第一篇：一年級道德與法治下冊《我不拖拉》教案設(shè)計(jì)

一年級道德與法治下冊《我不拖拉》教

案設(shè)計(jì)

3、我不拖拉

一、活動(dòng)目標(biāo)：、情感與態(tài)度：通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2、行為與習(xí)慣：教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、知識與技能：學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要做到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識和技能。

4、過程與方法：通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍。學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的方法。

三、課前準(zhǔn)備：教學(xué)、打印好的表格、書包。

四、活動(dòng)過程：

故事屋：、今天，何老師送給小朋友們一件禮物，想知道里面是什么嗎?讓我們一起打開禮物盒。

拆禮物。

2、播放《寒號鳥》的故事。問：故事，小朋友都認(rèn)真的聽完了，那可憐的寒號鳥為什么會(huì)在半夜里凍死了?

3、學(xué)生交流：因?yàn)楹桒B沒有珍惜時(shí)間造好新房……

4、老師總結(jié)：恩，大家說得對極了!寒號鳥啊就是因?yàn)閇板貼：做事拖拉]，所以最后才被活活凍死了!

5、讓我們一起把《明日歌》這首古詩送給寒號鳥。如果它能明白其中的道理就不會(huì)凍死了。

6、生讀：“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎?！?/p>

7、同桌兩人討論說說這首詩是什么意思?指名生說

8、我們要大聲對寒號鳥說——[引出課題，]齊讀課題。

感悟圖片內(nèi)涵，意識“拖拉危害”。、師：寒號鳥染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀!假如工作崗位上的大人們也發(fā)生了拖拉，那又會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果呢?下面老師有幾張圖片想放給大家看看!

A第一張

（1）、你看到了什么?

（2）、老師幫助陳述完整畫面：對!這是醫(yī)生正在手術(shù)室里忙著搶救病人。

（3）、提出假設(shè)：假如這時(shí)醫(yī)生拖拉，可能會(huì)有什么后果?

B再看第二張、看到了什么?那火燒得怎么樣啊?、老師再次幫助陳述生動(dòng)畫面：是啊，你看!熊熊烈火正猛烈地燃燒著，滾滾的黑煙還在不斷往上冒，這情況真是非常——、再提假設(shè)：如果此時(shí)，消防員叔叔拖拉了一會(huì)兒才來，將有可能怎樣呢?

c接著看第三張

（1）、老師描述畫面，提假設(shè)：春天到了，布谷鳥飛來了，農(nóng)民伯伯該忙著播種了!那假如在這個(gè)時(shí)候，他們也像寒號鳥一樣：今天推明天，明天推后天，總拖拖拉拉!那么結(jié)果將會(huì)是——

6：三張圖片同時(shí)出示，一句話總結(jié)：時(shí)間就是生命、勝利、豐收。

（2）、過渡：人命關(guān)天，水火無情，農(nóng)時(shí)不等人，機(jī)會(huì)不再來，看來各行各業(yè)都不能拖拉，拖拉的后果真嚴(yán)重。生活中除了這些大人做大事要珍惜時(shí)間，對于我們同學(xué)來說，我們對于時(shí)間又有什么態(tài)度呢?小朋友，老師這兒還有一段視頻，想不想看?好!那這回可得把眼睛睜大看仔細(xì)了!從中，你看出了什么?

2、播放中午放學(xué)排隊(duì)拖拉短片視頻7

師：小朋友看得那么認(rèn)真，你們看出什么了嗎?

