第一篇：杯子的設(shè)計教學教案

《杯子的設(shè)計》教案

一、教材分析

本課屬于，“設(shè)計、應用”學習領(lǐng)域，通過本課教學，培養(yǎng)學生觀察和分析能力，了解設(shè)計與應用之間的關(guān)系，能對生活中常見的杯子進行功能、材料、外形等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計時要與使用相聯(lián)系。啟發(fā)學生從使用角度出發(fā)，用設(shè)計的思想進行杯子的設(shè)計。

二、教學目標

1、知識與技能：

了解杯子的歷史，認識古代杯子的造型特點及其功能、材質(zhì)，感受古代勞動人民的勤勞與智慧，發(fā)現(xiàn)設(shè)計的藝術(shù)美感。

2、過程與方法：

欣賞現(xiàn)代各種各樣的杯子，了解它們的材質(zhì)和各部分的用途，運用了解的知識與方法設(shè)計出既實用又美觀的杯子，并表達出自己的感受。

3、情感態(tài)度與價值觀：

讓學生了解設(shè)計要素、滲透設(shè)計意識。并感受設(shè)計的美、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，關(guān)注身邊事物的敏銳感。

三、教學重難點

教學重點：觀察、分析杯子的設(shè)計要素，了解功能與形象之間的關(guān)系。教學難點：運用設(shè)計方法，設(shè)計出既實用又美觀的杯子。

四、教學準備：

1.教師準備：圖片資料（多媒體課件）。

2.學生準備：學習用品、每個學生準備水彩筆或油畫棒。

五、學情分析

五年級的學生已具備一定的美術(shù)知識、美術(shù)技能，并積累了一定的生活體驗。針對該段學生的年齡特征和心理特點，從學生興趣出發(fā)，結(jié)合學生生活經(jīng)驗，激發(fā)學生學習的主動性，在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學會探索及應用，提高欣賞能力。學生在活動中，引發(fā)興趣、體驗感受生活中的設(shè)計。在對生活中最熟悉物品的選擇、觸摸中，學生進行感知體驗，展開探索性學習，發(fā)表自己獨特的見解，成為學習的主人。通過欣賞古今的精美設(shè)計，加深了對文化和歷史的認識，激發(fā)創(chuàng)造精神。在大膽的嘗試設(shè)計中，體驗學習的快樂及自信。六教學過程

（一）感知認識 A、導入

同學們，準備好了嗎？（學生回答）你們愛看動畫片嗎？

1、老師這有一段動畫片，我們來共同欣賞一下。

2、你們知道這是什么故事？

3、你們說烏鴉為什么喝不著水??？

4、用什么裝水喝會更容易些呢？ 放課件（烏鴉的水瓶換水杯）

對，杯子。我們平時喝水使用的就是杯子。各種各樣的杯子都離不開設(shè)計師的設(shè)計，今天，我們就來共同學習《杯子的設(shè)計》。B、授課過程（欣賞探究）

1、老師這兒有古代和現(xiàn)代的杯子，我們來共同欣賞一下。了解古代的杯子。（打開課件，展示古代杯子圖片。）師：我們來看——象牙雕夔鋬（PAN）杯(商)、玉云形杯(唐)。學生回答。（首先是材質(zhì)不同，造型更細膩，色彩豐富。）

師：這可是歷史上最早的杯子，屬于距今七、八千年的新石器時代。你們知道這個杯子是用什么材料制作的嗎？（泥土燒制而成，造型簡單質(zhì)樸，色彩沉穩(wěn)。）

師：早期的杯子只是作為一種生活器物而設(shè)計，后來杯子不僅具有喝水、飲酒的功能，同時還具有一定的裝飾效果?！驹O(shè)計意圖】：通過欣賞古代的杯子，簡單了解杯子的歷史。認識杯子從過去的重功能到現(xiàn)代功能與造型相結(jié)合的特點。2.了解現(xiàn)代的杯子。（課件出示現(xiàn)代杯子圖片。）

師：隨著時代的發(fā)展，人們的設(shè)計意識和審美意識越來越強?，F(xiàn)在的杯子種類繁多、功能奇特、造型生動。下面就讓大家一飽眼福吧，看看現(xiàn)代的杯子是什么樣的。

