第一篇：湘美版五年級上冊書法教學(xué)設(shè)計
五年級上冊《書法練習(xí)指導(dǎo)》 張家平
五年級上學(xué)期書法教學(xué)設(shè)計
第一課 女字旁
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生認識女字旁的形態(tài)特征，掌握女字旁的寫法；
2、使學(xué)生能夠借助米字格基本準確地臨寫出范字的字形結(jié)構(gòu)，提高觀察和書寫能力；
3、通過范字的賞析與臨寫，體驗書寫的樂趣。教學(xué)重難點：較準確地臨寫范字。教具準備：文房四寶 教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)筆畫橫、撇，練習(xí)書寫各4遍。教師先做簡單提示，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，力求學(xué)生準確掌握。
二、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練習(xí)
1、揭示課題。讓學(xué)生自學(xué)課本1-2頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。
2、教師投影出示女字旁，讓學(xué)生根據(jù)書上的提示，講出它的書寫要點，提出自己不懂的地方。教師對重點的地方和難點的地方做講解、示范。
3、教師展臺示范書寫，學(xué)生書空。
4、學(xué)生練習(xí)書寫4遍，教師巡視指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生觀察范字如、好，同時看書上的文字提示，讓學(xué)生明確范字的結(jié)構(gòu)，各部分的大小、相對位置、筆畫特征等。同時對自己不懂的地方做好記號。
6、學(xué)生講述范字的特征和自己不懂的地方。學(xué)生交流討論。“如”字左右結(jié)構(gòu)，左寬長，右窄短；橫畫平行。
“好”字左部左伸右縮以讓右，右部左迎右縮，避免結(jié)構(gòu)松散。
7、學(xué)生嘗試練習(xí)書寫范字。教師巡視指導(dǎo)。對普遍性的問題全班指導(dǎo)。
8、展臺展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生評析。學(xué)生再練習(xí)4遍。
三、對比與欣賞
1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“如”字，進行對比欣賞。
2、讓學(xué)生說說各字體的異同之處。
3、小結(jié)：我們知道了顏體字中“女字旁”的寫法，我們還認識到在不同的 1
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書寫風(fēng)格中，運筆方法也不完全相同。我們學(xué)習(xí)時要認真觀察體會。
第二課 弓字旁
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生認識弓字旁的形態(tài)特征，掌握弓字旁的寫法；
2、使學(xué)生能夠借助米字格基本準確地臨寫出范字的字形結(jié)構(gòu)，提高觀察和書寫能力；
3、通過范字的賞析與臨寫，使學(xué)生體驗書寫的樂趣。教學(xué)重難點：較準確地臨寫范字。教具準備：文房四寶 教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)筆畫橫折、豎彎鉤，練習(xí)書寫各4遍。教師先做簡單提示，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，力求學(xué)生準確掌握。
二、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練習(xí)
1、揭示課題。讓學(xué)生自學(xué)課本3-4頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。
2、教師投影出示弓字旁，讓學(xué)生根據(jù)書上的提示，講出它的書寫要點，提出自己不懂的地方。教師對重點的地方和難點的地方做講解、示范。
3、教師展臺示范書寫，學(xué)生書空。
4、學(xué)生練習(xí)書寫4遍，教師巡視指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生觀察范字強、弘，同時看書上的文字提示，讓學(xué)生明確范字的結(jié)構(gòu)，各部分的大小、相對位置、筆畫特征等。同時對自己不懂的地方做好記號。
6、學(xué)生講述范字的特征和自己不懂的地方。學(xué)生交流討論。
強字，左窄長右寬短，右邊雖字的兩個口上小下大；弘字右部的位置很重要。
7、學(xué)生嘗試練習(xí)書寫范字。教師巡視指導(dǎo)。對普遍性的問題全班指導(dǎo)。
8、展臺展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生評析。學(xué)生再練習(xí)4遍。
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三、對比與欣賞
1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“弓字旁”，進行對比欣賞。
2、讓學(xué)生說說各字體的異同之處。
小結(jié)：我們知道了顏體字中“弓字旁”的寫法，我們還認識到在不同的書寫風(fēng)格中，運筆方法也不完全相同。我們學(xué)習(xí)時要認真觀察體會。
第三課 絞絲旁
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生認識絞絲旁的形態(tài)特征，掌握絞絲旁的寫法；
2、使學(xué)生能夠借助米字格基本準確地臨寫出范字的字形結(jié)構(gòu)，提高觀察和書寫能力；
3、通過范字的賞析與臨寫，使學(xué)生體驗書寫的樂趣。教學(xué)重難點：較準確地臨寫范字。教具準備：文房四寶 教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)筆畫撇折，練習(xí)書寫各4遍。教師先做簡單提示，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，力求學(xué)生準確掌握。
二、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練習(xí)
1、揭示課題。讓學(xué)生自學(xué)課本6-7頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。
2、教師投影出示絞絲旁，讓學(xué)生根據(jù)書上的提示，講出它的書寫要點，提出自己不懂的地方。教師對重點的地方和難點的地方做講解、示范。
兩個撇折一般上小下大，折角不同。
3、教師展臺示范書寫，學(xué)生書空。
4、學(xué)生練習(xí)書寫4遍，教師巡視指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生觀察范字給、絕，同時看書上的文字提示，讓學(xué)生明確范字的結(jié)構(gòu)，各部分的大小、相對位置、筆畫特征等。同時對自己不懂的地方做好記號。
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6、學(xué)生講述范字的特征和自己不懂的地方。學(xué)生交流討論。“給”字右邊上方伸入左部，“絕”字左部窄短，右部寬長。
7、學(xué)生嘗試練習(xí)書寫范字。教師巡視指導(dǎo)。對普遍性的問題全班指導(dǎo)。
8、展臺展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生評析。學(xué)生再練習(xí)4遍。
三、對比與欣賞
1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“絞絲旁”，進行對比欣賞。
2、讓學(xué)生說說各字體的異同之處。
小結(jié)：我們知道了顏體字中“絞絲旁”的寫法，我們還認識到在不同的書寫風(fēng)格中，運筆方法也不完全相同。我們學(xué)習(xí)時要認真觀察體會。
第四課 言字旁
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生認識言字旁的形態(tài)特征，掌握言字旁的寫法；
2、使學(xué)生能夠借助米字格基本準確地臨寫出范字的字形結(jié)構(gòu)，提高觀察和書寫能力；
3、通過范字的賞析與臨寫，使學(xué)生體驗書寫的樂趣。教學(xué)重難點：較準確地臨寫范字。教具準備：文房四寶 教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)筆畫橫、橫折，練習(xí)書寫各4遍。教師先做簡單提示，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，力求學(xué)生準確掌握。
二、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練習(xí)
1、揭示課題。讓學(xué)生自學(xué)課本8-9頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。
2、教師投影出示言字旁，讓學(xué)生根據(jù)書上的提示，講出它的書寫要點，提出自己不懂的地方。教師對重點的地方和難點的地方做講解、示范。
言字旁，橫畫平行，長短各不相同，都是左低右高。
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3、教師展臺示范書寫，學(xué)生書空。
4、學(xué)生練習(xí)書寫4遍，教師巡視指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生觀察范字“說”、“讀”，同時看書上的文字提示，讓學(xué)生明確范字的結(jié)構(gòu)，各部分的大小、相對位置、筆畫特征等。同時對自己不懂的地方做好記號。
6、學(xué)生講述范字的特征和自己不懂的地方。學(xué)生交流討論。
“說”字右邊上窄緊下寬松，豎彎鉤粗重?！白x”字右部筆畫繁多，安排較難。
7、學(xué)生嘗試練習(xí)書寫范字。教師巡視指導(dǎo)。對普遍性的問題全班指導(dǎo)。
8、展臺展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生評析。學(xué)生再練習(xí)4遍。
三、對比與欣賞
1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“言字旁”，進行對比欣賞。
2、讓學(xué)生說說各字體的異同之處。
小結(jié)：我們知道了顏體字中“言字旁”的寫法，我們還認識到在不同書 寫風(fēng)格中，運筆方法也不完全相同。我們學(xué)習(xí)時要認真觀察體會。
第五課 金字旁
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生認識金字旁的形態(tài)特征，掌握金字旁的寫法；
2、使學(xué)生能夠借助米字格基本準確地臨寫出范字的字形結(jié)構(gòu)，提高觀察和書寫能力；
3、通過范字的賞析與臨寫，使學(xué)生體驗書寫的樂趣。教學(xué)重難點：較準確地臨寫范字。教具準備：文房四寶 教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)筆畫撇、提、橫撇，練習(xí)書寫各4遍。教師先做簡單提示，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，力求學(xué)生準確掌握。
二、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練習(xí)
五年級上冊《書法練習(xí)指導(dǎo)》 張家平
1、揭示課題。讓學(xué)生自學(xué)課本10-11頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。
2、教師投影出示金字旁，讓學(xué)生根據(jù)書上的提示，講出它的書寫要點，提出自己不懂的地方。教師對重點的地方和難點的地方做講解、示范。
金字旁，豎畫與撇首對正。
3、教師展臺示范書寫，學(xué)生書空。
4、學(xué)生練習(xí)書寫4遍，教師巡視指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生觀察范字“銘”、“錫”，同時看書上的文字提示，讓學(xué)生明確范字的結(jié)構(gòu)，各部分的大小、相對位置、筆畫特征等。同時對自己不懂的地方做好記號。
6、學(xué)生講述范字的特征和自己不懂的地方。學(xué)生交流討論。
“銘”字右邊兩撇均伸入左邊，口子左上角不封口。“錫”字右部“勿”較大，幾撇的長短不同，安排較難。
7、學(xué)生嘗試練習(xí)書寫范字。教師巡視指導(dǎo)。對普遍性的問題全班指導(dǎo)。
8、展臺展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生評析。學(xué)生再練習(xí)4遍。
三、對比與欣賞
1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“金字旁”，進行對比欣賞。
2、讓學(xué)生說說各字體的異同之處。
小結(jié)：我們知道了顏體字中“金字旁”的寫法，我們還認識到在不同書 寫風(fēng)格中，運筆方法也不完全相同。我們學(xué)習(xí)時要認真觀察體會。
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第六課 橫與豎的分布
教學(xué)目標：
1、通過賞析范字，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)橫豎筆畫重復(fù)繁多時的疏密勻稱和細微變化。
2、使學(xué)生能夠借助米字格基本準確地臨寫出范字字形，掌握這些字的寫法，提高觀察和書寫能力；
3、通過范字的賞析與臨寫，使學(xué)生感悟漢字的空間結(jié)構(gòu)疏密勻稱的布局，感悟漢字的優(yōu)美，體驗書寫的樂趣。
教學(xué)重難點：較準確地臨寫范字。教具準備：文房四寶 教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)筆畫點、橫、橫折、豎鉤，練習(xí)書寫各4遍。教師先做簡單提示，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，力求學(xué)生準確掌握。
二、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練習(xí)
1、揭示課題。
2、讓學(xué)生自學(xué)課本14-15頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。
讓學(xué)生重點從每個字的整體字形、結(jié)構(gòu)組合、筆畫長短粗細、正斜、位置間距多方面觀察范字。
3、教師分別投影出示“書”、“事”、“論”、“溫”四個字，讓學(xué)生根據(jù)書上的提示，講出各自的書寫要點，提出自己不懂的地方。教師對重點的地方和難點的地方做講解、示范。
“事”外形縱長，上緊密下疏松，橫畫平行，長短不一，間距相似，豎鉤微彎，橫細豎粗。其余三字也照此觀察分析。
4、教師展臺上示范書寫，學(xué)生書空。
5、學(xué)生練習(xí)書寫4遍，教師巡視指導(dǎo)。
6、展臺展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生評析。學(xué)生再練習(xí)4遍。
三、對比與欣賞
1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“書”字，進行對比欣賞。
2、讓學(xué)生說說各字體的異同之處。
小結(jié)：我們知道了顏體字中“書”的寫法，我們還認識到在不同的書寫風(fēng)格 7
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中，字體形態(tài)也不完全相同。我們學(xué)習(xí)時要認真觀察體會。
第七課 點與撇的分布
教學(xué)目標：
1、通過賞析范字，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個字有數(shù)點時或數(shù)撇連排時，也要分布均勻。
2、使學(xué)生能夠借助米字格基本準確地臨寫出范字字形，掌握這些字的寫法，提高觀察和書寫能力；
3、通過范字的賞析與臨寫，使學(xué)生感悟漢字的空間結(jié)構(gòu)疏密勻稱的布局，感悟漢字的優(yōu)美，體驗書寫的樂趣。
教學(xué)重難點：較準確地臨寫范字。教具準備：文房四寶 教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)筆畫點、橫、撇，練習(xí)書寫各4遍。教師先做簡單提示，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，力求學(xué)生準確掌握。
讓學(xué)生說說上節(jié)課學(xué)到的知識（橫豎筆畫繁多時，要間隔均勻。）
二、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練習(xí)
1、揭示課題。
2、讓學(xué)生自學(xué)課本16-17頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。
讓學(xué)生重點從每個字的整體字形、結(jié)構(gòu)組合、筆畫長短粗細、正斜、位置間距多方面觀察范字。
3、教師分別投影出示“無”、“爲”、“經(jīng)”、“彭”四個字，讓學(xué)生根據(jù)書上的提示，講出各自的書寫要點，提出自己不懂的地方。教師對重點的地方和難點的地方做講解、示范。
“無”外形扁方，上下結(jié)構(gòu)，上緊密下寬松，橫、豎、點輕重長短不一，間距均勻，四個點上合下開。其余三字也照此觀察分析。
4、教師展臺上示范書寫，學(xué)生書空。
五年級上冊《書法練習(xí)指導(dǎo)》 張家平
5、學(xué)生練習(xí)書寫4遍，教師巡視指導(dǎo)。
6、展臺展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生評析。學(xué)生再練習(xí)4遍。
三、對比與欣賞
1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“無”字，進行對比欣賞。
2、讓學(xué)生說說各字體的異同之處。
小結(jié)：我們知道了顏體字中“無”的寫法，我們還認識到在不同的書寫風(fēng)格中，字體形態(tài)也不完全相同。我們學(xué)習(xí)時要認真觀察體會。
第八課 對稱部件的分布
教學(xué)目標：
1、通過賞析范字，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同部件的對稱現(xiàn)象，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)對稱部件的異同。
2、使學(xué)生能夠借助米字格基本準確地臨寫出范字字形，掌握這些字的寫法，提高觀察和書寫能力；
3、通過范字的賞析與臨寫，使學(xué)生感悟漢字的空間結(jié)構(gòu)疏密勻稱的布局，感悟漢字的優(yōu)美，體驗書寫的樂趣。
教學(xué)重難點：較準確地臨寫范字。教具準備：文房四寶 教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)筆畫橫、撇折、臥鉤，練習(xí)書寫各4遍。教師先做簡單提示，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，力求學(xué)生準確掌握。
讓學(xué)生說說上節(jié)課學(xué)到的知識（數(shù)點時或數(shù)撇連排時，也要分布均勻。）
二、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練習(xí)
1、揭示課題。
2、讓學(xué)生自學(xué)課本18-19頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。
讓學(xué)生重點從每個字的整體字形、結(jié)構(gòu)組合、筆畫長短粗細、正斜、位置間距多方面觀察范字。
五年級上冊《書法練習(xí)指導(dǎo)》 張家平
3、教師分別投影出示“等”、“慈”、“觀”、“撰”等字，讓學(xué)生根據(jù)書上的提示，講出各自的書寫要點，提出自己不懂的地方。教師對重點的地方和難點的地方做講解、示范。
“等”外形接近菱形，上中下結(jié)構(gòu)，上下窄，中間寬，筆畫疏密勻稱。竹字頭大小相近，但略有不同。橫畫平行，間隔均勻，長短不一?！按纭钡呢Q鉤略彎，出鉤處與上豎正對，點稍微靠上。其余三字也照此觀察分析。
4、教師展臺上示范書寫，學(xué)生書空。
5、學(xué)生練習(xí)書寫4遍，教師巡視指導(dǎo)。
6、展臺展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生評析。學(xué)生再練習(xí)4遍。
三、對比與欣賞
1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“觀”字，進行對比欣賞。
2、讓學(xué)生說說各字體的異同之處。
小結(jié)：我們知道了顏體字中“觀”的寫法，我們還認識到在不同的書寫風(fēng)格中，字體形態(tài)也不完全相同。我們學(xué)習(xí)時要認真觀察體會。
第九課 左右、左中右結(jié)構(gòu)的伸展避讓
教學(xué)目標：
1、通過賞析范字，使學(xué)生左右、左中右結(jié)構(gòu)的伸展避讓的形態(tài)特征；
2、使學(xué)生能夠借助米字格基本準確地臨寫出范字字形，掌握這些字的寫法，提高觀察和書寫能力；
3、通過范字的賞析與臨寫，使學(xué)生感悟漢字的空間結(jié)構(gòu)疏密勻稱的布局，感悟漢字的優(yōu)美，體驗書寫的樂趣。
教學(xué)重難點：較準確地處理好范字中左右、左中右結(jié)構(gòu)的伸展避讓關(guān)系。教具準備：文房四寶 教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)筆畫橫、撇、捺，練習(xí)書寫各4遍。教師先做簡單提示，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，力求學(xué)生準確掌握。
二、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練習(xí)
五年級上冊《書法練習(xí)指導(dǎo)》 張家平
1、揭示課題。
2、讓學(xué)生自學(xué)課本20-21頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。
讓學(xué)生重點從每個字的整體字形、結(jié)構(gòu)組合、筆畫長短粗細、正斜、位置間距多方面觀察范字。
3、教師分別投影出示“殿”、“敦”、“徽”等字，讓學(xué)生根據(jù)書上的提示，講出各自的書寫要點，提出自己不懂的地方。教師對重點的地方和難點的地方做講解、示范。
“殿”左右結(jié)構(gòu)，左高右低，左部橫畫平行，兩點上合下開，右點收縮以避讓右邊的撇。右邊上緊縮下舒展，撇尾和捺畫的起筆伸入左部，左右迎讓避就，渾然一體不松散。其余三字也照此觀察分析。
4、教師展臺上示范書寫，學(xué)生書空。
5、學(xué)生練習(xí)書寫4遍，教師巡視指導(dǎo)。
6、展臺展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生評析。學(xué)生再練習(xí)4遍。
