越迅速，也就越需要規(guī)范。在這方面，國家做了很多工作，包括整頓電視、網(wǎng)絡(luò)的低俗之風(fēng)、嚴(yán)查暴力色情內(nèi)容等。其目的都是為了凈化文化市場、發(fā)展人民群眾真正需要的文化?；顒?【講授】喜聞樂見的大眾的文化 問題探究4：

材料一：爺爺要看京劇，爸爸要看足球，我要看《快樂大本營》，妹妹要看《熊出沒》,我們經(jīng)常爭看節(jié)目。材料二：《百姓關(guān)注》是秦皇島電視臺推出的一檔新聞節(jié)目。欄目一經(jīng)推出就受到秦市觀眾的熱烈歡迎，收視率節(jié)節(jié)攀升。創(chuàng)下了近年來秦市電視欄目的新高點。思考：

1、上述現(xiàn)象反映了當(dāng)前人們文化需求的什么特點？

2、我們應(yīng)該發(fā)展什么樣的文化呢？ 學(xué)生回答：略

教師總結(jié)：說明了人們對文化需求是不同的，具有多層次、多樣化、多方面的特點。所以，要發(fā)展人民大眾需要的大眾的文化，就應(yīng)該既有經(jīng)典、傳統(tǒng)、高雅、嚴(yán)肅的，也有流行、時尚、通俗、娛樂的。電視節(jié)目是這樣，其他的文化現(xiàn)象也是這樣。雅俗共賞、老少咸宜一直是文化產(chǎn)品生產(chǎn)和消費的目標(biāo)。因此，我們所倡導(dǎo)的大眾的文化：是面向人民，反映人民利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化。

通過問題探究，使學(xué)生明確“學(xué)會選擇”的重要原因。問題探究5：

觀點一：流行文化作品的價值大于經(jīng)典文化作品的價值。觀點二：經(jīng)典文化作品的價值大于流行文化作品的價值。談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1.學(xué)生討論：（略）2.教師歸納：

經(jīng)受的住時間的考驗，為不同時代人們所普遍喜愛的流行作品，才是真正的經(jīng)典作品；真正的經(jīng)典作品，具有超越時空的非凡魅力，會在社會中持續(xù)流行。無論是經(jīng)典的，還是流行的，只要內(nèi)容先進、健康、有益，是面向人民、反映人民的利益與呼聲，為人民大眾喜聞樂見的文化，人民群眾都是歡迎的！這就是我們所倡導(dǎo)的大眾文化 課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們以網(wǎng)絡(luò)傳媒為視角，通過對比分析了文化生活發(fā)生了哪些變化，在對網(wǎng)絡(luò)的交流中看到了文化市場和大眾傳媒的發(fā)展給我們的文化生活帶來的可喜的變化和憂慮的現(xiàn)象。通過師生之間的探討、交流，明確了在文化生活中為什么要提高自己選擇文化產(chǎn)品、參與文化生活的能力。知道了我們需要發(fā)展的是喜聞樂見的大眾的文化。那么下節(jié)課，我們就具體來說一說，如何選擇的問題。謝謝大家。【板書】板書設(shè)計

活動4【練習(xí)】課堂檢測

1.近年來，我國文化產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，娛樂，演出，藝術(shù)品市場以及從業(yè)人員的規(guī)模都在不斷擴大。大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)有利于：（）①鼓勵超前消費，引導(dǎo)人們的消費觀念 ②大眾傳煤追求轟動效應(yīng)，傳播緋聞軼事

③弘揚傳統(tǒng)文化，繁榮文化市場，滿足人民需求

④優(yōu)化消費結(jié)構(gòu)，提高人民生活質(zhì)量，促進經(jīng)濟又好又快發(fā)展 A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 答案：B 有人說，是網(wǎng)絡(luò)上不健康的信息和游戲抓住了孩子的心。事實上，孩子們并非天性熱愛這些東西。據(jù)心理學(xué)家分析，缺乏關(guān)愛、缺少交流、生活空虛，是大多數(shù)未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的主要誘因。據(jù)此回答2—3題。

2.由網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е碌摹熬W(wǎng)癮”對青少年的種種不良影響說明： ①網(wǎng)絡(luò)游戲具有兩重性 ② 必須堅決取締網(wǎng)絡(luò)游戲 ③網(wǎng)絡(luò)游戲都是腐朽文化 ④青少年必須提高自身免疫力 A．①③ B．①④ C．②③ D．①③④ 答案：B 3.要解決未成年人迷戀網(wǎng)絡(luò)的問題，我們應(yīng)注重： A.營造未成年人健康成長的文化環(huán)境 B.限制互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展

C.杜絕不健康信息和游戲?qū)ξ闯赡耆说挠绊?D.把對未成年人的教育工作作為一切工作的中心 答案：A 【作業(yè)】課后作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計課時強化訓(xùn)練15

第三篇：色彩斑斕的文化生活

色彩斑斕的文化生活教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

把握文化生活的新特點及原因；理解文化生活的“喜”與“憂”；知道只有發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化，才能滿足廣大人民群眾多層次、多樣化、多方面的精神文化生活需求。

二、能力目標(biāo)

通過對文化生活現(xiàn)狀的探究，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力。

三、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 通過文化生活的“喜”與“憂”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化的必要性，積極參加健康有益的文化活動。教學(xué)重點 正確理解文化生活的“喜”與“憂”。教學(xué)難點 發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。教學(xué)方法