師：這是保溫杯、磁化杯、太空杯……（出現(xiàn)紫砂杯）同學們，杯子除了實用以外，也因為它的特殊意義成了饋贈親朋好友的禮品。一杯子代表“一輩子”的情意。如果是你，你會把這個紫砂杯送給誰？（自己的爺爺或者老師）為什么？ 【設(shè)計意圖】：由杯子的種類轉(zhuǎn)到杯子的特殊含義，滲透人文教育，同時自然轉(zhuǎn)到下個環(huán)節(jié)：適合不同人群的杯子。師：這是給幼兒用的，這是情侶杯，夫妻杯，卡通杯，這兩個杯子設(shè)計有什么特別之處？（把杯子設(shè)計成了小動物的外形。）小狗杯子、漢堡、鞋子。這個青蛙的頭是杯子的什么部位？（杯蓋），底是杯子的什么？（嘴）槍形杯：這是什么？手槍。手槍的槍筒是杯子的什么？杯身。槍把是杯子的什么？杯把。

師：怎么樣，這些杯子的設(shè)計很奇特、很生動吧？還有更絕的呢！【設(shè)計意圖】：欣賞適合不同人群的杯子，了解杯子的結(jié)構(gòu)組成與功能之間的聯(lián)系。師：怎么樣，這些杯子的設(shè)計很奇特、很生動吧？還有更絕的呢！展示特殊杯子。

師：帶勺子的杯子：這個杯子的設(shè)計巧妙之處在哪？（勺子可以掛在杯子上。）不用勺子的杯子：這個杯子干脆連勺子都不用了，這個杯子里有一個珠子，沖上咖啡以后，只要稍微晃動杯子就可以起到攪拌的作用了。哎，說到晃動，很多人都有不小心打翻杯子的經(jīng)歷吧？我有這有一個不倒翁杯子呢。會唱歌的杯子：底部安裝了電子音樂芯片，只要有熱量和光線，一端起杯子它就會唱歌。會變色的杯子：熱敏杯蓋可以隨溫度的變化而變色，保證不會燙到你的嘴?！驹O(shè)計意圖】：了解有特殊功能的杯子，目的是拓展學生的想象思維，提高設(shè)計意識。為了滿足不同的人的需要和喜好，這些杯子都實行了最人性化的設(shè)計。杯子設(shè)計是給人用的，這說明設(shè)計要以人為本。

那現(xiàn)在大家來想一想：什么樣的杯子最受歡迎？實用、美觀（板書）。C、實踐

1、教師示范

師：根據(jù)這個標準（實用、美觀），老師想為同學們設(shè)計一款杯子，看大家會不會喜歡。教師示范設(shè)計一款兒童使用的杯子?——天鵝杯。把天鵝的身體與杯子結(jié)合在一起，天鵝的嘴巴正好是杯嘴。

師：老師為什么把天鵝的嘴設(shè)計成杯嘴？（杯子的造型既好看又實用。）除此之外還需要注意什么，更能打動你們？（色彩、裝飾花紋等）

2、展示另外一個不同的杯子。

師：這幾個杯子適合什么樣的人？為什么？

現(xiàn)在我想考考你：杯子都是由哪幾部分組成的？（學生回答）課件驗證：杯口、杯身、杯底、杯把、杯蓋 【設(shè)計意圖】：引導學生從功能與造型，以及適合人群去分析杯子的設(shè)計方法，啟發(fā)學生思考想象，培養(yǎng)設(shè)計能力。

3、請同學們欣賞其他學生的作品，同時在小組中討論自己要為自己設(shè)計么樣的杯子？

4、提出作業(yè)要求（今天我們就來做一次小小的設(shè)計家，為自己設(shè)計一個美觀、新穎、實用的杯子好不好？）

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)中學生交流構(gòu)思后，教師的指導是本節(jié)課難點的過渡。教師及時指導構(gòu)思中的不妥，為學生更好地設(shè)計服務(wù)，交流中教師鼓勵學生大膽想象創(chuàng)作，讓他們體驗到設(shè)計的喜悅與樂趣?！?D、展評

1.展示：學生自己把“杯子”貼在黑板上。

看到這么些漂亮的杯子，老師想把同學們的這些作品，讓所有人都知道你們的設(shè)計，怎么辦那？想一想，我想到了一個好辦法，開個“杯子專賣店”吧！要想讓我的店生意興隆，購買的人又多，就用現(xiàn)在最時髦的廣告效應吧！這個任務(wù)我想交給你們。

2、給自己的杯子做廣告

師：杯子到底有多好，光看外表不知道！誰來給自己的杯子做廣告？

3、評價

進入“投票欄”，評出“最受人喜愛的杯子”。【設(shè)計意圖】：整個展評的過程是一個師生互動的過程，是對學生學習成果展示和評價的手段。學生享受到創(chuàng)作后成功的喜悅，同時也在評價交流中使自己的設(shè)計能力得到提升。E、拓展