師：無論是動(dòng)物還是人類都不能有做事拖拉的習(xí)慣，我相信我們班就有同學(xué)做的比視頻中的同學(xué)做的好，下面四人一小組討論，先夸夸自己，再夸夸別人。你想夸夸誰? 學(xué)生交流，教師適時(shí)評價(jià)

小行動(dòng)，完成表格

其實(shí)我們還有很多做的不好的地方，并不是我們不想做好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格。8 讓我們每天從這5個(gè)方面開展比賽，今天是星期二，請你仔細(xì)想一想，今天你的這5個(gè)方面有沒有做到呢?做到的就在可愛的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蝸牛身上打勾了。交流

剩下的幾天，我們請爸爸媽媽做裁判，給我們評分，下周一帶來，看誰得到的小兔子最多。

競賽場

想不想來挑戰(zhàn)一下，接下來我們做個(gè)小游戲強(qiáng)調(diào)快又好

、連線：這是什么呢?看誰能用最短的時(shí)間又快又好地連點(diǎn)成圖。

學(xué)生連點(diǎn)，比比誰做得快

2、展示成果：請做的最快的5名同學(xué)上臺交流經(jīng)驗(yàn)

（1）、首先向這些同學(xué)表示祝賀頒發(fā)“又快又好小將士”獎(jiǎng)?wù)?/p>

（2）、此時(shí)此刻你們的心情怎樣?

（3）、做小記者采訪說說你為什么做這么快?你是怎么做的?能把你的小竅門告訴大家嗎? 邊談邊總結(jié)預(yù)設(shè)做事專心抓緊時(shí)間講究方法

3、現(xiàn)在你們還有沒有勇氣再接受老師的挑戰(zhàn)?下面咱們再做個(gè)小游戲，游戲的名字就叫“一、二、三，木頭人”

游戲規(guī)則是：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的任務(wù)。老師數(shù)“一、二、三，木頭人!”說到“木頭人”可就不能動(dòng)了!聽懂了嗎?

①師：好!請同學(xué)們從書包里拿出數(shù)學(xué)書!一、二、三，木頭人!

師檢查結(jié)果，隨機(jī)采訪最快的一個(gè)，同時(shí)警報(bào)解除

師：你的速度最快，心情怎樣?能告訴我們你為什么這么快嗎?

師：你的速度慢了，你知道原因在哪嗎?其他同學(xué)也把東西整理一下。

②我們再來一次。取出書包里所有的東西，整理好放在桌上。開始!

③游戲繼續(xù)。把所有的東西整理進(jìn)書包，最快的5位同學(xué)拿著你的書包到講臺前來。開始。

總結(jié)，談收獲

師：今天，我們大家在課上聽了寒號鳥的故事，讀了《明日歌》，看了圖片、視頻，還做了“小鬧鐘”和“一、二、三，木頭人”這兩個(gè)小游戲，那么你有什么收獲呢?

第二篇：一年級下冊道德與法治《我不拖拉》教案

一年級下冊道德與法治《我不拖拉》教

案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。21教育網(wǎng)

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識和技能。

4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

活動(dòng)重難點(diǎn)：通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

時(shí)安排：1時(shí)

教學(xué)過程：

第一時(shí)

活動(dòng)

（一）------情境導(dǎo)入

1、播放，出示一個(gè)沒有著色的鬧鐘圖形。先請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說。

3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)

（二）-----小小故事會(huì)

1、播放，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？

3、故事會(huì)：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺講故事。

4、教師總結(jié)評價(jià)。

活動(dòng)

（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)

（四）----小小討論會(huì)

1、討論交流。播放，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時(shí)間就是??”

文明禮儀滲透：上學(xué)路上

后反思

通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉,教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活,初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里,都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍,學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識和技能。通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng),使學(xué)生了解做事拖拉的危害,抓緊時(shí)間的快樂,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

第三篇：一年級道德與法治下冊教案做事不拖拉

做事不拖拉

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識和技能。

4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

活動(dòng)重難點(diǎn)：通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。活動(dòng)時(shí)間安排： 活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

活動(dòng)

（一）------情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個(gè)沒有著色的鬧鐘圖形。先請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說。

3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

4、教師總結(jié)?；顒?dòng)

（二）-----小小故事會(huì)

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？

3、故事會(huì)：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺講故事。

4、教師總結(jié)評價(jià)?；顒?dòng)

（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？

4、教師總結(jié)?；顒?dòng)

（四）----小小討論會(huì)

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時(shí)間就是??”