三、對比與欣賞
1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“徽”字，進行對比欣賞。
2、讓學(xué)生說說各字體的異同之處。
小結(jié)：我們知道了顏體字中“徽”的寫法，我們還認識到在不同的書寫風(fēng)格中，字體形態(tài)也不完全相同。我們學(xué)習(xí)時要認真觀察體會。
第十課 上下、上中下結(jié)構(gòu)的穿插
教學(xué)目標：
1、通過賞析范字，使學(xué)生了解上下、上中下結(jié)構(gòu)穿插的形態(tài)特征及書寫要領(lǐng)，為了使字各部分之間緊密，除了將各個部件適當壓扁之外，還要注意各部件筆畫之間的穿插；
2、使學(xué)生能夠運用穿插規(guī)律基本準確地臨寫出范字字形，提高觀察和書寫能力；
3、通過范字的賞析與臨寫，使學(xué)生感悟漢字的空間結(jié)構(gòu)疏密勻稱的布局，感悟漢字的優(yōu)美，體驗書寫的樂趣。
五年級上冊《書法練習(xí)指導(dǎo)》 張家平
教學(xué)重難點：較準確地處理好上下、上中下結(jié)構(gòu)的穿插關(guān)系。教具準備：文房四寶 教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)筆畫斜鉤、撇、捺，練習(xí)書寫各4遍。教師先做簡單提示，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，力求學(xué)生準確掌握。
二、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練習(xí)
1、揭示課題。
2、讓學(xué)生自學(xué)課本22-23頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。
讓學(xué)生重點從每個字的整體字形、結(jié)構(gòu)組合、筆畫長短粗細、正斜、位置間距多方面觀察范字。
3、教師分別投影出示“茂”、“秦”、“叅”、“察”等字，讓學(xué)生根據(jù)書上的提示，講出各自的書寫要點，提出自己不懂的地方。教師對重點的地方和難點的地方做講解、示范。
“秦”上下結(jié)構(gòu)，上寬大下窄小。下部的“禾”字的平撇和橫縮短，插入春字頭中，豎鉤和春字頭的撇首對正。其余三字也照此觀察分析。
4、教師展臺上示范書寫，學(xué)生書空。
5、學(xué)生練習(xí)書寫4遍，教師巡視指導(dǎo)。
6、展臺展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生評析。學(xué)生再練習(xí)4遍。
三、對比與欣賞
1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“叅”字，進行對比欣賞。
2、讓學(xué)生說說各字體的異同之處。
小結(jié)：我們知道了顏體字中“叅”的寫法，我們還認識到在不同的書寫風(fēng)格中，字體形態(tài)也不完全相同。我們學(xué)習(xí)時要認真觀察體會。
五年級上冊《書法練習(xí)指導(dǎo)》 張家平
第十一課 左右結(jié)構(gòu)和左中右結(jié)構(gòu)的比例
教學(xué)目標：
1、通過賞析范字，使學(xué)生了解左右、左中右結(jié)構(gòu)穿插的形態(tài)特征及書寫要領(lǐng)；
2、使學(xué)生能夠運用穿插規(guī)律基本準確地臨寫出范字字形，提高觀察和書寫能力；
3、通過范字的賞析與臨寫，使學(xué)生感悟漢字的空間結(jié)構(gòu)疏密勻稱的布局，感悟漢字的優(yōu)美，體驗書寫的樂趣。
教學(xué)重難點：較準確地處理好左右、左中右結(jié)構(gòu)的穿插關(guān)系。教具準備：文房四寶 教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)筆畫橫、豎、撇、捺、橫折鉤，練習(xí)書寫各4遍。教師先做簡單提示，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，力求學(xué)生準確掌握。
二、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練習(xí)
1、揭示課題。
2、讓學(xué)生自學(xué)課本24-25頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。
讓學(xué)生重點從每個字的整體字形、結(jié)構(gòu)組合、筆畫長短粗細、正斜、位置間距多方面觀察范字。
3、教師分別投影出示“朝”、“鄰”、“依”、“卿”等字，讓學(xué)生根據(jù)書上的提示，講出各自的書寫要點，提出自己不懂的地方。教師對重點的地方和難點的地方做講解、示范。
“朝”左右結(jié)構(gòu)，右部上窄下寬松，撇伸入左部，左右融為一體。其余三字也照此觀察分析。
4、教師展臺上示范書寫，學(xué)生書空。
5、學(xué)生練習(xí)書寫4遍，教師巡視指導(dǎo)。
6、展臺展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生評析。學(xué)生再練習(xí)4遍。
三、對比與欣賞
1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“朝”字，進行對比欣賞。
2、讓學(xué)生說說各字體的異同之處。
五年級上冊《書法練習(xí)指導(dǎo)》 張家平
小結(jié)：我們知道了顏體字中“朝”的寫法，我們還認識到在不同的書寫風(fēng)格中，字體形態(tài)也不完全相同。我們學(xué)習(xí)時要認真觀察體會。
第十二課 上下結(jié)構(gòu)和上中下結(jié)構(gòu)的比例
教學(xué)目標：
1、通過賞析范字，使學(xué)生了解上下結(jié)構(gòu)和上中下結(jié)構(gòu)字形的分布比例及安排規(guī)律，掌握其書寫要領(lǐng)；
2、使學(xué)生能夠運用穿插規(guī)律基本準確地臨寫出范字字形，提高觀察和書寫能力；
3、通過范字的賞析與臨寫，使學(xué)生感悟漢字的空間結(jié)構(gòu)疏密勻稱的布局，感悟漢字的優(yōu)美，體驗書寫的樂趣。
教學(xué)重難點：較準確地處理好上下結(jié)構(gòu)和上中下結(jié)構(gòu)關(guān)系。教具準備：文房四寶 教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)筆畫橫、豎、撇、捺、豎鉤，練習(xí)書寫各4遍。教師先做簡單提示，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，力求學(xué)生準確掌握。
二、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練習(xí)
1、揭示課題。
2、讓學(xué)生自學(xué)課本26-27頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。
讓學(xué)生重點從每個字的整體字形、結(jié)構(gòu)組合、筆畫長短粗細、正斜、位置間距多方面觀察范字。
3、教師分別投影出示“真”、“泉”、“著”、“當”等字，讓學(xué)生根據(jù)書上的提示，講出各自的書寫要點，提出自己不懂的地方。教師對重點的地方和難點的地方做講解、示范。
“真”字形縱長，上下結(jié)構(gòu)，上窄長，下寬短，橫畫大致平行，豎畫垂直，左輕短，右重長。其余三字也照此觀察分析。
4、教師展臺上示范書寫，學(xué)生書空。
五年級上冊《書法練習(xí)指導(dǎo)》 張家平
5、學(xué)生練習(xí)書寫4遍，教師巡視指導(dǎo)。
6、展臺展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生評析。學(xué)生再練習(xí)4遍。
三、對比與欣賞
1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“南”字，進行對比欣賞。
2、讓學(xué)生說說各字體的異同之處。
小結(jié)：我們知道了顏體字中“當”的寫法，我們還認識到在不同的書寫風(fēng)格中，字體形態(tài)也不完全相同。我們學(xué)習(xí)時要認真觀察體會。
第十三課 包圍結(jié)構(gòu)的內(nèi)外比例
教學(xué)目標：
1、通過賞析范字，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)包圍結(jié)構(gòu)字形的內(nèi)外比例及安排規(guī)律，掌握其書寫要領(lǐng)；
2、使學(xué)生能夠運用穿插規(guī)律基本準確地臨寫出范字字形，提高觀察和書寫能力；
3、通過范字的賞析與臨寫，使學(xué)生感悟漢字的空間結(jié)構(gòu)疏密勻稱的布局，感悟漢字的優(yōu)美，體驗書寫的樂趣。
教學(xué)重難點：較準確地處理好包圍結(jié)構(gòu)的內(nèi)外比例關(guān)系。教具準備：文房四寶 教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)筆畫橫、豎、撇、捺、豎鉤，練習(xí)書寫各4遍。教師先做簡單提示，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，力求學(xué)生準確掌握。
二、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練習(xí)
1、揭示課題。
2、讓學(xué)生自學(xué)課本28-29頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。
讓學(xué)生重點從每個字的整體字形、結(jié)構(gòu)組合、筆畫長短粗細、正斜、位置間距多方面觀察范字。
3、教師分別投影出示“司”、“述”、“匡”、“南”等字，讓學(xué)生根據(jù)書上的 15
五年級上冊《書法練習(xí)指導(dǎo)》 張家平
提示，講出各自的書寫要點，提出自己不懂的地方。教師對重點的地方和難點的地方做講解、示范。
“匡”為包圍結(jié)構(gòu)，屬三面包圍漢子，整體取勢縱方，橫畫大致平行，長短不一，上短下長，中間部分適宜飽滿端莊，不可偏斜，過小。其余三字也照此觀察分析。
4、教師展臺上示范書寫，學(xué)生書空。
5、學(xué)生練習(xí)書寫4遍，教師巡視指導(dǎo)。
6、展臺展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生評析。學(xué)生再練習(xí)4遍。
三、對比與欣賞
1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“南”字，進行對比欣賞。
2、讓學(xué)生說說各字體的異同之處。
小結(jié)：我們知道了顏體字中“當”的寫法，我們還認識到在不同的書寫風(fēng)格中，字體形態(tài)也不完全相同。我們學(xué)習(xí)時要認真觀察體會。
第十四課 邊學(xué)邊用
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生知道“好”、“問”、“則”、“?！钡墓P畫裕結(jié)構(gòu)形態(tài)特點，掌握范字的臨寫方法；
2、使學(xué)生了解斗方形式作品的基本要求，完成一幅習(xí)作；
3、提高學(xué)生的實踐能力和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的好學(xué)精神。教學(xué)重難點：掌握好四個字的臨寫方法，難點是習(xí)作章法的把握。教具準備：文房四寶 教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)筆畫橫、豎、撇、捺、豎鉤，練習(xí)書寫各4遍。教師先做簡單提示，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，力求學(xué)生準確掌握。
二、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練習(xí)
1、揭示課題。
五年級上冊《書法練習(xí)指導(dǎo)》 張家平
2、讓學(xué)生自學(xué)課本20-31頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。
讓學(xué)生重點從每個字的整體字形、結(jié)構(gòu)組合、筆畫長短粗細、正斜、位置間距多方面觀察范字。
3、教師分別投影出示“好”、“問”、“則”、“?！钡茸郑寣W(xué)生根據(jù)書上的提示，講出各自的書寫要點，提出自己不懂的地方。教師對重點的地方和難點的地方做講解、示范。
“問”為包圍結(jié)構(gòu)，外形縱方，左右對稱。邊豎相向，左輕短右重長，橫畫輕短，豎畫內(nèi)斜，左輕右重。其余三字也照此觀察分析。
4、教師展臺上示范書寫，學(xué)生書空。
5、學(xué)生練習(xí)書寫4遍，教師巡視指導(dǎo)。
6、展臺展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生評析。學(xué)生再練習(xí)4遍。
第十五課 認識隸書
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在欣賞中了解李樹演變的時代背景，歷程和筆畫形態(tài)，激發(fā)他們探索中華漢字的興趣。
2、提高學(xué)生的鑒賞水平，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富其書法藝術(shù)知識，提高其藝術(shù)素養(yǎng)；
3、使學(xué)生珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信與愛國情感。教具準備：文房四寶 教學(xué)流程：
一、故事導(dǎo)入課題
1、倉頡造字的故事。
2、導(dǎo)入秦始皇推行“書同文”政策，創(chuàng)制小篆以令天下的故事。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析：小篆筆畫穩(wěn)健清麗，結(jié)構(gòu)嚴謹縝密，均衡對稱。
二、對比分析
1、用程邈獄中創(chuàng)隸書的故事，導(dǎo)入秦隸的創(chuàng)立。隨著當時社會的發(fā)展，小 17
五年級上冊《書法練習(xí)指導(dǎo)》 張家平
篆圓轉(zhuǎn)煩瑣的書寫速度已不能滿足社會需求。
2、此時，隸書變篆書的圓轉(zhuǎn)為方折，變篆書長方形結(jié)體為扁方結(jié)體，趨于簡易，提高了書寫速度。
三、嘗試體驗
1、教師現(xiàn)場書寫四個有代表性的隸書文字。
2、學(xué)生先嘗試描寫隸書的波磔，再自選兩個字臨寫，體會隸書。
四、總結(jié)
東漢是隸書發(fā)展的黃金時代?！妒烦勘肥求w現(xiàn)漢隸風(fēng)范的代表作。引導(dǎo)學(xué)生比較分析隸書的基本特征：運筆波磔產(chǎn)生的蠶頭雁尾、一波三折等。
第二篇：小學(xué)五年級上冊書法教學(xué)設(shè)計
小學(xué)五年級上冊《書 法》 教 學(xué) 設(shè) 計 第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第1課 人字頭 【教學(xué)目標】：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“人字頭”的特點。
2、學(xué)習(xí)寫含有“人字頭”的：舍、念、會、命，體會寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法?！窘虒W(xué)重點】：學(xué)會正確書寫“人字頭”?！窘虒W(xué)難點】：人字頭在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)?！窘虒W(xué)過程】：
一、組織教學(xué)：
檢查坐姿和書寫工具準備情況。
二、復(fù)習(xí)檢查： 復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。
三、新授：
1、揭示課題，明確本課任務(wù)。
2、欣賞教材第1頁“人字頭”，并回答問題：觀察撇與捺有什么不同。
3、學(xué)習(xí)撇的寫法。教材第1頁。
4、學(xué)習(xí)撇的應(yīng)用。
（1）對例字進行分析：撇在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點。（2）老師示范書寫例字：舍、念、會、命。（3）學(xué)生練習(xí)。老師巡回指導(dǎo)。教材第3頁：我先試試。
四、講評：
1、展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點評，再師作小結(jié)。
2、學(xué)生自評。
五、小結(jié)
本節(jié)課有哪些收獲？ 第二課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第2課 寶蓋頭 【教學(xué)目標】：
1、認識“寶蓋頭”的結(jié)構(gòu)特點。
2、學(xué)會：塞、宮、容、究的書寫方法。
3、練習(xí)書寫帶有“寶蓋頭”的幾個字。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】： 寶蓋頭的寫法。
【教學(xué)難點】： 如何做到比例協(xié)調(diào)?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入
1、小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)撇的寫法。2、板書課題。
3、學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：寶蓋頭的寫法。
二、了解豎的基本形態(tài)，學(xué)寫“寶蓋頭”。1． 出示小黑板，看看不同的寶蓋頭。2． 讀教材第四頁，體會各自形態(tài)特點。3． 師范寫。4． 生說說運筆特點。5． 師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點。6． 評議病筆。.評議學(xué)生作品。
8.指名上臺寫，集體評議。（1）生練寫。（2）互相評議。
三、毛筆字書寫指導(dǎo)。1． 帶有“寶蓋頭”的字。
（1）出示小黑板：塞、宮、容、究。（2）觀察這4個字的共同特點。（3）師范寫“塞”，生觀察師的運筆方法。（4）生練寫“塞”。（5）集體評議。（6）同樣方法生練寫“宮、容、究”。
四、優(yōu)秀作品展評。第三課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第3課 常字頭 【教學(xué)目標】：
1、學(xué)會常字頭的寫法（認識形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。
2、通過學(xué)習(xí)常字頭在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。
3、通過書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)書法的興趣?！窘虒W(xué)重點】：
常字頭及例字的寫法。【教學(xué)難點】： 書寫規(guī)律和組合原理?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寶蓋頭，大家學(xué)得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。（生書空——師范寫——生點評）
今天，我們學(xué)習(xí)常字頭，看看這個筆畫又有什么特點呢？
二、新授課。
1、板書：常字頭。
2、學(xué)習(xí)用筆。
（1）讀教材第7頁，找出不同的特點與它們之間的關(guān)系。（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？
3、書空練習(xí)三遍。
4、師示范常字頭的寫法。
5、學(xué)生練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)常字頭在字中與其他筆畫的組合特點。
1、學(xué)習(xí)例字“常”、“堂”、“當”、“嘗”的寫法。（1）出示 “?！弊?，學(xué)生觀察怎樣組合的？（2）師小結(jié)。并出示病字，進行比較。
（3）出示“堂”、“當”、“嘗”字，學(xué)生觀察寫法。師出示病字進行比較。（4）師示范。（5）學(xué)生練習(xí)。
四、應(yīng)用練習(xí)。
1、同桌討論，課本中例字里的常字頭有什么密切的關(guān)系？又是怎樣 與其它筆畫組合搭配的？
2、師小結(jié)。
3、學(xué)生練寫例字。
4、四位學(xué)生上來板書，各寫一個字。
5、講評。
五、小結(jié)。第四課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第4課 春字頭 【教學(xué)目標】：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“春字頭”。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
3、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】： 春字頭的書寫方法。【教學(xué)難點】： 上下結(jié)構(gòu)，和諧統(tǒng)一?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。
2、板書課題。二、新授：
（一）講解“春字頭”的書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“春字頭”有什么特點。學(xué)生分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，要有輕重變化。
5、指名說春字頭怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫春字頭，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶春字頭的字。
1、出示范字：泰、奏、奉、春。
2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
3、教師演示書寫過程。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)： 本節(jié)課的主要內(nèi)容。第五課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第5課 雨字頭 【教學(xué)目標】：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“雨字頭”。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
3、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】：
雨字頭的寫法及注意事項?！窘虒W(xué)難點】：
上下部件和諧，結(jié)構(gòu)嚴謹。【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。板書課題。二、新授：
（一）講解“雨字頭”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己特點。分小組討論。
4、教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細講解： 教材第13頁。