情景創(chuàng)設(shè)法、合作探究法、分析講授法。課時安排：1課時。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

文化生活之初體驗：請同學(xué)們一起完成下面的填空。廣告語、奧運會等 總之現(xiàn)代文化生活豐富多彩，那么如何看待這色彩斑斕的文化生活呢？這就是本節(jié)課要探究的內(nèi)容。

二、新課教學(xué)

（一）當(dāng)代文化生活素描

播放視頻：服裝、超級女生、廣告。引導(dǎo)學(xué)生思考：從這幾個視頻折射出當(dāng)代文化生活呈現(xiàn)什么特點？

學(xué)生活動：分析討論，積極回答。教師總結(jié)：上述現(xiàn)象反映了我國當(dāng)代的文化生活得到迅速發(fā)展，并呈現(xiàn)出一些色彩斑斕的特點，人們的文化消費面臨著多種選擇，也反映出了社會的發(fā)展和人們消費觀念的更新。1．當(dāng)代文化生活的新特點

當(dāng)今文化市場呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們在文化生活中面對著多種選擇。例如，過去夏天乘涼的人們可能只能幾個人聚在一起聊天，現(xiàn)在可以在電影院里看電影，在家里看電視、上網(wǎng)、看家庭影院等；又如20世紀(jì)60年代人們只能看幾個現(xiàn)代京劇樣板戲，而如今不但京劇的曲目增多了，各地方劇種也發(fā)展壯大起來，電視小品、相聲等為人民的生活增添了豐富的精神食糧。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第86頁小字體材料，并思考當(dāng)代文化生產(chǎn)和文化消費呈現(xiàn)的特點。

學(xué)生活動：積極思考并討論問題。

課堂探究：(1)你能否對上述某一觀點提供具體例證?(2)在你看來，當(dāng)前的文化生產(chǎn)和消費還有哪些特點? 探究提示：(1)“借助現(xiàn)代生產(chǎn)和傳播手段，一種文化產(chǎn)品能夠在極短的時間內(nèi)被人們迅速認(rèn)同和接受。”例如，北京師范大學(xué)于丹教授借助央視《百家講壇》平臺，在“十一”黃金周解讀《論語》心得而迅速“走紅”中國南北，中國大地掀起了一股《論語》熱。

(2)文化生產(chǎn)的個性化、盈利性、規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化，文化消費的從眾性、時尚性；文化生產(chǎn)的民族性，文化消費的趨同性、選擇性，等等。

教師過渡：廣告、電視節(jié)目、報刊雜志等我們稱為文化產(chǎn)品。多種多樣的文化產(chǎn)品讓我們目不暇接，為我們的文化生活增添無限色彩。我們的文化消費也具有多種選擇。是什么給我們帶來如此色彩斑斕的文化生活呢？ 2．文化生活多樣性的原因（1）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提供了強大的生產(chǎn)設(shè)備、多樣的文化載體、快捷的傳播工具，使文化產(chǎn)品的大批量、規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)與流通成為可能，也給大眾傳媒插上了飛翔的翅膀。

（2）社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，使文化市場呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們在文化生活中面對著多種選擇。文化生活之再判斷 教師活動：大眾傳媒和文化市場的發(fā)展對文化生活有什么影響？學(xué)生活動：積極思考并討論問題。教師點評：文化生活有喜也有憂。

（二）文化生活的“喜”與“憂”1．文化生活的可喜的變化

（1）原因：文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化。（2）表現(xiàn)：它能夠滿足人們?nèi)遮叾鄻踊奈幕枨?，充實了人們的精神生活；它可以通過靈活而有吸引力的表現(xiàn)方式，傳播科學(xué)文化知識；它便于采取群眾喜聞樂見的方式，使人們潛移默化地接受正確的價值觀念，提高思想道德素質(zhì)；它易于引導(dǎo)人們的消費觀念，推動生產(chǎn)的發(fā)展；等等。

多媒體展示:精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會,充實人們的精神生活；電視科學(xué)文化知識講座,網(wǎng)絡(luò)科學(xué)文化知識信息,傳播科學(xué)文化知識信息；健康的小品和相聲,使人們潛移默化地接受正確的價值觀；健康的文化產(chǎn)品,也可以推動經(jīng)濟的發(fā)展。2．文化生活存在的問題

（1）原因：文化市場的盲目性和傳媒的商業(yè)性，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象。

（2）表現(xiàn)：有些部門和單位在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下，不顧社會效益，肆意生產(chǎn)、銷售品位低下的文化產(chǎn)品；有些文化產(chǎn)品借消遣娛樂的名義，以荒誕、庸俗的內(nèi)容，迎合低俗趣味；有些媒體單純追求轟動效應(yīng)，熱衷于捕風(fēng)捉影的“新聞”炒作，不負(fù)責(zé)任地傳播“緋聞軼事”等等。

例如，一些地攤商在街頭巷尾公開兜售非法盜版、黃色淫穢的書刊，天津農(nóng)村一些飯店菜單上赫然寫著“出水芙蓉”、“一絲不掛”、“勾勾搭搭”??端上餐桌發(fā)現(xiàn)，原來“一絲不掛”是一只燒雞，“勾勾搭搭”是黃豆芽炒綠豆芽。一些娛樂性節(jié)目中也出現(xiàn)了以下的現(xiàn)象：在競技性娛樂節(jié)目中,常以失敗者的被捉弄與受挫為樂；在綜藝類的節(jié)目中常出現(xiàn)葷段子、暴露鏡頭；為刺激觀眾，有些主持人常將肉麻當(dāng)有趣，或港腔臺調(diào)，或打情賣俏，或恣意嘲弄，或刻意調(diào)笑；有些娛樂報道捕風(fēng)捉影的炒作,制造“吸引眼球”的假新聞。多媒體展示：網(wǎng)絡(luò)上的不良信息、黃色書刊、影碟、電腦算命、楊麗娟追星悲劇。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第87頁“兩個觀點”材料，并思考所提問題。學(xué)生活動：積極思考并討論問題，多角度回答。

