第一篇：歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

石家莊市水源街小學(xué) 秘靜

教學(xué)內(nèi)容

人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元歌曲《小螞蟻》。教材分析

歌曲《小螞蟻》是一首生動(dòng)活潑非常有趣的兒童歌曲，2/4拍，歌曲為降E大調(diào)，歌曲結(jié)構(gòu)方整，上下兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，中速演唱，適于表演。

教學(xué)準(zhǔn)備

低年級(jí)學(xué)段的孩子具有好動(dòng)、好奇、想象力豐富，模仿能力強(qiáng)、注意力不大集中等特點(diǎn)，適合運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)法，用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。準(zhǔn)備有關(guān)小螞蟻的視頻、小螞蟻頭飾，《小螞蟻》歌片。

教學(xué)目標(biāo)

1． 學(xué)習(xí)用贊美的情緒演唱歌曲《小螞蟻》。通過(guò)演唱，學(xué)習(xí)小螞蟻守紀(jì)律、互相幫助，勤勞，從小要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。

2．通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生感受歌曲兩大樂(lè)句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

3．通過(guò)跳集體舞這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)出學(xué)生表演的欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的兩大樂(lè)句節(jié)奏相同但曲調(diào)不同，啟發(fā)學(xué)生能聽(tīng)辨并正確掌握。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道小螞蟻有哪些習(xí)性嗎？

（學(xué)生回答：小螞蟻會(huì)背糧食儲(chǔ)存過(guò)冬；螞蟻會(huì)造房子；螞蟻分工明確，有站崗的，有勞動(dòng)的，還有蟻后是專門繁殖后代的。）

對(duì)，螞蟻不只會(huì)這些，它還很有禮貌，見(jiàn)了同伴相互對(duì)對(duì)觸角打個(gè)招呼。有個(gè)科學(xué)家在野外發(fā)現(xiàn)了螞蟻的家，它的家好大啊，像是個(gè)螞蟻王國(guó)，道路四通八達(dá)，很有秩序，螞蟻們分工明確，它們天天都辛苦地忙碌著。你看這就是螞蟻王國(guó)（老師黑板上畫出螞蟻窩的輪廓圖），問(wèn)同學(xué)：誰(shuí)來(lái)畫螞蟻？（請(qǐng)學(xué)生到黑板上畫一隊(duì)螞蟻）（出示歌片學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》）。

（導(dǎo)入部分要啟發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生的精力很快集中到課堂教學(xué)中，并能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，為完成本課的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。）

2、學(xué)唱歌曲

（1）先聽(tīng)一遍《小螞蟻》這首歌，聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)？（學(xué)生回答：歡快的，等等。）

（2）再聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)歌詞里都唱了什么？（學(xué)生回答：唱了小螞蟻有禮貌、很勤勞。）

（3）播放課件，出示歌片。（老師講解歌曲）

《小螞蟻》是一首2/4拍歌曲，降E大調(diào)，有兩段歌詞。一共有16小節(jié)。好，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》（板書：《小螞蟻》），先來(lái)朗讀歌詞。（此過(guò)程意為了解歌曲的節(jié)拍、詞意、情緒等。）

（4），仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)前八小節(jié)和后八小節(jié)的節(jié)奏一樣不一樣？放錄音（學(xué)生回答：節(jié)奏一樣）哪不一樣呀？再放錄音仔細(xì)聽(tīng)。（學(xué)生回答：節(jié)奏相同，旋律不同。）我們一起練習(xí)這部分的節(jié)奏，邊拍打節(jié)奏邊讀“噠”，然后拍著節(jié)奏聽(tīng)前后八小節(jié)旋律有什么不同并熟練演唱掌握。

（這是難點(diǎn)通過(guò)打節(jié)奏聽(tīng)旋律對(duì)比練習(xí)來(lái)掌握）

（5）跟琴小聲學(xué)唱，注意前后八小節(jié)旋律要唱正確。（6）拍手拍腿打著節(jié)拍學(xué)唱歌曲1—3遍。（7）聽(tīng)老師范唱歌曲。

（基本學(xué)會(huì)歌曲；增強(qiáng)2/4拍強(qiáng)、弱的節(jié)拍感，掌握難點(diǎn)部分）

3、表現(xiàn)歌曲

（1）看誰(shuí)記詞快背唱比賽：老師領(lǐng)唱上句，學(xué)生接下句。再互換。同桌二人練習(xí)。

（2）處理歌曲：《小螞蟻》用什么速度來(lái)演唱？（板書：選擇：慢速、中速、快速）通過(guò)比較學(xué)生選擇中速比較合適。用什么力度來(lái)演唱呢？（板書：選擇：強(qiáng)、中強(qiáng)、弱），然后學(xué)生通過(guò)唱，自己體會(huì)感受，認(rèn)為中強(qiáng)比較好。不管學(xué)生選擇哪種速度和力度，教師都予以肯定，（講出理由）。

（3）再唱一遍把以上的內(nèi)容做到位。（4）提示旋律、節(jié)奏、情緒等不到位的地方。

（5）再完整地跟伴奏唱一遍。

（使學(xué)生充分地感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，不知不覺(jué)地掌握音樂(lè)技能，此為重點(diǎn)。）

4、表演歌曲《小螞蟻》

（1）分組編排表演動(dòng)作，要有分工有合作，注意配合。（觀看小螞蟻活動(dòng)視頻引發(fā)表演興趣）。（2）小組討論演練。

（3）戴上頭飾分組表演。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

（讓每個(gè)孩子都參與到音樂(lè)實(shí)踐中，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性和體現(xiàn)孩子的參與性和自主性。）

5、結(jié)束。

師：今天你學(xué)到了什么？有什么收獲？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受）。希望大家都做講秩序、懂禮貌的好孩子。下課。

第二篇：一年級(jí)歌曲《小螞蟻搬米粒》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)歌曲《小螞蟻搬米?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)分析：

《小螞蟻搬米粒》是一首情節(jié)性很強(qiáng)的歌曲。一粒米，由一只螞蟻搬不起，到一群螞蟻搬進(jìn)洞洞里，讓學(xué)生體會(huì)到集體的力量和團(tuán)結(jié)的重要性。曲調(diào)十分精練，基本上是同一樂(lè)句的重復(fù)，只是上下句的句尾有變化。句中“嘿喲嘿喲”的搬運(yùn)號(hào)子聲配上八度跳進(jìn)的旋律，形象、生動(dòng)、童趣十足，中間加入數(shù)板，更是豐富多彩。

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在玩中學(xué)是最快樂(lè)的，所以在教學(xué)中需要教師結(jié)合歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出一定的情景，讓學(xué)生被深深吸引，投入到歌曲學(xué)習(xí)中去。

動(dòng)作設(shè)計(jì)要抓住“勞動(dòng)”和“合作”兩大特點(diǎn)。與曲調(diào)的精練相適應(yīng)，動(dòng)作設(shè)計(jì)也要簡(jiǎn)單易做，形象鮮明，反復(fù)突出。如用“嗨喲嗨喲嗨喲”聲啟發(fā)孩子模仿并設(shè)計(jì)動(dòng)作，用身體、聲音感受使出全力的感覺(jué)。創(chuàng)設(shè)情境，中間的數(shù)板可以結(jié)合節(jié)奏的傳遞仿螞蟻世界的信息傳遞。最后齊心協(xié)力地搬米粒，可以讓孩子們拉起手，邊唱邊表演，感受團(tuán)結(jié)的力量。