電腦展示其他設(shè)計物品。師：除了杯子，生活中衣食住行無不與設(shè)計有關(guān)。同學們課后多去發(fā)現(xiàn)古今更多的設(shè)計藝術(shù)，做一個生活中的有心人?！驹O(shè)計意圖】：拓展的作用是把學生的思維由設(shè)計杯子這個小的方面，引到生活的方方面面，感受設(shè)計與生活的緊密聯(lián)系。

七、板書設(shè)計

設(shè)計理念--------從使用者的需求出發(fā)個性實用與美觀出發(fā)

第二篇：杯子的設(shè)計教案

杯子的設(shè)計

教學目標 :

1、認知目標：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識。

2、技能目標：運用了解的知識，設(shè)計出方便實用又美觀的杯子。

3、情感目標：了解設(shè)計以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學重點與難點

重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學生的設(shè)計意識。

難點：運用設(shè)計意識設(shè)計出實用又美觀的杯子。

教學方法與手段

教學方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等 手段：視聽教學手段、人工智能教學手段

使用教材的構(gòu)想 《課標》中指出“設(shè)計?應用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學習領(lǐng)域。正因為設(shè)計與生活的緊密聯(lián)系，所以，設(shè)計應用課對培養(yǎng)學生的實踐能力，特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用.《杯子的設(shè)計》課堂設(shè)計以學生探究為切入點，通過師生的互動交流，感受不同的杯子設(shè)計的微妙之處，從而體驗設(shè)計者表達的設(shè)計思想，使學生了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識，運用所學知識，設(shè)計出方便實用美觀的杯子。了解設(shè)計與應用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計思想，啟發(fā)學生通過各種設(shè)計的手段，從實際出發(fā)進行杯子的設(shè)計，體驗美術(shù)活動的樂趣。逐步培養(yǎng)學生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識。

教學流程：

一、激趣導入（分目標：語言交流直接導入，激發(fā)學生興趣。引出課題，明確學習內(nèi)容）教師設(shè)問內(nèi)容：同學們喜歡做游戲嗎？ 我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出現(xiàn)）

1、這是一件日常生活用品，2、我們天天都在使它

3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩

4、我們喝水時也要用到它 學生行為：猜謎并逐漸靠近答案。（杯子）師：好我們今天就來學習杯子的設(shè)計（出題）

二、第一環(huán)節(jié) 賞析探究（分目標：小組探究，進一步激發(fā)學生的興趣，生動直觀的讓學生了解杯子的功能）

1、合作學習

小組探究 問題設(shè)計：他由哪幾部分組成的呢？小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細看看黑板上的這個杯子，（用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢？）

學生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….教師追問：杯子各部分有什么功能呢？ 學生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……

2、小組分析 問題設(shè)計：今天我給每組同學都準備了一個各有特點的杯子，那你找一找這些杯子特點在哪里？它各部分有什么功能呢？請小組一起找一找會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？（小組分析各種杯子特點和功能）

問題設(shè)計： 同學們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點在哪？ 第一層次：學生行為：匯報（第一組）我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。

問題設(shè)計：

1、我們都知道鋼是很容易導熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢？

2、是什么材質(zhì)的？

3、兩層的設(shè)計可以有效的保溫，對嗎？

4、那你再看看這個東西是做什么的呢？（過濾網(wǎng)）學生行為：觀察分析杯子的設(shè)計可以總結(jié)出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計可以讓茶葉喝不到嘴里。

5、那你覺的這個杯子誰用最合適呢？

教師導語：你觀察的真仔細，我們下面看看其他組又會有什么發(fā)現(xiàn) 第二層次：學生行為：匯報

（第二組）我們組的杯子是個玻璃杯，問題設(shè)計：

1、為什么要用玻璃材質(zhì)？

學生行為：分析玻璃的材質(zhì)特點，根據(jù)已有經(jīng)驗得出玻璃最大的特點就是透明，可以看見里面的東西

2、那你再看看這個東西是做什么的呢？（杯體的刻度）

學生行為：察是刻度，聯(lián)系其他學科的知識，聯(lián)系到像科學課里面用的燒杯一樣

3、為什么要在杯子上面設(shè)計刻度呢？

學生行為：再次引發(fā)思考，聯(lián)系生活實際總結(jié)得出，想要服液體藥物的人需要這樣的設(shè)計。第三層次：學生行為：匯報（第三組）我們組的杯子是個可以伸縮的，問題設(shè)計：