5、指名說一說雨字頭怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶雨字頭的字。
1、出示范字：靈、露、霄、雪、云。
2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
3、演示書寫過程。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)： 第六課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第6課 草字頭 【教學(xué)目標】：
1、讓學(xué)生掌握草字頭的書寫要領(lǐng)及它們的外部形態(tài)特征與筆畫之間的遠近疏密關(guān)系。
2、能在運筆過程中體會折鋒。
3、激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】： 草字頭的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點】: 掌握草字頭的變化規(guī)律。【教學(xué)過程】：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、欣賞學(xué)生作業(yè)。
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)韼追郯嗤瑢W(xué)的優(yōu)秀書法作業(yè)，比比誰的眼力最準，能猜出都是誰的作業(yè)。
三、點撥難點、突出重點
（一）帶有草字頭特點：
1、師：請同學(xué)們看字，這兩個基本筆畫的名字是什么？（草字頭）寫法誰還記得？
生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學(xué)生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。
2、師：帶有草字頭的字。請仔細 觀察其 特點。生觀察，師同時板書課題。師：誰把你觀察到的特點說給大家聽聽？ 生展示：（教材第16頁）
（二）草字頭的寫法 教材第16頁第1、2段。生試總結(jié)
2、師：哪位同學(xué)試著總結(jié)一下草字頭的寫法? 生試總結(jié)
3、教師示范：摹、黃、萬、等。
4、學(xué)生練習(xí)
師：靜下心來，用毛筆寫1個草字頭。你還可以參照書中的運筆過程 寫字。生動筆寫。
5、師：誰愿意把你的書法作品展示給大家看看？
生展示（自評：說說自己哪寫得好，哪還有不足，學(xué)會欣賞自己）生評（先說優(yōu)點，再說不足，學(xué)會欣賞別人）
（三）草字頭在字中的不同
1、師：老師看得出同學(xué)們書寫得非常認真、非常用心，我們剛才學(xué)習(xí)了草字頭的寫法，現(xiàn)在我們來研究一下它們在字中的變化。出示：教材第16頁。芳、筆、臧、草。
師：請同學(xué)們觀察草字頭在這幾個字中書寫時有什么不同？ 生觀察并匯報。
2、師：草字頭在字中之所以發(fā)生這樣的變化，就是因為這些字的整體形狀、結(jié)構(gòu)是不一樣的，結(jié)構(gòu)不同決定了草字頭的變化。
3、師：請同學(xué)們用毛筆把這幾個字寫一寫，體會一下整個字的寫法以及草字頭在字中的變化。生毛筆練習(xí)“摹、黃、萬、等”。
四、實踐練習(xí)
1、師：剛才我們寫了毛筆字，現(xiàn)在同學(xué)們觀察書中16頁四位書法家的這幾個字，（摹、黃、萬、等）草字頭畫有什么不同？這幾個字的整體形狀一樣嗎？（不一樣）
2、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢。
3、糾錯。
4、展評（對書寫中注意豎畫向內(nèi)傾斜的學(xué)生予以表揚，肯定他們是學(xué)習(xí)的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進步。）
五、課堂小結(jié)
第七課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第7課 竹字頭 【教學(xué)目標】：
1、掌握竹字頭筆畫的形態(tài)和位置。
2、了解竹字頭筆畫與其它筆畫之間的搭配組合關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及良好的書寫習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】：
學(xué)生寫出的竹字頭能夠達到險中求穩(wěn)、偏中取正的書寫要求?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入
1． 復(fù)習(xí)竹字頭的寫法。2． 檢查學(xué)生握筆姿勢及坐姿。3． 板書課題：竹字頭。
4． 學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、了解竹字頭基本形態(tài)。1． 出示小黑板，看看有何不同？ 2． 認識竹字頭，體會各自形態(tài)特點。3． 師范寫竹字頭例字“篆、簪、檐”。4． 生說說運筆特點。
5． 師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點。評議。6． 評議學(xué)生作品，注意重心平穩(wěn)。7． 指名上臺寫，集體評議。生練寫.互相評議。
三、毛筆字書寫指導(dǎo) 1． 竹字頭的字。出示小黑板：篆、簪、檐。教材第19頁。
師范寫“篆”，生觀察師的運筆方法。生練寫“篆”
集體評議：運筆方法、間架結(jié)構(gòu)。同樣方法生練寫“簪、檐”。
四、優(yōu)秀作品展評
第八課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第8課 爪字頭 【教學(xué)目標】：
1、了解爪字頭的結(jié)構(gòu)特征及書寫要領(lǐng)。
2、掌握“受、爰”的書寫方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與書法創(chuàng)作能力?！窘虒W(xué)重點】：
“爪字頭”及例字的書寫方法?！窘虒W(xué)難點】： 點畫靈動，結(jié)構(gòu)緊致?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們知道我們學(xué)習(xí)書法的目的是什么嗎?
2、背“寫字歌”，強調(diào)書寫雙姿。
3、板書課題。
二、出示“受、爰”。
三、學(xué)習(xí)書寫“受、爰”。
1、找出“受、爰”的結(jié)構(gòu)特點： 教材22頁。
2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
四、學(xué)生練習(xí)書寫。
1、學(xué)生展示作品。
2、集體評議。
六、教師小結(jié)。學(xué)生談收獲。
第九課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第9課 綜合練習(xí)----萬象更新 【教學(xué)目標】：
1、了解“萬象更新”的出處和含義。
2、學(xué)會四字書法作品的章法布局及書寫要領(lǐng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的好習(xí)慣。
4、訓(xùn)練學(xué)生的整體協(xié)調(diào)能力、審美情趣?！窘虒W(xué)重點】：
了解四字書法作品的章法布局及書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點】：
處理好作品各部分的關(guān)系，風(fēng)格協(xié)調(diào)同一。【教學(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)寫字姿勢歌。
2、板書課題。
二、教學(xué)“萬象更新”
1、指名讀教材中關(guān)于“萬象更新”的書寫分析。教材25頁
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。
4、集體評議。
（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
五、小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)設(shè)計： 認真寫一寫“每日一得”中的字。教材26頁。第十課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第10課 口字底 【教學(xué)目標】：
1、掌握口字底的書寫要領(lǐng)。
2、懂得口字底例字：言、咨、啟的書寫技巧。
3、了解關(guān)于文字的歷史和著名書法家的知識。【教學(xué)重點】： 口字底的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點】：
認識不同口字底字的變化規(guī)律?！窘虒W(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)萬象更新的書寫要領(lǐng)。
2、今天我們接著學(xué)習(xí)口字底，板書課題。
二、教學(xué)“口字底”
1、指名讀教材中關(guān)于口字底的書寫分析。教材27頁。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“口字底”的字
1、師范寫：言、咨、啟。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。
（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“口字底”的字有哪些不同特點？ 教材27頁。
2、看一看不同時期“口字底”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家“鄭燮”的資料。教材28頁。
4、試給書中的“天、不、士”補上“口字底”。教材29頁。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)： 認真寫一寫“每日一得”中的字。教材29頁。第十一課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第11課 木字底 【教學(xué)目標】：
1、掌握木字底的書寫要領(lǐng)。
2、懂得木字底與上邊部件的揖讓和穿插關(guān)系。
3、了解不同書法家筆下的木字底的結(jié)構(gòu)特點。
4、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家。【教學(xué)重點】： 木字底的書寫要領(lǐng)。【教學(xué)難點】：
掌握木字底與上面部件的巧妙搭配關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】：
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。欣賞上節(jié)課書寫好的作品
二、從扶到放，精講巧練。
（一）學(xué)習(xí)書寫木字底。
1、指名讀書中關(guān)于木字底的寫法。教材30頁1、2段。
2、師范寫木字底。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、小組欣賞，評議更正。
（二）學(xué)寫帶木字底偏旁的字
1、出示例字：樂、架、蕖。教材30頁。
2、指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫一遍，教師巡視。
5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。
6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師小結(jié)。
三、評選?！靶⌒摇?/p>
1、合作小組為單位推選一個小書法家。
2、集體欣賞。
3、欣賞評議——民主選出。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“木字底”的字有哪些不同特點？
2、看一看不同時期“木字底”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家“桂馥”的資料。教材31頁。
4、我先試試。教材31頁。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有哪些收獲？ 第十二課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第12課 土字底、王字底 【教學(xué)目標】：
1、掌握土字底、王字底的書寫要領(lǐng)。
2、了解不同書法家筆下的王字底、王字底的結(jié)構(gòu)特點。
3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家。【教學(xué)重點】：
土字底、王字底的書寫要領(lǐng)。【教學(xué)難點】：
橫畫在土字底、王字底例字中的變化規(guī)律?！窘虒W(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)木字底的書寫要領(lǐng)。
2、今天我們接著學(xué)習(xí)土字底、王字底，板書課題。
二、教學(xué)“土字底、王字底”
1、學(xué)生自由讀教材中的書寫分析。教材33頁。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“土字底、王字底”的字
1、師范寫：塗、呈、皇、堂。教材33頁。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。
（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“土字底、王字底”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？
2、看一看不同時期“土字底、王字底”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家———鐵保的簡介。教材34頁。
4、試給書中的“小、其”補上“土字底”。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)設(shè)計： 認真寫一寫“每日一得”中的字。教材35頁。第十三課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第13課 皿字底 【教學(xué)目標】：
1、掌握皿字底的書寫要領(lǐng)。
2、明確皿字底上邊的筆畫和部件要善于穿插。
3、了解不同書法家筆下的皿字底的結(jié)構(gòu)特點。
4、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家。【教學(xué)重點】： 皿字底的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點】：
皿字底與上部結(jié)構(gòu)的高矮比例關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】：
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。欣賞上節(jié)課書寫好的作品。
二、新授。
（一）學(xué)習(xí)書寫皿字底。
1、指名讀書中的寫法要領(lǐng)。教材36頁
2、師范寫。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、小組欣賞，評議更正。
（二）練習(xí)書寫皿字底的字
1、出示例字：孟、益、蓋。教材36頁。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。
3、教師范寫例字。
4、學(xué)生練寫一遍，教師巡回指導(dǎo)。
5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。
6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師小結(jié)。
三、評選“小小書法家”
1、以小組為單位推選一位小書法家。
2、集體欣賞作品。
3、欣賞評議——民主選出。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“皿字底”的字有哪些不同的結(jié)構(gòu)特點？
2、看一看不同時期“皿字底”的寫法。
3、閱讀古代著名書法家“鄧石如”的資料。教材37頁。
4、我先試試。教材37頁。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有哪些收獲？ 第十四課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第14課 巾字底 【教學(xué)目標】：
1、掌握巾字底的書寫要領(lǐng)。
2、了解不同書法家筆下的巾字底的結(jié)構(gòu)特點。
3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家?！窘虒W(xué)重點】： 巾字底的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點】：
寫好帶有“巾字底”的例字。【教學(xué)過程】：
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。
1、（談話導(dǎo)入）同學(xué)們，書法是中華民族燦爛的藝術(shù)瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出，請欣賞歷代書法名家的作品。
2、分別欣賞書圣王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的《九成宮碑》，顏真卿的《顏勤碑》，柳公權(quán)的《玄秘塔碑》。
3、（提出學(xué)習(xí)目標）今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)巾字底，希望同學(xué)們好 好表現(xiàn)，展示出自己的才華。
二、教學(xué)“巾字底”
1、學(xué)生自由讀教材中的書寫要領(lǐng)分析。教材39頁。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“巾字底”的字
1、師范寫：帝、帶、布。教材39頁。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“巾字底”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？
2、欣賞不同時期“巾字底”的寫法。
3、閱讀古代著名書法家———“伊秉綬”的簡介。教材40頁。
4、我先試試。教材41頁。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)： 認真書寫“每日一得”中的字。教材41頁。第十五課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第15課 貝字底 【教學(xué)目標】：
1、學(xué)生熟練掌握貝字底的書寫要領(lǐng)。
2、懂得貝字底與上邊部件的穿插關(guān)系。
3、了解不同書法家筆下的貝字底的結(jié)構(gòu)特點。
4、繼續(xù)了解文字書法歷史和古代著名書法家?！窘虒W(xué)重點】： 貝字底的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點】：
寫好貝字底及相關(guān)例字?！窘虒W(xué)過程】：
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。欣賞上節(jié)課書寫好的作品。
二、新授。
（一）學(xué)習(xí)書寫“貝字底”。
1、指名讀書中的寫法要領(lǐng)。教材42頁。
2、師范寫。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
4、小組欣賞，評議更正。
（二）練習(xí)書寫帶貝字底的字
1、出示例字：資、寳、賢、實。教材42頁。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。
3、教師范寫例字。資 寳 賢 實
4、學(xué)生練寫一遍，教師巡回指導(dǎo)。
5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。
6、學(xué)生再練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師小結(jié)。
三、評選“小小書法家”
1、以小組為單位推選一位小書法家。
2、欣賞評議——民主選出。
3、集體欣賞作品。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“貝字底”的字有哪些不同的結(jié)構(gòu)特點？
2、欣賞不同時期“貝字底”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家“何紹基”的簡介。教材43頁。
4、我先試試。教材43頁。貢、貴。
五、小結(jié)：
第十六課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第16課 心字底 【教學(xué)目標】：
1、掌握心字底的書寫要領(lǐng)。
2、了解不同書法家筆下的心字底的結(jié)構(gòu)特點。
3、繼續(xù)了解文字書法歷史和古代著名書法家?！窘虒W(xué)重點】： 心字底的書寫要領(lǐng)。【教學(xué)難點】： 寫好心字底及例字?！窘虒W(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)貝字底的書寫要領(lǐng)。
2、今天我們接著學(xué)習(xí)心字底，板書課題。
二、教學(xué)“心字底”
1、學(xué)生自由讀教材中的書寫要領(lǐng)分析。教材45頁。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“心字底”的字
1、師范寫：志、息、思、忠。教材45頁。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。
（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的心字底的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？ 教材45頁。
2、欣賞不同時期“心字底”的寫法。
3、閱讀古代著名書法家———趙之謙的簡介。教材46頁。
4、我先試試。教材47頁。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲？
六、作業(yè)： 認真書寫“每日一得”中的字。教材47頁。第十七課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第17課 四點底 【教學(xué)目標】：
1、了解四點底及相關(guān)漢字用筆、結(jié)構(gòu)要領(lǐng)。
2、學(xué)會“無、然、燕、照”的書寫技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和寫字興趣。【教學(xué)重點】：
掌握四點底上下部分的穿插組合規(guī)律?！窘虒W(xué)難點】： 寫好四點底及相關(guān)例字?！窘虒W(xué)過程】：
一、讀教材48—50頁。感知教材“四點底”。
二、讀帖感悟。
1、結(jié)合范寫，指導(dǎo)觀察“四點底”的特點。無
教材48頁1段。
