第一篇：《我不拖拉》教案和說(shuō)課稿11

《我不拖拉》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2、行為與習(xí)慣：教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能：讓學(xué)生真正了解，無(wú)論在哪里，都要做到：學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

4、過(guò)程與方法：通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解拖拉的害處，讓他們知道抓緊時(shí)間和珍惜時(shí)間的重要性。解決和突破：教給學(xué)生把事情做得又快又好的方法，彌補(bǔ)自己的不足，進(jìn)而體驗(yàn)抓緊時(shí)間的喜悅，促使他們?cè)谝院蟮纳钪兄鸩金B(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣，積極愉快地健康生活。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）猜謎，引出“拖拉”

1、猜一猜：一匹馬兒四條腿，日夜奔跑不喊累。滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。（鐘表）

2、過(guò)渡：小朋友們，你們想和孫悟空一樣擁有火眼金睛和機(jī)靈的耳朵嗎？那好，讓我們一起看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）聽(tīng)一聽(tīng)，看一看 課件背景音樂(lè)“鐘表的急促的滴答聲”，不停轉(zhuǎn)動(dòng)的鐘面。

（2）說(shuō)一說(shuō) 你發(fā)現(xiàn)了什么？（a.上面有一個(gè)鐘在走動(dòng)??時(shí)間在不停的往前跑。b.日子在一天天的過(guò)去。c.我們要珍惜時(shí)間。d.時(shí)間過(guò)去后不會(huì)在回來(lái)了??）

3、小結(jié)引出課題 小朋友們說(shuō)得真好。的確，時(shí)間像流水一樣一去不回頭，因此我們要珍惜時(shí)間，當(dāng)然想要惜時(shí)首先應(yīng)該學(xué)會(huì) ——（出示課題）《做事不拖拉》 那么什么是拖拉呢？解釋“拖拉”：做事慢慢悠悠，沒(méi)有抓緊時(shí)間趕緊完成。

（猜謎活動(dòng)是低年級(jí)小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，由“鐘表”引入，初步讓孩子認(rèn)識(shí)到不“拖拉”就是要抓緊時(shí)間做事。）

（二）聽(tīng)編故事，認(rèn)識(shí)“拖拉”

1、師：同學(xué)們，今天老師要介紹一個(gè)小朋友給大家認(rèn)識(shí)，他的名字叫盼盼。有一天早上，鬧鐘早就響過(guò)了，可是盼盼又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。這時(shí)候，他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到自己來(lái)到了拖拉國(guó)，被邀請(qǐng)參加拖拉國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)。同學(xué)們，這個(gè)國(guó)家為什么叫“拖拉國(guó)”呀？你們想知道盼盼在拖拉國(guó)看到了什么嗎？那么趕快一起看看吧。

2、播放課件（盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見(jiàn)有人在系鞋帶。）

3、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？

4、故事會(huì)：同座互聽(tīng)互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)續(xù)編故事。

5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

(讓學(xué)生圍繞拖拉的盼盼自由編故事，在此過(guò)程中孩子感受到拖拉帶來(lái)的后果，并讓學(xué)生在續(xù)編故事的同時(shí)去思考、去尋找，把學(xué)生們?cè)谏钪凶鍪峦侠母鞣N典型事例呈現(xiàn)并表述出來(lái)。讓他們感受到拖拉的毛病就在自己的生活中，就在自己身上)

（三）七嘴八舌，話“拖拉”

1、出示圖片，出示邊吃邊玩；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？

3、想一想，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，你有沒(méi)有做事拖拉的時(shí)候呢？

討論交流：做事拖拉都你帶來(lái)了什么樣的麻煩？如果不拖拉，會(huì)有什么好處？

4、教師總結(jié)。

（讓學(xué)生從各自的生活現(xiàn)狀出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生從尋找自己身上拖拉的小毛病入手，通過(guò)討論交流，進(jìn)行自我剖析，發(fā)現(xiàn)存在的不足，共同提升認(rèn)識(shí)，初步感受做事拖拉帶來(lái)的麻煩和由此產(chǎn)生的焦慮難受的心情。）

（四）小小討論會(huì)