教師總結(jié)：應(yīng)全面地看待大眾傳媒對文化生活的影響，不可片面化。一方面，大眾傳媒使內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅的文化作品得到更好的傳播，滿足了人們精神上的需求；另一方面，一些落后的、腐朽的文化借助大眾傳媒肆意擴散，如網(wǎng)上算命等。它啟示我們，必須對文化生活進行管理，加強引導(dǎo)，決不能放任自流。要加強法制建設(shè)，使大眾傳媒的發(fā)展依法進行，同時要加強公民的道德建設(shè)，提高人們的思想覺悟水平，自覺抵制不健康的文化。

3.正確對策：對文化生活要加強管理，正確引導(dǎo)。大眾傳媒的發(fā)展越迅速,也就越需要規(guī)范。在這方面,國家做了很多工作,包括整頓電視、網(wǎng)絡(luò)的低俗之風(fēng),嚴(yán)查暴力色情內(nèi)容等，其目的都是為了凈化文化市場,發(fā)展人民群眾真正需要的文化。課堂探究：教材第88頁你贊同上述哪種觀點?你的理由是什么?可否提出自己的建議?探究提示：贊同家長C的觀點。因為重友情并不是要進行“人情消費”，中學(xué)生自己并不掙錢，所花費的錢都是家長給的，生日、節(jié)日互贈高檔禮物，到飯店請客吃喝容易導(dǎo)致攀比，把友情庸俗化，不利于中學(xué)生的健康成長。中學(xué)生之間互贈禮品應(yīng)圍繞有利于其健康成長這一主題，應(yīng)結(jié)合自己的實際情況，不能世故化、成人化。文化生活之終決選

（三）發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化

教師過渡：前面我們知道文化產(chǎn)品豐富多彩，目不暇接。琳瑯滿目的雜志、豐富多彩的電視節(jié)目，消費者需求是不一樣的,會作出不同的選擇。

我們來一個簡單的調(diào)查：你最喜歡的文化節(jié)目是什么，你的家庭成員分別喜歡什么節(jié)目？ 學(xué)生活動：積極思考，主動回答。

教師點評：不同的職業(yè)、不同年齡、不同經(jīng)歷和受教育的程度不同，人們的文化需求是不一樣的，呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點。1．人們對文化生活需求的特點

我國歷史悠久，地域遼闊，人口眾多，不同民族、不同職業(yè)、不同年齡、不同經(jīng)歷和不同教育程度的人們，對文化的需求日益呈現(xiàn)出多層次、多樣化、多方面的特點。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第88頁“專家點評”材料，并談?wù)勀愕恼J(rèn)識。學(xué)生活動：積極思考并討論問題。

2．怎樣滿足人民群眾的精神文化生活需求

為了滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需求，應(yīng)該提供多種類型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，包括經(jīng)典的和流行的，傳統(tǒng)的和時尚的，高雅的和通俗的，嚴(yán)肅的和娛樂的，等等。

雅俗共賞，老少咸宜一直是文化產(chǎn)品生產(chǎn)和消費的目標(biāo)。注意：我們講的是通俗，絕不是庸俗，更不是低俗。透視“超級女生”：“超級女生”的背后有這樣一組天文數(shù)字，全國報名人數(shù)達15萬；收視率突破10%，穩(wěn)居全國同時段所有節(jié)目的第一名；超過2000萬觀眾每周熱切關(guān)注；報道媒體超百家。傳統(tǒng)主流文藝節(jié)目的確應(yīng)該從這檔節(jié)目火爆一時的現(xiàn)象中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。請思考超級女生超在哪里？湖南衛(wèi)視收視率為何如此之高？ 學(xué)生活動：積極思考、討論回答。

教師點評：超級女生有豪華的包裝；新穎的節(jié)目形式；時尚的文化元素；多種風(fēng)格的曲目；能夠讓普通老百姓有成名的機會；特別是觀眾參與其中，和觀眾互動。我們國內(nèi)的許多主流文藝往往耗費大量人力、物力生產(chǎn)出來，卻被觀眾冷落，究其主要原因就是對普通觀眾需求的忽視，不能滿足大多數(shù)人的精神需求，缺乏與觀眾互動。

教師設(shè)問：這對我們發(fā)展文化有何啟示？學(xué)生活動：積極思考、討論回答。教師點評：無論是娛樂節(jié)目還是文藝節(jié)目，無論什么類型、風(fēng)格的文化產(chǎn)品或文化活動，人民群眾真正需要的，都是先進的、健康有益的文化，只有面向廣大人民，反映人民的利益

和呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化，才是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。3．大眾文化的內(nèi)涵

面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化，是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。①對象是廣大人民；

②內(nèi)容要反映人民的利益與呼聲；③形式要為人民大眾所喜聞樂見；④性質(zhì)為社會主義文化；多媒體展示:圖片“紅色旅游”、“街舞、NBA”、“同一首歌”、“送戲下鄉(xiāng)”、“百家講壇”、“超級女聲”、“春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目《千手觀音》”。