2、結(jié)合范寫，指導(dǎo)觀察帶有“四點底”例字的特點。教材48頁。無 然 燕 趙
二、學(xué)生練習(xí)。
三、品評提高。
1、同桌互評。提醒注意重要筆法。
2、小組點評。提醒找出共同問題。
3、老師抽評。
四、拓展延伸。
1、補寫字底。教材50頁。杰 煮 熟
2、遷移毛筆字技巧，寫好課后鋼筆字。教材50頁。我先試試。第十八課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第18課 綜合練習(xí)—實事求是 【教學(xué)目標】：
1、了解“實事求是”的出處和含義。
2、學(xué)會四字書法作品的章法布局及書寫要領(lǐng)。
3、通過書寫集字練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的整體意識、審美能力。【教學(xué)重點】： 了解四字書法作品的章法布局?！窘虒W(xué)難點】；
處理好作品各部分的關(guān)系，整個作品風(fēng)格協(xié)調(diào)同一?！窘虒W(xué)過程】：
一、自主閱讀教材51—52頁，感知教材內(nèi)容。
二、“實事求是”出處和釋義。教材51頁第一段。
三、單字書寫提示。教材51頁。實 事 求 是
四、整幅書寫提示。教材51頁。
1、“實”、“事”，筆畫多、字形長，要注意不要寫得太瘦長。
2、“求”筆畫相對少，要寫得舒展些。
3、“是”要注意造型穩(wěn)定，不要歪斜。
五、書寫規(guī)格建議。
可以寫成1x4的橫幅，或者豎幅，也可以寫成斗方。
第三篇：人美版書法五年級上冊教學(xué)設(shè)計
人美版書法五年級上冊
第一課《立刀旁》教學(xué)設(shè)計
峨眉山市黃灣小學(xué)
熊燕芳
教學(xué)目標：
1.掌握立刀旁的形態(tài)特征及其寫法。練習(xí)書寫含有立刀旁的漢字。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。3.進一步激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：
掌握立刀旁的形態(tài)和書寫要領(lǐng)。教學(xué)難點：
掌握立刀旁的筆畫間的搭配關(guān)系。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）學(xué)習(xí)《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。
《書法歌》 頭要正，背挺直，肩放平，腳平放，三個一，手中空，學(xué)書法，寫好字，中華文化傳下去！2.探究新知：（1）書法家勤練小故事引入。（課件出示全班閱讀）（2）學(xué)習(xí)立刀旁的寫法。
第一． 原碑“利”字，認真觀察。第二． 認真分析米字格中的利字。
在米字格里，立刀旁如何占位，兩豎的起筆形態(tài)有何不同。豎鉤如何出鋒。
第三． 教師示范立刀旁。
強調(diào)行筆過程：起筆----行筆----收筆。提醒立刀旁的寬窄、筆畫的長短。
第四． 學(xué)生練習(xí)立刀旁。在書法用紙上練習(xí)10次，完成描紅。3.課間寫字操：
學(xué)習(xí)第一套第一節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動：
（1）觀察分析第三頁例字。（2）臨摹例字。
（3）教師注意巡視指導(dǎo)。5.展示與評價活動：（1）比一比。（自評與互評）
（2）展示較好的作品，拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.書法欣賞活動： 7.趣味筆墨游戲活動： 用余下的墨汁練習(xí)畫橫豎線條（中鋒勾勒）。8.總結(jié)整理活動：（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。（2）齊讀《從小學(xué)書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。附兒歌：
《從小學(xué)書法》
揚我中國風(fēng)，從小學(xué)書法，一點一畫見精神，一字一句展風(fēng)采。
臨過千張?zhí)?，狼毫就聽話，蘸完兩缸水，功夫就到家?/p>
揚我中國風(fēng)，練字學(xué)書法，一草一楷寫文明，一詩一文潤中華。
要讓墨更香，用心采百花，大地鋪宣紙，高山做筆架。
我是學(xué)生像白紙，肚里有墨天地更大，我是學(xué)生像朝陽，胸有藍圖揮灑天下。
人美版書法五年級上冊
第二課《斤字旁》教學(xué)設(shè)計
峨眉山市黃灣小學(xué)
熊燕芳
教學(xué)目標：
1.掌握斤字旁的形態(tài)特征及其寫法。練習(xí)書寫含有斤字旁的漢字。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。3.進一步激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：
掌握斤字旁的形態(tài)和書寫要領(lǐng)。教學(xué)難點：
掌握斤字旁各筆畫的長短平斜及筆畫組合要領(lǐng)。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）學(xué)習(xí)《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。2.探究新知：
（1）書法家勤練小故事引入。（2）學(xué)習(xí)斤字旁的寫法。第一、原碑“新”字，認真觀察。第二、認真分析米字格中的新字。
在米字格里，斤字旁占位比例，平撇和豎撇形狀如何。橫畫寫多長，豎筆如何起筆收筆。第三、教師示范斤字旁。
強調(diào)行筆過程：起筆----行筆----收筆。提醒斤字旁的占位比例、筆畫的長短。第四、學(xué)生練習(xí)斤字旁。
在書法用紙上練習(xí)10次，完成描紅。3.課間寫字操：
學(xué)習(xí)第一套第一節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動： 觀察分析第5頁例字。臨摹例字。教師注意巡視指導(dǎo)。5.展示與評價活動：
（1）比一比。（自評與互評）
（2）展示較好的作品，拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.書法欣賞活動。7.趣味筆墨游戲活動：
用余下的墨汁練習(xí)畫橫豎線條（中鋒勾勒）。8.總結(jié)整理活動：（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。（2）齊讀《從小學(xué)書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。附兒歌：
《從小學(xué)書法》
揚我中國風(fēng)，從小學(xué)書法，一點一畫見精神，一字一句展風(fēng)采。
臨過千張?zhí)?，狼毫就聽話，蘸完兩缸水，功夫就到家?/p>
揚我中國風(fēng)，練字學(xué)書法，一草一楷寫文明，一詩一文潤中華。
要讓墨更香，用心采百花，大地鋪宣紙，高山做筆架。
我是學(xué)生像白紙，肚里有墨天地更大，我是學(xué)生像朝陽，胸有藍圖揮灑天下。
附《課堂小知識》： 課堂小知識：
上課時，用品齊，安靜聽，仔細看，勤練習(xí)，比進步，愛整潔，講文明。人美版書法五年級上冊
第三課《反文旁》教學(xué)設(shè)計 峨眉山市黃灣小學(xué)
熊燕芳
教學(xué)目標：
1.掌握反文旁的形態(tài)特征及其寫法。練習(xí)書寫含有反文旁的漢字。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。3.進一步激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：
掌握反文旁的形態(tài)和書寫要領(lǐng)。教學(xué)難點：
掌握反文旁筆畫組合要領(lǐng)。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）齊背《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。2.探究新知：
（1）書法家勤練小故事引入。（2）學(xué)習(xí)反文旁的寫法。第一、原碑“改”字，認真觀察。第二、認真分析米字格中的改字。
在米字格里，反文旁占位比例如何，撇捺長短如何，外輪廓是什么形狀？
第三、教師示范反文旁。提醒反文旁的占位比例一半。第四、學(xué)生練習(xí)反文旁。
在書法用紙上練習(xí)10次，完成描紅。3.課間寫字操：
學(xué)習(xí)第一套第二節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動： 觀察分析第8頁例字。
臨摹例字改、激、效。（在書寫用紙上雙鉤后再寫。）教師注意巡視指導(dǎo)。5.展示與評價活動：（1）自評與互評
（2）展示較好的作品，拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.書法欣賞活動。7.趣味筆墨游戲活動：
用余下的墨汁練習(xí)畫斜線條（中鋒勾勒）。8.總結(jié)整理活動：（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。（2）齊讀《從小學(xué)書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。人美版書法五年級上冊
第四課《右耳旁》教學(xué)設(shè)計
峨眉山市黃灣小學(xué)
熊燕芳
教學(xué)目標：
1.掌握右耳旁的形態(tài)特點及寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。3.進一步激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：
掌握右耳旁的形態(tài)特點和書寫要領(lǐng)。教學(xué)難點：
掌握右耳旁筆畫的搭配關(guān)系。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）齊背《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。2.探究新知：
（1）書法家勤練小故事引入。（2）學(xué)習(xí)右耳旁的寫法。原碑文“郡”字，認真觀察。米字格“郡”字，認真分析
在米字格里，從哪起筆（橫撇彎鉤）先寫哪畫，最后寫哪個筆畫（垂露豎）。教師示范右耳旁寫法。學(xué)生練習(xí)寫右耳旁。
在書法用紙上練習(xí)10次，完成描紅。3.課間寫字操：
第一套第二節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動：
（1）觀察分析12頁例字。（2）臨摹12頁例字。雙鉤后再寫。（3）教師注意巡視指導(dǎo)。5.展示與評價活動：
（1）比一比。（自評與互評）
（2）展示較好的作品，拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.書法欣賞活動。7.趣味筆墨游戲活動：
用余下的墨汁練習(xí)畫柳樹枝葉（中鋒勾勒）。8.總結(jié)整理活動：（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。（2）齊讀《從小學(xué)書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。教學(xué)反思：
人美版書法五年級上冊
第五課《頁字旁 欠字旁》教學(xué)設(shè)計
峨眉山市黃灣小學(xué)
熊燕芳
教學(xué)目標：
1.掌握頁字旁和欠字旁的形態(tài)特點及寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。3.進一步激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：
掌握頁字旁和欠字旁的形態(tài)特點和書寫要領(lǐng)。教學(xué)難點：
掌握頁字旁欠字旁中各筆畫的搭配關(guān)系。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）齊背《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。2.探究新知：
（1）書法家勤練小故事引入。（2）學(xué)習(xí)頁字旁和欠字旁寫法。原碑文“頌”字，米字格“頌”字，觀察分析 原碑文“欲”字，米字格“欲”字，觀察分析。教師示范“頌”字和“欲”字寫法。學(xué)生練習(xí)寫頁字旁和欠字旁。
在書法用紙上各練習(xí)10次，完成描紅。3.課間寫字操：
第一套第二節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動： 觀察分析16頁例字。臨摹例字。雙鉤后再寫。教師注意巡視指導(dǎo)。5.展示與評價活動：
（1）比一比。（自評與互評）
（2）展示較好的作品，拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.書法欣賞活動。7.趣味筆墨游戲活動：
用余下的墨汁練習(xí)畫菊花花頭（中鋒勾勒）。8.總結(jié)整理活動：
（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。表揚進步大的學(xué)生。（2）齊讀《從小學(xué)書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。教學(xué)反思：
人美版書法五年級上冊
第六課《月字旁 力字旁》教學(xué)設(shè)計
峨眉山市黃灣小學(xué)
熊燕芳
教學(xué)目標：
1.掌握月字旁和力字旁的形態(tài)特點及寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。3.進一步激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：
掌握月字旁和力字旁的形態(tài)特點和書寫要領(lǐng)。教學(xué)難點：
掌握月字旁和力字旁中各筆畫的搭配。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）齊背《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣賞引入。
（2）學(xué)習(xí)月字旁和力字旁寫法。
原碑文“期”字，米字格“期”字，觀察分析月字旁寫法。原碑文“勃”字，米字格“勃”字，觀察分析力字旁寫法。教師示范“期”字和“勃”字寫法。學(xué)生練習(xí)寫月字旁和力字旁。
在書法用紙上各練習(xí)10次，完成描紅。3.課間寫字操：
第一套第二節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動： 觀察分析19頁例字。臨摹例字。雙鉤后再寫。教師注意巡視指導(dǎo)。5.展示與評價活動：
（1）比一比。（自評與互評）
（2）展示較好的作品拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.書法欣賞活動。7.趣味筆墨游戲活動：
用余下的墨汁練習(xí)畫菊花花頭（中鋒勾勒）。8.總結(jié)整理活動：
（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。表揚進步大的學(xué)生。（2）齊讀《從小學(xué)書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。教學(xué)反思：
人美版書法五年級上冊
第七課《寸字旁 戈字旁》教學(xué)設(shè)計
峨眉山市黃灣小學(xué)
熊燕芳
教學(xué)目標：
1.掌握寸字旁和戈字旁的形態(tài)特點及寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。
3.進一步提升學(xué)生的欣賞和書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：
掌握寸字旁和戈字旁的形態(tài)特點和書寫要領(lǐng)。教學(xué)難點：
掌握漢字結(jié)構(gòu)的收放關(guān)系。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）齊背《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣賞引入。
（2）學(xué)習(xí)寸字旁和戈字旁寫法。
原碑文“尉”字，米字格“尉”字，觀察分析寸字旁寫法。原碑文“成”字，米字格“成”字，觀察分析戈字旁寫法。教師示范“尉”字和“成”字寫法。學(xué)生練習(xí)寫寸字旁和戈字旁。
在書法用紙上各練習(xí)10次，完成描紅。3.課間寫字操：
第一套第三節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動： 觀察分析23頁例字。臨摹例字。雙鉤后再寫。教師注意巡視指導(dǎo)。5.展示與評價活動：
（1）比一比。（自評與互評）
（2）展示較好的作品拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.書法欣賞活動。7.趣味筆墨游戲活動：
練習(xí)側(cè)鋒用筆。畫山坡、畫草地。8.總結(jié)整理活動：
（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。表揚進步大的學(xué)生。（2）齊讀《從小學(xué)書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。教學(xué)反思：
人美版書法五年級上冊
第八課《口字旁 見字旁》教學(xué)設(shè)計
峨眉山市黃灣小學(xué)
熊燕芳
教學(xué)目標：
1.掌握口字旁和見字旁的形態(tài)特點及寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。
3.進一步提升學(xué)生的欣賞和書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：
掌握口字旁和見字旁的形態(tài)特點和書寫要領(lǐng)。教學(xué)難點：
掌握口子旁和見字旁與字的左邊部分之間的關(guān)系。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）齊背《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣賞引入。
（2）學(xué)習(xí)口字旁和見字旁寫法。
原碑文“加”字，米字格“加”字，觀察分析口字旁寫法。原碑文“視”字，米字格“視”字，觀察分析見字旁寫法。教師示范“加”字和“視”字寫法。學(xué)生練習(xí)寫口字旁和見字旁。
在書法用紙上各練習(xí)10次，完成描紅。3.課間寫字操：
第一套第三節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動：
觀察分析25頁例字加、視、觀。臨摹例字。雙鉤后再寫。
教師注意巡視，糾正書寫姿勢，個別指導(dǎo)。5.展示與評價活動：
（1）比一比。（自評與互評）
（2）展示較好的作品拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.書法欣賞活動。7.趣味筆墨游戲活動：
練習(xí)畫吹泡泡。（中鋒用筆畫各種圓形）8.總結(jié)整理活動：
（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。表揚進步大的學(xué)生。（2）齊讀《從小學(xué)書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。教學(xué)反思：
人美版書法五年級上冊
第九課《心字底》教學(xué)設(shè)計 峨眉山市黃灣小學(xué)
熊燕芳
教學(xué)目標：
1.掌握心字底的形態(tài)特點及寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。
3.進一步提升學(xué)生的欣賞和書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：
掌握心字底的形態(tài)特點和書寫要領(lǐng)。教學(xué)難點：
掌握心字底各筆畫之間的關(guān)系。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）齊背《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣賞引入。（2）學(xué)習(xí)心字底寫法。
原碑文“思”字，米字格“思”字，觀察分析心字底寫法。寬、扁。
教師示范心字底寫法。示范思字寫法。學(xué)生練習(xí)寫心字底。
在書法用紙上練習(xí)10次，完成描紅。3.課間寫字操：
第一套第1-3節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動：
觀察分析33頁例字。（思、忘、愈）臨摹例字。雙鉤后再寫。教師注意巡視指導(dǎo)。5.展示與評價活動：
（1）比一比。（自評與互評）
（2）展示較好的作品拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.趣味筆墨游戲活動： 練習(xí)散鋒用筆。畫流水、波紋。7.總結(jié)整理活動：
（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。表揚進步大的學(xué)生。（2）收拾整理書寫材料。教學(xué)反思：
人美版書法五年級上冊
第十課《皿字底》教學(xué)設(shè)計 峨眉山市黃灣小學(xué)
熊燕芳
教學(xué)目標：
1.掌握皿字底的形態(tài)特點及寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。
3.進一步提升學(xué)生的欣賞和書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：
掌握皿字底的形態(tài)特點和書寫要領(lǐng)。教學(xué)難點：
掌握皿字底各筆畫之間的組合關(guān)系及其與字上面部分的和諧搭配。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）齊背《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣賞引入。（2）學(xué)習(xí)皿字底寫法。皿的含義。
原碑文“孟”字，米字格“孟”字，觀察分析，學(xué)習(xí)皿字底寫法。近似梯形。教師示范皿字底寫法、孟字寫法。學(xué)生練習(xí)寫皿字底。
在書法用紙上練習(xí)10次，完成描紅。3.課間寫字操：
第一套第1-3節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動：
觀察分析37頁例字。（孟、蓋、監(jiān)）臨摹例字。雙鉤后再寫。教師注意巡視，進行個別指導(dǎo)。5.展示與評價活動：（1）自評與互評。
（2）展示較好的作品，拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.趣味筆墨游戲活動： 練習(xí)散鋒用筆。畫流水、波紋。7.總結(jié)整理活動：
（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。表揚進步大的學(xué)生。（2）收拾整理書寫材料。教學(xué)反思：
人美版書法五年級上冊
第十一課《木字底、四點底》教學(xué)設(shè)計
峨眉山市黃灣小學(xué)
熊燕芳
教學(xué)目標：
1.掌握木字底和四點底的形態(tài)特點及寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。