用整體聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。在歌曲時(shí)要注意“嗨喲”處的八度跳進(jìn)的音程，學(xué)生不太容易唱準(zhǔn)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞舞蹈《小螞蟻搬家》

2、學(xué)唱歌曲《小螞蟻搬米?！?/p>

3、歌表演《小螞蟻搬米?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、情景表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，在情境性的音樂(lè)活動(dòng)中，懷著好奇之心關(guān)注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)玩中學(xué)的快樂(lè)。

2、能用自然地聲音，快樂(lè)地，有想象地誦讀和演唱《小螞蟻搬米?！?。能體會(huì)作品生動(dòng)風(fēng)趣的風(fēng)格特點(diǎn)和所蘊(yùn)含的合作精神。

3、在音樂(lè)情境中參與歌表演《小螞蟻搬米?！?體會(huì)合作的樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教師通過(guò)玩“傳遞”的游戲，把節(jié)奏練習(xí)：①XX

X

XX

X

②XX

XX

XX

X學(xué)會(huì)，同時(shí)也讓孩子們了解一下，什么是數(shù)板。

2、句中“嗨喲嗨喲嗨喲”的搬運(yùn)號(hào)子聲配上八度跳進(jìn)的旋律，形象、生動(dòng)、童趣十足，這也是本節(jié)的難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀看舞蹈《小螞蟻搬家》導(dǎo)入

組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。

師：今天王老師帶來(lái)了一段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們看著電視，聽(tīng)著音樂(lè)，跟著老師一起感受一下。（播放視頻《小螞蟻搬米?！罚?/p>

師：看了之后有什么感受？（生：好玩——）

師：這段舞蹈是描寫的哪個(gè)小動(dòng)物呀？（生：螞蟻）

師：你們知道螞蟻在發(fā)現(xiàn)食物和遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，是靠身體的哪個(gè)部位發(fā)出信號(hào)的嗎？（生：觸角）

師：今天我們就來(lái)模仿小螞蟻信息傳遞的游戲，我請(qǐng)四位同學(xué)和老師一起老玩。

（游戲規(guī)則：四位同學(xué)一次排好隊(duì)，由老師先發(fā)出信號(hào)，接到信息的同學(xué)，依次傳遞，由最后一個(gè)同學(xué)把老師傳遞的信息，通過(guò)敲擊小鼓的方式，展示給大家聽(tīng)。）

信息一：節(jié)奏XX

X

XX

X（老師拍手拍出節(jié)奏依次傳遞，注意拍的時(shí)候老師要有強(qiáng)、弱的對(duì)比），最后一個(gè)同學(xué)敲小鼓，這時(shí)候老師把正確答案帶同學(xué)拍個(gè)幾遍。

信息二：節(jié)奏XX

XX

XX

X（這條節(jié)奏，老師從同學(xué)的背后，拍肩膀傳遞，讓同學(xué)們通過(guò)親身體驗(yàn)，深切感受這條節(jié)奏）。

信息三：節(jié)奏XX

X

XX

X︱XX

XX

XX

X‖（這條練習(xí)由老師，直接通過(guò)拍手的方式傳遞給同學(xué)，注意示范的時(shí)候速度先放慢，然后循序漸進(jìn)的變快。）

師：如果把我們剛剛練習(xí)的這個(gè)節(jié)奏加上歌詞，按節(jié)奏把它念出來(lái)。這種形式稱為（數(shù)板）。

XX

X

XX

X︱XX

XX

XX

X︱XX

X

XX

X︱XX

XX

XX

X‖小螞蟻，小螞蟻，大家

一起

搬米粒。你幫我，我?guī)湍?，你扛我推齊用力。

（帶同學(xué)們有節(jié)奏的朗讀幾遍，注意生字詞，老師在讀的時(shí)候，把響板加進(jìn)去，讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受數(shù)板的節(jié)奏感）

二、聲勢(shì)動(dòng)作練習(xí)

師：今天王老師也帶來(lái)了一只可愛(ài)的小螞蟻。請(qǐng)看它發(fā)現(xiàn)了什么？（生：一堆米粒）（請(qǐng)看多媒體）

師：可是這堆米堆得好高呀？它發(fā)出了感嘆：“嗨喲嗨喲嗨喲”你們會(huì)模仿嗎？（注意老師把這個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)聲勢(shì)動(dòng)作，唱出來(lái)）

師：我們跟著琴模唱（半音音階練習(xí)，老師注意音不要練的太高，從調(diào)彈到E調(diào)就可以了）

師：聰明的小螞蟻?zhàn)罱K還是搬到了米粒，可是這一粒米要比它的身體大好多倍，它邊背邊說(shuō)：嗨—喲—。你們會(huì)嗎？（生：會(huì)，學(xué)生一起模仿一遍，然后跟著伴奏音樂(lè)再練一遍。）

師：如果像這樣搬下去，要搬到什么時(shí)候呀？聰明的小螞蟻找來(lái)了同伴，這下子輕巧多了：嗨喲嗨喲。你們會(huì)嗎？（生：會(huì)，跟老師一起練習(xí)，之后再跟音樂(lè)練一遍。）

三、學(xué)唱歌曲《小螞蟻搬米粒》

師：今天王老師帶來(lái)一首歌名字就叫做《小螞蟻般米粒》。請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，感受音樂(lè)的韻律。（播放音樂(lè)）

師：聽(tīng)完這首歌你覺(jué)得這首歌的情緒是怎么樣的？（生：好，高興）對(duì)了，這首歌是一首活潑、歡快的歌曲。

師：聽(tīng)老師給同學(xué)們唱一遍，聽(tīng)完后告訴我，你聽(tīng)到了什么？

（生：小螞蟻、嗨喲、搬進(jìn)洞洞里等等）

師：請(qǐng)你跟老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。

（一只小螞蟻，要搬一粒米，嗨喲嗨喲嗨喲，搬呀搬不起，小螞蟻，小螞蟻，大家一起搬米粒。你幫我，我?guī)湍?，你扛我推齊用力。一群小螞蟻，要搬一粒米，嗨喲嗨喲嗨喲，搬進(jìn)洞洞里。）

師：跟老師接龍朗讀。你一句，我一句。

師：自己完整的朗讀一遍，不順暢的地方，在進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

師：用“LU”輕輕的哼唱一遍，注意老師可以先示范一下，如何把“LU”咬字咬準(zhǔn)確了。然后再?gòu)念^到尾用“LU”哼唱一遍。

師：師生接龍唱。

生：完整地自己獨(dú)立唱一遍，注意數(shù)板的地方，邊說(shuō)邊拍。

師：這首歌是一首活潑、歡快的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們用高興的心情、快速的唱一遍。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)把小螞蟻搬米粒的動(dòng)作加入，邊唱邊表演出來(lái)。（注意：唱一只小螞蟻的時(shí)候，動(dòng)作是嗨—喲—；唱一群的時(shí)候是：嗨喲嗨喲，數(shù)板的地方拍手。）