師：如果生活中真像拖拉國(guó)那樣，那又會(huì)是怎樣的結(jié)果呢？我們一起來(lái)看：

插圖一：

1、聽(tīng)（出示120救護(hù)車，播放聲音），這是什么聲音？有病人來(lái)了，傷勢(shì)還不輕呢，此時(shí)如果醫(yī)生拖拉了呢？人命關(guān)天哪；

時(shí)間不等人；好緊急呀；醫(yī)生拖拉的后果太可怕了?。?/p>

2、如果你是醫(yī)生呢？

3、怪不得，醫(yī)生說(shuō)：不拖拉，時(shí)間就是生命。（板書(shū)：時(shí)間就是生命）

插圖二：

1、春天到了，假如農(nóng)民伯伯沒(méi)有及時(shí)播種，會(huì)怎么樣呢？（糧食顆粒無(wú)收； 還要餓肚子呢?。?/p>

2、你想對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)什么？

3、對(duì)于農(nóng)民伯伯來(lái)說(shuō)：不拖拉，時(shí)間就是豐收。（板書(shū)：時(shí)間就是豐收）

插圖三：

1、看，熊熊大火燃燒起來(lái)，消防員叔叔怎么還不來(lái)呢？一分鐘過(guò)去了，兩分鐘，十分鐘??

會(huì)發(fā)生什么？（生命沒(méi)了；財(cái)產(chǎn)損失越來(lái)越嚴(yán)重了。）

2、消防員叔叔也不能拖拉啊，災(zāi)難面前，時(shí)間就是勝利。（板書(shū)：時(shí)間就是勝利）

3、拓展延伸：小朋友們，在我們生活中學(xué)習(xí)中，你還見(jiàn)過(guò)哪些拖拉的情況呢？結(jié)果怎么樣？

說(shuō)一句話：（）說(shuō)：時(shí)間就是（）。工人：時(shí)間就是產(chǎn)品。司機(jī)：時(shí)間就是安全。會(huì)計(jì)：時(shí)間就是金錢。生意人：時(shí)間就是信譽(yù)。我們說(shuō)：時(shí)間就是知識(shí)。（板書(shū)：時(shí)間就是知識(shí)）

小結(jié)：是啊，人的生命是寶貴的，是有限的，可是時(shí)間卻是無(wú)情的，將來(lái)不管你從事什么職業(yè)，都不能拖拉，拖拉的后果真的很可怕！所以我們現(xiàn)在就要抓緊時(shí)間，珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。（板書(shū)：珍惜時(shí)間）

(出示“醫(yī)生在搶救病人”、“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”、“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠藭?huì)有什么后

果？拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片中以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？學(xué)生任選一種職業(yè)，說(shuō)一句“時(shí)間就是??”讓學(xué)生在討論交流中聯(lián)系生活實(shí)際，假想生活中哪些人也不能拖拉？這個(gè)環(huán)節(jié)試圖讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)做事拖拉引起的嚴(yán)重后果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到抓緊時(shí)間，養(yǎng)成做事不拖拉的習(xí)慣的必要性和重要性。）

（五）明日歌。

（六）課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了“做事不拖拉”的道理。時(shí)間是寶貴的，珍惜時(shí)間要從點(diǎn)滴行動(dòng)開(kāi)始。從今天起，讓我們做一個(gè)做事不拖拉的小學(xué)生，體驗(yàn)做事不拖拉的快樂(lè)吧。讓我們大聲地告訴自己：（齊讀課題。）

《我不拖拉》說(shuō)課稿

一、教材分析

《我事不拖拉》是一年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)第一單元“我的好習(xí)慣”中的第三課，課文針對(duì)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中的不平衡現(xiàn)象，那就是很多學(xué)生常犯做事拖拉的毛病，這不僅是一不良習(xí)慣，更會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和生活規(guī)律。課文一開(kāi)始以學(xué)生樂(lè)于接受的童話故事形式，通過(guò)“盼盼夢(mèng)游拖拉國(guó)”將本課主題呈現(xiàn)在學(xué)生面前。接下來(lái)通過(guò)自我評(píng)價(jià)以及各行各業(yè)的人對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)等，展開(kāi)討論學(xué)習(xí)，幫學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉的害處，引導(dǎo)學(xué)生從感性上升到理性來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性，教育學(xué)生克服做事拖拉的毛病，養(yǎng)成抓緊時(shí)間做事不拖拉的好習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生因?yàn)槟挲g小，閱歷淺，對(duì)抓緊時(shí)間的重要性不一定能深刻地認(rèn)識(shí)和體會(huì)。同時(shí)，由于現(xiàn)在獨(dú)生子女居多，許多事情父母、長(zhǎng)輩替他們做了，他們對(duì)“人一天要做許多事情，不抓緊時(shí)間做，就做不完”的體會(huì)不深，因此，在教學(xué)時(shí)，通過(guò)故事情節(jié)、生動(dòng)場(chǎng)景的畫面進(jìn)行渲染，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)、感受時(shí)間的重要性，從而激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間的情感。

