第一篇：二年級語文上冊識字五教學(xué)流程觀課報告

二年級語文上冊識字五教學(xué)流程觀課報告

本課的教學(xué)流程我主要從

1、談話引入課題；

2、初讀課文，自主識字，讀準(zhǔn)字音；

3、識記字形，理解課文；

4、指導(dǎo)寫字；

5、總結(jié)收獲等五個方面設(shè)計的。下面是對具體環(huán)節(jié)的分析：

一、談話引入課題

這一環(huán)節(jié)學(xué)生動手操作，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，自主識字，讀準(zhǔn)字音

有機(jī)整合，自主識字。教學(xué)中我有意識地關(guān)注學(xué)生的識字興趣，注重其自主識字的體驗，開發(fā)其自主識字的潛能，加強(qiáng)多向整合，教會學(xué)生學(xué)會自覺地去識字。教學(xué)中采用這樣的策略：識字與漢語拼音相結(jié)合；識字與音形義相結(jié)合；識字與讀寫相結(jié)合；識字與口語交際相結(jié)合；識字與其它學(xué)科相結(jié)合；識字與生活相結(jié)合。

三、識記字形，理解課文

這一環(huán)節(jié)的生字教學(xué)，由易到難，循序漸進(jìn)，體現(xiàn)了層次性，我根據(jù)字形特點，把豐富多彩的識字游戲引入二年級的識字課堂，激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高識字效率。如加一加、減一減、換一換、猜謎語等識字游戲。這些游戲，理趣結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生主動識字的興趣，師生在一種輕松、愉悅、生動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍中完成識字任務(wù)。

四、指導(dǎo)寫字

1、觀察特點，教師示范。觀察漢字特點必須是在教師引導(dǎo)下有目的、有重點地進(jìn)行。在引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點地觀察范字過程中，還要啟發(fā)學(xué)生動腦筋、悟規(guī)律。

2、寫字練習(xí)

學(xué)生書寫前，教師要強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。書寫練習(xí)包括兩種形式：描紅和臨寫。一般以描兩遍臨兩遍為宜，描紅要求筆筆到位，心手并用，臨寫前，要對范字作整體觀察，做到胸有成竹，臨寫每一個字要一氣呵成，每臨完一個字，要與范字進(jìn)行比較，查找差距，再臨下一個。學(xué)生書寫時，我巡視指導(dǎo)，留心發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫中存在的典型問題，為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備，并提醒學(xué)生書寫姿勢。

3、再練提高。

五、、總結(jié)收獲

這一環(huán)節(jié)總結(jié)本課的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，起到了教學(xué)環(huán)節(jié)的升華。

總之，我覺得這樣的教學(xué)流程提高課堂教學(xué)效率、達(dá)到高效課堂的目的。

第二篇：二年級上冊識字五

識字五

主備：李俊霄 設(shè)計意圖

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。

教學(xué)重點、難點

1.識記10個生字是本課的重點。

2.對5條諺語的理解是本課的難點。課前延伸

1.讀熟5條諺語 2.熟讀生字 課時安排2課時

課內(nèi)探究

一、利用學(xué)生喜愛的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

團(tuán)結(jié)起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。

師：其實還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、配樂范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

4、讀全文。

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。

2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

(2)“人多計謀 廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

（3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）

再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。

3、背5句諺語。

五、拓展訓(xùn)練，穿插寫字。

1、我會讀，讀出生字。

2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）

3、我會寫，指導(dǎo)書寫。

六、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。

七、拓展延伸

(1)一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

(2)眾人劃漿開大船。

(3)寧可做過，不可錯過。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有一傷。

(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

(7)一爭兩丑，一讓兩有。八．鞏固練習(xí)

填填記記

1、______齊，______移。______計謀廣，______火焰高。

____________容易折，____________難折斷。____________不怕風(fēng)，____________挑千斤。

____________不是春，____________春滿園。

2、____________火焰高。______就是力量。

3、別人有困難，我們應(yīng)該___________，我們應(yīng)該___________，___________。

板書設(shè)計

團(tuán)結(jié)就是力量 教學(xué)反思

1．把時間留給學(xué)生。讓他們多讀書，多思考，多交流，多表達(dá)。

2．質(zhì)疑問難，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3．讀書形式多樣。

4.時間分配有點不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。5.需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)機(jī)智。