課堂探究：(1)如果你支持第一種觀點，除了陳述你的理由外，還請你思考：①現(xiàn)在青少年主要喜歡什么樣的流行文化作品；②年輕人追“潮”有哪些原因； ③歷史上存在過的流行文化作品，它們后來的命運如何。

探究提示：①現(xiàn)在青少年主要喜歡港臺流行音樂，金庸、古龍等一些人的武俠小說，崇拜明星、歌星。

②年輕人追“潮”的原因是多方面的，有的趕時髦，有的羨慕明星的生活方式，也有的是為了實現(xiàn)個人的人生價值，以明星為榜樣進行自我塑造等等。

③歷史上存在過的流行文化作品，留下來的并不多，它們后來大多被人們遺忘了，因此，流行的未必是長久的。

課堂探究：(2)如果你支持第二種觀點，除了陳述你的理由外，還請你思考：①經(jīng)典文化作品為什么能成為經(jīng)典？ ②對于今天的青年來說，經(jīng)典文化作品是否過時了？③現(xiàn)在的流行作品能否成為經(jīng)典？探究提示：①經(jīng)典文化作品之所以成為經(jīng)典是因為其經(jīng)過了時間老人篩選過后能留下來的東西，如先秦諸子散文、唐詩、宋詞、元曲等等。

②對于今天的青年來說經(jīng)典文化并不過時，因為中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們生命的源泉。③現(xiàn)在流行的作品有的能成為經(jīng)典，有的如過往的煙云。

課堂探究：(3)如果你對以上兩種觀點都不贊成，可否就流行文化作品與經(jīng)典文化作品的意義闡述自己的見解? 探究提示：流行文化與經(jīng)典文化并不是完全對立的，流行文化往往形成時尚，而經(jīng)典文化也并不是曲高和寡的，經(jīng)典代表著高層次的文化。流行文化有著容易被人接受的特點，她快速、直接，極易導(dǎo)致人們感官的刺激，形成興奮點，流行文化主要由年輕人倡導(dǎo)、推動、消費，有激情。經(jīng)典文化像貯存了多年的美酒一樣醇厚，經(jīng)典文化是綠色文化，因為智慧之樹是常春的，經(jīng)典唯美，有著高貴的氣質(zhì)，經(jīng)典文化使人回味無窮。有時候流行文化能成為經(jīng)典文化。

（3）兩種觀點都是片面的。因為二者不是同一層次上的問題，其衡量標(biāo)準(zhǔn)也是不相同的。衡量一個文化作品是不是經(jīng)典作品，主要看它本身的價值，看它內(nèi)容是否經(jīng)受住時代的考驗；而衡量一個文化作品是不是流行作品，主要看它的接受群體是否廣泛，是否在一定時期內(nèi)受到人們的普遍喜愛。我們既要一些能經(jīng)受住時代考驗的經(jīng)典作品，也要一些接受群體廣泛，受人們普遍喜愛的流行作品。

三、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和大眾傳媒的發(fā)展，使文化生活色彩斑斕，既 給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象。應(yīng)該全面認(rèn)識看待當(dāng)前的文化現(xiàn)狀，加強管理、正確引導(dǎo)，提供多種類型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，以滿足人民群眾多層次、多樣化的精神文化生活需求。

第四篇：色彩斑斕的文化生活公開課教案

色彩斑斕的文化生活教案（教學(xué)設(shè)計）

知識目標(biāo)

1.使學(xué)生了解當(dāng)代文化生活的特點及其影響。

2.懂得要發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化 能力目標(biāo)

對我國當(dāng)前的文化建設(shè)現(xiàn)狀，能夠做出準(zhǔn)確的判斷和評價，既看到主流，又認(rèn)識到存在的問題。情感目標(biāo)

結(jié)合具體事例使學(xué)生明確什么是為人民大眾喜聞樂見的文化，幫助學(xué)生自覺樹立為人民服務(wù)的意識。

教學(xué)重點：文化生活中的“喜”與“憂”。教學(xué)難點：正確把握大眾文化 【導(dǎo)入新課】

當(dāng)我們置身文化市場，面對大眾傳媒的影響，看到戶外廣告五顏六色，各類書籍圖文并茂，電視節(jié)目可以隨意選擇，網(wǎng)絡(luò)世界更是包羅萬象，我們的文化生活同過去相比已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。今天，就讓我們走進本課《色彩斑斕的文化生活》，深入了解我們的文化生活。板書《色彩斑斕的文化生活》

檢查預(yù)習(xí)情況。

我們先來了解下我們父輩的文化生活。再來看看我們的文化生活。思考我們的文化生活的特點是什么？ 幻燈片展示：

我們父輩小時候的文化生活的內(nèi)容（四幅圖片）我們現(xiàn)在的文化生活（四幅圖片）

通過對比，我們現(xiàn)在的文化生活同過去相比發(fā)生了翻天覆地的變化，與過去單調(diào)的文化生活相比，今天我們的文化生活有什么特點？ 學(xué)生回答：色彩斑斕。板書

那么，為什么會有這樣的特點呢（原因）？ 學(xué)生回答：（2-3人）①科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

②社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，特別是文化市場的發(fā)展。教師總結(jié)：

總之，正是由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟特別是文化市場的發(fā)展，才使我們的文化生活呈現(xiàn)出前所未有的色彩斑斕。板書