三、設(shè)計(jì)思路：

1、生活是教育的源泉。遵循兒童的年齡特點(diǎn)，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，將知識(shí)、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體。

2、依據(jù)學(xué)生的年齡特征，注意到課堂教學(xué)的趣味性，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給他們，才能做到寓教于樂(lè)。本課我利用圖片激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)“故事續(xù)編”這一環(huán)節(jié)，讓兒童進(jìn)行角色體驗(yàn)，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、獲得真切感受。并通過(guò)集體討論，觀看圖片，交流體會(huì)等活動(dòng)，使品德教育變得形象具體，可感可觸，這樣既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能讓他們?cè)谡n堂上現(xiàn)場(chǎng)感受做事不拖拉的輕松快樂(lè)。

教師只有在教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)、使用教材，針對(duì)學(xué)生生活中存在的問(wèn)題，給予他們正確的、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，真正使小朋友在生活的各個(gè)方面得以體驗(yàn)，才能培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

第二篇：3、我不拖拉_教案1

我不拖拉

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2．教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)?；蚣依?，都要做到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

4．通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入。

（一）出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

（二）解說(shuō)一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活。

（三）學(xué)生交流討論：你覺(jué)得這位小朋友怎么樣？

（四）教師總結(jié)。

二、小小故事會(huì)。/ 2

（一）講述故事，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見(jiàn)有人在系鞋帶。

（二）小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？

（三）故事會(huì)：同座互相聽(tīng)互相編故事，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。

（四）教師總結(jié)評(píng)價(jià)。三、七嘴八舌話拖拉。

（一）講述一位同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一位同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具的情境。

（二）說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？

（三）同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？

（四）教師總結(jié)。

四、小小討論會(huì)。

（一）討論交流。出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠赡軙?huì)有什么后果？

（二）拓展延伸：聯(lián)想—下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉可能會(huì)有什么后果？

（三）學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說(shuō)一句“時(shí)間就是？” / 2

第三篇：做事不拖拉教案

《做事不拖拉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、老師先給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：

滴答滴答,聲音急。催我早早睡，叫我早早起。

這是什么？

謎底：鬧鐘

2、鬧鐘是做什么用的？（告訴我們什么時(shí)間該做什么事的

二、活動(dòng)一：續(xù)編夢(mèng)游拖拉國(guó)

師：有一天，小鬧鐘叮鈴鈴響了，有一個(gè)叫盼盼的小朋友，他也有拖拉的壞毛病，總是不按時(shí)間做事。他想才6點(diǎn)50，就又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)里，盼盼被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。發(fā)令槍響，盼盼向前沖去，可回頭看見(jiàn)……

1．小朋友們都有賽跑的經(jīng)歷，發(fā)令槍一響，應(yīng)該做什么？

2．可盼盼看見(jiàn)了什么？（兩人討論）

3．盼盼本也是個(gè)拖拉的孩子，可拖拉國(guó)的人比他還拖拉，這可把盼盼急壞了，這一急，夢(mèng)就醒了，同學(xué)們猜猜看，盼盼醒后會(huì)怎么想呢？

小結(jié)：盼盼經(jīng)過(guò)夢(mèng)游拖拉國(guó)，知道了做事拖拉帶來(lái)的危害，就下定決心以后做事 不拖拉，我們也跟著盼盼一起說(shuō)。

（出示課題，齊讀課題）今天我們跟著盼盼一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課《做事不拖拉》?；顒?dòng)二：七嘴八舌話拖拉

