第一篇：二年級(jí)語文一冊(cè)備課識(shí)字五

主備人：奉翠容

審核人：

執(zhí)教者：

識(shí)字5 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀諺語，感悟諺語蘊(yùn)含的道理，并用來時(shí)時(shí)提醒教育自己。

2、認(rèn)識(shí)“移、謀”等生字，會(huì)寫“斤、折”等字。

3、搜集諺語，有積累諺語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字，運(yùn)用自己積累的識(shí)字方法學(xué)習(xí)識(shí)記本課的生字。

2、自讀諺語，懂得諺語給我們生活和學(xué)習(xí)的啟示。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、前置作業(yè)：

認(rèn)讀句子：

1、人心齊，泰山移。

2、人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

3、一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

4、樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。

5、一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。

二、課堂教學(xué)：

1、導(dǎo)入新課。

2、初讀課文：畫出本課的生字和你不認(rèn)識(shí)的字。

3、小組內(nèi)交流認(rèn)讀生字，指名讀，接龍讀，領(lǐng)讀。

4、將生字帶回課文中讀一讀。

三、感悟感悟課文內(nèi)容：

1、同學(xué)們?cè)谧x文時(shí)發(fā)現(xiàn)課文的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？

2、小組學(xué)習(xí)，在小組里說說自己對(duì)每一句諺語的理解?？梢詮淖置胬斫?，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。

3、你們喜歡這些諺語嗎？說說喜歡的理由。

4、選擇自己喜歡的諺語讀給大家聽。

5、齊讀諺語，感悟諺語的含義。

四拓展延伸：

課后搜集一些諺語并進(jìn)行分類整理，選擇喜歡的諺語送給班里的小伙伴，讓我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步。

五、作業(yè)：

1、讀文中的5句諺語。

2、選擇自己喜歡的諺語背下來。

第二課時(shí)

一、認(rèn)讀識(shí)字卡片：泰山

計(jì)謀

火焰

容易

百花齊放

春滿園

二、檢查復(fù)習(xí);

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5條諺語，誰能給大家讀讀？你們?cè)敢獗骋槐硢幔?/p>

2、這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)生字、新詞。

三、識(shí)字，寫字

1、出示卡片認(rèn)讀看看誰讀得又快又準(zhǔn)確。

2、小組學(xué)習(xí)生字，結(jié)合生活實(shí)際說說你怎樣記住這幾個(gè)生字?

3、學(xué)寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)： 挑、折、根、滿、斤

4、自己試著在田字格中寫寫這幾個(gè)生字并進(jìn)行比較。

5、給生字組詞。

四、再讀課文，鞏固生字。

五、作業(yè)：

1、比一比，再組詞。

斤（）

挑（）

根（）折（）

跳（）

跟（）

3、看看寫寫

樹多成林（），線多搓繩（）。人（）`齊，泰山（）。

yì

huā

dú

fàng bú

shì

chūn

bǎi huā

qí

fàng chūn mǎn yuán（）,（）.板書設(shè)計(jì)

課后反思

18稱贊

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等生字，會(huì)寫“采、背”等字。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)互相稱贊帶來的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)互相稱贊給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

2、通過學(xué)習(xí)懂得要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、前置作業(yè)：

自由讀課文，借助漢語拼音把字讀準(zhǔn)確。

二、課堂教學(xué)：

1、導(dǎo)入新課：看到課題你有什么問題要問嗎？

2、初讀課文，標(biāo)出本課的生字和不認(rèn)識(shí)的字。

3、小組交流，互查生字讀音。

4、將生字帶回課文中再讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)確。

cì

wai

huān

bǎn

dang

cāo dàn

bàng

yǐ

xia

qiáo

liú

刺

猥

獾

板

凳

糙

但

傍

椅

泄

瞧

留

5、理解課文內(nèi)容，思考：課文中寫的是誰稱贊誰的事？他們?yōu)槭裁椿ハ喾Q贊？

6、小組內(nèi)交流，匯報(bào)。你們說這樣的稱贊他們需不需要？選擇自己喜歡的段落或句子讀給大家聽。

三、課堂小結(jié)：

得到別人的肯定和夸獎(jiǎng)，小動(dòng)物需要，我們需要嗎？我們也要多注意觀察，學(xué)會(huì)稱贊別人。

四、作業(yè)：

選擇合適的時(shí)機(jī)，用恰當(dāng)?shù)姆绞?，試著稱贊別人。

第二課時(shí)