四、歌表演《小螞蟻搬米?！?/p>

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師是怎么玩這個(gè)游戲的，看完請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則？（播放音樂(lè)，老師在歌曲第一部分，做一只小螞蟻搬米粒的動(dòng)作，數(shù)板的地方找同伴，是通過(guò)拍手找的，注意在“你扛我推齊用力”這句歌詞的時(shí)候要對(duì)你所找的同伴做出一個(gè)邀請(qǐng)的動(dòng)作，接著把它請(qǐng)到你的后面，準(zhǔn)備跟你一起搬米粒。當(dāng)唱到一群小螞蟻的時(shí)候，做一起搬的動(dòng)作。）

師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一次。補(bǔ)充說(shuō)一句，被邀請(qǐng)的同學(xué)，在下次表演的時(shí)候你同樣可以邀請(qǐng)其他同伴，一定要就近邀請(qǐng)。還要注意要聽(tīng)著音樂(lè)。其他同學(xué)在座位上，邊唱邊表演。當(dāng)邀請(qǐng)到你的時(shí)候，就積極參與進(jìn)來(lái)。（播放二遍音樂(lè)）

師：這次我每組邀請(qǐng)一只小螞蟻，聽(tīng)著音樂(lè)，在你的本組，進(jìn)行歌表演，我們比一比，哪組，邀請(qǐng)的有秩序，同伴多。（滾動(dòng)播放音樂(lè)，直到下。）

五、總結(jié)、下。

小螞蟻在生活中，是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的小動(dòng)物，他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，他們會(huì)團(tuán)結(jié)一致，共同克服困難，我們要像小螞蟻學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)一致、積極向上的精神。

教學(xué)反思:

一年級(jí)的孩子，剛剛進(jìn)入學(xué)校不久，對(duì)，怎么聽(tīng)、怎么看、怎么學(xué)、怎么動(dòng)，都是一個(gè)未知數(shù)，所以老師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，要切實(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排你這節(jié)的設(shè)計(jì)思路。把教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，把重、難點(diǎn)考慮到位，以及學(xué)生會(huì)在教學(xué)過(guò)程中會(huì)有什么樣的反應(yīng)都要提前考慮備案。教學(xué)方法要適合低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，老師通過(guò)有效的引導(dǎo)，把唱、聽(tīng)、表演這幾大環(huán)節(jié)完成好，是本節(jié)的重要環(huán)節(jié)。教師在語(yǔ)言組織上要富有生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)，這樣一下子就把學(xué)生的注意力，集中你的身上，在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中才能有序的完成。設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候要考慮到節(jié)奏的難易程度，是分解還是整合，都要通過(guò)之前的不斷實(shí)踐，才能把方案定下來(lái)。同時(shí)老師還要有備案，萬(wàn)一上的時(shí)候?qū)W生不會(huì)，還能怎么辦？這些都要有所考慮?！皵?shù)板”是這節(jié)的重點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，如何生動(dòng)的，通過(guò)玩節(jié)奏游戲的方式慢慢地把“數(shù)板”這個(gè)概念傳遞給一年級(jí)的學(xué)生，也是要注意的地方。最后的歌表演環(huán)節(jié)，老師要把游戲規(guī)則講清除的同時(shí)，還要有能夠駕馭堂秩序的能力，自己示范的同時(shí)還要能夠總覽全局，要讓你的這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)亮點(diǎn)而不是在耗時(shí)間。

本節(jié)歌曲《小螞蟻搬米?！吩⒔逃跇?lè)，形象鮮明，是學(xué)習(xí)歌表演的好材料、好機(jī)會(huì)?？础⒙?tīng)、唱、表演都十分形象而有趣，非常適合富有想象的情景表演。引導(dǎo)參與情景表演可以作為串聯(lián)活動(dòng)的主線，在梯度漸進(jìn)的音樂(lè)活動(dòng)中，綜合地表演音樂(lè)形象，體驗(yàn)“玩中學(xué)”的快樂(lè)。

第三篇：《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編收集整理的《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《蒲公英媽媽和小螞蟻》的故事。

活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心身邊的人。

感受互幫互助，體驗(yàn)助人的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞故事

《蒲公英媽媽和小螞蟻》

蒲公英媽媽和小螞蟻在小河的對(duì)岸住著一群可愛(ài)的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹(shù)葉小船上玩。一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái)，把樹(shù)葉小船吹到了河中。樹(shù)葉小船載著小螞蟻們漂來(lái)漂去，他們好不容易才爬上了岸。

野地里長(zhǎng)著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，美麗極了。夜里，她聽(tīng)到附近傳來(lái)哭聲，仔細(xì)一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來(lái)到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺(jué)。天亮了，小螞蟻們快活地喊：“謝謝您救了我們，蒲公英媽媽?！逼压寢屝τ卣f(shuō)：“我會(huì)想辦法送你們回家的?！彼麄?cè)谄压⒌娜~子下高興地生活著。

一天，小螞蟻們聽(tīng)到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發(fā)起進(jìn)攻。大青蟲又癢又疼，掉下來(lái)死去了。蒲公英媽媽感動(dòng)極了。

蒲公英媽媽的黃花謝了，長(zhǎng)出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們：這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘。小螞蟻們急忙爬了上去。這時(shí)一陣大風(fēng)刮來(lái)，小傘帶著小螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對(duì)面，飛到了他們自己的家。

小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠(yuǎn)在一起了。

二、師生共同討論：

1．教師：小螞蟻和蒲公英為什么會(huì)成為好朋友?

2．教師：當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，是誰(shuí)幫助了你?你得到別人幫助高興不高興?

3．教師：你幫助過(guò)別人嗎? 你幫助別人后心里感覺(jué)怎么樣?

三、引導(dǎo)幼兒表演互相幫助的場(chǎng)景。

教師：你能把互相幫助的場(chǎng)景表演一下嗎?

四、完成幼兒用書中的相關(guān)操作內(nèi)容。

教師：看一看，說(shuō)一說(shuō)這些小朋友在做什么，你能學(xué)他們這樣做嗎?

使用彩色貼紙中的小紅花，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)判斷對(duì)錯(cuò)。

五、教師小結(jié)

只有樂(lè)于關(guān)心、幫助別人的人，才會(huì)得到別人的幫助，才會(huì)有更多的朋友。這樣我們的身邊才能到處充滿愛(ài)。

活動(dòng)建議：

鼓勵(lì)幼兒用繪畫等多種方式表現(xiàn)幼兒之間互相幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)小螞蟻，知道小螞蟻的生活習(xí)性。

2、喜歡小螞蟻萌發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)觀察、認(rèn)識(shí)小螞蟻。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玻璃瓶里裝有泥土和小螞蟻。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小朋友看看這是什么呀?你們知道他們都有什么本領(lǐng)嗎？

觀察小螞蟻在泥土里的活動(dòng)，知道小螞蟻會(huì)鉆洞，造房子。

2、與幼兒交流：

告訴幼兒小螞蟻是用觸角交談的，它們?cè)诎徇\(yùn)糧食的時(shí)候是集體搬糧食的等一些科學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)名稱：小螞蟻運(yùn)糧

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手膝著爬行，增強(qiáng)四肢的肌肉力量。

2、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

繼續(xù)練習(xí)手膝地著爬行。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小米袋、獨(dú)木橋若干，畫有貓、雞、鴨頭像的小房子三幢。