如果從小養(yǎng)成了做事拖拉的壞習(xí)慣，那將來(lái)工作、生活會(huì)遇到很多麻煩。觀察圖片，你們看到了什么？

想一想：如果他們拖拉，會(huì)造成什么樣的后果？

1、看！一場(chǎng)無(wú)情的火災(zāi)發(fā)生了。居民樓失火了，熊熊烈火燒紅了半邊天。假如

消防隊(duì)員行動(dòng)拖拉，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？

小結(jié)：時(shí)間就是勝利！

2、在救火行動(dòng)中，一位消防員叔叔不幸被燒成了重傷。假如此時(shí)醫(yī)生拖拉了呢？

小結(jié)：時(shí)間就是生命！

3、春天是播種的好季節(jié)，現(xiàn)在的播種為秋天的豐收做準(zhǔn)備。假如此時(shí)農(nóng)民拖拉

了會(huì)怎樣？

小結(jié)：時(shí)間就是豐收！

4、我們小學(xué)生能不能拖拉？對(duì)我們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是什么？

5、除此之外，還有哪些工作也不能拖拉？對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，時(shí)間是什么？

說(shuō)說(shuō)拖拉有什么危害

小結(jié)：看來(lái)各行各業(yè)都不能拖拉。讀一讀：醫(yī)生說(shuō)：時(shí)間就是生命。

農(nóng)民說(shuō)：時(shí)間就是豐收。工人說(shuō)：時(shí)間就是產(chǎn)品。老師說(shuō)：時(shí)間就是知識(shí)。消防隊(duì)員說(shuō)：時(shí)間就是勝利。

活動(dòng)三：認(rèn)認(rèn)真真找拖拉

? 認(rèn)真觀察，對(duì)照?qǐng)D片，他們什么事拖拉了，有什么危害。（兩人討論）? 你以前有過(guò)什么拖拉的事情嗎？ 活動(dòng)四：經(jīng)驗(yàn)分享

1、剛才我們小朋友說(shuō)出了自己拖拉的壞習(xí)慣，現(xiàn)在我們來(lái)想一想，怎樣才能做事不拖拉呢？

2、我們?cè)谙轮荛_(kāi)展一個(gè)蝸牛和兔子比賽的活動(dòng)吧, 書(shū)上47頁(yè)有這樣一個(gè)表格。對(duì)照表格第一行的事項(xiàng),給自己評(píng)價(jià)，不拖拉就得小兔子，要是拖拉就只能得小 蝸牛了。最下面的一欄讓家長(zhǎng)寫，可以寫你得了幾只小兔子或是寫上你有什么變 化。等一周結(jié)束后，比比誰(shuí)得的兔子最多。小朋友加油?。?/p>

活動(dòng)五：我是時(shí)間小主人

1、周末家里突然要來(lái)客人，作為小主人的我們能不能幫幫媽媽的忙？那么下面 的事情我們?cè)趺窗才?，才能做到又快又好不拖拉呢?/p>

（出示圖片）

2、你想到了什么金點(diǎn)子？

3、下面再請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)故事，想一想拖拉有什么危害。（寒號(hào)鳥(niǎo)的故事

4、練讀《明日歌》說(shuō)意思

5、再送給大家?guī)拙涿浴；顒?dòng)六：游戲“連點(diǎn)成圖”

1．接下來(lái)，讓我們做一個(gè)小游戲，看看誰(shuí)從現(xiàn)在開(kāi)始就能做到 “做事不拖拉”。游戲的名字就叫“連點(diǎn)成圖”。說(shuō)說(shuō)怎樣才能又快又好

（課件出示）打開(kāi)書(shū)46頁(yè)，等老師說(shuō)開(kāi)始后，動(dòng)手連線，比一比誰(shuí)連得又快又好。

2．畫出來(lái)是什么？（時(shí)鐘）

小結(jié)：小鬧鐘代表了時(shí)間，有了它就能時(shí)刻提醒我們抓緊時(shí)間做事。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們要珍惜時(shí)間。（板書(shū)：珍惜時(shí)間）

總結(jié)：時(shí)間老爺爺特別喜歡你們，因?yàn)槲覀冃∨笥炎鍪虏煌侠?。時(shí)間爺爺要送你 們一首歌。

（播放《時(shí)間像小馬車》的歌曲）。學(xué)生跟著一起唱。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 做事不拖拉