第二課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備好古詩《明日歌》和故事《寒號鳥》的光盤課件。

2.教師制作“家長眼中的我”——學(xué)生做事拖拉情況調(diào)查表，發(fā)放給家長填寫。

3.指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己抓緊時(shí)間，做事不拖拉的好方法。

一、猜謎導(dǎo)入

1.出示謎面：一匹馬兒四條腿，日夜奔跑不喊累。滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。

2.揭示謎底：小鬧鐘。

3.聽一聽鐘表的滴答聲，看一看鐘面不停轉(zhuǎn)動(dòng)的指針，你想到了什么？（揭題：做事不拖拉）

二、聽一聽一─家長眼中的“我”

1.我們做事是不是拖拉呢？課前老師制作了“家長眼中的我”——學(xué)生做事情況調(diào)查表，發(fā)給家長填寫。我們來看一看家長是怎么填寫的。

2.隨機(jī)采訪學(xué)生：家長的話說的對嗎？你有什么不同的想法？如果你存在有做事拖拉的現(xiàn)象，你準(zhǔn)備怎樣改正？

3.在這件事上，家長表揚(yáng)和肯定了你，能珍惜時(shí)間，不拖拖拉拉。請把你為什么要這樣做的想法和大家一起分享。

三、做一做——爭當(dāng)時(shí)間小管家

1.同學(xué)們，你們放學(xué)后要做哪些事情呀？

2.從同學(xué)們的回答來看，放學(xué)后要做的事情確實(shí)不少，怎樣安排更合理、更緊湊呢？ 3.“體驗(yàn)館”中有一張安排表，大家來給自己放學(xué)后要做的事排排隊(duì)，學(xué)習(xí)管理自己的時(shí)間。

4.小組討論交流：誰的安排比較合理，誰的安排還需要再進(jìn)行調(diào)整？ 5.小組推選代表交流，說說這樣安排的好處。

小結(jié)：小朋友們真能干！每個(gè)人的情況不同，我們要學(xué)會(huì)分清主次，合理安排，專心做事，這樣就能把放學(xué)后的時(shí)間有效利用起來，休息好，學(xué)習(xí)好，活動(dòng)好，做時(shí)間的小主人。

四、讀一讀——《明日歌》里明道理 1.播放課件，誦讀《明日歌》。

2.理解這首古詩的大意，了解《蹉跎》的意思是光陰白白地過去。3.課件播放故事《寒號鳥》。

4.讀了故事《明日歌》，又聽了寒號鳥的故事，你明白了什么道理？ 小結(jié)：同學(xué)們，古人說，“一寸光陰一寸金”，“今日事，今日畢”。珍惜時(shí)間，是我們中華民族的傳統(tǒng)。作為祖國的小花朵，我們要弘揚(yáng)這種傳統(tǒng)美德。

五、與拖拉說拜拜

1.組織“與拖拉說拜拜”主題活動(dòng)。

2.小組討論，確定展示形式，推選代表進(jìn)行展示，介紹“珍惜時(shí)間，告別拖拉”的收獲。

3.根據(jù)自己的收獲的體會(huì)，學(xué)習(xí)同學(xué)介紹的做法和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行梳理歸納，每個(gè)學(xué)生整理出“我的收獲”。

活動(dòng)總結(jié)：

1.時(shí)間是公平的，每個(gè)人的一天都是24小時(shí)，我們要充分利用時(shí)間，合理安排時(shí)間，用于和時(shí)間賽跑。同學(xué)們，讓我們從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，做事不拖拉的好習(xí)慣吧。

2.我們一起唱《時(shí)間像小馬車》，讓我們乘者時(shí)間的小馬車共同走入美好、快樂的每一天，讓我們一起來體驗(yàn)做事不拖拉的快樂吧！

第四篇：人教版小學(xué)一年級道德與法治《我不拖拉》教案

3.我不拖拉

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解什么事做事拖拉，引導(dǎo)學(xué)生在成人的幫助下，認(rèn)識到不拖拉的重要性；

2、懂得珍惜時(shí)間，體驗(yàn)抓緊時(shí)間做事的意義。

4、探尋做事不拖拉的做法，并嘗試在生活中運(yùn)用，初步養(yǎng)成不拖拉的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識拖拉的害處，懂得要珍惜時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前根據(jù)教材第10-12頁繪本《拖拉鳥》的故事制作的動(dòng)畫片。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入,感知拖拉