活動(dòng)過(guò)程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：

—“小朋友，你們看這是誰(shuí)呀？（出示小螞蟻頭飾）我做小螞蟻的媽媽，你們做誰(shuí)呀？我們小螞蟻聽(tīng)著音樂(lè)，活動(dòng)一下身體吧！”

幼兒扮演小螞蟻，爬到場(chǎng)地中間。

教師帶領(lǐng)幼兒做小螞蟻模仿操，活動(dòng)身體。

2、爬的練習(xí)：

—“我們小螞蟻家附近有哪些好朋友？”（貓、雞、鴨）

爬動(dòng)著依次向小貓、小雞、小鴨去問(wèn)好，然后在爬回自己家來(lái)。

3、游戲活動(dòng)：

—“冬天要來(lái)了，我們小螞蟻要搬一些食物回家過(guò)冬啦！爬過(guò)草地和獨(dú)木橋，游過(guò)小河，河對(duì)岸的草叢里就有許多糧食，看誰(shuí)最聰明，能找到，把米背回家?！?/p>

全體幼兒按照一定的路線尋找米袋，背在背上，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。

4、結(jié)束活動(dòng)：

—“螞蟻寶寶背累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，螞蟻螞蟻真快活。”

幼兒放松身體，離開(kāi)場(chǎng)地。

主題的產(chǎn)生：

小班孩子情感豐富，他們喜歡動(dòng)物，與動(dòng)物之間似乎天生有著一種必然的聯(lián)系，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能引起他們極大的注意。他們也總是對(duì)各種動(dòng)物都充滿了好奇心與探索欲望。

孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，常?？梢?jiàn)他們的身影蹲在草叢中尋找著……原來(lái)他們對(duì)小小螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣?？蓯?ài)的小螞蟻吸引了孩子們的視線，他們?cè)谂c螞蟻的直接接觸中，產(chǎn)生了許多問(wèn)題，“螞蟻的家在哪里？”“螞蟻有媽媽嗎？”“螞蟻吃什么？”“螞蟻能活多長(zhǎng)時(shí)間？”等等。

可見(jiàn)，螞蟻?zhàn)鳛橐环N會(huì)動(dòng)的蟲子，吸引了孩子們的目光，螞蟻世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味。無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似火的夏天，大自然中隨處可見(jiàn)螞蟻忙碌的身影：美麗的花叢中，蔥綠的草地上，冷落的墻角邊……面對(duì)這一切，我們成人可能會(huì)不屑一顧，而孩子們卻歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去傾聽(tīng)，還會(huì)邁開(kāi)活潑好動(dòng)的小腳去追逐。有趣的螞蟻引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子的探索欲望。

為此，我們以螞蟻為切人點(diǎn)，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，希望通過(guò)豐富多彩的方式，一系列活動(dòng)，與孩子一起了解獲得有關(guān)螞蟻的許多信息，了解螞蟻的有趣之處，積極去關(guān)注、體驗(yàn)螞蟻的生活，探索螞蟻的奧秘，與螞蟻成為朋友，經(jīng)歷愉快而好玩的螞蟻王國(guó)之旅！

主題目標(biāo)：

A、社會(huì)生活：

1、獲取關(guān)于螞蟻的各種知識(shí)，了解螞蟻王國(guó)中有趣的`生活情景。

2、理解、尊重、喜愛(ài)螞蟻，能以恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)待小動(dòng)物。

B、身體運(yùn)動(dòng)：

1、學(xué)習(xí)螞蟻爬，學(xué)習(xí)手膝著地向前爬，鍛煉動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

C、語(yǔ)言交流：

1、理解兒歌“逗螞蟻”的內(nèi)容，有表情地學(xué)念兒歌，初步嘗試更換兒歌中間段的詞，仿編兒歌。

2、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)故事，產(chǎn)生情感共鳴——喜愛(ài)螞蟻，理解尊重螞蟻。

D、科學(xué)探究：

1、探索用各種方法尋找、捕捉、觀察螞蟻。

2、觀察螞蟻的外形特征，了解螞蟻觸角的獨(dú)特作用。

3、了解螞蟻的主要生活習(xí)性，知道螞蟻是群居生活的，了解螞蟻家族的分工與合作情況。

E、藝術(shù)表現(xiàn)：

1、學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)出螞蟻的外形特征，大膽表現(xiàn)螞蟻王國(guó)中有趣的生活情景。

2、能用自然聲音唱歌，并根據(jù)詞意自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

F、家長(zhǎng)參與。

1、向家長(zhǎng)發(fā)放主題活動(dòng)的通知，并提出相應(yīng)的親子家庭活動(dòng)建議。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹有關(guān)螞蟻的知識(shí)，利用雙休日帶領(lǐng)幼兒戶外觀察螞蟻，尋找螞蟻的家——泥洞，豐富幼兒對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)。

3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起收集有關(guān)螞蟻的各類資料。

G、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、在自然角與幼兒共同飼養(yǎng)、照顧螞蟻，開(kāi)辟飼養(yǎng)角。

2、語(yǔ)言區(qū)提供有關(guān)螞蟻的圖書、圖片，兒歌、錄音機(jī)、相關(guān)的磁帶。豐富幼兒對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)。

3、益智區(qū)提供玻璃瓶，瓶?jī)?nèi)裝有螞蟻，供幼兒觀察螞蟻的生活習(xí)性。

4、美工區(qū)：拼帖螞蟻的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。

5、利用走廊、區(qū)角等地方張貼各種螞蟻的圖片、根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，逐步參與各種墻飾的布置，進(jìn)行幼兒作品展。

《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1.《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.小螞蟻黑黑和小螞蟻白白的故事

3.小螞蟻趕路教案

4.《搜尋小螞蟻》教案

5.小螞蟻的教案

6.小螞蟻記事作文

7.小螞蟻小學(xué)作文

8.小螞蟻?zhàn)魑?/p>

第四篇：小螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)

《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿

青龍第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 高甜甜

一、教材分析

歌曲《小螞蟻》由螞蟻的習(xí)性入手，引申到生活中人人都應(yīng)有禮貌、講文明，生動(dòng)有趣，學(xué)生易于接受。

歌曲為大調(diào)式，音域?yàn)橐粋€(gè)八度，旋律進(jìn)行以同音反復(fù)與級(jí)進(jìn)音程為主，生動(dòng)、活波。歌曲結(jié)構(gòu)方整，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。歌曲節(jié)奏以四分音符為主，第一樂(lè)句與第三樂(lè)句節(jié)奏相同，第二樂(lè)句與第四樂(lè)句節(jié)奏相同。

歌曲音樂(lè)形象生動(dòng)，具有進(jìn)行曲風(fēng)格，刻畫了小螞蟻“團(tuán)結(jié)友愛(ài)在一起”的形象，易學(xué)易唱，適于學(xué)生表演。

根據(jù)以上教材分析及課標(biāo)要求、學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生并感受歌曲樂(lè)句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同的特點(diǎn)；

2、能力目標(biāo)。用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《小螞蟻》。

3、情感目標(biāo)。通過(guò)演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助、勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣；

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)演唱《小螞蟻》培養(yǎng)學(xué)生講文明，懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作精神。

教學(xué)難點(diǎn): 通過(guò)演唱和做集體游戲這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，與同學(xué)的協(xié)作能力。