（過渡）這些色彩斑斕的文化生活得益于國家的文化發(fā)展，近年來，整個國家文化發(fā)展的具體情況是怎樣的？

幻燈片展示：當(dāng)下我們文化生活中可喜的變化。

1、滿足多樣的文化需求，充實精神生活（例：看戲、中國好聲音、旅游、鍛煉、夜文化演出）

2、傳播科學(xué)文化知識（例：班級管理、培訓(xùn)、育兒知識）

3、接受正確的價值觀念，提高思想道德素質(zhì)（百家講壇、班級管理）

4、引導(dǎo)消費觀念，推動生產(chǎn)發(fā)展（網(wǎng)上買東西、團購）

（小過渡）由此，我們說，大眾傳媒和文化市場的發(fā)展確實給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化。但是，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象！展示幻燈片：文化生活中令人憂慮的現(xiàn)象。

文學(xué)獎設(shè)下“白蓮花獎”專門頒給抄襲作品。首屆燧石文學(xué)獎（2017）日前舉辦了頒獎儀式，該文學(xué)獎特別為抄襲作品設(shè)立“白蓮花獎”。該獎項是為了打擊涉嫌抄襲、洗稿等行為的不良作品，清除原創(chuàng)文學(xué)不正之風(fēng)而推出的特別“獎項”，入圍作品有《三生三世十里桃花》《錦繡未央》《英雄聯(lián)盟之王者榮耀》，最終經(jīng)過網(wǎng)友評選，“白蓮花獎”花落《錦繡未央》。

我：說明我們的文化生活存在抄襲、盜版等不良現(xiàn)象。

（過渡）同學(xué)們想一想，在我們的文化生活中，還存在著那些令人憂慮的現(xiàn)象呢？ 學(xué)生回答，展示幻燈片：憂的表現(xiàn)

1、在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下，不顧社會效益，銷售品位低下的文化產(chǎn)品。

2、以庸俗的內(nèi)容，迎合低級趣味。

2、新聞炒作，傳播“緋聞軼事”。同學(xué)們說的非常好！

那么，產(chǎn)生這些另人擔(dān)憂現(xiàn)象的背后原因又會是什么呢？ 學(xué)生討論，教師總結(jié)。

我們學(xué)過經(jīng)濟生活，大家都知道，市場調(diào)節(jié)有優(yōu)越性，但也有其固有的弱點和缺陷。正是由于市場的自發(fā)性，才導(dǎo)致一些人為了經(jīng)濟利益，銷售品位低下的文化產(chǎn)品，迎合低級趣味。而大眾傳媒作為文化傳播的手段，如果運用得當(dāng)，會使那些內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅的文化得到更好的傳播；相反，如果一味追求商業(yè)利益，也會為低俗文化消費推波助瀾。因此，這也要求媒體從業(yè)者要加強自己的社會責(zé)任感。教師總結(jié)：

可見，大眾傳媒和市場經(jīng)濟的發(fā)展，既可以給我們帶來喜，又會帶來憂，真是喜憂并存。板書

那么，國家該怎么辦？

國家也必須要加強管理、正確引導(dǎo)。

（過渡）文化市場越活躍，文化產(chǎn)品越豐富，文化生活越繁榮，國家越應(yīng)該加強管理和引導(dǎo)，以滿足人們的文化需求。但是隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展和人民生活水平不斷提高，人們的文化需求有什么新特點呢？

幻燈片展示：調(diào)查一下：你家里人喜歡看什么電視節(jié)目？ 學(xué)生討論：

我們年輕人喜歡看流行文化節(jié)目，如：《戰(zhàn)狼2》《那年花開月正圓》《中國詩詞大會》《中國新歌聲》等等。

父母喜歡《亮劍》《中國民歌大會》《都市快報》《法制前沿》等。爺爺奶奶喜歡：《百家碎戲》《秦之聲》《西安新聞》等。

板書：每種類型的節(jié)目都有自己觀看人群，反映了當(dāng)前人們文化需求的多層次、多方面、多樣化的特點。

你們認(rèn)為是經(jīng)典的文化好，還是流行的文化好？（有說經(jīng)典好，有說流行好，有說都好！）看來同學(xué)們的觀點也不是很一致。那么，我們就來個現(xiàn)場小辯論賽！看看到底是經(jīng)典文化好，還是流行文化好。

我們看一下具體要求：（媒體展示）

1、現(xiàn)場同學(xué)分成兩個組：

第一組正方觀點：流行作品價值大于經(jīng)典作品 第二組反方觀點：經(jīng)典作品價值大于流行作品

2、用具體、可信的事例證明本組觀點，反駁對方觀點。

現(xiàn)在開始2分鐘時間的準(zhǔn)備?！ぁぁ?/p>

好，辯論賽開始準(zhǔn)備，先請正方陳述自己的觀點。正方觀點：···

請反方陳述自己的觀點。反方觀點：···

記錄兩種文化各自的優(yōu)點和不足。副板書 學(xué)生辯論內(nèi)容預(yù)設(shè)：

1、流行作品：①優(yōu)點：符合時代潮流；能迅速被接受；可以成為經(jīng)典。②缺點：有糟粕；持續(xù)時間短。

2、經(jīng)典作品：①優(yōu)點：經(jīng)受考驗；精華；繼續(xù)流行。②缺點：不適應(yīng)時代發(fā)展；接受人群少；形式舊。

好，辯論賽到此結(jié)束，兩組的同學(xué)表現(xiàn)的都非常好，真是難分高下！教師總結(jié)：

之所以難分高下，是因為我們發(fā)現(xiàn)：

流行文化比較時尚、直接，容易被人接受，但是流行文化也有糟粕，我們要學(xué)會“取其精華，去其糟粕”。

經(jīng)典文化是精華，應(yīng)該在繼承的基礎(chǔ)上推陳出新，不斷增添新的時代內(nèi)容。所以，不能片面的說誰更好。

無論是經(jīng)典的還是流行的，傳統(tǒng)的還是時尚的，高雅的還是通俗的，嚴(yán)肅的還是娛樂的，只要內(nèi)容先進、健康、有益，是面向人民、反映人民的利益與呼聲，為人民大眾喜聞樂見的文化，人民群眾都是歡迎的！這就是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。