一、前置作業(yè): 認(rèn)讀詞語：采果子

椅子

但是

板凳

清晨

消除

背上

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，了解課文的內(nèi)容，課文中的認(rèn)讀字你們認(rèn)識(shí)了嗎？

三、識(shí)記生字：

1、出示生字卡片，指名大聲領(lǐng)讀。

2、說說這些字，你用什么方法可以記住它們？把你的好方法講給小組同學(xué)聽一聽，好嗎？

3、小組匯報(bào)識(shí)記方法。(1)結(jié)合學(xué)過的字識(shí)記。（熟字加、換、去偏旁）(2)結(jié)合字形特點(diǎn)。

4、指導(dǎo)書寫。

5、給生字組詞。（指名讀，接龍讀）

四、再讀課文，鞏固生字、新詞。

五、課堂作業(yè)：

1、看拼音，寫詞語。

cǎi guǒ

zi

yǐ

zi

dàn shì

bai

shàng

xiāo

qīng（）

（）

（）

()

（）除

（）晨

2、比一比，再組詞。

采（）椅（）

旁（）

消（）清（）飯（）彩（）騎()

傍（）

悄（）

青（）板（）

板書設(shè)計(jì)

課后反思

19藍(lán)色的樹葉

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)應(yīng)當(dāng)熱情幫助，培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)。

2、認(rèn)識(shí)本課的“術(shù)、鉛”等生字，會(huì)寫“由、術(shù)”等字。

3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、朗讀課文，理解為什么林園園看見李麗畫的藍(lán)樹葉臉紅了。

2、理解李麗問林園園借綠鉛筆，而后來為什么沒有借綠鉛筆。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、前置作業(yè)：

1、認(rèn)讀詞語：美術(shù)

鉛筆

吞吞吐吐

文具盒

注意

皺眉頭

2、填空：

李麗拿起自己的（）鉛筆，（）地畫著（）樹葉。林園園看著（）藍(lán)樹葉，（）臉紅了。

二、課堂教學(xué)

1、初讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。

2、再讀課文，邊讀邊圈出本課生字，標(biāo)出自然段。

3、小組合作學(xué)習(xí)生字，檢查認(rèn)讀。

4、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容：

（1）課文向我們介紹了一件什么事？（2）李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？

（3）李麗借到了綠鉛筆嗎？討論李麗和林園園的三次對(duì)話。（4）林園園看見李麗的藍(lán)樹葉為什么臉紅了？

（5）假如你當(dāng)時(shí)就在李麗和林園園的旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說什么？

三、有感情地朗讀課文。

四、課堂小結(jié)。

五、拓展延伸：說說你如果在生活中遇到類似的事，你會(huì)怎么做？先說說，然后寫一寫，最后與同學(xué)交流。

第二課時(shí)

一、前置作業(yè)：

1、認(rèn)讀詞語：申辦

吞吞吐吐

美術(shù)課

注意

不由得

風(fēng)景

桌子

2、學(xué)完課文，你明白了什么道理？當(dāng)別人有困難時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

二、課堂教學(xué)：

1、復(fù)習(xí)檢查，讀了課文你明白了什么道理？

2、學(xué)習(xí)生字、新詞：小組合作認(rèn)讀生字，討論交流：記住這些生字的最好方法。

三、指導(dǎo)書寫：

1、認(rèn)真觀察田字格中的生字，看清它們的位置。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

左右結(jié)構(gòu)的字：吐

注

課

鉛 上下結(jié)構(gòu)的字：筆

景

拿

桌

四、讀全文，鞏固生字、新詞。

五、完成前置作業(yè)。

六、作業(yè)：

1、看拼音寫詞語：

m?i shù

qiān bí

fēng jǐng

ná

zhē

zhuō

zi

bù

yóu de（）()

（）（）（）（）照樣子，寫一寫。

吞吞吐吐

（）

（）

（）

板書設(shè)計(jì)

課后反思

紙船和風(fēng)箏

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，感受怎樣交朋友和維護(hù)友誼。

2、認(rèn)識(shí)“扎、壞”等生字。會(huì)寫“壞、松”等生字。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，新詞，能正確的讀寫。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼，學(xué)會(huì)交友。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、前置作業(yè)：