二、教法分析

音樂(lè)教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂(lè)人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗(yàn)放在首位，改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇了如下教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、學(xué)唱法、互動(dòng)法這3中教學(xué)方法。

三、學(xué)法分析

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)自主學(xué)習(xí)法，首先讓學(xué)生聽(tīng)賞一下歌曲視頻，為歌曲的學(xué)習(xí)做個(gè)鋪墊。其次在通過(guò)聽(tīng)、學(xué)、唱、要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式。最后通過(guò)各種形式的演唱和表演合作，使學(xué)生能自主的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、教學(xué)過(guò)程

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使音樂(lè)課堂成為學(xué)生享受音樂(lè)美的圣殿，本課的教學(xué)過(guò)程由發(fā)聲練習(xí)、感受歌曲、游戲活動(dòng)這三部分組成。

一、發(fā)聲練習(xí)

a、音階上下行：12345671 17654321（用“yi”的聲音）b、用“l(fā)a”的聲音演唱《兩只老虎》的曲調(diào)

二、以舊引新，圖片導(dǎo)入

興趣是最好的老師。在課的開(kāi)始，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先我采用引話、圖片法創(chuàng)設(shè)情景：我說(shuō)，剛才我們演唱了一首同學(xué)們都熟悉的兒歌《兩只老虎》，那今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首和小動(dòng)物有關(guān)的歌曲。出示圖片讓學(xué)生猜出示什么？隨后在說(shuō)說(shuō)小螞蟻的基本常識(shí)。最后把圖片《小螞蟻》貼到黑板上。（板書把圖片貼到黑板上）下面，我們一起看一下歌曲視頻，邊看邊想，小螞蟻都體現(xiàn)了哪些精神呢？播放歌曲視頻?？春?，學(xué)生回答完，我補(bǔ)充說(shuō)，螞蟻的精神很值得我們學(xué)習(xí)，相信你們做的會(huì)比小螞蟻更好，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是不是這樣稱贊小螞蟻的。

【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入部分要啟發(fā)學(xué)生的形象思維，是學(xué)生的精力很快集中到課堂的教學(xué)中，并能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，為完成本課的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)】

三、學(xué)唱歌曲，感受情緒 第一環(huán)節(jié)：

1、首先，讓我們一起先感受一下2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏，體會(huì)一下樂(lè)曲的情緒。

2、老師用擊掌方式奏出節(jié)拍，同學(xué)們?cè)囍垂?jié)奏朗讀歌詞。

3、下面，觀察歌譜，一共有幾小節(jié)旋律？有幾個(gè)樂(lè)句？哪兩個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏相同呢？

【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：此過(guò)程意為掌握分析歌譜的能力和了解歌曲的節(jié)拍、詞意、情緒等】

第二環(huán)節(jié)：

1、聽(tīng)歌曲（演唱），老師帶動(dòng)作跟著音樂(lè)做一做？

2、請(qǐng)同學(xué)們一起聆聽(tīng)歌曲、一邊默唱。

3、請(qǐng)同學(xué)們一邊聆聽(tīng)歌曲，一邊輕聲跟唱。

4、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師分樂(lè)句學(xué)唱歌曲。

5、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著歌曲伴奏，完整演唱歌曲。

【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生充分的感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊演唱，不知不覺(jué)地熟練了歌曲的演唱能力?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：

1、請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏演唱歌曲，一人唱一句。

2、請(qǐng)兩名同學(xué)跟著伴奏演唱歌曲，一人唱一段。

3、分成四個(gè)小組，一組唱一個(gè)樂(lè)句，跟著伴奏演唱歌曲（我會(huì)選出紅、白、藍(lán)、黃隊(duì)員）。

4、排成整齊的隊(duì)伍，邊唱邊表演有秩序的小螞蟻。

5、歌曲分曲四個(gè)樂(lè)句組成，邊唱歌曲邊走路，每唱一個(gè)樂(lè)句時(shí)就變換一次方向。

【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)孩子都參與到音樂(lè)實(shí)踐中，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性和體現(xiàn)孩子的參與性和自主性?！?/p>

四、課堂小結(jié)

快要下課了，老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)，請(qǐng)大家回顧一下，這節(jié)課你有什么收獲？ 你

對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？

【此設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)式的總結(jié)，既培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力、歸納概括能力，又強(qiáng)化了教學(xué)目標(biāo)。】最后，教師期望學(xué)生學(xué)唱了歌曲《小螞蟻》都應(yīng)該像小螞蟻一樣有禮貌，做事情有秩序的好孩子。

五、教學(xué)預(yù)設(shè)效果

在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，主要采用了聽(tīng)唱法，默唱法，讓學(xué)生邊聽(tīng)教師范唱、錄音范唱，邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)等方式，體會(huì)歌曲情緒，感受節(jié)奏的不同，逐步學(xué)會(huì)歌曲。歌曲的歌詞記憶是這一課的難點(diǎn)，為了讓學(xué)生記住歌詞，我讓學(xué)生用“接龍”的游戲演唱歌曲，使學(xué)生很快掌握并記住了歌詞，為進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲做好充分的準(zhǔn)備。

在歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)上，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分表達(dá)歌曲的意境，用邊唱邊舞邊游戲的形式，組織學(xué)生全員參與，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的情趣和表現(xiàn)音樂(lè)的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣，同時(shí)也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的教育思想。篇二：歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

石家莊市水源街小學(xué) 秘靜

教學(xué)內(nèi)容

人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元歌曲《小螞蟻》。

教材分析

歌曲《小螞蟻》是一首生動(dòng)活潑非常有趣的兒童歌曲，2/4拍，歌曲為降e大調(diào)，歌曲結(jié)構(gòu)方整，上下兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，中速演唱，適于表演。教學(xué)準(zhǔn)備

低年級(jí)學(xué)段的孩子具有好動(dòng)、好奇、想象力豐富，模仿能力強(qiáng)、注意力不大集中等特點(diǎn)，適合運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)法，用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的手段，進(jìn)

行直觀教學(xué)。準(zhǔn)備有關(guān)

小螞蟻的視頻、小螞蟻

頭飾，《小螞蟻》歌片。

教學(xué)目標(biāo)

1． 學(xué)習(xí)用贊美的情緒

演唱歌曲《小螞蟻》。通過(guò)演唱，學(xué)習(xí)小螞蟻守紀(jì)律、互相幫助，勤勞，從小要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。2．通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生感受歌曲兩大樂(lè)句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。3．通過(guò)跳集體舞這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)出學(xué)生表演的欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的兩大樂(lè)句節(jié)奏相同但曲調(diào)不同，啟發(fā)學(xué)生能聽(tīng)辨并正確掌握。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道小螞蟻

有哪些習(xí)性嗎？

（學(xué)生回答：小螞蟻會(huì)背糧食儲(chǔ)存過(guò)

冬；螞蟻會(huì)造房子；螞蟻分工明確，有站崗的，有勞動(dòng)的，還有蟻后是專門繁殖后代的。）對(duì)，螞蟻不只會(huì)這些，它還很有禮貌，見(jiàn)了同伴相互對(duì)對(duì)觸角打個(gè)招呼。有個(gè)科學(xué)家在野外發(fā)現(xiàn)了螞蟻的家，它的家好大啊，像是個(gè)螞蟻王國(guó)，道路四通八達(dá)，很有秩序，螞蟻們分工明確，它們天天都辛苦地忙碌著。你看這就是螞蟻王國(guó)（老師黑板上畫出螞蟻窩的輪廓圖），問(wèn)同學(xué)：誰(shuí)來(lái)畫螞蟻？（請(qǐng)學(xué)生到黑板上畫一隊(duì)螞蟻）（出示歌片學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》）。