師:同學(xué)們,今天上課我們先來聽一個(gè)故事。

(播放《拖拉鳥》故事動(dòng)畫片,故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒有搭好。)師:同學(xué)們,聽了這個(gè)故事,大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書:不急、明天)師:大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎?為什么? 生:(略)(教師板書:拖拉)

二、聯(lián)系實(shí)際,了解拖拉 1.出示一組圖片,其中有教材第10頁正文中的兩幅圖,另外還補(bǔ)充“抓緊時(shí)間做作業(yè)”“打掃衛(wèi)生”等圖片。

師:在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學(xué)呢?我們一起來找一找吧!學(xué)生以小組為單位,先仔細(xì)觀察,然后交流,再推舉發(fā)言人進(jìn)行集體交流。

生:我發(fā)現(xiàn)第一幅圖中的同學(xué)很拖拉,因?yàn)榘职謰寢尳兴燥?可是,他卻只顧著玩,跟爸爸媽媽說“等一下”。

生:我發(fā)現(xiàn)第三幅圖中的同學(xué)也很拖拉,因?yàn)槔蠋熞毡咀恿?可是他的作業(yè)還沒完成。

(相機(jī)板書:等一下、還沒完。)師:同學(xué)們可真棒!大家發(fā)現(xiàn),只要常常把“不急”“明天”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊的人,都跟這只鳥一樣,有做事拖拉的毛病。

那么,拖拉的毛病會(huì)帶來什么問題呢?大家猜一猜,《拖拉鳥》的故事的結(jié)尾會(huì)怎樣? 生:我認(rèn)為,“拖拉鳥”最后被凍死了。因?yàn)樗偸钦f“不急,明天再說”,冬天到了,它來不及搭好窩了,所以它凍死了。

師:做事拖拖拉拉,看似一個(gè)小毛病,但是卻會(huì)危害到拖拉鳥的生命。

生:我想,“拖拉鳥”第二天會(huì)急忙找東西搭窩,再也不敢拖拉了。

師:(現(xiàn)場采訪同意這一觀點(diǎn)的同學(xué))請問,如果你是這只“拖拉鳥”,此時(shí)此刻你的心里是怎么想的? 生:就是因?yàn)橐郧巴贤侠?冬天來了,窩還沒搭好,差點(diǎn)被凍死了,所以我不敢再拖拉了。

生:如果再不把窩搭好,真的會(huì)被凍死的。

師:是的!做事拖拖拉拉確實(shí)可能危害到自己的生命安全!師:如果生活中的人們也像“拖拉鳥”一樣,結(jié)果又會(huì)怎樣?(出示教材第10頁的兩幅圖。)生:等一下飯菜就都涼了,吃了肚子會(huì)痛。生:等一下爸爸媽媽會(huì)生氣的,還會(huì)批評他的。

生:同學(xué)們的作業(yè)都做完了,他還沒做完,老師會(huì)批評他。生:做完作業(yè)的同學(xué)都可以休息、玩耍了,可他還要補(bǔ)作業(yè)。

小結(jié)：拖拉會(huì)害了自己。2.出示圖片: ⑴上課了,老師拖拖拉拉不進(jìn)教室;⑵早上孩子要上學(xué),爸爸媽媽拖拖拉拉地不送;⑶學(xué)校要組織春游,一位同學(xué)拖拖拉拉還不來;⑷因?yàn)橥淼?分鐘,錯(cuò)過了火車。(生討論交流)小結(jié)：拖拉真是害己又害人啊!3.播放課件: ⑴病人生命垂危,醫(yī)生在搶救;⑵居民樓失火,消防員在救火;⑶農(nóng)民在播種;⑷警察在抓小偷;⑸運(yùn)動(dòng)員在比賽。