3.進一步提升學(xué)生的欣賞和書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：
掌握木字底和四點底的形態(tài)特點和書寫要領(lǐng)。教學(xué)難點：
掌握木字底和四點底各筆畫之間及其與字上面部分的組合規(guī)律。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）齊背《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣賞引入。
（2）學(xué)習(xí)木字底和四點底寫法。
原碑文“架”字，米字格“架”字，觀察分析，學(xué)習(xí)木字底寫法 原碑文“無”字，米字格“無”字，觀察分析，學(xué)習(xí)四點底寫法。教師示范木字底寫法、架字寫法。教師示范四點底寫法、無字寫法。學(xué)生練習(xí)寫木字底、四點底。
在書法用紙上各練習(xí)10次，完成描紅。3.課間寫字操：
第一套第1-3節(jié)，跟著教師做兩遍。4.書寫實踐活動：
觀察分析39頁例字。（架、無、照）臨摹例字。雙鉤后再寫。教師注意巡視，進行個別指導(dǎo)。5.展示與評價活動：（1）自評與互評。
（2）展示較好的作品，拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.趣味筆墨游戲活動： 畫荷葉。添畫荷花花苞。7.總結(jié)整理活動：
（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。表揚進步大的學(xué)生。（2）收拾整理書寫材料。教學(xué)反思：
人美版書法五年級上冊
第十二課《日字底、口字底》教學(xué)設(shè)計
峨眉山市黃灣小學(xué)
熊燕芳
教學(xué)目標：
1.掌握日字底和口字底的形態(tài)特點及寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。
3.進一步提升學(xué)生的欣賞和書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：
掌握日字底和口字底的形態(tài)特點和書寫要領(lǐng)。教學(xué)難點：
掌握日字底和口字底與字上面部分之間的關(guān)系。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）齊背《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣賞引入。
（2）學(xué)習(xí)日字底和口字底寫法。
原碑文“昔”字，米字格“昔”字，觀察分析，學(xué)習(xí)日字底寫法 原碑文“名”字，米字格“名”字，觀察分析，學(xué)習(xí)口字底寫法。教師示范日字底寫法（窄而高），“昔”字寫法。教師示范口字底寫法（寬而扁）、“名”字寫法。學(xué)生練習(xí)寫日字底、口字底。
在書法用紙上各練習(xí)10次，完成描紅。3.課間寫字操：
第一套第1-3節(jié)，跟著教師做兩遍。4.書寫實踐活動：
觀察分析43、44頁例字。（昔、名、善）臨摹例字。雙鉤后再寫。教師注意巡視，進行個別指導(dǎo)。5.展示與評價活動：（1）自評與互評。
（2）展示較好的作品，拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.趣味筆墨游戲活動： 畫荷葉。添畫荷花花苞。7.總結(jié)整理活動：
（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。表揚進步大的學(xué)生。（2）收拾整理書寫材料。教學(xué)反思：
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第十三課《土字底、王字底》教學(xué)設(shè)計
峨眉山市黃灣小學(xué)
熊燕芳
教學(xué)目標：
1.掌握土字底和王字底的形態(tài)特點及寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。
3.進一步提升學(xué)生的欣賞和書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：
掌握土字底和王字底的形態(tài)特點和書寫要領(lǐng)。教學(xué)難點：
掌握土字底和王字底在字中的位置關(guān)系及筆畫組合規(guī)律。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）齊背《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣賞引入。
（2）學(xué)習(xí)土字底和王字底寫法。
原碑文“至”字，米字格“至”字，觀察分析，學(xué)習(xí)土字底寫法 原碑文“皇”字，米字格“皇”字，觀察分析，學(xué)習(xí)王字底寫法。教師示范土字底寫法，“至”字寫法。教師示范王字底寫法、“皇”字寫法。學(xué)生練習(xí)寫土字底、王字底。
在書法用紙上各練習(xí)10次，完成描紅。3.課間寫字操：
第一套第1-3節(jié)，跟著教師做兩遍。4.書寫實踐活動：
觀察分析46、47頁例字。（至、皇、聖）臨摹例字。雙鉤后再寫。教師注意巡視，進行個別指導(dǎo)。5.展示與評價活動：（1）自評與互評。
（2）展示較好的作品，拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.趣味筆墨游戲活動：隨意想象畫。7.總結(jié)整理活動：
（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。表揚進步大的學(xué)生。（2）收拾整理書寫材料。教學(xué)反思：
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第十四課《走之旁、建之旁》教學(xué)設(shè)計
峨眉山市黃灣小學(xué)
熊燕芳
教學(xué)目標：
1.掌握走之旁和建之旁的形態(tài)特點及寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。
3.進一步提升學(xué)生的欣賞和書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：
掌握走之旁和建之旁的形態(tài)特點和書寫要領(lǐng)。教學(xué)難點：
掌握走之旁和建之旁在字中的位置關(guān)系及筆畫組合規(guī)律。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）齊背《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。2.探究新知：
（1）教師作品欣賞引入。（2）學(xué)習(xí)走之旁和建之旁寫法。
原碑文“道”字，米字格“道”字，觀察分析，學(xué)習(xí)走之旁寫法 原碑文“延”字，米字格“延”字，觀察分析，學(xué)習(xí)建之旁寫法。教師示范走之旁寫法，“道”字寫法。教師示范建之旁寫法、“延”字寫法。學(xué)生練習(xí)寫走之旁、建之旁寫法。在書法用紙上各練習(xí)10次，完成描紅。3.課間寫字操：
第一套第1-3節(jié)，跟著教師做兩遍。4.書寫實踐活動：
觀察分析49、50頁例字。（道、延、）臨摹例字。雙鉤后再寫。教師注意巡視，進行個別指導(dǎo)。5.展示與評價活動：（1）自評與互評。
（2）展示較好的作品，拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.趣味筆墨游戲活動：隨意想象畫。7.總結(jié)整理活動：
（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。表揚進步大的學(xué)生。（2）收拾整理書寫材料。教學(xué)反思：
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第十五課《月字底、貝字底》教學(xué)設(shè)計
峨眉山市黃灣小學(xué)
熊燕芳
教學(xué)目標：
1.掌握月字底和貝字底的形態(tài)特點及寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。
3.進一步提升學(xué)生的欣賞和書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：
掌握月字底和貝字底的形態(tài)特點和書寫要領(lǐng)。教學(xué)難點：
掌握月字底和貝字底在字中的位置關(guān)系及筆畫組合規(guī)律。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）齊背《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。2.探究新知：
（1）學(xué)生作品欣賞引入。（2）學(xué)習(xí)月字底和貝字底寫法。
原碑文“青”字，米字格“青”字，觀察分析，學(xué)習(xí)月字底寫法 原碑文“質(zhì)”字，米字格“質(zhì)”字，觀察分析，學(xué)習(xí)貝字底寫法。教師示范月字底寫法，“青”字寫法。教師示范貝字底寫法、“質(zhì)”字寫法。學(xué)生練習(xí)寫月字底、貝字底寫法。在書法用紙上各練習(xí)10次，完成描紅。3.課間寫字操：
第一套第1-3節(jié)，跟著教師做兩遍。4.書寫實踐活動：
觀察分析54、55頁例字。（青、質(zhì)繁體、寶繁體）臨摹例字。雙鉤后再寫。教師注意巡視，進行個別指導(dǎo)。5.展示與評價活動：（1）自評與互評。
（2）展示較好的作品，拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.趣味筆墨游戲活動：隨意想象畫。7.總結(jié)整理活動：
（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。表揚進步大的學(xué)生。（2）收拾整理書寫材料。教學(xué)反思：
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第十六課《兒字底、系字底》教學(xué)設(shè)計
峨眉山市黃灣小學(xué)
熊燕芳
教學(xué)目標：
1.掌握兒字底和系字底的形態(tài)特點及寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。
3.進一步提升學(xué)生的欣賞和書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：
掌握兒字底和系字底的形態(tài)特點和書寫要領(lǐng)。教學(xué)難點：
掌握兒字底和系字底在字中的位置關(guān)系及筆畫組合規(guī)律。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）齊背《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。2.探究新知：
（1）學(xué)生作品欣賞引入。（2）學(xué)習(xí)兒字底和系字底寫法。
原碑文“克”字，米字格“克”字，觀察分析，學(xué)習(xí)兒字底寫法 原碑文“繁”字，米字格“繁”字，觀察分析，學(xué)習(xí)系字底寫法。教師示范兒字底寫法，“克”字寫法。教師示范系字底寫法、“繁”字寫法。學(xué)生練習(xí)寫兒字底、系字底寫法。在書法用紙上各練習(xí)10次，完成描紅。3.課間寫字操：
第一套第1-3節(jié)，跟著教師做兩遍。4.書寫實踐活動：
觀察分析57、58、59頁例字。（克、繁、縈）臨摹例字。雙鉤后再寫。教師注意巡視，進行個別指導(dǎo)。5.展示與評價活動：（1）自評與互評。
（2）展示較好的作品，拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.趣味筆墨游戲活動：隨意想象畫。7.總結(jié)整理活動：
（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。表揚進步大的學(xué)生。（2）收拾整理書寫材料。教學(xué)反思：
第四篇：湘美一年級上冊教案
第一課：大家一起畫
總課時：
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。
3、培養(yǎng)良好的繪畫習(xí)慣。
教學(xué)的重點與難點：
重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。
難點：學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)。
教學(xué)具準備：
各類彩色筆、各類質(zhì)地的繪畫用紙、教學(xué)范畫。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
準備繪畫工具，規(guī)范繪畫習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？
2、揭示課題
三、欣賞感知
1、教師出示各類的范畫作品，讓學(xué)生欣賞，1）你看到了什么？是什么顏色的？
2）他們畫了什么？象什么？
3）他用了什么彩筆？
4）猜猜是怎么畫的？
5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？
2、看看他們的用紙，有什么不同？
1）教師出示各種質(zhì)地的繪畫用紙，讓學(xué)生摸一摸，感受一下紙的質(zhì)感。
2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？
3）嘗試練習(xí)：
合作小組一起畫一畫。
3、交流體會，相互欣賞
四、學(xué)生作業(yè)
以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內(nèi)、市外均可）。
五、教師巡回指導(dǎo)
1、指導(dǎo)學(xué)生正確用筆。
2、鼓勵膽小的學(xué)生大膽的繪畫。
3、室外注意安全。
六、課堂小結(jié)
1、學(xué)生說說繪畫的內(nèi)容、繪畫的過程中發(fā)生的事。
2、說說繪畫的樂趣。
3、相互評價。
4、教師總結(jié)
課后反思： 第二課：花花綠綠的糖紙
總課時：
教學(xué)目的：
1、嘗試用紙和彩筆，通過看看、做做、畫畫等方法大膽地表現(xiàn)自己心中的想法。
2、運用美術(shù)的色彩進行設(shè)計與裝飾，體驗設(shè)計制作花花綠綠的糖紙活動的樂趣。
重點難點：
運用現(xiàn)有的材料進行設(shè)計與制作，初步感知色彩的對比與和諧之美。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天我們班某某過生日，他說他有一引起禮物要送給大家。（請這位小朋友分糖）
喜歡這些糖嗎？花花綠綠的糖紙那我們應(yīng)該怎么樣感謝他呢？
你為什么喜歡這些糖？（學(xué)生回答）
這樣的糖你喜不喜歡？（出示一些白紙包的糖）
對啊，我們喜歡它就因為它既好吃又漂亮，今天我們就來欣賞一下花花綠綠的糖紙。
二、新課教學(xué)
1、談話
在上課之前我們已經(jīng)收集了各種各樣的糖紙，請小朋友拿出來給大家欣賞一下。
這些糖紙都是從哪里收集起來的，它們經(jīng)常出現(xiàn)在哪些場所？
從你小組小朋友收集的糖紙中選出你認為最美麗的糖紙3張。
（投影展示）
2、觀察
請你猜猜這張?zhí)羌埵菑氖裁葱螤畹奶巧先∠聛淼?，它是什么形狀什么顏色的，上面還有哪些花紋。
3、討論
評一評，哪張?zhí)羌埬阕钕矚g。
找找這些美麗的糖紙的共同點。（顏色，造型）
一般的糖紙都是方形、長方形的，有沒有其它形狀的紙？
如果讓你設(shè)計糖紙，你想選用什么形狀的呢？（注意實用、特別）
你想用什么顏色來表現(xiàn)？你會用花紋嗎？
在涂色的時候應(yīng)該注意些什么呢？（滿、均勻）
欣賞書本上小朋友的作品，他們的作品有哪些好的地方呢？
4、嘗試設(shè)計
按照自己的想法，請你也試著設(shè)計幾張美麗的糖紙。
5、評一評
將你畫好的糖紙給大家看看，聽聽大家的意見。
把你的糖紙拿回去給爸爸媽媽看看，聽聽他們的評價。
三、布置作業(yè)
在課余尋找一些適合做“糖”的物品，如橡皮、紙團等，再找一引起 裝糖的包裝盒，漂亮的細繩等。
第二課時
一、回顧導(dǎo)入
上堂課我們看了糖紙，也畫了糖紙。小朋友把自己設(shè)計的糖紙給家人看了，他們怎么說呢？
我們的小朋友都設(shè)計得很棒，那么今天我們就要用手來包糖了
二、課堂制作
1、討論
拿來出你準備好的“糖”和設(shè)計好的“糖紙”，給大家看看，你的糖是什么樣子的，適合拿什么形狀的糖紙來包
你知道糖果是怎么包的嗎？（請小朋友說說）
2、教師示范
卷、擰
3、試一試
還有沒有其它的包法？（出示示范品，簡單講解）
小組討論，運用各種方法包扎。
4、比一比
比比哪一小組包出來的糖有特色
討論：如果你是一位買糖的人，對你挑選的糖有什么要求嗎？
（造型、顏色、大小等）
如果你是一位賣糖的人，你會用什么方式推銷你的糖。
（外形、包裝）
今天我們要舉行一個糖果展銷會，看看哪個小組的小朋友最會“做生意”，請你們在“賣”之前先包裝好你的糖，給它取個好聽的名字。每個小組再準備些“錢”，每組一種，如三角形、五角形、圓形等。
想想你的糖賣多少錢比較好呢？
5、賣糖
賣糖了！請各個小組把自己的糖擺在桌上，相互走動，看到你最喜歡的糖，就可以把自己的“糖”給賣的小朋友
6、評一評
比比誰收到的“錢”最多，選出前三名，示范糖果。
請大家評評，說說為什么他的糖那么受歡迎，有什么優(yōu)點呢？
三、總結(jié)
今天我們小朋友學(xué)到了更多的東西，會包糖還會賣糖了
以后的課堂上我們還有更多的機會，等著大家呢！課后反思：
第三課：繞繞涂涂
總課時：
教學(xué)目的：
1、在繞線和涂繪的情感體驗中，使學(xué)生直觀地感受到線與形的關(guān)系。
2、教學(xué)中不要機械地要求學(xué)生先看準了什么形狀再來畫，而是要學(xué)生在邊看邊畫的過程中去揣摩物體的形狀，體驗涂繪和繞線的樂趣。
3、啟發(fā)學(xué)生感知和認識物體的形狀。通過用線實物的線繞出物體的形狀，體驗繞線和涂繪活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。
教學(xué)重點：
用線繞或涂出物體的形狀。
教學(xué)難點：
用線繞或涂出物體的形狀，并能組成有一定主題的畫面。
教師用具：
噴膠、有色卡紙、線團、實物圖片、剪刀、范畫、彩色筆等。
學(xué)生用具：
有色卡紙、線團、膠水、小剪刀、彩色筆。
教學(xué)過程：
（一）引入新課：
老師問：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？你們看過那些魔術(shù)表演？學(xué)生回答。今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实哪g(shù)表演。首先，老師在黑板上貼一張有色卡紙，接著手里拿起一瓶噴膠往卡紙上來回噴了幾次，然后選了一種顏色的線團在卡紙上繞呀繞，然后，用另一種顏色的線團在卡紙上來回地繞，不一會兒，老師用剪刀把線一剪，一幅以《蝴蝶.花叢》為主題的畫便展現(xiàn)在學(xué)生的面前。老師問：那一位同學(xué)來說說，老師這一張畫是用什么方法畫出來的？畫里有那一些形狀？學(xué)生回答。老師小結(jié)：不同的彩線就是一支支彩筆，這一張畫是老師用了不同的彩線繞出來的，用這一方法還可以繞出很多很多美麗的圖畫來呢。今天老師就和大家一起拿起手中的彩線和彩筆繞一繞、涂一涂、玩一玩好不好？板書課題——“繞繞涂涂”。
（二）講授新課：
出示菠蘿、蘋果等實物圖片，讓幾位學(xué)生到黑板上試繞出物體形狀，其他同學(xué)各自選擇一種顏色的線或彩筆進行涂一涂、繞一繞，進一步引起學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。接著教師將同學(xué)們試繞和試涂的練習(xí)進行歸納：
（1）根據(jù)不同的物體可以選取不同的彩線和彩筆來表現(xiàn)物體形狀。
（2）只要概括地涂或繞出物體的形狀和特征。
（3）注意涂、繞線時的疏密變化和線面的對比。（教師作線的疏密變化和線與面的對比示范）
欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)和教師制作的范畫，并啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更豐富的表現(xiàn)內(nèi)容。結(jié)合教師編寫的兒歌：“繞呀繞，繞彩線，線兒變化真豐富；繞呀繞，涂啊涂，線兒變化真神奇。繞出奇異動植物，涂繞心中彩世紀?！?提醒學(xué)生在涂繞時要比較輕松，可以讓他們在小范圍內(nèi)涂或繞逐步擴大而接近所想畫的物體外形。
（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
鼓勵學(xué)生大膽地進行繞繞涂涂，隨意地繞出自己喜歡的物體形狀。大家在繞和涂時要把注意力放在物體的外型上，注意要由小范圍逐漸擴大。慢慢地接近所想畫的物體外形。在繞涂的過程中要把每一部分的形狀看清楚，再在涂畫時組合在一起。還要注意物體各部分大小長短的比例，從而涂畫的較相似。
（四）作業(yè)要求：
（1）將作業(yè)紙貼在已準備好的展板上。
（2）要求兩人一組用線涂繞出一兩種自己喜歡的物體形狀并能組合成一幅有一定主題的畫。
（五）作業(yè)講評：
由每一組給自己作業(yè)一個分數(shù)，然后老師選出優(yōu)、良、中各等級的作業(yè)各數(shù)張，先讓學(xué)生說說給作業(yè)分數(shù)的理由和完成作業(yè)的經(jīng)過，接著讓學(xué)生互相觀摩，由學(xué)生評出優(yōu)秀作業(yè)十張。結(jié)合老師的分數(shù)最后評定學(xué)生作業(yè)等級。
（六）教師小結(jié)：
今天這一課大家學(xué)的很認真，有很多同學(xué)都能很好地繞出自己喜歡的物體。并且顏色搭配的很棒！同學(xué)們都學(xué)習(xí)了用線繞出物體的形狀，運用這一學(xué)習(xí)知識，還能用什么方法和材料繞出更多美麗的圖畫來？老師等待你們奇跡的出現(xiàn)。課后反思;
第四課：有趣的拓印
總課時：
教學(xué)目標：
1、尋找、發(fā)現(xiàn)、認識生活中美麗有趣的各種紋理。
2、能運用正確的方法拓印花紋。
3、能養(yǎng)成認真、細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
重點：啟發(fā)學(xué)生去體驗用各種不同的方法去拓印各種不同的物體。
難點：拓印技法的掌握。
教學(xué)具準備：
拓印用紙，拓印的各種物體，拓印的范品。
第一課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
準備各類拓印的用具。
二、導(dǎo)入新課。
1、出示拓印作品與繪畫作品比較，1）看這兩張畫，你覺得有什么不同？
2）你知道第一張是怎么做的嗎？
2、揭示課題。
三、欣賞感知。
1、學(xué)生根據(jù)剛才所說自由嘗試拓印。
2、交流：發(fā)現(xiàn)拓印的效果不佳，為什么？
3、教師小結(jié)：
教授拓印的要點：
1）將紙覆蓋在物體上，不移動。
2）將油畫棒輕輕橫涂。
3）根據(jù)物體，拓印的最后，在邊緣稍微加深。
四、學(xué)生作業(yè)。
拓印練習(xí)。
五、教師巡回輔導(dǎo)。
1、及時反饋、糾正。
2、第一次拓印，技法掌握較難，幫助有困難的學(xué)生。
六、課堂小結(jié)。
1、作業(yè)展評。
2、課后多多熟練拓印技法。
3、想想還能用什么工具拓印什么物體？效果會怎么樣？
第二課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
準備各類拓印的用具。