（導(dǎo)入部分要啟發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生的精力很快集中到課堂教學(xué)中，并能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，為完成本課的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。）

2、學(xué)唱歌曲

（1）先聽(tīng)一遍《小螞蟻》這首歌，聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)？（學(xué)生回答：歡快的，等等。）

（2）再聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)歌詞里

都唱了什么？（學(xué)生回答：唱

了小螞蟻有禮貌、很勤勞。）

（3）播放課件，出示歌片。

（老師講解歌曲）

《小螞蟻》是一首2/4拍

歌曲，降e大調(diào)，有兩段歌詞。一共有16小節(jié)。好，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》（板書：《小螞蟻》），先來(lái)朗讀歌詞。

（此過(guò)程意為了解歌曲的節(jié)拍、詞意、情緒等。）（4），仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)前八小節(jié)和后八小節(jié)的節(jié)奏一樣不一樣？放錄音（學(xué)生回答：節(jié)奏一樣）哪不一樣呀？再放錄音仔細(xì)聽(tīng)。（學(xué)生回答：節(jié)奏相同，旋律不同。）我們一起練習(xí)這部分的節(jié)奏，邊拍打節(jié)奏邊讀“噠”，然后拍著節(jié)奏聽(tīng)前后八小節(jié)旋律有什么不同并熟練演唱掌握。

（這是難點(diǎn)通過(guò)打節(jié)奏聽(tīng)旋律對(duì)比練習(xí)來(lái)掌握）（5）跟琴小聲學(xué)唱，注意前后八小節(jié)旋律要唱正確。

（6）拍手拍腿打著節(jié)拍學(xué)唱歌曲1—3遍。

（7）聽(tīng)老師范唱歌曲。

（基本學(xué)會(huì)歌曲；增強(qiáng)2/4拍強(qiáng)、弱的節(jié)拍感，掌握難點(diǎn)部分）

3、表現(xiàn)歌曲

（1）看誰(shuí)記詞快背唱比賽：老師領(lǐng)唱上句，學(xué)生接下句。再互換。同桌二人練習(xí)。

（2）處理歌曲：《小螞蟻》用什么速度來(lái)演唱？（板書：選擇：慢速、中速、快速）通過(guò)比較學(xué)生選擇中速比較合適。用什么力度來(lái)演唱呢？（板書：選擇：強(qiáng)、中強(qiáng)、弱），然后學(xué)生通過(guò)唱，自己體會(huì)感受，認(rèn)為中強(qiáng)比較好。不管學(xué)生選擇哪種速度和力度，教師都予以肯定，（講出理由）。

（3）再唱一遍把以上的內(nèi)容做到

位。（4）提示旋律、節(jié)奏、情緒等

不到位的地方。

（5）再完整地跟伴奏唱一遍。

（使學(xué)生充分地感受音樂(lè)，體

驗(yàn)音樂(lè)，不知不覺(jué)地掌握音樂(lè)技

能，此為重點(diǎn)。）

4、表演歌曲《小螞蟻》

（1）分組編排表演動(dòng)作，要有分工有合作，注意配合。（觀看小螞蟻活動(dòng)視頻引發(fā)表演興趣）。

（2）小組討論演練。

（3）戴上頭飾分組表演。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

（讓每個(gè)孩子都參與到音樂(lè)實(shí)踐中，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性和體現(xiàn)孩子的參與性和自主性。）

5、結(jié)束。

師：今天你學(xué)到了什么？有什么收獲？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受）。希望大家都做講秩序、懂禮貌的好孩子。下課。篇三：小螞蟻教案 篇四：小螞蟻教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒?，懂得尊敬老人，待人熱情?/p>

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論，在公共汽車的不同情境中應(yīng)該怎樣做。

3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助、相親相愛(ài)的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小動(dòng)物圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）通過(guò)談話活動(dòng)，引出課題：

你們坐過(guò)公共汽車嗎？在汽車上發(fā)生過(guò)什么事情？

（二）出示小螞蟻的圖片和汽車圖：

1、你們看，誰(shuí)來(lái)了？今天，小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，請(qǐng)你們猜一猜在汽車上發(fā)生了什么事情呢？

2、教師操作圖片講述故事前半段至熊婆婆說(shuō)：“我坐到你們的位置上，你們不就要站著嗎？”

3、教師提問(wèn):a最后誰(shuí)上了公共汽車？小羊?qū)π芷牌耪f(shuō)了什么？小狗又說(shuō)了什么？還有誰(shuí)說(shuō)了話？ b熊婆婆坐了嗎？為什么沒(méi)有？那怎么辦呢？你有什么好辦法？

4、教師講述故事的后半段：

小螞蟻想出了什么辦法？你喜歡這個(gè)辦法嗎？為什么？

（三）創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒討論：

1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘公共汽車的時(shí)候，看到了一個(gè)位置，你會(huì)怎么

辦？（引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn)，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上）

2、假如你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦？

3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹，你會(huì)怎么辦？ 小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車，他要到森林里去看外婆。汽車?yán)镒⊙?、小狗、猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。嘀嘀——汽車開(kāi)了。大家唱起了歌兒．真高興。嘀嘀——汽車開(kāi)到了半路的車站，上來(lái)了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來(lái)了，呀！往哪里坐呢？座位全坐滿啦。

小羊說(shuō)：“能婆婆，來(lái)我這兒坐！”小狗說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐！”小猴說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐！” 大家都說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐！” 熊婆婆說(shuō)：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子?？晌易侥銈兊奈恢蒙?，你們不也要站著嗎？” 這時(shí)候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來(lái)“不，不，熊婆婆，請(qǐng)你來(lái)我這兒坐！”“那，你坐哪兒呀？”熊婆婆問(wèn)?！澳阆茸?，我就有地方坐啦！”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說(shuō)。熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦？怎么看不見(jiàn)啦？ “小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒？”熊婆婆喊著?！靶芷牌牛以谶@兒哪！”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來(lái)，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢！一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。

第五篇：音樂(lè)課小螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

密山市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王慧宇

學(xué)科：音樂(lè)

學(xué)習(xí)教材分析

歌曲《小螞蟻》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元歌曲，是一首2/4拍歌曲，歌曲為降e大調(diào)，歌曲結(jié)構(gòu)整齊，上下兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，兩個(gè)樂(lè)段，中速演唱，歌曲生動(dòng)活潑有趣，適于學(xué)生表演。

教學(xué)目標(biāo)

1． 學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》，有感情的演唱歌曲。

2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編表演能力、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

電子白板、多媒體課件、小木琴、電子琴、小螞蟻頭飾若干 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，能有感情的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：分辨歌曲的四個(gè)樂(lè)句，并能用動(dòng)作表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：課前一支歌。