1、我想到課文中找一找紙船和風(fēng)箏發(fā)生了什么事？

2、認(rèn)讀生字卡片：

huài

zá

zhuā

m?i

xìng

fú

cháo

壞

扎

抓

莓

幸

福

吵

二、課堂教學(xué)：

1、看到課文題目你想問什么嗎？

2、初讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字，并大聲地讀幾遍。

3、指名分段讀，鞏固生字讀音。

三、學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。

1、小組合作學(xué)習(xí)，討論、交流。

（1）初讀課文，你們知道紙船和風(fēng)箏都是誰的嗎？（2）松鼠和小熊是好朋友，他們是怎樣成為好朋友的？（3）他們是怎樣互相祝福的？

（4）可是，有一天，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，他們吵了一架，紙船和風(fēng)箏還存在嗎？（5）后來，他們和好了嗎？

2、請(qǐng)你們猜猜，小熊放了風(fēng)箏嗎？松鼠于是又做了什么？

3、你們喜歡他們嗎？為什么？

四、課堂小結(jié)。

五、作業(yè): 認(rèn)讀本課生字。

shōu 受

第二課時(shí)

一、前置作業(yè)：

認(rèn)讀詞語卡片：山頂

山腳

小溪

風(fēng)箏

紙船

松果

草莓

紙條

屋頂

門口

幸福

快樂

愿意

漂流

飄蕩

二、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

誰能把這個(gè)感人故事給大家講一講？今天，我們一起來學(xué)習(xí)生字、新詞。

三、小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞：

1、出示生字、新詞，認(rèn)讀。

2、把你記住這些生字的方法告訴別的小伙伴。

3、猜字（根據(jù)字形或字義特點(diǎn)自編意思，猜字。）

4、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)書寫的字：幸

抓

祝

福

5、學(xué)生仿寫。

四、齊讀課文，鞏固生字新詞。

五、作業(yè)：

1、比一比，再組詞。壞()

公（）

扎（）

祝（）懷（）

松（）

抓（）

福（）

2、填空：

一（）紙船

一（）紙條

一（一（）草莓

一（）小事

一（3、拓展延伸：用自己喜歡的方式向自己的好朋友表達(dá)你的心意吧。

板書設(shè)計(jì)

課后反思

幸（）辛（））風(fēng)箏）話

21從現(xiàn)在開始

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

2、認(rèn)識(shí)“之、輪”等生字，會(huì)寫“之、令”等生字。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

2、理解獅子為什么說“不用再往下輪了”，開始不是說“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”嗎？

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、前置作業(yè)：

1、認(rèn)讀本課的生字：之

輪

期

第任

慣

式

瞇

鄭

2、讀課文，思考：課文向我們介紹了一件什么事？

二、課堂教學(xué)：

1、談話導(dǎo)入新課。

2、小組合作學(xué)習(xí)：讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，圈出生字和不認(rèn)識(shí)的字。

3、小組匯報(bào)，鞏固字音。

三、理解課文內(nèi)容：

1、找一找課文中都有哪些小動(dòng)物？

2、獅子的決定，你們高興嗎？為什么呢？

3、小組學(xué)習(xí)：

（1）都有哪些小動(dòng)物上任了？請(qǐng)?jiān)谖恼轮姓乙徽?，畫出小?dòng)物的名字。(2)小猴子是怎樣命令的？畫出小猴子說的話。

（3）你們讀了小猴子說的話，高興嗎？小動(dòng)物高興嗎？

4、小組朗讀，體會(huì)動(dòng)物的心情。

四、課堂總結(jié)。

我們也要像小猴子一樣，做什么事情不要 只想自己，要懂得尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人。

五、拓展延伸：

按課文內(nèi)容天空：

獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬獸之王”，貓頭鷹命令大家（），袋鼠命令大家（），小猴子讓大家用（），得到大家的擁護(hù)和喜愛。

第二課時(shí)

一、前置作業(yè)：

1、按課文內(nèi)容天空：

獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬獸之王”，貓頭鷹命令大家（），袋鼠命令大家（），小猴子讓大家用（），得到大家的擁護(hù)和喜愛。