二、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課拓印作品的展示，回顧拓印的要點。
三、欣賞感知。
1、我們課后去拓印了什么物體？
1）教師出示樹葉、硬幣、鑰匙等多種拓印作品，學(xué)生欣賞，說一說。
2）教師出示樹皮的拓印畫，學(xué)生猜猜，拓印的是什么物體？
2、我們除油畫棒外，還能用什么繪畫工具呢？
3、教師出示各類拓印作品讓學(xué)生欣賞。
說說用什么工具拓印了什么物體？
四、學(xué)生作業(yè)。
室內(nèi)、室外自由尋找，用自己喜歡的繪畫工具拓印各種物體，看看會有怎樣的拓印效果？
五、室外作業(yè)要求。
1、排隊出教室，進教室。
2、規(guī)定活動區(qū)域，認真繪畫。
3、注意安全。
六、學(xué)生繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。
1、及時反饋、糾正。
2、拓印技法掌握較難，幫助有困難的學(xué)生。
七、課堂小結(jié)。
1、作業(yè)展評。
2、說說室外拓印感受。課后反思：
第五課：我的太陽
總課時：
教學(xué)目標
1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。
2、在美術(shù)活動中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
3、能運用擬人的方法，按自己的意愿，畫出想象中的太陽。
4、培養(yǎng)學(xué)生的抽象性思維能力,進一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點與難點
重點：抓住太陽的基本形，大膽的進行想象。
難點：學(xué)生描繪過程中，怎樣豐富太陽的形象
教學(xué)準備
教具：范畫圖片、繪畫用紙、錄音機、磁帶、投影機、幻燈片。
學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、彩筆等
教學(xué)過程
第一課時
一、組織教學(xué)。
1、準備各類繪畫用具，規(guī)范繪畫習(xí)慣。
2、講關(guān)于太陽的故事。
二、導(dǎo)入新課。
1、有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰？為什么？
2、觀看關(guān)于太陽的動畫片，感知太陽對大地、人類的貢獻。
3、揭示課題。
三、欣賞感知。
1、太陽到底是怎么樣的？
1）學(xué)生大膽自由的說，甚至可以自由的到黑板上畫。
2）交流，小結(jié)。
老師也不知道太陽是怎么樣的？
2、領(lǐng)學(xué)生到教室外，觀察真真實實的太陽。
1）看太陽在哪里？
2）他老在哪嗎？什么時候會變？怎么變？
3）太陽是什么顏色的？
4）太陽是什么形狀的？
5）你能很清楚的看到太陽嗎？他的光芒是怎么樣的？
6）你喜歡太陽嗎？為什么？
3、回教室交流，欣賞畫家作品與學(xué)生同齡人作品。
1）談?wù)劗嫾业摹短枴纷髌?？你覺得怎么樣？
2）欣賞同齡人作品？交流評價。
四、學(xué)生作業(yè)。
要求：
1、畫3個大小不等造型不同的太陽；
2、自己想象組合，必須能表現(xiàn)出陽光的熾熱與無限；
3、基礎(chǔ)較好同學(xué)可再添加云層的色彩。
五、教師巡視指導(dǎo)。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、作業(yè)展評
1、相互間評一評，說一說；
2、鼓勵學(xué)生注意平時要多觀察、多想象；
3、總結(jié)。
第二課時
一、故事引題
1、錄音播放《后羿射太陽》的故事，傳說中的故事也就是人們根據(jù)想象編出來的。
2、出題《想象中的太陽》
二、根據(jù)故事，引導(dǎo)學(xué)生想象太陽 的表情
如喜、怒、哀、樂等表情
三、根據(jù)幻燈片和課文中的范畫，組織討論
1、圖中的太陽和小朋友在一起干什么？
2、你喜愛哪一個太陽，為什么？
四、鼓勵學(xué)生大膽地想象，發(fā)動學(xué)生編一則《我與太陽······》的小故事。
如：《我惹太陽生氣啦》
《我為太陽引路》
《我為太陽過生日》
《太陽和我一起去游泳》等
五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)
要求：
1、根據(jù)自編小故事畫出想象中的太陽；
2、構(gòu)圖完整，色彩豐富；
3、畫面整潔，字跡漂亮。
六、作業(yè)展評
1、相互間點評，批改；
2、展出部分優(yōu)秀作業(yè)；
3、總結(jié)。
課后反思：第六課：奇妙的撕紙?zhí)懋?/p>
總課時：
教學(xué)目標：
1、能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現(xiàn)。
2、能關(guān)注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進行思考和交流。
3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運用能力和求異思維能力。
教學(xué)重難點：
重點：留意反復(fù)撕紙的紙片形狀的變化，并能粘貼、添線成畫。
難點：對于形狀的聯(lián)想，添線成畫的創(chuàng)造能力。
教學(xué)準備：
教具：各色紙片，繪畫工具，若干范品
學(xué)具：水彩筆，膠水。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
教學(xué)具的準備，規(guī)范繪畫習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生嘗試練習(xí)： “跟我一起撕”色紙隨意撕：
1）師生一起撕紙：快撕、慢撕，學(xué)生體會后說說：撕出來的有什么不一樣？
2）我要撕個圓，我們應(yīng)該怎么撕？為什么？
3）你能撕個正方形嗎？
4）你還能撕什么形狀？
2、展示，交流，說說撕紙的感受？撕的開心嗎？
3、揭示課題
三、欣賞感知
1、我們從來沒這么過癮的撕過紙，還想更過癮的來撕一撕嗎？
2、學(xué)生再次嘗試練習(xí)：
你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！
3、學(xué)生情緒高漲，說說這回撕的開不開心？跟前一次的撕紙比，哪個開心？為什么？
4、隨意的撕，我們沒有約束，所以我們很開心，那就讓我們再開心一下？請你用膠水隨意的貼一貼。
5、你覺得你撕的那張最好？你最驕傲？為什么？
6、你能不能把它根據(jù)你說的添畫一下？使它更形象？
7、學(xué)生嘗試練習(xí)：
學(xué)生把你認為撕的最好的添畫一下。
8、學(xué)生交流，看來沒用的紙，一下子被我們賦予了生命！
9、引導(dǎo)學(xué)生觀察其他的撕紙，象什么？能添畫成什么？
10、除了正著看，還能怎么看？看看他象什么？
四、學(xué)生作業(yè)
將自己粘貼的撕紙?zhí)懋嫵梢环幸饬x的畫
五、教師巡回輔導(dǎo)。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、課堂小結(jié)
1、作品展示。
2、學(xué)生欣賞，說說自己的撕紙?zhí)懋?。課后反思： 第七課：做拼音卡片
總課時：
教學(xué)目標：
1、嘗試設(shè)計拼音字母形象。
2、基本上能使剪出的四個角形狀相近似，設(shè)計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。
3、體驗裝飾美化學(xué)習(xí)生活中小物件的樂趣和成功感。
4、復(fù)習(xí)鞏固拼音知識。教學(xué)重難點：
重點：在保留拼音字母的形狀特征的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計拼音字母形象。
難點：設(shè)計做拼音卡片的美觀，而不改變拼音字母的形狀。
教學(xué)準備：
教具：范品，各色彩筆，打孔機。
學(xué)具：水彩筆，油畫棒，一根絲線。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
準備繪畫工具，規(guī)范繪畫習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課
1、對比導(dǎo)入
1)請學(xué)生將帶來的各種卡片拿出來，同學(xué)間交換看看、玩玩。
如：數(shù)字卡片，英語卡片，識字卡片等等。做拼音卡片
2）說說你喜歡哪些卡片？為什么？
3）說說卡片的用處？有什么好處？給我們帶來什么方便？
4）出示拼音卡片的范品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞：
這幾張卡片，你覺得怎么樣？跟剛才的有什么不一樣的地方？
三、欣賞感知
1、啟發(fā)想象變形
1）“開小火車”讀拼音字母卡片
2）在這么多的拼音字母卡片中，你最喜歡哪個字母？為什么？
3）今天小字母們要開個別開生面的“化妝舞會”，得改頭換面的變變，他們想請我們的小設(shè)計師幫他們設(shè)計設(shè)計，你們說怎么樣？
4）挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說說自己挑選的拼音字母象什么？該怎么設(shè)計？
5）全班交流，相互補充。
2、制作方法：
1）你能看出是什么拼音字母嗎？
2）我們將它變成了什么？
3）出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發(fā)生了什么變化？出現(xiàn)了什么效果？為什么會這樣？
4）師生小結(jié)：涂拼音字母和背景應(yīng)選擇顏色差別大的兩種色彩。
3、欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發(fā)卡片形狀。
四、學(xué)生作業(yè) 學(xué)生自由選擇字母，充分發(fā)揮個性，創(chuàng)作出各具特色的拼音卡片。
五、教師巡回輔導(dǎo)。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、課堂小結(jié)
1、學(xué)生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友”
2、教師小結(jié)。課后反思：
第八課：小鳥找家
總課時：
教學(xué)目標：
1、知識技能：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能完成一幅以《小鳥找家》為題目的想象畫，并了解到不同畫家對光的表現(xiàn)手法。
2、過程方法：通過參與游戲，學(xué)生能體驗迷路者的感受；故事情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生要想辦法幫助一只迷路的小鳥找家，從中學(xué)生會嘗試運用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。
3、情感態(tài)度價值觀：通過教學(xué)，學(xué)生對本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂意幫助迷路者（小鳥）找到回家的道路。
教學(xué)重難點：
重點：感受對光的表現(xiàn)，完成一幅形象生動的《小鳥找家》想象畫。
難點：通過游戲，體會迷路者的感受，將《小鳥找家》畫的形象生動。
教學(xué)準備：
教具：游戲的音樂，畫面，畫家的作品。
學(xué)具：水彩筆，油畫棒，畫紙。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)耄?/p>
1、導(dǎo)語：
同學(xué)們，在講課前，我們先來玩一個游戲怎樣？
2、游戲方法：
由一、二組學(xué)生用布蒙住三、四組學(xué)生的眼睛，再請一、二組組長（6人）蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長把蒙眼的同學(xué)送到指定的位置，并要求學(xué)生在蒙眼的條件下走到另外一個指定位置。
（教學(xué)設(shè)想：該游戲的設(shè)計，有兩個目的：首先是通過游戲使學(xué)生對該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；其次是希望學(xué)生在游戲中，能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。獲得這種感覺，對學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)非常重要。）
3、反思：
要求學(xué)生對游戲進行反思，回憶游戲時的感受。抽選不同的學(xué)生代表（原地不動的、嘗試移動的、走錯方向的、能到達目的地的）談其感受。
4、擴展：
請學(xué)生說說，在眼睛被蒙住的時候，你最需要的是什么？
二、展開：
1、出示音樂動畫《小鳥找家》，通過音樂和畫面吸引學(xué)生的興趣。同時，創(chuàng)設(shè)故事情景。
2、當動畫播放到“小鳥因為天黑，找不到回家的道路時，急得在哭”這個畫面時暫停，要求學(xué)生思考：小鳥現(xiàn)在的感受以及小鳥現(xiàn)在最需要的是什么？
（教學(xué)設(shè)想：這樣的設(shè)計，是為了使學(xué)生在游戲中得到的體驗可以遷移到小鳥身上。使學(xué)生能深切體會小鳥此刻的感受和需要。這樣可以方便學(xué)生找到幫助小鳥回家的方法。）
3、結(jié)合學(xué)生對思考問題的回答，幫助學(xué)生明確：幫助小鳥回家的關(guān)鍵 是 要找到光。
4、明確作業(yè)要求：
同學(xué)們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥回家的道路呢？請用畫筆把你的想法畫下來。
三、學(xué)生作業(yè)
學(xué)生對作業(yè)要求進行思考并開始創(chuàng)作。
四、教師巡堂輔導(dǎo)
通過共享部分學(xué)生的創(chuàng)意，擴展其他學(xué)生的思路。對學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等方面作個別輔導(dǎo)。
五、評價與欣賞
1、學(xué)生把作業(yè)到黑板上進行展示。
2、抽選部分學(xué)生，要求其向同學(xué)們介紹自己的構(gòu)思。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察：小作者是通過什么方法來表現(xiàn)黑夜里的“光”的？是線條？形狀？顏色或其它？
3、對學(xué)生們的作品進行肯定：同學(xué)們都很聰明，創(chuàng)造了各種各樣的光，幫助小鳥找到了回家的道路。而且，大家畫“光”的方法也各不相同。同學(xué)們想知道，繪畫大師們是如何畫“光”的嗎？
4、展示畫家作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從線、形、色等繪畫要素入手，分析畫家表現(xiàn)光的方法。
（教學(xué)設(shè)想：畫家作品要選擇學(xué)生容易接受的。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。作品展示時畫面要清晰、精美，能喚起學(xué)生對美的感受。
5、教師與學(xué)生一起對這節(jié)課進行回顧：想想看，我們這節(jié)課干了些什么？通過回顧，使學(xué)生能對本節(jié)課接受的信息進行一次調(diào)理，更好地知道自己在本節(jié)課里到達做了什么，學(xué)了什么，收獲了什么。
6、結(jié)束課堂。課后反思：
第九課：鳥語花香
總課時：
教學(xué)目標：
1、認識了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進行表現(xiàn)創(chuàng)造。
2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。
3、讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動中體驗愉悅感。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛護花鳥的環(huán)保意識。
教學(xué)重難點：
重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術(shù)創(chuàng)作活動的快樂。
難點：頭飾的制作的方法。
教學(xué)準備：
教具：范品，各類制作的用具
學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠
第一課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
準備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課
1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。
2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。
1）說說你看到了什么？
2）他們在干什么？
3）小鳥是怎么飛？大家模仿飛一飛。
4）花兒是怎么樣的？它是怎么開放的？大家表演。
三、欣賞感知
1、課件演示小鳥形態(tài)。
1）他是什么鳥？是什么顏色的？
2）他有幾個部分組成？
3）師生同練：
通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結(jié)構(gòu)。
2、小結(jié)交流：
今天，小鳥們要去參加森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，所以他們想請我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢？該從小鳥哪里入手為他打扮呢？
1）根據(jù)學(xué)生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥換新衣。
2）教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什么？
3）你想打扮一只怎么樣的小鳥？（戰(zhàn)士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業(yè)的各種小鳥）。
四、學(xué)生嘗試練習(xí)：打扮小鳥
1、將小鳥有個性的打扮。
2、涂上美麗、鮮艷的顏色。
3、自己學(xué)著剪一剪。
五、教師巡回指導(dǎo)。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、課堂小結(jié)
1、展示小鳥作品，讓學(xué)生自由思考：我該如何展示我的小鳥？
2、師生共同探討展示的方法。
3、制作頭飾，胸飾等。
第二課時
教學(xué)目標：
1、認識了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進行表現(xiàn)創(chuàng)造。
2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。
3、讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動中體驗愉悅感。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛護花鳥的環(huán)保意識。
教學(xué)重難點：
重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術(shù)創(chuàng)作活動的快樂。
難點：頭飾的制作的方法。
教學(xué)準備：
教具：范品，各類制作的用具
學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
準備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課
1、回顧上堂課，學(xué)生自由展示小鳥作品，并根據(jù)自己的小鳥身份表演。
1）關(guān)于小鳥的故事。
2）關(guān)于小鳥的歌曲。
3）關(guān)于小鳥的舞蹈。
4）小鳥集體表演。
2、揭示課題
三、欣賞感知
1、課件欣賞：花兒開放
1）你看到了什么？是什么顏色的？
2）她是怎么開放的？你能用動作來模仿一下嗎？
3）你知道這是什么花嗎？
4）小組討論：
還有什么花？他們的形態(tài)是怎么樣的？
2、欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態(tài)。
3、學(xué)生根據(jù)上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，制作花兒的頭飾。
1）回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程。
2）學(xué)生繪畫花兒。
3）合作小組討論、制作：根據(jù)小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。
四、學(xué)生制作，播放《玩具進行曲》。
五、教師巡回指導(dǎo)。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、展示，游戲。
1、學(xué)生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進行表演活動。
1）學(xué)生帶上自己制作的頭飾（小鳥或花兒），自由組隊，商量表演的內(nèi)容。
2）“鳥語花香”聯(lián)歡會。
讓學(xué)生在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目。
2、教師小結(jié)
1）你學(xué)到了什么？
2）今天你快樂嗎？ 課后反思:
第十課：小動物蓋房子
總課時：
教學(xué)目標：
1、了解造型活動中繪畫、拼貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式。
2、能運用較為合理的方法，大膽想象，為小動物“建造”一所有特色的房子。
3、在學(xué)習(xí)活動中體會助人為樂的含義。
教學(xué)重點與難點
重點：運用畫或撕貼、捏泥等方法，給小動物建個房子。
難點：創(chuàng)作出獨特而有趣的房子。
教學(xué)準備
教具：課件、范作，示范用具，各種各樣音樂動畫，各種材質(zhì)的“建造”材料。
學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、橡皮泥或彩色紙或水彩筆、紙剪刀、膠帶紙等自備各種“建造”材料。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
準備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課
1、情景導(dǎo)入
1）談話導(dǎo)入：上堂課，我們與小鳥們玩的很開心，今天就在小鳥家的樓下，又發(fā)生了一件事。
2）欣賞課件：《風(fēng)娃娃與小動物的故事》
在小鳥家的樓下住著三個小伙伴，小熊、小猴、還有小兔，他們?nèi)齻€是好朋友，冬天到了，北風(fēng)來了，小熊和小猴去叫小兔，我們一起在修一修房子，可小兔看了看萬里無云的藍天，明媚的陽光，說：“這么好的天，睡懶覺最好，不用修房子。”于是，小兔就懶懶的睡覺了。小熊與小猴只好兩個人開始修房子了，小熊扛來了木頭，小猴車來了磚頭，“叮叮咚咚”的一陣，房子煥然一新。晚上到了，北風(fēng)娃娃來了，“呼?呼?”小動物們都溫暖的睡覺了，小熊蓋上大被子睡了，小猴也進入了夢鄉(xiāng)??“嘩啦啦”一聲，小兔家被調(diào)皮的北風(fēng)娃娃吹倒了，小兔急的團團轉(zhuǎn)，“怎么辦，這可怎么辦”，小熊與小猴跑出來，安慰小兔，并先收留小兔一晚??