二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》

1、導(dǎo)入：“同學(xué)們，很高興又跟大家見(jiàn)面了，你們喜歡畫畫嗎？”（教師點(diǎn)擊電子白板播放課件，學(xué)生觀看）

2、學(xué)唱歌曲

（1）你覺(jué)得這段音樂(lè)適合做哪個(gè)動(dòng)作？

初聽(tīng)歌曲伴奏，隨音樂(lè)嘗試模仿兩幅圖畫的動(dòng)作。（學(xué)生聽(tīng)完后回答。）

（2）請(qǐng)跟著小螞蟻的歌聲，一起走一走吧。

再次播放歌曲，學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái)。（增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)）

（3）學(xué)說(shuō)歌詞

教師用小木琴打節(jié)奏示范說(shuō)歌詞，學(xué)生邊拍打節(jié)奏邊讀歌詞。

（4）提問(wèn)：“小螞蟻的身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的好品質(zhì)？”（學(xué)生根據(jù)歌詞回答:小螞蟻有情義、有禮貌、有秩序、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。）

（5）分句學(xué)習(xí)歌曲第一樂(lè)段歌詞。

引導(dǎo)學(xué)生分句讀歌詞，教師彈奏、學(xué)生唱出歌詞。

（6）教師彈琴學(xué)生小聲跟唱第二段歌詞。

（7）用電子白板播放歌曲，學(xué)生跟唱。

3、表現(xiàn)歌曲

（1）分小組討論嘗試用不同速度（慢、中、快）和力度（強(qiáng)、較強(qiáng)、弱）演唱《小螞蟻》，通過(guò)比較得出歌曲的速度是中速、力度是較強(qiáng)的。

（2）按要求完整地演唱歌曲。

4、表演歌曲《小螞蟻》

（1）點(diǎn)擊電子白板，觀看課件《小螞蟻》動(dòng)畫。

“剛剛我們說(shuō)了，小螞蟻身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的好榜樣，現(xiàn)在你想看看動(dòng)畫中的小螞蟻是怎樣團(tuán)結(jié)有愛(ài)互相幫助的嗎？”（學(xué)生觀看電子白板）

（2）模仿小螞蟻。

學(xué)生互相幫忙帶上小螞蟻的頭飾，一起隨音樂(lè)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

三、結(jié)束。師：“歌曲你學(xué)會(huì)了嗎？小螞蟻身上有哪些好品質(zhì)？（學(xué)生回答）我相信大家都是講禮貌，有秩序，愛(ài)團(tuán)結(jié)的好孩子。這節(jié)課就到這里，下課！” 篇二：歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

石家莊市水源街小學(xué) 秘靜

教學(xué)內(nèi)容

人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元歌曲《小螞蟻》。

教材分析

歌曲《小螞蟻》是一首生動(dòng)活潑非常有趣的兒童歌曲，2/4拍，歌曲為降e大調(diào)，歌曲結(jié)構(gòu)方整，上下兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，中速演唱，適于表演。

教學(xué)準(zhǔn)備

低年級(jí)學(xué)段的孩子具有好動(dòng)、好奇、想象力豐富，模仿能力強(qiáng)、注意力不大集中等特點(diǎn)，適合運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)法，用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的手段，進(jìn)

行直觀教學(xué)。準(zhǔn)備有關(guān)

小螞蟻的視頻、小螞蟻

頭飾，《小螞蟻》歌片。

教學(xué)目標(biāo)

1． 學(xué)習(xí)用贊美的情緒

演唱歌曲《小螞蟻》。通過(guò)演唱，學(xué)習(xí)小螞蟻守紀(jì)律、互相幫助，勤勞，從小要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。

2．通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生感受歌曲兩大樂(lè)句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

3．通過(guò)跳集體舞這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)出學(xué)生表演的欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的兩大樂(lè)句節(jié)奏相同但曲調(diào)不同，啟發(fā)學(xué)生能聽(tīng)辨并正確掌握。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道小螞蟻

有哪些習(xí)性嗎？

（學(xué)生

回答：小螞蟻會(huì)背糧食儲(chǔ)存過(guò)

冬；螞蟻會(huì)造房子；螞蟻分工明確，有站崗的，有勞動(dòng)的，還有蟻后是專門繁殖后代的。）

對(duì)，螞蟻不只會(huì)這些，它還很有禮貌，見(jiàn)了同伴相互對(duì)對(duì)觸角打個(gè)招呼。有個(gè)科學(xué)家在野外發(fā)現(xiàn)了螞蟻的家，它的家好大啊，像是個(gè)螞蟻王國(guó)，道路四通八達(dá)，很有秩序，螞蟻們分工明確，它們天天都辛苦地忙碌著。你看這就是螞蟻王國(guó)（老師黑板上畫出螞蟻窩的輪廓圖），問(wèn)同學(xué)：誰(shuí)來(lái)畫螞蟻？（請(qǐng)學(xué)生到黑板上畫一隊(duì)螞蟻）（出示歌片學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》）。

（導(dǎo)入部分要啟發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生的精力很快集中到課堂教學(xué)中，并能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，為完成本課的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。）

2、學(xué)唱歌曲

（1）先聽(tīng)一遍《小螞蟻》這首歌，聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)？（學(xué)生回答：歡快的，等等。）

（2）再聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)歌詞里

都唱了什么？（學(xué)生回答：唱 了小螞蟻有禮貌、很勤勞。）

（3）播放課件，出示歌片。

（老師講解歌曲）

《小螞蟻》是一首2/4拍

歌曲，降e大調(diào)，有兩段歌詞。一共有16小節(jié)。好，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》（板書：《小螞蟻》），先來(lái)朗讀歌詞。

（此過(guò)程意為了解歌曲的節(jié)拍、詞意、情緒等。）

（4），仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)前八小節(jié)和后八小節(jié)的節(jié)奏一樣不一樣？放錄音（學(xué)生回答：節(jié)奏一樣）哪不一樣呀？再放錄音仔細(xì)聽(tīng)。（學(xué)生回答：節(jié)奏相同，旋律不同。）我們一起練習(xí)這部分的節(jié)奏，邊拍打節(jié)奏邊讀“噠”，然后拍著節(jié)奏聽(tīng)前后八小節(jié)旋律有什么不同并熟練演唱掌握。（這是難點(diǎn)通過(guò)打節(jié)奏聽(tīng)旋律對(duì)比練習(xí)來(lái)掌握）

（5）跟琴小聲學(xué)唱，注意前后八小節(jié)旋律要唱正確。

（6）拍手拍腿打著節(jié)拍學(xué)唱歌曲1—3遍。

（7）聽(tīng)老師范唱歌曲。

（基本學(xué)會(huì)歌曲；增強(qiáng)2/4拍強(qiáng)、弱的節(jié)拍感，掌握難點(diǎn)部分）

3、表現(xiàn)歌曲

（1）看誰(shuí)記詞快背唱比賽：老師領(lǐng)唱上句，學(xué)生接下句。再互換。同桌二人練習(xí)。

（2）處理歌曲：《小螞蟻》用什么速度來(lái)演唱？（板書：選擇：慢速、中速、快速）通過(guò)比較學(xué)生選擇中速比較合適。用什么力度來(lái)演唱呢？（板書：選擇：強(qiáng)、中強(qiáng)、弱），然后學(xué)生通過(guò)唱，自己體會(huì)感受，認(rèn)為中強(qiáng)比較好。不管學(xué)生選擇哪種速度和力度，教師都予以肯定，（講出理由）。