2、認(rèn)讀詞語：宣布

命令

現(xiàn)在 輪流

星期

萬獸之王

二、復(fù)習(xí)認(rèn)讀字：出示生字詞卡片，認(rèn)讀生字。（指名讀、接龍讀）

三、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)會(huì)寫的生字、新詞。

1、你們?cè)鯓佑涀∵@幾個(gè)生字？把你的好方法告訴你的伙伴。

2、猜字游戲：一人說，大家猜，看誰記得牢。

3、指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：之

輪

直

四、讀全文，鞏固生字，新詞。

五、作業(yè)：

1、看拼音，寫詞語。

xiàn zài

mìng

lìng

zǒu

lù

dì

yī

xīng

qī

（）

()

（）

（）

（）

2、照樣子，完成句子。

神氣極了

蕩來蕩去

立刻喊起來 可怕極了

跑來跑去

立刻歡呼起來（）極了

（）來（）去

立刻（）

板書設(shè)計(jì)

課后反思

語文園地五

教學(xué)目標(biāo)：

1、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)。

2、能運(yùn)用數(shù)量詞積累詞語。

3、進(jìn)行口語交際，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語，能夠?qū)W會(huì)觀察，學(xué)會(huì)積累。

2、進(jìn)行口語交際，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，能夠給別人評(píng)價(jià)。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、前置作業(yè)

認(rèn)讀詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 鋼

銅

鐵

釘 被

裙

褲

襖

病

疼

痛

瘋

二、課堂教學(xué)：

小組合作學(xué)習(xí)、交流。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字具有表義的特點(diǎn)。

1、出示三個(gè)偏旁和十二個(gè)生字。

2、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、你能用字組詞嗎？

4、為每組再找?guī)讉€(gè)相同偏旁的字，看看是不是看到偏旁就知意了。

三、課堂小結(jié)。

四、認(rèn)讀這幾個(gè)字，再找?guī)讉€(gè)偏旁相同的字。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：日積月累

一、前置作業(yè)：

1、我會(huì)填。

一只（）

一個(gè)（）

一把（）

一塊（）

一條（）

一盤（）2.認(rèn)讀詞語：

書桌

板凳

椅子

棉被

運(yùn)動(dòng)褲

本領(lǐng)

習(xí)慣

宣布

稱贊

議論紛紛

自信

容易

粗糙

疲勞

吞吞吐吐

二、教學(xué)新課：

小組合作學(xué)習(xí)，交流。

1、我會(huì)填，讀一讀數(shù)量詞，給數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

2、鼓勵(lì)學(xué)生填出不同的答案。

3、完成前置作業(yè)（1）。

4、我會(huì)讀。

5、讀一讀，看看有沒有不認(rèn)識(shí)的字。

6、小組內(nèi)互讀，檢查讀音。

7、讀讀背背。自由讀兒歌，看誰讀得好，背得快。

三、課堂小結(jié)。

四、作業(yè)：你能再給大家背一首課外的繞口令嗎？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語交際和展示臺(tái)

一、前置作業(yè)：

認(rèn)讀課前搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語、諺語。

二、課堂教學(xué)：

1、口語交際，與別人合作做成的事。（1）、舉例啟發(fā)，老師講合作的故事，同學(xué)說說從這件事中受到什么啟發(fā)。（2）、小組交流，講自己與別人合作完成的事。

（3）選代表在全班交流，評(píng)評(píng)誰做的最好，誰講得最好。

2、展示臺(tái)（1）、同學(xué)間交流詞語本，比比誰搜集的詞語多。（2）、合作自作詞語卡片，互贈(zèng)自己喜歡的詞語。（3）、展示自己其他方面的收獲，感受成功的快樂。

三、課堂小結(jié)。

課后反思：

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字五

識(shí)字五

主備：李俊霄 設(shè)計(jì)意圖

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

2.對(duì)5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。課前延伸

1.讀熟5條諺語 2.熟讀生字 課時(shí)安排2課時(shí)

課內(nèi)探究

一、利用學(xué)生喜愛的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

團(tuán)結(jié)起來__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個(gè)例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。

師：其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、配樂范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

4、讀全文。

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。

2、組內(nèi)說自己對(duì)每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語的理解。

(2)“人多計(jì)謀 廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

（3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）

再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

3、背5句諺語。

五、拓展訓(xùn)練，穿插寫字。

1、我會(huì)讀，讀出生字。

2、我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）

3、我會(huì)寫，指導(dǎo)書寫。

六、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。

七、拓展延伸

(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

(2)眾人劃漿開大船。

(3)寧可做過，不可錯(cuò)過。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有一傷。

(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。八．鞏固練習(xí)