這節(jié)課使我深刻意識到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)的高低，對語文課成敗關(guān)系重大。今后，我會沿著這條航線，在教改之路上，堅定不移地走下去！

第三篇：二年級上冊識字五

識字5說課

課前交流：我說三句話，如果你同意就鼓掌，如果不同意就搖頭好嗎？１．我是你們的朋友．２．你們是我的朋友．３．咱們班的小朋友愛思考，愛發(fā)言，非常能干．

(一)、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

１．同學(xué)們在諺語王國里有幾位老朋友正等著和大家打招呼呢，讓我們和它見個面吧！通過進(jìn)入“天氣諺語城”，復(fù)習(xí)學(xué)過的三句天氣諺語。

２．激趣導(dǎo)入：在第二座城堡里有五位新諺語朋友，現(xiàn)在我們快點去見見它吧！這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新課《識字五》。

3.板書課題。

(二)、初讀諺語，趣味識字

1.現(xiàn)在，請同學(xué)們自由讀諺語，圈出本課生字，并注意識記。

2．同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，你瞧生字朋友排好隊來迎接我們了，來我們來叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。）

看來帶拼音的生字，同學(xué)們都掌握了，就讓我們乘上快樂列車吧?。ㄗx不加拼音的字）

生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？

三、讀中感悟，鞏固識字

１．看，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？（出示我會讀的圖標(biāo)。）

２．學(xué)生自由練讀。

３．指名讀，集體正音。

４．你喜歡那一句？（根據(jù)學(xué)生的回答，來學(xué)習(xí)這五則諺語）

a.人心齊，泰山移。

１．指名讀。

2.出示“移”通過做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？

3.是呀，靠一個人的力量是不夠的！讓我們一起來讀一讀這一句吧！

b.“人多計謀廣，柴多火焰高?！?/p>

１．指名讀，分排讀，齊讀。

２．出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法，交流后打個手勢告訴老師。

３． 全班交流識字方法，然后總結(jié)：每個同學(xué)都有自己的識字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來，那么，我們的識字辦法真是又多又好啊！

４．再讀諺語。

c.“一根筷子容易折，一把筷子難折斷?！?/p>

１．做實驗來理解：一女生來折一根筷子，一大力士來折一把筷子，看看結(jié)果。

２．說說你明白了什么？

３．引申詞語，進(jìn)行積累：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。

４． 男生女生合作讀，齊讀。

d.“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。”

１．自由讀，指名讀。

２．做搓繩的動作，識記“搓、繩、”，鞏固生字。

e.“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”

1．當(dāng)百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當(dāng)看到滿園春色時，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！

３．“一字開花”游戲：

獨

師： “獨”字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨了。它會感到很快樂！

四、整體感知，再讀諺語

１． 出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？

（鼓勵學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）

五、指導(dǎo)書寫

1． 觀察字在田字格的位置。

2.學(xué)生指出其中容易寫錯的，或難寫的字。

３．教師范寫，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評價。挑：注意右邊部分的筆順。

滿：注意時左右結(jié)構(gòu)，千萬不要把三點水寫到草字頭的下面。

六、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們齊心協(xié)力學(xué)會了這五則諺語，會寫了生字，可真了不起，相信在以后的學(xué)習(xí)生活中我們一起努力會取得更大的進(jìn)步。

第四篇：人教版二年級上冊語文識字五教學(xué)設(shè)計[范文模版]

人教版小學(xué)二年級語文上冊識字五教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)分析：

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷。”“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

學(xué)習(xí)者分析：

學(xué)生是發(fā)展中的個體，他們的生活體驗和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個性差異。

教學(xué)重難點分析：

根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，把重點放在識字和朗讀上。識字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的，有步驟地進(jìn)行，并把學(xué)習(xí)語文和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強(qiáng)合作意識。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個生字

2、正確、流利地朗讀諺語，3、有積累諺語的興趣。

教學(xué)重點、難點

1、識記10個生字是本課的重點。

2、對5條諺語的理解是本課的難點。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、做實驗折筷子：咱們班誰的力氣比較大？（折一要筷子。）誰認(rèn)為自己的的力