學(xué)生四人小組討論:如果他們拖拉了,會(huì)導(dǎo)致什么后果? 小結(jié)：看來,無論是做什么工作,拖拉都可能導(dǎo)致后果嚴(yán)重!師:看到這些,大家想說什么? 生:不要拖拉。(相機(jī)板書:不拖拉)

第二課時(shí)

一、真情體驗(yàn),告別拖拉

師:同學(xué)們,我這里有一個(gè)好伙伴能告訴大家“不拖拉”的小竅門。你們知道這個(gè)伙伴是誰嗎? 請大家猜一猜—小小圓形運(yùn)動(dòng)場,三個(gè)選手比賽忙。跑的路程沒長短,用的時(shí)間不一樣。

生:小鬧鐘!師:(出示鬧鐘)對!我們跟鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧!(出示游戲名稱和規(guī)則,分組挑戰(zhàn)寫字、穿珠子、跳繩三項(xiàng)活動(dòng),限時(shí)一分鐘。)學(xué)生活動(dòng)。

教師巡視之后給各組優(yōu)勝者頒獎(jiǎng),再分別采訪,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“不拖拉”的竅門。

生:寫字的時(shí)候,不東張西望,腦子里只想著寫字這件事,眼睛盯著作業(yè)本。

師:這就叫“專心”,做事專心就可以跟“拖拉”說再見。(板書:專心)生:穿珠子的時(shí)候,手不要拿得太高,手要穩(wěn),眼睛要盯緊。師:看來,掌握一些做事情的小技巧、小竅門,也能幫我們跟“拖拉”說再見。

(板書:掌握技巧、竅門)師:(先采訪跳繩沒有獲獎(jiǎng)的同學(xué))剛才時(shí)間還沒到,你們怎么就停下來了? 生:太累了,我跳不動(dòng)了。生:我喘不上氣了。生:我一直堅(jiān)持著。

師:做事的時(shí)候,難免會(huì)遇到困難,如果都像這位同學(xué)一樣堅(jiān)持一下,一定能完成任務(wù),就可以跟“拖拉”說再見了。

(板書:堅(jiān)持)師:剛才我們跟小鬧鐘玩了游戲,大家不僅玩得很開心,而且還學(xué)到了跟“拖拉說再見的好方法,就是做事專心、掌握技巧和努力堅(jiān)持!師:小明也有一個(gè)和“拖拉”說再見的好方法,讓我們一起去看一看。

(請學(xué)生閱讀教材第12頁。)師:請大家說一說小明的好辦法是什么。師:你還有跟“拖拉”說再見的好方法嗎? 生:我要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。生:多練習(xí)、做熟練。生:提醒自己“快”一點(diǎn)。生:做事的時(shí)候抓緊時(shí)間。生:先把作業(yè)做完再去玩?！?/p>

師:同學(xué)們、通過學(xué)習(xí),我們不僅知道了總把“不急”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊,就是拖拉的表現(xiàn),而且了解到,如果總是拖拉的話,就會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣,就可能對自己和他人帶來不利的影響,甚至?xí)斐蓢?yán)重的危害;所以,我們從小就要學(xué)會(huì)不拖拉。這里,老師送給大家一首《明日歌》

míngrìfùmíngrì

明日復(fù)明日，míngrìhéqíduō

明日何其多。

wǒshēngdàimíngrì

我生待明日，wànshìchéngcuōtuó

萬事成蹉跎。

師:大家知道這首詩的意思嗎? 生:時(shí)間是寶貴的,要珍惜時(shí)間。生:珍惜時(shí)間,要從今天做起。

師:對。在此,老師祝愿大家都能做時(shí)間的主人,學(xué)會(huì)做事不“拖拉”。二、七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么？這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？

4、教師總結(jié)。

三、小小討論會(huì)

1、討論交流。

播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時(shí)間就是……”

文明禮儀滲透：上學(xué)路上 板書設(shè)計(jì)：

第五篇：一年級下冊部編版道德與法治《我不拖拉》教學(xué)設(shè)計(jì)

我不拖拉

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在成人的幫助下，認(rèn)識到不拖拉的重要性，進(jìn)而初步養(yǎng)成不拖拉的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識拖拉的后果。教學(xué)重點(diǎn)：以養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣為重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、板貼 教學(xué)過程：