1、為什么要這樣伸縮設(shè)計呢？

2、適合什么情況下使用呢？

3、這是什么材料呢？這種材料有什么特點呢？

4、那你再看看為什么要在蓋子部分設(shè)計個小盒子呢？ 學生行為：學生分析材料，和伸縮的設(shè)計中包含的要素。最后逐步分析觀察杯蓋里面的設(shè)計，里面可以放藥品，在旅游時方便喝藥。

第四層次：學生行為：匯報（第四組）我們組的杯子是個套杯，里面有5個杯子

問題設(shè)計：

1、你認為這個杯子適合什么時候使用呢？

2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢？（起瓶器）

學生行為：通過分析聯(lián)想，指出人多聚會或者郊游使用，并發(fā)現(xiàn)杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。

第五層次：學生行為：匯報（第五組）我們組的杯子是個小孩喝水的杯子

問題設(shè)計：

1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？

2、為什么要設(shè)計兩個把呢？

學生行為：通過引導分析觀察，兩個把的設(shè)計是為了方便小孩拿穩(wěn)當，這樣的設(shè)計符合服務(wù)對象的特點。

第六層次：學生行為：匯報（第六組）我們組的杯子是卡通的杯子

問題設(shè)計：

1、為什么要把杯把設(shè)計成彎的，而且上面凹凸不平呢？

2、你覺的這個杯子適合誰用?。?/p>

學生行為：分析觀察分析發(fā)現(xiàn)花紋的設(shè)計，可以防止滑落……..無論是保溫杯子，還是套杯，他們的設(shè)計都考慮了不同人的不同需求，逗具備了實用的功能。板書：實用的功能。問題設(shè)計：（手指大屏幕）大家往這里看，其實這6個杯子，都有個共同點，你找到了嗎？ 問題設(shè)計：你說的沒錯，可他們在結(jié)構(gòu)上也有個共同點，為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形呢？（引發(fā)學生思考）

師：你觀察的真仔細，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們喝水才更方便。學生行為：學生發(fā)現(xiàn)杯子都是圓口的，進一步引發(fā)思考為什么要設(shè)計成圓形的兒女不是其他形狀。

教師總結(jié)：看來無論是杯子的結(jié)構(gòu)還是個部分的功能，都是根據(jù)人的需要來設(shè)計，這樣的設(shè)計才是

以人為本的設(shè)計，是嗎？ 問題設(shè)計： 方便實用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實用就夠了嗎？我們在設(shè)計時還應該考慮到什么？（師手拿一個沒有花紋的白色杯子）

學生行為： 還應該有花紋、顏色…….師：就是讓它們更加美觀，對吧 板書：美觀 你們考慮的真周到，我們也應該注意他的 造型 色彩 圖案 要美觀 板書： 造型 色彩 圖案

4、欣賞設(shè)計開拓思路（分目標：欣賞古今各類設(shè)計作品，開拓思維思路，）師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大屏幕 愛美之心人皆有之，其實我們的古人就十分注重杯子的裝飾 這是新新石器時代折線紋彩陶杯、1976年出土于河南安陽婦好墓的象牙雕夔鋬(kuí pàn)杯、玉云形杯

唐朝 這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡相同 隨著時代的發(fā)展杯子的也悄悄發(fā)生著變化，請你仔細觀察他們發(fā)生什么樣的變化呢？

師：這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型，看這是什么造型的？

這個造型真巧妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，我不得不為這個設(shè)計師豎起大拇指。我們看這些杯子多么與眾不同啊，你看 你再看 這些杯子除了方便使用，造型美觀它也許會有深刻的含義在里面 你看看這組杯子有什么特點呢？（點擊家庭的杯子）學生行為：觀察得出一組杯子是家庭套杯，這樣的家庭實用的杯子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子，孩子用小杯子

師：你說的真好，真的老師看到了這三個杯子就想到了自己溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊。

實用美觀的杯子就能受到我們的歡迎，那我們一起來看看下面的設(shè)計，又有什么創(chuàng)新之處。

三、教師示范（分目標：教師示范有助學生了解較有難的步驟，互動中解決難題，再次突破本課難點）

問題設(shè)計：我日常實用杯子時總希望無論何時都能喝到溫水，又希望自己的杯子很有個性。你能幫我想想我應該怎么樣設(shè)計嗎？

學生行為：提供建議共同完成設(shè)計。保溫、加熱、散熱…… 師：你的想法很新穎很獨特 很有見解，真是英雄所見略同，你的想法真實用，你的想法真奇特，以后我也會試試 我也想了許多的解決辦法，你們來看，（示范）同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會有不同的效