板書大眾文化概念：面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲（方向），為人民大眾所喜聞樂見（形式）的社會主義文化（性質(zhì)）。

課堂小結(jié)：本節(jié)課，我與同學(xué)們一起透過我家文化生活這個小窗口，走進整個國家文化生活的大舞臺，感受到色彩斑斕的文化生活，也體會到其中的喜與憂，有喜有憂，我們要學(xué)會在辨別中選擇，選擇喜聞樂見的大眾文化！

第五篇：8.1《色彩斑斕的文化生活》教案

第八課 走進文化生活 8.1 色彩斑斕的文化生活

教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

把握文化生活的新特點及原因；理解文化生活的“喜”與“憂”；知道只有發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化，才能滿足廣大人民群眾多層次、多樣化、多方面的精神文化生活需求。

二、能力目標(biāo)

通過對文化生活現(xiàn)狀的探究，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力。

三、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過文化生活的“喜”與“憂”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化的必要性，積極參加健康有益的文化活動。教學(xué)重點

正確理解文化生活的“喜”與“憂”。教學(xué)難點

發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。教學(xué)方法

情景創(chuàng)設(shè)法、合作探究法、分析講授法。課時安排：1課時。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

多媒體展示春節(jié)聯(lián)歡晚會優(yōu)秀節(jié)目圖片。

隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，各種電視節(jié)目讓我們目不暇接，我們可以隨意選擇自己喜歡的節(jié)目，再加上網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的發(fā)展，更是為我們的文化生活增添了無限色彩?？傊F(xiàn)代文化生活豐富多彩，那么如何看待這色彩斑斕的文化生活呢？這就是本節(jié)課要探究的內(nèi)容。

二、新課教學(xué)

（一）當(dāng)代文化生活素描

播放視頻：服裝、超級女生、廣告。引導(dǎo)學(xué)生思考：從這幾個視頻折射出當(dāng)代文化生活呈現(xiàn)什么特點？

學(xué)生活動：分析討論，積極回答。

教師總結(jié)：上述現(xiàn)象反映了我國當(dāng)代的文化生活得到迅速發(fā)展，并呈現(xiàn)出一些色彩斑斕的特點，人們的文化消費面臨著多種選擇，也反映出了社會的發(fā)展和人們消費觀念的更新。

1． 當(dāng)代文化生活的新特點

當(dāng)今文化市場呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們在文化生活中面對著多種選擇。

例如，過去夏天乘涼的人們可能只能幾個人聚在一起聊天，現(xiàn)在可以在電影院里看電影，在家里看電視、上網(wǎng)、看家庭影院等；又如20世紀(jì)60年代人們只能看幾個現(xiàn)代京劇樣板戲，而如今不但京劇的曲目增多了，各地方劇種也發(fā)展壯大起來，電視小品、相聲等為人民的生活增添了豐富的精神食糧。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第86頁小字體材料，并思考當(dāng)代文化生產(chǎn)和文化消費呈現(xiàn)的特點。

學(xué)生活動：積極思考并討論問題。

課堂探究：(1)你能否對上述某一觀點提供具體例證?(2)在你看來，當(dāng)前的文化生產(chǎn)和消費還有哪些特點? 探究提示：(1)“借助現(xiàn)代生產(chǎn)和傳播手段，一種文化產(chǎn)品能夠在極短的時間內(nèi)被人們迅速認(rèn)同和接受?！崩?，北京師范大學(xué)于丹教授借助央視《百家講壇》平臺，在“十一”黃金周解讀《論語》心得而迅速“走紅”中國南北，中國大地掀起了一股《論語》熱。

(2)文化生產(chǎn)的個性化、盈利性、規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化，文化消費的從眾性、時尚性；文化生產(chǎn)的民族性，文化消費的趨同性、選擇性，等等。

教師過渡：廣告、電視節(jié)目、報刊雜志等我們稱為文化產(chǎn)品。多種多樣的文化產(chǎn)品讓我們目不暇接，為我們的文化生活增添無限色彩。我們的文化消費也具有多種選擇。是什么給我們帶來如此色彩斑斕的文化生活呢？

2．文化生活多樣性的原因

（1）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提供了強大的生產(chǎn)設(shè)備、多樣的文化載體、快捷的傳播工具，使文化產(chǎn)品的大批量、規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)與流通成為可能，也給大眾傳媒插上了飛翔的翅膀。（2）社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，使文化市場呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們在文化生活中面對著多種選擇。