填填記記

1、______齊，______移。______計(jì)謀廣，______火焰高。

____________容易折，____________難折斷。____________不怕風(fēng)，____________挑千斤。

____________不是春，____________春滿園。

2、____________火焰高。______就是力量。

3、別人有困難，我們應(yīng)該___________，我們應(yīng)該___________，___________。

板書設(shè)計(jì)

團(tuán)結(jié)就是力量 教學(xué)反思

1．把時(shí)間留給學(xué)生。讓他們多讀書，多思考，多交流，多表達(dá)。

2．質(zhì)疑問難，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3．讀書形式多樣。

4.時(shí)間分配有點(diǎn)不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。5.需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)機(jī)智。

這節(jié)課使我深刻意識(shí)到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)的高低，對(duì)語文課成敗關(guān)系重大。今后，我會(huì)沿著這條航線，在教改之路上，堅(jiān)定不移地走下去！

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字五

識(shí)字5說課

課前交流：我說三句話，如果你同意就鼓掌，如果不同意就搖頭好嗎？１．我是你們的朋友．２．你們是我的朋友．３．咱們班的小朋友愛思考，愛發(fā)言，非常能干．

(一)、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

１．同學(xué)們?cè)谥V語王國(guó)里有幾位老朋友正等著和大家打招呼呢，讓我們和它見個(gè)面吧！通過進(jìn)入“天氣諺語城”，復(fù)習(xí)學(xué)過的三句天氣諺語。

２．激趣導(dǎo)入：在第二座城堡里有五位新諺語朋友，現(xiàn)在我們快點(diǎn)去見見它吧！這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新課《識(shí)字五》。

3.板書課題。

(二)、初讀諺語，趣味識(shí)字

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由讀諺語，圈出本課生字，并注意識(shí)記。

2．同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，你瞧生字朋友排好隊(duì)來迎接我們了，來我們來叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。）

看來帶拼音的生字，同學(xué)們都掌握了，就讓我們乘上快樂列車吧?。ㄗx不加拼音的字）

生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？

三、讀中感悟，鞏固識(shí)字

１．看，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會(huì)讀嗎？（出示我會(huì)讀的圖標(biāo)。）

２．學(xué)生自由練讀。

３．指名讀，集體正音。

４．你喜歡那一句？（根據(jù)學(xué)生的回答，來學(xué)習(xí)這五則諺語）

a.人心齊，泰山移。

１．指名讀。

2.出示“移”通過做動(dòng)作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？

3.是呀，靠一個(gè)人的力量是不夠的！讓我們一起來讀一讀這一句吧！

b.“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。”

１．指名讀，分排讀，齊讀。

２．出示“謀、柴、焰”小組討論交流識(shí)字方法，交流后打個(gè)手勢(shì)告訴老師。

３． 全班交流識(shí)字方法，然后總結(jié)：每個(gè)同學(xué)都有自己的識(shí)字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來，那么，我們的識(shí)字辦法真是又多又好啊！

４．再讀諺語。

c.“一根筷子容易折，一把筷子難折斷。”

１．做實(shí)驗(yàn)來理解：一女生來折一根筷子，一大力士來折一把筷子，看看結(jié)果。

２．說說你明白了什么？

３．引申詞語，進(jìn)行積累：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。

４． 男生女生合作讀，齊讀。

d.“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤?！?/p>

１．自由讀，指名讀。

２．做搓繩的動(dòng)作，識(shí)記“搓、繩、”，鞏固生字。

e.“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”

1．當(dāng)百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當(dāng)看到滿園春色時(shí)，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！

３．“一字開花”游戲：

獨(dú)

師： “獨(dú)”字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨(dú)了。它會(huì)感到很快樂！

四、整體感知，再讀諺語

１． 出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？

（鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）

五、指導(dǎo)書寫

1． 觀察字在田字格的位置。

2.學(xué)生指出其中容易寫錯(cuò)的，或難寫的字。

３．教師范寫，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。挑：注意右邊部分的筆順。

滿：注意時(shí)左右結(jié)構(gòu)，千萬不要把三點(diǎn)水寫到草字頭的下面。

六、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們齊心協(xié)力學(xué)會(huì)了這五則諺語，會(huì)寫了生字，可真了不起，相信在以后的學(xué)習(xí)生活中我們一起努力會(huì)取得更大的進(jìn)步。