四、作業(yè)設(shè)計

1、設(shè)計建議：設(shè)計一個方便有美觀的杯子。并注意環(huán)境衛(wèi)生。

2、學生創(chuàng)作設(shè)計。

五、展示評價

組織學生展示自己的作品。請同學來介紹自己的設(shè)計。

板書設(shè)計： 杯子的設(shè)計 實用 美觀 圖案 裝飾 色彩 以人為本

第三篇：杯子的設(shè)計教案

杯子的設(shè)計 【教學目標】：

1、認知目標：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識。

2、技能目標：運用了解的知識，設(shè)計出方便實用又美觀的杯子。

3、情感目標：了解設(shè)計以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。【教學重、難點】：重點：觀察、分析杯子各部分的設(shè)計意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。難點：運用設(shè)計意識，設(shè)計出既實用又美觀的杯子。【教學材料準備】：教師：課件、學生：杯子、繪畫用具

【教學流程】：

一、激趣導入

（分目標：語言交流直接導入，激發(fā)學生興趣。引出課題，明確學習內(nèi)容）教師：同學們喜歡做游戲嗎？

我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出現(xiàn)）

1、這是一件日常生活用品，2、我們天天都在使用它

3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩

4、我們喝水時也要用到它

學生行為：猜謎并逐漸靠近答案。（杯子）師：好我們今天就來學習杯子的設(shè)計（出題）

（二）、杯子展廳

師：從古至今，杯子的主要功能便是用來飲酒或飲茶。古代的杯子是怎樣的呢？我們先來參觀一下“杯子展廳”，看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的。1．古代的杯子

A、折線紋彩陶杯（新石器時代）——陶器 一個古樸、大氣的杯子，制作于新石器時代。B、象牙雕夔（kuí）鋬(pàn)杯（商）——象牙

商朝的這個杯子高 30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。C、玉云形杯（唐代）——玉器

這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。

師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。

小結(jié)：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設(shè)計意識和制作水平。2．現(xiàn)代的杯子

師：古代的杯子已經(jīng)制作地那么精致美觀，那現(xiàn)代的杯子一定是更加漂亮實用。請你觀察、回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子。生自由答后出示圖片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料制作的杯子。

【設(shè)計意圖】美術(shù)是與生活緊密相連的一門學科。借古代的杯子圖片，讓學生看到祖先的設(shè)計意識和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導學生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學生的學習積極性。

（三）、分析探究 1．杯子的結(jié)構(gòu)

師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結(jié)構(gòu)上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？ 杯子的結(jié)構(gòu)——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。2．杯子的各部分的作用 杯身——放置液體。杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平穩(wěn)放置。杯柄——便于手握住杯子。

杯蓋——保持杯中液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。）特別注意：我們除了對杯子的各部分設(shè)計之外，有時我們還要考慮一下與杯子相關(guān)物品的設(shè)計。如：杯勺、托盤以及杯墊的設(shè)計。

【設(shè)計意圖】以一只較為典型的杯子作為分析對象，讓學生通過觀察、分析，了解杯子的結(jié)構(gòu)，符合學生的認知水平，為學生設(shè)計出杯子奠定了基礎(chǔ)。

（四）、精品欣賞 1．新穎獨特的杯子

師：為了讓杯子顯現(xiàn)出新穎獨特，聰明的設(shè)計師們往往會將杯身、杯口等設(shè)計得與眾不同。下面一起來看看老師給大家?guī)淼钠恋谋訄D片。

（師點擊圖片對其杯身、杯口、杯柄、杯蓋等作簡單介紹。）2．特殊功能的杯子

師：隨著科技的進步，制作工藝的不斷發(fā)展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添了許多新成員——特殊功能的杯子。

——磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯、變色杯、情侶杯、折疊杯、音樂杯、嬰兒杯等。（師簡單介紹）

師：我們學過一首詩《涼州曲》[唐]王翰：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。教師講解一下里面的“夜光杯”。

小結(jié)：這些各不相同的杯子足以讓我們看到了設(shè)計者的聰明才智。但更多實用的、特殊功能的杯子等著我們來進行設(shè)計和制作。

（五）、作品設(shè)計

1．杯子的設(shè)計學問： 師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設(shè)計學問。同學們想一想，設(shè)計師們?yōu)楹芜@么設(shè)計？他們的設(shè)計理念是什么？ 首先，從使用者的需求出發(fā)。其次，實用與美觀相結(jié)合。

2、（出示圖片）學生設(shè)計作品：

通過欣賞教師講解，總結(jié)出杯子的設(shè)計圖包括：

杯子設(shè)計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設(shè)計者。

（六）、學生作業(yè)