（3）再唱一遍把以上的內(nèi)容做到

位。（4）提示旋律、節(jié)奏、情緒等

不到位的地方。

（5）再完整地跟伴奏唱一遍。

（使學(xué)生充分地感受音樂(lè)，體

驗(yàn)音樂(lè)，不知不覺(jué)地掌握音樂(lè)技

能，此為重點(diǎn)。）

4、表演歌曲《小螞蟻》

（1）分組編排表演動(dòng)作，要有分工有合作，注意配合。（觀看小螞蟻活動(dòng)視頻引發(fā)表演興趣）。

（2）小組討論演練。

（3）戴上頭飾分組表演。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

（讓每個(gè)孩子都參與到音樂(lè)實(shí)踐中，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性和體現(xiàn)孩子的參與性和自主性。）

5、結(jié)束。

師：今天你學(xué)到了什么？有什么收獲？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受）。希望大家都做講秩序、懂禮貌的好孩子。下課。篇三：《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

東平縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王麗華

教學(xué)目標(biāo)：

1．要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過(guò)演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲兩大樂(lè)句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。3．通過(guò)跳集體邀請(qǐng)舞這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力，同時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。

教材分析：

歌曲《小螞蟻》，是一首生動(dòng)活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學(xué)生通過(guò)了解小螞蟻的生活習(xí)性，知道它的群體性很強(qiáng)，具有合作精神；互相幫助，遵守紀(jì)律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學(xué)生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。

歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的記憶。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小螞蟻頭飾，學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。

起學(xué)過(guò)程： 1．組織教學(xué)。

（l）讓學(xué)生邊聽(tīng)著《小螞蟻》音樂(lè)，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。

（2）做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓學(xué)生聽(tīng)著小螞蟻的音樂(lè)跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作（聽(tīng)著音樂(lè)做兩遍）。2．導(dǎo)入新課。

（提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，學(xué)生有了這方面的資料準(zhǔn)備，教師就可以提問(wèn)。）

教師提問(wèn)：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)？你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解？”

學(xué)生回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見(jiàn)面相互用觸角問(wèn)好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹(shù)上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序?！?根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)提示、引導(dǎo)，給予表?yè)P(yáng)。然后播放音樂(lè)課件；（幾幅螞蟻圖）第一幅：螞蟻面對(duì)面相互用觸角問(wèn)好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。

第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序）。

第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。

邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂(lè)，教師達(dá)朗誦歌詞，讓學(xué)生自己來(lái)理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育，教師說(shuō)螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。

（用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）3．聽(tīng)錄音唱。

讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì)情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽(tīng)音樂(lè)，邊加上動(dòng) 作表演一遍。

聽(tīng)完后，讓學(xué)生觀察大歌譜（課件），教師領(lǐng)學(xué)生數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂(lè)句（教師視唱），后八小節(jié)是第二大樂(lè)句（再現(xiàn)唱），然后提問(wèn)：誰(shuí)觀察出兩個(gè)大樂(lè)句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

這時(shí)教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊觀察邊感受，找出兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，音高木同的特點(diǎn)。4.朗讀歌詞。讓學(xué)生先聽(tīng)教師跟著音樂(lè)按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學(xué)生再聽(tīng)著音樂(lè)接節(jié)奏朗讀一遍。5.填唱歌詞。

先聽(tīng)錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽(tīng)伴奏音樂(lè)跟唱一遍。6.做歌詞接龍游戲。

為了讓學(xué)生便于記住歌詞，讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學(xué)生接龍，然后學(xué)生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至學(xué)生掌握記熟歌詞。7.表現(xiàn)歌曲。

提示學(xué)生用什么速度和力度來(lái)演唱這首歌曲最合適，根據(jù)螞蟻的特點(diǎn)，進(jìn)行研究討論。討論前，教師先給學(xué)生用對(duì)比的方法唱出來(lái)，（三種速度：慢速、中速、快速。三種力度：強(qiáng)、中強(qiáng)、弱），然后學(xué)生通過(guò)唱，自己體會(huì)感受，選擇出合適的速度和力度，并說(shuō)出理由。如選擇強(qiáng)的力度，可能因?yàn)槲浵伒哪欠N吃苦精神；選擇弱的力度，可能認(rèn)為螞蟻長(zhǎng)得小，沒(méi)有太大的力氣。速度也不一樣，選擇快速，可能認(rèn)為螞蟻想快快搬運(yùn)糧食；選擇慢度，因?yàn)槲浵佔(zhàn)卟豢臁２还軐W(xué)生選擇哪種速度和力度，教師都予以肯定，這主要為了初步豐富學(xué)生這方面的知識(shí)，進(jìn)行初步地感受。但是還是選擇一種最為合適的中速和中強(qiáng)的力度來(lái)演唱比較好，然后集體拍手或踏步唱一遍。8．跳集體邀請(qǐng)舞。

讓學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，再找出幾個(gè)學(xué)生當(dāng)邀請(qǐng)者組成里圈，教師示范里外圈動(dòng)作，講明要求，組織學(xué)生都參與，都分別當(dāng)幾次邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者，充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性和主體性。9.老師簡(jiǎn)單總結(jié)活動(dòng)情況。

提問(wèn)學(xué)生，你們通過(guò)上這節(jié)音樂(lè)課有什么新的收獲？（學(xué)了什么？或感受到了什么？或體驗(yàn)到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），學(xué)生基本上都能說(shuō)出來(lái)，這種總結(jié)方式，讓學(xué)生善于動(dòng)腦、善于歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，也便于記憶、領(lǐng)會(huì)。最后教師期望學(xué)生都做講文明、懂禮貌的好孩子。

附：

課堂設(shè)計(jì)說(shuō)明：

歌曲《小螞蟻》，是一首生動(dòng)、活潑、非常有趣味的兒童歌曲。通過(guò)了解小螞蟻的自然生活習(xí)性，引伸到教育學(xué)生應(yīng)該講文明、懂禮貌。

導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)說(shuō)明：

因?yàn)閷W(xué)生非常喜歡螞蟻，所以，在導(dǎo)入新課時(shí)，我讓學(xué)生在課前搜集關(guān)于螞蟻的資料，觀察了解螞蟻有什么生活習(xí)性，有了這些資料的準(zhǔn)備，一上課，我就用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出螞蟻的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的哪些方面，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生注意觀察自然、觀察生活的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，主要采用了聽(tīng)唱法，默唱法，讓學(xué)生邊聽(tīng)教師范唱、錄音范唱，邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)等方式，體會(huì)歌曲情緒，感受節(jié)奏的不同，逐步學(xué)會(huì)歌曲。歌曲的歌詞記憶是這一課的難點(diǎn)，為了讓學(xué)生記住歌詞，我讓學(xué)生用“接龍”的游戲演唱歌曲，使學(xué)生很快掌握并記住了歌詞，為進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲做好充分的準(zhǔn)備。

在歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)上，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分表達(dá)歌曲的意境，讓學(xué)生分組討論研究，選擇用哪種力度和速度來(lái)演唱，更能表達(dá)出對(duì)小螞蟻的贊美之情。最后用跳集體邀請(qǐng)舞的形式，組織學(xué)生全員參與，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的情趣和表現(xiàn)音樂(lè)的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣，同時(shí)也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的教育思想。