氣是最大的？（折一把筷子）

2、做了這個實驗?zāi)悴幌胝f點什么嗎？

3、學(xué)生討論得出“團(tuán)結(jié)”的力量很大。并完成學(xué)習(xí)卡片：團(tuán)結(jié)起來

力量大，一個人的力量小，集體的力量大。

4、看書83頁上面黃框框里面的話，我們一起讀一讀吧。

出課課題：今天這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)幾句團(tuán)結(jié)合作的諺語好嗎？

二、初讀課文，整體感知。

1、組長說一下早上檢查讀課文的預(yù)習(xí)情況。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、誰愿意讀給大家聽，領(lǐng)讀。

4、你喜歡哪句諺語。

5、人心齊，泰山移，咱們合作一起把這些諺語讀一讀好嗎？（一個小組讀一句。）

三、檢查認(rèn)識的生字。

1、一個小朋友學(xué)習(xí)好不算好，大家學(xué)習(xí)好那才叫真捧呢！大家一起合作學(xué)習(xí)我會認(rèn)里的生字好嗎？請同學(xué)們在小組內(nèi)先讀一讀。

2、小組匯報。

3、找學(xué)生領(lǐng)讀。組詞說話。

4、說一說這些字你是怎么認(rèn)識的？

5、完成練習(xí)冊28頁2題。

四、理解感悟，讀讀說說

1、認(rèn)識了生字，我們現(xiàn)在一起讀一讀課文。

2、小朋友們，你們看這些團(tuán)結(jié)起來力量大的諺語多好啊，現(xiàn)在老師也和你們一起合作讀好嗎？（師前半句，生后半句。）

3、同桌的小朋友，你們像這樣試著讀一讀。

4、男女生合作讀一讀。

5、讀了這些諺語之后，相信你們有自己的理解。小組內(nèi)說一說你對這些諺語的理解。

6、瞧大家剛才合作得多愉快呀，現(xiàn)在請你們小組說一說你們理解了哪些諺語？

7、學(xué)生一邊匯報，老師一邊講解。學(xué)生試著背一背。

8、還記得老師昨天留的檢查前置作業(yè)嗎？小組內(nèi)背一背你搜集的諺語。9小組交流，匯報。學(xué)生領(lǐng)讀：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。希望小朋友們把這條諺語記在心里。我們可都要珍惜時間呀。

10、布置前置作業(yè)：回家繼續(xù)搜集諺語，下節(jié)課我們評一評“小小諺語專家”。

四、全課總結(jié)、布置前置作業(yè)

1、誰來說說你這節(jié)課學(xué)到了什么？

2、再次朗讀課文，會背的站起來背。

3、這些諺語讓我們看出了“團(tuán)結(jié)”的力量有多大。告訴我們平時，當(dāng)他人有困難時，我們應(yīng)該怎樣做。我們應(yīng)該與朋友友好相處，團(tuán)結(jié)合作，做一位健康的新世紀(jì)的小主人。

第五篇：人教版二年級上冊語文識字五教學(xué)反思

人教版二年級上冊語文識字五教學(xué)反思

識字教學(xué)是低年級非常重要的教學(xué)內(nèi)容，但是多年來，對于識字教學(xué)的探討我卻不夠重視。怎樣讓孩子們在識字教學(xué)的課題中也能像其他的課堂中那么積極活躍、熱情高漲呢？怎樣轉(zhuǎn)變孩子們的識字課堂習(xí)慣呢？經(jīng)過多次探討，我認(rèn)為還是有辦法能識字課堂變得豐富高效起來的。在這節(jié)課的設(shè)計上，我針對學(xué)生們對識字教學(xué)的興趣不夠的情況，采用了多種識字方法，例如：猜謎語、歌謠、做游戲（開開小火車）、做比較等不同的方法，讓孩子們在愉快的活動中學(xué)會了生字。從授課的效果看，我自己認(rèn)為孩子們的學(xué)習(xí)熱情比以前普遍高漲，學(xué)習(xí)興趣較之以前濃厚了不少，識字的速度也快多了。再加上老師不斷地對他們予以鼓勵和表揚，孩子們學(xué)得很開心。這對我也是一個鼓勵，今后我還要繼續(xù)探討高效、生動的識字教學(xué)課堂。