3）小朋友們，那小兔明天該怎么辦呢？
2、揭示課題
三、欣賞感知
1、設(shè)疑：那我們該怎樣幫助小兔呢？
合作小組討論，交流。（幫小兔造房子）
2、我們要幫小兔造怎樣一幢房子呢？
合作小組討論，交流，各小組基本定稿。
3、“小兔房子投標會”
1）說說你們小組為小兔建造的房子？
2）你們的房子有什么設(shè)施？
3）你們的房子有什么優(yōu)勢？
4）最能體現(xiàn)小兔家的特色之處在哪？
5）你們打算用什么建筑材料，有什么優(yōu)勢？為什么用這些建材？
6）估計花費多少錢？
4、師生交流，小結(jié)：
制定最經(jīng)濟，實用，美觀的小兔之家。
5、欣賞范品，看看他們?yōu)樾⊥媒ㄔ斓姆孔樱?/p>
1）說說他們的房子你覺得的怎么樣？
2）你們從他們的房子中吸取了什么優(yōu)點？
3）他們是用什么建材建的？
4）你知道是怎么做的嗎？
四、學(xué)生作業(yè)
合作小組一起為小兔建造一幢美觀、實用的房子。
五、教師巡回指導(dǎo)。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、作品展示
1、“小兔房子展示會”
2、教師小結(jié)
小兔真開心，謝謝大家，今天你幫小兔建造了房子，你在這個過程中，想說些什么？
（可以自己說，對同學(xué)說，對小兔說等等）課后反思：
第十一課：數(shù)字變變變
總課時：
教學(xué)目標：
1、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)數(shù)字的變化。
2、能根據(jù)數(shù)字的形狀進行聯(lián)想，創(chuàng)造出信的繪畫形象。
3、在學(xué)習(xí)活動中體會助人為樂的含義。
教學(xué)重點與難點
重點：課件、數(shù)字卡片、圖形范作。
難點：繪畫工具、泥工工具、紙工工具以及其它學(xué)生自選工具。
教學(xué)準備
教具：課件、數(shù)字卡片、圖形范作。
學(xué)具：繪畫工具、泥工工具、紙工工具以及其它學(xué)生自選工具。
教學(xué)過程
一、體會數(shù)字特征
導(dǎo)入：老師給大家?guī)砹藥孜慌笥?，它是大家非常熟悉的（出示?shù)字卡片）
你們看，他們不僅可以幫助我們學(xué)習(xí)，還可以變魔術(shù)呢？
1、采取抽簽的形式把數(shù)字0-9分成10個小組，每個組選出組長一名，并為本組抽出相應(yīng)的數(shù)字牌。
2、教師先趣味化介紹一個數(shù)字：我是9，我有圓圓的大腦袋，扎著一根小辨，你看我美嗎？分組討論該組數(shù)字的外形特征。
3、每組介紹該組數(shù)字的特征。
二、感受數(shù)字變化，激發(fā)對變形的興趣。
1、課件演示，情景漸入
動物王國召開聚會，通過介紹動物出場利用課件演示“2”的變化。
①蛇逐漸游動，變成“2”定格，師問：變成什么？
（貼出卡片）→2（引導(dǎo)由形變?yōu)閿?shù)字方式。）
②將定格的“2”逐漸變成鴨子，師問：像什么動物
（貼出卡片）2→
③鴨子頭轉(zhuǎn)動，逐漸變成“6”。
“6”（引導(dǎo)由數(shù)字變形的方式。）
2、通過添畫變化體會
游戲：猜猜我是誰？
課件演示長頸鹿隱藏部分，添畫成完整動物形象。（引導(dǎo)將“數(shù)字形”添畫成數(shù)字方式。）
三、拓展思維，合作交流，體驗各種形式變化的樂趣。
1、小組討論
討論：除了用畫的方法還可以用什么方法變化成數(shù)字。
2、教師提出建議
用不同材料和方式表現(xiàn)數(shù)字的變化，可以畫，可以物體組合或動
作表現(xiàn)等形式，有一個新方法，就可以得到一只聰明的藍貓標志。
3、組內(nèi)自由討論 確立幾種具體的表現(xiàn)方法（如體態(tài)表示，物品表示。）
4、學(xué)生嘗試表現(xiàn)
教師參與其中交流，共同體會變化的樂趣。
四、展示成果，體驗成功的樂趣
1、數(shù)字登臺亮相，開展游戲。
2、以填空的方式展示出其它數(shù)（按自然數(shù)的排列順序），間隔的展示變化后的數(shù)字上臺，為空白處的數(shù)字進行填空。提供變化后的一個數(shù)字，并邀請其它數(shù)字進行。
3、找朋友。數(shù)字之間自由組合，產(chǎn)生新數(shù)。如2和1，組成21。
4、簡單計算。師出示制作的加減符號，讓學(xué)生組成簡單算式。
五、拓展思維
展示豐富的數(shù)字畫和字母畫，拓展學(xué)生思維。
（課件或范作展示）
六、教師小結(jié)
我們今天和數(shù)字交了朋友，做了游戲，同學(xué)們也幫助數(shù)字變了魔術(shù)。生活中還有很多的東西可以變化出美麗的圖形，只要你們做個有心人，就能找得到。課后反思：第十二課：會飛的娃娃
總課時：
教學(xué)目標：
1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”。
2、利用自然小常識進行美術(shù)游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及動手制作能力，從中感受成功的喜悅。
3、養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習(xí)慣。
教學(xué)重點與難點：
重點：引導(dǎo)學(xué)生合理利用材料制作，發(fā)揮想象力。
難點：使學(xué)生制作出較有特色，有新意的娃娃。
教學(xué)準備：
教具：范作，示范用具，各種各樣不同類型的糖果。
學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線、紙剪刀、膠帶紙。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
挑選一個有風(fēng)的日子，在網(wǎng)球場教師事先放置各種不同的顏色、形狀的廢舊用品。
如：報紙、有色紙、皺紙、塑料繩等各種環(huán)保用具。
二、導(dǎo)入新課
1、今天天氣很好，我們到外面欣賞一下我們美麗的校園。
2、組織學(xué)生欣賞我們美麗的校園，特別注意引導(dǎo)校園的美麗的環(huán)境。當還沒走到網(wǎng)球場，學(xué)生就對滿地的“垃圾”大叫起來?！罢l這么不愛干凈？”
3、教師適時提出：我們是接著欣賞校園美景，還是來保護校園美景？
三、欣賞感知
1、學(xué)生們開始“撿垃圾”：
1）教師要求：學(xué)生分組整理同種類型的“垃圾”，如：一組整理繩子類：一組整理塑料袋等等。比比哪組最快！
2）學(xué)生們各自分類，整理“垃圾”。
3）大家小結(jié)：在整理中，為什么整理塑料袋的組最慢？
幫助整理，為什么還是不行？
2、探討塑料袋“會飛”的原因。
1）為什么塑料袋“會飛”？
2）塑料袋一個一個飛在天空中你覺得怎么樣？
3）你有辦法既環(huán)保，又將這美麗留在空中嗎？
3、學(xué)生利用這些“垃圾”嘗試制作。
4、交流：利用“垃圾”的制作。比比誰的“飛”的最高！
5、教師故意分不清學(xué)生放高的“娃娃”，你有什么辦法能使我一認就認出來呢？
四、學(xué)生作業(yè)
學(xué)生嘗試“打扮”自己的“娃娃”。
五、教師巡回指導(dǎo)。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、放飛“娃娃”。
師生一起放飛“娃娃”，放飛希望。課后反思：
第十三課：猜猜我是誰
總課時：
教學(xué)目標：
1、游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動的愉悅。
2、知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。
3、用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點與難點
重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。
難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。
教學(xué)準備：
教具：范品若干，各種紙質(zhì)撕貼材料等
學(xué)具：各種紙質(zhì)撕貼材料，剪刀，膠水等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
準備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)撕紙
1、聽：教師背對學(xué)生撕紙，讓學(xué)生聽聽這是什么聲音？
2、嘗試撕紙：
師生圍坐在一起盡情的撕紙。
1）邊撕紙邊探討：撕紙時為什么會發(fā)出聲音？
2）撕紙時聲音的輕重會有什么樣的不同？
3）撕紙與用剪刀有什么不同？
4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？
5）如果要撕兩個相同的形狀，你有什么方便的好辦法？
3、分析撕紙：
這一大堆撕好的紙，我們該怎么辦？能有什么用？
4、揭示課題
三、欣賞感知
1、出示教師制作的紙面具，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析。
1）看一看：
①你觀察了面具，你發(fā)現(xiàn)了什么？
②面具的內(nèi)容是什么？
③面具用了什么顏色的彩紙？
2）摸一摸：
①你又有什么發(fā)現(xiàn)？
②摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感覺？
3）戴一戴：
①戴上后有什么樣是感覺？
②表演給大家看看。
4）想一想：①你看過后，你認為我們應(yīng)該怎么樣做？
2、全班師生討論：制作步驟。
3、你認為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準確，最方便？（小組探討）
4、欣賞各種面具，了解面具的常識，啟發(fā)學(xué)生制作。
四、學(xué)生作業(yè)
師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。
五、教師巡回指導(dǎo)。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、展示、游戲。
1、帶上面具，游戲活動“猜猜我是誰”
2、相互欣賞，相互活動。課后反思：
第十四課：變臉
總課時：
教學(xué)目標：
1、結(jié)合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法
2、能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。
3、感知、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點與難點
重點：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。
難點：在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)準備
教具：課件，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等。
學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線、紙剪刀、膠帶紙。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)。
1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。
2、用耐人尋味的“小魔術(shù)”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。
二、引導(dǎo)階段。
1、音美藝術(shù)的綜合，欣賞中國戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。
2、利用媒體對學(xué)生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學(xué)生自己自然而然的揭示了課題。
三、發(fā)展階段。
1、師生進一步了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)。
2、增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和急切的求知欲。
四、綜合階段。
以“拜師學(xué)藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學(xué)全程，將多媒體作為主要教學(xué)手段，教師與學(xué)生融為一體，共同“拜師學(xué)藝”，共闖難關(guān)，奪得勝利。
1、第一關(guān)考題：師生根據(jù)折紙步驟圖，共同嘗試“闖關(guān)”。
2、第二關(guān)考題：不同方向的觀察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗試添畫。
3、第三關(guān)考題：師生討論、探究、發(fā)現(xiàn)“變臉”機關(guān)，共同嘗試“變臉”。
4、第四關(guān)考題：中國川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。
五、拓展階段。
1、貫徹“為促進學(xué)生發(fā)展而進行評價”的新理念，與學(xué)生輕松的討論討論今天學(xué)習(xí)的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。
2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。
3、小結(jié) 課后反思：
第十五課：穿花衣的熱帶魚
總課時：
教學(xué)目標：
1、通過看，畫，想，做等方法對熱帶魚進行裝飾，初步理解裝飾的概念。
2、使學(xué)生懂得運用畫、剪、撕線條進行裝飾的表現(xiàn)方法。
3、通過審美評價與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和協(xié)作精神。
教學(xué)重點與難點
重點：通過欣賞，觀賞熱帶魚的外形，花紋，色彩，指導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)方法。
難點：指導(dǎo)學(xué)生添加上美麗的花紋。
教學(xué)準備
教具：范作，示范用具，熱帶魚的錄像帶，彩色筆，白紙
學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、彩色水筆，彩紙，剪刀，紙等
教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入新課
1、猜謎語：
搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，那是它的小皮球。
2、學(xué)生說出答案“魚”，教師出示一條美麗的魚。
3、出題：穿花衣的熱帶魚
4、解釋“熱帶魚”并引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說是穿花衣的熱帶魚和熱帶魚有什么特點？帶著問題看錄像。
二、欣賞教學(xué)，感受魚的特征及美態(tài)
1、放錄像，熱帶魚的欣賞
指導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過程中加深對熱帶魚特征的認識和記憶：魚的外形的幾何特征，魚身花紋及色彩的特征。
2．小組討論：你喜歡熱帶魚嗎？為什么喜歡？
通過提問，點出熱帶魚的美感特征（外形美，花紋美，色彩美）并回應(yīng)引入的問題。
三、學(xué)習(xí)裝飾熱帶魚
1、教師講授與示范制作的過程。
1）折出（畫，撕，剪）熱帶魚的外形
鼓勵學(xué)生采用各種不同方法制作，外形上也可大膽創(chuàng)新。
2）示范用畫和撕貼花紋的方法裝飾熱帶魚
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)
作業(yè)要求：運用畫，剪，撕，折，貼等方法表現(xiàn)熱帶魚。
五、情景教學(xué)，師生共同創(chuàng)作畫面
1、教師出示一張黑板長度大的白紙――――海底世界
2、學(xué)生活動：
1）教師組織學(xué)生將自己做的魚貼上大畫面。
2）再鼓勵學(xué)生聯(lián)想錄像帶的海底世界，共同添畫上或剪貼出背景及
其他生物，使畫面豐富。
六、課堂總結(jié) 課后反思：
第十六課：尋找美麗
總課時：
教學(xué)目標：
1、能關(guān)注身邊的事物，并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。
2、能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。
3、在活動中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。
教學(xué)重點與難點：
重點：找自己認為“美麗”的物品，談自己喜愛的理由。
難點：發(fā)現(xiàn)“美”，說說美。
教學(xué)準備：
教具：多媒體“博物”。
學(xué)具：帶上自己喜歡的物品。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、課前布置學(xué)生帶家里認為最美，自己最喜歡的東西。
2、課前師生共同將帶來的美的小物品，布置成小型展覽。
二、導(dǎo)入新課
1、今天，我們班中經(jīng)過我們的努力，我們自己動手布置了一個別致，漂亮的物品小展覽，瞧瞧，你覺得怎么樣？
2、你們認為我們怎樣組織欣賞比較好？
（全班集體討論，選擇最佳欣賞方案。）
三、欣賞感知
1、教師以一種較為松散的形式，自由欣賞別人所發(fā)現(xiàn)的美物品，自由交流。
1）教師示范向?qū)W生介紹自己帶來的物品。
a)介紹帶來了什么東西？叫什么名字？
b)這件東西有什么用途？
c)你認為它美在什么地方？
d)對物品的形狀、色彩??的介紹。
e)你覺得把它放在哪里最美？
2）學(xué)生向大家介紹自己帶來的美麗的物品。
能運用教師傳授的欣賞評價方法，進行述說、評價。語言流暢、清晰，意思表達清楚。
2、師生相互評價美的物品。
說說評價美的方法？
3、學(xué)生、老師在帶來的物品中共同尋找出最美的物品。
四、學(xué)生嘗試作業(yè), 教師巡回指導(dǎo)
選擇自己認為最美的物品描畫下來，能抓住自己喜愛物件的主要特征并將它畫下來。
1、及時反饋、糾正，并參與其中。
2、幫助有困難的學(xué)生。
六、小結(jié)、展示。
對照說說你抓住了物品最美的什么特征？ 課后反思：
第十七課：童年的手印
總課時：
教學(xué)目標：
1、體驗玩泥壓手印的樂趣，童年的手印陶冶和激發(fā)珍視美好童年生活的情懷。
2、觀察自己的手印，童年的手印基本掌握手印泥板的制作方法。
3、能表現(xiàn)出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。
教學(xué)難點：有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。
教學(xué)準備：
教具：泥板等泥塑用具
學(xué)具：泥板或橡皮泥等泥塑用具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
準備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生自由玩泥巴，體驗?zāi)喟偷馁|(zhì)感。
2、說說泥巴給你的感受。
三、欣賞感知
1、欣賞泥的圖片，賞析世界各地不同顏色、質(zhì)地的泥。
2、說說泥在生活中的巨大作用？
泥與植物、與動物、與人類的密切關(guān)系。
3、播放摔泥巴，壓泥板的課件。
1）他們在干什么？
2）為什么要摔泥巴？
3）怎樣來壓泥板？
4）為什么要壓泥板？
4、學(xué)生嘗試摔泥巴、壓泥板，教師巡回指導(dǎo)，幫助動手能力差的學(xué)生。
5、觀察壓好的泥板。
1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
2）為什么會有手?。?/p>
3）在手印上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4）這是誰的手印，看看掌紋。
6、學(xué)生嘗試壓手印。
怎樣才能壓出漂亮的手?。?/p>
7、你還能怎樣壓手印？
8、再添加些什么能成為一幅漂亮的“童年的手印”？
9、欣賞其他優(yōu)秀的手印作品。
1）說說他們的創(chuàng)意？
2）他們的創(chuàng)意有什么蘊含的意蘊？
四、學(xué)生作業(yè)
創(chuàng)作一幅完整、有意義的“童年的手印”。
五、教師巡回指導(dǎo)。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、小結(jié)、展示。
1、說說泥板手印的創(chuàng)意。
2、你打算將這幅有意義的“童年的手印”放在哪里？為什么？
課后反思：
第十八課：美麗的鉛筆頭
總課時：
教學(xué)目標：
1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。
2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學(xué)具。
3、能制作出有一定個性的鉛筆頭。
教學(xué)重點與難點：
重點：制作有個性的鉛筆頭。
難點：有個性的鉛筆頭。
教學(xué)準備：
教具：范作，示范用具，課件等。
學(xué)具：教材、鉛筆，橡皮泥。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
準備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課
游戲?qū)耄骸百徫铩庇螒?/p>
三、欣賞感知
1、發(fā)現(xiàn)美
1）邀請“小天使”
2）“購物”游戲：
課件出示“家友超市”，欣賞各種各樣的鉛筆。
教師制作了各種美麗的鉛筆頭，模擬超市，進行自由買賣。
2、欣賞美
1）你擁有了這樣一支鉛筆，你想說些什么？
2）采訪購物感受，揭示課題
3、探索美
1）自由說說，你看到這么美的鉛筆頭，你有什么想法？
2）我們該怎么做呢？（課件演示：？）
3）用什么材料來做？
4）怎么制作？（全班討論）
5）播放用橡皮泥制作的過程，引導(dǎo)學(xué)生制作，這回你能說說是怎么樣做的嗎？
6）課件演示：紙材料制作的鉛筆頭
你還能說說用哪些材料來制作嗎？
7）課件演示：各種鉛筆頭制作的方法。
（紙、繩、掛件等）
8）制作好了，我們該怎樣安裝呢？
四、創(chuàng)造美
創(chuàng)作游戲：
1、自己提出制作要求，教師小結(jié)。
2、學(xué)生嘗試練習(xí)。
五、教師巡回指導(dǎo)。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、運用美
1、以小組為單位，在有背景的實物投影儀上講故事。
2、自己評價金、銀、銅牌。
七、拓展美
學(xué)生歌唱《其多列》，表演鉛筆頭。
課后反思：
第十九課： 花兒朵朵
總課時：
教學(xué)目標：
1、初步體會花兒朵朵由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。
2、能將拼出的圖形的大體形狀畫下來，花兒朵朵提高對基本形的認識把握和動手能力。
3、在花兒朵朵活動中增進熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：根據(jù)花朵的特征排列多種花朵圖案。
教學(xué)難點：求異思維的應(yīng)用。花兒朵朵 教學(xué)準備：
教具：課件、實物投影儀、學(xué)具盒、水彩筆。
學(xué)具：水彩筆、學(xué)具盒、白紙、墊板。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
準備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課
1、課外檢查：
你在課外研究學(xué)具盒的各種玩法，你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了哪些玩法？
2、揭示課題
三、賞析感知
1、欣賞課件：花的圖片
1）大自然中的花有什么特點？
2）觀察花的組成、結(jié)構(gòu)。
3）用幾何形替換不同的花瓣的形狀。
4）你發(fā)現(xiàn)花瓣的排列順序有什么特點？
師生歸納：花瓣由花蕊向四周開放。
2、讓學(xué)生用身體或其他方式表現(xiàn)花朵。
3、嘗試：請同學(xué)用學(xué)具擺一擺，試一試，拼擺一朵花。
1）交流、小結(jié)：展示拼擺的花朵。
2）用勾線的方法把花朵勾畫下來。
3）你還能否使這朵花更漂亮？
4）展示范品，說說添加的方法？