教師活動：大眾傳媒和文化市場的發(fā)展對文化生活有什么影響？ 學(xué)生活動：積極思考并討論問題。教師點評：文化生活有喜也有憂。

（二）文化生活的“喜”與“憂” 1．文化生活的可喜的變化

（1）原因：文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化。（2）表現(xiàn)：它能夠滿足人們?nèi)遮叾鄻踊奈幕枨?，充實了人們的精神生活；它可以通過靈活而有吸引力的表現(xiàn)方式，傳播科學(xué)文化知識；它便于采取群眾喜聞樂見的方式，使人們潛移默化地接受正確的價值觀念，提高思想道德素質(zhì)；它易于引導(dǎo)人們的消費觀念，推動生產(chǎn)的發(fā)展；等等。

多媒體展示:精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會,充實人們的精神生活；電視科學(xué)文化知識講座,網(wǎng)絡(luò)科學(xué)文化知識信息,傳播科學(xué)文化知識信息；健康的小品和相聲,使人們潛移默化地接受正確的價值觀；健康的文化產(chǎn)品,也可以推動經(jīng)濟的發(fā)展。

2．文化生活存在的問題

（1）原因：文化市場的盲目性和傳媒的商業(yè)性，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象。

（2）表現(xiàn)：有些部門和單位在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下，不顧社會效益，肆意生產(chǎn)、銷售品位低下的文化產(chǎn)品；有些文化產(chǎn)品借消遣娛樂的名義，以荒誕、庸俗的內(nèi)容，迎合低俗趣味；有些媒體單純追求轟動效應(yīng)，熱衷于捕風(fēng)捉影的“新聞”炒作，不負(fù)責(zé)任地傳播“緋聞軼事”等等。

例如，一些地攤商在街頭巷尾公開兜售非法盜版、黃色淫穢的書刊，天津農(nóng)村一些飯店菜

單上赫然寫著“出水芙蓉”、“一絲不掛”、“勾勾搭搭”??端上餐桌發(fā)現(xiàn)，原來“一絲不掛”是一只燒雞，“勾勾搭搭”是黃豆芽炒綠豆芽。一些娛樂性節(jié)目中也出現(xiàn)了以下的現(xiàn)象：在競技性娛樂節(jié)目中,常以失敗者的被捉弄與受挫為樂；在綜藝類的節(jié)目中常出現(xiàn)葷段子、暴露鏡頭；為刺激觀眾，有些主持人常將肉麻當(dāng)有趣，或港腔臺調(diào)，或打情賣俏，或恣意嘲弄，或刻意調(diào)笑；有些娛樂報道捕風(fēng)捉影的炒作,制造“吸引眼球”的假新聞。

多媒體展示：網(wǎng)絡(luò)上的不良信息、黃色書刊、影碟、電腦算命、楊麗娟追星悲劇。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第87頁“兩個觀點”材料，并思考所提問題。學(xué)生活動：積極思考并討論問題，多角度回答。

教師總結(jié)：應(yīng)全面地看待大眾傳媒對文化生活的影響，不可片面化。一方面，大眾傳媒使內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅的文化作品得到更好的傳播，滿足了人們精神上的需求；另一方面，一些落后的、腐朽的文化借助大眾傳媒肆意擴散，如網(wǎng)上算命等。它啟示我們，必須對文化生活進行管理，加強引導(dǎo)，決不能放任自流。要加強法制建設(shè)，使大眾傳媒的發(fā)展依法進行，同時要加強公民的道德建設(shè)，提高人們的思想覺悟水平，自覺抵制不健康的文化。

3.正確對策：對文化生活要加強管理，正確引導(dǎo)。大眾傳媒的發(fā)展越迅速,也就越需要規(guī)范。在這方面,國家做了很多工作,包括整頓電視、網(wǎng)絡(luò)的低俗之風(fēng),嚴(yán)查暴力色情內(nèi)容等，其目的都是為了凈化文化市場,發(fā)展人民群眾真正需要的文化。

課堂探究：教材第88頁你贊同上述哪種觀點?你的理由是什么?可否提出自己的建議? 探究提示：贊同家長C的觀點。因為重友情并不是要進行“人情消費”，中學(xué)生自己并不掙錢，所花費的錢都是家長給的，生日、節(jié)日互贈高檔禮物，到飯店請客吃喝容易導(dǎo)致攀比，把友情庸俗化，不利于中學(xué)生的健康成長。中學(xué)生之間互贈禮品應(yīng)圍繞有利于其健康成長這一主題，應(yīng)結(jié)合自己的實際情況，不能世故化、成人化。

（三）發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化

教師過渡：前面我們知道文化產(chǎn)品豐富多彩，目不暇接。琳瑯滿目的雜志、豐富多彩的電視節(jié)目，消費者需求是不一樣的,會作出不同的選擇。

我們來一個簡單的調(diào)查：你最喜歡的文化節(jié)目是什么，你的家庭成員分別喜歡什么節(jié)目？

學(xué)生活動：積極思考，主動回答。

教師點評：不同的職業(yè)、不同年齡、不同經(jīng)歷和受教育的程度不同，人們的文化需求是不一樣的，呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點。

1．人們對文化生活需求的特點

我國歷史悠久，地域遼闊，人口眾多，不同民族、不同職業(yè)、不同年齡、不同經(jīng)歷和不同教育程度的人們，對文化的需求日益呈現(xiàn)出多層次、多樣化、多方面的特點。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第88頁“專家點評”材料，并談?wù)勀愕恼J(rèn)識。學(xué)生活動：積極思考并討論問題。

2．怎樣滿足人民群眾的精神文化生活需求

為了滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需求，應(yīng)該提供多種類型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，包括經(jīng)典的和流行的，傳統(tǒng)的和時尚的，高雅的和通俗的，嚴(yán)肅的和娛樂的，等等。