一、發(fā)現(xiàn)生活中的拖拉。

1.播放視頻，表現(xiàn)孩子生活中的拖拉。

（早上出門東西還沒收拾，看電視不去做作業(yè)，做作業(yè)不專心）小朋友們，在上課之前，老師有一段視頻想分享給你們,視頻里有三個(gè)孩子，他們都有一個(gè)共同的壞毛病，是什么呢？請你們來找一找。（播放視頻）2.找到了嗎？

對！真是一雙火眼金睛！他們的壞毛病呀，就是拖拉?。▽懻n標(biāo)題“拖拉”）

3.你們是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？這幾個(gè)拖拉的孩子都喜歡說什么？ “等一下！”（貼“等一下”）還有呢？他們還說了什么？ “還沒完！”（貼“還沒完”）

其實(shí)這些啊，都是大家給拖拉找的小借口！這樣的借口還有很多，（打上省略號）你拖拉過嗎？

（生回答）

5.小結(jié)：原來，拖拉就藏在我們的身邊?。ㄙN上拖拉）

二、拖拉一下有關(guān)系嗎？

1.一分鐘能做什么。

有的同學(xué)心里就要犯嘀咕了，我不就拖拉一會(huì)兒，一下子嘛。有什么關(guān)系呢？聽老師來給你們算算賬，張老師昨天布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓你們想一想，試一試一分鐘能做什么，誰來說說？

（生答）

過渡：同學(xué)們，你們在短短的一分鐘里能。。。（等等）在你們平時(shí)的拖拉中，只有一分鐘嗎？從你們的表情可以看出，可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一分鐘。

2.拖拉的后果。

老師現(xiàn)在想問同學(xué)們，你們拖拉一下有關(guān)系嗎？（有）為什么？（會(huì)浪費(fèi)時(shí)間）。嗯我們要珍惜時(shí)間。除此之外呢？拖拉還有什么影響？那位做作業(yè)拖拉的小朋友，老師采訪一下你，你拖拉之后，發(fā)生了什么？（被罵）

等等等，最后一個(gè)深挖

（引導(dǎo)學(xué)生說說之前自己拖拉的后果）

總結(jié)：是啊，孩子們，拖拉一下會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)成績，身體健康，班級榮譽(yù)。（出示ppt圖片）和朋友出去旅游時(shí)，趕車途中拖拉一下，會(huì)有什么影響？ 生：會(huì)趕不上車，旅游計(jì)劃徹底泡湯啦！師：只有你一個(gè)人趕不上車嗎？ 生：朋友也趕不上了。小結(jié)：拖拉還會(huì)連累別人。

有一天，你們長大了，成為了一名光榮的人民警察，在抓捕壞人的時(shí)候，你脫拉一下，會(huì)是什么結(jié)果呢？

有一天，你當(dāng)上了一名救死扶傷的醫(yī)生，在搶救病人時(shí)，你拖拉一下，會(huì)有什么后果呢？

唉......未來的醫(yī)生們、警察們、各行各業(yè)的小精英們，老師再問你們一次，拖拉一下，有關(guān)系嗎？！

（有?。┧晕覀円欢ㄒ屯侠f再見！（貼上）紅筆板書“我不”，請跟我讀：我不拖拉！

過渡：但和拖拉說再見，也需要好的方法，有個(gè)小朋友就是找到了適合自己的方法，才改掉了拖拉的壞毛病。

三、和拖拉說再見

1.作業(yè)做不完。（畫個(gè)媽媽貼墻上，把媽媽的話記心里，用鬧鐘來管理自己的時(shí)間，鬧鐘藏在我心中）書p12 請你把書翻到12頁。小明有個(gè)壞習(xí)慣…（讀書上圖

1、圖2。）機(jī)智的小明用了什么好方法？

（生答）

哦，小明畫了個(gè)媽媽貼墻上，就好像媽媽還在身邊。我們在學(xué)校里想拖拉時(shí)，也能把媽媽貼在教室墻上嗎？我們能貼哪里？（動(dòng)作指指自己的心或頭，提示學(xué)生）我們最好呀！把媽媽對我們的囑托記在心里，學(xué)會(huì)自己來克服拖拉。