珍惜時(shí)間

第四篇：做事不拖拉教案

《做事不拖拉》教學(xué)設(shè)計(jì)

桃林小學(xué) 李言言

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解做事拖拉的危害, 教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解拖拉的害處，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）課前導(dǎo)入，猜謎激趣

1、很高興認(rèn)和平路小學(xué)的小朋友們，聽(tīng)說(shuō)你們很會(huì)猜謎語(yǔ)，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看哪個(gè)小朋友最聰明！

出示謎語(yǔ)：滴答滴答，聲音急，催我早早睡，叫我早早起。（打一物品）你們知道這是什么嗎？

對(duì)啦，它是小鬧鐘。出示鬧鐘。小朋友們，噓（故作神秘）你們聽(tīng)。

2、播放“滴答滴答聲”。小鬧鐘在催我們呢。時(shí)間就像流水一樣一去不回頭，因此我們要珍惜-----時(shí)間。要珍惜時(shí)間首先要學(xué)會(huì)做事不拖拉。（師板書(shū)課題）

3、理解課題：什么是拖拉呢？（做事慢悠悠的，不能按時(shí)完成。）

（二）、小小故事會(huì)

我們的好朋友盼盼就是一個(gè)拖拉的小朋友，小朋友們聽(tīng)。

1、課件播放，盼盼做事磨磨蹭蹭，做做玩玩，像他這樣，就是——（做事拖拉）可有個(gè)地方很歡迎他。

2、聽(tīng)故事《夢(mèng)游拖拉國(guó)》

你看今天，時(shí)鐘都已經(jīng)指向6：50了，可他還躲在被窩里不肯起來(lái)，結(jié)果又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。這一回他夢(mèng)見(jiàn)自己被邀請(qǐng)參加了拖拉國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，他可高興了，那盼盼在拖拉國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上會(huì)發(fā)生什么事呢？打開(kāi)書(shū)本，看圖發(fā)揮想像，我們進(jìn)行編故事比賽。（四人一小組）

3、推薦學(xué)生上臺(tái)前來(lái)講故事。

你們?cè)趺茨芫幊鲞@么多拖拉的事情呀？原來(lái)呀，我們周圍有很多人身上也有盼盼的影子。對(duì)不對(duì)？

（三）、七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學(xué)飯未吃多少，其他同學(xué)已經(jīng)吃好了；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩學(xué)具。說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诟墒裁?，這樣做有什么后果？

2、你做事拖拉嗎？選一件你拖拉給你帶來(lái)麻煩的事，告訴我們好嗎？（學(xué)生談自己拖拉的情況）教師適當(dāng)延伸，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)拖拉的害處。

3、拖拉真是令人討厭的壞習(xí)慣，據(jù)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，拖拉還是一種疾病。這病說(shuō)大好象不大，但是說(shuō)小也不小。老師這兒有個(gè)案子播放《寒號(hào)鳥(niǎo)的故事》，同學(xué)們寒號(hào)鳥(niǎo)為什么會(huì)悲慘的死去呀？

生交流：因?yàn)楹?hào)鳥(niǎo)拖拉時(shí)間，沒(méi)有珍惜時(shí)間造好新房。

（四）小小討論會(huì)

1、看來(lái)，染上拖拉病，可真要倒大霉呀！如果說(shuō)我們小時(shí)候做事拖拉會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)、生活，給我們帶來(lái)許多麻煩，但是長(zhǎng)大以后，做事拖拉也許就會(huì)造成非常嚴(yán)重的后果。大家來(lái)看看，下面的情況如果拖拉了會(huì)造成怎樣的后果呢？

（1）聽(tīng)（出示圖片，播放救護(hù)車的聲音）看，有病人來(lái)了，還傷勢(shì)不輕呢！此時(shí)如果醫(yī)生拖拉了呢？（生說(shuō)）

是呀，醫(yī)生要是拖拖拉拉，病人就會(huì)失去生命，怪不得醫(yī)生說(shuō)“時(shí)間就是——”（生命）

（2）瞧，（出示圖片，播放火燒的聲音）熊熊的大火燒起來(lái)了，火越燒越旺，此時(shí)消防員叔叔拖拉了呢？（生說(shuō)）

水火無(wú)情，如果消防叔叔拖拖拉拉，就會(huì)造成更大的損失，人的生命和財(cái)產(chǎn)就會(huì)被火魔傷害，因此，消防叔叔說(shuō)：“時(shí)間就是——”（勝利）