四、學(xué)生作業(yè)
用今天的學(xué)具，幾何形拼擺或繪畫一瓶各種花朵組成的瓶花。
五、教師巡回指導(dǎo)。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、展示：
1、展示自己滿意的作品，說說自己的想法。
2、說說今天的花朵在生活中的應(yīng)用？
七、課后拓展
說說花與人的關(guān)系，欣賞花在生活中的利用。
課后反思：
第二十課：小小食品店
總課時：
教學(xué)目標：
1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。
2、學(xué)習(xí)泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行食物造型。
3、在布置食品店，進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協(xié)作的情趣。
教學(xué)重點與難點：
重點：學(xué)習(xí)泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行造型。
難點：制作的精巧，細致。
教學(xué)準備：
教具：學(xué)成蛋糕房課件，各類范品，制作用具。
學(xué)具：教材、彩泥等各類制作工具。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
準備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課
1、課件演示：學(xué)成蛋糕房，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
1）你看到了什么？
（蛋糕，面包，糕點，餅干等）
2）你去過哪兒嗎？什么時候去過？
3）你能簡單的為大家介紹一下嗎？
4）你對他們哪兒的什么印象最深刻？
2、揭示課題
三、欣賞感知
1、教師出示多份蛋糕，供合作小組欣賞感知。
1）這是什么？
2）你知道是怎么做的嗎？
3）你覺得好看嗎？你覺得哪里最好看？
聞聞他的味道，怎么樣？
4）想不想嘗嘗？品嘗蛋糕。說說味道？
2、教師制作的范品展示。
1）你知道這是又是用什么做的嗎？
2）你知道做的是什么？
3）你知道制作的步驟嗎？
3、學(xué)生們相互討論，交流。
你們覺得做糕點怎么樣才能做的象？
（抓住糕點的特征，重點是制作糕點的奶油的樣式，精致的制作奶油裝飾）。
4、情境創(chuàng)設(shè)
四人小組為單位，合資開一家小小食品店，你有什么高招來促進銷
售呢？
1）你們是怎樣分工的？
2）你們主要是經(jīng)營什么食品？
3）你們的特色食品是什么？
4）價格怎么樣？
四、學(xué)生嘗試練習(xí)
用彩泥，彩紙等各色材料制作“食品”，經(jīng)營小小食品店。
五、教師巡回指導(dǎo)。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、展示，游戲。
1、“小小食品店”開張，模擬經(jīng)營。
2、學(xué)生扮演，“店主”食品介紹，“顧客”挑選。
3、學(xué)生們游戲活動小結(jié)。課后反思：
第五篇：五年級上冊書法教案(封面+計劃+教學(xué)設(shè)計)
五年級上冊
書 法 教 案
學(xué)校
教師
年月
教學(xué)計劃
一、基本情況
五年級學(xué)生經(jīng)過三、四年級的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度基本端正，部分學(xué)生寫字基本功良好，一般學(xué)生能把字寫端正、整潔，且寫字姿勢正確。但由于中年級重視程度不同，仍有少數(shù)學(xué)生寫字不夠規(guī)范，執(zhí)筆方法和寫字姿勢不夠正確，個別學(xué)生的書寫比較潦草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強。因此五年級寫字教學(xué)在認真指導(dǎo)，端正態(tài)度，正確書寫，養(yǎng)成良好習(xí)慣，力爭本班寫字水平再上新的臺階能熟練掌握基本筆畫的書寫。
二、教學(xué)目標
使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆的方法，在識字教學(xué)的基礎(chǔ)上進一步了解漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到正確、端正、整潔、行款整齊、流暢，有一定的速度，加強鋼筆字書寫訓(xùn)練，要求做到寫得勻稱，紙面干凈，要重視培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和審美能力，要重視培養(yǎng)學(xué)生認真寫字和愛惜寫字工具的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點
1.學(xué)生人手一本字帖，進一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2.掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，體會中國漢字各種結(jié)構(gòu)的常見寫法，并能總結(jié)一般性的規(guī)律。
（1）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
（2）漢字的結(jié)體方法一般有：穿插、避讓、收、放等。
3.能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學(xué)生人手一本字帖，模仿字帖練習(xí)書寫。
4.對小學(xué)生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”
5.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
6.培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習(xí)慣。
7.培養(yǎng)學(xué)生認真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。
8.激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生對漢字書法的鑒賞能力。
四、具體措施
1.教者嚴格執(zhí)行寫字教學(xué)程序：指導(dǎo)—練習(xí)——批改——評點，堅持持之以恒的教學(xué)態(tài)度，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，以此養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教師的講解不超過10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于10分鐘。
2.教者的書法指導(dǎo)要盡量采取直觀教學(xué)法，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔，提高學(xué)習(xí)效率。
3.科學(xué)合理地進行寫字訓(xùn)練，堅持做到訓(xùn)練有度，持之以恒，安排訓(xùn)練內(nèi)容時注意由簡到繁，由易到難，使學(xué)生真正體驗到書寫的樂趣，樹立信心。
4.教給學(xué)生保管書寫工具的方法，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣，借此訓(xùn)練學(xué)生整潔、細致的作風(fēng)。
5.發(fā)動同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢。年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第1課 長形的字
教學(xué)目標：
1.掌握長形字的寫法運用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點：長形字的寫法
教學(xué)準備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標。
三、合作探究。
1.閱讀例字“貝、甫”，思考：書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示貝與甫字的書寫，教師示范。（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“牙、身、同、自”交流他們共同點。（4）欣賞不同書法家書寫的月字，小組內(nèi)交流它們的特點。
3、習(xí)字指導(dǎo)，體會長形字的特點
4、閱讀課本4頁上的書法常識“臨帖三到”，5． 老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。教師個別指導(dǎo)。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第2課 扁形的字
教學(xué)目標：
1.掌握扁形字的寫法運用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點：扁形字的寫法
教學(xué)準備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標。
三、合作探究。
1.閱讀例字“
四、山”，思考：書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示四與山字的書寫，教師示范。（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“西、己、山、曰”交流他們共同點。（4）欣賞不同書法家書寫的曰字，小組內(nèi)交流它們的特點。
3、習(xí)字指導(dǎo)，體會扁形字的特點
4、欣賞課本8頁上的碑帖
5． 老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫，教師個別指導(dǎo)。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第3課 方形的字
教學(xué)目標：
1.掌握方形字的寫法運用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點：方形字的寫法
教學(xué)準備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標。
三、合作探究。
1.閱讀例字“雨、內(nèi)”，思考：書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示雨與內(nèi)字的書寫，教師示范。（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“生、不、內(nèi)、因”交流他們共同點。（4）欣賞不同書法家書寫的正字，小組內(nèi)交流它們的特點。
3、習(xí)字指導(dǎo)，體會方形字的特點
4、欣賞課本12頁上的名勝古跡
5． 老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫，教師個別指導(dǎo)。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
學(xué)習(xí)與運用
（一）教學(xué)目標：
1.練習(xí)自制書簽。
2.培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。
教學(xué)重點：能把書簽上的字寫得美觀、漂亮。
教學(xué)準備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、資料鏈接，欣賞不同的精美書簽
三、動手試試。
1.在書簽上寫上自己喜歡的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo) 2.小組內(nèi)展示自己的作品，同學(xué)們互相評價。
四、課堂小結(jié)。教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第4課偏斜的字
教學(xué)目標：
1.掌握偏斜字的寫法運用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點：偏斜字的寫法
教學(xué)準備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標。
三、合作探究。
1.閱讀例字“力、凡”，思考：書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示力與凡字的書寫，教師示范。（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“母、多、也、乃”交流他們共同點。（4）欣賞不同書法家書寫的我字，小組內(nèi)交流它們的特點。
3、習(xí)字指導(dǎo)，體會偏斜字的特點
4、欣賞課本18頁上的碑帖
5． 老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫，教師個別指導(dǎo)。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第5課錐形的字
教學(xué)目標：
1.掌握錐形字的寫法運用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點：錐形字的寫法
教學(xué)準備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標。
三、合作探究。
1.閱讀例字“夫、上、下”，思考：書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“下、大、入、史”交流他們共同點。
（4）比較、欣賞不同字體書寫的大字，小組內(nèi)交流它們的特點。
3、習(xí)字指導(dǎo)，體會錐形字的特點
4、欣賞課本22頁上的碑帖
5． 老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫，教師個別指導(dǎo)。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第6課塔形的字
教學(xué)目標：
1.掌握塔形字的寫法運用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點：塔形字的寫法
教學(xué)準備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標。
三、合作探究。
1.閱讀例字“天、三、工”，思考：書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“
三、而、五、至”交流他們共同點。（4）欣賞比較四個書體的而字，小組內(nèi)交流它們的特點。
3、習(xí)字指導(dǎo)，體會塔形字的特點
4、欣賞課本26頁上的碑帖
5． 老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫，教師個別指導(dǎo)。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
學(xué)習(xí)與運用
（二）教學(xué)目標：
1.認識斗方。
2.學(xué)習(xí)斗方的折紙方法，能在斗方上書寫，培養(yǎng)情操。
教學(xué)重點：能按斗方折紙，并書寫一副完整的斗方作品。
教學(xué)準備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、資料鏈接，欣賞斗方作品
三、互動平臺
1、學(xué)習(xí)斗方的折紙方法。
2、動手試試。
1.按斗方的折紙方法折好后書寫，完成一副完整的斗方作品。教師巡視指導(dǎo)
2.小組內(nèi)展示自己的作品，同學(xué)們互相評價。
四、課堂小結(jié)。教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第7課左右等寬的字
教學(xué)目標：
1.掌握左右等寬字的寫法運用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點：左右等寬字的寫法
教學(xué)準備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標。
三、合作探究。
1.閱讀例字“相、所，思考：書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“精、輔、斯、解”交流他們共同點。（4）比較欣賞不同字體書寫的觀字，小組內(nèi)交流它們的特點。
3、習(xí)字指導(dǎo)，體會左右等寬字的特點
4、學(xué)習(xí)課本32頁上的書法常識
5． 老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫，教師個別指導(dǎo)。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第8課左窄右寬的字
教學(xué)目標：
1.掌握左窄右寬字的寫法運用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點：左窄右寬字的寫法
教學(xué)準備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標。
三、合作探究。
1.閱讀例字“流、收”，思考：書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示字的書寫，教師示范。（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“泊、悟、收、佛”交流他們共同點。（4）比較欣賞不同字體書寫的持字，小組內(nèi)交流它們的特點。
3、習(xí)字指導(dǎo)，體會左窄右寬字的特點
4、欣賞課本36頁上的名勝書跡
5． 老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫，教師個別指導(dǎo)。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第9課左寬右窄的字
教學(xué)目標：
1.掌握左寬右窄字的寫法運用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點：左寬右窄字的寫法
教學(xué)準備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標。
三、合作探究。
1.閱讀例字“彤、剛”，思考：書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“利、部、影、創(chuàng)”交流他們共同點。（4）比較欣賞四種字體書寫的則字，小組內(nèi)交流它們的特點。
3、習(xí)字指導(dǎo)，體會左寬右窄字的特點。
4、欣賞課本40頁上的名勝古跡。
5． 老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫，教師個別指導(dǎo)。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
學(xué)習(xí)與運用
（三）教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)寫名言集字。
2.培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。
教學(xué)重點：能把字寫得美觀、漂亮。
教學(xué)準備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、多媒體展示樂字的書寫過程，教師示范，讓學(xué)生掌握書寫要領(lǐng)。
三、學(xué)生討論“朋、遠、不”的寫法，教師指正。
四、動手試試。
1.教師提出書寫要求，學(xué)生嘗試，教師巡視指導(dǎo)。2.全班展示自己的作品，同學(xué)們互相評價。
四、課堂小結(jié)。教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第10課中寬左右窄的字
教學(xué)目標：
1.掌握中寬左右窄字的寫法運用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點：中寬左右窄字的寫法
教學(xué)準備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標。
三、合作探究。
1.閱讀例字“衡、衢”，思考：書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“衢、徽”交流他們共同點。
（4）比較欣賞不同字體書寫的徽字，小組內(nèi)交流它們的特點。
3、習(xí)字指導(dǎo)，體會中寬左右窄字的特點
4、欣賞課本46頁上的走近名家《啟功書法》。5． 老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫，教師個別指導(dǎo)。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第11課中窄左右寬的字
教學(xué)目標：
1.掌握中窄左右寬字的寫法運用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點：中窄左右寬字的寫法
教學(xué)準備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標。
三、合作探究。
1.閱讀例字“附、瑕”，思考：書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“砌、翊”交流他們共同點。
（4）欣賞不同書法家書寫的瑕、街、翊字，小組內(nèi)交流它們的特點。
3、習(xí)字指導(dǎo)，體會字的中窄左右寬特點。
4、欣賞課本50頁上的名勝古跡。
5． 老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫，教師個別指導(dǎo)。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
第12課左中右高低變化的字
教學(xué)目標：
1.掌握左中右高低變化字的寫法運用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點：左中右高低變化字的寫法
教學(xué)準備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標。
三、合作探究。
1.閱讀例字“謝、卿、雄、批”，思考：書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。2.觀察與發(fā)現(xiàn)
（1）觀察例字“批、修、雄”交流他們共同點。
（4）欣賞不同書法家書寫的卿、識字，小組內(nèi)交流它們的特點。
3、習(xí)字指導(dǎo)，體會左中右高低變化的字的特點。
4、欣賞課本54頁上的書法家的故事。
5． 老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫，教師個別指導(dǎo)。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：
年月 日 第 周 星期 第 節(jié)
學(xué)習(xí)與運用
（四）教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)寫春聯(lián)。
2.培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。
教學(xué)重點：能把字寫得美觀、漂亮。
教學(xué)準備：班班通多媒體 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、多媒體展示春聯(lián)
三、活動策劃
學(xué)生討論；寫春聯(lián)前期要做些什么準備。
四、動手試試。
1.學(xué)生嘗試練習(xí)寫春聯(lián)，教師巡視指導(dǎo)。2.全班展示自己的作品，同學(xué)們互相評價。
四、課堂小結(jié)；通過活動，你學(xué)到哪些關(guān)于春聯(lián)的知識。教學(xué)反思：
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