1．師：如果你們是設(shè)計師，你們準備設(shè)計一只怎樣的既新穎獨特又美觀實用的杯子？小組內(nèi)各成員討論一下。

2、出示作業(yè)要求：根據(jù)對杯子的觀察和了解，設(shè)計一個既新穎獨特又美觀實用的杯子。注意點：

（1）畫面上包括三個方面：

A、杯子圖形。B、簡單的功能說明。C、各部分的尺寸。D、右下角標明物品名。（2）文字要寫的清晰，內(nèi)容要詳細。

（3）比一比，看哪組的想象力豐富，表現(xiàn)力更強。3．學生設(shè)計，教師巡回指導。（大屏幕播放杯子的圖片）

【設(shè)計意圖】學生交流構(gòu)思后，教師適時提出作業(yè)要求，并強調(diào)在繪畫中的注意事項，以規(guī)范學生的作畫過程。教師在學生繪畫設(shè)計的過程中，巡回指導，并播放大量的圖片，目的在于，及時指導構(gòu)思中的不妥，為學生更好地設(shè)計服務(wù)，交流中教師鼓勵學生大膽想象創(chuàng)作，讓他們體驗到設(shè)計的喜悅與樂趣。

（七）、舉辦“新穎的杯子”設(shè)計作品展。

1、開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會，要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并闡述自己的設(shè)計意圖。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳功能獎、最佳外形獎和綜合獎。

2、評價要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計作品中體現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設(shè)計理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計理念的設(shè)計圖。

【設(shè)計意圖】借“新品發(fā)布”這一情境，為學生提供了一個展示自己的舞臺，引導更多學生在自主參與評價的過程中，更好地體驗到了美術(shù)學習的愉悅和成功。同時也在評價交流中使自己的設(shè)計能力得到提升。

（八）、拓展： 師：除了杯子，生活中衣食住行無不與設(shè)計有關(guān)。同學們課后多去發(fā)現(xiàn)古今更多的設(shè)計藝術(shù)，做一個生活中的有心人?！驹O(shè)計意圖】：拓展的作用是把學生的思維由設(shè)計杯子這個小的方面，引到生活的方方面面，感受設(shè)計與生活的緊密聯(lián)系。板書設(shè)計： 杯子的設(shè)計

杯子的結(jié)構(gòu)——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋

設(shè)計理念——從使用者的需求出發(fā)個性實用與美觀相結(jié)合 【總設(shè)計意圖】：在教學設(shè)計過程中，我本人十分強調(diào)學生的自由表現(xiàn)和大膽創(chuàng)造。加強與學生的互動，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。在欣賞的過程中，讓學生了解我國藝術(shù)的博大精深。從而激發(fā)學生的想象力，引導學生從常見的形象、使用的人群、實用性等方面去想象杯子的設(shè)計問題。讓學生充分展開了想象的翅膀。哪怕是異想天開。教師及時地抓住了學生思維的火花，使學生的想象力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。以達到最好的教學效果。

第四篇：杯子的設(shè)計教學設(shè)計

《杯子的設(shè)計》教案

教材分析：

本課教材為人美版小學美術(shù)第9冊14課，屬于“設(shè)計.應用”領(lǐng)域。通過本課學習，培養(yǎng)學生觀察和分析能力，了解設(shè)計與應用之間的關(guān)系，能對生活常見的杯子進行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計時要與使用相聯(lián)系的。啟發(fā)學生從使用角度出發(fā)，用設(shè)計的思想進行杯子的設(shè)計。

學情分析：

學生自主性學習比較差，不能從生活中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在本課的教學設(shè)計當中采用了小組學習的方式。各組分別對杯子的造形、材質(zhì)、功能、進行討論、分析、概括。學生在合作交流的過程中得到的，教學設(shè)計采用這樣的方式達到了比較好的效果。

教學目標：

1、了解杯子的各部分結(jié)構(gòu)，材料，功能等方面的知識。

2、運用了解的知識，設(shè)計出有個性，既實用又美觀的杯子。

3、通過設(shè)計制作杯子，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生形象思維能力和創(chuàng)造能力。