（3）春耕秋收，農(nóng)民伯伯正在辛勤地勞動(dòng)著，他們拖拉了，會(huì)怎樣呢？（生說(shuō)）

是呀，農(nóng)民伯伯拖拉了，就沒(méi)有好的收成了，所以農(nóng)民伯伯說(shuō)“時(shí)間就是——”（好收成）

2、在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些拖拉的情況嗎？結(jié)果會(huì)怎樣。師總結(jié)出示：醫(yī)生說(shuō)：時(shí)間就是生命。

農(nóng)民說(shuō)：時(shí)間就是豐收。

工人說(shuō)：時(shí)間就是產(chǎn)品。

消防隊(duì)員說(shuō)：時(shí)間就是勝利。

我們說(shuō)：時(shí)間就是知識(shí)，時(shí)間就是收獲。

3、再次揭題。時(shí)間多么寶貴，所以我們做事不能拖拉。小朋友，我們一起大聲地說(shuō)一遍。（讀題）

(五)、總結(jié)

時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。不管什么行業(yè)，做任何事都不能拖拉。大家在課上都知道了做事不拖拉，這是不夠的。課后我們可以請(qǐng)教爸爸、媽媽、或者是老師，看看有什么好方法可以克服做事拖拉的缺點(diǎn)，下節(jié)課我們?cè)俸托∨笥褌兎窒怼?/p>

第五篇：我不拖拉-教學(xué)設(shè)計(jì)

《我不拖拉》 教學(xué)設(shè)計(jì)

許河鎮(zhèn)小學(xué)

焦姣 教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解什么是做事拖拉，初步認(rèn)識(shí)拖拉的害處；懂得要珍惜時(shí)間，體驗(yàn)抓緊時(shí)間做事的意義。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事拖拉帶來(lái)的后果，培養(yǎng)學(xué)生基本的時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服做事拖拉的壞毛病。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)拖拉的害處，懂得要珍惜時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)1 ：故事導(dǎo)入，感知拖拉

師：同學(xué)們，今天上課我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

（根據(jù)教材第10—12 頁(yè)繪本《拖拉鳥(niǎo)》的故事制作動(dòng)畫片，課上播放，故事只講到拖拉鳥(niǎo)的窩一直還沒(méi)有搭好。）

師：同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，大家知道這只鳥(niǎo)為什么叫“拖拉鳥(niǎo)”了嗎？（老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書(shū)：不急、明天）師：大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥(niǎo)嗎？為什么？ 生：（略）

（教師板書(shū)：拖拉）

環(huán)節(jié)2 ：聯(lián)系實(shí)際，了解拖拉

師：在我們的身邊有沒(méi)有像“拖拉鳥(niǎo)”一樣的同學(xué)呢？我們一起來(lái)找一找吧!（教師出示一組圖片，其中有教材第10 頁(yè)正文中的兩幅圖，另外還補(bǔ)充“抓緊時(shí)間做作業(yè)”“打掃衛(wèi)生”等圖片。要求學(xué)生以小組為單位，先仔細(xì)觀察，然后交流，再推舉發(fā)言人進(jìn)行集體交流。）

師：同學(xué)們可真棒!大家發(fā)現(xiàn)，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“還沒(méi)完”掛在嘴邊的人，都跟這只鳥(niǎo)一樣，有做事拖拉的毛病。

師：（播放圖片：1.病人生命垂危，醫(yī)生搶救；2.居民樓失火，消防員救火；3.農(nóng)民播種；4.警察抓小偷；5.運(yùn)動(dòng)員比賽）師：（小結(jié)）拖拉真是害己又害人啊!（學(xué)生四人小組討論：如果他們拖拉了，會(huì)產(chǎn)生什么后果？）師：（小結(jié)）看來(lái)，無(wú)論是做什么工作，拖拉都可能導(dǎo)致后果嚴(yán)重!師：看到這些，大家想說(shuō)什么？

生：不要拖拉。（教師相機(jī)板書(shū)：不拖拉）