第四篇：二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字五導(dǎo)學(xué)案

二年級(jí)語文上冊(cè)《識(shí)字5》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

2、把生字拼讀幾遍。

三、導(dǎo)學(xué)案

（一）利用學(xué)生喜愛的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

團(tuán)結(jié)起來__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個(gè)例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。

師：其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

（二）整體感知

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、配樂范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

4、讀全文。

（三）學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。

2、組內(nèi)說自己對(duì)每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪，加深對(duì)諺語的理解。

(2)“人多計(jì)謀 廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）

再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

（四）有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令

3、背5句諺語。

4、與動(dòng)物交朋友。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。

師：小博士還帶來了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語，好嗎？說明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。

（五）拓展訓(xùn)練，穿插寫字。

1、我會(huì)讀，讀出生字。

2、我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）

3、我會(huì)寫，指導(dǎo)書寫。

（六）總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。

（七）實(shí)踐活動(dòng)，收集起來的諺語讀讀。

(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

(2)眾人劃漿開大船。

(3)寧可做過，不可錯(cuò)過。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有一傷。

(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。

四、課堂檢測(cè) 我會(huì)填

一（）柴 一（）花 一（）人 一（）星

五、拓展作業(yè)

課后搜集十條諺語，并積累諺語。

六、板書設(shè)計(jì)

識(shí)字五

人心齊，泰山移

人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

??

一（）馬一（）山團(tuán)結(jié)力量大

第五篇：人教版二年級(jí)語文上冊(cè)教案識(shí)字五

人教版二年級(jí)語文上冊(cè)教案識(shí)字五

在執(zhí)教《識(shí)字五》一課時(shí)，我反思整個(gè)教學(xué)過程，覺得以下兩個(gè)方面是做得比較成功的：

一、在情境中學(xué)習(xí)生字，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

前蘇聯(lián)著名教育家贊科夫說過：“藝術(shù)作品首先要激發(fā)兒童的思想感情，其余的工作都應(yīng)當(dāng)是這些思想感情的自然的后果。”首先我利用自身生動(dòng)的語言配以精美的圖畫向?qū)W生展現(xiàn)了一幅美麗的大海圖。讓學(xué)生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，打開了學(xué)生想象的“閘門”，使學(xué)生對(duì)大海形成了表象，具有了感性的體驗(yàn)，完全陶醉在課文所描述的情境中，激起了學(xué)生強(qiáng)烈地朗讀詞語的愿望。接著充分給予學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谶呅蕾p風(fēng)景的同時(shí)認(rèn)識(shí)新詞、誦讀韻文，從而幫助學(xué)生建立了客觀事物與詞語內(nèi)涵之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，拉近了文本與學(xué)生主體、客觀事物與學(xué)生之間的距離，更讓學(xué)生在韻文誦讀的過程中進(jìn)一步感受到了大海的美麗富饒，體驗(yàn)了在海邊玩耍的樂趣。課堂上，孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定活動(dòng)情境中學(xué)得愉快，文本內(nèi)容較好地轉(zhuǎn)化為了學(xué)生個(gè)性化的理解，使孩子們?cè)诔浞值耐嫖吨徐柟塘诵轮ぐl(fā)了學(xué)生喜歡識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字的愿望。

二、抓住韻語間的空白，加深學(xué)生對(duì)詞語的理解能力。

“詞串”識(shí)字的每一行的三個(gè)詞語采用的是意象并置的手法，詞語與詞語之間留有空白，在給讀的人留下了寬廣的想象空間的同時(shí)，也極易引發(fā)讀者的想象，因而它是提高學(xué)生悟性與靈性、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的憑借。注重引導(dǎo)兒童誦讀“詞串”，激發(fā)學(xué)生一邊誦讀一邊想像，讓學(xué)生的感悟從主動(dòng)積極的讀書活動(dòng)中自然流瀉。這不僅可以加深對(duì)詞語的理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生享受到審美樂趣，更有利于激發(fā)兒童的想象力和整合力。在整體的感悟中，學(xué)生形成了完整的“詞串情境圖”，我想，此時(shí)對(duì)孩子來說無論是讀還是背都是一件樂事吧。

當(dāng)然這節(jié)課也存在著許多不足之處，如在教學(xué)時(shí)寫字的時(shí)間太少，可以多安排學(xué)生寫一個(gè)字，以確保對(duì)生字的鞏固。