雅俗共賞，老少咸宜一直是文化產(chǎn)品生產(chǎn)和消費的目標(biāo)。注意：我們講的是通俗，絕不是庸俗，更不是低俗。透視“超級女生”：“超級女生”的背后有這樣一組天文數(shù)字，全國報名人數(shù)達15萬；收視率突破10%，穩(wěn)居全國同時段所有節(jié)目的第一名；超過2000萬觀眾每周熱切關(guān)注；報道媒體超百家。傳統(tǒng)主流文藝節(jié)目的確應(yīng)該從這檔節(jié)目火爆一時的現(xiàn)象中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。請思考超級女生超在哪里？湖南衛(wèi)視收視率為何如此之高？

學(xué)生活動：積極思考、討論回答。

教師點評：超級女生有豪華的包裝；新穎的節(jié)目形式；時尚的文化元素；多種風(fēng)格的曲目；能夠讓普通老百姓有成名的機會；特別是觀眾參與其中，和觀眾互動。我們國內(nèi)的許多主流文藝往往耗費大量人力、物力生產(chǎn)出來，卻被觀眾冷落，究其主要原因就是對普通觀眾需求的忽視，不能滿足大多數(shù)人的精神需求，缺乏與觀眾互動。

教師設(shè)問：這對我們發(fā)展文化有何啟示？ 學(xué)生活動：積極思考、討論回答。

教師點評：無論是娛樂節(jié)目還是文藝節(jié)目，無論什么類型、風(fēng)格的文化產(chǎn)品或文化活動，人民群眾真正需要的，都是先進的、健康有益的文化，只有面向廣大人民，反映人民的利益和呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化，才是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。

3．大眾文化的內(nèi)涵

面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化，是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。

①對象是廣大人民；

②內(nèi)容要反映人民的利益與呼聲； ③形式要為人民大眾所喜聞樂見； ④性質(zhì)為社會主義文化； 多媒體展示:圖片“紅色旅游”、“街舞、NBA”、“同一首歌”、“送戲下鄉(xiāng)”、“百家講壇”、“超級女聲”、“春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目《千手觀音》”。

課堂探究：(1)如果你支持第一種觀點，除了陳述你的理由外，還請你思考： ①現(xiàn)在青少年主要喜歡什么樣的流行文化作品； ②年輕人追“潮”有哪些原因；

③歷史上存在過的流行文化作品，它們后來的命運如何。

探究提示：①現(xiàn)在青少年主要喜歡港臺流行音樂，金庸、古龍等一些人的武俠小說，崇拜明星、歌星。

②年輕人追“潮”的原因是多方面的，有的趕時髦，有的羨慕明星的生活方式，也有的是為了實現(xiàn)個人的人生價值，以明星為榜樣進行自我塑造等等。

③歷史上存在過的流行文化作品，留下來的并不多，它們后來大多被人們遺忘了，因此，流行的未必是長久的。

課堂探究：(2)如果你支持第二種觀點，除了陳述你的理由外，還請你思考： ①經(jīng)典文化作品為什么能成為經(jīng)典？

②對于今天的青年來說，經(jīng)典文化作品是否過時了？ ③現(xiàn)在的流行作品能否成為經(jīng)典？

探究提示：①經(jīng)典文化作品之所以成為經(jīng)典是因為其經(jīng)過了時間老人篩選過后能留下來的東西，如先秦諸子散文、唐詩、宋詞、元曲等等。

②對于今天的青年來說經(jīng)典文化并不過時，因為中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們生命的源泉。③現(xiàn)在流行的作品有的能成為經(jīng)典，有的如過往的煙云。課堂探究：(3)如果你對以上兩種觀點都不贊成，可否就流行文化作品與經(jīng)典文化作品的意義闡述自己的見解? 探究提示：流行文化與經(jīng)典文化并不是完全對立的，流行文化往往形成時尚，而經(jīng)典文化也并不是曲高和寡的，經(jīng)典代表著高層次的文化。流行文化有著容易被人接受的特點，她快速、直接，極易導(dǎo)致人們感官的刺激，形成興奮點，流行文化主要由年輕人倡導(dǎo)、推動、消費，有激情。經(jīng)典文化像貯存了多年的美酒一樣醇厚，經(jīng)典文化是綠色文化，因為智慧之樹是常春的，經(jīng)典唯美，有著高貴的氣質(zhì)，經(jīng)典文化使人回味無窮。有時候流行文化能成為經(jīng)典文化。

（3）兩種觀點都是片面的。因為二者不是同一層次上的問題，其衡量標(biāo)準(zhǔn)也是不相同的。衡量一個文化作品是不是經(jīng)典作品，主要看它本身的價值，看它內(nèi)容是否經(jīng)受住時代的考驗；而衡量一個文化作品是不是流行作品，主要看它的接受群體是否廣泛，是否在一定時期內(nèi)受到人們的普遍喜愛。我們既要一些能經(jīng)受住時代考驗的經(jīng)典作品，也要一些接受群體廣泛，受人們普遍喜愛的流行作品。

三、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和大眾傳媒的發(fā)展，使文化生活色彩斑斕，既給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象。應(yīng)該全面認(rèn)識看待當(dāng)前的文化現(xiàn)狀，加強管理、正確引導(dǎo)，提供多種類型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，以滿足人民群眾多層次、多樣化的精神文化生活需求。