教學重點：

觀察，分析杯子的各部分設(shè)計意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。

教學難點：

運用設(shè)計意識，設(shè)計出造型新穎實用的杯子。

教具準備：

課件 杯子 彩筆等。

教學過程： 一 導入

師：今天老師給大家?guī)ФY物來了，想知道這盒子里裝的是什么禮物嗎？請學生上臺，摸一摸它的的形狀，猜猜口袋里到底是什么？——杯子

師：你們可不要小瞧它哦！我們每天喝水都離不開它，各種各樣的杯子都是

設(shè)計師們精心設(shè)計出來的，那我們今天這節(jié)課就來學習杯子的設(shè)計。出示課題《杯子的設(shè)計》（板書）

二 新課講授 杯子的發(fā)展（課件出示圖片）

師：同學們，你們知道嗎？早在七八千年前的新石器時代，我們聰明的設(shè)計師們就想到了用泥土燒制杯子。早期的杯子只是作為一種生活器物而設(shè)計的。到了我們的商朝再到我們的唐代，設(shè)計師們不僅運用了不同的材料設(shè)計杯子，而且還設(shè)計出了不同的造型，隨著時代的發(fā)展，設(shè)計師們的審美意識不斷的提高，到了清朝，設(shè)計師們還給杯子設(shè)計了精美的圖案，而到了我們今天，杯子種類繁多，造型生動，功能奇特。杯子的結(jié)構(gòu)

師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結(jié)構(gòu)上卻較為相似。請你分析一下它由哪幾部分組成？

杯子的結(jié)構(gòu)——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。杯子的各部分的作用 杯身——放置液體。杯口——方便喝水。杯底——使杯子平穩(wěn)放置。杯柄——便于手握住杯子。

杯蓋——保持杯中液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶。新穎獨特的杯子

師：為了讓杯子顯現(xiàn)出新穎獨特，聰明的設(shè)計師們往往會將杯身、杯柄等設(shè)計得與眾不同。下面一起來看看老師給大家?guī)淼钠恋谋印?/p>

學生討論：設(shè)計師們在杯子的什么部分進行的獨特的設(shè)計，為什么要這么設(shè)計？ 功能多樣實用

師：隨著科技的進步，制作工藝的不斷發(fā)展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添了許多新成員——特殊功能的杯子?！呕⒈乇?、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。6 設(shè)計理念

師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設(shè)計學問。那你們覺得設(shè)計什么樣的杯子才最受歡迎呢？

首先，從使用者的需求。其次，實用與美觀相結(jié)合 7 作品欣賞

師：根據(jù)這個標準，老師為同學們設(shè)計了兩款杯子，教師展示作品，作簡單的介紹。

不僅老師設(shè)計了杯子，我們同學們還設(shè)計了許多的杯子，翻開書欣賞學生作品，看看書上的學生設(shè)計的杯子。想一想，你準備為什么樣的人設(shè)計一個什么樣的杯子，想好了，跟大家說說好嗎？

三 學生實踐

專賣店的杯子被一搶而空，接下來就該我們小設(shè)計師們上場了，但作為一個專業(yè)的設(shè)計師，不能照抄別人的設(shè)計。老師相信，只要你們大膽的嘗試，就能設(shè)計出一個美觀實用的杯子。

在設(shè)計之前，請大家注意設(shè)計的要求

（1）為自己或身邊的人設(shè)計一個造型新穎、色彩豐富、功能多樣實用的杯子。（2）標出相應的名稱、尺寸并附上說明。

四 作品展示

師：同學們都設(shè)計出了這么多的杯子。好的產(chǎn)品如果不宣傳，不推銷，是很難賣出去的。那現(xiàn)在誰來推銷一下你自己設(shè)計的杯子呢？ 如果是你，你會買哪一個杯子呢？

五 總結(jié)：

師小結(jié)：今天，大家設(shè)計的杯子無論造型還是功能都不錯，將來一定暢銷，除了杯子，生活中衣食住行無不與設(shè)計有關(guān)。同學們課后多去發(fā)現(xiàn)古今中外更多的藝術(shù)設(shè)計，好了，很高興和同學們一起完成本課的學習，下課。

板書設(shè)計

杯子的設(shè)計

造型新穎

色彩豐富

功能多樣實用

第五篇：《杯子的設(shè)計》教學設(shè)計

《杯子的設(shè)計》教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標準版美術(shù)第九冊第十四課《杯子的設(shè)計》 【教材分析】

本課屬于，“設(shè)計、應用”學習領(lǐng)域，通過本課教學，培養(yǎng)學生觀察和分析能力，了解設(shè)計與應用之間的關(guān)系，能對生活中常見的杯子進行功能、材料、外形等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計時要與使用相聯(lián)系。啟發(fā)學生從使用角度出發(fā)，用設(shè)計的思想進行杯子的設(shè)計。

本課要面對的教學對象是小學五年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，集合小學生兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力?！窘虒W目標】

1．讓學生了解設(shè)計要素，滲透設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2．了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識。3．運用了解的知識，設(shè)計出有個性、功能性又美觀的杯子?！窘虒W重點】