3.這是小明的辦法，老師還有一位專門告別拖拉的小幫手要介紹給你們！當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)?。贸鲷[鐘）我們怎么用鬧鐘來告別拖拉呢？比如你今晚做作業(yè)要快點(diǎn)兒，怎么做？

（生答要計(jì)時(shí)間）

這樣啊，我給自己規(guī)定要10分鐘來完成所有作業(yè)，行不行？（生答：不行）為什么？（生答：太快了，不可能）

所以做事前我們應(yīng)該給自己規(guī)定合理的時(shí)間，然后在合理的時(shí)間內(nèi)完成。

2.可怎么才算是合理的時(shí)間呢？老師來考考你們！注意：如果你覺得時(shí)間安排合理，就在頭頂比個(gè)心（做示范）如果你覺得時(shí)間安排不合理，就在胸前比個(gè)叉（做示范）（出示課件）。起床收拾5分鐘。（比心）……

哇，你們?nèi)即饘α?，真有時(shí)間觀念，有了小鬧鐘的幫助，我們就能輕松告別拖拉了，只是，我們也不能每件事都用小鬧鐘去計(jì)時(shí)，最重要的，還是要把鬧鐘放在心里（貼鬧鐘）。

其實(shí)老師覺得呀，拖拉就像一種疾病，只要找到對應(yīng)的藥方（指指黑板上的方法），就能醫(yī)治，我們來玩?zhèn)€游戲好不好？（好！）現(xiàn)在，你們就是小醫(yī)生！

治拖拉小診所 ：ppt上顯示拖拉病菌，旁邊有一個(gè)醫(yī)生拿針。我們來看看，都有哪些拖拉病？ 1.早上還在收拾東西。

（點(diǎn)擊超鏈接病菌一，出示圖片）哪位小醫(yī)生來開藥方？（生答）

是呀！只要我們提前一天把書包收拾準(zhǔn)備好，第二天就不會(huì)手忙腳亂啦?。c(diǎn)ppt）

2.分不清主次。

下一個(gè)病人（出示圖片）小醫(yī)生們，你們會(huì)對他說什么？（生答）

所以我們要分清楚主次，知道什么最重要，先把最重要的事做了。（點(diǎn)ppt）

3． 找不到東西

（出示一張混亂的桌子）誰來幫幫他呀？小醫(yī)生們！（生答）

哦！我明白了，要把東西整齊放好，還最好都放在固定的位置，是這樣嗎？（出示整齊、有序的桌子）。

四、小結(jié)

不知不覺，我們找到了這么多治拖拉病的好方法（手指黑板和屏幕）老師把它們變成了一首兒歌《不拖拉》?。ǖ纫幌拢┫雀蠋熥x一讀。

不拖拉 小拖拉，真可怕。想改正，有辦法。東西亂，整理好。媽媽話，記心間。分清主次有計(jì)劃。專心做事不拖拉。

有了這首兒歌，我們再也不要做小拖拉了！咦？拖拉病一天就能改掉嗎？，要求我們堅(jiān)持做下去，才能把拖拉病完全治好。

五、拓展

所以，醫(yī)院決定，給各位小醫(yī)生們一個(gè)能長久地治療拖拉病的神器！

彩！虹！橋?。ǔ鍪緢D片）

左邊的長格子里寫上各種拖拉的壞毛病，右邊根據(jù)天數(shù)來涂格子。像張老師就通過畫彩虹橋改掉了一些拖拉?。ㄕ故荆业牧硪晃慌笥丫蜎]堅(jiān)持下來，你們看他的彩虹橋?。ㄕ故荆?，誰的彩虹橋更美麗？（生答）只要堅(jiān)持21天，你就能改掉壞毛病，搭上一座美麗的彩虹橋！我們一起堅(jiān)持，看看21天后，誰的彩虹橋最美麗！好不好？