觀察、分析杯子各部分的功能，了解功能與形象之間的關(guān)系。【教學難點】

運用設(shè)計意識，設(shè)計出既有實用性又有觀賞性的杯子?！窘虒W準備】

教師：多媒體課件，杯子設(shè)計圖。學生：彩色筆、白紙?！窘虒W過程】

一、組織教學 檢查學具準備情況。

二、導入新課

1、(課件展示一只一次性紙杯)

師：圖片中的物品是什么？——一只一次性紙杯。

2、你別看它長的普普通通，它可是我們生活中常用的一種物品。它的家族成員可多啦，而且有著各不相同的外貌?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進“杯子大家族”，去領(lǐng)略一下杯子的風采吧！

三、講授新課

1、出示課題—《杯子的設(shè)計》

2、、杯子展廳

師：從古至今，杯子的主要功能便是用來飲酒或飲茶。古代的杯子是怎樣的呢？我們先來參觀一下“杯子展廳”，看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的。

（1）、古代的杯子

折線紋彩陶杯（新石器時代）——陶

一個古樸、大氣的杯子，制作于新石器時代。

* 象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）——象牙

商朝的這個杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。

* 玉云形杯（唐代）——玉

這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。

師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。

小結(jié)：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設(shè)計意識和制作水平。

（2）、現(xiàn)代的杯子

師：古代的杯子已經(jīng)制作地那么精致美觀，那現(xiàn)代的杯子一定是更加漂亮實用。請你回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子。

生自由答后出示圖片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料制作的杯子。

借古代的杯子圖片，讓學生看到祖先的設(shè)計意識和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導學生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學生的學習積極性。

3、分析探究

杯子的結(jié)構(gòu)

師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結(jié)構(gòu)上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？

杯子的結(jié)構(gòu)——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。

以一只較為典型的杯子作為分析對象，讓學生通過觀察、分析，了解杯子的結(jié)構(gòu)，符合學生的認知水平，為學生設(shè)計出杯子奠定了基礎(chǔ)。

4、精品欣賞

（1）、新穎獨特的杯子

師：為了讓杯子顯現(xiàn)出新穎獨特，聰明的設(shè)計師們往往會將杯身、杯口等設(shè)計得與眾不同。下面一起來看看老師給大家?guī)淼钠恋谋訄D片。

（師點擊圖片作簡單介紹。）

杯身：有簡單的幾何形體、動物

或物品的造型；對稱形和不對稱形。

杯口：不再局限于圓形。

杯柄：這個杯子的把手彎彎曲曲的，有什么作用？

杯蓋：這個杯蓋有什么用？設(shè)計者為什么要這么設(shè)計？

2．特殊功能的杯子

師：隨著科技的進步，制作工藝的不斷發(fā)展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添了許多新成員——特殊功能的杯子。

——磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。（師簡單介紹）

小結(jié)：這些各不相同的杯子足以讓我們看到了設(shè)計者的聰明才智。

培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使學生在設(shè)計中體現(xiàn)出作品新穎獨特的一面。

5、作品設(shè)計

（1）、杯子的設(shè)計學問：

師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設(shè)計學問。想一想，設(shè)計師們?yōu)楹芜@么設(shè)計？他們的設(shè)計理念是什么？

* 首先，從使用者的需求出發(fā)。

* 其次，實用與美觀相結(jié)合。

（2）、如何繪制設(shè)計圖

那我們該如何把想象中的杯子設(shè)計在紙上呢？一起看看同學們的設(shè)計圖，找找一張設(shè)計圖包含了哪幾個方面的內(nèi)容？

杯子設(shè)計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設(shè)計者。

四、學生作業(yè)。

1、師：如果你是一名設(shè)計師，你準備設(shè)計一只怎樣的既新穎獨特又美觀實用的杯子？學生思考回答。

強調(diào)注意點：

（1）畫面上包括三個方面：

* 杯子圖形。* 簡單的功能說明。* 各部分的尺寸。* 右下角標明物品名。（2）文字請用水筆寫。

（3）比一比，看誰的想象力豐富，表現(xiàn)力更強。

2、學生設(shè)計，教師巡回指導。

五、小結(jié)

1、舉辦“新穎的杯子”設(shè)計作品展。

展示自己的設(shè)計作品，并闡述自己的設(shè)計意圖。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳功能獎、最佳外形獎和綜合獎。

2、評價要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計作品中體現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設(shè)計理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計理念的設(shè)計圖。

【板書設(shè)計】

杯子的設(shè)計

杯子的結(jié)構(gòu)——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋

設(shè)計理念——從使用者的需求出發(fā)、實用與美觀相結(jié)合